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Identificador : 2501096

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Santiago de Compostela Facultad de Filología 15020234

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Filología Clásica

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Filología Clásica por la Universidad de Santiago de Compostela

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Artes y Humanidades No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

María José López Couso Decana

Tipo Documento Número Documento

Otro 33853838T

REPRESENTANTE LEGAL


Antonio López Díaz Reitor


NIF 76565571C

RESPONSABLE DEL TÍTULO


María José López Couso Decana


NIF 33853838T

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Praza Obradoiro s/n 15782 Santiago de Compostela 881811001

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] A Coruña 981588522

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: A Coruña, AM 14 de febrero de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Filología Clásica por laUniversidad de Santiago de Compostela

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Artes y Humanidades Lenguas extranjeras

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

007 Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 144 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Santiago de Compostela1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

15020234 Facultad de Filología

1.3.2. Facultad de Filología1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

50 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

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PRIMER AÑO 60.0 0.0

RESTO DE AÑOS 60.0 0.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 0.0

RESTO DE AÑOS 30.0 0.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/xestionensinanzasgraousc.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí Sí No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

Sí No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

Sí Sí Sí

ITALIANO OTRAS

Sí No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG2 - Habilidades para aplicar esos conocimientos y métodos para reconocer, identificar y resolver problemas tanto en el ámbitode los estudios lingüísticos y literarios como en su ámbito profesional: docencia de lenguas, asesoría y corrección lingüística,planificación lingüística, mediación comunicativa, traducción, lingüística clínica, actividades editoriales, etc.

CG1 - Adquisición y comprensión de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis para (a) el estudio avanzadolingüístico y literario del griego clásico y del latín, y de sus literaturas; (b) el estudio básico/medio de una segunda lengua (nivel B2)y su literatura.

CG3 - Capacidad de reflexión y de pensamiento crítico para describir, interpretar y valorar los hechos lingüísticos y literarios.

CG4 - Capacidad para aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, al combinar el análisis de los datos con la argumentaciónteórica.

CG5 - Capacidad de abstracción, síntesis y análisis, al extraer generalizaciones a partir de la descripción de los datos.

CG6 - Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas a la lengua y la literaturaclásicas a un público especializado y no especializado.

CG7 - Dominio de la expresión oral y escrita, en español y gallego y en otras lenguas, en distintos contextos.

CG8 - Habilidad en el manejo de herramientas informáticas y en el uso de redes que permitan establecer contactos nacionales einternacionales.

CG9 - Habilidad para trabajar en colaboración y en contextos multiculturales y multilingües.

CG10 - Aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

No existen datos

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE8 - Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos de textos griegos y latinos.

CE9 - Capacidad para realizar análisis y comentarios literarios de textos griegos y latinos.

CE10 - Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la antigüedad griega y latina.

CE11 - Conocimiento de la lingüística indoeuropea y de sus técnicas y métodos.

CE12 - Conocimiento de crítica textual y de edición de textos griegos y latinos.

CE13 - Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica.

CE14 - Conocimiento de las técnicas y métodos de los análisis lingüístico y literario.

CE15 - Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística.

CE16 - Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la teoría y crítica literarias.

CE17 - Conocimientos de retórica y estilística.

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CE18 - Conocimiento de herramientas y programas y aplicaciones informáticas específicas.

CE1 - Dominio de la lengua griega clásica.

CE2 - Dominio de la lengua latina clásica.

CE3 - Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos y latinos.

CE4 - Conocimiento de las diferentes variantes de las lenguas griega y latina.

CE5 - Conocimiento teórico y profundo de las literaturas griega y latina.

CE6 - Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales de las literaturas griega y latina.

CE7 - Alta competencia en traducción de textos griegos y latinos.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

De acuerdo con el artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas universitarias oficiales, así como elReal Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitariasoficiales de grado, podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de grado en las universidades españolas en las condiciones que para cada ca-so se determinen en el RD 412/2014, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente.b) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma de Bachillerato internacional.c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de laUnión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad.d) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados ensistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reco-nocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.e) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o deTécnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados adichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.f) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Pro-fesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en unEstado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régi-men de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universida-des.g) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.h) Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.i) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.j) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.k) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.l) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios ex-tranjeros no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisitoindispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.m) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Or-gánica 8/2013, de 9 de diciembre.

En Galicia el sistema universitario aplica el principio de distrito único a los estudiantes. Ello significa que los estudiantes en Galicia se incorporan acualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la Comunidad Autónoma en el que cursen sus estudios de secundaria orealicen las Pruebas de Acceso a la Universidad.

Con el objetivo de conjugar por un lado los principios del distrito único y distrito abierto, la autonomía universitaria y la coordinación de los procedimien-tos y de las competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, las tres universidades gallegas firmaron un convenio específico para la or-ganización y el desarrollo de las pruebas de acceso (hasta el curso 2016-17, inclusive) y la asignación de las plazas en el Sistema Universitario de Ga-licia, estableciendo como comisión organizadora la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG).

La solicitud de admisión podrá realizarse a través de los procedimientos telemáticos que se establezcan (plataforma NERTA) o entregándola debida-mente cubierta en los LERD (lugares de entrega y recogida de documentación de las universidades del Sistema Universitario de Galicia).

Las solicitudes de admisión serán ordenadas en función de los colectivos de acceso en función de la nota de admisión que corresponda en cada caso.En la página web de la CIUG figura una información extensa sobre dichos procedimientos, así como de los resultados en cada fase del proceso.

No existen condiciones o pruebas de acceso especiales autorizadas por la administración competente.

ACCESO DE MAYORES DE 40 AÑOS MEDIANTE LA VALIDACIÓN DE LA EXPERIENCIA PROFESIONAL

Con el objeto de incorporar a la memoria las otras vías de acceso que contempla el RD 412/2014, de 6 de junio por el que se establece la normativabásica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, especialmente en lo relativo a las personas con experien-cia profesional que no tengan título habilitante y mayores de 40 años, se añade a la memoria lo siguiente:

El acceso de mayores de 40 años al Grado en Filología Clásica mediante validación de la experiencia profesional que se ha diseñado se realizará te-niendo en cuenta los perfiles profesionales idóneos y la entrevista de carácter personal.

Perfiles idóneos

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El nivel de calificación profesional exigido al solicitante será el correspondiente a las calificaciones profesionales de las familias profesionales y nivelesdel Catálogo Nacional de Calificación Profesionales (CNCP), elaborado por el Instituto Nacional de las Calificaciones (INCUAL), que figuran en la tablaanexa.

GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA Todas las familias y las cualificaciones de niveles 2 y 3

Los requisitos de acceso y admisión que se aplicarán serán los previstos en el Reglamento de acceso y admisión a las enseñanzas oficiales de gradopara personas mayores de 40 años que acrediten experiencia profesional o laboral (aprobado en Consejo de Gobierno de 23/03/2011). Los candidatosdeberán cumplir los siguientes requisitos:

a) Tener cumplidos 40 años antes de 1 de octubre del año natural en el que comienza el curso para el que solicitan el acceso.b) No poseer ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías de acceso.c) Acreditar experiencia laboral y profesional en relación con la enseñanza de grado solicitada.d) Superación de una entrevista personal de adecuación al perfil de estudios.

El proceso de admisión se realizará en dos fases:

a) Fase de valoración de la experiencia laboral y curriculumb) Fase de entrevista

Para la selección de los candidatos se establecerá un Tribunal Calificador constituído según la propuesta del centro.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso:

La USC realiza todos los años, a comienzo de curso, jornadas de acogida organizadas por el vicerrectorado con competencia en asuntos estudiantiles(Vicerrectorado de Comunidade Universitaria e Compromiso Social), que se desarrollan en la primera quincena del curso en todos los centros universi-tarios, y que tienen por objeto presentar a los nuevos estudiantes las posibilidades, recursos y servicios que le ofrece la Universidad.

La Facultade de Filoloxía, por su parte, recibe en una jornada de acogida a los nuevos estudiantes el primer día de clase. En ella se les ofrece unapresentación de la Facultad, de su equipo gestor, la biblioteca, los servicios administrativos y la organización académica del centro.

Además de ésta, la Facultad se compromete a desarrollar las siguientes acciones y programas de apoyo y orientación para estudiantes matriculadosen el Grado:

1. Actividades de refuerzo y apoyo dirigidas a aquellos estudiantes de nuevo ingreso que puedan tener dificultades para alcanzar, especialmente enlenguas clásicas y modernas, los niveles establecidos en los perfiles de ingreso. La Facultad hará pública, antes del inicio del curso, su oferta de activi-dades de este tipo.

2. Sesiones de seguimiento a cargo del coordinador de titulación. Se prevé la celebración de tres sesiones a lo largo del curso. La primera de ellas ten-drá lugar a comienzo de curso y tendrá como objetivo presentar a los alumnos el programa de seguimiento; la segunda, que se celebrará a finales delprimer cuatrimestre, habrá de servir para valorar la evolución del mismo así como para detectar deficiencias o desajustes en la programación; la terce-ra, a final de curso, hará lo propio con respecto al segundo cuatrimestre.

3. Jornadas informativas anuales con el objetivo de orientar a los estudiantes en relación con las decisiones académicas que habrán de adoptar en elsiguiente curso. De entrada, las sesiones que se prevé organizar son las siguientes:

· En el transcurso del primer año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades que contemplan los planes de estudio: oferta de maior y minor,combinatorias posibles, etc. Aunque parte de esta información pueda ser redundante con respecto a la proporcionada antes de la matriculación o en la jornada derecepción, se considera que puede ser conveniente reiterarla una vez que los estudiantes han iniciado efectivamente sus estudios y se hallan integrados en la vidade la Facultad.

· En el segundo año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades y condiciones para cursar parte de los estudios en otra Universidad: programasde movilidad, requisitos y condiciones académicas, becas y ayudas, procesos administrativos, etc.

· En el tercer año de estudios, una sesión informativa sobre las prácticas externas y el Trabajo de Fin de Grado, sobre las condiciones y requisitos para su realiza-ción, preinscripción, criterios de asignación y tutores.

· En el cuarto año de estudios, unas jornadas informativas sobre las salidas profesionales del Grado, sobre la oferta de estudios de posgrado y sobre estrategias ytécnicas de búsqueda de empleo.

4. Un curso de formación dirigido a nuevos usuarios acerca de los recursos y servicios de que dispone la Biblioteca de la Facultad.

Por otra parte, tanto el Decanato de la Facultad como la Unidad de Apoyo a la Gestión del Centro están accesibles a diario para cualquier consulta deámbito académico que afecte a los estudios de la Facultad. Además, la página web de la Facultad se mantiene permanentemente actualizada comoreferencia básica de información en la que consultar horarios de actividades académicas, calendarios de evaluación, programas de las asignaturas,modo de contacto y horarios de tutorías del profesorado, etc. (http://www.usc.es/filoloxia).

Por último, cabe indicar que la Universidade de Santiago de Compostela cuenta con el Servizo de Participación e Integración Universitaria (SEPIU)(http://www.usc.es/sepiu), que trabaja en la integración de personas con discapacidad y presta apoyo para el desarrollo de las adaptaciones curricu-lares, así como un protocolo para la integración en la comunidad universitaria(http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sepiu/descargas/NEE/PROTOCOLO.pdf)

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

~~La Universidad de Santiago de Compostela en relación a la transferencia y reconocimiento de créditos cuenta conla siguiente normativa:

Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educa-ción Superior, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo de 2008 , de cuya aplicación son responsablesel Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría Xeral con los servicios de ellos dependientes:Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica e Servizo de Xestión Académica.

Resolución Rectoral de 15/04/2011 por la que se desarrolla el procedimiento para el reconocimiento de competen-cias en las titulaciones de Grado y Máster.

La normativa vigente que regula el reconocimiento de actividades universitarias y competencias transversales paratodos los grados de la USC es la siguiente:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxo-pra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

Esta normativa cumple lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007 y tiene como principios, de acuer-do con la legislación vigente:¿Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.¿La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globalesentre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para ca-da solicitud y materia.¿La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalentes para el acce-so al grado o al posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.¿La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

TEXTO COMPLETO ACUERDO CONSEJO DE GOBIERNO

NORMATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADASAL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) ¿ Aprobada en la reunión del Consejo de Gobiernode la USC del 14 de marzo de 2008

La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Uni-versidades (BOE 13 de abril) da nueva redacción al artículo 36 de la LOU, para pasar a titularse Convalidación oadaptación de estudios, validación de experiencia, equivalencia de títulos y homologación de títulos extranjeros. Enla nueva configuración de la LOU, se sigue manteniendo la existencia de criterios a los que se deben ajustar las uni-versidades, pero en este caso estos criterios van a ser fijados por el Gobierno, a diferencia del sistema actual, en elque la competencia corresponde al Consejo de Coordinación Universitaria.

La LOU introduce también como importante novedad la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencialaboral o profesional, siguiendo los criterios y recomendaciones de las declaraciones europeas para ¿dar adecuadarespuesta a las necesidades de formación a lo largo de toda la vida y abrirse a quienes, a cualquier edad, deseenacceder a su oferta cultural o educativa¿, como señala su exposición de motivos.

Por último el artículo 36 viene a señalar que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará elrégimen de validaciones entre los estudios universitarios y las otras enseñanzas de educación superior a las que serefiere el artículo 3.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. De este modo y a la espera de la re-gulación por el Gobierno, podrán ser validables a estudios universitarios:¿Las enseñanzas artísticas superiores¿La formación profesional de grado superior¿Las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior¿Las enseñanzas deportivas de grado superior

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Por su parte y en desarrollo de la LOU, el Real decreto de regulación de las enseñanzas universitarias (1393/2007)establece un nuevo sistema de validación de estudios denominado reconocimiento e introduce la figura de la transfe-rencia de créditos. Asimismo va a exigir que en la propuesta de planes de estudios se incorpore el sistema propues-to de transferencia y reconocimiento de créditos, por lo que es necesario establecer una normativa general.

La definición del modelo de reconocimiento no sólo es de importancia capital para los alumnos que desean accedera cada titulación sino que tiene sus raíces en la propia definición de la titulación, que debe tener en cuenta los posi-bles accesos desde otras titulaciones tanto españolas cómo extranjeras.

La propuesta de regulación tiene las siguientes bases:¿Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.¿La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los alumnos, tablas de reconocimiento globalesentre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para ca-da solicitud y materia.¿La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos cómo equivalentes para el acce-so al grado o posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.¿La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

Por todo lo anterior, el Consejo de Gobierno en su sesión de 14 de marzo de 2008 acordó aprobar la siguiente NOR-MATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADAS ALESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN

ART. 1 DEFINICIONES

La transferencia de créditos supone la inclusión en los documentos académicos oficiales del estudiante, relativos ala enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterio-ridad, en la misma o en otra universidad y que no conduzcan a la obtención de un título oficial.

El reconocimiento supone la aceptación por la Universidad de Santiago de los créditos que, siendo obtenidos en unaenseñanza oficial, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de untítulo oficial.

ART. 2 CRITERIOS DE RECONOCIMIENTO

Los criterios generales de reconocimiento son aquellos que fije el Gobierno y en su caso concrete la USC medianteResolución Rectoral. Cada titulación podrá establecer criterios específicos adecuados a cada titulación y que seránplasmados en una Resolución Rectoral. Estos criterios serán siempre públicos y vincularán las resoluciones que seadopten.

En todo caso serán criterios de reconocimiento los siguientes:

¿Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, serán objeto de reconocimientolos créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.¿Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación bási-ca cursadas pertenecientes a la rama de destino.¿El resto de los créditos serán reconocidos por la Universidad de Santiago teniendo en cuenta la adecuación entrelas competencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstosen el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal

ART. 3 UNIDAD DE RECONOCIMENTO

La unidad de reconocimiento serán los créditos, sin perjuicio de poder reconocer materias o módulos completos. Enel expediente figurarán como créditos reconocidos y se tendrán en cuenta a efectos de considerar realizados los cré-ditos de la titulación.

ART. 4 SISTEMA DE RECONOCIMIENTO

4.1.- Para determinar el reconocimiento de créditos correspondientes a materias no recogidas en el artículo 2.a) y2.b) se tendrán en cuenta los estudios cursados y su correspondencia con los objetivos y competencias que esta-blece el plan de estudios para cada módulo o materia. La universidad acreditará mediante el acto de reconocimien-to que el alumno tiene acreditadas las competencias de la titulación y el cumplimiento de parte de los objetivos de lamisma en los términos definidos en el EEES.

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4.2.- Para estos efectos cada centro podrá establecer tablas de equivalencia entre estudios cursados en otras uni-versidades y aquellos que le podrán ser reconocidos en el plan de estudios de la propia universidad. En estas tablasse especificarán los créditos que se reconocen y, en su caso, las materias o módulos equivalentes o partes de mate-rias o módulos y los requisitos necesarios para establecer su superación completa.

Igualmente se establecerán tablas de equivalencia entre las titulaciones anteriores al Real Decreto 1393/2007, de 29de octubre, y las titulaciones adaptadas a esta normativa.

Estas tablas se aprobarán por Resolución Rectoral y se harán públicas para conocimiento general.

4.3.- La universidad podrá reconocer directamente o mediante convenios, titulaciones extranjeras que den acceso atitulaciones oficiales de la USC o establecer en esos convenios el reconocimiento parcial de estudios extranjeros. LaUSC dará adecuada difusión a estos convenios.

4.4.- Al alumno se le comunicarán los créditos reconocidos y el número de créditos necesarios para la obtención deltítulo, según las competencias acreditadas y según los estudios de origen del alumnado. También podrá especificar-se la necesidad de realizar créditos de formación adicional con carácter previo al reconocimiento completo de módu-los, materias o ciclos.

ART. 5 PROCEDIMIENTO

El procedimiento se iniciará a instancia de parte, salvo lo previsto en el párrafo 4.3 del artículo anterior.

En caso de los créditos de materias de formación básica o la existencia de tablas de reconocimiento, la Unidad deGestión Académica resolverá directamente la petición en el plazo de un mes.

En el resto de los casos se solicitará informe previo al centro, que deberá emitirlo en el plazo de un mes.

Será de aplicación subsidiaria y en lo que no se oponga a esta normativa el Protocolo para la regulación de las vali-daciones y adaptaciones aprobado por el Consejo de Gobierno de 26 de abril de 2006.

ART. 6. TRANSFERENCIA

Todos los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en la USC o en otra universidad del EEES serán ob-jeto de incorporación al expediente del alumno, previa petición de este.

La USC tenderá a realizar esta incorporación mediante sistemas electrónicos o telemáticos.

ART. 7 SET

Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, tanto lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

ART. 8. RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS ANTERIORES Al REAL DECRETO 1393/2007, DE 29 DE OCTUBRE

El procedimiento y criterios para el reconocimiento parcial de estudios de titulaciones de Diplomado, Licenciado, Ar-quitecto, Ingeniero o equivalentes para surtir efectos en titulaciones adaptadas al EEES serán los establecidos enesta normativa.

ART. 9. RECONOCIMIENTO DE OTROS ESTUDIOS O ACTIVIDADES

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PROFESIONALES

Conforme los criterios y directrices que fije el Gobierno y el procedimiento que fije la universidad podrán ser recono-cidos como equivalentes a estudios universitarios, la experiencia laboral acreditada, las enseñanzas artísticas supe-riores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de gradosuperior, las enseñanzas deportivas de grado superior y aquellas otras equivalentes que establezca el Gobierno o laComunidad Autónoma.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

1.- La validación de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES seguirá rigiéndose por la normativa de estosestudios.

2.- La validación de estudios en los Programas Oficiales de Posgrado desarrollados al amparo del Real Decreto56/2005, de 21 de enero, y modificado por el Real Decreto 1509/2005, de 16 de diciembre se regulará por la presen-te normativa y por el reglamento específico.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universi-dad

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Sesiones expositivas

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas

Sesiones de tutoría programadas

Sesiones de evaluación

Trabajo autónomo del alumno

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES






Trabajo supervisado

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

Prueba oral / escrita

Actividades presenciales

Trabajos breves / final


Memoria de prácticas

Informe del tutor profesional

5.5 NIVEL 1: Módulo básico

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Lingüística 1

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Artes y Humanidades Lingüística

ECTS NIVEL2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Esta materia forma parte del módulo de formación básica junto con las asignaturas de Idioma Moderno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatu-ra.

Resultados del aprendizaje de este módulo:

El Módulo de Formación básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las len-guas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: IdiomaModerno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años su-cesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantesde los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados queles permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La naturaleza compleja del lenguaje como ámbito de estudio de la Lingüística// Lenguaje y Comunicación: bases semióticas y pragmáticas de la comu-nicación humana// La estructuración del lenguaje y de los diferentes tipos de lenguas. Métodos y técnicas para analizar y contrastar la estructuraciónde diferentes tipos de lenguas. Problemas y aplicaciones.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES














5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

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5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS


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5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Sesiones expositivas 24 100

Sesiones de seminario / laboratorio deidiomas

24 100

Sesiones de tutoría programadas 3 100

Sesiones de evaluación 3 100

Trabajo autónomo del alumno 96 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación continua 0.0 100.0

Prueba oral / escrita 0.0 100.0

Actividades presenciales 0.0 100.0

Trabajos breves / final 0.0 100.0

NIVEL 2: Lingüística 2



Básica Artes y Humanidades Lingüística

ECTS NIVEL2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Diversidad lingüística y procesamiento de las lenguas// Diversidad lingüística: lenguas del mundo y familias lingüísticas. Variedades de las lenguas//Lenguaje, mente y cerebro// Aplicaciones de la Lingüística.


















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NIVEL 2: Teoría y crítica literaria



Básica Artes y Humanidades Literatura

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los Estudios de la literatura y de la cultura en la actualidad. Las disciplinas literarias: Teoría, Crítica, Historia literarias y Literatura Comparada. Retó-rica y Poética. La construcción de la idea de literatura. Teoría de los géneros literarios. Concepciones normativas, descriptivas, pragmáticas y sisté-micas de los géneros. El concepto de género en la actualidad. Posgenericidad y medialidad // Análisis del texto narrativo. Fundamentos de narratolo-gía. Historia/Discurso: niveles narrativos. El narrador. Tiempo. Espacio. El personaje. Retórica de la narración. // Análisis del texto poético. El lugar dela poesía en la literatura: poesía como ficción. Los estratos del texto poético: fonológico, morfosintáctico, semántico. El trabajo elocutivo (tropos y figu-ras). Fundamentos de métrica. La estructura y la clausura poemáticas. El fragmento poético. Actorialización poética // Análisis del texto teatral y espec-tacular. Texto dramático y espectacular. Procesos de transducción. La doble enunciación teatral. El diálogo dramático. Tiempo. Espacio. El personajedramático. El signo teatral // Análisis del texto ensayístico. Los géneros argumentativos. Veracidad y ficcionalidad. El receptor en la comunicación en-sayística. Las estructuras lógico-discursivas: entimemas y ejemplos.

















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NIVEL 2: Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada



Básica Artes y Humanidades Literatura

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Comunicación literaria. Introducción a la pragmática literaria. Ficción y dicción. Los contextos de producción y recepción. Comunicación extra- e intra-textual. Literatura oral // Textualidad e intermedialidad. Concepto de texto. Transducción literaria. Tipología textual. Formas simples. Microformas ora-les. // Sociedad, sistema e ideología. Fundamentos de sociología literaria. Teorías sistémicas de la literatura y el arte. Nuevo historicismo y Materialis-mo cultural // Relaciones interliterarias e interartísticas. Fundamentos de tematología: tema, mito, motivo. Teoría del proceso interliterario. Interartes:

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relaciones y analogías. // Paradigmas de la Literatura Comparada. Comparación monocausal y poligénesis. De la literatura universal a la literatura glo-bal. La internacionalización de los Estudios Literarios. La tradición comparatista y la conformación de las identidades europeas. Hibridación y globaliza-ción. La literatura en un contexto global. Extraterritorialidades literarias. Postcolonialismo y eurocentrismo. Orientalismo. Los espacios literarios intersti-ciales // Estudios culturales y estudios de la cultura. Los circuitos culturales. Hegemonía. Las contraculturas. Género, clase, raza. Cultura popular, cul-tura de masas

















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NIVEL 2: Lengua latina 1



Básica Artes y Humanidades Lengua Clásica

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas: -Fonología y fonéti-ca: sistema general, escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.




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NIVEL 2: Lengua latina 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los ca-sos. -Sintaxis verbal. -Sintaxis oracional.












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NIVEL 2: Lengua griega 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas. -Fonología y fonéti-ca: sistema general, escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.












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NIVEL 2: Lengua griega 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los ca-sos. -Sintaxis verbal. -Sintaxis oracional





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NIVEL 2: Lengua alemana 1



Básica Artes y Humanidades Idioma Moderno

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5.5.1.3 CONTENIDOS

· Intercambio simple y directo de información sobre asuntos personales · Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana· Estructuras elementales de la gramática alemana · Componentes básicos de la fonética alemana · Lectura selectiva de textos breves de vocabulariofrecuente · Ejercicios de comprensión auditiva · Redacción de notas y textos descriptivos sencillos · Técnicas de adquisición de vocabulario · Aspectossocio-culturales de los países de habla alemana













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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 1, se tratan los siguientes contenidos: · Intercambio simple y directo de información sobreasuntos cotidianos · Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana · Estructuras elementales de la gramática alemana ·Componentes básicos de la fonética alemana · Lectura selectiva y global de textos breves de vocabulario frecuente · Ejercicios de comprensión auditi-va · Redacción de textos descriptivos y narrativos sencillos · Técnicas de adquisición de vocabulario · Aspectos socio-culturales de los países de hablaalemana













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NIVEL 2: Lengua francesa 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición y consolidación (nivel 1): -Estructuras gramaticales elementales (análisis y uso). -Elementos básicos de fonética (pronunciación). -Adquisi-ción de vocabulario común. -Comprensión de documentos audiovisuales sobre temas de actualidad en francés estándar. -Expresión oral (simulacionesy situaciones comunicativas básicas). -Comprensión de textos explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos en francés estándar. -Redacciónde textos sencillos bien articulados. -Introducción a la cultura francófona.


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición y consolidación (nivel 2): -Estructuras gramaticales elementales (análisis y uso). -Elementos básicos de fonética (pronunciación). -Adqui-sición de vocabulario común. -Comprensión de documentos audiovisuales relativamente complejos. -Expresión oral (informar, defender un punto devista). -Comprensión de textos explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos en francés estándar. -Redacción de textos sencillos bien articula-dos. -Introducción a la cultura francófona.










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5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.1.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán da-dos por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua inglesa 1 se divide en dos partesfundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que seocupa de las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.













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El Módulo de Formación básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las len-guas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: IdiomaModerno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años su-

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cesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantesde los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados queles permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.1. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán da-dos por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 2 se divide en dos partesfundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que seocupa de las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking. La materia también incluye práctica de la pronunciación inglesa.













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NIVEL 2: Lengua italiana 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Grafemática y fonología del italiano. - Artículo determinado, indeterminado y partitivo (formas y usos básicos). - Contracción preposición + artículo. -El sustantivo: género y número. - El adjetivo: género, número, concordancia y grado. - Pronombre personal sujeto (concordancia con el participio delos verbos compuestos). - El verbo. Indicativo (presente e imperfetto) e imperativo de los verbos regulares, de los auxiliares essere y avere y de losverbos irregulares de uso más frecuente. - Uso de essere/stare y avere/tenere. - Adverbios de afirmación, negación, tiempo y lugar más frecuentes





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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Adjetivos y pronombres demostrativos. - Adjetivos y pronombres posesivos. - Adjetivos y pronombres indefinidos. - Pronombres personales comple-mento (tónicos y átonos; contracciones; concordancia con el participio de los tiempos verbales compuestos). - Pronombres relativos. - Pronombres in-terrogativos y exclamativos. - El verbo. Indicativo (futuro, passato remoto y tiempos compuestos). - El verbo. Concordancia del participio de los tiem-pos compuestos. - Verbos en -rre. - Los números: adjetivos cardinales. - Preposiciones. Usos ¿regulares¿ más frecuentes. - Otros adverbios de tiem-po. Adverbios de cantidad.











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NIVEL 2: Lengua portuguesa 1




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Curso inicial correspondiente a los niveles A1/A2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.Gramática y ejercicios.













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5.5.1.3 CONTENIDOS

Curso inicial correspondiente a los niveles B1/B2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.Continuación del aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y vocabular del portugués estándartanto a nivel oral como escrito













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NIVEL 2: Lengua española 1



Básica Artes y Humanidades Lengua

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El componente fónico del español. La producción del habla. Clasificación de los sonidos desde el punto de vista articulatorio. Las combinaciones desonidos. Sonidos y fonemas. Introducción a la morfología del español. Las unidades del análisis morfológico. Morfología derivativa y morfología flexiva.Clases de palabras. Criterios de clasificación. El sustantivo y el adjetivo, el verbo, el adverbio, el pronombre y los determinantes, las preposiciones ylas conjunciones







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NIVEL 2: Lengua española 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis léxico. Procedimientos de creación léxica. Aspectos de combinatoria léxica. Léxico y diccionario. El análisis sintáctico. Las relaciones sintác-ticas, las unidades sintácticas, el fenómeno de la recursividad, el sistema de representación. Las estructuras sintácticas del español. La frase: tipolo-gía. La cláusula: la estructura de la cláusula, constituyentes funcionales, tipos elementales de cláusulas. Las estructuras sintácticas complejas.













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NIVEL 2: Lengua gallega 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Comunicación y lenguaje: la gramática como código comunicativo. Enunciado y oración. Introducción a la estructura semántica del enunciado. Estruc-turas morfosintácticas básicas del gallego. Métodos de análisis lingüístico: las relaciones sintácticas. Introducción al análisis sintáctico. El sonido comosoporte de la comunicación lingüística: descripción articulatoria de los sonidos













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NIVEL 2: Lengua gallega 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y tipos de variación lingüística. La variación lingüística en la lengua gallega: variaciones históricas, geográficas y sociales. Introducción a lahistoria de la lengua gallega. Introducción a la gramática histórica gallega. Introducción a la dialectología de la lengua gallega. Introducción a la socio-lingüística gallega. Variación y estándar.

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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Introducción a la Filología Románica

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NIVEL 2: Las lenguas de la Romania


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Introducción a la Filología Románica junto con las asignaturas de: La literatura románica medieval en el con-texto europeo. Fundamentos de literatura románica medieval. Principios de lingüística románica.


Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e histo-ria, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la pers-pectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto dela Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las len-guas y literaturas particulares que se integran en la familia románica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La familia lingüística indoeuropea: concepto de reconstrucción y presentación de las principales características de la familia y de sus ramas. Breve pre-sentación de otras familias lingüísticas colindantes; análisis de las diferencias y examen de posibles procesos de convergencia y contacto. Característi-cas generales de las lenguas románicas. Intentos de clasificación de las variedades romances. Criollos y pidgin de base románica. El concepto de Ro-mania y características (socio)lingüísticas de cada una de ellas, con especial atención a la realidad extraeuropea. Análisis de diferentes nociones apli-cadas a la realidad lingüística románica: contacto de lenguas; bilingüismo, diglosia, didalía y macrodiglosia; lengua y dialecto, etc. Marco legal de laslenguas en la Europa romance, con especial atención a las minorías lingüísticas. Nociones de política y planificación lingüísticas








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NIVEL 2: La literatura románica medieval en el contexto europeo


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Introducción a la Filología Románica junto con las asignaturas de: Las lenguas de la Romania. Fundamentosde literatura románica medieval. Principios de lingüística románica.


Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e histo-ria, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la pers-pectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto dela Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las len-guas y literaturas

5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación general de las características de la vida intelectual en la Edad Media. Convivencia del latín escrito con otras lenguas en el contexto euro-peo. Literatura románica o literaturas románicas. La literatura románica como sistema interliterario. Relaciones de la literatura románica medieval conla literatura comparada y con las literaturas románicas particulares. Comprensión de la Edad Media como período histórico fundamental de la cultu-ra occidental, cuya conceptualización abarca diversas etapas de la historia europea. Conformación de la literatura románica, desde la Edad Media alsurgimiento de las literaturas nacionales. Evolución de las diversas literaturas románicas. Formas y motivos comunes a la literatura medieval europeadesarrollados en ámbito románico.













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NIVEL 2: Fundamentos de literatura románica medieval


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~Esta materia forma parte del módulo de Introducción a la Filología Románica junto con las asignaturas de: Las lengua e la Romania. La literatura ro-mánica medieval en el contexto europeo. Principios de lingüística románica.


Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e histo-ria, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la pers-pectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto dela Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las len-guas y literaturas particulares que se integran e

5.5.1.3 CONTENIDOS

La transmisión literaria medieval. Oralidad y escritura. ¿Creación¿, traducción y adaptación, en la Edad Media. Autores, copistas, juglares y traducto-res. Principales corrientes y métodos empleados en el estudio de la literatura románica medieval. El sistema de géneros en la Edad Media. De la pre-ceptiva poética a la praxis literaria. Introducción a los principales géneros, autores y textos de la literatura románica medieval desde una perspectivahistórico-comparada. Configuración y evolución de los principales géneros literarios (épica, lírica, narrativa, teatro, historiografía ¿) en las diversas tra-diciones románicas. Analogías y diferencias















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NIVEL 2: Principios de lingüística románica


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Introducción a la Filología Románica junto con las asignaturas de:Las lenguas de la Romania. La literatura ro-mánica medieval en el contexto europeo. Fundamentos de literatura románica medieval.


