República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

U.E. “Santos Luzardo”Año: 5to, Sección: “C”

Cúa, Edo. Miranda

METODOLOGÍA

Tutor: Autor(es): Vivas, Joselin Gutierrez, Anthony Fuenmayor, Rafael Vegas, Lourdes

Índice

Introducción 4

Investigación científica 5

Tipos de investigación 5, 6

El problema de investigación 6, 7

Objetivos de investigación 7, 8

Hipótesis 8

Variables 8, 9

Justificación 9

Factibilidad 9, 10

Antecedentes 10

Bases teóricas y conceptuales 10, 11

Bases legales 11

Naturaleza de la investigación 11, 12

Alcances de la investigación 12

Diseño de la investigación 12, 13

Operacionalización de Variables 13

Población y muestra 14, 15

Tipos de muestreo 15

Técnicas e instrumentos de recolección de datos 15

Validez del instrumento 15, 16

Análisis de datos 16

Análisis de resultados 16, 17

Conclusión 18

Bibliografías 19, 20

Introducción

La investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no significa que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata de la etapa de planificación, la cual se concreta en el proyecto de investigación.

Es por eso que este libro, lejos de coartar la creatividad del estudiante e imponer un esquema, pretende sugerir un modelo práctico y flexible para la formulación y presentación de proyectos de investigación.

Para cumplir con dicho propósito la obra se estructura en tres capítulos.

El primero contiene los conceptos básicos de partida. Sobre este aspecto, considero que muchas de las fallas que se presentan tanto en el proceso como en el producto de la labor investigativa, tienen su origen en el desconocimiento o confusión respecto a conceptos fundamentales como lo es el de investigación. En este sentido, se presentan definiciones de reconocidos autores con la intención de precisar dicho término. También, en este capítulo se aclara la diferencia entre anteproyecto, proyecto, y tesis de grado.

En el segundo capítulo se describen y analizan los elementos del proyecto, conservando la estructura interna propuesta para el mismo.

El tercer capítulo propone el sistema autor-fecha para la presentación de las citas y de la bibliografía o lista de referencias bibliográficas, además de ofrecer ejemplos de cómo se elabora la referencia de una página web.

Investigación Científica

"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos." (Arias G., 1974).

"La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales." (Ander-Egg, 1992).

Según M. Teresa Yurén (2011), “Una investigación llega a ser ciencia cuando en ellas se han construido teorías, de ahí que los datos, los problemas, las hipótesis y las leyes sueltas no constituyen una ciencia, la teoría es un elemento sin el cual no hay ciencia, la investigación científica, arranca de preguntas y culmina con la construcción de sistemas de ideas muy compactos, a saber, las teorías Investigar del latín: investigare, desarrollar actividades con el objetivo de registrar, indagar o descubrir la verdad. Su propósito es agregar algo nuevo a los conocimientos humanos y su objetivo es descubrir respuestas a ciertos interrogantes, mediante la aplicación de procedimientos científicos, el propósito es descubrir principios, leyes y desarrollar procedimientos para aplicarlos en un campo de la actividad humana”.

Tipos de investigación

Según Carlos Sabino y otros (1996), quien los identifica tomando en cuenta: a) el propósito dirigido a la resolución de un problema, o, b) los objetivos internos de la investigación.

Según el criterio de Yaquelin Franco (2011), nos dice que, “Especialmente en el ámbito de las ciencias sociales se observan fenómenos complejos y que no pueden ser alcanzados ser observados a menos que se realicen esfuerzos holísticos con alto grado de subjetividad y orientados hacia las cualidades más que a la cantidad”. Así se originan diversas metodologías para la recolección y análisis de datos (no necesariamente numéricos) con los cuales se realiza la investigación conocida con el nombre de Cualitativa.

La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende ubicarse en el tiempo (según dimensión cronológica) y distingue entre la investigación de las cosas pasadas (Histórica), de las cosas del presente (Descriptiva) y de lo que puede suceder (Experimental).

