Orientaciones y Propuestas Pedagógicas 2021

AUTOR

Este material fue desarrollado por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Es de distribución y circulación gratuita. Prohibida su venta y reproducción total y/o parcial.

Dirección General de Cultura y Educación

Efeméride

Nivel Inicial

1° de mayo

2021 AÑO DE LA SALUD Y DEL PERSONAL SANITARIO

DIRECCIÓN GENERAL DECULTURA Y EDUCACIÓN

DÍA INTERNACIONAL DE LAS

TRABAJADORAS Y LOS TRABAJADORES

ORIENTACIONES Y PROPUESTAS PEDAGÓGICAS 2021

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1º de Mayo - Día Internacional de las trabajadoras y los trabajadores

Marco General

En 1889, un organismo de representación de los trabajadores en diferentes partes del mundo conocido como la Segunda Internacional, estableció el 1° de mayo como el Día Internacional de los trabajadores en conmemoración a los “Mártires de Chicago”.

Los Mártires de Chicago

El 1º de mayo de 1886, en Haymarket Square (Chicago, Estados Unidos), un grupo de obreros iniciaron una serie de protestas en reclamo por la reducción de la jornada laboral a 8 horas. Esta medida de fuerza desencadenó una huelga que afectó a numerosas fábricas.

En una de las manifestaciones, luego de que una bomba explotara y produjera la muerte de un policía, el gobierno inició una represión brutal y un gran número de obreros fueron asesinados. Por el hecho, cinco trabajadores anarquistas fueron condenados a la horca y tres a cadena perpetua. Unos años más tarde, en 1893, los tres condenados que no habían sido ejecutados fueron indultados por el gobernador de Illinois, quien reconoció las irregularidades y los errores del juicio.

Uno de los militantes anarquistas ejecutados fue George Engels, un trabajador tipográfico que había emigrado de Alemania en busca de mejores condiciones de vida. Sus últimas palabras fueron:

“Es la primera vez que comparezco ante un tribunal americano y en él se me acusa de asesinato. ¿Y por qué

razón estoy aquí? ¿Por qué razón se me acusa de asesino? Por la misma razón que tuve que abandonar Alemania, por

la pobreza, por la miseria de la clase trabajadora”.

El 1° de Mayo en Argentina

En nuestro país el primer acto del día del trabajador se realizó en 1890 en el Prado Español, ubicado en el barrio porteño de Recoleta. Según quienes organizaron del evento, asistieron allí cerca de 3 mil personas. Las demandas de las trabajadoras y los trabajadores se hicieron escuchar en diferentes idiomas: español, italiano, alemán y francés, conforme a la composición del movimiento obrero en esa época.

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Nivel Inicial1 de Mayo • DÍA INTERNACIONAL DE LAS TRABAJADORAS Y LOS TRABAJADORES

La historia de la organización y la lucha del movimiento obrero argentino han reflejado que se fueron conquistando derechos a partir de la organización en sindicatos. Ese camino no fue lineal y registra una serie de grandes represiones y resistencias: La Semana Roja (1909), la Semana Trágica (1919), La Patagonia Rebelde (1920-1921). Las investigadoras y los investigadores del movimiento obrero coinciden en que esta relación de enfrentamiento, y posteriormente de represión por parte del Estado, se modificó con la llegada al gobierno de Juan Domingo Perón. Es quien desarrolla una política de integración de las trabajadoras y los trabajadores como sujetos de derechos, en el marco de un proyecto de industrialización y de expansión del mercado interno. Está situación fortalecerá a los sindicatos, de manera tal que, en los años siguientes, tendrán un rol protagónico en la historia nacional.

El 1° de Mayo en la actualidad

El Día de las trabajadoras y los trabajadores tiene como objetivo sostener la vigencia de las luchas y de los reclamos por la ampliación de derechos laborales, así como también el de visibilizar las múltiples desigualdades generadas por la forma en que se distribuye la riqueza en cada país y en el mundo. En Argentina, la fecha se constituyó en un momento importante de reivindicación de la solidaridad, en la que las distintas organizaciones sindicales, políticas y sociales se reunieron para expresar sus ideas, propuestas y demandas, además de impulsar las distintas agendas vigentes en cada coyuntura.

La relación entre el sindicalismo y el movimiento de mujeres y feministas es uno de los temas que se presentan en la actualidad. Esto ha permitido ampliar la agenda del movimiento sindical para abordar cuestiones como: la problemática de los cuidados y el reconocimiento de las tareas de cuidado y de reproducción de la vida en los hogares, un eje central en la organización social de nuestras sociedades; la precarización del trabajo por razones de género; las violencias de género en entornos laborales y sindicales; la discusión de las representaciones; el liderazgo y la construcción de poder en espacios de trabajo y en los sindicatos.

Para conocer más sobre la historia del movimiento obrero argentino, se pueden visitar los siguientes recursos del sitio Educ.ar:

• https://www.educ.ar/recursos/50007/origenes-del-movimiento-obrero-primera-parteHistoria de un país. Argentina siglo XX. Orígenes del movimiento obrero (primera parte) (28 minutos).

• https://www.educ.ar/recursos/50008/movimiento-obrero-segunda-parteHistoria de un país. Argentina siglo XX. Movimiento obrero (segunda parte) (28 minutos).

