1 - Biología Humana 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGA

CTEDRA: BIOLOGIA HUMANA PROGRAMA AO 2013

Profesor Titular: Dr. Mario Alberto Vestfrid

Prof. Adjunto: Lic. Mara A. Luis

Jefe de Trabajos Prcticos: Prof. Mirta Prez

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FACULTAD DE P S ICOLOGA . UNIVERS IDAD NACIONAL DE LA PLATA .

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BIOLOGIA HUMANA

INDICE 1. FUNDAMENTACIN 3 2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS 4 3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA 5 4. PROGRAMA GENERAL 7

4.1. OBJETIVOS 7 4.2. CONTENIDOS Unidades- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 7-12 5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS 5.1. OBJETIVOS 13 5.2. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRCTICOS 13 5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRCTICOS 14 5.4. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS

TRABAJOS PRCTICOS 14 6. BIBLIOGRAFIA GENERAL 14

6.1. MATERIAL BIBLIOGRFICO GENERAL 15 6.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD 15 6.4. INFORMACIN SOBRE BASES DE DATOS 15 6.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACIN 16

7. RECURSOS DIDACTICOS 16

8. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION 16

9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES 17

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BIOLOGIA HUMANA

-PROGRAMA 2012-

1. FUNDAMENTACIN La Biologa Humana integra, junto a otras disciplinas, el paradigma dominante actual

constituido por la Neurociencia. Algunas de esas disciplinas son: la Psicologa fisiolgica, la Psicofarmacologa, la Neuropsicologa, la Neurologa cognitiva, y la Psicologa comparada. Cabe sealar que ese paradigma reconoce en el cerebro al rgano que nos hace humanos, pero que, funciona y se desarrolla en un ambiente cultural que el mismo Hombre crea. Puede considerarse sinnimo de Antropologa Biolgica y de Psicobiologa en la medida que con relacin a la primera comparte la misma concepcin filogentica del hombre. En este sentido G.G. Simpson (1987) sostiene que el Hombre no era el objetivo de la evolucin, la que carece del mismo. Sin embargo, su aparicin no fue inevitable ni carece de sentido. Es el resultado de un nuevo tipo de evolucin, propio del ser humano, que en s misma es el resultado de la evolucin orgnica, pero de naturaleza esencialmente diferente. De acuerdo a lo expuesto es importante comprender que el hombre es un animal, pero es ms importante todava comprender que la esencia de su naturaleza excepcional reside precisamente en las caractersticas que no comparte con ningn otro animal. La posicin del hombre en la naturaleza, con la significacin que tiene para l, no est definida por su animalidad sino por su humanidad. Con relacin a la Psicobiologa comparte el criterio segn el cual las funciones psicolgicas son determinadas por el modo de vida y constituyen un producto complejo del devenir sociohistrico influencia que viene de la Psicologa sovitica de mediados del siglo XX. Autores como Vigotsky y Luria promovieron la creacin del enfoque histrico-cultural para abordar el estudio de la conducta humana. Desde esta concepcin la actividad psquica puede ser comprendida y explicada solo si se analiza no como producto directo del funcionamiento biolgico (del sistema nervioso) sino como producto del desarrollo histrico concreto del hombre y como resultado de la actividad sobre la base de la existencia de ciertos rganos biolgicos que garantizan su realizacin. La existencia de lo biolgico, de lo gentico, es condicin necesaria pero no suficiente.

