1 / 129...1 / 129 IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA...

Identificador : 2503887

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de A Coruña Facultad de Humanidades y Documentación 15027344

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Gestión Digital de Información y Documentación

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Gestión Digital de Información y Documentación por la Universidad de A Coruña

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Artes y Humanidades No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ LUACES Vicedecano de la Facultad de Humanidades y Documentación

Tipo Documento Número Documento

NIF 32677332J

REPRESENTANTE LEGAL


JULIO ERNESTO ABALDE ALONSO Rector


NIF 36013481N

RESPONSABLE DEL TÍTULO


MANUELA DEL PILAR SANTOS PITA Decana de la Facultad de Humanidades y Documentación


NIF 32638858H

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Rúa da Maestranza, no 9 15001 Coruña (A) 647387754

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] A Coruña 0034981226404

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: A Coruña, AM 21 de noviembre de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Gestión Digital deInformación y Documentación por la Universidad deA Coruña

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Biblioteconomía y Archivística

Mención en Información para la Ciencia y la Tecnología

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Artes y Humanidades Biblioteconomía,documentación y archivos

Humanidades

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de A Coruña

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

037 Universidad de A Coruña

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 12

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

48 114 6


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

Mención en Biblioteconomía y Archivística 24.

Mención en Información para la Ciencia y la Tecnología 24.

1.3. Universidad de A Coruña1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

15027344 Facultad de Humanidades y Documentación

1.3.2. Facultad de Humanidades y Documentación1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

45 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 48.0 78.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 24.0 48.0

RESTO DE AÑOS 24.0 48.0

NORMAS DE PERMANENCIA

https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/academica/dedicacion_estudo_permanencia.pdf_2063069239.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Capacidad para la cooperación, el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo

CG2 - Capacidad de reflexión y razonamiento crítico

CG3 - Capacidad de planificación, organización y gestión de recursos, información y operaciones

CG4 - Capacidad de análisis, diagnóstico y toma de decisiones

CG5 - Capacidad de trabajar en un contexto internacional y global

CG6 - Capacidad de comprender la importancia, el valor y la función de la Gestión Digital de Información y Documentación en laactual sociedad de las TIC

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escritura, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma

CT2 - Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero

CT3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejerciciode su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida

CT4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y laperspectiva de género

CT5 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras

CT6 - Adquirir habilidades para la vida y hábitos, rutinas y estilos de vida saludables

CT7 - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares, para ofrecer propuestas quecontribuyan a un desarrollo sostenible ambiental, económico, político y social

CT8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico ycultural de la sociedad

CT9 - Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecerplazos y cumplirlos

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Conocer y comprender los principios teóricos y metodológicos de la gestión de información y la documentación paraaplicarlos en su actividad profesional

CE2 - Tener los conocimientos humanísticos que le permitan contar con una cultura sólida para contextualizar los saberesadquiridos

CE3 - Conocer la realidad y los condicionantes sociales que influyen en la gestión de la información

CE4 - Dominar los fundamentos del comportamiento de los individuos en la búsqueda, recuperación y uso de la informaciónteniendo como punto de referencia los aspectos de motivación, entorno y contexto

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CE5 - Dominar las fuentes de información relevantes que le permitan atender de forma eficaz a las demandas de los usuarios tantopara la actividad investigadora como empresarial

CE6 - Buscar y recuperar información en diversos medios para dar respuesta a la demanda de los usuarios de información

CE7 - Planificar y diseñar un sistema de gestión de la información, incluyendo los flujos de información, tanto en un contextoinstitucional como empresarial

CE8 - Dominar los diferentes métodos de representación de los datos, información y el conocimiento que garanticen surecuperación eficiente

CE9 - Dominar los fundamentos, métodos y modelos de la recuperación de la información y estar capacitados para utilizar yplanificar sistemas de recuperación de información y datos

CE10 - Diseñar herramientas informáticas de representación y recuperación de información desde la perspectiva del usuario

CE11 - Tener los conocimientos de gestión de las entidades y empresas que le permitan estar capacitado para asumir tareasdirección y liderazgo así como conocer los elementos relativos al mundo empresas del sector de la información

CE12 - Desarrollar servicios de apoyo a la comunicación científica en todas sus etapas desde la creación hasta la divulgación de losresultados científicos tanto en el sector público como en el privado

CE13 - Conocer y dominar las técnicas y normativas para la creación y autenticación, reunión, selección, organización,representación, preservación, recuperación, acceso, difusión e intercambio, y evaluación de los recursos y servicios de información

CE14 - Aplicar las disposiciones y los procedimientos legales y reglamentarios relativos a la actividad de información ydocumentación en general y en el entorno digital en particular

CE15 - Conocer y asumir la perspectiva ética y los valores deontológicos de la gestión de la información en su conjunto y delámbito digital en particular

CE16 - Dominar y utilizar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios de informaciones incluidas métricas yestudios cualitativos

CE17 - Adoptar una orientación al mercado y los usuarios de información creando servicios y productos de valor para lasorganizaciones y las entidades

CE18 - Dominar y aplicar criterios de selección, de adquisición, de conservación y de eliminación de documentos e informaciónque permiten organizar colecciones de documentos de toda naturaleza

CE19 - Determinar y aplicar métodos, medidas y técnicas destinadas a ordenar, proteger, conservar y restaurar datos, información ydocumentos de diversa naturaleza

CE20 - Dominar las bases para desarrollar actividades de investigación utilizando métodos y principios multidisciplinares

CE21 - Poseer conocimientos de estadística y análisis cuantitativo de la información

CE22 - Adquirir habilidades computacionales y de manejo de las nuevas TIC

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Perfil de ingreso

El perfil idóneo de los estudiantes que acceden a este título de grado puede describirse en base a un conjunto de habilidades y conocimientos bienidentificados, y en base también a su formación académica previa. Entre las habilidades deseables en los estudiantes que ingresan en el programa for-mativo de este grado podemos citar las siguientes:

· Características académicas:o Formación cultural básica.o Dominio de la lengua castellana y la lengua gallega: capacidad de expresión oral y escritura.o Conocimiento de un idioma extranjero.o Manejo de herramientas tecnológicas y conocimientos de informática.

· Características personales:o Interés por la búsqueda y recuperación de información.o Curiosidad y gusto por la lectura.o Pensamiento creativo.o Cualidades para el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo.o Habilidades para la comunicación interpersonal.o Capacidad de análisis y razonamiento crítico.o Adaptación a los cambios en el entorno.

Para el alumnado que esté en posesión del título de bachiller o equivalente, se recomienda haber cursado la modalidad de bachillerato de Humanida-des y Ciencias Sociales o la modalidad de Ciencias.

Para el alumnado procedente de Ciclos Formativos de Grado Superior, se consideran especialmente idóneos aquéllos en los que predominen los con-tenidos pertenecientes al ámbito humanístico, tecnológico y de las Ciencias Sociales, en particular:

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· Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia.

· Técnico Superior en Diseño y Gestión de la Producción Gráfica.

· Técnico Superior en Marketing y Publicidad.

· Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.

· Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas.

· Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos.

· Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red.

· Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.

· Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web.

· Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias.

· Técnico Superior en Mediación Comunicativa.

Condiciones o pruebas de acceso especiales

No se establecen condiciones o pruebas de acceso especiales para este título.

Requisitos de acceso

Los requisitos de acceso al Grado son, con carácter general, los establecidos por el RD 1393/2007, de 29 de octubre y el Real Decreto 412/2014, de 6de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. Así, el ar-tículo 3 del RD 412/2014 establece que podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado quienes reúnan alguno de los siguientes requi-sitos:

1. Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente.2. Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma de Bachillerato internacional.3. Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea

o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad.4. Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en sistemas

educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título deBachiller en régimen de reciprocidad.

5. Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico De-portivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados a dichos títulos.

6. Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Profesional, Téc-nico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en un Estado miembro de laUnión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichosestudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universidades.

7. Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.8. Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.9. Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

10. Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.11. Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero,

correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.12. Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios extranjeros no ha-

yan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universi-dad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

13. Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 8/2013,de 9 de diciembre.

Criterios de admisión

Los criterios de admisión del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación son los establecidos por la normativa de gestión académica dela Universidad de A Coruña y que se describen a continuación:

· Podrán formalizar su matrícula los alumnos que inicien los estudios de grado en cualquiera de las titulaciones de la Universidad de A Coruña y que cumplieranlas condiciones de acceso o reunieran los requisitos de admisión establecidos en el RD 412/2014, en los plazos de matrícula establecidos por la CIUG.

· Aquellos alumnos que pretendan iniciar los estudios de primer curso de grado deberán estar admitidos para formalizar la matrícula en las sucesivas resolucionesde la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG).

· Los alumnos procedentes de otros estudios oficiales cursados en España deberán solicitar la admisión en los estudios de su elección en la UDC, obtener recono-cimiento de un mínimo de 30 créditos y cumplir los requisitos establecidos en el art. 3 del el RD 412/2014 y en la Normativa de Gestión Académica de la Uni-versidad. Aquellos alumnos que no cumplan las condiciones anteriores deberán incorporarse al proceso general de admisión.

Aquellos alumnos que no cumplan las condiciones anteriores deberán incorporarse al proceso general de admisión.

· La solicitud de acceso/admisión podrá hacerse a través de los procedimientos telemáticos que se establezcan en la plataforma de Gestión del acceso al SistemaUniversitario de Galicia (NERTA) o entregándola debidamente cubierta en los LERD de la UDC.

· La matrícula se realiza por sucesivas convocatorias de la CIUG a través de NERTA y deberá realizarse en el plazo establecido, de lo contrario perderá todos susderechos.

Las solicitudes se atenderán con la siguiente orden de prelación, establecida en la Normativa Académica de la Universidad de A Coruña:

· En primer lugar las de aquellos alumnos que obtuvieran el título universitario de los estudios que dan acceso a la titulación solicitada bien en junio del año encurso, bien en cursos anteriores, y presenten la solicitud dentro del plazo establecido.

· En segundo lugar las de aquellos alumnos que obtuvieran el título universitario de los estudios que dan acceso a la titulación solicitada en septiembre del año encurso, así como las de aquellos alumnos que a pesar de poder presentar la solicitud conforme a la línea anterior no lo hicieran, solamente se resultaran plazas va-cantes en la fase anterior.

Para adjudicar las plazas disponibles entre alumnos que se encuentren en la misma situación se tendrá en cuenta a nota media del expediente acadé-mico en los estudios que acrediten, que se calculará de acuerdo con lo dispuesto en el apartado segundo del Protocolo de colaboración suscrito entrela Consellería de Educación y Ordenación Universitaria y las Universidades de Santiago de Compostela, A Coruña y Vigo, publicado por Resolucióndel 15 de septiembre de 2011, de la Secretaría General Técnica de la citada Consellería (DOG del 30/09/2011.

Finalmente, cabe señalar que para facilitar el acceso y permanencia del alumnado con necesidades especiales derivadas de la discapacidad o deotras formas de diferencia frente a la población mayoritaria (que hacen que dichas personas experimenten diversas formas de discriminación y barre-

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ras evitables en el acceso a los estudios superiores y en el normal desarrollo de su vida académica y/o profesional) la UDC, a través de la Unidad Uni-versitaria de Atención a la Diversidad (ADI), ha establecido varios programas de atención específicos, referidos tanto a la incorporación a la Universi-dad (preuniversitarios) como a la atención personalizada y colectiva durante la vida universitaria.

El SGIC de la Facultad de Humanidades y Documentación dispone de varios procedimientos orientados a asegurar la calidad de los procesos de acce-so y admisión. En concreto, se puede identificar los Procedimientos Clave siguientes:

· (PC01) Oferta formativa de la UDC que se elabora en este centro: tiene por objeto establecer el modo por el cual la Facultad establece su propuesta de oferta for-mativa, partiendo de la situación actual e incorporando nuevas titulaciones oficiales (grado y máster universitario), para su posterior envío y aprobación por losórganos correspondientes.

· (PC03) Perfiles de ingreso y captación de estudiantes: se establece el modo en el que la Facultad define, hace público y mantiene continuamente actualizado elperfil idóneo de ingreso (descrito al final de este apartado) de sus estudiantes para cada una de las titulaciones oficiales que oferta, así como las actividades quedebe realizar para determinar el perfil real de ingreso con el que los estudiantes acceden a dichas titulaciones. Asimismo, establece las actuaciones a realizar paraelaborar, aprobar y llevar a cabo un plan de captación de estudiantes acorde con el perfil definido y la oferta de plazas de cada una de las titulaciones.

· (PC04) Selección, admisión y matriculación de estudiantes: el objeto de este procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la matrícula de alumnos detítulos propios y la posterior gestión académica.

· (PC05) Orientación de los estudiantes: se presenta el modo en el que la Facultad define, hace público y actualiza continuamente las acciones referentes a orientara sus estudiantes sobre el desarrollo de la enseñanza de cada una de las titulaciones que oferta, para que puedan conseguir los máximos beneficios del aprendiza-je. Las actividades de orientación serán las referidas a acciones de acogida, tutoría y apoyo a la formación.

· (PC10) Orientación profesional: el objeto de este procedimiento es establecer el modo en el que la Facultad define, hacen pública y actualiza las acciones refe-rentes a la orientación profesional de los estudiantes de cada una de las titulaciones oficiales que oferta.

· (PC12) Información pública: tiene por objeto el establecimiento del modo en el que la Facultad hace pública la información actualizada, relativa a las titulacionesque imparte, para el conocimiento de sus grupos de interés.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Facultad de Humanidades y Documentación

De cara a la acogida, orientación e incorporación de los estudiantes de nuevo ingreso, la Facultad de Humanidades y Documentación lleva a cabo lassiguientes acciones.

Plan de acción tutorial (PAT)

Se trata de un servicio que el alumnado puede utilizar de forma optativa, pero que animamos a todos/as a emplear ya que puede facilitar su paso porla universidad y así aprovechar todas las posibilidades que esta ofrece. Los objetivos generales del PAT son: favorecer la excelencia académica, dis-pensar una formación integral y otorgar atención a cada estudiante. Supone una atención personalizada y comprometida del/a tutor/a (docente en la ti-tulación) que consiste en orientar, guiar, informar y formar al estudiante en los diferentes aspectos de su trayectoria académica, profesional y personal,de modo que éste alcance el mayor nivel de desarrollo. Las funciones del coordinador/a de la titulación son:

· Participar en el diseño del proyecto de PAT del centro, responsabilizarse del seguimiento y de la evaluación del mismo.

· Acoger inicialmente al alumnado que llega al centro e informarles del PAT del centro.

· Realizar la asignación de tutores a los nuevos alumnos/as.

· Dinamizar y apoyar a los tutores.

· Gestionar momentos de encuentro entre los tutores para valorar el PAT.

· Elaborar los informes de evaluación.

Las funciones del/a tutor/a son:

· Acoger de un modo más personal a cada alumno/a.

· Orientar académica y profesionalmente.

· Acompañar¿seguir al alumnado en el proceso de aprendizaje durante su formación.

· Mediar en las relaciones problemáticas que se pueden dar puntualmente entre alumnos o con un profesor.

· Ayudar en el ámbito personal, siempre que fuese necesario y el problema se pudiera abordar; de no ser así, remitirlo a otros servicios

El coordinador PAT del centro es nombrado por el decano/a que informa a la Junta de Facultad. El proyecto del PAT es elaborado por la persona coor-dinadora y los/as tutores; lo ratifica la junta de centro, lo que permitirá un mejor seguimiento y compromiso por parte de todos/as los/as implicados/as.Al inicio del curso académico el/la tutor/a contacta con sus tutorados bien mediante una convocatoria general que realiza el decanato, o la personacoordinadora do PAT da titulación, bien mediante correo electrónico o con convocatoria en el aula. As tutorías pueden ser individuales o en grupo; pre-senciales o virtuales.

Existe un tutor/a responsable de los posibles alumnos/as con necesidades educativas especiales, que mantendrá un asesoramiento permanente de laUnidad Universitaria de Apoyo a la Diversidad (ADI). Algunas de las temáticas más frecuentes en las tutorías del PAT son:

· Información sobre el funcionamiento de la Universidad.

· Desconocimiento o problemas en el acceso a la página web da UDC.

· Información sobre los derechos y deberes del estudiantado de la UDC.

· Manejo de Moodle.

· Dudas sobre o plan de estudios.

· Mejorar el rendimiento académico.

· Normativa sobre evaluación, reglamentos etc.

· Opinión sobre a planificación de su itinerario académico.

· Salidas profesionales de la titulación.

· Elegir un ámbito o lugar de prácticas.

· Cursos de formación de la UDC: idiomas, informática, bases de datos...

· Posibilidades de movilidad dentro o fuera de España.

· Como consultar las becas disponibles de formación o de empleo.

· Elaboración de un currículo.

· Residencias de estudiantes, comedores.

· Posibilidades de práctica deportiva en el contexto universitario.

Jornada de acogida

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Además de la acogida personalizada que cada tutor realiza con cada uno de los alumnos, el centro organiza, a principios de curso, una jornada con to-dos los alumnos de nuevo. ingreso En ella participan, además del equipo decanal, los servicios del campus relacionados con la vida extracadémica delos estudiantes: SAPE, OAS, deportes, etc.

Jornada de la Biblioteca Universitaria

En las primeras semanas del curso, los funcionarios de la biblioteca de la ¿Casa do Patín¿, visitan a los alumnos de nuevo ingreso para acercar el ser-vicio a los estudiantes, informándoles de su funcionamiento y de los servicios y recursos disponibles.

Universidade da Coruña

La Universidade da Coruña pone a disposición de sus estudiantes los siguientes servicios de apoyo y asesoramiento:

· El Plan de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el CUFIE oferta cursos en torno a diversas temáticas que pretenden proporcionar al alumnado recursos para unaprendizaje eficaz, para la adquisición y mejora de algunas competencias genéricas y para mejorar el conocimiento de la institución universitaria. www.udc.es/cufie/ufa/paa Entre los cursos ofertados figuran los siguientes: Técnicas de trabajo y estudio en la Universidad, Internet como apoyo para la formación académi-ca y recursos multimedia, Técnicas de exposición oral para la presentación de trabajos, Redacción académica: planificación y desarrollo de trabajos de investiga-ción, Uso de Moodle en los estudios universitarios, Guía del conocimiento de los servicios de la UDC, Gestión eficaz del tiempo, Cuestiones Jurídico-Adminis-trativas en la Universidad, Incorporación al mundo laboral, Técnicas de relajación y salud, Trabajo en equipo y dinámica de grupos.

· El Aula de Formación Informática (AFI) tiene por objeto atender las necesidades de formación para la utilización de distintas herramientas informáticas a travésde una programación semestral de cursos. El número de alumnos que asiste a los cursos del Aula es aproximadamente de 450 cada curso académico, repartidosen aproximadamente 42 cursos al año. Los cursos cubren aspectos básicos orientados a la comunidad universitaria en general y otros más específicos, estos úl-timos quizás muy dirigidos a los estudiantes de informática. En este momento se está planteando el introducir más cursos de este tipo orientados a estudiantesde otras titulaciones. Aunque nació como iniciativa de la Facultad de Informática y dependía de ésta en este momento depende directamente del Vicerrectoradode Organización Académica e Innovación Docente. www.udc.es/afi/ Entre los cursos ofertados figuran los siguientes: Fundamentos y programación en Micro-soft Visual Basic .Net: Visual Studio 2008, Hoja de Cálculo: entorno gráfico, Sistema Operativo Linux: administración y servicios, Introducción al desarrollo decomponentes JSR-168/286 en portales empresariales, Bases de datos PostgreSQL, Ensamblaje y configuración de compatibles PC, Introducción a los Sistemasde Información Geográfica, Programación científica con Python, Métodos ágiles de desarrollo software mediante herramientas CASE, Diseño de páginas webestándar, Introducción al Sistema Operativo Linux: conceptos básicos, Introducción a la plataforma .NET 3.5 con C#, Diseño web avanzado: XHTML, CSS yAdobe Photoshop, Diseño de páginas web II: Javascript + DOM, Introducción a la edición de textos con Latex, Procesador de textos: entorno gráfico, Desarrollode aplicaciones web ASP.NET 3.5 con C# y Visual Studio .NET, Administración de sistemas Windows 2008, Bases de datos Access XP, Taller de iniciación ala fotografía digital: el proceso de la imagen digital, Servicios y aplicaciones de la red Internet.

· Con la creación del Centro de Linguas, la Universidad de A Coruña reconoce la importancia de proporcionar a la comunidad universitaria en especial, pero tam-bién a la comunidad en general, una oportunidad para mejorar sus conocimientos de lenguas extranjeras y para aprender otras nuevas, sin las rigideces que dela enseñanza reglada, y dando amplias oportunidades de aprendizaje autónomo. En una primera etapa, los esfuerzos se con- centraron en la puesta en marcha decursos de diferentes niveles de alemán, francés, inglés y portugués. Posteriormente, se fueron añadiendo o se añadirán otras lenguas de acuerdo con la demanda ylas posibilidades del centro: italiano, ruso, chino, árabe, etc. En la modalidad autónoma, la Universidad pondrá a disposición de la comunidad universitaria de Sa-las de autoaprendizaje con una amplia variedad de recursos multimedia e impresos, y facilitará el acceso a una amplia y cuidadosa selección de los recursos paraaprendizaje de lenguas disponibles en Internet. www.udc.es/centrodelinguas

· El SAPE ofrece diferentes servicios que tratan de dar cobertura a las necesidades de información y asesoramiento en el ámbito académico y psicológico. En lapágina web del SAPE www.udc.es/sape se recoge información sobre formación complementaria, formación de postgrado, programas de movilidad, becas y pre-mios, normativa académica, etc. Además se ofrece un servicio de consulta telefónica, presencial o electrónica sobre todas estas temáticas. Semanalmente se ela-boran boletines con información actualizada sobre convocatorias de bolsas, premios, cursos, congresos y jornadas y sobre las actividades culturales y deportivas.El alumnado puede acceder a los mismos en la página web del SAPE y el tablón del centro, y previa solicitud puede recibirlos en su correo electrónico. Den-tro del SAPE, el Servicio de Asesoramiento Educativo y Psicológico oferta cursos destinados a la mejora del rendimiento académico (técnicas de estudio, cómoafrontar la ansiedad ante los exámenes, habilidades comunicativas, resolución de conflictos, técnicas para hablar en público, etc.). También ofrece asesoramientoy apoyo en aquellas problemáticas que puedan estar afectando negativa- mente al rendimiento académico. Por otro lado, gestiona la Red Amiga de la Universi-dad de A Corun#a, espacio de encuentro entre alumnado, ex- alumnos/as y profesores/as de la UDC con las empresas y la sociedad en general.

· La Unidad de Empleo de la UDC (http://www.udc.es/emprego) realiza varias actuaciones que tienen como finalidad atender necesidades de información y orien-tación laboral. Ofrece información sobre salidas profesionales, prácticas, ofertas de empleo, direcciones de empresas, ayudas y subvenciones para el autoempleo.Realiza talleres sobre técnicas y estrategias de búsqueda de empleo, cursos de formación para emprendedores. Gestiona el Club del Emprendedor; la pertenenciaal mismo permite recibir información actualizada sobre empleo y autoempleo.

· La Unidad Universitaria de Atención a la Diversidad (ADI) se creó en febrero de 2004 para atender a los miembros de la comunidad universitaria con discapaci-dad u otras necesidades específicas. La Unidad ADI se dirige, por tanto, al conjunto de participantes en los estudios superiores: alumnado, profesorado y perso-nal de administración y servicio. Siendo su cometido principal el de facilitar la plena integración del alumnado, profesorado y PAS que, por razones físicas, sen-soriales, psíquicas o socio-culturales, experimentan dificultades o barreras externas a un acceso adecuado, igualitario y provechoso a la vida universitaria.

· La Oficina para la Igualdad de Género (OIG) tiene como misión velar por el cumplimiento del principio de igualdad entre mujeres y hombres con el fin de alcan-zar la plena incorporación de las mujeres a la vida política, cultural y científica de la Universidad de A Coruña. Entre los muchos servicios que lleva a cabo estaoficina, se incluye conocer, informar y, en su caso, mediar en los posibles conflictos por discriminación por razón de género en la actividad académica y laboralde la Universidad de A Coruña, así como desarrollar actividades de difusión, sensibilización y extensión acerca de la igualdad de género.

· La Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) incluye entre sus funciones la gestión y coordinación de los programas de movilidad internacional para los estu-diantes de la Universidad de A Coruña, bien bajo el programa Erasmus+ o bajo acuerdos bilaterales con otras Universidades de todo el mundo. La ORI gestionalos acuerdos con otras Universidades para la movilidad de los estudiantes y proporciona a estos una gran cantidad de información acerca de posibles destinos ylas becas y ayudas asociadas a esta actividad académica.

· En cuanto a actividades culturales y deportivas, la Universidad de A Coruña cuenta con un Área de Cultura que ofrece una programación variada de cine, músicay artes escénicas. Por otro lado, los campus de A Coruña y de Ferrol disponen de complejos deportivos que ofrecen múltiples actividades.

· Respecto al transporte, la página web del SAPE informa sobre los autobuses urbanos que van a los campus. La compañía ARRIVA oferta transporte en autocarentre los campus de la ciudad de A Coruña y Ferrol. Otra opción para viajar entre A Coruña y Ferrol es el tren; la UDC cuenta con un apeadero en el campusde Elvin#a, que permite acceder a convoyes con destino tanto a la ciudad de A Coruña como hacia Ferrol. Además, la UDC, en colaboración con la Cruz Roja,LIMCO y la Xunta de Galicia, ofrece transporte adaptado al alumnado con dificultades para desplazarse. La Unidad Universitaria de Atención a la Diversidad(ya mencionada anteriormente) es la encargada de gestionar este servicio. Además, la Universidade da Corun#a concede becas para el transporte urbano al alum-nado matriculado en las titulaciones que se ofertan en el campus de Ferrol. Finalmente, también existen iniciativas de transporte sostenible ¿bicis en la UDC¿ o¿compartir coche¿ esta última en A Coruña y Ferrol.

· Respecto al alojamiento, la UDC ofrece plazas de residencia concertadas en A Coruña y en Ferrol.

· En cuanto a la participación en la vida universitaria, la Universidade da Coruña realiza convocatorias propias para el desarrollo de actividades estudiantiles queson promovidas y gestionadas a iniciativa de diversas asociaciones y colectivos. A estos efectos, existe un libro de registro de asociaciones de estudiantes de laUDC. El estudiantado cuenta con representantes elegidos/as en todos los órganos de gobierno de la Universidad.

· El Defensor Universitario vela por el respeto de los derechos y de las libertades de todos los miembros de la comunidad universitaria, tratando de mejorar siem-pre el funcionamiento de la Universidad de A Coruña como servicio público.

· Finalmente, cabe indicar que la Oficina de Cooperación y Voluntariado gestiona los ámbitos del voluntariado social y la cooperación al desarrollo de la universi-dad. Realiza cursos de formación para el voluntariado, lidera proyectos de voluntariado, organiza actividades de sensibilización y financia becas de cooperación.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 12

Según el Real Decreto 1393/2007 se establece que la organización de las enseñanzas universitarias tiene entre susobjetivos fomentar la movilidad de los/las estudiantes, tanto dentro de Europa como con otras partes del mundo, ysobre todo la movilidad entre las distintas universidades españolas y dentro de la misma universidad. Con este fin seplantea que cada universidad debe disponer de un sistema de transferencia y reconocimiento de créditos, entendien-do como tales:

·Reconocimiento: aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas ense-ñanzas oficiales en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtenciónde un Título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzassuperiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros Títulos, a los que serefiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

·Transferencia: inclusión, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidaspor cada estudiante, de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anteriori-dad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un Título oficial.

La UDC dispone de una normativa propia de reconocimiento y transferencia de créditos para titulaciones adaptadasal EEES mediante la que se desarrolla el RD 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzasuniversitarias oficiales: la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos para titulaciones adaptadas al Es-pacio Europeo de Educación Superior (EEES) aprobada en Consejo de Gobierno de la Universidad de A Coruña del30 de junio de 2011, desarrollada por la Resolución Rectoral de 25 de mayo de 2012 y por el Real Decreto 43/2015,de 2 de febrero.

La definición del modelo de reconocimiento no sólo es fundamental para los alumnos que desean acceder a cada ti-tulación, sino que hace referencia a la propia base y definición de la titulación, que ha de tener en cuenta el posibleacceso desde otras titulaciones, tanto españolas como extranjeras. La unidad de reconocimiento y de transferenciaserán los créditos, que integran asignaturas, materias o módulos completos.

El reconocimiento de créditos supone la aceptación por Ia UDC de los créditos que, de ser obtenidos en enseñanzasoficiales (en Ia UDC o en otra universidad), se computan en otras enseñanzas distintas a los efectos de obtener untítulo oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superioresoficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a Ia obtención de otros títulos a los que hace referencia el ar-tículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

También se podrá reconocer en forma de créditos la experiencia laboral y profesional acreditada, que computarán aefectos de la obtención de un título oficial, siempre y cuando dicha experiencia esté relacionada con las competen-cias inherentes al referido título. El número de créditos objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional olaboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total decréditos que constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará su calificación, porlo que no computarán a efectos de baremación del expediente.

La experiencia laboral o profesional se acreditará mediante la presentación de documentación justificativa de la ex-periencia laboral (contrato de trabajo, certificado de vida laboral, e informe de la entidad describiendo las tareas reali-zadas). El número máximo de créditos que se podrán reconocer por experiencia laboral y profesional será de 12 EC-TS considerando que un mes de trabajo a tiempo completo corresponde a 1 ECTS. En todo caso, no podrán ser ob-jeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de grado y master.

No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de recono-cimiento en un porcentaje superior al anteriormente señalado o, en su caso, ser objeto de reconocimiento en su tota-lidad siempre que el correspondiente título propio se haya extinguido y haya sido sustituido por un título oficial.

Todos los créditos que obtenga el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad: los quesupere para la obtención del correspondiente título, los reconocidos y los transferidos, se incluirán en el expedienteacadémico del alumno y se reflejarán en el Suplemento Europeo al Título.

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Los criterios generales de reconocimiento de créditos son aquellos fijados por el Gobierno. La UDC, mediante la nor-mativa de reconocimiento y transferencia de créditos, y las resoluciones rectorales que desarrollen aquélla, estable-cerá el sistema para el reconocimiento de créditos. Asimismo, las titulaciones podrán proponer criterios específicos,que han de ser aprobados por resolución rectoral. En cualquier caso, deben cumplirse las siguientes reglas básicaspara las enseñanzas de grado:

·Siempre que la titulación a la que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento que la deorigen, serán objeto de reconocimiento un número de créditos que sea al menos el 15 por ciento del total delos créditos del título, correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

·Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en otras materias de formación básica pertene-cientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

·El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la UDC teniendo en cuenta la adecuación entre las compe-tencias y los conocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante, bienasociadas a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan caráctertransversal.

·El reconocimiento de créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de repre-sentación estudiantil, solidarias y de cooperación (ver artículo 12.8 del Real decreto 1393/2007) seguirá el pro-cedimiento establecido por el acuerdo del Consejo de Gobierno de 17 de julio de 2012.

Cada centro establecerá tablas de equivalencia entre estudios cursados en Ia UDC y también entre estudios cursa-dos en otras universidades y aquellos que le podrán ser reconocidos en un plan de estudios de Ia UDC. En estas ta-blas se especificarán los créditos que se reconocen y, en su caso, las asignaturas, las materias o los módulos equi-valentes. Si el reconocimiento no es total, se indicarán los requisitos necesarios para su superación completa. Delmismo modo, se establecerán tablas de equivalencia entre titulaciones correspondientes a ordenaciones de ense-ñanzas anteriores al Real Decreto 1393/2007 y las titulaciones correspondientes a esta nueva ordenación. Las ta-blas de equivalencia entre titulaciones se aprobarán por resolución rectoral a propuesta de la Junta de Centro o co-misión la que delegue.

