1

14-15

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 1

Aurkibidea Índice 1.- Aurkezpena

2.- Egutegia eta ordutegia

1.-Introducción

2. Calendario y horario escolar

3.- Ikastolako antolaketa:

3.1.- Batzordeak

3.2.1.- Ikastolako langileak: irakasleak

3.2.2.- Ikastolako langileak:irakaskuntzaz

kanpoko langileak

3.3.- Antolakuntza-Koordinazioa

3. Estructura de organización de la ikastola:

3.1.- Órganos

3.2.1.- Personal docente

3.2.2.- Personal no docente

3.3.- Organización - Coordinación

4. 13/16 Estrategi Plana

4.1.- Dokumentu nagusiak eta ildo

estrategikoak

4.2.- 14-145Ikasturteko plangintza orokorra

Irakasle plangintza

Proiektuak

4. 13/16 Plan Estratégico

4.1. – Documentos oficiales y líneas estratégicas

4.2. – Plan anual 14-15

Planificación del profesorado

Proyectos

5. Etapako helburu pedagogikoak 5. Objetivos pedagógicos de la etapa

6. Proiektu berria 6. Nuevo proyecto

7. Jaialdi eta ekintza bereziak 7. Celebraciones y actos especiales

8. Irteerak 8. Excursiones

9. Tutoretza orduak 9. Horas de tutoría

10. Oharrak 10. Observaciones y avisos

11. Eskolaz kanpoko ekintzak 11. Actividades extraescolares

12. Batzordeak 12. Comisiones

ESO

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 2

1. AURKEZPENA

Familia agurgarria,

Urteak dira gure Ikastolak jasangarritasunaren

aldeko konpromisoa hartu zuenetik. Egungo

ingurumen arazoez jakitun, eskola-komunitate

osoaren inplikazioa bideratzen duen lan

egiteko modua aurkitu dugu eta pozik gaude

lortutako emaitzekin.

Hori dela eta, eta lan guzti hori borobildu

asmoz, Euskal Autonomia Erkidegoak

aitortzen duen Eskola Jasangarriaren

aintzatespena lortzea izango da aurtengo gure

helburutako bat. Errekonozimendua lortzeko

Ikastolak auto-ebaluazioa egin eta dagokion

auditoria arrakastaz gainditu beharko du.

Badakigu prozesu horrek hausnarketa

kolektiboa egitera bultzatuko gaituela:

jasangarritasun kulturaz eztabaidatzeko bidea

irekitzeaz gain, gure irakas-proiektuari

koherentzia emango baitio.

Beraz, aurtengo gida honen bidez,

aintzatespena lortzeko ezinbestekotzat jotzen

dugun guztion konpromisoa eskatu nahi

dizuegu eta, bide batez, 2014-2015 ikasturte

ezin hobea opatu.

Adeitasunez,

Estimada familia,

Nuestra Ikastola lleva años comprometida con

la sostenibilidad. Conscientes de los

problemas medio ambientales actuales, hemos

encontrado una manera de trabajar que

implica a toda la comunidad escolar y estamos

contentos con lo conseguido.

Por ello, y como forma de bordar todo este

trabajo, conseguir el reconocimiento de

Escuela Sostenible será uno de nuestros

principales objetivos este curso. Para

conseguir dicho reconocimiento, la Ikastola

deberá llevar a cabo una autoevaluación y

superar con éxito la auditoría

correspondiente.

Sabemos que este proceso nos llevará a

realizar una reflexión colectiva: además de

abrirnos el camino para debatir sobre la

sostenibilidad, dotará a nuestro proyecto

docente de coherencia.

Por lo tanto, mediante la guía de este año,

queremos pediros el compromiso que creemos

necesario para poder lograr dicho

reconocimiento y aprovechamos para

desearos un estupendo curso 2014-2015.

Atentamente,

Agenda 21 Talde Sustatzailea

Grupo dinamizador Agenda 21

Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaritza Dirección de la Ikastola Herri Ametsa Ikastol

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 3

2. EGUTEGIA ETA ORDUTEGIA / Calendario y horario escolar

Bulegoko ordutegia / Horario de oficina: 07:30 / 17:30

ORDUTEGIA:

Sarrerakoa: 07:30-09:30

Irailean / : 07:30-14:00

Ekaina- Uztaila / 07:30-15:30

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

4

3.1.- IKASTOLAKO ANTOLAKETA: BATZORDEAK / Estructura de organización de la ikastola: órganos.

14/15 -IKASTOLAKO BATZORDEAK

A

N

T

O

L

A

K

U

N

T

Z

A

TALDEA OSAKETA ARDURADUNA

1. Kontseilu Errektorea

Ikasleen gurasoak:

1- Teo Alberro (Lehendakaria / Ekonomika batzordea)

2- Ricardo Unzueta (Kirol batzordea)

3- (Kultur batzordea)

4- Kristina Arbona (Marketing batzordea)

5- Arantza Fernandez (Guraso elkartea)

Irakasleen eta irakaskuntzaz kanpoko langileak:

1- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)

2- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)

3- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)

4- Miren Zabaleta (DBH-ko Arduraduna)

5- Mª Carmen Isasa (Irakaskuntza kanpoko langileen ordezkaria)

- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)

- Garbiñe Aramburu (Administrazio Burua / Ekonomika batzordea)

Teo Alberro

(Lehendakaria)

Karlos Ibarzabal

(Zuzendaria)

2. Komisioak:

Kirol B. - Maribi Arretxea, Josu Elosegi, Asier Izagirre... Ricardo Unzueta

Kultur B. - Ane Izagirre, Ainhoa Huerta, Alaitz Martínez ...

Marketing B. - Olatz Goikoetxea, Xabier Amilibia, Xabier Arraiago, Itziar Portilla, Amaia Ugalde,

Arantza Iturrioz, Karlos Ibarzabal... Kristina Arbona

Guraso E.

- Soraya Eguizu, Olga Irazola, Alazne Azpillaga, Arritxu Aizpurua, Arantza

Fernández, Maite Aizpurua, Ana Fernández, Amaia Azpillaga, Maite Arretxe, Marian

Martín, Josu Etxebeste, Belén Jericó, Carol Fernández, Koro Benali, Maite Alza,

Chantal Gastesi...

Arantza Fernandez

Ekonomika B, - Garbiñe Aranburu, Koldo Ezeiza, Marijo Garamendi, Jose Manuel Peón, Karlos

Ibarzabal... Teo Alberro

3. Garaiko Komisioak

Danborrada - Maribel Zeberio, Mirentxu Ruiz de Alegria,Sole Unanue, Mª Eugenia Amilibia,

Elene Santos, Begoña Marqués, Koro Aranburu ...

