1 / 260 - Universidade de Santiago de Compostela - … · No HABILITA PARA EL EJERCICIO DE...

Identificador : 2501096

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Santiago de Compostela Facultad de Filología 15020234

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Filología Clásica

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Filología Clásica por la Universidad de Santiago de Compostela

RAMA DE CONOCIMIENTO

Artes y Humanidades

CONJUNTO CONVENIO

No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

María José López Couso Decana

Tipo Documento Número Documento

Otro 33853838T

REPRESENTANTE LEGAL


Casares Long Juan José Reitor


Otro 32384100P

RESPONSABLE DEL TÍTULO


María José López Couso Decana


NIF 33853838T

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Praza Obradoiro s/n 15782 Santiago de Compostela 981563100

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] A Coruña 981588522

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: A Coruña, a ___ de _____________ de 2011

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Filología Clásica por laUniversidad de Santiago de Compostela

No Ver anexos.

Apartado 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Artes y Humanidades Lenguas extranjeras Formación de docentes(=143+144+145+146)

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG)

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

007 Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 144 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Santiago de Compostela1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

15020234 Facultad de Filología

1.3.2. Facultad de Filología1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Si No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

20 20 25

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

25 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 0.0

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RESTO DE AÑOS 60.0 0.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 0.0

RESTO DE AÑOS 30.0 0.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/xestionensinanzasgraousc.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Si Si No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

Si No Si

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

Si Si Si

ITALIANO OTRAS

Si Si

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer anexos, apartado 2.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Adquisición y comprensión de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis para (a) el estudio avanzadolingüístico y literario del griego clásico y del latín, y de sus literaturas; (b) el estudio básico/medio de una segunda lengua (nivel B2)y su literatura.

CG2 - Habilidades para aplicar esos conocimientos y métodos para reconocer, identificar y resolver problemas tanto en el ámbitode los estudios lingüísticos y literarios como en su ámbito profesional: docencia de lenguas, asesoría y corrección lingüística,planificación lingüística, mediación comunicativa, traducción, lingüística clínica, actividades editoriales, etc.

CG3 - Capacidad de reflexión y de pensamiento crítico para describir, interpretar y valorar los hechos lingüísticos y literarios.

CG4 - Capacidad para aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, al combinar el análisis de los datos con la argumentaciónteórica.

CG5 - Capacidad de abstracción, síntesis y análisis, al extraer generalizaciones a partir de la descripción de los datos.

CG6 - Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas a la lengua y la literaturaclásicas a un público especializado y no especializado.

CG7 - Dominio de la expresión oral y escrita, en español y gallego y en otras lenguas, en distintos contextos.

CG8 - Habilidad en el manejo de herramientas informáticas y en el uso de redes que permitan establecer contactos nacionales einternacionales.

CG9 - Habilidad para trabajar en colaboración y en contextos multiculturales y multilingües.

CG10 - Aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

No existen datos

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Dominio de la lengua griega clásica.

CE2 - Dominio de la lengua latina clásica.

CE3 - Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos y latinos.

CE4 - Conocimiento de las diferentes variantes de las lenguas griega y latina.

CE5 - Conocimiento teórico y profundo de las literaturas griega y latina.

CE6 - Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales de las literaturas griega y latina.

CE7 - Alta competencia en traducción de textos griegos y latinos.

CE8 - Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos de textos griegos y latinos.

CE9 - Capacidad para realizar análisis y comentarios literarios de textos griegos y latinos.

CE10 - Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la antigüedad griega y latina.

CE11 - Conocimiento de la lingüística indoeuropea y de sus técnicas y métodos.

CE12 - Conocimiento de crítica textual y de edición de textos griegos y latinos.

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CE13 - Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica.

CE14 - Conocimiento de las técnicas y métodos de los análisis lingüístico y literario.

CE15 - Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística.

CE16 - Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la teoría y crítica literarias.

CE17 - Conocimientos de retórica y estilística.

CE18 - Conocimiento de herramientas y programas y aplicaciones informáticas específicas.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver anexos. Apartado 3.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2. Acceso y admisión

Vías y requisitos de acceso al título, incluyendo el perfil de ingreso recomendado

De acuerdo con el artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el accesoa las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere elArtículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de accesoprevistos por la normativa vigente que se citan:

- Estar en posesión de los títulos académicos o profesionales y pruebas que se recogen en la convocatoria de matrícula que anualmente realiza la USC (veranexo III de la convocatoria del curso 2007/08:

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF).

- Los alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la convalidación parcial de los estudios que pretende continuar en laUSC de acuerdo con los criterios que determine la USC (ver apartado 2.1.1.1 de la convocatoria de matrícula del curso 2007/08 y art. 30.2 de las normas degestión académica:

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF,

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normasxestion academica.pdf).

La Orden del 19 de febrero de 2008 (Diario Oficial de Galicia del 6 de marzo) regula el proceso de incorporación de los estudiantes, para el curso 2008/2009,a las universidades gallegas. En Galicia el sistema universitario aplica el principio de distrito único a los estudiantes. Ello significa que los estudiantes enGalicia se incorporan a cualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la Comunidad Autónoma en el que cursen sus estudiosde secundaria o realicen las Pruebas de Acceso a la Universidad. Así, toda la información relativa al acceso a la universidad se puede obtener en su páginaweb: http://ciug.cesga.es/PDF/Guia2008.pdf.

Con el objetivo de conjugar por un lado los principios del distrito único y distrito abierto, la autonomía universitaria y la coordinación de los procedimientos yde las competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, las tres universidades gallegas firmaron un convenio especifico para la organizacióny el desarrollo de las pruebas de acceso y la asignación de las plazas en el Sistema Universitario de Galicia, estableciendo como comisión organizadora laComisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG) de acuerdo con lo que establece la normativa vigente en relación con las pruebas de acceso. Por lo tanto, y envirtud de esta normativa, los estudiantes que han superado las pruebas de acceso a la Universidad podrán matricularse en la titulación de Grado en FilologíaClásica.

En cuanto al perfil de acceso, aunque no se exige una formación previa específica, es recomendable que el estudiante haya cursado durante el bachilleratola modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (R. D. 1467/2007). Es asimismo recomendable que posea las siguientes características personales yacadémicas:

-Curiosidad intelectual

-Hábito de lectura

-Sensibilidad estética

-Capacidad analítica

-Capacidad crítica

-Constancia y responsabilidad en el trabajo

-Capacidad para el trabajo en equipo

-Competencia en expresión oral y escrita

-Competencia lingüística básica en alguna lengua extranjera

-Competencia básica en instrumentos informáticos.

ACCESO DE MAYORES DE 40 AÑOS MEDIANTE LA VALIDACIÓN DE LA EXPERIENCIA PROFESIONAL

El acceso de mayores de 40 años al Grado en Filoloxía Clásica mediante validación de la experiencia profesional que se ha diseñado se realizará teniendoen cuenta los perfiles profesionales idóneos y la entrevista de carácter personal.

Perfiles idóneos

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http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normasxestion%20academica.pdf

http://ciug.cesga.es/PDF/Guia2008.pdf


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El nivel de calificación profesional exigido al solicitante será el correspondiente a las calificaciones profesionales de las familias profesionales y niveles delCatálogo Nacional de Calificación Profesionales (CNCP), elaborado por el Instituto Nacional de las Calificaciones (INCUAL), que figuran en la tabla anexa.

GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA Todas las familias y las cualificaciones de niveles 2 y 3

Los requisitos de acceso y admisión que se aplicarán son los aprobados por el Consejo de Gobierno de la USC contenidos en este Reglamento:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/Regulamento_acceso_maiores_40_anos_CG_23_03_2011.pdf

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Además de las actividades indicadas en el punto 4.1., especialmente la jornada de acogida y presentación que la Facultad realiza el primer día de curso, laFacultad se compromete a desarrollar las siguientes acciones y programas de apoyo y orientación para estudiantes matriculados en el Grado:

1. Actividades de refuerzo y apoyo dirigidas a aquellos estudiantes de nuevo ingreso que puedan tener dificultades para alcanzar, especialmente en lenguasclásicas y modernas, los niveles establecidos en los perfiles de ingreso. La Facultad hará pública, antes del inicio del curso, su oferta de actividades de estetipo.

2. Sesiones de seguimiento a cargo del coordinador de titulación. Se prevé la celebración de tres sesiones a lo largo del curso. La primera de ellas tendrálugar a comienzo de curso y tendrá como objetivo presentar a los alumnos el programa de seguimiento; la segunda, que se celebrará a finales del primercuatrimestre, habrá de servir para valorar la evolución del mismo así como para detectar deficiencias o desajustes en la programación; la tercera, a final decurso, hará lo propio con respecto al segundo cuatrimestre.

3. Jornadas informativas anuales con el objetivo de orientar a los estudiantes en relación con las decisiones académicas que habrán de adoptar en elsiguiente curso. De entrada, las sesiones que se prevé organizar son las siguientes:

· En el transcurso del primer año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades que contemplan los planes de estudio: oferta de maior y minor,combinatorias posibles, etc. Aunque parte de esta información pueda ser redundante con respecto a la proporcionada antes de la matriculación o en la jornada derecepción, se considera que puede ser conveniente reiterarla una vez que los estudiantes han iniciado efectivamente sus estudios y se hallan integrados en la vidade la Facultad.

· En el segundo año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades y condiciones para cursar parte de los estudios en otra Universidad: programasde movilidad, requisitos y condiciones académicas, becas y ayudas, procesos administrativos, etc.

· En el tercer año de estudios, una sesión informativa sobre las prácticas externas y el Trabajo de Fin de Grado, sobre las condiciones y requisitos para surealización, preinscripción, criterios de asignación y tutores.

· En el cuarto año de estudios, unas jornadas informativas sobre las salidas profesionales del Grado, sobre la oferta de estudios de posgrado y sobre estrategias ytécnicas de búsqueda de empleo.

4. Un curso de formación dirigido a nuevos usuarios acerca de los recursos y servicios de que dispone la Biblioteca de la Facultad.

Por otra parte, tanto el Decanato de la Facultad como la Unidad de Apoyo a la Gestión del Centro están accesibles a diario para cualquier consulta deámbito académico que afecte a los estudios de la Facultad. Además, la página web de la Facultad se mantiene permanentemente actualizada comoreferencia básica de información en la que consultar horarios de actividades académicas, calendarios de evaluación, programas de las asignaturas, modo decontacto y horarios de tutorías del profesorado, etc. ( http://www.usc.es/filoloxia).

Por último, cabe indicar que la Universidade de Santiago de Compostela cuenta con el Servizo de Participación e Integración Universitaria (SEPIU) (http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu), que trabaja en la integración de personas con discapacidad y presta apoyo para el desarrollo de las adaptacionescurriculares, así como un protocolo para la integración en la comunidad universitaria

( http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sepiu/descargas/PROTOCOLO.pdf).

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 30

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer anexos. Apartado 4.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

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http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sxopra/descargas/Regulamento_acceso_maiores_40_anos_CG_23_03_2011.pdf

http://www.usc.es/filoloxia

http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sepiu/descargas/PROTOCOLO.pdf


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4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

La Universidade de Santiago de Compostela cuenta con una “Normativa de

transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio

Europeo de Educación Superior”, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo de 2008, de cuya aplicación sonresponsables el Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría General con los servicios de ellosdependientes:Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica y Servizo de Xestión Académica.

Como desarrollo de esta normativa se ha establecido en la Resolución Rectoral de 27 de octubre de 2008 elprocedimiento para el reconocimiento y transferencia de competencias en las titulaciones de Grado y Máster (http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0661.PDF).

Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como principios, de acuerdo con la legislación vigente:

Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago deCompostela

· Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

· La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globalesentre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cadasolicitud y materia.

· La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalentes para el acceso algrado o al posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

· La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

Está accesible públicamente a través de la web de la USC, en el enlacehttp://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatransferrecocreditostituEEES

La normativa vigente que regula el reconocimiento de actividades universitarias y competencias transversales para todoslos grados de la USC es la siguiente:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sxopra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sxopra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf


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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Sesiones expositivas

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas

Sesiones de tutoría programadas

Sesiones de evaluación

Trabajo autónomo del alumno

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

Prueba oral / escrita

Actividades presenciales

Trabajos breves / final

5.5 NIVEL 1: Módulo básico

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Lingüística 1

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

BÁSICA Artes y Humanidades Lingüística

ECTS NIVEL2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

6






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

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La naturaleza compleja del lenguaje como ámbito de estudio de la Lingüística// Lenguaje y Comunicación: bases semióticas y pragmáticas de la comunicación humana//La estructuración del lenguaje y de los diferentes tipos de lenguas. Métodos y técnicas para analizar y contrastar la estructuración de diferentes tipos de lenguas.Problemas y aplicaciones.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES














Seleccione un valor

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS



5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Sesiones expositivas 28 100

Sesiones de seminario / laboratorio deidiomas

28 100

Sesiones de tutoría programadas 1 100

Sesiones de evaluación 3 100

Trabajo autónomo del alumno 90 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES





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5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación continua 0.0 0.0

Prueba oral / escrita 0.0 0.0

Actividades presenciales 0.0 0.0

Trabajos breves / final 0.0 0.0

NIVEL 2: Lingüística 2



BÁSICA Artes y Humanidades Lingüística

ECTS NIVEL2 6



6






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Diversidad lingüística y procesamiento de las lenguas// Diversidad lingüística: lenguas del mundo y familias lingüísticas. Variedades de las lenguas// Lenguaje, mente ycerebro// Aplicaciones de la Lingüística.









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3


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NIVEL 2: Teoría y crítica literaria



BÁSICA Artes y Humanidades Literatura

ECTS NIVEL2 6



6


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Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Los Estudios de la literatura y de la cultura en la actualidad. Las disciplinas literarias: Teoría, Crítica, Historia literarias y Literatura Comparada. Retórica y Poética. Laconstrucción de la idea de literatura. Teoría de los géneros literarios. Concepciones normativas, descriptivas, pragmáticas y sistémicas de los géneros. El concepto degénero en la actualidad. Posgenericidad y medialidad // Análisis del texto narrativo. Fundamentos de narratología. Historia/Discurso: niveles narrativos. El narrador.Tiempo. Espacio. El personaje. Retórica de la narración. // Análisis del texto poético. El lugar de la poesía en la literatura: poesía como ficción. Los estratos del textopoético: fonológico, morfosintáctico, semántico. El trabajo elocutivo (tropos y figuras). Fundamentos de métrica. La estructura y la clausura poemáticas. El fragmentopoético. Actorialización poética // Análisis del texto teatral y espectacular. Texto dramático y espectacular. Procesos de transducción. La doble enunciación teatral. Eldiálogo dramático. Tiempo. Espacio. El personaje dramático. El signo teatral // Análisis del texto ensayístico. Los géneros argumentativos. Veracidad y ficcionalidad. Elreceptor en la comunicación ensayística. Las estructuras lógico-discursivas: entimemas y ejemplos.

















No existen datos


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NIVEL 2: Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada



BÁSICA Artes y Humanidades Literatura

ECTS NIVEL2 6




6





Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Comunicación literaria. Introducción a la pragmática literaria. Ficción y dicción. Los contextos de producción y recepción. Comunicación extra- e intratextual. Literaturaoral // Textualidad e intermedialidad. Concepto de texto. Transducción literaria. Tipología textual. Formas simples. Microformas orales. // Sociedad, sistema e ideología.Fundamentos de sociología literaria. Teorías sistémicas de la literatura y el arte. Nuevo historicismo y Materialismo cultural // Relaciones interliterarias e interartísticas.Fundamentos de tematología: tema, mito, motivo. Teoría del proceso interliterario. Interartes: relaciones y analogías. // Paradigmas de la Literatura Comparada.Comparación monocausal y poligénesis. De la literatura universal a la literatura global. La internacionalización de los Estudios Literarios. La tradición comparatistay la conformación de las identidades europeas. Hibridación y globalización. La literatura en un contexto global. Extraterritorialidades literarias. Postcolonialismo yeurocentrismo. Orientalismo. Los espacios literarios intersticiales // Estudios culturales y estudios de la cultura. Los circuitos culturales. Hegemonía. Las contraculturas.Género, clase, raza. Cultura popular, cultura de masas

















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28 100







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NIVEL 2: Lengua latina 1



BÁSICA Artes y Humanidades Lengua Clásica

ECTS NIVEL2 6



6






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas: -Fonología y fonética: sistema general,escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.








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15 100
















NIVEL 2: Lengua latina 2




ECTS NIVEL2 6



6






Si No No


Si No No

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No No No

ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los casos. -Sintaxis verbal.-Sintaxis oracional.












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NIVEL 2: Lengua griega 1




ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas. -Fonología y fonética: sistema general,escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.












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NIVEL 2: Lengua griega 2




ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los casos. -Sintaxis verbal.-Sintaxis oracional












No existen datos







15 100
















NIVEL 2: Lengua alemana 1



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BÁSICA Artes y Humanidades Idioma Moderno

ECTS NIVEL2 6



6






Si No No


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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

· Intercambio simple y directo de información sobre asuntos personales · Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana · Estructuraselementales de la gramática alemana · Componentes básicos de la fonética alemana · Lectura selectiva de textos breves de vocabulario frecuente · Ejercicios decomprensión auditiva · Redacción de notas y textos descriptivos sencillos · Técnicas de adquisición de vocabulario · Aspectos socio-culturales de los países de hablaalemana













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40 100


















ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 1, se tratan los siguientes contenidos: · Intercambio simple y directo de información sobre asuntos cotidianos· Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana · Estructuras elementales de la gramática alemana · Componentes básicos de la fonéticaalemana · Lectura selectiva y global de textos breves de vocabulario frecuente · Ejercicios de comprensión auditiva · Redacción de textos descriptivos y narrativossencillos · Técnicas de adquisición de vocabulario · Aspectos socio-culturales de los países de habla alemana




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40 100














NIVEL 2: Lengua francesa 1




ECTS NIVEL2 6



6



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Si No No


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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición y consolidación (nivel 1): -Estructuras gramaticales elementales (análisis y uso). -Elementos básicos de fonética (pronunciación). -Adquisiciónde vocabulario común. -Comprensión de documentos audiovisuales sobre temas de actualidad en francés estándar. -Expresión oral (simulaciones y situacionescomunicativas básicas). -Comprensión de textos explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos en francés estándar. -Redacción de textos sencillos bienarticulados. -Introducción a la cultura francófona.













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ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición y consolidación (nivel 2): -Estructuras gramaticales elementales (análisis y uso). -Elementos básicos de fonética (pronunciación). -Adquisición devocabulario común. -Comprensión de documentos audiovisuales relativamente complejos. -Expresión oral (informar, defender un punto de vista). -Comprensión detextos explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos en francés estándar. -Redacción de textos sencillos bien articulados. -Introducción a la cultura francófona.







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40 100














NIVEL 2: Lengua inglesa 1




ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.1.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por losdescriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua inglesa 1 se divide en dos partes fundamentales: una de carácterteórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing,reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.













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ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.1. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por losdescriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 2 se divide en dos partes fundamentales: una de carácterteórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing,reading, listening y speaking. La materia también incluye práctica de la pronunciación inglesa.









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NIVEL 2: Lengua italiana 1




ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Grafemática y fonología del italiano. - Artículo determinado, indeterminado y partitivo (formas y usos básicos). - Contracción preposición + artículo. - El sustantivo:género y número. - El adjetivo: género, número, concordancia y grado. - Pronombre personal sujeto (concordancia con el participio de los verbos compuestos). - Elverbo. Indicativo (presente e imperfetto) e imperativo de los verbos regulares, de los auxiliares essere y avere y de los verbos irregulares de uso más frecuente. - Uso deessere/stare y avere/tenere. - Adverbios de afirmación, negación, tiempo y lugar más frecuentes













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ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Adjetivos y pronombres demostrativos. - Adjetivos y pronombres posesivos. - Adjetivos y pronombres indefinidos. - Pronombres personales complemento (tónicosy átonos; contracciones; concordancia con el participio de los tiempos verbales compuestos). - Pronombres relativos. - Pronombres interrogativos y exclamativos. - Elverbo. Indicativo (futuro, passato remoto y tiempos compuestos). - El verbo. Concordancia del participio de los tiempos compuestos. - Verbos en -rre. - Los números:adjetivos cardinales. - Preposiciones. Usos ‘regulares’ más frecuentes. - Otros adverbios de tiempo. Adverbios de cantidad.










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NIVEL 2: Lengua portuguesa 1




ECTS NIVEL2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Curso inicial correspondiente a los niveles A1/A2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Gramática yejercicios.













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30 100
















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ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Curso inicial correspondiente a los niveles B1/B2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Continuación delaprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y vocabular del portugués estándar tanto a nivel oral como escrito













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30 100
















NIVEL 2: Lengua española 1



BÁSICA Artes y Humanidades Lengua

ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

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37 / 260

El componente fónico del español. La producción del habla. Clasificación de los sonidos desde el punto de vista articulatorio. Las combinaciones de sonidos. Sonidos yfonemas. Introducción a la morfología del español. Las unidades del análisis morfológico. Morfología derivativa y morfología flexiva. Clases de palabras. Criterios declasificación. El sustantivo y el adjetivo, el verbo, el adverbio, el pronombre y los determinantes, las preposiciones y las conjunciones













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NIVEL 2: Lengua española 2



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ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis léxico. Procedimientos de creación léxica. Aspectos de combinatoria léxica. Léxico y diccionario. El análisis sintáctico. Las relaciones sintácticas, lasunidades sintácticas, el fenómeno de la recursividad, el sistema de representación. Las estructuras sintácticas del español. La frase: tipología. La cláusula: la estructura dela cláusula, constituyentes funcionales, tipos elementales de cláusulas. Las estructuras sintácticas complejas.













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14 100
















NIVEL 2: Lengua gallega 1




ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Comunicación y lenguaje: la gramática como código comunicativo. Enunciado y oración. Introducción a la estructura semántica del enunciado. Estructurasmorfosintácticas básicas del gallego. Métodos de análisis lingüístico: las relaciones sintácticas. Introducción al análisis sintáctico. El sonido como soporte de lacomunicación lingüística: descripción articulatoria de los sonidos



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NIVEL 2: Lengua gallega 2




ECTS NIVEL2 6



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Si No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y tipos de variación lingüística. La variación lingüística en la lengua gallega: variaciones históricas, geográficas y sociales. Introducción a la historia de lalengua gallega. Introducción a la gramática histórica gallega. Introducción a la dialectología de la lengua gallega. Introducción a la sociolingüística gallega. Variación yestándar.













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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Introducción a la Filología Románica


NIVEL 2: Las lenguas de la Romania


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La familia lingüística indoeuropea: concepto de reconstrucción y presentación de las principales características de la familia y de sus ramas. Breve presentación deotras familias lingüísticas colindantes; análisis de las diferencias y examen de posibles procesos de convergencia y contacto. Características generales de las lenguasrománicas. Intentos de clasificación de las variedades romances. Criollos y pidgin de base románica. El concepto de Romania y características (socio)lingüísticas decada una de ellas, con especial atención a la realidad extraeuropea. Análisis de diferentes nociones aplicadas a la realidad lingüística románica: contacto de lenguas;bilingüismo, diglosia, didalía y macrodiglosia; lengua y dialecto, etc. Marco legal de las lenguas en la Europa romance, con especial atención a las minorías lingüísticas.Nociones de política y planificación lingüísticas


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NIVEL 2: La literatura románica medieval en el contexto europeo


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación general de las características de la vida intelectual en la Edad Media. Convivencia del latín escrito con otras lenguas en el contexto europeo. Literaturarománica o literaturas románicas. La literatura románica como sistema interliterario. Relaciones de la literatura románica medieval con la literatura comparada y conlas literaturas románicas particulares. Comprensión de la Edad Media como período histórico fundamental de la cultura occidental, cuya conceptualización abarcadiversas etapas de la historia europea. Conformación de la literatura románica, desde la Edad Media al surgimiento de las literaturas nacionales. Evolución de las diversasliteraturas románicas. Formas y motivos comunes a la literatura medieval europea desarrollados en ámbito románico.











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NIVEL 2: Fundamentos de literatura románica medieval


CARÁCTER OBLIGATORIA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

La transmisión literaria medieval. Oralidad y escritura. “Creación”, traducción y adaptación, en la Edad Media. Autores, copistas, juglares y traductores. Principalescorrientes y métodos empleados en el estudio de la literatura románica medieval. El sistema de géneros en la Edad Media. De la preceptiva poética a la praxis literaria.Introducción a los principales géneros, autores y textos de la literatura románica medieval desde una perspectiva histórico-comparada. Configuración y evolución de losprincipales géneros literarios (épica, lírica, narrativa, teatro, historiografía …) en las diversas tradiciones románicas. Analogías y diferencias















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NIVEL 2: Principios de lingüística románica


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Lingüística románica: definición, objetivos y finalidad, alcance geográfico y cronológico. Relaciones con la lingüística general y con las lingüísticas románicasespecializadas. Principales corrientes y métodos en el estudio de la lingüística románica. La evolución del latín a las lenguas románicas: causas externas y evolucióninterna. Sustratos y superestratos. Importancia de ambos elementos en la evolución de las lenguas románicas. Latín escrito y latín hablado. Protorromance: concepto;fuentes para su conocimiento. Principales modificaciones que afectaron al latín y resultaron determinantes para la configuración de las lenguas románicas: cambiosfonéticos, morfosintácticos y léxicos




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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea.


NIVEL 2: Arte grecorromano


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y significado de lo clásico. El arte occidental como historia de la tradición clásica. Fuentes. Carácter y periodización del arte griego. El templo y su tipología.Los órdenes arquitectónicos. Caracteres generales de la escultura. Tipos y técnicas. La cerámica desde el periodo geométrico hasta la época clásica. La gran pinturagriega: testimonios literarios y reflejos indirectos. Sistemas de construcción y concepción espacial romanos. Arquitectura e ingeniería romanas: utilidad y pragmatismo.Desarrollo de la escultura. Los grandes géneros: el retrato y su tipología, el relieve histórico y los orígenes de la narración continua. Función, géneros, temas y técnicaspictóricas. Los sistemas de decoración mural. El mosaico.










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NIVEL 2: Pensamiento grecorromano


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis de las diversas escuelas filosóficas grriegas y romanas (aportaciones y autores). El pensamiento político en Grecia y Roma.















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NIVEL 2: Lingüística Indoeuropea 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los conceptos básicos de la LI. La familia lingüística indoeuropea. Modelos dialectales. La comunidad indoeuropea. Reconstrucción de la Fonética y laFonología indoeuropeas: vocalismo, consonantismo, morfonología.




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NIVEL 2: Lingúística Indoeuropea 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Reconstrucción de la morfología indoeuropea: Morfología nominal; morfología pronominal y morfología verbal. Sintaxis y morfosintaxis indoeuropeas. Vocabularioindoeuropeo














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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lengua y Cultura Alemanas




CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para lasLenguas: · Prácticas orales para desarrollar la capacidad de expresarse de manera idónea en situaciones cotidianas y rutinarias así como para participar en conversacionessobre temas conocidos. · Ejercicios auditivos para extraer información concreta de textos estructurados nítidamente. · Trabajo con textos de la vida cotidiana con el fin depoder localizar y comprender informaciones concretas y previsibles. · Redacción de textos descriptivos y narrativos de cierta complejidad. · Ampliación y consolidaciónde conocimientos gramaticales elementales. · Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. ·Ampliación de los conocimientos de la fonética alemana. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana















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NIVEL 2: Cultura de los países de habla alemana


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducir al alumno a la realidad cultural de los diferentes países de habla alemana: Suiza, Austria y Alemania, mediante el estudio y la discusión de los temas deactualidad que centran el debate cultural en cada uno de esos tres países, haciendo especial hincapié en los problemas identitarios específicos de esas tres culturas enlengua alemana.




