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Fondo Social Europeo

CICLO FORMATIVO:

Grado superior de Administración y Finanzas

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO:

0660.- FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

DEPARTAMENTO:

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

CURSO ACADÉMICO:

2019-2020

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

2 Administración y Finanzas.

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN. ....................................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL .......................................... 4

3. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CICLO FORMATIVO ................................... 6

4. COMPETENCIAS PROPIAS DEL CICLO FORMATIVO DE ADMINISTRACIÓN Y

FINANZAS .................................................................................................................................. 7

5. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS ...................................................................... 9

6. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................... 11

a. OBJETIVOS .......................................................................................................................... 11

b. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN .............................. 12

7. INCORPORACIÓN AL MÓDULO ............................................................................................ 15

8. MÉTODOS DE TRABAJO Y SEGUIMIENTO.......................................................................... 15

9. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................ 18

10. CALIFICACIÓN......................................................................................................................... 19

Renuncia a la convocatoria: ............................................................................................................. 19

Convocatoria de Gracia .................................................................................................................... 19

11. PERIODOS DE REALIZACIÓN ............................................................................................... 20

12. EXENCIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO ....................... 21

13. RELACIÓN DE CENTROS DE TRABAJO .............................................................................. 22



1. INTRODUCCIÓN.

Departamento de Familia Profesional de Administración y Gestión, que imparte en régimen presencial todos los ciclo de la citada familia, con desdobles en diurno y vespertino en los ciclos de Administración y Finanzas y 1º curso de Gestión Administrativa.

Las características del alumnado son diversas, tanto en función de las enseñanzas que cursan, como en función de la procedencia, edad, nivel de estudios previos etc., observándose en los últimos años, en los ciclos de grado superior un aumento del número de alumnos que acceden a estas enseñanzas, con otros estudios cursados o en paro, para poder reincorporarse al mercado laboral, y apreciándose así mismo un incremento significativo , en los últimos cursos de alumnos con Necesidades Educativas Especiales, en todos los niveles, pero especialmente en la FP Básica.

Por niveles:

F.P. Básica, se caracteriza por un alumnado normalmente desmotivado, con problemas de adaptación, con muy deficiente base académica, y con un número de alumnos con Necesidades Educativas Especiales que en los últimos cursos superó el mínimo aconsejado

Gestión Administrativa se caracteriza por la elevada ratio de alumnos en primero 1º la gran heterogeneidad del alumnado, en cuanto a edad, nacionalidad, estudios previos, condiciones de acceso etc, alumnos procedentes de la FP Básica ó de prueba de acceso, alumnos con necesidades educativas especiales muy diversas ( deficiencias auditivas, visuales, motóricos…..), alumnos que ya están trabajando y quieren completar su formación. Lo que se traduce en una tasa de promoción a segundo curso muy baja.

Los ciclos formativos de grado superior, tanto Asistencia a la Dirección, como Administración y Finanzas se caracterizan también además de por ser grupos muy numerosos por la diversa procedencia, edad y expectativas ya que junto con los alumnos procedentes de bachillerato y pruebas de acceso se observa el incremento antes mencionado de los alumnos procedentes del mercado laboral. E incluso con titulaciones universitarias, que quieren tomar contacto con la realidad empresarial a través de la Formación en Centros de Trabajo.

Los objetivos del departamento para el presente curso son los siguientes:

1.- Coordinar las programaciones, revisando contenidos comunes, y unificando criterios para su impartición.

2.- Reducir los índices de abandono sobre todo primer curso de Gestión Adminsitrativa, introduciendo las faltas en Sauce, e implicándose los tutores en al análisis de las causas, a través de entrevistas, llamadas telefónicas etc.

3.-Publicar en la página Web del centro y en la plataforma educativa contenidos curriculares e información adicional sobre las actividades extraescolares



4.- Mejorar la relación con el mundo empresarial, tratando de aumentar el número de empresas colaboradoras con el centro, para que los alumnos realicen las FCT, en empresas adecuadas a su perfil.

