1 / 55 - ESEIAAT...CE6 - Desarrollar nuevas fibras o hilos, así como estructuras tejidas y no...

Identificador : 4315918

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad Politécnica de Catalunya Escuela Superior de Ingenierías Industrial,Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa

08072671

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Ingeniería Textil y Papelera

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera por la Universidad Politécnica de Catalunya

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Maria Isabel Rosselló Nicolau Vicerrectora de Ordenación Académica

Tipo Documento Número Documento

NIF 43030737Z

REPRESENTANTE LEGAL


Enric Fossas Colet Rector


NIF 77091144C

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Miguel Mudarra López Director de la ESEIAAT


NIF 39170595P

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

C. Jordi Girona, 31. Edificio Rectorado 08034 Barcelona 934016101

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Barcelona 934016101

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Barcelona, AM 23 de diciembre de 2015

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelerapor la Universidad Politécnica de Catalunya

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Industria textil, confección,del calzado y piel

Industrias de otrosmateriales ( madera, papel,plástico, vidrio)

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad Politécnica de Catalunya

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

024 Universidad Politécnica de Catalunya

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

90 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

15 60 15


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad Politécnica de Catalunya1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

08072671 Escuela Superior de Ingenierías Industrial, Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa

1.3.2. Escuela Superior de Ingenierías Industrial, Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

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TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 36.0 72.0

RESTO DE AÑOS 36.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 18.0 36.0

RESTO DE AÑOS 18.0 36.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.upc.edu/sga/ca/normatives/normatives-academiques-de-la-upc/estudis-de-master-universitari-namu/normativa-academica-de-master-universitari-namu

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Aplicar los conocimientos adecuados de aspectos matemáticos, analíticos, científicos, instrumentales, tecnológicos y degestión, relacionados con el ámbito de la titulación.

CG2 - Proyectar, calcular y diseñar productos, procesos, instalaciones y plantas, relacionados con el ámbito de la titulación.

CG3 - Dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares.

CG4 - Realizar investigación, desarrollo e innovación en el ámbito de la titulación.

CG5 - Realizar la planificación estratégica y aplicarla a sistemas de producción, de calidad y de gestión medioambiental en elámbito de la titulación.

CG6 - Gestionar técnica y económicamente proyectos, instalaciones, plantas, empresas y centros tecnológicos en el ámbito de latitulación.

CG7 - Ejercer funciones de dirección general, dirección técnica y dirección de proyectos I+D+i en plantas, empresas y centrostecnológicos en el ámbito de la titulación.

CG8 - Aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de las funciones relacionadas con la Ingeniería Textil y Papelera.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Emprendimiento e innovación. Conocer y entender los mecanismos en que se basa la investigación científica, así como losmecanismos e instrumentos de transferencia de resultados entre los diferentes agentes socioeconómicos implicados en los procesosde I+D+i. Además, conocer y entender la organización de una empresa y las ciencias que rigen su actividad; tener capacidadpara entender las normas laborales y las relaciones entre la planificación, las estrategias industriales y comerciales, la calidad y elbeneficio.

CT2 - Sostenibilidad y Compromiso Social. Conocer y comprender la complejidad de los fenómenos económicos y sociales típicosde la sociedad del bienestar; tener capacidad para relacionar el bienestar con la globalización y la sostenibilidad; lograr habilidadespara utilizar de forma equilibrada y compatible la técnica, la tecnología, la economía y la sostenibilidad.

CT3 - Trabajo en equipo. Ser capaz de trabajar como miembro de un equipo interdisciplinar, ya sea como un miembromás o realizando tareas de dirección, con la finalidad de contribuir a desarrollar proyectos con pragmatismo y sentido de laresponsabilidad, asumiendo compromisos teniendo en cuenta los recursos disponibles.

CT4 - Uso solvente de los recursos de información. Gestionar la adquisición, la estructuración, el análisis y la visualización de datose información en el ámbito de especialidad, y valorar de forma crítica los resultados de dicha gestión.

CT5 - Tercera lengua. Conocer una tercera lengua, preferentemente el inglés, con un nivel adecuado oral y escrito y en consonanciacon las necesidades que tendrán los titulados y tituladas.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Identificar y evaluar las diferentes materias primas, productos intermedios y finales en los respectivos ámbitos de latitulación.

CE2 - Utilizar técnicas relacionadas con el diseño y planificación de experimentos, y con los métodos cuantitativos experimentalespara el análisis y la toma de decisiones dentro del ámbito de la titulación.

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CE3 - Analizar, aplicar y proyectar las principales operaciones unitarias y los sistemas que componen los procesos de fabricacióndentro del ámbito de la titulación.

CE4 - Aplicar tecnologías ambientales y de sostenibilidad dentro del ámbito de la titulación.

CE5 - Aplicar teorías y principios propios del ámbito de la titulación con el objetivo de analizar situaciones complejas y tomardecisiones mediante herramientas de ingeniería.

CE6 - Desarrollar nuevas fibras o hilos, así como estructuras tejidas y no tejidas en función de las especificaciones a cumplir y delas últimas innovaciones tecnológicas, para aplicaciones específicas.

CE7 - Cuantificar el color y la caracterización de colorantes y pigmentos y seleccionar los productos auxiliares y detergentes másadecuados a un determinado proceso textil.

CE8 - Utilizar adecuadamente las distintas técnicas analíticas para el análisis cualitativo y cuantitativo de la microestructura ycomposición de fibras y productos auxiliares textiles.

CE9 - Optimizar y gestionar procesos de ecoennoblecimiento textil, producción en blanqueo, tintura, estampación, aprestos yprocesos de depuración y tratamiento de aguas residuales textiles. Entender y gestionar la seguridad química de los artículostextiles.

CE10 - Seleccionar y evaluar las diversas fuentes de fibras vegetales aptas para la fabricación de un producto papelero decaracterísticas técnicas determinadas.

CE11 - Analizar y evaluar el potencial de la Biotecnología en los procesos de fabricación del ámbito papelero y gráfico, para lamejora y/o obtención de nuevos procesos y productos.

CE12 - Seleccionar los productos auxiliares más adecuados para los procesos y el desarrollo de nuevas propiedades del material enlos procesos de fabricación del ámbito papelero y gráfico.

CE13 - Analizar y evaluar teórica y experimentalmente las propiedades físico-mecánicas y ópticas específicas de los materiales delámbito papelero y gráfico.

CE14 - Desarrollar nuevos tipos de papeles, soportes o productos papeleros en función de las especificaciones a cumplir y de susaplicaciones técnicas específicas.

CE15 - Trabajo de Fin de Máster: Realizar, presentar y defender un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunaluniversitario, consistente en un proyecto de Ingeniería en el ámbito de la titulación, de naturaleza profesional o de investigación enel que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Acceso

De acuerdo con lo previsto en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010, con carácter ge-neral podrán acceder a enseñanzas oficiales de máster quienes reúnan los requisitos exigidos:

· Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante delEspacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de máster.

· Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación desus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios ofi-ciales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, lahomologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

· En caso de los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior que no tengan homologado su título extranjero, la Co-misión del centro responsable del máster puede solicitar la documentación que sea necesaria para llevar a cabo la comprobación de que se cumplen las condicio-nes específicas de acceso a este máster, incluso la homologación del título si no puede determinar con seguridad que el título extranjero acredita los requisitos deacceso.

Admisión

El artículo 17 del Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010, regula la admisión a las enseñanzas de máster y establece quelos estudiantes podrán ser admitidos conforme a los requisitos específicos y criterios de valoración que establezca la universidad.

De acuerdo con la normativa académica de másteres universitarios aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad Politécnica de Catalunya,los estudiantes pueden acceder a cualquier máster universitario de la UPC, relacionado o no con su currículum universitario, previa admisión por partede la comisión del centro responsable del máster, de conformidad con los requisitos de admisión específicos y los criterios de valoración de méritos es-tablecidos.

Los requisitos específicos de admisión al máster son competencia de la comisión del centro responsable y tienen el objetivo de asegurar la igualdad deoportunidades de acceso a la enseñanza para estudiantes calificados suficientemente. En todos los casos, los elementos que se consideren incluiránla ponderación de los expedientes académicos de los candidatos.

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El proceso de selección se podrá completar con una prueba de ingreso y con la valoración de aspectos del currículum, como los méritos que tenganuna relevancia o significación especiales en relación con el programa solicitado.

La comisión del centro responsable del máster hará públicos los requisitos específicos de admisión y los criterios de valoración de méritos y de selec-ción de candidatos especificados antes del inicio del periodo general de preinscripción de los másteres universitarios a través de los medios que consi-dere adecuados. En cualquier caso, estos medios tendrán que incluir siempre la publicación de esta información en el sitio web institucional de la UPC.

Asimismo, dicha comisión responsable resolverá las solicitudes de acceso de acuerdo con los criterios correspondientes establecidos y notificará a losestudiantes si han sido o no admitidos.

Composición de la Comisión Académica del Máster (CAM):

· Coordinador Académico del Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera y Subdirector de Coordinación e Innovación Académica del centro.

· Directora del departamento de Ingeniería Textil y Papelera.

· Coordinador del ámbito de la Ingeniería Textil.

· Coordinador del ámbito de la Ingeniería Papelera y gráfica.

· Director del centro.

· Un representante del PDI implicado en el máster

Las funciones de la CAM están definidas en el apartado 5.1.3 de esta memoria.

Criterios específicos de admisión:

En el caso de este máster, no se establecen requisitos específicos para la admisión.

El máster propuesto está abierto a estudiantes con perfiles de ingreso recomendado diversos.

A continuación se lista el Perfil de Ingreso Recomendado para la admisión al máster, todos ellos con acceso directo al máster, sin necesidad de cursarcomplementos de formación:

· Estudiantes con un Grado en Ingeniería en el ámbito industrial.

· Estudiantes con un Grado en Ingenierías: Forestal, del Medio Natural, Alimentaria, Ciencia Agronómica, Agroambiental, Física, Agrícola o equivalentes.

· Estudiantes con una Ingeniería Industrial.

· Estudiantes con una Ingeniería de Montes, Agrónomo o equivalentes.

· Estudiantes con un Grado en Química, Física, Biología, Biotecnología, Bioquímica, Ciencias Ambientales o equivalentes.

· Estudiantes con una Licenciatura en Química, Física, Biología, Ciencias Ambientales o equivalentes.

· Estudiantes con una Ingeniería Técnica del ámbito industrial.

· Estudiantes con una Ingeniería Técnica Forestal, Agrícola o equivalentes

Otras opciones serán consideradas por el órgano responsable del máster (CAM), que analizará los expedientes de los candidatos con la finalidad dedeterminar su acceso y, si es el caso, los complementos formativos a cursar por el estudiante y su programación.

Criterios de valoración de méritos y selección:

Los criterios de valoración de méritos y de selección de candidatos, junto con la ponderación de cada uno de ellos, y que tendrá en cuenta la ComisiónAcadémica de Máster son:

· Titulación (adecuación de la titulación de origen al ámbito del máster): 50%

· Expediente académico obtenido en los estudios realizados con anterioridad: 25%

· Adecuación de su posible experiencia profesional a los objetivos de los estudios del máster propuesto: 15%.

· Motivación personal y dedicación a los estudios: 10%

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

La acción tutorial se plantea en la titulación como un servicio de atención al estudiantado, mediante el cual el profesorado orienta, informa y asesorade forma personalizada.

La orientación que propicia la tutoría constituye un soporte al alumnado para facilitar su adaptación a la universidad. Se persigue un doble objetivo:

· Realizar un seguimiento en cuanto a la progresión académica.

· Asesorar respecto a la trayectoria curricular y el proceso de aprendizaje (métodos de estudio, recursos disponibles).

Los mecanismos de apoyo y orientación a los estudiantes ya matriculados son los siguientes:

A) Actuaciones institucionales en el marco del Plan de Acción Tutorial:

· Elaborar un calendario de actuación en cuanto a la coordinación de tutorías.

· Seleccionar a las tutoras y tutores.

· Informar al alumnado al inicio del máster sobre la tutora o tutor correspondiente

· Convocar la primera reunión grupal de inicio del máster.

· Evaluar el Plan de acción tutorial de la titulación.

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B) Actuaciones del / la tutor/a:

· Asesorar al alumnado en el diseño de la planificación de su itinerario académico personal.

· Convocar reuniones grupales e individuales con el estudiantado que tutoriza, a lo largo de todo el curso. En función de la temporización de las sesiones el conte-nido será diverso.

· Facilitar información sobre la estructura y funcionamiento de la titulación, así como la normativa académica que afecta a sus estudios.

· Valorar las acciones realizadas en cuanto a satisfacción y resultados académicos de los tutorizados.

Otros servicios

Igualmente, la UPC tiene activo un Programa de Atención a las Discapacidades (PAD) que se presenta en el punto 7 de esta memoria y un Plan Direc-tor para la Igualdad de Oportunidades que contempla como uno de sus objetivos el elaborar los procedimientos y los modelos de adaptaciones curricu-lares, con la finalidad de objetivar las formas de organizar las actividades, de disponer los instrumentos, de seleccionar los contenidos y de implemen-tar las metodologías más apropiadas para atender las diferencias individuales del estudiantado con necesidades especiales.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de créditos

En aplicación del artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación delas enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el Real Decreto 861/2010, el Consejo de Gobierno de estauniversidad ha aprobado la Normativa Académica de los estudios de Másteres Universitarios de la UPC. Esta nor-mativa, de aplicación a los estudiantes que cursen enseñanzas oficiales conducentes a la obtención de un título demáster, es pública y requiere la aprobación de los Órganos de Gobierno de la universidad en caso de modificacio-nes.

En dicha normativa se regulan, de acuerdo a lo establecido en el artículo 6 antes mencionado, los criterios y meca-nismos de reconocimiento de créditos obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, queson computados a efectos de la obtención de un título oficial, así como el sistema de transferencia de créditos.

El trabajo de fin de máster, tal y como establece el Real Decreto 861/2010, no será reconocido en ningún caso, enconsecuencia, el estudiante ha de matricular y superar estos créditos definidos en el plan de estudios.

También se definen unos criterios de aplicación general, los cuales se detallan a continuación:

· Los reconocimientos se harán siempre a partir de las asignaturas cursadas en los estudios de origen, nunca a partir de asigna-turas convalidadas, adaptadas o reconocidas previamente.

· Los reconocimientos procedentes de estudios oficiales conservarán la calificación obtenida en los estudios de origen ycomputarán a efectos de baremación del expediente académico.

· No se podrán realizar reconocimientos en un programa de máster universitario de créditos cursados en unos estudios de gra-do o de primer ciclo, si éste pertenece a la anterior ordenación de estudios, ni de créditos obtenidos como asignaturas de libreelección cursadas en el marco de unos estudios de primer, segundo y primer y segundo ciclo.

· Con independencia del número de créditos que sean objeto de reconocimiento, para tener derecho a la expedición de un títulode máster de la UPC se han de haber matriculado y superado un mínimo de créditos ECTS, en los que no se incluyen créditosreconocidos o convalidados de otras titulaciones de origen oficiales o propias, ni el reconocimiento por experiencia laboral oprofesional acreditada. El mínimo de créditos a superar en el caso de másteres de 90 ECTS es del 60% de los créditos de latitulación, por lo que en este máster, el número máximo de créditos a reconocer es de 36 ECTS.

· El reconocimiento de créditos tendrá los efectos económicos que fije anualmente el decreto por el que se establecen los pre-cios para la prestación de servicios académicos en las universidades públicas catalanas, de aplicación en las enseñanzas con-ducentes a la obtención de un título oficial con validez en todo el territorio nacional.

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En referencia al procedimiento para el reconocimiento de créditos, el estudiante deberá presentar su solicitud en elperíodo establecido a tal efecto junto con la documentación acreditativa establecida en cada caso y de acuerdo alprocedimiento establecido al respecto.

La Comisión Académica del Máster, por delegación del rector o rectora, resolverá las solicitudes de reconocimientode los estudiantes. Asimismo, esta comisión define y hace públicos los mecanismos, calendario y procedimiento pa-ra que los reconocimientos se hagan efectivos en el expediente correspondiente (siempre de acuerdo a la normativaacadémica vigente aprobada por la UPC, de aplicación a los másteres universitarios).

Transferencia de créditos

La transferencia de créditos (créditos que no computan a efectos de obtención del título) implica que, en los docu-mentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidadde los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que nohayan conducido a la obtención de un título oficial.

Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, los reco-nocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, así como los transferidos, serán incluidos en suexpediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, tal y como establezca la legislación vigentede aplicación al respecto.

La transferencia de créditos se realizará a petición del estudiante mediante solicitud dirigida a la unidad responsa-ble de la gestión del máster, acompañado de toda la documentación oficial (certificación académica oficial, etc.) queacredite los créditos superados.

La resolución de la transferencia de créditos no requerirá la autorización expresa de la Comisión del centro respon-sable del máster. Una vez la unidad responsable de la gestión compruebe que la documentación aportada por el es-tudiante es correcta, se procederá a la inclusión en el expediente académico de los créditos transferidos.

En el caso de créditos obtenidos en titulaciones propias, no procederá la transferencia de créditos.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

Tal y como se ha indicado en el apartado 4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión, subapartado de "Criteriosespecíficos de admisión", la Comisión Académica del Máster analizará los expedientes de los estudiantes que acce-dan al máster desde una titulación diferente a las que ofrecen el acceso directo con la finalidad de determinar, paracada caso, y si es preciso, complementos formativos a cursar por el estudiante.

Con respecto a la definición de las asignaturas a cursar como complementos de formación, se ha de tener en cuentaque en el Máster en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos (máster a extinguir) no se ha recibido ningunasolicitud de origen diferente a las indicadas en el apartado 4.2 antes mencionado.

En caso de que se recibiese una solicitud de acceso desde alguna titulación no indicada en dicho apartado 4.2., elnúmero de créditos a cursar como complementos formativos en dichos casos sería entre un mínimo de 15 ECTS yun máximo de 30 ECTS. Estos créditos se cursarían de forma paralela al máster durante el primer o segundo cuatri-mestre. Las asignaturas a cursar serían del Grado en Ingeniería de Tecnología y Diseño Textil de la ESEIAAT en laUPC.

No se indican por tanto las asignaturas concretas a cursar, puesto que hasta el momento no se ha recibido ningunasolicitud de perfil diferente al indicado en el apartado 4.2, pero en el caso de que se diese esta situación, los comple-mentos formativos se definirían después de realizar un análisis detallado e individual del expediente académico delsolicitante e identificar sus carencias formativas.

Dichos complementos, a pesar de que consistirían en asignaturas de grado, se considerarán a efectos económicoscomo créditos de máster. En ningún caso formarán parte del plan de estudios como créditos optativos.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Exposición de contenidos teóricos por parte del profesorado con la participación activa de los estudiantes

Trabajo práctico individual o en grupo, realizado en el aula, en el laboratorio o en planta piloto

Resolución por parte del estudiante de ejercicios, problemas y casos prácticos

Exposición oral de los contenidos de un trabajo ante el profesorado de la asignatura y de los estudiantes

Asistencia a seminarios y conferencias, así como visitas a empresas relacionadas con la temática de la materia

Estudio, trabajo y análisis personal

Realización de un trabajo científico-técnico

Realización de un proyecto dentro del ámbito de ingeniería textil, papelera y gráfica, bajo la supervisión y con el soporte de un tutor(no presencial)

Realización de un proyecto dentro del ámbito de ingeniería textil, papelera y gráfica, bajo la supervisión y con el soporte de un tutor(presencial)

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Sesión expositiva participativa de contenidos teóricos o prácticos

Seminario práctico en la que el profesorado resuelve, con la participación de los estudiantes, supuestos o problemas relacionadoscon los contenidos teóricos de la asignatura

Clase práctica en la que el profesorado resuelve, con la participación de los estudiantes, casos prácticos relacionados con loscontenidos teóricos de la asignatura

Prácticas de laboratorio o de taller tutorizados

Trabajo personal de los proyectos que configuran la materia

Actividades del alumno dirigidas por el profesorado

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Pruebas escritas de control de conocimientos

Evaluación de prácticas de laboratorio mediante informes escritos y presentaciones orales

Evaluación de resolución de casos prácticos y trabajos mediante informes y presentaciones orales

Evaluación de actividades y ejercicios dirigidos

Evaluación del TFM mediante un tribunal formado por profesores/as que participan en el máster. Dicho tribunal tendrá en cuentael trabajo realizado por el estudiante durante el curso, la documentación escrita presentada y la defensa oral del trabajo ante eltribunal.

5.5 NIVEL 1: Formación Obligatoria

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Tecnologías industriales y de investigación de los ámbitos textil y papelero-gráfico

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 10

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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NIVEL 3: Metodología y planificación de la investigación científica

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 5 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño y planificación de experimentos




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tener conocimientos de las tecnologías de fabricación de productos textiles, y papeleros.