AI alumno se le comunicarán los créditos reconocidos y las materias o asignaturas a las que correspondan, en sucaso, así como el número de créditos necesarios y las materias o asignaturas que le restan para la obtención del tí-tulo, según las competencias acreditadas y los estudios de procedencia del alumnado. En lo referente a la transfe-rencia de créditos, todos los obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en Ia UDC o en otra universidad del EEESserán objeto de incorporación al expediente del alumno, tras la petición del mismo.

El procedimiento y los criterios para el reconocimiento parcial de estudios correspondientes a ordenaciones acadé-micas anteriores a la establecida en el Real Decreto 1393/2007 (diplomado, licenciado, arquitecto, ingeniero o equi-valentes) en titulaciones adaptadas al EEES seguirán lo establecido en la normativa de reconocimiento y transferen-cia de créditos de la UDC.

En relación a las Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias, existe un convenio con la Consellería de Cultu-ra, Educación e Ordenación Universitaria por el que se determina el reconocimiento directo de créditos en las titula-ciones universitarias oficiales de Grado para los titulados en Formación Profesional de Grado Superior, de acuerdocon las normas de cada una de las universidades gallegas.

Por último, de acuerdo con la legislación vigente "los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en cré-ditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidariasy de cooperación. A efectos de lo anterior, el plan de estudios deberá contemplar la posibilidad de que los estudian-tes obtengan un reconocimiento de al menos 6 créditos sobre el total de dicho plan de estudios, por la participaciónen las mencionadas actividades". La normativa de la UDC contempla el mínimo de 6 ECTS y hasta un máximo de 12ECTS. Así, en este título de grado los estudiantes podrán solicitar el reconocimiento académico de hasta 12 ECTSpor actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividades iniciales

Análisis de fuentes documentales

Aprendizaje colaborativo

Debate virtual

Discusión dirigida

Esquema

Estudio de casos

Eventos científicos y/o divulgativos

Foro virtual

Glosario

Investigación (proyecto de investigación)

Lecturas

Mapa conceptual

Mesa redonda

Taller

Portafolio del alumno

Práctica de actividad física

Prácticas a través de TIC

Prácticas clínicas

Prácticas de laboratorio

Presentación oral

Prueba de asociación

Prueba de completar

Prueba de discriminación

Prueba de ensayo

Prueba de ordenación

Prueba de respuesta breve

Prueba de respuesta múltiple

Prueba objetiva

Prueba mixta

Prueba oral

Recensión bibliográfica

Resumen

Salidas de campo

Seminario

Sesión magistral

Simulación

Solución de problemas

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Juego de rol (role playing)

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES




Debate virtual

Discusión dirigida

Esquema

Estudio de casos


Foro virtual

Glosario


Lecturas

Mapa conceptual

Mesa redonda

Taller

Portafolio del alumno

Práctica de actividad física


Prácticas clínicas

Prácticas de laboratorio

Presentación oral

Prueba de asociación

Prueba de completar

Prueba de discriminación

Prueba de ensayo

Prueba de ordenación

Prueba de respuesta breve

Prueba de respuesta múltiple

Prueba objetiva

Prueba mixta

Prueba oral


Resumen

Salidas de campo

Seminario

Sesión magistral

Simulación


Trabajos tutelados

Juego de rol (role playing)

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

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Discusión dirigida

Estudios de casos

Investigación (Proyecto de investigación)

Lecturas

Porfolio

Prácticas a través de las TIC

Presentación oral

Prueba de ensayo

Prueba mixta

Prueba objetiva

Realización del TFG


Salidas de campo

Seguimiento continuado de la asistencia y la participación activa (presencial y no presencial)

Seminario

Sesión magistral


Trabajos tutelados

Pruebas periódicas y/o prueba final

5.5 NIVEL 1: Tecnologías de la Información

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Informática para el tratamiento y gestión de la información

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocer los fundamentos y evolución de la informática.

Conocer y saber manejar los programas informáticos básicos para el tratamiento y gestión de la información.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia y evolución de la informática.

Herramientas avanzadas de edición de documentos de texto.

Gestión y tratamiento de información mediante hojas de cálculo.

Aspectos básicos de gestión y tratamiento de información mediante bases de datos.

Herramientas colaborativas de gestión de la información.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES








5.5.1.5.2 TRANSVERSALES


5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS


5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Prácticas a través de TIC 30 50

Prueba objetiva 19 10.5

Sesión magistral 21 100

Trabajos tutelados 80 5

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES


Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Prácticas a través de las TIC 15.0 30.0

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Seguimiento continuado de la asistenciay la participación activa (presencial y nopresencial)

0.0 10.0

Trabajos tutelados 15.0 30.0

Pruebas periódicas y/o prueba final 30.0 60.0

NIVEL 2: Sistemas de información para la gestión documental



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 6



6






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Saber modelar de forma conceptual la información de un dominio para representarlo en una herramienta informática

Saber implementar en un sistema gestor de bases de datos el modelo conceptual de un dominio de aplicación

Saber introducir y extraer la información de un dominio en una base de datos

Saber utilizar sistemas de gestión de documentos digitales, sistemas de gestión de bibliotecas, y bibliotecas digitales

5.5.1.3 CONTENIDOS

Metodología de diseño de bases de datos

Diseño conceptual de bases de datos

Sistemas gestores de bases de datos: el modelo relacional

Creación de bases de datos e introducción de datos

Realización de consultas en sistemas gestores de bases de datos

Gestión de documentos con sistemas de información.

Repositorios de documentos y bibliotecas digitales.

Sistemas de gestión de bibliotecas.

Metadatos y lenguajes de marcado


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Prácticas a través de TIC 48 33.3

Prueba mixta 2 100



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Prueba oral

Sesión magistral

Trabajos tutelados





0.0 10.0



NIVEL 2: Ciencia de datos



Básica Ciencias Sociales y Jurídicas Estadística

ECTS NIVEL2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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Conocimiento de las técnicas de inferencia básicas y adquisición de habilidades para la estimación e interpretación de intervalos de confianza y con-traste de hipótesis de una y dos poblaciones.

Conocer los principales tipos de muestreo y las herramientas básicas para el diseño de encuestas.

Capacidad para comparar dos o más poblaciones a partir de bases de datos de diferente grado de complejidad.

Conocimiento de las diferentes técnicas de análisis de datos multivariantes para la descripción y obtención de información relevante a partir de basesde datos complejas.

Habilidad para utilizar las herramientas computacionales de análisis de datos multivariantes.

Integrar os conocimientos estadísticos teóricos y prácticos como vía para del conocimiento y pensamiento reflexivo y totalizador.

Capacidad de análisis y de síntesis aplicada a la gestión y organización de la información.

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Adquisición de habilidades para la toma de decisiones a partir del análisis estadístico bases de datos complejas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Inferencia estadística (estimación puntual, muestreo, intervalos de confianza, contraste de hipótesis)

Análisis estadístico multivariante en el contexto de la gestión de la información y documentación.

Conceptos de diseño de encuestas.

Herramientas computacionales para la generación de informes estadísticos.



























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Estudio de casos 14 50





Estudio de casos


Sesión magistral

Trabajos tutelados




Prueba objetiva 40.0 60.0


0.0 10.0


NIVEL 2: Estudios métricos de la información


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 6




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No No



Conocer los principales conceptos, aspectos y características de la bibliometría, cienciometría, informetría y altmetría.

Conocer y saber manejar principales bases bibliométricas como son Scopus y Web of Science, incluyendo todas las herramientas de análisis cuantita-tivo de datos que proporcionan sus plataformas web.

Conocer, entender y saber aplicar los principales indicadores bibliométricos , cienciométricos cibernéticos y demás herramientas cuantitativas y de re-presentación del análisis de citas.

Conocer los principales rankings en el ámbito de la bibliometría, entender la forma en la que se construyen y saber interpretar sus indicadores cuantita-tivos.

Conocimiento y adquisición de habilidades para la obtención de datos, tratamiento de datos y la aplicación de las diferentes técnicas estadísticas enbibliometría, cienciometría, informetría y altmetría, incluyendo, entre otras, los métodos exploratorios, de regresión, inferencia, control de la calidad yanálisis de redes.

Capacidad para aplicar y desarrollar herramientas de visualización de datos, incluyendo técnicas gráficas de análisis de redes.

Habilidad para utilizar las herramientas computacionales de análisis estadístico de datos.

Integrar los conocimientos estadísticos teóricos y prácticos como vía para del conocimiento y pensamiento reflexivo y totalizador.


5.5.1.3 CONTENIDOS

Bibliometría, Cienciometría, Informetría y Altmetría.

Bases de datos bibliográficas (Scopus, Web of science, entre otras).

Métodos estadísticos para el análisis de citas e indicadores de la producción y calidad científica.

Leyes bibliométricas y estimación de modelos de regresión no lineal.

Rankings.

Métodos estadísticos para el análisis en bibliometría, cienciometría, informetría y altmetría.

Análisis de redes.

Control estadístico de la calidad en bibliotecas, ciencia y sistemas de información.

Software para el análisis cuantitativo en Bibliometría, Cienciometría, Informetría y Altmetría.













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NIVEL 2: Diseño y gestión de sitios web


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




6





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Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No





Saber diseñar, publicar y gestionar los contenidos de sitios Web

Saber usar los métodos y técnicas para analizar y mejorar el posicionamiento de un sitio Web

Saber utilizar de forma integrada las herramientas actuales de la Web con las herramientas de publicación de contenidos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Diseño de sitios web.

Publicación web.

Gestión de contenidos en web.

Analítica y posicionamiento web.

Accesibilidad y usabilidad de sitios web.

Community management.

Redes sociales.

Comunidades virtuales.




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Prueba mixta 2 100





Prueba mixta

Sesión magistral

Trabajos tutelados





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NIVEL 2: Lenguajes de programación, análisis y consulta para la gestión de información


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Puesta en marcha y creación de bases de datos en entornos multi-usuario

Consulta de información en bases de datos utilizando el lenguaje SQL

Conceptos básicos de programación: algoritmos, programas, lenguajes de programación, ¿

Sentencias de control: secuencial, condicional, repetitiva, ¿

Arquitectura de un programa: funciones y módulos

Estructuras simples de datos: registros, vectores, textos




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Sesión magistral

Trabajos tutelados





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NIVEL 2: Minería de datos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Adquisición de habilidades para la selección, tratamiento, gestión y análisis de la información mediante técnicas de minería de datos.

Elegir las técnicas cuantitativas adecuadas a los objetivos para tareas de investigación, administración y gestión.

Adquirir conocimientos de análisis de datos computacional, incluyendo programas como el software estadístico R.

Conocimiento y habilidades para la aplicación de las principales técnicas de clasificación.

Conocimiento y habilidades para la aplicación de técnicas de regresión, detección de anomalías y series de tiempo.


Adquisición de habilidades para la toma de decisiones a partir del análisis estadístico bases de datos complejas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Introducción a la minería de datos.

Técnicas para la depuración y preprocesado de datos.

Métodos avanzados de regresión.

Validación de modelos.

Métodos de clasificación no supervisada, análisis clúster.

Métodos de clasificación supervisada.

Detección de anomalías.

Series de tiempo.

Técnicas estadísticas para minería de textos y recuperación de la información.




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Estudio de casos


Sesión magistral

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NIVEL 2: Recuperación de información


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

No No





Conocer los mecanismos de recuperación de información más usuales y su modo de aplicación.

Conocer los mecanismos de medición para ser capaces de comparar diferentes algoritmos o métodos de recuperación de información.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la recuperación de información y los SRI.

Modelos de Recuperación de la Información.

Evaluación de la Recuperación de información.

Casos prácticos de Recuperación de información: Técnicas de navegación en Internet.

Herramientas de recuperación de información.




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Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados






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NIVEL 2: Ciberseguridad


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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Conocer y saber emplear los algoritmos básicos de cifrado.

Conocer y saber emplear los conceptos de firma digital.

Conocer los fundamentos de la securización de redes.

Conocer las diferentes políticas de copias de seguridad y redundancia de datos para evitar la pérdida de datos.

Conocer y saber usar los mecanismos de sincronización de datos entre dispositivos.

Conocer el entorno legislativo en relación a la protección de datos personales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Algoritmos básicos de cifrado.

Certificados digitales y firma digital.

Firewalls y acceso seguro a redes.

Copias de seguridad.

Sincronización de datos.

Legislación de protección de datos personales.




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Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados





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NIVEL 2: Edición de contenidos digitales


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los contenidos digitales.

Creación de documentos digitales.

Formatos multimedia: imagen, vídeo, sonido.

Contenidos digitales avanzados: modelos 3D, realidad virtual, realidad aumentada.

Herramientas.




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Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados






0.0 10.0


NIVEL 2: Lenguajes de descripción de información digital


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Lenguajes de marcado de documentos (XML y XML Schema)

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Infraestructura para la descripción de recursos (RDF y RDF Schema).

Ontologías.

Datos abiertos (open data).

Datos enlazados (linked data).

Web semántica




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Prueba mixta 2 100





Prueba mixta

Sesión magistral

Trabajos tutelados





0.0 10.0



NIVEL 2: Tratamiento de datos masivos


CARÁCTER Optativa

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ECTS NIVEL 2 6





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ITALIANO OTRAS

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No existen datos



Identificar y analizar las situaciones en las que se puede aplicar la tecnología Big Data.

Adquirir habilidades para realizar conexiones con bases de datos relacionales desde software de referencia en análisis de datos.

Entender los conceptos y conocer los tipos de bases de datos NoSQL (documental, columnar, clave/valor, de grafos)

Adquirir habilidades para realizar conexiones a NoSQL desde software de referencia en análisis de datos.

Conocer las principales tecnologías Big Data como son Hadoop, Spark, Hive, Rspark, y Sparklyr, entre otras.

Capacidades para la visualización y generación de cuadros de mando (por ejemplo con shiny)

Ser capaz de aplicar técnicas de análisis estadístico de datos masivos.

Desenvolver conocimientos de análisis de datos computacional, incluyendo programas como R.


Adquisición de habilidades para la toma de decisiones a partir del análisis estadístico de bases de datos complejas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a tecnologías NoSQL

Tecnologías Big Data (Hadoop, Spark, Hive, Rspark, Sparklyr)

Visualización y generación de cuadros de mando (shiny)

Introducción al análisis estadístico de datos masivos.

Modelos estadísticos de regresión y clasificación para datos de alta dimensión (LASSO, SVM, bagging, boosting).




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Estudio de casos


Sesión magistral

Trabajos tutelados






0.0 10.0


NIVEL 2: Nuevas tecnologías para el almacenamiento, gestión y tratamiento de la información



ECTS NIVEL 2 6





6




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Saber utilizar las nuevas tecnologías para realizar de forma colaborativa todas las tareas de gestión de la información: almacenamiento, edición cola-borativa, gestión de equipos de trabajo y comunidades, visualización y análisis de información, gestión de tareas y telepresencia,

Conocer las técnicas y tecnologías para la gestión de sistemas de información basada en los nuevos modelos de negocio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Herramientas colaborativas para la gestión y el análisis de la información.

Recursos de almacenamiento compartido

Entornos de trabajo (edición de documentos y gestión de flujos de trabajo)

Gestión de comunidades (comunicación de información y recolección de opiniones)

Gestión de grupos de trabajo (comunicación y planificación)

Visualización y análisis de datos

Gestión de tareas

Telepresencia

Nuevos modelos de negocio para la gestión de sistemas de información (software as a service, infrastructure as a service, platform as a service).
















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Prueba mixta 2 100





Prueba mixta

Sesión magistral

Trabajos tutelados





0.0 10.0



5.5 NIVEL 1: Información y Documentación


NIVEL 2: Fundamentos de la información y la documentación



Básica Artes y Humanidades Historia

ECTS NIVEL2 6

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Distinguir las diversas ciencias que conforman las Ciencias de la Información y Documentación.

Identificar los rasgos y fundamentos de las diversas disciplinas científicas en Información y Documentación, y la interrelación entre ellas.

Analizar los factores históricos y sociales que determinan la evolución de las diversas ciencias.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La información: definición y conceptos afines.

De la Bibliografía a la Biblioteconomía.

Archivística y Ciencias y técnicas historiográficas.

Ciencia de la Documentación y Ciencias de la Documentación.

Comunicación y Museología.

Information Science.












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Prueba objetiva 2 100

Seminario 60 15





Prueba objetiva

Seminario

Sesión magistral

Trabajos tutelados




Seminario 10.0 30.0


NIVEL 2: Fuentes de información y recursos digitales



ECTS NIVEL 2 6



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ITALIANO OTRAS

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Conocer la naturaleza, tipología, evolución y utilidad de las fuentes y recursos de información en el entorno digital.

Desarrollar estrategias eficaces de búsqueda de información digital.

Desarrollar estrategias eficaces de uso y evaluación de la información digital.

Conocer y saber emplear adecuadamente las principales fuentes y recursos digitales de información: catálogos, bases de datos, bibliotecas virtuales,etc.

Comprender la importancia del movimiento Open Access en el actual panorama de la Información y Documentación.

Conocer y saber aplicar las tres vías de implementación del acceso abierto: ruta verde, ruta dorada y ruta diamante.

Conocer las características y funcionamiento de repositorios y recolectores.

Saber identificar los derechos de explotación y políticas editoriales de publicaciones y recursos especializados mediante el empleo de herramientas di-gitales como Sherpa/Romeo y Dulcinea.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fuentes de información en el entorno digital.

Tipologías de fuentes y recursos digitales de información.

Búsqueda documental en Internet: buscadores y metabuscadores.

Uso y evaluación de recursos digitales de información.

Catálogos de bibliotecas y catálogos colectivos.

Bases de datos bibliográficas: Web of Science, Scopus.

Bibliotecas virtuales y otros recursos digitales de información.

Movimiento Open Access: ruta verde, ruta dorada y ruta diamante.

Autoarchivo, repositorios y recolectores.

Sherpa/Romeo. Dulcinea.

Publicaciones en acceso abierto: revistas digitales y libros electrónicos.











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Trabajos tutelados 87 5.8


Estudio de casos


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NIVEL 2: Organización y gestión del conocimiento



ECTS NIVEL 2 6



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Conocer y dominar los fundamentos de la gestión del conocimiento.

Distinguir la diferencias entre gestión documental de información y de conocimientos.

Identificar los rasgos y fundamentos de la organización del conocimiento.

Analizar los factores que intervienen en la organización y gestión del conocimiento.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Información, conocimiento y conceptos afines.

Factores críticos de la gestión del conocimiento.

Etapas y procesos en la gestión.

Ontologías, taxonomías y organización del conocimiento.

Herramientas para la organización del conocimiento.

Estrategias e implementación de la gestión del conocimiento.

Inteligencia competitiva y conocimiento en las organizaciones.


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Solución de problemas 40 10


Estudio de casos


Prueba objetiva

Sesión magistral





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Solución de problemas 20.0 50.0

NIVEL 2: Biblioteconomía



ECTS NIVEL 2 6



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ITALIANO OTRAS

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Conocer el entorno de la Biblioteconomía en Información y Documentación por medio de:

a) Los tipos y clases de bibliotecas

b) El personal de la biblioteca y sus funciones

c) La gestión de la colección

d) La evaluación y la calidad

Ser capaz de conocer y comprender el funcionamiento básico de los servicios bibliotecarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La Biblioteconomía. La Biblioteca, objeto de la biblioteconomía.Tipos y clases de bibliotecas.

Análisis de las diversas clases de bibliotecas.

Estudio de Personal. Edificio. Instalaciones.

Planificación y gestión de la colección.

Conservación.

Evaluación y calidad.






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Lecturas 54 3.7



Salidas de campo 14 100



Lecturas


Prueba objetiva

Salidas de campo

Sesión magistral



Lecturas 20.0 100.0



Sesión magistral 30.0 100.0

NIVEL 2: Comportamiento informacional

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Distinguir los conceptos relacionados con el comportamiento informacional.

Analizar el efecto del comportamiento informacional en la gestión de los servicios de información y en la sociedad.

Identificar los factores y elementos que inciden en el comportamiento informacional.

Aplicar métodos para el estudio de los hábitos en el consumo, acceso y uso de la información.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Comportamiento informacional: definición y fundamentos.

Comportamiento informacional, hábitos en la búsqueda de información y búsqueda de información.

El usuario de la información.

Modelos de comportamiento informacional.

Métodos de estudio del comportamiento informacional.

Impacto de los hábitos en el acceso y uso a la información en los servicios de información.










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Seminario 83 10.8



Estudio de casos


Prueba objetiva

Seminario

Sesión magistral



Estudios de casos 10.0 20.0


Seminario 20.0 30.0

NIVEL 2: Planificación y gestión de los servicios de información



ECTS NIVEL 2 6



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Conocer los principios teóricos y metodológicos y los flujos de trabajo propios de las unidades de información, públicas o privadas.

Comprender la importancia de la gestión y planificación de las unidades de información ante los retos de la era digital.

Conocer el marco legal y normativo que rige el funcionamiento de las unidades de información.

Adquirir los conocimientos y habilidades para trabajar en la planificación, formación y evaluación de unidades de información.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Gestión, tipos de gestores y competencias en las unidades de formación.

Planificación estratégica y operativa en las unidades de información.

Tipos de estructuras organizacionales en las unidades de información.

Planificación de recursos humanos.

Técnicas presupuestarias y contabilidad de costes en las unidades de información.

Gestión de edificios y equipamientos de unidades de información.

Análisis y evaluación de la calidad.













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Estudio de casos


Prueba objetiva

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Sesión magistral

Trabajos tutelados




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NIVEL 2: Representación y recuperación digital de la información I



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ITALIANO OTRAS

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Conocer las funciones y objetivos del análisis documental y sus tipos en la organización, gestión y recuperación digital de fondos documentales.

Aprender los principios operativos de la catalogación descriptiva de los distintos tipos y soportes de materiales documentales existentes en la actuali-dad.

Comprender la importancia de la normalización en la representación y recuperación de la información.

Saber hacer análisis documental de contenido.

Conocer los actuales estándares y formatos de intercambio de la información bibliográfica: ISBD, IBERMARC, MARC21, MARCXML, RDA y Reglas decatalogación españolas.

Conocer otras estructuras de datos: Dublin Core Metadata, MODS (Metadata Object Description Standard), FRBR (Functional Requirements for Biblio-graphic Records), etc.

Saber aplicar los estándares bibliográficos para la elaboración de registros catalográficos mediante las herramientas informáticas adecuadas.

Conocer las características y funcionamiento de los principales SIGB existentes para la gestión catalográfica.

Saber realizar la transferencia entre registros bibliográficos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis documental.

Análisis documental de contenido.

Descripción bibliográfica y Catalogación.

Catalogación descriptiva y catalogación analítica.

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El registro bibliográfico.

Normalización bibliográfica.

ISBD.

Reglas de catalogación españolas.

IBERMARC, MARC21 y MARCXML.

Dublin Core Metadata, MODS, FRBR.

RDA.

Sistemas integrados de gestión de bibliotecas (SIGB).


























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Estudio de casos


Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados





0.0 10.0



NIVEL 2: Archivística



ECTS NIVEL 2 6




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Conocer el concepto de Archivística y archivo.

Conocer y comprender el sistema archivístico español y gallego, su estructura y su funcionamiento.

Conocer y comprender cómo funcionan los archivos y cuáles son los principales procesos de gestión documental que se aplican en ellos.

Conocer y comprender el ciclo vital de la documentación.

Comprender la importancia actual de la documentación electrónica y digital en el sistema archivístico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y función del Archivo.

Clases de archivos.

El sistema archivístico español.

Fines, funciones y actividades.

Atributos de los documentos de archivo.

El ciclo vital de los documentos de archivo.

Identificación como etapa previa a la organización.

El tratamiento documental: descripción y normas.

El acceso a los documentos y sus límites.

Legislación en materia de archivos.














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Lecturas 54 3.7






Lecturas


Prueba objetiva

Salidas de campo

Sesión magistral



Lecturas 20.0 100.0




NIVEL 2: Gestión de la información digital



ECTS NIVEL 2 6




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Comprender el concepto de infoxicación o sobreexceso de información en el entorno digital actual.

Desarrollar estrategias de gestión, organización y recuperación eficaz de la información en el entorno digital.

Conocer y saber aplicar los principales estándares internacionales de estilo bibliográfico (Harvard, Chicago, MLA, APA, ISO 690, UNE-ISO 690-2013)a cualquier tipo de fuente de información y recurso digital.

Saber diseñar y elaborar diferentes recursos especializados de información mediante el empleo de gestores de referencias en el entorno web.

Conocer y saber emplear las principales herramientas de la web 2.0 para la gestión, producción y difusión de la información: bookmarking, sharing,content curation, redes sociales, blogs, wikis, etc.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Información e infoxicación en el entorno digital.

Creación de recursos especializados de información en el entorno digital.

Normas de estilo: Harvard, Chicago, MLA, APA, ISO 690, UNE-ISO 690-2013.

Gestores de referencias en el entorno web: RefWorks, EndNote, Zotero, Mendeley.

Gestores de referencias sociales: Connotea, CiteULike, BibSonomy.

Herramientas y servicios de la web 2.0 para la gestión de la información: bookmarking, sharing, content curation, redes sociales, blogs, wikis.

















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Estudio de casos


Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados





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NIVEL 2: Metodología de la investigación en información y documentación

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ECTS NIVEL 2 3




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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la ciencia y a la investigación científica.

El método científico.

Las técnicas científicas de investigación cuantitativa.

Las técnicas científicas de investigación cualitativa.

Las fases en la investigación. Fase Conceptual: el diseño de la investigación.

Las fases en la investigación. Fase Metodológica.

Las fases en la investigación. Fase Empírico-analítica: recogida y análisis de los datos.












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Lecturas 25 20





Lecturas


Prueba objetiva

Sesión magistral



Lecturas 20.0 100.0




NIVEL 2: Gestión electrónica de documentos



ECTS NIVEL 2 6




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ITALIANO OTRAS

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Comprender y saber hacer frente a los nuevos retos generados en la gestión documental por el desarrollo de la documentación electrónica.

Conocer y saber aplicar los principios, métodos y normativas que rigen la gestión documental en cualquier administración pública o empresa privada.

Conocer la naturaleza, tipología, modos de producción y ciclos de gestión de la documentación producida por las administraciones públicas y las em-presas privadas.

Conocer y saber utilizar los principales sistemas digitales de gestión documental que existen actualmente.

Conocer el marco legal y normativo que rige la gestión documental.

Conocer las fases del ciclo de gestión documental y saber realizar las principales funciones propias de cada una.

Comprender la importancia estratégica de la digitalización en la gestión documental de administraciones públicas y empresas privadas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Gestión documental y e-Gestión.

SGD (Sistemas de gestión documental): Alfresco, Documentum, Google Apps for Work.

Soportes y tipologías documentales, con especial atención a los soportes digitales.

E-Administración y expediente electrónico.

Normativas y reglamentos de la gestión documental: normas de descripción archivística (ISAD(G), ISDIAH, NEDA), normas de gestión documental(ISO 15489, ISO 30300, 30301, 30302), normas para la digitalización documental ISO 19263 y 19264.

Procedimientos de uso y conservación de la documentación.

Identificación, valoración y clasificación. Los cuadros de clasificación. Aplicaciones digitales para la creación de cuadros de clasificación.

Descripción documental: guías, inventarios y catálogos. ICA y CNEDA. Normas Españolas de Descripción Archivística (NEDA). Norma ISDIAH y Nor-ma ISAD(G).

Valoración y calificación de la documentación. Tablas de valoración. El expurgo y su gestión.

La transferencia documental.

Almacenamiento, almacenamiento digital y e-Depósito.







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Estudio de casos


Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados





0.0 10.0



NIVEL 2: Gestión e industria cultural



ECTS NIVEL 2 3




3





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Distinguir y dominar los conceptos, fundamentos y métodos de la gestión cultural.

Dominar los procesos y etapas de la gestión cultural.

Valorar el impacto de las tecnologías en la gestión cultural.

Distinguir los agentes del sector cultural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Cultura, patrimonio cultural e industria cultural.

Etapas en la gestión cultural.

Agentes y sector cultural.

Turismo y cultura.

Industrias culturales y creativas.

Gestión cultural y tecnologías.






















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Prueba objetiva

Sesión magistral


Trabajos tutelados





NIVEL 2: Representación y recuperación digital de la información II



ECTS NIVEL 2 6




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Conocer y comprender los principios teóricos y metodológicos que rigen los procesos de clasificación, organización, representación, selección y recu-peración de la información a través de los lenguajes documentales.

Saber aplicar los lenguajes documentales para la indización, clasificación y representación de las fuentes de información de cualquier tipo y soporte.

Comprender la importancia de la normalización en la clasificación y recuperación de la información.

Conocer los principales lenguajes documentales empleados en la actualidad para la clasificación y recuperación de la información: CDU, taxonomías,tesauros, ontologías y listas de encabezamientos de materia.

Saber manejar las principales herramientas digitales aplicadas a la clasificación y recuperación de la información: SKOS.

Conocer los nuevos modelos digitales empleados en la clasificación y recuperación de la información: Linked Open Data.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y funciones de la indización de la información.

Elaboración, mantenimiento y uso de lenguajes documentales.

Clasificación decimal universal.

Tesauros, Ontologías, Taxonomías, Listas de encabezamientos de materia.

SKOS.

Linked Open Data.



















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Estudio de casos


Prueba objetiva

Salidas de campo

Sesión magistral

Trabajos tutelados





0.0 10.0



NIVEL 2: Servicios de apoyo a la investigación


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ECTS NIVEL 2 6




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Distinguir las diferentes etapas de la actividad científica.

Conocer el funcionamiento de la política científica y los sistemas de I+D+i, especialmente en España y Galicia.

Identificar los rasgos de los diversos servicios de apoyo a la investigación.

Planificar y organizar servicios de apoyo a la investigación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La investigación: factor clave para el desarrollo y la competitividad.

La política científica y los Sistemas de I+D+i.

Observatorios de Ciencia y Tecnología y Vigilancia tecnológica.

Servicios de apoyo a la investigación en bibliotecas. Gestión de la identidad académica digital.

El apoyo a la investigación y nuevas profesiones.

Planificación y organización de servicios de apoyo a la investigación.










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Actividades iniciales 40 10








Prueba objetiva

Sesión magistral






NIVEL 2: Conservación y preservación de la información en la era digital



ECTS NIVEL 2 6




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Sí No No


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ITALIANO OTRAS

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Conocer y comprender la terminología de la materia.

Identificar los factores de deterioro de los soportes documentales.

Determinar el estado de conservación de los documentos.

Conocer y seleccionar los sistemas idóneos de instalación, almacenamiento, exposición y reproducción documental.

Planificar las condiciones que garantizan la integridad de los documentos.

Aplicar las directrices y buenas prácticas para la preservación digital.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Marco conceptual y estado actual de la conservación y preservación de la información.

Conservación y preservación de las colecciones patrimoniales y colecciones especiales.

Preservación digital.

Metadatos de preservación.

Gestión de desastres en unidades de información.














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Análisis de fuentes documentales 20 0


Foro virtual 20 0





Estudio de casos

Foro virtual


Sesión magistral



Porfolio 50.0 50.0

Prueba mixta 50.0 50.0

NIVEL 2: Gestión y planificación de archivos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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Sí No No


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ITALIANO OTRAS

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Conocer y saber implementar los principios teóricos y metodológicos y los flujos de trabajo propios de los archivos y centros de documentación públi-cos o privados.