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Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e histo-ria, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la pers-pectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto dela Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las len-guas y literaturas particulares que se integran en la familia románica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Lingüística románica: definición, objetivos y finalidad, alcance geográfico y cronológico. Relaciones con la lingüística general y con las lingüísticas ro-mánicas especializadas. Principales corrientes y métodos en el estudio de la lingüística románica. La evolución del latín a las lenguas románicas: cau-sas externas y evolución interna. Sustratos y superestratos. Importancia de ambos elementos en la evolución de las lenguas románicas. Latín escrito ylatín hablado. Protorromance: concepto; fuentes para su conocimiento. Principales modificaciones que afectaron al latín y resultaron determinantes pa-ra la configuración de las lenguas románicas: cambios fonéticos, morfosintácticos y léxicos















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Historia, arte y pensamiento grecorromanos.


NIVEL 2: Arte grecorromano


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del Módulo de Historia, Arte y Pensamiento Grecorromano junto con las asignaturas de : Historia de Grecia. Historia de Ro-ma. Pensamiento grecorromano.


El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno conocimientos y destrezas en aspectos claves de la civilización grecorromana, que le permitiránuna mejor comprensión de los textos griegos y latinos, objetivo último de los estudios de Filología Clásica. Por otra parte, este módulo, junto con losdemás de la titulación, permitirá al alumno reconocer la herencia cultural de la civilización occidental, transmitida a través del Renacimiento (siglos XVy XVI), el Clasicismo (s. XVII) y el Neoclasicismo (s. XVIII).

Los contenidos de esta materias versarán en la exposición de los diversos periodos y acontecimientos más importantes de la historia de Grecia y Ro-ma; en el análisis de las manifestaciones plásticas de esa civilización, caracterizadas por la búsqueda de la belleza ideal; y en la comprensión de loselementos más característicos del pensamiento clásico, tanto en lo que toca al razonamiento filosófico como político.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y significado de lo clásico. El arte occidental como historia de la tradición clásica. Fuentes. Carácter y periodización del arte griego. El temploy su tipología. Los órdenes arquitectónicos. Caracteres generales de la escultura. Tipos y técnicas. La cerámica desde el periodo geométrico hasta laépoca clásica. La gran pintura griega: testimonios literarios y reflejos indirectos. Sistemas de construcción y concepción espacial romanos. Arquitectura

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e ingeniería romanas: utilidad y pragmatismo. Desarrollo de la escultura. Los grandes géneros: el retrato y su tipología, el relieve histórico y los oríge-nes de la narración continua. Función, géneros, temas y técnicas pictóricas. Los sistemas de decoración mural. El mosaico.















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NIVEL 2: Pensamiento grecorromano


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~~~Esta materia forma parte del Módulo de Historia, Arte y Pensamiento Grecorromano junto con las asignaturas de : Historia de Grecia. Historia deRoma.Arte Grecorromano.




5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis de las diversas escuelas filosóficas grriegas y romanas (aportaciones y autores). El pensamiento político en Grecia y Roma.




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NIVEL 2: Historia de Grecia


CARÁCTER Optativa

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~~~Esta materia forma parte del Módulo de Historia, Arte y Pensamiento Grecorromano junto con las asignaturas de : Arte Grecoromano. Historia deRoma. Pensamiento grecorromano.




5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio del proceso histórico de Grecia Antigua desde el Mundo Micénico hasta los inicios del dominio de Roma.








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NIVEL 2: Historia de Roma


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~~~Esta materia forma parte del Módulo de Historia, Arte y Pensamiento Grecorromano junto con las asignaturas de : Historia de Grecia. Arte Greco-rromano. Pensamiento grecorromano.




5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudiar en profundidad aspectos políticos, institucionales y socioeconómicos de la Historia de Roma, para que el alumno se dote de un referente his-tórico básico que le permita conocer la naturaleza del Mundo Romano, utilizando las fuentes clásicas para que valore la importancia de las mismas enla construcción de la historia y, tambien, como producto de una conyuntura histórica.













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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lengua y Cultura Alemanas




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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y cultura alemanas junto con las asignaturas de: Lengua alemana 4. Lengua alemana 5. Cultura delos países de habla alemana.


A través de este módulo, los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrolla-rán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B1 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonéticaalemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos deaspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la asignaturaCultura de los países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la historia y cultura de los países dehabla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirá al estudiante para adquirir una competencia culturale intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas: · Prácticas orales para desarrollar la capacidad de expresarse de manera idónea en situaciones cotidianas y rutinariasasí como para participar en conversaciones sobre temas conocidos. · Ejercicios auditivos para extraer información concreta de textos estructurados ní-tidamente. · Trabajo con textos de la vida cotidiana con el fin de poder localizar y comprender informaciones concretas y previsibles. · Redacción detextos descriptivos y narrativos de cierta complejidad. · Ampliación y consolidación de conocimientos gramaticales elementales. · Ampliación sistemá-tica de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. · Ampliación de los conocimientos de la fonética ale-mana. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana















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NIVEL 2: Cultura de los países de habla alemana


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y cultura alemanas junto con las asignaturas de:Lengua alemana 3. Lengua alemana 4. Lengua ale-mana 5.


A través de este módulo, los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrolla-rán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B1 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonéticaalemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos deaspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la asignaturaCultura de los países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la historia y cultura de los países de

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habla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirá al estudiante para adquirir una competencia culturale intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducir al alumno a la realidad cultural de los diferentes países de habla alemana: Suiza, Austria y Alemania, mediante el estudio y la discusión delos temas de actualidad que centran el debate cultural en cada uno de esos tres países, haciendo especial hincapié en los problemas identitarios espe-cíficos de esas tres culturas en lengua alemana.















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CARÁCTER Optativa

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera idónea en situaciones relevantes para los estudiantes y parapoder participar en conversaciones sobre temas conocidos. · Ejercicios auditivos para extraer información relevante de textos concretos. · Lectura detextos auténticos para practicar las distintas formas de la comprensión de textos, en especial la comprensión global y la lectura sucesiva. · Prácticas deredacción de textos específicos (producción de textos guiada). · Ampliación y consolidación de los conocimientos gramaticales a un nivel ligeramenteavanzado. · Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. · Ampliación de losconocimientos de la fonética alemana. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 4, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a lasprevistas para el nivel B 1.2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse de maneracoherente sobre temas conocidos y de interés personal. · Adquisición de conocimientos gramaticales teóricos y prácticos de un nivel ligeramente avan-zado. · Textos auditivos auténticos para practicar tanto la comprensión global como la selectiva. · Lectura de textos auténticos y de complejidad varia-ble para practicar las distintas formas de comprensión textual, en especial también la comprensión detallada, completa e interpretativa. · Prácticas deredacción de textos específicos, incrementando la producción textual autónoma. · Ampliación sistemática de vocabulario y avance en de la capacidadde expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana. · Problemas específicos de la fonéticaalemana.









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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lengua y Literatura Españolas I


NIVEL 2: Introducción a la historia de la literatura española


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~Esta materia forma parte del Minor en Lengua y Literatura Españolas que se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Espa-ñolas I y el optativo Lengua y Literatura Españolas II.

La materia de Introducción a la historia de la literatura española forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas I junto con las asignaturasde : Gramática española 1: Clases de palabras. Gramática española 2: Sintaxis. Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa.


El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatu-ra en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conoz-can el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisisde los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en loque se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarro-llen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lenguaespañola y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantesdel español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factoresque configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto de texto literario a través del tiempo, concepto de literatura española. Áreas geográficas. El estudio histórico-filológico de la literatura. Elsentido del texto. Hermenéutica y crítica. Poética y Retórica. El texto en su contexto. Relación con el marco socio-cultural, filosófico y artístico. La lite-ratura española y sus relaciones con otras literaturas. La periodización de la literatura española. Etapas, estilos, movimientos, escuelas. El conceptode autor. El receptor. Géneros. Literatura y realidad: mimesis y verosimilitud. Literatura y expresión. Originalidad. El cambio literario. Tradición e inno-vación. Modelos. La transmisión literaria: soportes y formatos. La creación de la Historia de la Literatura Española y su evolución hasta hoy. El canonde autores y obras. El comparatismo. El acceso a los textos.










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NIVEL 2: Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa


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La materia de Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas I junto con las asignaturasde : Introducción a la historia de la literatura española, Gramática española 1: Clases de palabras. Gramática española 2: Sintaxis.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Caracterización de los géneros dramáticos del XVII desde sus orígenes inmediatos. Conocimiento de la poética de la ¿comedia¿ o mixto tragicómico.Examen sociológico y escénico del mundo del teatro. Análisis de comedias concretas, a fin de observar en ellas tanto la evolución de la poética del gé-nero como las "marcas "textuales pautadas por la representación. Estudio de las características y principales modalidades de la prosa en el siglo XVIIa lo largo de su desarrollo histórico y en sus específicos contextos socio-culturales, poético-retóricos y literarios. El nacimiento de la ¿nueva¿ novela.Examen de los escritores más relevantes y de los géneros más significativos. Lectura y análisis de las obras más representativas de autores del perío-do estudiado de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión críti-ca de los textos.












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NIVEL 2: Gramática española 1: Clases de palabras


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~~Esta materia forma parte del Minor en Lengua y Literatura Españolas que se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Espa-ñolas I y el optativo Lengua y Literatura Españolas II.

La materia de Gramática española 1: clases de palabras forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas I junto con las asignaturas de : In-troducción a la historia de la literatura española, Gramática española 2: Sintaxis, Literatura española del siglo XVII:teatro y prosa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La oposición léxico/gramatical aplicada a las clases de palabras. Tipología de clases de palabras. Criterios morfológicos, sintácticos y semánticos paradistinguir tipos y propiedades de cada clase. Sustantivo y adjetivo. Determinativos y pronombres. Verbo y adverbio. Preposición y conjunción. Tipolo-gías de base semántica. Las categorías gramaticales de las palabras flexivas. Caracterización y definición nocional. La frase o sintagma. Subtipos. Es-tructura de la frase. Determinación, cuantificación y complementación en la frase.















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NIVEL 2: Gramática española 2: Sintaxis


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La materia de Gramática española 2: Sintaxis forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas I junto con las asignaturas de : Introducción ala historia de la literatura española, Gramática española 1: Clases de palabras. Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis sintáctico funcional: principios básicos. La estructura jeráquica. Unidades de análisis. Las relaciones en sintaxis. Relaciones paradigmáticasy sintagmáticas. Relaciones constitutivas, secuenciales, funcionales y conectivas. Las unidades gramaticales y las del discurso. Clases de construc-ción (endocéntrica y exocéntrica). La cláusula: estructura y tipos. La valencia verbal. Predicados, argumentos y satélites. Clasificación de las cláusulassegún la valencia. Esquemas sintácticos y funciones de la cláusula. Transitividad e intransitividad. Copulatividad. Régimen preposicional. Marcas fun-cionales. Rasgos singulares de la sintaxis de la cláusula en español. Relaciones entre cláusulas con un mismo verbo. Diátesis. Unidades complejas.Tipos de cláusulas complejas: sustantivas, relativas y adverbiales. Nexos y formas de expresión. Estructuras coordinadas. Tipos, nexos y valor grama-tical. Estructuras bipolares: Comparativas y consecutivas. Causales, condicionales y finales. Adversativas y concesivas. Tipos, nexos y valor gramati-cal.















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lengua y Literatura Francesas I


NIVEL 2: Historia de la literatura francesa 1


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del Minor en Lengua y Literatura Francesas que se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura France-sas I y el optativo Lengua y Literatura Francesas II.

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La materia de Historia de la literatura francesa 1 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas I junto con las asignaturas de : Introduccióna la gramática francesa. Lengua francesa 3. Cultura francesa 1.


El Minor en Lengua y Literatura Francesas pretende que los estudiantes alcancen un nivel de lengua intermedio alto, correspondiente al nivel B2 defrancés para el módulo complementario y al nivel B2+ para el módulo optativo (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Asi-mismo se pretende que los estudiantes sean capaces de comunicarse tanto por escrito como oralmente en situaciones cotidianas y posean los rudi-mentos de la fonética, la morfología y la sintaxis del francés; adquieran estrategias que les posibiliten llevar a cabo traducciones directas e inversas detextos contemporáneos de complejidad media; conozcan los principales movimientos literarios francófonos desde una perspectiva histórica y sean ca-paces de realizar una lectura crítica de las obras más representativas; posean un conocimiento fundamental de los principales movimientos socio-cul-turales del ámbito francófono.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francófona desde principios del siglo XIX hasta la actualidad. Movimientos, autores y obras principales















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NIVEL 2: Introducción a la gramática francesa


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La materia de Introducción a la gramática francesa forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas I junto con las asignaturas de : Lenguafrancesa 3. Cultura francesa 1.Historia de la literatura francesa 1.



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Adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno comunicarse en un francés claro y preciso ensituaciones de la vida cotidiana. Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.















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CARÁCTER Optativa

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La materia de Lengua francesa 3 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas I junto con las asignaturas de : Introducción a la gramáticafrancesa. Cultura francesa 1.Historia de la literatura francesa 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Continuación de la adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno la comprensión y expresiónoral y escrita de documentos de carácter general. Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.







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NIVEL 2: Cultura francesa 1


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La materia de Cultura francesa 1 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas I junto con las asignaturas de : Introducción a la gramáticafrancesa. Lengua francesa 3. Historia de la literatura francesa 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción general a la cultura francesa mediante una aproximación socio-histórica. Estudio de las instituciones.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario Introducción a la Lengua y Literatura Gallegas


NIVEL 2: Introducción a la literatura gallega 1


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~La materia de Introdución a la literatura gallega 1 forma parte del módulo de Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas junto conlas asignaturas de : Introducción a la gramática gallega. Historia de la lengua gallega. Introducción a la literatura gallega II.


Con este módulo se pretende conseguir que el alumno adquiera unos conocimientos básicos en los tres núcleos de contenido que conforman el áreade conocimiento de la titulación: (1) la lingüística sincrónica (conocimiento básico del sistema gramatical del gallego, de las disciplinas que lo estudiany de los métodos de análisis que en cada una de ellas se desarrollan), (2) la lingüística diacrónica (historia de la lengua gallega: conocimiento de lasdiferentes etapas de la historia del gallego desde su constitución hasta hoy en día, de los cambios que se fueron produciendo en la lengua y su gramá-tica, poniendo en relación la historia de la lengua con la historia social, política y cultural de Galicia), y (3) la literatura gallega (conocimiento general delas singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en lo relativo a su periodización interna, así como a suorganización genérica y sistémica).

5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura gallega desde los inicios medievales hasta principios del XIX. Contexto histórico. Configuración y desarrollo del corpus literario gallego.Edad Media: tradición oral y manuscrita. Estudio y problemas de periodización. Fuentes manuscritas. Comunicación y recepción literaria en la EdadMedia: agentes y público receptor. Los ¿Séculos Escuros¿: anomalías de la producción literaria. El Prerrexurdimento. Particularidades genéricas, te-máticas y estéticas de este período. Contexto histórico y cultural. Contextos culturales próximos.















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NIVEL 2: Introducción a la literatura gallega 2


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~La materia de Introdución a la literatura gallega 2 forma parte del módulo de Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas junto conlas asignaturas de : Introducción a la gramática gallega. Historia de la lengua gallega. Introducción a la literatura gallega 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Proceso de configuración y desarrollo del corpus literario gallego desde los textos del Rexurdimento hasta nuestros días. Periodizaciones más utiliza-das. Corrientes y movimientos literarios hasta la Guerra Civil (1936-1939). La literatura durante la dictadura de Franco y el exilio. Agentes sistémicosmás activos en la recuperación literaria. La restauración de la Democracia: hacia la normalización del sistema literario gallego. Últimas tendencias.















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NIVEL 2: Introducción a la gramática gallega


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Introdución a la gramática gallega forma parte del módulo de Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas junto con lasasignaturas de : Introducción a la literatura gallega 2. Historia de la lengua gallega. Introducción a la literatura gallega 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

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Gramática gallega: fonética, fonología, morfología y sintaxis del gallego. Las unidades gramaticales. Descripción gramatical: análisis fonético, análisismorfológico y análisis sintáctico del gallego.















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NIVEL 2: Historia de la lengua gallega


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Historia de la lengua gallega forma parte del módulo de Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas junto con las asig-naturas de: Introducción a la gramática gallega. Introducción a la literatura gallega 1.Introdución a la literatura gallega 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Conceptos básicos. Bilingüismo y diglosia. Diglosia funcional y diglosia social. Lingüificación y dialectalización de las variedades lingüísticas. Aplica-ción al caso gallego. 2. Formación de la lengua gallega: latinización, sustratos y superestratos. 3. Emergencia y decadencia de la lengua gallega du-rante la Edad Media 3.1. Marco histórico 3.2. Del latín tardío al romance gallego 3.2.1. La disgregación de la Romania y la aparición de los primerostextos en romance gallego 3.2.2. La maduración de la concepción individualizada del gallego y de los romances ibéricos circundantes 3.3. Gallego yportugués en la Edad Media 3.4. El cultivo de la lengua gallega del siglo XIII al siglo XV 4. La dialectalización de la lengua gallega (siglos XVI, XVII yXVIII) 4.1. El Reino de Galicia durante el Antiguo Régimen 4.2. La limitada penetración del castellano 4.2.1. Los agentes castellanizadores 4.2.2. Lasdisposiciones oficiales en materia lingüística 4.2.3. El alcance real de la castellanización 4.3. Menosprecio y apología de la lengua gallega 4.3.1. El ga-llego como dialecto 4.3.2. Apología de la lengua gallega 4.4. Cultivo y estudio de la lengua gallega 4.5. Los cambios lingüísticos 5. La reemergenciacontemporánea (siglos XIX, XX y XXI) 5.1. La tardía transformación de Galicia y la construcción del Estado nacional español 5.1.1. Panorama general5.1.2. La transformación política y administrativa 5.1.3. La transformación socioeconómica y cultural 5.2. La tardía caída del monolingüismo en gallego5.3. La ampliación funcional 5.4. La gramatización y elaboración formal del instrumento lingüístico y la construcción de su variedad estándar 5.5. El au-mento de la variación social y contextual 5.6. La evolución de la conciencia metalingüística



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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Estudios Ingleses I

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NIVEL 2: Introducción a la literatura inglesa


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses I junto con las asignaturas de: Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatu-ra norteamericana. Lengua Inglesa 3. Traducción directa e inversa (inglés).


Las asignaturas Introducción a la literatura inglesa e Introducción a la literatura norteamericana ofrecen una visión panorámica de la historia de la lite-ratura de las Islas Británicas e Irlanda, y de la historia de la literatura norteamericana, incluyendo las referencias indispensables a sus respectivos con-textos histórico-sociales y culturales. Las asignaturas Lengua Inglesa 3 y Traducción directa e inversa (inglés) siguen una gradación creciente en nivelde dificultad: Lengua Inglesa 3 parte del nivel B.2.1 y tiene como objetivo alcanzar el nivel B.2.2, mientras que Traducción directa e inversa (inglés) sedesarrolla a nivel C.1.1, que es el que se pretende alcanzar al final de este módulo complementario. Los contenidos gramaticales, léxicos y funcionalesasí como el nivel de dificultad del ¿input¿ empleado en las actividades de traducción del inglés al castellano y al gallego vienen dados respectivamen-te por los descriptores establecidos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para dichos niveles de competencia en la lenguainglesa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Panorámica de la historia de la literatura inglesa (ideas, ideologías, tendencias artísticas y movimientos literarios). Estudio de los orígenes de los dife-rentes géneros literarios y de las condiciones sociopolíticas en las que emergen. Análisis de los principales autores, géneros y movimientos, atendien-do especialmente a: I. El contexto social, económico y cultural; II. Las condiciones materiales de la producción literaria (producción, circulación y re-cepción de la obra de arte); III. Poéticas y función de la literatura; IV. Géneros, temas y cuestiones técnicas; y V. Otras manifestaciones artísticas de laépoca






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NIVEL 2: Introducción a la literatura norteamericana


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses I junto con las asignaturas de: Introducción a la literatura norteamericana. Lengua Inglesa3. Traducción directa e inversa (inglés).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la literatura norteamericana, con especial atención a: 1. El debate sobre la existen-cia de una o varias literaturas estadounidenses; 2. La literatura en el período colonial: relatos nativo-americanos, textos históricos, poesía puritana; 3.La escritura de la revolución: diarios, ensayos, poesía; 4. El Romanticismo y el renacimiento de Nueva Inglaterra: la ficción; 5. El Realismo y el Natura-lismo en Estados Unidos; 6. La literatura femenina de finales del siglo XIX; 7. La literatura de entreguerras (1914-1945); y 8. La ficción a finales del si-glo XX










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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses I junto con las asignaturas de: Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatu-ra norteamericana. Traducción directa e inversa (inglés).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán da-dos por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 3 se divide en dos partesfundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que seocupa de las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa







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NIVEL 2: Traducción directa e inversa (inglés)


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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses I junto con las asignaturas de: Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatu-ra norteamericana. Lengua Inglesa 3.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Falsos amigos y otros problemas de léxico y fraseología en la traducción del inglés al español y al gallego. El tratamiento de las especificidades cultu-rales. El uso de los diccionarios. Traducción y adaptación: la traducción resumen. Dificultades de índole sintáctica: la voz pasiva, las construccionesparticipiales, los tiempos verbales. Cuestiones de naturaleza pragmático-textual: diferentes nociones de cortesía, diferencias en la estructuración yconstrucción del discurso, el tratamiento de los géneros, los registros y los estilos











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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas


NIVEL 2: Literatura italiana: corrientes y movimientos


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~La materia de Literatura italiana: corrientes y movimientos forma parte del módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturasde: Gramática italiana 1. Lengua italiana 3. Lengua italiana 4.


Los objetivos primordiales de este módulo son alcanzar un nivel comunicativo básico, pero eficaz, tanto pasiva como activamente, en italiano (nivel B1del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), conocer los primeros rudimentos de la gramática italiana, y conocer los principales mo-vimientos y corrientes de la literatura italiana. Para alcanzar estos objetivos, los contenidos de las materias abordarán, por una parte, las cuestionesesenciales de la morfología y la sintaxis italianas y, por otra, una exposición diacrónica de la literatura italiana en la que se prestará especial atención alas características estético-culturales de los principales períodos y movimientos. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es el pri-mer paso hacia un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Instrumentos de consulta. Fuentes. - Los orígenes de la literatura italiana. - Humanismo, Renacimiento y Barroco. - La Arcadia y la Ilustración. - ElRomanticismo. - El Verismo. - Principales movimientos del s. XX.















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~La materia de Lengua italiana 3 forma parte del módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Gramática italiana 1.Lengua italiana 4. Literatura italiana: corrientes y movimientos.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Comprender descripciones simples de personas y objetos, información sobre horarios de medios de transporte, horarios comerciales, compras, tra-bajo, anuncios publicitarios, mensajes de contestador automático, información sobre cómo llegar a un lugar. - Leer textos de tipo narrativo (cartas per-sonales sencillas, breves artículos periodísticos), descripciones de personas y objetos, horarios, anuncios publicitarios, catálogos, horarios, cuestiona-rios... e instrucciones (avisos sobre normas de seguridad, instrucciones de aparatos sencillos de uso corriente...). - Saber presentarse, describir consencillez personas y cosas, mantener una conversación sobre temas familiares, desenvolverse en los comercios de primera necesidad, encargar en elrestaurante y solicitar información básica durante un viaje. -Escribir textos breves de tipo narrativo (autobiografías, biografías, redacciones) y descripti-vo (descripción de sí mismo, de actividades elementales).















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CARÁCTER Optativa

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~La materia de Lengua italiana 4 forma parte del módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Gramática italiana 1.Lengua italiana 3. Literatura italiana: corrientes y movimientos.



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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Comprender mensajes sobre temas familiares. - Comprender la mayor parte de las noticias relacionadas con sucesos de la actualidad. - Compren-der películas en lengua estándar. - Comprender el significado de textos breves de tipo narrativo (cuentos, descripciones contenidas en guías turísticas,mensajes de propaganda electoral, artículos de periódico, mensajes publicitarios). - Leer artículos sobre temas de actualidad. - Comunicar con ciertaespontaneidad. - Saber presentarse exponiendo proyectos y experiencias personales. - Participar en discusiones exponiendo las propias opiniones. -Descripción de sentimientos. - Escribir textos claros justificando la propia opinión. - Escribir cartas. - Producir textos coherentes sobre temas de interéspersonal. Nota: con esta materia, junto con Gramática italiana 2, se deberá alcanzar el nivel B1/B2















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NIVEL 2: Gramática italiana 1


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Gramática italiana 1 forma parte del módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Lengua italiana 3. Li-teratura italiana: corrientes y movimientos.Lengua italiana 4.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Fonética sintáctica. - Puntuación del texto italiano. - El acento. - Imperfecto de indicativo. - Verbos con el infijo -isc-. - Verbos modales. - Verbos im-personales (bisogna, si deve...). - Pronombres personales combinados y concordancia con el participio. - Adjetivos y pronombres demostrativos (stes-so, ciò, lo). - Adjetivos y pronombres indefinidos (qualche, qualcuno, qualcosa, nessuno, niente, nulla, poco, molto, tanto, troppo). - Numerales ordina-les y cardinales. - Preposiciones (profundización: con, tra/fra, per, su). - Adverbios interrogativos, de tiempo, de lugar y cantidad (profundización). - Fór-mulas de cortesía. - Conjunción.




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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Estudios Lusófonos I


NIVEL 2: Literaturas de lengua portuguesa

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CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literaturas de lengua portuguesa forma parte del módulo Estudios Lusófonos I junto con las asignaturas de: Cultura portuguesa. Len-gua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3.


En este módulo se abordarán diferentes aspectos gramaticales y del léxico de la lengua portuguesa en su vertiente práctica e instrumental, así comouna aproximación a las principales modalidades históricas e geográficas del portugués. Se tratarán y debatirán las cuestiones consideradas tradicio-nalmente más representativas de la cultura lusitana. Se estudiará la literatura portuguesa contemporánea, con los procesos y dinámicas experimenta-das desde finales del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX hasta el momento actual. Se ofrecerá una panorámica general y desde una perspectivacomparatista, de la literatura portuguesa, brasileña y africana de lengua oficial portuguesa desde sus orígenes hasta el presente más inmediato. Persi-gue como principales objetivos: dotar al estudiante de un buen conocimiento de la gramática y del léxico de la lengua portuguesa tanto en su vertienteoral como escrita; dar a conocer las principales características y condicionamientos de los sistemas literarios en lengua portuguesa, así como los fac-tores más importantes en la configuración del canon; identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, e identificar sin-crónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios lusófonos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia y crítica de las literaturas en lengua portuguesa (Portugal, Brasil y de los Países Africanos de Lengua Oficial Portuguesa) desde sus orígenesa la actualidad. Destacando los principales procesos y resultados en la conformación del canon.









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NIVEL 2: Cultura portuguesa


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~La materia de Cultura portuguesa forma parte del módulo Estudios Lusófonos I junto con las asignaturas de: Literaturas de lengua portuguesa. Len-gua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura portuguesa a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos desu identidad: territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de Portugal, en términos culturales, en el mundo y en el espaciolusófonos. Aproximación a las tendencias y producciones culturales de Portugal, especialmente a las del siglo XX y contemporáneas












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~La materia de Lengua portuguesa 3 forma parte del módulo Estudios Lusófonos I junto con las asignaturas de: Cultura portuguesa. Literatura portu-guesa 3.Literaturas de lengua portuguesa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Continuación del aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y léxico del portugués en una vertien-te fundamentalmente práctica. Introducción a los aspectos básicos de las principales modalidades geográficas e históricas del portugués.















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NIVEL 2: Literatura portuguesa 3


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literatura portuguesa 3 forma parte del módulo Estudios Lusófonos I junto con las asignaturas de: Cultura portuguesa. Lengua portu-guesa 3. Literaturas de lengua portuguesa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria portuguesa de finales del siglo XIX hasta el XXI.















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lenguas y Comunicación. Aplicaciones


NIVEL 2: Semiótica de las lenguas y de la comunicación


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



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~La materia de Semiótica de las lenguas y de la comunicación forma parte del módulo de Lenguas y Comunicación. Aplicaciones junto con las asigna-turas de : Sociolingüística y planificación de las lenguas. Pragmática intercultural. Teoría de la traducción.


Este módulo tiene por objeto que el alumno adquiera los conceptos y los métodos necesarios para el estudio detallado de las bases semióticas, prag-máticas y sociolingüísticas de la comunicación humana.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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La comunicación: Información versus significado. Descodificar y/o inferir. Trasvase comunicativo y/o acción comunicativa// Elementos del proceso co-municativo/Comunicación humana y comunicación animal// Bases semióticas de la comunicación/Canales de comunicación (oralauditivo, gestual-vi-sual, táctil, olfativo-gustativo)//Tipos de señales/ Arbitrariedad e iconicidad/ El concepto de código comunicativo. Tipos de códigos: códigos directos ysustitutivos//El signo lingüístico desde diferentes teorías// Lenguas orales/ Lenguas de signos/La escritura//La comunicación multimedia.















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NIVEL 2: Sociolingüística y planificación de las lenguas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Sociolingüística y planificación de las lenguas forma parte del módulo de Lenguas y Comunicación. Aplicaciones junto con las asigna-turas de : Pragmática intercultural. Teoría de la traducción.Semiótica de las lenguas y de la comunicación.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Naturaleza social del lenguaje y variación lingüística. Comunidades, individuos y parámetros de organización e interacción social. Variables lingüísticasy variables sociales: la variación sociolingüística. Lenguaje y poder: la percepción de la alteridad// Panorámica de los análisis sociolingüísticos. Varia-cionismo y cuantificación. Investigación en redes sociocomunicativas. Sociolingüística interaccional// Valores simbólico-sociales de los usos lingüísti-cos. Actitudes lingüísticas: prestigio y estigma. Bilingüismo, diglosia y elección de lengua// Aplicaciones. Planificación lingüística. Sociolingüística de laenseñanza y sociolingüística aplicada a la enseñanza de lenguas.







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NIVEL 2: Pragmática intercultural


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Pragmática intercultural forma parte del módulo de Lenguas y Comunicación. Aplicaciones junto con las asignaturas de : Teoría de latraducción.Semiótica de las lenguas y de la comunicación.Sociolingüística y planificación de las lenguas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos pragmáticos desde una perspectiva intercultural y sociocognitiva. Aspectos básicos de la comunicación intercultural// Comunicación ver-bal y no verbal en diversas culturas//Actos de habla. La indirección en la comunicación intercultural//Interpretación e inferencia// Cortesía. Diferenciascomunicativas y valores socioculturales// Turnos de habla. La gestión de conversación en contextos multilingües e interculturales// Los problemas decomunicación intercultural en las organizaciones y servicios públicos. La figura del mediador intercultural.













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NIVEL 2: Teoría de la traducción


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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ITALIANO OTRAS

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~La materia de Teoría de la traducción forma parte del módulo de Lenguas y Comunicación. Aplicaciones junto con las asignaturas de : Pragmática in-tercultural. Semiótica de las lenguas y de la comunicación. Sociolingüística y planificación de las lenguas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Noción de traducción// Estatus de la Teoría de la Traducción// Traducción de lenguas vs. traducción de textos// Noción de anisomorfismo lingüístico//Contenido vs. designación// Métodos y tipos de traducción// Noción de equivalencia// Traducción como resultado vs. traducción como proceso// Com-plejidad del proceso de traducción: principales factores implicados // Traducción como trasvase intercultural// Ideología y reescritura// Dimensiones yprototipologías de la traducción: literaria, general y técnica o especializada// Características de la traducción literaria// La metáfora.















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones


NIVEL 2: Panorámica de las ideas lingüísticas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Panorámica de las ideas lingüísticas forma parte del módulo de Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones junto con lasasignaturas de: Tipología lingüística. Psicolingüística. Lingüística computacional.


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A través de este módulo el estudiante podrá conocer las dos grandes tendencias de la historia de la lingüística: la tendencia universalista y la tenden-cia tipológica; y valorar los resultados obtenidos por cada uno de estos enfoques. Por otra parte, estará en condiciones de comprender y comparar losmodelos de procesamiento psicolingüístico de las lenguas y los modelos de procesamiento computacional de las mismas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Distintos modos de concebir la historia del pensamiento y de la ciencia: proyección sobre la historia del pensamiento lingüístico en la cultura occiden-tal hasta comienzos del siglo XX// Inicios de la reflexión sobre el lenguaje. Enfoque lógico-filosófico y constitución de la gramática como disciplina// Laorientación escolar y normativizadora frente a los enfoques especulativos// La lingüística como estudio general de las lenguas. La búsqueda de lo co-mún y la descripción de lo diverso en las lenguas del mundo// Los modelos explicativos de la evolución y el parentesco de las lenguas// El estudio au-tónomo de la lengua como estructura.















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NIVEL 2: Tipología lingüística


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Tipología lingüística forma parte del módulo de Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones, junto con las asignaturas de:Panorámica de las ideas lingüísticas. Psicolingüística. Lingüística computacional.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Las lenguas del mundo. Posturas ante la diversidad lingüística: criterios de clasificación (genético, areal y tipológico). Clasificación genética de las len-guas: familias, grupos y subgrupos. Linguo-diversidad y ecología lingüísica// Los universales lingüísticos. El problema de la unidad del lenguaje frentea la diversidad de las lenguas. Tipos de universales. La aproximación generativista y la funcional-tipológica// El enfoque tipológico y su impacto en lainvestigación actual sobre las lenguas. La revalorización de las lenguas como fuentes de datos empíricos sobre el lenguaje. Consecuencias en prag-mática y en gramática (tipología fonológica, morfológica, sintáctica y léxica). Consecuencias de la investigación tipológica en la Lingüística Aplicada




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NIVEL 2: Psicolingüística


CARÁCTER Optativa

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ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Psicolingüística forma parte del módulo de Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones, junto con las asignaturas de: Ti-pología lingüística. Lingüística computacional.Panorámica de las ideas lingüísticas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El lenguaje como función mental. Lenguaje, mente y cognición// Teorías sobre la adquisición lingüística: innatismo, conductismo y constructivismo/Ad-quisición del lenguaje y desarrollo de las lenguas/ Etapas en la adquisición del lenguaje infantil//El estudio del bilingüismo y plurilingüismo desde unprisma psicolingüístico//Procesamiento del lenguaje// Trastornos de la comunicación//El ámbito de la Psicolingüística y sus aplicaciones.