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Por ello, es importante la existencia del otro, del entorno social, para que puedan instalarse los procesos psicolgicos inherentes a los humanos, es decir, que la socializacin permite la construccin de la subjetividad de cada individuo. El encfalo humano, en su desarrollo filogentico ha alcanzado la propiedad de formar rganos funcionales que no estn completamente estructurados al nacimiento. Segn Luria, esos rganos funcionales se van formando con el proceso de asimilacin de la cultura en interaccin con el otro. Esto fue demostrado por Piaget y Wallon en sus estudios acerca de la formacin de los procesos cognitivos en nios desde el nacimiento hasta la adolescencia. En las ltimas dcadas se revel que existe una compleja relacin funcional, multidireccional entre todas las molculas, las clulas, los rganos y los aparatos a travs de la integracin y coordinacin por parte de los sistemas nervioso, endocrino, inmune y psquico. La complejidad del objeto de estudio de la Biologa Humana, tal como se ha descrito, amerita un abordaje transdisciplinario en el proceso de enseanza-aprendizaje, como lo que se pretende implementar y se traduce en la posibilidad de integrar campos conceptuales con distintas disciplinas. Se trata de una integracin didctica a travs de la cual se aspira que los estudiantes de Psicologa se apropien de un modo amplio y profundo de los objetos de conocimiento.

2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS La asignatura Biologa Humana se incluye en el campo disciplinar de las Neurociencias y se ubica en el primer ao de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Psicologa. Esta ubicacin en la currcula determina que los conocimientos previos de los alumnos son los que traen del Nivel Secundario del sistema educativo vigente. De acuerdo a la referencia realizada en la Fundamentacin se enfatizarn aquellos conocimientos biolgicos que les permitan, a los estudiantes, reconocer que la dimensin biolgica es necesaria, aunque no suficiente, para comprender procesos anatomofisiolgicos y neurofisiolgicos de mayor complejidad que se desarrollarn en asignaturas de aos superiores. Por su ubicacin en el primer ao de las carreras, antes mencionadas, no reconoce asignaturas correlativas precedentes. Biologa Humana es correlativa para cursar y rendir Neuroanatoma y Neurofisiologa (Tercer Ao); con final aprobado para cursar Psicopatologa I y Psicopatologa II. Los Objetivos Generales que se formulan en este Programa se establecen considerando las relaciones antes mencionadas, sin perjuicio de otras relaciones posibles que pudieren surgir ante la formulacin de un nuevo Plan de Estudios.

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3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA En razn de lo expuesto el programa que se presenta est organizado tomando en

cuenta 9 (nueve) ejes articuladores, seleccionados en base a los alcances del recorte disciplinar en el campo profesional e investigativo as como en su ubicacin en el plan de estudios de la carrera.

1.- De la Biologa Humana a la Psicologa.

2.- La materia viva y la clula: la neurona.

3.- Los tejidos y el tejido nervioso: la sinapsis.

4.- La continuidad de la vida.

5.- Herencia y ambiente.

6.- Integracin y control (I): El sistema endocrino.

7.- Integracin y control (II): El sistema nervioso.

8.- Reproduccin y desarrollo humano.

9.- La evolucin y la hominizacin.

El Programa General comprende 9 (nueve) unidades. La primera est destinada a presentar la asignatura en el cuadro de las Neurociencias. Asimismo se plantea el enfoque evolucionista que marca la orientacin total de la asignatura y en particular el de la mencionada unidad. Desde un enfoque holista y organiscista se destaca la presentacin y enumeracin de los niveles de organizacin de la vida.

La segunda Unidad significa un corte transversal en el nivel celular, tomando a la neurona como unidad del mismo. Se considera su estructura y su dinmica funcional.

En la tercera Unidad, siguiendo el concepto central de nivel de organizacin, en tanto representan niveles de integracin y jerarquas de complejidad, se aborda el estudio de los tejidos; con particular nfasis en el tejido nervioso y su dinmica funcional.

En la cuarta Unidad se tratan las formas de reproduccin, dado que se trata de la propiedad de mayor valor discriminante para diferenciar la vida de lo inerte. Se enfatiza en las

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consecuencias que la alteracin de los mencionados procesos reproductivos tiene sobre el desarrollo normal de la biopsicologa del hombre.

En la quinta Unidad, se consideran los factores genticos y su interaccin con el ambiente en la modulacin del fenotipo. Al respecto se destaca el concepto de fenocopia como modelo o ejemplo de esa interaccin.

