8/16/2019 1- Como Cambiar Comportamientos Sin Golpear a Un Niño

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COMO CAMBIAR COMPORTAMIENTOS SIN GOLPEAR A UN NIÑO

Qué es un comportamiento norma para un ni!o"El comportamiento normal en los niños depende de la edad, personalidad y desarrollofísico y emocional del niño. El comportamiento de un niño puede ser un problema si

no cumple con las expectativas de la familia o si causa perturbación. Elcomportamiento normal o "bueno" usualmente está determinado por si desde el puntode vista social, cultural y del desarrollo es o no es apropiado. Saber qué debe esperar 

de su niño en cada edad le ayudará a decidir qué es comportamiento normal.

#Qué pue$o %acer para cam&iar e comportamiento $e mi ni!o"os niños tienden a continuar un comportamiento cuando éste es recompensado y afrenar un comportamiento cuando es i!norado. a consistencia en su reacción a un

comportamiento es importante puesto que recompensar y casti!ar por el mismocomportamiento en ocasiones diferentes confunde a su niño. uando elcomportamiento de su niño es un problema usted tiene tres opciones#

• $ecidir que el comportamiento no es un problema pues es apropiado para la

edad y etapa de desarrollo del niño.

• %ntentar frenar el comportamiento ya sea i!norándolo o casti!ándolo.

• &resentar un nuevo comportamiento que usted prefiere y reenfor'arlo

premiando a su niño.

#C'mo (reno e ma comportamiento"a me(or manera de frenar el comportamiento que usted no desea es i!norándolo.

Esto funciona me(or con el tiempo. uando usted quiere que el comportamiento pareense!uida, usted puede usar el método de tiempo)fuera.

#C'mo uso e méto$o $e tiempo)(uera"$ecida con anticipación qué tipo de comportamientos resultarán en un tiempo)fuera#usualmente los berrinc*es +pataletas o los comportamientos a!resivos o peli!rosos.

Esco(a un lu!ar para el tiempo)fuera que no sea interesante para el niño ni tampoco levaya a causar miedo- tal como un asiento, un rincón o un corral. uando está fuera de

la casa piense en usar el carro o un lu!ar cercano donde pueda sentarse como ellu!ar para tiempo)fuera.

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uando el comportamiento inaceptable ocurra, dí!ale al niño que ese comportamientoes inaceptable y dele una advertencia de que lo pondrá en tiempo)fuera si el

comportamiento no para. anten!a la calma y no se muestre eno(ada o eno(ado. Sisu niño contin/a comportándose mal, calmadamente llévelo al área de tiempo)fuera.

Si es posible, cuente el tiempo que el niño *a estado en tiempo)fuera. 0i(e el tiempoen un relo( con alarma para que su niño sepa cuando se acaba el tiempo)fuera. Eltiempo)fuera debe ser breve +!eneralmente un +1 minuto por cada año de edad y

debe comen'ar inmediatamente después de lle!ar al lu!ar de tiempo)fuera o de queel niño se calme. 2sted debe estar donde pueda ver u oír al niño pero no le *able a él.Si el niño se sale del área de tiempo)fuera calmadamente re!réselo al área y pienseen volver a fi(ar el tiempo en el relo( con alarma. uando termine el tiempo)fuera de(eque el niño sal!a del lu!ar de tiempo)fuera. 3o *able sobre el mal comportamiento,

pero más tarde busque formas de premiar y reenfor'ar buen comportamiento.

#C'mo (omento un comportamiento nue*o + $esea$o"2na forma de fomentar el buen comportamiento es usar un sistema de premio. Esto

funcionar me(or en niños mayores de dos +4 años de edad. Se puede tomar *astados +4 meses para que funcione. ontinuar pacientemente y llevar un diario de

comportamiento puede resultar /til para los padres.

Esco(a uno +1 o dos +4 comportamientos que le !ustaría cambiar# por e(emplo los*ábitos antes de acostarse, el cepillado de los dientes o la reco!ida de los (u!uetes.

Esco(a un premio que su niño vaya a disfrutar. E(emplos de buenos premios son leerleuna *istoria adicional a la *ora de acostarse, permitirle acostarse media *ora mástarde, darle un bocado pequeño que le !uste, o para niños mayores !anar puntos

para un (u!uete especial, un privile!io o una cantidad pequeña de dinero.

Explíquele al niño el comportamiento deseado y el premio. &or e(emplo, "si te pones lapiyama y te lavas los dientes antes de que se termine este pro!rama de televisión, tepuedes acostar media *ora más tarde". Solicite el comportamiento solo una ve'. Si el

niño *ace lo que usted le pide dele el premio. 2sted puede ayudar al niño si esnecesario, pero no se involucre demasiado. &uesto que cualquier atención por partede los padres 5inclusive atención ne!ativa5 es tan !ratificante para los niños, ellospueden preferir al principio atención de sus padres en ve' del premio. as frases de

transición tales como "en cinco minutos se acaba el tiempo de (ue!o " son /tilescuando usted le está enseñando a su niño comportamientos nuevos.

Este sistema ayuda a evitar las peleas por quién tiene el poder con su niño. Sinembar!o, su niño no es casti!ado si decide no comportarse como usted le pide-

simplemente, él o ella no recibe el premio.

