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1. DATOS BÁSICOS

Asignatura URBANISMO DIGITAL (MUAH)

Titulación Máster Universitario en Arquitectura (Habilitante)

Escuela/ Facultad ESCUELA DE ARQUITECTURA

Curso SEXTO CURSO

ECTS 4 ECTS básicos (100 horas)

Carácter OBLIGATORIA

Idioma/s ESPAÑOL / INGLÉS

Modalidad PRESENCIAL

Semestre PRIMER SEMESTRE

Curso académico 2020 - 2021

Docente coordinador FERNANDO MARTINEZ SOTO JUAN DIEGO LÓPEZ ARQUILLO

2. PRESENTACIÓN Esta asignatura, de duración trimestral, se enmarca en el Máster Universitario en Arquitectura. Tiene carácter Obligatorio (OB) de Materia de la Especialidad (ME) de arquitectura y se imparte en español con inclusión de contenidos y actividades en inglés. Promueve una interpretación razonada de los sistemas de Información Geográfica (SIG-GIS) y sus aplicaciones en el análisis urbano y territorial. Integra un conjunto de herramientas y relaciona diversos componentes (usuarios, hardware, procesos y softwares) para la planificación urbana mediante CAD territorial y sistemas SIG, con tratamiento de bases de datos para el análisis urbano y territorial, la generación de topologías y la realización de diagnósticos básicos y su aplicación en modelado digital del territorio, infraestructuras y paisaje, adecuado a las intervenciones urbanas. En el sentido más estricto, SIG es cualquier sistema de información capaz de integrar, almacenar, editar, analizar, compartir y mostrar la información geográficamente referenciada. En un sentido más genérico, los SIG son herramientas que permiten a los usuarios crear consultas interactivas, analizar la información espacial, editar datos, mapas y presentar los resultados de todas estas operaciones. Con ella se pretende dotar de amplios contenidos interpretativos y fomentar el espíritu crítico entre el alumnado, y hacerle partícipe de los discursos estéticos en base a lecturas contextuales y formales, sistémicas, constructivas y estructurales, indispensables para la comprensión integradora de la tecnología de los SIG. Su finalidad es la capacidad de ser utilizada para investigaciones científicas, la gestión de los recursos, la gestión de activos, la arqueología, la evaluación del impacto ambiental, la planificación urbana, la cartografía, la sociología, y la geografía histórica. Los contenidos a tratar a lo largo del semestre y las dinámicas de trabajo a seguir dentro y fuera del aula quedarán respaldados en una interpretación coherente de la bibliografía disponible, así como de textos teóricos, guías didácticas de uso de softwares y actividades propuestas. Los conceptos fundamentales con

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relación a sus contenidos específicos son abordados en clases magistrales, la exposición de trabajos en el aula, el comentario de textos y el análisis pormenorizado de imágenes. Dicha dinámica posee como complemento indispensable la elaboración de diversas actividades por parte del alumno, de modo que tal metodología cumple los requisitos exigibles a una evaluación continua de los conocimientos adquiridos.

3. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Competencias básicas (CB): 6,7,8,9,10

Competencias básicas “Urbanismo Digital” (Máster en Arquitectura)

CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8

Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales (CG): 3

Competencias generales “Urbanismo Digital” (Máster en Arquitectura)

CG3 Comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

Competencias transversales (CT): 1, 4, 9

Competencias transversales “Urbanismo Digital” (Máster en Arquitectura)

CT1 Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos, para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.

CT4 Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.

CT9

Gestión de la información a través del uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para buscar, seleccionar, analizar e integrar información proveniente de fuentes diversas, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones.

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Competencias específicas (CE): 6

Competencias específicas del Título oficial de Máster (O. M. EDU/2075/2010, de 29 de julio)

Competencia específica

Bloque Proyectual: Composición, proyectos y urbanismo Enseñanza de taller

CE6 Aptitud para la concepción, la práctica y el desarrollo de proyectos urbanos.

Taller

METODOLOGIAS DOCENTES (MD)

• MD 1: Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e

instituciones.

• MD 4: Aprendizaje cooperativo.

• MD 5: Aprendizaje basado en enseñanzas de taller. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje

basado en proyectos.

• MD 6: Prácticas externas. Informes y memorias.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• RA1: Comprensión detallada del funcionamiento básico de los programas informáticos: Sistemas de

Información Geográfica, Sistemas de CAD Avanzado, Modelado Digital del Terreno, Programas de

Simulación, etc.

• RA2: Capacidad de manejo de los programas de CAD Avanzado y Sistemas de Información Geográfica

para realizar un proyecto urbanístico a cualquier escala (territorial, urbana, etc.)

• RA3: Manejo de bases de datos estadísticas aplicadas a la planificación urbana y la ordenación del

territorio.

CONTENIDOS GENERALES:

A. Uso de programas de CAD avanzado y SIG.

B. Los Sistemas de Información Geográfica y sus aplicaciones en el análisis urbano y territorial y la

planificación urbana.

C. Tratamiento de bases de datos para el análisis urbano y territorial, la generación de topologías y

la realización de diagnósticos básicos y su aplicación en las intervenciones urbanas.

D. Modelos digitales del terreno y su aplicación en urbanismo.

• Estudios de paisaje urbano y territorial.

• Trazados viarios e infraestructuras.

• Soleamiento y otras condiciones micro climáticas.

E. Conocimiento básico de Modelos de simulación:

• Metabolismo urbano.

• Tráfico.

• Ruido.

• Inundaciones.