En la sexta Unidad se trata una de las formas adaptativas que ha desarrollado el hombre frente a los cambios ambientales y a los efectos de mantener el equilibrio interno u homeostasis, condicin imprescindible para la vida libre. Aqu se destaca particularmente la estructura y fisiologa del Sistema Endocrino al servicio de la funcin homeosttica.

En la sptima Unidad se completa el tratamiento del tema iniciado en la unidad anterior y se aborda la integracin psiconeuroinmunoendocrinologica, como forma paradigmtica para comprender la realidad del Hombre. Se tratan en particular el Sistema Nervioso para luego integrar los sistemas endocrino e inmune en los procesos de estrs. Asimismo se estudian las respuestas alostticas como mecanismos adaptativos.

En la Unidad ocho se analiza la reproduccin y desarrollo humanos desde una perspectiva biopsicolgica. Se destacan las condiciones normales as como las principales alteraciones de los mencionados procesos y sus consecuencias en el desarrollo humano.

Finalmente en la ltima se presentan aspectos relativos a la evolucin humana, los factores intervinientes y los mecanismos que interactan en ella. En particular se concluye con el anlisis del sistema tico desarrollado por el Hombre.

Programa de Trabajos Prcticos especifica a su vez, los objetivos y contenidos de cada uno de ellos, los materiales a incluir en la carpeta de trabajos prcticos y la organizacin y modalidad de los mismos.

En cuanto a la Bibliografa seleccionada, luego de cada una de las unidades temticas aparece la que se considera obligatoria y la que se considera ampliatoria. El criterio de la seleccin realizada obedece a ofrecer los marcos de referencia que permiten al alumno conocer los aspectos nodales de la asignatura. Adicionalmente se ofrece informacin sobre las revistas especializadas de consulta ms frecuentes en el rea, as como otra informacin relativa a bases de datos y sitios de Internet que puedan resultar de utilidad, de otras fuentes de informacin y de los servicios prestados a los usuarios en la biblioteca para la bsqueda bibliogrfica. En otros apartados aparecen los recursos didcticos que se utilizan a lo largo del curso, el rgimen de evaluacin y promocin de la materia y el rgimen de correlatividades.

En la pgina Web de esta Facultad, en el sitio correspondiente a la Ctedra se expondr informacin sobre cuestiones administrativas y acadmicas referidas a distintos aspectos, que pueden resultar de inters, tales como publicaciones y presentaciones en congresos u otros eventos cientficos, material didctico sistematizado, entre otros, que se entienden benefician al alumno y a los docentes.

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4. PROGRAMA GENERAL 4.1. OBJETIVOS:

1.- Introducir al alumno en el conocimiento del sustrato biolgico de su objeto de estudio.

2.- Preparar al alumno en las nociones bsicas que le permitan acceder al conocimiento del hombre como sistema biolgico y de sus relaciones con el medio ambiente.

3.- Conocer la estructura y fisiologa de los sistemas nervioso, endocrino, inmune en su interaccin con el ambiente cultural para comprender las manifestaciones de la conducta humana.

4.- Reconocer los mecanismos que impulsan la evolucin humana y a la cultura como uno de los factores adaptativos ms potentes y capaces de explicar la aceleracin evolutiva humana.

5.- Valorar la incidencia de los mecanismos evolutivos en el contexto biolgico, psquico y social del hombre.

4.2. CONTENIDOS

Unidad 1. De la Biologa Humana a la Psicologa.

-Biologa: definicin e importancia. -Concepto de ciencia, clasificacin de las ciencias y ubicacin de la Biologa Humana en el esquema clasificatorio analizado.

-El conocimiento cientfico y el mtodo cientfico. -Los niveles de organizacin de la materia viva. -El concepto de vida: las grandes corrientes filosficas del pensamiento biolgico. -Principales teoras y leyes en Biologa.

-Biologa Humana: concepto, objetivo y la razn de su inclusin en el plan curricular de la carrera de Psicologa. La unin de los opuestos. -Su relacin con otras disciplinas como la Biopsicologa o Psicobiologa, la Antropologa Biolgica y la Neurociencia. -La contribucin de los conocimientos biolgicos para el desarrollo y el estudio de la Psicologa.