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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para lasLenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera idónea en situaciones relevantes para los estudiantes y para poder participar en conversaciones sobretemas conocidos. · Ejercicios auditivos para extraer información relevante de textos concretos. · Lectura de textos auténticos para practicar las distintas formas de lacomprensión de textos, en especial la comprensión global y la lectura sucesiva. · Prácticas de redacción de textos específicos (producción de textos guiada). · Ampliacióny consolidación de los conocimientos gramaticales a un nivel ligeramente avanzado. · Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. ·Recursos y técnicas de aprendizaje. · Ampliación de los conocimientos de la fonética alemana. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.












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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 4, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para elnivel B 1.2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera coherente sobre temas conocidos y deinterés personal. · Adquisición de conocimientos gramaticales teóricos y prácticos de un nivel ligeramente avanzado. · Textos auditivos auténticos para practicar tantola comprensión global como la selectiva. · Lectura de textos auténticos y de complejidad variable para practicar las distintas formas de comprensión textual, en especialtambién la comprensión detallada, completa e interpretativa. · Prácticas de redacción de textos específicos, incrementando la producción textual autónoma. · Ampliaciónsistemática de vocabulario y avance en de la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana. ·Problemas específicos de la fonética alemana.















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lengua y Literatura Españolas I


NIVEL 2: Introducción a la historia de la literatura española


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto de texto literario a través del tiempo, concepto de literatura española. Áreas geográficas. El estudio histórico-filológico de la literatura. El sentido del texto.Hermenéutica y crítica. Poética y Retórica. El texto en su contexto. Relación con el marco socio-cultural, filosófico y artístico. La literatura española y sus relacionescon otras literaturas. La periodización de la literatura española. Etapas, estilos, movimientos, escuelas. El concepto de autor. El receptor. Géneros. Literatura y realidad:mimesis y verosimilitud. Literatura y expresión. Originalidad. El cambio literario. Tradición e innovación. Modelos. La transmisión literaria: soportes y formatos. Lacreación de la Historia de la Literatura Española y su evolución hasta hoy. El canon de autores y obras. El comparatismo. El acceso a los textos.




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NIVEL 2: Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Caracterización de los géneros dramáticos del XVII desde sus orígenes inmediatos. Conocimiento de la poética de la “comedia” o mixto tragicómico. Examensociológico y escénico del mundo del teatro. Análisis de comedias concretas, a fin de observar en ellas tanto la evolución de la poética del género como las "marcas"textuales pautadas por la representación. Estudio de las características y principales modalidades de la prosa en el siglo XVII a lo largo de su desarrollo histórico y ensus específicos contextos socio-culturales, poético-retóricos y literarios. El nacimiento de la ‘nueva’ novela. Examen de los escritores más relevantes y de los génerosmás significativos. Lectura y análisis de las obras más representativas de autores del período estudiado de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de lasdisciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión crítica de los textos.












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15 100
















NIVEL 2: Gramática española 1: Clases de palabras


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La oposición léxico/gramatical aplicada a las clases de palabras. Tipología de clases de palabras. Criterios morfológicos, sintácticos y semánticos para distinguirtipos y propiedades de cada clase. Sustantivo y adjetivo. Determinativos y pronombres. Verbo y adverbio. Preposición y conjunción. Tipologías de base semántica.Las categorías gramaticales de las palabras flexivas. Caracterización y definición nocional. La frase o sintagma. Subtipos. Estructura de la frase. Determinación,cuantificación y complementación en la frase.















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NIVEL 2: Gramática española 2: Sintaxis


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis sintáctico funcional: principios básicos. La estructura jeráquica. Unidades de análisis. Las relaciones en sintaxis. Relaciones paradigmáticas y sintagmáticas.Relaciones constitutivas, secuenciales, funcionales y conectivas. Las unidades gramaticales y las del discurso. Clases de construcción (endocéntrica y exocéntrica). Lacláusula: estructura y tipos. La valencia verbal. Predicados, argumentos y satélites. Clasificación de las cláusulas según la valencia. Esquemas sintácticos y funcionesde la cláusula. Transitividad e intransitividad. Copulatividad. Régimen preposicional. Marcas funcionales. Rasgos singulares de la sintaxis de la cláusula en español.Relaciones entre cláusulas con un mismo verbo. Diátesis. Unidades complejas. Tipos de cláusulas complejas: sustantivas, relativas y adverbiales. Nexos y formas deexpresión. Estructuras coordinadas. Tipos, nexos y valor gramatical. Estructuras bipolares: Comparativas y consecutivas. Causales, condicionales y finales. Adversativasy concesivas. Tipos, nexos y valor gramatical.



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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lengua y Literatura Francesas I


NIVEL 2: Historia de la literatura francesa 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francófona desde principios del siglo XIX hasta la actualidad. Movimientos, autores y obras principales












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NIVEL 2: Introducción a la gramática francesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno comunicarse en un francés claro y preciso en situaciones de lavida cotidiana. Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.















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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Continuación de la adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno la comprensión y expresión oral y escrita dedocumentos de carácter general. Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.





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35 100














NIVEL 2: Cultura francesa 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción general a la cultura francesa mediante una aproximación socio-histórica. Estudio de las instituciones.















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25 100
















5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas


NIVEL 2: Introducción a la literatura gallega 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura gallega desde los inicios medievales hasta principios del XIX. Contexto histórico. Configuración y desarrollo del corpus literario gallego. Edad Media:tradición oral y manuscrita. Estudio y problemas de periodización. Fuentes manuscritas. Comunicación y recepción literaria en la Edad Media: agentes y públicoreceptor. Los “Séculos Escuros”: anomalías de la producción literaria. El Prerrexurdimento. Particularidades genéricas, temáticas y estéticas de este período. Contextohistórico y cultural. Contextos culturales próximos.















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NIVEL 2: Introducción a la literatura gallega 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Proceso de configuración y desarrollo del corpus literario gallego desde los textos del Rexurdimento hasta nuestros días. Periodizaciones más utilizadas. Corrientes ymovimientos literarios hasta la Guerra Civil (1936-1939). La literatura durante la dictadura de Franco y el exilio. Agentes sistémicos más activos en la recuperaciónliteraria. La restauración de la Democracia: hacia la normalización del sistema literario gallego. Últimas tendencias.







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NIVEL 2: Introducción a la gramática gallega


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Gramática gallega: fonética, fonología, morfología y sintaxis del gallego. Las unidades gramaticales. Descripción gramatical: análisis fonético, análisis morfológico yanálisis sintáctico del gallego.















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NIVEL 2: Historia de la lengua gallega


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Conceptos básicos. Bilingüismo y diglosia. Diglosia funcional y diglosia social. Lingüificación y dialectalización de las variedades lingüísticas. Aplicación al casogallego. 2. Formación de la lengua gallega: latinización, sustratos y superestratos. 3. Emergencia y decadencia de la lengua gallega durante la Edad Media 3.1. Marcohistórico 3.2. Del latín tardío al romance gallego 3.2.1. La disgregación de la Romania y la aparición de los primeros textos en romance gallego 3.2.2. La maduraciónde la concepción individualizada del gallego y de los romances ibéricos circundantes 3.3. Gallego y portugués en la Edad Media 3.4. El cultivo de la lengua gallegadel siglo XIII al siglo XV 4. La dialectalización de la lengua gallega (siglos XVI, XVII y XVIII) 4.1. El Reino de Galicia durante el Antiguo Régimen 4.2. La limitadapenetración del castellano 4.2.1. Los agentes castellanizadores 4.2.2. Las disposiciones oficiales en materia lingüística 4.2.3. El alcance real de la castellanización 4.3.Menosprecio y apología de la lengua gallega 4.3.1. El gallego como dialecto 4.3.2. Apología de la lengua gallega 4.4. Cultivo y estudio de la lengua gallega 4.5. Loscambios lingüísticos 5. La reemergencia contemporánea (siglos XIX, XX y XXI) 5.1. La tardía transformación de Galicia y la construcción del Estado nacional español5.1.1. Panorama general 5.1.2. La transformación política y administrativa 5.1.3. La transformación socioeconómica y cultural 5.2. La tardía caída del monolingüismo engallego 5.3. La ampliación funcional 5.4. La gramatización y elaboración formal del instrumento lingüístico y la construcción de su variedad estándar 5.5. El aumento dela variación social y contextual 5.6. La evolución de la conciencia metalingüística















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Estudios Ingleses I


NIVEL 2: Introducción a la literatura inglesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Panorámica de la historia de la literatura inglesa (ideas, ideologías, tendencias artísticas y movimientos literarios). Estudio de los orígenes de los diferentes génerosliterarios y de las condiciones sociopolíticas en las que emergen. Análisis de los principales autores, géneros y movimientos, atendiendo especialmente a: I. El contextosocial, económico y cultural; II. Las condiciones materiales de la producción literaria (producción, circulación y recepción de la obra de arte); III. Poéticas y función de laliteratura; IV. Géneros, temas y cuestiones técnicas; y V. Otras manifestaciones artísticas de la época





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NIVEL 2: Introducción a la literatura norteamericana


CARÁCTER OPTATIVA

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ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la literatura norteamericana, con especial atención a: 1. El debate sobre la existencia de una o variasliteraturas estadounidenses; 2. La literatura en el período colonial: relatos nativo-americanos, textos históricos, poesía puritana; 3. La escritura de la revolución: diarios,ensayos, poesía; 4. El Romanticismo y el renacimiento de Nueva Inglaterra: la ficción; 5. El Realismo y el Naturalismo en Estados Unidos; 6. La literatura femenina definales del siglo XIX; 7. La literatura de entreguerras (1914-1945); y 8. La ficción a finales del siglo XX















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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por losdescriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 3 se divide en dos partes fundamentales: una de carácterteórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing,reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa















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NIVEL 2: Traducción directa e inversa (inglés)


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Falsos amigos y otros problemas de léxico y fraseología en la traducción del inglés al español y al gallego. El tratamiento de las especificidades culturales. El uso delos diccionarios. Traducción y adaptación: la traducción resumen. Dificultades de índole sintáctica: la voz pasiva, las construcciones participiales, los tiempos verbales.Cuestiones de naturaleza pragmático-textual: diferentes nociones de cortesía, diferencias en la estructuración y construcción del discurso, el tratamiento de los géneros,los registros y los estilos





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40 100
















5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas


NIVEL 2: Literatura italiana: corrientes y movimientos

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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Instrumentos de consulta. Fuentes. - Los orígenes de la literatura italiana. - Humanismo, Renacimiento y Barroco. - La Arcadia y la Ilustración. - El Romanticismo. - ElVerismo. - Principales movimientos del s. XX.















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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Comprender descripciones simples de personas y objetos, información sobre horarios de medios de transporte, horarios comerciales, compras, trabajo, anunciospublicitarios, mensajes de contestador automático, información sobre cómo llegar a un lugar. - Leer textos de tipo narrativo (cartas personales sencillas, breves artículosperiodísticos), descripciones de personas y objetos, horarios, anuncios publicitarios, catálogos, horarios, cuestionarios... e instrucciones (avisos sobre normas deseguridad, instrucciones de aparatos sencillos de uso corriente...). - Saber presentarse, describir con sencillez personas y cosas, mantener una conversación sobre temasfamiliares, desenvolverse en los comercios de primera necesidad, encargar en el restaurante y solicitar información básica durante un viaje. -Escribir textos breves de tiponarrativo (autobiografías, biografías, redacciones) y descriptivo (descripción de sí mismo, de actividades elementales).















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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Comprender mensajes sobre temas familiares. - Comprender la mayor parte de las noticias relacionadas con sucesos de la actualidad. - Comprender películas en lenguaestándar. - Comprender el significado de textos breves de tipo narrativo (cuentos, descripciones contenidas en guías turísticas, mensajes de propaganda electoral, artículosde periódico, mensajes publicitarios). - Leer artículos sobre temas de actualidad. - Comunicar con cierta espontaneidad. - Saber presentarse exponiendo proyectos yexperiencias personales. - Participar en discusiones exponiendo las propias opiniones. - Descripción de sentimientos. - Escribir textos claros justificando la propiaopinión. - Escribir cartas. - Producir textos coherentes sobre temas de interés personal. Nota: con esta materia, junto con Gramática italiana 2, se deberá alcanzar el nivelB1/B2




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NIVEL 2: Gramática italiana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Fonética sintáctica. - Puntuación del texto italiano. - El acento. - Imperfecto de indicativo. - Verbos con el infijo -isc-. - Verbos modales. - Verbos impersonales(bisogna, si deve...). - Pronombres personales combinados y concordancia con el participio. - Adjetivos y pronombres demostrativos (stesso, ciò, lo). - Adjetivosy pronombres indefinidos (qualche, qualcuno, qualcosa, nessuno, niente, nulla, poco, molto, tanto, troppo). - Numerales ordinales y cardinales. - Preposiciones(profundización: con, tra/fra, per, su). - Adverbios interrogativos, de tiempo, de lugar y cantidad (profundización). - Fórmulas de cortesía. - Conjunción.













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15 100
















5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Estudios Lusófonos I


NIVEL 2: Literaturas de lengua portuguesa


CARÁCTER OPTATIVA

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6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia y crítica de las literaturas en lengua portuguesa (Portugal, Brasil y de los Países Africanos de Lengua Oficial Portuguesa) desde sus orígenes a la actualidad.Destacando los principales procesos y resultados en la conformación del canon.















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NIVEL 2: Cultura portuguesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura portuguesa a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos de su identidad:territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de Portugal, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófonos. Aproximación a lastendencias y producciones culturales de Portugal, especialmente a las del siglo XX y contemporáneas




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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Continuación del aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y léxico del portugués en una vertiente fundamentalmentepráctica. Introducción a los aspectos básicos de las principales modalidades geográficas e históricas del portugués.














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NIVEL 2: Literatura portuguesa 3


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria portuguesa de finales del siglo XIX hasta el XXI.















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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lenguas y Comunicación. Aplicaciones


NIVEL 2: Semiótica de las lenguas y de la comunicación


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

La comunicación: Información versus significado. Descodificar y/o inferir. Trasvase comunicativo y/o acción comunicativa// Elementos del proceso comunicativo/Comunicación humana y comunicación animal// Bases semióticas de la comunicación/Canales de comunicación (oralauditivo, gestual-visual, táctil, olfativo-gustativo)//Tipos de señales/ Arbitrariedad e iconicidad/ El concepto de código comunicativo. Tipos de códigos: códigos directos y sustitutivos//El signo lingüístico desde diferentesteorías// Lenguas orales/ Lenguas de signos/La escritura//La comunicación multimedia.




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104 / 260

NIVEL 2: Sociolingüística y planificación de las lenguas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Naturaleza social del lenguaje y variación lingüística. Comunidades, individuos y parámetros de organización e interacción social. Variables lingüísticas y variablessociales: la variación sociolingüística. Lenguaje y poder: la percepción de la alteridad// Panorámica de los análisis sociolingüísticos. Variacionismo y cuantificación.Investigación en redes sociocomunicativas. Sociolingüística interaccional// Valores simbólico-sociales de los usos lingüísticos. Actitudes lingüísticas: prestigio y estigma.Bilingüismo, diglosia y elección de lengua// Aplicaciones. Planificación lingüística. Sociolingüística de la enseñanza y sociolingüística aplicada a la enseñanza delenguas.












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NIVEL 2: Pragmática intercultural


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos pragmáticos desde una perspectiva intercultural y sociocognitiva. Aspectos básicos de la comunicación intercultural// Comunicación verbal y no verbalen diversas culturas//Actos de habla. La indirección en la comunicación intercultural//Interpretación e inferencia// Cortesía. Diferencias comunicativas y valoressocioculturales// Turnos de habla. La gestión de conversación en contextos multilingües e interculturales// Los problemas de comunicación intercultural en lasorganizaciones y servicios públicos. La figura del mediador intercultural.















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NIVEL 2: Teoría de la traducción


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Noción de traducción// Estatus de la Teoría de la Traducción// Traducción de lenguas vs. traducción de textos// Noción de anisomorfismo lingüístico// Contenidovs. designación// Métodos y tipos de traducción// Noción de equivalencia// Traducción como resultado vs. traducción como proceso// Complejidad del proceso detraducción: principales factores implicados // Traducción como trasvase intercultural// Ideología y reescritura// Dimensiones y prototipologías de la traducción: literaria,general y técnica o especializada// Características de la traducción literaria// La metáfora.




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5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones


NIVEL 2: Panorámica de las ideas lingüísticas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Distintos modos de concebir la historia del pensamiento y de la ciencia: proyección sobre la historia del pensamiento lingüístico en la cultura occidental hastacomienzos del siglo XX// Inicios de la reflexión sobre el lenguaje. Enfoque lógico-filosófico y constitución de la gramática como disciplina// La orientación escolar ynormativizadora frente a los enfoques especulativos// La lingüística como estudio general de las lenguas. La búsqueda de lo común y la descripción de lo diverso en laslenguas del mundo// Los modelos explicativos de la evolución y el parentesco de las lenguas// El estudio autónomo de la lengua como estructura.











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NIVEL 2: Tipología lingüística


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las lenguas del mundo. Posturas ante la diversidad lingüística: criterios de clasificación (genético, areal y tipológico). Clasificación genética de las lenguas: familias,grupos y subgrupos. Linguo-diversidad y ecología lingüísica// Los universales lingüísticos. El problema de la unidad del lenguaje frente a la diversidad de las lenguas.Tipos de universales. La aproximación generativista y la funcional-tipológica// El enfoque tipológico y su impacto en la investigación actual sobre las lenguas. Larevalorización de las lenguas como fuentes de datos empíricos sobre el lenguaje. Consecuencias en pragmática y en gramática (tipología fonológica, morfológica,sintáctica y léxica). Consecuencias de la investigación tipológica en la Lingüística Aplicada















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NIVEL 2: Psicolingüística


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El lenguaje como función mental. Lenguaje, mente y cognición// Teorías sobre la adquisición lingüística: innatismo, conductismo y constructivismo/Adquisición dellenguaje y desarrollo de las lenguas/ Etapas en la adquisición del lenguaje infantil//El estudio del bilingüismo y plurilingüismo desde un prisma psicolingüístico//Procesamiento del lenguaje// Trastornos de la comunicación//El ámbito de la Psicolingüística y sus aplicaciones.



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NIVEL 2: Lingüística computacional


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la Lingüística Computacional: evolución historiográfica y principales líneas de investigación // Desarrollos de la Lingüística de Corpus como metodologíade base empírica: recursos, herramientas y aplicaciones en Lingüística computacional // Utilidades informáticas en Lingüística: herramientas de análisis lingüístico, basesde datos lexicográficas y diccionarios electrónicos // Procesamiento del lenguaje natural y Traducción automática // Lingüística y desarrollo tecnológico: industrias de lalengua, Internet y TIC.












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42 100
















5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Los Estudios Literarios en la Actualidad


NIVEL 2: Literatura comparada


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la disciplina: historia, paradigmas y tendencias // Formación del canon // Tematología, imagología e intertextualidad // Interartes // Traducción bajo ópticacomparada // El proceso interliterario // Historiografía comparada // Literatura y otras prácticas discursivas // Literatura mundial // La Literatura Comparada ante laglobalización.















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15 100
















NIVEL 2: Trayectorias de la literatura europea


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Europa y Literatura Comparada // Historiografía de la idea de literatura europea // Periodología, estilos y movimientos // Literaturas “mayores” y “menores” // Endofoníay exofonía // La traducción en la construcción de la literatura europea // Literatura europea y postcolonialismo // Heterovisiones de la literatura europea // Europapostnacional // Literatura europea y Unión Europea



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NIVEL 2: Teorías literarias contemporáneas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

La constitución de la teoría literaria en la contemporaneidad: métodos, objetos y propósitos // El paradigma formalista en los estudios literarios: formalismo ruso,Escuela de Praga, Nueva Crítica, estructuralismo, semiología literaria // La teoría de la literatura y la crisis de la historia: estética de la recepción, microhistoria,nuevo historicismo // Aproximaciones empíricas y sistémicas: teoría empírica, teoría de los campos literarios, teoría de los polisistemas. Sociología de la literatura ymaterialismo cultural // Nuevas subjetividades e identidades híbridas: teoría postcolonial, teoría feminista, teoría queer. // Las teorías literarias y la globalización cultural.Postnacionalidad y procesos de nacionalización emergente. Nuevos modelos de la literatura comparada.











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NIVEL 2: Cine y literatura


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las relaciones históricas entre literatura y cine. Usos y funciones del arte verbal en el discurso fílmico. El pre-cinema. // Análisis del guión cinematográfico // Medialidady género literario: teatro, poesía, narrativa y cine // Aspectos de la articulación estructural de los lenguajes fílmico y literario. Teoría de la narración audiovisual ynarratoloxía // Convergencias teóricas. Modelos críticos para la reflexión sobre literatura y cine. Semiótica, psicoanálisis, estudios culturales, estudios de género //Literatura y cultura audiovisual en el mundo contemporáneo. La conversión del cine en materia literaria















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15 100
















5.5 NIVEL 1: Módulo complementario Aplicaciones Teórico- Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro


NIVEL 2: Estudios teatrales


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El espectáculo: espectador y espacios teatrales // El personaje y el actor // Segmentación del texto dramático y espectacular // Los códigos teatrales // El diálogo teatral //El tiempo y el espacio escénicos // La dramaturgia en el siglo XX // Teatro y multiculturalismo // Hacia un análisis de los espectáculos teatrales.


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NIVEL 2: Análisis cultural


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto inestable de cultura y su comprensión desde el campo académico // Relaciones cultura-literatura y cultura-artes // Lenguajes de la cultura popular y dela alta cultura // Tipología de las culturas // Claves de la antropología cultural // Claves de la sociología de la cultura // Claves de la historia cultural // Culturología ysemiótica de la cultura: la semiosfera // Análisis cultural como experiencia de la historia en el presente // Tradición, ruptura y otras dinámicas culturales // Las relacionesinterculturales: aspectos geoculturales y sociales // La memoria cultural en el mundo moderno y postmoderno // Análisis semiológico de manifestaciones culturalescontemporáneas. Arte urbano y graffiti // Análisis semiológico de las artes plásticas // Análisis semiológico de la cultura tradicional. Mito, arte y cultura. Teatralidad, ritoy religión // La publicidad en los diferentes medios.











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15 100
















NIVEL 2: Texto, imagen, cibertexto


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

¿Qué es la cibercultura? La literatura en la era digital // Literatura electrónica y postmodernidad // La muerte del libro// Literatura e Internet // La narrativa, la poesía yel teatro en la era digital // De la literatura oral al ciberespacio // Blogs y narración // El arte en la era digital // Cine, televisión y nuevos medios // Mundos virtuales //Relaciones intertextuales e interartísticas entre la literatura y las artes plásticas // Literatura y fotografía // La función estética de la publicidad: relaciones intertextualesentre imagen y mensaje lingüístico // La función estética del cómic: narratividad y relaciones intertextuales entre imagen y mensaje lingüístico // Los videojuegos // Signoy texto musical.















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NIVEL 2: Sociología de la literatura


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Constitución de un pensamiento sociológico sobre el fenómeno literario: corrientes principales // La sociología de la literatura en el espacio epistemológico de losEstudios literarios // Realidad y construcción sociales en la literatura con referencia a la distribución en géneros // Literatura y cultura en el marco económico y socio-político: representación e intervención // El medio literatura en el marco de una sociología de la cultura // La literatura como institución // Literatura e ideología //Identidad y diferencia en la sociología del hecho literario // La literatura y los medios de comunicación // Hacia una sociología de la literatura en red.


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5.5 NIVEL 1: Módulo de optativas específicas


NIVEL 2: Curso monográfico de latín I


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudios literarios sobre textos latinos en los que podrán tener cabida tanto cursos monográficos de análisis literario, como cuestiones relativas a la transmisión del textoo a la producción literaria latina en época medieval











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15 100
















NIVEL 2: Curso monográfico de latín II


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Se abordará el estudio de los textos latinos fundamentalmente en su aspecto de lengua de corpus, en análisis monográficos de carácter lingüístico, y en lasmanifestaciones de sus variantes de lengua, especialmente la diacrónica y la diafásica .













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NIVEL 2: Análisis literario de textos griegos


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

En esta asignatura monográfica se trata de estudiar desde la perspectiva literaria textos griegos concretos para poder analizar en profundidad problemas específicos queno encuentran cabida en las dos asignaturas de Historia de la Literatura griega.













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NIVEL 2: Análisis lingüístico de textos griegos


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Aplicación a textos griegos de diversa índole (literarios, inscripcionales, etc.) y de diversa datación de los conocimientos teóricos aprehendidos en las asignaturas deLingüística Griega 1 y 2, que permitan elaborar un detallado comentario en los niveles formales: fonético, morfológico, sintáctico y dialectológico.













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NIVEL 2: Seminario de indoeuropeo


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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Profundización en el conocimiento de la historia lingüística de los diversos pueblos indoeuropeos históricos. Reconstrucción cultural a partir del léxico común.Profundización en alguna lengua o grupo lingüístico indoeuropeo de especial interés para la comparación.













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NIVEL 2: Curso monográfico de estudios grecolatinos I


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la críticaliteraria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica y medieval.

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NIVEL 2: Curso monográfico de estudios grecolatinos II


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la críticaliteraria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica o medieval.













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NIVEL 2: Curso monográfico de estudios grecolatinos III


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la críticaliteraria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica o medieval.



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5.5 NIVEL 1: Módulo Minor Actualidad de la Filología Románica


NIVEL 2: La emergencia de las lenguas románicas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Aparición de los primeros documentos escritos en lengua románica. Contextos histórico-sociocultural. Distribución geográfica. Cronología. Tipología de los primerosdocumentos románicos. Textos de carácter ocasional y “prácticos”. Traducciones y redacciones / copias originales. Situaciones de bi- y plurilingüismo escrito. Primerasmanifestaciones literarias. Características temáticas y formales. Géneros a los que pueden adscribirse. Condiciones “externas” que favorecen la aparición y expansión dela literatura en lengua vulgar. Análisis de algunos textos representativos.






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NIVEL 2: Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación. Conceptos básicos. Aplicaciones didácticas, de difusión y divulgación científica de las nuevas tecnologías. Motores de búsqueda especializados y nudosde acceso a la información (portales). Análisis crítico del sitio web. Etiquetado de textos. Lingüística de corpus. Bases de datos lexicográficas y diccionarios. Estudioslingüísticos y literarios del texto: análisis estilístico y de atribución, edición crítica, estudio métrico-rimático, creación de vocabularios, concordancias y léxicos defrecuencia, colocaciones y asociaciones de palabras, etc. Tecnologías del habla e industrias de la lengua: síntesis y reconocimiento del habla, traducción automática,escritura, etc. Dialectometría y cartografía automatizada. Bibliotecas digitales. El concepto de biblioteca digital y de libro electrónico. Presentación de recursos generalesy de recursos específicos por géneros y/o lenguas. Fuentes secundarias en los estudios romanísticos. Bases de datos y repertorios bibliográficos. Revistas electrónicas ycatálogos de revistas. Asociaciones científicas y listas de discusión.