Identificar y ser capaz de redactar diferentes tipos de documentos; desde proyectos científico/ tecnológicos hasta artículos científicos o divulgativos;aplicando las estrategias de búsqueda de información y los programas gestores de referencias bibliográficas adecuados.

Entender los modelos experimentales para ser capaz de seleccionar el adecuado según objetivos

Utilizar los diseños experimentales para la mejora de la calidad de los productos y procesos textiles y papeleros.

Realizar la planificación, desarrollo y conclusión de un trabajo científico-técnico relacionado con el ámbito textil y papelero-gráfico.

Saber presentar oralmente un trabajo científico-técnico siguiendo una estructura lógica y simple donde se pongan de manifiesto los conocimientos cla-ves sobre la comunicación científico-técnica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1 Procesos industriales de los ámbitos textil y papelero-gráfico.

2 Investigación científica y tecnológica y los diferentes métodos de investigación de estos ámbitos. Comunicación científica. Fuentes de información yestrategias de búsqueda de la misma. Fundamentos para escribir diferentes documentos científico-técnicos.

3 Diseños de diagnóstico: diseños factoriales 2^k y diseños fraccionados como primeras etapas en la investigación. Optimización de procesos: mode-lar superficies de respuesta y su optimización. Diseños robustos: diseños de Taguchy para la obtención de productos robustos y comparación con losdiseños factoriales.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES










5.5.1.5.2 TRANSVERSALES



5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS


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202

0962

3245

9740

7975

1330

0


13 / 55


5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Exposición de contenidos teóricos porparte del profesorado con la participaciónactiva de los estudiantes

40 100

Trabajo práctico individual o en grupo,realizado en el aula, en el laboratorio o enplanta piloto

35 100

Resolución por parte del estudiante deejercicios, problemas y casos prácticos

30 5

Exposición oral de los contenidos de untrabajo ante el profesorado de la asignaturay de los estudiantes

5.5 100

Asistencia a seminarios y conferencias, asícomo visitas a empresas relacionadas conla temática de la materia

4.5 100

Estudio, trabajo y análisis personal 65 0


70 5

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Pruebas escritas de control deconocimientos

10.0 20.0

Evaluación de resolución de casosprácticos y trabajos mediante informes ypresentaciones orales

40.0 80.0

Evaluación de actividades y ejerciciosdirigidos

10.0 20.0

NIVEL 2: Materiales textiles avanzados



ECTS NIVEL 2 15



10 5




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9740

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0


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Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Avances en fibras textiles




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Hilados, filamentos y telas no tejidas




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No Sí

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0962

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9740

7975

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0


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estructuras tejidas avanzadas




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Conocer las características y propiedades más importantes de los últimos desarrollos relativos a las fibras e hilos para aplicaciones en textiles de usotécnico.

- Saber seleccionar y caracterizar los materiales textiles para una aplicación determinada de carácter técnico (tejidos inteligentes, geotextiles, textilespara la protección, etc.)

- Conocer los requerimientos técnicos y comerciales exigidos a las estructuras textiles de uso técnico y los criterios para la selección de fibras, hilos yestructuras tejidas y no tejidas.

- Entender y caracterizar las estructuras tejidas según criterios técnicos y de calidad.

- Identificar las necesidades textiles multisectoriales y evaluar los efectos de aplicación de las estructuras idóneas

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Consideraciones generales sobre los últimos desarrollos en fibras textiles. Fibras de alto rendimiento mecánico, térmico y/o químico. Fibras de altasfuncionalidades para uso técnico. Fibras basadas en biopolímeros. Microfibras y nanofibras. Criterios de selección de las fibras en función de su apli-cación.

2. Innovaciones en hilos destinados a la fabricación de textiles de uso técnico. Especificaciones técnicas de los hilos y su tolerancia, en sus principalesparámetros, en función del textil de uso técnico a fabricar. Principales procesos de hilatura para obtener los nuevos hilos destinados a textiles técnicos.Gestión de las subcontrataciones internacionales de procesado y compra de los hilos.

3. Geometría de las estructuras textiles y su relación con las propiedades mecánicas. Estructuras de calada múltiple. Estructuras orientadas dimensio-nalmente. Estructuras tridimensionales. Estructuras híbridas. Funcionalidad y adecuación de las estructuras tejidas para aplicaciones técnicas.






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0962

3245

9740

7975

1330

0


16 / 55











CE6 - Desarrollar nuevas fibras o hilos, así como estructuras tejidas y no tejidas en función de las especificaciones a cumplir y delas últimas innovaciones tecnológicas, para aplicaciones específicas.




56 100


56 100


90 10


6 100


8 100



69 0








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0


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30.0 60.0

Evaluación de prácticas de laboratoriomediante informes escritos ypresentaciones orales

20.0 40.0


10.0 20.0


10.0 20.0

NIVEL 2: Tratamiento y análisis de las superficies textiles



ECTS NIVEL 2 5



5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Colorimetría, colorantes y pigmentos




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


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9740

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0


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Conocer las técnicas instrumentales de cuantificación y valoración del color así como los sistemas de caracterización y selección de los colorantessegún sus prestaciones, constitución química y su relación con el color.

- Conocer los tipos y características de los tensioactivos y aditivos para aplicarlos correctamente en la formulación de detergentes y en los productosauxiliares.

- Ser capaz de determinar cuál es la técnica analítica más apropiada para la resolución de un problema de caracterización de una materia o productotextil.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Luz, visión, iluminantes normalizados e interacciones y especificaciones. Espacios de color y evaluaciones y cálculos en la colorimetría. Sistema decolor CIE. Standards, evolución, medidas de diferencias de color, metamerismo y aplicaciones industriales. Instrumentos para la medida del color ytécnicas instrumentales. Normativas internacionales para le medida del color. Caracterización de blancura de textiles y sus normativas. Clasificación ycaracterísticas de los colorantes, blanqueantes ópticos y pigmentos inorgánicos y orgánicos.

2. Mecanismos de acción de los productos tensioactivos en los detergentes. Tipos de suciedad y sustratos. Descripción, propiedades y caracterizaciónde los componentes del detergente. Productos auxiliares para la preparación de los sustratos textiles, tipos, mecanismos de actuación, ventajas y apli-caciones. Agentes dispersantes y solubilizantes. Agentes igualadores y retardantes

3. Sistemas de caracterización estructural de fibras (rayos X, análisis térmico, microscopía, etc.). Métodos espectroscópicos y cromatográficos (GCMS,HPLC-DAD) para la caracterización de materiales y productos auxiliares textiles.















CE7 - Cuantificar el color y la caracterización de colorantes y pigmentos y seleccionar los productos auxiliares y detergentes másadecuados a un determinado proceso textil.

CE8 - Utilizar adecuadamente las distintas técnicas analíticas para el análisis cualitativo y cuantitativo de la microestructura ycomposición de fibras y productos auxiliares textiles.



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3245

9740

7975

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0


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18.5 100


18.5 100


30 10


3.5 100


1.5 100



23 0









30.0 60.0


20.0 40.0


10.0 20.0


10.0 20.0

NIVEL 2: Innovación en procesos y productos textiles



ECTS NIVEL 2 5



5






Sí No No

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7975

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0


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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Gestión de la innovación de los procesos de eco ennoblecimiento textil




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Saber gestionar la innovación en procesos y productos textiles.

- Ser capaz de incorporar tecnologías y productos emergentes en los procesos de ecoennoblecimiento textil

- Conocimiento de las herramientas para el diseño sostenibilista y de evaluación del impacto de la tecnología en el desarrollo humano.

- Saber determinar el tipo de depuradora y su dimensionamiento para la gestión de las aguas residuales de un determinado proceso textil.

- Ser capaz de determinar cuál es la técnica adecuada para la caracterización de contaminantes en artículos textiles.

- Saber gestionar la solicitud de una ecoetiqueta para un artículo textil.

- Conocimientos de responsabilidad social corporativa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Procedimientos de implantación de BAT's, innovación de productos y de procesos de ecoennoblecimiento textil. Procesos de preparación y blan-queo, tintura, y estampación. Caracterización de productos auxiliares, colorantes y productos de apresto. Análisis de secuencias de operaciones deennoblecimiento textil. Criterios de optimización de operaciones, productividad, consumos agua, energía, productos y de residuos

2. Introducción a los aprestos. Relaciones con las operaciones de preparación, blanqueo, tintura y estampación Relación de los productos de aprestocon el producto final. Esquemas de procesos de apresto y acabados. Análisis de diagramas de flujo. Metodología general de diseño por objetivos. Di-seño de prototipos finales.

3. Impacto de las tecnologías. Principios del diseño sostenibilista. El ciclo de vida de los productos. Responsabilidad social corporativa.

4. Características de los contaminantes y métodos para evaluar los parámetros que definen la contaminación de los efluentes textiles. Procesos físi-co-químicos y biológicos de tratamientos de aguas residuales. Procesos de deshidratación y evacuación de fangos. Procesos generales de depuraciónde los efluentes textiles. Sistemas de control de plantas depuradoras.

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3245

9740

7975

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0


21 / 55

5. Seguridad química en los artículos textiles. Etiquetas ecológicas.


















CE9 - Optimizar y gestionar procesos de ecoennoblecimiento textil, producción en blanqueo, tintura, estampación, aprestos yprocesos de depuración y tratamiento de aguas residuales textiles. Entender y gestionar la seguridad química de los artículostextiles.




18.5 100


18.5 100


30 10


5 100



23 0



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0


22 / 55







30.0 60.0


20.0 40.0


10.0 20.0


10.0 20.0

NIVEL 2: Tecnologías e innovación en procesos de obtención de fibras



ECTS NIVEL 2 10



5 5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Materiales fibrosos para la fabricación de productos papeleros




DESPLIEGUE TEMPORAL


5



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9740

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0


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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Tecnología de los procesos de obtención de fibras celulósicas




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Tener los conocimientos para diseñar, integrar e implementar sistemas de obtención de fibras celulósicas

- Tener los conocimientos para diseñar las medidas correctoras para la reducción del impacto ambiental de un sistema productivo.

- Tener los conocimientos sobre las diferentes posibilidades que aporta la utilización de métodos biotecnológicos en la mejora y/o obtención de nuevosprocesos y productos papeleros

- Conocer las características y propiedades de las diferentes fibras vegetales susceptibles de ser aplicada en los procesos de obtención de productospapeleros

- Tener los conocimientos para diseñar, integrar e implementar sistemas de obtención de fibras celulósicas


- Tener los conocimientos sobre las diferentes posibilidades que aporta la utilización de métodos biotecnológicos en la mejora y/o obtención de nuevosprocesos y productos papeleros

- Conocer las características y propiedades de las diferentes fibras vegetales susceptibles de ser aplicada en los procesos de obtención de productospapelero.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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202

0962

3245

9740

7975

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0


24 / 55

1. Fundamentos de los procesos de obtención de fibras celulósicas, conocimientos teóricos y prácticos de las operaciones unitarias que lacomponen,tecnología del proceso y uso de la biotecnología como ciencia para la mejora y/o obtención de un nuevo proceso o producto final.

2. Fundamentos teóricos y prácticos de las técnicas de análisis de más aplicación dentro del ámbito de la Ingeniería Papelera y el medio ambiente.

3. Fuentes de fibras vegetales, clasificación, estructura de los diferentes tipos de madera, estructura y características morfológicas y físicas de la fibravegetal, composición química y estructura de la fibra celulósica.

4. Procesos de obtención de fibras. Materias primeras y su aprovisionamiento. Tecnologías existentes, evaluación de las variables de proceso y equi-pos utilizados. Técnicas y equipos para la recuperación de los productos químicos utilizados. Procesos de blanqueo de fibras celulósicas, tratamientosbiotecnológicos.

5 Impacto causado por la industria papelera (área de la fabricación de pastas, blanqueo, modificaciones introducidas en los últimos años, mejores téc-nicas disponibles). Incidencia medioambiental de los procesos y principios a considerar para elegir las mejores tecnologías disponibles.





















CE10 - Seleccionar y evaluar las diversas fuentes de fibras vegetales aptas para la fabricación de un producto papelero decaracterísticas técnicas determinadas.

CE11 - Analizar y evaluar el potencial de la Biotecnología en los procesos de fabricación del ámbito papelero y gráfico, para lamejora y/o obtención de nuevos procesos y productos.

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0962

3245

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0


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38.5 100


26.5 100


40 10


7 100


8 100



60 10











30.0 60.0


20.0 40.0


10.0 20.0


10.0 20.0

NIVEL 2: Tecnología en los procesos papeleros y gráficos



ECTS NIVEL 2 15



10 5


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0


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Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Tecnología de la fabricación de productos papeleros




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Tecnología de la impresión




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






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0962

3245

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0


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Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Caracterización experimental del refinado de fibras celulósicas




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Conocer los sistemas de preparación de las materias primas fibrosas.

- Tener conocimientos de instalaciones y sistemas de fluidos y de formación, prensado y secado del papel

- Tener los conocimientos para diseñar, integrar e implementar sistemas de fabricación de productos papeleros

- Tener los conocimientos sobre los productos auxiliares utilizados en la fabricación de papel y su función en la mejora del proceso o de las caracterís-ticas del producto acabado

- Aplicar las técnicas instrumentales para caracterizar según criterios técnicos los papeles de acuerdo con propiedades físico-mecánicas y ópticas

- Tener los conocimientos para elaborar informes tecnológicos con las conclusiones extraídas de la experimentación propia

- Tener los conocimientos para diseñar, integrar e implementar sistemas de fabricación de productos gráficos y de conversión


- Tener los conocimientos sobre los productos auxiliares utilizados en la impresión y la conversión del papel y su función en la mejora del proceso o delas características del producto acabado

- Conocer las características y propiedades de los diferentes tipos de materiales utilizados en la impresión y conversión para aplicaciones técnicas es-pecíficas

- Conocer las técnicas instrumentales para caracterizar según criterios técnicos los materiales de impresión y conversión de acuerdo con propiedadesfísico-mecánicas y ópticas

- Tener los conocimientos para elaborar informes tecnológicos con las conclusiones extraídas de la experimentación propia

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0962

3245

9740

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0


28 / 55

- Saber gestionar la innovación en procesos de fabricación de productos gráficos y de conversión

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos del proceso de fabricación de papel, incidiendo en los conocimientos teóricos y prácticos de las operaciones unitarias que la componen,la tecnología del proceso y el estudio del papel como ente físico.

Fisicoquímica del proceso de fabricación y su influencia sobre las propiedades del papel, incidiendo particularmente en las tecnologías del recicladodel papel.

Fundamentos de los procesos relacionados con la conversión e impresión de los productos del ámbito papelero y gráfico, incidiendo en los conoci-mientos teóricos y prácticos de las operaciones unitarias que los componen, la tecnología y la simulación como herramienta de estudio y desarrollo.

























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202

0962

3245

9740

7975

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0


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CE12 - Seleccionar los productos auxiliares más adecuados para los procesos y el desarrollo de nuevas propiedades del material enlos procesos de fabricación del ámbito papelero y gráfico.


CE14 - Desarrollar nuevos tipos de papeles, soportes o productos papeleros en función de las especificaciones a cumplir y de susaplicaciones técnicas específicas.




60 100


52 100


52 10


3.5 100


6.5 100



78 10











30.0 60.0


20.0 40.0


10.0 20.0


10.0 20.0

5.5 NIVEL 1: Formación Optativa


NIVEL 2: Optatividad general


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202

0962

3245

9740

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0


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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 15



15






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Detergencia y productos auxiliares



Optativa 5 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Técnicas avanzadas de análisis instrumental



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0962

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0


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DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Innovaciones funcionales en acabados textiles




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Gestión ambiental y sostenibilidad en la industria textil




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0962

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0


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DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Investigación de mercados




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Biotecnología aplicada a los procesos papeleros




DESPLIEGUE TEMPORAL

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1330

0


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5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Física del papel y evaluación de las propiedades de productos papeleros




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Conversión y transformación de productos papeleros




DESPLIEGUE TEMPORAL


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7975

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0


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5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Simulación y Físico-Química en la fabricación de productos papeleros




DESPLIEGUE TEMPORAL


5






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


- Ampliar conocimientos de aspectos matemáticos, científicos, técnicos y de gestión.

- Tener capacidad para realizar investigación y desarrollo en el ámbito de la ingeniería textil y papelera.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Ampliación de contenidos específicos del ámbito de la ingeniería textil y papelera.


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35 / 55

El estudiante ha de superar 15 ECTS optativos para la obtención del título, entre la oferta de asignaturas de optatividad general ofrecidas.











No existen datos


No existen datos




56 100


56 100


90 10


9.5 100


4.5 100



69 0







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0


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30.0 60.0


20.0 40.0


10.0 20.0


10.0 20.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo de Fin de Máster


NIVEL 2: Trabajo de Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 15



15






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Trabajo de Fin de Máster



Trabajo Fin de Grado / Máster 15 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


15



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0


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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Estructurar y gestionar las diferentes actividades para la realización de un proyecto profesional o de investigación

- Identificar y analizar los problemas a solucionar y los condicionantes del proyecto

- Identificar las propias necesidades de información y utilizar las colecciones, espacios y servicios disponibles para diseñar y ejecutar búsquedas ade-cuadas en el ámbito temático

- Elegir y aplicar las tecnologías de desarrollo que mejor se ajusten a los objetivos y condicionantes del proyecto

- Planificar la ejecución del proyecto y analizar su viabilidad

- Evaluar el impacto medioambiental y la sostenibilidad del proyecto

- Redacción de una memoria escrita con la estructura adecuada a los objetivos planteados

- Presentación oral y defensa del proyecto

5.5.1.3 CONTENIDOS

Trabajo individual, tutorizado por un profesor del máster, consistente en un proyecto dentro del ámbito de la ingeniería textil o papelera y en el que sesinteticen e integren las competencias adquiridas en el máster.













No existen datos



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0


38 / 55





CE15 - Trabajo de Fin de Máster: Realizar, presentar y defender un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunaluniversitario, consistente en un proyecto de Ingeniería en el ámbito de la titulación, de naturaleza profesional o de investigación enel que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.



Realización de un proyecto dentro delámbito de ingeniería textil, papeleray gráfica, bajo la supervisión y con elsoporte de un tutor (no presencial)

360 0

Realización de un proyecto dentro delámbito de ingeniería textil, papeleray gráfica, bajo la supervisión y con elsoporte de un tutor (presencial)

90 100






Evaluación del TFM mediante untribunal formado por profesores/as queparticipan en el máster. Dicho tribunaltendrá en cuenta el trabajo realizadopor el estudiante durante el curso, ladocumentación escrita presentada y ladefensa oral del trabajo ante el tribunal.

100.0 100.0

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0


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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad Politécnica de Catalunya Otro personaldocente concontrato laboral

11.8 100 5,7

Universidad Politécnica de Catalunya ProfesorAsociado

17.6 66.7 17,9

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad Politécnica de Catalunya ProfesorContratadoDoctor

5.9 100 8,8

Universidad Politécnica de Catalunya Catedráticode EscuelaUniversitaria

11.8 100 7,4

Universidad Politécnica de Catalunya Catedrático deUniversidad

23.5 100 34

Universidad Politécnica de Catalunya Profesor Titularde Universidad

17.6 100 20,8

Universidad Politécnica de Catalunya Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

11.8 50 5,4

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

95 5 90

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La evaluación del aprendizaje del alumnado se plantea de forma continua, es decir, no se acumulará en la etapa final y además servirá tanto para re-gular el ritmo de trabajo y del aprendizaje a lo largo del transcurso de la asignatura, materia o titulación (evaluación formativa), como para permitir alalumnado conocer su grado de adquisición de aprendizaje (evaluación sumativa) y también para darle la opción a reorientar su aprendizaje (evalua-ción formativa).

La evaluación formativa se ha diseñado de tal modo que permita informar al alumnado sobre su progreso o falta de él, además de ayudarlo, mediantela correspondiente retroalimentación por parte del profesorado, a alcanzar los objetivos de aprendizaje contemplados en la correspondiente asignaturao materia.

La evaluación sumativa se ha diseñado con el objetivo de calificar al alumno o alumna, para su correspondiente promoción y acreditación o certifica-ción ante terceros. La calificación de cada alumno o alumna está basada en una cantidad suficiente de notas, las cuales, debidamente ponderadas,configuran su calificación final.

Para valorar el aprendizaje del estudiantado se han planificado suficientes y diversos tipos de actividades de evaluación a lo largo de la impartición decada asignatura o materia. La programación de dichas actividades es un documento útil tanto para el alumnado como para el profesorado. Todas lasactividades de evaluación son coherentes con los objetivos específicos y/o competencias programadas por el plan de estudios, en cada asignatura omateria. El conjunto de tareas y/o actividades que realiza el alumno o alumna configura su aprendizaje y le permite la obtención de la calificación finalde cada asignatura o materia.