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NIVEL 2: Lingüística computacional


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~La materia de Lingüística computacional forma parte del módulo de Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones, junto con las asignatu-ras de: Tipología lingüística. Psicolingüística. Panorámica de las ideas lingüísticas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la Lingüística Computacional: evolución historiográfica y principales líneas de investigación // Desarrollos de la Lingüística de Corpus co-mo metodología de base empírica: recursos, herramientas y aplicaciones en Lingüística computacional // Utilidades informáticas en Lingüística: herra-mientas de análisis lingüístico, bases de datos lexicográficas y diccionarios electrónicos // Procesamiento del lenguaje natural y Traducción automáti-ca // Lingüística y desarrollo tecnológico: industrias de la lengua, Internet y TIC.















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Los Estudios Literarios en la Actualidad


NIVEL 2: Literatura comparada


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literatura Comparada forma parte del módulo de Los Estudios Literarios en la Actualidad, junto con las asignaturas de: Trayectorias dela literatura europea. Teorías literarias contemporáneas. Cine y literatura.


Este módulo pretende que los estudiantes conozcan los fundamentos históricos y disciplinares de los estudios literarios, así como las últimas corrien-tes y movimientos teórico-culturales. Al tiempo, se trata de que adquieran habilidades relacionadas con la dimensión interdisciplinar de los estudiosteóricos y comparados y que profundicen en el estudio de las relaciones interartísticas, con especial atención por el espacio de confluencia entre litera-tura y cine.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la disciplina: historia, paradigmas y tendencias // Formación del canon // Tematología, imagología e intertextualidad // Interartes // Tra-ducción bajo óptica comparada // El proceso interliterario // Historiografía comparada // Literatura y otras prácticas discursivas // Literatura mundial // LaLiteratura Comparada ante la globalización.















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NIVEL 2: Trayectorias de la literatura europea


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~La materia de Trayectorias de la literatura europea forma parte del módulo de Los Estudios Literarios en la Actualidad, junto con las asignaturas de:Literatura Comparada. Teorías literarias contemporáneas. Cine y literatura.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Europa y Literatura Comparada // Historiografía de la idea de literatura europea // Periodología, estilos y movimientos // Literaturas ¿mayores¿ y ¿me-nores¿ // Endofonía y exofonía // La traducción en la construcción de la literatura europea // Literatura europea y postcolonialismo // Heterovisiones dela literatura europea // Europa postnacional // Literatura europea y Unión Europea


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NIVEL 2: Teorías literarias contemporáneas


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Teorías literarias contemporáneas forma parte del módulo de Los Estudios Literarios en la Actualidad, junto con las asignaturas de: Li-teratura Comparada.Trayectorias de la literatura europea. Cine y literatura.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La constitución de la teoría literaria en la contemporaneidad: métodos, objetos y propósitos // El paradigma formalista en los estudios literarios: forma-lismo ruso, Escuela de Praga, Nueva Crítica, estructuralismo, semiología literaria // La teoría de la literatura y la crisis de la historia: estética de la re-cepción, microhistoria, nuevo historicismo // Aproximaciones empíricas y sistémicas: teoría empírica, teoría de los campos literarios, teoría de los poli-sistemas. Sociología de la literatura y materialismo cultural // Nuevas subjetividades e identidades híbridas: teoría postcolonial, teoría feminista, teoríaqueer. // Las teorías literarias y la globalización cultural. Postnacionalidad y procesos de nacionalización emergente. Nuevos modelos de la literaturacomparada.









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NIVEL 2: Cine y literatura


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Cine y literatura forma parte del módulo de Los Estudios Literarios en la Actualidad, junto con las asignaturas de: Trayectorias de la li-teratura europea. Teorías literarias contemporáneas. Literatura Comparada.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Las relaciones históricas entre literatura y cine. Usos y funciones del arte verbal en el discurso fílmico. El pre-cinema. // Análisis del guión cinematográ-fico // Medialidad y género literario: teatro, poesía, narrativa y cine // Aspectos de la articulación estructural de los lenguajes fílmico y literario. Teoría dela narración audiovisual y narratoloxía // Convergencias teóricas. Modelos críticos para la reflexión sobre literatura y cine. Semiótica, psicoanálisis, es-tudios culturales, estudios de género // Literatura y cultura audiovisual en el mundo contemporáneo. La conversión del cine en materia literaria















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Aplicaciones Teórico- Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro


NIVEL 2: Estudios teatrales


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Estudios teatrales forma parte del módulo de Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro, junto con las asignaturasde: Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de la literatura.


A través de este módulo los estudiantes se introducirán en la especificidad del fenómeno dramático-espectacular, conocerán las relaciones entre el he-cho literario y la imagen, analizarán la función desempeñada por los textos literarios en la sociedad actual, con atención específica a los nuevos me-dios de difusión de la información, y adquirirán conocimientos de diseño y planificación de políticas culturales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El espectáculo: espectador y espacios teatrales // El personaje y el actor // Segmentación del texto dramático y espectacular // Los códigos teatrales //El diálogo teatral // El tiempo y el espacio escénicos // La dramaturgia en el siglo XX // Teatro y multiculturalismo // Hacia un análisis de los espectácu-los teatrales.















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NIVEL 2: Análisis cultural


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Estudios teatrales forma parte del módulo de Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro, junto con las asignaturasde: Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de la literatura.



5.5.1.3 CONTENIDOS

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El concepto inestable de cultura y su comprensión desde el campo académico // Relaciones cultura-literatura y cultura-artes // Lenguajes de la culturapopular y de la alta cultura // Tipología de las culturas // Claves de la antropología cultural // Claves de la sociología de la cultura // Claves de la histo-ria cultural // Culturología y semiótica de la cultura: la semiosfera // Análisis cultural como experiencia de la historia en el presente // Tradición, rupturay otras dinámicas culturales // Las relaciones interculturales: aspectos geoculturales y sociales // La memoria cultural en el mundo moderno y postmo-derno // Análisis semiológico de manifestaciones culturales contemporáneas. Arte urbano y graffiti // Análisis semiológico de las artes plásticas // Análi-sis semiológico de la cultura tradicional. Mito, arte y cultura. Teatralidad, rito y religión // La publicidad en los diferentes medios.















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NIVEL 2: Texto, imagen, cibertexto


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Texto, imagen y cibertexto forma parte del módulo de Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro, junto con lasasignaturas de: Estudios teatrales. Análisis cultural. Sociología de la literatura.



5.5.1.3 CONTENIDOS

¿Qué es la cibercultura? La literatura en la era digital // Literatura electrónica y postmodernidad // La muerte del libro// Literatura e Internet // La narra-tiva, la poesía y el teatro en la era digital // De la literatura oral al ciberespacio // Blogs y narración // El arte en la era digital // Cine, televisión y nuevosmedios // Mundos virtuales // Relaciones intertextuales e interartísticas entre la literatura y las artes plásticas // Literatura y fotografía // La función esté-tica de la publicidad: relaciones intertextuales entre imagen y mensaje lingüístico // La función estética del cómic: narratividad y relaciones intertextua-les entre imagen y mensaje lingüístico // Los videojuegos // Signo y texto musical.






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NIVEL 2: Sociología de la literatura


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



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~La materia de Sociología de la literatura forma parte del módulo de Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro, junto con las asig-naturas de: Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Estudios teatrales.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Constitución de un pensamiento sociológico sobre el fenómeno literario: corrientes principales // La sociología de la literatura en el espacio epistemoló-gico de los Estudios literarios // Realidad y construcción sociales en la literatura con referencia a la distribución en géneros // Literatura y cultura en elmarco económico y socio-político: representación e intervención // El medio literatura en el marco de una sociología de la cultura // La literatura comoinstitución // Literatura e ideología //Identidad y diferencia en la sociología del hecho literario // La literatura y los medios de comunicación // Hacia unasociología de la literatura en red.












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5.5 NIVEL 1: Módulo de optativas específicas


NIVEL 2: Curso monográfico de latín I


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~~~Esta materia forma parte del Módulo Optativo junto con las asignaturas de : Curso Monográfico de Latín II, Análisis literario de textosgriegos,Análisis Lingüístico de textos griegos,Seminario de indoeuropeo,Curso monográfico de estudios grecolatinos I, II y III.

Resultados del aprendizaje de esta asignatura:

Su orientación será de carácter fundamentalmente literario. El contenido del programa que configure anualmente esta asignatura podrá abordar tantocursos monográficos de análisis literario, como cuestiones relativas a la transmisión del texto o a la producción literaria latina en época medieval.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudios literarios sobre textos latinos en los que podrán tener cabida tanto cursos monográficos de análisis literario, como cuestiones relativas a latransmisión del texto o a la producción literaria latina en época medieval













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NIVEL 2: Curso monográfico de latín II


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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Esta materia forma parte del Módulo Optativo junto con las asignaturas de : Curso Monográfico de Latín I, Análisis literario de textos griegos,AnálisisLingüístico de textos griegos,Seminario de indoeuropeo,Curso monográfico de estudios grecolatinos I, II y III.


~~Su orientación será eminentemente lingüística y de estudio de lengua. El contenido del programa que configure anualmente esta asignatura podráabordar el estudio de los textos latinos fundamentalmente en su aspecto de lengua de corpus, en análisis monográficos de carácter lingüístico, y en eltrabajo con textos latinos que sean buenos ejemplos de las manifestaciones de sus variantes de lengua, especialmente la diacrónica y diafásica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Se abordará el estudio de los textos latinos fundamentalmente en su aspecto de lengua de corpus, en análisis monográficos de carácter lingüístico, yen las manifestaciones de sus variantes de lengua, especialmente la diacrónica y la diafásica .













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NIVEL 2: Análisis literario de textos griegos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~~Esta materia forma parte del Módulo Optativo junto con las asignaturas de : Curso Monográfico de Latín I y II, ,Análisis Lingüístico de textosgriegos,Seminario de indoeuropeo,Curso monográfico de estudios grecolatinos I, II y III.


~~En esta asignatura monográfica se trata de estudiar desde la perspectiva literaria textos griegos concretos para poder analizar en profundidad pro-blemas específicos que no encuentran cabida en las dos asignaturas de Historia de la literatura griega.

5.5.1.3 CONTENIDOS

En esta asignatura monográfica se trata de estudiar desde la perspectiva literaria textos griegos concretos para poder analizar en profundidad proble-mas específicos que no encuentran cabida en las dos asignaturas de Historia de la Literatura griega.













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NIVEL 2: Análisis lingüístico de textos griegos


CARÁCTER Optativa

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~~~~Esta materia forma parte del Módulo Optativo junto con las asignaturas de : Curso Monográfico de Latín I y II, ,Análisis literario de textosgriegos ,Seminario de indoeuropeo,Curso monográfico de estudios grecolatinos I, II y III.


~~Aplicación a textos griegos de diversa índole (literarios, inscripcionales, etc.) y de diversa datación de los conocimientos teóricos aprehendidos enlas asignaturas de Lingüística griega 1 y 2, que permitan elaborar un detallado comentario en los niveles formales: fonético, morfológico, sintáctico ydialectológico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Aplicación a textos griegos de diversa índole (literarios, inscripcionales, etc.) y de diversa datación de los conocimientos teóricos aprehendidos en lasasignaturas de Lingüística Griega 1 y 2, que permitan elaborar un detallado comentario en los niveles formales: fonético, morfológico, sintáctico y dia-lectológico.













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NIVEL 2: Seminario de indoeuropeo


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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Esta materia forma parte del Módulo Optativo junto con las asignaturas de : Curso Monográfico de Latín I y II, ,Análisis literario de textosgriegos ,Análisis lingüístico de textos griegos,Curso monográfico de estudios grecolatinos I, II y III.


~~Profundización en el conocimiento de la historia lingüística de los diversos pueblos indoeuropeos históricos. Reconstrucción cultural a partir del léxi-co común. Profundización en alguna lengua o grupo lingüístico indoeuropeo de especial interés para la comparación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Profundización en el conocimiento de la historia lingüística de los diversos pueblos indoeuropeos históricos. Reconstrucción cultural a partir del léxicocomún. Profundización en alguna lengua o grupo lingüístico indoeuropeo de especial interés para la comparación.






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NIVEL 2: Curso monográfico de estudios grecolatinos I


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~~Esta materia forma parte del Módulo Optativo junto con las asignaturas de : Curso Monográfico de Latín I y II, ,Análisis literario de textosgriegos ,Análisis lingüístico de textos griegos,Curso monográfico de estudios grecolatinos II y III.


~~Los programas de estas asignaturas podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización greco-romana, que van desde sus creencias religiosas,hasta el análisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica, aspectos todos ellos que sólo se habrán podido servistos de manera parcial a lo largo del Maior.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta elanálisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica y medieval.













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NIVEL 2: Curso monográfico de estudios grecolatinos II


CARÁCTER Optativa

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~~~~Esta materia forma parte del Módulo Optativo junto con las asignaturas de : Curso Monográfico de Latín I y II, ,Análisis literario de textosgriegos ,Análisis lingüístico de textos griegos,Curso monográfico de estudios grecolatinos I y III.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta elanálisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica o medieval.













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NIVEL 2: Curso monográfico de estudios grecolatinos III


CARÁCTER Optativa

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Esta materia forma parte del Módulo Optativo junto con las asignaturas de : Curso Monográfico de Latín I y II, ,Análisis literario de textosgriegos ,Análisis lingüístico de textos griegos,Curso monográfico de estudios grecolatinos I y II.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta elanálisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica o medieval.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Actualidad de la Filología Románica


NIVEL 2: La emergencia de las lenguas románicas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~Esta materia forma parte del módulo Actualidad de la Filología Románica junto con las asignaturas de: Nuevas tecnologías en los estudios lingüís-ticos y literarios románicos. La literatura románaica medieval en la cultura contemporánea. Mitos de la literatura románica medieval en la cultura con-temporánea.


Este módulo completa el carácter introductorio en el módulo de Introdución a la Filología Románica al mismo tiempo que comienza a profundizar en loscontenidos de la Filología Románica. Muestra no sólo la pervivencia, sino también la gran incidencia, de la literatura medieval en la cultura contempo-ránea a través de sus manifestaciones principales (cine, narrativa, cómic, videojuegos, etc.), y también la temprana introducción de las nuevas tecnolo-gías en los estudios lingüísticos y literarios románicos, con algunos de los principales recursos que ha producido. Al mismo tiempo, estudia las circuns-tancias en las que aparecen las primeras manifestaciones escritas en lengua románica y analiza sus principales características.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Aparición de los primeros documentos escritos en lengua románica. Contextos histórico-sociocultural. Distribución geográfica. Cronología. Tipología delos primeros documentos románicos. Textos de carácter ocasional y ¿prácticos¿. Traducciones y redacciones / copias originales. Situaciones de bi- yplurilingüismo escrito. Primeras manifestaciones literarias. Características temáticas y formales. Géneros a los que pueden adscribirse. Condiciones¿externas¿ que favorecen la aparición y expansión de la literatura en lengua vulgar. Análisis de algunos textos representativos.






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NIVEL 2: Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo Actualidad de la Filología Románica junto con las asignaturas de: La literatura románica medieval en la culturacontemporánea. La emergencia de las lenguas románicas. Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación. Conceptos básicos. Aplicaciones didácticas, de difusión y divulgación científica de las nuevas tecnologías. Motores de búsqueda espe-cializados y nudos de acceso a la información (portales). Análisis crítico del sitio web. Etiquetado de textos. Lingüística de corpus. Bases de datos lexi-cográficas y diccionarios. Estudios lingüísticos y literarios del texto: análisis estilístico y de atribución, edición crítica, estudio métrico-rimático, creaciónde vocabularios, concordancias y léxicos de frecuencia, colocaciones y asociaciones de palabras, etc. Tecnologías del habla e industrias de la lengua:síntesis y reconocimiento del habla, traducción automática, escritura, etc. Dialectometría y cartografía automatizada. Bibliotecas digitales. El conceptode biblioteca digital y de libro electrónico. Presentación de recursos generales y de recursos específicos por géneros y/o lenguas. Fuentes secundariasen los estudios romanísticos. Bases de datos y repertorios bibliográficos. Revistas electrónicas y catálogos de revistas. Asociaciones científicas y listasde discusión.

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NIVEL 2: La literatura románica medieval en la cultura contemporánea


CARÁCTER Optativa

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Esta materia forma parte del módulo Actualidad de la Filología Románica junto con las asignaturas de: La emergencia de las lenguas románicas. Mitosde la literatura románica medieval en la cultura contemporánea.Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Formación del concepto de Edad Media a lo largo de los tiempos. Interés actual por la Edad Media. La posmodernidad como nueva Edad Media. LaEdad Media, de la cultura escrita a la cultura de la imagen. La novela histórica de tema medieval. El desarrollo del género de la épica fantástica. El ci-ne sobre la Edad Media. Otros productos de la sociedad de la imagen: videojuegos, juegos de rol, cómic. Estudios sobre neomedievalismo como he-rramienta que facilite la comprensión de la Edad Media y, en general, de otras etapas de la Historia.






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NIVEL 2: Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~Esta materia forma parte del módulo Actualidad de la Filología Románica junto con las asignaturas de: Nuevas tecnologías en los estudios lingüísti-cos y literarios románicos. La literatura románica medieval en la cultura contemporánea. La emergencia de las lenguas románicas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto de mito y su papel en la configuración cultural de la época medieval. Análisis de los principales mitos de la cultura medieval a través de laliteratura de la época. El rey Arturo, ejemplo de mongarquía ideal. El amor cortés y el surgimiento del amor en Occidente. Las Cruzadas y el (des) en-cuentro de Occidente y Oriente.



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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua y Literatura Alemanas


NIVEL 2: Panorama de la literatura alemana 1


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y Literatura Alemanas junto con las asignaturas de: Gramática alemana 1. Lengua alemana 6. Tra-ducción directa e inversa 1 (alemán).


Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo de Lengua y Cultura Alemanas en cuatro aspectos:-Literatura alemana: Presentación general de los principales períodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta laactualidad.-Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua ale-mana.-Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivassimilares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.-Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicadas a la traducción, especifici-dades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación general de los principales periodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Análisis delcontexto histórico-literario y de los condicionantes que rodean la creación literaria de los autores en los distintos periodos a tratar. Estudio de los princi-pios estéticos que caracterizan cada una de las etapas literarias. Lectura y comentario de una serie de obras representativas para la aplicación prácti-ca de los conocimientos teóricos adquiridos.






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NIVEL 2: Gramática alemana 1


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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y Literatura Alemanas junto con las asignaturas de: Panorama de la literatura alemana 1. Lengua ale-mana 6. Traducción directa e inversa 1 (alemán).



5.5.1.3 CONTENIDOS

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Se trata de un curso introductorio a una parte de la gramática sistémica de la lengua alemana. Un acercamiento teórico a la descripción sistémica delos aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología por otro sirven de base para un enfoque principalmente prácticode la asignatura con la finalidad de ofrecer las herramientas necesarias en el proceso de la adquisición de la lengua alemana a nivel instrumental.






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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y Literatura Alemanas junto con las asignaturas de: Panorama de la literatura alemana 1. Gramáticaalemana 1.Traducción directa e inversa 1 (alemán).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Re-ferencia para las Lenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse sobre un abanico amplio de temas de manera clara y diferenciada. · Ad-quisición de conocimientos gramaticales teóricos y prácticos a un nivel avanzado. · Trabajo con textos auditivos auténticos con el fin de poder seguir aexposiciones orales más extensas sobre temas variadas. · Textos de lectura auténticos de complejidad variable sobre temas concretos y abstractos. ·Prácticas de redacción de textos específicos, en especial de los tipos de texto informe, carta del lector y comentario crítico. · Ampliación sistemática devocabulario y avance en la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana






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NIVEL 2: Traducción directa e inversa 1 (alemán)


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y Literatura Alemanas junto con las asignaturas de: Panorama de la literatura alemana 1. Gramáticaalemana 1. Lengua alemana 6.


Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo de Lengua y Cultura Alemanas en cuatro aspectos:-Literatura alemana: Presentación general de los principales períodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta laactualidad.

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-Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua ale-mana.-Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivassimilares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.-Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicadas a la traducción, especifici-dades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los aspectos teóricos y prácticos de la traducción. El trabajo práctico de traducción se enfocará desde el punto de vista del proceso tra-ductor, la textología contrastiva y la función comunicativa del texto. Se realizarán análisis de texto aplicadas a la traducción y un análisis contrastivoentre el alemán y el gallego y/o español, abordando falsos amigos, problemas de léxico y fraseología y especificidades culturales. Se atenderá igual-mente a aspectos básicos de la actividad traslaticia como el trabajo de documentación y el uso adecuado y efectivo de diccionarios y otras herramien-tas de apoyo a la traducción.






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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua y Literatura Españolas II


NIVEL 2: Literatura española del siglo XVII: poesía


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CARÁCTER Optativa

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La materia de Literatura española del siglo XVII:poesía forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas II junto con las asignaturas de : Lite-ratura española: de las Vanguardias al siglo XXI. Literatura hispanoamericana del siglo XX. Análisis del discurso.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Examen de la producción poética española del siglo XVII en su devenir histórico, incardinada en sus contornos literarios (el Barroco), poéticoretóricos(teorías y doctrinas del segundo Humanismo) y en sus contextos socio-culturales. Conocimiento de las distintas vertientes y subgéneros de la praxispoética culta de este siglo, así como de las teorías y concepciones de la lengua poética en las que se apoyó, con especial atención a aquellas plasma-ciones que la renovaron profundamente respecto de la tradición inmediata y de sus modelos. Comprensión y análisis del conceptismo en verso y susagudezas, así como del cultismo y de la erudición poética, en poemas y autores concretos Lectura crítica de los poetas y textos más representativosde forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión crítica de los tex-tos de acuerdo con las pautas de creación y lectura de su tiempo.






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NIVEL 2: Literatura hispanoamericana del siglo XX


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La materia de Literatura hispanoamericana del siglo XX forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas II junto con las asignaturas de : Lite-ratura española: de las Vanguardias al siglo XXI. Análisis del discurso, Literatura española del siglo XVII:poesía.


El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatu-ra en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conoz-can el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisisde los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en loque se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarro-llen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lenguaespañola y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantesdel español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factoresque configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria hispanoamericana entre 1900 ¿ 2000 en su desenvolvimiento histórico y en sus determinaciones socioculturales enaquellos países que tuvieron un desarrollo literario importante. Conocer las corrientes estéticas (vanguardismo, realismo social, realismo mágico, neo-vanguardismo) y de pensamiento (positivismo, existencialismo, estructuralismo, posestructuralismo) más destacadas del siglo. Tratar cuestiones rela-cionadas con la implantación y periodización de las corrientes y tendencias del siglo -según áreas culturales (área cultural andina, ríoplatense, caribe-ña)- (posmodernismo, vanguardias, criollismo, nueva novela, literatura testimonial, postboom). Conocer selectivamente los escritores y obras más re-presentativas y los géneros más relevantes de cada período. Leer y analizar una selección de las obras literarias más destacadas, empleando méto-dos analíticos que posibiliten la comprensión crítica de los textos






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NIVEL 2: Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI


CARÁCTER Optativa

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La materia de Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas II junto con las asignatu-ras de : Análisis del discurso, Literatura española del siglo XVII:poesía, Literatura hispanoamericana del siglo XX.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria española desde 1918 hasta la actualidad en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socioculturales, reco-nociendo el carácter interdisciplinar de la materia. Conocer las corrientes de pensamiento (existencialismo, marxismo, fascismo, posmodernidad) y mo-vimientos estéticos más relevantes del período (cubismo, expresionismo, surrealismo, neorromanticismo, social-realismo, experimentalismo¿). Abordary debatir cuestiones relacionadas con los problemas de periodización literaria, corrientes, tendencias y escuelas de este período (¿Ismos¿, literaturadel exilio, de la posguerra, de la ¿transición¿, de la posmodernidad¿). Conocer los escritores y obras más importantes y representativas, así como losgéneros propios de cada momento, su evolución y características. Leer y analizar obras literarias representativas de autores y géneros del período deforma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permiten la comprensión crítica de los textos.


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NIVEL 2: Análisis del discurso


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La materia de Análisis del discurso forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas II junto con las asignaturas de :Literatura española del si-glo XVII:poesía, Literatura hispanoamericana del siglo XX. Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los aspectos discursivos y pragmáticos de la lengua desde los marcos teórico-metodológicos más relevantes. La interpretación del discur-so. El enfoque pragmático. El contexto del discurso. La etnografía de la comunicación y el enfoque sistémico. La organización del discurso. La lingüísti-ca del texto. El discurso oral. El análisis de la conversación. El discurso y la gramática






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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo:Lengua y Literatura Francesas II


NIVEL 2: Historia de la literatura francesa 2


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La materia de Historia de la literatura francesa 2 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas II junto con las asignaturas de : Lenguafrancesa 4. Cultura francesa 2. Traducción directa e inversa 1 (francés).



5.5.1.3 CONTENIDOS

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Literatura francófona desde sus orígenes hasta finales del siglo XVIII. Movimientos, autores y obras principales.






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La materia de Lengua francesa 4 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas II junto con las asignaturas de : Cultura francesa 2. Traduc-ción directa e inversa 1 (francés).Historia de la literatura francesa 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La oración compleja. La coordinación. La subordinación. Diferentes tipos de subordinadas






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NIVEL 2: Cultura francesa 2


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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La materia de Cultura francesa 2 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas II junto con las asignaturas de : Lengua francesa 4. Traduc-ción directa e inversa 1 (francés).Historia de la literatura francesa 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La vida cultural francesa: el mundo intelectual y artístico contemporáneo.



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NIVEL 2: Traducción directa e inversa 1 (francés)


CARÁCTER Optativa

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La materia de Traducción directa e inversa 1 (francés) forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas II junto con las asignaturas de: Len-gua francesa 4. Cultura francesa 2. Historia de la literatura francesa 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio lingüístico y comunicativo de textos y documentos de complejidad media relacionados con la sociedad actual que permite adquirir técnicas yanalizar estrategias de traducción. Realización individual y colectiva de traducciones (francés, gallego, español).






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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lingüística Gallega


NIVEL 2: Dialectología gallega


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Dialectología Gallega forma parte del módulo de Lingüística Gallega junto con las asignaturas de: Gramática textual del gallego. Prag-mática del gallego y análisis del discurso. Sociolingüística gallega.


Con estas materias se pretende que el alumnado adquiera conocimientos sobre las propiedades que caracterizan las unidades comunicativas y sobrela relevancia de la gramática textual, la pragmática y el análisis del discurso en los procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos,de tal modo que pueda aplicar estos conocimientos en su práctica profesional como lingüista. También se pretende que comprenda y utilice la termi-nología propia de sociolingüística y dialectología y que comprenda y sepa diagnosticar la situación social de la lengua. Finalmente se pretende que ad-quiera conocimientos sobre la forma en que la variación social y dialectal afecta a la lengua, sabiendo identificar en los textos los rasgos que se vincu-lan con estas variaciones, así como las características gramaticales y léxicas que identifican a las principales variedades geolingüísticas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La dialectología: conceptos básicos, corrientes y orientaciones metodológicas, relación de la dialectología con otras disciplinas lingüísticas, panorámi-ca histórica de la dialectología gallega. El cambio lingüístico y la difusión de las innovaciones. Principales rasgos fónicos, morfológicos, sintácticos y lé-xicos variantes; variedades diatópicas del gallego moderno. Reconocimiento y estudio de variantes dialectales en otras épocas del idioma; aproxima-ción a la dialectología diacrónica.




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NIVEL 2: Gramática textual del gallego


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Gramática textual del gallego forma parte del módulo de Lingüística Gallega junto con las asignaturas de: Pragmática del gallego yanálisis del discurso. Sociolingüística gallega.Dialectología Gallega.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La gramática del texto como disciplina lingüística: delimitación. Las unidades comunicativas: enunciado, parágrafo y texto. Texto y contexto. Propieda-des del texto: adecuación, cohesión, coherencia, informatividad. Los recursos cohesivos. La progresión temática. Tipología textual. Análisis y comenta-rio de textos.






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NIVEL 2: Pragmática del gallego y análisis del discurso


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~La materia de Pragmática del gallego y análisis del discurso forma parte del módulo de Lingüística Gallega junto con las asignaturasde:Sociolingüística gallega.Dialectología Gallega.Gramática textual del gallego.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La pragmática. La comunicación lingüística. Significado e interpretación. Referencia y deixis. Los actos de habla. Principios y máximas. Las implicatu-ras conversacionales. Presuposición. La cortesía. El análisis del discurso. Discurso oral y discurso escrito. El contexto discursivo. Las personas del dis-curso. La textura discursiva. Los géneros discursivos y las tradiciones textuales. Registros y procedimientos retóricos. El análisis crítico del discurso.




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NIVEL 2: Sociolingüística gallega


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~La materia de Sociolingüística gallega forma parte del módulo de Lingüística Gallega junto con las asignaturas de: Pragmática del gallego y análisisdel discurso. .Dialectología Gallega.Gramática textual del gallego.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos básicos de sociolingüística y sociología del lenguaje: contacto de lenguas, bilingüismo, diglosia, minorización, substitución y recuperaciónde lenguas minorizadas. La normalización lingüística. Coordenadas fundamentales de la situación social del idioma gallego: situación actual y evolu-ción reciente. Actitudes, discursos e ideologías lingüísticas. Glotopolítica y planificación lingüística: marco político, jurídico y legal de la lengua gallega.






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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Estudios Ingleses II


NIVEL 2: Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX)


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses II junto con las asignaturas de: Historia y cultura de los países de habla inglesa. Fonética yfonología inglesas. Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa.


El alumnado adquirirá una panorámica general de la historia y cultura de los países de habla inglesa, se familiarizará con los principales conceptos yprincipios de análisis fonético-fonológico aplicados a la lengua inglesa, trabajará la escritura como comunicación y como proceso, y estudiará los prin-cipales movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa de los siglos XVIII y XIX.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los principales movimientos literarios, autores y obras en la tradición literaria en lengua inglesa en las Islas Británicas e Irlanda desde 1700a 1900: la época augusta, el período romántico, la literatura victoriana. Estudio de los orígenes de la novela y de su desarrollo, así como de la poesía yel drama de los siglos XVIII y XIX, en el contexto sociocultural y político de las Islas Británicas e Irlanda.




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NIVEL 2: Historia y cultura de los países de habla inglesa


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses II junto con las asignaturas de: Fonética y fonología inglesas. Técnicas de expresión escri-ta en lengua inglesa.Litreatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Principales hechos históricos y características culturales de los principales períodos: orígenes y civilización celta, romanización, los anglosajones y vi-kingos, la Conquista Normanda, Edad Media, Renacimiento, la colonización de los EEUU (revolución, independencia, guerra civil, siglo XX), el ImperioBritánico (orígenes, expansión), la Commonwealth y la independencia de las colonias, la Revolución Industrial, la Gran Bretaña de los siglos XX y XXI.






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NIVEL 2: Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses II junto con las asignaturas de: Historia y cultura de los países de habla inglesa. Fonética yfonología inglesas. Literatura inglesa 1 (siglos XVII-XIX).



5.5.1.3 CONTENIDOS

La escritura como comunicación: el propósito del escritor y el papel del lector. La escritura académica inglesa. Errores comunes y malos hábitos a erra-dicar. La escritura como proceso: generación de ideas; esquemas y guiones; el borrador; la revisión; edición y publicación. Textura 1: el párrafo y la¿topic sentence¿. Textura 2: conectores y puntuación. Estilo y registro: variedad oracional, concisión, clichés. Problemas clásicos en gramática y voca-bulario: fragmentos y ¿lengthy sentences¿, concordancia, el artículo, el orden de palabras, etc. Modelos de edición y formato. Tipos de texto académi-co.






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NIVEL 2: Fonética y fonología inglesas


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses II junto con las asignaturas de: Historia y cultura de los países de habla inglesa. Literaturainglesa 1 (siglos XVII-XIX). Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Este curso se concibe como una introducción a la fonética y fonología inglesas desde una perspectiva teórico-práctica. Se trata de que el alumnado sefamiliarice con el bagaje teórico necesario para mejorar tanto su producción como su comprensión en lengua inglesa. Se hará una descripción exhaus-tiva de los sonidos del inglés denominado ¿RP¿ (¿Received Pronunciation¿), prestando especial atención a aquéllos que difieran sustancialmente delos del castellano o gallego. El curso incidirá asimismo en aquellos aspectos relacionados con la forma en que los sonidos se ensamblan en unidadesmayores de la cadena hablada. La transcripción ocupará parte fundamental del mismo.