Comprender la importancia de la gestión y planificación de archivos y centros de documentación ante los retos de la era digital.

Conocer el marco legal y normativo que rige el funcionamiento de archivos y centros de documentación de todo tipo.

Conocer y saber aplicar y elaborar las principales herramientas de control documental: libros blancos, manuales de procedimiento, catálogos de docu-mentos y procesos.

Comprender la importancia estratégica de la digitalización en la gestión de archivos y conocer los principales procedimientos asociados a ella.

Conocer la legislación actual en materia de acceso a la documentación y protección de datos.

Conocer y saber implementar procedimientos de evaluación de la calidad de archivos y centros de documentación a través del modelo EFQM y lascartas de servicios.

Saber desarrollar estrategias de divulgación, puesta en valor y gestión de la reputación digital de archivos y centros de documentación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Gestión y planificación de archivos y centros de documentación en la era digital.

Archivo electrónico y e-Administración. La continuidad digital.

Normativas: normas de descripción archivística (ISAD(G), ISDIAH, NEDA), normas de gestión documental (ISO 15489, ISO 30300, 30301, 30302), le-gislación nacional y autonómica en materia de patrimonio documental y gestión de archivos.

Reglamentos y herramientas de control documental: libros blancos, manuales de procedimiento, catálogos de documentos y procesos.

Gestión de fondos y colecciones especiales: archivos audiovisuales, archivos fotográficos, archivos digitales.

Digitalización para la preservación y difusión de fondos archivísticos. Políticas y directrices nacionales e internacionales para la digitalización de archi-vos. Estándares para la digitalización documental ISO 19263 y 19264.

Acceso y protección de datos. Ley 19/2013 de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno.

Instrumentos de control y evaluación: modelo EFQM, cartas de servicios, Norma UNE 93200:2008.

Divulgación, puesta en valor, márketing digital de archivos.




No existen datos


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Estudio de casos


Prueba objetiva

Salidas de campo

Sesión magistral

Trabajos tutelados





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NIVEL 2: Gestión y planificación de bibliotecas


CARÁCTER Optativa

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Conocer y comprender los principios teóricos y metodológicos para la planificación, organización y evaluación de bibliotecas.

Controlar y optimizar los recursos económicos de la biblioteca.

Contribuir al desarrollo personal y profesional del personal de la biblioteca.

Facilitar la integración y eficacia del personal en el equipo de trabajo de la biblioteca.

Conocer los elementos básicos que debe reunir el espacio físico de la biblioteca y los criterios para seleccionar el equipamiento más adecuado.

Adquirir los conocimientos y habilidades para trabajar en la planificación, formación y evaluación de la colección de la biblioteca.

Conocer y valorar la implicación de las tecnologías en la biblioteca.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Gestión en bibliotecas, tipos de gestores y competencias.

Planificación estratégica y planificación operativa en las bibliotecas.

Gestión de recursos organizacionales en las bibliotecas.

Gestión de recursos humanos en las bibliotecas.

Gestión de recursos económicos en las bibliotecas.

Gestión de infraestructuras en las bibliotecas.

Gestión de las tecnologías de la información y la comunicación en las bibliotecas.

Gestión de la colección en las bibliotecas.




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Foro virtual 20 0





Estudio de casos

Foro virtual


Sesión magistral



Porfolio 50.0 50.0


NIVEL 2: Latín práctico para archivos y bibliotecas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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Tener un conocimiento gramatical básico de la lengua latina.

Ser capaz de comprender correctamente documentos escritos en latín existentes en archivos y bibliotecas (documentos, manuscritos, impresos), conla finalidad de que puedan ser correctamente descritos y se identifiquen y comprendan los elementos fundamentales para la elaboración de metada-tos.

Conocer el léxico empleado por los autores y editores y de otra información relevante para la comprensión y descripción de los libros escritos en latín(nombres de impresores y editores, diccionarios de topónimos, etc.).

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción al latín y su historia.

Ortografía.

Nociones básicas de morfología nominal, pronominal y verbal.

Nociones básicas de sintaxis latina.

Léxico específico de los documentos escritos en latín (portadas y paratextos).

Recursos básicos para la comprensión y descripción de documentos escritos en latín.

Trabajo práctico con textos y documentos pertenecientes al fondo antiguo de archivos y bibliotecas, así como con sus réplicas en los repositorios y bi-bliotecas digitales.




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Prueba objetiva

Sesión magistral



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0.0 10.0

NIVEL 2: Ciencias y técnicas historiográficas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




6





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Conocer las principales Ciencias y Técnicas historiográficas y sus objetos de estudio: Paleografía, Diplomática, Sigilografía, Numismática, Codicología.

Conocer las escrituras occidentales europeas desde la Antigüedad hasta 1600.

Conocer la evolución de la escritura latina y la producción documental desde la Edad Media hasta la actualidad.

Trabajar (lectura y análisis) de manera asidua y exhaustiva con documentos manuscritos de los siglos XV al XVII.

Analizar las principales características gráficas de las letras del citado período.

Adquirir el utillaje teórico y metodológico que permita un perfecto conocimiento de los documentos que integran el universo histórico.

Conocer las escrituras occidentales europeas desde la Antigüedad hasta 1600.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Ciencias y técnicas historiográficas.

Evolución de la escritura latina.

El documento.

Diplomática especial.

Introducción a la paleografía del siglo XV.

La escritura gótica cursiva castellana: escritura cortesana y escritura procesal.

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La escritura humanística.

La escritura en Hispanoamérica.




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Seminario 39 23




Prueba objetiva

Seminario

Sesión magistral

Trabajos tutelados





NIVEL 2: Recursos de información especializada



ECTS NIVEL 2 6





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Conocer la realidad nacional e internacional en lo relativo a los productores y consumidores de información especializada en el entorno digital.

Comprender el significado y la importancia de los principales recursos especializados de información en el entorno digital en función del ámbito profe-sional y/o científico.

Conocer el funcionamiento actual de los servicios de referencia e información.

Desarrollar estrategias avanzadas de búsqueda de información digital.

Desarrollar estrategias avanzadas de uso y evaluación de la información digital.

Conocer y saber emplear con eficacia y profundidad las diversas fuentes y recursos digitales de información.

Conocer las principales fuentes y recursos digitales de información especializados por áreas temáticas y disciplinas científicas.

Saber elaborar repertorios, guías temáticas y recursos de información especializados en el entorno digital.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La información especializada en el entorno digital: productores y consumidores.

El trabajo de referencia: concepto, evolución y metodología actual en el entorno digital.

Búsqueda documental avanzada en Internet.

Uso y evaluación avanzada de recursos digitales de información.

Recursos digitales de información especializados por áreas temáticas y disciplinas científicas.

Repertorios de información especializados.

Guías temáticas.













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Estudio de casos


Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados




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NIVEL 2: Mundo editorial e industrias culturales


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




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ITALIANO OTRAS

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Comprender la importancia empresarial de las industrias culturales para la disciplina de Información y Documentación.

Conocer y comprender los nuevos retos a los que se enfrentan las industrias culturales en la era digital.

Conocer el funcionamiento de las empresas del sector cultural.

Adquirir habilidades profesionales y emprendedoras en el sector de las industrias culturales.

Conocer el actual estado del sector editorial, con especial atención a los casos español y gallego.

Conocer el funcionamiento y las ocasiones empresariales que ofrecen el sector audiovisual y el sector de la publicidad y el diseño.

Saber aplicar el potencial de las industrias culturales para el desarrollo de un turismo de calidad.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Las industrias culturales: principales sectores. Transformaciones y retos en la era digital.

Organización y gestión de las industrias culturales: estructura empresarial, flujo de trabajo, gestión financiera, gestión de recursos humanos, estrate-gias de promoción y difusión.

El sector editorial actual y sus retos en la era digital. Nuevos formatos editoriales digitales: producción, comercialización y difusión.

El sector audiovisual: prensa, radio, televisión, cine y empresas discográficas.

Empresas de publicidad y diseño.

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Industrias culturales y turismo de calidad.




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Estudio de casos


Prueba objetiva

Salidas de campo

Sesión magistral

Trabajos tutelados





0.0 10.0



NIVEL 2: Introducción a la codicología


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6

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ITALIANO OTRAS

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Conocer las formas que adopta el libro antiguo, medieval y renacentista, así como los materiales y las técnicas empleados para su confección.

Saber describir correctamente los elementos constitutivos de los libros manuscritos anteriores a la imprenta, así como su historia.

Conocer la historia del libro manuscrito.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia de la disciplina. Orientaciones metodológicas actuales.

Introducción a la historia del libro manuscrito.

Soportes de escritura utilizados antes de la imprenta.

Formatos librarios durante la Antigüedad, la Edad Media y el Renacimiento.

Morfología del códice: cuadernos, preparación de la página, ornamentación, encuadernación.

La ejecución de la escritura en los códices.

Descripción y catalogación de manuscritos.




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Lecturas 30 0






Lecturas

Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados






0.0 10.0


NIVEL 2: Marketing digital de servicios de información


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




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ITALIANO OTRAS

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Distinguir y dominar los conceptos, fundamentos y métodos del marketing de servicios de información.

Conocer el impacto de las tecnologías en el marketing de servicios de información.

Identificar y dominar las herramientas de promoción y marketing digital.

Aplicar los fundamentos y contenidos para el diseño de un plan de marketing digital de servicios de información.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos y fundamentos del marketing.

Marketing estratégico y marketing operativo.

El marketing en los servicios de información.

Marketing digital y conceptos afines.

La promoción de los servicios de la información en el entorno digital.

Diseño de un plan de marketing digital en servicios de información.




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Prueba objetiva

Sesión magistral


Trabajos tutelados





5.5 NIVEL 1: Conocimientos Fundamentales

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NIVEL 2: Historia de la cultura




ECTS NIVEL2 6



6






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Conocer la evolución de la cultura a través de sus principales manifestaciones artísticas, desde sus orígenes (invención de la escritura) hasta la crisisdel mundo actual (la utilidad de lo ¿inútil¿).

Conocer el mundo grecorromano, fundamento de las raíces culturales de Europa.

Conocer los medios de conservación y difusión del legado cultural.

Ser capaz de valorar la importancia de la cultura en la construcción de los valores del mundo actual.

Ser capaz de comprender la importancia de nuestro patrimonio cultural: memoria colectiva e identidad.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los orígenes de la cultura desde el nacimiento de la escritura y las grandes aportaciones del mundo grecorromano (base de la cultura euro-pea), y su posterior evolución hasta la crisis del siglo XXI.

Egipto y Mesopotamia: el nacimiento de la cultura escrita.

Antigua Grecia: democracia y cultura.

Antigua Roma: imperio y cultura.

Renacimiento y mundo clásico: las raíces culturales de Europa.

Enciclopedia y museos: los guardianes y difusores de la cultura.

Crisis, cultura y mundo actual: la utilidad de lo ¿inútil¿.





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Prueba objetiva

Salidas de campo

Sesión magistral

Trabajos tutelados





NIVEL 2: Mundo contemporáneo y globalización




ECTS NIVEL2 6



6



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Conocer el proceso de los acontecimientos históricos producidos en el Mundo Contemporáneo.

Aprender a exponer oralmente y por escrito.

Comprender la información relevante de las fuentes de información.

Conocer las metodologías alcanzadas para la elaboración de trabajos.

Tomar conciencia de la necesidad del aprendizaje continuo.

Conocer los cambios y permanencias que se producen en la historia contemporánea.

Conocer las metodologías adecuadas para la elaboración de los trabajos.

Fomentar un mejor ejercicio de la ciudadanía a través del conocimiento.

Conocer las fuentes de información para la Historia Contemporánea.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La hegemonía mundial de la Europa liberal y capitalista en el siglo XIX.

La pérdida de la hegemonía mundial de Europa desde 1919. El ascenso de EE.UU.

El mundo bipolar desde la Segunda Posguerra hasta 1989.

La transición de los Estados Socialistas desde 1989-1991 y la ¿era de la globalización¿.












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Discusión dirigida 20 50






Discusión dirigida

Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados



Discusión dirigida 10.0 20.0



NIVEL 2: Sociología en la era de la información



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Básica Artes y Humanidades Sociología

ECTS NIVEL2 6



6






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Saber acercarse, desde la ciencia sociológica, a la comprensión que supone el complejo entramado que se ofrece en la información que proporcionanlos diferentes medios en sus diversas formas.

Conocer la génesis de los procesos informativos actuales y saber discernir los apartados de la presentación de los mensajes informativos.

Adquirir y ser capaces de poner en funcionamiento las destrezas necesarias para distinguir los conceptos de verdad que aparecen continuamente dis-frazados o encubiertos.

Saber hacer las observaciones oportunas, con una metodología científica, que aporte los indicadores necesarios para mostrar la importancia de la in-formación en este mundo globalizado y digital.

Saber construir los modelos de información eficaz que precisan las instituciones públicas y privadas (administraciones, empresas, fundaciones, organi-zaciones no-gubernamentales,¿).

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimiento de la información y su relación con la estructura social.

Aportaciones de la Sociología de la Información y de la Documentación en la dinámica social, cultural y empresarial.

Los elementos clave del proceso informativo: emisor, mensaje, canal/medio y receptor. Sus condicionantes en el mundo globalizado y digitalizado.

La elaboración del discurso social. Su objetividad, operatividad y utilización en entidades públicas y privadas: empresas, consultorías, niveles de la ad-ministración, fundaciones y nuevos nichos de empleo.

Los distintos modelos de mensajes adaptados a los diversos medios de comunicación y a los diferentes usuarios.

Medios y modelos de información de la opinión pública. Su utilización en un mundo digitalizado.

La industria de la información y el uso de indicadores de medición. La construcción del relato informativo. El ruido informacional.







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Estudio de casos 19 42.1



Recensión bibliográfica 40 10



Estudio de casos


Prueba objetiva


Sesión magistral

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Recensión bibliográfica 15.0 20.0

NIVEL 2: Fundamentos estadísticos



Básica Ciencias Sociales y Jurídicas Estadística

ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



Conocer las medidas descriptivas y de representación gráfica de datos más usuales.

Habilidad para sintetizar y analizar descriptiva y gráficamente un conjunto de datos.

Conocimiento del concepto de probabilidad, reglas de cálculo probabilístico y modelos probabilísticos más usuales.

Capacidad de aplicar herramientas informáticas de análisis estadístico para la toma de decisiones y para el desarrollo y explotación de sistemas de in-formación.

Integrar os conocimientos estadísticos teóricos y prácticos como vía para del conocimiento y pensamiento reflexivo y totalizador.


5.5.1.3 CONTENIDOS

Fuentes de información y metodología estadística.

Introducción al manejo de programas para el análisis estadístico (software R).

Estadística descriptiva univariante.

Estadística descriptiva de dos variables.

Análisis de dependencia entre variables y regresión entre variables estadísticas.

Introducción a las series de tiempo y a los números índice.

Métodos para la detección de valores atípicos (outliers).

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Probabilidad.

Variables aleatorias y distribuciones de probabilidad.






























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Estudio de casos


Sesión magistral

Trabajos tutelados






0.0 10.0


NIVEL 2: Sistema del conocimiento: filosofía, ciencia y tecnología



Básica Artes y Humanidades Filosofía

ECTS NIVEL2 6



6






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Conocer, desde un punto de vista histórico, la configuración del saber como sistema, utilizando el conocimiento como elemento clave en la Filosofía, laCiencia y la Tecnología.

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Aprender la articulación de las relaciones entre Filosofía, Ciencia y Tecnología a partir de las diversas formas de conocimiento y su entrelazamientopara resolver problemas.

Captar los supuestos en los que se apoyan las caracterizaciones de la Ciencia y la Tecnología, teniendo en cuenta las diversas formas de la actividadcientífica y del quehacer tecnológico.

A partir de la reflexión filosófica, ser conscientes de los límites de los conocimientos científico y tecnológico.

Dominar la estructura actual del sistema del saber, viendo sus nexos institucionales.

Profundizar en las bases epistemológicas y metodológicas de la Ciencia a partir de relevantes pensadores contemporáneos.

Ser capaces de dominar los rasgos característicos de las Ciencias Sociales y de las Ciencias de lo Artificial.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio histórico de la configuración del saber como sistema.

Caracterización del conocimiento a partir de las concepciones de la Ciencia a través de la Historia.

Relaciones históricas entre Filosofía, Ciencia y Tecnología: Supuestos en los que se apoyan.

Estructura actual del saber: Configuración de la Ciencia y la Tecnología a partir del conocimiento.

La Ciencia como sistema de conocimiento: Diversificación a tenor de objetivos, procesos y

resultados.

Caracterización de la Tecnología como conocimiento y el problema de los límites.

Presentaciones institucionales del sistema del conocimiento.

El sistema del conocimiento desde una perspectiva dinámica: Progreso científico e innovación tecnológica.

Desarrollo del conocimiento en términos de Epistemología evolutiva.

Interpretaciones en clave histórica de las Ciencias Sociales.

El avance del conocimiento sobre la base de ¿paradigmas¿.

Progreso del conocimiento y ¿programas de investigación¿.















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Aprendizaje colaborativo 21 15

Lecturas 30 15

Resumen 25 15





Lecturas

Resumen

Sesión magistral

Trabajos tutelados






NIVEL 2: Ética y deontología profesional



Básica Artes y Humanidades Ética

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Manejar con soltura un vocabulario ético básico: ética/moral, ética/derecho, ética/normas sociales, teoría ética/ética aplicada, ética/deontología profe-sional, Consecuencialismo/deontología/éticas de virtudes.

Identificar los dilemas y/o problemas éticos surgidos en el contexto del ejercicio profesional del Gestor de la Información y la Documentación digital.

Distinguir el punto de vista ético en su actividad profesional principalmente frente al punto de vista estrictamente jurídico-social, reflejado en el ordena-miento jurídico vigente en cada momento relativo a la información y documentación digital.

Conocer los puntos fundamentales de los códigos deontológicos existentes en el ámbito de la información y documentación digital.

Ser capaz de enfrentarse racional y autónomamente a algunos dilemas o casos prácticos reales o hipotéticos surgidos en el ejercicio profesional delgestor de la información y la documentación digital.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos éticos básicos: ética/moral, ética/derecho, ética/normas sociales, teoría ética/ética aplicada, ética/deontología profesional, Consecuencialis-mo/deontología/éticas de virtudes.

Los códigos deontológicos en el ámbito de la deontología profesional de la Gestión Digital de Información y Documentación.

Los códigos deontológicos en el ámbito de la documentación no-digital.

La evolución de los códigos deontológicos en la era digital.

Nuevas propuestas de códigos deontológicos a nivel nacional e internacional.

Sobre la necesidad de una reflexión ética y deontológica constante por parte de los profesionales de la información y la documentación digital.

Dilemas y problemas de Deontología profesional de la Gestión Digital de Información y Documentación.

La responsabilidad social del profesional de la gestión y la información digital.

Problemas deontológicos en el Diseño de los sistemas de Información y Documentación digital: mercantilismo, etnocentrismo y androcentrismo.

Problemas deontológicos en el acceso a la información.

Problemas deontológicos en el tratamiento de datos sensibles: privacidad, confidencialidad y transparencia.

Problemas deontológicos en el tratamiento de datos protegidos por derechos de autor: acceso abierto y propiedad intelectual.

Problemas deontológicos en la recopilación de la información: neutralidad, integridad personal y habilidades profesionales.

Problemas deontológicos en el ámbito laboral y empresarial: las relaciones entre profesionales y empleador/empleado.




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Investigación (proyecto de investigación) 28 10








Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados



Actividades iniciales 0.0 25.0


Investigación (Proyecto de investigación) 0.0 40.0

Lecturas 0.0 30.0



NIVEL 2: Historia de las instituciones


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6


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Recorrido por las principales instituciones que han existido en España a lo largo de la Historia, haciendo especial hincapié en sus características, apor-taciones, evolución interna, influencias que sufrieron y elementos que transmitieron

5.5.1.3 CONTENIDOS

España Primitiva

Orígenes

España Romana

La administración en el Alto Imperio

La administración en el Bajo Imperio

España Medieval

Monarquía, Curia Regis, Consejo Real. Las Cortes. El municipio

La Iglesia y sus instituciones

España Moderna

La monarquía

La administración central: cortes, consejos, secretarías

La administración territorial: instituciones colegiadas y personales

La administración local

Las instituciones eclesiásticas

La estructura militar

España Contemporánea

Monarquía y república

La reforma de la administración central

La administración provincial y local

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La Iglesia

El ejército




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Lecturas 39 3.8

Recensión bibliográfica 30 5




Lecturas


Sesión magistral

Trabajos tutelados



Lecturas 25.0 25.0

Recensión bibliográfica 25.0 25.0


NIVEL 2: Historia del libro


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




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Conocer la evolución de los formatos y soportes librarios a lo largo de la Historia.

Comprender los factores técnicos, sociales, económicos, políticos y culturales involucrados en la Historia del libro.

Entender y saber gestionar las consecuencias de la variedad libraria en las actuales unidades de información.

Desarrollar la conciencia histórica y el pensamiento crítico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El nacimiento de la escritura y los primeros soportes librarios: el Oriente antiguo.

Libros y bibliotecas en Grecia.

Libros, bibliotecas y público lector en Roma.

Materiales y conceptos librarios en el extremo Oriente.

La alta Edad Media.

La Baja Edad Media.

El Renacimiento y la imprenta.

La expansión del libro en América.

El libro en el siglo de las Luces.

Revolución y público lector en Occidente.

El papel del libro en las democracias del siglo XX.

Censura y actividad editorial en edad contemporánea.

Cuestiones de género en la evolución del público lector.




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Estudio de casos 40 32.5


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Estudio de casos

Sesión magistral

Trabajos tutelados





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NIVEL 2: Museología y museografía


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




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Conocer la función, origen e historia de las instituciones museísticas.

Estudiar los bienes materiales e inmateriales conservados, gestionados y disfrutados con distintos fines en los museos e instituciones museísticas.

Comprender la importancia de la Museología y museografía en la conservación, investigación, difusión y gestión de los bienes museísticos.

Comprender la importancia y vinculación de los museos con la gestión de la información y la documentación.

Aprender a catalogar y exhibir la obra de arte en relación con el contexto y el visitante al que va dirigida.

Conocer y comprender los nuevos retos a los que se enfrentan la Museología y museografía en la era digital.

Conocer los principios básicos y principales herramientas digitales y procedimientos técnicos para el montaje de exposiciones y la divulgación de con-tenidos culturales.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La Museología y museografía como disciplinas: definición y evolución. El ICOM.

Historia de los museos, su arquitectura, origen y tipologías.

La nueva museología y su proyección en la sociedad.

Las funciones y programas de un museo. La exposición: diseño y montaje. Estrategias, procedimientos y tecnologías de difusión y comunicación: reali-dad aumentada, recreaciones 3D.

Catalogación y documentación aplicada al museo. El programa DOMUS. El CIDOC.

Legislación y gestión de museos y colecciones.




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Estudio de casos

Prueba objetiva

Salidas de campo

Sesión magistral

Trabajos tutelados



Porfolio 20.0 20.0



5.5 NIVEL 1: Conocimientos Complementarios

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NIVEL 2: Aspectos jurídicos de la gestión de la información



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3






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Conocimientos de los aspectos jurídicos necesarios para desarrollar el trabajo en gestión de la información

5.5.1.3 CONTENIDOS

Aspectos normativos básicos en el Derecho de la Información

Derecho comunitario y Derecho interno en el ámbito de la información

Administración Pública y gestión de la información

La propiedad intelectual. Aspectos jurídicos

Derecho a la intimidad e información. La protección de datos











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Eventos científicos y/o divulgativos 5 100

Presentación oral 10 10




Estudio de casos


Presentación oral

Sesión magistral

Trabajos tutelados





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NIVEL 2: Taller de habilidades informacionales y digitales: Evaluación, análisis y calidad de la información



ECTS NIVEL 2 3


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Conocer y utilizar los principales servicios y fuentes de información.

Conocer y comprender las oportunidades y riesgos potenciales que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

Ser capaz de buscar, recuperar y tratar información, seleccionando la más relevante.

Determinar la validez y fiabilidad de la información disponible.

Utilizar la información de manera crítica y sistemática, evaluando su pertinencia.

Ser capaz de promover la comunicación y el intercambio de información.

Utilizar de manera segura, legal y ética la información.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Acceso a la información: búsqueda y recuperación.

Evaluación de la información: análisis y tratamiento.

Comunicación e intercambio de información.

Identidad digital.

Uso seguro, legal y ético de la información.











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Foro virtual 5 0

Lecturas 5 0




Estudio de casos

Foro virtual

Lecturas


Sesión magistral



Porfolio 50.0 50.0


NIVEL 2: Taller de habilidades informacionales y digitales: Gestión, publicación y promoción de contenidos digitales

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ECTS NIVEL 2 3




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Conocer y saber usar las herramientas básicas de gestión, publicación y promoción de contenidos digitales.

Conocer y saber emplear las redes sociales para promoción de contenidos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentaciones multimedia de diapositivas.

Publicación web.

Posicionamiento web (SEO).

Redes sociales : uso, análisis y métricas de impacto.













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Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados






0.0 10.0


NIVEL 2: Taller de habilidades informacionales y digitales: Representación gráfica y visualización digital de la información



ECTS NIVEL 2 3




3





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Conocer y manejar los diferentes tipos de datos.

Conocer y manejar las diferentes herramientas para la visualización gráficas de datos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tipos de datos y preprocesado.

Técnicas y herramientas de visualización de datos.

Generación de gráficos: 2D, 3D, mapas.

Análisis gráfico de datos.

Representaciones avanzadas de datos: tablas y gráficos dinámicos.
























Prueba objetiva

Sesión magistral

Trabajos tutelados





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NIVEL 2: Taller de habilidades informacionales y digitales: Técnicas de comunicación y divulgación científica



ECTS NIVEL 2 3





3




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ITALIANO OTRAS

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Distinguir entre los conceptos relacionados con la comunicación y divulgación científica.

Conocer los factores y agentes que intervienen en la divulgación y promoción de la ciencia.

Diseñar planes y acciones de divulgación científica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La Comunicación científica en las Ciencias de la Información y Documentación.

La divulgación científica y la promoción de la ciencia.

Cultura científica, divulgación científica, science public engament y conceptos afines.

Organización de la divulgación científica: estructuras y agentes.

Formatos y técnicas de divulgación científica.









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Foro virtual 8 0






Foro virtual

Sesión magistral


Trabajos tutelados





NIVEL 2: Taller de habilidades informacionales y digitales: Técnicas documentales aplicadas al trabajo de fin de grado



ECTS NIVEL 2 3



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Saber aplicar los métodos de investigación científica.

Comprender las fases de la investigación científica: conceptual, metodológica y empírico-analítica.

Ser capaz de desarrollar de actividades de investigación.

Ser capaz de implementar y estructurar una investigación en el entorno de la Información y Documentación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La Comunicación científica en las Ciencias de la Información y Documentación.

La divulgación científica y la promoción de la ciencia.

Cultura científica, divulgación científica, science public engament y conceptos afines.

Organización de la divulgación científica: estructuras y agentes.

Formatos y técnicas de divulgación científica.













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Foro virtual 8 0






Foro virtual

Sesión magistral


Trabajos tutelados





5.5 NIVEL 1: Prácticas Externas


NIVEL 2: Prácticas externas


CARÁCTER Prácticas Externas

ECTS NIVEL 2 12


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ITALIANO OTRAS

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Aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación académica

Adquirir competencias para el ejercicio de actividades profesionales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El mercado laboral en Información y Documentación.

Las prácticas externas: objetivos y orientaciones




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Sesión magistral

Trabajos tutelados



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5.5 NIVEL 1: Trabajo de Fin de Grado


NIVEL 2: Trabajo de fin de grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 6





6




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ITALIANO OTRAS

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Ser capaz de aplicar, organizar y reflexionar sobre todos los conocimientos teórico-prácticos adquiridos durante el Grado en Gestión Digital de Infor-mación y Documentación en torno a una temática o problemática específica vinculada con esta área de conocimiento.

Adquirir e implementar estrategias y metodologías de trabajo propias del proceso investigador.

Comprender el carácter multidisciplinar de la Información y la Documentación.

Conocer y comprender los retos a los que se enfrenta la actual sociedad de la información en la era digital a través del estudio y análisis de una de susproblemáticas o manifestaciones.

Ser capaz de buscar, gestionar, organizar e interpretar datos relevantes de su área de estudio con el objeto de emitir juicios que incluyan una reflexiónsobre temas relevantes de índole social, tecnológica o ética y facilitar el desarrollo de un pensamiento crítico, lógico y creativo.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Definición del proyecto: objetivos, alcance, planteamiento metodológico, fuentes.

Realización del proyecto: recogida y gestión de datos sobre la problemática planteada, análisis de los datos, extracción de conclusiones y/o revisión delas hipótesis de partida.

Redacción del trabajo en su formato final.

Presentación y defensa del trabajo realizado.



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Actividades iniciales 8 100

Presentación oral 2 100




Presentación oral

Trabajos tutelados



Presentación oral 0.0 10.0

Realización del TFG 50.0 90.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de A Coruña Personal Docentecontratado porobra y servicio

11.6 60 89,6

Universidad de A Coruña Otro personaldocente concontrato laboral

10.1 23.1 25

Universidad de A Coruña ProfesorAsociado

5.4 57.1 58,9

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de A Coruña ProfesorColaborador

.4 0 100

o ColaboradorDiplomado

Universidad de A Coruña Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

3.1 62.5 100

Universidad de A Coruña Profesor Titularde Universidad

33.3 100 100

Universidad de A Coruña Catedrático deUniversidad

12.8 100 98,1

Universidad de A Coruña Catedráticode EscuelaUniversitaria

1.9 100 100

Universidad de A Coruña Ayudante Doctor 5.8 100 100

Universidad de A Coruña ProfesorContratadoDoctor

15.5 100 100

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

65 15 75

CODIGO TASA VALOR %

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Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

El Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del centro establece varios procedimientos que garantizan y definen los procesos seguidos tanto pa-ra recoger y analizar adecuadamente los resultados del aprendizaje como para adoptar las medidas oportunas en base a dicho análisis a fin de mejo-rar la calidad y los resultados de las titulaciones. En este sentido, el procedimiento denominado PM01 (Medición, análisis y mejora: análisis de resul-tados) define cómo el Centro garantiza que se miden y analicen los diferentes indicadores, y cómo, a partir de este análisis, se toman las medidas demejora.

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Específicamente, se tendrán en cuenta toda la información procedente de la medición y del análisis de los resultados académicos (PC11. Análisis deresultados académicos), de las necesidades, expectativas y satisfacción de los diferentes grupos de interés (PA03. Satisfacción, expectativas y necesi-dades), y de los estudios de inserción laboral (PC13: Inserción laboral).

Así, el procedimiento PC11: Análisis de resultados académicos establece el modo en el que el centro garantiza la medición y el análisis de los resulta-dos del aprendizaje, así como el modo en que se toman decisiones a partir de los mismos, para la mejora de la calidad de los títulos oficiales imparti-dos, como es el caso del presente grado. El mismo establece una serie de indicadores que serán utilizados para hacer un seguimiento del proceso for-mativo - también están recogidos en el procedimiento general de la Universidad de A Coruña- para valorar el progreso y los resultados de aprendiza-je de los estudiantes (tasa de rendimiento, tasa de éxito, tasa de eficiencia, tasa de abandono, duración media de los estudios, y tasa de graduación).Los valores de los mismos serán obtenidos una vez finalizado el curso académico desde el Data Warehouse de la UDC y a partir de su análisis se rea-lizarán las propuestas de mejora.