Gotzone Arbona

Mantenua - Josean Razkin, Arantza Berasategi … Iñaki Larunbe

Aldizkaria - Eider Arrieta, Nerea Goikoetxea, Miren Zabaleta, Leticia Olazabal,... Marijo Garamendi

Ikastolako jaia - Mª Carmen Isasa, Arritxu Aizpurua, Josu Alvarez, Amaia Arzallus, ArantzaVarela... Izaskun Estonba /

Koro Agiriano

Dantza - Laura Landa, Estitxu Segurola… Laura Landa

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

5

3.2.1.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASLEAK / Docentes

14/15 -IKASTOLAKO LANGILEAK

A

N

T

O

L

A

K

U

N

T

Z

A

TALDEA OSAKETA ARDURADUNA

1. Zuzendaritza Taldea

- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)

- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)

- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)

- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)

- Miren Zabaleta (DBH-ko Arduraduna)

Karlos Ibarzabal

(Zuzendaria)

Xabier Amilibia

(Ikasketa Burua)

5. Etapak

HH

Haur Eskola

- Oihana Pérez, Amaia de Guevara, Laura Martínez , Isabel Benali eta

Laura Landa

Amaia de Guevara (H.E.-ko Arduraduna)

Haur Hezkuntza

3 urte: Ane Izagirre / Alaitz Martínez

4 urte: Josu Alvarez / Ainhoa Huerta

5 urte: Arantza Berasategi / Koro Agiriano

Ingelesa: Izaskun Estonba

Alaitz Martinez

(H.H.-ko Arduraduna)

LH Lehen Hezkuntza

1. LH: Maribi Arretxea / Nerea Goikoetxea

2. LH: Sole Unanue / Amaia Gete

3. LH: Maribel Zeberio / Asier Izagirre

4. LH: Mª Eugenia Amilibia / Xabier Arraiago

5. LH: Eider Arrieta / Marijo Garamendi

6. LH: Leticia Olazabal / Estitxu Segurola

Tutore ez direnak: Nerea Telleria / Joxean Razkin /Josu Elosegi/ Amaia

Ugalde/ Juan Olaetxea

Marijo Garamendi

(L.H.-ko Arduraduna)

DBH Derrigorrezko

Bigarren Hezkuntza

1. DBH: Zahira Viejo / Maite Arraiago

2. DBH: Itziar Portilla / Arantza Iturrioz

3. DBH: Olatz Goikoetxea / Josu Elosegi

4. DBH: Andoni Eraso

Tutore ez direnak: Edu Romero, Amaia Ugalde, Miren Zabaleta, Juan

Olaetxea, Xabier Amilibia, Mirentxu Ruiz de Alegria Karlos Ibarzabal

Miren Zabaleta

(D.B.H.-ko

Arduraduna)

6. Hezkuntza

Berezia

Arduradunak: / Igor Rezola, / Gotzone Arbona (DBH)

Laguntzaileak: Aurkene Arbona,Olatz Maiz, Kristina Alvarez

Gotzone Arbona

(Orientatzailea)

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

6

3.2.2.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASKUNTZAZ KANPOKO LANGILEAK /Personal no docente

3.3.—ANTOLAKUNTZA- KOORDINAZIOA / Organización – coordinación

IRA

KA

SK

UN

TZ

AZ

KA

NP

OK

O

LA

NG

ILE

AK

TALDEA OSAKETA ARDURADUNA

IDAZKARITZA -

ADMINISTRAZIOA Secretaría - Administración

Administrazio Burua: Garbiñe Aranburu

Idazkaria: Mª Angeles Murua Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

JANGELA / Comedor

Jangelako arduraduna: Mª Carmen Isasa

Arantza Fernández, Lurdes Herrero, Mª Puy Escudero, Rita Galdos, Zuriñe Mariscal, Jaione, Sonia Antón .

Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

AUTOBUSETAKO

LAGUNTZAILEAK / Personal de los autobuses

Rosa Ibañez, Joseba, Rita Galdos, Zuriñe Mariscal, Selena Moreira, Jon Larrea, Bedats De Miguel

Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

MANTENUA – GARBIKETA Mantenimiento - Limpieza

Mantenimiento: Iñaki Larunbe

Limpieza: Idoia Esnaola, Gurutze Urdangarin, Arantza Solaberrieta, Sonia eta Ana Pulpon.

Iñaki Larunbe

(Mantenu eta Garbiketa

arduraduna)

PARTAIDEAK BILERA KOPURUA ARDURADUNA

BIL

ER

AK

Kontseilu Errektorea Kontseilu Errektorearenak / Reuniones del Consejo

Rector ± Hilabetero / Mensual Lehendakaria

Batzordeak Batzordeenak / Reuniones de Comisión ± Hilabetero / Mensual Batzorde arduraduna

Zuzendaritza taldea

Zuzendaritza taldearenak / Reuniones de dirección

Kordinazio bilerak/ R. de coordinación

Orientatzailearekin, KEI, IKT, HIZPRO, Agenda 21

± Astero / Semanal

± Hilabetero / Mensual Zuzendaria

Irakasleak Etapa/zikloko bilerak / Reuniones de etapa/ciclo

Klaustroak / Claustros

± Astero / Semanal 8

Etapako arduraduna

Zuzendaria/Ikasketa burua

Gurasoak / Irakasleak

Ikasturtearen aurkezpena

Gelakoa

Bakarkakoa

1

2

2

Zuzendaria/Ikasketa burua

Tutorea

Tutorea

Euskara Batzordea E.B. bilerak / Reuniones (Kontseilu Errektorea +

HIZPRO taldea + DET ikasle taldea). 3

Zuzendaria / HIZPRO

taldea

Proiektuetakoak Bilerak / Reuniones: KEI, IKT, HIZPRO ± Astero / Semanal ± Hilabetero / Mensual

Proiektuaren arduraduna

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

7

4.- 2013-2016 ESTRATEGI PLANA/ Plan Estratégico 2013-2016

4.1.- Oinarrizko dokumentu nagusiak eta ildo estrategikoak / Documentos oficiales y líneas estrategicas.

IZAERAREN FUNTSEZKO EZAUGARRIEN ADIERAZPEN NAGUSIAK.

Herri Ametsa Ikastolaren Hezkuntza Proiektuan gure izaera definitzerakoan,

Ikastolen 2009ko urtarrilean VI. Batzar Nazionalean adostu zen Ikastolaren Izaera

dugu Hezkuntza Proiektuaren erreferentzi markoa.

Ikastola eskola entitatea da, euskal gizarteak hezkuntzan ipintzen dituen ideien eta itxaropenen adierazpenetako bat,

entitate euskalduna da, euskararen eta euskal kulturaren transmisio, garapen, normalizazio eta sustapenarekin guztiz konprometitua, euskalduntasunetik

kultura unibertsalera zabal dadin,

erakunde plurala da: Euskal Herrian dauden ideia, portaera sozial, politiko, filosofiko eta erlijioso guztiei elkarbizitzazko errespetu osoa agertzen die,

inolako diskriminaziorik gabe, edozein maila kultural, sozial, ekonomiko, sexu eta arrazatako gizakiei zabalik dago, edonori aukera bera eskaintzen

dion eskola orekatzailea izanik,

hautabide demokratikoa egina du: gurasoek, langileek, laguntzaileek, ikasleek, administrazioko ordezkariek… denek ere esku hartu behar dute

haren kudeaketan eta eraginkortasunez lagundu funtzionamenduan,

haren oinarrizko ardatzetako bat autonomia da, hau da, eskumen zabalak eta erabakiak hartzeko ahalmena du,

herriari dagokion neurrian eta hari atxikirik segitu nahi duen heinean, euskal eskola da, Euskal Herriaren eskola nazionala eratzeko bokazioa duena.

ikastolen kolektiboarekiko elkartasuna duen unitatea da eta Euskal Herriko ikastolen sarea garatzeko eta bertako partaide eraginkor izateko

konprometitua da.

irakaslegoak, hezkuntza konpetentzia orokorrak bere eginkizunetan txetatzen ditu oinarrizko konpetentziak erdiesteko asmoz.

Hezkuntza-proiektu hori hezkuntza-komunitateak onetsi eta eguneratua da, ikasleek, beren familiek eta langileek, onartuak dituzten gobernu- eta

funtzionamendu-organoen bitartez, partaidetza eragilearekin bere

garapenean parte hartuz.

IDENTIDAD Y CARACTERÍSTICAS

Para definir nuestro carácter en el Proyecto Educativo de Herri Ametsa Ikastola, el

marco de referencia es el documento Ikastolaren Izaera, acordado en la VIª

Asamblea Nacional de Ikastolas, celebrada en enero de 2009.