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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas


NIVEL 2: Gramática italiana 2


CARÁCTER Optativa

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~~La materia de Gramática italiana 2 forma parte del módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de:Géneros litera-rios italianos: narrativa. Géneros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: Lírica.Resultados del aprendizaje de este módulo:

En este segundo módulo de Lengua y Literatura Italianas, los alumnos alcanzarán una destreza comunicativa significativa (nivel B2 del Marco ComúnEuropeo de Referencia para las Lenguas) y un conocimiento teórico amplio de la morfosintaxis y básico de la semántica del italiano. En el ámbito lite-rario se completará el estudio de la literatura italiana por géneros. Para alcanzar estos objetivos se procederá al estudio sistemático de la gramática delitaliano y de los procedimientos de análisis de la lengua, y se realizarán también numerosas ejercitaciones tanto de competencia activa como pasiva.En las materias de contenido literario se analizarán las principales características de la narrativa, el teatro y la lírica, prestándose especial atención aaquellas características que implican una diferencia respecto a manifestaciones similares de estos géneros en otras literaturas occidentales. Este mó-dulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es la continuación y conclusión del módulo anterior, es decir, supone la culminación de la adquisi-ción de los conocimientos imprescindibles en un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- División silábica. - Entonación de la frase exclamativa e interrogativa. - Usos particulares del artículo. - Pluscuamperfecto de indicativo. - Presente desubjuntivo. - Condicional simple. - Uso de cortesía del condicional, del imperfecto y del futuro. - Verbos pronominales y reflexivos. - Usos y valores deci y ne. - Pronombres relativos: che / cui / il quale. - Pronombres y adjetivos indefinidos (uno, altro, ogni, ognuno, ciascuno, tutto, alcuno, certo, tale). -Formación irregular del masculino y del femenino. - Particularidades del sustantivo (nombres de oficios y profesiones; - co/-go). - Adjetivos de cuatroterminaciones. - Imperfecto de subjuntivo. - Futuro anterior. - Pretérito indefinido. - Condicional compuesto. Nota: con esta materia, junto con Lenguaitaliana 4, se deberá alcanzar el nivel B1/B2.




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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: narrativa


CARÁCTER Optativa

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~~La materia de Géneros literarios italianos: narrativa forma parte del módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de:Géneros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: Lírica.Gramática italiana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Introducción al análisis del texto narrativo. - Narrativa en prosa / narrativa en verso. - Voces narrativas y focalización. - Espacio y tiempo. - Persona-jes. - Cuadro historiográfico de la narrativa en Italia. - Propuestas de lectura crítica.






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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: teatro


CARÁCTER Optativa

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~~La materia de Géneros literarios italianos: narrativa forma parte del módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de:Géneros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: Lírica.Gramática italiana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Cuadro historiográfico de la narrativa en Italia. - Introducción al análisis del texto narrativo. - Texto y paratexto. - Acto, escena, cuadro. - Personajes(análisis psicológico y actancial). - Espacio y tiempo. - Cuadro historiográfico del teatro italiano. - Períodos y principales autores y obras. - Géneros dra-máticos particularmente relevantes en el ámbito de la cultura italiana: características y principales textos (égloga pastoral, commedia dell¿arte, ópera,tragedia). - Propuestas de lectura crítica




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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: lírica


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Géneros literarios italianos: lírica forma parte del módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Gé-neros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: narrativa.Gramática italiana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Introducción al análisis del texto poético. - Verso, estrofa/forma, y procedimientos retóricos de la tradición lírica italiana. - Una lengua ¿distinta¿: lalengua de la poesía italiana. - Cuadro historiográfico de la lírica en Italia. - Propuestas de lectura crítica.






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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Estudios Lusófonos II


NIVEL 2: Relaciones Galicia-Lusofonía


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Relaciones Galicia-Lusofonía forma parte del módulo Estudios Lusófonos II junto con las asignaturas de: Cultura de Brasil. Cultura delos PALOP. Literatura brasileña 2.


En este módulo se prestará una mayor atención a los aspectos literarios y culturales de la Lusofonía en todas sus dimensiones, siempre desde unaperspectiva comparatista. Persigue como principales objetivos: identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, sub-rayando contrastes y similitudes; identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemasliterarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficial portuguesa, e interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajodiversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico como sincrónico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Aspectos socioeconómicos y culturales de las relaciones entre Galicia y el resto de los países de lengua oficial portuguesa (Portugal, Brasil, Cabo-Ver-de, Guinea Bissau, Santo Tomé y Príncipe, Angola, Mozambique, Timor).




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NIVEL 2: Cultura de Brasil


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~La materia de Cultura de Brasil forma parte del módulo Estudios Lusófonos II junto con las asignaturas de: Relaciones Galicia-Lusofonía . Cultura delos PALOP. Literatura brasileña 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura brasileña a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos bási-cos de su identidad: territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de Brasil, en términos culturales, en el mundo y en el es-pacio lusófonos. Aproximación a las tendencias y producciones culturales de Brasil, especialmente a las del siglo XX y contemporáneas.






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NIVEL 2: Cultura de los PALOP


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Cultura de los PALOP forma parte del módulo Estudios Lusófonos II junto con las asignaturas de: Cultura de Brasil. Relaciones Gali-cia-Lusofonía . Literatura brasileña 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura de los PALOP a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectosbásicos de su identidad: territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de cada uno de ellos, en términos culturales, en elmundo y en el espacio lusófono. Aproximación a las tendencias y producciones culturales de los PALOP, especialmente a las contemporáneas.






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NIVEL 2: Literatura brasileña 2


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~La materia de Literatura brasileña 2 forma parte del módulo Estudios Lusófonos II junto con las asignaturas de: Cultura de Brasil. Cultura de losPALOP.Relaciones Galicia-Lusofonía.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria brasileña del siglo XX y XXI (básicamente a partir de 1922 hasta la actualidad).






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5.5 NIVEL 1: Módulo optativo Catalán. Lengua, Cultura y Literatura

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NIVEL 2: Lengua catalana 1


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Lengua catalana 1 forma parte del Módulo de Catalán. Lengua, Cultura y Literatura junto con las asignaturas de: Lengua catalana 2.Cultura y literatura catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2.


A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la lite-ratura catalana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura catalanas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Interpelar a alguien y responder a una interpelación. Saludar, responder aun saludo y despedirse. Interesarse por alguien y dar respuestas a muestras de interés. Presentarse, hacer presentaciones y responder a una presen-tación. Preguntar por alguien y responder cuando se pregunta por alguien. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Disculparse y aceptar dis-culpas. Pedir perdón y perdonar. Identificarse, identificar y pedir indentificación. Pedir y dar información sobre personas, horarios, fechas y lugares; so-bre un hecho, actividad o acontecimiento. Invitar a hacer algo. Aceptar o rechazar una invitación. Concertar una cita. Quedar con alguien. Convencio-nes telefónicas básicas. Pedir a alguien que repita un mensaje o que hable más despacio. Preguntar y decir el significado o la traducción de una pala-bra o expresión. Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión. 2. Elementos formales de la lengua El alfabeto. Lasletras y los sonidos que representan. Reglas de ortografía elemental. La vocal neutra, la o y la u átonas. El timbre de la e y la o. Las consonantes. Mor-fología, usos sintácticos y semánticos de: -Artículo. Contracciones. -Demostrativos. -Posesivos -Indefinidos y cuantitativos -Numerales -Interrogativos-El sustantivo y el adjetivo: casos de flexión más frecuente -Preposiciones y locuciones prepositivas. -Pronombres personales tónicos. -La conjunciónque encabezando una interrogativa. -El verbo: Indicativo (presente, imperfecto, perfecto perifrástico y futuro simple de los verbos regulares y de losirregulares más frecuentes); Imperativo de los verbos de uso más frecuente; Formas no personales. Usos de ser, ser-hi y haver-hi. Contraste entre eluso de ser y estar-se. -Perífrasis de obligación y necesidad. -Adverbios y expresiones adverbiales de uso frecuente. Léxico: léxico más frecuente refe-rido a campos semánticos básicos y el relacionado con los intereses del alumnado. -Datos personales. La familia. La vivienda, el barrio, la población .Hábitos de la vida cotidiana. Ocio. Relaciones sociales. -Gentilicios. 3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgoslingüísticos más evidentes referidos al vocalismo y a la pronunciación. Aspectos culturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística quepueden tener implicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, referentes históricos, geográficos, sociales, políticos y culturales (Calen-dario festivo tradicional: Tots Sants, Nadal, Pasqua¿).




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~~La materia de Cultura y literatura catalanas forma parte del Módulo de Catalán. Lengua, Cultura y Literatura junto con las asignaturas de: Lenguacatalana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura catalanas 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El catalán, una lengua de Europa para compartir. El catalán y las lenguas románicas. Historia social de la lengua catalana. Las grandes etapas y perío-dos de la literatura catalana en su contexto histórico-cultural y lingüístico. Relación con la literatura europea. La literatura de la Edad Media. La literatu-ra de la Edad Moderna El paso del siglo XVIII al XIX. La cultura popular y tradicional catalana.












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NIVEL 2: Lengua catalana 2


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~~La materia de Lengua catalana 2 forma parte del Módulo de Catalán. Lengua, Cultura y Literatura junto con las asignaturas de: Lengua catalana 1.Cultura y literatura catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Pedir conceder o negar permiso para hacer algo. Felicitar y responder a unafelicitación. Preguntar si se sabe algo y expresar la ignorancia o el conocimiento de un hecho o el origen de una información. Describir personas, esta-dos físicos y anímicos, cosas, sentimientos, procesos y cambios. Narrar un hecho o un acontecimiento pasado. Manifestar interés o desinterés. Expre-sar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico ode salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar¿). Expresar un estado de ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, triste-za, gratitud, confianza, miedo, aburrimiento, rechazo, indiferencia). Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisiónde hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra,darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas. 2. Elementos formales de la lengua Uso del apóstrofo y el guión. La acentuación.Morfología, usos sintácticos y semánticos de: -Sustantivos y adjetivos. Género y Número (casos especiales) -Relativos. -Verbo: Condicional simple yperfecto simple de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Presente e imperfecto de Subjuntivo. El subjuntivo en oraciones imprerativas ne-gativas. Tiempos compuestos de subjuntivo. Usos de ser y estar. Perífrasis verbales de probabilidad. -Pronombres personales átonos. -Conjuncionesy locuciones conjuntivas de coordinación y subordinación más frecuentes. -Adverbios y expresiones adverbiales más frecuentes de modo, lugar y tiem-po. -Adverbios de negación y afirmación. Adverbios de duda. -Concordancia de tiempos verbales. Oraciones subordinadas. -Estructuras comparativasLéxico: léxico más frecuente referido a campos semánticos básicos y el relacionado con los intereses del alumnado: -Profesiones y oficios. Lugares yviajes. Clima y tiempo atmosférico. Compras y gastronomía. Temas de actualidad. -Sufijos de derivación más frecuentes para nombres de oficio. -Sufi-jos de derivación más frecuentes para lugares (sobre todo comercios y tiendas). - Grados de comparación. El superlativo 3. Lengua, cultura y sociedadVariedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos más evidentes referidos a la morfologia verbal y al léxico más característico. Aspectosculturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística que pueden tener implicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, re-ferentes históricos, geográficos, sociales, políticos y culturales (gastronomía, Sant Jordi, 11 de setembre¿).













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NIVEL 2: Cultura y literatura catalanas 2


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~~La materia de Cultura y literatura catalanas 2 forma parte del Módulo de Catalán. Lengua, Cultura y Literatura junto con las asignaturas de: Lenguacatalana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura catalanas 1.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La ¿Renaixença¿. La literatura del siglo XIX. Del Romanticismo al Modernismo. Los mitos nacionales catalanes. La Codificación de la lengua: PompeuFabra. Del ¿Noucentisme¿ a la literatura del siglo XXI. La cultura catalana en los siglos XX y XXI: principales manifestaciones y figuras. La lengua ca-talana en la actualidad.













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5.5 NIVEL 1: Módulo optativo Lengua Danesa


NIVEL 2: Lengua danesa 1


CARÁCTER Optativa

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~~La materia de Lengua danesa 1 forma parte del Módulo de Lengua Danesa junto con las asignaturas de: Lengua danesa 2. Lengua danesa 3. Len-gua danesa 4.


Al superar este módulo el estudiante habrá alcanzado las competencias correspondientes al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia paralas Lenguas. Al tiempo, tendrá un conocimiento básico sobre aspectos socio-culturales de Dinamarca.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Se estudia el vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana y las estructuras gramaticales elementales del danés. Setrabaja la expresión y comprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca. El nivel corresponde aproxi-madamente al nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario básico obtenido en Lengua danesa I relacionado con contextos de la vida personal y el entorno cotidiano, así como de lasestructuras gramaticales elementales del danés. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se introducen aspectos so-cio-culturales de Dinamarca. El nivel corresponde aproximadamente al nivel A2 del Marco Común Europe de Referencia para las Lenguas.











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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 2 e introducción de estructuras más complejas de la gramática danesa. Se trabaja la expresióny comprensión oral y escrita, así como la traducción. El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.1 del Marco Común Europe de Referencia paralas Lenguas.













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Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 3 y consolidación de las estructuras gramaticales danesas. Se trabaja la expresión y compren-sión oral y escrita, así como la traducción. El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.2 del Marco Común Europe de Referencia para las Len-guas.













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5.5 NIVEL 1: Módulo optaivo Lengua y Literatura Occitanas


NIVEL 2: Lengua occitana 1


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~La materia de Lengua occitana 1 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Occitanas junto con las asignaturas de: Lengua occitana 1. Lenguaoccitana 2. Literatura occitana 1. Literatura occitana 2.


A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la lite-ratura occitana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura occitanas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos: 1. Pragmática Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien. Decir donde se está y decir donde están las cosas. Daro pedir una dirección. Contar números. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo. Describiractividades cotidianas. Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión 2. Elementos formales de la lengua: Fonologíay grafía. El presente de indicativo (verbos regulares). El artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo (verbos irregulares). Losposesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos. Los pronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiempos verbales de perfecto.Tiempos verbales de futuro. Formación de diminutivos y aumentativos. Formación de palabras: los sufijos. 3. Contenidos teóricos: El occitano: descrip-ción lingüística y sociolingüística. Historia de la lengua occitana.






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NIVEL 2: Lengua occitana 2


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~La materia de Literatura occitana 2 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Occitanas junto con las asignaturas de: Lengua occitana 1. Lenguaoccitana 2. Literatura occitana 1.



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Narrar un hecho o un acontecimiento presente o pasado. Manifestar interéso desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresarun estado físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar¿). Expresar un estado de ánimo (satisfacción, admiración, es-tima, alegría, tristeza, gratitud, confianza, miedo, aburrimiento, rechazo, indiferencia). Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención,voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacer reclamaciones. Convenciones en el discursooral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas. 2. Elementos formales de la lengua Los indefinidos. El modocondicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio y participio. Oración subordinada. Conjuncionessubordinadas. Iniciación a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y contemporáneos. 3. Lengua, cultura y sociedadVariedades dialectales del occitano. La codificación del ocitano: de los trovadores al "Félibrige". La codificación del occitano moderno. Contacto/conflic-to de lenguas: francés /vs/ occitano. Las relaciones occitano-catalanas.











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~La materia de Literatura occitana 1 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Occitanas junto con las asignaturas de: Lengua occitana 1. Lenguaoccitana 2. Literatura occitana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura de la Edad Media. La literatura del Renacimiento y el Barroco.













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NIVEL 2: Literatura occitana 2


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~~La materia de Literatura occitana 2 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Occitanas junto con las asignaturas de: Lengua occitana 1. Len-gua occitana 2. Literatura occitana 1.



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5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura pre y postrevolucionaria. El siglo XIX. El "Félibrige" y Mistral. La literatura occitana del siglo XX.

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5.5 NIVEL 1: Modulo optativo Lengua y Literatura Rumanas


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NIVEL 2: Lengua rumana 1


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Lengua rumana 1 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Rumanas junto con las asignaturas de: Lengua rumana 2. Literaturarumana 1. Literatura rumana 2.


A través de este módulo, se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. De todos modos, dado que se trata de una lengua románica muy alejada del resto de su familia lingüística, los conte-nidos se completan con unas nociones de historia externa e interna que permitan entender al alumno sus particularidades. La literatura rumana es mu-cho más tardía que la de sus lenguas hermanas, pero esta cultura posee un rico folklore literario, al que se presta una especial atención.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- La posición del rumano entre las lenguas románicas. Situación actual del rumano y de sus variedades minorizadas fuera de Rumanía. Descripciónlingüística del rumano literario. - Pragmática: Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien. Decir donde se está y decir dondeestán las cosas. Dar o pedir una dirección. Contar números. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablardel tiempo. Describir actividades cotidianas. Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión. - Elementos formales dela lengua: Fonología y grafía. El presente de indicativo (verbos regulares). El artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo (ver-bos irregulares). Los posesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos. Los pronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiemposverbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro. Formación de diminutivos y aumentativos. Formación de palabras: los sufijos.







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NIVEL 2: Lengua rumana 2


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~La materia de Lengua rumana 2 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Rumanas junto con las asignaturas de: Lengua rumana 1. Literaturarumana 1. Literatura rumana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Historia externa del rumano: situación previa a la dominación romana. Romanización y características del ¿latín danubiano¿, importancia de las mi-graciones. Organización social-política y religiosa en la época de las migraciones (sec. III-XIV); la invasión eslava y la introducción de la lengua eslavaen la Iglesia; la invasión húngara y la situación del Principado de Transilvania; la formación y evolución de los estados medievales de Valaquia y Mol-davia hasta la Unión (1859); el rumano como lengua nacional y el problema de la ¿lengua moldava¿ en la actual República Moldova - Historia internadel rumano. Del latín vulgar al rumano común (hasta la influencia eslava). La influencia del eslavo común y de las lenguas eslavas diferenciadas. Otrasinfluencias. El dacorrumano preliterario. El dacorrumano literario: la emergencia de la escritura en rumano y sus variantes; la unificación y la moderni-zación; la variante normativa y la revolución léxica. - Pragmática: Narrar un hecho o un acontecimiento presente o pasado. Manifestar interés o desin-terés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un esta-do físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar¿). Expresar un estado de ánimo. Expresar deseos, gustos y preferen-cias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacer reclamaciones. Con-venciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas - Elementos formales de la lengua:Los indefinidos. El modo condicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio y participio. Oración su-bordinada. Conjunciones subordinadas. Iniciación a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y contemporáneos.











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NIVEL 2: Literatura rumana 1


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literatura rumana 1 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Rumanas junto con las asignaturas de: Lengua rumana 1. Lenguarumana 2. Literatura rumana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Folclore literario: características generales, clasificación de los textos, obras maestras. 2. Literatura culta. 2.1. Literatura antigua: los primeros textosliterarios (clasificación y descripción); Iluminismo histórico y postmodernismo tipológico (¿#iganiada¿ de I. Budai-Deleanu ¿ la parodia de la epopeya).2.2. Literatura moderna. 2.2.1. Romanticismo rumano en contexto europeo; comparación con el romanticismo español y gallego (Eminescu y Rosalíade Castro). 2.2.2. Simbolismo, parnasianismo y naturalismo. 2.2.3. Tradicionalismo y modernismo en la literatura interbélica: realismo rural / surrealis-mo urbano. 2.2.4. Vanguardia: ideología, representantes, recursos retóricos. 2.2.5. Literatura rumana posbélica: el proletcultismo; la revitalización líri-ca; literatura subversiva y disidente; el postmodernismo de la ¿generación 80¿; literatura después de la ¿revolución¿













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NIVEL 2: Literatura rumana 2


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literatura rumana 2 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Rumanas junto con las asignaturas de: Lengua rumana 2. Lenguarumana 2. Literatura rumana 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

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1. Narrativa. Tipología de la novela rumana en el contexto europeo: ¿novela dórica¿ ¿Ion de Liviu Rebreanu (el carácter lógico del universo ¿realis-ta¿); ¿novela iónica¿ ¿Patul lui Procust de Camil Petrescu (la ¿autenticidad¿ del discurso novelesco, el metatexto y el paratexto, el estilo comparati-vo); ¿novela corintia¿ ¿ la narrativa de Urmuz. 2. Poesía. Simbolismo (G. Bacovia e Ion Minulescu). Expresionismo (Lucian Blaga). Surrealismo (GeluNaum). Realismo socialista (Veronica Porumbacu). Modernismo tardío (Nichita Stãnescu). Postmodernismo (Mircea C#rt#rescu). 3. Teatro. Desde I. L.Caragiale (las ¿formas sin fondo¿) a Eugen Ionescu (¿teatro del absurdo¿). 4. Ensayo. E. Cioran (la ¿literariedad¿ del discurso ensayístico).













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5.5 NIVEL 1: Módulo Obligatorio


NIVEL 2: Textos latinos 1



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Esta materia forma parte del módulo de Textos Latinos junto con las asignaturas Textos latinos 1. Textos latinos 2. Textos latinos 3. Textos latinos 4.Textos latinos 5.

Resultados este módulo:

El objetivo de este módulo es que el alumno alcance un nivel de comprensión profunda de los textos latinos producidos en distintos períodos de la civi-lización romana; que adquiera un dominio fluido de los mecanismos lingüísticos característicos de los textos latinos de los diversos períodos, tanto enprosa como en verso; y que aprenda a descubrir las peculiaridades literarias de los textos, con particular incidencia en los procedimientos retóricos desu elaboración.

El contenido de estas materias estará determinado por la selección de textos latinos de dificultad progresiva, representativos de diversas épocas, re-gistros literarios y autores de la literatura romana.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en prosa de finales de la República








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NIVEL 2: Textos griegos 1



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Esta materia forma parte del módulo de Textos Griegos junto con las asignaturas Textos griegos 1. Textos griegos 2. Textos griegos 3. Textos griegos4. Textos griegos 5.


Este módulo, que vertebra con el de Textos Latinos el grado de Filología Clásica, servirá para que el alumno adquiera una comprensión integral de lostextos en su faceta lingüística, literaria y cultural, y desarrolle su capacidad para aplicar los conocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase conla lectura y comprensión de textos griegos, y para abordar el comentario filológico de los textos griegos antiguos a través de su análisis, clasificación,contextualización y explicación.

El contenido de estas materias estará determinado por la selección de textos griegos de dificultad progresiva, representativos de diversas épocas, gé-neros literarios y autores de la literatura griega clásica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de prosa clásica de dificultad media, adecuados al nivel que adquirió el alumno en las asignaturas de Len-gua griega 1 y 2.












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NIVEL 2: Literatura griega 1



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Esta materia forma parte del módulo de Literatura Griega junto con las asignaturas Literatura griega 1. Literatura griega 2.


El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los géneros, autores y obras más destaca-dos del la literatura griega antigua. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales auto-res y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquiriráun conocimiento detallado de los principales autores y obras.

Los contenidos de las materias se centran en el estudio teórico de la historia de la literatura griega, desde sus orígenes hasta el final del mundo anti-guo, aportando una visión general sobre cuestiones de periodización, clasificación de los géneros literarios, y conservación y transmisión de la literatu-ra griega. Además, se enfocará en detalle cuestiones centrales discutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis deteni-do de los textos literarios, en confrontación con presupuestos teóricos diversos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio fundamentalmente teórico de la historia de la literatura griega, comenzando con una visión general sobre cuestiones de periodización, clasi-ficación de los géneros literarios y conservación y transmisión de la literatura griega. El centro de la asignatura consistirá en un estudio fumdamental-mente de carácter expositivo en el que se dará al alumno una visión completa de los géneros literarios y de los principales autores y obras de la litera-tura griega desde sus orígenes hasta el final del mundo antiguo.











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5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en verso de período augusteo














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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos dramáticos de poca dificultad, de acuerdo con el nivel en el que se debe encontrar un alumno en este curso





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NIVEL 2: Literatura latina 1



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Esta materia forma parte del módulo de Literatura Latina junto con las asignaturas Literatura latina 1. Literatura latina 2.


El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los registros literarios, autores, obras y pe-ríodos más destacados del la literatura romana. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a losprincipales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico.

Los contenidos de las materias se centran en el conocimiento de la producción literaria latina (autores, registros y textos) de los s.III-I a.C.; conocimien-to de la producción literaria latina (autores géneros y textos) desde la época de Tiberio hasta el siglo VI de nuestra era; y conocimiento de los cuadroshistórico-literarios más o menos actualizados, pero básicamente tradicionales, así como de los métodos actuales de decodificación de la produccióntextual.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria latina desde sus primeras manifestaciones hasta el siglo I d. C











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Textos en prosa y verso de período augusteo.














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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de prosa clásica, de mayor dificultad que en la asignatura de Textos griegos 1.














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NIVEL 2: Lingüística latina 1



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Latina junto con las asignaturas Lingüística latina 1. Lingüística latina 2.


El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lengua latina, tanto desde una pers-pectiva sincrónica (con especial atención a la época clásica), como desde una perspectiva diacrónica para una mejor comprensión de los textos. Comoobjetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propues-tas explicativas.

Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico latino en su nivel sintáctico; y el estudio y análi-sis del sistema lingüístico latino en su nivel fonológico y morfológico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Delimitación del concepto ¿sintaxis¿ y de las unidades del análisis sintáctico. La ¿oración¿ simple y sus constituyentes. Las construcciones¿oracionales¿ complejas. El orden de palabras y sus implicaciones sintácticas





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en verso de período arcaico.













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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de épica griega.














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NIVEL 2: Lingüítica griega 1



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Griega junto con las asignaturas Lingüística griega 1. Lingüística griega 2.


El objetivo primario de este módulo es la profundización por parte del alumno en el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lenguagriega antigua de manera que le ayude a la comprensión de los textos literarios, objetivo principal de la Filología. Como objetivo secundario se procu-rará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas.

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Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintácti-co; y el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel fonológico y morfológico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintáctico. ¿Conocimiento de los principios de construcción de la len-gua griega de época antigua. ¿Estudio de las unidades sintácticas del griego antiguo: el sintagma (nominal y verbal, su composición, categorías y fun-ciones), la proposición, el enunciado y el discurso. ¿Revisión de la interrelación entre los componentes, léxico, semántico, sintáctico y pragmático enlos enunciados de lengua griega de época antigua. ¿Consideración de la evolución del componente sintáctico de la lengua griega desde el estadio an-tiguo hasta el griego moderno.











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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de lírica griega








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NIVEL 2: Lingüística griega 2



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Griega junto con las asignaturas Lingüística griega 1. Lingüística griega 2.


El objetivo primario de este módulo es la profundización por parte del alumno en el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lenguagriega antigua de manera que le ayude a la comprensión de los textos literarios, objetivo principal de la Filología. Como objetivo secundario se procu-rará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas.

Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintácti-co; y el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel fonológico y morfológico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintáctico. ¿Conocimiento de los principios de construcción de la len-gua griega de época antigua. ¿Estudio de las unidades sintácticas del griego antiguo: el sintagma (nominal y verbal, su composición, categorías y fun-ciones), la proposición, el enunciado y el discurso. ¿Revisión de la interrelación entre los componentes, léxico, semántico, sintáctico y pragmático enlos enunciados de lengua griega de época antigua. ¿Consideración de la evolución del componente sintáctico de la lengua griega desde el estadio an-tiguo hasta el griego moderno











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NIVEL 2: Literatura griega 2



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Esta materia forma parte del módulo de Literatura Griega junto con las asignaturas Literatura griega 1. Literatura griega 2.


El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los géneros, autores y obras más destaca-dos del la literatura griega antigua. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales auto-res y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquiriráun conocimiento detallado de los principales autores y obras.

Los contenidos de las materias se centran en el estudio teórico de la historia de la literatura griega, desde sus orígenes hasta el final del mundo anti-guo, aportando una visión general sobre cuestiones de periodización, clasificación de los géneros literarios, y conservación y transmisión de la literatu-ra griega. Además, se enfocará en detalle cuestiones centrales discutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis deteni-do de los textos literarios, en confrontación con presupuestos teóricos diversos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Realizado ya en Literatura griega 1 un repaso general de la historia de la literatura griega, se trata en esta asignatura de enfocar en detalle las cues-tiones centrales discutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis detenido de los textos literarios, en confrontación conpresupuestos teóricos diversos y partiendo de la historia de la investigación en Literatura Griega.











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NIVEL 2: Lingüística latina 2



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ITALIANO OTRAS

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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Latina junto con las asignaturas Lingüística latina 1. Lingüística latina 2.


El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lengua latina, tanto desde una pers-pectiva sincrónica (con especial atención a la época clásica), como desde una perspectiva diacrónica para una mejor comprensión de los textos. Comoobjetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propues-tas explicativas.

Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico latino en su nivel sintáctico; y el estudio y análi-sis del sistema lingüístico latino en su nivel fonológico y morfológico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El sistema fonológico latino. Perspectivas sincrónica y diacrónica; problemas del cambio fonético. La palabra y sus elementos formales. Composición yderivación. Flexión y paradigma.



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos de época imperial












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NIVEL 2: Literatura latina 2



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ITALIANO OTRAS

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Esta materia forma parte del módulo de Literatura Latina junto con las asignaturas Literatura latina 1. Literatura latina 2.


El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los registros literarios, autores, obras y pe-ríodos más destacados del la literatura romana. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a losprincipales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico.

Los contenidos de las materias se centran en el conocimiento de la producción literaria latina (autores, registros y textos) de los s.III-I a.C.; conocimien-to de la producción literaria latina (autores géneros y textos) desde la época de Tiberio hasta el siglo VI de nuestra era; y conocimiento de los cuadroshistórico-literarios más o menos actualizados, pero básicamente tradicionales, así como de los métodos actuales de decodificación de la produccióntextual.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria latina desde el s. II d.C hasta el siglo VI d. C.











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NIVEL 2: Lingüística indoeuropea 1



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Indoeuropea junto con las asignaturas Lingüística indoeuropea 1. Lingüística indoeuropea 2.


El módulo debe dotar al alumno de la capacidad de comparar sistemática y científicamente las principales lenguas indoeuropeas entre sí, asimilandola metodología y las líneas de reconstrucción fonológica, morfológica y sintáctica de la protolengua indoeuropea. Tal capacidad deberá poder aplicarsea la investigación etimológica y a trazar la historia de las lenguas indoeuropeas, antiguas y modernas. Su sentido principal consiste en dotar de profun-didad diacrónica al estudio de las lenguas de la familia indoeuropea, así como brindar a las lingüísticas históricas los recursos comparativos que permi-tan profundizar en el conocimiento de la evolución histórica.

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Los contenidos de las materias de este módulo se centran en la introducción a los conceptos básicos de la LI. El estudio de la familia lingüística in-doeuropea, los modelos dialectales, la comunidad indoeuropea; la reconstrucción de la fonética, la fonología y la morfología indoeuropeas; la sintaxis ymorfosintaxis indoeuropeas; y el vocabulario indoeuropeo.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los conceptos básicos de la LI. La familia lingüística indoeuropea. Modelos dialectales. La comunidad indoeuropea. Reconstrucción dela Fonética y la Fonología indoeuropeas: vocalismo, consonantismo, morfonología.















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NIVEL 2: Lingüística indoeuropea 2



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Indoeuropea junto con las asignaturas Lingüística indoeuropea 1. Lingüística indoeuropea 2.


El módulo debe dotar al alumno de la capacidad de comparar sistemática y científicamente las principales lenguas indoeuropeas entre sí, asimilandola metodología y las líneas de reconstrucción fonológica, morfológica y sintáctica de la protolengua indoeuropea. Tal capacidad deberá poder aplicarsea la investigación etimológica y a trazar la historia de las lenguas indoeuropeas, antiguas y modernas. Su sentido principal consiste en dotar de profun-didad diacrónica al estudio de las lenguas de la familia indoeuropea, así como brindar a las lingüísticas históricas los recursos comparativos que permi-tan profundizar en el conocimiento de la evolución histórica.

Los contenidos de las materias de este módulo se centran en la introducción a los conceptos básicos de la LI. El estudio de la familia lingüística in-doeuropea, los modelos dialectales, la comunidad indoeuropea; la reconstrucción de la fonética, la fonología y la morfología indoeuropeas; la sintaxis ymorfosintaxis indoeuropeas; y el vocabulario indoeuropeo.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Reconstrucción de la morfología indoeuropea: Morfología nominal; morfología pronominal y morfología verbal.Sintaxis y morfosintaxis indoeuropeas. Vocabulario indoeuropeo.





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271 / 292











No existen datos












16 100





No existen datos







5.5 NIVEL 1: Módulo trabajo Fin de Grao


NIVEL 2: Trabajo de fin de grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

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ECTS NIVEL 2 12





12




Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



- Ser capaz de definir los objetivos del trabajo.- Ser capaz de diseñar y organizar las tareas para alcanzar los objetivos previstos y desarrollar el trabajo de acuerdo con los mismos.- Saber buscar y seleccionar información relevante.- Hacer uso de los conocimientos adquiridos a lo largo de los estudios que sean pertinentes para el objeto del trabajo, e integrar con ellos la nueva in-formación conseguida.- Ser capaz de organizar la información y presentarla de forma clara, sistemática y precisa, para que sea comprendida por otras personas.- Saber identificar las limitaciones y/o carencias del trabajo realizado y proponer sugerencias de cara al futuro.- Dominar la expresión oral y escrita en distintos contextos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El estudiante deberá realizar un trabajo monográfico en que se desarrolle un tema directamente relacionado con los contenidos cursados en una o va-rias de las materias / módulos de la titulación en el que demuestren las competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios.

Como pauta orientativa acerca de la extensión del trabajo, se considera adecuado que ésta esté entre los 65.000 y los 120.000 caracteres.