Según Juan Tovar (2006), “Cuando se inicia el capítulo de la metodología lo primero que se encuentra el investigador es la definición del tipo de investigación que desea realizar”. La escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo.

 Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio.

Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos principales: 

Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática.

Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados. 

Estudios Correlaciónales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación ent re dos variables.

Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.

El Problema de Investigación

Como señala Ackoff (1953), “un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento”.

“El problema de investigación se puede definir como una situación propia de un objeto o fenómeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicación, él cuál desarrollará una actividad con ese objetivo” (José Wilson Gómez, 2008).

Todo proceso de investigación científica está orientado a la solución de problemas científicos. Todo problema científico se formula conscientemente y su solución debe ser alcanzada en el curso de la investigación. Es la situación inherente a un objeto que determina una necesidad en el investigador, el cual desarrollará una actividad para transformar la situación mencionada.

“En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posición que le permita comenzar a considerar qué información habrá de recolectar, por qué métodos y cómo analizará los datos que obtenga” (Tito Zurita, 2008). Antes necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos.

Objetivos de Investigación

“Un aspecto importante en todo proceso investigativo es la definición de los Objetivos o del rumbo que debe tomar la investigación que va a realizarse. Así entonces los Objetivos son los propósitos del estudio; expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientará a lograr dichos Objetivos” (Manuel Galán, 2009). Estos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no implica que no puedan cambiarse durante la ejecución de la investigación ya que en algunos casos es necesario rehacerlos. Ahora, dado que todo Objetivo implica la acción que se desea lograr, entonces, es importante tener en cuenta que al redactarlos deben utilizarse verbos en infinitivo.

“Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guías del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre sí”. (Hernández, 2006).

Según Caballero, A. (2000), “En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial –en tal caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella”.

Hipótesis

“En el proceso de investigación científica, un aspecto importante es el que tiene que ver con las hipótesis, debido a que éstas son el medio por el cual se responde a la formulación del problema de investigación, y se operacionalizan los objetivos. Se formulan hipótesis cuando la investigación se requiere probar una suposición (NO TODA SUPOSICION ES HIPOTESIS), y no solo mostrar los rasgos característicos de una determinada situación” (Manuel Amador Galán, 2009).

Según Selltiz, (1974), “Una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros estudios y la esperanza de que una relación entre una o mas variables se den en el estudio en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se darán determinados resultados.

Por lo tanto, Sierra Bravo, R. (1994), dice que, “Las hipótesis científicas son, en general, suposiciones, esto es, enunciados teóricos supuestos, no verificados pero probables, referentes a variables o a relación entre variables. Pero también, desde el punto de vista del problema a investigar, las hipótesis se pueden definir como soluciones probables, previamente seleccionadas, al problema planteado, que el científico propone para ver, a través del proceso de investigación, si son confirmadas por los hechos”.

Variables

Según Wigodski, Jacqueline. (2010), “Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular denominado hipótesis”. 

 Por lo tanto el criterio de Wenceslao, C. (2008), “Las variables son los aspectos o características cuantitativas o cualitativas que son objeto de búsqueda respecto a las unidades de análisis”. 

"Entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino (1980).

Justificación

En este sentido, la UPEL (1998) define el proyecto factible como un estudio "que consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales". La propuesta que lo define puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos, que sólo tienen sentido en el ámbito de sus necesidades.

De igual manera, la Universidad Simón Rodríguez (1980) considera que “un proyecto factible está orientado a resolver un problema planteado o a satisfacer las necesidades en una institución”.

Del mismo modo, Arias, (2006), señala: “Que se trata de una propuesta de acción para resolver un problema práctico o satisfacer una necesidad. Es indispensable que dicha propuesta se acompañe de una investigación, que demuestre su factibilidad o posibilidad de realización”.

Antecedentes

Según la Linc. Martha Hernández (1999), “El Síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado”.