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NIVEL 2: La literatura románica medieval en la cultura contemporánea


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Formación del concepto de Edad Media a lo largo de los tiempos. Interés actual por la Edad Media. La posmodernidad como nueva Edad Media. La Edad Media, dela cultura escrita a la cultura de la imagen. La novela histórica de tema medieval. El desarrollo del género de la épica fantástica. El cine sobre la Edad Media. Otrosproductos de la sociedad de la imagen: videojuegos, juegos de rol, cómic. Estudios sobre neomedievalismo como herramienta que facilite la comprensión de la EdadMedia y, en general, de otras etapas de la Historia.






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NIVEL 2: Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Formación del concepto de Edad Media a lo largo de los tiempos. Interés actual por la Edad Media. La posmodernidad como nueva Edad Media. La Edad Media, dela cultura escrita a la cultura de la imagen. La novela histórica de tema medieval. El desarrollo del género de la épica fantástica. El cine sobre la Edad Media. Otrosproductos de la sociedad de la imagen: videojuegos, juegos de rol, cómic. Estudios sobre neomedievalismo como herramienta que facilite la comprensión de la EdadMedia y, en general, de otras etapas de la Historia.






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Lengua y Literatura Alemanas


NIVEL 2: Panorama de la literatura alemana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación general de los principales periodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Análisis del contextohistórico-literario y de los condicionantes que rodean la creación literaria de los autores en los distintos periodos a tratar. Estudio de los principios estéticos quecaracterizan cada una de las etapas literarias. Lectura y comentario de una serie de obras representativas para la aplicación práctica de los conocimientos teóricosadquiridos.






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NIVEL 2: Gramática alemana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Se trata de un curso introductorio a una parte de la gramática sistémica de la lengua alemana. Un acercamiento teórico a la descripción sistémica de los aspectos másrelevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología por otro sirven de base para un enfoque principalmente práctico de la asignatura con la finalidad deofrecer las herramientas necesarias en el proceso de la adquisición de la lengua alemana a nivel instrumental.






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CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para lasLenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse sobre un abanico amplio de temas de manera clara y diferenciada. · Adquisición de conocimientos gramaticalesteóricos y prácticos a un nivel avanzado. · Trabajo con textos auditivos auténticos con el fin de poder seguir a exposiciones orales más extensas sobre temas variadas. ·Textos de lectura auténticos de complejidad variable sobre temas concretos y abstractos. · Prácticas de redacción de textos específicos, en especial de los tipos de textoinforme, carta del lector y comentario crítico. · Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. ·Aspectos socioculturales de los países de habla alemana






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NIVEL 2: Traducción directa e inversa 1 (alemán)


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los aspectos teóricos y prácticos de la traducción. El trabajo práctico de traducción se enfocará desde el punto de vista del proceso traductor, la textologíacontrastiva y la función comunicativa del texto. Se realizarán análisis de texto aplicadas a la traducción y un análisis contrastivo entre el alemán y el gallego y/o español,abordando falsos amigos, problemas de léxico y fraseología y especificidades culturales. Se atenderá igualmente a aspectos básicos de la actividad traslaticia como eltrabajo de documentación y el uso adecuado y efectivo de diccionarios y otras herramientas de apoyo a la traducción.






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Lengua y Literatura Españolas II


NIVEL 2: Literatura española del siglo XVII: poesía


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examen de la producción poética española del siglo XVII en su devenir histórico, incardinada en sus contornos literarios (el Barroco), poéticoretóricos (teorías ydoctrinas del segundo Humanismo) y en sus contextos socio-culturales. Conocimiento de las distintas vertientes y subgéneros de la praxis poética culta de este siglo, asícomo de las teorías y concepciones de la lengua poética en las que se apoyó, con especial atención a aquellas plasmaciones que la renovaron profundamente respecto dela tradición inmediata y de sus modelos. Comprensión y análisis del conceptismo en verso y sus agudezas, así como del cultismo y de la erudición poética, en poemas yautores concretos Lectura crítica de los poetas y textos más representativos de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y conmétodos que permitan la comprensión crítica de los textos de acuerdo con las pautas de creación y lectura de su tiempo.






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NIVEL 2: Literatura hispanoamericana del siglo XX


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria hispanoamericana entre 1900 – 2000 en su desenvolvimiento histórico y en sus determinaciones socioculturales en aquellos paísesque tuvieron un desarrollo literario importante. Conocer las corrientes estéticas (vanguardismo, realismo social, realismo mágico, neovanguardismo) y de pensamiento(positivismo, existencialismo, estructuralismo, posestructuralismo) más destacadas del siglo. Tratar cuestiones relacionadas con la implantación y periodización de lascorrientes y tendencias del siglo -según áreas culturales (área cultural andina, ríoplatense, caribeña)- (posmodernismo, vanguardias, criollismo, nueva novela, literaturatestimonial, postboom). Conocer selectivamente los escritores y obras más representativas y los géneros más relevantes de cada período. Leer y analizar una selección delas obras literarias más destacadas, empleando métodos analíticos que posibiliten la comprensión crítica de los textos






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NIVEL 2: Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria española desde 1918 hasta la actualidad en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socioculturales, reconociendo el carácterinterdisciplinar de la materia. Conocer las corrientes de pensamiento (existencialismo, marxismo, fascismo, posmodernidad) y movimientos estéticos más relevantes delperíodo (cubismo, expresionismo, surrealismo, neorromanticismo, social-realismo, experimentalismo…). Abordar y debatir cuestiones relacionadas con los problemasde periodización literaria, corrientes, tendencias y escuelas de este período (“Ismos”, literatura del exilio, de la posguerra, de la “transición”, de la posmodernidad…).Conocer los escritores y obras más importantes y representativas, así como los géneros propios de cada momento, su evolución y características. Leer y analizar obrasliterarias representativas de autores y géneros del período de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos quepermiten la comprensión crítica de los textos.






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NIVEL 2: Análisis del discurso


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los aspectos discursivos y pragmáticos de la lengua desde los marcos teórico-metodológicos más relevantes. La interpretación del discurso. El enfoquepragmático. El contexto del discurso. La etnografía de la comunicación y el enfoque sistémico. La organización del discurso. La lingüística del texto. El discurso oral. Elanálisis de la conversación. El discurso y la gramática






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Lengua y Literatura Francesas II


NIVEL 2: Historia de la literatura francesa 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francófona desde sus orígenes hasta finales del siglo XVIII. Movimientos, autores y obras principales.






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CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La oración compleja. La coordinación. La subordinación. Diferentes tipos de subordinadas






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NIVEL 2: Cultura francesa 2


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La vida cultural francesa: el mundo intelectual y artístico contemporáneo.






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NIVEL 2: Traducción directa e inversa 1 (francés)


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio lingüístico y comunicativo de textos y documentos de complejidad media relacionados con la sociedad actual que permite adquirir técnicas y analizar estrategiasde traducción. Realización individual y colectiva de traducciones (francés, gallego, español).






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Lingüística Gallega


NIVEL 2: Dialectología gallega


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5.5.1.3 CONTENIDOS

La dialectología: conceptos básicos, corrientes y orientaciones metodológicas, relación de la dialectología con otras disciplinas lingüísticas, panorámica histórica dela dialectología gallega. El cambio lingüístico y la difusión de las innovaciones. Principales rasgos fónicos, morfológicos, sintácticos y léxicos variantes; variedadesdiatópicas del gallego moderno. Reconocimiento y estudio de variantes dialectales en otras épocas del idioma; aproximación a la dialectología diacrónica.






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NIVEL 2: Gramática textual del gallego


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La gramática del texto como disciplina lingüística: delimitación. Las unidades comunicativas: enunciado, parágrafo y texto. Texto y contexto. Propiedades del texto:adecuación, cohesión, coherencia, informatividad. Los recursos cohesivos. La progresión temática. Tipología textual. Análisis y comentario de textos.






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NIVEL 2: Pragmática del gallego y análisis del discurso


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La pragmática. La comunicación lingüística. Significado e interpretación. Referencia y deixis. Los actos de habla. Principios y máximas. Las implicaturasconversacionales. Presuposición. La cortesía. El análisis del discurso. Discurso oral y discurso escrito. El contexto discursivo. Las personas del discurso. La texturadiscursiva. Los géneros discursivos y las tradiciones textuales. Registros y procedimientos retóricos. El análisis crítico del discurso.






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NIVEL 2: Sociolingüística gallega


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

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Conceptos básicos de sociolingüística y sociología del lenguaje: contacto de lenguas, bilingüismo, diglosia, minorización, substitución y recuperación de lenguasminorizadas. La normalización lingüística. Coordenadas fundamentales de la situación social del idioma gallego: situación actual y evolución reciente. Actitudes,discursos e ideologías lingüísticas. Glotopolítica y planificación lingüística: marco político, jurídico y legal de la lengua gallega.






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Estudios Ingleses II


NIVEL 2: Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX)


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

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Estudio de los principales movimientos literarios, autores y obras en la tradición literaria en lengua inglesa en las Islas Británicas e Irlanda desde 1700 a 1900: la épocaaugusta, el período romántico, la literatura victoriana. Estudio de los orígenes de la novela y de su desarrollo, así como de la poesía y el drama de los siglos XVIII y XIX,en el contexto sociocultural y político de las Islas Británicas e Irlanda.






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NIVEL 2: Historia y cultura de los países de habla inglesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Principales hechos históricos y características culturales de los principales períodos: orígenes y civilización celta, romanización, los anglosajones y vikingos, la ConquistaNormanda, Edad Media, Renacimiento, la colonización de los EEUU (revolución, independencia, guerra civil, siglo XX), el Imperio Británico (orígenes, expansión), laCommonwealth y la independencia de las colonias, la Revolución Industrial, la Gran Bretaña de los siglos XX y XXI.

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NIVEL 2: Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

La escritura como comunicación: el propósito del escritor y el papel del lector. La escritura académica inglesa. Errores comunes y malos hábitos a erradicar. La escrituracomo proceso: generación de ideas; esquemas y guiones; el borrador; la revisión; edición y publicación. Textura 1: el párrafo y la “topic sentence”. Textura 2: conectoresy puntuación. Estilo y registro: variedad oracional, concisión, clichés. Problemas clásicos en gramática y vocabulario: fragmentos y “lengthy sentences”, concordancia, elartículo, el orden de palabras, etc. Modelos de edición y formato. Tipos de texto académico.


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NIVEL 2: Fonética y fonología inglesas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Este curso se concibe como una introducción a la fonética y fonología inglesas desde una perspectiva teórico-práctica. Se trata de que el alumnado se familiarice conel bagaje teórico necesario para mejorar tanto su producción como su comprensión en lengua inglesa. Se hará una descripción exhaustiva de los sonidos del inglésdenominado ‘RP’ (‘Received Pronunciation’), prestando especial atención a aquéllos que difieran sustancialmente de los del castellano o gallego. El curso incidiráasimismo en aquellos aspectos relacionados con la forma en que los sonidos se ensamblan en unidades mayores de la cadena hablada. La transcripción ocupará partefundamental del mismo.



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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas


NIVEL 2: Gramática italiana 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

- División silábica. - Entonación de la frase exclamativa e interrogativa. - Usos particulares del artículo. - Pluscuamperfecto de indicativo. - Presente de subjuntivo.- Condicional simple. - Uso de cortesía del condicional, del imperfecto y del futuro. - Verbos pronominales y reflexivos. - Usos y valores de ci y ne. - Pronombresrelativos: che / cui / il quale. - Pronombres y adjetivos indefinidos (uno, altro, ogni, ognuno, ciascuno, tutto, alcuno, certo, tale). - Formación irregular del masculino ydel femenino. - Particularidades del sustantivo (nombres de oficios y profesiones; - co/-go). - Adjetivos de cuatro terminaciones. - Imperfecto de subjuntivo. - Futuroanterior. - Pretérito indefinido. - Condicional compuesto. Nota: con esta materia, junto con Lengua italiana 4, se deberá alcanzar el nivel B1/B2.


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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: narrativa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Introducción al análisis del texto narrativo. - Narrativa en prosa / narrativa en verso. - Voces narrativas y focalización. - Espacio y tiempo. - Personajes. - Cuadrohistoriográfico de la narrativa en Italia. - Propuestas de lectura crítica.




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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: teatro


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Cuadro historiográfico de la narrativa en Italia. - Introducción al análisis del texto narrativo. - Texto y paratexto. - Acto, escena, cuadro. - Personajes (análisispsicológico y actancial). - Espacio y tiempo. - Cuadro historiográfico del teatro italiano. - Períodos y principales autores y obras. - Géneros dramáticos particularmenterelevantes en el ámbito de la cultura italiana: características y principales textos (égloga pastoral, commedia dell’arte, ópera, tragedia). - Propuestas de lectura crítica




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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: lírica


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Introducción al análisis del texto poético. - Verso, estrofa/forma, y procedimientos retóricos de la tradición lírica italiana. - Una lengua “distinta”: la lengua de la poesíaitaliana. - Cuadro historiográfico de la lírica en Italia. - Propuestas de lectura crítica.





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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Estudios Lusófonos II


NIVEL 2: Relaciones Galicia-Lusofonía


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Aspectos socioeconómicos y culturales de las relaciones entre Galicia y el resto de los países de lengua oficial portuguesa (Portugal, Brasil, Cabo-Verde, Guinea Bissau,Santo Tomé y Príncipe, Angola, Mozambique, Timor).





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NIVEL 2: Cultura de Brasil


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura brasileña a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos básicos de su identidad:territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de Brasil, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófonos. Aproximación a lastendencias y producciones culturales de Brasil, especialmente a las del siglo XX y contemporáneas.






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NIVEL 2: Cultura de los PALOP


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura de los PALOP a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos básicos de suidentidad: territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de cada uno de ellos, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófono.Aproximación a las tendencias y producciones culturales de los PALOP, especialmente a las contemporáneas.






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NIVEL 2: Literatura brasileña 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria brasileña del siglo XX y XXI (básicamente a partir de 1922 hasta la actualidad).






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Lenguas y Comunicación. Aplicaciones


NIVEL 2: Semiótica de las lenguas y de la comunicación


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

La comunicación: Información versus significado. Descodificar y/o inferir. Trasvase comunicativo y/o acción comunicativa// Elementos del proceso comunicativo/Comunicación humana y comunicación animal// Bases semióticas de la comunicación/Canales de comunicación (oralauditivo, gestual-visual, táctil, olfativo-gustativo)//Tipos de señales/ Arbitrariedad e iconicidad/ El concepto de código comunicativo. Tipos de códigos: códigos directos y sustitutivos//El signo lingüístico desde diferentesteorías// Lenguas orales/ Lenguas de signos/La escritura//La comunicación multimedia.






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NIVEL 2: Sociolingüística y planificación de las lenguas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Naturaleza social del lenguaje y variación lingüística. Comunidades, individuos y parámetros de organización e interacción social. Variables lingüísticas y variablessociales: la variación sociolingüística. Lenguaje y poder: la percepción de la alteridad// Panorámica de los análisis sociolingüísticos. Variacionismo y cuantificación.Investigación en redes sociocomunicativas. Sociolingüística interaccional// Valores simbólico-sociales de los usos lingüísticos. Actitudes lingüísticas: prestigio y estigma.Bilingüismo, diglosia y elección de lengua// Aplicaciones. Planificación lingüística. Sociolingüística de la enseñanza y sociolingüística aplicada a la enseñanza delenguas






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NIVEL 2: Pragmática intercultural


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos pragmáticos desde una perspectiva intercultural y sociocognitiva. Aspectos básicos de la comunicación intercultural// Comunicación verbal y no verbalen diversas culturas//Actos de habla. La indirección en la comunicación intercultural//Interpretación e inferencia// Cortesía. Diferencias comunicativas y valoressocioculturales// Turnos de habla. La gestión de conversación en contextos multilingües e interculturales// Los problemas de comunicación intercultural en lasorganizaciones y servicios públicos. La figura del mediador intercultural






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NIVEL 2: Teoría de la traducción


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Noción de traducción// Estatus de la Teoría de la Traducción// Traducción de lenguas vs. traducción de textos// Noción de anisomorfismo lingüístico// Contenidovs. designación// Métodos y tipos de traducción// Noción de equivalencia// Traducción como resultado vs. traducción como proceso// Complejidad del proceso detraducción: principales factores implicados // Traducción como trasvase intercultural// Ideología y reescritura// Dimensiones y prototipologías de la traducción: literaria,general y técnica o especializada// Características de la traducción literaria// La metáfora.






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones


NIVEL 2: Panorámica de las ideas lingüísticas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Distintos modos de concebir la historia del pensamiento y de la ciencia: proyección sobre la historia del pensamiento lingüístico en la cultura occidental hastacomienzos del siglo XX// Inicios de la reflexión sobre el lenguaje. Enfoque lógico-filosófico y constitución de la gramática como disciplina// La orientación escolar ynormativizadora frente a los enfoques especulativos// La lingüística como estudio general de las lenguas. La búsqueda de lo común y la descripción de lo diverso en laslenguas del mundo// Los modelos explicativos de la evolución y el parentesco de las lenguas// El estudio autónomo de la lengua como estructura.






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NIVEL 2: Tipología lingüística


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las lenguas del mundo. Posturas ante la diversidad lingüística: criterios de clasificación (genético, areal y tipológico). Clasificación genética de las lenguas: familias,grupos y subgrupos. Linguo-diversidad y ecología lingüísica// Los universales lingüísticos. El problema de la unidad del lenguaje frente a la diversidad de las lenguas.Tipos de universales. La aproximación generativista y la funcional-tipológica// El enfoque tipológico y su impacto en la investigación actual sobre las lenguas. Larevalorización de las lenguas como fuentes de datos empíricos sobre el lenguaje. Consecuencias en pragmática y en gramática (tipología fonológica, morfológica,sintáctica y léxica). Consecuencias de la investigación tipológica en la Lingüística Aplicada.






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NIVEL 2: Psicolingüística


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El lenguaje como función mental. Lenguaje, mente y cognición// Teorías sobre la adquisición lingüística: innatismo, conductismo y constructivismo/Adquisición dellenguaje y desarrollo de las lenguas/ Etapas en la adquisición del lenguaje infantil//El estudio del bilingüismo y plurilingüismo desde un prisma psicolingüístico//Procesamiento del lenguaje// Trastornos de la comunicación//El ámbito de la Psicolingüística y sus aplicaciones






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NIVEL 2: Lingüística computacional


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la Lingüística Computacional: evolución historiográfica y principales líneas de investigación // Desarrollos de la Lingüística de Corpus como metodologíade base empírica: recursos, herramientas y aplicaciones en Lingüística computacional // Utilidades informáticas en Lingüística: herramientas de análisis lingüístico, basesde datos lexicográficas y diccionarios electrónicos // Procesamiento del lenguaje natural y Traducción automática // Lingüística y desarrollo tecnológico: industrias de lalengua, Internet y TIC.






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Los Estudios Literarios en la Actualidad


NIVEL 2: Literatura comparada


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la disciplina: historia, paradigmas y tendencias // Formación del canon // Tematología, imagología e intertextualidad // Interartes // Traducción bajo ópticacomparada // El proceso interliterario // Historiografía comparada // Literatura y otras prácticas discursivas // Literatura mundial // La Literatura Comparada ante laglobalización.






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NIVEL 2: Trayectorias de la literatura europea


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Europa y Literatura Comparada // Historiografía de la idea de literatura europea // Periodología, estilos y movimientos // Literaturas “mayores” y “menores” // Endofoníay exofonía // La traducción en la construcción de la literatura europea // Literatura europea y postcolonialismo // Heterovisiones de la literatura europea // Europapostnacional // Literatura europea y Unión Europea.






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NIVEL 2: Teorías literarias contemporáneas


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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La constitución de la teoría literaria en la contemporaneidad: métodos, objetos y propósitos // El paradigma formalista en los estudios literarios: formalismo ruso,Escuela de Praga, Nueva Crítica, estructuralismo, semiología literaria // La teoría de la literatura y la crisis de la historia: estética de la recepción, microhistoria,nuevo historicismo // Aproximaciones empíricas y sistémicas: teoría empírica, teoría de los campos literarios, teoría de los polisistemas. Sociología de la literatura ymaterialismo cultural // Nuevas subjetividades e identidades híbridas: teoría postcolonial, teoría feminista, teoría queer. // Las teorías literarias y la globalización cultural.Postnacionalidad y procesos de nacionalización emergente. Nuevos modelos de la literatura comparada.






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NIVEL 2: Cine y literatura


CARÁCTER OPTATIVA

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ECTS NIVEL 2 6




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las relaciones históricas entre literatura y cine. Usos y funciones del arte verbal en el discurso fílmico. El pre-cinema. // Análisis del guión cinematográfico // Medialidady género literario: teatro, poesía, narrativa y cine // Aspectos de la articulación estructural de los lenguajes fílmico y literario. Teoría de la narración audiovisual ynarratoloxía // Convergencias teóricas. Modelos críticos para la reflexión sobre literatura y cine. Semiótica, psicoanálisis, estudios culturales, estudios de género //Literatura y cultura audiovisual en el mundo contemporáneo. La conversión del cine en materia literaria.






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5.5 NIVEL 1: Módulo minor Aplicaciones Teórico- Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro


NIVEL 2: Estudios teatrales


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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

El espectáculo: espectador y espacios teatrales // El personaje y el actor // Segmentación del texto dramático y espectacular // Los códigos teatrales // El diálogo teatral //El tiempo y el espacio escénicos // La dramaturgia en el siglo XX // Teatro y multiculturalismo // Hacia un análisis de los espectáculos teatrales.






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NIVEL 2: Análisis cultural


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto inestable de cultura y su comprensión desde el campo académico // Relaciones cultura-literatura y cultura-artes // Lenguajes de la cultura popular y dela alta cultura // Tipología de las culturas // Claves de la antropología cultural // Claves de la sociología de la cultura // Claves de la historia cultural // Culturología ysemiótica de la cultura: la semiosfera // Análisis cultural como experiencia de la historia en el presente // Tradición, ruptura y otras dinámicas culturales // Las relacionesinterculturales: aspectos geoculturales y sociales // La memoria cultural en el mundo moderno y postmoderno // Análisis semiológico de manifestaciones culturalescontemporáneas. Arte urbano y graffiti // Análisis semiológico de las artes plásticas // Análisis semiológico de la cultura tradicional. Mito, arte y cultura. Teatralidad, ritoy religión // La publicidad en los diferentes medios.






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NIVEL 2: Texto, imagen, cibertexto


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6

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5.5.1.3 CONTENIDOS

¿Qué es la cibercultura? La literatura en la era digital // Literatura electrónica y postmodernidad // La muerte del libro// Literatura e Internet // La narrativa, la poesía yel teatro en la era digital // De la literatura oral al ciberespacio // Blogs y narración // El arte en la era digital // Cine, televisión y nuevos medios // Mundos virtuales //Relaciones intertextuales e interartísticas entre la literatura y las artes plásticas // Literatura y fotografía // La función estética de la publicidad: relaciones intertextualesentre imagen y mensaje lingüístico // La función estética del cómic: narratividad y relaciones intertextuales entre imagen y mensaje lingüístico // Los videojuegos // Signoy texto musical.






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NIVEL 2: Sociología de la literatura


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Constitución de un pensamiento sociológico sobre el fenómeno literario: corrientes principales // La sociología de la literatura en el espacio epistemológico de losEstudios literarios // Realidad y construcción sociales en la literatura con referencia a la distribución en géneros // Literatura y cultura en el marco económico y socio-político: representación e intervención // El medio literatura en el marco de una sociología de la cultura // La literatura como institución // Literatura e ideología //Identidad y diferencia en la sociología del hecho literario // La literatura y los medios de comunicación // Hacia una sociología de la literatura en red






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5.5 NIVEL 1: Módulo optativo Catalán. Lengua, Cultura y Literatura


NIVEL 2: Lengua catalana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Interpelar a alguien y responder a una interpelación. Saludar, responder a un saludo y despedirse.Interesarse por alguien y dar respuestas a muestras de interés. Presentarse, hacer presentaciones y responder a una presentación. Preguntar por alguien y respondercuando se pregunta por alguien. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Disculparse y aceptar disculpas. Pedir perdón y perdonar. Identificarse, identificary pedir indentificación. Pedir y dar información sobre personas, horarios, fechas y lugares; sobre un hecho, actividad o acontecimiento. Invitar a hacer algo. Aceptaro rechazar una invitación. Concertar una cita. Quedar con alguien. Convenciones telefónicas básicas. Pedir a alguien que repita un mensaje o que hable más despacio.Preguntar y decir el significado o la traducción de una palabra o expresión. Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión. 2. Elementosformales de la lengua El alfabeto. Las letras y los sonidos que representan. Reglas de ortografía elemental. La vocal neutra, la o y la u átonas. El timbre de la e y lao. Las consonantes. Morfología, usos sintácticos y semánticos de: -Artículo. Contracciones. -Demostrativos. -Posesivos -Indefinidos y cuantitativos -Numerales -Interrogativos -El sustantivo y el adjetivo: casos de flexión más frecuente -Preposiciones y locuciones prepositivas. -Pronombres personales tónicos. -La conjunciónque encabezando una interrogativa. -El verbo: Indicativo (presente, imperfecto, perfecto perifrástico y futuro simple de los verbos regulares y de los irregulares másfrecuentes); Imperativo de los verbos de uso más frecuente; Formas no personales. Usos de ser, ser-hi y haver-hi. Contraste entre el uso de ser y estar-se. -Perífrasis deobligación y necesidad. -Adverbios y expresiones adverbiales de uso frecuente. Léxico: léxico más frecuente referido a campos semánticos básicos y el relacionado conlos intereses del alumnado. -Datos personales. La familia. La vivienda, el barrio, la población . Hábitos de la vida cotidiana. Ocio. Relaciones sociales. -Gentilicios.3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos más evidentes referidos al vocalismo y a la pronunciación. Aspectosculturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística que pueden tener implicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, referentes históricos,geográficos, sociales, políticos y culturales (Calendario festivo tradicional: Tots Sants, Nadal, Pasqua…).










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NIVEL 2: Cultura y literatura catalanas 1


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El catalán, una lengua de Europa para compartir. El catalán y las lenguas románicas. Historia social de la lengua catalana. Las grandes etapas y períodos de la literaturacatalana en su contexto histórico-cultural y lingüístico. Relación con la literatura europea. La literatura de la Edad Media. La literatura de la Edad Moderna El paso delsiglo XVIII al XIX. La cultura popular y tradicional catalana.













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NIVEL 2: Lengua catalana 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Pedir conceder o negar permiso para hacer algo. Felicitar y responder a una felicitación.Preguntar si se sabe algo y expresar la ignorancia o el conocimiento de un hecho o el origen de una información. Describir personas, estados físicos y anímicos, cosas,sentimientos, procesos y cambios. Narrar un hecho o un acontecimiento pasado. Manifestar interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo odesacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestaro malestar…). Expresar un estado de ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, tristeza, gratitud, confianza, miedo, aburrimiento, rechazo, indiferencia).Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacerreclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas. 2. Elementos formales de la lenguaUso del apóstrofo y el guión. La acentuación. Morfología, usos sintácticos y semánticos de: -Sustantivos y adjetivos. Género y Número (casos especiales) -Relativos.-Verbo: Condicional simple y perfecto simple de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Presente e imperfecto de Subjuntivo. El subjuntivo en oracionesimprerativas negativas. Tiempos compuestos de subjuntivo. Usos de ser y estar. Perífrasis verbales de probabilidad. -Pronombres personales átonos. -Conjunciones ylocuciones conjuntivas de coordinación y subordinación más frecuentes. -Adverbios y expresiones adverbiales más frecuentes de modo, lugar y tiempo. -Adverbiosde negación y afirmación. Adverbios de duda. -Concordancia de tiempos verbales. Oraciones subordinadas. -Estructuras comparativas Léxico: léxico más frecuentereferido a campos semánticos básicos y el relacionado con los intereses del alumnado: -Profesiones y oficios. Lugares y viajes. Clima y tiempo atmosférico. Comprasy gastronomía. Temas de actualidad. -Sufijos de derivación más frecuentes para nombres de oficio. -Sufijos de derivación más frecuentes para lugares (sobre todocomercios y tiendas). - Grados de comparación. El superlativo 3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos másevidentes referidos a la morfologia verbal y al léxico más característico. Aspectos culturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística que pueden tenerimplicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, referentes históricos, geográficos, sociales, políticos y culturales (gastronomía, Sant Jordi, 11 desetembre…).