Así mismo, el procedimiento PA03: Satisfacción, expectativas y necesidades establece el modo en el que este Centro mide y analiza los resultados desatisfacción de los grupos de interés (estudiantes, titulados, PDI, PAS y empleadores), como forma de obtener información sobre las necesidades yexpectativas de los mismos. El procedimiento también indica cómo, en base a dichos resultados, se toman las decisiones de mejora.

Por último, el procedimiento PC13: Inserción Laboral establece el modo en el que el Centro recibe y utiliza, para la mejora de sus titulaciones, la infor-mación sobre la inserción laboral de sus titulados en las titulaciones oficiales que imparte.

Los agentes encargados de realizar la evaluación de resultados serán:· Responsable de Calidad (RC): es responsable de recibir, revisar y de comprobar la validez de toda la información requerida por el SGIC, de realizar el análisis de

la misma y remitir los resultados a la Comisión Académica. Difunde los objetivos anuales para el próximo curso y los resultados de la revisión.· Comisión Académica (docencia y calidad) participa en las tareas de planificación y de seguimiento del SGIC y de los títulos del centro, actuando además como

uno de los vehículos de comunicación interna sobre la política y los objetivos de calidad así como los planes de mejora. Es la responsable de realizar los infor-mes anuales de seguimiento.

· Junta de Centro (JC): aprueba el Informe anterior, elaborado por la comisión académica, el cual contiene los objetivos anuales que se han marcado para el cursoy las propuestas de mejora a llevar a cabo.

· Unidad Técnica de Calidad (UTC): elabora un informe sobre el desarrollo del SGIC de los Centros de la UDC e informa a la Comisión de Garantía de Calidad dela Universidad.

El procedimiento PC07 del SIGC de la Facultad de Humanidades y Documentación, de ¿Evaluación del aprendizaje¿, establece que estos indicadoresse utilizarán para valorar los resultados de aprendizaje, garantizando así el correcto desarrollo de los estudios. Además, se podrán utilizar los siguien-tes indicadores para complementar la información anterior sobre los resultados de aprendizaje del grado:· Obtención de premios y reconocimientos académicos (premios extraordinarios de fin de carrera).

· Obtención de becas de posgrado en convocatorias públicas y competitivas.

· Encuestas a egresados sobre la satisfacción con la formación recibida.

· Encuestas de satisfacción realizadas a empleadores.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://www.udc.es/gl/utc/estrutura_udc/centros/f_humanidades_documentacion/index.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2019


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

En el caso de que algún estudiante procedente del Grado en Información y Documentación, extinto con la entrada en vigor del Grado en Gestión Digi-tal de Información y Documentación, quiera cambiar al nuevo Grado, se establece un procedimiento de adaptación en el que las equivalencias entrelas materias de una y otra titulación es la que sigue:

710G02V02Grado

Grado enGestión

en Infor- Digitalmación de Infor-y Docu- mación

y Docu-menta-

ciónmenta-

ción

(BOE 19de sep-tiembrede 2016)

Créd. Código Materiasplanviejo

Tipo Créd. Materiasplan

nuevo

Tipo

6 002 Introducción a la Historia FB* 6 Historia de la cultura FB*

6 071 Antropología Socio-Cultural FB* 6 Mundo contemporá-

neo y globalización

FB*

6 007 Sociología FB* 6 Sociología en la era

de la Información

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6 006 Sistema del Cono-

cimiento: Filosofía,

Ciencia y Tecnología

FB* 6 Sistema del Cono-

cimiento: Filosofía,

Ciencia y Tecnología

FB*

6 072 Introducción a la Ética FB* 6 Ética y Deonto-

logía Profesional

FB*

6 073 Gestión de la Información:

Fundamentos y Teoría

FB* 6 Fundamentos de la informa-

ción y la documentación

FB*

6 018 Estadística OB 6 Fundamentos estadísticos FB

6 004 015 Informática Aplicada

Informática Documental

FB 6 FB

6 FB Informática para el

Tratamiento y Ges-

tión de la Información

6 036 025 Bibliotecas Digitales Bases

de Datos Documentales

OP 6 Sistemas de Información

para la Gestión Documental

FB

6 OB

6 Ciencia de Datos FB

6 014 Bibliografía y Fuen-

tes de Información

OB 6 Fuentes de Información

y Recursos Digitales

OB

6 017 Archivística OB 6 Archivística OB

6 008 Gestión de Empresas e

Instituciones Culturales

FB 6 Gestión e industria cultural OB

6 012 Biblioteconomía OB 6 Biblioteconomía OB

6 013 016 019 022 Análisis Documental Análisis

Documental de Contenido

Catalogación Descriptiva

de Documentos Especiales

Catalogación Formal de

Documentos Electrónicos

OB OB OB OB 6 Representación y re-

cuperación digital

de la información I

OB

6 020 Aspectos Jurídicos de

Acceso a la Información

OB 3 Aspectos jurídicos de la

gestión de la información

OB

6 021 031 Planificación y Gestión de

Unidades de Información

Naturaleza y Evolución de

las Unidades de Información

OB OB 6 Planificación y gestión de

los servicios de información

OB

6 023 Gestión de Documen-

tos Administrativos

OB 6 Gestión Electróni-

ca de Documentos

OB

6 026 028 Lenguajes de Indización

Terminológicos Lenguajes de

Clasificación Alfanuméricos

OB OB 6 Representación y re-

cuperación digital

de la información II

OB

6 029 Gestión de Calidad en las Or-

ganizaciones Documentales

OB 6 Organización y Ges-

tión del Conocimiento

OB

6 030 Estudios de Usuarios OB 6 Comportamen-

to Informacional

OB

6 037 033 Fuentes de Información

en Ciencia y Tecnología

Políticas de Información

OP OP 6 Servicios de apoyo

a la investigación

OB

6 038 Prevención y Conser-

vación Documental

OP 6 Conservación y Pre-

servación de la Infor-

mación na era digital

OB

6 041 Técnicas Documenta-

les Aplicadas a la In-

vestigación Científica

OB 3 Metodología de la In-

vestigación en Informa-

ción e Documentación

OB

6 024 Fuentes de Informa-

ción Especializadas

OB 6 Recursos de informa-

ción especializada

OP

6 074 Técnicas historiográficas FB 6 Ciencias y técni-

cas historiográficas

OP

6 032 034 Archivos Municipa-

les Administración de

Archivos Históricos

OP OP 6 Gestión y planifi-

cación de archivos

OP

6 039 Diseño de Recursos

Informativos en web

OP 6 Diseño y Ges-

tión de sitios web

OP

6 040 Recuperación y Evaluación

de la Información Electrónica

OP 6 Recuperación de

la Información

OP

6 042 Promoción de Servicios en

Unidades de Información

OP 6 Marketing digital de ser-

vicios de información

OP

12 052 Prácticas Exter-

nas (Prácticum)

OB 12 Prácticas Externas OB

018 Literatura Gallega NO TIENE EQUIVALENCIA

022 Catalogación Formal de

Documentos Electrónicos

027 Gestión de la Colección

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051 Archivos de Empresa

043 Documentación en Me-

dios de Comunicación

011 Documentación General

NO TIENE EQUIVALENCIA 6 Gestión de la In-

formación Digital

OB

3 Taller de habilidades

informacionales y digitales:

OB

Evaluación, análisis y

calidad de la información

3 Taller de habilidades informa-

cionales y digitales: Gestión,

OB

publicación y promoción

de contenidos digitales


cionales y digitales: Repre-

OB

sentación Gráfica y Visualiza-

ción Digital de la Información

3 Taller de habilidades

informacionales y digitales:

OB

Técnicas de comunicación

y divulgación científica


cionales y digitales: Técnicas

OB

documentales aplicadas

al trabajo de fin de grado

6 Estudios métricos

de la información

OB

6 Nuevas Tecnologías pa-

ra el Almacenamiento,

OB

Gestión y Tratamien-

to de la Información

6 Historia de las instituciones OP

6 Historia do Libro OP

6 Museología y museografía OP

3 Mundo editorial e in-

dustrias culturales

OP

6 Gestión y planifica-

ción de bibliotecas

OP

6 Latín Práctico para ar-

chivos y bibliotecas

OP

6 Introducción a la codicología OP

6 Ciencias y técni-

cas historiográficas

OP

6 Lenguajes de Programación,

Análisis y Consulta para

la Gestión de Información

OP

6 Minería de datos OP

6 Tratamiento de datos masivos OP

6 Ciberseguridad OP

6 Edición de con-

tenidos digitales

OP

6 Lenguajes de descripción

de información digital

OP

El significado de las abreviaturas de la columna Tipo es el siguiente:· FB*: Materias de formación básica de la rama de Humanidades.

· FB: Materias de formación básica de otras ramas.

· OB: Materias obligatorias.

· OP: Materias optativas

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

2501088-15027344 Graduado o Graduada en Información y Documentación por la Universidad de A Coruña-Facultad de Humanidades y Documentación

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

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NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

32638858H MANUELA DEL PILAR SANTOS PITA

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Facultade de Humanidades eDocumentación. Campus deEsteiro

15403 A Coruña Ferrol

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 628083754 0034981337430 Decana de la Facultadde Humanidades yDocumentación

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


36013481N JULIO ERNESTO ABALDE ALONSO


Rúa da Maestranza, no 9 15001 A Coruña Coruña (A)


[email protected] 647387754 0034981226404 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


32677332J MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ LUACES


Facultade de Humanidades eDocumentación. Campus deEsteiro

15403 A Coruña Ferrol


[email protected] 658434177 0034981337430 Vicedecano de la Facultadde Humanidades yDocumentación

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :GGIDD_20181112_MemoriaVerificación_Seccion2.pdf

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https://sede.educacion.gob.es/cid/314696279111814895152890.pdf


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Apartado 4: Anexo 1Nombre :GGIDD_20181112_MemoriaVerificación_Seccion4.1.pdf

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Código CSV :314656277115395500447971Ver Fichero: GGIDD_20181112_MemoriaVerificación_Seccion4.1.pdf

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HASH SHA1 :786C7230FA2565CC2A577E2D3800ADFA1750F936


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Apartado 7: Anexo 1Nombre :GGIDD_20181112_MemoriaVerificación_Seccion7.pdf

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Código CSV :314657916546443119306615Ver Fichero: GGIDD_20181112_MemoriaVerificación_Seccion7.pdf

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HASH SHA1 :8DA16C2B24F5F5B39943B45E452B30ED7C570FB3


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GRADO EN GESTIÓN DIGITAL DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

4 ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación

La Universidad de A Coruña y la Facultad de Humanidades y Documentación cuentan con distintos mecanismos para facilitar a sus potenciales estudiantes la información relacionada con sus títulos, funcionamiento y procedimientos de matrícula:

• Página Web de la Universidad de A Coruña. La página web de la Universidad proporciona toda la información relativa a la oferta académica de la institución en la dirección http://estudos.udc.es/. En esta página los actuales y los potenciales alumnos pueden consultar toda la información sobre las titulaciones de grado, doble grado, máster y doctorado. En concreto, para cada grado se presenta una breve descripción del mismo, las competencias generales, transversales y específicas, las salidas profesionales, empresas e instituciones colaboradoras, planificación de los estudios (es decir, asignaturas a estudiar en cada curso académico), profesorado que imparte docencia en el grado, acciones de movilidad, orientación académica, resultados académicos de los cursos anteriores (detallados incluso por asignatura), becas y ayudas, reglamentos y normativas aplicables, y toda la información relacionada con los requisitos y procesos de acceso y admisión a los estudios.

• Guías docentes. También aporta una información relevante la sección de guías docentes de la Universidad de A Coruña, accesible en la dirección https://www.udc.es/ensino/guiasdocentes/, en la que los futuros estudiantes pueden consultar los contenidos de cada asignatura, bibliografía recomendada, profesorado que la imparte, competencias, metodologías y actividades docentes y formas de evaluación. De esta forma, el potencial alumno puede conocer todos los detalles relacionados con cualquier asignatura que vaya a cursar como parte de sus estudios de grado o máster. Esta información se ve complementada por los servicios y acciones que comentamos en el resto de esta sección.

• El Servicio de Asesoramiento y Promoción del Estudiante (SAPE) de la Universidad de A Coruña organiza, en colaboración con los Ayuntamientos de A Coruña y Ferrol, jornadas de orientación universitaria a las que están invitados todos los estudiantes de educación secundaria obligatoria y bachillerato para conocer la oferta académica de la Universidad. La Facultad de Humanidades y Documentación participa en dichas jornadas para presentar su oferta académica de grado, entre la que se incluiría el Grado en Gestión Digital de Información y Documentación, propuesto en esta memoria. Las presentaciones de las jornadas de orientación universitaria son realizadas por miembros del equipo decanal de la Facultad, por profesores del centro y por alumnos egresados del centro que son en la actualidad profesionales en activo. El SAPE también ofrece a los centros de enseñanza secundaria la posibilidad de realizar visitas guiadas a las Escuelas y Facultades de la Universidad de la Coruña. En el caso de la Facultad de Humanidades y Documentación, estas visitas son atendidas por miembros del equipo decanal. En ellas se presenta a los potenciales alumnos la oferta académica del centro e información sobre su funcionamiento y recursos.

• Sitio web. La Facultad de Humanidades y Documentación pone a disposición pública una gran cantidad de información, entre la que se incluye la oferta académica, a través de su página Web, accesible en la dirección http://humanidades.udc.es. Toda la información relacionada con los planes de estudio de las titulaciones del centro, y las condiciones y plazos de acceso a cada una de ellas están incluidas en la página Web.

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http://estudos.udc.es/

https://www.udc.es/ensino/guiasdocentes/

http://humanidades.udc.es/


10 CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación del título

La implantación del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación se realizará según el siguiente calendario de implantación:

Curso de inicio: 2019/2020

Primer curso: 2019/2020

Segundo curso: 2020/2021

Tercer curso: 2021/2022

Cuarto curso: 2022/2023

Tabla 1: Cronograma de implantación

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6 PERSONAL ACADÉMICO

6.2 Otros recursos humanos disponibles

Por lo que respecta al Personal de Administración y Servicios, se cuenta con los siguientes recursos humanos disponibles. Por un lado, el PAS propio de la Facultad de Humanidades y Documentación, todos ellos funcionarios, que está compuesto por:

• 2 Auxiliares de Servicios • 1 Conserje • 1 Secretaria de administración

Por otra parte, el PAS del centro se ve reforzado y complementado por los servicios comunes que desde el Vicerrectorado del Campus de Ferrol se presta al conjunto de los Centros del Campus mediante las UXAIs (Unidades de Xestión Académica Integrada). Actualmente están integradas por 29 personas pertenecientes a los siguientes servicios:

• SAPE/LERD: 1 jefe de negociado (funcionario) y 2 puestos base (funcionarios interinos) • Servicio de biblioteca: 1 directora, 3 ayudantes y 4 auxiliares • Servicio de informática: 3 técnicos (funcionarios) • Servicio de gestión económica: 1 administrador y 2 jefes de negociado (funcionarios) • Servicio de gestión académica: 2 administradores, 2 jefes de negociado (funcionarios) y

2 puestos base (funcionarios interinos) • Servicio de investigación: 1 administrador y 1 administrativo (funcionarios) • Servicio de telefonía: 2 telefonistas (funcionarios) • Secretaría del Vicerrectorado: 1 funcionario • Vicegerente: 1 funcionario

En total, la plantilla del personal de administración y servicios cuenta con 33 profesionales para dar cobertura al Grado en Gestión Digital de Información y Documentación, que se consideran suficientes para la implantación del título propuesto.

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7 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

A continuación, se describen las aulas y espacios de la Facultad de Humanidades y Documentación, en la que se impartirá el título de Graduado en Gestión Digital de Información y Documentación.

7.1.1 Aulas de docencia

Por lo que respecta a las aulas, en la siguiente tabla se identifican los diferentes espacios con los que cuenta actualmente el centro, así como su capacidad y los recursos con los que están equipados (todas las aulas cuentan con red Wifi y los ordenadores con red por Ethernet).

Denominación Tipo de espacio Capacidad Recursos

AULA MAGNA Aula 200 Pizarra Ordenador Proyector Instalación Sonido

AULA 0.1 Aula informática 25 Proyector Ordenador 26

AULA 0.2 Aula Informática 25 Proyector Pizarra Ordenador 26

AULA 0.3 Aula de creación 80 En construcción AULA 0.4 Aula 45 Ordenador

Pizarra Proyector

AULA 1.1 Aula 72 Instalación Sonido Ordenador Pizarra Proyector

AULA 1.2 Aula 72 Instalación Sonido Ordenador Pizarra Pizarra Dixital Proyector



AULA 1.5 Aula 35 Instalación Sonido Ordenador Pizarra

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Denominación Tipo de espacio Capacidad Recursos

Proyector AULA 2.1 Aula 25 Ordenador 15

Proyector Instalación Sonido Pizarra

AULA 2.2 Aula 25 Ordenador 8 Proyector Instalación Sonido Pizarra

AULA 2.3 Aula 25 Ordenador 10 Pantalla 42” Instalación Sonido Pizarra

AULA 2.4 Aula 20 Ordenador 8 Pantalla 42” Instalación Sonido Pizarra

AULA 2.5 Aula 25 Instalación Sonido Ordenador 7 Pizarra Pantalla 42”

Tabla 1: Aulas disponibles en la Facultad de Humanidades y Documentación

7.1.2 Aulas de estudio

Las aulas de estudio están situadas en el Edificio de Apoyo al Estudio y cuentan con una capacidad de 424 plazas repartidas en dos espacios.

• El horario habitual de las aulas de estudio es el siguiente: o De lunes a viernes: de 8.00 h a 22.00 h o Sábados: de 10.00 h a 22.00 h o Julio: de 9.00 h a 20.30 h o Agosto: de 9.00 h a 14.30 h o Sábados, domingos y festivos: cerrado

• El horario en época de exámenes es el siguiente: o De Lunes a viernes: de 08:00 h a 02:00 de la madrugada o Sábados, domingos y festivos: de 10:00 h a 2:00 de la madrugada

Para más información sobre las aulas de estudio se puede consultar la web de la UDC1.

7.1.3 Biblioteca

La biblioteca de la UDC es una unidad funcional de gestión de recursos de información, forma parte de la red “REBIUN” (Red de Bibliotecas Universitarias Españolas) y del Consorcio de Biblioteca Universitarias de Galicia (BUGALICIA). Los estudiantes pueden acceder a los recursos

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de cualquiera de las 17 bibliotecas universitarias de la UDC, realizando la solicitud desde su propio centro. Existe un catálogo automatizado único (en web).

La Facultad de Humanidades y Documentación tiene como punto de servicio la Biblioteca del Campus de Esteiro – Casa del Patín, un edificio caracterizado como singular por la Consellería de Turismo de Galicia. Para más información se puede consultar la web de la UDC2.

7.1.4 Otros servicios

El campus industrial de Ferrol, en el que se ubica la Facultad de Humanidades y Documentación, cuenta con otras infraestructuras que dan servicio a los estudiantes y al personal del campus, como son:

• Salón de actos. El salón de actos del Campus industrial de Ferrol3 cuenta con 284 plazas, el más moderno equipamiento informático y un amplio horario de apertura (de lunes a viernes, de 9:00 a 14:00 h y de 17:00 a 21:00 h).

• Oferta cultural. El Centro Cultural Universitario de Esteiro4 acoge la oferta cultural del Campus: tanto los cursos y talleres (arte, teatro, música, fotografía…), como los ciclos de cine o exposiciones. En él se encuentra la Oficina del Área de Cultura de Ferrol y dispone de dos aulas multiusos, una amplia sala de exposiciones y una sala de proyección dotada con los más modernos equipos de imagen e sonido.

• Instalaciones deportivas. El Área de Deportes de la UDC5 ofrece a la comunidad universitaria la oportunidad de participar en distintas actividades deportivas según los objetivos de la universidad en materia de) ejercicio y salud.

• Comedor universitario. El comedor universitario del Campus de Esteiro6 se encuentra en la planta baja del Centro Cultural Universitario, emplazado entre la Facultad de Humanidades y la Escuela Politécnica Superior, donde también se encuentran las oficinas de Cooperación y Voluntariado, Cultura e Deportes.

• Residencia universitaria. La residencia universitaria pública7 se ubica en el centro de Ferrol, concretamente en el barrio de la Magdalena, en un edificio cedido por la Xunta de Galicia y el Concello de Ferrol, con fácil accesibilidad a los campus universitarios tanto de Esteiro como de Serantes. La residencia, que comenzó su andadura en el curso 2013-2014, tiene un total de 22 plazas (una de ellas adaptada para personas con discapacidad y dos reservadas para estudiantes extranjeros), repartidas en habitaciones individuales y dobles. Entre otros servicios, cuenta con cocina y lavandería para el uso por parte de los residentes.

• Alojamiento compartido. El Programa Comparte8 es una iniciativa para la convivencia intergeneracional entre estudiantes universitarios y personas mayores que surgió en 2013 fruto del convenio de colaboración entre el Concello de Ferrol y la Universidad de A Coruña. Los objetivos del Programa Comparte son sociales y solidarios ya que pretenden dar respuesta, tanto a las necesidades de compañía y apoyo de las personas mayores, como a las necesidades de alojamiento de los estudiantes universitarios.

2 https://www.udc.es/biblioteca/informacion_xeral/bibliotecas/patin.html 3 https://www.udc.es/goberno/equipo_reitoral/vcfrs/centros/salon_actos/index.html 4 http://campusindustrial.udc.gal/vida-universitaria/arte-e-cultura/ 5 http://campusindustrial.udc.gal/vida-universitaria/deporte/ 6 http://campusindustrial.udc.gal/vida-universitaria/comedor-universitario/ 7 http://www.udc.gal/residencia_universitaria_ferrol 8 http://campusindustrial.udc.gal/vida-universitaria/aloxamento-compartido/

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• La Oficina de Cooperación y Voluntariado (OCV)9 es un servicio universitario que canaliza las demandas de participación y solidaridad en la búsqueda del bien común local y global por parte de la comunidad universitaria, además de la ciudadanía, en el área de influencia de la UDC. La OCV, que depende del Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación, cuenta con dos oficinas en los campus de Elviña (A Coruña) y Esteiro (Ferrol). Es miembro fundador de la Red Gallega de Cooperación Universitaria al Desarrollo (RGCUD), junto a las otras dos universidades gallegas.

7.2 Prácticas en empresa

Todos los títulos académicos de Grado y Máster impartidos actualmente en la Facultad de Humanidades y Documentación incluyen la posibilidad de realizar prácticas en empresa, tanto en la modalidad curricular como en la modalidad extracurricular. Actualmente el programa de convenios de prácticas en empresa de la Facultad de Humanidades y Documentación permite tutelar estancias mediante convenios aprobados por el Consejo de Gobierno de la UDC cuyo seguimiento corresponde al Vicedecano de Calidad del centro, que tienen reconocimiento con créditos optativos en los planes de estudio vigentes. Una de los objetivos de este seguimiento es la de comprobar que los medios materiales y los servicios disponibles en las empresas colaboradoras permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas.

Se resume en la tabla siguiente la lista actual de las organizaciones con las cuales existen convenios en vigor para prácticas en empresa actualmente, y el tipo de prácticas que están cubiertas por el convenio.

Organización Tipo

Archivo Diocesano de Lugo Curriculares

Archivo Histórico Provincial de Pontevedra Curriculares

Archivo Intermedio Militar de Ferrol (Ministerio de Defensa) Curriculares

Archivo Municipal de Betanzos (Concello de Betanzos) Curriculares

Argos, servicios de actividades subacuáticas Extracurriculares

Arte contemporáneo e Energía AIE Curriculares

Asociación de amigos del Monasterio Montefaro Curriculares, Extracurriculares

Asociación de Veciños "Valle de Esmelle" Extracurriculares

Asociación Mares de Cedeira Extracurriculares

Ateneo Ferrolán Curriculares, Extracurriculares

Biblioteca Casa del Consulado da Coruña Curriculares

Biblioteca Central Rialeda (Concello de Oleiros) Extracurriculares

Biblioteca Municipal de Porriño Curriculares, Extracurriculares

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Organización Tipo

Castillo de Moeche Curriculares

Catedral de Santiago de Compostela Curriculares

CEIP Esteiro Curriculares, Extracurriculares

CEIP Eusebio da Guarda Curriculares, Extracurriculares

CEIP Rosalía de Castro Curriculares

Centro Plurilingüe La Salle Ferrol Curriculares

Centro Terapéutico Afaco Curriculares, Extracurriculares

Club Deportivo da Coruña Extracurriculares

Colegio Tirso de Molina de Ferrol Curriculares

Concello da Coruña Curriculares, Extracurriculares

Concello de Ames Curriculares

Concello de Arzúa Curriculares, Extracurriculares

Concello de Ferrol Curriculares, Extracurriculares

Concello de Narón Curriculares, Extracurriculares

Concello de Neda Curriculares, Extracurriculares

Concello de Pontedeume Curriculares

Concello de Santa Comba Curriculares, Extracurriculares

Confederación de Empresarios de Ferrolterra, Eume e Ortegal

Curriculares

Consello da Cultura Galega Curriculares

CPI A Xunqueira Curriculares, Extracurriculares

CPI Atios Valdoviño Curriculares

CPI San Sadurniño Curriculares

CPR Plurilingüe Santa Juana de Lestonac Curriculares

Cruz Roja Española Curriculares, Extracurriculares

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Organización Tipo

Escuela de Finanzas da Coruña Extracurriculares

Escuela Oficial de Idiomas de Ferrol Curriculares

Fundación Eugenio Granell Curriculares, Extracurriculares

Fundación Luis Seoane Curriculares

Fundación Ortegalia Curriculares

Fundación Penzol Curriculares, Extracurriculares

Fundación Wenceslao Fernández Florez Curriculares, Extracurriculares

Galicia Ceida Extracurriculares

Gas Natural Fenosa Curriculares

IES Concepción Arenal de Ferrol Curriculares, Extracurriculares

IES plurilingüe Rosalía de Castro de Santiago Curriculares, Extracurriculares

IES Sofía Casanova de Ferrol Curriculares

Incolsa. Turismo Santiago de Compostela Extracurriculares

Instituto Médico Quirúrgico San Rafael Curriculares, Extracurriculares

Integral Motion Curriculares, Extracurriculares

La Voz de Galicia Curriculares, Extracurriculares

Mancomunidade de Municipios de Arousa Norte Curriculares, Extracurriculares

Mudeo do Pobo Galego Extracurriculares

Mugatra SLU Extracurriculares

Museo das Mariñas (Concello de Betanzos) Curriculares

Museo de la Rioja Extracurriculares

Museo Diocesano e Catedralicio de Mondoñedo Curriculares

Museo do Pobo Galego Curriculares

Museo Mares de Cedeira Curriculares

Navantia Curriculares

Real Academia Galega Curriculares

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Organización Tipo

Sociedade Artística Ferrolana Extracurriculares

Sociedade Galega de Historia Natural Curriculares, Extracurriculares

Xunta de Galicia (Bibliotecas) Curriculares

Xunta de Galicia (IES Cacheiras) Curriculares

Xunta de Galicia (Museos propios e xestionados pola Xunta) Curriculares

Tabla 2: Organizaciones con las que existe convenio para la realización de prácticas externas

El listado anterior es un reflejo de la intensa relación que la Facultad de Humanidades y Documentación mantiene con entidades privadas y públicas de cara a la colaboración en programas de prácticas en empresa en sus distintas titulaciones.

Aunque los convenios existentes se han establecido para la realización de prácticas en empresa en los títulos impartidos actualmente, se trabajará para que una gran parte de las empresas incluyan en su oferta la realización de prácticas en empresa en el Grado en Gestión Digital de Información y Documentación.

También se establecerán convenios de prácticas con las empresas que han mostrado su apoyo formal al lanzamiento de Grado en Gestión Digital de Información y Documentación y cuyas cartas de apoyo se adjuntan en el anexo.

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6 PERSONAL ACADÉMICO

6.1 Personal académico disponible

Dado el carácter multidisciplinar del grado propuesto, la plantilla de profesorado que participará en la docencia de este título estará configurada por profesores de diferentes departamentos en función de su relación y experiencia docente con respecto a los contenidos del plan de estudios. Las 18 áreas de conocimiento implicadas en la docencia del título, son las siguientes:

• Antropología social • Biblioteconomía y documentación • Ciencia de la computación e inteligencia artificial • Comunicación audiovisual y publicidad • Derecho administrativo • Economía Aplicada • Estadística e investigación operativa • Filología latina • Filosofía moral • Historia antigua • Historia contemporánea • Historia del arte • Historia medieval • Historia moderna • Lenguajes y sistemas informáticos • Literatura española • Lógica y filosofía de la ciencia • Sociología

A continuación, se presenta una tabla resumen del profesorado disponible para impartir docencia en el título, detallando el área de conocimiento a la que pertenecen, el número de profesores de cada área, el número de doctores y el número de profesores a tiempo completo.

Área de conocimiento Profesores Doctores Tiempo completo

Antropología social 3 3 3

Biblioteconomía y documentación 6 6 5

Ciencia de la computación e inteligencia artificial

79 64 65

Comunicación audiovisual y publicidad 14 12 7

Derecho administrativo 13 10 10

Economía Aplicada 47 38 40

Estadística e investigación operativa 25 18 18

Filología latina 3 3 3

Filosofía moral 2 2 2

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Área de conocimiento Profesores Doctores Tiempo completo

Historia antigua 2 2 2

Historia contemporánea 2 2 2

Historia del arte 2 2 2

Historia medieval 2 2 2

Historia moderna 2 2 1

Lenguajes y sistemas informáticos 15 15 13

Literatura española 7 6 6

Lógica y filosofía de la ciencia 1 1 1

Sociología 34 30 29

Total 259 218 211

Tabla 1: Profesores disponibles por área de conocimiento

La plantilla de profesorado disponible consta de 259 profesores, de los cuales el 84,16% están en posesión del título de doctor y el 81,46% tiene dedicación a tiempo completo. Estos datos avalan la adecuación docente y profesional de la actual plantilla de profesorado para la impartición del nuevo título de Grado en Gestión Digital de Información y Documentación. No obstante, conviene hacer algunas consideraciones porque en la actualidad resulta complicado concretar el profesorado que va a impartir docencia en el nuevo grado, por varios motivos:

• Una buena parte de la plantilla ejerce su docencia en varias titulaciones, algunas de las cuales van a ver sometidas a cambios importantes a corto y medio plazo, lo que dará lugar a una distribución de su docencia diferente de la que actualmente desarrollan.

• Es evidente que la adecuación a los planteamientos docentes del EEES, con una atención más personalizada del alumnado, así como la deseable incorporación de profesorado experto docente en el área de la Información y Documentación Digital y las cercanas fechas de jubilación de alguno de los profesores actuales, hacen necesario pensar que en un futuro se complete este cuadro con nuevos profesores.

Todas estas situaciones constituyen una ventana de oportunidades para el título, pero impiden concretar, a día de hoy y en sensu estricto, el personal docente que se encargará de las distintas materias. Sin embargo, se intentará realizar un análisis de la necesidad de personal.

A la vista de los datos de carga docente de las distintas áreas, se puede concluir que cuatro áreas están en estos momentos al 100% o más de su capacidad docente: Biblioteconomía y documentación, Ciencia de la computación e inteligencia artificial, Estadística e investigación operativa, y Lenguajes y sistemas informáticos. En el caso de Biblioteconomía y documentación, la próxima jubilación de una docente del área hará que sólo queden cuatro profesores en el área, lo cual será claramente insuficiente a corto plazo (durante el periodo de convivencia de los títulos) y a medio plazo (cuando únicamente exista el nuevo título que se propone). En el caso de las áreas de Ciencia de la computación e inteligencia artificial, Estadística e investigación operativa, y Lenguajes y sistemas informáticos, aunque por su tamaño seguro que pueden asumir la docencia en el corto plazo, la previsible implantación del nuevo grado en ciencia e ingeniería de datos por la UDC hace que la carga docente en estas áreas supere con seguridad el 100% en el medio plazo. Por todo ello, parece clara la necesidad de 1 nuevo profesor en cada

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una de las áreas anteriormente mencionadas. En la siguiente tabla se describen los perfiles de estos nuevos profesores mediante la enumeración de las materias con contenido novedoso de las que tendrían que responsabilizarse.