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A cualquier producto elaborado por el alumnado y que ha de entregar al profesor, tanto si es calificado como si no lo es, se le denomina "entregable".Asimismo, se especifica tanto el formato en el que se ha de presentar, así como el tiempo de dedicación que el profesorado estima que los estudiantesnecesitan para la realización de dicho entregable.

La evaluación se basa en unos criterios de calidad, suficientemente fundamentados, transparentes y públicos para el alumno o alumna desde el inicio.Dichos criterios están acordes tanto con las actividades planificadas, metodologías aplicadas, como con los objetivos de aprendizaje previstos a alcan-zar por el alumnado.

La frecuencia de las actividades de evaluación viene determinada por el desarrollo tanto de los objetivos específicos como de la competencia o com-petencias contempladas en dicha asignatura o materia.

Las actividades de evaluación pueden ser individuales y/o de grupo, en el aula o fuera de ella, además de multidisciplinares o no.

Cada actividad de evaluación estará acompañada de un rápido retorno del profesorado, para que así el alumno o alumna pueda reconducir, a tiempo,su proceso de aprendizaje. El tipo de retroalimentación será de comentarios personales acompañando las correspondientes correcciones, ya sea en elmismo material entregado o a través del campus digital.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://totq.upc.edu/la-garantia-de-la-qualitat-a-la-upc

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2016


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

El Consejo de Gobierno de la UPC aprobó en su sesión de 11 de noviembre de 2014, respecto a los másteres universitarios que se extinguen, eldocumento "Aprobación del marco de extinción de titulaciones de grado y máster universitario".

Este documento sienta las bases, de acuerdo con la legislación vigente, del procedimiento de extinción de las actuales titulaciones y establece loscriterios de adaptación de los estudiantes existentes al nuevo plan de estudios. Respecto a la extinción, los estudiantes que ya hayan iniciado susestudios dispondrán de dos convocatorias de examen en el curso académico siguiente a la extinción de cada curso, para poder finalizarlos.

La UPC establece, como norma general, un procedimiento de extinción de sus titulaciones curso a curso. De acuerdo a la legislación vigente, losestudiantes que así lo deseen tienen derecho a finalizar los estudios que han iniciado, siempre en el marco temporal de extinción aprobado.

De acuerdo con las directrices anteriormente mencionadas, para los estudiantes que no hayan finalizado sus estudios y deseen incorporarse a losnuevos estudios que los sustituyen y para aquellos que, habiendo agotado las convocatorias extraordinarias para los planes de estudio en procesode extinción no las hayan superado, se procederá al proceso de adaptación al nuevo plan de estudios.

El centro establecerá mecanismos para dar la máxima difusión entre los estudiantes, del procedimiento y los aspectos normativos asociados a laextinción de los actuales estudios y a la implantación de la nueva titulación. Para ello realizará contactos personalizados con informaciones específi-cas con los estudiantes interesados en esta posibilidad y publicará a través de su página web información detallada del procedimiento a seguir.

La información que será pública y se facilitará a los estudiantes interesados en adaptarse a la nueva titulación será:· Titulación que sustituye a la titulación actual.

· Calendario de extinción de la titulación actual y de implantación de la nueva titulación.

· Convocatorias extraordinarias que dispone el estudiante que desee finalizar los estudios ya iniciados.

· Tabla de equivalencias entre las asignaturas del plan de estudios actual y el plan de estudios nuevo.

· Aspectos académicos derivados de la adaptación, como por ejemplo: adaptación de las asignaturas optativas, etc.

Dicha información será aprobada por los correspondientes órganos de gobierno del centro.

Por otro lado, se harán las actuaciones necesarias para facilitar a los estudiantes que tengan pendiente únicamente la superación del Trabajo deFin de Máster, la finalización de sus estudios en el plan de estudios en el cual los iniciaron, si así lo desean.

En cualquier caso, para proceder a la adaptación los estudiantes han de estar en posesión de un título universitario oficial y cumplir con los requisi-tos de acceso establecidos en el apartado 4.2.

En la Tabla 2 se muestra el cuadro de adaptaciones entre la titulación a extinguir y la nueva titulación de máster.

Tabla 2 Cuadro de adaptaciones entre la titulación a extinguir y el Máster Universitario en ingeniería textil y papelera.

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Nota: El número total de créditos optativos procedentes del título anterior que se adaptarán a asignaturas optativas del nuevo máster será de 15 EC-TS, dado que es el máximo de créditos optativos definidos en la nueva titulación.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

4313322-08072671 Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos por laUniversidad Politécnica de Catalunya-Escuela Superior de Ingenierías Industrial,Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

39170595P Miguel Mudarra López

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

ESEIAAT - Campus Terrassa.Edificio TR5. C. Colom, 11

08222 Barcelona Terrassa

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 937398139 937398139 Director de la ESEIAAT

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


77091144C Enric Fossas Colet


C. Jordi Girona, 31. EdificioRectorado

08034 Barcelona Barcelona


[email protected] 934016101 934016101 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


43030737Z Maria Isabel Rosselló Nicolau


C. Jordi Girona, 31. EdificioRectorado

08034 Barcelona Barcelona


[email protected] 934016113 934016201 Vicerrectora de OrdenaciónAcadémica

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UPC – VERIFICA Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera (ESEIAAT) – Noviembre 2015

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2. JUSTIFICACIÓN Subapartados 2.1. Justificación del título propuesto, argumentado el interés académico, científico o profesional del mismo 2.2. En el caso de los títulos de Máster: Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. Éstos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos 2.1. Justificación del título propuesto, argumentado el interés académico, científico o profesional del mismo. Este título, “Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera”, se propone por reverificación del título existente “Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos”. Se decide reverificar el título debido básicamente a los siguientes motivos:

- Cambio de nombre del centro en el que se imparte la titulación. - Eliminación de la Especialidad en Ingeniería del Cuero de la Escuela de

Ingeniería de Igualada (EEI). - Reestructuración de todo el plan de estudios. - Cambio de nombre del Título.

Respecto al cambio de nombre del centro en donde se imparte la titulación; El 23/07/15 el Consejo de Gobierno de la UPC aprueba la creación de un nuevo centro denominado Escuela Superior de Ingenierías Industrial, Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa (ESEIAAT). Centro que se crea por fusión de las escuelas “Escuela Técnica Superior de ingeniería Industrial y Aeronáutica de Terrassa” (ETSEIAT) y la “Escuela de Ingeniería de Terrassa” (EET). Ver Acuerdo núm. 159/2015 del Consejo de Gobierno de la UPC: https://www.eet.upc.edu/intranet/secretaria-centre-docent/unificacio/nova-escola El 8/10/15 el Consejo de Gobierno de la UPC aprueba el reglamento de organización y funcionamiento de la ESEIAAT. Ver Acuerdo núm. 124/2015 del Consejo de Gobierno de la UPC. https://www.eet.upc.edu/intranet/secretaria-centre-docent/unificacio/reglament-provisional El 24/11/15, se publica en el DOGC la Orden ECO/342/2015, de 11 de noviembre, de creación de l'Escola Superior d'Enginyeries Industrial, Aeroespacial i Audiovisual de Terrassa, de la Universitat Politècnica de Catalunya por fusión de las dos escuelas anteriormente mencionadas.

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Respecto a la Especialidad en Ingeniería del Cuero; El 2 de octubre de 2014 el Consejo de Gobierno de la UPC aprueba la memoria de verificación para la creación del Máster Universitario en Ingeniería del Cuero (Acuerdo núm. 183/2014 del consejo de Gobierno de la UPC) a impartir en la Escuela de Ingeniería de Igualada (EEI). El 16/4/2015 se emite un Informe de Evaluación favorable a la solicitud de verificación de título oficial por parte de la Agencia para la calidad del sistema universitario de Cataluña (AQU). La creación de estos estudios de Máster en la UPC (Máster Universitario en Ingeniería del Cuero) hace necesaria la revisión del plan de estudios del “Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos” debido a la necesidad de eliminar la Formación Obligatoria del ámbito en Ingeniería del Cuero y las competencias asociadas a dicha formación. Así, en este título que se propone (Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera) se ha eliminado la Formación Obligatoria del ámbito en Ingeniería del Cuero y, como consecuencia directa, se decide la reestructuración del plan de estudios y su cambio de nombre. La reestructuración del plan de estudios implica el paso de una estructura como la que se indica (estructura del Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos):

- 20 ECTS de Formación Obligatoria Común - 50 ECTS de Formación Obligatoria de la Especialidad en Ingeniería Textil - 50 ECTS de Formación Obligatoria de la Especialidad en Ingeniería

Papelera y Gráfica - 20 ECTS de Trabajo Final de máster

a un plan de estudios con la siguiente estructura:

- 60 ECTS de Formación Obligatoria Común (Sin especialidades) - 15 ECTS de Formación Optativa - 15 ECTS de Trabajo de Fin de Máster

Con esta reestructuración todos los estudiantes titulados adquirirán todas las competencias y habilidades necesarias para el correcto desarrollo de actividades profesionales, tanto en el ámbito de la Ingeniería Textil como en el ámbito de la Ingeniería Papelera-Gráfica. Por este motivo el máster cambia su nombre, adoptando una denominación más acorde con las competencias y habilidades que adquiere el titulado. El sector textil es una pieza clave dentro de la economía de la UE de los 27. Según los últimos datos de la Comisión Europea, en el año 2013, había 185 000 empresas de la industria que emplean a 1,7 millones de personas y que generan un volumen de negocio de 166 mil millones de euros. Los mayores productores de la industria textil europea son los cinco países de la UE más poblados: Italia, Francia, Reino Unido, Alemania y España. Juntos, representan cerca de tres cuartas partes de la producción de la UE.

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El sector ha sido objeto de una serie de transformaciones radicales en las últimas décadas. Según datos de la Comisión Europea, las empresas han mejorado su competitividad al reducir o cesar la producción masiva de productos simples, y concentrándose en cambio en una variedad más amplia de productos de mayor valor añadido en todos los subsectores de actividad de diseño y de producción de indumentaria, textil hogar, y textiles de uso técnico. Los productores europeos son líderes mundiales en los mercados de textiles industriales técnicos y no tejidos (filtros industriales, productos de higiene, productos para los sectores de automoción y médicos, etc.), así como para las prendas de alta calidad con un alto contenido de diseño. El sector textil ha pasado de ser, en pocos años, una industria manufacturera a una industria con tecnologías avanzadas, necesitando la participación de ingenieros e ingenieras con buena preparación científica, con una visión amplia de la tecnología, el diseño, la sostenibilidad y las nuevas exigencias de la logística y la distribución en mercados internacionales en un mundo globalizado. En este contexto, uno de los campos con más posibilidades para producir productos con valor añadido es el de los textiles de uso técnico (TUT). En la actualidad en España hay unas 6.000 empresas, que facturaron en 2014, 23.600 millones de euros, y suponen un empleo directo de 160.000 personas. Un porcentaje significativo se concentra entre Cataluña, Galicia y la Comunidad Valenciana. El futuro de estas actividades depende de la capacidad de las empresas y del sector en general de innovar en nuevos materiales y productos, en la incorporación de micro y nano tecnologías, continuar la introducción de textiles en aplicaciones de electrónica flexible, lo cual exige nuevos titulados superiores textiles, capacidad de inversión y habilidad para interaccionar con la Universidad y los Centros Tecnológicos. Alemania, uno de los principales motores de Europa, ha impulsado el crecimiento del sector de los TUT fundamentado en una continua generación de innovaciones de producto que se apoya en una potente red de centros tecnológicos así como de universidades que imparten estudios de ingeniería y máster textiles, y en los últimos años se han creado unas 400 nuevas empresas. En España el sector textil tiene un carácter estratégico por el alto valor de las exportaciones, por sus marcas de distribución líderes mundiales (Pronovias, Zara, Mango, …), por disponer de todos los subsectores industriales textiles que comprenden, desde industrias de producción de fibras, empresas de hilatura, empresas de tejeduría de calada, de punto, de telas no tejidas, de preparación, de blanqueo, de tintura, de estampación, de aprestos y acabados, de confección y diseño, de logística y de distribución. Por su parte, la industria papelera necesita de un alto grado de tecnología y requiere de importantes inversiones en innovación, maquinaria y equipos tecnológicos. Por ello necesita de profesionales altamente cualificados y capacitados. Ámbitos como los soportes celulósicos, la biomasa, la biorrefinería, la biotecnología o la nanociencia forman parte del presente y el futuro de este sector.

Según ASPAPEL (Asociación Española de Fabricantes de Pasta, Papel y Cartón), la industria Papelera en España emplea directamente a 17.075 personas, de las que 2.380 tienen estudios superiores. El empleo en la industria del papel es fijo en un 86% y cualificado: el 50% de los trabajadores tienen estudios secundarios y el 14% han cursado estudios superiores. Desde el inicio de la crisis, la pérdida de empleo en el sector ha sido relativamente moderada, de menos del 6%.

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Las empresas papeleras y gráficas necesitan titulados con formación técnica en el sector industrial papelero y gráfico, para innovar los procesos y los productos, diseñar y crear nuevos productos de alto valor añadido para diferentes sectores industriales, gestionar la innovación, establecer estrategias de empresa, tanto en el ámbito tecnológico como económico, en una economía globalizada como es la de hoy en día. Actualmente, las empresas para poder ser protagonistas del progreso, necesitan la innovación, flexibilidad, la respuesta rápida y las posibilidades de adaptación. De hecho, tanto la industria papelera como la gráfica, necesitan de un alto grado de tecnología y requieren de importantes inversiones en innovación, maquinaria y equipos modernos. La fabricación de papel es un proceso de alta tecnología, que requiere importantes inversiones en innovación, por lo que es una industria asentada fundamentalmente en países desarrollados: en América del Norte y Europa se concentra más del 70% de la producción mundial. España es el quinto país productor de celulosa de la UE, por detrás de Finlandia, Suecia, Alemania, Francia y Portugal. Asimismo, es el sexto país productor de papel de la UE, por detrás de Alemania, Finlandia, Suecia, Italia y Francia. En cuanto a la industria gráfica, el Estado español tiene una facturación anual de más de 8000 millones de €, ocupa a unos 110.000 trabajadores en más de 12.000 empresas. Se considera una industria de servicios que ha incorporado masivamente las nuevas tecnologías. De hecho, esta industria necesita de un alto grado de tecnología que permita asumir los cambios rápidos que se producen con la incorporación de la informática en los procesos de impresión y especialmente en la preimpresión. Es pues un sector industrial que requiere importantes inversiones en maquinaria y equipos modernos ya que se emplea tecnología muy avanzada. Algunos datos del sector Papelero-gráfico se muestran a continuación:

Producción en España de papel: 6,2 millones de toneladas, y la de pastas: 2 millones de toneladas. España es hoy el quinto productor de celulosa, y el tercer país de la UE en superficie forestal, además, del sexto productor de papel. España es el 6º productor de papel y de celulosa de la UE, y el 4º exportador de celulosa de la UE y uno de los diez primeros del mundo. Con un consumo de 7 millones de toneladas, es el noveno consumidor mundial con 140 kg. Ocupación: 17.000 puestos de trabajo directos y 85.000 puestos de trabajo indirectos.

España es subcampeón europeo del reciclaje de papel y cartón, superado solo por Alemania en volumen de papel reciclado

En España el 83% de la madera procede de plantaciones locales, que emplearon en 2013 directamente 5.890 personas (un 5,7% más que en 2012) en empleos relacionados con los trabajos de repoblación y selvicultura. Y a esto hay que sumar 19.430 empleos indirectos (maquinaria, transporte, talleres…) que suponen una importante vía de dinamización del desarrollo rural.

En Cataluña la industria del papel ocupa el lugar número 5 con un índice de especialización de 1,6 (la media española se toma como 1) con 565 empresas (papel, manipulados,..) y un porcentaje sobre el total de empresas del 1,4%.

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El sector de las industrias gráficas tiene una facturación de 11.245,47 millones de euros, ocupa a unos 135.500 puestos de trabajo en 12.275 empresas.

Cataluña concentra alrededor del 30% de toda la actividad gráfica del Estado y ocupa el lugar número 12 con un índice de especialización de 1,2 (la media española se toma como 1) con 3539 empresas y un porcentaje sobre el total de empresas del 8,5%.

En estos dos sectores, textil y papelero, se ha hecho un importante trabajo de reestructuración y modernización en cada etapa histórica, que le ha llevado a mejorar la productividad y a reorientar la producción mediante la innovación y la investigación que hacen necesario la existencia de un Máster que prepare a los profesionales ingenieros tanto para especializarse o reciclarse en el correspondiente ámbito como para orientarse hacia la investigación y la innovación. El presente Máster contempla la doble orientación: profesional y de investigación, y apuesta por la formación en las tecnologías propias de I+D+i en el más alto nivel y con criterios de excelencia dentro de los ámbitos de las Ingenierías Textil y Papelera y Gráfica. También abarca las necesidades de formación para la investigación y la innovación para toda la cadena de producción y diseño de productos textiles y papeleros. Uno de los principales activos de estos estudios de máster es su capital humano. El Personal docente e investigador implicado en el máster está adscrito, en su gran mayoría, al departamento de Ingeniería Textil y Papelera de la UPC. Este departamento es responsable de la dirección del Programa de Doctorado en Ingeniería Textil y Papelera, el cual ha sido reconocido como un Programa con Mención de Excelencia y se ha verificado positivamente en septiembre de 2013. De este modo, los titulados en estos estudios de máster que así lo deseen, podrán enfocar su carrera profesional hacia el mundo de la investigación cursando los estudios de doctorado. Además, el PDI implicado en el máster presenta un nivel de cualificación y una experiencia (docente, investigadora y profesional) muy elevada y muy adecuada para la impartición del título. El PDI ha liderado y participado de forma activa en múltiples y diversos proyectos I+D+i competitivos en relación a la temática del máster contando también con numerosas patentes de invención así como publicaciones. La actividad investigadora del PDI se puede consultar en la siguiente dirección: http://futur.upc.edu/ETP El máster cuenta también con la participación de Investigadores/as del Instituto de Investigación Textil y Cooperación Industrial de Terrassa (INTEXTER), instituto con más de 50 años de experiencia en I+D, con una intensa colaboración con la industria y que desde el año 2013 es miembro de INNOTEX Center, un Centro referente en I + D para la industria global: http://innotex.upc.edu/català/innotex-center/sobre-innotex/

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Otro de los grandes activos del máster son las instalaciones y equipamientos de los que se dispone para impartir el título. A parte de las habituales instalaciones docentes (aulas, salas de estudio, aulas informáticas…), el centro dispone de diversos laboratorios y talleres equipados con maquinaria y tecnología que difícilmente se pueden encontrar en otros centros universitarios en Europa, y que es fruto de años de investigación y/o cooperación con la industria del ámbito, aspecto este último con gran arraigo en el centro. El “Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera” ofrece una formación de alto nivel en las nuevas áreas tecnológicas de los sectores textil y papelero y gráfico, considerándose un máster estratégico por su temática, siendo la UPC la única universidad de España en la que se pueden cursar los tres niveles de titulación (Grado, Máster y Doctorado) en Ingeniería Textil, y el Máster y Doctorado en Ingeniería Papelera. 2.2. En el caso de los títulos de Máster: Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales e internacionales para títulos de similares características REFERENTES NACIONALES: A nivel nacional existen diferentes asociaciones profesionales y científicas involucradas en los diferentes ámbitos textil y papelero y gráfico. En el ámbito textil destacan, entre otras asociaciones profesionales, el CIE (Consejo Intertextil Español), organización empresarial que reúne todos los sectores de la cadena textil, desde la fabricación de fibras químicas a la confección; la Confederación de la Industria Textil (TEXFOR), la Agrupación Española del Género de Punto; la Federación Española de Empresas de la Confección (FEDECON); la Federación nacional de acabadores, estampadores y tintoreros textiles; la Asociación de empresas innovadoras textiles de Catalunya (AEI) y la Asociación de Empresarios Textiles de la Comunidad Valenciana (ATEVAL). En cuanto a las asociaciones científicas destacan la AEQCT (Asociación Española de Químicos y Coloristas Textiles), la Asociación de Técnicos de la Industria Textil (ATIT) y la Associació d’Enginyería de Ennobliment Textil a Terrassa (AEETT). Por otra parte cabe destacar también que existen numerosos centros e institutos tecnológicos especializados en los textiles entre los que destacan el INTEXTER (Instituto de Investigación Textil y Cooperación Industrial de Terrassa), el Centro de Innovación Tecnológica-CTF, INNOTEX CENTER, el Centro Tecnológico LEITAT (todos ellos ubicados en Terrassa), FITEX (Fundación para la innovación Textil), ubicado en Igualada; el Instituto Tecnológico de AITEX, ubicado en la Comunidad Valenciana y el Centro tecnológico textil de Andalucía (CITTA).