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En la tabla inferior se muestra la relación entre las competencias que se desarrollan en la asignatura y los resultados de aprendizaje que se persiguen:

Competencias Resultados de aprendizaje

CB6, CB7, CB8, CB9, CB10,

CG3, CT1, CT4, CT9, CE6

• RA1: Comprensión detallada del funcionamiento básico de los

programas informáticos:

➢ Sistemas de Información Geográfica,

➢ Sistemas de CAD Avanzado,

➢ Modelado Digital del Terreno,

➢ Programas de Simulación.

CB6, CB7, CB8, CB9, CB10,

CG3, CT1, CT4, CT9, CE6

• RA2: Capacidad de manejo de los programas de CAD Avanzado y

Sistemas de Información Geográfica para realizar un proyecto

urbanístico a cualquier escala (territorial, urbana, etc.)

CB6, CB7, CB8, CB9, CB10,

CG3, CT1, CT4, CT9, CE6

• RA3: Manejo de bases de datos estadísticas aplicadas a la planificación urbana y la ordenación del territorio.

4. CONTENIDOS

4.1.1. Propuesta docente de uso de QGis.

Durante el desarrollo del curso se presentará QGIS como software principal ya que es una aplicación

profesional de Sistemas de Información Geográfica (SIG) de software libre y gran motor de desarrollo que integra funcionalidades de datos vector, ráster y bases de datos. Se citarán otros programas informáticos, destacando los posibles, como Autocad map 3d, Deepmath X, ArcGIS, Sketch up, Rhino 5.0, OpenStreetMaps y Google Earth Pro. QGIS es un Sistema de Información Geográfica (SIG) de Código Abierto licenciado bajo GNU - General Public License . QGIS es un proyecto oficial de Open Source Geospatial Foundation (OSGeo). Corre sobre Linux, Unix, Mac OSX, Windows y Android y soporta numerosos formatos y funcionalidades de datos vector, datos ráster y bases de datos.

• https://qgis.org/es/site/about/index.html#

• https://qgis.org/es/site/

• https://docs.qgis.org/3.4/es/docs/user_manual/

• https://docs.qgis.org/3.4/es/docs/gentle_gis_introduction/introducing_gis.html

4.1.2. Programación y objetivos para uso de QGis software.

Gran parte de las disciplinas que trabajan con el territorio (Geografía, Arquitectura, Ingeniería Civil,

Ingeniería de la Edificación, Ciencias Ambientales, Geología, Antropología, Ciencias Políticas… ) han estado

muy vinculadas desde sus orígenes al empleo de diferentes cartografías, necesarias para llevar a cabo

análisis y diagnósticos territoriales, para plasmar las propuestas de intervención recogidas en procesos de

planificación, en proyectos de investigación o en diferentes informes o documentos o artículos propios

del proceso investigador.

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La utilización generalizada de estas cartografías temáticas ‘en papel’ ha dado paso en los últimos años a

una continua digitalización y vectorización de estas, generando una cantidad ingente de información

cartográfica disponible en diferentes servidores web’s y bases de datos, conformando las llamadas

Infraestructuras de datos espaciales (IDEs).

Por otro lado, la utilización de esta información requiere de un software específico, los Sistemas de

Información Geográfica (SIG), que permita no sólo su visualización, sino también su procesamiento,

teniendo éste innumerables aplicaciones. Tanto en los ámbitos puramente técnicos como en los menos

técnicos se han ido incorporando, en los últimos años, técnicas de investigación basadas en los SIG y en

el análisis espacial.

La elección para esta asignatura de "Urbanismo Digital" (Muah) de un software libre (QGIS) pretende que

el alumnado se familiarice con la forma de trabajar de los SIG de código abierto, lo cual sentará las bases

para poder utilizar cualquier otro software de este tipo.

Así, se pretende trasladar a la comunidad on-line, por un lado, el acceso a las fuentes de información

cartográfica digital más importantes, y por otro, algunas nociones básicas de los programas que permiten

su procesamiento, con el fin de mejorar su aprendizaje y hacer más eficiente su trabajo, en parte, por el

considerable ahorro de tiempo que supone el empleo de estas TIC’s.

Por tanto, partiendo del uso de Qgis, podremos plantearnos la profundización en el uso de Sistemas de

Información Geográfica teniendo una base adecuada para trabajar tanto el modelo vectorial como el

ráster. Los conocimientos adquiridos serán de vital importancia a la hora de desarrollar vuestros

proyectos, tanto en el periodo universitario como en el transcurso de vuestras vidas profesionales.

Este módulo dentro del Muah os proporcionará los conocimientos teóricos y prácticos básicos para el uso,

tanto en docencia e investigación como en el ámbito profesional, de la cartografía digital, las

Infraestructuras de Datos Espaciales (IDEs) y los Sistemas de Información Geográfica (SIG), así como sus

numerosas aplicaciones. Además, os capacitará para la realización de proyectos sencillos empleando

programas SIG tanto ráster como vectoriales.

4.1.3. CUALIFICACIÓN PERSONAL O SALIDAS LABORALES:

Este curso proporcionará a los alumnos los conocimientos teóricos y prácticos básicos para el uso, tanto

en docencia e investigación como en el ámbito profesional, de la cartografía digital, las Infraestructuras

de Datos Espaciales (IDEs) y los Sistemas de Información Geográfica (SIG), así como sus numerosas

aplicaciones. Además, capacitará para la realización de proyectos empleando programas SIG tanto raster

como vectoriales.

Los objetivos que pretendo alcanzar acordes con el temario del "Urbanismo Ecológico" y sus diferentes

indicadores urbanos son:

• Transmitir al alumno la importancia y utilidad de los Sistemas de Información Geográfica (GIS)

en el estudio y gestión de variables aplicables a un gran número de sectores profesionales.

• Presentar el software OpenSource QGIS, y compararlo con ArcGIS en cuanto al manejo de la

información georreferenciada y la generación de cartografías.