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Bibliografa obligatoria Unidad 1

-De Robertis Eduardo M.F., Hib Jos y Ponzio Roberto (1988). Biologa celular y molecular.12 ed, Ed El Ateneo, Buenos Aires, 1998. 1-5.

-Gaeta Rodolfo y Robles Nilda (1986). Nociones de epistemologa. EUDEBA, Buenos Aires, 9-14.

-Vestfrid Mario A. (1988). Filosofa Biolgica. Ed Celsius, Buenos Aires. 15-80.

Unidad 2. La materia viva y la clula: La neurona.

-La materia viva: caractersticas generales, organizacin fisicoqumica, componentes y propiedades. -Acidos nucleicos: tipos y variedades, estructura molecular, localizacin y funcin. -La clula: concepto, forma, tamao y caractersticas generales. -La membrana celular: composicin y organizacin molecular. -Matriz citoplasmtica: sistema de endomembranas, organoides, inclusiones y diferenciaciones. -El citoesqueleto: componentes. -El ncleo interfsico: componentes y caractersticas funcionales. -Metabolismo celular: nociones sobre actividad enzimtica y las transformaciones de energa. -La neurona como ejemplo de diferenciacin y especializacin celular. -Las neuronas espejo.


-Alberts B, Bray D, Hopkin K, Johnson A, Lewis J, Raff Martin, Roberts K, Walter P. (2007). Introduccin a la Biologa Celular. 2 ed, Editorial Mdica Mdica Panamericana, Buenos Aires, (cap 1-3, 11, 12, 17).

-Curtis H, Barnes N S, Schenek A, Massarini A. (2008). Biologa. 7 ed., Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap1-5).

-De Robertis E M.F., Hib J, Ponzio R (1998). Biologa celular y molecular .12 ed, Ed El Ateneo. Buenos Aires. (cap 2).

-Geneser F.(2000). Histologa. 3 ed, Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 3, 4, 14).

-Iacoboni M.(2009). Las neuronas espejo-empata, neuropoltica, autismo, imitacin o de cmo entendemos a los otros. Katz Editores, Madrid. (cap 1).

-Vestfrid Mario A. (1988). Filosofa Biolgica. Editorial Celsius, Buenos Aires. 81-117.

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Unidad 3. Los tejidos y el tejido nervioso: La sinapsis.

-Tejidos: caractersticas generales y clasificacin. -Tipos y variedades: componentes estructurales y funcin. -La adherencia clula-clula y la matriz extracelular: la membrana basal. -El tejido nervioso: tipos celulares. Las fibras y las terminaciones nerviosas. -Barrera hemoenceflica: componentes y funcin biolgica. -El impulso nervioso: caractersticas y mecanismo de propagacin. -Sealizacin intercelular: tipos y caractersticas de cada uno. -Sinapsis: concepto, tipos y componentes estructurales. -Transmisin del impulso nervioso: los neurotransmisores Bibliografa obligatoria Unidad 3

-Alberts B, Bray D, Hopkin K, Johnson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter P.(2007) Introduccin a la Biologa Celular. 2 ed, Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 16).

-Curtis H, Barnes N S, Schenek A, Massarini A. (2008). Biologa. 7 ed. Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 30, 31).

-Geneser F.(2000). Histologa. 3 ed, Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 5-8 y 12-14).

Unidad 4. La continuidad de la vida.

-Reproduccin celular. -Tipos de divisin celular en el organismo humano. -Cromosomas: estructura, forma y clasificacin. Cariotipo: concepto e importancia. -Ciclo celular: perodos y mecanismos de control. -Mitosis: etapas y caractersticas. -Meiosis y la reproduccin sexual: gametognesis. -Recombinacin: su importancia biolgica. -Aspectos diferenciales entre la ovognesis y la espermatognesis. -Estado haploide y diploide.