Aunque Mario Contreras (2003), se refiere que, “Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de la investigación se refieren a la revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados por instituciones de educación superior”. Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de asenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas.

Según el criterio del Prof. Edgar Rojas (2006), “Los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio”. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión.

Bases Teóricas y Conceptuales

“Las bases teóricas constituyen el corazón del trabajo de investigación, pues es sobre este que se construye todo el trabajo” (Lic. José Pérez Leal, 2010). Una buena base teórica formará la plataforma sobre la cual se construye el análisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados.

“Toda investigación, independientemente de su tipo, requiere de una fundamentación que permita hacer explícitas sus bases teoréticas y conceptuales, la fundamentación teórico conceptual implica el desarrollo organizado y sistemático del conjunto de ideas, conceptos, antecedentes y teorías que permitan sustentar la investigación y comprender la perspectiva o enfoque desde el cual el investigador parte, y a través del cual interpreta sus resultados” (Jacqueline Hurtado de Barrera, 2002).

“Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado” (Prof. Edgar Rojas, 2006)” . Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas. Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos:

Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.Relación entre la teoría y el objeto de estudio.Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de

investigación.

Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

Bases Legales

Según Jesús Efrén Córdova Aponte (2007), “En las Bases Legales, tal como la denominación de la sección lo indica, se incluyen todas las referencias legales que soportan el tema o problema de investigación”. Para ello, se pueden consultar: (a) la constitución nacional; (b) las leyes orgánicas; (c) las gacetas gubernamentales; entre otros dispositivos apropiados.

Por otro lado Mario Contreras (2003), “En las bases legales se citan artículos completos que constituyen soporte legal a la investigación, luego se comentan o vinculan con el trabajo objeto de estudio”. Los artículos citados en secuencia y relacionados a un mismo tema, pueden ser vinculados al trabajo con un único comentario.

Según el criterio de Yaquelin franco (2011), “Comprende el conjunto de documentos de naturaleza legal que sirven de testimonio referencial y de soporte a la investigación que se realiza”.

Algunos de los documentos legales se que se pueden nombrar se encuentran:

NormasLeyesReglamentosDecretosResoluciones

Naturaleza de la investigación

“Antes de abordar la naturaleza de la investigación científica, es necesario recordar, la definición de conocimiento, entendiéndose este como la relación entre el sujeto cognoscente: relación entre el sujeto y el objeto, se limita a la percepción del objeto” (Prof. Carrasquel, O., 2009).

“El objetivo del artículo es en primer lugar discutir aspectos centrales de la naturaleza de la investigación cualitativa y presentar además en forma breve, algunos de los principales delineamientos teórico-metodológicos que han configurado el desarrollo de la metodología cualitativa en la investigación que se está llevando a cabo” (Orlando Mella, 1998).

“Se desarrolla un estudio cuantitativo que permite detectar el porcentaje de estudiantes que pueden manifestar la persistencia de preconceptos en el área de estudio relacionada con la enseñanza de las ciencias, entendiéndose por estudio cuantitativo, aquel que expresa las diferentes variables que se relacionan con la investigación” (Garcés, W, 2001). Por medio de cantidades que podemos expresar mediante índices numéricos, porcentajes, frecuencias, índices correlaciónales u otros que al analizar la realidad la expresen mediante números.

Alcances de la investigación

Según el criterio Héctor Luis Ávila Baray (2006), “Esta sección explica los alcances del proyecto de investigación, especificando con claridad y precisión hasta donde se pretende llegar y profundizar en la investigación: Objetivos, Objetivos y Preguntas de Investigación”.

Según Jose Olivares (2008), “¿Por qué es importante definir el alcance de la investigación? Porque de ahí depende el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo, etc…”.

Por otro lado Danhke (1989), “Esta clasificación es muy importante, pues del tipo de estudio depende la estrategia de investigación. el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en estudios exploratorios, descriptivos, correlaciónales y explicativos, trátese de investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas..”.