• Crear habilidades de exploración de la cartografía digital en formato vectorial y ráster, tanto en

su faceta gráfica como en la referente a sus bases de datos asociadas.

• Mostrar diversas técnicas de visualización, consulta, clasificación y simbolización de los datos

geográficos.

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• Mostrar la forma de gestionar y administrar la información en una base de datos relacional.

• Aprender a georreferenciar imágenes. Conocer las posibilidades de edición de este software,

tanto en su parte gráfica como en la alfanumérica (tablas).

• Presentar las herramientas de geoprocesamiento básicas del software. Aprender a instalar y

utilizar plugins. Gestionar la utilización de información proveniente de fuentes de datos

primarias. Conocer el proceso de integración de información CAD en un SIG.

• Buscar y obtener datos a través de la red. Realizar el acceso remoto a servicios OGC: WMS,

WFS, WCS…

• Generar salidas gráficas (mapas) y archivos de exportación, mediante la preparación,

maquetación y entrega de cartografía de calidad.

• Enseñar, mediante el desarrollo de ejercicios prácticos, las dificultades existentes en la

elaboración de estudios con los SIG y su resolución.

5. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A continuación, se indican los tipos de metodologías de enseñanza-aprendizaje que se aplicarán:

• Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e instituciones.

• Aprendizaje basado en prácticas.

• Aprendizaje cooperativo. Metodologías virtuales.

• Aprendizajes basados en problemas / en proyectos.

• Aprendizaje basado en enseñanza de taller teórico-práctico. Para cada tipo de ejercicio propuesto se consideran los siguientes aspectos:

o Sesiones magistrales. o Trabajos dirigidos, ejercicios prácticos y resolución de problemas. Exposición de los trabajos. o Trabajo autónomo. o Tutorías, seguimiento académico y evaluación.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO (SE): MODALIDAD PRESENCIAL Pruebas de conocimiento (mediante evaluación continua): Exámenes y test. Proyectos (mediante evaluación continua) Entrega de y/o presentación de trabajos realizados por el alumno individualmente (evaluación continua).

6. ACTIVIDADES FORMATIVAS A continuación, se identifican los tipos de actividades formativas que se realizarán y la dedicación en horas del estudiante a cada una de ellas: Modalidad presencial:

Tipo de actividad formativa Nº horas Presencia (%) ECTS

Sesiones magistrales 20 h. 100 % 0,5

Realización de ejercicios prácticos y resolución de problemas 34 h. 50 % 1

Realización de trabajo en grupo de carácter integrador, que

consiste en la participación en debates y seminarios.

Realización en grupo de actividades aplicativas de carácter

integrador.

10 h. 0 % 0,5

Exposición de trabajos 2 h. 100 % -

7

Trabajo autónomo 20 h. 0 % 0,5

Visitas externas (obras, lugares de interés arquitectónico,

empresas fabricantes, etc.) 2 h. 100 % 0,08

Tutorías y seguimiento académico 12 h. 75 % 0,48

Prácticas externas - - -

TOTAL 100 h. 4

7. EVALUACIÓN Para desarrollar las competencias y alcanzar los resultados de aprendizaje indicados, deberás realizar las

actividades que se indican en la tabla inferior:

Resultados de

aprendizaje

Actividad de

aprendizaje

Tipo de actividad Contenidos

RA1, RA2 Actividad 1

Actividad 2

· Sesiones magistrales.

· Lecturas obligatorias, comentario crítico y

exposición pública.

· Visitas / actividades culturales.

· Tutorías, seguimiento académico y evaluación.

UA1

UA2

RA1, RA2, RA3 Actividad 3

Actividad 4

· Sesiones magistrales.

· Trabajos prácticos parciales. Presentación y

exposición. Trabajo autónomo.

· Tutorías, seguimiento académico y evaluación.

UA3

UA4

RA1, RA2, RA3

Actividad 5

(Entrega final

Act. 1,2,3,4)

· Entrega práctica final. Propuesta urbana.

· Trabajo autónomo dirigido, ejercicios prácticos y

resolución de problemas.

· Exposición de los trabajos. Presentaciones y

debates de forma oral.

· Búsqueda personal de información.

UA1, UA2,

UA3, UA4

Los parámetros de estudio están divididos en 7 partes temáticas (divididos en diversas actividades de

aprendizaje por módulo, AP), que se agrupan a su vez en 4 módulos fundamentales (4 unidades de

aprendizaje, UA):

Unidades de

aprendizaje

Módulos Temáticas Actividad de

aprendizaje

UA1 Compacidad y

funcionalidad

1.1. Conectividad urbana

Actividad 1

1.2. Ocupación del suelo

1.3. Espacio público y habitabilidad urbana

1.4. Movilidad y servicios

UA2 Complejidad

urbana

2.1. Indicadores de complejidad urbana:

índice de Shannon-Wiener Actividad 2

2.2. Espacios verdes urbanos. Biodiversidad

8

UA3 Eficiencia

urbana

3. Metabolismo urbano Actividad 3

UA4 Cohesión social 4.1. Índice de cohesión social en el contexto

urbano (grado de convivencia).

4.2. Gestión urbana

Actividad 4

En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás consultar en detalle las actividades que debes

realizar, así como las fechas de entrega y los procedimientos de evaluación de cada una de ellas.

Con carácter general el sistema de evaluación que se establece en la Universidad es la evaluación continua,

de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para las titulaciones oficiales de Grado de la

Universidad Europea de Canarias:

http://canarias.universidadeuropea.es/soy-alumno-uec/informacion-academica/normativa

La evaluación tendrá en cuenta los objetivos de aprendizaje, contenidos y competencias de la asignatura

y se llevará cabo a partir de la definición de cada uno de ellos, estableciendo las evidencias de aprendizaje

propias de cada nivel competencial en cada asignatura.