La ikastola es una entidad escolar, una de las opciones en la que la sociedad vasca ha depositado su esperanza en el ámbito educativo.

Es una entidad euskaldun, totalmente comprometida con la transmisión, desarrollo, normalización y fomento del euskara y la cultura vasca, con el fin de

que se extienda hacia la cultura universal.

Es una institución plural: muestra pleno respeto a todas las ideas, comportamientos sociales, políticos, filosóficos y religiosos de Euskal Herria.

Está abierta a las personas de cualquier sexo, raza, nivel cultural, social, económico, sin ningún tipo de discriminación, al ser una escuela que ofrece a

todos la misma oportunidad.

Su modo de funcionamiento es democrático: las familias, el personal, sus auxiliares, el alumnado, los representantes administrativos… cualquiera debe

participar en su gestión, así como colaborar con eficacia en su gestión.

Uno de sus principales ejes es la autonomía, es decir, cuenta con amplias competencias y con la capacidad de tomar decisiones.

En la medida que se debe al pueblo y que desea seguir comprometido con él, es una escuela vasca, cuya vocación es la de consolidar la escuela nacional de

Euskal Herria.

Es un ente solidario con el colectivo de ikastolas y comprometido con el desarrollo de la red de ikastolas de Euskal Herria, así como en ser un eficaz

miembro suyo.

Sus docentes incluyen las competencias educativas generales en su labor diaria, a fin de lograr competencias básicas.

La comunidad educativa reconoce y actualiza el Proyecto Educativo mediante los Órganos de Gestión y Gobierno, que son aceptados por el alumnado,

sus familias y el personal, participando éstos eficazmente en su desarrollo.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

8

Herri Ametsa ikastolaren KALITATEAREN definizioa (2010)

Herri Ametsa Ikastolan baloreetan oinarriturik dagoen hezkuntza integrala da

kalitatea, bere inguru hurbilean txertatua eta Euskal Herria ardatz nagusia duena.

Hezkuntza integral horretan, helburuak garbiak eta adostuak izateaz gain, hura

aurrera eramateko eta Ikastolak irudi erakargarria izan dezan, ikasleak oinarrizko

konpetentzien jabe izan daitezen bermatu eta irakasleen prestakuntza etengabea eta

profesionaltasuna bultzatzen ditu; aldi berean, langileen arteko giro onari eta

eraginkortasunari garrantzia ematen die. Hori guztia aurrera eramateko, hau da,

prozesuen kudeaketa egokirako, Hezkuntza Komunitatearen estamentu guztien

partaidetza bultzatu eta bermatuko duen lidergo garbia premiazkoa da.

Herri Ametsa ikastolaren EGINKIZUNA (2010)

Ikastolen mugimenduak sortutako erakunde soziala da Herri Ametsa

Ikastola.

Gurasoen Hezkuntza Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitatearen

inplikazioa Ikastolaren egitasmoetan dago. Gurasoen Hezkuntza

Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitate dinamizatzailea du: irakasleak,

gurasoak, ikasleak, monitoreak, eta zerbitzu eta administrazioko langileak.

Guztiek Hezkuntza Proiektua aurrera ateratzeko konpromisoa dute, ikaslea

ardatz duen kalitatezko hezkuntza eskainiz.

Errealitate historikoan, sozialean, politikoan, ekonomikoan eta kulturalean

integratuta dago.

Herri Ametsa Ikastola ikastetxe euskalduna da, askotarikoa eta

integratzailea, eta politika eta erlijio ororekiko independentzia du.

Ikastolaren xedea hauxe da: heziketa bukatutakoan, geure Curriculumaren

ildoaren arabera, ikasleak gazte euskaldunak, eleaniztunak, arduratsuak,

autonomoak, kritikoak, solidarioak, ingurumenarekin konprometituak,

demokratikoak, parte hartzaileak eta kulturaz ongi jantziak izatea.

Proiektuan konprometitutako talde profesional egonkor eta prestatua du Ikastolak,

egitasmo berritzailea duena eta teknologia berriak integratzen dituen metodologia

motibatzailea, eraginkorra eta esanguratsua darabilena, aniztasun eta adinei egokitua

Definición de CALIDAD (2010)

En Herri Ametsa Ikastola, definimos la calidad como una educación integral basada

en los valores, insertada en su entorno próximo y que tiene a Euskal Herria como eje

principal. Esa educación integral, además de tener objetivos netos y convenidos,

garantiza que el alumnado adquiera las competencias básicas e impulsa la constante

preparación y profesionalidad del profesorado, a fin de hacerla avanzar y que la

Ikastola tenga una imagen de prestigio; a la vez, da importancia a la buena

convivencia entre el personal y a su eficacia. Para llevar todo eso adelante, es decir,

para la correcta gestión de los procesos, es necesario un liderazgo claro que impulse

y garantice la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

MISIÓN de Herri Ametsa Ikastola (2010)

Herri Ametsa Ikastola es una institución social creada por el movimiento de

las ikastolas.

Es una Cooperativa Educativa de padres y madres, y la implicación de la

Comunidad Educativa está en sus planes. Cuenta con una Comunidad

Educativa dinamizadora: el alumnado, sus familiares, docentes, monitores y

el personal de administración y servicios. Todos ellos han adquirido el

compromiso de hacer avanzar el Proyecto Educativo, proporcionando una

educación de calidad cuyo eje es el alumno.

Está integrada en su realidad histórica, social, política, económica y cultural.

Herri Ametsa Ikastola es un Centro Educativo euskaldun, plural e

integrador, independiente de todo credo político y religioso.

El objetivo de la Ikastola es el siguiente: que al terminar los estudios, y

según las líneas de nuestro Currículo, nuestros alumnos sean jóvenes

euskaldunes, plurilingües, responsables, autónomos, críticos, solidarios,

comprometidos con el medio ambiente, democráticos, participativos y bien

formados culturalmente.

La Ikastola cuenta con un comprometido grupo de profesionales, preparado

y estable, con deseos innovadores y que se vale de una metodología

motivadora, eficaz y significativa, adaptada a las diversidades y edades, y

que integra las nuevas tecnologías en su trabajo.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

9

Zer lortu nahi dugun: etorkizuneko IKUSPEGIA (2010)

1.- Bilakaera Demografikoaren kurbaz eta ikasleen eskaeraz, honako

aztergaiak ditugu:

• egokitzapenaren berrikuntza etengabe eta planifikatua (aurrekontua),

• geure ingurunearen berri ematea, abantailak aurkitu eta adieraztea eta,

• geure buruaren kalitatea ezagutaraztea, emaitzen berri emanez.

2.- Ikastetxearen eta erakundearen finantza-egoerari dagokionez, ekonomia

garbia eta gardena dugu, edozein gastu kudeatzeko gai dena; hala ere, beharrei

aurrea hartu behar diegu, aurrekontuak eratuz eta diruaren erabilpena

hierarkizatuz; era berean, ahalik eta diru iturri gehienak lortu behar ditugu.

3.- Irakaskuntza prozesuari buruzko hezkuntza ikerketak eta irakasleak

prestatzea eta eguneratzea. Horretarako, irakasleek eguneratuta egon behar

dute, planifikazio egokia eginez, hau da, beharrak kontuan izan behar dituzte,

etorkizunari begira; hori dela eta, eguneratzearen aplikazioa bermatzeko

baliabideak eskainiko zaizkie, baita haien aplikazioa eskatuko ere.

4.- Testuinguru kulturala eta agertuz doazen balio berriei dagokienez, hauexek

dira gure erronkak:

• hizkuntza eta kulturarekiko maitasuna adierazi eta transmititzea,

• balioak adostu, bermatu eta kritikaz jarrera berriak egokitzea (horretarako,

ikastolan lan egiten dugun guztiok balioak adostu eta aurrera eramateko

konpromisoa ziurtatuko dugu) eta,

• gizartean sortzen diren balio berriei aurrea hartu eta horien aurrean jarrera

finkoak gauzatzea.