-Alberts B, Bray D, Hopkin K, Johnson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter P.(2007) Introduccin a la Biologa Celular. 2 ed, Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires, (cap 19, 20).

-Curtis H, Barnes N S, Schenek A, Massarini A.(2008). Biologa. 7 ed., Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 7).

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-De Robertis EMF, Hib J, Ponzio R.(1998). Biologa celular y molecular. 12 ed, Ed El Ateneo, Buenos Aires.(cap 10 y 15-16).

Unidad 5. Herencia y ambiente.

-Estructura y composicin de los genes. -Replicacin y transcripcin del ADN. Traduccin del ARN. -El cdigo gentico y la sntesis de protenas. Control de la expresin gnica. -El genotipo y el ambiente: fenocopias. -Pleiotropa y penetrancia. -Alelos mltiples. Los grupos sanguneos. -Caracteres discretos y caracteres cuantitativos. -Herencia mendeliana o monognica: leyes. Herencia polignica: influencia del ambiente. -Concepto de ligamiento. Herencia ligada al sexo. -Mutacin: causas, mecanismos y consecuencias. Tipos y tasas de mutacin. Bibliografa obligatoria Unidad 5

-Alberts B, Bray D, Hopkin K, Johnson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter Peter.(2007). Introduccin a la Biologa Celular. 2 ed, Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 20).

-Curtis H, Barnes N S, Schenek A, Massarini A.(2008). Biologa. 7 ed. Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 10-16).

-De Robertis EMF, Hib J, Ponzio R.(1998). Biologa celular y molecular.. 12 ed, Ed El Ateneo, Buenos Aires. (cap 11 y 14-17).

-Solari AJ.(1999). Gentica Humana-Fundamentos y aplicaciones en Medicina. 2 ed,Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 1, 3-6, 8, 10).

Unidad 6. Integracin y control (I): El sistema endocrino.

-El concepto de sistemas y su diferencia con los aparatos. -Sistema endocrino: mecanismos de regulacin. -Caractersticas estructurales y aspectos funcionales de la hipfisis, tiroides, paratiroides, suprarrenales y pncreas endocrino. -La glndula pineal y el tejido adiposo como glndulas de secrecin interna. -Integracin neuroendocrina: el sistema endocrino como regulador e integrador. -Principales alteraciones de la funcin de las glndulas de secrecin interna. Bibliografa obligatoria Unidad 6

-Curtis H, Barnes N S, Schenek A, Massarini A.(2008). Biologa. 7 ed. Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 34).

-Geneser F.(2000). Histologa. 3 ed, Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 21).

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Unidad 7. Integracin y control (II): El sistema nervioso.

-Conducta y comportamiento humano: el sistema regulador nervioso y el sistema de control hormonal. -El sistema nervioso: nociones generales sobre su anatoma. -Sistema nervioso central y sistema nervioso perifrico: caractersticas estructurales y aspectos funcionales de los diferentes sectores. -El arco reflejo: elementos constitutivos. -Los reflejos innatos y los reflejos condicionados. -Sistema neurovegetativo: caractersticas estructurales y relaciones funcionales. -Psiconeuroinmunoendocrinologa: marco conceptual. -Estrs como reaccin fisiolgica del organismo para mantener la homeostasis. -Enfoque integrado de todos los aspectos del estrs: de lo molecular a lo social. -Sntomas y consecuencias del estrs: resiliencia, alostasis y carga alosttica. -Tipos de estrs: agudo, agudo episdico y crnico. -El estrs y los desrdenes afactivos. Bibliografa obligatoria Unidad 7

-Curtis H, Barnes N S, Schenek A, Massarini A.(2008). Biologa. 7 ed.Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 31).

-Geneser F.(2000). Histologa. 3 ed, Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 14).

-Mrquez Lpez-Mato Andrea: Psiconeuroinmunoendocrinologa. Ed Polemos, Buenos Aires, 2003 (cap. 1,10-16).

-Snell R S.(1999) Neuroanatoma Clnica. 4a ed, Ed Mdica Panamericana. Buenos Aires .(cap 1 y 26).