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“El trabajo es un aspecto de la vida social que se encuentra atravesando profundas transformaciones, las cuales interpelan todos los significados que los sujetos sociales

habíamos construido hasta el momento”(Lila Ferro, 2010)1

La sociedad y la escuela se detienen para recordar ciertas fechas que resultan significativas por distintos motivos. Esta puede ser una buena ocasión para discutir diferentes miradas y también para compartirlas con las niñas y los niños más grandes del jardín de infantes.

Tal vez, nunca tanto como en estos días, tengamos tan en claro que el trabajo es y ha sido siempre una actividad fundamental en la vida humana. Más allá de los cambios en el tiempo y en las diferentes sociedades, de los crecientes conflictos y desigualdades, el trabajo en sus más diversas formas y modalidades fue y sigue siendo la actividad principal a través de la cual transformamos la naturaleza y procuramos la subsistencia. Al mismo tiempo, el trabajo organiza y da sentido a gran parte de las relaciones sociales, habilita el encuentro con las y los demás, crea grupos, vínculos e identidades colectivas.

Propuestas para conversar entre grandes, chicas y chicos

Las niñas y los niños suelen estar atentos a los logros y a las preocupaciones del mundo del trabajo adulto. Sin embargo, muchos aspectos que conforman este mundo les resultan desconocidos. Otros los consideran como “naturales”, puesto que suelen pensar al ambiente social como si fuera independiente del trabajo humano.

Por lo tanto, esta fecha puede ser una buena ocasión para acompañarlas y acompañarlos en este proceso de complejizar y enriquecer sus miradas sobre el mundo del trabajo. Para ello, a propósito de indagar algún recorte del ambiente social, es oportuno reflexionar con el grupo acerca de cuáles son los trabajos necesarios para que, por ejemplo, funcione la salita de salud del barrio, el comedor comunitario, el supermercado, el jardín, etc. O también, cuáles son los trabajos involucrados en la confección de la mesa que tienen en casa, o del pan que compran en la panadería.

1 Ferro, Lila: “Hacer trabajitos” o enseñar el trabajo. Reflexiones acerca de la enseñanza de las ciencias sociales en el Nivel Inicial. Serie formación y trabajo docente. Edición del Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte", CTERA, Buenos Aires, 2010.

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Nivel Inicial1 de Mayo • DÍA INTERNACIONAL DE LAS TRABAJADORAS Y LOS TRABAJADORES

Otro modo de acompañar a las niñas y los niños en este proceso de desnaturalizar sus miradas, es cuestionar la idea de que “existen trabajos que son exclusivos de los varones y otros de las mujeres”. En esta línea, es posible revisar críticamente las tareas que mujeres y varones realizamos en el hogar e interrogarnos acerca de distintos trabajos que las chicas y los chicos conocen cotidianamente. El mundo del trabajo de mujeres y varones ha cambiado, y es posible ver cada vez más mujeres futbolistas, políticas, científicas, entre otras. Si bien las mujeres con sus luchas siguen conquistando derechos, esto aún no es igual en todos los grupos sociales ni en todas las partes del mundo. Mujeres y varones continúan percibiendo salarios desiguales ante trabajos semejantes. Si se prestan atención, quienes conducen los tractores, el transporte público de lanchas, colectivos, taxis, trenes, o aviones son, en su gran mayoría, varones. Sin embargo, esto está cambiando. En la actualidad, por ejemplo en la provincia de Buenos Aires, hay una línea de colectivos que recorre la zona de Vicente López que es manejada únicamente por mujeres. Además, existe una nueva aplicación de taxis que nuclea autos manejados por mujeres. Algunas mujeres conducen aviones. Pero también sucede que muchas de ellas regresan a sus hogares y siguen con todos los trabajos de la casa a su cargo. Es necesario crear conciencia, desde las edades más tempranas, que las actividades hogareñas deben ser equitativas para ambos. ¿Qué trabajos conocen que hacen tanto las mujeres como los varones?¿Qué trabajos, que habitualmente hacen las mujeres, podrían hacer los varones?¿Qué trabajos, que suelen ser típicos de varones, podrían hacer las mujeres?Y en casa: ¿qué tareas hace cada quién? ¿Quién se encarga de cocinar? ¿De lavar la ropa y los platos? ¿De hacer las compras? ¿Qué otras tareas se hacen diariamente en casa?

Todas estas actividades que son necesarias para la vida diaria en los hogares, también son consideradas como un trabajo. ¿El reparto de tareas del hogar es equitativo? ¿Qué cambios podríamos hacer para que sí lo sea?

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Aun cuando estemos conversando con niñas y niños muy pequeños es importante que las adultas y los adultos -familias y escuela- reconozcamos la complejidad del mundo del trabajo, su dimensión social, política, cultural y ética para evitar adjudicar los logros y fracasos personales a una mera aptitud o suerte individual y, por el contrario, podamos comprenderlos en el marco del entramado social que les dan sentido.

Los trabajos de hoy se parecen muy poco a los del pasado y, a la vez, es muy difícil imaginar cómo serán en el futuro. Pero si pensamos que la configuración actual del trabajo es producto de un entramado de relaciones sociales, que podría haber sido diferente, es claro que su transformación sigue siendo posible.

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