Diseño de la investigación

“El objetivo es la normalización de los procedimientos para construir y evaluar un diseño de investigación; por lo mismo, acordar qué decimos cuando nos referimos al diseño, nos ayuda a reflexionar sobre el proceso de investigación, al clarificar en etapas prescritas el modo en que pretendemos

abordar un tema, obtener información y finalmente a través de la recolección de los datos en relación a un área temática”. (Sebastián Rossel, 2005).

Según Sabino (2000), “Su objeto es proporcionar un modelo de verificación que permita contrastar hechos con teorías, y su forma es la de una estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias para hacerla”.

Según Arias (2006), “El diseño de la investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder el problema planteado. En atención al diseño, la investigación se clasifica en: investigación documental, investigación de campo e investigación experimental”.

Operacionalización de Variables

“El término variable se define como las características o atributos que admiten diferentes valores, como por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen muchas formas de clasificación de las variables, no obstante, en esta sección se clasificarán de acuerdo con el sujeto de estudio y al uso de las mismas”. (D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982).

“Las Variables son características que pueden ser medidas. En el enfoque cuantitativo; el autor plantea, que cuando se realiza una investigación de índole exploratorio, descriptiva, clasificatoria, diagnóstica y/o de diseño de investigación longitudinal o transversal y/o modalidad documental, se debe utilizar el término cuadro de variables; y cuando se realiza una Investigación de Índole correlacionar, explicativa, evaluativa y/o de diseño de investigación pre-experimental, cuasi-experimental o experimental y/o de modalidad de campo; utilizar el término operacionalización de variables y es necesario definir su posición en la investigación”. (Prof. Carrasquel, O., 2009).

“Es el resultado de un proceso a través del cual el investigador explica en detalle los tipos de valores que pueden tomar variables (cuali o cuantitativas) y los cálculos realizados para obtener los indicadores de esas variables. Se deben detallar los métodos y técnicas u operaciones que se utilizarán para medirlas en el contexto de la investigación particular en que se utilizan”. (Scharager, J y Armijo, I., 2001).

Población y muestra

Se entiende por población el "(…) conjunto finito o infinito de elementos con características comunes, para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio". (Arias, 2006). Es decir, se utilizará un conjunto de personas con características comunes que serán objeto de estudio.

“Dentro de una investigación es importante establecer cuál es la población y si de esta se ha tomado una muestra, cuando se trata de seres vivos, en caso de objetos se debe establecer cuál será el objeto, evento o fenómeno a estudiar”. (Linc. Martha Hernández, 1999).

La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles, 1994).

Tipos de muestreo

“El muestreo es una herramienta de la investigación científica. Su función básica es determinar que parte de una realidad en estudio (población o universo) debe examinarse con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha población” (Prof: Marjohn Doupovec, 2010). Las cuales están:

Muestreo probabilístico (aleatorio).Muestreo no probabilístico (no aleatorio).Muestreo aleatorio simple.Muestreo aleatorio estratificado.Muestreo aleatorio sistemático.Muestreo aleatorio por conglomerados o áreas.

“El problema del muestreo surge, cuando la población a estudiar es demasiado numerosa como para implicar costos de energía y dinero insuperable. Se trata entonces de seleccionar a un subconjunto que minimice esos costos al mismo tiempo que no se pierda la precisión” (Jimenez Martha, 2008). La teoría de muestreo establece las condiciones mediante las cuales las muestras son seleccionadas de manera tal que el subconjunto resultante de la manera contenga el mínimo de sesgos posibles.

“Se dirá que se ha realizado un estudio por muestreo cuando la investigación se ha efectuado única y exclusivamente sobre una muestra (un

subconjunto limitado y convenientemente seleccionado de la población)”. (Gilberto G, 2008).

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

“Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información” (Carlos Sabino, 1998). De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la investigación, resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos utilizados. Carlos Sabino y por técnica vamos a anotar la definición que nos da el diccionario de metodología antes citado.