VISIÓN de futuro (2010)

1.- He aquí nuestros objetos de examen sobre la evolución demográfica y la

demanda del alumnado:

• renovar la adaptación continua y planificada (presupuesto),

• informar sobre nuestro entorno, buscar y dar a conocer nuestras ventajas e

• informar sobre nuestra calidad mediante los resultados obtenidos.

2.- En lo que respecta a la situación de las finanzas del centro y de la

institución, nuestra economía es clara y transparente, capaz de gestionar

cualquier gasto; sin embargo, hemos de anticiparnos a las necesidades,

planificando los presupuestos y las prioridades del uso del dinero; del mismo

modo, debemos obtener cuantas más fuentes de ingresos sean posibles.

3.- Preparación y puesta al día del profesorado en torno a la investigación sobre

los procesos de enseñanza. A tal efecto, los docentes deben estar reciclados

mediante una adecuada planificación, es decir, han de tener en cuenta las

necesidades de cara al futuro; por ello, se les proporcionarán recursos que

garanticen su actualización y también se les solicitará que la lleven a cabo.

4.- En cuanto al contexto cultural y a los nuevos valores que van apareciendo,

he aquí nuestros desafíos:

• expresar y transmitir amor hacia la lengua, la cultura y la naturaleza,

• consensuar los valores, garantizarlos y adaptar críticamente las nuevas actitudes

(para ello, todos quienes trabajamos en la Ikastola garantizaremos nuestro

compromiso de acordar los valores e impulsarlos), y

• anticiparnos a los nuevos valores que van surgiendo en la sociedad y plasmar

actitudes firmes ante ellos.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

10

Ikastolako BALIOAK (Hezkuntza Proiektuan azaltzen direnak)

Hezkuntza integrala garatzeko, edukiak ez ezik, balioak, jokabideak, jarrerak-eta ere

kontuan izango ditu Herri Ametsa Ikastolak, ikasle bakoitzaren izate eta nortasuna

eratuz joan dadin, atalon arabera:

a.1) Ezagutza eta adimen garapena

lan diziplinara ohitu; horretarako, adimen-lanaren balorazio positiboa bultzatuz,

ikasten irakatsiz, ikasteko teknikak bideratu, teknika eta baliabide berrietan eguneratu, adimen faktore desberdinak garatuz, metodo zientifikoaren oinarriak jarri, autonomia eta partaidetasunaren jabetza landu, bakarkako nahiz taldeko

lanetarako beharrezkoak baitira,

errealitateari kritikaz begiratzen irakatsi, gertaerak behatu, aztertu eta arazoak gainditzea norberaren egitekoa dela ulertarazi eta horretara

bultzatu,

ikasle orori dituen adimen-mugak onartzen eta norberaren gaitasunak garatzen lagundu,

kultur eta jakintza-zaletasuna sortu.

a.2) Balio estetikoen arloa

Arlo honen helburua sentsibilitatea eta sormena garatzea denez, ondoko

esparru hauek ere jorratuko ditu Herri Ametsa Ikastolak:

edozein arte adierazpen jasotzeko sentsibilitate estetikoa landu eta norberarenak adierazteko oinarriak jarri,

gorputz oreka eta hezkuntza fisikoa era egokian landu; norbere soinaren eta osasunaren ardurarako ezaupideak eman eta ohitura onak landu

(elikadura, higienea...),

aisialdia egokiro eta askatasunez erabiltzeko, zenbait zaletasun bultzatu: kirola, musika, irakurketa...

a.3) Balio etikoak, gizartekoitasuna eta gizarte balioen arloa

Arlo honen helburua Ikastolan nahiz kanpoan ikaslea askatasunez eta

zuzentasunez hezi eta egokiro gizarteratzeko giro eta bitartekoak

eskaintzea da. Hori dela eta, Herri Ametsa Ikastola ondokoak lantzen

saiatzen da:

ikaskide, irakasle, zaintzaile, monitore, guraso eta lagunarteko nahiz beste edozeinekiko balioak (laguntasuna, errespetua, tolerantzia eta

egiazaletasuna) aintzakotzat hartu eta elkar bizitza lortzen,

Educación basada en VALORES

Para desarrollar una educación integral, Herri Ametsa Ikastola tendrá en cuenta no

únicamente los contenidos, sino también los valores, actitudes, etc., de forma que

el ser y la personalidad de cada alumno se vayan formando según los siguientes

puntos:

a.1) Desarrollo del conocimiento y de la comprensión

Acostumbrarse a la disciplina laboral, impulsando a tal efecto la valoración positiva del trabajo intelectual.

Enseñando a aprender, ejercitando las técnicas de estudio. Actualizándose en nuevas técnologías y recursos. Establecer las bases del método científico, desarrollando diversos factores intelectuales.

Trabajar tanto la autonomía como la participación, al ser necesarias para los trabajos individuales o colectivos.

Aprender a ver de un modo crítico la realidad, a observar los sucesos, haciendo entender que analizar y superar los problemas es un quehacer de cada

cual, e impulsarlo.

Ayudar a cada alumno a que acepte sus limitaciones y desarrolle sus propias capacidades.

Crear la afición por la cultura y el saber. a.2) Ámbito de los valores estéticos

Al ser el objetivo de este ámbito desarrollar la sensibilidad y la creatividad, la Herri

Ametsa Ikastola también incidirá en los siguientes apartados:

trabajar la sensibilidad estética ante una obra artística, así como establecer bases para su propia expresión plástica.

trabajar adecuadamente el equilibrio corporal y la educación física; proporcionar los conocimientos necesarios para el cuidado del cuerpo y la

salud, adquiriendo costumbres saludables (alimentación, higiene...),

para emplear libre y adecuadamente el ocio, impulsar aficiones sanas: deporte, música, lectura...

a.3) Ámbito de valores éticos, sociabilidad y valores sociales.

El objetivo de este ámbito es ofrecer al alumno el entorno y los recursos necesarios

para educarlo en libertad y justicia, tanto dentro como fuera de la Ikastola, e

insertarlo adecuadamente en la sociedad. Para ello, Herri Ametsa Ikastola se

esforzará por trabajar los siguientes puntos:

tomar en consideración los valores (ayuda, respeto, tolerancia y sinceridad) hacia los compañeros, docentes, cuidadores, monitores, padres y amigos y conseguir

una convivencia positiva,

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

11

elkartasunik eza, zapalkuntza, bortizkeria, injustizia, kontsumismoa eta beste hainbat jarrerekiko kritiko agertzen, bakoitza ahal duen neurrian

aldatzen ahalegin dadin,

norberak duen askatasun eskubidearen aurrean, norbanakoa mugatzen jakin eta, era berean, inguruko ororen askatasunarekiko jokabide

arduratsuak lantzen,

kontzientzia askatasuna oinarrizko eskubidetzat hartuz, joera politiko guztiak onartuz, elkarri ideia politikoak agertzeko eta errespetuz

defendatzeko eskubidea bermatzen; ildo berean, erlijio gaia pluralismo

oinarriaren arabera egituratzen,

erlijioak gure gizartea ulertzeko duen garrantziaz jabeturik, ahal diren maila guztietan Erlijio Kultura gaia geure curriculumetan txertatzen,

jokabide konpetitiboak ahal den neurrian ahulduz, elkar laguntzan hezi eta elkarbizitza baketsurako bidea jorratzen,

euskal hiritar izateak eskatzen duen Euskal Herriarekiko begirune eta erantzukizunez bizitzen eta jokatzen,

hezkidetzan hezten, hau da, neskak eta mutilak eskubide eta egoera berberetara ohitu eta elkarren arteko errespetuzko jarrerak ziurtatzen,

gizarte aldakor honetan sortzen diren balio berrien aurrean, hausnarketa ireki eta kritikoa sustatzen, jarrera positiboak bultzatzeko.