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En el ámbito papelero y gráfico existen ASPAPEL (Asociación Española de Fabricantes de Pasta, Papel y Cartón) que es una organización profesional de ámbito estatal, que agrupa a las empresas del sector de la celulosa y el papel; FEIGRAF (Federación Empresarial de Industrias Gráficas de España) que es la entidad empresarial que representa a todos los empresarios de la industria gráfica española; el IPE (Instituto Papelero Español); la Asociación GRAPHISPACK (Asociación española de suministradores para la industria gráfica, embalaje y PLV); la ADG-FAD (Asociación de Directores del Arte y Diseñadores Gráficos) y la ANFEC (Asociación Nacional de Fabricantes de Etiquetas en Continuo). Un miembro de FEIGRAF es el Gremio de Industrias Gráficas de Cataluña que es una asociación constituida por la unión de industriales gráficos y de manipulados del papel y el cartón de Cataluña.

Destacar también que se realizan diferentes Ferias sectoriales relacionadas con el ámbito papelero (organizadas por asociaciones internacionales como Pira, Tappi, etc) y gráfico, como son: Drupa (Feria líder del sector gráfico), Graphispag (Salón internacional de las industrias y comunicaciones gráficas) y LabelExpo (el mayor evento mundial de la industria de la etiqueta, decoración de productos e impresión en continuo). REFERENTES INTERNACIONALES: En cuanto a referentes internacionales, destacar que existen diferentes universidades que imparten estudios de máster dentro del ámbito de la Ingeniería textil. Algunos ejemplos son: Máster ámbito Ingeniería Textil

ENSAIT - Ecole Nationale Supérieure des Arts et Industries Textiles Localización: Roubaix Cedex, Francia Web: http://www.ensait.fr/

Tampere University of Technology

Localización: Tampere, Finlandia Web: http://www.tut.fi/en/home

The Swedish School of Textiles

Localización: Borås, Suecia Web: http://www.hb.se/en/The-Swedish-School-of-Textiles/

Universiteit Gent Localización: Gent, Bélgica Web: http://www.ugent.be/en

Technische Universität Dresden

Localización: Dresden, Alemania Web: http://tu-dresden.de/en

Institute of Textile Technology at RWTH Aachen University

Localización: Aachen, Alemania Web: https://www.maschinenbau.rwth-aachen.de/go/id/xlt/lidx/1

NC State University Localización: Raleigh, North Carolina, USA Web: http://www.tx.ncsu.edu/ http://www.ncsu.edu/

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Máster ámbito Ingeniería Textil Papelera y Gráfica

KTH Royal Institute of Technology Localización: Estocolm, Suecia Web: http://www.kth.se/en

Georgia Institute of Technology

Localización: Atlanta, Georgia, USA Web: http://www.gatech.edu/

NC State University

Localización: Raleigh, North Carolina, USA Web: http://cnr.ncsu.edu/

Darmstadt University of Technology

Localización: Darmstadt, Alemania Web: http://www.tu-darmstadt.de/index.en.jsp

Graz University of technology

Localización: Graz, Austria Web: http://portal.tugraz.at/portal/page/portal/TU_Graz

Grenoble INP-PAGORA.

Localización: Grenoble, Francia Web: http://pagora.grenoble-inp.fr/

Aalto University School of Science and Technology (TKK)

Localización: Espoo, Helsinki, Finlandia. Web: http://www.tkk.fi/en/index/

Por otra parte, como se ha comentado anteriormente, el DETIP participa en el Máster interuniversitario de referencia internacional E-TEAM. La participación en este Máster se ha traducido en el intercambio de alumnos y profesores así como en la participación de diferentes jornadas científicas internacionales. También en los últimos años, el departamento de Ingeniería Textil y Papelera (DETIP) ha coordinado el intercambio de estudiantes con USA mediante el Programa Trasantlantic Textile Network, con las universidades de Philadelphia, de Carolina del Norte en Raleigh (College of Textiles) y de Massachussets. También ha participado en el I-TECH PANEUROEPAN CHALLENGE, un programa Leonardo da Vinci F/01/B/P/PP-118037, que tiene el objetivo de facilitar la inserción profesional, y potenciar la capacidad innovadora de los titulados ingenieros textiles. El DETIP es miembro activo de la Asociación de Universidades Textiles Europeas (AUTEX), y de la Asociación Española de Calidad en la Comisión de Industrias de la Moda. El Departamento ha sido, en dos ocasiones, el organizador del congreso internacional de referencia “International textile congress”. Desde diciembre de 2014 profesores del DETIP lideran en la UPC el Proyecto Europeo TECLO centrado en definir el futuro perfil de conocimientos de los directivos de las empresas textiles europeas.

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Además, la pertenencia del DETIP al grupo de universidades CLUSTER ha permitido a los profesores del ámbito Papelero y Gráfico establecer fuertes vínculos con el resto de Universidades, que se ha traducido en el intercambio de alumnos y profesores, en la asistencia a tribunales de selección o promoción de profesorado y tribunales de tesis doctorales en el que participarían, además de la Universidad Politécnica de Catalunya (UPC), las universidades: Aalto University School of Science and Technology (TKK) de Finlandia, Technische Universität Darmstadt (TUD) de Alemania y Grenoble INP de Francia. Estos intercambios suponen un reconocimiento externo de la calidad de las enseñanzas papeleras de la UPC, que garantizan una buena equivalencia de las futuras enseñanzas en el contexto internacional. Tal como se describe en el apartado 5 de esta memoria de verificación, el rector de la UPC (Universidad Politécnica de Catalunya) y el rector de la USP (Universidad de Sao Paulo, Brasil) han firmado un convenio de Cooperación para la implantación de un doble título de máster. (Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera por la UPC- mestrado Académico em Têxtil e moda por la USP). En definitiva, toda la información antes expuesta justifica la existencia del presente Máster Universitario que se propone por:

Los titulados en este máster dispondrán de las competencias y habilidades necesarias para el desarrollo de actividades profesionales, tanto en el ámbito de la Ingeniería Textil como en el ámbito de la Ingeniería Papelera, siendo éstos, ámbitos en continua transformación, que generan productos de alto valor añadido y que demandan titulados superiores.

Los titulados en este máster también dispondrán de las competencias y habilidades necesarias para el desarrollo de actividades relacionadas con la investigación y más concretamente podrán continuar su formación, si así lo desean, accediendo a los estudios de doctorado en Ingeniería Textil y Papelera de la propia UPC.

El Personal Docente e Investigador vinculado al máster presenta un elevado nivel de cualificación y una experiencia (docente, investigadora y profesional) muy elevada y, muy adecuada para la impartición del título.

La ESEIAAT dispone de instalaciones y equipamientos de alto nivel que difícilmente se pueden encontrar en otros centros universitarios, y que es fruto de años de investigación y/o cooperación con la industria del ámbito, aspecto este último con gran arraigo en el centro.

No existen referentes nacionales en relación a este máster, sin embargo existen numerosos referentes internacionales en el ámbito de la Ingeniería Textil y Papelera, tanto europeos como norteamericanos, lo que es indicativo de la necesidad de estos estudios, siendo un máster estratégico dentro de la UPC.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. Éstos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos Como ya se ha dicho en el apartado 2.1 de esta memoria de verificación, este título, “Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera”, se propone por reverificación del título existente “Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos”, por los motivos expuestos en dicho apartado.

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Se describen a continuación los procedimientos de consulta que se han realizado. En octubre de 2015 se convoca una reunión a la que asisten:

- Vicerrector de Política Universitaria de la UPC - Director de la Escuela de Ingeniería de Terrassa (centro en el que se

imparten los estudios de Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos, y que ha cambiado su nombre a ESEIAAT por fusión de los centros EET y ETSEIAT, tal como ya se ha explicado)

- Coordinador Académico del Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos y Subdirector de Coordinación e Innovación Académica de la EET.

- Subdirectora de Calidad de la EET - El Director del Gabinete de Planificación, Evaluación y Calidad de la UPC - La Directora del Área Académica de la UPC - El Jefe de Servicio de Gestión Académica de la UPC

Se decide la necesidad de reverificar los estudios de máster debido a los cambios en el plan de estudios que se requiere realizar. Como consecuencia de los acuerdos de esta reunión se crea una comisión para la elaboración del nuevo plan de estudios. Dicha comisión está formada principalmente por la Comisión académica del máster a extinguir (CAM a extinguir):

- Coordinador Académico del Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos y Subdirector de Coordinación e Innovación Académica del centro.

- Directora del departamento de Ingeniería Textil y Papelera y miembro de la CAM.

- Coordinador de la Especialidad Ingeniería Textil del Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos y miembro de la CAM.

- Coordinadora de la Especialidad Ingeniería Papelera y Gráfica del Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos y miembro de la CAM

- Subdirectora de Calidad de la EET. - Director de la EET. - Un representante del PDI implicado en el máster

A continuación, siguiendo los procesos del sistema de garantía interna de calidad del centro (SGIQ), concretamente el proceso “320.2.1 Garantizar la calidad de los programas formativos”, se redacta esta memoria de reverificación que aprueba la Junta de escuela el 25/11/15. Durante el proceso de elaboración de la memoria se han celebrado numerosas reuniones tanto de la Comisión antes citada, como del profesorado de los diferentes ámbitos de conocimiento implicados, con el objeto de debatir y aportar propuestas y mejoras para ser consideradas por la Comisión para la elaboración del plan de estudio. La propuesta es aprobada en el Consejo de Gobierno de la UPC.

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Para la elaboración del presente plan de estudios se han consultado los diferentes libros blancos publicados por ANECA. Además, se ha utilizado toda la información recopilada por la propia Universidad (UPC) referente a todo el proceso de verificación, implantación, normativas, etc. También se han consultado los planes de estudio de similares características académicas a la presente titulación, de las diferentes universidades citadas en el apartado anterior. Para la redacción de la Memoria de verificación del “Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos” los miembros de la comisión académica del máster mantuvieron contacto con el consejo asesor formado principalmente por empresas, organismos oficiales y asociaciones profesionales relacionados con los diferentes ámbitos de la titulación y que en un futuro pueden contratar a los nuevos profesionales formados en las disciplinas del Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera. El Consejo Asesor estaba formado por:

‐ Carlos Reinoso, Director General de ASPAPEL (Asociación Española de Fabricantes de Pasta, Papel y Cartón)

‐ Juan Vila, Director General de Stora ENSO España ‐ José F. Colom Pastor, Catedrático de Universidad jubilado, impulsor de la

Especialidad Papelera y Gráfica en la UPC. ‐ Bernardo Gómez Montorio, Presidente del Gremio de Industrias Gráficas de

Cataluña ‐ Carlos Aguilar Peyra, Gerente de Aguilar & Pineda Maquinaria Industrial. ‐ Conrado Pares, Director General de Textil Santanderina. ‐ Alejandro Laquidain, Presidente de TEXFOR (Confederación de la Industria

Textil)

Las recomendaciones aportadas por los miembros del Consejo Asesor fueron especialmente útiles para definir las necesidades formativas de los titulados por lo que han sido añadidas a la propuesta presentada.

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN Subapartados 10.1 Cronograma de implantación de la titulación 10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, al nuevo plan de estudios por parte de los estudiantes procedentes de la anterior ordenación universitaria 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto 10.1. Cronograma de implantación de la titulación Esta propuesta de titulación de máster sustituye a la actual titulación de Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos. La nueva titulación de máster (Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera) será implantada a partir del curso 2016/2017. Los diversos cursos que forman el plan de estudios se implantarán de forma progresiva hasta la implantación total de la titulación, en el curso académico 2017/2018. Hay que tener en cuenta que el nuevo máster que se implanta permite la matriculación por primera vez tanto en el cuatrimestre de otoño como en el de primavera, pero sin repetir docencia. Así, si el alumno accede al máster en otoño, el primer año cursará las asignaturas correspondientes al cuatrimestre otoño (C1) y al cuadrimestre primavera (C2). Si el alumno accede al máster en primavera, el primer año sólo cursará las asignaturas correspondientes al cuadrimestre primavera (C2). Los estudiantes que han accedido al Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos (plan a extinguir), y así lo deseen, tienen derecho a finalizar los estudios que han iniciado, siempre en el marco temporal de extinción aprobado. Atendiendo a esta premisa, en la Tabla 1 se puede ver el Cronograma de implantación del Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera y el cronograma de extinción del Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos. Además, las asignaturas optativas se podrán cursar en el cuadrimestre de otoño, así como en el cuadrimestre de primavera.

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Tabla 1 Cronograma de implantación del Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera y extinción del Máster

Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos

IMPLANTACIÓN/EXTINCIÓN

CURSO 2016/2017

Cuatrimestre otoño Cuatrimestre primavera

Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos (a extinguir)

C1 Sin Docencia Dos convocatorias extraordinarias de examen

C2 Sin docencia. Dos convocatorias extraordinarias de examen

C3 Docencia

Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera

Docencia del C1 Docencia del C2

Docencia del C3 (si hay adaptaciones)

CURSO 2017/2018

Cuatrimestre otoño Cuatrimestre primavera

Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos (a extinguir)

C1 Sin docencia C2 Sin docencia

C3 Sin Docencia Dos convocatorias extraordinarias de examen. Último cuadrimestre para presentar el TFM.

Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera

Docencia C1 Docencia C2

Docencia C3

Las asignaturas optativas se podrán cursar en el cuadrimestre de otoño, así como en el cuadrimestre de primavera.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Subapartados 4.1 Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y a las enseñanzas 4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión. Condiciones o pruebas de acceso especiales (siempre autorizadas por la Administración competente). Indicar criterios de admisión a las enseñanzas oficiales de Máster así como los complementos formativos que, en su caso, establezca la universidad. 4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados 4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad 4.6 Descripción de los complementos formativos necesarios, en su caso, para el acceso al Máster 4.1 Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y a las enseñanzas De acuerdo con el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el Real Decreto 861/2010, podrán acceder a estas enseñanzas oficiales de máster quienes reúnan los requisitos exigidos por la legislación vigente para el acceso a estudios universitarios oficiales de máster y cumplan la normativa vigente, así como su admisión a estas enseñanzas conforme al artículo 17 del RD antes mencionado. Perfil de ingreso recomendado En el apartado 4.2, Requisitos de acceso y criterios de admisión, se detallan las titulaciones con acceso al Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera que se propone. Sistemas de información previa a la matriculación: Los canales que se utilizan para informar a los potenciales estudiantes son: Internet, a través de las siguientes páginas Web:

• Página Web de la Universitat Politècnica de Catalunya: http://www.upc.edu/aprender/estudios/masters-universitarios/

• Página web del centro http://www.eet.upc.edu/ • Página web del departamento de Ingeniería Textil y Papelera

http://www.detip.upc.edu/

Jornadas de puertas abiertas organizadas por el centro Visitas temáticas a los laboratorios del centro Conferencias de divulgación tecnológica y de presentación de los estudios en

centros universitarios

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Planes de acogida y orientación a estudiantes de nuevo ingreso: Las actividades de acogida se integran en el proyecto “La UPC te informa” que

facilita información sobre el procedimiento de matrícula y sobre los servicios y oportunidades que ofrece la universidad, a través de Internet (http://www.upc.edu/aprendre/estudis/masters-universitaris/acces-i-admissio/matricula y http://www.upc.edu/comunitat/estudiantat) y del material que se entrega a cada estudiante en soporte papel y digital junto con la carpeta institucional.

El centro organiza un programa especial de acogida de los nuevos estudiantes, de asistencia obligatoria, que se realiza la semana anterior a la del inicio de las clases. En este plan de acogida se les instruye sobre cómo funciona la UPC, sus estudios, de cómo participar en los órganos de gobierno, cómo utilizar las nuevas tecnologías de la información para estudiar mejor, los servicios de biblioteca, etc. Asimismo, también se les informa de cómo funciona el Servei d’Esports (oficina de la UPC para actividades extraacadémicas: deportes,…). En definitiva, conocen cuáles son sus derechos y deberes como estudiantes de la Universidad Politécnica de Catalunya y los recursos que ésta pone a su disposición para su formación integral.

Antes del inicio de curso, el estudiante dispondrá de toda la información académica suficiente para poder planificar su proceso de aprendizaje (guías docentes de las asignaturas, calendario de exámenes…). Toda esta información se publica a través de internet:

• Página Web de la Universitat Politècnica de Catalunya: http://www.upc.edu/aprender/estudios/masters-universitarios/

• Página web del centro: http://www.eet.upc.edu/estudis/masters-oficials

• Página web del departamento de Ingeniería Textil y Papelera http://www.detip.upc.edu/docencia/estudis-de-master

Para los estudiantes provenientes de otros países, es a través del portal http://www.upc.edu/sri/estudiantado/estudiantado-internacional (mantenido por el Servicio de Relaciones Internacionales, SRI), que se ofrece buena parte de la orientación y ayuda (en inglés, español y catalán) a dichos estudiantes sobre diferentes aspectos que afectan su vida en la ciudad. Dicha ayuda, de hecho, se ofrece ya desde antes de la matriculación, e incluye aspectos tales como alojamiento y residencias de estudiantes, información sobre la ciudad, cursos de catalán y castellano, seguro de salud, ayudas y becas, la “semana de orientación” y los procedimientos de legalización de su estancia en España. Por otra parte, se recomienda a los estudiantes que acudan personalmente al SRI para cualquier necesidad.

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5. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS Subapartados 5.1. Descripción del plan de estudios y procedimientos para la organización de la movilidad de estudiantes propios y de acogida (incluir el sistema de reconocimientos y acumulación de créditos) 5.1 Descripción del plan de estudios y procedimientos para la organización de la movilidad de estudiantes propios y de acogida (incluir el sistema de reconocimientos y acumulación de créditos)

5.1.1 Descripción del plan de estudios El Plan de Estudios del Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera tiene un total de 90 créditos, repartidos en tres cuatrimestres de 30 ECTS cada uno. Estos créditos incluyen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir. La docencia se planificará tomando como base que el calendario semestral de trabajo de los estudiantes alcanzará entre 18 y 20 semanas. En la Tabla 1 se muestra la distribución de créditos del plan de estudios.

Tabla 1 Distribución de créditos Créditos totales 90 Créditos obligatorios 60 Créditos optativos totales 15 Créditos de trabajo de fin de máster 15

En la Tabla 2 se puede ver la distribución de módulos/materias/asignaturas, así como los créditos, cuatrimestres y lenguas de impartición de cada asignatura.

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0


2

Tabla 2 Tabla de distribución de módulos / materias/asignaturas y distribución temporal de los créditos y lenguas de impartición Módulo Materia Asignatura ECTS

Totales Cuatrimestre Lengua/s

impartición Formación Obligatoria

Materia 1 Tecnologías industriales y de investigación de los ámbitos textil y papelero-gráfico

Metodología y planificación de la investigación científica 5 C2 Castellano

Diseño y planificación de experimentos 5 C2 Castellano

Materia 2 Materiales textiles avanzados

Avances en fibras textiles 5 C1 Castellano/Inglés Hilados, filamentos y telas no tejidas 5 C1 Castellano/Inglés Estructuras tejidas avanzadas 5 C2 Castellano/Inglés

Materia 3 Tratamiento y análisis de las superficies textiles

Colorimetría, colorantes y pigmentos 5 C1 Castellano

Materia 4 Innovación en procesos y productos textiles

Gestión de la innovación de los procesos de eco ennoblecimiento textil 5 C2 Castellano

Materia 5 Tecnologías e innovación en procesos de obtención de fibras

Materiales fibrosos para la fabricación de productos papeleros 5 C1 Castellano

Tecnología de los procesos de obtención de fibras celulósicas 5 C2 Castellano

Materia 6 Tecnología en los procesos papeleros y gráficos

Tecnología de la fabricación de productos papeleros 5 C1 Castellano/Inglés

Tecnología de la impresión 5 C1 Castellano/Inglés Caracterización experimental del refinado de fibras celulósicas 5 C2 Castellano/Inglés

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3

Módulo Materia Asignatura ECTS

Totales Cuatrimestre Lengua/s impartición

Formación Optativa

Optatividad general Detergencia y productos auxiliares 5 C3 Castellano Técnicas avanzadas de análisis instrumental 5 C3 Castellano

Innovaciones funcionales en acabados textiles 5 C3 Castellano

Gestión ambiental y sostenibilidad en la industria textil 5 C3 Castellano

Investigación de mercados 5 C3 Castellano Biotecnología aplicada a los procesos papeleros 5 C3 Castellano

Física del papel y avaluación de las propiedades de productos papeleros 5 C3 Castellano

Conversión y transformación de productos papeleros 5 C3 Castellano

Simulación y Físico-Química en la fabricación de productos papeleros 5 C3 Castellano

Trabajo de Fin de Máster

Trabajo de Fin de Máster Trabajo final de Máster 15 C3 Castellano

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4

En las tablas: Tabla 3, Tabla 4, Tabla 5 y Tabla 6, se muestra la distribución de las competencias según materias. Tabla 3 Distribución de Competencias Básicas por materias

CÓ

DIG

O

MATERIAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Mat

eria

1

Mat

eria

2

Mat

eria

3

Mat

eria

4

Mat

eria

5

Mat

eria

6

Op

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vid

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ener

al

TFM

CB6

Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

X X X X X X X X

CB7

Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

X X X X X X X X

CB8

Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

X X X X X X X X

CB9

Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

X X X X X X X X

CB10

Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

X X X X X X X X

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5

Tabla 4 Distribución de Competencias Transversales por materias C

ÓD

IGO

MATERIAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Mat

eria

1

Mat

eria

2

Mat

eria

3

Mat

eria

4

Mat

eria

5

Mat

eria

6

Op

tati

vid

ad g

ener

al

TFM

CT1

Emprendimiento e innovación. Conocer y entender los mecanismos en que se basa la investigación científica, así como los mecanismos e instrumentos de transferencia de resultados entre los diferentes agentes socioeconómicos implicados en los procesos de I+D+i. Además, conocer y entender la organización de una empresa y las ciencias que rigen su actividad; tener capacidad para entender las normas laborales y las relaciones entre la planificación, las estrategias industriales y comerciales, la calidad y el beneficio.