Utilizando los contactos personales e institucionales para conseguir que las empresas colaboren. Sobre todo a través de la Cámara de Comercio, Ayuntamientos, asociaciones de empresarios etc.

5.- Mantener la línea de mejora de la calidad educativa, consolidando en el alumnado las competencias para el siglo XXI, con el fin de lograr el mayor contacto posible, con la realidad del mercado laboral.

Participando los profesores del departamento en los programas de formación e innovación educativa.

6.- Fomentar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

Dialogando con algunos empresarios, para convencerles de que la idoneidad para el puesto de trabajo es independiente del sexo. “Que no se tenga en cuenta el sexo a la hora de determinar el perfil del alumno”

7.- Prestar la adecuada atención a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales:

Realizando adaptaciones curriculares metodológicas y de temporalización de los contenidos.

8.-Conseguir la participación de todo el departamento en la realización de las actividades extraescolares.

9.-Mantener las tasas de promoción reales ( teniendo en cuenta los alumnos evaluados) de cursos anteriores en todos los ciclos de la familia profesional.

10.- Contribuir a la consecución de los objetivos de la Programación General Anual del Instituto, tanto Institucionales como del Centro.

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La LEY ORGÁNICA 2/2006 de 3 de mayo de Educación, (modificada en algunos aspectos, sobre todo en lo referente a la FP Básica y las pasarelas de acceso a los ciclos formativos desde otras enseñanzas y entre ciclos formativos por la Ley Orgánica 8/2013 de 9 de Diciembre, para la mejora de la Calidad Educativa), en su artículo 40, determina que la formación profesional en el sistema educativo contribuirá a que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que les permitan:

1. Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones objeto de los estudios realizados.

2. Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

3. Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos



los ámbitos de la vida personal, familiar y social. Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.

4. Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo.

5. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

6. Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas empresariales.

Estas capacidades se desarrollan en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de

julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, que en su art. 2 regula que la formación profesional del sistema educativo persigue las siguientes finalidades:

1. Cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al desarrollo económico del país.

2. Facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que puedan producirse durante su vida.

3. Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática, favoreciendo la inclusión y la cohesión social y el aprendizaje a lo largo de la vida.

Y en su art. 3 concreta que las enseñanzas de formación profesional tienen por

objeto:

1. Conseguir: que el alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y

sociales, necesarias para:

a. Ejercer la actividad profesional definida en la competencia general del programa formativo.

b. Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

c. Consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así como capacidades de autoaprendizaje y capacidad crítica.

d. Establecer relaciones interpersonales y sociales, en la actividad profesional y personal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el respeto a los demás y el rechazo a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los comportamientos sexistas.

e. Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar en condiciones de seguridad y salud.

f. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

g. Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora. h. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las

lenguas extranjeras necesarias en su actividad profesional.



i. Comunicarse de forma efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y personal.

j. Gestionar su carrera profesional, analizando los itinerarios formativos más adecuados para mejorar su empleabilidad.

2. La formación profesional también fomentará la igualdad efectiva de oportunidades

para todos, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. 3. Estas enseñanzas prestarán una atención adecuada, en condiciones de

accesibilidad universal y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso, a las personas con discapacidad.

4. Asimismo, la formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la vida, favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades.

3. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CICLO FORMATIVO

Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de

Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas determina en su artículo 9 los siguientes objetivos para este ciclo formativo:

1. Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.

2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

3. Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

5. Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

6. Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora.

7. Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos.

8. Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

9. Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal. 10. Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los

productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

11. Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos.

12. Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa.

13. Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores



y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.

14. Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas.

15. Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.

16. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

17. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

18. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

19. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

20. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

21. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

22. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al “diseño para todos”.

23. Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

24. Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

25. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático

4. COMPETENCIAS PROPIAS DEL CICLO FORMATIVO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

El citado R.D. 1584/2011 por el que se establece el Título de Técnico superior en administración y finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas determinar que la

Competencia general del titulo según los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son:

“La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.”



Unidades de competencia específicas del Título:

UC0237_3 Realizar la gestión y control administrativo de recursos humanos. UC0238_3 Realizar el apoyo administrativo a las tareas de selección, formación y desarrollo de recursos humanos. UC0987_3 Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático. UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

UC0498_3 Determinar las necesidades financieras de la empresa. UC0499_3 Gestionar la información y contratación de los recursos financieros. UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto.