A continuación, se muestran los criterios de evaluación y la proporción de cada actividad en la evaluación final en cada una de las actividades evaluables:

Actividad evaluable Criterios de evaluación Peso

(%)

Actividad 1: Compacidad

urbana y funcionalidad

Datos de levantamiento

urbano.

Contextualización geográfica

del entorno de estudio.

Factores (climatología, relieve

y morfología urbana).

• Análisis de la información efectiva de los conceptos de morfología

urbana. Parámetros de estudio.

• Identifica los contextos de conectividad urbana, ocupación del

suelo, habitabilidad y movilidad.

• El estudio del sistema urbano a través de la información completa

y compleja de la ciudad. En el eje de la compacidad, analiza los

indicadores que parametrizan el grado de acomodación a un

modelo de ciudad más compacto siguiendo los ámbitos de la

ocupación del suelo para construir ciudad (desnaturalización del

medio ambiente).

• Planteamiento de una solución a los problemas de movilidad

urbana pasando por el cambio modal hacia otros medios de

transporte más sostenibles. No sólo a partir de la promoción y

mejora de otros modos, sino también con la aplicación de medidas

de contención y restricción en el uso del coche.

• Describe correctamente las jerarquías del Urbanismo Ecosistémico

(indicadores de compacidad y funcionalidad):

- Conectividad urbana

- Ocupación del suelo

- Espacio público y habitabilidad urbana

- Movilidad y servicios

20 %

Actividad 2: Complejidad

urbana

• Extrae la información más relevante de la actividad.

• Analiza los indicadores de complejidad urbana.

20 %

9

Entrega de indicadores de

Shannon-Wiener.

Estudio planimétrico con

sistemas GIS de la complejidad

urbana, espacios verdes y

biodiversidad.

• Síntesis del grado de organización urbana de un territorio para

mejorar la eficiencia de los sistemas urbanos;

• Planteamiento de las claves para la disminución del consumo de

recursos asociado al incremento de las redes organizativas. En el

eje de la complejidad, estudia los indicadores que parametrizan el

grado de acomodación a un modelo de ciudad más complejo

siguiendo los ámbitos de Complejidad urbana.

• Justificación en los sistemas naturales del aumento de la

complejidad que supone un incremento de la organización

contribuyendo a la estabilidad y continuidad del propio sistema.

• Establece una correspondencia con el tema de la sociedad

avanzada que alcanza un elevado grado de organización

favoreciendo el desarrollo de una estrategia competitiva basada en

la información y el conocimiento orientada a disminuir la presión

sobre los recursos materiales.

• Análisis de los espacios verdes y el aumento de la biodiversidad en

un contexto urbano orientado hacia una ordenación del verde

urbano que propicie la atracción de avifauna, que haga la traza

urbana más permeable a los elementos naturales y que ofrezca

espacios verdes de relación y de recreo a la población residente.

Actividad 3: Eficiencia urbana

Entrega de indicadores de

Metabolismo urbano

• Búsqueda de la máxima autosuficiencia funcional y metabólica de

los ecosistemas urbanos, es decir, análisis de cómo mitigar la

presión actual debida al consumo masivo de materiales, energía,

agua y alimentos.

• Análisis de la eficiencia, los indicadores que parametrizan el grado

de acomodación a un modelo de ciudad más eficiente siguiendo el

ámbito del metabolismo urbano.

• Estudio de la autosuficiencia a partir de la generación de energías

renovables y la adopción de medidas de ahorro y eficiencia para los

principales sectores consumidores: doméstico, servicios,

equipamientos, movilidad, sector primario y flujos másicos (gestión

del agua y residuos).

• La eficiencia en la gestión de los residuos fundamentada en una

reducción del consumo de recursos y en el cierre (máximo posible)

del ciclo de los materiales.

• Explicación de los propósitos para una desmaterialización de los

bienes de consumo: prevención, eficiencia en la producción-

consumo, el ahorro de materias primas, la recogida selectiva y

mejor valorización de los recursos contenidos en los residuos, etc.,

como claves para la consecución de este objetivo.

• El ruido y los contaminantes atmosféricos: análisis del riesgo para

la calidad ambiental y la salud pública de las personas (los modelos

de movilidad apoyados en el vehículo privado han erigido el tráfico

rodado como la principal fuente de emisión de contaminantes.

Estudio de mejora de la calidad del aire por un cambio de los modos

de desplazamiento de la población hacia modos de transporte

alternativo menos contaminante).

20 %

10

• Avance de propuesta urbana con un modelo de movilidad

sostenible del Urbanismo Ecológico hacia escenarios más

saludables.

Actividad 4: Cohesión social

urbana

Entrega de indicadores del

índice de cohesión social en el

contexto urbano (grado de

convivencia)

Gestión urbana

• Analiza la cohesión social en el contexto urbano haciendo

referencia al grado de convivencia entre los grupos de personas

con rentas, culturas, edades o profesiones diferentes que viven en

la ciudad.

• Identifica los indicadores que parametrizan el grado de

acomodación a un modelo de ciudad más cohesionado

socialmente:

• Conoce la relación entre diversidad de actividades que

proporcionan el modelo de ciudad compacta y compleja.

• Planteamiento de un sistema urbano sostenible desde la presencia

de grupos diversos en un mismo espacio y la interacción entre los

grupos.

• Propuesta de vivienda protegida localizada en emplazamientos con

buena accesibilidad a los equipamientos, zonas verdes y redes de

transporte público apostando por un reparto homogéneo que

fomente las relaciones de vecindad entre grupos diversos.