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NIVEL 2: Cultura y literatura catalanas 2


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La “Renaixença”. La literatura del siglo XIX. Del Romanticismo al Modernismo. Los mitos nacionales catalanes. La Codificación de la lengua: Pompeu Fabra. Del“Noucentisme” a la literatura del siglo XXI. La cultura catalana en los siglos XX y XXI: principales manifestaciones y figuras. La lengua catalana en la actualidad.













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5.5 NIVEL 1: Módulo optativo Lengua Danesa


NIVEL 2: Lengua danesa 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Se estudia el vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana y las estructuras gramaticales elementales del danés. Se trabaja la expresióny comprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca. El nivel corresponde aproximadamente al nivel A1 del MarcoComún Europeo de Referencia para las Lenguas.






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CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario básico obtenido en Lengua danesa I relacionado con contextos de la vida personal y el entorno cotidiano, así como de las estructurasgramaticales elementales del danés. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca. Elnivel corresponde aproximadamente al nivel A2 del Marco Común Europe de Referencia para las Lenguas.













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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 2 e introducción de estructuras más complejas de la gramática danesa. Se trabaja la expresión y comprensión oraly escrita, así como la traducción. El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.1 del Marco Común Europe de Referencia para las Lenguas.









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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 3 y consolidación de las estructuras gramaticales danesas. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita,así como la traducción. El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.2 del Marco Común Europe de Referencia para las Lenguas.













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5.5 NIVEL 1: Módulo optaivo Lengua y Literatura Occitanas


NIVEL 2: Lengua occitana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos: 1. Pragmática Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien. Decir donde se está y decir donde están las cosas. Dar o pedir unadirección. Contar números. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo. Describir actividades cotidianas.Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión 2. Elementos formales de la lengua: Fonología y grafía. El presente de indicativo (verbosregulares). El artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo (verbos irregulares). Los posesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos.Los pronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiempos verbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro. Formación de diminutivos y aumentativos.Formación de palabras: los sufijos. 3. Contenidos teóricos: El occitano: descripción lingüística y sociolingüística. Historia de la lengua occitana.










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NIVEL 2: Lengua occitana 2


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Narrar un hecho o un acontecimiento presente o pasado. Manifestar interés o desinterés.Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor,frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar…). Expresar un estado de ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, tristeza, gratitud, confianza, miedo,aburrimiento, rechazo, indiferencia). Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pediry ofrecer ayuda. Prohibir. Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas.2. Elementos formales de la lengua Los indefinidos. El modo condicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio yparticipio. Oración subordinada. Conjunciones subordinadas. Iniciación a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y contemporáneos.3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales del occitano. La codificación del ocitano: de los trovadores al "Félibrige". La codificación del occitano moderno.Contacto/conflicto de lenguas: francés /vs/ occitano. Las relaciones occitano-catalanas.













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NIVEL 2: Literatura occitana 1


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura de la Edad Media. La literatura del Renacimiento y el Barroco.










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NIVEL 2: Literatura occitana 2


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5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura pre y postrevolucionaria. El siglo XIX. El "Félibrige" y Mistral. La literatura occitana del siglo XX.













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5.5 NIVEL 1: Modulo optativo Lengua y Literatura Rumanas


NIVEL 2: Lengua rumana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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Si No No


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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

- La posición del rumano entre las lenguas románicas. Situación actual del rumano y de sus variedades minorizadas fuera de Rumanía. Descripción lingüística del rumanoliterario. - Pragmática: Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien. Decir donde se está y decir donde están las cosas. Dar o pedir una dirección.Contar números. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo. Describir actividades cotidianas. Preguntar ydecir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión. - Elementos formales de la lengua: Fonología y grafía. El presente de indicativo (verbos regulares).El artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo (verbos irregulares). Los posesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos. Lospronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiempos verbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro. Formación de diminutivos y aumentativos. Formaciónde palabras: los sufijos.









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NIVEL 2: Lengua rumana 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Historia externa del rumano: situación previa a la dominación romana. Romanización y características del “latín danubiano”, importancia de las migraciones.Organización social-política y religiosa en la época de las migraciones (sec. III-XIV); la invasión eslava y la introducción de la lengua eslava en la Iglesia; la invasiónhúngara y la situación del Principado de Transilvania; la formación y evolución de los estados medievales de Valaquia y Moldavia hasta la Unión (1859); el rumanocomo lengua nacional y el problema de la “lengua moldava” en la actual República Moldova - Historia interna del rumano. Del latín vulgar al rumano común (hasta lainfluencia eslava). La influencia del eslavo común y de las lenguas eslavas diferenciadas. Otras influencias. El dacorrumano preliterario. El dacorrumano literario: laemergencia de la escritura en rumano y sus variantes; la unificación y la modernización; la variante normativa y la revolución léxica. - Pragmática: Narrar un hecho oun acontecimiento presente o pasado. Manifestar interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar.Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar…). Expresar un estado de ánimo.Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacerreclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas - Elementos formales de la lengua:Los indefinidos. El modo condicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio y participio. Oración subordinada.Conjunciones subordinadas. Iniciación a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y contemporáneos.













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NIVEL 2: Literatura rumana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





6




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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Folclore literario: características generales, clasificación de los textos, obras maestras. 2. Literatura culta. 2.1. Literatura antigua: los primeros textos literarios(clasificación y descripción); Iluminismo histórico y postmodernismo tipológico (“#iganiada” de I. Budai-Deleanu – la parodia de la epopeya). 2.2. Literaturamoderna. 2.2.1. Romanticismo rumano en contexto europeo; comparación con el romanticismo español y gallego (Eminescu y Rosalía de Castro). 2.2.2. Simbolismo,parnasianismo y naturalismo. 2.2.3. Tradicionalismo y modernismo en la literatura interbélica: realismo rural / surrealismo urbano. 2.2.4. Vanguardia: ideología,representantes, recursos retóricos. 2.2.5. Literatura rumana posbélica: el proletcultismo; la revitalización lírica; literatura subversiva y disidente; el postmodernismo de la“generación 80”; literatura después de la ‘revolución’





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NIVEL 2: Literatura rumana 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6





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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Narrativa. Tipología de la novela rumana en el contexto europeo: “novela dórica” –Ion de Liviu Rebreanu (el carácter lógico del universo “realista”); “novela iónica”–Patul lui Procust de Camil Petrescu (la “autenticidad” del discurso novelesco, el metatexto y el paratexto, el estilo comparativo); “novela corintia” – la narrativa deUrmuz. 2. Poesía. Simbolismo (G. Bacovia e Ion Minulescu). Expresionismo (Lucian Blaga). Surrealismo (Gelu Naum). Realismo socialista (Veronica Porumbacu).Modernismo tardío (Nichita Stãnescu). Postmodernismo (Mircea C#rt#rescu). 3. Teatro. Desde I. L. Caragiale (las “formas sin fondo”) a Eugen Ionescu (“teatro delabsurdo”). 4. Ensayo. E. Cioran (la “literariedad” del discurso ensayístico).













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5.5 NIVEL 1: Módulo Obligatorio


NIVEL 2: Historia de Grecia



ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio del proceso histórico de Grecia Antigua desde el Mundo Micénico hasta los inicios del dominio de Roma.





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NIVEL 2: Historia de Roma



ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudiar en profundidad aspectos políticos, institucionales y socioeconómicos de la Historia de Roma, para que el alumno se dote de un referente histórico básico quele permita conocer la naturaleza del Mundo Romano, utilizando las fuentes clásicas para que valore la importancia de las mismas en la construcción de la historia y,tambien, como producto de una conyuntura histórica.










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NIVEL 2: Textos latinos 1



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en prosa de finales de la República














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NIVEL 2: Textos griegos 1



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de prosa clásica de dificultad media, adecuados al nivel que adquirió el alumno en las asignaturas de Lengua griega 1 y 2.














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NIVEL 2: Literatura griega 1



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio fundamentalmente teórico de la historia de la literatura griega, comenzando con una visión general sobre cuestiones de periodización, clasificación de los génerosliterarios y conservación y transmisión de la literatura griega. El centro de la asignatura consistirá en un estudio fumdamentalmente de carácter expositivo en el quese dará al alumno una visión completa de los géneros literarios y de los principales autores y obras de la literatura griega desde sus orígenes hasta el final del mundoantiguo.











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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en verso de período augusteo














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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos dramáticos de poca dificultad, de acuerdo con el nivel en el que se debe encontrar un alumno en este curso











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NIVEL 2: Literatura latina 1



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria latina desde sus primeras manifestaciones hasta el siglo I d. C











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No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en prosa y verso de período augusteo.












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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de prosa clásica, de mayor dificultad que en la asignatura de Textos griegos 1.














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NIVEL 2: Lingüística latina 1



ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Delimitación del concepto “sintaxis” y de las unidades del análisis sintáctico. La “oración” simple y sus constituyentes. Las construcciones “oracionales” complejas. Elorden de palabras y sus implicaciones sintácticas









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5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en verso de período arcaico.














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ECTS NIVEL 2 6




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No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de épica griega.









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NIVEL 2: Lingüítica griega 1



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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintáctico. —Conocimiento de los principios de construcción de la lengua griegade época antigua. —Estudio de las unidades sintácticas del griego antiguo: el sintagma (nominal y verbal, su composición, categorías y funciones), la proposición, elenunciado y el discurso. —Revisión de la interrelación entre los componentes, léxico, semántico, sintáctico y pragmático en los enunciados de lengua griega de épocaantigua. —Consideración de la evolución del componente sintáctico de la lengua griega desde el estadio antiguo hasta el griego moderno.











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ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de lírica griega









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NIVEL 2: Lingüística griega 2



ECTS NIVEL 2 6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintáctico. —Conocimiento de los principios de construcción de la lengua griegade época antigua. —Estudio de las unidades sintácticas del griego antiguo: el sintagma (nominal y verbal, su composición, categorías y funciones), la proposición, elenunciado y el discurso. —Revisión de la interrelación entre los componentes, léxico, semántico, sintáctico y pragmático en los enunciados de lengua griega de épocaantigua. —Consideración de la evolución del componente sintáctico de la lengua griega desde el estadio antiguo hasta el griego moderno











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NIVEL 2: Literatura griega 2



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Realizado ya en Literatura griega 1 un repaso general de la historia de la literatura griega, se trata en esta asignatura de enfocar en detalle las cuestiones centralesdiscutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis detenido de los textos literarios, en confrontación con presupuestos teóricos diversos ypartiendo de la historia de la investigación en Literatura Griega.








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NIVEL 2: Lingüística latina 2



ECTS NIVEL 2 6





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No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

El sistema fonológico latino. Perspectivas sincrónica y diacrónica; problemas del cambio fonético. La palabra y sus elementos formales. Composición y derivación.Flexión y paradigma.











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ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos de época imperial











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NIVEL 2: Literatura latina 2



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No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria latina desde el s. II d.C hasta el siglo VI d. C.











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5.5 NIVEL 1: Módulo trabajo Fin de Grao


NIVEL 2: Trabajo de fin de grado


CARÁCTER TRABAJO FIN DE GRADO

ECTS NIVEL 2 12





12




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Si No No


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ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

El estudiante deberá realizar un trabajo monográfico en que se desarrolle un tema directamente relacionado con los contenidos cursados en una o varias de las materias /módulos de la titulación. Como pauta orientativa acerca de la extensión del trabajo, se considera adecuado que ésta esté entre los 65.000 y los 120.000 caracteres










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CG8 - Habilidad en el manejo de herramientas informáticas y en el uso de redes que permitan establecer contactos nacionales einternacionales.




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Seleccione un valor



Seleccione un valor 0.0 0.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Santiago de Compostela Catedrático deUniversidad

16.8 100.0 15.0

Universidad de Santiago de Compostela Profesor Titularde Universidad

54.2 100.0 52.1

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorAsociado

11.2 42.0 10.0

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorContratadoDoctor

8.4 100.0 10.0

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorColaborador

0.6 36.0 1.0

o ColaboradorDiplomado

Universidad de Santiago de Compostela Profesor Emérito 1.1 100.0 0.5

Universidad de Santiago de Compostela Otro personaldocente concontrato laboral

7.8 0.0 11.4

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS

Ver anexos. Apartado 6.2

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado 7.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

50 20 85

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de rendimiento 70

Justificación de los Indicadores Propuestos:

Ver anexos, apartado 8.

8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los

resultados del aprendizaje de los estudiantes.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de

los resultados del SGIC, entre los que tienen un peso fundamental los resultados

académicos, se realizan de la siguiente manera:

El ACMP, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros,

decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de

las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad

y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de

los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la

programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de

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aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de

aprendizaje marcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la

Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valorobtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de

la USC.

- Tasa de graduación*.

- Tasa de eficiencia*.

- Tasa de éxito*.

- Tasa de abandono del sistema universitario*.

- Tasa de interrupción de los estudios*.

- Tasa de rendimiento*.

- Media de alumnos por grupo*.

- Créditos de prácticas en empresas.

- Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el

marco de programas de movilidad

- Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en

el marco de programas de movilidad.

- Resultados de la inserción laboral.

- Resultados de los recursos humanos.

- Resultados de los recursos materiales y servicios

- Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de

percepción y análisis de incidencias).

- Resultados de la mejora del SGIC.

Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-

01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de

mejora se realizan a dos niveles:

o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información

proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis

para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y

objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la

eficacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones

correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos.

Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título

de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y

mejora del título.

o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s

Memoria/s de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras

identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos

adscritos al Centro.

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada

Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del

Centro elabora la propuesta para la planificación anual de calidad del Centro, de

acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.

Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la

Universidade de Santiago de Compostela

199

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

9.0. El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC

El sistema de garantía de la calidad aplicable al título de Grado en Filología Clásica

seguirá las líneas generales marcadas por el Sistema de Garantía Interna de Calidad

(SGIC) de la Universidad de Santiago de Compostela, del que es responsable el

Vicerrectorado de Calidade e Planificación (http://www.usc.es/vrcaplan). Con esta

intención la USC ha definido un documento marco, que sigue las pautas establecidas

por la ANECA, y que cada Centro adapta a sus particularidades.

Una universidad con una trayectoria histórica centenaria como la USC ha tenido que ir

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adaptándose a las circunstancias que cada momento histórico ha demandado. De este

modo, para proporcionar un servicio de calidad a sus estudiantes, la USC implantó un

Sistema de Gestión de Calidad en el Área Académica, certificado desde marzo de 2005

bajo los requisitos de la Norma UNE-EN ISO 9001, que alcanza a todos los títulos de

primer y segundo ciclo y a todos los procesos de oferta y gestión académica.

Para la USC, la necesidad de adaptarse al EEES ha sido una oportunidad para ampliar el

alcance del Sistema de Calidad vigente y hacerlo extensivo a todos sus Centros y

servicios. Con la intención de desarrollar un Sistema Integral de Calidad se ha diseñado

el SGIC, integrando en él los procesos ya certificados bajo la Norma UNE-EN ISO

9001 y los nuevos procesos identificados.

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios.

El Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) se estructura en dos niveles de

responsabilidad: nivel institucional de la Universidade de Santiago de Compostela y

nivel de Centro (Facultade de Filoloxía).

9.1.1. La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC

A nivel central cabe destacar el papel del Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y

de la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno.

a) Coordinador del SGIC

El Vicerrector de Calidade e Planificación nombrará un Coordinador del SGIC, que será

el responsable de los procesos generales de calidad del SGIC. Entre las funciones

principales atribuidas al Coordinador del SGIC podemos destacar las siguientes:

· Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente a la

Comisión de Calidad de los Centros.

· Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria

Anual del Título y la Memoria Anual de Calidad del Centro.

· Coordinar

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2009

Ver anexos, apartado 10.

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

CUADRO DE ADAPTACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA AL PLAN DE ESTUDIOS DE GRADO ENFILOLOGÍA CLÁSICA POR LA UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

Licenciatura en Filología Clásica Grado en Filología Clásica por la USC

Curso Carácter Materia Créditos Curso Carácter Materia Créditos

1 T Lenguaespañola

9 1 1 FB FB · Lengua

española

1

6 6

· Lengua

española

2

1 T Lenguagallega


gallega

1

6 6

· Lengua

gallega

2

1 T Lengua griegay su literatura1


griega

1

6 6

· Lengua

griega

2

1 T Lengua latinay su literatura1

9 1 FB FB · Lengua

latina 1

6 6

· Lengua

latina 2

1 T Lingüística 12 1 2 FB FB · Lingüística

1

6 6

csv:

115

5734

3511

5740

6242

9477

3


247 / 260

· Lingüística

2

1 T Teoría de laliteratura

12 1 2 FB FB · Teoría

y

6 6

crítica

literaria

· Conceptos

fundamentales

de

teoría

literaria

y

literatura

comparada

1 OB Arte clásico 9 Artegrecorromano

6

2 T Introducción alpensamientoclásico

9 Pensamientogrecorromano

6

2 T Lengua griegay su literatura2


griega

1

6 6

· Lengua

griega

2

2 T Lengua latinay su literatura2


latina 1

6 6

· Lengua

latina 2

2 OB Literaturagriega 1

9 2 OB Literaturagriega 1

6

3 OB/OP Lingüísticagriega 1

9 3 OB Lingüísticagriega 1

6

3 OB/OP Lingüísticalatina 1

9 3 OB Lingüísticalatina 1

6

3 OB Literaturalatina 1

9 2 OB Literaturalatina 1

6

3 OB Textos griegos1

9 2 2 OB OB · Textos

griegos

1

6 6

· Textos

griegos

2

3 OB Textos latinos1


latinos

1

6 6

· Textos

latinos

2

4 T Historia deGrecia

6 Historia deGrecia

6

4 T Lingüísticaindoeuropea

9 3 3 OB OB · Lingüística

indoeuropea

1

6 6

· Lingüística

indoeuropea

2

4 T Literaturagriega 2

9 4 OB Literaturagriega 2

6



griegos

3

6 6

· Textos

griegos

4



latinos

3

6 6

· Textos

latinos

4

5 T Historia deRoma

6 Historia deRoma

6

5 T Literaturalatina 2

9 4 OB Literaturalatina 2

6

5 OB/OP Lingüísticagriega 2

9 4 OB Lingüísticagriega 2

6

5 OB/OP Lingüísticalatina 2

9 4 OB Lingüísticalatina 2

6

csv:

115

5734

3511

5740

6242

9477

3


248 / 260


9 4 OB Textos griegos5

6


9 4 OB Textos latinos5

6

- OP Religión ymitologíaclásicas

6 (*)

- OP Retóricay poéticaclásicas

6 (*)

- OP Seminarioindoeuropeo

6 Seminario deindoeuropeo

6

- OP Historia de lalengua griega

6 (*)

- OP Historia de lalengua latina

6 (*)

- OP Métricaclásica

9 (*)

- OP Crítica textualgriega y latina

6 (*)

- OP Cursomonográfico

4,5 (*)

- OP Patrística 9 (*)

- OP Latín vulgar 9 (*)

- OP Dialectologíagriega

9 (*)

- OP Latín tardío ymedieval

9 (*)

- OP Literaturalatinamedieval

9 (*)

- OP Micenología 6 (*)

- OP Griegohelenístico

6 (*)

- OP 2ª / 3ª lengua:Alemán

6 1 FB Lenguaalemana 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Catalán

6 OP Lenguacatalana 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Español

6 1 FB Lenguaespañola 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Francés

6 1 FB Lenguafrancesa 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Gallego

6 1 FB Lenguagallega 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Inglés

6 1 FB Lenguainglesa 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Italiano

6 1 FB Lenguaitaliana 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Occitano

6 3 OP Lenguaoccitana 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Portugués

6 1 FB Lenguaportuguesa 1

6

- OP 2ª / 3ª lengua:Rumano

6 OP Lenguarumana 1

6

- OP Literaturade la 2ª / 3ª

6 Cultura delos países dehabla alemana

6

lengua 1:Alemana


6 OP Cultura yliteraturacatalanas 1

6

lengua 1:Catalana


6 Literaturaespañola

6

medieval:desde sus

lengua1 :Española

orígeneshasta el sigloXIV


6 Historia dela literaturafrancesa 1

6

lengua 1:Francesa

csv:

115

5734

3511

5740

6242

9477

3


249 / 260


6 Introduccióna la literaturagallega 1

6

lengua 1:Gallega


6 Introduccióna la literaturainglesa

6

lengua 1:Inglesa


6 Literaturaitaliana:

6

lengua 1:Italiana

corrientes ymovimientos


6 OP Literaturaoccitana 1

6

lengua 1:Occitana


6 Literaturasde lenguaportuguesa

6

lengua 1:Portuguesa


6 OP Literaturarumana 1

6

lengua 1:Rumana

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Alemán

8 1 FB Lenguaalemana 2

6

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Catalán

8 OP Lenguacatalana 2

6

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Español

8 1 FB Lenguaespañola 2

6

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Francés

8 1 FB Lenguafrancesa 2

6

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Gallego

8 1 FB Lenguagallega 2

6

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Inglés

8 1 FB Lenguainglesa 2

6

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Italiano

8 1 FB Lenguaitaliana 2

6

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Occitano

8 OP Lenguaoccitana 2

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Portugués

8 1 FB Lenguaportuguesa 2

6

- OP Ampliación de2ª / 3ª lengua:Rumano

8 OP Lenguarumana 2

6


6 Panorama dela literaturaalemana 1

6

lengua 2:Alemana


6 OP Cultura yliteraturacatalanas 2

6

lengua 2:Catalana


6 Introduccióna la historia

6

lengua 2:Española

de la literaturaespañola


6 Historia dela literaturafrancesa 2

6

lengua 2:Francesa


6 Introduccióna la literaturagallega 2

6

lengua 2:Gallega


6 Introduccióna la literaturanorteamericana

6

lengua 2:Inglesa


6 Génerosliterarios

6

lengua 2:Italiana

italianos:teatro


6 OP Literaturaoccitana 2

6

lengua 2:Occitana

csv:

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5734

3511

5740

6242

9477

3


250 / 260


6 Literaturaportuguesa 3

6

lengua 2:Portuguesa


6 OP Literaturarumana 2

6

lengua 2:Rumana

- OP Arqueologíagriega yromana

6 (*)

- OP Historia dela Españaantigua

6 (*)

- OP Introduccióna la literaturacomparada

6 Literaturacomparada

6

- OP Seminariosobre

6 Teoría de latraducción

6

teoría de latraducción

- OP Historia de lalingüística

6 Panorámicade las ideaslingüísticas

6

- OP Teoría yestructura de

9 (*)

los génerosliterarios

- OP Tipologíalingüística

6 Tipologíalingüística

6

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3048000-15020234 Licenciado en Filología Clásica-Facultad de Filología

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

33853838T María José López Couso

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Fac. Filoloxía - Campus Norte 15782 A Coruña Santiago de Compostela

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 981563100 981588522 Decana

11.2 REPRESENTANTE LEGAL

Otro NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

32384100P Casares Long Juan José


Praza Obradoiro s/n 15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 981563100 981588522 Reitor

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante

Otro NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

33853838T María José López Couso


Fac. Filoloxía - Campus Norte 15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 981563100 981588522 Decana

csv:

115

5734

3511

5740

6242

9477

3


251 / 260

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clasicas.pdf

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6242

9477

3

https://sede.educacion.gob.es/cid/74333082801725836578314.pdf


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Sistemas informacion 4.1.pdf

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3



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apartado 4.4.pdf

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3



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3



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256 / 260

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3



257 / 260

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Apartado 10.pdf

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3

Por último, en cuanto al Personal de Administración y Servicios, la Facultad cuenta con la siguiente dotación adscrita a servicios directamente vinculados con ella:

Área Puesto Total Grupo Nivel Administración Responsable de la Unidad de Apoyo a la

Gestión de Centros y Departamentos 1 A/B 24

Responsable de Asuntos Económicos 1 C/D 20 Secretaría de Decanato 1 C/D 18 Puesto Base 2 C/D 15 Administración de Departamentos 5 C/D 18

Total Administración 10 Biblioteca Dirección de Biblioteca 1 A/B 25

Ayudante de Biblioteca 4 B 21 Auxiliar de Archivos, Bibliotecas y Museos 6 C 17

Total Biblioteca 11 Servicios Conserje 1 4.1

Auxiliar de Servicios 2 4.1 Auxiliar Técnico Informático 1 4.1

Total Servicios 4 TOTAL 25

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3314

3043

6694

5797

3225



24

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Vías y requisitos de acceso al título, incluyendo el perfil de ingreso recomendado

De acuerdo con el artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre

Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el acceso a las

enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o

equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Artículo 42 de la Ley 6/2001

Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de

los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente que se citan:

- Estar en posesión de los títulos académicos o profesionales y pruebas que se recogen

en la convocatoria de matrícula que anualmente realiza la USC (ver anexo III de la

convocatoria del curso 2007/08:

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF).

- Los alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la

convalidación parcial de los estudios que pretende continuar en la USC de acuerdo con

los criterios que determine la USC (ver apartado 2.1.1.1 de la convocatoria de matrícula

del curso 2007/08 y art. 30.2 de las normas de gestión académica:

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF,

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normasxestion academica.pdf).

La Orden del 19 de febrero de 2008 (Diario Oficial de Galicia del 6 de marzo) regula el

proceso de incorporación de los estudiantes, para el curso 2008/2009, a las

universidades gallegas. En Galicia el sistema universitario aplica el principio de distrito

único a los estudiantes. Ello significa que los estudiantes en Galicia se incorporan a

cualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la

Comunidad Autónoma en el que cursen sus estudios de secundaria o realicen las

Pruebas de Acceso a la Universidad. Así, toda la información relativa al acceso a la

universidad se puede obtener en su página web: http://ciug.cesga.es/PDF/Guia2008.pdf.

Con el objetivo de conjugar por un lado los principios del distrito único y distrito

abierto, la autonomía universitaria y la coordinación de los procedimientos y de las

competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, las tres universidades

gallegas firmaron un convenio especifico para la organización y el desarrollo de las

pruebas de acceso y la asignación de las plazas en el Sistema Universitario de Galicia,

estableciendo como comisión organizadora la Comisión Interuniversitaria de Galicia

(CIUG) de acuerdo con lo que establece la normativa vigente en relación con las

pruebas de acceso. Por lo tanto, y en virtud de esta normativa, los estudiantes que han

superado las pruebas de acceso a la Universidad podrán matricularse en la titulación de

Grado en Filología Clásica.