mostrarse crítico ante la insolidaridad, la opresión, la violencia, la injusticia, el consumismo y otras tantas actitudes, de forma que cada cual se esfuerce, en la

medida que pueda, por cambiar las situaciones.

ante el derecho personal a la libertad, saber delimitar la individual y, del mismo modo, trabajar comportamientos responsables para con la libertad de los demás,

garantizar el derecho a expresar las propias ideas políticas ante los demás y defenderlas con respeto, considerando la libertad de conciencia como derecho

fundamental y aceptando todas las tendencias políticas; del mismo modo,

plantear el tema religioso en base al pluralismo,

insertar la cultura religiosa en nuestros currículos, a ser posible en todos los niveles, teniendo en cuenta su importancia a la hora de entender nuestra

sociedad,

trabajar el camino para la convivencia pacífica y educar en la cooperación, evitanto los comportamientos competitivos en la medida de lo posible,

vivir y actuar respetando a Euskal Herria, con la responsabilidad que requiere ser ciudadano vasco,

educar en la coeducación, es decir, acostumbrar a ambos sexos a los mismos derechos y situaciones, y garantizar mutuas actitudes de respeto,

fomentar la reflexión abierta y crítica, a fin de impulsar actitudes positivas ante los nuevos valores que aparecen en nuestra cambiante sociedad.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

12

ESTRATEGI PLANA 2013-2016:

ILDO ESTRATEGIKOAK

1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK

1.1 KEI akreditazioaren aseguramendua lortzea.

1.2 Euskal hezkuntzaren erreferente bat izatea.

1.3 Ikastolaren irudia eta eskaintza sendotzea, matrikulazio egonkorra

bermatuz.

2.- ANTOLAKUNTZA EGITURAK:

2.1 Giza baliabideak aurreikusiz, mapa diseinatzea.

3.- ELKARBIZITZA:

3.1 Ikasleak bizikidetzaren begirunean heztea.

4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA:

4.1 Ikasleen aniztasunari erantzuteko ikastola inklusiboa egituratzea.

5.- CURRICULUMA

5.1 Hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien alderdiak era integralean biltzea eta hizkuntzen trataerari koherentzia ematea.

5.2 Ikastolen elkarteko EKI proiektua bultzatzea. 5.3 Komunikazioa konpetentzia garatuz ikasle euskaldun eleanitzak heztea.

6.- FAMILIA ETA INGURUA:

6.1 Hezkuntza komunitate osoaren partaidetza bultzatzea.

7.- ADMINISTRAZIOA ETA ZERBITZUAK:

7.1 Egonkortasun ekonomiko bat emango duen gestio gardena burutzea. 7.2 Inbertsioak planifikatu eta gauzatzea.

PLAN ESTRATÉGICO 2013-2016:

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1.1 Lograr la renovación de la acreditación del PCI.

1.2 Ser un referente de la educación euskaldun.

1.3 Reforzar la imagen y la oferta de la ikastola, garantizando una

matriculación estable.

2.- ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS:

2.1 Diseñar la organización del centro, teniendo en cuenta los recursos humanos.

3.- CONVIVENCIA:

3.2 Educar a los alumnos/as en valores de convivencia.

4.- TUTORÍA Y ORIENTACIÓN:

4.1 Crear una ikastola inclusiva para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

5.- CURRICULUM

5.1 Dar coherencia y tratamiento integral a la enseñanza y uso del os distintos idiomas.

5.2 Implementar el proiekto EKI en la ikastola. 5.3 Desarrollar la competencia lingüistica para educar alumnos euskaldunes

y plurilingües.

6.- LA FAMILIA Y EL ENTORNO:

6.1 Impulsar la participación de toda la comunidad escolar.

7.- ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:

7.1 Realizar una gestión transparente que de una estabilidad económica. 7.2 Planificar y realizar las inversiones.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

13

4.2.- 2014-2015 URTEKO PLANGINTZA OROKORRA

1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK

1.1 KEI –ko dokumento nagusien eguneraketa.

1.2 “Eskola Jasangarria” ziurtagiria lortzea.

1.3 Heldutasun teknologiko mailak garatu.

1.4 Komunikazio eta kudeaketa arloan programa berriekin (kudeaketa

programa eguneratua) hobekuntzak burutu.

1.5 2016 ko urteurrena antolatu.

1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1.1 Actualizar los documentos principales del PCI.

1.2 Lograr la acreditación de escuela sostenible.

1.3 Desarrollar los distintos niveles de madurez tecnológica.

1.4 Mejorar los ámbitos de comunicación y gestión a través de nuevos

programas (programa de gestión actualizado)

1.5 Organizar para el 2016 el 50 aniversario.

IRAKASLEEN PLANGINTZA / Planificación del profesorado.

3.- CONVIVENCIA

Todas las Etapas

1. Realizar el seguimiento del Proyecto de Convivencia 2. Priorización de la Convivencia dentro del marco de la Comunidad

Educativa

3. Definir estrategias de prevención de conflictos 4. Definir estrategias en aras de mejorar el clima de clase 5. Elaboración de programas preventivos por medio del Plan de Acción

Tutorial

6. Impulso para conseguir una Convivencia positiva. 7. Educar a los alumnos en el respeto a la diversidad. 8. Celebración del día de la Paz y convivencia el 21 de septiembre 9. Mejora de la red relacional entre los miembros de la Comunidad

Educativa

3.- ELKARBIZITZA

Guztiok

1. Elkarbizitza proiektuaren jarraipena egitea

2. Bizikidetza Hezkuntza komunitatean ardatz izatea

3. Bizikidetza prebentzio estrategiak zehaztu

4. Irakasleek ikasgelako giroa hobetzeko estrategi

desberdinak definitzea

5. Tutoretza Ekintza planaren bidez Prebentzio programak lantzea

6. Bizikidetza positiboa sustatzea

7. Ikasleak aniztasunarekiko errespetuan heztea

8. Irailak 21 Bakearen eta Elkarbizitza eguna ospatzea

9. Hezkuntza Komunitate kide desberdinen arteko harreman

sareak hobetu

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

14

4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA

Haur Eskola

1. Bi-Hiru urteko ikasleen uztarketa gauzatzea.

Haur Hezkuntza

2. Bost urteko ikasleei Orientazio Zerbitzutik hainbat froga pasatzea.

Guztiok

1. Tutoretza Ekintza Plana etapetan garatzea 2. Tutoretza Ekintza Planaren jarraipena burutzea 3. Banakako, taldeko eta gurasoekiko tutoretzari dagozkion ekintzak

antolatzea

4. Beste ikastolekin elkarlanean arituz TEP dokumentua aberastea 5. Tutore-gela plangintza indibiduala osatzea 6. Hezkuntza indartzeko Banakako Planak gauzatzea 7. Ikastolako irakasle eta ikasleei aholkulari tza ematea 8. Orientaziorako balio duten protokoloak irakasleari eta

langileriari aurkeztea

9. Ikastolako kanpo erakundeekin koordinazioa bermatzea 10.Donostiako Udaletxeko Haurren arreta eta babeserako

programan parte hartzea

11.Ikasleen gaitasunak, estiloak eta lan erritmo desberdinak

kontuan hartuta aniztasunaren Trataerari arreta berezia

eskaintzea

12. Gurasoekin orientazioari buruzko bilerak eta hitzaldiak gauzatzea 13. LH3ko ikasleei Orientazio Zerbitzutik hainbat froga pasatzea. 14. Ikasleen ikaskuntza prozesuko laguntza planifikatzea 15. Ikastolako 4. DBHko ikasleen orientazioa gauzatzea 16.