-Volmer MC.(2000). Bases de Psiconeuroinmunoendocrinologa. Ed Salerno, Buenos Aires. (cap 9-15).

Unidad 8. Reproduccin y desarrollo humano.

-Aparato genital masculino y femenino: caractersticas estructurales y aspectos funcionales. -Hormonas sexuales: tipos, origen, funcin y control de la secrecin. -El ciclo sexual femenino: influencia del sistema nervioso sobre la regulacin hormonal. -Fecundacin: sus consecuencias. -Etapas del desarrollo y crecimiento prenatal. -Etapas del crecimiento y maduracin postnatal. -Marcadores biolgicos y factores que regulan el crecimiento. -Determinacin y diferenciacin sexual: etapas. -Principales alteraciones de la diferenciacin sexual. -El concepto de malformaciones congnitas.

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-Curtis H, Barnes NS, Schenek A. Massarini A.(2008). Biologa. 7 ed. Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 41, 42).

-Geneser F.(2000). Histologa. 3 ed, Editorial Mdica Panamericana. Buenos Aires. (cap 22).

-Langman S TW.(1987) Embriologa mdica. 5 ed, Ed Mdica-Panamericana, Buenos Aires, (cap 1-2, 8).

-Solari AJ.(1999). Gentica Humana-Fundamentos y aplicaciones en Medicina. 2 ed, Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires. (cap 7, 13-14).

Unidad 9. La evolucin y la hominizacin.

-Principios y teoras de la evolucin: Lamarck, Darwin-Wallace, neolamarkismo, sintetismo, neutralismo. -Pruebas y mecanismos de la evolucin. El concepto de filognesis. -Procesos evolutivos y sus leyes: procesos direccionales y procesos no direccionales. -Las mutaciones en la naturaleza y su funcin biolgica. Factores de estabilidad y factores de cambio en el proceso evolutivo. -Parmetros significativos para el estudio de la hominizacin: postura erecta, marcha bpeda, dualidad mano-cerebro, simbolizacin, lenguaje articulado y creacin de cultura. -Fases o etapas de la hominizacin: sus formas representativas, antigedad, caractersticas morfolgicas, distribucin geogrfica y asociacin cultural -Un sistema tico basado en el conocimiento y la responsabilidad. -Polimorfismos actuales y generalizaciones bioculturales. -La evolucin del hombre actual: evolucin biolgica y evolucin cultural. -Evolucin del lenguaje -Ventajas y desventajas del proceso de hominizacin. Bibliografa obligatoria Unidad 9

-Curtis H, Barnes NS, Schenek A, Massarini A.(2008). Biologa. 7 ed.Editorial Mdica Panamericana. Buenos Aires. (cap 17-22).

-Valls A.(1980) Introduccin a la Antropologa, Ed Labor. Barcelona. (cap 3-6, 8-11).

-Vestfrid Mario A.(1988). Filosofa Biolgica. Editorial Celsius, Buenos Aires. (cap 18).

-Simpson G.G (1987).El sentido de la evolucin. EUDEBA. (Cap. 9-Cap.11).

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5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS 5.1. OBJETIVOS

1.- Diferenciar los niveles de organizacin de la materia viva para integrarlos en la complejidad del Hombre. 2.- Revisar los conceptos que permiten analizar la estructura y dinmica de las bases fsicas de la herencia, los factores hereditarios y su variabilidad.

3.- Promover el trabajo grupal para reconocer y diferenciar los conceptos centrales de aquellos accesorios en el estudio de la estructura y dinmica biolgica.

4.- Analizar la estructura y funcin de la neurona como unidad anatmica y fisiolgica del tejido nervioso. 5.- Describir los elementos que intervienen en la comunicacin interneuronal e integrarlos en el proceso de comunicacin sinptica.

6.- Identificar los componentes del eje hipotlamo-hipofisario y del sistema endocrino 7.- Caracterizar el proceso de retroalimentacin negativa o feed-back como mecanismo de autorregulacin.