En cuanto al perfil de acceso, aunque no se exige una formación previa específica, es

recomendable que el estudiante haya cursado durante el bachillerato la modalidad de

csv:

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3309

2561

3744

1757

7963



25

Humanidades y Ciencias Sociales (R. D. 1467/2007). Es asimismo recomendable que

posea las siguientes características personales y académicas:

-Curiosidad intelectual

-Hábito de lectura

-Sensibilidad estética

-Capacidad analítica

-Capacidad crítica

-Constancia y responsabilidad en el trabajo

-Capacidad para el trabajo en equipo

-Competencia en expresión oral y escrita

-Competencia lingüística básica en alguna lengua extranjera

-Competencia básica en instrumentos informáticos.

Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y sobre el proceso de matriculación

La USC cuenta con un programa específico de información y difusión de su oferta de

estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes

http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp

Al mismo tiempo, desde hace años desarrolla un programa de información y orientación

en los Centros de Enseñanza Media de Galicia, denominado “Programa A Ponte”

(http://www.usc.es/ aponte), en cuyo marco el profesorado universitario imparte charlas

informativas en estos centros. Además, se organizan “Jornadas de Puertas Abiertas” en

las que los futuros estudiantes visitan las Facultades, centros e instalaciones de la USC.

La información relativa al acceso a la Universidad y la matrícula se facilita por dos vías:

a través de la Comisión Interuniversitaria de Galicia, órgano consorciado participado

por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia y las tres Universidades Públicas

de Galicia, que gestiona el acceso a las Universidades

(http://ciug.cesga.es/menuinicio.html), y a través de la página web de la USC

(http://www.usc.es), que mantiene información constantemente actualizada sobre la

normativa de acceso, matrícula, oferta de titulaciones, centros, servicios de apoyo al

estudiante, etc.

Además, la USC cuenta con una oficina física, el Centro de Orientación Integral ao

Estudante (COIE) (http://www.usc.es/gl/coies/coie.jsp), con una unidad específica

dirigida a la orientación preuniversitaria.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones de

Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego (v.g., “Forum

Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e

Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/), como español e internacional,

para promocionar su oferta de estudios.

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27

que los estudiantes han iniciado efectivamente sus estudios y se hallan

integrados en la vida de la Facultad.

• En el segundo año de estudios, una sesión informativa acerca de las

posibilidades y condiciones para cursar parte de los estudios en otra

Universidad: programas de movilidad, requisitos y condiciones académicas,

becas y ayudas, procesos administrativos, etc.

• En el tercer año de estudios, una sesión informativa sobre las prácticas externas

y el Trabajo de Fin de Grado, sobre las condiciones y requisitos para su

realización, preinscripción, criterios de asignación y tutores.

• En el cuarto año de estudios, unas jornadas informativas sobre las salidas

profesionales del Grado, sobre la oferta de estudios de posgrado y sobre

estrategias y técnicas de búsqueda de empleo.

4. Un curso de formación dirigido a nuevos usuarios acerca de los recursos y servicios

de que dispone la Biblioteca de la Facultad.

Por otra parte, tanto el Decanato de la Facultad como la Unidad de Apoyo a la Gestión

del Centro están accesibles a diario para cualquier consulta de ámbito académico que

afecte a los estudios de la Facultad. Además, la página web de la Facultad se mantiene

permanentemente actualizada como referencia básica de información en la que consultar

horarios de actividades académicas, calendarios de evaluación, programas de las

asignaturas, modo de contacto y horarios de tutorías del profesorado, etc.

(http://www.usc.es/filoloxia).

Por último, cabe indicar que la Universidade de Santiago de Compostela cuenta con el

Servizo de Participación e Integración Universitaria (SEPIU)

(http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu), que trabaja en la integración de personas con

discapacidad y presta apoyo para el desarrollo de las adaptaciones curriculares, así

como un protocolo para la integración en la comunidad universitaria

(http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sepiu/descargas/PROTOCOLO.pdf).

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad

La Universidade de Santiago de Compostela cuenta con una “Normativa de

transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio

Europeo de Educación Superior”, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo

de 2008, de cuya aplicación son responsables el Vicerrectorado con competencias en

oferta docente y la Secretaría General con los servicios de ellos dependientes: Servizo

de Xestión da Oferta e Programación Académica y Servizo de Xestión Académica.

Como desarrollo de esta normativa se ha establecido en la Resolución Rectoral de 27 de

octubre de 2008 el procedimiento para el reconocimiento y transferencia de

competencias en las titulaciones de Grado y Máster

(http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0661.PDF).

Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como principios, de

acuerdo con la legislación vigente:

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3579

0185



28

• Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la

acreditación de competencias.

• La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes,

tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan una rápida

resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada

solicitud y materia.

• La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser

reconocidos como equivalentes para el acceso al grado o al posgrado,

determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de

superar.

• La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias

profesionales acreditadas.

Está accesible públicamente a través de la web de la USC, en el enlace

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatransferrecocreditostituEEES.pdf

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29

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

Tipo de materia Créditos Formación básica 60Obligatorias 144Optativas 24Prácticas externas obligatorias 0Trabajo Fin de Grado 12

Créditos totales 240

Explicación general de la planificación del plan de estudios

1) Aspectos académico-organizativos generales

A) ESTRUCTURA GENERAL DEL GRADO

El título de Graduado en Filología Clásica por la USC se concibe como parte integrante de un conjunto estructurado de titulaciones pertenecientes al ámbito lingüístico-literario, formado además por los de Graduado en Lengua y Literatura Españolas, Graduado en Lengua y Literatura Gallegas, Graduado en Lengua y Literatura Inglesas y Graduado en Lenguas y Literaturas Modernas.

Con todos ellos comparte una arquitectura común en la que cabe distinguir los siguientes elementos estructurales:

a) Un Módulo de Formación Básica de 60 ECTS constituido por 10 asignaturas de 6 ECTS cada una, correspondientes todas ellas a materias de formación básica vinculadas por el RD 1393/2007 a la rama de Artes y Humanidades.

b) Un Maior de formación específica en Filología Clásica, constituido por 120 ECTS distribuidos en 20 asignaturas obligatorias de 6 ECTS cada una, organizadas en módulos, conforme se indica más adelante.

c) Un Módulo de Formación Complementaria de 24 ECTS, constituido por 4 asignaturas, también obligatorias, de 6 ECTS cada una. Este módulo pretende que el estudiante complete la formación obtenida en el Maior. Para ello, el plan de estudios ofrece una serie de itinerarios, que se detallan más adelante, y que se concretan en módulos dedicados al estudio de una segunda lengua y su literatura o bien al de disciplinas de carácter transversal o complementario para el conocimiento de los contextos lingüísticos e histórico-culturales de la civilización grecorromana. En el primero de estos casos las asignaturas que conforman este módulo están seleccionadas de entre las que integran los módulos iniciales de los Maior de las titulaciones mencionadas más arriba; en el segundo, las asignaturas que integran el Módulo Complementario son

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compartidas por el conjunto de titulaciones de grado mencionadas o forman parte, incluso, de la oferta docente de otras titulaciones de grado ajenas a la Facultad de Filología. En aras de la uniformidad con el resto de titulaciones de la Facultad de Filología de la USC, nos hemos visto obligados a situar en el módulo de materias complememtarias la Lingüística Indoeuropea. De este modo el alumno la podrá realizar en Tercer Curso, que es el momento, a nuestro juicio, puede haber alcanzado la madurez intelectal necesaria para abordar una materia tan importante para su formación como Filólogo Clásico.

d) Un Módulo Optativo de 24 ECTS, formado también por 4 asignaturas de 6 ECTS cada una, que el estudiante puede utilizar bien para reforzar la formación específica recibida en el Maior, bien para ampliar la recibida en el Módulo Complementario (en este caso el SET reconocería estos estudios como un Minor), bien para completarla mediante el estudio de una disciplina diferente de las cursadas en el Maior y en el Módulo Complementario. Para ello el plan de estudios prevé una serie de módulos que se detallan más adelante.

e) Un Trabajo de Fin de Grado de 12 créditos, en que el estudiante deberá demostrar que ha adquirido las competencias asociadas al título a lo largo de los cuatro años de estudio.

De este modo, dependiendo de la modalidad elegida para cursar el Módulo Optativo, el estudiante del Grado en Filología Clásica podría organizar su currículum de tres modos diferentes:

Opción 1. Maior reforzado mediante el Módulo Optativo

Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán cursar 24 créditos optativos correspondientes a cuatro asignaturas del Módulo Optativo de Formación Avanzada en Filología Clásica.

Además, deberán elegir uno de los Módulos Complementarios de carácter obligatorio que se indican a continuación:

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea. Introducción a la Filología Románica Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Españolas I Lengua y Literatura Francesas I Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas Estudios Ingleses I Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos I Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones Los Estudios Literarios en la Actualidad

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Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

Opción 2. Combinación de un Maior y un Minor

De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir uno de los Módulos Optativos concebidos como continuación de los estudios realizados en el Módulo Complementario. De este modo, la combinación de un Módulo Complementario y de un Módulo Optativo configura un Minor de 48 créditos centrados en el estudio de una disciplina diferente de la cursada en el Maior.

La siguiente tabla muestra la relación de Minor ofrecidos y los módulos que los forman:

MINOR MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO OPTATIVO Filología Románica Introducción a la Filología Románica Actualidad de la Filología Románica Lengua y Literatura Alemanas Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Alemanas Lengua y Literatura Españolas Lengua y Literatura Españolas I Lengua y Literatura Españolas II Lengua y Literatura Francesas Lengua y Literatura Francesas I Lengua y Literatura Francesas II Lengua y Literatura Gallegas Introducción al Estudio de la Lengua y la

Literatura Gallegas Lingüística Gallega

Estudios Ingleses Estudios Ingleses I Estudios Ingleses II Lengua y Literatura Italianas Módulo Básico de Lengua y Literatura

Italianas Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Estudios Lusófonos Estudios Lusófonos I Estudios Lusófonos II Lingüística Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas.

Aplicaciones Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones Téorico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Opción 3. Combinación de un Maior con un Módulo Complementario y un Módulo Optativo correspondientes a disciplinas diferentes

Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán elegir uno de los siguientes Módulos Complementarios:

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea. Introducción a la Filología Románica Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Españolas I Lengua y Literatura Francesas I Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas Estudios Ingleses I Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos I Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

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Para completar los 24 créditos optativos que establece el plan podrá elegir uno de los siguientes Módulos Optativos:

-Catalán. Lengua, Cultura y Literatura -Lengua Danesa -Lengua y Literatura Occitanas -Lengua y Literatura Rumanas

o bien uno de los Módulos Complementarios mencionados en la tabla anterior, que en todo caso deberá ser diferente del cursado como tal.

A continuación se ofrecen las diferentes combinaciones posibles que permiten obtener el Grado en Filología Clásica:

Opción 1: Maior reforzado (=Maior + Módulo Optativo) + Módulo Complementario

Opción 2 (Maior + Minor)

Opción 3 (Maior + Módulo Complementario + Módulo Optativo)

A través del SET se articulará un sistema transparente de menciones que dé cuenta del itinerario seguido por el estudiante.

Entendemos que la adopción de una estructura como la descrita, análoga a la ofrecida para estos y otros estudios por numerosas universidades europeas de referencia, además de permitir al estudiante perfilar su formación de acuerdo con sus intereses, puede incrementar sus posibilidades de inserción en el mercado laboral. Además, al estar constituido el módulo complementario por asignaturas tomadas de otros grados (o por asignaturas comunes a varios grados) se posibilita que el estudiante pueda continuar estos estudios en el futuro, favoreciendo así el objetivo del aprendizaje a lo largo de la vida marcado por la reforma. Finalmente, la estructura descrita permite optimizar

MÓDULO BÁSICO (60 cr.)

MAIOR (120 cr.): Filología Clásica

TFG (12 cr.)





MÓDULO OPTATIVO (24 cr.): Formación Avanzada en Filología

Clásica

MÓDULO COMPLEMENTARIO (24 cr.)

MINOR (48 cr.): MÓDULO COMPLEMENTARIO

(24 cr.) +

MÓDULO OPTATIVO (24 cr.)

TFG (12 cr.)

TFG (12 cr.)

MÓDULO COMPLEMEN

TARIO (24 cr.)

MÓDULO OPTATIVO

(24 cr.)cs

v: 7

4333

1198

4555

5952

6762

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recursos hasta ahora desaprovechados, fundamentalmente por causa de una organización de los títulos filológicos demasiado estanca.

Por otra parte, de acuerdo con lo señalado en el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y con lo establecido por el apartado IV de las Liñas Xerais da USC para a elaboración das

novas titulacións oficiais reguladas polo RD 1393/2007, los estudiantes podrán obtener hasta un máximo de 12 créditos por el reconocimiento de las actividades contempladas en el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y de las competencias transversales de la USC. En todo caso, el número máximo de créditos que pueden ser reconocidos por el primero de estos conceptos será de 6. Los créditos obtenidos por estos dos conceptos se descontarán del número total de créditos optativos que establece el plan de estudios. Para la traducción en créditos de este reconocimiento se aplicará la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC en su sesión del 4 de julio de 2008 (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/regulreconctocreditactivi_gl.pdf). Finalmente, por lo que se refiere al reconocimiento de competencias lingüísticas como competencias transversales, quedan excluidas las relativas a las lenguas cursadas por el estudiante en el plan de estudios.

Tal como se indica en la tabla inicial, el Grado en Filología Clásica no prevé la realización de prácticas externas de carácter obligatorio. Sin embargo, sí se podrá obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos por la realización de prácticas externas relacionadas con el título. Para ello, la Facultad realizará anualmente una convocatoria pública de la oferta existente, con el fin de que los estudiantes interesados puedan solicitar acogerse a esta posibilidad. Los estudiantes que deseen optar a la realización de prácticas externas deberán haber superado 150 créditos, entre ellos todos los correspondientes a los dos primeros cursos de la titulación. En todo caso, este proceso se regirá por la normativa general aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC el 30 de mayo de 1008 (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normpracempre.pdf).

B) ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LOS ESTUDIOS

Los 240 créditos de que consta el título se distribuyen en cuatro cursos de 60 créditos cada uno, formados a su vez por dos cuatrimestres de 30 créditos. Cada uno de los cuatrimestres, excepto el último, está formado por cinco asignaturas de 6 créditos. El segundo cuatrimestre del cuarto curso se compone de tres asignaturas de 6 créditos cada una. Los doce créditos restantes corresponden al trabajo de fin de grado.

Las diez asignaturas correspondientes a las materias de formación básica se distribuyen entre los dos primeros cursos: ocho de ellas se disponen en primer curso (cuatro en cada cuatrimestre) y dos en segundo curso (una en cada cuatrimestre). Todas ellas constituyen desarrollos de materias que el RD 1393/2007 vincula a la rama de Artes y Humanidades, concretamente de las denominadas "Idioma Moderno", "Lengua", "Lengua Clásica", "Lingüística" y "Literatura".

Las veinte asignaturas obligatorias correspondientes al Maior se distribuyen a lo largo de los cuatro años de estudios de la manera siguiente:

-Primer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre)

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-Segundo curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) -Tercer curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) -Cuarto curso: seis asignaturas (cuatro en el primer cuatrimestre y dos en el segundo).

Las cuatro asignaturas del Módulo Complementario se distribuyen en los cursos segundo y tercero de la manera siguiente:

-Segundo curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre)

Las cuatro asignaturas del Módulo Optativo se distribuyen en los cursos tercero y cuarto de la manera siguiente:

-Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Cuarto curso: dos asignaturas (una por cuatrimeste)

Finalmente, los doce créditos del trabajo de fin de grado se localizan, como queda dicho, en el segundo cuatrimestre de cuarto curso.

La distribución temporal de las asignaturas que componen el plan de estudios se muestra en la siguiente tabla:

PRIMER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MAIOR MAIOR

SEGUNDO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO COMPLEMENTARIO

TERCER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO OPTATIVO MÓDULO OPTATIVO

CUARTO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO OPTATIVO MAIOR TRABAJO DE FIN DE GRADO MÓDULO OPTATIVO TRABAJO DE FIN DE GRADO

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Para la organización temporal de las asignaturas correspondientes al Maior y a los Módulos Complementario y Optativo se ha optado por una distribución a lo largo de los distintos cursos. Consideramos que este modelo de organización es el que mejor puede garantizar una adecuada progresión de los estudios. Téngase en cuenta, a este respecto, que buena parte de los itinerarios ofrecidos para cursar los Módulos Complementario y Optativo corresponden a lenguas y literaturas extranjeras, y en ellos las asignaturas dedicadas a la adquisición del dominio instrumental y a la descripción gramatical de la lengua están concebidas de acuerdo con una escala de dificultad creciente (correspondiente a los distintos niveles establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Por otra parte, el dominio efectivo de estas lenguas resulta imprescindible para poder acometer un estudio de las literaturas correspondientes utilizando textos originales (y no traducciones).

De acuerdo con las funciones asignadas en el apartado 9.1.2 de esta memoria, las instancias de la Facultad responsables de la aplicación y gestión en el Centro del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC velarán por la efectividad de los mecanismos de coordinación horizontal y vertical de las distintas asignaturas y módulos que integran el título. Por otra parte, tal y como se detalla en el apartado 4.3, la Facultad desarrollará diversas acciones de seguimiento de la programación académica, así como actividades tendentes a orientar a los estudiantes acerca de la oferta formativa de la titulación.

C) TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS

Por lo que se refiere a las actividades presenciales, entendiendo por tales las que requieren la copresencia de profesor y estudiante, se establecen tres tipos, con sus respectivos módulos de grupo, dependiendo del grado de participación que se requiere del estudiante así como del grado de supervisión que debe realizar el profesor. De este modo, se distinguen:

a) Sesiones expositivas, que correrán fundamentalmente a cargo del profesor (explicaciones, presentaciones, etc.) y que no requieren una participación especialmente intensa por parte de los estudiantes. Entendemos, pues, que este tipo de actividades pueden desarrollarse en grupos de 75 alumnos.

b) Sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática. Se incluyen en esta modalidad actividades de tipo eminentemente práctico o aplicado (ejercicios, prácticas, comentarios, exposiciones y discusión de trabajos, prácticas con ordenador, actividades supervisadas en el laboratorio de idiomas, etc.) que requieren una participación intensa por parte de los estudiantes y una supervisión directa por parte del profesor. Para este tipo de actividades se considera que puede ser adecuado adoptar un módulo de 25 alumnos por grupo.

c) Sesiones de tutorías programadas. Corresponden a sesiones destinadas a la dirección y supervisión de trabajos de todo tipo, al seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes, a la resolución de dudas, al control de lecturas, etc. Para su desarrollo resulta necesario establecer grupos más reducidos, de no más de 10 alumnos.

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d) Sesiones de evaluación. En este epígrafe se incluyen sólo aquellas sesiones destinadas específicamente a evaluación. Convendrá advertir, en todo caso, que en el marco de las sesiones mencionadas en los epígrafes anteriores cabría también realizar actividades de evaluación.

En cuanto a las actividades no presenciales, entendiendo por tales las desarrolladas autónomamente por el estudiante, distinguimos, en principio, las siguientes:

a) Estudio y preparación de actividades programadas en las clases.

b) Realización de trabajos de diverso tipo.

c) Lecturas de materiales bibliográficos.

d) Preparación de pruebas de evaluación.

e) Otras.

Se atribuye a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del estudiante, por lo que a una asignatura tipo de 6 créditos le corresponden 150 horas de dedicación. En consecuencia, un curso completo (60 créditos) requerirá una dedicación de 1.500 horas.

La programación de las materias y su coordinación por cursos garantizará que estas horas se distribuyan uniformemente a lo largo de las 38 semanas lectivas del calendario académico.

Dependiendo del carácter de la asignatura, el número de horas asignadas a cada tipo de actividad puede variar. Así, las asignaturas de carácter más conceptual-teórico podrán asignar más horas a sesiones expositivas (en grupo de 75 alumnos), en detrimento de las reservadas para seminario / laboratorio / aula de informática; por el contrario, las asignaturas de carácter más instrumental, metodológico o aplicado podrán programar más horas en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática, y menos en sesiones expositivas. En cualquier caso, el tiempo dedicado a cada tipo de actividad deberá estar en función de las competencias que se deben adquirir en la asignatura.

Por otra parte, también la distribución de las horas de dedicación entre actividades presenciales y no presenciales puede variar en función de las necesidades específicas de cada asignatura. De todos modos, entendemos que el número de horas asignado a actividades de carácter presencial no debe en ningún caso superar el 40% del conjunto de horas de trabajo de la asignatura. De este modo, para una asignatura de 6 créditos el límite máximo de horas para actividades presenciales se situaría en las 60 horas. No obstante, dado que uno de los objetivos de la reforma es fomentar el trabajo autónomo (dirigido o no) del estudiante, consideramos que sería conveniente reducir la presencialidad, de modo que las actividades presenciales consistentes en sesiones expositivas y en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática no superen, con carácter general, las 45 horas.

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Teniendo en cuenta lo anterior, se establecen los siguientes patrones orientativos de asignación de horas a los distintos tipos de actividades formativas presenciales. Dada la notable diversidad tipológica de las asignaturas se ha optado por no establecer un patrón de distribución de las actividades no presenciales:

a) Modelo general

Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

Sesiones expositivas 30 Estudio y preparación de actividades programadas en la clase

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática...

15 Realización de trabajos de diverso tipo

Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

50 Total de horas de actividad no presencial

100

b) Modelo alternativo (aplicable a asignaturas que, por su naturaleza, exijan un mayor grado de presencialidad)

Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

Sesiones expositivas 30 Estudio y preparación de actividades programadas en la clase

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática...

25 Realización de trabajos de diverso tipo

Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

60 Total de horas de actividad no presencial

90

Con carácter general, se considera que este modelo alternativo puede ser adecuado para aquellas asignaturas que tienen por objeto fundamentalmente que el estudiante adquiera un dominio instrumental de una lengua, y que pueden alcanzar sus objetivos más fácilmente con una supervisión directa y constante por parte del profesor. Se entiende también que puede estar justificada su aplicación en algunas de las asignaturas situadas en los primeros cursos, en este caso con el fin de propiciar que los estudiantes adquieran pautas, métodos y hábitos de trabajo que luego puedan aplicar de manera más autónoma durante el resto de su proceso formativo.

De este modo, tomando como base un cuatrimestre-tipo, la actividad docente presencial podría oscilar entre 15 y 16 horas semanales. Esta cifra podría incrementarse ligeramente dependiendo del número de asignaturas que se acogiesen al modelo alternativo de distribución horaria.

D) CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN

En cuanto a la evaluación, se valorará el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a través de una combinación equilibrada entre actividades de evaluación formativa y de evaluación final. La primera debe valorar el esfuerzo y el progreso en el aprendizaje, e incentivar una dedicación constante a la asignatura a lo largo del cuatrimestre. La

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segunda permitirá valorar los resultados del aprendizaje. Además, podrán programarse actividades que sirvan conjuntamente como elementos de evaluación de varias materias del mismo curso o cuatrimestre. Como referencia general, se propone que las actividades de evaluación formativa/continua tengan un peso no inferior al 25% de la calificación, y las actividades de evaluación final no superen el 75% de la misma.

Las actividades de enseñanza/aprendizaje y de evaluación se apoyarán en buena medida en el Campus Virtual de la USC, que, gestionado por el Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe (CETA) de la Universidad, ofrece recursos docentes en Internet y un soporte (WebCT) para cursos virtuales que se vienen utilizando, con carácter cada vez más generalizado, como recurso de apoyo para la docencia.

El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

En todo caso, el sistema de calificaciones se atendrá a lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de setiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

E) MECANISMOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

Tal y como se recoge de forma más detallada en el SGIC, la coordinación docente se garantiza a través de una serie de procedimientos que caen dentro de la esfera de responsabilidad del coordinador de la asignatura (en el caso de que una asignatura tenga asignados dos o más profesores), del coordinador de titulación, de la comisión de título y del responsable de calidad del centro. A constinuación se indican algunos de estos procedimientos:

o En aquellos casos en que una asignatura tenga asignados dos o más profesores, el Departamento, en el momento de elaborar el POD designará un coordinador de la asignatura, que deberá garantizar la homogeneidad en la programación, los contenidos, las actividades programadas y el sistema de evaluación. El coordinador de la asignatura deberá informar al coordinador de título de cualquer incidencia relacionada con las funciones asignadas.

o La Junta de Facultad designará para cada uno de los títulos de grado que imparta un coordinador. Este tendrá las funciones de verificar, con carácter previo a la aprobación de las guías docentes, que la programación de cada asignatura (objetivos, competencias, contenidos, actividades, evaluación) se adapte a lo previsto en el plan de estudios y de garantizar la necesaria coordinación de los programas, tanto en el plano horizontal (dentro de cada curso) como en el vertical (en el conjunto de la titulación), la adecuada distribución de las actividades dentro del calendario escolar y la idoneidad y equilibrio de los procedimientos de evaluación.

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o Es también responsabilidad del coordinador de título elaborar la programación de actividades de coordinación, entre las cuales cabe destacar las siguientes: • Establecimiento de objetivos comunes y determinación de ciertas

competencias a alcanzar por los alumnos o consecución de competencias en un determinado grado.

• Realización de un seguimiento de la implantación de la programación de las materias.

• Verificación de que el sistema de evaluación utilizado es adecuado para evaluar la consecución de los objetivos y competencias del curso.

• Racionalizar las actividades y/o trabajos a realizar por los alumnos encomendados por distintos profesores.

o El coordinador de título deberá informar sobre el resultado de su actividad a la comisión de título y al responsable de calidad de la Facultad y proponer a la instancia responsable la adopción de medidas correctoras en aquellos casos en que se detecten desviaciones y anomalías.

2) Planificación de las enseñanzas para la consecución de los objetivos y la adquisición de competencias

Las competencias específicas se detallan en el apartado 5.3.

A) MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

El Módulo de Formación Básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las lenguas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: Idioma Moderno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años sucesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantes de los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados que les permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

B) MAIOR

La finalidad del Maior en Filología Clásica es proporcionar al alumno competencias generales que le habiliten para su futuro profesional en distintos ámbitos ya estén directa o indirectamente relacionados con la titulación que haya realizado, como son: desarrollo de capacidad de análisis y de abstracción, poner en práctica la intuición y el pensamiento lógico, a través del estudio de la lengua; desarrollo de capacidad para el razonamiento crítico; desarrollo de capacidad creativa; desarrollo de capacidad de comunicación y perlocutiva para transmitir información, ideas, problemas y soluciones, especialmente en el ámbito de las lenguas clásicas, a un público especializado y no especializado; desarrollo de capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja; desarrollo de capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y encuadrarla en una perspectiva teórica; y desarrollo de capacidad para la identificación

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de problemas y la búsqueda de soluciones que sean aplicables tanto en contextos académicos como profesionales, entre otros.

El objetivo específico del Maior en Filología Clásica es proporcionar al alumno unas competencias específicas propias de la titulación, como son: dominio de la lengua griega clásica; dominio de la lengua latina clásica; fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos y latinos; conocimiento de las diferentes variantes de las lenguas griega y latina; conocimiento teórico y profundo de las literaturas griega y latina; conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales de las literaturas griega y latina. Para cumplir los objetivos señalados y alcanzar las competencias específicas, el Maior en Filología Clásica se compone de los siguientes módulos:

1. Textos Griegos (30 créditos)

Las materias que lo integran son: Textos griegos 1. Textos griegos 2. Textos griegos 3.

Textos griegos 4. Textos griegos 5.

Este módulo, que vertebra con el de Textos Latinos el grado de Filología Clásica, servirá para que el alumno adquiera una comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural, y desarrolle su capacidad para aplicar los conocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase con la lectura y comprensión de textos griegos, y para abordar el comentario filológico de los textos griegos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación.