4.- TUTORIA Y ORIENTACIÓN

Haur Eskola

1. Reagrupamiento de los grupos de 2-3 años

Educación Infantil

2. Realización de pruebas a los alumnos de 5 años por parte del Equipo de Orientación

Todas las Etapas

1. Desarrollo del Plan de Acción Tutorial en todas las etapas 2. Seguimiento del Plan de Acción tutorial 3. Proceder a la Orientación de todos los diferentes agentes de la

Comunidad Educativa

4. Coordinarnos con otras Ikastolas para mejorar nuestro PAT 5. Realización del Plan individual Tutor-Aula 6. Realización de Planes de Refuerzo educativo personalizados 7. Planificación del proceso de apoyo a nuestro profesorado 8. Presentación de los protocolos relativos a la Orientación. 9. Garantizar la coordinación con los diferentes agentes externos 10. Participación en el Programa deAtención y Protección de menores

del Ayuntamiento de Donostia

11. Seguimiento detallado de todos nuestro alumnado respetando la diversidad y los diferentes ritmos de aprendizaje

12. Realización de charlas y reuniones sobre orientación con las familias 13. Realización de pruebas a los alumnos de 3 de E.P por parte del

Equipo de Orientación

14. Planificación del proceso de apoyo/ refuerzo educativo de nuestro alumnado

15. Realizar la Orientación de los alumnos de 4º de la ESO

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________

15

5.- CURRICULUMA

5.- CURRICULUM

Haur Eskola

1. Haur Eskolako proiektu pedagogiko berria burutzea Haur Hezkuntza

2. Psikomotrizitate formazioaren inplementazioarekin jarraitzea Lehen Hezkuntza

3. LH 2. eta 3. Zikloetako Txanela unitateen lanketa gauzatzea 4. Hurrengo ikasturtean LOMCE legea dela eta, LH 3. mailako azterketa

burutzea

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

5. DBH 1. mailako Unitate didaktikoak burutzea 6. EKI proiektua bultzatzea

Guztiok

7. Ikastolako Curriculum Proiektua egoera berrira egokitzea

8. Komunikazio gaitasuna lortzeko Hizkuntzen tratamendu integratuen

hastapena bideratzea

9. Aniztasunari erantzuteko estrategiak bultzatzea

10. Eleanitz Proiektuko garapena aztertzea

11. Euskararen erabilera eta motibazioa areagotzeko ekintzak bideratzea

12. Irakasleen Formazio Plana gauzatzea eta bideratzea

13. Irakasteko ikaskuntza kooperatiboaren (IKKI)inplementazioa

ikasgelan

14. Psikomotrizitate formazioaren inplementazioarekin jarraitzea

15. Etxeko lanen inguruan burututako formazio eta hausnarketaren

ondoren dokumentua gauzatzea

16. Irakasleek bere Plangintza pertsonala burutzea

17. Komunikazioaren hastapenetarako ikuspegi eraikitzailearen oinarri

teorikoa ezagutu eta praktikara eraman.

18. Koordinazio bertikala eta horizontala bermatzea

19. Curriculumean teknologi berrien presentzia areagotzea.

20. Ikasleek lortutako emaitzen jarraipena egin.

21. Ebaluazio diagnostikoaren eta PISAren jarraipena egin.

22. Gure Proiektuak bultzatzeko egun internazionalak bultzatzea

23. Ikastolan burutzen diren Ekintza Osagarriak Unitate didaktikoekin

lotzea.

Haur Eskola

1. Llevar a cabo el nuevo proyecto pedagógico. Educación Infantil

2. Continuar la implementación de la formación realizada en psicomotricidad.

Educación Primaria

3. Aplicar las nuevas propuestas metodologícas Txanela en 2º y 3º de EP 4. Realización de la prueba de 3º de E.P impuesta por la LOMCE

ESO

5. Materialización de las unidades didácticas de 1º de la ESO 6. Impulso del proyecto EKI

Todas las Etapas 7. Adaptar el Proyecto Curricular a la nueva Ley. 8. Desarrollo del tratamiento integrado de las lenguas para mejorar la competencia comunicativa

9. Impulsar estrategias de atención a la diversidad 10. Analizar el proceso del Proyecto Eleanitz 11. Impulso y motivación del uso del euskera mediante diversas actividades 12. Desarrollo de los objetivos del Plan de Formación del Profesorado 13. Implementación del Aprendizaje Cooperativo en el aula 14. Seguir implementando los principios de Psicomotricidad 15. Realizar un documento relativo a la formación y posterior reflexión relativa a los deberes escolares.

16. Realización del Plan personalizado del profesorado 17. Conocer y llevar a la práctica los fundamentos de la practica comunicativa esde la perspectiva constructivosta

18. Garantizar la coordinación vertical y horizontal. 19. Incremento presencial de las nuevas tecnologías 20. Seguimiento de los resultados obtenidos por nuestros alumnos 21. Seguimiento de los planes de mejora de la Evaluación de diagnostico y PISA

22. Promoción de nuestro proyecto impulsando la celebración de días internacionales

23. Relacionar las Actividades Complementarias con las Unidades didácticas correspondientes

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 16

PROIEKTUAK / Proyectos

Proiektuak Helburua

KEI Kalitatezko Egitasmo Integratua. Proyecto de calidad integrado.

Ikastetxeentzako kalitate eredu pedagogikoa. Un modelo de calidad pedagógica para los centros educativos.

Eleanitz-

English

proiektua

Helbururen bat ikasleak eleanitzak izatea da, hau da, euskara, gaztelania, ingelesa eta frantsesa ezagutzea eta komunikazio tresna gisa erabiltzeko gai izatea.

Uno de los objetivos del Proyecto Eleanitz es que nuestro/as alumno/as sean plurilingües, es decir que sean capaces de utilizar el euskara, castellano, inglés y/o

francés

HIZPRO

Ikastolan lantzen diren hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien alderdiak bilduko dituen eta haien trataerari koherentzia emango dion

HIZKUNTZA PROIEKTUA.

“Hizkuntza Proiektua” es un proyecto que reúne y da coherencia a los distintos aspectos relativos al tratamiento de las lenguas y su uso dentro de la ikastola.

Euskaraz Bizi: Eskola orduetan ez ezik, bizitzako eremu guztietan ere euskararen erabilera bultzatu..

Fomentar el uso del euskara, no sólo en las horas lectivas sino también en todos los ámbitos de la vida.

IKT

Ikasleen IKT-ekiko konpetentziak definitu. Definir las competencias a adquirir por los alumnos en el entorno de las TIC.

Eskola 2.0 Proiektua / Proyecto Escuela 2.0

Irakaslegoaren etengabeko formazioa. Formación continua del profesorado.

IKASDAT ( Ikastolako kudeaketa ekonomiko eta akademikoa uztartuko duen gestio integraleko programa).

( Programa de gestión integral que unifica tanto la gestión económica como la académica).

Agenda 21 Jasangarritasunaren aldeko heziketa bultzatu. Impulsar la educación para un desarrollo sostenible.

Kosmodisea DBH

Kosmodisea Gipuzkoako Foru Aldundiaren ekimena da. Kultura ekintzailea eta digitala sustatzen ditu.

Helburua talde lanean zenbait proiektu garatzeko hainbat trebetasun eta balio lantzea da, baita informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabiltzea ere.

Kosmodisea es una iniciativa de la Diputación Foral de Gipuzkoa para el fomento de la cultura emprendedora y la cultura digital.