Área de conocimiento Perfil

Biblioteconomía y documentación

Representación y recuperación digital de la información

Gestión de la información digital

Gestión electrónica de documentos

Conservación y preservación de la información en la era digital

Taller de habilidades informacionales y digitales: Evaluación, análisis y calidad de la información

Taller de habilidades informacionales y digitales: Técnicas de comunicación y divulgación científica

Taller de habilidades informacionales y digitales: Técnicas documentales aplicadas al trabajo de fin de grado

Ciencias de la computación e inteligencia artificial

Informática para el tratamiento y gestión de la información

Recuperación de información

Ciberseguridad

Edición de contenidos digitales

Estadística e investigación operativa

Ciencia de datos

Estudios métricos de la información

Minería de datos

Tratamiento de datos masivos

Taller de habilidades informacionales y digitales: Representación gráfica y visualización digital de la información

Lenguajes y sistemas informáticos

Sistemas de información para la gestión documental

Diseño y gestión de sitios web

Lenguajes de programación, análisis y consulta para la gestión de información

Lenguajes de descripción de información digital

Nuevas tecnologías para el almacenamiento, gestión y tratamiento de la información

Taller de habilidades informacionales y digitales: Gestión, publicación y promoción de contenidos digitales

Tabla 2: Perfiles de profesorado de nueva incorporación necesarios

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Hay que indicar también que la contratación del profesorado no es una decisión que dependa del Centro, sino que es competencia del Consejo de Gobierno de la Universidade da Coruña, la mesa sindical y del informe positivo del Consello Social de Universidades y de la Xunta de Galicia, quienes considera la plantilla global de la Universidad y las necesidades de cada una de sus titulaciones.

6.2 Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

6.2.1.1 Aseguramiento de la igualdad entre mujeres y hombres

La Universidad de A Coruña promueve activamente la igualdad entre hombres y mujeres en todos los aspectos de su actividad. La acción más representativa en este sentido es la existencia de la Oficina para la Igualdad de Género, que tiene como misión “velar por el cumplimiento del principio de igualdad entre mujeres y hombres con la finalidad de alcanzar la plena incorporación de las mujeres a la vida política, cultural y científica de la Universidad de A Coruña”. El fin último de la Oficina es “lograr una actividad docente, investigadora y laboral más igualitaria, y que impida cualquier manifestación de discriminación por razón de género que pueda aparecer tanto en la UDC como en su entorno social y cultural”.

La Oficina de Igualdad de Género presta los siguientes servicios a la comunidad universitaria:

• Promover estudios sobre las situaciones de género en la UDC. • Amparar la introducción de la perspectiva de género en los distintos ámbitos de

conocimiento, fomentando la formación e investigación en temas de género. • Desarrollar actividades de difusión, sensibilización y extensión acerca de la igualdad de

género. • Impulsar acciones que garanticen condiciones igualitarias para el acceso y promoción

de mujeres y hombres en la actividad docente, investigadora, laboral y representativa de la UDC.

• Colaborar con las administraciones e instituciones gallegas, estatales e internacionales en la consecución de la igualdad de género.

• Conocer, informar y en su caso mediar en los posibles conflictos por discriminación por razón de género en la actividad académica y laboral de la UDC.

• Servir como observatorio de situaciones de género en la UDC.

La Oficina se rige por un marco legal aprobado en el Consejo de Gobierno de la UDC el 9 de marzo de 2007, y cuenta con un consejo asesor formado por representantes del PDI (cubriendo todas las áreas de conocimiento de la Universidad), del estudiantado y del personal de administración y servicios.

6.2.1.2 No discriminación de personas con discapacidad

La Ley Orgánica 6/2001 de Universidades establece en su artículo 46.2.b) el derecho del estudiantado a la igualdad de oportunidades y a la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o discapacidad o cualquier otra condición o circunstancia personal o social en el acceso a la Universidad, el ingreso en los centros, permanencia en la Universidad y el ejercicio de sus derechos académicos.

Así mismo, la disposición adicional 24ª de dicha ley hace mención especial a la inclusión de las personas con discapacidad en las Universidades. El Real Decreto 1791/2010, que aprueba el estatuto del estudiante universitario, regula el principio de no discriminación por razón de discapacidad y el derecho del estudiante a la igualdad de oportunidades. El Estatuto del

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estudiantado de la Universidad de A Coruña reproduce el principio de no discriminación por razón de discapacidad establecido en el RD 1791/2010 y promueve la accesibilidad y la supresión de barreras arquitectónicas, habilitando sus instalaciones para todo el alumnado.

La Universidad de A Coruña aprobó en el Consejo de Gobierno de 23 de noviembre de 2016 la “Normativa de atención a la diversidad de la Universidad de A Coruña”, con el fin de dar respuesta a las necesidades de las personas con diversidad funcional, y favorecer su integración. La normativa de atención a la diversidad está disponible en el sitio web de la UDC1.

En su capítulo tercero, esta normativa establece la creación de la Unidad de Atención a la Diversidad (UAD), cuya labor se centra en las siguientes funciones:

• Velar por los derechos del alumnado y personal con diversidad funcional física, comunicativa, educativa, social y laboral, o necesidades minimizadas por las tendencias mayoritarias de la sociedad.

• Facilitar el acceso a la Universidad de A Coruña del alumnado con discapacidad y/o necesidades educativas específicas, así como optimizar la posterior integración en la vida universitaria para potenciar su participación en igualdad de condiciones a todas las personas.

• Favorecer no sólo la integración, sino también la autonomía de los miembros de la comunidad universitaria con diversidad. Esto implica emprender un amplio conjunto de actuaciones para fomentar, de forma simultánea, la cooperación y la máxima autonomía personal posible en la toma de decisiones, en los desplazamientos, en la adquisición de información y en el desarrollo de los conocimientos. Así mismo, implica colaborar en la promoción de la vida independiente de las personas con discapacidad.

• Difundir información entre todos los sectores de la comunidad universitaria sobre la situación de las personas con diversidad, para sensibilizar y fortalecer valores, actitudes y comportamientos no discriminatorios.

• Asesorar en las posibles adaptaciones pedagógicas, arquitectónicas y comunicativas necesarias para afianzar la igualdad de oportunidades en los procesos de adquisición y desarrollo de los conocimientos y en las tareas dentro de la UDC.

• Agilizar el proceso de eliminación progresiva de las barreras arquitectónicas y comunicativas existentes en todos los campus e instalaciones de la UDC.

• Dinamizar las vías y redes de comunicación en todos los ámbitos, tanto en el sistema universitario como fuera de él. La comunicación fluida y abierta favorece la mejora continua en la detección de necesidades y la prestación de servicios.

• Formar en temas relacionados con la diversidad y la inclusión social.

En su capítulo cuarto la normativa de atención a la diversidad establece los mecanismos para la prestación de servicios de apoyo al alumnado de la UDC, mientras que el capítulo quinto establece la prestación de servicios de apoyo al profesorado.

1 https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/estudantes/Normativa_ADI.pdf

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5 PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1 Descripción general del plan de estudios

Como se indicó en la justificación del plan propuesto (apartado 2.1), el objetivo principal del nuevo grado es formar profesionales especializados y altamente competitivos en la gestión digital de información y documentación, dotados de los conocimientos, las técnicas, las competencias y las habilidades necesarias para garantizar el éxito de las empresas privadas, instituciones públicas y organizaciones sin ánimo de lucro que integran el actual panorama de la economía digital. Dichos profesionales deberán ser capaces de detectar las necesidades de su organización en las cuestiones relativas a la gestión de la información y la documentación y de proponer soluciones que ayuden al proceso de transformación digital, a la gestión de grandes cantidades de información y a la explotación de la misma, facilitando la toma de decisiones estratégicas y constituyendo un “driver” fundamental hacia su éxito. Asimismo, deberán estar capacitados para gestionar y planificar eficazmente los servicios de información (archivos, bibliotecas y centros de documentación) que preservan, representan y recuperan la documentación producida por empresas, instituciones y organizaciones en sus actividades.

Figura 1: Contexto y enfoque del plan de estudios

La Figura 1 muestra de forma gráfica el contexto y el enfoque que se pretende dar al plan de estudios de este título de grado. En la figura se muestran los cuatro sectores de conocimiento que son fundamentales para los profesionales en ciencia de la información: el conocimiento de software específico para el tratamiento de información, el conocimiento de la estadística necesaria para el análisis de la información, el conocimiento de las técnicas de comunicación para transmitir los resultados obtenidos, y por último, y no menos importante, el conocimiento de los aspectos directamente relacionados con la representación y gestión de la información. El plan de estudios de este nuevo título de grado en gestión digital de información y documentación se orienta a formar profesionales que sean competentes en estos cuatro sectores de forma que puedan formar parte y liderar de equipos multidisciplinares dedicados a la gestión y procesamiento de información. En la figura también se muestran los perfiles complementarios con el de este grado y con los cuales es necesario compartir conocimientos.: el ingeniero de datos, el científico de datos, el productor de contenidos digitales, el community manager, y el experto en business intelligence.

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Para lograr estos objetivos formativos, el plan de estudios propuesto parte de dos principios fundamentales. Por un lado, un enfoque multidisciplinar, imprescindible para garantizar la capacitación de los futuros profesionales en un ámbito de conocimiento tan amplio y transversal como la Información y Documentación, que abarca desde los saberes humanísticos hasta las más avanzadas tecnologías digitales. Por otro lado, una estructura de materias en la que las Tecnologías de la Información (herramientas, técnicas, instrumentos y procedimientos de análisis informáticos y tecnológicos imprescindibles en el mundo actual) no sólo forman una base transversal sobre la que se apoyan las restantes materias, sino que además se introducen en los contenidos de todas las materias para complementar la formación del alumnado. Sobre esta base, el eje central lo forman materias de Información y Documentación que proporcionan formación en todo lo relativo a los procesos de producción, organización, recuperación, evaluación y preservación de la información y la documentación digital y digitalizada. Finalmente, la formación se complementa con materias de conocimientos fundamentes que proporcionan el enfoque multidisciplinar imprescindible con una orientación profundamente práctica, así como materias de formación complementaria que permiten acercar al alumnado las problemáticas del mundo real junto con las técnicas y tecnologías que permiten darle solución. La Figura 2 muestra de forma gráfica la estructura del plan de estudios que se propone. Solo desde la conjunción de ambos principios, el enfoque multidisciplinar y la estructura en torno a estos ejes vertebrales, será posible garantizar una formación de los futuros egresados actualizada, competitiva, especializada y adaptada a nuestra sociedad y al actual mercado laboral.

Figura 2: Estructura general del plan de estudios

La Figura 3 muestra una nube de palabras creada con los nombres de las materias del plan de estudios que permite visualizar de forma rápida e intuitiva los términos más frecuentes en los nombres de materia. Estas materias están diseñadas, tanto en su duración (número de créditos ECTS), como en su tipo (formación básica, obligatorio, optativo, prácticas externas y trabajo de fin de grado) y su secuenciación temporal (por cursos académicos y por cuatrimestres), para optimizar la formación de los futuros egresados, dotándoles de todos los conocimientos, competencias, herramientas y habilidades esenciales que precisarán en su futuro laboral en un orden lógico, gradual y acumulativo que favorezca el aprendizaje progresivo y significativo de los contenidos. En este sentido, dado que el objetivo principal del nuevo Grado es formar a profesionales excelentes y facilitar su inserción laboral, se ha considerado adecuado plantear la posibilidad de que, hacia el final de los estudios (desde el segundo cuatrimestres del tercer

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curso), el alumnado que así lo desee pueda elegir entre dos itinerarios de intensificación curricular, traducibles en su correspondiente mención en el título y constituidos cada uno de ellos por cuatro materias obligatorias para cada itinerario: Mención en Biblioteconomía y Archivística y Mención en Información para la Ciencia y la Tecnología. De esta forma se pretende incentivar una formación especializada y altamente conectada con las demandas del mundo laboral actual, incrementando la empleabilidad y las opciones de éxito de los futuros egresados.

Figura 3: Nube de palabras de los nombres de materias

5.2 Estructura del plan de estudios

La siguiente tabla muestra de distribución de los créditos que el alumnado tendrá que cursar por tipo de materia.

Tipo de materia Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 114

Optativas 48

Prácticas externas 12

TFG 6

Total 240

Tabla 1: Distribución de créditos por tipo de materia

La siguiente tabla enumera las materias de formación básica que adscriben el título a la rama de conocimiento de Artes y Humanidades:

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Materia ECTS Curso Cuatrimestre Materia RD 1393/2007

Rama RD 1393/2007

Historia de la cultura 6 1 1 Historia Artes y Humanidades

Mundo contemporáneo y globalización

6 1 1 Historia Artes y Humanidades

Sociología en la era de la información

6 1 1 Sociología Artes y Humanidades

Sistema del conocimiento: filosofía, ciencia y tecnología

6 1 2 Filosofía Artes y Humanidades

Ética y deontología profesional

6 2 2 Ética Artes y Humanidades

Fundamentos de la información y la documentación

6 1 1 Historia Artes y Humanidades

Fundamentos estadísticos

6 1 2 Estadística Ciencias Sociales y Jurídicas


6 1 1 Informática Ingeniería y Arquitectura


6 1 2 Informática Ingeniería y Arquitectura

Ciencia de datos 6 2 2 Estadística Ciencias Sociales y Jurídicas

Tabla 2: Materias de formación básica

Las materias del plan de estudios se organizan en cuatro módulos que forman unidades de aprendizaje con objetivos comunes:

• Módulo de Tecnologías de la Información (TEC). El objetivo del módulo es proporcionar al alumnado la formación necesaria para su capacitación en el uso de las tecnologías de la información en la Gestión Digital de Información y Documentación. Para ello, incluye materias relacionadas con los sistemas de información (incluyendo su definición, construcción, así como la recuperación y publicación de información), y materias relacionadas con la ciencia de datos (lenguajes de consulta, minería de datos, tratamiento de datos masivos, etc.).

• Módulo de Información y Documentación (ID). Engloba el conjunto de conocimientos técnicos y especializados relacionados con la gestión, producción, representación, recuperación, preservación, planificación y difusión de la información y documentación en todos los ámbitos laborales de nuestra sociedad (empresa privada, institución pública u organización sin ánimo de lucro). La importancia crucial y, asimismo, la amplitud de estos conocimientos en la formación de los futuros profesionales explica

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que se trate del módulo con mayor número de créditos ECTS y con un alto índice de materias obligatorias.

• Módulo de Conocimientos Fundamentales (CF). Persigue dotar al alumnado de contenidos esenciales para su capacitación en la Gestión Digital de Información y Documentación y vinculados a la rama de conocimiento en la que se inscribe el nuevo Grado, Artes y Humanidades. Posee, por ello, un carácter fuertemente multidisciplinar y, por lo mismo, engloba buena parte de las materias de formación básica que, según la normativa vigente, debe ofertar la titulación en esa rama (relacionadas con Historia, Sociología, Antropología, Filosofía y Ética, entre otras), así como varias materias optativas igualmente relacionadas con contenidos humanísticos de gran importancia para los futuros profesionales.

• Módulo de Conocimientos Complementarios (CC). Incluye una serie de contenidos transversales orientados a desarrollar las habilidades informacionales de los futuros egresados, que les resultarán imprescindibles para su inserción y éxito laboral. Por esta razón, las materias que lo componen se conciben con un enfoque esencialmente práctico, bajo la forma de talleres, y con una duración menor que las materias de los módulos precedentes.

En la siguiente tabla se muestra la distribución en los módulos de los créditos de las materias de formación básica y obligatorias, y se puede comprobar que se pone el énfasis en el módulo de Información y Documentación mientras que los otros tres se encuentran en equilibrio. Esto es lógico dado que la profesión debe reconocerse en el plan de estudios. Sin embargo, estos porcentajes son parcialmente engañosos porque, como se comentó con anterioridad, las tecnologías de información se han considerado transversales y se han incluido como contenidos de todas las materias, no sólo de las del módulo de Tecnologías de la Información.

Módulo Créditos Porcentaje

Tecnologías de la Información 30 17%

Información y Documentación 90 52%

Conocimientos Fundamentales 36 21%

Conocimientos Complementarios 18 10%

Tabla 3: Distribución de los créditos de las materias de formación básica y obligatorias en los módulos

En la siguiente tabla se muestra la distribución de todos los créditos ofertados entre los módulos, y se puede comprobar que incluyendo las materias optativas el desequilibrio entre los módulos de Tecnologías de la Información e Información y Documentación se reduce.

Módulo Créditos Porcentaje

Tecnologías de la Información 78 27,6%

Información y Documentación 132 46,8%

Conocimientos Fundamentales 54 19,1%

Conocimientos Complementarios 18 6,4%

Tabla 4: Distribución de los créditos ofertados en módulos

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La Figura 4 se muestra una nube de palabras creada con los resultados de aprendizaje y los contenidos de las materias del módulo que permite visualizar de forma rápida e intuitiva los términos en los que mayor énfasis se pone en las materias. A continuación, en la Tabla 5 se muestran las materias que componen el módulo de Tecnologías de la Información, indicando para cada una de ellas el tipo, el número de créditos ECTS, el curso y el cuatrimestre en el que se imparte.

Figura 4: Nube de palabras del módulo de Tecnologías de la Información

Módulo de Tecnologías de la Información

Materia Tipo ECTS Curso Cuatrimestre


FB 6 1 1


FB 6 1 2

Ciencia de datos FB 6 2 2

Estudios métricos de la información OB 6 3 1

Diseño y gestión de sitios web OP 6 3 2

Lenguajes de programación, análisis y consulta para la gestión de información

OP 6 3 2

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Módulo de Tecnologías de la Información


Minería de datos OP 6 3 2

Recuperación de información OP 6 3 2

Ciberseguridad OP 6 4 1

Edición de contenidos digitales OP 6 4 1

Lenguajes de descripción de información digital OP 6 4 1

Tratamiento de datos masivos OP 6 4 1

Nuevas tecnologías para el almacenamiento, gestión y tratamiento de la información

OB 6 4 2

Tabla 5: Módulo de Tecnologías de la Información

La Tabla 6 muestra las materias que componen el módulo de Información y Documentación, indicando para cada una de ellas el tipo, el número de créditos ECTS, el curso y el cuatrimestre en el que se imparte. A continuación, en la Figura 5 se muestra una nube de palabras creada con los resultados de aprendizaje y los contenidos de las materias del módulo que permite visualizar de forma rápida e intuitiva los términos en los que mayor énfasis se pone en las materias.

Módulo de Información y Documentación



FB 6 1 1

Fuentes de información y recursos digitales OB 6 1 2

Organización y gestión del conocimiento OB 6 1 2

Biblioteconomía OB 6 2 1

Comportamiento informacional OB 6 2 1

Planificación y gestión de los servicios de información

OB 6 2 1

Representación y recuperación digital de la información I

OB 6 2 1

Archivística OB 6 2 2

Gestión de la información digital OB 6 2 2

Metodología de la investigación en información y documentación

OB 3 2 2

Gestión electrónica de documentos OB 6 3 1

Gestión e industria cultural OB 3 3 1

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Módulo de Información y Documentación


Representación y recuperación digital de la información II

OB 6 3 1

Servicios de apoyo a la investigación OB 6 3 1

Conservación y preservación de la información en la era digital

OB 6 3 2

Gestión y planificación de archivos OP 6 3 2

Gestión y planificación de bibliotecas OP 6 3 2

Latín práctico para archivos y bibliotecas OP 6 3 2

Ciencias y técnicas historiográficas OB 6 3 2

Recursos de información especializada OP 6 4 1

Mundo editorial e industrias culturales OP 6 4 1

Introducción a la codicología OP 6 4 1

Marketing digital de servicios de información OP 6 4 1

Tabla 6: Módulo de Información y Documentación

Figura 5: Nube de palabras del módulo de Información y Documentación

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La Tabla 7 muestra las materias que componen el módulo de Conocimientos Fundamentales, indicando para cada una de ellas el tipo, el número de créditos ECTS, el curso y el cuatrimestre en el que se imparte. A continuación, en la Figura 6 se muestra una nube de palabras creada con los resultados de aprendizaje y los contenidos de las materias del módulo que permite visualizar de forma rápida e intuitiva los términos en los que mayor énfasis se pone en las materias.

Figura 6: Nube de palabras del módulo de Conocimientos Fundamentales

Módulo de Conocimientos Fundamentales


Historia de la cultura FB 6 1 1

Mundo contemporáneo y globalización FB 6 1 1

Sociología en la era de la información FB 6 1 1

Fundamentos estadísticos FB 6 1 2

Sistema del conocimiento: filosofía, ciencia y tecnología

FB 6 1 2

Ética y deontología profesional FB 6 2 2

Historia de las instituciones OP 6 3 2

Historia del libro OP 6 4 1

Museología y museografía OP 6 4 1

Tabla 7: Módulo de Conocimientos Fundamentales

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La Tabla 8 muestra las materias que componen el módulo de Conocimientos Complementarios, indicando para cada una de ellas el tipo, el número de créditos ECTS, el curso y el cuatrimestre en el que se imparte. A continuación, en la Figura 7 se muestra una nube de palabras creada con los resultados de aprendizaje y los contenidos de las materias del módulo que permite visualizar de forma rápida e intuitiva los términos en los que mayor énfasis se pone en las materias.

Módulo de Conocimientos Complementarios


Aspectos jurídicos de la gestión de la información OB 3 2 1


OB 3 2 1

Taller de habilidades informacionales y digitales: Gestión, publicación y promoción de contenidos digitales

OB 3 2 2


OB 3 3 1

Taller de habilidades informacionales y digitales: Técnicas de comunicación y divulgación científica

OB 3 4 2

Taller de habilidades informacionales y digitales: Técnicas documentales aplicadas al trabajo de fin de grado

OB 3 4 2

Tabla 8: Módulo de Conocimientos Complementarios

Figura 7: Nube de palabras del módulo de Conocimientos Complementarios

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Las siguientes tablas muestran la distribución de las materias en cada uno de los cuatro cursos que forman el título.

Primer curso

1º cuatrimestre 2º cuatrimestre

Materia Módulo TIPO ECTS Materia Módulo TIPO ECTS

Sociología en la era de la información

CF FB 6 Sistema del conocimiento: filosofía, ciencia y tecnología

CF FB 6

Historia de la cultura CF FB 6 Fundamentos estadísticos

CF FB 6

Mundo contemporáneo y globalización

CF FB 6 Fuentes de información y recursos digitales

ID OB 6


ID FB 6 Organización y gestión del conocimiento

ID OB 6


TEC FB 6 Sistemas de información para la gestión documental

TEC FB 6

Total 30 Total 30

Tabla 9: Materias del primer curso

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Segundo curso



Comportamiento informacional

ID OB 6 Ética y deontología profesional

CF FB 6

Planificación y gestión de los servicios de información

ID OB 6 Ciencia de datos TEC FB 6

Representación y recuperación digital de la información I

ID OB 6 Archivística ID OB 6

Biblioteconomía ID OB 6 Metodología de la investigación en información y documentación

ID OB 3

Aspectos jurídicos de la gestión de la información

CC OB 3 Gestión de la información digital

ID OB 6


CC OB 3 Taller de habilidades informacionales y digitales: Gestión, publicación y promoción de contenidos digitales

CC OB 3

Total 30 Total 30

Tabla 10: Materias del segundo curso

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Tercer curso



Estudios métricos de la información

TEC OB 6 Conservación y preservación de la información en la era digital

ID OB 6

Gestión electrónica de documentos

ID OB 6 Optativa 1 OP 6

Gestión e industria cultural


Servicios de apoyo a la investigación


Representación y recuperación digital de la información II



CC OB 3

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Tabla 11: Materias del tercer curso

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Cuarto curso



Recursos de información especializada

ID OB 6 Nuevas tecnologías para el almacenamiento, gestión y tratamiento de la información

TEC OB 6

Optativa 5 OP 6 Taller de habilidades informacionales y digitales: Técnicas de comunicación y divulgación científica

CC OB 3

Optativa 6 OP 6 Taller de habilidades informacionales y digitales: Técnicas documentales aplicadas al trabajo de fin de grado

CC OB 3

Optativa 7 OP 6 Prácticas Externas PE PE 12

Optativa 8 OP 6 Trabajo Fin de Grado

TFG TFG 6

Total 30 Total 30

Figura 8: Materias del cuarto curso

En el tercer y cuarto curso el estudiante seleccionará la optatividad en base a la oferta de materias que se presenta en la siguiente tabla.

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Materias optativas (elegir 8)

Materia MOD TIPO ECTS Materia MOD TIPO ECTS

Historia del libro CF OP 6 Lenguajes de programación, análisis y consulta para la gestión de información

TEC OP 6

Gestión y planificación de archivos

ID OP 6 Minería de datos TEC OP 6

Gestión y planificación de bibliotecas

ID OP 6 Recuperación de información

TEC OP 6

Historia de las instituciones

CF OP 6 Diseño y gestión de sitios web

TEC OP 6

Ciencias y técnicas historiográficas

ID OP 6 Tratamiento de datos masivos

TEC OP 6

Museología y museografía

CF OP 6 Ciberseguridad TEC OP 6

Mundo editorial e industrias culturales

ID OP 6 Edición de contenidos digitales

TEC OP 6

Marketing digital de servicios de información

ID OP 6 Lenguajes de descripción de información digital

TEC OP 6

Latín práctico para archivos y bibliotecas

ID OP 6 Introducción a la codicología

ID OP 6

Tabla 12: Materias optativas ofertadas

El plan de estudios contempla la posibilidad de que los alumnos seleccionen entre dos itinerarios de intensificación curricular, traducibles en su correspondiente mención en el título, constituidos cada uno de ellos por cuatro materias obligatorias para el itinerario (24 créditos en total). Los dos itinerarios son:

• Mención en Biblioteconomía y Archivística. Está concebida para favorecer la especialización del alumnado que la curse en la gestión de las instituciones encargadas de la custodia, clasificación, recuperación, preservación y difusión de la información y la documentación: archivos, bibliotecas y centros de documentación, tanto públicos como privados, así como los servicios y departamentos de información y documentación de empresas y organizaciones.

• Mención en Información para la Ciencia y la Tecnología. Está diseñada para que el alumnado se especialice en la utilización de las nuevas tecnologías de la información para dar soporte a los procesos de gestión de la información. Por ello, se consideran como asignaturas obligatorias de la mención aquellas asignaturas optativas relacionadas con la recuperación de información en sistemas de información, la

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publicación de información en la Web y como contenidos digitales, y la publicación de información de forma interoperable mediante lenguajes de descripción de información digital.

Con estos dos itinerarios se busca estimular la especialización de los alumnos en dos ámbitos esenciales dentro de la formación del graduando de cara a su futura proyección profesional. Los estudiantes también podrán optar por no realizar ninguna especialización y seleccionar 8 materias optativas cualesquiera.

En la siguiente tabla se enumeran las materias que son obligatorias para obtener la mención en biblioteconomía y archivística.

Mención: Biblioteconomía y Archivística

Materia MOD TIPO ECTS

Gestión y planificación de archivos ID OP 6

Gestión y planificación de bibliotecas ID OP 6

Márketing digital de servicios de información ID OP 6

Mundo editorial e industrias culturales ID OP 6

Tabla 13: Mención en Biblioteconomía y Archivística

En la siguiente tabla se enumeran las materias que son obligatorias para obtener la mención en información para la ciencia y la tecnología.

Mención: Información para la Ciencia y la Tecnología

Materia MOD TIPO ECTS

Recuperación de información TEC OP 6

Diseño y gestión de sitios web TEC OP 6

Edición de contenidos digitales TEC OP 6

Lenguajes de descripción de información digital TEC OP 6

Tabla 14: Materias de la mención en Información para la Ciencia y la Tecnología

5.3 Mecanismos de coordinación docente

El nuevo título contará con distintas acciones y herramientas de coordinación. Algunas de ellas ya son parte del funcionamiento normal de la Facultad de Humanidades y Documentación, mientras que otras se crearán específicamente para la coordinación académica del nuevo título. Entre los organismos y figuras de gestión y coordinación de la Facultad de Humanidades y Documentación que afectarán a la coordinación docente del grado, cabe destacar:

• Comisión académica (docencia y calidad): la composición de la comisión académica es aprobada por la Junta de Facultad, y depende directamente del decanato del centro. Su función es la de consensuar decisiones de organización académica que puedan afectar a cualquiera de los títulos impartidos por el centro y supervisar el correcto funcionamiento del Sistema Interno de Garantía de Calidad del centro en su aplicación a todos los títulos impartidos.

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Además de las comisiones anteriores, comunes a todos los títulos impartidos en la Facultad de Humanidades y Documentación, se crearán específicamente las siguientes figuras y comisiones para llevar a cabo la coordinación académica del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación:

• Coordinador/a del grado: esta figura será la máxima responsable de la coordinación docente del título. Su principal función será el lanzamiento de las demás actuaciones de coordinación (formación de comisiones, nombramiento de coordinadores, etc.) y velar por su correcto funcionamiento, así como participar directamente en algunas de ellas.

• Comisión académica del grado: la comisión académica del grado estará formada por el coordinador/a del grado, el vicedecano/a de organización académica del centro y representantes de los departamentos implicados en la docencia del grado. Su función será asegurar una correcta coordinación de las actividades docentes llevadas a cabo en los distintos cursos del grado, en aspectos como los contenidos impartidos, cuestiones de agenda, recursos e infraestructuras, así como realizar la valoración de necesidades y posibles cambios en toda aquella normativa académica por la que el grado pueda verse afectado.

5.4 Movilidad

La Universidad de A Coruña cuenta con una normativa institucional que regula la participación de los estudiantes en programas de movilidad académica. En concreto, el “Reglamento sobre movilidad internacional de estudiantes” (aprobado en el Consejo de Gobierno 20/12/2012, y modificado por los CG 27/02/2014 y CG 29/01/2015) establece el marco general para la movilidad internacional de estudiantes, mientras que el “Reglamento de la UDC por el que se establecen el procedimiento y las condiciones para la formalización de convenios de doble titulación con universidades extranjeras”, aprobado en Consejo de Gobierno el 30/01/2014, establece las condiciones para la formalización de convenios bilaterales de doble titulación con otras Universidades. Estos reglamentos pueden consultarse en la web de la UDC1.

El reglamento sobre movilidad internacional de estudiantes establece que la organización y la gestión de la movilidad internacional en la UDC se desarrollará por medio de la actuación coordinada de la Vicerrectoría de Oferta Académica e Innovación Docente, la Oficina de Relaciones Internacionales de la UDC, la Comisión de Relaciones Internacionales de la UDC, y las personas responsables de relaciones internacionales de cada centro (en el caso de la Facultad de Humanidades y Documentación, la Decana), los tutores académicos de movilidad, la comisión de relaciones internacionales del centro y la administración del centro.