El contenido de estas materias estará determinado por la selección de textos griegos de dificultad progresiva, representativos de diversas épocas, géneros literarios y autores de la literatura griega clásica.

2. Textos Latinos (30 créditos)

Las materias que lo integran son: Textos latinos 1. Textos latinos 2. Textos latinos 3.

Textos latinos 4. Textos latinos 5.

El objetivo de este módulo es que el alumno alcance un nivel de comprensión profunda de los textos latinos producidos en distintos períodos de la civilización romana; que adquiera un dominio fluido de los mecanismos lingüísticos característicos de los textos latinos de los diversos períodos, tanto en prosa como en verso; y que aprenda a descubrir las peculiaridades literarias de los textos, con particular incidencia en los procedimientos retóricos de su elaboración.

El contenido de estas materias estará determinado por la selección de textos latinos de dificultad progresiva, representativos de diversas épocas, registros literarios y autores de la literatura romana.

3. Lingüística Griega (12 créditos)

Las materias que lo integran son: Lingüística griega 1. Lingüística griega 2.

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El objetivo primario de este módulo es la profundización por parte del alumno en el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lengua griega antigua de manera que le ayude a la comprensión de los textos literarios, objetivo principal de la Filología. Como objetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas.

Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintáctico; y el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel fonológico y morfológico.

4. Lingüística Latina (12 créditos)

Las materias que lo integran son: Lingüística latina 1. Lingüística latina 2.

El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lengua latina, tanto desde una perspectiva sincrónica (con especial atención a la época clásica), como desde una perspectiva diacrónica para una mejor comprensión de los textos. Como objetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas.

Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico latino en su nivel sintáctico; y el estudio y análisis del sistema lingüístico latino en su nivel fonológico y morfológico.

5. Literatura Griega (12 créditos)

Las materias que lo integran son: Literatura griega 1. Literatura griega 2.

El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los géneros, autores y obras más destacados del la literatura griega antigua. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principales autores y obras.

Los contenidos de las materias se centran en el estudio teórico de la historia de la literatura griega, desde sus orígenes hasta el final del mundo antiguo, aportando una visión general sobre cuestiones de periodización, clasificación de los géneros literarios, y conservación y transmisión de la literatura griega. Además, se enfocará en detalle cuestiones centrales discutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis detenido de los textos literarios, en confrontación con presupuestos teóricos diversos.

6. Literatura Latina (12 créditos)

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Las materias que lo integran son: Literatura latina 1. Literatura latina 2.

El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los registros literarios, autores, obras y períodos más destacados del la literatura romana. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico.

Los contenidos de las materias se centran en el conocimiento de la producción literaria latina (autores, registros y textos) de los s.III-I a.C.; conocimiento de la producción literaria latina (autores géneros y textos) desde la época de Tiberio hasta el siglo VI de nuestra era; y conocimiento de los cuadros histórico-literarios más o menos actualizados, pero básicamente tradicionales, así como de los métodos actuales de decodificación de la producción textual.

7. Historia de Grecia y Roma (12 créditos)

Las materias que lo integran son: Historia de Grecia. Historia de Roma.

El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno conocimientos y destrezas en aspectos claves de la civilización grecorromana, que le permitirán una mejor comprensión de los textos griegos y latinos, objetivo último de los estudios de Filología Clásica. Por otra parte, este módulo, junto con los demás de la titulación, permitirá al alumno reconocer la herencia histórica de la civilización occidental.

Los contenidos de estas materias versarán en la exposición de los diversos periodos y acontecimientos más importantes de la historia de Grecia y Roma; en el análisis de sus circunstancias históricas; y en la comprensión de las mismas junto con su reflejo en otros ámbitos de la cultura grecorromana.

C) MINOR

Mediante la combinación de un módulo complementario y de un módulo optativo, el estudiante podrá obtener un Minor de los que se relacionan a continuación:

1. Filología Románica

El Minor en Filología Románica tiene como objetivo fundamental potenciar la dimensión europea de los estudios lingüísticos y literarios, explicando la génesis y evolución de una de las familias lingüísticas (precisamente, la que ha alcanzado mayor expansión en los otros continentes) que la integran (la que tiene su origen en el latín), así como la pervivencia y transformaciones que experimenta en la Edad Media la herencia cultural, especialmente literaria, del antiguo Imperio Romano. Se obtiene combinando el módulo complementario Introducción a la Filología Románica con el optativo Actualidad de la Filología Románica:

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o Introducción a la Filología Románica (24 créditos): Las lenguas de la Romania.

La literatura románica medieval en el contexto europeo. Fundamentos de

literatura románica medieval. Principios de lingüística románica.

Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e historia, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la perspectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto de la Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las lenguas y literaturas particulares que se integran en la familia románica.

o Actualidad de la Filología Románica (24 créditos): Nuevas tecnologías en los

estudios lingüísticos y literarios románicos. La literatura románica medieval en

la cultura contemporánea. La emergencia de las lenguas románicas. Mitos de la

literatura románica medieval en la cultura contemporánea.

Este módulo completa el carácter introductorio del anterior, al mismo tiempo que comienza a profundizar en los contenidos de la Filología Románica. Muestra no sólo la pervivencia, sino también la gran incidencia, de la literatura medieval en la cultura contemporánea a través de sus manifestaciones principales (cine, narrativa, cómic, videojuegos, etc.), y también la temprana introducción de las nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos, con algunos de los principales recursos que ha producido. Al mismo tiempo, estudia las circunstancias en las que aparecen las primeras manifestaciones escritas en lengua románica y analiza sus principales características.

2. Lengua y Literatura Alemanas

El Minor en Lengua y Literatura Alemanas se obtiene combinando el módulo complementario Lengua y Cultura Alemanas y el optativo Lengua y Literatura

Alemanas. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos.

o Lengua y Cultura Alemanas (24 créditos): Lengua alemana 3. Lengua alemana

4. Lengua alemana 5. Cultura de los países de habla alemana.

A través de este módulo, los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrollarán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonética alemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos de aspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la asignatura Cultura de los

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países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la historia y cultura de los países de habla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirá al estudiante para adquirir una competencia cultural e intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia.

o Lengua y Literatura Alemanas (24 créditos): Panorama de la literatura alemana

1. Gramática alemana 1. Lengua alemana 6. Traducción directa e inversa 1

(alemán).

Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo complementario en cuatro aspectos:

-Literatura alemana: Presentación general de los principales períodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. -Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua alemana. -Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. -Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicadas a la traducción, especificidades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción.

3. Lengua y Literatura Españolas

El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatura en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conozcan el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisis de los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en lo que se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarrollen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lengua española y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantes del español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factores que configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos.

Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura

Españolas I y el optativo Lengua y Literatura Españolas II.

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o Lengua y Literatura Españolas I (24 créditos): Gramática española 1: Clases de

palabras. Gramática española 2: Sintaxis. Introducción a la historia de la

literatura española. Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa.

o Lengua y Literatura Españolas II (24 créditos): Literatura española del siglo

XVII: poesía. Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI. Literatura

hispanoamericana del siglo XX. Análisis del discurso.

4. Lengua y Literatura Francesas

El Minor en Lengua y Literatura Francesas pretende que los estudiantes alcancen un nivel de lengua intermedio alto, correspondiente al nivel B2 de francés para el módulo complementario y al nivel B2+ para el módulo optativo (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Asimismo se pretende que los estudiantes sean capaces de comunicarse tanto por escrito como oralmente en situaciones cotidianas y posean los rudimentos de la fonética, la morfología y la sintaxis del francés; adquieran estrategias que les posibiliten llevar a cabo traducciones directas e inversas de textos contemporáneos de complejidad media; conozcan los principales movimientos literarios francófonos desde una perspectiva histórica y sean capaces de realizar una lectura crítica de las obras más representativas; posean un conocimiento fundamental de los principales movimientos socio-culturales del ámbito francófono.

Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura

Francesas I y el módulo optativo Lengua y Literatura Francesas II, concebido como la continuación del primero.

o Lengua y Literatura Francesas I (24 créditos): Historia de la literatura francesa

1. Introducción a la gramática francesa. Lengua francesa 3. Cultura francesa 1.

o Lengua y Literatura Francesas II (24 créditos): Historia de la literatura

francesa 2. Lengua francesa 4. Cultura francesa 2. Traducción directa e inversa

1 (francés).

5. Lengua y Literatura Gallegas

El Minor en Lengua y Literatura Gallegas pretende que el alumnado adquiera unos conocimientos generales básicos sobre gramática gallega (incluyendo sus recursos textuales y pragmáticos), sobre la situación de la lengua gallega a lo largo de la historia, su situación sociolingüística actual y las variedades dialectales que presenta. En el ámbito literario se deberá adquirir un conocimiento general de las singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en su periodización, organización genérica y sistémica.

Este minor está formado por dos módulos (complementario y optativo) de 24 créditos, ambos compuestos por cuatro materias de 6 créditos cada una de ellas.

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o Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas (24 créditos):Introducción a la gramática gallega. Historia de la lengua gallega.

Introducción a la literatura gallega I. Introducción a la literatura gallega II.

Con este módulo se pretende conseguir que el alumno adquiera unos conocimientos básicos en los tres núcleos de contenido que conforman el área de conocimiento de la titulación: (1) la lingüística sincrónica (conocimiento básico del sistema gramatical del gallego, de las disciplinas que lo estudian y de los métodos de análisis que en cada una de ellas se desarrollan), (2) la lingüística diacrónica (historia de la lengua gallega: conocimiento de las diferentes etapas de la historia del gallego desde su constitución hasta hoy en día, de los cambios que se fueron produciendo en la lengua y su gramática, poniendo en relación la historia de la lengua con la historia social, política y cultural de Galicia), y (3) la literatura gallega (conocimiento general de las singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en lo relativo a su periodización interna, así como a su organización genérica y sistémica).

o Lingüística Gallega (24 créditos): Gramática textual del gallego. Pragmática

del gallego y análisis del discurso. Sociolingüística gallega. Dialectología

gallega.

Con estas materias se pretende que el alumnado adquiera conocimientos sobre las propiedades que caracterizan las unidades comunicativas y sobre la relevancia de la gramática textual, la pragmática y el análisis del discurso en los procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos, de tal modo que pueda aplicar estos conocimientos en su práctica profesional como lingüista. También se pretende que comprenda y utilice la terminología propia de sociolingüística y dialectología y que comprenda y sepa diagnosticar la situación social de la lengua. Finalmente se pretende que adquiera conocimientos sobre la forma en que la variación social y dialectal afecta a la lengua, sabiendo identificar en los textos los rasgos que se vinculan con estas variaciones, así como las características gramaticales y léxicas que identifican a las principales variedades geolingüísticas.

6. Estudios Ingleses

El Minor en Estudios Ingleses se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Ingleses I y el optativo Estudios Ingleses II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos. Su objetivo es ofrecer al alumno la formación básica necesaria para manejarse con solvencia en la lengua inglesa, así como un panorama de la literatura de las Islas Británicas y Norteamérica y de la historia y cultura de los países de habla inglesa.

o Estudios Ingleses I (24 créditos): Introducción a la literatura inglesa.

Introducción a la literatura norteamericana. Lengua Inglesa 3. Traducción

directa e inversa (inglés).

Las asignaturas Introducción a la literatura inglesa e Introducción a la

literatura norteamericana ofrecen una visión panorámica de la historia de la

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literatura de las Islas Británicas e Irlanda, y de la historia de la literatura norteamericana, incluyendo las referencias indispensables a sus respectivos contextos histórico-sociales y culturales. Las asignaturas Lengua Inglesa 3 y Traducción directa e inversa (inglés) siguen una gradación creciente en nivel de dificultad: Lengua Inglesa 3 parte del nivel B.2.1 y tiene como objetivo alcanzar el nivel B.2.2, mientras que Traducción directa e inversa (inglés) se desarrolla a nivel C.1.1, que es el que se pretende alcanzar al final de este módulo complementario. Los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales así como el nivel de dificultad del “input” empleado en las actividades de traducción del inglés al castellano y al gallego vienen dados respectivamente por los descriptores establecidos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para dichos niveles de competencia en la lengua inglesa.

o Estudios Ingleses II (24 créditos): Historia y cultura de los países de habla

inglesa. Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX). Fonética y fonología inglesas.

Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa.

El alumnado adquirirá una panorámica general de la historia y cultura de los países de habla inglesa, se familiarizará con los principales conceptos y principios de análisis fonético-fonológico aplicados a la lengua inglesa, trabajará la escritura como comunicación y como proceso, y estudiará los principales movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa de los siglos XVIII y XIX.

7. Lengua y Literatura Italianas

El Minor en Lengua y Literatura Italianas se obtiene cursando como módulo complementario el Módulo Básico de Lengua y Literatura Italiana y como optativo el Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas. Ambos son de carácter mixto (lengua y literatura) y están formados por cuatro materias de seis créditos cada una.

o Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Literatura

italiana: corrientes y movimientos. Gramática italiana 1. Lengua italiana 3. Lengua italiana 4.

Los objetivos primordiales de este módulo son alcanzar un nivel comunicativo básico, pero eficaz, tanto pasiva como activamente, en italiano (nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), conocer los primeros rudimentos de la gramática italiana, y conocer los principales movimientos y corrientes de la literatura italiana. Para alcanzar estos objetivos, los contenidos de las materias abordarán, por una parte, las cuestiones esenciales de la morfología y la sintaxis italianas y, por otra, una exposición diacrónica de la literatura italiana en la que se prestará especial atención a las características estético-culturales de los principales períodos y movimientos. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es el primer paso hacia un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

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o Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Géneros

literarios italianos: narrativa. Géneros literarios italianos: teatro. Géneros

literarios italianos: lírica. Gramática italiana 2.

En este segundo módulo los alumnos alcanzarán una destreza comunicativa significativa (nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) y un conocimiento teórico amplio de la morfosintaxis y básico de la semántica del italiano. En el ámbito literario se completará el estudio de la literatura italiana por géneros. Para alcanzar estos objetivos se procederá al estudio sistemático de la gramática del italiano y de los procedimientos de análisis de la lengua, y se realizarán también numerosas ejercitaciones tanto de competencia activa como pasiva. En las materias de contenido literario se analizarán las principales características de la narrativa, el teatro y la lírica, prestándose especial atención a aquellas características que implican una diferencia respecto a manifestaciones similares de estos géneros en otras literaturas occidentales. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es la continuación y conclusión del módulo anterior, es decir, supone la culminación de la adquisición de los conocimientos imprescindibles en un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

8. Estudios Lusófonos

El Minor en Estudios Lusófonos se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Lusófonos I con el optativo Estudios Lusófonos II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos cada una.

o Estudios Lusófonos I (24 créditos): Literaturas de lengua portuguesa. Cultura

portuguesa. Lengua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3.

En este módulo se abordarán diferentes aspectos gramaticales y del léxico de la lengua portuguesa en su vertiente práctica e instrumental, así como una aproximación a las principales modalidades históricas e geográficas del portugués. Se tratarán y debatirán las cuestiones consideradas tradicionalmente más representativas de la cultura lusitana. Se estudiará la literatura portuguesa contemporánea, con los procesos y dinámicas experimentadas desde finales del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX hasta el momento actual. Se ofrecerá una panorámica general y desde una perspectiva comparatista, de la literatura portuguesa, brasileña y africana de lengua oficial portuguesa desde sus orígenes hasta el presente más inmediato. Persigue como principales objetivos: dotar al estudiante de un buen conocimiento de la gramática y del léxico de la lengua portuguesa tanto en su vertiente oral como escrita; dar a conocer las principales características y condicionamientos de los sistemas literarios en lengua portuguesa, así como los factores más importantes en la configuración del canon; identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, e identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios lusófonos.

o Estudios Lusófonos II (24 créditos): Relaciones Galicia-Lusofonía. Cultura de

Brasil. Cultura de los PALOP. Literatura brasileña 2.

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En este módulo se prestará una mayor atención a los aspectos literarios y culturales de la Lusofonía en todas sus dimensiones, siempre desde una perspectiva comparatista. Persigue como principales objetivos: identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, subrayando contrastes y similitudes; identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficial portuguesa, e interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajo diversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico como sincrónico.

9. Lingüística

El Minor de especialización en Lingüística proporciona formación para desenvolverse en distintos niveles de comunicación. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) abordar la descripción de los hechos lingüísticos; y (b) ser aplicados en la resolución de diferentes situaciones comunicativas. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

y Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo:

o Lenguas y Comunicación. Aplicaciones (24 créditos): Semiótica de las lenguas y

de la comunicación. Sociolingüística y planificación de las lenguas. Pragmática

intercultural. Teoría de la traducción.

Este módulo tiene por objeto que el alumno adquiera los conceptos y los métodos necesarios para el estudio detallado de las bases semióticas, pragmáticas y sociolingüísticas de la comunicación humana.

o Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones (24 créditos): Panorámica de las ideas lingüísticas. Tipología lingüística. Psicolingüística.

Lingüística computacional.

A través de este módulo el estudiante podrá conocer las dos grandes tendencias de la historia de la lingüística: la tendencia universalista y la tendencia tipológica; y valorar los resultados obtenidos por cada uno de estos enfoques. Por otra parte, estará en condiciones de comprender y comparar los modelos de procesamiento psicolingüístico de las lenguas y los modelos de procesamiento computacional de las mismas.

10. Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

El Minor de especialización en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada proporciona una plataforma de reflexión crítica sobre el hecho literario bajo óptica teórico-comparada. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Teoría Literaria, (b) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Literatura Comparada, (c) aplicar el instrumental teórico-comparado al análisis de textos literarios y otros artefactos culturales y (d) entender el hecho literario en su contexto cultural bajo una

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óptica crítica y plural. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Los

Estudios Literarios en la Actualidad y Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura,

Cultura y Teatro. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo:

o Los Estudios Literarios en la Actualidad (24 créditos): Literatura Comparada.

Trayectorias de la literatura europea. Teorías literarias contemporáneas. Cine y

literatura.

Este módulo pretende que los estudiantes conozcan los fundamentos históricos y disciplinares de los estudios literarios, así como las últimas corrientes y movimientos teórico-culturales. Al tiempo, se trata de que adquieran habilidades relacionadas con la dimensión interdisciplinar de los estudios teóricos y comparados y que profundicen en el estudio de las relaciones interartísticas, con especial atención por el espacio de confluencia entre literatura y cine.

o Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro (24 créditos): Estudios teatrales. Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de

la literatura.

A través de este módulo los estudiantes se introducirán en la especificidad del fenómeno dramático-espectacular, conocerán las relaciones entre el hecho literario y la imagen, analizarán la función desempeñada por los textos literarios en la sociedad actual, con atención específica a los nuevos medios de difusión de la información, y adquirirán conocimientos de diseño y planificación de políticas culturales.

D) MÓDULO COMPLEMENTARIO

El Módulo Complementario tiene por objeto proporcionar al estudiante la posibilidad de profundizar en el conocimiento bien de una segunda lengua y su literatura, bien de una disciplina de carácter transversal, o bien complementar la formación recibida en el Maior con el estudio de disciplinas que le permitan profundizar en otras cuestiones de especialización. Para los dos primeros supuestos el estudiante deberá cursar el módulo inicial de los Minor antes indicados. Para el último supuesto el plan de estudios prevé el siguiente módulo:

Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística indoeuropea. (24 créditos)

Las materias que lo integran son: Arte grecorromano. Pensamiento grecorromano.

Lingüística indoeuropea 1. Lingüística indoeuropea 2.

Por lo que se refiere al Arte y Pensamiento Grecorromanos, el objetivo de estas materias es proporcionar al alumno conocimientos y destrezas en aspectos claves de la civilización grecorromana, que le permitirán una mejor comprensión de los textos griegos y latinos, objetivo último de los estudios de Filología Clásica. Por otra parte, las materias de este módulo, junto con las demás de la titulación, permitirán al alumno reconocer la herencia cultural de la civilización occidental, transmitida a través del

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Renacimiento (siglos XV y XVI), el Clasicismo (s. XVII) y el Neoclasicismo (s. XVIII).

Los contenidos de estas materias versarán en el análisis de las manifestaciones plásticas de esa civilización, caracterizadas por la búsqueda de la belleza ideal; y en la comprensión de los elementos más característicos del pensamiento clásico, tanto en lo que toca al razonamiento filosófico como político.

Por lo que se refiere a la Lingüística Indoeuropea, el conjunto de las materias debe capacitar al alumno para comparar sistemática y científicamente las principales lenguas indoeuropeas entre sí, asimilando la metodología y las líneas de reconstrucción fonológica, morfológica y sintáctica de la protolengua indoeuropea. Tal capacidad deberá poder aplicarse a la investigación etimológica y a trazar la historia de las lenguas indoeuropeas, antiguas y modernas. Se busca incidir en el estudio diacrónico de las lenguas de la familia indoeuropea, así como brindar a las lingüísticas históricas los recursos comparativos que permitan profundizar en el conocimiento de la evolución histórica.

Los contenidos de estas materias se centran en la introducción a los conceptos básicos de la LI. El estudio de la familia lingüística indoeuropea, los modelos dialectales, la comunidad indoeuropea; la reconstrucción de la fonética, la fonología y la morfología indoeuropeas; la sintaxis y morfosintaxis indoeuropeas; y el vocabulario indoeuropeo.

E) MÓDULOS OPTATIVOS

El Módulo Optativo tiene por objeto proporcionar al estudiante la posibilidad de perfilar su formación de acuerdo con sus intereses académicos. Para ello se le ofrecen diversas posibilidades: (a) completar o reforzar la formación recibida en el Maior, (b) proseguir la recibida en el Módulo Complementario para de este modo obtener en el SET la mención de un Minor, (c) cursar un Módulo Complementario distinto del elegido como tal, o (d) iniciarse en el estudio de una tercera lengua y su literatura. En este apartado se relacionan únicamente los módulos correspondientes a las opciones (a) y (d). Para los relativos a las opciones (b) y (c) véase el apartado anterior.

El módulo optativo que completa la formación recibida en el Maior de Filología Clásica es el siguiente:

1. Formación avanzada en Filología Clásica (24 créditos)

Este módulo tiene por finalidad tanto completar la formación del alumno en aspectos relevantes del ámbito de la Filología Clásica que no se contemplan en los otros módulos de la titulación, como dar respuesta a sus futuras demandas de formación. Las materias de este módulo están concebidas de manera genérica, para que anualmente pueda variar el programa de cada una de ellas, de modo que sea posible dar cumplida respuesta al desarrollo formativo del alumno.

Para completar este módulo el alumno deberá elegir cuatro de las siguientes asignaturas:

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- Curso monográfico de latín I: Su orientación será de carácter fundamentalmente literario. El contenido del programa que configure anualmente esta asignatura podrá abordar tanto cursos monográficos de análisis literario, como cuestiones relativas a la transmisión del texto o a la producción literaria latina en época medieval.

- Curso monográfico de latín II: Su orientación será eminentemente lingüística y de estudio de lengua. El contenido del programa que configure anualmente esta asignatura podrá abordar el estudio de los textos latinos fundamentalmente en su aspecto de lengua de corpus, en análisis monográficos de carácter lingüístico, y en el trabajo con textos latinos que sean buenos ejemplos de las manifestaciones de sus variantes de lengua, especialmente la diacrónica y diafásica.

- Análisis literario de textos griegos: En esta asignatura monográfica se trata de estudiar desde la perspectiva literaria textos griegos concretos para poder analizar en profundidad problemas específicos que no encuentran cabida en las dos asignaturas de Historia de la literatura griega.

- Análisis lingüístico de textos griegos: Aplicación a textos griegos de diversa índole (literarios, inscripcionales, etc.) y de diversa datación de los conocimientos teóricos aprehendidos en las asignaturas de Lingüística griega 1 y 2, que permitan elaborar un detallado comentario en los niveles formales: fonético, morfológico, sintáctico y dialectológico.

- Seminario de indoeuropeo: Profundización en el conocimiento de la historia lingüística de los diversos pueblos indoeuropeos históricos. Reconstrucción cultural a partir del léxico común. Profundización en alguna lengua o grupo lingüístico indoeuropeo de especial interés para la comparación.

- Curso monográfico de estudios grecolatinos I, II y III: Los programas de estas asignaturas podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización greco-romana, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica, aspectos todos ellos que sólo se habrán podido ser vistos de manera parcial a lo largo del Maior.

Además, se ofrecen los siguientes módulos optativos:

2. Catalán. Lengua, Cultura y Literatura (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua catalana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura

catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2.

A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura catalana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura catalanas.

3. Lengua Danesa (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua danesa 1. Lengua danesa 2. Lengua danesa 3. Lengua

danesa 4.

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Al superar este módulo el estudiante habrá alcanzado las competencias correspondientes al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá un conocimiento básico sobre aspectos socio-culturales de Dinamarca.

4. Lengua y Literatura Occitanas (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua occitana 1. Lengua occitana 2. Literatura occitana 1.

Literatura occitana 2.

A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura occitana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura occitanas.

5. Lengua y Literatura Rumanas (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua rumana 1. Lengua rumana 2. Literatura rumana 1.

Literatura rumana 2.

A través de este módulo, se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. De todos modos, dado que se trata de una lengua románica muy alejada del resto de su familia lingüística, los contenidos se completan con unas nociones de historia externa e interna que permitan entender al alumno sus particularidades. La literatura rumana es mucho más tardía que la de sus lenguas hermanas, pero esta cultura posee un rico folklore literario, al que se presta una especial atención.

F) TRABAJO DE FIN DE GRADO (12 créditos)

De acuerdo con los objetivos establecidos para esta materia, de carácter obligatorio, los estudiantes de Grado deberán realizar y presentar un trabajo en el que demuestren las competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios; la Facultad hará cada curso una oferta de posibles trabajos y de tutores.

Finalmente, cabe señalar que a través de estos módulos y de las materias que los configuran, los estudiantes adquirirán las competencias de carácter general de la titulación así como las de de naturaleza transversal que se indican en las fichas de las diferentes materias. Con el fin de garantizar su adquisición, las instancias responsables de la coordinación de la titulación programarán actividades que contribuyan a desarrollar este tipo de competencias, así como que favorezcan la integración de los conocimientos adquiridos a través de diferentes materias.