UCUC0982_3: Administrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección. UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos. UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático. UC0988_3: Preparar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante Organismos y Administraciones Públicas. UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos. UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería. UC0231_3 Realizar la gestión contable y fiscal UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que

se relacionan a continuación:

1. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas.

3. Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a partir del análisis de la información disponible y del entorno.

4. Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que interviene.

5. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

6. Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.

7. Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad.

8. Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

9. Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial.

10. Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos.

11. Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.

12. Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución.



13. Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y forma requeridos

14. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

15. ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

16. Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

17. Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

18. Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

19. Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

20. Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

21. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

5. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

El contenido de este módulo está constituido por el conjunto de actividades productivo

formativas que ha de realizar un alumno y por unos procedimientos de realización,

seguimiento y evaluación. Estas actividades productivo-formativas tienen una doble

finalidad:

- Estrictamente formativa, en cuanto que complementan la competencia profesional que el

alumno ha ido adquiriendo en el centro educativo y desarrollan su capacidad de adaptación

a un entorno productivo.

- De evaluación y verificación, toda vez que reproducen situaciones que permiten al

alumno demostrar la competencia profesional que le debe ser acreditada (no solo adquirida

en el centro de trabajo, sino también la adquirida en el centro educativo)

Se relacionan, a continuación, una serie de situaciones de trabajo que representan posibles

actividades a desarrollar por el alumnado durante su estancia en el centro de trabajo.:



- Conocer la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada

departamento.

- Identificar y comparar la estructura de la empresa con otras de su entorno y

sector.

- Conocer los productos y servicios de la empresa así como los clientes tipo

correspondientes a cada uno de ellos.

- Valorar las diferentes competencias necesarias de los recursos humanos así

como los procedimientos de trabajo para el desarrollo de la actividad de la

empresa.

- Conocer la logística y canales de distribución de la empresa.

- Identificar la imagen de la empresa y de los procedimientos de trasmisión de

la información a la clientela establecidos por la empresa.

- Aplicar las técnicas habituales de correcta comunicación oral y escrita en

relación con clientes, proveedores y público en general.

- Mantener relaciones interpersonales fluidas y correctas con los miembros del

centro de trabajo.

- Aplicar los criterios de correcto comportamiento dentro de la empresa:

puntualidad, responsabilidad y autonomía en el puesto de trabajo.

- Conocer los niveles de responsabilidad en la empresa coordinándose con el

resto del equipo para la solución de incidencias e informando de las posibles

contingencias según el procedimiento existente en la empresa.

- Estimar las repercusiones de su actividad en los procesos de administración

y gestión en la empresa y en la imagen que ésta proyecta.

- Aplicar las normas sobre protección de la información que existen en la

empresa.

- Aplicar las normas de prevención de riesgos laborales en el desempeño del

puesto de trabajo.

- Utilizar aplicaciones informáticas de gestión.

- Identificar y conocer la normativa mercantil, laboral y fiscal que afecta al

desarrollo de su trabajo.

- Identificar los documentos y tipos de expedientes usados en los procesos

administrativos.

- Diseñar formatos estándar para los documentos de uso habitual.

- Cumplimentación y verificación de documentación administrativa: contratos,

licencias, permisos y documentación auxiliar.



- Confección y verificación de documentación comercial: pedidos, albaranes,

facturas, cheques, pagarés, letras de cambio, recibos y demás

documentación complementaria.

- Registro de información contable: Realización de inventarios, asientos,

anotaciones en libros auxiliares y libros registro, cumplimentación de

documentación relacionada con los estados contables.

- Cumplimentación de documentación fiscal: Declaraciones informativas,

declaraciones liquidaciones.

- Confección y verificación de documentación laboral: Documentos de

cotización, nóminas, seguros sociales, documentación necesaria por

desempleo.

- Confección y verificación de documentos bancarios: gestión de cobros y

pagos, recibos, productos bancarios de activo y pasivo.