El objetivo de esta iniciativa reside en trabajar en equipo para desarrollar valores y habilidades con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación

Bide Heziketa LH

Bide Hezkuntzaren helburua zirkulazio arauak ezagutzea da, horrela bideak nola garraioak erabiltzean errespetuzko joerak garatzea, oinezkoen zein bidaiariaren

ikuspuntutik.

El objetivo principal de la Educación Vial es conocer las normas de circulación, potenciando actitudes de respeto en la calle y al utilizar el transporte, tanto desde el

punto de vista del viandante como del conductor

Sexu Heziketa DBH 2-4

Helburua, ohitura eta jarreren garapen jakin bat lortzea da, ongizate orokorra lortu ahal izateko, ez bakarrik maila pertsonalean baizik eta sexualitatearen eta

osasunaren aspektu sozialaren balorapenean ere; beti ere ongizate pertsonaletatik

abiatuta eta gizarte ongizatea lortu arte.

El objetivo es conseguir una orientación en lo relativo a las costumbres y actitudes del alumno inclinándose más hacia los aspectos más vivenciales, antes que hacia aspectos

más teóricos o más alejados de lo que ellos perciben como cercano en el momento

presente de sus vidas.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 17

5. ETAPAKO HELBURU OROKORRAK / Objetivos generales de la etapa

5.1.-Haur Hezkuntza

1.- Norberaren gorputza aurkitu, ezagutu eta kontrolatu, beren buruari eta identitate sexualari

buruzko irudi positibo bat eraikiz, beren ekintza eta adierazpenerako gaitasun eta mugak baloratuz, eta

oinarrizko osasun nahiz ongizate ohiturak hartuz.

2.- Gero eta era autonomoago batean jardun bere eguneroko ihardueretan, segurtasun afektibo nahiz

emozionala lortu, eta ekimenerako gaitasun nahiz norberarekiko konfidantza garatu.

3.- Gero eta eremu zabalago batean eraiki harreman sozialak, entzuteko jarrerak bereganatuz, eta

beren interes, ikuspuntu eta ekarpenak besteekin lotzen ikasi.

4.- Helduekin eta bere lagunekin harremanak izan, afektuzko adierazpenak elkarganatuz, aniztasuna

errespetatuz, eta laguntza nahiz elkarlanezko jarrerak garatuz.

5.- Inguru hurbila jakin-minezko eta ardurazko jarreraz behatu eta aztertu, inguru hori osatzen

duten elementuen ezaugarri eta propietate esanguratsuenak identifikatu eta haien artean sortzen diren

erlazioetariko batzuk antzeman.

6.- Beren inguruko zenbait kultur adierazpen ezagutu, eta haiekiko errespetu, interes eta parte

hartzeko jarrerak garatu; inguru hurbiletako beste adierazpen kulturalekiko interes eta errespetua

lantzen hasi.

7.- Bizi, ezagutu edo irudikatu duten errealitatearen alderdi ezberdinak errepresentatu eta

gogoratu, eta jolasak nahiz beste errepresentazio eta adierazpen forma batzuk eskaintzen dituzten aukera

sinbolikoen bitartez adierazi.

8.- Hitzezko lenguaia ohizko komunikazio egoeretara egokituz erabili, besteek diotena ulertzeko eta

ulertua izateko, beren ideia, sentimendu, esperientzia eta desioak adierazteko, esanguren eraikuntzan

aurrera egiteko, norberaren jokaera arautzeko eta besteengan eragina izateko.

9.- Beren adierazpenezko ahalmenak aberastu eta zabaldu, eskura dituzten baliabideen bitartez;

beren adinari dagozkion adierazpen artistiko desberdinak ezagutu eta haietaz jabetu.

10.- Euskararekiko jarrera baikor eta maitakorra izan, euskaldun izaten hezituz.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 18

5.2.- Educación Infantil

1.- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen

positiva de sí mismos y de su identidad sexual, valorando sus capacidades y limitaciones de acción y

expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.

2.- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente

seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.

3.- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de

escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los

demás.

4.- Establecer vínculos de relación con las personas adultas, con sus compañeros y compañeras,

intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y

colaboración.

5.- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificar las

características y propiedades más significativas de los elementos que lo forman y algunas de las

relaciones que se establecen entre ellos.

6.- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto,

interés y participación hacia ellas; iniciándose en el respeto de otras manifestaciones culturales de

entornos cercanos.

7.- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y

expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y

expresión.

8.- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación

habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos,

experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en

la de los demás.

9.- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y

medios a su alcance, tomar contacto y apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

10.- Educar en su sentimiento euskaldun, potenciando una actitud positiva y cariñosa hacia el

Euskara.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 19

6.- PROIEKTU BERRIA / Nuevo Proyecto

METODOLOGIA

Proiektu berri bati hasiera eman genion eta pixkanaka aurrera goaz gure helburuak lortzeko asmoz.

Proiektu honetan haurra da protagonista. Bere garapen egokia aurrera eramateko hiru faktoreen arabera lan egingo dugu:

- Espazioaren eraketa (Reggio Emilia) - Mugimendua edo psikomotrizitatea (Aucouturier) - Hezitzailearen rola (Ammy Pickler)

METODOLOGIA

Iniciamos un proyecto al que todavía vamos

dando forma, con el fin de conseguir los objetivos

que nos hemos marcado.

En este proyecto, el niño es el protagonista

absoluto; para favorecer su desarrollo integral

trabajaremos en base a tres factores:

- Espacio físico (Reggio Emilia) - Movimiento o psicomotricidad (Aucouturier) - El rol del educador (Ammy Pickler)

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 20

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 21

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 22

JOKU HEURISTIKOA / Juego heurístico

Lehen urtetik aurrera, modu ordenatu batean, haurren bat-bateko jarduera potentziatu eta

profitatzeko modua da Jolas Heuristikoa.

Eguneroko bizitzan aurkitu daitezken materialekin, eta irizpide jakin batzuekin, hezitzaileek modu

intentzionatu batean planteatu egiten dituen proposamenak dira.

Jolas Heuristikoak, haurren bat-bateko jarduera ikerlaria kontutan hartzen du, eta objektu

kopuru esanguratsu eta ontzi desberdinak eskaintzean dago gakoa, haur bakoitzak, bere kabuz,

objektuen kualitateak eta haien aretan sor daitezken erlazioak aurkitu ditzan.

“El juego Heurístico es una manera ordenada de aprovechar y potenciar la actividad espontánea de los

niños y niñas a partir del primer año de vida, con materiales que encontramos en la vida cotidiana,

planteada de forma intencionada por los educadores, con unos criterios determinados”.

El Juego Heurístico tiene en cuenta la actividad exploradora espontánea de los niños y niñas, y consiste

en ofertarles una gran cantidad de objetos y de recipientes de diferentes tipos para que cada niño y niña

descubra por sí mismo las cualidades de los objetos y las relaciones que puedan establecerse entre ellos.

7. JAIALDI ETA EKINTZA BEREZIAK/ Celebraciones y actos especiales

8. IRTEERAK / Excursiones

MAILA

/CURSO

DATA /

FECHA

TOKIA / LUGAR

HH

2-3-4-5

Ekaina

Junio

Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo

HH

2- 3- 4-5

Ekaina

Junio

Hondartzara goizez / A la playa a la mañana

OHARRA Hainbat irteera egun erdikoak egingo dira: auzora, Uliara…

Olentzero eta Santo Tomas Abenduak 19 de diciembre

San Sebastián Urtarrilak 16 de enero

Inauteriak Otsailak 13 de febrero

Ikastola Eguna Ekainak 7 de Junio

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 23

9. OHARRAK / Avisos y observaciones

Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka ikaslearengan, hau da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea, telebista

ikustea, zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan

(kiroletan, kulturaletan...) euskara lehenetsi ...

