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El Pretérito Imperfecto de Indicativo

Formación – verbos regulares Formación – verbos irregulares Usos Marcadores temporales Vamos a practicar

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Formación – Verbos regularesTerminación -ar Terminación -er Terminación -ir

Yo estudi –aba com –ía dorm –ía

Tú estudi –abas com –ías dorm –ías

Él-ella;Ud. estudi –aba com –ía dorm –ía

Nosotros-as estudi –ábamos com –íamos dorm –íamos

Vosotros-as estudi –abais com –íais dorm –íais

Ellos-as;Uds. estudi –aban com –ían dorm –ían

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Formación – Verbos irregularesSer Ir Ver

Yo era iba veía

Tú eras ibas veías

Él-ella; Ud. era iba veía

Nosotros-as éramos íbamos veíamos

Vosotros-as erais ibais veíais

Ellos-as; Uds. eran iban veían

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El P. Imperfecto es un tiempo del pasado que sirve para describir situaciones en las que se produjeron otras acciones pasadas.

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Siempre presenta una información como dependiente de otro verbo ( en Pretérito Perfecto o en Pretérito Indefinido:

Ayer llovía y me quedé en casa Esta mañana llovía mucho y me he

quedado en casa.

El Pret. Indefinido y el Pret. Imperfecto, en cambio presentan una información completa, acabada, que no depende de otros verbos, y que por eso son los que permiten que contar hechos.

Ayer llovió mucho. No salí de casa.......... Esta mañana ha llovido mucho en Lleida, y

me han entrado goteras en la habitación.

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Cuando contamos hechos, lo hacemos en Pret Perfecto o Pret. Indefinido. Pero usamos el Imperfecto para dar informaciones complementarias ( descripción de situaciones, lugares, personas, estados emocionales...)

El primer día de clase llegué muy pronto a la Escuela. Cuando entré, pregunté dónde estaba la clase de español. Me dijeron que estaba en el segundo pis. Ya lo sabía, pero quería estar segura. En el pasillo había mucha gente esperando delante de la puerta. Me senté en el banco, y esperé. La clase empezaba a las cinco, y faltaban todavía diez minutos. Cuando estaba esperando, una chica se sentó a mi lado. Llevaba un libro donde ponía: Rápido Rápido. Le pregunté si era el libro de clase, y me dijo que sí. Yo no traía libros porque no lo sabía. Entonces me puse muy nerviosa. Estaba ya nerviosa en casa, pero entonces me puse más nerviosa aún.

Por fin la profesora llegó, nos saludó y abrió la clase. Todos entramos y buscamos un sitio para sentarnos. Primero se presentó y luego pasó lista. Todo el mundo estaba muy atento. Recuerdo que una de las primeras cosas que dijo fue que teníamos que tener el teléfono móvil apagado. Justo cuando dijo esto, sonó mi móvil.......

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Circunstancias en que ocurre una acción

Descripción de situación o contexto

Explicación de situaciones (la causa de un hecho)

Hablar de acciones empezadas y no acabadas

Suposiciones,

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¿A qué hacen referencia las siguientes frases?

Llevaba mucho peso y le ayudé a subir las bolsas a su piso. El piso donde vivía antes era pequeño y estaba mal aislado Mi primer coche era muy pequeño y corría poco. De pequeña tenía el pelo rizado, llevaba siempre vestidos y jugaba mucho con mis muñecas Estaba muy nerviosa y no pudo hacer el examen.

Descripciones de situaciones, lugares, cosas, personas ( características físicas o anímicas) en el pasado

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OTROS USOS

Cuando era pequeña iba todos los fines de semana a la playa Cuando era estudiante iba todos los días a la biblioteca Antes comía todos los domingos en casa de mis abuelos

Acciones repetidas o habituales en el pasado

Comparación: antes y después

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Mientras la profesora explicaba la gramática, los alumnos hacían planes para el fin de semana

Mientras estudiaba, escuchaba música Mientras ella cocinaba, él veía el fútbol

Iba a llamarte por teléfono pero se me acabó la batería Quería comprarte algo pero no sabía qué.