- Registro y archivo de documentación e información.

- -Identificar los órganos competentes para gestionar y tramitar determinados

documentos.

- Identificar los procesos que necesitan la coordinación con su equipo de

trabajo y el resto de departamentos.

- Colaborar en la elaboración de presupuestos mediante el cálculo de costes y

gastos necesarios para la realización del mismo.

- Conocer y aplicar los procedimientos de control establecidos por la empresa

para el desarrollo de su trabajo.

- Detectar posibles errores en la elaboración de la información, trasmitiendo

con rapidez la información a quién corresponda.

6. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a. OBJETIVOS

EL Art. 25 R.D.1147/2011 , de 29 de julio, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo, determina que

“El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo tendrá las finalidades

siguientes:

a) Completar la adquisición de competencias profesionales propias de cada título

alcanzadas en el centro educativo.



b) Adquirir una identidad y madurez profesional motivadoras para el aprendizaje

a lo largo de la vida y para las adaptaciones a los cambios que generen nuevas

necesidades de cualificación profesional.

c) Completar conocimientos relacionados con la producción, la comercialización,

la gestión económica y el sistema de relaciones sociolaborales de las empresas,

con el fin de facilitar su inserción laboral.

d) Evaluar los aspectos más relevantes de la profesionalidad alcanzada por el

alumno en el centro educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo

que para verificarse requieren situaciones reales de trabajo.”

Este modulo por tanto, contribuye a conseguir todos los objetivos del ciclo tanto

los que se alcanzan dentro del centro educativo, como los que por su

complejidad necesitan realizar actividades en entornos no simulados, para

conocer la dinámica empresarial real.

b. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el

tipo de servicio que presta.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional,

de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los

procedimientos establecidos en la empresa.

3. Elabora y tramita todo tipo de documentos relacionados con las áreas

administrativas de la empresa, empleando medios, equipos e instrumentos de

control, según los procedimientos de la empresa y el sector.

4. Realiza la gestión de procesos administrativos de todos los ámbitos de la

empresa, proponiendo líneas de actuación y supervisando las tareas del

equipo a su cargo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Relacionados con el resultado de aprendizaje 1:

a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada

departamento.



b) b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones

empresariales tipo existentes en el sector.

c) Se han relacionado las características del servicio y el tipo de clientela con el

desarrollo de la actividad empresarial.

d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de

servicio.

e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el

desarrollo óptimo de la actividad.

f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta

actividad


a. Se han reconocido y justificado:

La disponibilidad personal y temporal necesarias en el puesto de trabajo.

Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales

(orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto de

trabajo.

Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad

profesional.

Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional.

Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías

establecidas en la empresa.

Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en

el ámbito laboral.

Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito

científico y técnico del buen hacer profesional.

b. Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos

fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la

actividad profesional.

c. Se han puesto en marcha los equipos de protección individual según los riesgos de

la actividad profesional y las normas de la empresa.

d. Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades

desarrolladas.

e. Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el

área correspondiente al desarrollo de la actividad.

f. Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las

instrucciones recibidas.



g. Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada

situación y con los miembros del equipo.

h. Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes

que se presenten.

i. Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los

cambios de tareas.

j. Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el

desarrollo de su trabajo.


a) Se han detectado las necesidades de comunicación de los diferentes procesos de

trabajo.

b) Se han identificado los equipos e instrumentos para la elaboración y el seguimiento

de la documentación.

c) Se ha interpretado el contenido de los documentos o las gestiones de inicio de la

tarea para documentarlos según procedimientos.

d) Se ha verificado el cumplimiento de la normativa aplicable.

e) Se ha verificado el cumplimiento de la petición de compra y los requisitos

establecidos para las materias primas solicitadas.

f) Se ha acomodaddo el estilo y medio de la comunicación y la documentación al

cliente o instancia demandante del producto o servicio.

g) Se han tenido en cuenta los aspectos relacionados con la atención a la clientela y la

gestión de la calidad

Relacionados con el Resultado de aprendizaje 4:

a. Se han deducido las necesidades de actuación con respecto a los procesos

periódicos y no periódicos relacionados con la administración de la empresa u

organismo.