En la siguiente tabla se indican las competencias que los estudiantes adquirirán al cursar cada uno de los módulos que constituyen la titulación:

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3) Cuadro-resumen del plan de estudios (materias, carácter, créditos, curso, cuatrimestre)

a) Organización (materias/créditos/curso):

Tipo Curso Cuatr Materia Créds. Créds./Cuatr FB 1º 1º Lingüística 1 6

30 FB 1º 1º Lengua latina 1 6FB 1º 1º Lengua griega 1 6FB 1º 1º Lengua C 1 6OB 1º 1º Historia de Grecia 6FB 1º 2º Teoría y crítica literaria 6

30 FB 1º 2º Lengua latina 2 6FB 1º 2º Lengua griega 2 6FB 1º 2º Lengua C2 6OB 1º 2º Historia de Roma 6

FB 2º 1º Lingüística 2 6

30 OB 2º 1º Textos latinos 1 6OB 2º 1º Textos griegos 1 6OB 2º 1º Literatura griega 1 6OB 2º 1º Complementaria 1 (Arte grecorromano) 6

FB 2º 2º Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada

6

30 OB 2º 2º Textos latinos 2 6OB 2º 2º Textos griegos 2 6OB 2º 2º Literatura latina 1 6OB 2º 2º Complementaria 2 (Pensamiento grecorromano) 6

OB 3º 1º Textos latinos 3 6

30 OB 3º 1º Textos griegos 3 6OB 3º 1º Lingüística latina 1 6OB 3º 1º Complementaria 3 (Lingüística Indoeuropea 1) 6OP 3º 1º Optativa 1 6OB 3º 2º Textos latinos 4 6

30 OB 3º 2º Textos griegos 4 6OB 3º 2º Lingüística griega 1 6OB 3º 2º Complementaria 4 (Lingüística Indoeuropea 2) 6OP 3º 2º Optativa 2 6

OB 4º 1º Textos griegos 5 6

30 OB 4º 1º Lingüística griega 2 6OB 4º 1º Literatura griega 2 6OB 4º 1º Lingüística latina 2 6OP 4º 1º Optativa 3 6OB 4º 2º Textos latinos 5 6

30 OB 4º 2º Literatura latina 2 6OP 4º 2º Optativa 4 6OB 4º 2º Trabajo de fin de Grado 12

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b) Créditos de formación básica. Distribución en asignaturas:

Anexo II RD 1393/2007

Asignatura Créditos Materia catálogo Rama Créditos

Lingüística 1 6 Lingüística

Artes y Humanidades

60

Lingüística 2 6

Teoría y crítica literaria 6 Literatura

Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada

6

Lengua latina 1 6

Lengua clásica Lengua latina 2 6

Lengua griega 1 6

Lengua griega 2 6

Lengua C 1 6 Idioma Moderno / Lengua Lengua C 2 6

(1) El estudiante podrá elegir como Lengua C 1 y 2 una de las incluidas en la siguiente relación. Las opción elegida como Lengua C 2 ha de ser continuación de la cursada como Lengua C 1:

Asignatura Materia catálogo Lengua alemana1 + Lengua alemana 2

Idioma Moderno Lengua francesa 1 + Lengua francesa 2 Lengua inglesa 1 + Lengua inglesa 2 Lengua italiana 1 + Lengua italiana 2 Lengua portuguesa 1 + Lengua portuguesa 2 Lengua española 1 + Lengua española 2

Lengua Lengua gallega 1 + Lengua gallega 2

c) Opciones para el Módulo Complementario

Para cursar el Módulo Complementario el estudiante deberá elegir una de las siguientes posibilidades:

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59

Denominación Asignaturas Créditos Total

Introducción a la Filología Románica

Las lenguas de la Romania 6

24

La literatura románica medieval en el contexto europeo

6

Fundamentos de literatura románica medieval 6 Principios de lingüística románica 6

Arte y Pensamiento Grecorromanos. Lingüística Indoeuropea.

Arte grecorromano 6

24

Pensamiento grecorromano 6 Lingüística Indoeuropea 1 6 Lingúística Indoeuropea 2 6

Lengua y Cultura Alemanas

Lengua alemana 3 6

24

Cultura de los países de habla alemana 6 Lengua alemana 4 6 Lengua alemana 5 6

Lengua y Literatura Españolas I

Introducción a la historia de la literatura española 6

24

Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa 6 Gramática española 1: Clases de palabras 6 Gramática española 2: Sintaxis 6

Lengua y Literatura Francesas I

Historia de la literatura francesa 1 6

24

Introducción a la gramática francesa 6 Lengua francesa 3 6 Cultura francesa 1 6

Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas

Introducción a la literatura gallega 1 6

24

Introducción a la literatura gallega 2 6 Introducción a la gramática gallega 6 Historia de la lengua gallega 6

Estudios Ingleses I

Introducción a la literatura inglesa 6

24

Introducción a la literatura norteamericana 6 Lengua inglesa 3 6 Traducción directa e inversa (inglés) 6

Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas

Literatura italiana: corrientes y movimientos 6

24

Lengua italiana 3 6 Lengua italiana 4 6 Gramática italiana 1 6

Estudios Lusófonos I

Literaturas de lengua portuguesa 6

24

Cultura portuguesa 6 Lengua portuguesa 3 6 Literatura portuguesa 3 6

Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

Semiótica de las lenguas y de la comunicación 6

24

Sociolingüística y planificación de las lenguas 6 Pragmática intercultural 6 Teoría de la traducción 6

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Panorámica de las ideas lingüísticas 6

24

Tipología lingüística 6 Psicolingüística 6 Lingüística computacional 6

Los Estudios Literarios en la Actualidad

Literatura comparada 6

24

Trayectorias de la literatura europea 6 Teorías literarias contemporáneas 6 Cine y literatura 6

Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Estudios teatrales 6

24

Análisis cultural 6 Texto, imagen, cibertexto 6 Sociología de la literatura 6

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60

Tal y como se indicó al exponer la estructura general del Grado, las asignaturas que se ofrecen para cursar el Módulo Complementario o bien forman parte del Maior de las restantes titulaciones de Grado propuestas (Grado en Lengua y Literatura Españolas, Grado en Lengua y Literatura Gallegas, Grado en Lengua y Literatura Inglesas, Grado en Lenguas y Literaturas Modernas); en el caso de las vinculadas a Lingüística General y a Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, se constituyen como oferta común y compartida para el Módulo Complementario de todas estas titulaciones.

d) Oferta de asignaturas optativas

Para cursar el Módulo Optativo propuesto para el Grado en Filología Clásica se prevén cuatro posibilidades entre las que el estudiante deberá elegir:

1. Un conjunto de asignaturas optativas concebido como refuerzo o ampliación de la formación recibida en las asignaturas obligatorias de Filología Clásica. De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir cuatro de las siguientes asignaturas:

Asignatura Créd

Curso monográfico de latín I 6

Curso monográfico de latín II 6

Análisis literario de textos griegos 6

Análisis lingüístico de textos griegos 6

Seminario de indoeuropeo 6

Curso monográfico de estudios grecolatinos I 6

Curso monográfico de estudios grecolatinos II 6

Curso monográfico de estudios grecolatinos III 6

Total de créditos optativos ofertados 48

2. Un conjunto de asignaturas concebido como continuación de los estudios cursados en el Módulo Complementario. En el caso de que el estudiante opte por esta modalidad deberá elegir, de entre las siguientes opciones, la correspondiente a la cursada como Módulo Complementario, para de este modo completar un Minor:

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61


Actualidad de la Filología Románica

La emergencia de las lenguas románicas 6

24

Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos

6

La literatura románica medieval en la cultura contemporánea

6

Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea

6

Lengua y Literatura Alemanas

Panorama de la literatura alemana 1 6

24

Gramática alemana 1 6 Lengua alemana 6 6 Traducción directa e inversa 1 (alemán) 6

Lengua y Literatura Españolas II

Literatura española del siglo XVII: poesía 6

24

Literatura hispanoamericana del siglo XX 6 Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI

6

Análisis del discurso 6

Lengua y Literatura Francesas II

Historia de la literatura francesa 2 6

24

Lengua francesa 4 6 Cultura francesa 2 6 Traducción directa e inversa 1 (francés) 6

Lingüística Gallega

Dialectología gallega 6

24

Gramática textual del gallego 6 Pragmática del gallego y análisis del discurso 6 Sociolingüística gallega 6

Estudios Ingleses II

Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX) 6

24

Historia y cultura de los países de habla inglesa 6Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa 6 Fonética y fonología inglesas 6

Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Gramática italiana 2 6

24

Géneros literarios italianos: narrativa 6 Géneros literarios italianos: teatro 6 Géneros literarios italianos: lírica 6

Estudios Lusófonos II

Relaciones Galicia-Lusofonía 6

24

Cultura de Brasil 6 Cultura de los PALOP 6 Literatura brasileña 2 6

Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

Semiótica de las lenguas y de la comunicación 6

24

Sociolingüística y planificación de las lenguas 6 Pragmática intercultural 6 Teoría de la traducción 6

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Panorámica de las ideas lingüísticas 6

24

Tipología lingüística 6 Psicolingüística 6 Lingüística computacional 6

Los Estudios Literarios en la Actualidad

Literatura comparada 6

24

Trayectorias de la literatura europea 6 Teorías literarias contemporáneas 6 Cine y literatura 6

Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Estudios teatrales 6

24

Análisis cultural 6 Texto, imagen, cibertexto 6 Sociología de la literatura 6

3. Un segundo Módulo Complementario de los mencionados en el apartado c) diferente del cursado como tal.

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62

4. Uno de los siguientes módulos:


Catalán. Lengua, Cultura y Literatura

Lengua catalana 1 6

24

Cultura y literatura catalanas 1 6 Lengua catalana 2 6 Cultura y literatura catalanas 2 6

Lengua Danesa

Lengua danesa 1 6

24

Lengua danesa 2 6 Lengua danesa 3 6 Lengua danesa 4 6

Lengua y Literatura Occitanas

Lengua occitana 1 6

24

Lengua occitana 2 6 Literatura occitana 1 6 Literatura occitana 2 6

Lengua y Literatura Rumanas

Lengua rumana 1 6

24

Lengua rumana 2 6 Literatura rumana 1 6 Literatura rumana 2 6

e) Total de oferta del plan de estudios:

Tal y como se indicaba al comienzo de este apartado, el Grado en Filología Clásica forma parte de un conjunto de titulaciones con las que comparte numerosos elementos estructurales. De este modo, en la siguiente tabla se recoge el número total de créditos ofrecidos en la titulación distinguiendo:

-Asignaturas específicas del Grado en Filología Clásica, que incluye las asignaturas obligatorias que constituyen el Maior en Filología Clásica y las optativas que integran el módulo de Formación Avanzada en Filología Clásica.

-Asignaturas pertenecientes a los Maior de otros grados y que se ofrecen a los estudiantes del Grado en Filología Clásica como módulos complementarios y optativos.

-Asignaturas que no forman parte de ningún Maior y que conforman módulos complementarios u optativos compartidos por todos los títulos de grado propuestos.

Carácter FB OB OP TFG

Asignaturas específicas del Grado en Filología Clásica 0 120 48 12Asignaturas específicas de otros Grados 0 216 192 0Asignaturas no específicas de ningún Grado y compartidas por todos ellos

132 96 96 0

Otra información relevante, como requisitos especiales para poder cursar los distintos módulos o materias, normas de permanencia, etc.

La planificación académica del plan de estudios establece 60 créditos por curso para estudiantes a tiempo completo; no obstante, de acuerdo con la normativa vigente en la Universidad, los estudiantes se podrán matricular, después del primer año, de un máximo de 75 créditos por año, lo cual estará, en todo caso, condicionado por la

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63

compatibilidad horaria de las materias matriculadas. No existe un número mínimo de créditos de que se deban matricular los alumnos, con la excepción de lo establecido para primer curso por primera vez, en que los estudiantes se tienen que matricular de 60 créditos (30 en caso de estudiantes a tiempo parcial). [Normativa “Xestión das ensinanzas de Grao na USC”, aprobada en Consejo de Gobierno de 29 de abril de 2008].

En el caso de estudiantes de programas de intercambio (propios y de acogida) se aplicará, en cuanto a límites y condiciones particulares de matriculación, lo establecido en la normativa específica que regula estos programas (“Regulamento dos intercambios interuniversitarios de estudantes” aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo) (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf).

La normativa de la Universidad establece además que no se podrán continuar estudios en la misma titulación de no superar el 50% de los créditos de los que formalice matrícula en el primer año (1er y 2º cuatrimestre) en los tres primeros años de estudio, consecutivos o alternos.

Por otra parte, para poder matricularse en el Trabajo de Fin de Grado será requisito haber superado al menos 150 créditos obligatorios, entre ellos la totalidad del 1er y 2º curso. Para su presentación y defensa pública será requisito haber superado la totalidad de los créditos obligatorios establecidos en el plan de estudios.

El plan de estudios está organizado para que los estudiantes progresen desde los aspectos formativos más básicos a los más complejos, por lo que, si bien no se establecen prerrequisitos específicos para matricularse en ninguna asignatura (con la excepción de los indicados para el Trabajo de Fin de Grado) se recomienda que cursen los estudios siguiendo la organización en cursos y cuatrimestres programada por el Centro. Se facilitan recomendaciones específicas en las diferentes materias respecto de los conocimientos previos necesarios para poder superarlas en el tiempo de dedicación que, según los créditos asignados, les corresponden.

Por último, son de aplicación las normas generales de permanencia establecidas por la USC (ver documento adjuntado en el capítulo “Descripción del título”).

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida.

Planificación y gestión:

La movilidad de los estudiantes está regulada a través del Regulamento de Intercambios

Interuniversitarios aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf).

Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relacións Institucionais y de la Oficina de Relacións Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos (UAGCD) y del vicedecano responsable de programas de intercambio.

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Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

172

6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Mecanismos de que dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad El acceso del profesorado a la Universidad se rige por: 1) La “Normativa pola que se regula a selección de persoal docente contratado e interino da Universidade de Santiago de Compostela”, aprobada por Consello de Goberno de 17 de febrero de 2005, modificada el 10 de mayo del 2007 para su adaptación a la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, para el caso de personal contratado, y 2) La “Normativa pola que se regulan os concursos de acceso a corpos de funcionarios docentes universitarios”, aprobada por Consello de Goberno de 20 de diciembre de 2004. Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben regir los procesos de selección de personal al servicio de las Administraciones Públicas. Además, en lo referente a la igualdad entre hombres y mujeres, la USC, a través del Vicerrectorado de Calidade e Planificación, está elaborando un Plan de Igualdad entre mujeres y hombres que incorpora diversas acciones en relación con la presencia de mujeres y hombres en la USC, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. La información sobre este plan se puede consultar en la dirección http://www.usc.es/gl/servizos/portadas/oix.jsp. Personal académico disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Para llevar a cabo el plan de estudios propuesto para el Grado en Filología Clásica, la Facultad cuenta con el siguiente personal académico: a) Profesorado de las áreas de Filología Griega, Filología Latina y Lingüística Indoeuropea con docencia en la actual licenciatura en Filología Clásica, que será previsiblemente el encargado de la mayor parte de los créditos de la titulación.

Categoría Filología Griega Filología Latina Lingüística Indoeuropea Cat. Univ. 1 2 0 Tit. Univ. 3 9 0 Asociado 1 1 0 Ayudante 0 0 0 Ayudante Doctor 0 0 0 Contratado Doctor 2 0 1 Colaborador 0 0 0 Emérito 0 1 0 TOTAL 7 13 1

csv:

743

3313

4326

5143

3041

5870


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b) Profesorado de otras áreas con docencia en las actuales licenciaturas en Filología, que se encargarán fundamentalmente de la docencia de asignaturas pertenecientes al Módulo Complementario así como de la de asignaturas obligatorias u optativas no específicas de ningún grado y compartidas por todos ellos:

Área Cat-U Tit-U C-D Ay-D Ay Aso Col Lect Eme Total Filología Alemana 1 6 2 0 0 3 0 2 0 14 Filología Catalana 0 1 0 0 0 0 0 1 0 2 Filología Francesa 1 8 0 0 0 1 1 2 0 13 Filología Inglesa 6 17 4 0 0 2 0 5 0 34 Filología Italiana 1 7 0 0 0 0 0 1 0 9 Filología Románica 4 5 0 0 0 2 0 0 0 11 Filologías Gallega y Portuguesa

3 20 2 0 0 6 0 3 1 35

Lengua Española 5 3 3 0 0 1 0 0 0 12 Lingüística General 1 4 1 0 0 2 0 0 0 8 Literatura Española 3 9 0 0 0 0 0 0 0 12 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

2 5 0 0 0 1 0 0 0 8

TOTAL 27 85 12 0 0 18 1 14 1 158 En cuanto a la idoneidad del profesorado para encargarse del plan de estudios, consideramos que esta está avalada por su adscripción a las áreas de conocimiento directamente relacionadas con los contenidos del Grado, por su experiencia docente, en la mayor parte de los casos muy dilatada, en la Licenciatura de Filología Clásica y por su actividad investigadora. A este respecto, se pueden aportar los siguientes datos: Experiencia docente del profesorado con docencia en la Facultad de Filología a) Quinquenios de docencia reconocidos al personal funcionario con docencia en la Facultad Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los quinquenios reconocidos, con fecha de septiembre de 2008, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área de conocimiento Total PDI funcionario Total quinquenios Ratio Quinquenios / PDI funcionario

Filología Alemana 7 17 2,42 Filología Catalana 1 2 2,00 Filología Francesa 9 39 4,33 Filología Griega 4 14 3,50 Filología Inglesa 23 72 3,13 Filología Italiana 8 24 3,00 Filología Latina 11 47 4,27 Filología Románica 9 37 4,11 Filologías Gallega y Portuguesa

23 78 3,39

Lengua Española 8 39 4,87 Lingüística General 5 11 2,20 Literatura Española 12 56 4,66 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

7 21 3,00

TOTAL 127 457 3,59

csv:

743

3313

4326

5143

3041

5870


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b) Participación del profesorado en experiencias y actividades de innovación docente En el curso 2003/2004 la Facultad de Filología participó en una experiencia piloto, auspiciada por la ACSUG, para la implantación progresiva de la metodología ECTS. Fruto de esta iniciativa fue la preparación, para el curso 2004/2005, de un pequeño número de guías docentes de una serie de asignaturas troncales. Finalizada esta experiencia, la Facultad siguió incentivando en los cursos siguientes la realización y publicación de nuevas guías docentes. Las tablas siguientes muestran la evolución de este proyecto a lo largo de los cinco últimos años, tanto en lo que se refiere al número de guías ECTS elaboradas como en lo que respecta al número de profesores participantes. Se ofrecen los datos del conjunto de áreas con docencia en la Facultad.

Número de guías ECTS elaboradas por área de conocimiento y curso académico Área de conocimiento Curso académico

04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 Filología Alemana 0 4 6 6 9 Filología Catalana 0 0 0 0 0 Filología Francesa 0 2 3 5 6 Filología Griega 0 1 3 3 2 Filología Inglesa 2 5 15 19 27 Filología Italiana 0 2 3 6 6 Filología Latina 1 3 3 6 6 Filología Románica 0 3 2 3 3 Filologías Gallega y Portuguesa 2 2 2 6 13 Lengua Española 0 1 1 6 9 Lingüística General 0 0 1 1 1 Lingüística Indoeuropea 0 0 0 1 2 Literatura Española 1 1 1 1 2 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

0 1 1 1 0

TOTAL 6 25 41 64 86

Número de profesores autores de guías ECTS por área de conocimiento y curso académico Área de conocimiento Total

PDI Curso académico

04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 Filología Alemana 14 0 4 6 6 8 Filología Catalana 2 0 0 0 0 0 Filología Francesa 13 0 3 3 5 5 Filología Griega 7 0 1 3 2 2 Filología Inglesa 34 3 6 13 14 22 Filología Italiana 9 0 3 4 5 5 Filología Latina 13 2 3 3 6 7 Filología Románica 11 0 3 2 4 3 Filologías Gallega y Portuguesa 35 3 4 4 9 18 Lengua Española 12 0 2 1 6 7 Lingüística General 8 0 0 6 7 7 Lingüística Indoeuropea 1 0 0 0 1 1 Literatura Española 12 1 2 2 2 3 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

8 0 1 1 1 0

TOTAL 179 9 32 48 68 88

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743

3313

4326

5143

3041

5870


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Por otra parte, cabe destacar la participación del profesorado de la Facultad en el Programa de Formación e Innovación Docente de la USC. A continuación se ofrecen los datos de profesores asistentes a cursos organizados en el marco de este programa correspondientes al curso 2005/2006, el único de que tenemos información (http://www4.usc.es/formacionPDI/doc/Informe_Final_2005-06_provisional.pdf):

Centro Asistentes Facultad de Filología 66

c) Valoración de la actividad docente del profesorado Se ofrecen en este apartado los datos correspondientes a la valoración de los docentes de la actual licenciatura en Filología Clásica en relación con la media de la Universidad. Valoración de la actividad docente del profesorado de la licenciatura en Filología Clásica por parte

de los estudiantes (escala 1 a 5) en relación con la media de la Universidad

Titulación 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Filología Clásica 3,78 3,75 3,78 3,85 3,61 Media Universidad 3,35 3,35 3,37 3,38 3,40

Experiencia investigadora del profesorado con docencia en la Facultad de Filología Se ofrece información sobre tres indicadores básicos de la actividad investigadora, a saber, sexenios de investigación reconocidos, número de tesis presentadas y número de proyectos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas. a) Sexenios de investigación Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los sexenios reconocidos, con fecha de septiembre de 2008, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área de conocimiento Total PDI funcionario

Total sexenios Ratio sexenios / PDI funcionario

Filología Alemana 7 8 1,14 Filología Catalana 1 1 1,00 Filología Francesa 9 10 1,11 Filología Griega 4 7 1,75 Filología Inglesa 23 38 1,65 Filología Italiana 8 10 1,25 Filología Latina 11 22 2,00 Filología Románica 9 28 3,11 Filologías Gallega y Portuguesa

23 43 1,86

Lengua Española 8 25 3,12 Lingüística General 5 8 1,60 Literatura Española 12 41 3,41 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

7 16 2,28

TOTAL 127 257 2,02

csv:

743

3313

4326

5143

3041

5870


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b) Tesis doctorales En la siguiente tabla se recoge el número de tesis defendidas en los cinco últimos años, agrupadas por Departamentos responsables de los programas.

Tesis doctorales dirigidas y defendidas en los cinco últimos años (2003-2007) Departamento 2003 2004 2005 2006 2007 Total

Filología Alemana 1 4 1 0 1 7 Latín y Griego 0 0 0 2 0 2 Lengua Española 1 3 2 1 1 8 Filología Gallega 3 2 6 1 4 16 Literatura Española, Teoría de la Literatura y Lingüística General

6 4 0 7 3 20

Filología Inglesa 6 4 3 4 3 20 TOTAL 15 10 9 12 10 56 c) Proyectos de investigación Se ofrece el número de proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas obtenidos entre 2001 y 2008 y agrupados por las áreas de conocimiento del IP.

Área de conocimiento Total Filología Alemana 11 Filología Francesa 3 Filología Griega 1 Filología Inglesa 23 Filología Italiana 6 Filología Latina 13 Filología Románica 12 Filologías Gallega y Portuguesa 6 Lengua Española 18 Lingüística General 6 Literatura Española 18 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

5

TOTAL 121 Otros recursos humanos disponibles: Además del profesorado de plantilla, actualmente colaboran en la docencia de las distintas titulaciones que se ofrecen en la Facultad varios investigadores contratados al amparo de los programas Ramón y Cajal e Isidro Parga Pondal, destinados ambos a facilitar la incorporación de investigadores a la Universidad, así como investigadores en formación captados a través de convocatorias competitivas del Ministerio de Educación y Ciencia, de la Xunta de Galicia y de la propia USC. En la siguiente tabla se muestra la distribución correspondiente a las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

csv:

743

3313

4326

5143

3041

5870



192

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles.

Recursos disponibles:

Los estudios de Grado propuestos cuentan para su desarrollo con las instalaciones de la Facultade de Filoloxía de la Universidade de Santiago de Compostela. Obviamente, estas instalaciones y equipamiento han de ser compartidos con los demás estudios de grado y de posgrado que se pretende implantar. A continuación se detallan los espacios de que se dispone y los equipamientos y servicios instalados en ellos.

Aulas de propósito general

El centro cuenta con 22 aulas de propósito general con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento

2 36 puestos Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de vídeo, conexión física a Internet y megafonía; además, 15 tienen TV y VHS, 10 cuentan con retroproyector y 12 con micro de solapa.

10 42 puestos 8 91 puestos 2 130 puestos

Aulas-seminario

La Facultad dispone de 6 aulas-seminario con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento

1 12 puestos Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de vídeo, conexión física a Internet y retroproyector; además, 2 disponen de TV y VHS.

4 24 puestos 1 40 puestos

Aulas y laboratorios con dotación específica

• 1 laboratorio de idiomas con capacidad para 20 personas dotado con el siguiente equipamiento: una red informática (20 puestos) con conexión física a Internet, un servidor de medios con material didáctico variado, un canal de audio / vídeo analógico y digital, software específico para la gestión del laboratorio.

• 1 aula de informática de uso docente, con capacidad para 18 personas dotada con una red informática (19 equipos todos ellos con conexión física a Internet) y un proyector de vídeo.

• 1 sala de videoconferencia con capacidad para 24 personas, destinada tanto a la teledocencia como a la celebración de todo tipo de reuniones. Está equipada con un equipo de videoconferencia multipunto, dos cámaras, tres proyectores de vídeo, una pizarra interactiva, ordenador, etc.

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Espacios para trabajo de los estudiantes:

• 1 aula de informática de acceso libre para todos los miembros de la Facultad. Está dotada con 32 ordenadores, todos ellos con conexión física a Internet, y una impresora.

Otros espacios:

• Sala de grados con capacidad para 120 personas, equipada con ordenador, dos proyectores de vídeo, reproductor de VHS y de DVD, retroproyector y megafonía.

• Salón de actos con capacidad para 420 personas, equipado con proyector de vídeo y megafonía.

La Facultad cuenta con cobertura de red inalámbrica en todo el edificio, lo que permite utilizar como zonas de trabajo los vestíbulos, en los que hay dispuestas mesas y tomas de corriente.

Se dispone de 2 ordenadores y otros tantos proyectores de vídeo portátiles, así como de dos carros con TV y VHS/DVD.

Además, existe un servicio de reprografía en las instalaciones de la Facultad, atendido por una empresa concesionaria externa.

Biblioteca:

La Biblioteca Universitaria (BUSC) cuenta con uno de sus puntos de servicio en esta Facultad, la Biblioteca de Filoloxía, que concentra los fondos específicos de los estudios vinculados tradicionalmente al Centro. Esta biblioteca cuenta con los siguientes recursos y dotación:

• 162.374 volúmenes de monografías. La colección de bibliografía básica de alumnos, enciclopedias y diccionarios está en libre acceso

• 2.157 títulos de publicaciones periódicas, todas ellas en libre acceso. De ellas 884 están abiertas

• 2.671 m2 de superficie • 474 puestos de lectura • 6.502 m lineales de estanterías, de los cuales 2.068 están en libre acceso • 7 ordenadores para consulta exclusiva del catálogo de la BUSC • 6 ordenadores para acceso a Internet, bases de datos y catálogos • 2 lectores / reproductores de microformas • 1 aparato de vídeo y televisión • 2 fotocopiadoras • Servicio de fotodocumentación y préstamo interbibliotecario • Servicio de información y asistencia sobre localización de fondos y manejo del

catálogo automatizado • Servicio de adquisiciones • Servicio de préstamo

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• Servicio de catalogación y proceso técnico

Además, a través de la biblioteca del Centro se puede acceder, vía servicio de préstamo, a todos los fondos del catálogo de la BUSC disponibles para consulta fuera de sala. A través de la “BUSC dixital” se tiene acceso a numerosas bases de datos bibliográficas, revistas, sumarios y libros electrónicos, bien propios de la BUSC o bien del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Galicia.

La biblioteca ofrece también servicios de formación de usuarios, tanto a nivel inicial para todos los estudiantes que acceden por primera vez a la titulación, como, a petición de los usuarios, a cursos especializados dirigidos a los estudiantes de máster y doctorado, que se desarrollan en sus instalaciones.