La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el

alumno/a, por lo cual es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante: escuchar

música vasca, ir a lugares con ambiente euskaldun, ver la televisión en euskara,

priorizar el euskara en las actividades (deportivas, culturales…) que realizan...

Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu. Si necesitais cuidador/a, procurad que sepa euskara.

Giza harremanak hobetzeko jarrerak, balioak, bultzatu: barkamena eskatu, eskerrak eman, agurtu...

Fomentar actitudes de mejora en las relaciones sociales y valores: pedir perdón, dar las gracias,

saludar...

Elikadura, atsedena, lo orduak eta ohiturak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso, los hábitos.

Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez tutoreari justifikatu.

Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor.

Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra balitz, lehenbailehen adierazi beharrezko neurriak har ditzagun.

Si el/la niño/a está enfermo/a no le mandéis a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa

avisad cuanto antes para que tomemos las medidas oportunas.

Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa,jasotzeko pertsona,... telefonoz

edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.

Comunicad cualquier cambio llamando por teléfono o enviando una nota a secretaria:

Autobús, parada, comedor, extraescolar,persona que le recoja,...

Haurra arropa erosoarekin bidali, bere autonomiaren garatzeko. Vestirles con ropa cómoda para facilitar el desarrollo de su autonomía.

Jantzi, txupete… izena jarri mesedez. Poned el nombre en todas las ropas, chupetes… por favor.

Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo, praka... lehenbailehen itzuli mesedez.

Cuando lleven alguna muda de la ikastola: braguitas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos en

breve.

Urtebetetze ospakizunetan haur guztiei banatzeko erraza den zerbait ekar daiteke. En la celebración de cumpleaños podéis traer algo facil de repartir entre todos.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 24

Etxetik gauzak, jostailuak…ez ekartzea gomendatzen dugu, galdu edo puskatzeko arriskua dago eta arazotxoak sortzen dira

No conviene que traigan juguetes de casa, ya que pueden perderse o romperse y pueden

provocar pequeños conflictos.

Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da, norbait bere bila etor dadin; bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera.

En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no

puedan personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.

Azkenik, irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen garapenerako ezinbestekoak direla gogora dezagun.

Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del

alumno/a es fundamental para su evolución.

Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala, ikastolako eremuan erretzea debekaturik dago. Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está

prohibido fumar en el recinto de la ikastola.

Irakasleekin hitz egiteko ordua: 10:00 – 11:00 eta astearteak 16:30etatik 18:30etara. Para hablar con los profesores por teléfono: 10:00 - 11:00 y los martes de 16:30 a 18:30.

10. PROTOKOLOA UMEAK JASOTZEN DIRENEAN / Protocolo para la recogida de nuestros

alumnos/as

1) Erreferentzia pertsonari (edo pertsonei) soilik emango zaie haurra, hau da, beren famili

harremana Nortasun Agiriaren bidez argitu dutenei.

Solamente se le entregará el niño o la niña a la persona(s) referente(s) (quien haya acreditado

su relación a través del DNI).

2) Bila etorritako pertsona beste inor balitz, gurasoek haren izenaren berri emango dute aldez

aurretik, ohar baten bidez edo telefonoz deituz; horren ondoren, haurra jasotzerakoan,

jasotzaileak ezagutzera eman beharko du bere burua, Nortasun Agiria erakutsiz.

En caso de que la persona que viene a recogerlo/a fuera otra, los padres darán aviso previo por

medio de nota o teléfono del nombre de dicha persona. Posteriormente, en el momento de la

recogida, la persona que se presente deberá acreditarse presentando su DNI.

3) Zalantzarik balego, tutorea harremanetan jarriko da erreferentzia pertson(ar)ekin, dena

argitzeko, eta Ikastetxeko zuzendariari haren berri emango dio.

Ante cualquier tipo de duda, el tutor se pondrá en contacto con las personas referentes para

aclararlo y avisará al Director del centro.

4) Bertaratze-erregistro zehatza eramango da.

Se llevará un registro de control muy detallado.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 25

11. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK - Actividades extraescolare

Ekintzak -Actividades Mailak - Cursos

Judoa 5 urtetik aurrera/ A partir de 5 años

Kirola-Jokoak

Deporte-Juegos LH 1-2

Benjamin kirola

Deporte benjamín LH 3-4

Tenisa LH 5etik aurrera / A partir de 5º

Saskibaloia – Hondartzako futbola LH 5 -6

Gim Dance LH 5-6 eta DBH

Dantza

HH 5 - LH 1

LH 2-3

LH 4 -5-6

DBH

Musika 4 urtetik aurrera / A partir de 4 años

Mendizaletasuna / Montañismo LH 3. mailatik aurrera / A partir de LH 3º

Pianoa – Gitarra – Biolina 6 urtetik aurrera / A partir de 6 años

Ingelesa LH 1etik aurrera/ A partir de 1º

Igeriketa –Natación LH3.tik aurrera/ A partir de 3º

Gimnastika Erritmikoa HH5-LH1-LH2

Xakea- Ajedrez LH-DBH

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 26

12. BATZORDEAK

Marketing Batzordea

Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du.

Besteak beste, Ikastolako txandalaz,

alkandorez, matrikulazio kanpainaz...

arduratzen da.

Comisión de Marketing Cuida y mejora la imagen de la Ikastola.

Entre otras cuestiones, se ocupa del

chándal y de la camiseta de la Ikastola, de

la campaña de matriculación...

Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,

Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa

areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri

Ametsako partaideak, gure inguruan

gertatutakoak eta hausnarketa-gaiak.

Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un

medio más para potenciar la comunicación

entre las familias y la Ikastola. Anualmente

se presentan todos los integrantes de Herri

Ametsa, lo que sucede en nuestro entorno y

diferentes temas de reflexión.

Kultur Batzordea

Euskal kulturan murgiltzeko ikasturtean zehar

zenbait ekintza antolatzen ditu: Olentzero,

Santa Ageda, Filatelia, dantza..

Comisión Cultural Organiza distintas actividades para

fomentar la cultura vasca: Olentzero, Santa

Águeda, Filatelia, bailes vascos...

Kirol-Batzordea

Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen

ditu.

Comisión Deportiva Coordina las actividades deportivas

extraescolares.

Ekonomia Batzordea

Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak

gainbegiratu eta bideragarritasun-planak

definitzen ditu.

Comisión de Economía Realiza presupuestos, revisa las cuentas y

define los planes de viabilidad de la

Ikastola.

Guraso Batzordea

Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika

hobetzeko.

Comisión de Familiares del Alumnado Foro de los padres y de las madres, para

mejorar la dinámica de la Ikastola

Danborrada Batzordea

Donostiako Haur Danborradan konpainia bat

ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa

guztiak egiten ditu: jantziak prestatu,

danborrak...

Comisión de la Tamborrada Preparar y organizar todo el material

necesario para desfilar en la Tamborrada

Infantil de San Sebastián: trajes,

tambores...

Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira

denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu

zer eginik. Anima zaitez!

Esker mila zure lankidetzagatik, denon

onurako baita.

Nota: Todas las comisiones están abiertas

para quien desee participar. Siempre

tenemos algo que hacer. ¡Anímate!

Gracias por tu colaboración; es en

beneficio general.

Herri Ametsa Ikastola HH- Haur Eskola

________ 2014 -2015________ 27

Ikasketa ez da

neurtzen gau batean irakurtzen diren orri kopuruaren arabera,

ezta ere seihileko batean

irakurritako liburu kopuruaren arabera.

Ikastea ez da ideiak erabiltzeko ekintza

bat,

sortzeko eta birsortzeko baizik.

“El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche,

ni por la cantidad de libros leídos en un semestre.

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”

Paulo Freire