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Sesiones de evaluación 100.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Prácticas Externas


NIVEL 2: Prácticas Externas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6 6

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Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Las prácticas realizadas en empresas e instituciones tendrán caráter formativo en alguno de los aspectos lingüísticos, literarios y/o culturales desarro-llados en los estudios de grao de la Facultad de Filología.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El estudiante podrá aspirar a la realización de prácticas externas e una de las empresas o instituciones con los que la Universidad de Santiago deCompostela tenga establecido un convenio al efecto. Los tipos de entidades previstos son, entre otros, los siguientes: medios de comunicación, em-presas editoriales, fundaciones y entidades culturales, empresas de servicios lingüísticos, oficinas de planificación lingüística, departamentos de rela-ciones exteriores de empresas e instituciones, etc.














No existen datos





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Trabajo supervisado



Memoria de prácticas 40.0 60.0

Informe del tutor profesional 40.0 60.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorContratadoDoctor

17.7 100 14,7

Universidad de Santiago de Compostela Profesor Titularde Universidad

47.1 100 55,8

Universidad de Santiago de Compostela Catedrático deUniversidad

35.3 100 29,5

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

50 30 90

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de rendimiento 70

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La USC evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones oficiales principalmente a través de seis indicadores:· Tasa de rendimiento: porcentaje de créditos superados respecto de los matriculados.

· Tasa de éxito: porcentaje de créditos superados respecto de los presentados.

· Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados y el número de créditos de que se tuvieron que matricular, a lo largo de los estudios, para supe-rarlos.

· Tasa de abandono: porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos últimos cursos.

· Duración media de los estudios: media de los años empleados en graduarse.

· Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que acaban la titulación en los años establecidos en el plan.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de los resultados del SGIC, entre los que tienen un peso funda-mental los resultados académicos, se realizan de la siguiente manera:

El ACMP, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan deestudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de sutratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:· Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

· Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizajemarcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el últimocurso, la media del Centro y la media del conjunto de la USC.

- Tasa de graduación*.- Tasa de eficiencia*.- Tasa de éxito*.- Tasa de abandono del sistema universitario*.- Tasa de interrupción de los estudios*.- Tasa de rendimiento*.- Media de alumnos por grupo*.- Créditos de prácticas en empresas.- Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el marco de programas de movilidad- Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en el marco de programas de movilidad.- Resultados de la inserción laboral.- Resultados de los recursos humanos.- Resultados de los recursos materiales y servicios- Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de percepción y análisis de incidencias).- Resultados de la mejora del SGIC.

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277 / 292

Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM- 01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados delSGIC y propuestas de mejora se realizan a dos niveles:

- A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisispara evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la efi-cacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos.Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia ymejora del título.

- A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s Memoria/s de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejorasidentificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos adscritos al Centro. A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Me-moria de Título para cada Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del Centro elabora la propuesta para la plani-ficación anual de calidad del Centro, de acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/calidade/index.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2009


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

La adaptación de los estudios de Licenciatura en Filología Clásica al Grado en Filología Clásica se realizará de acuerdo con la siguiente tabla de adap-taciones:

Licenciatura en Filología Clásica Grado en Filología Clásica por la USC

Curso Carácter Materia Créditos Curso Carácter Materia Créditos

1 T Lengua

española

9 1 1 FB FB · Len-

gua

6 6

es-

pa-

ño-

la

1

· Len-

gua

es-

pa-

ño-

la

2

1 T Lengua

gallega

9 1 1 FB FB · Len-

gua

6 6

ga-

lle-

ga

1

· Len-

gua

ga-

lle-

ga

2

1 T Lengua

griega y su

literatura 1

9 1 1 FB FB · Len-

gua

grie-

6 6

ga

1

· Len-

gua

grie-

ga

2

1 T Lengua

latina y su

literatura 1

9 1 FB FB · Len-

gua

la-

6 6

ti-

na

1

· Len-

gua

la-

ti-

na

2

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3937

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1 T Lingüística 12 1 2 FB FB · Lin-

güís-

6 6

ti-

ca

1

· Lin-

güís-

ti-

ca

2

1 T Teoría de

la literatura

12 1 2 FB FB · Teo-

ría

6 6

y

crí-

ti-

ca

li-

te-

ra-

ria

· Con-

cep-

tos

fun-

da-

men-

ta-

les

de

teo-

ría

li-

te-

ra-

ria

y

li-

te-

ra-

tu-

ra

com-

pa-

ra-

da

1 OB Arte clási-

co

9 Arte greco-

rromano

6

2 T Introduc-

ción al

pensa-

9 Pensa-

miento gre-

corromano

6

miento clá-

sico

2 T Lengua

griega y su

literatura 2

9 1 1 FB FB · Len-

gua

grie-

6 6

ga

1

· Len-

gua

grie-

ga

2

2 T Lengua

latina y su

literatura 2

9 1 1 FB FB · Len-

gua

la-

6 6

ti-

na

1

· Len-

gua

la-

ti-

na

2

2 OB Literatura

griega 1

9 1 OB Literatura

griega 1

6

3 OB/OP Lingüística

griega 1

9 2 OB Lingüística

griega 1

6


latina 1


latina 1

6

3 OB Literatura

latina 1

9 1 OB Literatura

latina 1

6

3 OB Textos

griegos 1

9 2 2 OB OB · Tex-

tos

6 6

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3937

6663

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grie-

gos

1

· Tex-

tos

grie-

gos

2

3 OB Textos lati-

nos 1

9 2 2 OB OB · Tex-

tos

6 6

la-

ti-

nos

1

· Tex-

tos

la-

ti-

nos

2

4 T Historia de

Grecia

6 Historia de

Grecia

6

4 T Lingüística

indoeuro-

pea

9 3 3 OB OB · Lin-

güís-

ti-

6 6

ca

in-

doeu-

ro-

pea

1

· Lin-

güís-

ti-

ca

in-

doeu-

ro-

pea

2

4 T Literatura

griega 2

9 4 OB Literatura

griega 2

6

4 OB Textos

griegos 2

9 3 3 OB OB · Tex-

tos

6 6

grie-

gos

3

· Tex-

tos

grie-

gos

4

4 OB Textos lati-

nos 2

9 3 3 OB OB · Tex-

tos

6 6

la-

ti-

nos

3

· Tex-

tos

la-

ti-

nos

4

5 T Historia de

Roma

6 Historia de

Roma

6

5 T Literatura

latina 2

9 4 OB Literatura

latina 2

6


griega 2


griega 2

6


latina 2


latina 2

6

5 OB Textos

griegos 3

9 4 OB Textos

griegos 5

6

5 OB Textos lati-

nos 3

9 4 OB Textos lati-

nos 5

6

- OP Religión y

mitología

clásicas

6 (*)

- OP Retórica

y poética

clásicas

6 (*)

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280 / 292

- OP Seminario

indoeuro-

peo

6 Seminario

de indoeu-

ropeo

6

- OP Historia de

la lengua

griega

6 (*)

- OP Historia de

la lengua

latina

6 (*)

- OP Métrica

clásica

9 (*)

- OP Crítica tex-

tual griega

y latina

6 (*)

- OP Curso mo-

nográfico

4,5 (*)

- OP Patrística 9 (*)

- OP Latín vul-

gar

9 (*)

- OP Dialectolo-

gía griega

9 (*)

- OP Latín tardío

y medieval

9 (*)

- OP Literatura

latina me-

dieval

9 (*)

- OP Micenolo-

gía

6 (*)

- OP Griego he-

lenístico

6 (*)

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Ale-

mán

6 1 FB Lengua

alemana 1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Cata-

lán

6 OP Lengua

catalana 1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Espa-

ñol

6 1 FB Lengua

española 1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Fran-

cés

6 1 FB Lengua

francesa 1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Galle-

go

6 1 FB Lengua

gallega 1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Inglés

6 1 FB Lengua

inglesa 1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Ita-

liano

6 1 FB Lengua

italiana 1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Occi-

tano

6 3 OP Lengua

occitana 1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Portu-

gués

6 1 FB Lengua

portuguesa

1

6

- OP 2ª / 3ª len-

gua: Ru-

mano

6 OP Lengua

rumana 1

6

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Cultura de

los países

6

lengua 1:

Alemana

de habla

alemana

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 OP Cultura y

literatura

catalanas 1

6

lengua 1:

Catalana

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Literatura

española

6

medieval:

lengua1 :

Española

desde sus

orígenes

hasta el

siglo XIV

CSV

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1622

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281 / 292

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Historia de

la literatura

francesa 1

6

lengua 1:

Francesa

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Introduc-

ción a la

6

lengua 1:

Gallega

literatura

gallega 1

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Introduc-

ción a la

6

lengua 1:

Inglesa

literatura

inglesa

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Literatura

italiana: co-

6

rrientes y

lengua 1:

Italiana movimien-

tos

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 OP Literatura

occitana 1

6

lengua 1:

Occitana

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Literaturas

de lengua

portuguesa

6

lengua 1:

Portuguesa

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 OP Literatura

rumana 1

6

lengua 1:

Rumana

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 1 FB Lengua

alemana 2

6

lengua:

Alemán

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 OP Lengua

catalana 2

6

lengua:

Catalán

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 1 FB Lengua

española 2

6

lengua:

Español

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 1 FB Lengua

francesa 2

6

lengua:

Francés

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 1 FB Lengua

gallega 2

6

lengua:

Gallego

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 1 FB Lengua

inglesa 2

6

lengua:

Inglés

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 1 FB Lengua

italiana 2

6

lengua:

Italiano

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 OP Lengua

occitana 2

lengua:

Occitano

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 1 FB Lengua

portuguesa

2

6

lengua:

Portugués

- OP Ampliación

de 2ª / 3ª

8 OP Lengua

rumana 2

6

lengua:

Rumano

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Panorama

de la litera-

6

lengua 2:

Alemana

tura alema-

na 1

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 OP Cultura y

literatura

catalanas 2

6

lengua 2:

Catalana

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Introduc-

ción a la

6

CSV

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282 / 292

historia de

lengua 2:

Española la literatura

española

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Historia de

la literatura

francesa 2

6

lengua 2:

Francesa

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Introduc-

ción a la

6

lengua 2:

Gallega

literatura

gallega 2

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Introduc-

ción a la

6

literatura

lengua 2:

Inglesa norteame-

ricana

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Géneros

literarios

6

lengua 2:

Italiana

italianos:

teatro

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 OP Literatura

occitana 2

6

lengua 2:

Occitana

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 Literatura

portuguesa

3

6

lengua 2:

Portuguesa

- OP Literatura

de la 2ª / 3ª

6 OP Literatura

rumana 2

6

lengua 2:

Rumana

- OP Arqueolo-

gía griega

y romana

6 (*)

- OP Historia de

la España

antigua

6 (*)

- OP Introduc-

ción a la

6 Literatura

comparada

6

literatura

comparada

- OP Seminario

sobre teo-

6 Teoría de

la traduc-

ción

6

ría de la

traducción

- OP Historia de

la lingüís-

tica

6 Panorámi-

ca de las

6

ideas lin-

güísticas

- OP Teoría y

estructura

9 (*)

de los gé-

neros lite-

rarios

- OP Tipología

lingüística

6 Tipología

lingüística

6

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3048000-15020234 Licenciado en Filología Clásica-Facultad de Filología

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

33853838T María José López Couso

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Facultad de Filología, CampusNorte

15782 A Coruña Santiago de Compostela

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 881811759 981588522 Decana

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11.2 REPRESENTANTE LEGAL

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

76565571C Antonio López Díaz


Praza Obradoiro s/n 15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 881811001 981588522 Reitor

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante

Otro NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

33853838T María José López Couso


Fac. Filoloxía - Campus Norte 15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 981563100 981588522 Decana

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :02_alegacion_justif_GFC.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :04_1_InfoPrevia_GFC.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :05_1_PlanEstudios_GFC.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :06_1_PDI_GFC.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :06_2_PAS_GFC.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :07_Recursos_GFC.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :08_1_Resultados_GFC.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10_1_Implanta_GFC.pdf

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ID MEC: 2501096 Nº EXPEDIENTE: 1390/2009

ALEGACIONES AL INFORME PROVISIONAL DE EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE MODIFICACIÓN DE LA MEMORIA DEL GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA

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La Comisión de Título de Grado en Filología Clásica, una vez revisado el informe elaborado por

la Comisión Evaluadora de la Rama de Artes y Humanidades, ha acordado elaborar las

siguientes alegaciones:

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN SER MODIFICADOS:

CRITERIO 1: DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

Se ha modificado el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas, pero este no se ajusta al

número mínimo de estudiantes de nuevo ingreso que establece la normativa autonómica

(mínimo de 50 plazas para el campus de Santiago de Compostela). Se debe revisar este

aspecto.

Alegación:

Se ha corregido el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas, con el fin de que se ajuste a

lo establecido en la normativa autonómica.

CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Se deben revisar las fichas de todas las materias del plan de estudios para garantizar que en

todas ellas estén cubiertos los diferentes apartados: despliegue temporal, contenidos,

resultados de aprendizaje, competencias generales y específicas, actividades formativas,

metodologías docentes y sistemas de evaluación con su ponderación mínima y máxima.

Alegación:

Las fichas de todas las materias del plan de estudios fueron revisadas para garantizar que en

todas ellas estén cubiertos los diferentes apartados.

Nota: En el documento anexo al apartado 5.1 se ha procedido a eliminar la información relativa

a las competencias asociadas a las distintas materias/módulos del plan de estudios, con el fin

de evitar la duplicidad que se producía al estar disponible ya en la aplicación informática tanto

el listado de competencias (apartado 3) como su asignación a cada una de las

materias/módulos (apartado 5.5).

CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

En relación con las prácticas externas, dado que se ha incluido una materia optativa de 6

ECTS, se debe incluir información sobre las entidades con las que se tiene firmado convenio

de colaboración para realizar dichas prácticas y garantizar que todos los estudiantes que las

soliciten y cumplan con los requisitos establecidos, puedan realizarlas.

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Alegación:

Se ha incluido información sobre las entidades con las que se tiene firmado convenio de

colaboración para realizar prácticas externas.

Por lo que se refiere a la necesidad de garantizar que todos los estudiantes que lo soliciten y

cumplan los requisitos puedan realizar las prácticas, conviene recordar que se trata de

prácticas no obligatorias, de modo que es imposible prever cuál va a ser la demanda anual. En

cualquier caso, hay que señalar que la Facultad ha venido ofreciendo un número de plazas

que, hasta el momento, ha sido más que suficiente para cubrir la demanda de los estudiantes,

como refleja la siguiente tabla:

Prácticas externas 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Plazas ofertadas 17 22 22 28 31

Nº solicitudes admitidas 15 15 14 15 18

Nº de plazas adjudicadas 10 11 11 11 16

CRITERIO 10: CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

Se deben garantizar los derechos de los estudiantes matriculados en el anterior plan de

estudios, por lo que se debe indicar cómo se va a realizar la adaptación de estos estudiantes al

nuevo plan de estudios.

Se debe indicar que el nuevo plan de estudios (la memoria modificada) se aplicará a partir del

curso 2018-2019.

Alegación:

Se ha añadido la indicación expresa de que el nuevo plan de estudios (la memoria modificada)

se aplicará a partir del curso 2018-2019 y se ha explicado cómo será el proceso de convivencia

de ambos planes. También se ha indicado el sistema utilizado para realizar la adaptación de

los estudiantes de la titulación al nuevo plan de estudios.

RECOMENDACIONES:

CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN

Se recomienda revisar los enlaces insertados en este apartado ya que la mayoría no funcionan.

Alegación:

Han sido revisados todos los enlaces insertados en este apartado.

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CRITERIO 3: COMPETENCIAS

Se recomienda revisar el orden numérico de las Competencias Específicas.

Alegación:

No ha sido posible corregir el orden en que aparecen presentadas las Competencias

Específicas, ya que la aplicación informática no permite realizar ese tipo de modificaciones.

CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN

La información sobre el apartado 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos está

duplicada. Se recomienda revisar este apartado.

Alegación:

Se ha subsanado esa duplicación de información.

CRITERIO 6: RECURSOS HUMANOS

Se recomienda actualizar la información sobre la experiencia docente e investigadora del

personal académico del título. Asimismo, se han actualizado los datos correspondientes al

Personal de Administración y Servicios.

Alegación:

Ha sido actualizada la información sobre la experiencia docente e investigadora del personal

académico del título.

CRITERIO 8: RESULTADOS PREVISTOS

Se recomienda actualizar la justificación de los resultados previstos del título, más allá de los

datos consignados en la memoria de 2012, que correspondían a la Licenciatura de Filología

Clásica. En la justificación se podría recoger la experiencia habida en la implantación del Grado

para actualizar esta parte de la memoria.

Alegación:

Se han actualizado los resultados previstos del título y la justificación, basándose en la

experiencia habida desde la implantación del Grado.

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Memoria del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo Breve reseña histórica La raíz de los estudios de Filología se halla en el sistema educativo de las artes liberales, que se va conformando como septenario desde la tardía Antigüedad, con dos ramas que, mutatis mutandis, anticipan la distinción moderna entre humanidades y ciencias: el trivium y el quadrivium. En el trivium, esa triple vía está conformada por dos disciplinas de base filológica, la gramática y la retórica, y una tercera que es la lógica. En los orígenes de la educación occidental, pues, antes ya del nacimiento de las universidades, la filología es uno de los fundamentos. Desde el s. XII, las nuevas instituciones universitarias heredan este estado de cosas, pues las lenguas clásicas, a las que se accede desde la gramática, son la lengua vehicular de la cultura: profesores y estudiantes de derecho, teología, medicina y, en fin, de cualquier rama de los saberes debían ser primeramente filólogos. Durante el Renacimiento, la filología sigue desarrollándose en el seno de los estudios clásicos y bíblicos, pero por este tiempo los eruditos vuelven también su mirada hacia las lenguas vernáculas, por lo cual el radio de acción filológico se amplía: progresivamente, el estudio del latín, el griego y el hebreo tiene su correlato en el ámbito de las lenguas modernas. En la Edad Contemporánea, el mismo positivismo que renueva las disciplinas científicas actualiza igualmente los estudios históricos y humanísticos. Así, la creciente especialización de los saberes va perfilando ciencias y humanidades de modo cada vez más nítido. En este contexto, las filologías clásicas y modernas adquieren paulatinamente unos dominios propios en la Universidad, y dejan de considerarse instrumentos auxiliares. Por lo que se refiere a la tradición de los estudios filológicos en la Universidad de Santiago de Compostela, puede decirse que el nacimiento de estos estudios coincide con los mismos orígenes de la institución, datados en el siglo XV: cuando, en septiembre de 1495, el notario Lope Gómez de Marzoa consigue las licencias necesarias para establecer una escuela de gramática, las letras se constituyen en el fundamento de la naciente universidad. Ya en época contemporánea, los estudios filológicos se desarrollaron inicialmente en la antigua Facultad de Filosofía y Letras, creada en 1922. A partir de entonces, como fortalecimiento de sus principales asignaturas, el centro asiste a la progresiva implantación de diversas secciones filológicas: en 1963, nace la sección de Románicas; en 1966, Filología Moderna, con las subsecciones de Inglés y Francés; y en 1970, la sección de Filología Clásica. Por segregación de las tres ramas constituyentes de los estudios de Filosofía y Letras, en el año 1975 se funda la Facultad de Filología. Poco antes, el Plan de Estudios de 1973

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había supuesto la reorganización de las enseñanzas filológicas en cuatro grandes secciones: Clásicas; Germánicas, con especialización en Inglés; Hispánicas, con las subsecciones de Español y Gallego-Portugués; y Románicas, con especialización en Francés. Posteriormente las secciones de Germánicas y Románicas se enriquecerían con la implantación de las especialidades de Alemán e Italiano, respectivamente. Tras veinte años de vigencia de este modelo organizativo, la renovación vino marcada por la elaboración de planes de estudios adaptados al nuevo catálogo de títulos de licenciatura establecidos para todo el Estado por el RD 1497/1987, de 27 de noviembre (BOE del 14 de diciembre de 1987). Los nuevos planes, aprobados en 1994, supusieron una redistribución de las enseñanzas en nueve títulos de naturaleza más especializada, a saber, Filología Alemana, Filología Clásica, Filología Francesa, Filología Gallega, Filología Hispánica, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Portuguesa y Filología Románica. Finalmente, la reforma aprobada en 2000 introdujo algunas modificaciones en los planes de estudios, que, en todo caso, no afectaron al catálogo de títulos de licenciatura, que se ha mantenido hasta la actualidad.

Interés y pertinencia académica, científica y profesional del título de Grado en Filología Clásica a) Pertinencia académica y científica Desde 1927 hasta principios de 1960 la antigua facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Santiago de Compostela impartía únicamente la titulación de Historia, si bien en los años 40 fue aprobada la creación de la titulación de Filología Clásica, que no llegó a implantarse. A comienzos de 1960 se creó la titulación de Filología Románica y más tarde, en 1966, la de Filología Moderna, con las subsecciones de Francés e Inglés. En la primavera de 1970 el Ministerio de Educación y Ciencia autorizó la implantación de la titulación de Filología Clásica en el curso 1970-1971 dentro de lo que sería la futura facultad de Filología, nacida de la división de la Facultad de Filosofía y Letras. En este período las universidades españolas iniciaban una etapa de crecimiento y expansión, y la titulación de Filología Clásica, que había empezado a tomar auge relevante a partir de los años 1940 y 1950, sólo se impartía en unas pocas universidades. Las más cercanas a Galicia eran la de Salamanca y la Complutense de Madrid, que eran las universidades que acogían tradicionalmente al alumnado gallego interesado en estos estudios. La primera etapa de estudios de la Filología Clásica en la USC se extiende desde 1970 a 1973 o, solapándose con la segunda, hasta 1978. El plan de estudios específico de Clásicas se circunscribía a los cursos tercero, cuarto y quinto, siendo los dos primeros un bloque cerrado denominado Estudios Comunes, que, de acuerdo con el Plan de 1953 por el que se regulaba, debían superarse íntegramente antes de pasar a los denominados Cursos de Especialidad. A partir de la reforma del año 1968, el primer curso pasó a tener carácter selectivo, siendo el único que se debía superar en su totalidad para poder continuar los estudios.

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En esta primera etapa, los estudios de especialidad tuvieron dos modalidades: la modalidad Greco-Latina, en la que tenían igual peso las materias de Filología Griega y Latina, y la modalidad Hispano-Latina, en la que se combinaban las materias de la sección de Románicas con las de Filología Latina, quedando las materias propias de Griego como optativas. Desde mediados de los años 1980 se venía trabajando en un estudio global para la reforma de los planes de todas las carreras universitarias españolas, basada en las directrices propias de la L.R.U. y de la Unión Europea. Este proceso culminó con la publicación de unas directrices básicas para cada titulación, que serían el cimiento sobre el que las distintas universidades confeccionarían los nuevos planes. Por lo que se refiere al de Filología Clásica en la USC, hay que señalar que se ajustó a las normas generales y que optó por no establecer itinerarios de especialización en Latín o Griego, de modo que las asignaturas de textos en ambas lenguas fueran obligatorios para todos los alumnos. El plan que rige en la actualidad es el aprobado en el año 2000. La titulación de Filología Clásica se ha completado con programas de doctorado de alta especialización, que en la actualidad se centran fundamentalmente en dos: el programa de “Textos y Lenguas de la Antigüedad Clásica” que durante dos años fue interuniversitario con Salamanca, y “La Edad Media: Imágenes, Textos y Contextos”, un programa interdisciplinar que ha obtenido y renovado su mención de calidad. Siguiendo una línea paralela a la de la alta especialización, la titulación puede complementarse con cursos de formación continua o cursos de perfeccionamiento en Filología Clásica, como el curso Chiron. b) Perfiles profesionales y empleabilidad de los graduados Los estudios de Filología Clásica presentan una amplia y variada gama de perfiles profesionales para sus graduados, incluso considerando únicamente aquellas salidas profesionales que tienen una alta correspondencia con los contenidos de la titulación. Este dato es esencialmente común al conjunto de las titulaciones filológicas, que por regla general presentan una alta polivalencia en la capacitación profesional específica de los egresados. De acuerdo con los datos de la encuesta incluida en el Libro blanco de los estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización, realizada entre alumnos que terminaron sus estudios entre 1999/2000 y 2003/04, los licenciados en Filología Clásica que estaban trabajando (en diciembre de 2004 / enero de 2005) lo hacían en los siguientes porcentajes:

Trabajo relacionado con la titulación 24,8 Trabajo no relacionado con la titulación

27,3

Ampliación de estudios 29,8 Buscando el primer empleo 8,3 Desempleado 6,6 Otro 3,3

Estas cifras de inserción laboral son altamente positivas, en particular teniendo en cuenta que un 20% de los que contestan a la encuesta lo hacen sólo tres meses después de licenciarse, lo que absorbe por motivos obvios gran parte del contingente de los que

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se refieren como desempleados o en busca de su primer empleo. La situación laboral de los egresados en Filología Clásica, según el informe, presentaba los siguientes porcentajes: el más alto lo alcanzaban los que están ampliando estudios con un 30%. El 27% trabajaba en algo no relacionado con su titulación, pero un 25% sí realizaba un trabajo relacionado con lo que estudió y sólo un 7% estaba desempleado. Con respecto al tipo de trabajo obtenido por los egresados en Filología Clásica hay que señalar que el 48% trabaja en enseñanza no universitaria, el 22% en otros trabajos no especificados y un 9% en investigación filológica o lingüística. Con respecto al tipo de trabajo, el informe señala las siguientes actividades y porcentajes:

Enseñanza universitaria 3,1 Enseñanza no universitaria 48,4 Investigación filológica o lingüística 9,4 Administraciones públicas 4,7 Industria de la cultura 7,8 Traducción 1,6 Bibliotecario 1,6 Asesoramiento cultural 1,6 Otros 21,9

Si bien estos datos podrían variar de manera más o menos significativa si se considerase el conjunto histórico de los licenciados (y no sólo el de los egresados en los últimos años) y al mismo tiempo son sólo relativamente extrapolables hacia el futuro, en el que las condiciones podrían variar ligeramente, se observa cómo la docencia constituye el perfil profesional relativamente mayoritario entre los titulados, pero alejado de una situación de predominio absoluto, con una importante presencia de actividades profesionales específicamente filológicas distintas de la enseñanza. En cualquier caso, lo cierto es que el perfil docente es el mayoritario en los actuales licenciados en Filología Clásica y previsiblemente lo seguirá siendo en los futuros graduados, que, en todo caso, para poder desarrollar esta actividad en la enseñanza secundaria deberán realizar la formación posgraduada específica que en cada momento establezca la legislación vigente. Adicionalmente al perfil profesional más clásico de los estudios lingüísticos y literarios, existe una serie de perfiles emergentes específicamente filológicos (es decir, para los que la formación superior en Lengua y Literatura es muy relevante) asociados a nuevas demandas sociales que en parte son comunes al conjunto de los estudios filológicos. También son cuantitativa y cualitativamente importantes las salidas profesionales relacionadas con la actividad editorial y los medios de comunicación, sectores en los que cabe esperar un desarrollo creciente. Otro tanto ocurre con las actividades profesionales relacionadas con las industrias de la lengua, en clara expansión sobre todo en el ámbito de las nuevas tecnologías, así como en otras áreas incipientes pero de notable proyección futura como la mediación o el tratamiento del multiculturalismo social o las relaciones transculturales. Una situación similar es mostrada por los datos contenidos en el Estudo de inserción laboral dos Titulados no Sistema Universitario de Galicia realizado por la Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG).

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2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas Libro Blanco de los títulos de grado en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización http://www.aneca.es/var/media/150244/libroblanco_lengua_def.pdf RD 1436/1990, de 26 de octubre, por el que se establece el título universitario oficial de Licenciado en Filología Clásica y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a la obtención de aquel (BOE de 20 de noviembre de 1990) https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-27889 Resolución de 6 de noviembre de 2000, de la Universidad de Santiago de Compostela, por la que se publica la modificación del plan de estudio al título de Licenciado en Filología Clásica por adaptación a la normativa vigente (BOE de 1 de diciembre de 2000) http://www.boe.es/boe/dias/2000/12/01/pdfs/A42191-42197.pdf Classics and Ancient History, 2014. The Quality Assurance Agency for Higher Education, Subject Benchmark Statements. http://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/subject-benchmark-statements/sbs-classics-14.pdf?sfvrsn=70e1f781_10 International Standard Classification of Education de la UNESCO 2011 http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-isced-2011-en.pdf Titulaciones semejantes en Universidades europeas de referencia:

• Oxford (https://www.ox.ac.uk/admissions/undergraduate/courses-listing/classics?wssl=1)

• Cambridge (http://www.cam.ac.uk/admissions/undergraduate/courses/classics/index.html)

• Edimburgo (https://www.ed.ac.uk/studying/undergraduate/degrees/index.php?action=programme&code=Q800)

• Londres (Birkbeck College) (http://www.bbk.ac.uk/study/2018/undergraduate/programmes/UUBACLSC_C)

• Glasgow (https://www.gla.ac.uk/subjects/classics/undergraduate/)

• Nottingham (https://www.nottingham.ac.uk/ugstudy/courses/classics-and-archaeology/classics-ba.aspx)

• Leeds

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http://www.aneca.es/var/media/150244/libroblanco_lengua_def.pdf

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-27889

http://www.boe.es/boe/dias/2000/12/01/pdfs/A42191-42197.pdf

http://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/subject-benchmark-statements/sbs-classics-14.pdf?sfvrsn=70e1f781_10

http://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/subject-benchmark-statements/sbs-classics-14.pdf?sfvrsn=70e1f781_10

http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-isced-2011-en.pdf

http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-isced-2011-en.pdf

https://www.ox.ac.uk/admissions/undergraduate/courses-listing/classics?wssl=1

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http://www.cam.ac.uk/admissions/undergraduate/courses/classics/index.html

https://www.ed.ac.uk/studying/undergraduate/degrees/index.php?action=programme&code=Q800

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http://www.bbk.ac.uk/study/2018/undergraduate/programmes/UUBACLSC_C

https://www.gla.ac.uk/subjects/classics/undergraduate/

https://www.nottingham.ac.uk/ugstudy/courses/classics-and-archaeology/classics-ba.aspx

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(https://www.leeds.ac.uk/arts/coursefinder/26425/BA_Classical_Civilisation?from=125145&categoryID=20047)

• University College Dublin (https://www.ucd.ie/classics/study/undergraduateprogrammes/)

• Lisboa (http://www.letras.ulisboa.pt/pt/cursos/licenciaturas-1-ciclo/estudos-classicos)

• Giessen (http://www.uni-giessen.de/cms/studium/studienangebot/a-z/kombi-faecher/klass-philologie)

• Freiburg (http://studies.unifr.ch/en/bachelor/lang/classics)

• Amsterdam (http://www.uva.nl/en/disciplines/classical-languages)

• Nijmegen (https://www.ru.nl/opleidingen/bachelor/griekse-latijnse-taal-cultuur/)

• Leiden (https://www.universiteitleiden.nl/en/education/study-programmes/bachelor/griekse-en-latijnse-taal-en-cultuur)

• Sorbona-Paris IV (http://vof.paris-sorbonne.fr/fr/index/licence-XA/arts-lettres-langues-ALL/licence-lettres-lettres-classiques-program-llcl1-210.html)

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Procedimientos de consulta internos El proceso de elaboración de plan de estudios arranca con una decisión de la Junta de Facultad celebrada el 20 de septiembre de 2007 en que se acuerda la creación y composición de una Comisión de Titulaciones encargada específicamente de elaborar una propuesta de títulos de grado. Esta Comisión, única para todos los títulos de grado de la Facultad, estaría presidida por el Decano y compuesta por quince profesores (en representación de las áreas de Filología Alemana, Filología Catalana, Filología Francesa, Filología Griega, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Latina, Filología Románica, Filologías Gallega y Portuguesa (Gallego), Filologías Gallega y Portuguesa (Portugués), Lengua Española, Lingüística General, Lingüística Indoeuropea, Literatura Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada), dos miembros del personal de administración y servicios (uno de ellos la responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos), y tres estudiantes. Esta Comisión sería posteriormente nombrada por el Rector el 14 de julio de 2008 como Comisión Redactora encargada de elaborar las propuestas de Grado en Filología Clásica, Lengua y Literatura Españolas, Lengua y Literatura Gallegas, Lengua y Literatura Inglesas y Lenguas y Literaturas Modernas. Aunque la responsabilidad de la redacción de las memorias correspondientes a los títulos de grado propuestos recayó en esta Comisión, en el proceso participaron de manera activa todos los sectores representados. Así, se crearon en el interior de los

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https://www.leeds.ac.uk/arts/coursefinder/26425/BA_Classical_Civilisation?from=125145&categoryID=20047

https://www.leeds.ac.uk/arts/coursefinder/26425/BA_Classical_Civilisation?from=125145&categoryID=20047

https://www.ucd.ie/classics/study/undergraduateprogrammes/

http://www.letras.ulisboa.pt/pt/cursos/licenciaturas-1-ciclo/estudos-classicos

http://www.uni-giessen.de/cms/studium/studienangebot/a-z/kombi-faecher/klass-philologie

http://www.uni-giessen.de/cms/studium/studienangebot/a-z/kombi-faecher/klass-philologie

http://studies.unifr.ch/en/bachelor/lang/classics

http://www.uva.nl/en/disciplines/classical-languages

https://www.ru.nl/opleidingen/bachelor/griekse-latijnse-taal-cultuur/

https://www.universiteitleiden.nl/en/education/study-programmes/bachelor/griekse-en-latijnse-taal-en-cultuur

https://www.universiteitleiden.nl/en/education/study-programmes/bachelor/griekse-en-latijnse-taal-en-cultuur

http://vof.paris-sorbonne.fr/fr/index/licence-XA/arts-lettres-langues-ALL/licence-lettres-lettres-classiques-program-llcl1-210.html

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Departamentos comisiones por áreas de conocimiento, que se encargaron tanto de elaborar documentos que luego serían sometidos a discusión en el seno de la Comisión Redactora, como de analizar y discutir las propuestas emanadas de esta. Por otra parte, a lo largo del proceso se celebraron diversos encuentros con los representantes de los estudiantes en la Junta de Facultad con el fin de explicar el sentido de la reforma, de resolver sus dudas y de recoger sus propuestas. Además, para facilitar el conocimiento y el seguimiento por parte de los miembros de la Facultad de los progresos del trabajo desarrollado por la Comisión se habilitó una página web en la que se fueron colgando los documentos de trabajo elaborados por ella, así como diversos enlaces de interés. Los trabajos de la Comisión se desarrollaron entre el 5 de octubre de 2007, fecha de su constitución formal, y el 13 de octubre de 2008, cuando se da por finalizada la redacción de los borradores de las memorias de Grado. El punto de arranque consistió en la elaboración del documento “Proposta de estrutura básica e modelo de organización dos futuros títulos de grao de Filoloxía”, que sería luego sometido a discusión y aprobado por la Junta de Facultad en sesión celebrada el 17 de abril de 2008. Sobre la base de este documento y del informe correspondiente de la Comisión de Titulaciones del Claustro Universitario de la USC, la Comisión acometió la tarea de elaborar las memorias correspondientes a los diferentes títulos de grado propuestos. Una vez aprobados los borradores de memoria por la Junta de Facultad del día 16 de octubre de 2008, se siguió el procedimiento establecido por la Universidad de Santiago de Compostela para la tramitación de las nuevas titulaciones de grado:

• Exposición pública y recepción de alegaciones por parte de la comunidad universitaria.