#Cu,es son a-unas &uenas (ormas $e premiar a mi ni!o"Ganare a reo. / &uen méto$o para un ni!o %o-a0,n1

• &ídale al niño que *a!a una tarea. &on!a el relo( a contar el tiempo. Si la tarea

se cumple antes de que suene el relo(, su niño recibe el premio. &ara decidir 

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la cantidad de tiempo que le debe dar a su niño determine el "me(or tiempo"en que la labor se puede completar y añádale cinco +6 minutos.

E .ue-o $e &uen comportamiento /&ueno para ense!ar un comportamientonue*o1

• Escriba una lista corta de buenos comportamientos en una tabla y marque la

tabla con una estrella cada ve' que usted observa el buen comportamiento.$espués de que su niño se *a !anado un n/mero pequeño de estrellas

+dependiendo de la edad del niño dele un premio.

Marcas &uenas 2 marcas maas /e me.or méto$o para ni!os $i(3cies + mu+acti*os1

• En un período de tiempo corto +más o menos de una *ora pon!a una marca

en una tabla o en la mano de su niño cada ve' que lo ve comportándose bien.&or e(emplo, si ve que su niño está (u!ando en silencio, resolviendo un

problema sin pelear, reco!iendo (u!uetes o leyendo un libro usted pone unamarca. $espués de un cierto n/mero de marcas dele un premio a su niño.

2sted también puede *acer marcas ne!ativas cada ve' que los maloscomportamientos ocurren. Si *ace esto, solo dele un premio al niño si tiene

más marcas positivas que marcas ne!ativas.

4acien$o siencio por un tiempo /con (recuencia 5ti mientras uste$ est,preparan$o a cena1

• &ídale a su niño que (ue!ue en silencio solo o con un *ermano durante un

período de tiempo corto- probablemente unos 78 minutos. 0í(ese qué está

*aciendo el niño con frecuencia +cada dos a cinco minutos dependiendo de laedad del niño y dele un premio o una fic*a por cada par de minutos que

estuvieron callados o que (u!aron bien. 9radualmente aumente los intervalosde tiempo que espera para c*equear el comportamiento de su niño desde

cada dos +4 a cinco +6 minutos *asta cada 78 minutos, pero contin/edándole premios por cada período de tiempo que su niño estuvo callado o

 (u!ó bien.

#Qué m,s pue$o %acer para a+u$ar a 6ue mi ni!o se comporte&ien"

:a!a una lista corta de re!las importantes y repítala con su niño. Evite las peleas por 

quién tiene el poder, las situaciones en que nadie !ana y los extremos. uando piensaque reaccionó excesivamente, es me(or solucionar el problema con sentido com/n, apesar de que ten!a que ser inconsistente con el método del premio o el casti!o. Evite

*acer esto con frecuencia ya que puede confundir a su niño.

 ;cepte la personalidad básica de su niño, ya sea que es tímido, sociable, *ablador oactivo. a personalidad básica puede cambiar un poco, pero no muc*o. <rate de evitar 

las situaciones que pueden *acer que su niño se pon!a irritable, por e(emplo estar 

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sobre estimulado, cansado o aburrido. 3o critique a su niño en frente de otraspersonas. $escriba el comportamiento de su niño como malo pero nunca califique asu niño como que él es malo. Elo!ie a su niño con frecuencia cuando él o ella se lo

mere'ca. <óquelo con cariño frecuentemente. os niños quieren y necesitan el afectode sus padres.

$esarrolle pequeñas rutinas y rituales- especialmente a la *ora de acostarse y a las*oras de las comidas. &roporcione frases de transición como "en cinco minutos vamosa terminar de comer". Siempre que sea posible dele opciones a su niño. &or e(emplo,

usted puede pre!untarle "=>uieres ponerte la piyama ro(a o la piyama a'ul paraacostarte esta noc*e?"

 ; medida que los niños crecen ellos pueden disfrutar el estar invoucrados en *acer lasre!las de la casa. 3o debata acerca de las re!las en el momento del mal

comportamiento, pero invite a su niño a participar en crear las re!las en otromomento.

os niños que aprender que el mal comportamiento no se tolera y que el buencomportamiento se premia están aprendiendo destre'as que les durarán toda la vida.

#Por6ué no $e&er3a usar e casti-o (3sico"os padres pueden ele!ir usar el casti!o físico +por e(emplo una palmada para frenar un comportamiento inapropiado. a !ran desventa(a que tiene este método es que a

pesar de que el casti!o frena el mal comportamiento por un tiempo, no le enseña a suniño a cambiar su comportamiento. $isciplinar a su niño es realmente enseñarle a él o

a ella a esco!er buenos comportamientos. Si su niño no conoce un buencomportamiento es muy probable que él o ella repita el mal comportamiento. El

casti!o físico se *ace menos efectivo con el tiempo y puede *acer que el niño se

comporte de una manera a!resiva. ;demás se puede llevar *asta el extremo# a abusoinfantil. @tros métodos de casti!o son preferibles y deben usarse cuando sea posible.

Escrito por personal editorial de familydoctor.or!.

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Pro&emas $e comportamiento9 o 6ue os pa$res pue$en %acer para cam&iar ecomportamiento $e sus ni!os

Terrorismo9 a+u$an$o a os ni!os a i$iar con sus sentimientos

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