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1 Resource 1a 1. Primero, corta un cuadrado de 4” x 4” de una hoja de papel. (La maestra puede haber hecho esto por ti.) 2. Segundo, usa una regla para dibujar líneas a través del cuadro. Luego, marca el centro del cuadro con un punto y dibuja un punto adicional en cada una de las esquinas. 3. Usa un par de tijeras para cortar a lo largo de las líneas diagonales hacia el punto en el centro, dejando alrededor de ½ “a cada lado del punto. A continuación, haz un agujero a través de cada uno de sus puntos. 4. Alinea los puntos en el borde exterior de su molinete con el punto en el centro. Empuja un alfiler a través de los puntos para mantener todo unido. A continuación, empuja el alfiler en el lado de una goma en un lápiz o de una paja, dejando espacio para que el molinete de viento se mueva libremente. ¡Acabas de hacer un molinete de viento!
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Resource 1a
1.
Primero, corta un cuadrado de 4” x 4” de
una hoja de papel. (La maestra puede haber
hecho esto por ti.)
2.
Segundo, usa una regla para dibujar líneas a
través del cuadro. Luego, marca el centro del
cuadro con un punto y dibuja un punto adicional
en cada una de las esquinas.
3.
Usa un par de tijeras para cortar a lo largo de
las líneas diagonales hacia el punto en el
centro, dejando alrededor de ½ “a cada lado
del punto. A continuación, haz un agujero a
través de cada uno de sus puntos.
4.
Alinea los puntos en el borde exterior de su
molinete con el punto en el centro. Empuja un
alfiler a través de los puntos para mantener todo
unido. A continuación, empuja el alfiler en el
lado de una goma en un lápiz o de una paja,
dejando espacio para que el molinete de viento
se mueva libremente. ¡Acabas de hacer un
molinete de viento!
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Resource 1b
Team Members:
Type of Presentation:
Name of Natural Resource:
Criteria
Strong Presentation
Meets Expectations
Approaching Expectations
Content We included all the required components with many details.
We included all the required components, but one or more lacked details.
We did not include one or more component; or our presentation lacked details.
Appearance/Delivery Our presentation was very clear and creative. All team members participated equally.
Our presentation was somewhat clear and creative. All team members participated.
Our presentation was unclear and/or lacked creativity. One or more team members did not participate.
Language (Speaking)
Our speaking was clear and understood by our audience for the entire presentation.
Our speaking was clear and understood by our audience for the most of the presentation.
Our speaking was somewhat clear and understood by our audience, but there were requests for clarification or repetition.
Language (Writing) Our writing was clear and understood by our audience for the entire presentation.
Our writing was clear and understood by our audience for the most of the presentation.
Our writing was somewhat clear and understood by our audience, but there were requests for clarification or repetition.
FEEDBACK:
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Worksheet 1a
¿De dónde viene la energía? ¿Cómo se usa la energía? Usa el banco de palabras para completar
la frase «__________naturales nos dan_________para…» También, escribe las palabras in las
cajas debajo de las fotos.
viento recursos carbón carros calefacción
energía petróleo agua caliente sol luces
________________naturales
nos dan _______________para…
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1. ¡Probar tu molinete!
4” 8”
SÍ NO SÍ NO
¿Giran los molinetes cuando sopla en ellos?
¿Giran los molinetes en el viento?
¿Giran los molinetes cuando están cerca de la tierra?
2. Discutir y comparar tu experimento con un/una compañero/a:
El mejor molinete fue: 4” 8”
porque:
3. Mirar un video de una turbina de viento: Toma apuntes y discutir con compañeros:
¿Cómo es similar a tu molinete? ¿Cómo es diferente?
Worksheet 1b
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Worksheet 1c
1. Dibuja un círculo alrededor de los recursos renovables.
2. Marca X en los recursos no renovables.
3. Escriba el vocabulario del banco de palabras debajo de las fotos.
árboles maiz petróleo sol
viento agua gas natural carbón paja
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Worksheet 1d
Con tu equipo, usa este organizador para tomar apuntes acerca de tu recurso natural.
MI EQUIPO (NOMBRES):
PORCENTAJE (%) EN
MARYLAND
¿ES RENOVABLE O
NO RENOVABLE?
¿CÓMO SE USA?
¿DE DÓNDE VIENE?
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Worksheet 1e
recurso natural
Marca √
información interesante renovable no
renovable
biomasa
carbón
geotérmico
gas natural
energía nuclear
petróleo
sol
viento
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Worksheet 2a
Parte 1
# de personas
# de galletas
Dibuja la porción de cada persona:
Parte 2
Mi grupo
# de personas:
Conclusión: Una galleta es como un recurso natural porque:
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Worksheet 2b
1. Sombrea los recursos no renovables en cada infograph:
MARYLAND UNITED STATES
2. ¿Cuál es el porcentaje total de recursos removables? _____% en Maryland; _____ % en los Estados Unidos 3. Complete the percentages for the nonrenewable resources:
recurso no renovable en Maryland
en los Estados
Unidos
carbón % %
petróleo % %
nuclear % %
gas natural % %
TOTAL % %
4. ¿Cuál tipo de recurso se usa más en Maryland?