X X

CT2

Sostenibilidad y Compromiso Social. Conocer y comprender la complejidad de los fenómenos económicos y sociales típicos de la sociedad del bienestar; tener capacidad para relacionar el bienestar con la globalización y la sostenibilidad; lograr habilidades para utilizar de forma equilibrada y compatible la técnica, la tecnología, la economía y la sostenibilidad.

X X

CT3

Trabajo en equipo. Ser capaz de trabajar como miembro de un equipo interdisciplinar, ya sea como un miembro más o realizando tareas de dirección, con la finalidad de contribuir a desarrollar proyectos con pragmatismo y sentido de la responsabilidad, asumiendo compromisos teniendo en cuenta los recursos disponibles.

X X

CT4

Uso solvente de los recursos de información. Gestionar la adquisición, la estructuración, el análisis y la visualización de datos e información en el ámbito de especialidad, y valorar de forma crítica los resultados de dicha gestión.

X X

CT5

Tercera lengua. Conocer una tercera lengua, preferentemente el inglés, con un nivel adecuado oral y escrito y en consonancia con las necesidades que tendrán los titulados y tituladas.

X X

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6

Tabla 5 Distribución de Competencias Generales por materias C

ÓD

IGO

MATERIAS

COMPETENCIAS GENERALES

Mat

eria

1

Mat

eria

2

Mat

eria

3

Mat

eria

4

Mat

eria

5

Mat

eria

6

Op

tati

vid

ad g

ener

al

TFM

CG1

Aplicar los conocimientos adecuados de aspectos matemáticos, analíticos, científicos, instrumentales, tecnológicos y de gestión, relacionados con el ámbito de la titulación X X X X

CG2 Proyectar, calcular y diseñar productos, procesos, instalaciones y plantas, relacionados con el ámbito de la titulación

X X X X X X

CG3 Dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares X X X X

CG4 Realizar investigación, desarrollo e innovación en el ámbito de la titulación X X X X X X X

CG5

Realizar la planificación estratégica y aplicarla a sistemas de producción, de calidad y de gestión medioambiental en el ámbito de la titulación

X X

CG6

Gestionar técnica y económicamente proyectos, instalaciones, plantas, empresas y centros tecnológicos en el ámbito de la titulación

X X

CG7

Ejercer funciones de dirección general, dirección técnica y dirección de proyectos I+D+i en plantas, empresas y centros tecnológicos en el ámbito de la titulación

X X X

CG8 Aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de las funciones relacionadas con la Ingeniería Textil y Papelera

X X

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7

Tabla 6 Distribución de Competencias Específicas por materias C

ÓD

IGO

MATERIAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Mat

eria

1

Mat

eria

2

Mat

eria

3

Mat

eria

4

Mat

eria

5

Mat

eria

6

Op

tati

vid

ad g

ener

al

TFM

CE1

Identificar y evaluar las diferentes materias primas, productos intermedios y finales en los respectivos ámbitos de la titulación x X X X X

CE2

Utilizar técnicas relacionadas con el diseño y planificación de experimentos, y con los métodos cuantitativos experimentales para el análisis y la toma de decisiones dentro del ámbito de la titulación

X X

CE3

Analizar, aplicar y proyectar las principales operaciones unitarias y los sistemas que componen los procesos de fabricación dentro del ámbito de la titulación

X X X X

CE4 Aplicar tecnologías ambientales y de sostenibilidad dentro del ámbito de la titulación

X X X X

CE5

Aplicar teorías y principios propios del ámbito de la titulación del título con el objetivo de analizar situaciones complejas y tomar decisiones mediante herramientas de ingeniería

X X X

CE6

Desarrollar nuevas fibras o hilos, así como estructuras tejidas y no tejidas en función de las especificaciones a cumplir y de las últimas innovaciones tecnológicas, para aplicaciones específicas

x

CE7

Cuantificar el color y la caracterización de colorantes y pigmentos y seleccionar los productos auxiliares y detergentes más adecuados a un determinado proceso textil.

X

CE8

Utilizar adecuadamente las distintas técnicas analíticas para el análisis cualitativo y cuantitativo de la microestructura y composición de fibras y productos auxiliares textiles.

X

CE9

Optimizar y gestionar procesos de ecoennoblecimiento textil, producción en blanqueo, tintura, estampación, aprestos y procesos de depuración y tratamiento de aguas residuales textiles. Entender y gestionar la seguridad química de los artículos textiles.

X

CE10

Seleccionar y evaluar las diversas fuentes de fibras vegetales aptas para la fabricación de un producto papelero de características técnicas determinadas.

X

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8

CÓ

DIG

O

MATERIAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Mat

eria

1

Mat

eria

2

Mat

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3

Mat

eria

4

Mat

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5

Mat

eria

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Op

tati

vid

ad g

ener

al

TFM

CE11

Analizar y evaluar el potencial de la Biotecnología en los procesos de fabricación del ámbito papelero y gráfico, para la mejora y/o obtención de nuevos procesos y productos.

X

CE12

Seleccionar los productos auxiliares más adecuados para los procesos y el desarrollo de nuevas propiedades del material en los procesos de fabricación del ámbito papelero y gráfico.

X

CE13

Analizar y evaluar teórica y experimentalmente las propiedades físico-mecánicas y ópticas específicas de los materiales del ámbito papelero y gráfico

X X

CE14

Desarrollar nuevos tipos de papeles, soportes o productos papeleros en función de las especificaciones a cumplir y de sus aplicaciones técnicas específicas

X

CE15

Trabajo de Fin de Máster: Realizar, presentar y defender un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto de Ingeniería en el ámbito de la titulación, de naturaleza profesional o de investigación en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.

X

El plan de estudios contempla un bloque obligatorio de 60 ECTS dónde el estudiante adquiere todas las competencias y habilidades necesarias para el correcto desarrollo de actividades profesionales, tanto en el ámbito de la Ingeniería Textil como en el ámbito de la Ingeniería Papelera-Gráfica. Hay que tener en cuenta que este plan de estudios permite que el estudiante se matricule por primera vez tanto en el cuatrimestre de otoño como en el de primavera, pero sin repetir docencia. Así, si el estudiante accede al máster en otoño, el primer año cursará las asignaturas correspondientes al cuatrimestre otoño (C1) y al cuadrimestre primavera (C2). Si el estudiante accede al máster en primavera, el primer año sólo cursará las asignaturas correspondientes al cuadrimestre primavera (C2). El plan de estudios se ha organizado teniendo en cuenta que este hecho no suponga ningún perjuicio para los estudiantes que acceden al máster en dicho periodo. El bloque de formación optativa está diseñado de forma que el estudiante pueda intensificar su formación en uno de los dos ámbitos, Textil y/o Papelero, o en ambos, si así lo desea, cursando asignaturas propias de dicho ámbito.

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9

El Trabajo de Fin de Máster (TFM) se valorará con 15 ECTS y será obligatorio para la obtención del título. Los estudiantes podrán inscribir el TFM una vez superados los créditos obligatorios. La realización del TFM se ajustará a la normativa vigente de la Escuela. La comisión académica del Máster redactará la normativa de TFM partiendo de la normativa que regula este aspecto en el Máster en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos (en extinción), atendiendo a las directrices del marco general de la normativa UPC: https://www.upc.edu/sga/ca/normatives/normatives-academiques-de-la-upc/fitxers-normatives-academiques-de-la-upc/namu/namu-2015-16 https://www.eet.upc.edu/estudis/masters-oficials/master-en-tecnologies-de-materials-fibrosos/normativa-treball-final-de-master 5.1.2 Descripción de la movilidad prevista y sus mecanismos de gestión y control de la movilidad Una de las prioridades de la ESEIAAT ha sido la de establecer relaciones con otros centros universitarios e instituciones con el objetivo de realizar actividades en el ámbito docente. En este sentido se pueden destacar los intercambios de estudiantes y profesorado, la implantación de estudios conjuntos y las estancias de estudiantes y titulados en empresas extranjeras; estas relaciones se establecen principalmente con universidades de países de la Unión Europea, aunque también se colabora con universidades de otros entornos geográficos. Las actividades de movilidad que la ESEIAAT contempla para sus estudiantes en instituciones universitarias extranjeras durante uno o más cuatrimestres son:

- Realización del Trabajo de Fin de Máster - Cursar asignaturas que comportarán un reconocimiento de créditos, de

acuerdo al compromiso previo (requerimiento imprescindible) establecido antes de la estancia.

- Cursos de verano en diferentes universidades europeas impartido en inglés, sobre temas del ámbito de la ingeniería.

En cuanto a la realización del TFM en el extranjero cabe indicar que la ESEIAAT sólo firma acuerdos con Universidades extranjeras de prestigio y que de hecho ya se tiene una amplia experiencia en las titulaciones de grado. De todas maneras, los alumnos que realicen el TFM en el extranjero se les asignarán un tutor de la UPC que hará un seguimiento continuado para que el trabajo sea de la calidad requerida por la titulación. PROGRAMAS DE MOVILIDAD Existen los siguientes programas de movilidad: • Programa ERASMUS: El Programa Erasmus promueve la cooperación entre las universidades de los países que forman parte de la Unión Europea y de la Asociación Europea de Libre Cambio (EFTA), haciendo particular hincapié en el intercambio internacional de estudiantes con reconocimiento académico. Actualmente, además de los estados miembros de la Unión Europea, también participan Croacia, Islandia, Liechtenstein, Macedonia, Noruega, Suiza, Turquía y Malta.

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Este programa financia parcialmente los costes que representa cursar estudios en el extranjero, y solicita a las universidades participantes que ofrezcan matrícula gratuita a los estudiantes visitantes y que reconozcan académicamente los estudios cursados en el extranjero de los estudios propios, de acuerdo con el programa académico previamente establecido. Se puede obtener más información de este programa en la Intranet de estudiantes del Área de Relaciones Internacionales (ARI) de la UPC, o bien en el siguiente enlace: http://www.oapee.es/oapee/inicio/pap/erasmus/estudiantes-para-estudios.html El listado de universidades con las cuales existen acuerdos firmados que permiten la movilidad internacional son los siguientes: - Alemania: TECHNISCHE UNIVERSITÄT DORTMUND (TU DORTMUND) TECHNISCHE UNIVERSITÄT DRESDEN UNIVERSITY OF OLDENBURG FACHHOCHSCHULE GELSENKIRCHEN FACHHOCHSCHULE KÖLN HOCHSCHULE RHEINMAIN HAMBURG UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES HOCHSCHULE AALEN HOCHSCHULE NIEDERRHEIN TECHNISCHE FACHHOCHSCHULE WILDAU FACHHOCHSCHULE EMDEN/LEER - Austria: UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES-TECHNIKUM KÄRNTEN - Bélgica: HAUTE ÉCOLE DE LA PROVINCE DE LIÈGE KATHOLIEKE HOGESCHOOL SINT-LIEVE KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL - Bulgaria: SOFIA UNIVERSITY THE UNIVERSITY OF ROUSSE UNIVERSITY OF CHEMICAL TECHNOLOGY AND METALLURGY - Dinamarca: AALBORG UNIVERSITET UNIVERSITY OF AARHUS (HIBAT) - Eslovenia: UNIVERSITY OF MARIBOR - Finlandia: HELSINKI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY LAHTI UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES TAMPERE UNIVERSITY OF TECHNOLOGY TAMK UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES TURKU UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCIES

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- Francia: ÉCOLE DES MINES D'ALÈS INSTITUT NATIONAL POLYTECHNIQUE DE TOULOUSE IUT A DE L'UNIVERSITÉ DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LILLE UNIVERSITÉ DE HAUTE ALSACE (ENSITM) ÉCOLE CENTRALE DE NANTES INSTITUT TEXTILE ET CHIMIQUE DE LYON (ITECH) UNIVERSITE DE PICARDIE, JULES VERNE UNIVERSITÉ BORDEAUX 1. SCIENCES ET TECHNOLGIES - Gran Bretaña: GLYNDWR UNIVERSITY UNIVERSITY OF BRADFORD UNIVERSITY OF NORTHAMPTON - Grecia: ATEI OF THESSALONIKI TEI OF WEST MACEDONIA - Holanda : TECHNISCHE UNIVERSITEIT DELFT FONTYS UNIVERSITY OF PROFESSIONAL EDUCATION AVANS HOGESCHOOL SAXION HOGESCHOOL ENSCHEDE HOGESCHOOL UTRECHT, UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES - Hungría: UNIVERSITY OF MISKOLC - Irlanda: UNIVERSITY OF DUBLIN, TRINITY COLLEGE - Italia: POLITECNICO DI BARI POLITECNICO DI TORINO UNIVERSITÀ POLITECNICA DELLE MARCHE UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BERGAMO UNIVERSITA DEGLI STUDI ROMA TRE UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SALERNO - Lituania: ALYTAUS KOLEGIJA KAUNAS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY - Malta: UNIVERSITY OF MALTA - Noruega: HOGSKOLEN I SOR-TRONDELAG NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES

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- Polonia: GDYNIA MARITIME UNIVERSITY GDANSK UNIVERSITY OF TECHNOLOGY WARSAW UNIVERSITY OF TECHNOLOGY UNIVERSITY OF BIELSKO-BIALA WROCLAW UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AGH-UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY POLISH-JAPANESE INSTITUTE OF INFORMATION TECHNOLOGY - Portugal: INSTITUTO POLITECNICO DE SETÚBAL INSTITUTO POLITECNICO DO PORTO UNIVERSIDADE DO MINHO - República Checa: TECHNICAL UNIVERSITY OF OSTRAVA - Rumanía: TECHNICAL UNIVERSITY OF CLUJ-NAPOCA UNIVERSITY POLITEHNICA OF BUCHAREST - Suecia: KUNGLIGA TEKNISKA HÖGSKOLAN (KTH) LULEA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY CHALMERS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY KRISTIANSTAD UNIVERSITY UNIVERSITY OF BORAS - Turquía: KAHRAMANMARAS SUTCU IMAM UNIVERSITY GEBZE INSTITUTE OF TECHNOLOGY SULEYMAN DEMIREL UNIVERSITY KOCAELI UNIVERSITY NIGDE UNIVERSITESI EGE UNIVERSITESI USAK UNIVERSITESI • Programa UPC-EUROPA: Las plazas del programa UPC-Europa ofrecen las mismas ventajas que las plazas ERASMUS, con la única diferencia que los estudiantes beneficiarios no reciben ninguna ayuda económica. Este programa permite prorrogar una estancia Erasmus a los estudiantes que la están haciendo, y abre el acceso a una segunda movilidad a los estudiantes que ya han finalizado una estancia. El listado de universidades en las que pueden realizar la estancia de movilidad es el mismo que en el Programa Erasmus. • Programa América Latina: Los intercambios con universidades de América Latina ofrecen a los estudiantes la posibilidad de hacer el Trabajo Fin de Carrera en un conjunto muy selectivo de universidades técnicas de esta zona geográfica, con las que la UPC tiene subscritos acuerdos de intercambio. Las plazas ofrecen las mismas ventajas que las plazas Erasmus, y los estudios cursados en el extranjero son reconocibles en la UPC. En el caso de la ESEIAAT, se puede realizar este tipo de estancia en el Instituto Tecnológico de Monterrey, Méjico.

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• Programa CINDA: La UPC participa en el programa CINDA, que tiene por objetivo promover la internacionalización de los estudios universitarios estimulando el intercambio de estudiantes de grado y de máster entre las universidades miembros de la red CINDA. La información sobre este programa y las universidades participantes se puede encontrar en la siguiente web: http://www.cinda.cl/ • Programa SICUE-SENECA: El Programa Sicue-Seneca permite el intercambio de estudiantes entre universidades españolas. Los estudiantes pueden realizar una parte de los estudios en otra universidad con garantía de pleno reconocimiento académico. Se puede encontrar más información sobre el programa en el Servicio de Relaciones Internacionales de la UPC y en la página web del Ministerio de Educación y Ciencia: http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/convocatorias/estudiantes/seneca.html • Además, el Ministerio de Educación tiene como línea prioritaria la movilidad de profesores universitarios e investigadores y de estudiantes, acción que viene desarrollando a través de planes de actuación que desarrollan la Estrategia Universidad 2015, con el objeto de favorecer la promoción, la internacionalización, la calidad y la excelencia de los recursos humanos en materia de docencia universitaria e investigación. El Ministerio de Educación convoca cada curso ayudas de movilidad de profesores visitantes y de estudiantes de universidades en las enseñanzas oficiales de máster, puesto que consideran que son un instrumento eficaz para fomentar la calidad y diversidad de las enseñanzas y un factor de integración y cohesión en el contexto de una estrategia global de la Educación Superior. Estas convocatorias tienen por objeto la concesión de subvenciones en régimen de concurrencia competitiva para la realización de estancias de movilidad de profesores visitantes y de estudiantes de las universidades españolas, públicas y privadas, sin fin de lucro, en las enseñanzas universitarias oficiales de máster, contribuyendo a la internacionalización de la formación y al desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior. Tal y como se explica en el apartado 2. Justificación, para este título existe un convenio de cooperación para la implantación de un doble título de máster con la Universidad de Sao Paulo (USP). Este convenio básicamente regula el intercambio de estudiantes entre el Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera (UPC) y el Mestrado Académico em Têxtil e moda (USP). Se ofrece la posibilidad de obtener un doble título cursando 60 ECTS en la universidad de destino dentro de un itinerario curricular preestablecido. 5.1.3 Descripción de los mecanismos de coordinación docente Para garantizar la coordinación de la oferta formativa y asegurar la calidad del Máster, existe una Comisión Académica del Máster (CAM). Esta comisión estaba creada para el Máster en Ingeniería de Materiales Fibrosos, y se ha adaptado su composición a la presente estructura de los nuevos estudios:

- Coordinador Académico del Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera y Subdirector de Coordinación e Innovación Académica del centro.

- Directora del departamento de Ingeniería Textil y Papelera. - Coordinador del ámbito de la Ingeniería Textil. - Coordinador del ámbito de la Ingeniería Papelera y Gráfica. - Director del centro. - Un representante del PDI implicado en el máster.

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Las funciones de la CAM serán:

• Asumir, de acuerdo con la legislación vigente, el establecimiento de criterios de admisión y selección de estudiantes, el proceso de selección y la evaluación de aprendizajes previos.

• Depositar las candidaturas para la admisión y selección y los sistemas de reclamación.

• En el proceso de admisión, velar por el cumplimiento de la normativa académica sobre este tema.

• Desarrollar un protocolo y un plan para distribuir y publicitar el Máster. • Informar sobre las condiciones de convenios de colaboración. • Responsabilizarse del funcionamiento general del programa, de estimular y

coordinar la movilidad y de analizar los resultados que garanticen la calidad del Máster.

• A través del análisis de los puntos débiles y de las potencialidades del Máster, plantear propuestas de mejora, así como establecer mecanismos para hacer un seguimiento de su funcionamiento.

• Decidir sobre los aspectos docentes que no estén regulados por las disposiciones legales o por la normativa de la universidad.

• Definir y publicar los mecanismos, calendario y procedimiento para que los reconocimientos académicos se hagan efectivos en los expedientes del alumnado susceptible.

Las funciones del Coordinador/a del Máster serán:

• Coordinar las actividades del Máster. • Responsabilizarse de la gestión del Máster. • Velar por el buen funcionamiento de la CAM y por el cumplimiento de los

acuerdos tomados por la misma. • Convocar las reuniones de la CAM.

Las funciones de los profesores/as coordinadores de los ámbitos textiles y papeleros serán:

• Velar por la coordinación y adecuación entre los contenidos y objetivos de las materias.

• Colaborar en la supervisión del desarrollo del plan de estudios correspondiente y sugerir modificaciones.

• Analizar el proceso de evaluación de los estudiantes y, si procede, proponer las iniciativas que se puedan derivar.