• Reconoce los aspectos para dotar de forma óptima de

equipamientos públicos, con criterios de diversidad y distribución

equilibrada, garantizando criterios de accesibilidad y de mejora de

la habitabilidad urbana.

20 %

Actividad 5:

Entrega final de propuesta de

mejora urbana del sector de

estudio asignado

• Se siguen los criterios asignados en las actividades anteriores.

• Prueba de conocimiento de softwares empleados.

• Calidad gráfica, propositiva, expresiva y de síntesis.

20 %

TOTAL 100 %

La evaluación tendrá en cuenta los objetivos de aprendizaje, contenidos y competencias de la asignatura y se llevará cabo a partir de la definición de cada uno de ellos, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en la asignatura. Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 %. La calificación final se obtendrá en base en los siguientes porcentajes: 1.- Pruebas de conocimiento escrito/gráfico_______________________ 20% 2.- Entregas de y/o presentación de trabajos/proyectos______________ 70% 3.- Presentaciones y debates de forma oral________________________ 10% TOTAL______________________________________________________100% • Sistema de calificación numérico de 0,0 a 10 con expresión de un decimal. Según los criterios de contenido y criterios de concreción formal que siguen: · Búsqueda de información. Interpretación; · Calidad, formato y adecuada presentación; · Corrección de las respuestas actividades; · Presentación y estilo de cada gráfico de estructuras; · Calidad de los argumentos de exposición de los cálculos; · Conclusiones y aportaciones personales en base a teoría y fundamentos;

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· Uso de terminología adecuada y correcta en análisis estructural; · Buen uso de referencias y fuentes bibliográficas. Citas. Tal como se especifica en el Reglamento Disciplinario de la UEC, el plagio o copia tanto de los exámenes como de las prácticas es considerado una falta muy grave según el artículo 5.f.

• En el Capítulo III: Sanciones disciplinarias, Art.8. se especifica las sanciones correspondientes a faltas muy graves relativas a plagios y al uso de medios fraudulentos para superar pruebas de evaluación: tendrán como consecuencia la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como el reflejo de la falta y su motivo en el expediente académico.

• Están prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de lo expuesto en las sesiones en el aula salvo expresa petición del profesor de la asignatura para labores de evaluación, registro de la actividad docente o como actividad de aprendizaje. El incumplimiento de lo anterior puede dar lugar a la apertura de expediente disciplinario, de acuerdo con lo previsto en el Reglamento Disciplinario de la Universidad Europea de Canarias.

• Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos. Las actividades formativas entregadas con retraso se considerarán “No Presentadas” salvo causa mayor debidamente justificada por parte del estudiante.

En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás consultar en detalle las actividades de evaluación que debes realizar, así como las fechas de entrega y los procedimientos de evaluación de cada una de ellas. Todos los estudiantes tienen derecho a dos convocatorias por curso académico en cada una de las asignaturas (ordinaria y extraordinaria).

7.1. Convocatoria ordinaria Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. En todo caso, será necesario que obtengas una calificación mayor o igual que 4,0 en la prueba final, para que la misma pueda hacer media con el resto de las actividades. Categorías de sistemas de evaluación de la asignatura y pesos correspondientes: 1.- Pruebas de conocimiento escrito/gráfico______________________ 20% 2.- Entregas de y/o presentación de trabajos/proyectos____________ 70% 3.- Presentaciones y debates de forma oral______________________ 10% La nota final de la asignatura se calcula teniendo en cuenta los pesos en porcentaje de cada una de las categorías de la asignatura. Para superar la asignatura el estudiante debe obtener la calificación de 5 o superior en cada una de las categorías anteriores, de los sistemas de evaluación previstos en la ficha de la asignatura. Si en la categoría “Pruebas de conocimiento” se incluyen dos o más pruebas, solo se realizará la media entre ellas a partir de una calificación de 5 en cada una de las pruebas de conocimiento. Como compromiso por el desarrollo de la competencia transversal: CT9, las actividades formativas entregadas con retraso no serán evaluadas.

7.2. Convocatoria extraordinaria Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura.

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En todo caso, será necesario que obtengas una calificación mayor o igual que 4,0 en la prueba final, para que la misma pueda hacer media con el resto de actividades. Se deben entregar las actividades no superadas en convocatoria ordinaria, tras haber recibido las correcciones correspondientes a las mismas por parte del docente, o bien aquellas que no fueron entregadas. Adicionalmente se realizarán pruebas de conocimiento teórica (exámenes) correspondientes a las unidades de aprendizaje UA1 a UA5.

8. CRONOGRAMA

En este apartado se indica el calendario con fechas de entrega de actividades y eventos relevantes de la

asignatura. Se desarrollarán clases magistrales vinculadas a los sistemas de indicadores y condicionantes

para ciudades grandes y medianas articulados en siete grupos o ámbitos: 1. Ocupación del suelo, 2.

Espacio público y Habitabilidad, 3. Movilidad y Servicios, 4. Complejidad urbana, 5. Espacios verdes y

Biodiversidad, 6. Metabolismo urbano y 7. Cohesión social; que a su vez se agrupan en cuatro ejes que

son los definidores del modelo de ciudad: compacidad (1, 2 y 3); complejidad (4 y 5); eficiencia (6),

cohesión social (7). Por último, la eficiencia.

Resultados de

aprendizaje

Actividad evaluable Unidades de

aprendizaje

Fechas Peso

(%)

RA1

Actividad 1: Compacidad urbana y funcionalidad

Datos de levantamiento urbano.

Contextualización geográfica del entorno de

estudio.

Factores (climatología, relieve y morfología

urbana).

