070116 Ra80 Inteligencias Multiples Rotaract

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CONTENIDO

• ¿CÓMO APRENDEMOS?

• INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

• DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS

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• Presentar información elemental sobre como aprendemos.

• Motivar la reflexión de la importancia de las Inteligencias Múltiples en la formación del hombre integral.

OBJETIVOS

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Aprendemos mediante la formación de sinápsis (que permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química).

Las SINÁPSIS: son los ladrillos del aprendizaje.

Las sinapsis en niños alcanza los 1000 billones. En adultos se estima entre 100 y 500 billones.En dónde el aprendizaje es una alteración de las propiedades de las sinápsis.

¿COMO APRENDEMOS?¿COMO APRENDEMOS? Núcleocelular

Síntesis deproteínas

La forma dela sinapsis es

modificada

Señal de la célula alnúcleo

Proteína kinasa

Proteína kinasa

receptor Transmisor

Estímulofuerte

EstímuloDébil

Eric Kandel, Premio Nobel 2000.

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MEMORIAS SENSORIALES son una serie de almacenes de información

provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la

estimulación.

MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO) es el sistema donde el

individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando

con el ambiente.

MEMORIA DE LARGO PLAZO es una «base de datos» en la que se

inserta la información a través de la «Memoria Operativa», para poder posteriormente hacer uso de ella.

SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZARSINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR

Mirar Oir Tocar

Evento

Memoria

Atención

Consolidación

Memorias Sensoriales

Memoria deOperativa

Memoria delargo plazo

El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.

http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana

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Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la “Teoría de las Inteligencias Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidades lingüísticas y lógicas.

Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.

La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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Se reconocen las inteligencias:

iv)Lingüística, v) Lógico-matemática, vi)Musical, vii)Espacial, viii)Cinético-corporal, ix)Naturalista, [vii) interpersonal, viii) intrapersonal] =

Inteligencia Emocional.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

i) INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Destaca en:

• Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.

Le gusta:

• Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.

Aprende mejor:

• Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ii) INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Destaca en:

• Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.

Le gusta:

• Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.

Aprende mejor:

• Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

iii) INTELIGENCIA MUSICAL

Destaca en:

• Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.

Le gusta:

• Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.

Aprende mejor:

• Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

iv) INTELIGENCIA ESPACIAL

Destaca en:

• Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.

Le gusta:

• Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.

Aprende mejor:

• Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

v) INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL

Destaca en:

• Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.

Le gusta:

• Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.

Aprende mejor:

• Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

vi) INTELIGENCIA NATURALISTA

Destaca en:

• Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.

Le gusta:

• Participar en la naturaleza, hacer distinciones.

Aprende mejor:

• Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

vii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL)

Destaca en:

• Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.

Le gusta:

• Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.

Aprende mejor:

• Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

viii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL)

Destaca en:

• Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.

Le gusta:

• Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.

Aprende mejor:

• Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml

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Los genes se activan odesactivan de acuerdo afactores del ambiente externo,siendo muy importantes: el amor familiar, nutrición-salud, el estímulo temprano lo cualpotencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente.

PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑONEUROCEREBRAL DEL NIÑO

¡Alimenta a tus hijos, día a día con AMOR!

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Todos nacemos con un potencial genético, que se desarrolla de acuerdo a los estímulos que se reciba, sea mediante estímulotemprano y/o de entornos retadores.

Estímulo temprano en los primeros tres años de vida del niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.

Entornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.

ESTÍMULO TEMPRANO ESTÍMULO TEMPRANO

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¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION¡

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ROBERTO [email protected]

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