Además, en cada una de las asignaturas existirá la figura del coordinador, cuyas funciones, entre otras, abarcan:

• La elaboración de la guía docente. • La coordinación de las distintas tareas de evaluación previstas. • La coordinación del profesorado que imparte las asignaturas en el caso que

sea necesario. • El control de la adquisición, por parte de los estudiantes, de las

competencias establecidas. Esta labor es importante para asegurar el correcto desarrollo de las asignaturas en cuanto a su planificación, seguimiento, evaluación y consecución de objetivos de aprendizaje.

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6. PERSONAL ACADÉMICO Subapartados 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto 6.2. Otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. 6.1. Profesorado Uno de los principales activos de estos estudios de máster es su capital humano. El Personal docente e investigador (PDI) implicado en el máster está adscrito, en su gran mayoría, al departamento de Ingeniería Textil y Papelera de la UPC. Este departamento es responsable de la dirección del Programa de Doctorado en Ingeniería Textil y Papelera, el cual ha sido reconocido como un Programa con Mención de Excelencia y se verifica positivamente en septiembre de 2013. Además, el PDI implicado en el máster presenta un nivel de cualificación y una experiencia (docente, investigadora y profesional) muy elevada y muy adecuada para la impartición del título. El PDI ha liderado y participado de forma activa en múltiples y diversos proyectos I+D+i competitivos en relación a la temática del máster, contando también con numerosas patentes de invención así como publicaciones. En la Tabla 1 se puede ver un cuadro resumen de las características del PDI con docencia en el máster.

Tabla 1 Cuadro resumen de las características del PDI del máster

Categoría Número de profesores

% Profesores

Número de

Doctores %

Doctores %

Horas Tramos de Docencia

Tramos de Investigación

Catedrático de Escuela Universitaria

2 11,8% 2 100,0 7,4 15 3

Catedrático de Universidad

4 23,5% 4 100,0 34,0 29 17

Otro personal docente con contrato laboral (Investigador)

2 11,8% 2 100,0 5,7 N 5

Profesor Asociado 3 17,6% 2 66,7 17,9 N N

Profesor Contratado Dr (Agregado)

1 5,9% 1 100,0 8,8 1 1

Titular de Escuela Universitaria

2 11,8% 1 50,0 5,4 11 0

Titular de Universidad 3 17,6% 3 100,0 20,8 12 2

Total 17 100% 15 100 68 28

N: Esta categoría contractual no puede solicitar este tipo de reconocimiento.

Formación académica del profesorado: El número total de profesores es de 17. La distribución entre las distintas categorías es equilibrada: 23,5% de Catedráticos/as de Universidad, 35,3% de Titulares de Universidad y figuras equivalentes (Titulares de Universidad, Catedráticos/as de Escuela Universitaria, profesores/as Agregados/s), 11,8% de Titulares de escuela Universitaria, 11,8% de Directores de Investigación, 17,6% de profesores/as asociados/as.

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1457

1973

5170

2649

9902

9


2

El 88% del PDI con docencia en el máster es doctor y el 91% de la docencia del máster está impartida por PDI doctor. Experiencia docente La experiencia y calidad docentes del profesorado puede resumirse en algunos indicadores. El 71% del total de profesores/as tiene al menos 1 tramo de docencia (quinquenios). Este porcentaje se eleva al 100% si se calcula respecto del número de profesores/as que, por su categoría contractual, pueden solicitar dicho complemento (catedráticos/as de universidad/escuela universitaria; titulares de universidad/escuela universitaria; agregados/as), y no respecto del total de profesorado. Experiencia Investigadora El profesorado implicado en el máster tiene una acreditada experiencia investigadora, tal y como reflejan varios indicadores. Más de la mitad del total de profesores/as (el 59%), tiene al menos un complemento de investigación, y el porcentaje sube al 87% si se restringe a las categorías de profesorado que pueden solicitarlo (catedráticos/as de universidad/escuela universitaria; titulares de universidad/escuela universitaria; agregados/as; investigadores permanentes). El 73% del profesorado pertenece a un grupo Consolidado de investigación y el 7% pertenece a un grupo Emergente de investigación (convocatoria SGR 2014 de la Generalitat de Catalunya), el 20% restante pertenece a un grupo Emergente reconocido por la UPC.1 El 94% del PDI ha participado en algún proyecto competitivo (con financiación pública) en los tres últimos años y el 59% ha dirigido una tesis doctoral en los últimos cinco años. En la Tabla 2 se pueden ver algunos indicadores en relación a la actividad investigadora de los grupos de investigación a los que pertenece el PDI implicado en el máster.

Tabla 2 Actividad investigadora de los grupos de investigación a los que pertenece el PDI implicado en el máster

Grupos de Investigación2

Artículos en revista

Patentes de Invención

Proyectos R+D+I competitivos

Tesis doctorales

Documento científico‐ técnico

SPPT ‐ Superfícies, Productes i Processos Tèxtils 276 13 61 9 36

TECTEX ‐ Grup de Recerca en Tecnologia Tèxtil 567 7 73 19 781

ENMA ‐ Enginyeria del Medi Ambient 213 6 32 17 533

1 Ver criterios para ser un grupo emergente reconocido por la UPC.

http://www.upc.edu/normatives/butlleti‐upc/hemeroteca/2014‐2015/butlleti‐upc‐159/bupc‐159‐docs/docs‐consell‐govern/12.09AprovacidelaconvocatriadegrupsderecercaemergentsisingularsdelaUPC.pdf

2 Datos de http://futur.upc.edu extraídos a 11/2015 csv:

198

1457

1973

5170

2649

9902

9


3

CELBIOTECH ‐ Grup de Recerca: Enginyeria Paperera 290 8 47 14 267

STH ‐ Sostenibilitat, Tecnologia i Humanisme 608 3 22 34 156

SUMMLab ‐ Laboratori de Mesura i Modelització de la Sostenibilitat 35 15 12 9 La actividad investigadora del PDI y de los grupos de investigación se puede consultar en la siguiente dirección: http://futur.upc.edu

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2649

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9


4

Tabla 3 Experiencia y adecuación del PDI

Categoría Experiencia Docente, Investigadora y profesional 1,2

Tipo Vinculación con la Universidad

Adecuación a los ámbitos del conocimiento

4 Catedrático/a de Universidad

Docencia: Suman 29 tramos de docencia Investigación: Suman 17 tramos de investigación Profesional: Criterio B en 3 casos y C en 1 Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docente e investigadora además de los tramos, es el sistema de puntos usado por la UPC

Tiempo Completo

Pertenecen al área de conocimiento de INGENIERÍA TEXTIL y PAPELERA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)

2 Catedrático/a de Escuela Universitaria

Docencia: Suman 15 tramos de docencia Investigación: Suman 3 tramos de investigación Profesional: Criterio B Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docente e investigadora además de los tramos, es el sistema de puntos usado por la UPC

Tiempo Completo


3 Titular de Universidad Docencia: Suman 12 tramos de docencia Investigación: Suman 2 tramos de investigación Profesional: Criterio B Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docente e investigadora además de los tramos, es el sistema de puntos usado por la UPC

Tiempo Completo


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2 Titular de Escuela Universitaria

Docencia: Suman 11 tramos de docencia Investigación: 1 de ellos Doctor. Ambos/as han participado en proyectos de investigación competitivos en los 3 últimos años. Profesional: Criterio C Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docente e investigadora además de los tramos, es el sistema de puntos usado por la UPC

Tiempo Completo


1 Agregado/a Docencia: 1 tramo de docencia Investigación: 1 tramo de investigación Profesional: Criterio C Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docente e investigadora además de los tramos, es el sistema de puntos usado por la UPC

Tiempo Completo

Pertenecen al área de conocimiento de ENGINYERIA TEXTIL y PAPERERA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)

2 Director/a de Investigación

Investigación: Suman 5 tramos de investigación Profesional: Criterio B Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docente e investigadora además de los tramos, es el sistema de puntos usado por la UPC

Tiempo Completo


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3 Asociados Investigación: 2 de ellos Doctores. Todos ellos han participado en proyectos de investigación competitivos en los últimos 3 años y 1 de ellos ha dirigido Tesis Doctorales. Profesional: Todos ellos con experiencia profesional en el ámbito. Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docente e investigadora además de los tramos, es el sistema de puntos usado por la UPC

Tiempo parcial (1h, 2h y 6h respectivamente)


1 Para valorar la experiencia profesional se han tenido en cuenta los siguientes criterios: A) Dedicación a tiempo parcial (es requisito que el PDI asociado a tiempo parcial tenga otra dedicación laboral en el ámbito profesional) B) Puntos de transferencia de resultados (sistema de puntos de la UPC) C) Experiencia profesional en el sector empresarial de su ámbito de conocimiento 2 La UPC cuenta con un sistema de puntos que reconoce al Personal Docente e Investigador las actividades académicas que lleva a cabo (docencia, investigación,

transferencia de resultados de la investigación, extensión universitaria y actividades de dirección y coordinación)

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7

Premios y reconocimientos El PDI con vinculación en este máster ha recibido numerosos premios relacionados con su actividad Investigadora y Docente, otorgados tanto por administraciones públicas como privadas. En la Tabla 4 se pueden ver los premios recibidos por este colectivo en los últimos 5 años.

Tabla 4 Premios y reconocimientos del PDI vinculado al máster en los últimos 5 años Premio Entidad

Premio al "Millor estudi tèxtil o químic‐tèxtil d'aplicació a la industria".

Asociación española de químicos y coloristas textiles

EWLP 2014 ‐ 13th European Workshop on Lignocellulosics and Pulp EWLP Executive Committee

Valortec Generalitat de Catalunya ‐ Departament d'Empresa i Ocupació

Mejor proyecto final de carrera del grado de Ingeniería Textil Ajuntament de Terrassa

Premi a la Millor Iniciativa Emprenedora. Cambra de Comerç de Barcelona Cámara de comercio de Barcelona

Doctor Honoris Causa por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima)

Doctor Honoris Causa por la Universidad de Ingeniería Perú Universidad de Ingeniería

IV Congreso Iberoamericano de Investigación en Celulosa y Papel CIADICYP

1r premio TFM: Producció sostenible d’una col∙lecció de teixits. Fundación Textil Algodonera

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6. PERSONAL ACADÉMICO Subapartados 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto 6.2. Otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. 6.2. Otros recursos humanos Además del personal docente e investigador, se dispone del personal de administración y servicios que aparece en las siguientes tablas. Este equipo de personas está suficientemente capacitado para dar todo el soporte técnico y administrativo requerido para impartir el máster que se solicita.

Tabla 1 Personal técnico de soporte a la titulación

Categoría Titulación AREA (Servicios Técnicos, Biblioteca, Gestión

Académica)

Adecuación Ámbito

PAS (Técnico de Proceso Nivel 1)

Máster universitario en Ingeniería Textil, Papelera y Gráfica. UPC 2009

Servicios Técnicos en Taller y Laboratorio

SI


Ingeniero en Organización Industrial. UPC 2004


SI


Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Textil. UPC 1994


SI

PAS (Técnico de Operación Nivel 2)

Bachiller Superior 1975


SI


Máster universitario en Ingeniería Textil, Papelera y Gráfica. UPC 2008


SI


FP2 Maestría Industrial Química Escuela de Ingeniería de Terrassa. (EET) 1978


SI


FP2 Maestro Industrial - Sección Químico de Laboratorio. Escuela de Ingeniería de Terrassa. (EET) 1978


SI

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2

Categoría Titulación AREA (Servicios Técnicos, Biblioteca, Gestión

Académica)

Adecuación Ámbito


Estudios Primarios. Escuela Teresianas de Tortosa y Tarragona 1965


SI


CFGS en Técnico en Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas IES Terrassa 2006


SI


Estudios Primarios. Salesianos Terrassa 1965


SI


Ingeniera Técnica Industrial, especialidad en Química. UPC


SI

Tabla 2 Personal de Administración y servicios de soporte a la titulación

Este personal tiene la formación y experiencia profesional acreditadas para desarrollar sus funciones de manera adecuada. La prestación de servicios en el centro se organiza mediante áreas temáticas de gestión, cuyo objetivo es proporcionar una atención personalizada y de calidad a los usuarios.

Categoría Experiencia Adecuación Ámbito

1 JEFE DE SERVICIO DE GESTIÓN Y SOPORTE Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

1 RESPONSABLE ÁREA RELACIONES EXTERNAS Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

1 RESPONSABLE ÁREA DIRECCIÓN Experiencia por criterio Perfil profesional Sí 1 RESPONSABLE ÁREA GESTIÓN

ACADÉMICA Experiencia por criterio Perfil profesional Sí 1 RESPONSABLE ÁREA GESTIÓN

ECONÓMICA Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

1 SECRETARIA Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

1 TÉCNICA DE ADMINISTRACIÓN Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

6 ADMINISTRATIVAS Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

1 ADMINISTRATIVO Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

1 RESPONSABLE SERVICIO RECEPCIÓN Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

1 RESPONSABLE RECEPCIÓN TARDE Experiencia por criterio Perfil profesional Sí 1 RESPONSABLE ÁREA LOGÍSTICA Y

SERVICIOS Experiencia por criterio Perfil profesional Sí 1 RESPONSABLE SISTEMAS

INFORMÁTICOS Y COMUNICACIONES Experiencia por criterio Perfil profesional Sí 1 TÉCNICO EN INFORMÁTICA Y

COMUNICACIONES Experiencia por criterio Perfil profesional Sí 1 OPERADOR EN INFORMÁTICA Y

COMUNICACIONES Experiencia por criterio Perfil profesional Sí

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Subapartados 7.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles propios y en su caso, concertados con otras instituciones ajenas a la universidad (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico, técnico o artístico, biblioteca y sala de lectura, nuevas tecnologías, etc.) son adecuados para garantizar la adquisición de competencias y el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos 7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios en el caso de que se no disponga de todos ellos 7.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles propios y en su caso, concertados con otras instituciones ajenas a la universidad (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico, técnico o artístico, biblioteca y sala de lectura, nuevas tecnologías, etc.) son adecuados para garantizar la adquisición de competencias y el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos 7.1. AULAS. LABORATORIOS Y EQUIPAMIENTOS ESPECIALES El centro cuenta con todos los medios materiales necesarios para realizar una docencia de calidad y una actividad investigadora competitiva. Las aulas, laboratorios, y talleres necesarios para el desarrollo de las actividades previstas para la consecución de los objetivos y competencias de los planes de estudios se concretan en:

- 18 aulas de teoría: 5 de ellas con una capacidad superior a los 100 estudiantes y el resto con una capacidad de hasta 60 estudiantes.

- Diversos seminarios y salas de estudio. - 6 aulas de informática con capacidad para 25 puestos de trabajo.

Todas las aulas están equipadas con PC y cañón de proyección. Además, dos de ellas tienen sistema de Vídeo-Conferencia. La Sala de Actos de la escuela (con capacidad para 262 personas), la sala de conferencias (56 butacas) y la sala de reuniones 2 (20 butacas), también disponen de sistema de Vídeo-Conferencia.

Los estudiantes del centro disponen de acceso a la red internet mediante conexión WiFi desde cualquier punto del campus de Terrassa. El Departamento de Ingeniería Textil y Papelera cuenta con las instalaciones y dotación de equipamiento necesario para realizar las prácticas docentes y la investigación. Los equipamientos disponibles y actualmente en funcionamiento se describen en el ANEXO 1. Estos equipamientos son suficientes para garantizar el desarrollo de las actividades formativas. Debe indicarse que además de los equipamientos descritos en el anexo también son susceptibles de utilización, y de hecho se utilizan de forma regular, los equipamientos comunes de campus de Terrassa (Biblioteca, Salas de estudio, Salas de Trabajo en grupo…)

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Conviene tener en cuenta que el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UPC dispone para cada laboratorio/taller de la descripción de la actividad y ubicación, la relación de equipos de trabajo existentes, la relación de los equipos de protección que se utilizan, la relación de procedimientos operativos necesarios, etc. Esta información está disponible en la dirección: http://www.upc.edu/prevencio/ca/seguretat-higiene/laboratoris/llistat-laboratoris-tallers

7.1.1 Mecanismos disponibles para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios Periódicamente, la UPC convoca ayudas para la mejora del equipamiento docente, para el mantenimiento y calibrado de equipos, y para las inversiones en materia de informática y sistemas de información.

7.1.2 El plan de inversiones de la UPC TIC 2011-2014 El plan de inversiones en TIC 2011-2014, aprobado por el Consejo de Gobierno en fecha 9 de febrero de 2011 establece el marco de referencia para las inversiones en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación para el período 2011-2014. La misión de este plan plurianual es proporcionar servicios TIC de alta calidad y rentables, que resuelvan las necesidades de la Universidad y la de sus miembros, fomentar y apoyar a la excelencia, la innovación, las buenas prácticas y la rentabilidad en el uso de las TIC en la docencia, la investigación y la valorización del conocimiento, promover los mecanismos que permitan una comunicación efectiva de los servicios TIC en la comunidad UPC. Para su desarrollo se han establecido un conjunto de 16 objetivos. La dotación presupuestaria asignada al programa de inversiones en hardware para las unidades básicas para el ejercicio 2011 es de 2.850.000 euros, de los cuales, un 50% provienen de la cofinanciación de las unidades básicas y el otro 50% de la partida presupuestaria del plan de inversiones en TIC.

7.2 LAS BIBLIOTECAS DE LA UPC El Servicio de Bibliotecas, Publicaciones y Archivos (SBPA) de la UPC está compuesto por 13 bibliotecas distribuidas por los diferentes campus de la universidad. Todas las bibliotecas ofrecen a los usuarios una amplia oferta de servicios bibliotecarios y acceso a la información de las colecciones bibliográficas así como a la biblioteca digital. Las bibliotecas facilitan amplios horarios, ordenadores conectados a Internet y espacios de trabajo individual y en grupo. Las bibliotecas de la UPC disponen de los recursos bibliográficos científicos y técnicos especializados en las diferentes áreas de conocimiento politécnicas que dan soporte a todas las titulaciones de la Universidad. También disponen de los recursos electrónicos (bases de datos y revistas electrónicas principalmente) que dan soporte al aprendizaje en red y a la investigación: http://bibliotecnica.upc.edu.

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La gestión de las bibliotecas de la UPC se realiza mediante la planificación estratégica y la dirección por objetivos. Esta herramienta ha servido para incrementar la calidad de los servicios bibliotecarios. El SBD ha sido evaluado por la AQU en diversas ocasiones y su calidad ha sido también acreditada por la ANECA. En cuanto a las relaciones y colaboraciones externas, el SBPA es miembro fundador del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña (CBUC) y miembro de REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias de la CRUE). Además, participa activamente en organizaciones bibliotecarias de carácter internacional como como LIBER (Ligue des Bibliothèques Européenses de Recherche – Association of European Research Libraries), DART Europe, SPARC Europe y ORCID.

7.2.1 Recursos de información

Colecciones bibliográficas Las colecciones bibliográficas científicas y técnicas se dividen en colecciones básicas que dan soporte a las guías docentes de las titulaciones que se imparten en los diferentes centros y colecciones especializadas que dan soporte a las diferentes áreas temáticas de la titulación.

Colecciones digitales Las bibliotecas también proporcionan el acceso a recursos de información electrónicos tanto a través del catálogo como desde la biblioteca digital de la UPC: diccionarios y enciclopedias, libros electrónicos, bases de datos, revistas electrónicas, etc. Actualmente se pueden consultar 14.754 títulos de revistas electrónicas en texto completo y 12.641 libros electrónicos. Además, el SBPA dispone del portal UPCommons (http://upcommons.upc.edu), formado por un conjunto de repositorios institucionales de acceso abierto en Internet de documentos producidos y editados por los profesores e investigadores de la UPC. Los repositorios incluyen: tesis doctorales, materiales docentes, eprints, revistas, trabajos académicos, etc. También se dispone de un repositorio de exámenes, una videoteca y de repositorios de colecciones patrimoniales de la Universidad. En total, se ofrecen 87.853 documentos de producción propia de la Universidad.

7.2.2 Servicios bibliotecarios básicos y especializados

Espacios y equipamientos Las bibliotecas ofrecen espacios y equipamientos para el estudio y el trabajo individual o en grupo, salas de formación y equipamientos para la reproducción del fondo documental.

Servicio de catálogo El Catálogo de las bibliotecas de la UPC es la herramienta que permite localizar los documentos en cualquier formato que se encuentran en las bibliotecas de la UPC (libros, revistas, apuntes, TFC, PFC, recursos electrónicos, etc.). También se puede acceder al Catálogo Colectivo de las Universidades de Cataluña (CCUC), que permite localizar, a través de una única consulta, todos los documentos de las bibliotecas del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña (CBUC) y de otras instituciones.