Actualmente, la Facultad de Humanidades y Documentación de la Universidad de A Coruña tiene convenios activos bajo el programa Erasmus con las siguientes Universidades:

País Universidad

Alemania Albert Ludwigs Universität Freiburg im Breisgau

Alemania Justus-Liebig-Universität Giessen

Alemania Universität Hamburg

Alemania Westfälische Wilhelms-Universität Münster

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País Universidad

Argentina Universidad Nacional del Litoral

Austria Leopold-Franzens-Universität Innsbruck

Brasil Universidade do Estado de Santa Catarina

Brasil Universidade Federal de Santa Catarina

Chipre Panepistimio Kyprou

Francia Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales

Grecia Panepistimio Ioanninon

Grecia Panepistimio Thessalias

Hungría Pécsi Tudományegyetem

Irlanda University College Cork

Italia Università degli Studi di Foggia

Italia Università degli Studi di Genova

Italia Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia

Italia Università degli Studi di Palermo

Italia Università degli Studi di Perugia

Italia Università degli Studi di Torino

Italia Università della Calabria

Polonia Panstwowa Wyzsza Szkoła Zawodowa w Koninie

Polonia Uniwersytet Im. Adama Mickiewicza

Polonia Uniwersytet Jagielloñski

Portugal Universidade da Madeira

Portugal Universidade de Coimbra

Portugal Universidade do Minho

Portugal Universidade do Porto

Portugal Universidade dos Açores

Portugal Universidade Nova de Lisboa

Portugal Universidade Portucalense Infante D. Henrique

República Checa Univerzita Hradec Králové

Rumania Universitatea de Vest din Timisoara

Rumania Universitatea din Bucuresti

Suiza HES-SO Haute École Spécialisée de Suisse Occidentale

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De cara a asegurar las posibilidades de movilidad de los futuros estudiantes, se han iniciado contactos con diferentes universidades nacionales y europeas para conseguir cartas de apoyo que sirvan de inicio al proceso de firma de un convenio bilateral de movilidad. En particular, se han conseguido cartas de apoyo de las siguientes universidades, que se adjuntan en el anexo:

• Centre for Science and Technology Studies, Leiden University (Países Bajos) • Facultad de Filología, Universidad de Salamanca • Departamento de Biblioteconomía y Documentación, Universidad Carlos III de Madrid • Faculté des arts et des sciences, École de bibliothéconomie et des sciences de

l’information, Université de Montréal (Canadá) • School of Informatics and Computing, Indiana University Bloomington (Estados Unidos)

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8 RESULTADOS PREVISTOS

8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Los resultados del aprendizaje se valorarán anualmente basándose en indicadores institucionales proporcionados por la Universidad de A Coruña. En concreto, la Universidad de A Coruña cuenta con servicios que llevan a cabo una evaluación de los resultados del aprendizaje del alumnado, como la Unidad Técnica de Calidad1 y los Servicios de Información y Estadística2. Estos servicios proporcionan anualmente los datos de rendimiento académico a través de los siguientes indicadores:

• Tasa de rendimiento: porcentaje de créditos superados por los alumnos sobre el número total de créditos en que se han matriculado.

• Tasa de éxito: porcentaje de créditos que superaron los alumnos sobre los presentados a examen.

• Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados por los estudiantes y el número de créditos en que se tuvieron que matricular en ese curso y anteriores, para superarlos.

• Tasa de abandono: porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos últimos cursos.

• Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que terminan sus estudios en los años establecidos en el plan.

• Duración media de los estudios: promedio aritmético de los años empleados en concluir una titulación.

De cara a la valoración de los resultados de aprendizaje en el título, se establecen los siguientes valores objetivo para la tasa de graduación, tasa de abandono y tasa de eficiencia:

Tasa de graduación 65%

Tasa de abandono 15%

Tasa de eficiencia 75%

Tabla 1: Valores objetivos para los indicadores de resultados previstos

Para la estimación de estos valores objetivo se tomó en consideración los datos históricos de la docencia impartida en los últimos años en el grado de Información y Documentación en la Facultad de Humanidades y Documentación que se muestran en la siguiente tabla:

2016/2017 2017/2018

Tasa de graduación 45,45% 77,78%

Tasa de abandono 14,29% 42,86%

Tasa de eficiencia 99,01% 83,33%

Tabla 2: Histórico de indicadores de resultados

1 http://www.udc.es/utc 2 http://www.udc.es/seinfe/gl/index.html

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El nuevo título que se propone en esta memoria es diferente de la docencia actual de grado no sólo en materias y asignaturas, sino también en el número de plazas que se ofertarán. Estas diferencias pueden provocar una diferencia en los valores obtenidos en cada uno de los indicadores. Siguiendo el procedimiento descrito en la sección siguiente, se monitorizarán los resultados reales frente a estos valores objetivo, que se revisarán si es necesario en función de los resultados obtenidos.

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2 JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto

Desde siempre se ha defendido que la información es poder, y cada nuevo avance tecnológico que se produce confirma y refuerza esta afirmación hasta el punto de llegar a plantearse en el mundo actual que “el principal activo para las empresas son los datos” (Sergio Escorial, responsable de clientes y estrategia comercial de Deutsche Bank España). En paralelo, la implantación de las TIC en todos los sectores económicos, con la consiguiente digitalización de la información y la creación y multiplicación de datos digitales y documentación electrónica, ha dado lugar al desarrollo intensivo de la llamada Economía Digital. En su seno, la capacidad de almacenamiento, tratamiento y explotación de información y documentación se ha convertido en un elemento fundamental en el funcionamiento de cualquier organización, sea una empresa privada, una institución pública o una organización sin ánimo de lucro.

En este contexto fuertemente tecnologizado y en el que se avanza cotidianamente hacia una digitalización aún más profunda, el proceso de producción, gestión, representación y recuperación digital de información y documentación es esencial para el éxito de todo tipo de empresas, organizaciones e instituciones de diversos sectores. Resulta imprescindible la existencia de profesionales formados en la gestión digital de información y documentación en su plantilla, capaces de detectar las necesidades de su organización en ese ámbito y de proponer soluciones que ayuden al proceso de transformación digital, a la gestión de grandes cantidades de información y a la explotación de la misma, facilitando la toma de decisiones estratégicas y constituyendo un factor fundamental hacia su éxito.

La constatación de esta necesidad de formar profesionales especializados en la gestión digital de la información y dotados de los conocimientos, las técnicas, las competencias y las habilidades necesarias para garantizar el progreso de esta Economía Digital y el desarrollo económico y sociocultural de la sociedad actual es la razón principal que ha llevado a proponer este nuevo título, el Grado en Gestión Digital de Información y Documentación, en el contexto del proceso de revisión, actualización y mejora continua de la calidad de los títulos que oferta e imparte la Universidade da Coruña.

Su objetivo principal es, por tanto, formar profesionales en la gestión digital de la información con conocimientos multidisciplinares en data science, Big Data, gestión de contenidos, comunicación, ciencias sociales y humanidades, que aporten una visión necesaria para las empresas de la nueva economía digital y que sepan gestionar y planificar eficazmente los servicios de información (archivos, bibliotecas y centros de documentación), así como los departamentos de información de empresas y organizaciones que preservan, representan y recuperan la documentación. De manera más concreta, los principales retos que se plantean con el lanzamiento de este título de grado son:

• Ofrecer una formación polivalente para la gestión de la información que incluya laselección, análisis y recuperación de la información en los más diversos sectores(industria, educación, servicios, cultura, etc.)

• Proporcionar métodos y modelos en la organización del conocimiento en el ámbitodigital.

• Formar en el estudio del comportamiento informacional y su relación con las nuevastecnologías.

• Formar agentes del sistema de I+D+i: divulgación científica, transferencia tecnológica,gestores de investigación y desarrollo, sector industrial y empresa en general.

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• Proporcionar conocimientos y habilidades tecnológicas para la gestión de la información.

Para ello, se propone discontinuar el Grado en Información y Documentación que se oferta actualmente en la UDC, que, a su vez, tiene su precedente en la Licenciatura en Documentación y la Diplomatura en Biblioteconomía. El nuevo grado actualizará la formación de los futuros profesionales de la Información y la Documentación, adaptando los objetivos, contenidos y competencias de las titulaciones previas al contexto actual y, por lo tanto, asumiendo un enfoque renovador que aborde la profesión desde el punto de vista de la Information Science actualmente imperante en el panorama internacional. Por eso, los aspectos que se abarcarán durante los estudios propuestos pivotarán entre los procesos de producción, organización, recuperación, evaluación y preservación de la documentación, así como el análisis, diseño y gestión de sistemas y servicios de información. De este modo, el nuevo grado aporta una visión global y actualizada de la profesión que servirá a cualquier egresado para desenvolverse en un mundo globalizado, con una visión integral de la gestión digital de información y documentación.

Es preciso insistir, asimismo, en la necesidad de que tal formación se realice desde un enfoque multidisciplinar. Ello es especialmente importante teniendo en cuenta la vinculación del nuevo grado a la rama de conocimiento de Artes y Humanidades. De las necesidades que se están planteando actualmente por parte de sectores empresariales ligados a la tecnología y a la industria se desprende que una profesión de esta rama de conocimiento, con una fuerte especialización y adaptación al actual modelo de la economía digital, tiene pleno encaje en el ámbito empresarial y social altamente tecnológico. Es más, desde hace ya unos años las empresas de la economía digital están creando equipos multidisciplinares con presencia de perfiles humanistas, que son cada vez más demandados. El saber gestionar la información y aportar, a la vez, un sesgo humanista es una habilidad que será clave para afrontar las exigencias de la sociedad del futuro.

A continuación, se describe el cumplimiento de los requisitos generales y específicos descritos en el anexo I del artículo 5.1.a de la Orden de 20 de marzo de 2012 por la que se desarrolla el Decreto 222/2011 por el que se regulan las enseñanzas universitarias oficiales en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Galicia.

2.1.1 Interés socioeconómico para la Comunidad Autónoma

Para justificar el interés socioeconómico que tiene la titulación propuesta para la comunidad autónoma de Galicia a continuación, se demuestra la oportunidad de la titulación (beneficios generales y económicos), el carácter esencial y estratégico en el SUG y la adecuación con respecto al campus elegido para su implantación.

2.1.1.1 Estudio sobre la incidencia y beneficios generales y económicos derivados de la nueva enseñanza. Justificación de la oportunidad de la titulación

El “Libro Blanco para el Diseño de las Titulaciones Universitarias en el Marco de la Economía Digital”1 nace con el principal objetivo de crear una “guía para desarrollar titulaciones universitarias acorde a la demanda real de perfiles profesionales. Construyendo así un puente entre la universidad y el mercado laboral, que permita optimizar la inserción laboral de los futuros egresados.”

Otras fuentes destacadas como la Comisión Europea apuntan a una transformación digital creciente en sectores vinculados con la gestión de la documentación. Archivos, Bibliotecas y

1 2015, Ministerio de Industria, Energía y Turismo.

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otras instituciones relacionadas precisan de profesionales preparados para afrontar el nuevo entorno y aprovechar al máximo las capacidades que las nuevas tecnologías de gestión de datos e información ofrecen a estas. De lo presentado anteriormente en esta memoria se puede concluir que uno de los principales retos a los que se enfrenta el sector es la adecuación de los actuales y futuros profesionales al proceso de transformación digital que se está produciendo.

Thomas H. Davenport2, en su libro “Competing on Analytics, The New Science of Winning”, afirma que el uso de las soluciones de explotación de datos constituye una fuente sostenible de ventajas competitivas para las empresas, independientemente de su tamaño o de su sector de actividad. Davenport también apunta que los procesos de uso y de explotación de los datos han pasado de estar en un segundo plano a ser otro activo estratégico más que se ha de gestionar adecuadamente.

Con la era digital aparecen nuevas oportunidades para la generación de nuevos productos y servicios. Organizaciones de todo tipo y tamaño recolectan, almacenan, procesan e intercambian grandes volúmenes de información con el deseo de crear nuevos productos y servicios a partir de los datos que generen mayores beneficios, reduzcan los costes, consoliden y refuercen la fidelidad de los clientes, y ofrezcan auténticas ventajas competitivas (monetización de los datos o infonomía). Pero al mismo tiempo, se enfrentan a importantes retos tales como gestionar adecuadamente los datos, garantizar su privacidad, o cumplir con regulaciones y estándares internos y externos.

Douglas Laney, Vicepresidente de la consultora Gartner3, predice que en el año 2022 las compañías serán valoradas en base a su portfolio de información, considerando la información de la empresa como un activo más de la misma a la hora de determinar su valor de mercado.

La propuesta del título de Grado en Gestión Digital de Información y Documentación tiene, por una parte, como principal objetivo favorecer esa adopción de los procesos de transformación digital de las empresas e instituciones de Galicia mediante una formación de calidad, partiendo del principio de que las enseñanzas de grado tienen como finalidad una formación global orientada a la adquisición de capacidades básicas para el desempeño de trayectorias profesionales. Por otra parte, se persigue ampliar el foco de acción de la titulación incorporando conocimientos que habiliten a los egresados en el desempeño profesional de su profesión en otros ámbitos menos tradicionales y más vinculados con la empresa y la investigación o divulgación científica. Aportando perfiles humanistas a ámbitos y entornos más técnicos. Esta combinación de perfiles genera sinergias muy interesantes y atractivas de cara a mejorar la productividad de los agentes implicados.

El plan de estudios del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación se plantea tomando como base de conocimiento la Información y la Documentación, pero siempre con un especial énfasis en la Gestión de la Información y en adaptar dicho conocimiento a los actuales cambios disruptivos y avances tecnológicos en el entorno digital que nos toca vivir. Este hecho, se justifica en la creciente necesidad de las empresas de gestionar cada vez más y mejor las grandes cantidades de información que se generan. Por otro lado, las instituciones más relacionadas con la Archivística y Biblioteconomía están inmersas en profundos procesos de transformación digital que deben ser atendidos con herramientas actuales y por profesionales que conozcan estas herramientas y sepan aprovechar sus beneficios.

2 Tomas H. Davenport es un académico estadounidense especializado en gestión del conocimiento y autor de numerosas publicaciones con reconocimiento internacional (www.tomdavenport.com) 3 Gartner Group es una de las compañías de análisis IT más prestigiosas del mundo (www.gartner.com)

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Para poder habilitar a los egresados del título con estas características diferenciales se plantea un plan de estudios con los siguientes módulos:

• Conocimientos Fundamentales (CF) • Información y Documentación (ID) • Tecnologías de la Información (TEC) • Conocimientos Complementarios (CC)

Incorporando la posibilidad de que el estudiante se gradúe con 2 menciones alternativas que marquen un carácter de especialización para su futuro profesional:

• Biblioteconomía y Archivística (ByA) • Información para la Ciencia y la Tecnología (ICyT)

De esta manera, se persigue atender a la realidad de las necesidades de transformación digital de la economía gallega y ampliar la accesibilidad al mercado laboral de los egresados que busquen desarrollar su futuro profesional en un ámbito empresarial vinculado con las tecnologías de la información, la gestión de información y documentación.

Por lo tanto, la implantación de un Grado en Gestión Digital de Información y Documentación aportaría a las empresas e instituciones profesionales capacitados para mejorar su competitividad y ampliaría el alcance profesional de los egresados al incorporar competencias, técnicas, conocimientos y herramientas para la gestión efectiva de la información.

Así mismo, quedó reflejado durante el proceso de consultas que se realizó con el tejido empresarial gallego e instituciones relacionadas con la gestión de la información y con la documentación durante la definición de este título. En particular, el día 9 de octubre de 2018 se realizó un panel de expertos que reunió a los siguientes participantes:

Nombre Organización

Manuela del Pilar Santos Pita Decana de la Facultad de Humanidades y Documentación de la UDC

Miguel Ángel Rodríguez Vicedecano de la Facultad de Humanidades y Documentación y coordinador del título

María del Pilar Comesaña Pérez Secretaria de la Facultad de Humanidades y Documentación

Amalia Baltar Asociación DIRCOM

Xosé Alberte Cea Rodríguez Orientador Laboral en el Concello de Vigo

Adrián González Alonso DIN, S.L.

Alberto Garnil Rodríguez Cluster de la Comunicación Gráfica

Montserrat Mayoral Míguez Pingota Comunicación

Purificación Rodríguez Pingota Comunicación

Javier Fernández Asociación Markea

Iñigo Pintos Pintos y Salgado Abogados

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Durante este encuentro de trabajo se desarrolló una presentación de los objetivos, enfoque, plan de estudios y metodologías a desarrollar en el grado que se propone y la respuesta por parte de los asistentes fue muy positiva, resultando de la reunión un total apoyo a la puesta en marcha del grado debido a la importancia e interés estratégico para los sectores a los que representaban.

Tras comentar y discutir las distintas aportaciones realizadas por los miembros de esta mesa de trabajo a las que se hará referencia a lo largo del presente documento, se contrae el compromiso de crear un Grupo de Trabajo Permanente con la UDC integrado por representantes de entidades y empresas de los diferentes sectores de actividad relacionados con la Gestión Digital de la Información y la Documentación con los siguientes objetivos:

1. Aportar su visión y experiencia de cara a orientar de manera práctica la docencia del grado.

2. Servir de observatorio de tendencias respecto a contenidos, metodologías y temáticas innovadoras que se vayan presentando.

3. Orientar el título hacia las demandas del mercado laboral buscando facilitar la inserción laboral de los egresados.

También se obtuvo el compromiso por parte de las empresas e instituciones intervinientes para participar en los seminarios y talleres prácticos que se proponen en el plan de estudios, para proponer temáticas para el desarrollo de los TFM y para firmar el acuerdo macro de la UDC con el fin de acoger en prácticas a alumnos de este grado específicamente4.

Las principales conclusiones del panel de expertos que se desarrolló refuerzan la oportunidad de la propuesta que se eleva en este documento. Además de servir como guía en aspectos relacionados con el desarrollo del plan de estudios, metodologías docentes y competencias del título. Destacamos a continuación las principales aportaciones de los expertos en estos ámbitos.

1. Varios de los intervinientes en la reunión valoraron muy positivamente incluir en el plan de estudios el componente práctico mediante prácticas y talleres. Talleres que servirían, según la mayoría de los asistentes, para completar los conocimientos más académicos y fundamentales con las tendencias y novedades que se produzcan en el futuro de la profesión. De esta manera, se podrá incorporar de manera ágil las tendencias del mercado al plan de estudios y se acercará al estudiante del grado a la realidad empresarial mediante la invitación de profesionales en activo a participar en este tipo de actividades.

2. Otro punto de amplio acuerdo fue el encaje del perfil de egresado propuesto por el grado con el perfil demandado actualmente por parte de las empresas e instituciones. Son varias las opiniones que alaban el carácter transversal de los contenidos abordados durante el grado y se valora especialmente la orientación del grado de combinación de la parte humanística y tecnológica para poder generar contenidos a la empresa, organizar y gestionar la información sirviendo de enlace entre los departamentos más técnicos y los más allegados al mercado, desarrollando una función de gran ayuda en el planteamiento estratégico de las compañías. Sirva de ejemplo que una de las participantes destacó que “En el ámbito de la comunicación hoy en día están demandados profesionales como científico de datos, periodista de datos, arquitecto de la información. El perfil del título encaja de manera perfecta con estas demandas.”

4 En el anexo 1 de esta memoria se incluyen las cartas de apoyo al título propuesto.

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3. Los intervinientes destacaron que el planteamiento del grado es suficientemente amplio y polivalente para dar cabida a las evoluciones que se vayan produciendo en el mercado laboral. Considerando que se valora positivamente un enfoque lo suficientemente amplio y abierto para luego poder especializarse a través de un postgrado.

4. Cabe destacar, como opinión global de la mesa de trabajo, que el grupo de expertos consultados considera que el perfil de estudiante asociado al grado supone la hibridación entre el análisis de contenidos y de información y el manejo de datos para dar lugar a profesionales que sepan extraer la información de los datos y que sean capaces de generar narrativas y discurso, lo que es muy valorado y demandado hoy en día por grandes empresas. Valorándose de manera especialmente positiva la incorporación de la perspectiva humanista en la gestión de la información y datos.

Lo expuesto anteriormente justifica la oportunidad de la puesta en marcha del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación.

2.1.1.2 Carácter esencial o estratégico: respuesta a necesidades prácticas y científicas del SUG

Tras lo expuesto en la Sección 2.1, queda patente que es necesaria una revisión del actual grado y que las instituciones del sector más tradicional necesitan de un perfil actualizado y que las demandas de empresas de otros sectores más tecnológicos y generalistas requieren de perfiles humanistas que sepan producir, organizar, recuperar, evaluar y preservar la información en cualquiera de sus formatos.

No obstante, en el SUG no existe una titulación oficial de grado que dé respuesta a las necesidades formativas que se plantean en esta propuesta. En la siguiente tabla se presenta la relación de títulos de grado (o similares) relacionados con la Gestión de la Información y la Documentación a nivel nacional.

Código RUCT

Título Universidad ECTS Modalidad Observación

2500131 Grado en Información y Documentación

Universidad Carlos III de Madrid

240 Presencial Titulación a extinguir


Universidad de Zaragoza

240 Presencial Titulación renovada


Universidad de Salamanca



Universidad de Alcalá



Universidad de Barcelona



Universitat Oberta de Catalunya

240 Online Titulación renovada

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Universidad de Murcia



Universidad Complutense de Madrid



Universitat de València



Universidad de A Coruña



Universidad de León

240 Semi-presencial

Titulación renovada


Universidad de Granada



Universidad de Extremadura


2502240 Grado en Consultoría y Gestión de la Información

Universidad de Vigo


2503271 Grado en Gestión de Sistemas de Información

IE Universidad 240 Presencial

2503593 Grado en Gestión de la Información y Contenidos Digitales

Universidad Carlos III de Madrid

240 Presencial

Tabla 1: Titulaciones Gestión de la Información y Documentación en España5

Todos los grados en Información y Documentación analizados se han actualizado y adaptado su plan de estudios estéticamente a las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación pero ninguno de ellos parece haber hecho una labor de análisis en profundidad de las implicaciones que estos cambios tecnológicos e innovaciones disruptivas plantean en el ámbito laboral, profesional y técnico de los gestores de información y documentalistas.

Destacar un caso particular, la Universidad de Salamanca ofrece los siguientes dobles grados relacionados con la información y la documentación:

• El Doble Grado en Información y Documentación y en Ciencia Política y Administración Pública.

• Doble Grado en Educación Social y en Información y Documentación. • Doble Grado en Ingeniería Informática de Sistemas de Información y en Información y

Documentación. • Doble Grado en Pedagogía y en Información y Documentación.

Por otro lado, la UOC, la UC3 y la Politécnica de Valencia forma parte de www.ischools.org (prestigiosa red académica internacional, que agrupa a sesenta de las mejores facultades del

5 Fuente: Elaboración propia

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mundo en esta disciplina a la que la UDC tiene intención de unirse con el enfoque propuesto en esta memoria).

Así pues, el título de Grado en Gestión Digital de Información y Documentación será único en el Sistema Universitario Gallego, dando respuesta a las necesidades formativas a los cambios disruptivos que se están produciendo a nivel social, empresarial y tecnológico en nuestra Comunidad Autónoma y a nivel nacional.

2.1.1.3 Equilibrio territorial del SUG: justificación del campus elegido para la implantación de la enseñanza en relación a la especialización del mismo

El Grado en Gestión Digital de Información y Documentación se impartiría en la Facultad de Humanidades y Documentación situada en el campus industrial de Ferrol de la Universidad de A Coruña.

Desde sus orígenes el campus de Ferrol se asienta en un contexto territorial en el que la estructura productiva configura su identidad. Orientado inicialmente al sector naval, el campus de Ferrol se diversificó posteriormente hacia otros sectores de actividad que hacen de esta comarca uno de los polos industriales de Galicia.

Desde la UDC, con el campus industrial de Ferrol se persigue dinamizar la economía, no sólo de la comarca sino también la economía regional y nacional, convirtiéndose en un agente clave para el progreso, la competitividad y el avance de la sociedad.

Figura 1: Plan Estratégico del Campus Industrial de Ferrol6

Así, en el horizonte de 2020, el plan estratégico del campus industrial se articula sobre los siguientes cinco ejes de actuación:

1. Integración territorial y organizativa: un campus unido e integrado en el territorio. 2. Mejora del posicionamiento del campus: reconocimiento y posicionamiento del campus

industrial. 3. Docencia de calidad y especializada: docencia especializada, de calidad y adaptada a las

necesidades cambiantes de la industria y de la sociedad. 4. Investigación de calidad, multidisciplinar, reconocida y de valor para el tejido industrial:

investigación coordinada y orientada a la industria.

6 Fuente: Campus Industrial de Ferrol

Integración territorial e organizativa

Mellor posicionamento do campus industrial

Docencia de calidade e especializada

Investigación de calidade, multidisciplinar, recoñecida e de

valor para o tecido industrial

A universidade como motor de dinamización do tecido produtivo,

social e económico

EIXES ESTRATÉXICOS DE ACTUACIÓN EIXES TRANSVERSAIS

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5. La universidad como motor de dinamización del tejido productivo, social y económico: o campus industrial como agente dinamizador del tejido productivo.

El título se enmarca dentro de los ejes estratégicos de actuación del campus en la medida en que su implantación contribuirá a: mejorar el posicionamiento del campus ofertando una titulación única en el SUG (eje 2), potenciar y actualizar la docencia especializada en el sector de la gestión de información y documentación (eje 3), desarrollar la investigación orientada a los servicios de documentación y gestión de información (eje 4) y a dinamizar el tejido empresarial de la comunidad autónoma (eje 5).

Por lo que respecta a los ejes transversales del plan estratégico del campus, la titulación:

• Favorecerá la atracción y retención de talento entorno a un grado, que aunque puede cursarse en otras regiones españolas, en este caso tendrá un enfoque único y atractivo de cara a las tendencias de futuro.

• Promoverá la relación con empresas, instituciones, centros de investigación y clústeres que hasta el momento representaban una porción mínima en relación a estos estudios. Con el nuevo enfoque se plantean actividades formativas y extraacadémicas que dotarán de atractivo al grado: participación en talleres de profesionales de diversos sectores relacionados, visitas a empresas e instituciones de sectores relacionados y prácticas externas en empresas y sectores que hasta el momento no estaban contemplados.

Por lo tanto, queda justificada la elección del Campus Industrial de Ferrol para la implantación del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación. Y dentro del Campus industrial se ha de destacar que la implantación del Grado de Gestión Digital de Información y Documentación obedece a una congruencia dentro de una facultad de Humanidades y Documentación perfectamente incardinada en el espíritu de la especialización del Campus, en la que los nuevos títulos de Grado – Gestión Industrial de la Moda, Gestión Digital de Información y Documentación– no pueden ser considerados de forma aislada, necesitándose unos de otros. Y así, el Grado en Gestión Industrial de la Moda recoge contenidos también humanísticos como la Historia del Arte o la Ética y Deontología Profesional o Antropología obedeciendo a un nuevo modelo industrial donde la responsabilidad social empresarial y su especial preocupación por los derechos de los trabajadores o la responsabilidad con el entorno y el medioambiente. Por otra parte, el Grado en Gestión Digital de Información y Documentación se presenta como un título necesario, denominador común de cualquier actividad industrial, económica, académica…, que ofrece a los alumnos soluciones útiles a las nuevas demandas formativas.

2.1.2 Mercado laboral

En relación con el mercado laboral, se presenta el análisis de las necesidades del mercado laboral relacionadas con el Grado en Gestión Digital de Información y Documentación, la incorporación de perfiles profesionales vinculados a los sectores estratégicos de Galicia y las medidas previstas para el fomento del espíritu emprendedor y el autoempleo de los egresados de la titulación que se propone.

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2.1.2.1 Estudio de las necesidades del mercado laboral en relación con la titulación propuesta

El profesor José-Antonio Moreiro-González7 (Universidad Carlos III de Madrid), en su artículo “¿Empiezan a cambiar las cosas en el mercado de trabajo de nuestros titulados?”8, realiza un análisis pormenorizado de la situación de los titulados en carreras relacionadas con la Biblioteconomía, la documentación y la gestión de la información. Entre los hechos resaltados por el profesor Moreiro González caben destacar 2 tablas que analizan la evolución de los afiliados a la Seguridad Social tanto de la DBD y de la LD entre el año 2011 y el 2014.

Universidad Nº titulados 2011 2012 2013 2014

A Coruña 12 16,7% 25% 75% 50%

Barcelona 79 51,9% 55,7% 65,8% 69,6%

Carlos III 40 55,0% 72,5% 57,5% 60%

Complutense 61 27,9% 47,5% 50,8% 55,7%

Extremadura 9 22,2% 44,4% 55,6% 55,6%

Granada 29 24,1% 24,1% 44,8% 37,9%

León 16 43,8% 37,5% 31,3% 56,3%

Murcia 21 33,3% 38,1% 33,3% 33,3%

Valencia 46 39,1% 43,5% 63,0% 58,7%

Zaragoza 24 37,5% 50,0% 62,5% 62,5%

TOTAL 337 35,15% 43,83% 53,96% 53,96%

Tabla 2: Afiliados a la Seguridad Social provenientes de la DBD (2009-10)9


A Coruña 11 18,2% 45,5% 72,7% 63,6%

Alcalá 10 50,0% 50,0% 60,0% 60,0%

Barcelona 60 80,0% 80,0% 76,7% 83,3%

Carlos III 38 71,1% 86,8% 73,7% 81,6%

Complutense 19 68,4% 57,9% 57,9% 68,4%

Extremadura 14 42,9% 50,0% 42,9% 57,1%

Granada 25 32,0% 40,0% 60,0% 48,0%

Murcia 20 50,0% 60,0% 50,0% 45,0%

7 José Antonio Moreiro González es catedrático del Departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Carlos III de Madrid, perteneciente a la red iSchool. 8 Anuario ThinkEPI, v. 10 pp. 49-55. Artículo publicado en por IWETEL el 7 de febrero de 2015 y difundido por la RedIRis en enero 2016. 9 Fuente de los datos: José Antonio Moreiro-González (2015), “¿Empiezan a cambiar las cosas en el mercado de trabajo de nuestros titulados?”

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Oberta 85 82,4% 75,3% 76,5% 82,4%

UPV 16 56,3% 68,8% 56,3% 75,0%

Salamanca 24 50,0% 62,5% 75,0% 54,2%

TOTAL 322 54,6% 61,5% 63,7% 65,3%

Tabla 3: Afiliados a la Seguridad Social provenientes de la LD (2009-10)10

Como se puede observar en los datos totales de ambas tablas aumenta la inserción laboral de los titulados de estas carreras año tras año, entre 2011 y 2014.

Otro aspecto destacado en el artículo es que “los contratos de bibliotecarios, documentalistas y afines aparecen en algunas autonomías como grupo con buen crecimiento interanual (con casi el 20% de los contratos para DBD y el 30% para GID), sin que este hecho llegue a ser una tendencia general para todo el territorio. Esto mismo sucede con los empleados de bibliotecas y afines. Otra parte de los contratos se hicieron como profesionales de apoyo a servicios jurídicos, sociales, culturales, etc., mientras que el resto se dispersa entre administrativos, analistas, diseñadores web, guías, monitores, profesores, técnicos y hasta vendedores y peones industriales, como buen ejemplo de nuestra aplicación multidisciplinar.”

Figura 2: Titulados con porcentaje de afiliación a la Seguridad social11

Los datos presentados en dicho artículo, corroboran que las profesiones tradicionales en este ámbito siguen teniendo vigencia y necesitando de profesionales preparados para los cambios tecnológicos y de transformación digital que se dan en este y todos los sectores.

Pero además, el entorno actual genera una demanda cada vez mayor de profesionales de la información, capaces de diseñar servicios y productos de información y contenidos digitales, de gestionar redes sociales y comunidades virtuales y que, a su vez, colaboren en el mantenimiento de la reputación corporativa.