Acciones en desarrollo en el pasado ( empezadas pero no acabadas, o que queremos expresar en su duración)

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También se utiliza en el discurso indirecto, cuando queremos repetir lo que dijo una persona en presente o en imperfecto:

-Dice/ Ha dicho que tiene hambre -Dijo que tenía hambre

-Dice/ Ha dicho/ que esta mañana tenía

hambre (-Dijo que aquella mañana tenía/................... hambre)

Tengo hambre

También se utiliza en el discurso indirecto, cuando queremos repetir lo que dijo una persona en condicional o futuro:

-Dijo que iría, pero que no podía

(porque ya había quedado)

-Dijo que iría a la fiesta

-Dijo que iba a casar (Dijo que se casa)

Iría a la fiesta, pero es que he

quedado

Voy a casarme

Esta mañana

tenía hambre

Iré a la fiesta

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Referido al presente, se usa como forma de cortesía al hacer una petición:

Buenas, quería cambiar esta

prenda, porque he visto que tiene una

tara

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Marcadores temporaleso a menudo; frecuentemente, con frecuenciao anteso a veces, muchas veces, algunas veceso cada díao (casi) siempre / nuncao (casi) todos los días / meses / años, etc.o de pequeño / de joven, etc. (cuando era pequeño)o en aquella épocao mientras o normalmente

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1. Mis hermanos (estudiar) ....................... poco cuando tenían 15 años.

2. Su familia (preparar) ...................... antes una comida muy buena en Navidad.

3. Yo antes (tener) ...................... el pelo largo.

4. Antes, la vida (ser) .................... más barata.

5. Antes, nosotros no (ver) ..................... tanto la televisión.

6. Antes, sus padres (ir) ..................... más al teatro.

7. Antes, (haber) ...................... menos contaminación.

Vamos a practicar

preparaba

teníaera

veíamos

ibanhabía

estudiaban

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CAPERUCITA ROJA Érase una vez una niña que (llamarse) ___________ Caperucita Roja. Sus amigos le (dar) _________ ese nombre porque siempre (usar) _________ una enorme caperuza que casi le (tapar) _________ la cara. Todos los sábados, Caperucita (ir) _________ a la casa de su abuela que (vivir) _________ al otro lado de un gran bosque donde (haber) _________ muchos animales. Casi todos los animales (ser) _______ amigos de Caperucita, y por esa razón, ella no (tener) __________ miedo de ellos. El único animal que le (dar) _______miedo (ser) __________ un lobo maleducado. Un sábado, muy temprano, Caperucita (salir) ________ de su casa y (comenzar) __________ a caminar hacia la casa de su abuela. Mientras (cruzar) __________ el bosque, (hablar) _________ en su camino. Por fin, (llegar)_________ a la casa de su

se llamaba

dieron

usaba

tapaba

Iba

vivía

había

eran

tenía

daba

era

salió

comenzó

cruzaba

hablaba

llegó

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abuela. (Tocar) ___________en la puerta pero no (contestar) ______________ nadie. Por fin, la niña (cansarse) _____________ de esperar, y (entrar) _________ en la casa.

—¡Hola, abuelita! (lamar) ____________ ¿Dónde estás? Soy yo, Caperucita.

—Aquí estoy en el dormitorio, (contestar) ___________ una voz muy rara. Caperucita (abrir)___________la puerta del dormitorio donde (ver) ________ que alguien (estar) ________ en la cama, alguien que no (parecer)____________ ser su abuela.

—Pero abuelita, (decir) __________ la caperucita. ¡Qué orejas grandes tienes!

Continúa el cuento con tus propias palabras. Sé original!

tocó /tocaba

contestó/contestaba

se cansó

Eentró

llamó

contestó

Aabrió

vio

estaba

parecía

dijo

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19

se

llamaba

dieron

usaba tapaba

iba vivía

había