Which type of resource is used more in the United States?
renovable no renovable renovable no renovable
5. Discutir con un/a compañero/a:
7%
31%
4%
58%
1%
renovable nuclear gas natural
carbón petróleo
11% 8%
25%
20%
36%
renovable nuclear gas natural
carbón petróleo
¿Necesitamos usar más
recursos renovables en
los Estados Unidos?
Explica.
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Worksheet 2c
Prepare one set of these cards on card stock for each group.
No apagaste las luces cuando saliste de la casa. Retrocede 2 espacios.
Abriste las ventanas en el verano en vez de usar el aire acondicionado. Avanza 4 espacios.
Reciclas tus latas de refresco en casa y en la escuela. Avanza 4 espacios.
Dejas el agua correr mientras te cepillas los dientes. Retrocede 3 espacios.
Tu familia usa bolsas de tela para los comestibles. Avanza 3 espacios.
Te duchas por 20 minutos en agua muy caliente. Retrocede 4 espacios.
No apagaste la televisión cuando saliste del cuarto. Retrocede 1 espacio.
Montas en bicicleta o caminas al parque y a la casa de tu amigo. Avanza 4 espacios.
Reemplazaste las bombillas viejas con bombillas que ahorran energía. Avanza 3 espacios.
Ayudas a tu familia y amigos a reciclar botellas y papel. Avanza 2 espacios.
No cierras la puerta cuando hace frío. Retrocede 2 espacios.
No desconectas su dispositivo después de cargarla. Retrocede 2 espacios.
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EMPEZAR TERMINAR
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Worksheet 2d
Parte 1:
¿Qué puedes hacer para ahorrar energía? Escucha a las frases dos veces, y luego
escribe el número debajo de la foto correspondiente. Mira al modelo. ¡No se usa
dos de las fotos!
Modelo: Escuchas:
1. Apago la televisión cuando salgo del cuarto.
1
Parte 2:
¿Puedes identificar tres otras maneras de ahorrar energía?
1. Puedo__________________________________________________________.
2. Puedo__________________________________________________________.
3. Puedo__________________________________________________________.
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Teacher Script: (Read each item twice.)
1. Apago la televisión cuando salgo del cuarto.
2. Desenchufo mis dispositivos electrónicos después de
jugar.
3. Ahorro el agua cuando tomo duchas rápidas.
4. Abro las ventanas cuando hace buen tiempo.
5. Reciclo botellas, latas, papel y plástico.
6. Uso bolsas de tela cuando voy de compras.
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Resource 3a
Nombre: Aaron Østergaard
Edad: 65
Ocupación: granjero (colza, trigo) Pueblo: Kolby Kas
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Sabina Østergaard
Edad: 64
Ocupación: granjera (colza, trigo) Pueblo: Kolby Kas
Recurso de energía: biomasa
Nombre:Renata Østergaard
Edad: 45
Ocupación: secretaria Pueblo: Kolby Kas
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Carlo Østergaard
Edad: 20
Ocupación: granjero (colza, trigo) Pueblo: Kolby Kas
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Miri Østergaard
Edad: 15
Ocupación: estudiante Pueblo: Kolby Kas
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Adar Jensen
Edad: 42
Ocupación: granjero (ovejas) Pueblo: Marup
Recurso de energía: solar
Nombre: Lyzabett Jensen
Edad: 40
Ocupación: granjero (ovejas) Pueblo: Marup
Recurso de energía: solar
Nombre: Pippi Jensen
Edad: 6
Ocupación: estudiante Pueblo: Marup
Recurso de energía: solar
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Nombre: Jyørgen Møller
Edad: 61
Ocupación: veterinario
Pueblo: : Roervig
Recurso de energía: solar
Nombre: Tessa Skov
Edad: 24
Ocupación: enfermera Pueblo: Vejby
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Betina Skov
Edad: 23
Ocupación: mujer policía Pueblo: Vejby
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Abel Skov
Edad: 48
Ocupación: pescador Pueblo: Vejby
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Klaudija Skov
Edad: 48
Ocupación: doctora Pueblo: Vejby
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Dieter Skov
Edad: 75
Ocupación: pescador Pueblo: Vejby
Recurso de energía: biomasa
Nombre: Bettina Møller
Edad: 60
Ocupación: veterinaria Pueblo: Roervig
Recurso de energía: solar
Nombre: Ekhardt Møller
Edad: 38
Ocupación: profesor Pueblo: Roervig
Recurso de energía: solar
16
Nombre: Klavs Jenssen
Edad: 13
Ocupación: estudiante Pueblo: : Marup
Recurso de energía: solar
Nombre: Dieter Jenssen
Edad: 20
Ocupación: granjero (ovejas) Pueblo: Marup
Recurso de energía: solar
Nombre: Leif Bruun
Edad: 32
Ocupación: electricista Pueblo: Tranebjerg
Recurso de energía:
turbinas de viento
Nombre: Jørgine Bruun
Edad: 31
Ocupación: profesora Pueblo: Tranebjerg
Recurso de energía:
turbinas de viento
Nombre: Reino Bruun
Edad: 8
Ocupación: estudiante Pueblo: Tranebjerg
Recurso de energía:
turbinas de viento
Nombre: Fiona Bruun
Edad: 9
Ocupación: estudiante Pueblo: Tranebjerg
Recurso de energía:
turbinas de viento
Nombre: Biørner Bruun
Edad: 10
Ocupación: estudiante Pueblo: Tranebjerg
Recurso de energía:
turbinas de viento
Nombre: Ivett Møller
Edad: 36
Ocupación: proveedora de cuidado infantil Pueblo: Roervig
Recurso de energía: solar
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Nombre: Annelee Møller
Edad: 11
Ocupación: estudiante Pueblo: Roervig
Recurso de energía: solar
Nombre: Søren Hermansen
Edad: 45
Ocupación: ingeniero Pueblo: Nordby
Recurso de energía: solar y turbinas de viento
Nombre: Lisa Hermansen
Edad: 44
Ocupación: profesora Pueblo: Nordby Recurso de energía: solar y turbinas de viento
Nombre:Sandor Hermansen
Edad:: 10
Ocupación: estudiante Pueblo: Nordby
Recurso de energía: solar y turbinas de viento
Edad: Hjørdis Hermansen
Edad: 66
Ocupación: profesor
Pueblo: Marup
Recurso de energía: solar y turbinas de viento
Nombre: Susan Hermansen
Edad: 11
Ocupación: estudiante Pueblo: Nordby
Recurso de energía: solar y turbinas de viento
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Resource 3b Family Presentations Rubric
Family:
Students:
Exceeds Expectations 3
Meets Expectations 2
Approaches Expectations 1
Presentation Well-organized and smooth when telling their story.
Organized with only slight hesitations when telling their story.
Some hesitation and/or confusion in telling their story.
Participation All group members participated equally using several sentences.
All group members participated equally using one or two sentences.
All group members did not participate equally.
Content All components were included. (name, age, occupation, energy source, and energy-saving methods.)
One or two components were not included. (name, age, occupation, energy source, and energy-saving methods.)
Three or more components were not included. (name, age, occupation, energy source, and energy-saving methods.)
SCORE:
Family:
Students:
Exceeds Expectations 3
Meets Expectations 2
Approaches Expectations 1
Presentation Well-organized and smooth when telling their story.
Organized with only slight hesitations when telling their story.
Some hesitation and/or confusion in telling their story.
Participation All group members participated equally using several sentences.
All group members participated equally using one or two sentences.
All group members did not participate equally.
Content All components were included. (name, age, occupation, energy source, and energy-saving methods.)
One or two components were not included. (name, age, occupation, energy source, and energy-saving methods.)
Three or more components were not included. (name, age, occupation, energy source, and energy-saving methods.)
SCORE:
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Worksheet 3a
¡Las personas de Samsø están muy emocionadas! Hoy es la conferencia internacional
de energía. Muchas familias van a ser entrevistados por los visitantes de todo el
mundo.
Completa la información acerca de tu familia.
La familia ________________________________
Pueblo:
Recurso de energía:
Nombre Edad Ocupación Ahorra energía por…
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Worksheet 3b
Watch and listen to the families of Samsø introduce themselves at the International Energy Conference.
First write the family’s name in the Familia space. Then, rate each family using the checklist. Finally,
write the family’s energy source.
Familia:
1. Does every family member participate? SÍ NO
2. Can I understand most of what each person says? SÍ NO
3. Does this family save energy in more than 3 different ways? SÍ NO
4. What is the family’s energy source?
Familia:
1. Does every family member participate? SÍ NO
2. Can I understand most of what each person says? SÍ NO
3. Does this family save energy in more than 3 different ways? SÍ NO
4. What is the family’s energy source?
Familia:
1. Does every family member participate? SÍ NO
2. Can I understand most of what each person says? SÍ NO
3. Does this family save energy in more than 3 different ways? SÍ NO
4. What is the family’s energy source?
Familia:
1. Does every family member participate? SÍ NO
2. Can I understand most of what each person says? SÍ NO
3. Does this family save energy in more than 3 different ways? SÍ NO
4. What is the family’s energy source?