Condiciones de accesibilidad

Todas las instalaciones generales de uso docente reunen condiciones de accesibilidad adecuadas para personas con discapacidad. Para garantizar esto se han realizado numerosas reformas, que van desde la reserva y señalización de plazas de aparcamiento hasta el acondicionamiento de los aseos, la instalación de rampas o elevadores o la adecuación de los ascensores. Aún así, una parte de los despachos de los profesores y algunas dependencias de la biblioteca resultan inaccesibles para personas con movilidad reducida. Los problemas derivados de esta situación se han afrontado mediante la búsqueda de soluciones particulares adecuadas para cada caso. De cualquier modo, la Facultad considera que resulta imprescindible resolver estas deficiencias de manera definitiva. Para ello ha solicitado reiteradamente de los órganos generales de gobierno de la Universidad la adopción de medidas correctoras. Estas finalmente se han incluído en la programación plurianual de obras de reparación, ampliación y mejora de las instalaciones de la USC.

Recursos en red para la docencia:

Es relevante señalar en este apartado que la USC cuenta con un Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe que ofrece recursos para la elaboración de cursos virtuales a través del soporte WebCT.

Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento:

El área de conserjería de la Facultad tiene la responsabilidad del mantenimiento general de las instalaciones.

Además, la USC cuenta con los siguientes servicios técnicos de mantenimiento y reparación, bajo responsabilidad del vicerrectorado con competencias en materia de infraestructuras:

a) Infraestructuras materiales: • Oficina de Arquitectura y Urbanismo

(http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp) • Oficina de Gestión de Infraestructuras

(http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oxi.jsp)

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• Servicio de Medios Audiovisuales (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/servimav.jsp)

• Servicio de Prevención de Riesgos Laborales (http://www.usc.es/gl/servizos/sprl/index.jsp)

b) Recursos informáticos: • Área de TIC

(http://www.usc.es/es/servizos/atic/index.jsp) • Centro de Tecnologías para el Aprendizaje

(http://www.usc.es/ceta/) • Red de Aulas de Informática

(http://www.usc.es/gl/servizos/atic/rai)

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.

El equipamiento necesario para el adecuado desarrollo de la actividad docente se renueva y actualiza periódicamente, a través de los recursos que para este fin recibe anualmente la Facultad.

De cara a la puesta en marcha del nuevo título no se requiere una acción específica extraordinaria de nuevos recursos, en la medida en que se parte de la dotación disponible para las licenciaturas que actualmente se imparten en la Facultad.

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación de la titulación

Justificación

El cronograma propuesto para la implantación del Grado en Filología Clásica y para la

extinción de la Licenciatura en Filología Clásica es el siguiente:

Curso Grado Licenciatura Total cursos

simultáneos

2009-10 1º 2º-3º-4º-5º 5

2010-11 1º-2º 3º-4º-5º 5

2011-12 1º-2º-3º 4º-5º 5

2012-13 1º-2º-3º-4º 5º 5

2013-14 1º-2º-3º-4º - 4

Para la implantación de las nuevas titulaciones de Grado se ha optado por un modelo

gradual de puesta en marcha de un curso en cada año académico. Las diferencias

estructurales existentes entre los planes de estudio del Grado y de la Licenciatura,

unidas a las limitaciones de espacio, desaconsejan la puesta en marcha simultánea de

varios cursos.

Por otra parte, aunque una buena parte de los profesores la Facultad se han ido

incorporando progresivamente a la metodología ECTS (véase el apartado 6 de la

presente memoria), una transición gradual puede resultar beneficiosa para posibilitar

que los que todavía no lo han hecho puedan adaptarse a los nuevos métodos y, al

tiempo, favorecer el desarrollo e implantación de los mecanismos de coordinación

previstos en el plan de estudios.

Curso de implantación

2009-2010

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio.

La adaptación de los estudios de Licenciatura en Filología Clásica al Grado en Filología

Clásica se realizará de acuerdo con la siguiente tabla de adaptaciones:

csv:

743

3317

2887

5702

7611

8909



196

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

Justificación de los indicadores:

Para la estimación de los valores de los indicadores de resultados, se tienen en cuenta,

en primer lugar, los datos equivalentes en la Licenciatura de Filología Clásica de la

USC proporcionados por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación:

Tasa de graduación

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de graduación

Año de ingreso 2000-01 2001-02 2002-03 Alumnos nuevos 17 10 8

Acabaron en 5 años / Curso 3 2004-05 1 2005-06 3 2006-07

Acabaron en 6 años / Curso 2 2005-06 1 2006-07 - -

TASA DE GRADUACIÓN 29,4% 20,0% -

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia:

Se tienen en cuenta, además, las condiciones de realización de estudios que se

modifican en el Grado en relación con la Licenciatura, en concreto:

• La limitación en el número máximo de créditos matriculados anualmente, que

contribuirá a evitar la dispersión en un número excesivo de materias, así como a

incentivar una progresión más ordenada en los estudios.

• La introducción, con carácter generalizado, de metodologías de

enseñanza/aprendizaje más activas, con actividades de evaluación

continua/formativa y con un seguimiento a través de tutorías, que pretenden implicar

a los estudiantes en las materias de forma continuada a lo largo de todo el

cuatrimestre. Este tipo de metodología se ha mostrado efectiva, en términos de

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de abandono

Curso (c) 2004-05 2005-06 2006-07 Número de alumnos no matriculados en los dos últimos

cursos (c y c-1) 7 5 4

Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso c-4

(cohorte) 17 10 8

TASA DE ABANDONO 41,2% 50,0% 50,0%

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de eficiencia

Curso (c) 2005-06 2006-07 Número de créditos superados 1.436,0 2.193,5

Número de créditos matriculados 1.687,0 2.646,5

TASA DE EFICIENCIA 85,1 82,9%cs

v: 7

4333

1685

2156

5867

7953

82



197

resultados académicos, en aquellas materias de la licenciatura en las que se ha

puesto en marcha, con carácter experimental, en los últimos años.

Cabe señalar también que:

• La generalización del nuevo sistema supone un cambio importante en la actividad

del profesorado, así como en la forma de trabajar de los estudiantes, que se deberán

adaptar progresivamente.

• El cambio de la Licenciatura al Grado implica no sólo reducir el tiempo previsto de

los estudios de cinco a cuatro años, sino también un cambio en los objetivos, al pasar

de estudios de 1er

y 2º ciclos a estudios de 1er

ciclo. Esto puede generar ciertas

dificultades iniciales a la hora de ajustar los programas de estudio.

• Además, en los años en que los estudios de Grado y Licenciatura deban coexistir y

se estén produciendo adaptaciones de estudiantes de licenciatura al grado, cabe

prever problemas organizativos (gestión de espacios y horarios, fundamentalmente)

que pueden dificultar la plena normalización de la actividad del nuevo Grado.

• Por último, es difícil prever el efecto que pueda tener sobre las decisiones

académicas de los estudiantes la facilitación del cambio de unos estudios a otros, y

se desconoce cómo van a computar en el indicador “tasa de abandono” los

estudiantes que, teniendo éxito en primer curso, opten por cambiar de estudios.

Teniendo en cuenta los datos y las consideraciones anteriores, y con la incertidumbre

que implica estimar indicadores a priori, se avanzan las siguientes previsiones:

• Tasa de graduación: 50%• Tasa de abandono: 20%• Tasa de eficiencia: 85%

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de

los resultados del SGIC, entre los que tienen un peso fundamental los resultados

académicos, se realizan de la siguiente manera:

El ACMP, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros,

decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de

las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad

y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de

los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la

programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de

aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de

aprendizaje marcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la

Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor

csv:

743

3316

8521

5658

6779

5382



198

obtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de

la USC.

− Tasa de graduación*.

− Tasa de eficiencia*.

− Tasa de éxito*.

− Tasa de abandono del sistema universitario*.

− Tasa de interrupción de los estudios*.

− Tasa de rendimiento*.

− Media de alumnos por grupo*.

− Créditos de prácticas en empresas.

− Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el

marco de programas de movilidad

− Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en

el marco de programas de movilidad.

− Resultados de la inserción laboral.

− Resultados de los recursos humanos.

− Resultados de los recursos materiales y servicios

− Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de

percepción y análisis de incidencias).

− Resultados de la mejora del SGIC.

Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-

01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de

mejora se realizan a dos niveles:

o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información

proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis

para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y

objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la

eficacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones

correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos.

Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título

de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y

mejora del título.

o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s

Memoria/s de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras

identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos

adscritos al Centro.

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada

Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del

Centro elabora la propuesta para la planificación anual de calidad del Centro, de

acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.

csv:

743

3316

8521

5658

6779

5382



13

2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

Breve reseña histórica

La raíz de los estudios de Filología se halla en el sistema educativo de las artes liberales,

que se va conformando como septenario desde la tardía Antigüedad, con dos ramas que,

mutatis mutandis, anticipan la distinción moderna entre humanidades y ciencias: el

trivium y el quadrivium. En el trivium, esa triple vía está conformada por dos disciplinas

de base filológica, la gramática y la retórica, y una tercera que es la lógica.

En los orígenes de la educación occidental, pues, antes ya del nacimiento de las

universidades, la filología es uno de los fundamentos. Desde el s. XII, las nuevas

instituciones universitarias heredan este estado de cosas, pues las lenguas clásicas, a las

que se accede desde la gramática, son la lengua vehicular de la cultura: profesores y

estudiantes de derecho, teología, medicina y, en fin, de cualquier rama de los saberes

debían ser primeramente filológos.

Durante el Renacimiento, la filología sigue desarrollándose en el seno de los estudios

clásicos y bíblicos, pero por este tiempo los eruditos vuelven también su mirada hacia

las lenguas vernáculas, por lo cual el radio de acción filológico se amplía:

progresivamente, el estudio del latín, el griego y el hebreo tiene su correlato en el

ámbito de las lenguas modernas.

En la Edad Contemporánea, el mismo positivismo que renueva las disciplinas científicas

actualiza igualmente los estudios históricos y humanísticos. Así, la creciente

especialización de los saberes va perfilando ciencias y humanidades de modo cada vez

más nítido. En este contexto, las filologías clásicas y modernas adquieren

paulatinamente unos dominios propios en la Universidad, y dejan de considerarse

instrumentos auxiliares.

Por lo que se refiere a la tradición de los estudios filológicos en la Universidad de

Santiago de Compostela, puede decirse que el nacimiento de estos estudios coincide con

los mismos orígenes de la institución, datados en el siglo XV: cuando, en septiembre de

1495, el notario Lope Gómez de Marzoa consigue las licencias necesarias para

establecer una escuela de gramática, las letras se constituyen en el fundamento de la

naciente universidad.

Ya en época contemporánea, los estudios filológicos se desarrollaron inicialmente en la

antigua Facultad de Filosofía y Letras, creada en 1922. A partir de entonces, como

fortalecimiento de sus principales asignaturas, el centro asiste a la progresiva

implantación de diversas secciones filológicas: en 1963, nace la sección de Románicas;

en 1966, Filología Moderna, con las subsecciones de Inglés y Francés; y en 1970, la

sección de Filología Clásica.

Por segregación de las tres ramas constituyentes de los estudios de Filosofía y Letras, en

el año 1975 se funda la Facultad de Filología. Poco antes, el Plan de Estudios de 1973

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había supuesto la reorganización de las enseñanzas filológicas en cuatro grandes

secciones: Clásicas; Germánicas, con especialiación en Inglés; Hispánicas, con las

subsecciones de Español y Gallego-Portugués; y Románicas, con especialización en

Francés. Posteriormente las secciones de Germánicas y Románicas se enriquecerían con

la implantación de las especialidades de Alemán e Italiano, respectivamente.

Tras veinte años de vigencia de este modelo organizativo, la renovación vino marcada

por la elaboración de planes de estudios adaptados al nuevo catálogo de títulos de

licenciatura establecidos para todo el Estado por el RD 1497/1987, de 27 de noviembre

(BOE del 14 de diciembre de 1987). Los nuevos planes, aprobados en 1994, supusieron

una redistribución de las enseñanzas en nueve títulos de naturaleza más especializada, a

saber, Filología Alemana, Filología Clásica, Filología Francesa, Filología Gallega,

Filología Hispánica, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Portuguesa y

Filología Románica. Finalmente, la reforma aprobada en 2000 introdujo algunas

modificaciones en los planes de estudios, que, en todo caso, no afectaron al catálogo de

títulos de licenciatura, que se ha mantenido hasta la actualidad.

Interés y pertinencia académica, científica y profesional del título de Grado en Filología Clásica

a) Pertinencia académica y científica

Desde 1927 hasta principios de 1960 la antigua facultad de Filosofía y Letras de la

Universidad de Santiago de Compostela impartía únicamente la titulación de Historia, si

bien en los años 40 fue aprobada la creación de la titulación de Filología Clásica, que no

llegó a implantarse. A comienzos de 1960 se creó la titulación de Filología Románica y

más tarde, en 1966, la de Filología Moderna, con las subsecciones de Francés e Inglés.

En la primavera de 1970 el Ministerio de Educación y Ciencia autorizó la implantación

de la titulación de Filología Clásica en el curso 1970-1971 dentro de lo que sería la

futura facultad de Filología, nacida de la división de la Facultad de Filosofía y Letras.

En este período las universidades españolas iniciaban una etapa de crecimiento y

expansión, y la titulación de Filología Clásica, que había empezado a tomar auge

relevante a partir de los años 1940 y 1950, sólo se impartía en unas pocas universidades.

Las más cercanas a Galicia eran la de Salamanca y la Complutense de Madrid, que eran

las universidades que acogían tradicionalmente al alumnado gallego interesado en estos

estudios.

La primera etapa de estudios de la Filología Clásica en la USC se extiende desde 1970 a

1973 o, solapándose con la segunda, hasta 1978. El plan de estudios específico de

Clásicas se circunscribía a los cursos tercero, cuarto y quinto, siendo los dos primeros

un bloque cerrado denominado Estudios Comunes, que, de acuerdo con el Plan de 1953

por el que se regulaba, debían superarse íntegramente antes de pasar a los denominados

Cursos de Especialidad. A partir de la reforma del año 1968, el primer curso pasó a

tener carácter selectivo, siendo el único que se debía superar en su totalidad para poder

continuar los estudios.

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En esta primera etapa, los estudios de especialidad tuvieron dos modalidades: la

modalidad Greco-Latina, en la que tenían igual peso las materias de Filología Griega y

Latina, y la modalidad Hispano-Latina, en la que se combinaban las materias de la

sección de Románicas con las de Filología Latina, quedando las materias propias de

Griego como optativas.

Desde mediados de los años 1980 se venía trabajando en un estudio global para la

reforma de los planes de todas las carreras universitarias españolas, basada en las

directrices propias de la L.R.U. y de la Unión Europea. Este proceso culminó con la

publicación de unas directrices básicas para cada titulación, que serían el cimiento sobre

el que las distintas universidades confeccionarían los nuevos planes. Por lo que se

refiere al de Filología Clásica en la USC, hay que señalar que se ajustó a las normas

generales y que optó por no establecer itinerarios de especialización en Latín o Griego,

de modo que las asignaturas de textos en ambas lenguas fueran obligatorios para todos

los alumnos. El plan que rige en la actualidad es el aprobado en el año 2000.

La titulación de Filología Clásica se ha completado con programas de doctorado de alta

especialización, que en la actualidad se centran fundamentalmente en dos: el programa

de “Textos y Lenguas de la Antigüedad Clásica” que durante dos años fue

interuniversitario con Salamanca, y “La Edad Media: Imágenes, Textos y Contextos”,

un programa interdisciplinar que ha obtenido y renovado su mención de calidad.

Siguiendo una línea paralela a la de la alta especialización, la titulación puede

complementarse con cursos de formación continua o cursos de perfeccionamiento en

Filología Clásica, como el curso Chiron.

b) Perfiles profesionales y empleabilidad de los graduados

Los estudios de Filología Clásica presentan una amplia y variada gama de perfiles

profesionales para sus graduados, incluso considerando únicamente aquellas salidas

profesionales que tienen una alta correspondencia con los contenidos de la titulación.

Este dato es esencialmente común al conjunto de las titulaciones filológicas, que por

regla general presentan una alta polivalencia en la capacitación profesional específica de

los egresados. De acuerdo con los datos de la encuesta incluida en el Libro blanco de

los estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización, realizada entre

alumnos que terminaron sus estudios entre 1999/2000 y 2003/04, los licenciados en

Filología Clásica que estaban trabajando (en diciembre de 2004 / enero de 2005) lo

hacían en los siguientes porcentajes:

Trabajo relacionado con la titulación 24,8

Trabajo no relacionado con la

titulación

27,3

Ampliación de estudios 29,8

Buscando el primer empleo 8,3

Desempleado 6,6

Otro 3,3

Estas cifras de inserción laboral son altamente positivas, en particular teniendo en

cuenta que un 20% de los que contestan a la encuesta lo hacen sólo tres meses después

de licenciarse, lo que absorbe por motivos obvios gran parte del contingente de los que

se refieren como desempleados o en busca de su primer empleo. La situación laboral de

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los egresados en Filología Clásica, según el informe, presentaba los siguientes

porcentajes: el más alto lo alcanzaban los que están ampliando estudios con un 30%. El

27% trabajaba en algo no relacionado con su titulación, pero un 25% sí realizaba un

trabajo relacionado con lo que estudió y sólo un 7% estaba desempleado. Con respecto

al tipo de trabajo obtenido por los egresados en Filología Clásica hay que señalar que el

48% trabaja en enseñanza no universitaria, el 22% en otros trabajos no especificados y

un 9% en investigación filológica o lingüística. Con respecto al tipo de trabajo, el

informe señala las siguientes actividades y porcentajes:

Enseñanza universitaria 3,1

Enseñanza no universitaria 48,4

Investigación filológica o lingüística 9,4

Administraciones públicas 4,7

Industria de la cultura 7,8

Traducción 1,6

Bibliotecario 1,6

Asesoramiento cultural 1,6

Otros 21,9

Si bien estos datos podrían variar de manera más o menos significativa si se considerase

el conjunto histórico de los licenciados (y no sólo el de los egresados en los últimos

años) y al mismo tiempo son sólo relativamente extrapolables hacia el futuro, en el que

las condiciones podrían variar ligeramente, se observa cómo la docencia constituye el

perfil profesional relativamente mayoritario entre los titulados, pero alejado de una

situación de predominio absoluto, con una importante presencia de actividades

profesionales específicamente filológicas distintas de la enseñanza. En cualquier caso,

lo cierto es que el perfil docente es el mayoritario en los actuales licenciados en

Filología Clásica y previsiblemente lo seguirá siendo en los futuros graduados, que, en

todo caso, para poder desarrollar esta actividad en la enseñanza secundaria deberán

realizar la formación posgraduada específica que en cada momento establezca la

legislación vigente.

Adicionalmente al perfil profesional más clásico de los estudios lingüísticos y literarios,

existe una serie de perfiles emergentes específicamente filológicos (es decir, para los

que la formación superior en Lengua y Literatura es muy relevante) asociados a nuevas

demandas sociales que en parte son comunes al conjunto de los estudios filológicos.

También son cuantitativa y cualitativamente importantes las salidas profesionales

relacionadas con la actividad editorial y los medios de comunicación, sectores en los

que cabe esperar un desarrollo creciente. Otro tanto ocurre con las actividades

profesionales relacionadas con las industrias de la lengua, en clara expansión sobre todo

en el ámbito de las nuevas tecnologías, así como en otras áreas incipientes pero de

notable proyección futura como la mediación o el tratamiento del multiculturalismo

social o las relaciones transculturales.

Una situación similar es mostrada por los datos contenidos en el Estudo de inserción

laboral dos Titulados no Sistema Universitario de Galicia realizado por la Axencia para

a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG).

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2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

Libro Blanco de los títulos de grado en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y

civilización

http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_lengua_def.pdf

RD 1436/1990, de 26 de octubre, por el que se establece el título universitario oficial de

Licenciado en Filología Clásica y las directrices generales propias de los planes de

estudios conducentes a la obtención de aquel (BOE de 20 de noviembre de 1990)

http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=1990/27889

Resolución de 6 de noviembre de 2000, de la Universidad de Santiago de Compostela,

por la que se publica la modificación del plan de estudio al título de Licenciado en

Filología Clásica por adaptación a la normativa vigente (BOE de 1 de diciembre de

2000)

http://www.boe.es/boe/dias/2000/12/01/pdfs/A42191-42197.pdf

Classics and Ancient History, 2007. The Quality Assurance Agency for Higher

Education, Subject Benchmark Statements.

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/Classics.pdf

International Standard Classification of Education de la UNESCO

http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_E.pdf

Titulaciones semejantes en Universidades europeas de referencia:

• Oxford

(http://www.ox.ac.uk/admissions/undergraduate_courses/courses/classics.html)

• Cambridge

(http://www.cam.ac.uk/admissions/undergraduate/courses/classics/index.html)

• Edimburgo

(http://www.ed.ac.uk/studying/undergraduate/finder/subject.php?id=0,34)

• Londres (Birkbeck College)

(http://www.bbk.ac.uk/study/ug/classicalstudies/UBACLSCS_UBACLSDS.htm

l)

• Glasgow

(http://www.gla.ac.uk/undergraduate/prospectus/faculties/arts/degreeprogramme

s/classics/)

• Nottingham

(http://www.nottingham.ac.uk/ugstudy/course.php?inc=course&code=000626)

• Leeds

(http://tldynamic.leeds.ac.uk/ugcoursefinder/2008/course.asp?id=1129)

• University College Dublin

(http://www.ucd.ie/classics/taught_ma_programmes.htm)

• Lisboa

(http://www.fl.ul.pt/processo_bolonha/estudos_classicos.htm)

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• Giessen

(http://www.uni-giessen.de/cms/studium/studienangebot/a-z/kombi-

faecher/klass-philologie)

• Freiburg

(http://www.studium.uni-

freiburg.de/studieninteressierte/studienfaecher/fachinfo/index.html?id_stud=205

)

• Amsterdam

(http://www.studeren.uva.nl/regular_programmes/programmes_dutch.cfm/D8D5

B604-5A56-4117-A3924D66E7E3B15C)

• Nijmegen

(http://www.ru.nl/students/bachelor_student/vm_bachelor_faculty/bachelor's_art

s/vm/greek_and_latin/)

• Leiden

(http://www.arts.leidenuniv.nl/education/ba_classics.jsp)

• Sorbona-Paris IV

(http://www.paris-sorbonne.fr/fr/spip.php?article2681)

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

Procedimientos de consulta internos

El proceso de elaboración de plan de estudios arranca con una decisión de la Junta de

Facultad celebrada el 20 de septiembre de 2007 en que se acuerda la creación y

composición de una Comisión de Titulaciones encargada específicamente de elaborar

una propuesta de títulos de grado. Esta Comisión, única para todos los títulos de grado

de la Facultad, estaría presidida por el Decano y compuesta por quince profesores (en

representación de las áreas de Filología Alemana, Filología Catalana, Filología

Francesa, Filología Griega, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Latina,

Filología Románica, Filologías Gallega y Portuguesa (Gallego), Filologías Gallega y

Portuguesa (Portugués), Lengua Española, Lingüística General, Lingüística

Indoeuropea, Literatura Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada), dos

miembros del personal de administración y servicios (uno de ellos la responsable de la

Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos), y tres estudiantes.

Esta Comisión sería posteriormente nombrada por el Rector el 14 de julio de 2008 como

Comisión Redactora encargada de elaborar las propuestas de Grado en Filología

Clásica, Lengua y Literatura Españolas, Lengua y Literatura Gallegas, Lengua y

Literatura Inglesas y Lenguas y Literaturas Modernas.

Aunque la responsabilidad de la redacción de las memorias correspondientes a los

títulos de grado propuestos recayó en esta Comisión, en el proceso participaron de

manera activa todos los sectores representados. Así, se crearon en el interior de los

Departamentos comisiones por áreas de conocimiento, que se encargaron tanto de

elaborar documentos que luego serían sometidos a discusión en el seno de la Comisión

Redactora, como de analizar y discutir las propuestas emanadas de esta.

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Por otra parte, a lo largo del proceso se celebraron diversos encuentros con los

representantes de los estudiantes en la Junta de Facultad con el fin de explicar el sentido

de la reforma, de resolver sus dudas y de recoger sus propuestas.

Además, para facilitar el conocimiento y el seguimiento por parte de los miembros de la

Facultad de los progresos del trabajo desarrollado por la Comisión se habilitó una

página web (http://www.usc.es/fac_filoloxia/comision_de_titulacions.htm) en la que se

fueron colgando los documentos de trabajo elaborados por ella, así como diversos

enlaces de interés.

Los trabajos de la Comisión se desarrollaron entre el 5 de octubre de 2007, fecha de su

constitución formal, y el 13 de octubre de 2008, cuando se da por finalizada la

redacción de los borradores de las memorias de Grado. El punto de arranque consistió

en la elaboración del documento “Proposta de estrutura básica e modelo de organización

dos futuros títulos de grao de Filoloxía”, que sería luego sometido a discusión y

aprobado por la Junta de Facultad en sesión celebrada el 17 de abril de 2008. Sobre la

base de este documento y del informe correspondiente de la Comisión de Titulaciones

del Claustro Universitario de la USC, la Comisión acometió la tarea de elaborar las

memorias correspondientes a los diferentes títulos de grado propuestos.

Una vez aprobados los borradores de memoria por la Junta de Facultad del día 16 de

octubre de 2008, se siguió el procedimiento establecido por la Universidad de Santiago

de Compostela para la tramitación de las nuevas titulaciones de grado:

• Exposición pública y recepción de alegaciones por parte de la comunidad

universitaria.

• Difusión a los agentes sociales y al Consello Social de la Universidad a través de

los servicios centrales de la Universidad.

• Redacción del proyecto definitivo e informe sobre las alegaciones recibidas por

parte de la Comisión redactora.

• Aprobación del proyecto por la Junta de Facultad en sesión celebrada el 7 de

noviembre de 2008;

• Remisión del proyecto al Vicerrectorado de Oferta Docente y EEES para su

estudio y aprobación por los servicios y órganos correspondientes de la

Universidad (Servicio de Xestión da Oferta e Programación Académica;

Comisión de Titulacións y Comisión de Organización Docente del Claustro

Universitario; Consello de Goberno; Consello Social) y externos a ella

(Consellería de Educación e Ordenación Universitaria).

Finalmente, cabe destacar que para la elaboración de las memorias se tuvo en cuenta la

experiencia desarrollada en la Facultad, a lo largo de varios años, para la adaptación

progresiva a la metodología ECTS, que se refiere en el apartado 6 de la presente

memoria.

Procedimientos de consulta externos

Se tuvieron en cuenta los debates celebrados en el seno de la Conferencia de Decanos

de Letras de las Universidades españolas, los documentos y declaraciones elaborados

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por ella, así como las propuestas de otras Facultades con oferta de estudios lingüísticos

y literarios.

Se mantuvieron diversos encuentros entre los decanos de Facultades con estudios de

Filología del Sistema Universitario Galego, así como con decanos con estudios de

Filología de diversas Universidades españolas.

Por otra parte, para la redacción de esta memoria se han tenido en cuenta de manera

muy destacada las respuestas formuladas por empleadores, egresados y asociaciones

científicas y profesionales a los cuestionarios sobre competencias generales y

específicas enviados con motivo de la elaboración del Libro Blanco correspondiente a

las titulaciones del ámbito filológico. Entre las asociaciones científicas y profesionales

que fueron consultadas en su día figuran las siguientes: Federación de Asociaciones de

Germanistas de España, Sociedad Española de Estudios Clásicos, Asociación de

Profesores de Francés de la Universidad Española, Asociación Española de Estudios

Angloamericanos, Sociedad Española de Lingüística, Asociación de Lingüística y

Filología de la América Latina, Asociación Española de Lingüística Aplicada, Institut

d'Estudis Catalans, Real Academia Galega.

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