10 Fuente de los datos: José Antonio Moreiro-González (2015), “¿Empiezan a cambiar las cosas en el mercado de trabajo de nuestros titulados?” 11 Fuente de los datos: Extraído del artículo “¿Empiezan a cambiar las cosas en el mercado de trabajo de nuestros titulados? de José Antonio Moreiro-González. Difundido por IWETEL y RedIRis (Enero 2016)

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Cualquier tipo de organización trabaja en torno a la información y los datos, de ahí la importancia de los profesionales que puedan detectar las necesidades en este ámbito y proponer soluciones que ayuden al proceso de transformación digital.

El Grado en Gestión Digital de Información y Documentación habilitará para trabajar tanto en empresas en las que el núcleo de su negocio ya es digital o son productoras de contenidos digitales, como en otras que necesiten organizar la información para la inteligencia de negocio. También deben tenerse en cuenta las iniciativas digitales que surgen en las entidades culturales y en las administraciones públicas, o sus necesidades de organización de la información en relación con la transparencia y el e-gobierno.

Todo ello se refleja en este grado, que ofrece un programa transversal y multidisciplinar y que abre un amplio abanico de posibilidades de inserción laboral a sus egresados. Como quedaba reflejado en las conclusiones de la reunión de expertos que se desarrolló durante el proceso de elaboración de esta memoria.

La producción, gestión, representación y obtención digital de información y de documentación se ha convertido en una actividad cotidiana en muchos ámbitos profesionales, así como en la mayoría de las empresas, tanto privadas como públicas y en todo tipo de organismos de la Administración.

El Euroreferencial en Información y Documentación del European Council of Information Associations (ECIA) en su Volumen 1 titulado: “Competencias y aptitudes de los profesionales europeos de información y documentación” ya establece en la década pasada que “La profesión de la información y documentación cumple el objetivo fundamental que le compete: encontrar información de uso profesional (después de haber sabido buscarla), tratarla para aumentar sus cualidades de uso, gestionarla, convertirla en fácilmente accesible y transmitirla a aquellos que la necesitan, usuarios o clientes.

En cambio, si bien el objetivo sigue siendo el mismo, los medios para alcanzarlo han evolucionado vertiginosamente. Nueva tecnologías, cada vez más innovadoras y que tienden a invadir todos los sectores de la actividad, se ponen al servicio de los profesionales de la información y documentación, con el riesgo de que la atención que deben prestar a esta nuevas innovaciones tecnológicas no sea a costa de lo que su razón de ser debe mantener: los contenidos informativos de los documentos, los informes, etc.

Al mismo tiempo, la profesión se ha visto presionada y obligada a evolucionar por el aumento del nivel de la demanda social. La información es cada día más un bien indispensable para el desarrollo de una sociedad moderna, por lo tanto, un bien buscado, codiciado, explotado. Para resumir, una forma de poder, incluso antes de que llegue esa sociedad de la información de la que ya se habla tanto. Una de las consecuencias de estos cambios que debe asumir la profesión es la multiplicación de lo que se denomina “las nuevas ocupaciones”, cuyas fronteras no están muy definidas y cuyos nombres no siempre están bien establecidos - hasta tal punto que algunas de ellas, ya desarrolladas en América del Norte cuando sólo estaban empezando en Europa, siguen teniendo un nombre inglés incluso en países generalmente más celosos de su independencia lingüística: así sucede en Francia, por ejemplo, con “knowledge manager”, ”record manager”. Pero otros se han creado a partir de términos existentes en las lenguas autóctonas: por ejemplo, en Francia, los encargados de la búsqueda de información, los administradores de bases de datos, los responsables de la vigilancia estratégica, etc. Si bien no siempre se sabe muy bien cuál es el contenido de cada una de estas denominaciones, resulta en cambio evidente que hay algo que nombrar. Y es que esta profesión, que en sus primeras versiones es ya antigua, siempre se ha diversificado en varias ocupaciones. La acumulación del

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conocimiento humano y la diversificación de los medios para acceder a él no han hecho más que ampliar un movimiento que siempre ha existido.

A menudo, una nueva ocupación aparece debido a que madura una especialidad preexistente dentro de una ocupación tradicional. En este caso, no hay ni ruptura ni motivo de conflicto. Otras veces, una nueva escuela de pensamiento no encuentra lugar en la cultura dominante en la que ha nacido, provocando una verdadera separación, y las dos ocupaciones resultantes tienden a hacerse la competencia. Este fue el caso, hace mucho tiempo, de ciertos bibliotecarios y documentalistas.”

Esta es la base del argumento que justifica la actualización del Grado propuesto, adaptar los conocimientos que se imparten en el grado a las nuevas exigencias económicas, sociales, empresariales y tecnológicas del entorno en el que nos encontramos. Estos condicionantes generan al mismo tiempo una amenaza y una oportunidad clara:

• Por un lado, adaptarse al ritmo frenético al que los avances tecnológicos nos someten para hacer que las profesiones tradicionales del ámbito de la biblioteconomía, archivística y la documentación perduren de manera coherente y sostenible.

• Por otro lado, surge una oportunidad única para los egresados de esta titulación, aprovechando el impulso de las nuevas tecnologías de la información y las telecomunicaciones, los profesionales de esta área de conocimiento cuentan con una base muy interesante para poder desarrollar sus profesiones futuras relacionados con otros campos profesionales más cerca de la empresa y los centros de investigación.

Es objetivo principal de este grado formar a profesionales que puedan cubrir las necesidades de ambos campos de actuación planteados.

En el Estudio publicado en 2018 por la consultora HAYS (Guía del Mercado Laboral 2018) se destaca que las titulaciones con más competencias digitales en todos los perfiles son los estudios universitarios más próximos a las demandas de las empresas. En el siguiente gráfico queda claramente destacado alcanzando este aspecto el 62% cuando se pregunta en el ámbito universitario y el 48% en el ámbito de centros de posgrado y Escuelas de Negocios. La segunda recomendación en este sentido es que haya un mayor desarrollo de las habilidades sociales. Justamente la combinación de estos dos aspectos, se ponen de manifiesto en la propuesta de este nuevo grado, se busca formar un perfil humanista dotado de habilidades sociales con amplio desarrollo de habilidades técnicas, tecnológicas y sociales.

Figura 3: Encuesta de enfoque de los estudios universitarios12

12 Fuente: HAYS (Guía del Mercado Laboral 2018)

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Más adelante en el Estudio de HAYS se presentan los datos relativos a la pregunta: ¿Qué sectores crees que tendrán más oportunidad de empleo en los próximos años? A la que se contesta mayoritariamente Tecnología/internet, Ingeniería, Telecomunicaciones, ciencia e I+D. Sectores en que la idiosincrasia propia del mismo, han hecho que se generen cantidades ingentes de información que ha de ser tratada, analizada y aprovechada en cada momento. Esto refuerza el argumento planteado anteriormente de que los egresados del título propuesto cuentan con una oportunidad en este tipo de sectores y organizaciones.

Figura 4: Encuesta sobre oportunidad de empleo por sectores13

Como último destacado de este informe, se plantea la pregunta siguiente: ¿Por qué te cuesta encontrar profesionales cualificados? En este caso, las respuestas destacan en segundo lugar que hay una falta clara de adaptación del mercado laboral a los rápidos cambios que están aconteciendo, especialmente en tecnología.

13 Fuente: HAYS (Guía del Mercado Laboral 2018)

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Figura 5: Encuesta sobre motivos de la dificultad de encontrar trabajo14

En el citado Libro Blanco de la Economía Digital se establece que las principales tendencias en el desarrollo empresarial de la Economía Digital son:

• Ciencia de datos y tratamiento de datos masivos • Redes de comunicación y centros de procesos de datos

Ambos yacimientos de empleo muy destacados para el futuro más cercano de la sociedad en general y de la Titulación propuesta en particular, solamente en el Reino Unido el número de personal especialista en datos trabajando en grandes empresas se incrementará en más del 240% en los próximos cinco años.

Como se argumentaba en la Sección 2.1 y se pone de manifiesto en esta Sección, el grado propuesto se fundamenta en el desarrollo de la Gestión de la Información o Information Science sin dejar de lado áreas conexas e importantes en el ámbito de la Documentación como son la gestión de servicios y centros de información, la administración de datos y sistemas de información, la divulgación científica, así como la gestión de archivos y bibliotecas. Por lo que las necesidades del mercado laboral en relación al nuevo título propuesto se amplían de manera clara respecto al anterior enfoque planteado en el título de Información y Documentación que se extingue. Este enfoque justamente resultó tener muy buena acogida en el panel de expertos que se desarrolló durante el proceso de elaboración de esta memoria.

Destacar que de los datos presentados en el citado Libro Blanco para el Diseño de las Titulaciones Universitarias en el Marco de la Economía Digital se desprende que las previsiones sobre la inserción laboral presentados por entidades como el CCII15, plantean la creación de casi

14 Fuente: HAYS (Guía del Mercado Laboral 2018) 15 CCII: Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería Informática

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medio millón de empleos relacionados con la Economía Digital en el conjunto de los países miembros de la UE, para el año 2020. El anterior dato deja de manifiesto que existe una gran necesidad y oportunidad de desarrollar políticas públicas y sectoriales que permitan desarrollar y sacar partido de este escenario, desde la perspectiva tanto educativa como empresarial. Según el citado informe, España tiene por delante una gran oportunidad en cuanto a cualificación y preparación de titulados Universitarios que adquieran las competencias que este mercado laboral en desarrollo está demandando, y aun no están siendo cubiertas. En esta línea se plantea esta propuesta de nuevo grado.

2.1.2.2 Incorporación de perfiles profesionales en el título vinculados a los sectores estratégicos de Galicia

Los egresados del título del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación, como ya se ha puesto de manifiesto a lo largo de esta memoria podrán vincularse profesionalmente a las tradicionales profesiones de la biblioteconomía, la archivística y la documentación que como se destaca en el anterior apartado siguen creciendo en sus tasas de empleo año tras año. No debemos olvidar que Galicia cuenta con instituciones públicas y privadas de gran importancia en lo referente a la cultura, a la educación y a la investigación que siguen necesitando de egresados de este grado que se propone.

Pero además, con el enfoque propuesto, el ámbito de empleabilidad de los egresados de este título se amplía dada la transversalidad de la gestión de información y las habilidades digitales que los mismos van a desarrollar con este nuevo enfoque. De hecho, el libro blanco para el diseño de las titulaciones universitarias en el marco de la economía digital en su apartado 4.1. “Perfiles profesionales vinculados a la Economía Digital en el área de Tecnología de la Innovación” establece que una de las principales tendencias de cara a futuro es la Ciencia de los datos, definida esta área de conocimiento como el tratamiento y análisis para la extracción de información de volúmenes ingentes de datos estructurados en mayor o menor medida. Para esta tendencia se propone en el libro blanco un único perfil, que abarcaría en un primer nivel las funciones de Explotación, Desarrollo, Diseño y Administración de sistemas de gran volumen de datos e información, y en un nivel superior las funciones de Análisis, Arquitectura y Dirección de sistemas de gran volumen de datos e información.

El perfil profesional relativo a los “Sistemas de gran volumen de datos” cubre tanto técnicas y algoritmos para el tratamiento y análisis masivo de datos, como técnicas y herramientas para el procesado de los mismos y su conversión válida en información útil para cualquier campo de aplicación, computación paralela, sistemas de visualización de datos masivos, así como la generación de modelos predictivos y de inteligencia de negocio.

Los roles profesionales asociados a este perfil son:

• Especialistas • Directores/Responsables • Arquitectos • Consultores • Técnicos • Analistas • Diseñadores • Administradores

En otro apartado dedicado al análisis de los perfiles profesionales que se han generado de las necesidades que se presentan en la empresa digital, destacan dos de ellos fuertemente vinculado a la titulación propuesta:

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• Responsable de reporting. Responsable de la generación y diseño del reporting a la dirección y a las distintas áreas de la empresa. Crea los informes y los Cuadros de Mando que se precisan para la toma de decisiones en el ámbito de la Economía Digital. Coordina las distintas áreas de gestión y servicio de la compañía para obtener la información pertinente en el modo, forma y plazo requerido para el reporting.

• Analista de empresas digitales. Se encarga de analizar y reportar la información obtenida en un negocio digital. Unifica la información facilitada por los responsables de diferentes áreas de negocio con el objetivo de garantizar la coherencia de la información obtenida. Además, se ocupa del análisis y de la valoración de los proyectos de nueva creación y de entender el nuevo paradigma de valoración de negocios que se desarrollan bajo el formato de startup, es decir, alto riesgo e incertidumbre

En el Estudio INESDI “Top 25 profesiones digitales 2018”16 se describen perfiles profesionales del ámbito de la economía digital; los perfiles como: Community Manager (Responsable de la gestión de comunidades y redes sociales), Social Media Manager (Responsable de la estrategia de medios sociales), Content Manager (Responsable de contenidos digitales), SEO/SEM Specialist o Diseñador Web, se encuentran entre los más demandados y constituyen salidas profesionales que se han convertido ya en naturales para los profesionales de la información. Otros perfiles de profesiones digitales identificados que pueden ser accesibles desde una formación como profesional de la información son: Digital Manager (Responsable de estrategia digital), Digital Communication Specialist (Experto en comunicación digital), Digital Project Manager (Responsable de proyectos digitales), Digital Media Planning (Planificador de medios digitales), Branded Content Specialist (Experto en contenido digital de marca), Copywriter (Experto en redacción publicitaria digital). Perfiles, todos ellos, mencionados como necesarios por parte de los expertos consultados en la mesa de trabajo que se desarrolló en el proceso de elaboración de la memoria justificativa.

El amplio abanico de salidas profesionales que ofrece el título propuesto en su propio campo de actuación y el carácter multidisciplinar del título, evidencia la oportunidad de implantar un Grado en Gestión Digital de Información y Documentación que contribuirá a la transformación y aumento de la productividad de los sectores más relevantes de la economía de la comunidad autónoma gallega.

2.1.2.3 Medidas previstas para el fomento del espíritu emprendedor y el autoempleo de los egresados.

El fomento del espíritu emprendedor y del autoempleo de los egresados del título comparte las iniciativas generales que al respecto fomenta la Universidade da Coruña, a través de su Servicio de Asesoramiento y Promoción del Estudiante (SAPE). Entre las funciones del SAPE se encuentran las siguientes:

• Informar sobre las salidas profesionales de los diferentes títulos • Informar, a nivel general y en los centros, de las becas y ayudas convocadas • Asesorar en la búsqueda de empleo • Asesorar en la creación de empresas nuevas

La metodología docente del título de Grado en Gestión Digital de Información y Documentación está planteada bajo la premisa de incentivar el espíritu emprendedor y las iniciativas innovadoras. A tal fin, herramientas como los talleres habilidades informacionales incorporarán

16 Libro Blanco para el Diseño de las Titulaciones Universitarias en el Marco de la Economía Digital, hace referencia al estudio INESDI Top 25 profesiones digitales en su edición del año 2015.

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aprendizaje directo por parte de profesionales y emprendedores del mundo de la gestión de la información y de la documentación, las visitas a empresas e instituciones relacionadas, el trabajo fin de grado, las prácticas en empresas, elementos todos ellos incluidos en el plan de estudios, serán instrumentos adecuados para hacer operativos estos incentivos.

Así pues, tanto los servicios generales de la UDC (a través del SAPE) como la metodología específica del título que se propone apuestan claramente por fomentar el espíritu emprendedor y el autoempleo de los egresados del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación.

2.1.3 Demanda

A continuación, se justifican las previsiones de matrícula del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación y se describen las medidas previstas para afrontar los cambios en la demanda del título que se propone.

2.1.3.1 Previsiones de matrícula teniendo en cuenta el análisis de la demanda real de los estudios propuestos por parte de potenciales estudiantes y de la sociedad

Según las cifras del Ministerio de Educación17, aunque la población española de 18 a 24 años ha pasado de 3,8 millones en el curso 2006-2007 a 3,1 millones en el curso 2015-2016, la tasa de escolarización universitaria ha incrementado de un 23,7% a un 31,5%. Esto hace que en valores absolutos, los estudiantes matriculados en Grado, 1º y 2º ciclo y Máster prácticamente se haya mantenido en algo más de 1,4 millones en los diez cursos académicos comprendidos entre el 2006-2007 y 2l 2015-2016.

Figura 6: Evolución de los estudiantes matriculados en Grado, 1er y 2º ciclo y Máster en España18

17 https://sede.educacion.gob.es/publiventa/datos-y-cifras-del-sistema-universitario-espanol-curso-20152016/estadisticas-universidad-espana/21461 18 Fuente: Estadística de Estudiantes Universitarios. Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU)

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Figura 7: Distribución de los estudiantes matriculados en el sistema universitario Curso 2014-201519

Por lo que respecta a la distribución de los estudiantes matriculados en el sistema universitario español, el 82% de los alumnos están matriculados en estudios de Grado. Galicia, con una tasa de escolarización universitaria del 27,6%, se encuentra entre las 10 primeras comunidades españolas. En el año 2016, la cifra de estudiantes universitarios en Galicia alcanzó los 53.700 repartidos entre las tres universidades de la comunidad autónoma. Así, el 40% de los estudiantes corresponde a la Universidad de Santiago de Compostela, el 32% a la Universidad de Vigo y el 28% a la UDC.

De los 13.913 alumnos matriculados en los grados de la UDC en el año 2016, el 14% corresponde al Campus Industrial de Ferrol.

En el Libro Blanco para el Diseño de las Titulaciones Universitarias en el Marco de la Economía Digital se establece claramente que la demanda de carreras del ámbito de la Economía Digital ha ido en crecimiento los últimos años analizados. Como se puede ver en la siguiente tabla se matriculan cada año un 2% más de alumnos en esas titulaciones relacionadas con la Economía digital:

Tabla 4: Alumnos matriculados en titulaciones relacionadas con la economía digital

De lo expuesto en este libro blanco, se aventura que la evolución de la demanda es creciente en estudios de Grado relacionados con la Economía Digital. En lo referente a estudios de Máster,

19 Fuente: Estadística de Estudiantes Universitarios. Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU)

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no existen un análisis pormenorizado por parte del Ministerio, sin embargo, por el carácter especializado de los mismos, la tendencia es aún mayor que en Grado. Esto se recoge en el estudio Adecco de Empleabilidad de 2015, donde los estudios relacionados con Economía Digital son los más demandados (ADECCO, Informe Profesional, 2015), y en el estudio de las 25 habilidades más necesarias en Linkedin (2014).

Lo anteriormente expuesto evidencia el interés de la creación de un Grado en Gestión Digital de Información y Documentación en la Universidad de A Coruña.

2.1.3.2 Descripción de medidas previstas para la revisión de la titulación motivada por cambios en la demanda

La titulación queda sometida a las condiciones y limitaciones que establece para su implantación, en función de que se alcance o no la demanda mínima, el Decreto 222/2011, del 2 de diciembre, por el que se regulan las enseñanzas universitarias oficiales en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Galicia (DOG no 234, de 9 de diciembre) y su desarrollo por la Orden del 20 de marzo de 2012 (DOG no 62, de 29 de marzo), así como cualquier otra normativa que sea aprobada con posterioridad.

El sistema de garantía interna de calidad (SGIC) de la Facultad de Humanidades y Documentación incluye procedimientos específicos para la revisión de los títulos. En particular, los siguientes procedimientos son relevantes al respeto:

• PC01. Oferta formativa de la UDC que se elabora en este centro. • PC02. Revisión y mejora de los títulos oficiales. • PA02. Suspensión de un título. • PM01. Medición, análisis y mejora.

El PC01 tiene por objeto establecer el modo por el cual el centro establece su propuesta de oferta formativa, partiendo de la situación actual e incorporando nuevos títulos oficiales para su posterior envió a aprobación por los órganos correspondientes.

La normativa de la UDC para la implantación de títulos oficiales, expone con detalle las diferentes etapas y procedimientos a seguir para su elaboración y aprobación y, en caso de que proceda se tendrá también en cuenta la posible extinción de algún título (PA02).

Una vez realizada la oferta formativa (PC01) y que los diferentes títulos se planificaron y se están desarrollando, tanto el propio SGIC implantado en este centro como la aplicación del RD 1393/2007, del 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias, y de sus sucesivas modificaciones (Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, el Real Decreto 534/2013, de 12 de julio, el Real Decreto 96/2014, de 14 de febrero, el Real Decreto 967/2014, de 21 de noviembre, el Real Decreto 43/2015, de 2 de febrero, el Real Decreto 420/2015, de 29 de mayo y el Real Decreto 195/2016, de 13 de mayo), proponen canales para la revisión y mejora sistemática de los títulos oficiales (PC02). Así el referido RD, establece que los títulos oficiales que fueron verificados inicialmente deben someterse a un proceso de evaluación, por la ANECA o por los órganos de evaluación que la Ley de las Comunidades Autónomas determinen, cada 6 años en el caso de títulos de Grado y cada cuatro en los de Máster universitario, desde la fecha de su registro en el RUCT, con el fin de mantener su acreditación.

Tal como indica el artículo 27 bis del RD 861/2010, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtengan un informe favorable. Para la obtención de este informe se comprobará que el plan de estudios correspondiente se esté́ llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial, mediante una evaluación que incluirá, en todo caso, una visita externa a la institución. Si el

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informe es desfavorable, se indicarán los aspectos que necesariamente deben ser modificados con el fin de obtener un informe favorable. De no serlo, el título causará baja en el RUCT y perderá su carácter oficial (PA02). El objeto del PA02 es establecer el modo en que la Facultad garantiza que, en caso de suspensión de un título oficial, el alumnado que hubiera iniciado las correspondientes enseñanzas va a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de éstas hasta su finalización.

Asimismo, hasta el momento en que deban someterse a la evaluación para renovar su acreditación, la ACSUG hará un seguimiento anual de los títulos registrados, basándose en su documento de seguimiento de títulos oficiales, emitiendo informes que permiten la mejora continua. La supervisión de la progresión en la demanda, figura entre los elementos que forman parte del seguimiento, a través de la reflexión sobre el cumplimiento del criterio 1: “Descripción del título”, que incluye el número de plazas ofertadas y su relación con la demanda anual. De la reflexión se derivarán las propuestas de mejora pertinentes, que pueden incluir la revisión o modificación del título para ajustarlo a la demanda.

Además de este seguimiento externo, establecido en el RD, el SGIC, por medio de la Comisión de Garantía de Calidad del centro/Comisión Académica del título, realiza un seguimiento y una revisión sistemática del desarrollo y del contenido de cada programa formativo. Tras el análisis final del desarrollo de los programas formativos implantados, dicha comisión puede proponer modificaciones a los diferentes planes de estudio. Estas modificaciones las aprueba la Xunta de Facultade y el Consejo de Gobierno de la UDC, según la normativa vigente, antes de su envío al Consejo de Universidades, a través de la aplicación informática creada por el Ministerio de Educación, para su valoración. En caso de que la ACSUG considere que tales modificaciones no supongan un cambio en la naturaleza y en los objetivos del título inscrito en el RUCT, o hayan transcurrido tres meses sin pronunciamiento expreso, se considerará aceptada la propuesta de modificación. En caso contrario, se considerará que se trata de un nuevo plan de estudios y se procederá como corresponde a un nuevo título (PC01). Las modificaciones aceptadas por la ACSUG se incluirán en la memoria de verificación y se harán públicas.

Aunque no se considera necesario definir indicadores específicos, de forma anual la Comisión de Garantía de Calidad del centro/Comisión Académica del Título analizará la validez de la oferta formativa que realiza el centro, así como de los canales utilizados para su difusión, proponiendo modificaciones, si proceden, para aplicar en el siguiente curso académico. Este procedimiento tiene por objeto establecer el modo por el cual la Facultad revisa y mejora, de forma sistemática, la programación y el desarrollo de los títulos oficiales que oferta para garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus programas formativos, sino también su actualización para alcanzar la máxima satisfacción de sus grupos de interés.

El objeto del PM01 es definir cómo la Facultad garantiza que se miden y analizan los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los grupos de interés, así como cualquier otro resultado que pueda afectar a la calidad de la formación que se imparte. A partir de este análisis, el procedimiento indica cómo se toman decisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas y se desprenden acciones correctivas para alcanzar los objetivos previstos, propuestas de mejora que afecten al SGIC o a alguno de sus procesos, o la propuesta de objetivos para la siguiente anualidad.

La información relativa a los procedimientos mencionados es pública y está disponible en la página web de la Facultad: http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=710.

Así pues, tanto la UDC como la Facultad de Humanidades y Documentación, en la que se impartirá el título propuesto, contemplan medidas específicas para la revisión de la titulación motivada por cambios en la demanda.

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2.1.4 No duplicidad

A continuación, se analizarán las enseñanzas afines al título propuesto en la UDC y se acredita la no coincidencia de objetivos y contenidos con otras titulaciones.

2.1.4.1 Mención de enseñanzas afines preexistentes en la misma universidad

Como se indicaba anteriormente, el título que se propone es único en el SUG. Por lo que respecta a la UDC, la oferta de estudios de Grado20, recoge el actual Grado de Información y Documentación que se propone extinguir para implantar el nuevo Grado en gestión Digital de la Información y la Documentación.

Por lo concerniente a titulaciones de máster21 y doctorado22, la Facultad de Humanidades y Documentación oferta en la actualidad un programa de doctorado denominado “Sociedad del Conocimiento: Nuevas perspectivas en Documentación, Comunicación y Humanidades” que tiene relación directa con el enfoque que se plantea en esta propuesta. En lo referido a másteres la UDC oferta en su campus de Ferrol el Máster universitario en estudios avanzados en museos, archivos y bibliotecas que se configura como el único máster del panorama nacional que aúna las 3 especialidades. Aun siendo un máster particular y diferencial, no recoge el enfoque que se desarrolla en este documento. Cuestión clave de cara a futuro respecto del camino que ha de seguirse una vez establecido este nuevo grado, haciéndose necesaria una reflexión estratégica por parte de la Facultad de Humanidades de Ferrol y de la UDC de cara a revisar la oferta actual y plantear posibles programas de postgrado y doctorado relacionados con este enfoque más amplio y actualizado de la gestión de la información.

2.1.4.2 Acreditación de la no coincidencia de objetivos y contenidos con otras titulaciones existentes (coincidencia máxima del 50% de los créditos)

Al tratarse de un título único en el SUG, no existe coincidencia de objetivos ni de contenidos con otras titulaciones existentes. De todos modos, debe destacarse que está en proceso de verificación la propuesta de implantar un Grado en Ciencia e Ingeniería de Datos por parte de la UDC cuyo plan de estudios incluye algunos contenidos similares a los del título que se propone, aunque con un enfoque diferente. Así, a continuación, se presenta una comparativa de objetivos y contenidos de ambas titulaciones

Los objetivos del Grado en Ciencia e Ingeniería de Datos son los siguientes:

• El objetivo principal es formar a profesionales con capacidad de analizar grandes cantidades de datos para ayudar en la toma de decisiones a nivel científico y empresarial.

• El estudiante será capaz de generar soluciones prácticas a problemas tecnológicos, empresariales y sociales.

• Combinando el estudio de materias como las matemáticas y la informática, con el manejo técnico avanzado de las nuevas tecnologías digitales de la información y la comunicación (estadística, inteligencia artificial, aprendizaje autónomo...) el egresado de esta titulación se convertirá en un perfil muy atractivo a la hora de cubrir las necesidades que se están dando en el mercado laboral.

Por su lado, los objetivos del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación son:

20 https://www.udc.es/ensino/graos 21 https://www.udc.es/ensino/mestrados 22 https://www.udc.es/ensino/doutoramento

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• Ofrecer una formación polivalente para la gestión de la información que incluya la selección, análisis y recuperación de la información en los más diversos sectores (industria, educación, servicios, cultura, etc.)

• Proporcionar métodos y modelos en la organización del conocimiento en el ámbito digital.

• Formar en el estudio del comportamiento informacional y su relación con las nuevas tecnologías.

• Formar agentes del sistema de I+D+i: divulgación científica, transferencia tecnológica, gestores de investigación y desarrollo, sector industrial y empresa en general.

• Proporcionar conocimientos y habilidades tecnológicas para la gestión de la información.

Así, el Grado en Gestión Digital de Información y Documentación se centra sobre todo en la vertiente humanista y el enfoque transversal en la labor de tratamiento y gestión de la información y documentación, mientras que el Grado en Ciencia e Ingeniería de Datos se centra en la formación de ingenieros con amplios conocimientos técnicos en el procesamiento de datos pero sin conocimientos en comunicación, divulgación, transferencia. Por tanto, el enfoque de ambos títulos es claramente complementario, siendo previsible que un/a graduado/a en gestión digital de información y documentación pueda encargarse de las tareas de planificación a alto nivel, la definición de objetivos a alcanzar en los procesos de tratamiento de datos e información, mientras que el/la graduado/a en ciencia e ingeniería de datos pueda encargarse de las tareas específicas de procesado, programación y recuperación de datos.

En relación a la coincidencia de contenidos en la siguiente tabla se recoge la distribución de créditos del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación.

Tipo de materia Grado en Gestión Digital de

Información y Documentación Grado en Ciencia e Ingeniería

de Datos

ECTS % ECTS %

Formación básica 60 25% 60 20%

Obligatorias 114 48% 114 38%

Optativas 48 20% 108 36%

Prácticas externas 12 5% 12 4%

TFG 6 3% 6 2%

Total 240 100% 300 100%

Cuando se hace un análisis pormenorizado de la coincidencia de contenidos entre ambos títulos, se observan similitudes en asignaturas que totalizan 18 ECTS de Formación Básica (de un total de 60 ECTS), 3 ECTS de Materias Obligatorias (de un total de 118 ECTS) y 30 ECTS de Materias Optativas (de un total de 118 ECTS). En términos globales se detectan similitudes entre ambos títulos en 51 ECTS sobre un total de 300 ECTS ofertados, lo que implica un grado de coincidencia del 17%, inferior al 50%.

A continuación, se enumeran las asignaturas del plan de estudios del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación que podrían guardar similitudes con las materias que podrían guardar similitudes con Grado en Ciencia e Ingeniería de Datos:

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Grado en Gestión Digital de Información y Documentación

Grado en Ciencia e Ingeniería de Datos

Fundamentos estadísticos (OB, 6 ECTS) Probabilidad y estadística básica

Sistemas de información para la gestión documental (OB, 6 ECTS)

Introducción a las bases de datos

Aspectos jurídicos de la gestión de la información (OB, 3 ECTS)

Protección, privacidad y seguridad de datos

Ciencia de datos (OB, 6 ECTS) Inferencia estadística

Lenguajes de programación, análisis y consulta para la gestión de información (OP, 6 ECTS)

Fundamentos de programación

Minería de datos (OP, 6 ECTS) Los contenidos se imparten con mucho más detalle en Inferencia estadística, Modelos de regresión, y Modelización estadística de datos de alta dimensión

Recuperación de información (OP, 6 ECTS) Recuperación de información

Tratamiento de datos masivos (OP, 6 ECTS) Los contenidos se imparten con mucho más detalle en Modelado de bases de datos, Procesamiento paralelo, y Gestión de datos en escenarios inteligentes

Ciberseguridad (OP, 6 ECTS) Protección, privacidad y seguridad de datos

También hay que destacar que el grado de coincidencia en contenidos con el Master Universitario en Estudios Avanzados en Museos, Archivos y Bibliotecas es de un 13% si solamente se tiene en cuenta las materias de FB y OB, llegando a un 28% si tenemos en cuenta las materias optativas coincidentes. Respecto a los objetivos de este título Master se centran en instruir en la gestión y organización de Museos, Archivos y Bibliotecas, junto con el diseño de exposiciones y colecciones patrimoniales. Adentrando al alumno en la cultura del patrimonio y el mecenazgo y todas las labores de mediación que este complejo mundo plantea. Además del manejo de estrategias de marketing y turismo cultural. Queda patente que el planteamiento de este programa es de mayor especialización en cuanto al foco y al contenido centrándose en solamente una rama de las que se desarrollan en el Grado en Gestión Digital de la Información y la Documentación.