UA1, UA2 S1-S3 20 %

RA2

Actividad 2: Complejidad urbana

Entrega de indicadores de Shannon-Wiener.

Estudio planimétrico con sistemas GIS de la

complejidad urbana, espacios verdes y

biodiversidad.

UA1, UA2 S4-S06 20 %

RA1, RA2, RA3 Actividad 3: Eficiencia urbana

Entrega de indicadores de Metabolismo urbano UA3, UA4

S07-

S09 20 %

RA1, RA2, RA3

Actividad 4: Cohesión social urbana

Entrega de indicadores del índice de cohesión

social en el contexto urbano (grado de

convivencia)

Gestión urbana

UA3, UA4 S11-

S12 20 %

RA1, RA2, RA3

Actividad 5:

Entrega final de propuesta de mejora urbana del

sector de estudio asignado

UA1, UA2,

UA3, UA4

S13-

S15 20 %

Este cronograma podrá sufrir modificaciones por razones logísticas de las actividades. Cualquier modificación será notificada al estudiante en tiempo y forma.

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9. BIBLIOGRAFÍA A continuación, se indica la bibliografía recomendada (en biblioteca o acceder al campus virtual:

http://biblioteca.uem.es/ ):

• AGENCIA DE ECOLOGÍA URBANA DE BARCELONA. “Sistema de indicadores y condicionantes para

ciudades grandes y medianas” Ministerio de Agricultura, Pesca, Alimentación y Medio Ambiente,

2011.BARASCH, M.: Teorías del arte: de Platón a Winckelmann. Madrid, Alianza Editorial, 1991.

• CAMINOS, Horacio y GOETHERTH, Reinhard. “Elementos de Urbanización (Urbanization Premier)”. Massachusetts Institute of Technology, 1978. (Ed. en castellano: Gustavo Gili, México D.F. 1984).

• HILLIER, Bill y HANSON, Julienne. “The Social Logic of Space” Cambridge University Press. Cambridge, 1984.

• HILLIER, Bill. “Space is the Machine. A Configurational Theory of Architecture” Electronic Edition by Space-Syntax, United Kingdom 2007. www.spacesyntax.com

• RUEDA, Salvador; de CÁCERES, Rafael; CUCHÍ, Albert y BRAU, Lluis. “El Urbanismo Ecológico. Su

aplicación en el diseño de un eco-barrio en Figueres”. Agencia de Ecología Urbana de Barcelona.

Barcelona 2012.

• Rueda, S (2002). Barcelona, ciutat mediterrània, compacta i complexa. Una visió de futur més

sostenible, Ed. Ayuntamiento de Barcelona.

• Willison, J. (2008). ArcGIS 9. Spatial analyst tutorial. Editorial ESRI.

• Ormsby, T; Napoleon, E; Nurke, E; Groessl, C; Bowden, L. (2010). Getting to know ArcGIS Desktop, 2º

ed. Editorial ESRI, Press.

• Johnston, K., Ver Hoef, J. M., Krivoruchko, K., & Lucas, N. (2001). Using ArcGIS geostatistical analyst

(Vol. 380). Redlands: Esri.

• Childs, C. (2004). Interpolating surfaces in ArcGIS spatial analyst. ArcUser, July-September, 3235, 569.

• Österman, A. (2014). Map visualization in ArcGIS, QGIS and MapInfo.

• Friedrich, C. (2014). Comparison of ArcGIS and QGIS for applications in sustainable spatial planning

(Doctoral dissertation, uniwien).

• Muenchow, J., Schratz, P., & Brenning, A. (2017). RQGIS: Integrating R with QGIS for Statistical

Geocomputing. R Journal, 9(2).

• Chopra, A. (2007). Google SketchUp for Dummies. John Wiley & Sons.

• Xu, H., Badawi, R., Fan, X., Ren, J., & Zhang, Z. (2009, October). Research for 3D visualization of digital

city based on SketchUp and ArcGIS. In International Symposium on Spatial Analysis, Spatial-Temporal

Data Modeling, and Data Mining (Vol. 7492, p. 74920Z). International Society for Optics and Photonics.

• Brightman, M. (2018). The SketchUp workflow for architecture: modeling buildings, visualizing design,

and creating construction documents with SketchUp Pro and LayOut. John Wiley & Sons.

• Nicholls, M. (2019). SKETCHUP AND DIGITAL MODELLING FOR CLASSICS. Teaching Classics with

Technology, 131.

• Al-Ansari, N., Attya, H., & Knutsson, S. (2014). GIS Applications for Building 3D Campus, utilities and

implementation mapping aspects for university planning purposes. Journal of Civil Engineering and

Architecture, 8(1), 19-28.

• PLAN DE INDICADORES DE SOSTENIBILIDAD URBANA DE VITORIA-GASTEIZ.

• Burrough,P.A. & McDonnell,R.A.; 2000: Principles of Geographical Information Systems Oxford University Press, Oxford, 333 pp.

• Longley, P.A., Goodchild, M.F., Maguire, D.J., Rhind, D.W.; 2001: Geographic Information Systems and Science John Wiley & sons, Chichester, 454 pp.

• Maguire, D.J.; Goodchild, M.F. and Rhind, D.W. (Eds.); 1991: Geographical Information Systems: Principles and Applications, John Wiley & sons, Chichester (www.wiley.co.uk/wileychi/gis/resources.html ).

14

• Taboada González, J.A. y Cotos Yáñez, J.M.; 2005; Sistemas de información medioambiental Ed.

Netbiblo Worboys, M.F. & Duckham, M.; 2004: GIS: A Computing Perspective, CRC Press.