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Servicio de préstamo El servicio de préstamo permite solicitar documentos de las bibliotecas de la UPC a todos los miembros de la comunidad universitaria durante un período establecido de tiempo. El servicio es único: pueden solicitarse los documentos independientemente de la biblioteca de la UPC donde se encuentren y, además, pueden recogerse y devolverse en cualquiera de las bibliotecas.

Servicio de Préstamo de Ordenadores Portátiles y otros dispositivos Las bibliotecas ofrecen a sus usuarios ordenadores portátiles en préstamo. Este servicio tiene como principal objetivo facilitar a los estudiantes, al PDI y al PAS equipos portátiles para acceder a la información y documentación electrónica y trabajar de forma autónoma con conexión a la red inalámbrica de la UPC, potenciando el aprendizaje semipresencial y el acceso a los campus digitales de la UPC.

También se prestan otros dispositivos (memorias USB, calculadoras, etc.)

Servicio de conexión remota a los recursos electrónicos A través del servicio de acceso remoto es posible, previa autenticación, acceder a los recursos de la biblioteca digital de la UPC desde ordenadores que no estén conectados a la red de la Universidad.

Laboratorio Virtual de Idiomas (LVI) El LVI es un espacio virtual para aprender, mantener o mejorar el nivel de diferentes lenguas, principalmente, el inglés, pero también el catalán y el castellano. Se trata de un portal con una selección de recursos accesibles en línea: cursos, gramáticas, materiales para la preparación de exámenes, etc.

Acceso wi-fi Los usuarios de las bibliotecas de la UPC disponen de conexión a los recursos de la red UPC y a Internet en general con dispositivos sin cables.

Servicio de formación en la competencia transversal en “Uso solvente de los recursos de información” Las bibliotecas organizan un gran número de actividades de formación con el objetivo de proporcionar al alumnado las habilidades necesarias para localizar, gestionar y utilizar la información de forma eficaz para el estudio y el futuro profesional: sesiones introductorias dirigidas a los alumnos de nuevo ingreso, sesiones de formación a los estudiantes, colaboraciones en asignaturas de la UPC, sesiones sobre recursos de información para la investigación, etc.

Soporte a la publicación Las bibliotecas asesoran a los estudiantes en como presentar trabajos académicos finales (grado, máster) y elaborar tesis doctorales. Este servicio incluye: indicaciones de autoría de trabajos (como firmar las publicaciones científicas), presentación de recomendaciones básicas y normativas académicas así como el uso de recursos como el gestor de referencias bibliográficas Mendeley, la herramienta de planificación del tiempo en la elaboración de trabajos académicos Planifica't e instrucciones para la protección contra el plagio.

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Servicio de Propiedad Intelectual (SEPI) El Servicio de Propiedad Intelectual (SEPI) orienta a los miembros de la comunidad universitaria sobre los principios básicos de la normativa en derechos de autor, especialmente en lo que respecta a la información que se pone a su disposición a través de los servicios de las bibliotecas de la UPC. Igualmente, facilita la tramitación de los números identificadores (ISBN, depósito legal, etc.) de algunos documentos de interés para la docencia y la investigación universitaria.

Servicio de información bibliográfica y especializada El servicio de información bibliográfica, atendido de manera permanente por personal bibliotecario, ofrece información sobre las bibliotecas y sus servicios, y asesoramiento sobre dónde y cómo encontrar la información especializada. Los bibliotecarios temáticos, especializados en las colecciones de las áreas temáticas de la UPC, proporcionan respuestas sobre búsquedas concretas de información, y también resuelven otras peticiones de información generales.

Servicio de Obtención de Documentos (SOD) El SOD proporciona a la comunidad universitaria originales o copias de documentos que no están disponibles en las bibliotecas de la UPC y, a su vez, proporciona a instituciones y usuarios externos originales o copias de documentos de las bibliotecas de la UPC. El SOD suministra todo tipo de documentos: libros, artículos de revista, tesis doctorales, informes técnicos, patentes, conferencias, etc., de cualquier país del mundo y en cualquier lengua.

La Factoría de Recursos Docentes La Factoría/Vídeo es un servicio al profesorado y personal de servicios de la Universidad cuyo objetivo es dar soporte, desde las bibliotecas, a la innovación docente, especialmente en la elaboración de material multimedia, mejorando los recursos disponibles en la Videoteca Digital de la UPC y en el portal UPC OpenCourseWare.

CanalBIB Las bibliotecas de la UPC disponen de un sistema de difusión de informaciones de interés para los usuarios presenciales que consiste en una pantalla LCD que proyecta contenidos multimedia.

7.2.3 Principales datos 2013 del SBPA

Instalaciones y equipamientos m2 construidos 21.396 Puntos de lectura 3.472 Ordenadores usuarios 537 Colecciones físicas Monografías 655.867 Revistas 20.188 Documentación electrónica Revistas electrónicas 14.754 Libros digitales 12.641 Otros recursos electrónicos propios 87.853

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Presupuesto Presupuesto total del SBPA 1.528.992 Personal Personal bibliotecario 82 Personal TIC, administrativo y auxiliar 43

7.2.4 Política bibliotecaria de adquisiciones

Criterios generales de gestión

Los libros y otros documentos científicos y técnicos adquiridos con este presupuesto son propiedad de la UPC y están al servicio de toda la comunidad universitaria, independientemente de la biblioteca depositaria del documento. Por tanto, tienen que estar todos catalogados y clasificados en el Catálogo de las bibliotecas de la UPC.

Las partidas asignadas para la adquisición y la renovación de documentación bibliográfica son finalistas y por tanto no pueden destinarse a otros conceptos y necesidades. Este es un primer paso para asegurar un crecimiento continuado y una correcta gestión de las colecciones bibliográficas de las bibliotecas de la UPC.

Las bibliotecas de la UPC disponen de un documento marco, el Plan de gestión y desarrollo de la colección de las bibliotecas de la UPC1, en el cual se define la política referente a les actividades relacionadas con la selección y la adquisición de los documentos, el mantenimiento de la colección y el seguimiento de su uso.

Indicadores cualitativos

Calidad: Los documentos bibliográficos adquiridos tienen que satisfacer las necesidades de formación e información científica y técnica de los usuarios de la biblioteca.

Vigencia: Los documentos bibliográficos adquiridos tienen que ser de máxima actualidad y/o validez.

Difusión y acceso: Los documentos bibliográficos adquiridos tienen que ser conocidos y accesibles por los miembros de la UPC mediante el catálogo.

Utilidad: Los documentos bibliográficos adquiridos tienen que ser consultados por los usuarios, en la modalidad de préstamo o de consulta en la biblioteca.

Colecciones básicas.

La biblioteca asegura la presencia de toda la bibliografía recomendada en las guías docentes de las titulaciones, duplicando, cuando se considere necesario, los títulos más consultados.

1 http://bibliotecnica.upc.edu/colleccions/pla‐gestio‐i‐desenvolupament‐colleccio

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La biblioteca refuerza las colecciones básicas adquiriendo, cuando se considere necesario, como mínimo 1 ejemplar de los 100 títulos más solicitados en préstamo a otras bibliotecas de la UPC a lo largo del curso.

La biblioteca adquiere aquellos documentos que crea conveniente para el desarrollo de la docencia y según las necesidades de sus usuarios directos.

La biblioteca potencia al máximo los libros y las revistas electrónicas y otros documentos digitales que se encuentren accesibles desde Bibliotécnica y/o la Biblioteca Digital de Cataluña BDC/CBUC.

Colecciones especializadas

La biblioteca adquiere, cuando se considera necesario, aquella nueva bibliografía especializada recomendada por los usuarios durante el curso y desideratas, que no estén en ninguna otra biblioteca de la UPC.

La biblioteca gestiona, según sus recursos, las áreas de especialización que le son propias o próximas.

Colecciones de revistas

La biblioteca seguirá la política de adquisiciones de revistas que marca el documento marco Plan de gestión y desarrollo de la colección de las bibliotecass de la UPC. La biblioteca tiene que realizar evaluaciones periódicas de la colección para así adaptarla a las necesidades de sus usuarios teniendo en cuenta las nuevas posibilidades de servicio que ofrecen las revistas electrónicas y los presupuestos asignados.

La biblioteca hace llegar a la Unidad de Recursos para la Investigación el listado de los títulos de revista que considere necesarios para el apoyo a la docencia y a la investigación de los usuarios.

Se priorizan los títulos que sean accesibles en soporte digital, y no se suscribe la colección en papel si esto hace incrementar el coste de la suscripción.

Se siguen realizando las tareas iniciadas respecto a la eliminación de duplicados entre bibliotecas de la UPC y, para las revistas más caras, se colabora con las bibliotecas del CBUC.

Colecciones digitales y otro material multimedia

La biblioteca mantiene y renueva la suscripción local de los documentos electrónicos y digitales que crea necesarios para el soporte a la docencia y a la investigación del centro o campus.

La biblioteca vela por el incremento, cuando lo considere necesario y en la medida que sea posible (recursos económicos y novedades editoriales), de sus colecciones documentales en soporte electrónico y digital.

La biblioteca comunica a las unidades de los Servicios Generales de Bibliotecas las nuevas adquisiciones para poder analizar la compra con acceso en red.

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Encuadernaciones y mantenimiento de las colecciones

La biblioteca vela para asegurar la conservación y el mantenimiento de las colecciones documentales mediante la encuadernación u otros sistemas de conservación.

Informes de cierre

Se recomienda que cada biblioteca informe de este presupuesto a la comisión de biblioteca o de usuarios de centro o campus, así como de aquellas distribuciones internas que cada responsable de biblioteca haya elaborado.

Cada responsable de biblioteca debe de presentar un informe de cierre y valoración del presupuesto con propuestas de mejora, a finales de enero a la Unidad de Gestión y Desarrollo del Servicio de Bibliotecas, Publicaciones y Archivos.

7.3 CONVENIOS QUE REGULAN LA PARTICIPACIÓN DE EMPRESAS EN LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS DE LOS ESTUDIANTES (1)

La Ley Orgánica de Universidades y la Ley de Universidades de Cataluña establecen en su articulado que una de las funciones de la universidad es preparar a los estudiantes para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de conocimientos y métodos científicos. Para favorecer el cumplimiento de esta función, la UPC promueve la participación de sus estudiantes en actividades de cooperación educativa. Un convenio de cooperación educativa es una estancia de prácticas profesionales en una empresa, durante un período de tiempo establecido entre el estudiante y la empresa y con la conformidad de la universidad, en el que el estudiante adquiere competencia profesional tutelado por profesionales con experiencia. Los objetivos de los programas de cooperación educativa universidad-empresa son: complementar la formación recibida por el estudiante en la universidad con experiencias profesionales en el ámbito empresarial; promover y consolidar vínculos de colaboración entre la universidad y su entorno empresarial y profesional; fortalecer los lazos entre el estudiante y la universidad, así como con las empresas. Existen dos modalidades: prácticas curriculares y extracurriculares. Prácticas curriculares: Se configuran como actividades académicas integrantes en los planes de estudios. Tendrán la misma consideración que cualquier otra asignatura de la universidad y podrán ser obligatorias u optativas. Esto supone que se han de matricular a priori, tener un tutor y que se evalúan y se cualifican. Prácticas extracurriculares: El estudiante puede realizar, con carácter voluntario, prácticas extracurriculares a lo largo de sus estudios. A diferencia de las curriculares, no forman parte del plan de estudios ni del expediente académico. (1) El plan de estudios de Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera que se propone no

contempla prácticas externas curriculares, no obstante, se incluye este apartado como información general de servicios ofrecidos por la escuela

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7.4 IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, NO DISCRIMINACIÓN Y ACCESIBILIDAD UNIVERSAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES

Las principales actuaciones que desarrolla la UPC en relación a los criterios de accesibilidad universal, según lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con necesidades especiales son la que se relacionan a continuación. MODELO DE GESTIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES - UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUÑA

1.- Introducción

La UPC, como institución creadora de cultura, está obligada a transmitir el conocimiento que genera con acciones que alcancen desde la participación activa en los debates sociales, hasta la formación de los ciudadanos y ciudadanas en los ámbitos de conocimientos que le son propios.

El Consejo de Gobierno de la UPC apuesta por un proyecto de Universidad comprometida con los valores de la democracia, de los derechos humanos, la justicia, la solidaridad, la cooperación y el desarrollo sostenible.

En general, quiere fortalecer el compromiso social y el respeto por la diversidad. De manera particular, pretende alcanzar la igualdad de oportunidades de aquellas personas que tienen vínculos con la institución.

Para explicitar su compromiso, el Consejo de Dirección de la UPC, en su proyecto de gobierno (UPC 10) para el período 2007-2010, plasmó de forma explícita la realización de una serie de actuaciones dirigidas a alcanzar estos objetivos.

Dentro del modelo de gestión de la UPC se han creado diferentes figuras y unidades, con la finalidad de alcanzar los objetivos propuestos por la institución. Cabe destacar el programa de atención a las discapacidades (PAD) del que seguidamente describimos su principal misión y objetivos.

2. Programa de atención a las discapacidades (PAD):

El Programa de Atención a las Discapacidades (PAD) se enmarca dentro del Plan para la Igualdad de Oportunidades de la UPC, bajo la estructura del Área de Organización.

El principal objetivo es: Contribuir a la plena inclusión de la comunidad universitaria (estudiantes, PDI y PAS) que presenten alguna necesidad especial, para que su actividad en la universidad se desarrolle con normalidad.

Los ámbitos de actuación y proyectos son los siguientes:

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Ámbitos Proyectos

Estudiantes Asegurar el acceso a la vida universitaria del estudiante con necesidades especiales

Potenciar la inserción laboral de los estudiantes con necesidades especiales de la UPC

Docencia Asesorar y orientar al PDI para la docencia del estudiante con necesidades especiales

PDI i PAS Dar apoyo a los trabajadores con necesidades especiales

Comunidad Universitaria

Promover la comunicación, difusión y aprendizaje en materia de necesidades especiales

La responsabilidad política recae en el vicerrectorado de Relaciones Institucionales o equivalente, y se crea la figura de los agentes colaboradores en los centros docentes propios y campus universitarios. La función de los agentes colaboradores es detectar los estudiantes, PDI i PAS, de sus centros docentes o campus universitarios con necesidades, e informar de cada caso para coordinar las actuaciones a realizar.

3. Plan director para la igualdad de oportunidades - UPC:

Así pues, uno de los objetivos de la UPC es fortalecer el compromiso social y el respecto por la diversidad. De manera particular, quiere alcanzar la igualdad de oportunidades de aquellas personas que, de alguna manera, tienen vínculos con la institución.

Es con esta finalidad que se diseña y aprueba el Plan Director para la Igualdad de Oportunidades, mediante el cual la UPC se dota de una herramienta, de un medio y de un marco de referencia para desarrollar su compromiso institucional con este principio de igualdad, no-discriminación y de respeto por la diversidad.

Este plan define los principios sobre los cuales se han de desarrollar los Planes Sectoriales. Inicialmente, el compromiso con la comunidad universitaria es la elaboración, puesta en marcha y seguimiento de dos Planes Sectoriales, que tienen como base la igualdad de oportunidades por razón de género y por razón de necesidades especiales.

Dentro del Plan Sectorial para la Igualdad de Oportunidades por razón de necesidades especiales, destacamos el Objetivo General 4 “Eliminar todo tipo de barreras, asegurando la accesibilidad universal” que ha derivado en los siguientes objetivos específicos:

Objetivo Específico 12.- Introducir el principio de igualdad y de accesibilidad tecnológica y de comunicaciones.

Objetivo Específico 13.- Introducir el principio de igualdad y de accesibilidad arquitectónica, incorporándolo en los proyectos de obra nueva, de acuerdo con la legislación vigente, así como en la adaptación de los edificios ya existentes.

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Para alcanzar estos objetivos se previeron un total de 43 acciones a desarrollar en el período 2007-2010.

II plan para la igualdad de oportunidades – UPC

De acuerdo a los objetivos de la UPC mencionados en el apartado anterior, se diseña el II Plan para la Igualdad de Oportunidades (2013-2015), que releva el antecedente Plan Director para la Igualdad de Oportunidades, aprobado por el Consejo de Gobierno de la UPC. En ambos planes la UPC se dota de una herramienta, de un medio y de un marco de referencia para desarrollar su compromiso institucional con este principio de igualdad, no-discriminación y de respeto por la diversidad.

En el II Plan para la Igualdad de Oportunidades de la UPC (2013-2015) se definen los principios sobre los cuales se han de desarrollar la igualdad de oportunidades por razón de género y por razón de necesidades especiales.

Los cuatro principios, retos en Igualdad de Oportunidades en la UPC, son los siguientes:

Reto 1 Garantizar la Igualdad de Oportunidades en la UPC.

Reto 2 Visualizar las acciones que la UPC realiza para conseguir la Igualdad de Oportunidades.

Reto 3 Sensibilizar a las personas de la UPC en Igualdad de Oportunidades

Reto 4 Hacer red con personas y entidades vinculadas con la igualdad de oportunidades para construir una sociedad más justa.

Cada reto se divide en acciones que configuran el plan de inclusión para las personas con necesidades especiales de la UPC.

Más información en:

Universitat Politècnica de Catalunya. Igualtat d’Oportunitats. Disponible en

http://www.upc.edu/igualtat

Universitat Politècnica de Catalunya. Cátedra de Accesibilidad: arquitectura, diseño y tecnología para todos. Disponible en

http://www.catac.upc.edu/

Universitat Politècnica de Catalunya. Alumni UPC Disponible en

http://alumni.upc.edu/

Universitat Politècnica de Catalunya. Pla Director per a la Igualtat d’Oportunitats. Disponible en

http://www.upc.edu/bupc/

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7.5 PLATAFORMA ATENEA: ENTORNO VIRTUAL DE DOCENCIA DE LA UPC Las titulaciones de grado y máster hacen uso del campus virtual ATENEA de la UPC basado en moodle implantado el curso 2006-2007, y que desde entonces está en continua evolución para dar respuesta a las necesidades docentes de la UPC. La plataforma está adaptada a la estructura de gestión y sistemas de información académica de la UPC. Moodle es una plataforma de aprendizaje open-source que ha sido diseñada y desarrollada atendiendo a criterios pedagógicos y que dispone de una extendida comunidad de desarrolladores en todo el mundo (moodle.org). Hay miles de instituciones educativas que la usan con más de 65 millones de usuarios. El hecho de que Moodle sea una plataforma creada con software libre permite realizar los desarrollos pertinentes para adaptarla a los nuevos requerimientos que la UPC va necesitando, así como aprovechar de otros desarrollos de la propia comunidad Moodle. Además, la plataforma soporta estándares abiertos que permiten la interoperabilidad y la integración de aplicaciones externas. Moodle es un entorno virtual de aprendizaje que permite al profesorado crear sus propios cursos con los elementos de aprendizaje necesarios y obtener un espacio de comunicación y trabajo con los estudiantes. Para llevar a cabo las actividades propias de una asignatura la plataforma ofrece varias herramientas:

Herramientas de trabajo col • labora Entrega de trabajos individuales o de grupo Cuestionarios de evaluación o de autoaprendizaje Integración de aplicaciones y recursos externos Calendario global Vistas de progreso para hacer el seguimiento de las actividades

Evaluación individual o por pares en uso de rúbricas La propia comunidad moodle tiene como objetivo que la plataforma sea usable y accesible para todos los usuarios independientemente de su capacidad, y lo incorporan en el proceso de aceptación de nuevo código en el núcleo de moodle, siguiendo las pautas del W3C (World Wide Web Consortium). Adicionalmente, desde el año 2010 en que el campus virtual ATENEA obtuvo la certificación Techhnosite 2.0 y la certificación Euracert de ámbito europeo, en cada cambio de versión de moodle se han realizado las actuaciones pertinentes con el objetivo de que el campus virtual ATENEA (moodle más las adaptaciones UPC) mantenga el cumplimiento de las pautas de accesibilidad al contenido en la web 2.0, según las recomendaciones de la WAI (Web Accessibility Iniciative), grupo de trabajo internacional perteneciente al W3C. Conexiones simultáneas Actualmente se dispone de una infraestructura de tres capas, Balanceador, frontend y Backend. En concreto, la capa de frontends, es escalable horizontalmente. Esta elasticidad nos permite en caso de picos de uso, ampliar el número de servidores según la demanda del momento.