8.- Describir la estructura y funcin del sistema nervioso como uno de los sistemas que mantienen la homeostasis.

9.- Diferenciar las modalidades de comunicacin a distancia endocrina y sinptica para integrarlas en el proceso homeosttico.

10.- Visualizar la integracin y control que realizan los sistemas psquico, endocrino, nervioso e inmune frente a situaciones de estrs, a travs de lecturas de casos.

5.2. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

TP N 1: Una mirada de la complejidad humana desde la biologa.

Objeto de estudio de la Biologa Humana.

Caractersticas que definen un ser vivo. Niveles de organizacin

Molculas orgnicas.

TP N 2: Flujo de la informacin gentica

Composicin qumica y estructura del ADN

Duplicacin del material gentico y transcripcin.

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TP N 3: Clulas- Neuronas

Organizacin estructural y funcional de las clulas.

Neuronas y clulas gliales.

Membrana plasmtica- mecanismos de transporte-

TP N 4: Continuidad y cambio

Ciclo celular.

Cromosomas Mitosis.

Meiosis: sinapsis - crossing over - disyuncin.

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Primer examen parcial

TP N 5: Organizacin general del sistema nervioso

Divisiones del sistema nervioso: central y perifrico.

Vas sensitivas y motoras- Control somtico y autnomo.

Regiones especializadas del encfalo. Plasticidad cerebral.

TP N 6: Fisiologa de la comunicacin

Potenciales de membrana y conduccin del impulso nervioso

Comunicacin sinptica, neurotransmisores y neuromoduladores.

Circuitos neuronales. Reflejos simples y compuestos.

TP N 7: Organizacin general del sistema endcrino

Glndulas endcrinas: concepto, localizacin

Tipos de hormonas- Mecanismo de accin.

Eje hipotalmico hipofisario.

Interacciones hormonales

TP N 8: De la homeostasis a la alostasis.

Concepto de homeostasis, alostasis y carga alosttica

Estmulos estresores y sndrome de adaptacin general.

Sistemas alostticos y respuestas adaptativas complejas.

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Segundo Examen parcial

Recuperacin del primer parcial

Recuperacin del segundo parcial

Artculo 36

5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRCTICOS

La carpeta de Trabajos Prcticos contendr las guas que, a travs de preguntas, permitirn la lectura y anlisis de la bibliografa especfica para cada tema.

5.4. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

Los Trabajos Prcticos se desarrollarn en su totalidad en aulas de la Facultad de Psicologa y la tcnica utilizada para su realizacin es la lectura guiada, grupal, de material bibliogrfico seleccionado para cada tema en particular. El docente actuar como moderador y coordinador de la puesta en comn de las principales conclusiones obtenidas al finalizar el trabajo.

6. BIBLIOGRAFA GENERAL DE CONSULTA La bibliografa propia de cada unidad ha sido indicada al finalizar el detalle de contenidos de cada una de las mismas. En esta seccin se ofrecen textos y publicaciones que complementan los conocimientos adquiridos a travs de lectura y anlisis de la bibliografa antes citada.

-Ansermet F, Magistretti P. (2006). A cada cual su cerebro-plasticidad neuronal e inconsciente. Katz Editores. Buenos Aires.

-Alvarez Gonzlez M A, Trpaga Ortega M.(2005). Principios de neurociencias para psiclogos. Editorial Paids, Buenos Aires.

-Carles J.(1976). Los orgenes de la vida. 6 ed, EUDEBA. Buenos Aires.

-Dobzhansky T, Ayala FJ, Stebbins G L, Valentini J W.(1983). Evolucin. Ed Omega, Barcelona.

-Eccles JC. (1992). La evolucin del cerebro-creacin de la conciencia. Ed Labor. Barcelona.

-Folsome CE. (1981). El origen de la vida. Ed Revert. Barcelona.

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-Kelso AJ. (1978). Antropologa fsica. Ed Bellaterra. Barcelona.