• Difusión a los agentes sociales y al Consello Social de la Universidad a través de los servicios centrales de la Universidad.

• Redacción del proyecto definitivo e informe sobre las alegaciones recibidas por parte de la Comisión redactora.

• Aprobación del proyecto por la Junta de Facultad en sesión celebrada el 7 de noviembre de 2008;

• Remisión del proyecto al Vicerrectorado de Oferta Docente y EEES para su estudio y aprobación por los servicios y órganos correspondientes de la Universidad (Servicio de Xestión da Oferta e Programación Académica; Comisión de Titulacións y Comisión de Organización Docente del Claustro Universitario; Consello de Goberno; Consello Social) y externos a ella (Consellería de Educación e Ordenación Universitaria).

Finalmente, cabe destacar que para la elaboración de las memorias se tuvo en cuenta la experiencia desarrollada en la Facultad, a lo largo de varios años, para la adaptación progresiva a la metodología ECTS, que se refiere en el apartado 6 de la presente memoria. Procedimientos de consulta externos

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Se tuvieron en cuenta los debates celebrados en el seno de la Conferencia de Decanos de Letras de las Universidades españolas, los documentos y declaraciones elaborados por ella, así como las propuestas de otras Facultades con oferta de estudios lingüísticos y literarios. Se mantuvieron diversos encuentros entre los decanos de Facultades con estudios de Filología del Sistema Universitario Galego, así como con decanos con estudios de Filología de diversas Universidades españolas. Por otra parte, para la redacción de esta memoria se han tenido en cuenta de manera muy destacada las respuestas formuladas por empleadores, egresados y asociaciones científicas y profesionales a los cuestionarios sobre competencias generales y específicas enviados con motivo de la elaboración del Libro Blanco correspondiente a las titulaciones del ámbito filológico. Entre las asociaciones científicas y profesionales que fueron consultadas en su día figuran las siguientes: Federación de Asociaciones de Germanistas de España, Sociedad Española de Estudios Clásicos, Asociación de Profesores de Francés de la Universidad Española, Asociación Española de Estudios Angloamericanos, Sociedad Española de Lingüística, Asociación de Lingüística y Filología de la América Latina, Asociación Española de Lingüística Aplicada, Institut d'Estudis Catalans, Real Academia Galega. 2.4 Modificaciones: 1) La Comisión de Docencia e Asuntos Académicos, en su reunión del 5 de marzo de 2009, acordó realizar modificaciones en la distribución de horas de actividad formativa con el fin de adaptar la distribución temporal que aparecía inicialmente en la Memoria de Verificación del título a unos modelos fijos, que se aproximen a lo establecido en ella, pero que al tiempo faciliten la organización semanal de los horarios. 2) La Junta de la Facultad de Filología, en la reunión del día 20 de enero de 2010, acordó modificar la distribución temporal de algunas de las asignaturas pertenecientes al módulo complementario Los estudios literarios en la actualidad. La modificación consiste en que Literatura comparada pasa a ofertarse en el 2º cuatrimestre de tercer/cuarto curso y Trayectorias de la literatura europea se desplaza al primer cuatrimestre para cubrir el hueco dejado por la citada asignatura. Este cambio pretende evitar una situación que se considera inconveniente desde el punto de vista didáctico, ya que, de activarse las materias de este módulo en el orden inicialmente previsto, los estudiantes cursarían antes la asignatura complementaria Literatura comparada que la asignatura básica Conceptos fundamentales de la teoría de la literatura y literatura comparada, necesaria para comprender aquella. 3) La Junta de la Facultad de Filología, en la reunión del día 1 de octubre de 2012, acordó modificar la distribución temporal de las asignaturas de Cultura y literatura catalanas 1 y Lengua catalana 2 pretendiendo evitar una situación que se consideraba inconveniente desde el punto de vista didáctico: se interrumpía un año la formación en lengua catalana de los estudiantes, pues la asignatura Lengua catalana 1 se impartía el 1º cuatrimestre del 3º curso y Lengua catalana 2 se cursaba el 1º cuatrimestre del 4º

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curso, lo que perjudicaba seriamente su aprendizaje lingüístico. Por otro lado, también se constataba que los estudiantes tenían dificultades para seguir la asignatura Cultura y literatura catalanas 1 (2º cuatrimestre, 3º curso), puesto que no contaban con los conocimientos lingüísticos necesarios para una correcta comprensión de la lengua de instrucción de la asignatura (catalán), así como de los materiales empleados en el aula, todos ellos textos en lengua catalana. 4) La Junta de Facultad, en su sesión de 8 de mayo de 2017, aprobó la conversión del módulo optativo Filología Clásica II (conformado por las asignaturas Literatura griega I, Literatura latina I, Literatura griega 2 y Literatura latina 2) en módulo complementario. De igual modo, el módulo complementario Filología Clásica I (conformado por las asignaturas Textos griegos 1, Textos griegos 2, Textos latinos 1 y Textos latinos 2) se convierte en módulo optativo. Este cambio permite que el módulo dedicado a las literaturas antiguas no se curse con posterioridad al módulo dedicado a las lenguas. El intercambio de estos módulos pretende aumentar el atractivo del Minor en Filología Clásica y permitir que los estudiantes de otras titulaciones filológicas accedan a él con mayor facilidad, pues para cursarlo no es imprescindible el conocimiento de lenguas antiguas, dado que estas literaturas griegas y latinas se explican utilizando traducciones. 5) La Junta de la Facultad de Filología, en la reunión del día 8 de mayo de 2017, acordó aprobar las modificaciones del plan de estudios del Grado en Filología Clásica. Estas modificaciones, aprobadas previamente por la Comisión del Título, derivan de las reflexiones recogidas en el Informe de Renovación de la Acreditación del referido título, cuya finalidad es una mejora en la oferta de la titulación. Las modificaciones consisten en:

a) Trasladar las asignaturas Historia de Grecia e Historia de Roma del Maior de Filología Clásica al módulo complementario Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea, eliminando de este las asignaturas Lingüística indoeuropea 1 y Lingüística indoeuropea 2, que se incorporarán al Maior, tal y como se describe a continuación en el apartado (b). Por motivos de prioridad y coherencia académica, el contexto histórico deberá anteceder a la explicación del arte y el pensamiento, de modo que las asignaturas de Historia se impartirán en el 2º curso, y las de Arte y Pensamiento se situarán en 3º.

La siguiente tabla recoge las modificaciones, así como el cambio de denominación del módulo: Anterior: Modificación: Módulo complementario (sólo para alumnos de Filología Clásica): Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea • Arte grecorromano, 2º curso, 1º semestre • Pensamiento grecorromano, 2º curso, 2º

semestre • Lingüística indoeuropea 1, 3º curso, 1º semestre • Lingüística indoeuropea 2, 3º curso, 2º semestre

Módulo complementario (sólo para alumnos de Filología Clásica): Historia, Arte y Pensamiento Grecorromanos • Historia de Grecia, 2º curso, 1º semestre • Historia de Roma, 2º curso, 2º semestre • Arte grecorromano, 3º curso, 1º semestre • Pensamiento grecorromano, 3º curso, 2º

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b) Trasladar las asignaturas Lingüística indoeuropea 1 y Lingüística indoeuropea 2 desde el módulo Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea al 3º curso (1º y 2º semestre, respectivamente) del Maior de Filología Clásica, ocupando el lugar de Lingüística Latina 1 y Lingüística Grega 1, que se trasladan al 2º curso (1º y 2º semestre, respectivamente). Por su parte, estas asignaturas desplazan a Literatura Griega 1 y Literatura Latina 1 de 2º curso (1º e 2º semestre, respectivamente) a 1º curso. Los cambios se resumen en la siguiente tabla:

Materia: Anteriormente: Modificación: Lingüística Indoeuropea 1

Módulo complementario (sólo para alumnos de Filología Clásica): Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea, 3º curso, 1º semestre

Maior, 3º curso, 1º semestre

Lingüística Indoeuropea 2

Módulo complementario (sólo para alumnos de Filología Clásica): Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea, 3º curso, 2º semestre

Maior, 3º curso, 2º semestre

Lingüística Latina 1 Maior, 3º curso, 1º semestre Maior, 2º curso, 1º semestre Lingüística Griega 1 Maior, 3º curso, 2º semestre Maior, 2º curso, 2º semestre Literatura Griega 1 Maior, 2º curso, 1º semestre Maior, 1º curso, 1º semestre Literatura Latina 1 Maior, 2º curso, 2º semestre Maior, 1º curso, 2º semestre Estas modificaciones buscan cambiar la situación marginal en la que quedó relegada la Lingüística Indoeuropea en el plan de estudios y que obligaba al profesorado de la titulación a instar a sus estudiantes a que eligiesen ese módulo, pues de lo contrario perderían la oportunidad de cursar unas asignaturas tan importantes para la formación en lenguas clásicas como son Lingüística Indoeuropea 1 y Lingüística Indoeuropea 2. A su vez, las asignaturas de Historia de Grecia e Historia de Roma, que figuraban en el Maior, pasan a formar parte del módulo complementario, que así obtiene una mayor homogeneidad y coherencia temáticas, ya que se convierte en un módulo de historia, arte y pensamiento grecorromanos.

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Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

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4.1. Sistemas de información previo La USC cuenta con un Vicerrectorado con competencia en titulaciones oficiales, que elabora la oferta de títulos de grado y se encarga de su promoción y publicidad, junto con los responsables de comunicación de la Universidad. Estos últimos gestionan la promoción y publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y singularmente la que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de grado en la página web de la USC, a través de los enlaces de Oferta Académica, de los centros responsables de su docencia y de la Oficina de Información Universitaria.

Así mismo, la USC dispone de un programa específico de información y difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes (Información para... futuros estudiantes). En dicha página figura una amplia información dirigida a alumnos de Bachillerato, alumnos de otras universidades españolas, específica para los accesos de mayores de 25 años, mayores de 40 y mayores de 45 años, así como la relativa a los servicios universitarios (residencias, comedores, actividades deportivas y culturales, transporte, etc.).

Además, la Universidad desarrolla desde hace años un programa de información y orientación en los Centros de Enseñanza Media de Galicia, denominado “Programa A Ponte”, en cuyo marco el profesorado universitario imparte charlas informativas en estos centros, y se organizan “Jornadas de Puertas Abiertas” en las que los futuros estudiantes visitan las Facultades, centros e instalaciones de la USC.

La información relativa al acceso y admisión en la Universidad y la matrícula se facilita por dos vías: a través de la Comisión Interuniversitaria de Galicia (órgano consorciado participado por la Consellería de Educación da Xunta de Galicia y las tres Universidades Públicas de Galicia, que gestiona el acceso a las Universidades, y a través de la página web de la USC, que mantiene información constantemente actualizada sobre la normativa de acceso, matrícula, oferta de titulaciones, centros, servicios de apoyo al estudiante, etc.

Además, la USC cuenta con la Oficina de Información Universitaria, con una unidad específica dirigida a la orientación preuniversitaria, que facilita información presencialmente, mediante vía telefónica o por correo electrónico.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego como español e internacional, para hacer promoción de su oferta de estudios.

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Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

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Perfil personal recomendado para el acceso al Grado: En cuanto al perfil de acceso, aunque no se exige una formación previa específica, es recomendable que el estudiante haya cursado durante el bachillerato la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (R. D. 1467/2007). Es asimismo recomendable que posea las siguientes características personales y académicas:

-Curiosidad intelectual -Hábito de lectura -Sensibilidad estética -Capacidad analítica -Capacidad crítica -Constancia y responsabilidad en el trabajo -Capacidad para el trabajo en equipo -Competencia en expresión oral y escrita -Competencia lingüística básica en alguna lengua extranjera -Competencia básica en instrumentos informáticos

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5.1. Estructura de las enseñanzas Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

Tipo de materia Créditos Formación básica 60Obligatorias 144Optativas 24Prácticas externas obligatorias 0Trabajo Fin de Grado 12

Créditos totales 240 Explicación general de la planificación del plan de estudios 1) Aspectos académico-organizativos generales

A) ESTRUCTURA GENERAL DEL GRADO El título de Graduado en Filología Clásica por la USC se concibe como parte integrante de un conjunto estructurado de titulaciones pertenecientes al ámbito lingüístico-literario, formado además por los de Graduado en Lengua y Literatura Españolas, Graduado en Lengua y Literatura Gallegas, Graduado en Lengua y Literatura Inglesas y Graduado en Lenguas y Literaturas Modernas. Con todos ellos comparte una arquitectura común en la que cabe distinguir los siguientes elementos estructurales:

a) Un Módulo de Formación Básica de 60 ECTS constituido por 10 asignaturas de 6 ECTS cada una, correspondientes todas ellas a materias de formación básica vinculadas por el RD 1393/2007 a la rama de Artes y Humanidades. b) Un Maior de formación específica en Filología Clásica, constituido por 120 ECTS distribuidos en 20 asignaturas obligatorias de 6 ECTS cada una, organizadas en módulos, conforme se indica más adelante. c) Un Módulo de Formación Complementaria de 24 ECTS, constituido por 4 asignaturas, también obligatorias, de 6 ECTS cada una. Este módulo pretende que el estudiante complete la formación obtenida en el Maior. Para ello, el plan de estudios ofrece una serie de itinerarios, que se detallan más adelante, y que se concretan en módulos dedicados al estudio de una segunda lengua y su literatura o bien al de disciplinas de carácter transversal o complementario para el conocimiento de los contextos históricos y culturales de la civilización grecorromana. En el primero de estos casos las asignaturas que conforman este módulo están seleccionadas de entre las que integran los módulos iniciales de los Maior de las titulaciones mencionadas más arriba; en el segundo, las asignaturas que integran el Módulo Complementario son compartidas por el conjunto de titulaciones de grado mencionadas o forman parte de la oferta docente de otras titulaciones de grado ajenas a la Facultad de Filología.

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d) Un Módulo Optativo de 24 ECTS, formado también por 4 asignaturas de 6 ECTS cada una, que el estudiante puede utilizar bien para reforzar la formación específica recibida en el Maior, bien para ampliar la recibida en el Módulo Complementario (en este caso el SET reconocería estos estudios como un Minor), bien para completarla mediante el estudio de una disciplina diferente de las cursadas en el Maior y en el Módulo Complementario. Para ello el plan de estudios prevé una serie de módulos que se detallan más adelante. e) Un Trabajo de Fin de Grado de 12 créditos, en que el estudiante deberá demostrar que ha adquirido las competencias asociadas al título a lo largo de los cuatro años de estudio.

De este modo, dependiendo de la modalidad elegida para cursar el Módulo Optativo, el estudiante del Grado en Filología Clásica podría organizar su currículum de tres modos diferentes:

Opción 1. Maior reforzado mediante el Módulo Optativo Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán cursar 24 créditos optativos correspondientes a cuatro asignaturas del Módulo Optativo de Formación Avanzada en Filología Clásica. Además, deberán elegir uno de los Módulos Complementarios de carácter obligatorio que se indican a continuación:

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Historia, Arte y Pensamiento GrecorromanosIntroducción a la Filología RománicaLengua y Cultura AlemanasLengua y Literatura Españolas ILengua y Literatura Francesas IIntroducción al Estudio de la Lengua y la Literatura GallegasEstudios Ingleses IMódulo Básico de Lengua y Literatura ItalianasEstudios Lusófonos ILenguas y Comunicación. AplicacionesLingüística y Procesamiento de las Lenguas. AplicacionesLos Estudios Literarios en la ActualidadAplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

Opción 2. Combinación de un Maior y un Minor De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir uno de los Módulos Optativos concebidos como continuación de los estudios realizados en el Módulo Complementario. De este modo, la combinación de un Módulo Complementario y de un Módulo Optativo

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configura un Minor de 48 créditos centrados en el estudio de una disciplina diferente de la cursada en el Maior. La siguiente tabla muestra la relación de Minor ofrecidos y los módulos que los forman:

MINOR MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO OPTATIVO Filología Románica Introducción a la Filología Románica Actualidad de la Filología Románica Lengua y Literatura Alemanas Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Alemanas Lengua y Literatura Españolas Lengua y Literatura Españolas I Lengua y Literatura Españolas II Lengua y Literatura Francesas Lengua y Literatura Francesas I Lengua y Literatura Francesas II Lengua y Literatura Gallegas Introducción al Estudio de la Lengua y la

Literatura GallegasLingüística Gallega

Estudios Ingleses Estudios Ingleses I Estudios Ingleses II Lengua y Literatura Italianas Módulo Básico de Lengua y Literatura

Italianas Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Estudios Lusófonos Estudios Lusófonos I Estudios Lusófonos II Lingüística Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas.

AplicacionesTeoría de la Literatura y Literatura Comparada

Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Opción 3. Combinación de un Maior con un Módulo Complementario y un Módulo Optativo correspondientes a disciplinas diferentes

Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán elegir uno de los siguientes Módulos Complementarios:

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Historia, Arte y Pensamiento GrecorromanosIntroducción a la Filología RománicaLengua y Cultura AlemanasLengua y Literatura Españolas ILengua y Literatura Francesas IIntroducción al Estudio de la Lengua y la Literatura GallegasEstudios Ingleses IMódulo Básico de Lengua y Literatura ItalianasEstudios Lusófonos ILenguas y Comunicación. AplicacionesLingüística y Procesamiento de las Lenguas. AplicacionesLos Estudios Literarios en la ActualidadAplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

Para completar los 24 créditos optativos que establece el plan podrá elegir uno de los siguientes Módulos Optativos:

-Catalán. Lengua, Cultura y Literatura -Lengua Danesa -Lengua y Literatura Occitanas -Lengua y Literatura Rumanas

o bien uno de los Módulos Complementarios mencionados en la tabla anterior, que en todo caso deberá ser diferente del cursado como tal.

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A continuación se ofrecen las diferentes combinaciones posibles que permiten obtener el Grado en Filología Clásica:

Opción 1: Maior reforzado (=Maior + Módulo Optativo) + Módulo Complementario

Opción 2 (Maior + Minor)

Opción 3 (Maior + Módulo Complementario + Módulo Optativo) A través del SET se articulará un sistema transparente de menciones que dé cuenta del itinerario seguido por el estudiante. Entendemos que la adopción de una estructura como la descrita, análoga a la ofrecida para estos y otros estudios por numerosas universidades europeas de referencia, además de permitir al estudiante perfilar su formación de acuerdo con sus intereses, puede incrementar sus posibilidades de inserción en el mercado laboral. Además, al estar constituido el módulo complementario por asignaturas tomadas de otros grados (o por asignaturas comunes a varios grados) se posibilita que el estudiante pueda continuar estos estudios en el futuro, favoreciendo así el objetivo del aprendizaje a lo largo de la vida marcado por la reforma. Finalmente, la estructura descrita permite optimizar recursos hasta ahora desaprovechados, fundamentalmente por causa de una organización de los títulos filológicos demasiado estanca. Por otra parte, de acuerdo con lo preceptuado por el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y con lo establecido por el apartado IV de las Liñas Xerais da USC para a elaboración das novas titulacións oficiais reguladas polo RD 1393/2007, los estudiantes podrán obtener hasta un máximo de 12 créditos por el reconocimiento de las actividades contempladas en el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y de las competencias transversales de la USC. En todo caso, el número máximo de créditos reconocibles por el primero de estos conceptos será de 6. Los créditos obtenidos por estos dos conceptos se descontarán del número total

MÓDULO BÁSICO (60 cr.)

MAIOR (120 cr.): Filología Clásica

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MÓDULO OPTATIVO (24 cr.): Formación Avanzada en Filología

Clásica

MÓDULO COMPLEMENTARIO (24 cr.)

MINOR (48 cr.): MÓDULO COMPLEMENTARIO

(24 cr.) +

MÓDULO OPTATIVO (24 cr.)

TFG (12 cr.)

TFG (12 cr.)

MÓDULO

COMPLEMENTARIO (24 cr.)

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OPTATIVO (24 cr.)

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de créditos optativos que establece el plan de estudios. Para la traducción en créditos de este reconocimiento se aplicará la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC en su sesión del 4 de julio de 2008 (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/regulreconctocreditactivi_gl.pdf). Finalmente, por lo que se refiere al reconocimiento de competencias lingüísticas como competencias transversales, quedan excluidas las relativas a las lenguas cursadas por el estudiante en el plan de estudios. Tal como se indica en la tabla inicial, el Grado en Filología Clásica no prevé la realización de prácticas externas de carácter obligatorio. Sin embargo, sí se podrá obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos por la realización de prácticas externas relacionadas con el título. Para ello, la Facultad realizará anualmente una convocatoria pública de la oferta existente, con el fin de que los estudiantes interesados puedan solicitar acogerse a esta posibilidad. Los estudiantes que deseen optar a la realización de prácticas externas deberán haber superado 150 créditos, entre ellos todos los correspondientes a los dos primeros cursos de la titulación. En todo caso, este proceso se regirá por la normativa general aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC el 29 de julio de 2015 (http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/normativa/descargas/documentos/Regulamento_de_prxcticas_acadxmicas_externas.pdf).

B) ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LOS ESTUDIOS Los 240 créditos de que consta el título se distribuyen en cuatro cursos de 60 créditos cada uno, formados a su vez por dos cuatrimestres de 30 créditos. Cada uno de los cuatrimestres, excepto el último, está formado por cinco asignaturas de 6 créditos. El segundo cuatrimestre del cuarto curso se compone de tres asignaturas de 6 créditos cada una. Los doce créditos restantes corresponden al trabajo de fin de grado. Las diez asignaturas correspondientes a las materias de formación básica se distribuyen entre los dos primeros cursos: ocho de ellas se disponen en primer curso (cuatro en cada cuatrimestre) y dos en segundo curso (una en cada cuatrimestre). Todas ellas constituyen desarrollos de materias que el RD 1393/2007 vincula a la rama de Artes y Humanidades, concretamente de las denominadas "Idioma Moderno", "Lengua", "Lengua Clásica", "Lingüística" y "Literatura". Las veinte asignaturas obligatorias correspondientes al Maior se distribuyen a lo largo de los cuatro años de estudios de la manera siguiente:

-Primer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Segundo curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) -Tercer curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) -Cuarto curso: seis asignaturas (cuatro en el primer cuatrimestre y dos en el segundo).

Las cuatro asignaturas del Módulo Complementario se distribuyen en los cursos primero y segundo de la manera siguiente:

-Segundo curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre)

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-Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) Las cuatro asignaturas del Módulo Optativo se distribuyen en los cursos tercero y cuarto de la manera siguiente:

-Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Cuarto curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre)

Finalmente, los doce créditos del trabajo de fin de grado se localizan, como queda dicho, en el segundo cuatrimestre de cuarto curso. La distribución temporal de las asignaturas que componen el plan de estudios se muestra en la siguiente tabla:

PRIMER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMAIOR MAIOR

SEGUNDO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMAIOR MAIORMAIOR MAIORMAIOR MAIORMÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO COMPLEMENTARIO

TERCER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MAIOR MAIORMAIOR MAIORMAIOR MAIORMÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO OPTATIVO MÓDULO OPTATIVO

CUARTO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MAIOR MAIORMAIOR MAIORMAIOR MÓDULO OPTATIVOMAIOR TRABAJO DE FIN DE GRADO MÓDULO OPTATIVO TRABAJO DE FIN DE GRADO

Para la organización temporal de las asignaturas correspondientes al Maior y a los Módulos Complementario y Optativo se ha optado por una distribución a lo largo de los distintos cursos. Consideramos que este modelo de organización es el que mejor puede garantizar una adecuada progresión de los estudios. Téngase en cuenta, a este respecto, que buena parte de los itinerarios ofrecidos para cursar los Módulos Complementario y Optativo corresponden a lenguas y literaturas extranjeras, y en ellos las asignaturas dedicadas a la adquisición del dominio instrumental y a la descripción gramatical de la lengua están concebidas de acuerdo con una escala de dificultad creciente (correspondiente a los distintos niveles establecidos en el Marco Común Europeo de

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Referencia para las Lenguas). Por otra parte, el dominio efectivo de estas lenguas resulta imprescindible para poder acometer un estudio de las literaturas correspondientes utilizando textos originales (y no traducciones). De acuerdo con las funciones asignadas en el apartado 9.1.2 de esta memoria, las instancias de la Facultad responsables de la aplicación y gestión en el Centro del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC velarán por la efectividad de los mecanismos de coordinación horizontal y vertical de las distintas asignaturas y módulos que integran el título. Por otra parte, tal y como se detalla en el apartado 4.3, la Facultad desarrollará diversas acciones de seguimiento de la programación académica, así como actividades tendentes a orientar a los estudiantes acerca de la oferta formativa de la titulación.

C) TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Por lo que se refiere a las actividades presenciales, entendiendo por tales las que requieren la copresencia de profesor y estudiante, se establecen tres tipos, con sus respectivos módulos de grupo, dependiendo del grado de participación que se requiere del estudiante así como del grado de supervisión que debe realizar el profesor. De este modo, se distinguen:

a) Sesiones expositivas, que correrán fundamentalmente a cargo del profesor (explicaciones, presentaciones, etc.) y que no requieren una participación especialmente intensa por parte de los estudiantes. Entendemos, pues, que este tipo de actividades pueden desarrollarse en grupos de 75 alumnos. b) Sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática. Se incluyen en esta modalidad actividades de tipo eminentemente práctico o aplicado (ejercicios, prácticas, comentarios, exposiciones y discusión de trabajos, prácticas con ordenador, actividades supervisadas en el laboratorio de idiomas, etc.) que requieren una participación intensa por parte de los estudiantes y una supervisión directa por parte del profesor. Para este tipo de actividades se considera que puede ser adecuado adoptar un módulo de 25 alumnos por grupo. c) Sesiones de tutorías programadas. Corresponden a sesiones destinadas a la dirección y supervisión de trabajos de todo tipo, al seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes, a la resolución de dudas, al control de lecturas, etc. Para su desarrollo resulta necesario establecer grupos más reducidos, de no más de 10 alumnos. d) Sesiones de evaluación. En este epígrafe se incluyen sólo aquellas sesiones destinadas específicamente a evaluación. Convendrá advertir, en todo caso, que en el marco de las sesiones mencionadas en los epígrafes anteriores cabría también realizar actividades de evaluación.

En cuanto a las actividades no presenciales, entendiendo por tales las desarrolladas autónomamente por el estudiante, distinguimos, en principio, las siguientes:

a) Estudio y preparación de actividades programadas en las clases.

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b) Realización de trabajos de diverso tipo. c) Lecturas de materiales bibliográficos. d) Preparación de pruebas de evaluación. e) Otras.

Se atribuye a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del estudiante, por lo que a una asignatura tipo de 6 créditos le corresponden 150 horas de dedicación. En consecuencia, un curso completo (60 créditos) requerirá una dedicación de 1.500 horas. La programación de las materias y su coordinación por cursos garantizará que estas horas se distribuyan uniformemente a lo largo de las 38 semanas lectivas del calendario académico. Dependiendo del carácter de la asignatura, el número de horas asignadas a cada tipo de actividad puede variar. Así, las asignaturas de carácter más conceptual-teórico podrán asignar más horas a sesiones expositivas (en grupo de 75 alumnos), en detrimento de las reservadas para seminario / laboratorio / aula de informática; por el contrario, las asignaturas de carácter más instrumental, metodológico o aplicado podrán programar más horas en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática, y menos en sesiones expositivas. En cualquier caso, el tiempo dedicado a cada tipo de actividad deberá estar en función de las competencias que se deben adquirir en la asignatura. Por otra parte, también la distribución de las horas de dedicación entre actividades presenciales y no presenciales puede variar en función de las necesidades específicas de cada asignatura. De todos modos, entendemos que el número de horas asignado a actividades de carácter presencial no debe en ningún caso superar el 40% del conjunto de horas de trabajo de la asignatura. De este modo, para una asignatura de 6 créditos el límite máximo de horas para actividades presenciales se situaría en las 60 horas. No obstante, dado que uno de los objetivos de la reforma es fomentar el trabajo autónomo (dirigido o no) del estudiante, consideramos que sería conveniente reducir la presencialidad, de modo que las actividades presenciales consistentes en sesiones expositivas y en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática no superen, con carácter general, las 54 horas. Teniendo en cuenta lo anterior, se establecen los siguientes modelos de asignación de horas a los distintos tipos de actividades formativas presenciales. Dada la notable diversidad tipológica de las asignaturas se ha optado por no establecer un patrón de distribución de las actividades no presenciales:

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a) Modelo general

Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

Sesiones expositivas 32 Estudio y preparación de actividades programadas en la clase

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática...

16 Realización de trabajos de diverso tipo

Sesiones de tutoría programadas 3 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

54 Total de horas de actividad no presencial

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b) Modelo alternativo 1 (aplicable a asignaturas que, por su naturaleza, exijan un mayor grado de actividad práctica)





Sesiones de tutoría programadas 3 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial


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Con carácter general, se considera que este modelo alternativo puede ser adecuado para aquellas asignaturas que tienen por objeto fundamentalmente que el estudiante adquiera un dominio instrumental de una lengua, y que pueden alcanzar sus objetivos más fácilmente con una supervisión directa y constante por parte del profesor. Se entiende también que puede estar justificada su aplicación en algunas de las asignaturas situadas en los primeros cursos, en este caso con el fin de propiciar que los estudiantes adquieran pautas, métodos y hábitos de trabajo que luego puedan aplicar de manera más autónoma durante el resto de su proceso formativo.

c) Modelo alternativo 2






3 Lecturas

Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial


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De este modo, tomando como base un cuatrimestre-tipo, la actividad docente presencial será de 15 horas semanales.

D) CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN En cuanto a la evaluación, se valorará el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a través de una combinación equilibrada entre actividades de evaluación formativa y de evaluación final. La primera debe valorar el esfuerzo y el progreso en el aprendizaje, e incentivar una dedicación constante a la asignatura a lo largo del cuatrimestre. La segunda permitirá valorar los resultados del aprendizaje. Además, podrán programarse actividades que sirvan conjuntamente como elementos de evaluación de varias materias del mismo curso o cuatrimestre. Como referencia general, se propone que las actividades de evaluación formativa/continua tengan un peso no inferior al 25% de la calificación, y las actividades de evaluación final no superen el 75% de la misma. Las actividades de enseñanza/aprendizaje y de evaluación se apoyarán en buena medida en el Campus Virtual de la USC, que, gestionado por el Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe (CETA) de la Universidad, ofrece recursos docentes en Internet y un soporte (WebCT) para cursos virtuales que se vienen utilizando, con carácter cada vez más generalizado, como recurso de apoyo para la docencia. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. En todo caso, el sistema de calificaciones se atendrá a lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de setiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

E) MECANISMOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Tal y como se recoge de forma más detallada en el SGIC, la coordinación docente se garantiza a través de una serie de procedimientos que caen dentro de la esfera de responsabilidad del coordinador de la asignatura (en el caso de que una asignatura tenga asignados dos o más profesores), del coordinador de titulación, de la comisión de título y del responsable de calidad del centro. A continuación se indican algunos de estos procedimientos:

o En aquellos casos en que una asignatura tenga asignados dos o más profesores, el

Departamento, en el momento de elaborar el POD designará un coordinador de la asignatura, que deberá garantizar la homogeneidad en la programación, los contenidos, las actividades programadas y el sistema de evaluación. El

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coordinador de la asignatura deberá informar al coordinador de título de cualquier incidencia relacionada con las funciones asignadas.

o La Junta de Facultad designará para cada uno de los títulos de grado que imparta un

coordinador. Este tendrá las funciones de verificar, con carácter previo a la aprobación de las guías docentes, que la programación de cada asignatura (objetivos, competencias, contenidos, actividades, evaluación) se adapte a lo previsto en el plan de estudios y de garantizar la necesaria coordinación de los programas, tanto en el plano horizontal (dentro de cada curso) como en el vertical (en el conjunto de la titulación), la adecuada distribución de las actividades dentro del calendario escolar y la idoneidad y equilibrio de los procedimientos de evaluación.

o Es también responsabilidad del coordinador de título elaborar la programación de

actividades de coordinación, entre las cuales cabe destacar las siguientes:

Establecimiento de objetivos comunes y determinación de ciertas competencias a alcanzar por los alumnos o consecución de competencias en un determinado grado.