Falcón y Herrera (2008) se refieren al respecto que "Se entiende como técnica, el procedimiento o forma particular de obtener datos o información". La aplicación de una técnica conduce a la obtención de información, la cual debe ser resguardada mediante un instrumento de recolección de datos. Instrumento de Recolección de Datos Según los autores antes mencionados son dispositivos o formatos (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar información.

Según Nelsy Salome (2008), “Están relacionados con la operacionalización que se hace de las variables, categorías o dimensiones; es decir, las instancias para llevar a cabo tal recolección de data en el estudio, se refiere al cómo recoger los datos”. Son procedimientos o actividades realizadas con el propósito de recabar la información necesaria para el logro de los objetivos de una investigación.

Validez del instrumento

Para Hernández, Fernández y Baptista (1.998) “la validez en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que quiere medir”.

Según Rusque (2003), “la validez es una característica muy importante que debe poseer los instrumentos de medición, entendido como el grado en que un instrumento logre medir la que pretende medir”.

“El criterio de validez del instrumento tiene que ver con la validez del contenido y la validez de construcción” (Torres, Silvia., 2010). La validez establece relación del instrumento con las variables que pretende medir y, la validez de construcción. 

Análisis de datos

“El análisis de datos consiste en la realización de las operaciones a las que el investigador someterá los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio” (Ramírez, G., 2008).

“La realización de estudios estadísticos implica emitir unos resultados cuantificables de dicho estudio o experimento” (Hector Alexander, 2010). La claridad de dicha presentación es de vital importancia para la comprensión de los resultados y la interpretación de los mismos.

“Dado las técnicas que se emplean el análisis no es un proceso estandarizado, por lo tanto las conclusiones pueden ser replicables, pero las operaciones para obtenerlos no lo son. "En estos estudios, a diferencia de los estudios cuantitativos se busca recaudar información sobre las peculiaridades de los sujetos estudiados. Así que su manera de trabajar es en no estructurar el modo en que se recoge los datos, independientemente de la técnica que se haya empleado". (León y Montero, 2003). 

Análisis de resultados

“Es una investigación es la parte de ella que permitirá, a quien la realice, establecer las conclusiones de la misma” (Daniela Gutiérrez, 2008).

Esto es, si la investigación ha sido lo suficientemente adecuada, se obtendrán resultados cuyo análisis permitirá obtener conclusiones adecuadas. 

“Puede aplicarse en varios contextos, desde simplemente una interpretación de los datos obtenidos de un gráfico, o experimento de laboratorio para sacar conclusiones rápidas, hasta una aplicación más técnica donde el análisis de resultados o de datos se refiere a el paso de la investigación donde se busca aceptar o refutar la hipótesis planteada” (Paola J., 2011).

“Es lo más difícil de redactar, aunque los resultados obtenidos sean validos y muy interesantes, si el análisis de resultados está redactado de manera deficiente, esto afectará seriamente el trabajo” (Lic. José Pérez Leal, 2010). Usualmente cuando se llega a esta parte del trabajo, el investigador suele estar un poco cansado por eso es importante tomar esta parte del trabajo con tranquilidad.

Conclusión

La elaboración de un proyecto es muy importante no es crear modelos que se adapten a proyectos de investigación que van a ser en un futuro las monografías de grado; puesto que es una información que está compuesta por una serie de pasos que se deben seguir a la hora de realizar un proyecto.

Para que un proyecto goce de un éxito debemos seguir los pasos antes mencionados en dicha información; puesto que así podemos lograr u obtener buenos resultados, ya que se facilita una mejor organización y un mejor manejo a la hora de realizarlo o elaborarlo.

Se espera que dicha información sea de gran agrado, ya que es muy interesante conocer la esquematización para la elaboración de un proyecto de investigación hacia el mejor manejo de cómo se debe procesar un proyecto.