Enlaces web

• Agence TER. http://agenceter.com

• BASE. http://baseland.fr/

• Chloé Bodart/Construire. http://www.chloe-bodart.fr/

• Field Operations. http://www.fieldoperations.net/home.html

• Gehl architects. http://gehlpeople.com/

• LPA, Lab for Planning and Architecture. http://l-p-a.org/

• Pierre Roca D’Huyteza. http://dunevillealautre.fr

• Torderian Urban Works. http://www.toderianurbanworks.com/brent/

• https://geoinnova.org/blog-territorio/tutorial-arcgis-10-practicas-paso-a-paso-para-el-aprendizaje-

autonomo-upv/

• https://www.qgis.org/es/site/

• http://www.bcnecologia.net/es/proyectos/indicadores-de-sostenibilidad-urbana-en-vitoria-gasteiz

• https://www.qgis.org/en/docs/index.html

Otras referencias de consulta

A lo largo del curso, el alumno dispondrá de referencias con las que solventar sus consultas cotidianas y

ampliar los contenidos tratados en el aula o en las actividades programadas. Con ellas puede realizar un

seguimiento conveniente de la asignatura, al tiempo que cumplir los requisitos exigidos para obtener los

créditos asignados bajo el sistema previsto de evaluación continua.

Las referencias necesarias pueden obtenerse en el Campus Virtual: enunciados necesarios, noticias,

material de apoyo y las actividades previstas. Como es habitual, el campus virtual se encontrará en

constante actualización, al ser área específica y primordial para el seguimiento de la asignatura. Todos los

alumnos matriculados tienen el derecho y la obligación de estar dados de alta en el campus virtual de la

asignatura, por lo que se antoja fundamental que sus datos registrados sean correctos. Asimismo, es

indispensable que el correo electrónico funcione y sea consultado de manera frecuente por el alumno.

Será durante el desarrollo de cada tema donde se expondrán de forma específica aquellos enlaces que puedan resultar interesantes para la ampliación de información o para una mejor comprensión de la materia por parte de los estudiantes.

10. UNIDAD DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo: Las adaptaciones o ajustes curriculares para estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo, a fin de garantizar la equidad de oportunidades, serán pautadas por la Unidad de Atención a la Diversidad (UAD). Será requisito imprescindible la emisión de un informe de adaptaciones/ajustes curriculares por parte de dicha Unidad, por lo que los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo deberán contactar a través de: unidad.diversidad@universidadeuropea.es al comienzo de cada semestre.

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11. ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN ¡Tú opinión importa! La Universidad Europea te anima a participar en las encuestas de satisfacción para detectar puntos fuertes y áreas de mejora sobre el profesorado, la titulación y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las encuestas estarán disponibles en el espacio de encuestas de tu campus virtual o a través de tu correo electrónico. Tu valoración es necesaria para mejorar la calidad de la titulación. Muchas gracias por tu participación.

12. PLAN DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA

La asignatura DIMENSIONADO DE ESTRUCTURAS, es una asignatura completa y de alta complejidad, en la que se trabajan competencias y habilidades acumulativas en un temario detallado enfocado al procedimiento estructural en nuestros días, variado y cada vez más complicado, con sistemas que aúnan conceptos variados que el arquitecto debe coordinar eficazmente. Parte de este conocimiento debe implicar el entendimiento del desarrollo histórico estructural avanzado hasta nuestros días. En este sentido el uso de la madera, acero, hormigón y ladrillo (simples o mixtos) puede ser una introducción idónea para la práctica de las secciones constructivas y cálculos de dimensionado a realizar. Posteriormente se estudiará que técnica es más adecuada a cada material marcada por la Ficha de la Asignatura. Se realizarán clases teóricas presenciales, material campus virtual, seminarios, aprendizaje basado en prácticas de cálculo y representación, aprendizaje cooperativo y estudio posterior.

Recomendaciones de estudio

La formación universitaria exige planificación y regularidad desde la primera semana. Es muy positivo el

intercambio de experiencias y opiniones con profesores y demás estudiantes, ya que permiten el

desarrollo de competencias básicas como la flexibilidad, la negociación, el trabajo en equipo, y, por

supuesto, el pensamiento crítico.

Por ello te proponemos una metodología general de estudio basada en los siguientes puntos:

• Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático.

• Asistir a clase y acceder a la asignatura en el Campus Virtual de manera continuada para mantenerte actualizado sobre el desarrollo de los contenidos actualizados.

• Tener una libreta de buenos apuntes e ideas, para los conceptos clave del curso.

• Participar activamente en ella enviando opiniones, dudas y experiencias sobre los temas tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés para su debate.

• Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores.

Se considera de especial interés y valor académico la participación en las actividades del aula física y

virtual. La forma en que puedes participar es muy variada: preguntando, opinando, realizando las

actividades que el profesor proponga, participando en las actividades colaborativas, ayudando a otros

compañeros, etc. Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero permite obtener mejores resultados en

tu desarrollo competencial.

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Los estudiantes necesitarán para todas las clases una calculadora (preferiblemente científica), material de

escritura y dibujo. También será recomendable un ordenador portátil para el seguimiento de todas las

actividades de cada unidad de aprendizaje basada en uso de aplicaciones informáticas.

La docencia se desarrollará en las siguientes fases:

• Estudio previo a las clases teóricas: el alumno acudirá a clase habiendo consultado previamente

la materia objeto de esta a partir de la bibliografía indicada por el profesor para el desarrollo de

cada tema.

• Clases teóricas: durante las clases teóricas el profesor se centrará en los conceptos

fundamentales, propiciando la participación del alumnado y la generación de debates.

• Clases prácticas: durante las clases prácticas se resolverán ejercicios propuestos por el profesor,

de forma individual y en grupo; se propiciará la generación de debates, que hagan reflexionar

sobre los conceptos fundamentales.