Realización de un seguimiento de la implantación de la programación de las materias.

Verificación de que el sistema de evaluación utilizado es adecuado para evaluar la consecución de los objetivos y competencias del curso.

Racionalizar las actividades y/o trabajos a realizar por los alumnos encomendados por distintos profesores.

o El coordinador de título deberá informar sobre el resultado de su actividad a la

comisión de título y al responsable de calidad de la Facultad y proponer a la instancia responsable la adopción de medidas correctoras en aquellos casos en que se detecten desviaciones y anomalías.

2) Planificación de las enseñanzas para la consecución de los objetivos y la adquisición de competencias

A) MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA El Módulo de Formación Básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las lenguas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: Idioma Moderno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años sucesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantes de los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados que les permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

B) MAIOR

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La finalidad del Maior en Filología Clásica es proporcionar al alumno competencias generales que le habiliten para su futuro profesional en distintos ámbitos ya estén directa o indirectamente relacionados con la titulación que haya realizado, como son: desarrollo de capacidad de análisis y de abstracción, poner en práctica la intuición y el pensamiento lógico, a través del estudio de la lengua; desarrollo de capacidad para el razonamiento crítico; desarrollo de capacidad creativa; desarrollo de capacidad de comunicación y perlocutiva para transmitir información, ideas, problemas y soluciones, especialmente en el ámbito de las lenguas clásicas, a un público especializado y no especializado; desarrollo de capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja; desarrollo de capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y encuadrarla en una perspectiva teórica; y desarrollo de capacidad para la identificación de problemas y la búsqueda de soluciones que sean aplicables tanto en contextos académicos como profesionales, entre otros. El objetivo específico del Maior en Filología Clásica es proporcionar al alumno unas competencias específicas propias de la titulación, como son: dominio de la lengua griega clásica; dominio de la lengua latina clásica; fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos y latinos; conocimiento de las diferentes variantes de las lenguas griega y latina; conocimiento teórico y profundo de las literaturas griega y latina; conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales de las literaturas griega y latina. Para cumplir los objetivos señalados y alcanzar las competencias específicas, el Maior en Filología Clásica se compone de los siguientes módulos:

1. Textos Griegos (30 créditos) Las materias que lo integran son: Textos griegos 1. Textos griegos 2. Textos griegos 3. Textos griegos 4. Textos griegos 5. Este módulo, que vertebra con el de Textos Latinos el grado de Filología Clásica, servirá para que el alumno adquiera una comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural, y desarrolle su capacidad para aplicar los conocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase con la lectura y comprensión de textos griegos, y para abordar el comentario filológico de los textos griegos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación. El contenido de estas materias estará determinado por la selección de textos griegos de dificultad progresiva, representativos de diversas épocas, géneros literarios y autores de la literatura griega clásica.

2. Textos Latinos (30 créditos) Las materias que lo integran son: Textos latinos 1. Textos latinos 2. Textos latinos 3. Textos latinos 4. Textos latinos 5. El objetivo de este módulo es que el alumno alcance un nivel de comprensión profunda de los textos latinos producidos en distintos períodos de la civilización romana; que

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adquiera un dominio fluido de los mecanismos lingüísticos característicos de los textos latinos de los diversos períodos, tanto en prosa como en verso; y que aprenda a descubrir las peculiaridades literarias de los textos, con particular incidencia en los procedimientos retóricos de su elaboración. El contenido de estas materias estará determinado por la selección de textos latinos de dificultad progresiva, representativos de diversas épocas, registros literarios y autores de la literatura romana.

3. Lingüística Griega (12 créditos) Las materias que lo integran son: Lingüística griega 1. Lingüística griega 2. El objetivo primario de este módulo es la profundización por parte del alumno en el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lengua griega antigua de manera que le ayude a la comprensión de los textos literarios, objetivo principal de la Filología. Como objetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas. Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintáctico; y el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel fonológico y morfológico.

4. Lingüística Latina (12 créditos) Las materias que lo integran son: Lingüística latina 1. Lingüística latina 2. El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lengua latina, tanto desde una perspectiva sincrónica (con especial atención a la época clásica), como desde una perspectiva diacrónica para una mejor comprensión de los textos. Como objetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas. Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico latino en su nivel sintáctico; y el estudio y análisis del sistema lingüístico latino en su nivel fonológico y morfológico.

5. Literatura Griega (12 créditos) Las materias que lo integran son: Literatura griega 1. Literatura griega 2. El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los géneros, autores y obras más destacados de la literatura griega antigua. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principales autores y obras.

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Los contenidos de las materias se centran en el estudio teórico de la historia de la literatura griega, desde sus orígenes hasta el final del mundo antiguo, aportando una visión general sobre cuestiones de periodización, clasificación de los géneros literarios, y conservación y transmisión de la literatura griega. Además, se enfocará en detalle cuestiones centrales discutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis detenido de los textos literarios, en confrontación con presupuestos teóricos diversos.

6. Literatura Latina (12 créditos) Las materias que lo integran son: Literatura latina 1. Literatura latina 2. El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los registros literarios, autores, obras y períodos más destacados de la literatura romana. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico. Los contenidos de las materias se centran en el conocimiento de la producción literaria latina (autores, registros y textos) de los s.III-I a.C.; conocimiento de la producción literaria latina (autores géneros y textos) desde la época de Tiberio hasta el siglo VI de nuestra era; y conocimiento de los cuadros histórico-literarios más o menos actualizados, pero básicamente tradicionales, así como de los métodos actuales de decodificación de la producción textual.

7. Lingüística Indoeuropea (12 créditos) Las materias que lo integran son: Lingüística indoeuropea 1. Lingüística indoeuropea 2. El módulo debe dotar al alumno de la capacidad de comparar sistemática y científicamente las principales lenguas indoeuropeas entre sí, asimilando la metodología y las líneas de reconstrucción fonológica, morfológica y sintáctica de la protolengua indoeuropea. Tal capacidad deberá poder aplicarse a la investigación etimológica y a trazar la historia de las lenguas indoeuropeas, antiguas y modernas. Su sentido principal consiste en dotar de profundidad diacrónica al estudio de las lenguas de la familia indoeuropea, así como brindar a las lingüísticas históricas los recursos comparativos que permitan profundizar en el conocimiento de la evolución histórica. Los contenidos de las materias de este módulo se centran en la introducción a los conceptos básicos de la LI. El estudio de la familia lingüística indoeuropea, los modelos dialectales, la comunidad indoeuropea; la reconstrucción de la fonética, la fonología y la morfología indoeuropeas; la sintaxis y morfosintaxis indoeuropeas; y el vocabulario indoeuropeo.

C) MINOR Mediante la combinación de un módulo complementario y de un módulo optativo, el estudiante podrá obtener un Minor de los que se relacionan a continuación:

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1. Filología Románica

El Minor en Filología Románica tiene como objetivo fundamental potenciar la dimensión europea de los estudios lingüísticos y literarios, explicando la génesis y evolución de una de las familias lingüísticas (precisamente, la que ha alcanzado mayor expansión en los otros continentes) que la integran (la que tiene su origen en el latín), así como la pervivencia y transformaciones que experimenta en la Edad Media la herencia cultural, especialmente literaria, del antiguo Imperio Romano. Se obtiene combinando el módulo complementario Introducción a la Filología Románica con el optativo Actualidad de la Filología Románica:

o Introducción a la Filología Románica (24 créditos): Las lenguas de la Romania.

La literatura románica medieval en el contexto europeo. Fundamentos de literatura románica medieval. Principios de lingüística románica.

Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e historia, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la perspectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto de la Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las lenguas y literaturas particulares que se integran en la familia románica.

o Actualidad de la Filología Románica (24 créditos): Nuevas tecnologías en los

estudios lingüísticos y literarios románicos. La literatura románica medieval en la cultura contemporánea. La emergencia de las lenguas románicas. Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea.

Este módulo completa el carácter introductorio del anterior, al mismo tiempo que comienza a profundizar en los contenidos de la Filología Románica. Muestra no sólo la pervivencia, sino también la gran incidencia, de la literatura medieval en la cultura contemporánea a través de sus manifestaciones principales (cine, narrativa, cómic, videojuegos, etc.), y también la temprana introducción de las nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos, con algunos de los principales recursos que ha producido. Al mismo tiempo, estudia las circunstancias en las que aparecen las primeras manifestaciones escritas en lengua románica y analiza sus principales características.

2. Lengua y Literatura Alemanas

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El Minor en Lengua y Literatura Alemanas se obtiene combinando el módulo complementario Lengua y Cultura Alemanas y el optativo Lengua y Literatura Alemanas. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos.

o Lengua y Cultura Alemanas (24 créditos): Lengua alemana 3. Lengua alemana 4. Lengua alemana 5. Cultura de los países de habla alemana.

A través de este módulo, los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrollarán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonética alemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos de aspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la asignatura Cultura de los países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la historia y cultura de los países de habla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirá al estudiante para adquirir una competencia cultural e intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia.

o Lengua y Literatura Alemanas (24 créditos): Panorama de la literatura alemana

1. Gramática alemana 1. Lengua alemana 6. Traducción directa e inversa 1 (alemán).

Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo complementario en cuatro aspectos:

-Literatura alemana: Presentación general de los principales períodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. -Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua alemana. -Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. -Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicadas a la traducción, especificidades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción.

3. Lengua y Literatura Españolas

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El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatura en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conozcan el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisis de los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en lo que se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarrollen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lengua española y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantes del español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factores que configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos. Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Españolas I y el optativo Lengua y Literatura Españolas II.

o Lengua y Literatura Españolas I (24 créditos): Gramática española 1: Clases de palabras. Gramática española 2: Sintaxis. Introducción a la historia de la literatura española. Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa.

o Lengua y Literatura Españolas II (24 créditos): Literatura española del siglo

XVII: poesía. Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI. Literatura hispanoamericana del siglo XX. Análisis del discurso.

4. Lengua y Literatura Francesas

El Minor en Lengua y Literatura Francesas pretende que los estudiantes alcancen un nivel de lengua intermedio alto, correspondiente al nivel B2 de francés para el módulo complementario y al nivel B2+ para el módulo optativo (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Asimismo se pretende que los estudiantes sean capaces de comunicarse tanto por escrito como oralmente en situaciones cotidianas y posean los rudimentos de la fonética, la morfología y la sintaxis del francés; adquieran estrategias que les posibiliten llevar a cabo traducciones directas e inversas de textos contemporáneos de complejidad media; conozcan los principales movimientos literarios francófonos desde una perspectiva histórica y sean capaces de realizar una lectura crítica de las obras más representativas; posean un conocimiento fundamental de los principales movimientos socio-culturales del ámbito francófono. Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Francesas I y el módulo optativo Lengua y Literatura Francesas II, concebido como la continuación del primero.

o Lengua y Literatura Francesas I (24 créditos): Historia de la literatura francesa 1. Introducción a la gramática francesa. Lengua francesa 3. Cultura francesa 1.

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o Lengua y Literatura Francesas II (24 créditos): Historia de la literatura francesa

2. Lengua francesa 4. Cultura francesa 2. Traducción directa e inversa 1 (francés).

5. Lengua y Literatura Gallegas

El Minor en Lengua y Literatura Gallegas pretende que el alumnado adquiera unos conocimientos generales básicos sobre gramática gallega (incluyendo sus recursos textuales y pragmáticos), sobre la situación de la lengua gallega a lo largo de la historia, su situación sociolingüística actual y las variedades dialectales que presenta. En el ámbito literario se deberá adquirir un conocimiento general de las singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en su periodización, organización genérica y sistémica. Este minor está formado por dos módulos (complementario y optativo) de 24 créditos, ambos compuestos por cuatro materias de 6 créditos cada una de ellas.

o Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas (24 créditos):

Introducción a la gramática gallega. Historia de la lengua gallega. Introducción a la literatura gallega I. Introducción a la literatura gallega II.

Con este módulo se pretende conseguir que el alumno adquiera unos conocimientos básicos en los tres núcleos de contenido que conforman el área de conocimiento de la titulación: (1) la lingüística sincrónica (conocimiento básico del sistema gramatical del gallego, de las disciplinas que lo estudian y de los métodos de análisis que en cada una de ellas se desarrollan), (2) la lingüística diacrónica (historia de la lengua gallega: conocimiento de las diferentes etapas de la historia del gallego desde su constitución hasta hoy en día, de los cambios que se fueron produciendo en la lengua y su gramática, poniendo en relación la historia de la lengua con la historia social, política y cultural de Galicia), y (3) la literatura gallega (conocimiento general de las singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en lo relativo a su periodización interna, así como a su organización genérica y sistémica).

o Lingüística Gallega (24 créditos): Gramática textual del gallego. Pragmática del gallego y análisis del discurso. Sociolingüística gallega. Dialectología gallega.

Con estas materias se pretende que el alumnado adquiera conocimientos sobre las propiedades que caracterizan las unidades comunicativas y sobre la relevancia de la gramática textual, la pragmática y el análisis del discurso en los procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos, de tal modo que pueda aplicar estos conocimientos en su práctica profesional como lingüista. También se pretende que comprenda y utilice la terminología propia de sociolingüística y dialectología y que comprenda y sepa diagnosticar la situación social de la lengua. Finalmente se pretende que adquiera conocimientos sobre la forma en que la variación social y dialectal afecta a la lengua, sabiendo identificar en los textos los rasgos que se vinculan con estas variaciones, así como las características gramaticales y léxicas que identifican a las principales variedades geolingüísticas.

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6. Estudios Ingleses

El Minor en Estudios Ingleses se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Ingleses I y el optativo Estudios Ingleses II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos. Su objetivo es ofrecer al alumno la formación básica necesaria para manejarse con solvencia en la lengua inglesa, así como un panorama de la literatura de las Islas Británicas y Norteamérica y de la historia y cultura de los países de habla inglesa.

o Estudios Ingleses I (24 créditos): Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatura norteamericana. Lengua Inglesa 3. Traducción directa e inversa (inglés).

Las asignaturas Introducción a la literatura inglesa e Introducción a la literatura norteamericana ofrecen una visión panorámica de la historia de la literatura de las Islas Británicas e Irlanda, y de la historia de la literatura norteamericana, incluyendo las referencias indispensables a sus respectivos contextos histórico-sociales y culturales. Las asignaturas Lengua Inglesa 3 y Traducción directa e inversa (inglés) siguen una gradación creciente en nivel de dificultad: Lengua Inglesa 3 parte del nivel B.2.1 y tiene como objetivo alcanzar el nivel B.2.2, mientras que Traducción directa e inversa (inglés) se desarrolla a nivel C.1.1, que es el que se pretende alcanzar al final de este módulo complementario. Los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales así como el nivel de dificultad del “input” empleado en las actividades de traducción del inglés al castellano y al gallego vienen dados respectivamente por los descriptores establecidos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para dichos niveles de competencia en la lengua inglesa.

o Estudios Ingleses II (24 créditos): Historia y cultura de los países de habla

inglesa. Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX). Fonética y fonología inglesas. Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa.

El alumnado adquirirá una panorámica general de la historia y cultura de los países de habla inglesa, se familiarizará con los principales conceptos y principios de análisis fonético-fonológico aplicados a la lengua inglesa, trabajará la escritura como comunicación y como proceso, y estudiará los principales movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa de los siglos XVIII y XIX.

7. Lengua y Literatura Italianas

El Minor en Lengua y Literatura Italianas se obtiene cursando como módulo complementario el Módulo Básico de Lengua y Literatura Italiana y como optativo el Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas. Ambos son de carácter mixto (lengua y literatura) y están formados por cuatro materias de seis créditos cada una.

o Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Literatura italiana: corrientes y movimientos. Gramática italiana 1. Lengua italiana 3. Lengua italiana 4.

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Los objetivos primordiales de este módulo son alcanzar un nivel comunicativo básico, pero eficaz, tanto pasiva como activamente, en italiano (nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), conocer los primeros rudimentos de la gramática italiana, y conocer los principales movimientos y corrientes de la literatura italiana. Para alcanzar estos objetivos, los contenidos de las materias abordarán, por una parte, las cuestiones esenciales de la morfología y la sintaxis italianas y, por otra, una exposición diacrónica de la literatura italiana en la que se prestará especial atención a las características estético-culturales de los principales períodos y movimientos. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es el primer paso hacia un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

o Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Géneros

literarios italianos: narrativa. Géneros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: lírica. Gramática italiana 2.

En este segundo módulo los alumnos alcanzarán una destreza comunicativa significativa (nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) y un conocimiento teórico amplio de la morfosintaxis y básico de la semántica del italiano. En el ámbito literario se completará el estudio de la literatura italiana por géneros. Para alcanzar estos objetivos se procederá al estudio sistemático de la gramática del italiano y de los procedimientos de análisis de la lengua, y se realizarán también numerosas ejercitaciones tanto de competencia activa como pasiva. En las materias de contenido literario se analizarán las principales características de la narrativa, el teatro y la lírica, prestándose especial atención a aquellas características que implican una diferencia respecto a manifestaciones similares de estos géneros en otras literaturas occidentales. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es la continuación y conclusión del módulo anterior, es decir, supone la culminación de la adquisición de los conocimientos imprescindibles en un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

8. Estudios Lusófonos

El Minor en Estudios Lusófonos se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Lusófonos I con el optativo Estudios Lusófonos II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos cada una.

o Estudios Lusófonos I (24 créditos): Literaturas de lengua portuguesa. Cultura portuguesa. Lengua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3.

En este módulo se abordarán diferentes aspectos gramaticales y del léxico de la lengua portuguesa en su vertiente práctica e instrumental, así como una aproximación a las principales modalidades históricas e geográficas del portugués. Se tratarán y debatirán las cuestiones consideradas tradicionalmente más representativas de la cultura lusitana. Se estudiará la literatura portuguesa contemporánea, con los procesos y dinámicas experimentadas desde finales del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX hasta el momento actual. Se ofrecerá

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una panorámica general y desde una perspectiva comparatista, de la literatura portuguesa, brasileña y africana de lengua oficial portuguesa desde sus orígenes hasta el presente más inmediato. Persigue como principales objetivos: dotar al estudiante de un buen conocimiento de la gramática y del léxico de la lengua portuguesa tanto en su vertiente oral como escrita; dar a conocer las principales características y condicionamientos de los sistemas literarios en lengua portuguesa, así como los factores más importantes en la configuración del canon; identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, e identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios lusófonos.

o Estudios Lusófonos II (24 créditos): Relaciones Galicia-Lusofonía. Cultura de

Brasil. Cultura de los PALOP. Literatura brasileña 2.

En este módulo se prestará una mayor atención a los aspectos literarios y culturales de la Lusofonía en todas sus dimensiones, siempre desde una perspectiva comparatista. Persigue como principales objetivos: identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, subrayando contrastes y similitudes; identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficial portuguesa, e interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajo diversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico como sincrónico.

9. Lingüística

El Minor de especialización en Lingüística proporciona formación para desenvolverse en distintos niveles de comunicación. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) abordar la descripción de los hechos lingüísticos; y (b) ser aplicados en la resolución de diferentes situaciones comunicativas. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Lenguas y Comunicación. Aplicaciones y Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo:

o Lenguas y Comunicación. Aplicaciones (24 créditos): Semiótica de las lenguas y de la comunicación. Sociolingüística y planificación de las lenguas. Pragmática intercultural. Teoría de la traducción. Este módulo tiene por objeto que el alumno adquiera los conceptos y los métodos necesarios para el estudio detallado de las bases semióticas, pragmáticas y sociolingüísticas de la comunicación humana.

o Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones (24 créditos):

Panorámica de las ideas lingüísticas. Tipología lingüística. Psicolingüística. Lingüística computacional.

A través de este módulo el estudiante podrá conocer las dos grandes tendencias de la historia de la lingüística: la tendencia universalista y la tendencia tipológica; y valorar

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los resultados obtenidos por cada uno de estos enfoques. Por otra parte, estará en condiciones de comprender y comparar los modelos de procesamiento psicolingüístico de las lenguas y los modelos de procesamiento computacional de las mismas.

10. Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

El Minor de especialización en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada proporciona una plataforma de reflexión crítica sobre el hecho literario bajo óptica teórico-comparada. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Teoría Literaria, (b) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Literatura Comparada, (c) aplicar el instrumental teórico-comparado al análisis de textos literarios y otros artefactos culturales y (d) entender el hecho literario en su contexto cultural bajo una óptica crítica y plural. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Los Estudios Literarios en la Actualidad y Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo:

o Los Estudios Literarios en la Actualidad (24 créditos): Literatura Comparada. Trayectorias de la literatura europea. Teorías literarias contemporáneas. Cine y literatura. Este módulo pretende que los estudiantes conozcan los fundamentos históricos y disciplinares de los estudios literarios, así como las últimas corrientes y movimientos teórico-culturales. Al tiempo, se trata de que adquieran habilidades relacionadas con la dimensión interdisciplinar de los estudios teóricos y comparados y que profundicen en el estudio de las relaciones interartísticas, con especial atención por el espacio de confluencia entre literatura y cine.

o Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro (24 créditos): Estudios teatrales. Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de la literatura. A través de este módulo los estudiantes se introducirán en la especificidad del fenómeno dramático-espectacular, conocerán las relaciones entre el hecho literario y la imagen, analizarán la función desempeñada por los textos literarios en la sociedad actual, con atención específica a los nuevos medios de difusión de la información, y adquirirán conocimientos de diseño y planificación de políticas culturales.

D) MÓDULO COMPLEMENTARIO El Módulo Complementario tiene por objeto proporcionar al estudiante la posibilidad de profundizar en el conocimiento bien de una segunda lengua y su literatura, bien de una disciplina de carácter transversal, o bien complementar la formación recibida en el Maior con el estudio de disciplinas de carácter no filológico. Para los dos primeros supuestos el estudiante deberá cursar el módulo inicial de los Minor antes indicados. Para el último supuesto el plan de estudios prevé el siguiente módulo:

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Historia, Arte y Pensamiento Grecorromanos (24 créditos)

Las materias que lo integran son: Historia de Grecia. Historia de Roma. Arte grecorromano. Pensamiento grecorromano. El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno conocimientos y destrezas en aspectos claves de la civilización grecorromana, que le permitirán una mejor comprensión de los textos griegos y latinos, objetivo último de los estudios de Filología Clásica. Por otra parte, este módulo, junto con los demás de la titulación, permitirá al alumno reconocer la herencia cultural de la civilización occidental, transmitida a través del Renacimiento (siglos XV y XVI), el Clasicismo (s. XVII) y el Neoclasicismo (s. XVIII). Los contenidos de esta materias versarán en la exposición de los diversos periodos y acontecimientos más importantes de la historia de Grecia y Roma; en el análisis de las manifestaciones plásticas de esa civilización, caracterizadas por la búsqueda de la belleza ideal; y en la comprensión de los elementos más característicos del pensamiento clásico, tanto en lo que toca al razonamiento filosófico como político.

E) MÓDULOS OPTATIVOS El Módulo Optativo tiene por objeto proporcionar al estudiante la posibilidad de perfilar su formación de acuerdo con sus intereses académicos. Para ello se le ofrecen diversas posibilidades: (a) completar o reforzar la formación recibida en el Maior, (b) proseguir la recibida en el Módulo Complementario para de este modo obtener en el SET la mención de un Minor, (c) cursar un Módulo Complementario distinto del elegido como tal, o (d) iniciarse en el estudio de una tercera lengua y su literatura. En este apartado se relacionan únicamente los módulos correspondientes a las opciones (a) y (d). Para los relativos a las opciones (b) y (c) véase el apartado anterior. El módulo optativo que completa la formación recibida en el Maior de Filología Clásica es el siguiente:

1. Formación avanzada en Filología Clásica (24 créditos) Este módulo tiene por finalidad tanto completar la formación del alumno en aspectos relevantes del ámbito de la Filología Clásica que no se contemplan en los otros módulos de la titulación, como dar respuesta a sus futuras demandas de formación. Las materias de este módulo están concebidas de manera genérica, para que anualmente pueda variar el programa de cada una de ellas, de modo que sea posible dar cumplida respuesta al desarrollo formativo del alumno. Para completar este módulo el alumno deberá elegir cuatro de las siguientes asignaturas:

- Curso monográfico de latín I: Su orientación será de carácter fundamentalmente literario. El contenido del programa que configure anualmente esta asignatura podrá abordar tanto cursos monográficos de análisis literario, como cuestiones

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relativas a la transmisión del texto o a la producción literaria latina en época medieval.

- Curso monográfico de latín II: Su orientación será eminentemente lingüística y de estudio de lengua. El contenido del programa que configure anualmente esta asignatura podrá abordar el estudio de los textos latinos fundamentalmente en su aspecto de lengua de corpus, en análisis monográficos de carácter lingüístico, y en el trabajo con textos latinos que sean buenos ejemplos de las manifestaciones de sus variantes de lengua, especialmente la diacrónica y diafásica.

- Análisis literario de textos griegos: En esta asignatura monográfica se trata de estudiar desde la perspectiva literaria textos griegos concretos para poder analizar en profundidad problemas específicos que no encuentran cabida en las dos asignaturas de Historia de la literatura griega.

- Análisis lingüístico de textos griegos: Aplicación a textos griegos de diversa índole (literarios, inscripcionales, etc.) y de diversa datación de los conocimientos teóricos aprehendidos en las asignaturas de Lingüística griega 1 y 2, que permitan elaborar un detallado comentario en los niveles formales: fonético, morfológico, sintáctico y dialectológico.

- Seminario de indoeuropeo: Profundización en el conocimiento de la historia lingüística de los diversos pueblos indoeuropeos históricos. Reconstrucción cultural a partir del léxico común. Profundización en alguna lengua o grupo lingüístico indoeuropeo de especial interés para la comparación.

- Curso monográfico de estudios grecolatinos I, II y III: Los programas de estas asignaturas podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización greco-romana, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica, aspectos todos ellos que sólo se habrán podido ser vistos de manera parcial a lo largo del Maior.

Además, se ofrecen los siguientes módulos optativos:

2. Catalán. Lengua, Cultura y Literatura (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua catalana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2. A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura catalana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura catalanas.

3. Lengua Danesa (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua danesa 1. Lengua danesa 2. Lengua danesa 3. Lengua danesa 4. Al superar este módulo el estudiante habrá alcanzado las competencias correspondientes al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá un conocimiento básico sobre aspectos socio-culturales de Dinamarca.

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4. Lengua y Literatura Occitanas (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua occitana 1. Lengua occitana 2. Literatura occitana 1. Literatura occitana 2. A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura occitana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura occitanas.

5. Lengua y Literatura Rumanas (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua rumana 1. Lengua rumana 2. Literatura rumana 1. Literatura rumana 2. A través de este módulo, se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. De todos modos, dado que se trata de una lengua románica muy alejada del resto de su familia lingüística, los contenidos se completan con unas nociones de historia externa e interna que permitan entender al alumno sus particularidades. La literatura rumana es mucho más tardía que la de sus lenguas hermanas, pero esta cultura posee un rico folklore literario, al que se presta una especial atención.

F) TRABAJO DE FIN DE GRADO (12 créditos) De acuerdo con los objetivos establecidos para esta materia, de carácter obligatorio, los estudiantes de Grado deberán realizar y presentar un trabajo en el que demuestren las competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios; la Facultad hará cada curso una oferta de posibles trabajos y de tutores. Finalmente, cabe señalar que a través de estos módulos y de las materias que los configuran, los estudiantes adquirirán las competencias de carácter general de la titulación así como las de de naturaleza transversal que se indican en las fichas de las diferentes materias. Con el fin de garantizar su adquisición, las instancias responsables de la coordinación de la titulación programarán actividades que contribuyan a desarrollar este tipo de competencias, así como que favorezcan la integración de los conocimientos adquiridos a través de diferentes materias. En la siguiente tabla se indican las competencias que los estudiantes adquirirán al cursar cada uno de los módulos que constituyen la titulación:

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3) Cuadro-resumen del plan de estudios (materias, carácter, créditos, curso, cuatrimestre)

a) Organización (materias/créditos/curso):

Tipo Curso Cuatr Materia Créds. Créds./Cuatr FB 1º 1º Lingüística 1 6

30 FB 1º 1º Lengua latina 1 6 FB 1º 1º Lengua griega 1 6 FB 1º 1º Lengua C 1 6 OB 1º 1º Literatura griega 1 6 FB 1º 2º Teoría y crítica literaria 6

30 FB 1º 2º Lengua latina 2 6 FB 1º 2º Lengua griega 2 6 FB 1º 2º Lengua C2 6 OB 1º 2º Literatura latina 1 6

FB 2º 1º Lingüística 2 6

30 OB 2º 1º Textos latinos 1 6 OB 2º 1º Textos griegos 1 6 OB 2º 1º Lingüística latina 1 6 OB 2º 1º Complementaria 1 6

FB 2º 2º Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada

6

30 OB 2º 2º Textos latinos 2 6 OB 2º 2º Textos griegos 2 6 OB 2º 2º Lingüística griega 1 6 OB 2º 2º Complementaria 2 6

OB 3º 1º Textos latinos 3 6

30 OB 3º 1º Textos griegos 3 6 OB 3º 1º Lingüística indoeuropea 1 6 OB 3º 1º Complementaria 3 6 OP 3º 1º Optativa 1 6 OB 3º 2º Textos latinos 4 6

30 OB 3º 2º Textos griegos 4 6 OB 3º 2º Lingüística indoeuropea 2 6 OB 3º 2º Complementaria 4 6 OP 3º 2º Optativa 2 6

OB 4º 1º Textos griegos 5 6

30 OB 4º 1º Lingüística griega 2 6 OB 4º 1º Literatura griega 2 6 OB 4º 1º Lingüística latina 2 6 OP 4º 1º Optativa 3 6 OB 4º 2º Textos latinos 5 6

30 OB 4º 2º Literatura latina 2 6 OP 4º 2º Optativa 4 6 OB 4º 2º Trabajo de fin de Grado 12

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b) Créditos de formación básica. Distribución en asignaturas:

Anexo II RD 1393/2007

Asignatura Créditos Materia catálogo Rama Créditos

Lingüística 1 6 Lingüística

Artes y Humanidades

60

Lingüística 2 6

Teoría y crítica literaria 6 Literatura

Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada

6

Lengua latina 1 6

Lengua clásica Lengua latina 2 6

Lengua griega 1 6

Lengua griega 2 6

Lengua C 1 6

Idioma Moderno / Lengua Lengua C 2 6

(1) El estudiante podrá elegir como Lengua C 1 y 2 una de las incluidas en la siguiente relación. Las opción elegida como Lengua C 2 ha de ser continuación de la cursada como Lengua C 1:

Asignatura Materia catálogo Lengua alemana1 + Lengua alemana 2

Idioma Moderno Lengua francesa 1 + Lengua francesa 2Lengua inglesa 1 + Lengua inglesa 2 Lengua italiana 1 + Lengua italiana 2 Lengua portuguesa 1 + Lengua portuguesa 2Lengua española 1 + Lengua española 2

Lengua Lengua gallega 1 + Lengua gallega 2

c) Opciones para el Módulo Complementario

Para cursar el Módulo Complementario el estudiante deberá elegir una de las siguientes posibilidades:

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Denominación Asignaturas Créditos Total

Introducción a la Filología Románica

Las lenguas de la Romania 6

24

La literatura románica medieval en el contexto europeo

6

Fundamentos de literatura románica medieval 6 Principios de lingüística románica 6

Historia, Arte y Pensamiento Grecorromanos

Historia de Grecia 6

24

Historia de Roma 6 Arte grecorromano 6 Pensamiento grecorromano 6

Lengua y Cultura Alemanas

Lengua alemana 3 6

24

Cultura de los países de habla alemana 6 Lengua alemana 4 6 Lengua alemana 5 6

Lengua y Literatura Españolas I

Introducción a la historia de la literatura española 6

24

Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa 6 Gramática española 1: Clases de palabras 6 Gramática española 2: Sintaxis 6

Lengua y Literatura Francesas I

Historia de la literatura francesa 1 6

24

Introducción a la gramática francesa 6 Lengua francesa 3 6 Cultura francesa 1 6

Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas

Introducción a la literatura gallega 1 6

24

Introducción a la literatura gallega 2 6 Introducción a la gramática gallega 6 Historia de la lengua gallega 6

Estudios Ingleses I

Introducción a la literatura inglesa 6

24

Introducción a la literatura norteamericana 6 Lengua inglesa 3 6 Traducción directa e inversa (inglés) 6

Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas

Literatura italiana: corrientes y movimientos 6

24

Lengua italiana 3 6 Lengua italiana 4 6 Gramática italiana 1 6

Estudios Lusófonos I

Literaturas de lengua portuguesa 6

24

Cultura portuguesa 6 Lengua portuguesa 3 6 Literatura portuguesa 3 6

Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

Semiótica de las lenguas y de la comunicación 6

24

Sociolingüística y planificación de las lenguas 6 Pragmática intercultural 6 Teoría de la traducción 6

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Panorámica de las ideas lingüísticas 6

24

Tipología lingüística 6 Psicolingüística 6 Lingüística computacional 6

Los Estudios Literarios en la Actualidad

Literatura comparada 6

24

Trayectorias de la literatura europea 6 Teorías literarias contemporáneas 6 Cine y literatura 6

Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Estudios teatrales 6

24

Análisis cultural 6 Texto, imagen, cibertexto 6 Sociología de la literatura 6

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Tal y como se indicó al exponer la estructura general del Grado, las asignaturas que se ofrecen para cursar el Módulo Complementario o bien forman parte del Maior de las restantes titulaciones de Grado propuestas (Grado en Lengua y Literatura Españolas, Grado en Lengua y Literatura Gallegas, Grado en Lengua y Literatura Inglesas, Grado en Lenguas y Literaturas Modernas); en el caso de las vinculadas a Lingüística General y a Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, se constituyen como oferta común y compartida para el Módulo Complementario de todas estas titulaciones.

d) Oferta de asignaturas optativas Para cursar el Módulo Optativo propuesto para el Grado en Filología Clásica se prevén cuatro posibilidades entre las que el estudiante deberá elegir:

1. Un conjunto de asignaturas optativas concebido como refuerzo o ampliación de la formación recibida en las asignaturas obligatorias de Filología Clásica. De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir cuatro de las siguientes asignaturas:

Asignatura Créd

Curso monográfico de latín I 6

Curso monográfico de latín II 6

Análisis literario de textos griegos 6

Análisis lingüístico de textos griegos 6

Seminario de indoeuropeo 6

Curso monográfico de estudios grecolatinos I 6

Curso monográfico de estudios grecolatinos II 6

Curso monográfico de estudios grecolatinos III 6

Total de créditos optativos ofertados 48

2. Un conjunto de asignaturas concebido como continuación de los estudios cursados en el Módulo Complementario. En el caso de que el estudiante opte por esta modalidad deberá elegir, de entre las siguientes opciones, la correspondiente a la cursada como Módulo Complementario, para de este modo completar un Minor:

C

SV: 2

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9985

5965

5681

6578

270

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Actualidad de la Filología Románica

La emergencia de las lenguas románicas 6

24

Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos

6

La literatura románica medieval en la cultura contemporánea

6

Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea

6

Lengua y Literatura Alemanas

Panorama de la literatura alemana 1 6

24

Gramática alemana 1 6 Lengua alemana 6 6 Traducción directa e inversa 1 (alemán) 6

Lengua y Literatura Españolas II

Literatura española del siglo XVII: poesía 6

24

Literatura hispanoamericana del siglo XX 6 Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI

6

Análisis del discurso 6

Lengua y Literatura Francesas II

Historia de la literatura francesa 2 6

24

Lengua francesa 4 6 Cultura francesa 2 6 Traducción directa e inversa 1 (francés) 6

Lingüística Gallega

Dialectología gallega 6

24

Gramática textual del gallego 6 Pragmática del gallego y análisis del discurso 6 Sociolingüística gallega 6

Estudios Ingleses II

Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX) 6

24

Historia y cultura de los países de habla inglesa 6 Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa 6 Fonética y fonología inglesas 6

Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Gramática italiana 2 6

24

Géneros literarios italianos: narrativa 6 Géneros literarios italianos: teatro 6 Géneros literarios italianos: lírica 6

Estudios Lusófonos II

Relaciones Galicia-Lusofonía 6

24

Cultura de Brasil 6 Cultura de los PALOP 6 Literatura brasileña 2 6

Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

Semiótica de las lenguas y de la comunicación 6

24

Sociolingüística y planificación de las lenguas 6 Pragmática intercultural 6 Teoría de la traducción 6

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Panorámica de las ideas lingüísticas 6

24

Tipología lingüística 6 Psicolingüística 6 Lingüística computacional 6

Los Estudios Literarios en la Actualidad

Literatura comparada 6

24

Trayectorias de la literatura europea 6 Teorías literarias contemporáneas 6 Cine y literatura 6

Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Estudios teatrales 6

24

Análisis cultural 6 Texto, imagen, cibertexto 6 Sociología de la literatura 6

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3. Un segundo Módulo Complementario de los mencionados en el apartado c) diferente del cursado como tal.