-Lodish H, Berk A, Zipursky S L, Matsudaira P, Baltimore D, Darnell J.(2002). Biologa celular y molecular. Ed Mdica Panamericana. Buenos Aires.

-Rosenzweig MR, Leiman AL, Breedlove SM. (2001). Psicologa Biolgica. Ed Ariel. Barcelona.

-Solomon EP, Berg LR, Martin DW, Villee Claude. (1998). Biologa de Villee. 4 ed, Ed McGraw-Hill Interamericana. Mxico.

-Stebbins G L. (1978). Procesos de evolucin orgnica. Ed del Castillo. Madrid.

6.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD En el desarrollo de las clases tericas se dar informacin precisa de Revistas,

bases de datos y otras formas de acceso a bibliografa especfica y actualizada.

6.4. OTRAS FUENTES DE INFORMACION Las fuentes de informacin disponibles con mayor facilidad son los catlogos de las editoriales especializadas y las pginas web de organismos e instituciones relacionados con la Neurociencia, Psicobiologa, Biologa Humana, entre otras.

7. RECURSOS DIDCTICOS Clase terica expositiva. Al finalizar se promover el dilogo alumno-docente a fin de

analizar dudas o problemas. Lectura y comentario de textos. PowerPoint para el desarrollo de las unidades del Programa. Fichas tcnicas o documentos de trabajo para el estudio para diferentes unidades del

Programa. Guas de Trabajos Prcticos con una breve introduccin terica y una lectura de

bibliografa seleccionada y supervisada por los docentes.

8. RGIMEN DE EVALUACIN Y PROMOCIN De acuerdo al "Rgimen de Enseanza y Promocin" vigente en esta Facultad, esta asignatura estipula para los alumnos que seleccionan modalidades diferentes, las siguientes condiciones. Promocin con evaluacin parcial y examen final.

1. Se dictarn 8 (ocho) Trabajos Prcticos de dos horas de duracin divididos en 2 (dos) ciclos de 4 (cuatro) actividades o Trabajos Prcticos cada uno.

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2. Al finalizar cada ciclo se examinarn los conocimientos adquiridos por medio de un examen parcial.

Estos exmenes parciales poseen un slo recuperatorio.

La cursada se aprobar con: 1) 85% de asistencia. 2) 100% de los parciales aprobados.

ARTICULO 36: Los alumnos que desaprueben uno de los dos parciales (y aprueben el restante), tendrn una oportunidad extra para rendir un nuevo recuperatorio de acuerdo a lo establecido por las normas de la Facultad.

Promocin especial sin examen final

Todos los alumnos que se inscriben en la Asignatura para cumplir la cursada tienen la opcin de aprobar la materia por este sistema. A tal efecto, los alumnos deben tener un 80% de asistencia en las clases tericas y aprobar 4 exmenes parciales: -2 (dos) de los trabajos prcticos y -2 (dos) de los contenidos que se dictan en las clases tericas durante el ciclo lectivo. Para poder rendir el primer examen de contenidos tericos el alumno, previamente, debe haber aprobado el primer examen parcial de trabajos prcticos con 6 puntos y obtener en el mencionado primer examen de contenidos tericos 6 puntos. De ese modo, estar en condiciones de continuar la promocin y los segundos exmenes (de prcticos y tericos), deber aprobarlos, respectivamente, tambin con 6 puntos.

Si consigue tal puntuacin tiene aprobada la materia

Para este tipo de promocin no existen recuperatorios.

El alumno que no puede conseguir estas puntuaciones queda como regular si cumple con los requisitos mnimos establecidos por la Facultad.

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9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES

1.- La asignatura Biologa Humana se ubica en el primer ao de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Psicologa. Por esa razn no observa asignaturas correlativas previas.

2.- Para rendir el final de la asignatura deben cumplirse una de las dos modalidades de cursada que se explicitaron en el apartado anterior.

Dr. Mario Alberto Vestfrid

Profesor Titular

Ctedra de Biologa Humana

1 - Biología Humana 2013

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