• Seminarios: Asistencia a conferencias, seminarios, workshops, congresos, charlas sobre temáticas

relacionadas con la materia, que fomenten el debate y la reflexión en el alumnado.

• Estudio posterior: el alumno deberá estudiar para completar la comprensión de los conceptos

teóricos y ser capaz de aplicarlos a casos prácticos similares a los tratados en las clases de

problemas.

Se emplearán entre otras de forma habitual las siguientes Metodologías Docentes (MD) marcadas por la

Ficha de la Asignatura, así como las denominadas Flipped classroom, Learning by doing, debates y

aprendizaje cooperativo- colaborativo:

CÓMO COMUNICARTE CON TU DOCENTE

Cuando tengas una duda sobre los contenidos o actividades, no olvides escribirla en los foros de tu asignatura para que todos tus compañeros y compañeras puedan leerla. ¡Es posible que alguien tenga tu misma duda!

Si tienes alguna consulta exclusivamente dirigida al docente puedes enviarle un mensaje privado desde el Campus Virtual. Además, en caso de que necesites profundizar en algún tema, puedes acordar una tutoría. Es conveniente que leas con regularidad los mensajes enviados por estudiantes y docentes, pues constituyen una vía más de aprendizaje.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

La materia está organizada en varias unidades de aprendizaje (UA), en cada una de las cuales habrá que trabajar en profundidad los temas indicados (4. Contenidos), realizar las actividades de aplicación incluidas en cada unidad (AE) y, cuando proceda, hacer la presentación y corrección pública. En este curso se desarrollarán los conceptos de Ecología Urbana a través del análisis de un conjunto de indicadores que revelan las condiciones de sostenibilidad de un entorno urbano específico. El objetivo es doble, por un lado, iniciar al alumno en el manejo de herramientas digitales de apoyo a la gestión del territorio, sea este natural agrícola o urbano por medio de los llamados Sistemas de Información Geográfica (SIG) y, a la vez que familiarizarse con los conceptos y factores que contribuyen a la conservación de las condiciones naturales del entorno urbanizado. Para cumplir con estos objetivos se tomará la guía de análisis del “Sistema de Indicadores y Condicionantes para Ciudades Grandes y Medianas”, propuesto por el ecólogo Salvador Rueda desde la Agencia de Ecología Urbana de Barcelona y editado en colaboración con el Ministerio de Medio Ambiente,

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Medio Rural y Marino del Gobierno de España, complementado a su vez con otras metodologías como el análisis de conectividad urbana propuesto por el grupo Space Syntax liderado por Bill Hillier y Julienne Hanson, en el seno del University College of London.

Los parámetros de estudio se presentan a continuación:

Unidades de

aprendizaje

Módulos Temáticas Actividad de

aprendizaje

UA1 Compacidad y

funcionalidad

Conectividad urbana

Actividad 1 Ocupación del suelo

Espacio público y habitabilidad urbana

Movilidad y servicios

UA2 Complejidad

urbana

Indicadores de complejidad urbana: índice de

Shannon-Wiener Actividad 2

Espacios verdes urbanos y Bio-diversidad

UA3 Eficiencia urbana Metabolismo urbano Actividad 3

UA4 Cohesión social Índice de cohesión social en el contexto urbano (grado

de convivencia). Gestión urbana Actividad 4

UA1, UA2, UA3,

UA4

Sistema global

de indicadores

Propuesta de mejora urbana basada en el sistema de

indicadores de Urbanismo Ecológico mediante el uso

de programas de CAD y SIG (modelos de simulación)

Actividad 5

En la tabla inferior se incluye el plan de trabajo para cada unidad de aprendizaje, indicando el calendario con fechas de entrega de actividades y eventos relevantes de la asignatura:

Resultados de

aprendizaje

Actividad de

aprendizaje

Tipo de actividad Contenidos

RA1, RA2 Actividad 1

Actividad 2

· Sesiones magistrales.

· Lecturas obligatorias, comentario crítico y

exposición pública.

· Visitas / actividades culturales.

· Tutorías, seguimiento académico y evaluación.

UA1

UA2

RA1, RA2, RA3 Actividad 3

Actividad 4

· Sesiones magistrales.

· Trabajos prácticos parciales. Presentación y

exposición. Trabajo autónomo.

· Tutorías, seguimiento académico y evaluación.

UA3

UA4

RA1, RA2, RA3 Actividad 5

(Entrega final)

· Entrega práctica final. Propuesta urbana.

· Trabajo autónomo dirigido, ejercicios prácticos y

resolución de problemas.

· Exposición de los trabajos. Presentaciones y

debates de forma oral.

· Búsqueda personal de información.

UA1, UA2,

UA3, UA4

RÚBRICAS DE LAS ACTIVIDADES EVALUABLES

A continuación, se muestran las rúbricas por actividad a considerar para la evaluación general de cada práctica y prueba de conocimiento. Se hace constar el peso específico y el valor riguroso de los cálculos estructurales debido al carácter de la materia.

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Dichas rúbricas están especificadas sobre los criterios de evaluación y la proporción de cada actividad en la evaluación final en cada una de las actividades evaluables:

Actividad Resultados de

Aprendizaje Porcentaje Rúbricas

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

RA1, RA2, RA3

30% Continuidad y seguimiento de los talleres

15% Explicaciones correctas en el aula

10% Participación en debates y capacidad de interactuar

con compañeros. Actitud del alumno y creatividad

10%

Capacidad de trabajar con un sentido continuo y

progreso. Adecuación a lo requerido por medio del

campus virtual. Contenidos

20% Calidad de los trabajos y reflexión personal

15% Diseño cartográfico y uso de softwares específicos