4. Uno de los siguientes módulos:


Catalán. Lengua, Cultura y Literatura

Lengua catalana 1 6

24

Cultura y literatura catalanas 1 6 Lengua catalana 2 6 Cultura y literatura catalanas 2 6

Lengua Danesa

Lengua danesa 1 6

24

Lengua danesa 2 6 Lengua danesa 3 6 Lengua danesa 4 6

Lengua y Literatura Occitanas

Lengua occitana 1 6

24

Lengua occitana 2 6 Literatura occitana 1 6 Literatura occitana 2 6

Lengua y Literatura Rumanas

Lengua rumana 1 6

24

Lengua rumana 2 6 Literatura rumana 1 6 Literatura rumana 2 6

e) Total de oferta del plan de estudios:

Tal y como se indicaba al comienzo de este apartado, el Grado en Filología Clásica forma parte de un conjunto de titulaciones con las que comparte numerosos elementos estructurales. De este modo, en la siguiente tabla se recoge el número total de créditos ofrecidos en la titulación distinguiendo: -Asignaturas específicas del Grado en Filología Clásica, que incluye las asignaturas obligatorias que constituyen el Maior en Filología Clásica y las optativas que integran el módulo de Formación Avanzada en Filología Clásica. -Asignaturas pertenecientes a los Maior de otros grados y que se ofrecen a los estudiantes del Grado en Filología Clásica como módulos complementarios y optativos. -Asignaturas que no forman parte de ningún Maior y que conforman módulos complementarios u optativos compartidos por todos los títulos de grado propuestos.

Carácter FB OB OP TFG

Asignaturas específicas del Grado en Filología Clásica 0 120 48 12Asignaturas específicas de otros Grados 0 216 192 0Asignaturas no específicas de ningún Grado y compartidas por todos ellos

132 96 96 0

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Otra información relevante, como requisitos especiales para poder cursar los distintos módulos o materias, normas de permanencia, etc. La planificación académica del plan de estudios establece 60 créditos por curso para estudiantes a tiempo completo; no obstante, de acuerdo con la normativa vigente en la Universidad, los estudiantes se podrán matricular, después del primer año, de un máximo de 75 créditos por año, lo cual estará, en todo caso, condicionado por la compatibilidad horaria de las materias matriculadas. No existe un número mínimo de créditos de que se deban matricular los alumnos, con la excepción de lo establecido para primer curso por primera vez, en que los estudiantes se tienen que matricular de 60 créditos (30 en caso de estudiantes a tiempo parcial). [Normativa “Xestión das ensinanzas de Grao na USC”, aprobada en Consejo de Gobierno de 29 de abril de 2008]. En el caso de estudiantes de programas de intercambio (propios y de acogida) se aplicará, en cuanto a límites y condiciones particulares de matriculación, lo establecido en la normativa específica que regula estos programas (“Regulamento dos intercambios interuniversitarios de estudantes” aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo) (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf). La normativa de la Universidad establece además que no se podrán continuar estudios en la misma titulación de no superar el 50% de los créditos de los que formalice matrícula en el primer año (1er y 2º cuatrimestre) en los tres primeros años de estudio, consecutivos o alternos. Por otra parte, para poder matricularse en el Trabajo de Fin de Grado será requisito haber superado al menos 150 créditos obligatorios, entre ellos la totalidad del 1er y 2º curso. Para su presentación y defensa pública será requisito haber superado la totalidad de los créditos obligatorios establecidos en el plan de estudios. El plan de estudios está organizado para que los estudiantes progresen desde los aspectos formativos más básicos a los más complejos, por lo que, si bien no se establecen prerrequisitos específicos para matricularse en ninguna asignatura (con la excepción de los indicados para el Trabajo de Fin de Grado) se recomienda que cursen los estudios siguiendo la organización en cursos y cuatrimestres programada por el Centro. Se facilitan recomendaciones específicas en las diferentes materias respecto de los conocimientos previos necesarios para poder superarlas en el tiempo de dedicación que, según los créditos asignados, les corresponden. Por último, son de aplicación las normas generales de permanencia establecidas por la USC (ver documento adjuntado en el capítulo “Descripción del título”).

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6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1. Profesorado y otros recursos humanos disponibles para la docencia del Grado en Filología Clásica. I. Personal académico disponible para la docencia del plan de estudios Para la impartición de la docencia del Grado en Filología Clásica, la Facultad de Filología cuenta con el siguiente personal académico: a) Profesorado de las áreas de Filología Griega, Filología Latina y Lingüística Indoeuropea, que se encarga de la docencia de las materias del Maior:

Categoría Filología Griega Filología Latina Lingüística Indoeuropea Cat. Univ. 1 5 0 Tit. Univ. 3 4 1 Contratado Doctor 1 0 0 TOTAL 5 9 1

b) Profesorado de otras áreas de la Facultad de Filología, que se encarga de la docencia de las materias de formación básica, así como de los módulos complementarios y optativos correspondientes a los Minor que se ofertan para los estudiantes del Grado en Filología Clásica:

Área Cat-U Cat-EU

Tit-U

Tit-EU

C-D Ay-D

Int Aso Col Lect Total

Filología Alemana 2 0 4 0 2 0 1 0 0 2 11 Filología Catalana 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2 Filología Francesa 1 0 4 0 0 0 1 1 1 2 10 Filología Inglesa 5 0 19 1 1 0 0 0 0 3 29 Filología Italiana 1 0 6 0 0 0 0 0 0 1 8 Filología Románica 4 0 4 0 1 1 0 0 0 0 10 Filologías Gallega y Portuguesa

4 0 19 0 3 0 0 0 0 1 27

Lengua Española 3 0 3 0 5 0 0 0 0 0 11 Lingüística General 1 1 4 0 3 0 0 0 0 0 9 Literatura Española 4 0 2 0 1 0 0 0 0 0 7 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

2 0 5 0 2 0 0 0 0 0 9

TOTAL 27 1 71 1 18 1 2 1 1 10 133 En cuanto a la idoneidad del profesorado para encargarse del plan de estudios, esta está avalada por su adscripción a las áreas de conocimiento directamente relacionadas con los contenidos del Grado, por su dilatada experiencia docente y por su actividad investigadora en los distintos ámbitos de especialización necesarios para la impartición del grado. A este respecto, se pueden aportar los siguientes datos:

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(i) Experiencia docente del profesorado con docencia en la Facultad de Filología a) Quinquenios de docencia reconocidos al personal funcionario con docencia en la Facultad de Filología Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los quinquenios reconocidos, con fecha de diciembre de 2017, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área de conocimiento Total PDI funcionario

Total quinquenios Ratio quinquenios / PDI funcionario

Filología Alemana 6 26 4,33 Filología Catalana 1 4 4 Filología Francesa 5 24 4,8 Filología Griega 4 20 5 Filología Inglesa 25 121 4,84 Filología Italiana 7 33 4,71 Filología Latina 9 51 6,67 Filología Románica 8 41 5,13 Filologías Gallega y Portuguesa 23 115 5 Lengua Española 6 34 5,67 Lingüística Indoeuropea 1 4 4 Lingüística General 6 30 5 Literatura Española 6 35 5,83 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

7 37 5,29

TOTAL 113 575 5,09

b) Valoración de la actividad docente del profesorado Se ofrecen en este apartado los datos correspondientes a la valoración de la actividad docente del profesorado del Grado en Filología Clásica por parte de los estudiantes (escala 1 a 5) correspondientes a los cursos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2018. Como se puede apreciar, la valoración es superior en todos los casos a la media de la Universidad.

Titulación 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Grado en Filología Clásica 4,13 4,18 4,12 Media Universidad 3,81 3,87 3,85

(ii) Experiencia investigadora del profesorado con docencia en la Facultad de Filología A continuación, se ofrece información sobre tres indicadores básicos de la actividad investigadora, a saber, sexenios de investigación reconocidos, número de tesis defendidas y número de proyectos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas.

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a) Sexenios de investigación La siguiente tabla contiene los datos correspondientes a los sexenios reconocidos, con fecha de diciembre de 2017, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área de conocimiento Total PDI funcionario

Total sexenios Ratio sexenios / PDI funcionario

Filología Alemana 6 17 2,83 Filología Catalana 1 2 2 Filología Francesa 5 12 2,4 Filología Griega 4 10 2,5 Filología Inglesa 25 53 2,12 Filología Italiana 7 16 2,29 Filología Latina 9 32 3,56 Filología Románica 8 32 4 Filologías Gallega y Portuguesa 23 60 2,61 Lengua Española 6 21 3,5 Lingüística Indoeuropea 1 3 3 Lingüística General 6 15 2,5 Literatura Española 6 24 4 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

7 22 3,14

TOTAL 113 319 2,82 b) Tesis doctorales En la siguiente tabla se recoge el número de tesis doctorales dirigidas y defendidas en los cinco últimos años (2013-2017), agrupadas de acuerdo con los departamentos responsables de los respectivos programas de doctorado.

Departamento 2013 2014 2015 2016 2017 Total Filología Clásica, Francesa e Italiana 1 0 4 1 1 7Filología Galega 4 3 3 11 3 24Filología Inglesa y Alemana 7 6 5 8 0 26Lengua y Literatura Españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística General

9 6 8 6 5 34

TOTAL 21 15 20 26 9 91

c) Proyectos de investigación Se ofrece aquí el número de proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas obtenidos entre 2013-2017, agrupados de acuerdo con el área de conocimiento a la que pertenece el IP.

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Área de conocimiento 2013-2017

Filología Alemana 9 Filología Francesa 1 Filología Griega 1 Filología Inglesa 14 Filología Italiana 1 Filología Latina 4 Filología Románica 8 Filologías Gallega y Portuguesa 9 Lengua Española 7 Lingüística General 2 Literatura Española 10 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 4

TOTAL 70

II. Otros recursos humanos disponibles Además del profesorado de plantilla, actualmente colaboran en la docencia de las distintas titulaciones de grado que se ofrecen en la Facultad varios investigadores postdoctorales e investigadores en formación captados a través de convocatorias competitivas del Ministerio y de la Xunta de Galicia. En la siguiente tabla se muestra la distribución de este tipo de personal en el curso 2017-2018 de acuerdo con las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área de conocimiento Contratados

postdoctorales Investigadores en

formación Filología Alemana - 1 Filología Francesa - - Filología Griega - - Filología Inglesa - 13 Filología Italiana - - Filología Latina - 4 Filología Románica 1 1 Filologías Gallega y Portuguesa - 4 Lengua Española - - Lingüística General - 2 Literatura Española 3 5 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada - 8

TOTAL 4 38

A la vista de los datos expuestos en los párrafos precedentes, se puede concluir que la Facultad dispone de profesorado suficiente y cualificado para atender la docencia del Grado en Filología Clásica.

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III. Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad El acceso del profesorado a la Universidad se rige por las siguientes normativas: 1) “Normativa pola que se regula a selección de persoal docente contratado e interino da Universidade de Santiago de Compostela”, aprobada por Consello de Goberno de 17 de febrero de 2005, modificada el 22 de julio de 2009 (http://www.usc.es/es/normativa/profesorado/NormaselecionPDI.html). 2) “Normativa pola que se regulan os concursos de acceso a corpos de funcionarios docentes universitarios”, aprobada por Consello de Goberno de 20 de diciembre de 2004 (http://www.usc.es/gl/normativa/normas_derog/concuraccfuncdocen.html). Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben regir los procesos de selección de personal al servicio de las Administraciones Públicas. Además, en lo referente a la igualdad entre mujeres y hombres, la USC, a través del vicerrectorado con responsabilidades en dicho ámbito, desde el año 2009 se cuenta con planes estratégicos de igualdad entre mujeres y hombres (http://www.usc.es/gl/servizos/oix/planigualdade.html), de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Respecto a las personas con discapacidad, la USC cuenta con el “Servicio de participación e integración interuniversitaria” (SEPIU; http://www.usc.es/es/servizos/sepiu), que trabaja en la integración de personas con minusvalía y proporciona un protocolo para la integración en la comunidad universitaria.

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6.2. Otros recursos humanos

Por lo que respecta al Personal de Administración y Servicios, la Facultad de Filología cuenta con la siguiente dotación adscrita a servicios directamente vinculados con ella:

Área Puesto Total Grupo

Administración Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos

1 A2

Responsable de Asuntos Económicos 1 C1 Secretaría de Decanato 1 C1 Puesto Base 2 C2 Administración de Departamentos 5 C1 Total Administración 10

Biblioteca Dirección de Biblioteca 1 A1 Ayudante de Biblioteca 3 A2 Ayudante de Biblioteca 1 2 Auxiliar de Archivos, Bibliotecas y Museos 6 C1 Total Biblioteca 11

Servicios Conserje 1 4.1 Oficial de Servicios 3 4.1 Auxiliar Técnico Informático 1 4.1 Total Servicios 5

TOTAL 26

Es preciso indicar que los servicios de matrícula y gestión de alumnado de la Universidade de Santiago de Compostela están centralizados, por lo que el personal encargado de estas funciones no está vinculado a las Facultades y Escuelas.

La contratación de Personal de Administración y Servicios se rige por la normativa de la USC (http://www.usc.es/es/normativa/pas/index.html), así como por la normativa estatal y autonómica.

En cuanto a las necesidades de otros recursos humanos, la Facultad de Filología no cuenta con personal técnico de apoyo a la docencia, que atienda a funciones de:

Mantenimiento del equipamiento técnico, fundamentalmente informático y audiovisual, de apoyo a la docencia instalado en las aulas, seminarios, aulas de informática y laboratorio de idiomas.

Apoyo técnico para la incorporación de nuevas tecnologías a usos docentes. Mantenimiento y actualización de la página web del Centro

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Memoria Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles. Recursos disponibles: Los estudios de Grado propuestos cuentan para su desarrollo con las instalaciones de la Facultade de Filoloxía de la Universidade de Santiago de Compostela. Obviamente, estas instalaciones y equipamiento han de ser compartidos con los demás estudios de grado y de posgrado que se pretende implantar. A continuación se detallan los espacios de que se dispone y los equipamientos y servicios instalados en ellos. Aulas de propósito general El centro cuenta con 22 aulas de propósito general con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento 2 36 puestos Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de

vídeo, conexión física a Internet y megafonía; además, 15 tienen TV y VHS, 10 cuentan con retroproyector y 12 con micro de solapa.

10 42 puestos 8 91 puestos 2 130 puestos

Aulas-seminario La Facultad dispone de 6 aulas-seminario con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento 1 12 puestos Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de

vídeo, conexión física a Internet y retroproyector; además, 2 disponen de TV y VHS.

4 24 puestos 1 40 puestos

Aulas y laboratorios con dotación específica

1 laboratorio de idiomas con capacidad para 20 personas dotado con el siguiente equipamiento: una red informática (20 puestos) con conexión física a Internet, un servidor de medios con material didáctico variado, un canal de audio / vídeo analógico y digital, software específico para la gestión del laboratorio.

1 aula de informática de uso docente, con capacidad para 18 personas dotada con una red informática (19 equipos todos ellos con conexión física a Internet) y un proyector de vídeo.

1 sala de videoconferencia con capacidad para 24 personas, destinada tanto a la teledocencia como a la celebración de todo tipo de reuniones. Está equipada con un equipo de videoconferencia multipunto, dos cámaras, tres proyectores de vídeo, una pizarra interactiva, ordenador, etc.

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Espacios para trabajo de los/as estudiantes:

1 aula de informática de acceso libre para todos los miembros de la Facultad. Está dotada con 32 ordenadores, todos ellos con conexión física a Internet, y una impresora.

Otros espacios:

Sala de grados con capacidad para 120 personas, equipada con ordenador, dos proyectores de vídeo, reproductor de VHS y de DVD, retroproyector y megafonía.

Salón de actos con capacidad para 420 personas, equipado con proyector de vídeo y megafonía.

La Facultad cuenta con cobertura de red inalámbrica en todo el edificio, lo que permite utilizar como zonas de trabajo los vestíbulos, en los que hay dispuestas mesas y tomas de corriente. Se dispone de 2 ordenadores y otros tantos proyectores de vídeo portátiles, así como de dos carros con TV y VHS/DVD. Además, existe un servicio de reprografía en las instalaciones de la Facultad, atendido por una empresa concesionaria externa. Biblioteca: La Biblioteca Universitaria (BUSC) cuenta con uno de sus puntos de servicio en esta Facultad, la Biblioteca de Filoloxía, que concentra los fondos específicos de los estudios vinculados tradicionalmente al Centro. Esta biblioteca cuenta con los siguientes recursos y dotación:

162.374 volúmenes de monografías. La colección de bibliografía básica de alumnos, enciclopedias y diccionarios está en libre acceso

2.157 títulos de publicaciones periódicas, todas ellas en libre acceso. De ellas 884 están abiertas

2.671 m2 de superficie 474 puestos de lectura 6.502 m lineales de estanterías, de los cuales 2.068 están en libre acceso 7 ordenadores para consulta exclusiva del catálogo de la BUSC 6 ordenadores para acceso a Internet, bases de datos y catálogos 2 lectores / reproductores de microformas 1 aparato de vídeo y televisión 2 fotocopiadoras Servicio de fotodocumentación y préstamo interbibliotecario Servicio de información y asistencia sobre localización de fondos y manejo del

catálogo automatizado Servicio de adquisiciones

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Servicio de préstamo Servicio de catalogación y proceso técnico

Además, a través de la biblioteca del Centro se puede acceder, vía servicio de préstamo, a todos los fondos del catálogo de la BUSC disponibles para consulta fuera de sala. A través de la “BUSC dixital” se tiene acceso a numerosas bases de datos bibliográficas, revistas, sumarios y libros electrónicos, bien propios de la BUSC o bien del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Galicia. La biblioteca ofrece también servicios de formación de usuarios, tanto a nivel inicial para todos los estudiantes que acceden por primera vez a la titulación, como, a petición de los usuarios, a cursos especializados dirigidos a los estudiantes de máster y doctorado, que se desarrollan en sus instalaciones. Condiciones de accesibilidad Todas las instalaciones generales de uso docente reunen condiciones de accesibilidad adecuadas para personas con discapacidad. Para garantizar esto se han realizado numerosas reformas, que van desde la reserva y señalización de plazas de aparcamiento hasta el acondicionamiento de los aseos, la instalación de rampas o elevadores o la adecuación de los ascensores. Aun así, una parte de los despachos de los profesores y algunas dependencias de la biblioteca resultan inaccesibles para personas con movilidad reducida. Los problemas derivados de esta situación se han afrontado mediante la búsqueda de soluciones particulares adecuadas para cada caso. De cualquier modo, la Facultad considera que resulta imprescindible resolver estas deficiencias de manera definitiva. Para ello ha solicitado reiteradamente de los órganos generales de gobierno de la Universidad la adopción de medidas correctoras. Estas finalmente se han incluído en la programación plurianual de obras de reparación, ampliación y mejora de las instalaciones de la USC. Recursos en red para la docencia: Es relevante señalar en este apartado que la USC cuenta con un Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe que ofrece recursos para la elaboración de cursos virtuales a través del soporte WebCT. Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento: El área de conserjería de la Facultad tiene la responsabilidad del mantenimiento general de las instalaciones. Además, la USC cuenta con los siguientes servicios técnicos de mantenimiento y reparación, bajo responsabilidad del vicerrectorado con competencias en materia de infraestructuras: a) Infraestructuras materiales:

Oficina de Arquitectura y Urbanismo (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp)

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Oficina de Gestión de Infraestructuras (http://www.usc.es/gl/servizos/axi)

Servicio de Medios Audiovisuales (SERVIMAV) (http://www.usc.es/servimav)

Servicio de Prevención de Riesgos Laborales (http://www.usc.es/sprl)

b) Recursos informáticos:

Área de TIC (http://www.usc.es/atic)

Centro de Tecnologías para el Aprendizaje (http://www.usc.es/ceta/)

Red de Aulas de Informática (http://www.usc.es/rai)

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios. El equipamiento necesario para el adecuado desarrollo de la actividad docente se renueva y actualiza periódicamente, a través de los recursos que para este fin recibe anualmente la Facultad. De cara a la puesta en marcha del nuevo título no se requiere una acción específica extraordinaria de nuevos recursos, en la medida en que se parte de la dotación disponible para las licenciaturas que actualmente se imparten en la Facultad. 7.3. Prácticas externas. El plan de estudios del Grado en Filología Clásica contempla la oferta de prácticas académicas externas dentro del módulo optativo, con un reconocimiento dentro de este de 6 créditos. Tanto en este grado como en el resto de los títulos de grado de la Facultad de Filología, las prácticas externas se ofertaron por primera vez durante el curso 2013-2014. De acuerdo con lo que se indica en el Regulamento de prácticas académicas externas da Universidade de Santiago de Compostela aprobado en julio de 2015, y previamente en el Real Decreto 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios, las prácticas requieren la participación de un tutor académico, profesor del título, y de un tutor profesional, trabajador de la empresa o entidad en la que se realizan. Para gestionar todos los asuntos relacionados con las prácticas se creó la Comisión de Prácticas Externas de la Facultad de Filología por acuerdo de la Xunta de Facultade del día 8/7/2016.Entre las tareas que tiene encomendadas esta Comisión, figuran la convocatoria anual, la firma de nuevos convenios, la asignación de tutores académicos, la evaluación de los proyectos formativos que presentan las entidades colaboradoras, etc.

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A continuación se indica el convenio firmado con una institución para la realización de prácticas de los estudiantes del Grado en Filología Clásica: Centro “Ramón Piñeiro” Desde la primera convocatoria, en el curso 2013-2014, la oferta de plazas en empresas y entidades ha sido suficiente para cubrir la demanda anual existente por parte de los estudiantes del título.

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8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. Justificación de los indicadores: Para la estimación de los valores de los indicadores de resultados, en el momento de elaboración de la memoria inicial fueron tenidos en cuenta los datos equivalentes en la Licenciatura de Filología Clásica de la USC proporcionados por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación, que eran los siguientes: Tasa de graduación:

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de graduación

Año de ingreso 2000-01 2001-02 2002-03 Alumnos nuevos 17 10 8 Acabaron en 5 años / Curso 3 2004-05 1 2005-06 3 2006-07Acabaron en 6 años / Curso 2 2005-06 1 2006-07 - - TASA DE GRADUACIÓN 29,4% 20,0% -

Tasa de abandono:

Tasa de eficiencia:

Fueron tenidas en cuenta, además, las condiciones de realización de estudios que se modificaban en el Grado en relación con la Licenciatura, en concreto: La limitación en el número máximo de créditos matriculados anualmente, que

contribuiría a evitar la dispersión en un número excesivo de materias, así como a incentivar una progresión más ordenada en los estudios.

La introducción, con carácter generalizado, de metodologías de enseñanza/aprendizaje más activas, con actividades de evaluación continua/formativa y con un seguimiento a través de tutorías, que pretenderían implicar a los estudiantes en las materias de forma continuada a lo largo de todo el

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de abandono

Curso (c) 2004-05 2005-06 2006-07 Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (c y c-1)

7 5 4

Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso c-4 (cohorte)

17 10 8

TASA DE ABANDONO 41,2% 50,0% 50,0%

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de eficiencia

Curso (c) 2005-06 2006-07 Número de créditos superados 1.436,0 2.193,5Número de créditos matriculados 1.687,0 2.646,5

TASA DE EFICIENCIA 85,1 82,9%

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Memoria del Título de Grado en Lengua y Literatura Gallegas por la Universidade de Santiago de Compostela

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cuatrimestre. Este tipo de metodología se había mostrado efectiva, en términos de resultados académicos, en aquellas materias de la licenciatura en las que se había puesto en marcha, con carácter experimental, en los últimos años.

Tomando en consideración los datos y las consideraciones anteriores, y con la incertidumbre que implica siempre estimar indicadores a priori, se avanzaban entonces las siguientes previsiones:

Tasa de graduación: 50% Tasa de abandono: 20% Tasa de eficiencia: 85%

Los resultados reales producidos en los últimos cuatro cursos del Grado son los siguientes: Tasa de graduación:

Tasa de graduación2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

50 % 67 % 42 % 39 % Tasa de abandono:

Tasa de abandono RD 1393/20072013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

40 % 50 % 47 % 35 % Tasa de eficiencia:

Tasa de eficiencia2015-2016 2016-2017

94 % 90 % Con respecto a estos resultados cabe indicar lo siguiente: La tasa de graduación es claramente superior a la que se venía produciendo en los

últimos cursos de la correspondiente Licenciatura de Filología Clásica e incluso superó en el curso 2014-2015 el 50% que se preveía en la memoria inicial. A pesar del descenso que se ha producido en los dos últimos cursos, el objetivo y la previsión continúan siendo que la tasa de graduación sea como mínimo del 50%.

La tasa de abandono presenta todavía unos datos similares a los que había en la Licenciatura. La tendencia descendente que se observa en los últimos tres cursos invita a suponer que la tasa pueda ir acercándose al objetivo del 20%. Sin embargo, teniendo en cuenta las fluctuaciones que con más facilidad suelen producirse puntualmente en grupos de alumnado pequeños (compárese el resultado de los cursos 2013-2014 y 2014-2015), y teniendo en cuenta la situación general de todos los Grados en la USC y en particular de los Grados de Humanidades, parece

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Memoria del Título de Grado en Lengua y Literatura Gallegas por la Universidade de Santiago de Compostela

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oportuno considerar que un pronóstico más razonable en tasa de abandono estaría en torno al 30%.

Para la tasa de eficiencia se cuenta solamente con los resultados de los dos últimos cursos, debido a que está calculada a partir de los estudiantes ya egresados. Esta tasa de eficiencia supera el 85% previsto y, por lo tanto, el objetivo ha de ser que continúe esa situación y que la tasa se mantenga alrededor del 90%.

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1. Cronograma de implantación de la titulación Justificación El cronograma propuesto para la implantación del Grado en Filología Clásica y para la extinción de la Licenciatura en Filología Clásica es el siguiente:

Curso Grado Licenciatura Total cursos simultáneos

2009-10 1º 2º-3º-4º-5º 52010-11 1º-2º 3º-4º-5º 52011-12 1º-2º-3º 4º-5º 52012-13 1º-2º-3º-4º 5º 52013-14 1º-2º-3º-4º - 4

Para la implantación de las nuevas titulaciones de Grado se ha optado por un modelo gradual de puesta en marcha de un curso en cada año académico. Las diferencias estructurales existentes entre los planes de estudio del Grado y de la Licenciatura, unidas a las limitaciones de espacio, desaconsejan la puesta en marcha simultánea de varios cursos. Por otra parte, aunque una buena parte de los profesores la Facultad se han ido incorporando progresivamente a la metodología ECTS (véase el apartado 6 de la presente memoria), una transición gradual puede resultar beneficiosa para posibilitar que los que todavía no lo han hecho puedan adaptarse a los nuevos métodos y, al tiempo, favorecer el desarrollo e implantación de los mecanismos de coordinación previstos en el plan de estudios. Curso de implantación 2009-2010

10.1.1 Implantación de las modificaciones del plan de estudios del Maior en Filología Clásica

Justificación Las modificaciones de plan de estudios que se aplicarán a partir del curso 2018-2019 afectarán a los estudiantes que en ese curso y en los sucesivos se matriculen en el Grado en primer curso por primera vez. Todos los estudiantes que comenzaron sus estudios con el anterior plan completarán sus estudios de acuerdo con el despliegue temporal previsto en ese plan. Como las diferencias entre los dos planes tienen que ver con el cambio de carácter entre sí de cuatro materias y, sobre todo, con el correspondiente reajuste en la distribución cronológica de esas materias y algunas otras, durante los cursos oficialmente necesarios

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para garantizar a los alumnos matriculados en el Grado antes del curso 2018-2019 que puedan completar sus estudios con el mismo plan con el que los comenzaron, habrá simultáneamente las siguientes dos distribuciones temporales de las materias implicadas:

PLAN ANTERIOR PLAN MODIFICADO

Primer curso Primer curso

1er semestre 2º semestre 1er semestre 2º semestre

Historia de Grecia Historia de Roma Literatura griega 1 Literatura latina 1

Segundo curso Segundo curso


Literatura griega 1 Literatura latina 1 Historia de Grecia Historia de Roma

Arte grecorromana Pensamiento grecorromano

Lingüística latina 1 Lingüística griega 1

Tercer curso Tercer curso


Lingüística latina 1 Lingüística griega 1 Arte grecorromana Pensamiento grecorromano

Lingüística indoeuropea 1




En caso de adaptación de las materias implicadas, esa adaptación será automática entre las correspondientes materias de acuerdo con el cuadro que sigue, ya que las materias continúan siendo las mismas en nombre, contenidos y competencias:

PLAN ANTERIOR PLAN MODIFICADO

Literatura griega 1 (obl., 2º curso, 1er semestre) Literatura griega 1 (obl., 1er curso, 1er semestre)

Literatura latina 1 (obl., 2º curso, 2º semestre) Literatura latina 1 (obl., 1er curso, 2º semestre)

Historia de Grecia (obl., 1er curso, 1er semestre) Historia de Grecia (opt., 2º curso, 1er semestre)

Historia de Roma (obl. 1er curso, 2º semestre) Historia de Roma (opt. 2º curso, 2º semestre)

Lingüística latina 1 (obl. 3er curso, 1er semestre) Lingüística latina 1 (obl. 2º curso, 1er semestre)

Lingüística griega 1 (obl. 3er curso, 2º semestre) Lingüística griega 1 (obl. 2º curso, 2º semestre)

Lingüística indoeuropea 1 (opt., 3er curso, 1er semestre)

Lingüística indoeuropea 1 (obl., 3er curso, 1er semestre)

Lingüística indoeuropea 2 (opt., 3er curso, 2º semestre)

Lingüística indoeuropea 2 (obl., 3er curso, 2º semestre)

Arte grecorromana (opt., 2º curso, 1er semestre) Arte grecorromana (opt., 3er curso, 1er semestre)

Pensamiento grecorromano (opt., 2º curso, 2º semestre)

Pensamiento grecorromano (opt., 3er curso, 2º semestre)

Curso de implantación

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