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Respecto a la capa de Backend, tenemos un servidor dimensionado para una carga muy superior a la prevista en el peor de los casos, según los requerimientos de usuarios simultáneos definidos por la UPC y según nos demuestra los datos empíricos de uso de la plataforma. Por todo ello, la infraestructura está preparada para soportar más carga de la prevista y con la posibilidad de crecer de forma puntual según las necesidades. Pruebas de carga Cada año cuando se aborda una migración hacia la nueva versión de Moodle, que conformará la base del campus virtual. Se llevan a cabo dos pruebas de carga. La primera quiere obtener datos con la versión nativa de Moodle y la segunda con las adaptaciones incorporadas de la UPC, migradas a la nueva versión. Estas pruebas están orientadas a verificar puntos de mejora de la nueva versión, como los desarrollos y si el nuevo software cumple los requerimientos de carga prevista de la plataforma. Este punto es muy importante, ya que si se detecta algún punto débil que hace que no se pueda garantizar la carga, hasta que no se solucione no se hará el despliegue de la nueva versión en producción. Test funcional y de integridad Dado que cada año se aborda un proceso de migración hacia la nueva versión de Moodle y nuevos desarrollos, una vez se dispone del producto final, se ejecuta el plan de pruebas previsto, tanto por las funcionalidades Moodle, como las propias de UPC. Estas garantizan que las funcionalidades Moodle, como las integraciones con otros sistemas y funcionalidades propias, obtienen los resultados esperados. El servicio se presta desde una plataforma tecnológica con todos sus elementos redundantes para garantizar un objetivo de disponibilidad anual del 99,9% (24x7). En concreto hay un sistema de balanceo basado en dos servidores en alta disponibilidad en modo activo-activo, un grupo de seis frontends también en alta disponibilidad, y dos backends forman un cluster activo-pasivo con activación automática. Finalmente los datos son ofrecidos por un sistema de almacenamiento con todos los elementos redundantes y copia síncrona a un segundo sistema de datos en una localización alternativa. Adicionalmente existe un sistema de monitorización y alertas basado en el software Nagios y un equipo de monitoreo con operadores presentes 24x7. Todos los sistemas están hospedados en un centro de proceso de datos con alimentación y climatización redundada, sistemas de control de acceso físico y televigilancia. Los datos son ofrecidos por un sistema de almacenamiento VNX EMC con todos los elementos redundantes y copia síncrona a un segundo sistema de datos en una localización alternativa.

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Adicionalmente se hace una copia diaria de todos los datos al sistema de backups. Estas copias se mantienen durante 4 semanas y se hace una externalización de las copias para evitar su pérdida a una empresa certificada. Los datos están alojados en un centro de proceso de datos con sistemas de control de acceso físico y televigilancia. 7.6 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONAL PARA FACILITAR LA INSERCIÓN

LABORAL

UPC Alumni es un servicio que la Universidad Politécnica de Cataluña. BarcelonaTech (UPC) ofrece a sus titulados, y los que están o han estado vinculados, con el objetivo principal de potenciar su sentido de pertenencia a la UPC y ofrecerles servicios y recursos que les faciliten la interacción, así como la posibilidad de desarrollar, mediante la red, nuevas relaciones profesionales y personales. Los objetivos de UPC Alumni:

Facilitar el intercambio, el conocimiento y la experiencia de los miembros de la comunidad UPC.

Dotar a la comunidad de servicios relacionados con la formación continua, la orientación y la inserción laboral, el deporte, el ocio, la cultura y el emprendimiento.

Facilitar la interrelación entre las personas que forman parte, a través de los clubes, las reuniones de promoción y las redes sociales.

Cobijar y visibilizar todas las asociaciones de antiguos alumnos ya existentes en la UPC, así como las personas socias de la Asociación de Amigos de la UPC (AAUPC) que lo deseen.

http://alumni.upc.edu/carreres-professionals/nou-programa-millora-ocupabilitat

7.7 SERVICIO DE DEPORTES DE LA UNIVERSIDAD

A nivel de la UPC se procede a la tutorización de los deportistas de alto nivel. Este servicio permite que las grandes dificultades que surgen a la hora de compatibilizar unos estudios presenciales con el deporte de alto nivel sean gestionadas de forma correcta y que el estudiante pueda compaginar dos tareas tan exigentes como el estudio y la práctica deportiva de competición de alto nivel. http://www.upc.edu/esports

7.8 TRANSPORTES PÚBLICOS DE ACCESO AL CENTRO El centro se encuentra situado en el Campus de Terrassa, a 30 Km de Barcelona. En su web http://www.eet.upc.edu/lescola/on-som1 está disponible información sobre la accesibilidad al Campus mediante Cercanías de RENFE, Ferrocarriles FGC, mediante autobús o por acceso rodado desde dos autopistas (existe un aparcamiento para estudiantes).

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7.9 OTROS SERVICIOS DEL CENTRO El centro está ubicado en el Campus de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) en Terrassa, con el que comparte servicios y recursos. Se trata de un campus docente, de investigación y de servicios, que ocupa un espacio de 72.000 m2 en donde están ubicadas dos Escuelas y una Facultad, 23 departamentos, un Instituto de Investigación Textil, el Centro Catalán del Plástico, la Cátedra UNESCO de sostenibilidad, 37 grupos de investigación, 5.500 estudiantes, 400 profesores e investigadores y 250 profesionales de Administración y Servicios. Cada día, más de 6.000 personas trabajan y estudian en este campus, siendo así el centro de actividad más importante de la ciudad. Dispone de todos los servicios universitarios, como la Biblioteca (para más información consultar el siguiente enlace: http://bibliotecnica.upc.edu/biblioteca/biblioteca-del-campus-terrassa), dos Residencias Universitarias con 312 plazas, acceso a la red de internet con WIFI desde cualquier punto del Campus, Servicio de Deportes, gimnasio, pista polideportiva, bares y restaurantes, salas de estudio, salas-comedor, y todos los servicios comerciales, urbanos y oficiales que ofrece la ciudad de Terrassa. La ESEIAAT apuesta decididamente por la internacionalización de los estudios y el fortalecimiento de la relación entre la universidad y el mundo empresarial. Desde el Área de Relaciones Externas del centro se trabaja intensamente en la prestación de servicios de gestión y apoyo en ambos ámbitos, a fin de consolidar el papel líder de la Escuela y convertirse en un centro de referencia. Tanto las actividades vinculadas al área internacional como las que tienen que ver con el mundo de la empresa, tienen un alto interés formativo para los estudiantes y son objeto de acreditación académica en nuestros planes de estudio.

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios en el caso de que se no disponga de todos ellos

El centro dispone de todos los recursos materiales y servicios necesarios para la impartición de título.

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ANEXO 1 1. Listado de equipos docentes de los laboratorios y talleres del departamento de Ingeniería Textil y Papelera.

Laboratorio Física textil

Metros cuadrados 515 m2

Número de puestos de trabajo 8 (2 estudiantes/puesto)

Lista de equipamiento docente: Dinamómetro, abrasímetro, Multimotion Abrasion Pilling Tester, Fast Permeabilímetro, Torsiómetros, Eclatómetro, Microscopios Ópticos, Microscopio Electrónico, Proyectina, Micrómetros espesores, Spray test, Madurímetro, Crimp Tester Shirley, Shirley Crease Recovery Tester, Shirley Stiffness Tester.

Laboratorio: Química textil,

contaminación de aguas y análisis Instrumental

Metros cuadrados: 375 m2

Número de puestos de trabajo: 8 (2 estudiantes/puesto)

Lista del equipamiento docente: Planta piloto de lodos activados. MarcaISCO. Modelo Biomark‐2, Floculador ISCO p/6; Oxímetro CRISON. Modelo OX1320, Balanza analítica Mettler. Modelo AB204. Toledo, Estufa microbiológica. Marca SELECTA, Horno mufla marca SELECTA. Modelo 366‐PF, Floculador Marca AGITASER, Digestor DQO marca Vittadini. Modelo RECORD‐19, Manta calefactora marca SELECTA. Modelo 326, Agitador calefactor marca Gallenhamp, Balanza Mettler PM 100, Estufa desecación SELECTA, Frigorífico Lynx (4 estrellas), Baño de arena colector, Frigotermostato FT220, Conductímetro CRISON. Modelo 524, pHmetro portátil CRISON. Modelo 507, pHmetro micro 2001, Turbidímetro.Mol.HI 93703 de HannaInstruments, Granatario Mettler 1200,Estufa de desecación 100ºC, Espectofotómetro Milton Roy. Modelo 601, Espectrofotómetro SECOMAN, Espectrofotómetro BECKMAN‐DB UV‐VSI, Espetrofotómetro de absorción atómica. PERKIN ELMER. Mod. 3110, Microscópio óptico Unilux‐12, Equipo de osmosis inversa. Marca OSMOTIC. CEASA, Desionizador de resina recambiable.Mod.LM50.REF. QT1R1950. AFORA.

Laboratorio: Polímeros



Lista del equipamiento docente: Aparato de Ultrasonidos MEDI‐II ,Microscopio ‐ calorímetro REICHERT , Microscopio de investigación al trasluz JENAVAL, 3 Microscopios (Prácticas), Monitor TV, Balanza analítica METTLER TOLEDO, Espectrofotómetro UV‐1700 SHIMADZU, Aparato de Tintura LINITEST, Estufa HERAEUS, Estufa MEMMERT, Balanza METTERT P3 , Balanza METTERT P3 3600, pHmetro CRISON, Calentador eléctrico (campana) MEDLINE , Baño termostático HUBER POYSTAT ccl, Calentador de arena COMBIPLAC, 2 Baños termostáticos cilíndricos COLORA, 1 Baño termostático rectangular COLORA,2 Agitadores magnéticos, 1 Centrífuga, 1 Aparato de agitación VIBROMATIC, 1 Aparato Criostato, 1 Nevera, 1 Congelador, 3 Cabezas Baños Termostáticos, 1 Cámara Digital DELTA PIX

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Laboratorio: Hilatura



Lista del equipamiento docente:

Plantas piloto e industriales para la hilatura de las fibras cortas, Plantas piloto e industriales para la hilatura de las fibras largas, Plantas piloto e industriales para la hilatura de carda, Equipos para la parametrización de los hilos, Comportamiento dinamométrico, Regularimetría digital de masa, Clasificación electrónica de defectos de los hilos, Equipos para la fabricación y caracterización de hilos elásticos, Vellosímetros, Frictómetros, Diseño de hilos por computador y preparación de colecciones textiles, Análisis virtual y simulación de hilos de fantasía

Laboratorio: Taller de Tisaje



Lista del equipamiento docente: 2 Telares de muestras Bracons, Telar de agua Prince Jetloom, Telar de aire Tsudakoma, Telar de aire Dornier, Jacquard Staubli, Canillera Crysa, Urdidor ROF, Fileta ROF, Modulo de inserción de proyectil Sulzer, Modulo de movimiento del coniunto pinza bata Somet, Máquina de lizos rotativa Staubli 2600, Maquina de lizos alternativa Staubli 200, Maquina de lizos alternativa Staubli i 250, Maquina de lizos alternativa Fimtesile, Bobinadora Motocono, Modulo de estudio del jacquar electonico Staubli, Línea de punzado, consta de: Abridora Trutzschler, Mezcladora Masias, Carda Masias, Blamir Befamatex, Maquina de punzonar Dilo, Telar de pinzas GTM ‐A, Software Penelope Dobby, Software Penelope Attrezo, Software Penelope Jacquard

Laboratorio: Taller de Tejidos de punto, Confección y Textiles técnicos



Lista del equipamiento docente: 4 Tricotosas rectilínias manuales de talón alto y talón bajo, 4 Tricotosas rectilínias manuales para muestras, 2 Telares Ketten, 1 Telares Raschel, 8 Maquinas de coser industriales, 1 Mesa de plancharar con vaporizador, Aula de CAD de Confección, Sistema CAD de Confección ndustrial con el ProgramaInvesmark 5.42 de la empresa Investronica: 5 estaciones y un servidor con motor de base de datos SQL‐Server, con mesa digitalizadora, Programas Textival y Equival para el Análisis de Metodos i deteminación del Tiempo para trabajos en ConfecciónIndustrial de la empresa Conor Consultinq.

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Laboratorio: ECOENNOBLECIMIENTO

TEXTIL (Tintura, Estampación, Aprestos y Acabados)



Lista del equipamiento docente: Colorímetros IR, VIS. Espectrofotometría UV‐VIS; Plantas piloto para ensayos de preparación y blanqueo, tintura, estampación y aprestos y acabados. Procesos discontinuos. Procesos semicontinuos. Procesos PAD‐Thermosol, y Procesos PAD‐ Steam;Instalación de recubrimiento textil; Microfotografía digital; Tratamientos con plasma; Equipo de calandrado y gofrado; Equipo Mathis Colorstar y Smartliquor; Cabina de iluminantes standard; Equipos para ensayos de solidez.

Laboratorio: TECNOLOGÍA PAPELERA



Lista del equipamiento docente: Formador de hojas de ensayo Rapid Kothen, Analizador de fibras KAJAANI FS300,Equipo determinación WRV ‐vasos centrifugado, centrífuga 3000 g‐, Equipos para la caracterización de los aspectos fisicoquímicos de la formación de la hoja (Evaluaciónretención ‐Britt Jar‐, Potencial Z por electrofóresis, Potencial de flujo Mütek SZP‐06, Analizador de carga de partícula Mütek PCD‐03), Equipo de prácticas docentes de estucado de papel (Varillas graduadas, Agitador de velocidad variable, ViscosímetroBrookfield), Balanza de secado por infrarrojos Sartorius, Estufas y Muflas

Laboratorio: ENSAYOS FÍSICOS DE PAPELES

Y CARTONES


Número de puestos de trabajo:8 (2 estudiantes/puesto)

Lista del equipamiento docente: Laboratorio acondicionado 23 ºC y 50%HR, Laboratorio de microscopía óptica (12 microscopios, sistema de adquisición y software específico de tratamiento de imágenesDeltapix), Equipos para evaluación de la permanencia y resistencia al envejecimientode papeles y otros materiales (Cámara climática Heraeus Votsch HC 2020 ‐10‐100 ºC, 10‐95% HR‐ y Suntest CPS+ HeraeusIndustrietechnik), Equipo para evaluación decaracterísticas ópticas de papeles (Espectrofotómetro Technidyne Color Touch PC,Goniofotómetro), Equipos para evaluación de características físico‐mecánicas del cartón ondulado y de sus papeles componentes (Onduladora Concora, Compresómetro, Rigidímetros ‐Taber, Kodak‐), Equipos para evaluación de características físico‐ mecánicas de papeles y cartones (Equipo universal de ensayos ‐tracción, compresión, rozamiento‐. Micrómetro digital, Desgarrómetro para papel, Plegametro, Estallímetro para papel y cartón, Scott Bond Tester), Equipos paraevaluación de características superficiales y de permeabilidad a los fluidos de papeles ycartones (Gurley, Bendtsen, Bekk, Schopper, Cobb Tester)

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Laboratorio:

PAPELERO Y GRAFICO

Metros cuadrados:

100 m2

Número de puestos de trabajo:

8 (2estudiantes/puesto)

Lista del equipamiento docente: Equipos para la obtención/tratamiento de pastas papeleras (Desfibrador Seco,Triturador Forplex, Autoclave Rotativo/Lejiadora 180ºC, Reactor oscilante EasydyeAhiba 120ºC, Autoclave 140ºC, Refinador Sprout Waldron; Tamiz/Clasificador de fibrasWewerk; Equipo de lavado por vacío; Células de destintado Pulcell y Voith, CilindroSecador), Equipos para el refinado de pastas papeleras (Desintegrador, Molino PFI, PilaValley, Molino Lampen, Medidor desgate ºSR y CSF), Clasificadores de fibras Bauer‐McNett y Clark‐HS, Formador de hojas de laboratorio convencional, Equipos paraevaluación de la viscosidad de la tinta de impresión, relación tinta‐papel y ensayos de imprimibilidad ‐Densitómetro, EntintadorIGT, EquipoIGT AC2 y accesorios‐, Software de Simulación CADSIM (Aurel SystemsInc.) para procesos de fabricación de pastaspapeleras y papel

Laboratorio:

QUÍMICA PAPELERA

Metros cuadrados:

165 m2


8 (2estudiantes/puesto)

Lista del equipamiento docente: Reactores con oxígeno a presión y agitador, específicos para blanqueo y biotratamientos de pastas papeleras. Reactores para tratamientos enzimáticos de pastas papeleras. Planta de tratamientos con ozono automatizada (Generador Ozono, Caudalímetros, Analizadores Ozono y Software específico de tratamientos). Equipos para la caracterización de parámetros de aguas de proceso y efluentes (Reactor DQO, frigotermostato DBO, Jar test, Analizador toxicidad MICROTOX, Conductividad, pH‐metros). Espectrofotómetros UV‐Visible y Absorción Atómica. Valoradores automáticos, Viscosímetro Automático, Equipo Extracción Grasas, Rotovapor, Balanzas analíticas, Centrífuga

2. Listado de equipos docentes de los laboratorios del INTEXTER

Laboratorio:

Polímeros Textiles

Metros cuadrados:

150 m2


8 (2 estudiantes/puesto)

Lista del equipamiento docente: Calorímetro Diferencial de Barrido, Columna de Gradiente de Densidades,

spectrofotómetro FTIR, Microscopio de luz polarizada (birrefringencia), Medidor del

Módulo Sónico (Orientación), Cabina de Envejecimiento Acelerado, Gel Permeation

Chromatography (peso molecular), equipamiento habitual de un laboratorio

químico (balanzas, estufas, termostatos, ...)

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Laboratorio:

Control de la Contaminación ambiental

Metros cuadrados:

220 m2



Lista del equipamiento docente: Reactor para DQO, pH‐metro, Conductímetro, Frigotermostato, Digestor y destilador para

nitrógeno, Espectrofotómetro UV‐Visible, Espectrofotómetro de Absorción Atómica (A.A),

Mantas calefactoras, Balanzas analíticas, Estufa, Microtox, Respirómetro, Analizador de

Carbono Orgánico (TOC), Microscopio, Cromatografía Iónica, Cromatografía Líquida con

detector de fotodiodos (HPLC‐DAD) y Cromatografía de gases‐espectrometría de masas

(GCMS).

Laboratorio:

Tensioactivos y detergencia

Metros cuadrados:

139 m2



Lista del equipamiento docente: Espectrocolorímetros; Espectrofotómetro UV y visible; Espectroscopia FT‐IR; Equipo

determinación de tensión superficial e interfacial; Electromicrobalanza; Medidor de

potencial zeta de textiles por potencial de flujo; Medidor de potencial de dispersiones por

electroforesis y láser; Medidor de ángulos de contacto y de tensión superficial mediante

perfil de la gota; Microscopio MicroZoom con tratamiento de imágenes; Equipo de tintura a

presión, Equipo de tintura a presión atmosférica; Equipo medidor de tamaño de partícula

sub‐micra con láser; Equipos de dispersión por ultrasonidos; Equipos de lavado

estandarizados Launder‐0‐meter y Tergo‐Tometer; Mufla para tratamientos térmicos;

Foulard de laboratorio; Lavadoras y secadoras domésticas; Conductímetro; Equipo de

tratamiento de agua por ósmosis inversa; pH metro y viscosímetro (tipo Brookfield).

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8. RESULTADOS PREVISTOS Subapartados 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación 8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes en términos de las competencias del apartado 3 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación Como ya se ha dicho en otros apartados de esta memoria, este título de “Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera”, se propone por reverificación del título existente “Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos”. Por tanto, los valores cuantitativos que se estiman para el título propuesto se fundamentan en los datos de resultados académicos del máster existente. La UPC dispone de un aplicativo para publicar los datos estadísticos y de gestión de los distintos estudios que imparte. La información es visible para cualquier grupo de interés y contiene una entrada específica para titulaciones con los indicadores más relevantes de las mismas. La información correspondiente al “Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos” se puede consultar en el siguiente enlace https://gpaq.upc.edu/lldades/centres.asp?codiCentre=320&codiTitulacioDursi=DGU000001119&nomCentre=Escola%20d%27Enginyeria%20de%20Terrassa&nomTitulacio=M%C3%A0ster%20En%20Enginyeria%20de%20Tecnologies%20de%20Materials%20Fibrosos&cursIniciTitulacio=2012-2013&numCredits=90&tipusEnsenyament=M%C3%A0ster%20universitari&codiFC=

2012‐2013 2013‐2014 2014‐2015

Tasa de éxito (%) 95% 97% 100%

Tasa de rendimiento (%) 95% 97% 97%

Tasa de eficiencia (%) ‐‐‐ 100% 94% Como se puede ver, las tasas de éxito, rendimiento y eficiencia han sido muy elevadas. Además, según estudios internos del centro, que analizan el perfil de ingreso de los estudiantes, la mayoría son graduados en ingeniería o ingenieros con una nota media del expediente de origen de más de 7. El centro considera muy adecuado este perfil de ingreso para alcanzar con éxito estos estudios, tal y como demuestran los datos. Atendiendo a los indicadores de rendimiento obtenidos para los estudios de “Máster Universitario en Ingeniería de Tecnologías de Materiales Fibrosos” y el perfil de ingreso de los estudiantes, se estiman los siguientes valores para el “Máster Universitario en Ingeniería Textil y Papelera” que se propone:

Tasa de graduación %: 95 Tasa de abandono %: 5 Tasa de eficiencia %: 90

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2534

7163

3806

5071

2100

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