Tras haber analizado el plan de estudios propuesto y la oferta formativa de grado en la UDC, se puede afirmar que, una vez extinguido el actual Grado en Información y Documentación y ser sustituido por esta propuesta, los objetivos y los contenidos del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación coinciden en menos del 50% de sus créditos con cualquier otro título de la UDC. Por tanto, queda totalmente acreditada la no coincidencia en objetivos y contenidos con otras titulaciones existentes en la UDC. Es más, queda acreditada también la no coincidencia en objetivos y contenidos con ningún otro título del SUG dada la condición de título único del mismo.

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2.1.5 Otros

A continuación, se justifica la planificación de la conexión del título propuesto con otras titulaciones de la Universidad, la coherencia del título con el plan estratégico de la universidad y la innovación docente de la titulación.

2.1.5.1 Planificación de la conexión de las titulaciones de grado, master y doctorado.

La superación de la titulación de “Graduado en Gestión Digital de Información y Documentación”, cuyo plan de estudios consta de 240 créditos ECTS, permitirá el acceso al “Máster Universitario en Estudios Avanzados en Museos, Archivos y Bibliotecas” que, con 60 créditos ECTS, complementará la formación recibida por el estudiante otorgándole una mayor especialización en una de las principales ramas profesionales que se plantean en el grado.

Por otro lado, los egresados del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación, también tendrán acceso a otras titulaciones de máster de la UDC, como el Máster en Dirección y Administración de Empresas que, con 60 créditos ECTS, otorgará al estudiante una visión global de la empresa que combina de manera muy adecuada con los conocimientos adquiridos durante el Grado.

Por lo que respecta a la conexión con estudios de Doctorado, los egresados del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación puedan completar su formación con los siguientes Programas de Doctorado de la UDC, siempre y cuando hayan cursado un total de 300 créditos ECTS entre los estudios de Grado y Master.

• Programa Oficial de Doctorado en Ciencias Sociales y del Comportamiento. Único programa de Doctorado de la UDC que pretende formar expertos en el conjunto a las Ciencias Sociales y del Comportamiento, abracando las siguientes áreas: Antropología Social, Ciencia Política y de la Administración, Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales, Fundamentos de Análisis Económico, Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales, Metodología de Investigación de las Ciencias del Comportamiento, Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos, Psicobiología, Psicología Básica, Psicología Social, Sociología

• Programa Oficial de Doctorado en Sociedad del Conocimiento: Nuevas perspectivas en documentación, comunicación y humanidades. Programa que persigue formar expertos en los componentes de la sociedad contemporánea actual, tanto en la dimensión histórica como en la sistemática.

Así, se justifica la conexión del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación con titulaciones de Máster y de Doctorado de la UDC.

2.1.5.2 Coherencia de la titulación con el Plan Estratégico de la Universidad que propone el título

En el plan estratégico de la UDC 2020 se establecen una serie de objetivos que se han tenido en cuenta para la propuesta de creación del título de Grado en Gestión Digital de Información y Documentación.

• Docencia y aprendizaje o Objetivo estratégico 1. Un aprendizaje de calidad en el ámbito del EEES. o Objetivo estratégico 2. Una atención especial a la empleabilidad y al

emprendimiento de los egresados o Objetivo estratégico 3. Oferta formativa ajustada a necesidades del entorno

• Investigación, innovación y transferencia

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o Objetivo estratégico 1. Una producción científica y artística de calidad o Objetivo estratégico 2. Incrementar la colaboración con las empresas del

entorno y fomentar la transferencia de conocimiento o Objetivo estratégico 3. Internacionalizar la investigación y la transferencia

• Responsabilidad social o Objetivo estratégico 1. Una Universidad que impulsa el cambio social o Objetivo estratégico 2. Igualdad de oportunidades y fomento de una cultura no

discriminatoria o Objetivo estratégico 3. Una Universidad responsable de su impacto ambiental.

• Internacionalización o Objetivo estratégico 1. Unas titulaciones en un ambiente universitario

internacional o Objetivo estratégico 2. Una movilidad internacional creciente por motivos de

estudio y prácticas laborales o Objetivo estratégico 3. Mejora de las competencias lingüísticas en idiomas

extranjeros de toda la comunidad universitaria • Financiación y uso eficiente de los recursos

o Objetivo estratégico 1. Una captación de recursos proactivos y unos ingresos diversificados

o Objetivo estratégico 2. Una gestión eficiente, responsable y transparente de los recursos públicos

o Objetivo estratégico 3. Una comunidad científica identificada con la institución

Si bien el título propuesto se ajusta de manera general a todos los objetivos del plan estratégico de la UDC 2020 anteriormente descritos, existen ciertos objetivos del mismo que tienen una mayor presencia en el diseño del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación, como son:

• Docencia y aprendizaje o OE2: Empleabilidad y emprendimiento de los egresados. Las materias y

metodologías de enseñanza-aprendizaje del título están enfocadas a que los estudiantes adquieran las competencias profesionales demandadas por el mercado laboral.

o OE3: Oferta ajustada a las necesidades del entorno. Profesionales instituciones vinculadas a la Gestión digital de la Información y a la Documentación han participado en la validación del plan de estudios, han aportado su visión sobre las necesidades actuales, brindan su apoyo al título y a la inserción laboral de los egresados. Además de facilitar su participación en las actividades académicas y extraacadémicas que se planteen.

• Investigación, innovación y transferencia o OE2: Incrementar la colaboración con empresas del entorno. El título que se

propone cuenta con la colaboración de los principales actores del sector que hasta el momento ya colaboraban con el Grado en Información y Documentación Con el nuevo Grado se ha ampliado el radio de acción recabando el apoyo de los principales, centros tecnológicos de investigación, clústeres y asociaciones de Galicia. En la Sección 2.2.1 se enumeran las entidades que han avalado la adecuación de esta propuesta. Además, en la Sección 7.2 se enumeran los convenios existentes actualmente en la Facultad de Humanidades y Documentación con entidades externas, y que serán renovados con la nueva titulación.

• Responsabilidad social

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o OE 1: Una Universidad que impulsa el cambio social. La implantación del título favorecerá la Transformación Digital de los principales sectores que requieren de este tipo de profesionales humanistas con conocimientos en la gestión digital de la información. Consiguiendo con ello retener talento formado en Galicia y atraer talento de fuera de nuestra Comunidad Autónoma para formarse en nuestra comunidad dado el enfoque novedoso de nuestra propuesta.

Por lo anteriormente expuesto, queda justificada la coherencia del título con el plan estratégico de la UDC.

2.1.5.3 Innovación docente e investigadora: fomento de la utilización de TIC y nuevas tecnologías

El Grado en Gestión Digital de Información y Documentación se ha diseñado sobre la base de la innovación docente puesto que en su plan de estudios se contemplan metodologías tales como:

• Talleres de Habilidades Informacionales • Jornadas experienciales con directivos del mundo de la gestión digital de la Información

y la Documentación • Visitas a empresas, asociaciones y otros agentes. • Asistencia a eventos del sector y Congresos relacionados con el mundo de la Gestión

digital de la Información y la Documentación. • Posibilidad de especialización en dos vías profesionales distintas al habilitarse las

menciones de Biblioteconomía y Archivística y la de Información para la Ciencia y la Tecnología.

• Prácticas externas en empresas.

Tal y como se mencionó en el apartado 2.1.1.1, es un hecho contrastado con los expertos que participaron en el panel que la incorporación de talleres, seminarios y prácticas externas ayuda a completar y a mantener actualizados los contenidos del título propuesto y conectado con la realidad cambiante del entorno.

Por lo que respecta a la incorporación de las TIC y las nuevas tecnologías en el título propuesto, si bien hoy en día es impensable no hacer un uso básico de las mismas en todo el proceso formativo, está previsto una utilización intensiva y avanzada de las TIC en las materias que se contemplan en el área de conocimiento de las tecnologías. Contando con 30 ECTS comunes en este módulo y 48 ECTS más si el alumno opta por la mención relacionada con la ciencia y la tecnología.

La Facultad de Humanidades cuenta con las infraestructuras materiales, detalladas en el apartado correspondiente a Infraestructuras de la Memoria Económica, como instalaciones audiovisuales, redes de acceso a la información, equipos informáticos, etc., que permiten la utilización por alumnos y profesores de las TIC y las nuevas tecnologías en las titulaciones que se imparten en el centro.

En cuanto al mantenimiento de software y demás aspectos relativos a las TIC, la UDC cuenta con la plataforma educativa Moodle y con los siguientes servicios que pone a disposición de la titulación:

• Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC) que le proporciona a la comunidad universitaria una gran cantidad de servicios TIC para mejorar los procesos administrativos, docentes e investigadores.

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• Servicio de Recursos Audiovisuales cuya función, entre otras, es la de poner a disposición de la Comunidad Universitaria, el soporte y los medios necesarios para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad docente.

En base a la información anterior, queda justificado el fomento de la utilización de las TIC y las nuevas tecnologías en el Grado en Gestión Digital de Información y Documentación.

2.1.6 Ser interuniversitario

No se contempla.

2.1.7 Actividades docentes y de evaluación en red

La actividad docente y la evaluación en red se implementa en el uso de metodologías que serán empleadas para la docencia y la evaluación que incluye desde las prácticas a través de TICs, los foros virtuales y los debates en red en la plataforma de aprendizaje Moodle. De igual forma se activan medios de comunicación electrónico para la comunicación síncrona y asincrónica entre docentes y profesores. De igual forma los estudiantes tienen a su disposición material para clases en dicha plataforma.

2.1.8 Diseño curricular que favorezca la empleabilidad

El diseño del plan de estudios, así como la metodología de enseñanza y aprendizaje, del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación está orientado a favorecer la empleabilidad de sus egresados. Los principales aspectos del título que favorecen la empleabilidad son los siguientes:

• Participación de instituciones, entidades y organismos en el diseño de la titulación. El diseño del plan de estudios se ha validado con profesionales de la Información y la Documentación que han aportado su visión sobre la realidad del sector, las carencias profesionales existentes en las empresas y las necesidades concretas de perfiles profesionales a incorporar.

• Participación en actividades académicas y extraacadémicas de profesionales relacionados con el área de conocimiento.

• Desarrollo de competencias transversales mediante la inclusión de Talleres de Habilidades Informacionales en que se potenciarán la adquisición de Conocimientos y Competencias Transversales: evaluación, análisis y calidad de la información; representación gráfica y visualización digital de información; Recursos especializados de información, técnicas de comunicación y divulgación científica aspectos jurídicos de la información; gestión, producción y promoción de contenidos digitales; trabajo en equipo, habilidades de comunicación, resolución de problemas, gestión del tiempo, creatividad,…

• Desarrollo de competencias generales y específicas imprescindibles para la capacitación de profesionales preparados para afrontar los retos de la Economía Digital en cualquier entorno laboral: Científico, tecnológico, empresarial, investigador y del ámbito público.

• Visitas de los estudiantes a diferentes empresas, instituciones y centros relacionados para que puedan conocer las principales funciones relacionadas con la profesión.

• Prácticas externas en empresas e instituciones que necesiten perfiles con conocimientos robustos sobre la Gestión Digital de Información y Documentación.

Estos aspectos claves han sido discutidos en el panel de expertos celebrado durante la elaboración de esta memoria y se han obtenido cartas de apoyo con compromisos específicos por parte de las instituciones participantes para asegurar el enfoque profesionalizante del título.

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Así, la metodología de enseñanza y aprendizaje sobre la que se asienta el título está enfocada a la empleabilidad de sus egresados.

2.1.9 Favorecer la retención de talento en el ámbito socioeconómico

Como ya hemos puesto de manifiesto, con la implantación del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación se pretende formar a egresados de perfil humanista con una amplia visión y conocimientos de áreas relacionadas con los avances tecnológicos que se están produciendo en la actualidad. Además de actualizar los conocimientos que se impartirán en relación a la antigua titulación de Información y Documentación.

En la Sección 7.2 se enumera un listado de instituciones y empresas que acogen año tras año a egresados del antiguo Grado en Información y Documentación con un perfil más centrado en el cuerpo tradicional de dichos estudios. Estas instituciones seguirán teniendo a su disposición este perfil de egresados pero también se trabajará para que la demanda de empleo de las empresas gallegas relacionadas con la Economía Digital pueda cubrirse no sólo reteniendo el talento en nuestra comunidad autónoma sino atrayendo talento nacional e internacional que se capacite en esta titulación. No debemos olvidar que se plantea una transformación del Grado que lo convertirá en el título del Sistema Universitario Español más avanzado en relación al enfoque de Economía Digital.

2.2 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

2.2.1 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

Durante el proceso de consultas realizadas a diferentes organizaciones e instituciones se ha puesto de manifiesto la oportunidad de la implantación del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación, puesto que las instituciones consultadas avalan el título que se propone. En el Anexo I se presentan las cartas de apoyo de las diferentes entidades consultadas y que son las siguientes:

• Asociación de Jovenes Empresarios de Galicia • Centro Tecnológico del Mar – Fundación CETMAR • Clúster de Turismo de Galicia • Concello de Oleiros, Biblioteca Municipal • Confederación de Empresarios de Ferrolterra, Eume y Ortegal • Diputación de A Coruña, Biblioteca Provincial • EnergyLab • GCiencia, O portal da Ciencia Galega • Xunta de Galicia, Biblioteca de Galicia • Xunta de Galicia, Museo Etnolóxico de Ribadavia • Xunta de Galicia, Museo Masso • Pingota Comunicación • Pintos & Salgado Abogados S.C.P. • Documentación e Imagen del Noroeste, S.L. • Asociación de Directivos de Comunicación (DIRCOM) • Cluster da comunicación gráfica

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2.2.2 Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del título

La elaboración de la presente propuesta se llevó a cabo atendiendo a lo establecido en las normativas de la Universidad de A Coruña aplicables:

• “Normativa pola que se regulan as ensinanzas oficiais de grao e mestrado na Universidade da Coruña”, aprobada por el Consejo de Gobierno del 27 de junio de 2012 y modificada por los Consejos de Gobierno de 19 de diciembre de 2013, de 29 se septiembre de 2015, y de 23 de febrero de 2017. Disponible en la web de la UDC23.

• “Calendario y procedimiento para solicitar elaborar y aprobar títulos de máster universitario para el curso 2019/20”, aprobado por el Consejo de Gobierno de 28 de noviembre de 2017. Disponible en la web de la UDC24.

El proceso ha sido el siguiente:

1. Aprobación en Junta de centro de la declaración de intenciones de presentación del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación (25/01/2018).

2. Aprobación inicial de la memoria en Junta de Centro (11/06/2018) 3. Exposición pública de la memoria ante la Comunidad Universitaria y apertura de un

plazo de alegaciones a la propuesta (12/06/2018). La memoria se expuso de forma pública en http://www.udc.gal/ensino/graos/propostasmod201920/.

4. Modificación de la propuesta en función del y alegaciones presentadas y aprobación de la memoria en Junta de Centro (28/06/2018).

5. Informe por parte del Servicio de Organización Académica al respecto de la propuesta (16/07/2018)

6. Aprobación de la propuesta en Consejo de Gobierno de la Universidad de A Coruña (19/07/2018).

7. Aprobación de la propuesta en Consejo Social de la Universidad de A Coruña (26/07/2018).

8. Modificación de la propuesta en función del informe del Servicio de Organización Académica de la Universidade da Coruña y de nuevas reuniones realizadas con representantes del tejido empresarial. Aprobación de la propuesta en Junta de Centro (18/10/2018).

9. Informe favorable de envío a verificación por parte de la Secretaría Xeral de Universidades de la Xunta de Galicia (26/10/2018)

10. Subsanación de errores en la redacción comunicados por la Secretaría Xeral de Universidades de la Xunta de Galicia, y por el Servicio de Organización Académica de la Universidade da Coruña. Incorporación de la memoria a la solicitud de verificación de títulos universitarios oficiales en la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (12/11/2018).

La Junta de Facultad de Humanidades y Documentación delegó la redacción de la propuesta para el nuevo título en la Comisión Redactora del Grado en Gestión Digital de Información y Documentación en la sesión del 25/01/2018. Esta comisión contó con representantes del equipo decanal del centro, del departamento de Humanidades (adscrito al centro), de los restantes

23 https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/titulos/normativa_grao_mestrado.pdf 24 https://www.udc.es/export/sites/udc/_galeria_down/ensino/graos/propostasmod201920/Calendario_grao_mestrado_2019-20.pdf

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http://www.udc.gal/ensino/graos/propostasmod201920/

https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/titulos/normativa_grao_mestrado.pdf

https://www.udc.es/export/sites/udc/_galeria_down/ensino/graos/propostasmod201920/Calendario_grao_mestrado_2019-20.pdf

https://www.udc.es/export/sites/udc/_galeria_down/ensino/graos/propostasmod201920/Calendario_grao_mestrado_2019-20.pdf


departamentos que imparten docencia en el centro, del alumnado y del personal de administración y servicios del centro:

Presidenta Viviana Fernández Marcial (por delegación de la Decana)

Secretaria María del Pilar Comesaña Pérez (Secretaria académica)

Vocales del departamento adscrito Raquel Díaz Seijas

Mercedes López-Mayán Navarrete

Vocales de departamentos no adscritos Miguel Rodríguez Luaces

Javier Tarrío Saavedra

Representantes de los alumnos Alexia Novo Martínez

Laura García Pose

Representante de la UXAI María Morado Ramos

Debido a la corta representación del alumnado en la junta de Facultad, se acordó permitir la presencia en la comisión de un alumno más, elegido por los alumnos, con voz y sin voto

Representante adicional de los alumnos Yolanda Paredes Martínez

2.2.3 Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del título

Además de las comisiones internas descritas en el apartado anterior, durante el proceso de elaboración de la propuesta se contó también con actores externos a la Universidad para contar con un punto de vista complementario. Miembros del equipo decanal llevaron a cabo distintas reuniones con representantes de estas empresas para plantear y debatir avances en competencias, materias, contenidos y planificación de las enseñanzas. Las aportaciones de dichos representantes fueron tenidas en cuenta a la hora de tomar decisiones sobre los aspectos que hemos mencionado. En particular, se ha contado con el apoyo de los siguientes profesionales y organizaciones:

• Se ha contactado e informado a la empresa Navantia, referencia en el sector de la industria naval a nivel internacional, acerca del proyecto del nuevo Grado, siendo de su interés dado el proceso de inmersión en las tecnologías 4.0 en las que actualmente se encuentra la empresa (de la mano de la UDC a través de la Unidad Mixta de Investigación Astillero del Futuro).

• Se ha contactado con profesionales de empresas y asociaciones para presentarles la propuesta del título y recabar sus impresiones respecto a la formación necesaria para que los futuros egresados se integren en empresas de sus respectivos sectores de negocio. Su colaboración se materializó en materias concretas del plan de estudios o en contenidos adicionales de materias ya planificadas con anterioridad. A los profesionales más involucrados y participativos se les ofreció participar de forma más intensa durante la implantación del nuevo grado, y se formalizó esta participación mediante cartas de

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apoyo en las que se comprometen a formar parte de un grupo de trabajo permanente para el seguimiento de la titulación, a acoger alumnos para la realización de prácticas en empresa, y a proponer trabajos de fin de grado de temática empresarial. Las empresas y asociaciones que han dado su apoyo son: la Asociación de Jovenes Empresarios de Galicia, el Centro Tecnológico del Mar – Fundación CETMAR, el Clúster de Turismo de Galicia, la Confederación de Empresarios de Ferrolterra, Eume y Ortegal, EnergyLab, y GCiencia, O portal da Ciencia Galega. Sus cartas de apoyo se adjuntan como anexo.

• De la misma forma, se contactó con archivos y bibliotecas para que aportara su conocimiento del contexto actual en forma de materias y contenidos del plan de estudios. Con las organizaciones más comprometidas también se firmó una carta de apoyo (que se adjunta en el anexo). Estas organizaciones son: Biblioteca Municipal del Concello de Oleiros, Biblioteca Provincial de la Diputación de A Coruña, Biblioteca de Galicia de la Xunta de Galicia, Museo Etnolóxico de Ribadavia de la Xunta de Galicia, y Museo Masso de la Xunta de Galicia.

• Finalmente, para validar que el plan de estudios propuesto cubre más sectores empresariales que los que se tuvieron en cuenta de forma explícita en la confección del plan de estudios, se realizó un panel de expertos el día 9 de octubre de 2018, tal y como se describe en la sección 2.1.1.1, y en donde participaron representantes de empresas y asociaciones de comunicación, márketing, publicidad, y representación legal. Algunos de estos expertos también dieron su apoyo al nuevo grado (sus cartas de apoyo se encuentran en el anexo): Pingota Comunicación, Pintos & Salgado Abogados S.C.P., Documentación e Imagen del Noroeste, S.L., Asociación de Directivos de Comunicación (DIRCOM), Clúster da comunicación gráfica.

En paralelo a estas actividades se realizaron contactos con expertos del ámbito académico para disponer también de opiniones desde el punto de vista de la docencia y la investigación. En particular, se mantuvieron reuniones virtuales con los siguientes expertos:

• Miquel Térmens Graells, decano de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación, Universidad de Barcelona.

• Vicente González Martín, decano de la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca, quien ha mostrado su apoyo mediante una carta que se adjunta en el anexo.

• Rodrigo Costas Comesaña, investigador en la Universidad de Leiden y egresado del grado en información y documentación de Universidade da Coruña. Este investigador ha mostrado su apoyo al grado mediante una carta que se adjunta en el anexo.

• Sara Martínez Cardama, secretaria académica del departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Carlos III de Madrid y egresada del grado en información y documentación de la Universidade da Coruña. Este mismo departamento ha mostrado su apoyo al grado propuesto mediante una carta que se adjunta en el anexo.

2.3 Diferenciación de títulos dentro de la misma universidad

La sección 2.1.4 de esta memoria contiene información detallada relativa a este aspecto. A modo de resumen, como se ha mencionado en varias ocasiones a lo largo de esta memoria el Grado en Gestión Digital de Información y Documentación que se propone sería único en el SUG y no

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existe ninguna enseñanza afín en la UDC (ni en el nivel de grado, ni en máster o doctorado), tal y como se puede observar en la oferta publicada en la web de la universidad25.

Al tratarse de un título único en el SUG y no existir títulos afines en la UDC, tampoco existe coincidencia de objetivos con otras titulaciones. Por lo que respecta a la coincidencia de créditos con otras titulaciones, ésta únicamente vendría determinada por aquellos títulos que comparten rama de conocimiento (Humanidades), si bien la posible coincidencia se daría en un porcentaje muy reducido y sólo afectaría a una parte de las materias de formación básica de la rama de conocimiento.

25 http://estudos.udc.es/

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Manuela del Pilar Santos Pita Decana da Facultade de Humanidades

Santiago de Compostela, 16 de mayo de 2018

Estimada Decana de la Facultad de Humanidades,

Tras los contactos telefónicos y/o presenciales y habiendo tenido la oportunidad de

conocer la orientación y el alcance del nuevo Grado en Gestión de la Información y

Documentación Digital por la Universidade da Coruña, me complace hacerle llegar las

siguientes consideraciones:

● Francisco González López, como Presidente de Asociación Clúster

Empresarial de Turismo de Galicia, traslada su apoyo a la puesta en marcha

del grado, debido a la importancia e interés estratégico que tiene para Galicia y

para el sector en el que mi entidad desarrolla su actividad contar con

profesionales especializados en el ámbito de la Gestión de la Información y

Documentación Digital.

● Asimismo, está interesada en formar parte de una Comisión de Consulta de

Empresas que siga el desarrollo del título a través de reuniones periódicas,

para así aportar nuestra visión y experiencia.

● Nuestra entidad estaría dispuesta a colaborar en la formación que se imparta

en el grado, a través de las siguientes actividades:

o Participando en seminarios y/o presentando problemas reales en las

actividades docentes complementarias a las sesiones académicas del

grado.

o Recibiendo a estudiantes en la asignatura de Prácticas Externas

o Proponiendo problemáticas para la realización de Trabajos Fin de

Grado.

Atentamente,

Francisco González López

Presidente del Clúster de Turismo de Galicia

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Manuela del Pilar Santos Pita Decana da Facultade de Humanidades

Ferrol, 16 de mayo de 2018

Estimada Decana de la Facultad de Humanidades,

Tras los contactos telefónicos y/o presenciales y habiendo tenido la oportunidad de conocer la orientación y el alcance del nuevo Grado en Gestión de la Información y Documentación Digital por la Universidade da Coruña, me complace hacerle llegar las siguientes consideraciones:

● Eduardo Rolland Etchevers, como codirector de GCiencia, O portal da Ciencia

Galega, traslada su apoyo a la puesta en marcha del grado, debido a la importancia e interés estratégico que tiene para Galicia y para el sector en el que mi entidad desarrolla su actividad contar con profesionales especializados en el ámbito de la Gestión de la Información y Documentación Digital.

● Asimismo, está interesada en formar parte de una Comisión de Consulta de Empresas que siga el desarrollo del título a través de reuniones periódicas, para así aportar nuestra visión y experiencia.

● Nuestra entidad estaría dispuesta a colaborar en la formación que se imparta en el grado, a través de las siguientes actividades:

o Participando en seminarios y/o presentando problemas reales en las actividades docentes complementarias a las sesiones académicas del grado.

o Recibiendo a estudiantes en la asignatura de Prácticas Externas o Proponiendo problemáticas para la realización de Trabajos Fin de Grado.

Atentamente,

Eduardo Rolland Etchevers Director

GCiencia, O Portal da Ciencia Galega

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Manuela del Pilar Santos Pita

Decana de la Facultad de Humanidades y Documentación


Campus da Esteiro s/n. CP 15403 Ferrol (A Coruña)

Ferrol, 9 de octubre de 2018

Estimada Responsable del Grado de Gestión Digital de la Información,

D. Víctor Alberto Salgado Seguín, actuando en nombre y representación, en su calidad

de socio-director, del bufete Pintos & Salgado Abogados S.C.P., con domicilio en la

Avenida de Arteixo, 10 – 1º Izqda. de A Coruña y C.I.F. nº J-15.864.952, le hace llegar

las siguientes consideraciones tras la reunión celebrada el martes 9 de octubre de 2018

en la Facultad de Humanidades y Documentación de la Universidade da Coruña y

habiendo tenido la oportunidad de conocer la orientación y el alcance del nuevo Grado

de Gestión Digital de la Información:

- Traslada su apoyo a la puesta en marcha del grado debido a la importancia e

interés estratégico que tiene para el sector de actividad al que pertenece mi

entidad, tanto en Galicia como en el conjunto de España, poder contar con

profesionales especializados en el ámbito de la titulación.

- Acepta formar parte de una Comisión Permanente de Consulta de Expertos del

Grado con la finalidad de seguir el desarrollo del título a través de reuniones

periódicas para así aportar nuestra visión y experiencia.

- Nuestra entidad estaría dispuesta a colaborar en la formación y metodología

docente del grado:

o Participando en seminarios y/o talleres prácticos

o Proponiendo temáticas para la realización de Trabajos Fin de Grado

o Firmando un acuerdo – marco para la realización de prácticas externas

específicas de este grado, de acuerdo al modelo de acuerdo marco de la


Atentamente,

Víctor Alberto Salgado Seguín

Socio-Director

Pintos & Salgado Abogados S.C.P.

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CWTS

Centre for Science and

Technology Studies

Leiden University

Wassenaarseweg 62A

P.O. Box 905

2300 AX Leiden

The Netherlands

T: +31 71 527 39 09

F: +31 71 527 39 11

E: [email protected]

www.cwts.nl

Ms. Manuela del Pilar Santos Pita

Dean of the Faculty of Humanities and Documentation

University of A Coruña

Dear Madam,

After knowing the orientation of the new degree of "Digital Management of Information and

Documentation" that the University of A Coruña is going to implement, as a senior researcher

(‘Onderzoeker 1’) of Leiden University, I would like to mention the following considerations:

- The degree of Digital Management of Information and Communication is highly interesting for

this University and in particular for the Centre for Science and Technology Studies (of which I am

a senior researcher).

- Our university would be interested in studying a Student Mobility Program between both

academic institutions related to the Degree in Digital Management of Information and

Communication.

To whom it may concern, in Montreal on October 17, 2018.

Dr. Rodrigo Costas-Comesaña

Senior researcher (Onderzoeker 1)

Centre for Science and Technology Studies (CWTS). Faculty of Social and Behavioral Sciences. Leiden University. PO Box

905, 2300 AX, Leiden

Extraordinary Associate Professor

Centre for Research on Evaluation, Science and Technology (CREST), Stellenbosch University, Private Bag X1, Matieland

7602, South Africa

e-mail: [email protected]

Tel. +31 71 527 8480

Visiting address: Willem Einthoven building, Wassenaarseweg 62A. Room B5.25, 2333 AL Leiden

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Faculté des arts et des sciences

École de bibliothéconomie et des sciences de l’information

C.P. 6128, succursale Centre-ville Montréal QC H3C 3J7

October 19th, 2018

Dean Manuela del Pilar Santos Pita

Faculty of Humanities and Documentation


To whom it may concern:

It is with great pleasure that have heard that the Universidade da Coruña is working on the creation of a new degree in Digital Management of Information and Documentation. Such degree is timely, and aligns well with the research and teaching priorities of the Université de Montréal.

At the Université de Montréal, we have been offering, since 1937, the only masters’ degree in documenta-tion (library science) in French language that is accredited by the American Library Association. We have also, since 2016, been a member the iSchools consortium. Every year, 120 new students enrol in the two-year program, which are selected among the 300-400 applications we receive. The vast majority of our graduates obtain positions in public and universities libraries, archives centers, as well as various govern-mental departments. Our 15 faculty teach and publish in various areas associated with documentation, from archives to cataloging, as well as text-mining, computational linguistics and bibliometrics.

A large proportion of our students come from abroad, as several national students perform exchanges with other institutions across the world. My institution would be highly interested in examining the possibility of student and faculty exchanges across our universities

Sincerely,

Vincent Lariviere. Ph.D. Associate Professor, École de bibliothéconomie et des sciences de l’information Holder, Chaire de recherche du Canada sur les transformations de la communication savante Université de Montréal Scientific Director, Érudit journal platform Associate scientific director, Observatoire des sciences et des technologies

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October 19, 2018

Ms. Manuela del Pilar Santos Pita

Dean of the Faculty of Humanities and Documentation

University of A Coruña

To Dean Manuela del Pilar Santos Pita:

It is with great delight that I have heard of the new degree in Digital Management of

Information and Documentation proposed by the University of A Coruña. This degree is timely

and critical, as demonstrated by the growth of such degrees across the globe. My own

institution, Indiana University Bloomington (USA), has a strong history of studies in digital

information management and documentation in the form of three degrees: data science,

information science, and informatics. These degrees are among the most widely enrolled across

the university and our students are consistently placed in highly prestigious positions post-

graduation.

One of the novelties for our program at IUB is the integration of the social alongside the

technical: we believe strong that such a program is appropriate for a Faculty of Humanities, as

technology is an increasingly social activity and needs to be informed with faculty with this

expertise as well as faculty with strong quantitative skills.

I also believe it is imperative that students receive a global education—understanding the broad

range of cultural issues that should be considered within the domain of digital management of

information and documentation. Therefore, I would be very interested in discussing a student

mobility program that could take advantage of the combined strengths in our two universities.

I look forward in hearing more about this program and ways we could find productive

partnerships.

Sincerely,

Cassidy R. Sugimoto, PhD

Associate Professor, School of Informatics and Computing, Indiana University Bloomington

President, International Society for Scientometrics and Informetrics

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