b. Se han tenido en cuenta las posibles necesidades de coordinación con el resto del

equipo de administración y otros departamentos.

c. Se han determinado los procedimientos intermedios de documentación y tramitación,

teniendo en cuenta las necesidades de los procesos administrativos.

d. Se han determinado los procesos, buscando una utilización racional de los recursos

materiales y energéticos.

e. Se han relacionado y determinado las necesidades previas al desarrollo de las

diversas fases y técnicas propias de la gestión integral de la administración.

f. Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados

obtenidos.



g. Se han caracterizado y realizado las valoraciones de costes de las diferentes

actuaciones administrativas para decidir o proponer a sus superiores entre varias

alternativas

7. INCORPORACIÓN AL MÓDULO

Consiste en un conjunto de actividades formativo / productivas ordenadas en el

tiempo y en el espacio, que debe realizar el alumno durante las 380 horas

establecidas para la referida FCT.

“La incorporación del alumno o de la alumna al módulo profesional de Formación en

centros de trabajo, indistintamente del régimen en que curse las enseñanzas de

Formación profesional, tendrá lugar siempre que haya alcanzado un determinado

nivel de competencias profesionales en los demás módulos profesionales y podrá

producirse:

a) Cuando el alumno o la alumna hayan alcanzado la evaluación positiva en

todos los módulos profesionales, exceptuando el módulo profesional de

proyecto correspondiente a los ciclos formativos de grado superior .

b) Cuando el alumno o la alumna tenga un solo módulo profesional pendiente de

superación, y siempre que no se trate de un módulo profesional asociado a

unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales” (art. 6 Resolución de 18 de junio de 2009, de la Consejería de

Educación y Ciencia, por la que se regula la organización y evaluación de la

Formación Profesional del sistema educativo en el Principado de Asturias).

8. MÉTODOS DE TRABAJO Y SEGUIMIENTO

Procedimiento a seguir:

Previsión de un número suficiente de empresas disponibles en la base de datos de

empresas colaboradoras con el centro educativo y admisión de nuevas solicitudes .

Se efectuarán las visitas pertinentes a nuevas empresas posibles colaboradoras y se

les facilitara información.

Realización de convenios y presentación a la firma del responsable y tutor de

empresa y del Director de Centro educativo y de la Dirección General de Formación

Profesional Provincial.



Contrastar opiniones y unificar criterios eficaces en el grupo de trabajo, creado al

efecto entre los profesores y coordinador de la FCT.

Se confecciona la Programación para cada empresa y alumno, de acuerdo al puesto

de trabajo y programa de actividades acordado.

Selección de Empresa y alumno /a de acuerdo a los criterios previstos y unificados

en el Departamento:

Criterio de proximidad al domicilio del alumno.

Integración y adaptación del alumno en la empresa.

Actividades adaptadas a la formación del alumno y a su capacidad.

Cumplimiento de los requerimientos y preferencias del empresario para

desarrollar las tareas previstas con la máxima aptitud.

Informar a cada alumno de prácticas de la empresa asignada, responsable y tutor de

empresa asignado.

Solicitud de la conformidad del alumno a la empresa asignada y firma de la

programación prevista.

Se fija previo comunicado formal al Tutor de empresa y al alumno, el Día y Hora de

reunión en el Centro educativo “ I.E.S. Fleming ”, de los alumnos en prácticas y el

Tutor de la FCT.

Se entrega el Convenio firmado al responsable de empresa o Tutor de la misma, así

como del anexo, acompañado de la Programación a seguir.

Al alumno se le hace entrega de las “Hojas semanales” de tareas a realizar que ha

de presentar en la reunión fijada periódicamente con el tutor. Se le dan las

instrucciones pertinentes para su cumplimentación.

Se recuerda y se hace especial mención a las normas de comportamiento, actitudes,

modos de relacionarse con la plantilla del Centro de trabajo. Observaciones

pertinentes sobre la obligación de mantener una conducta discreta, responsable, de

confidencialidad absoluta, saber estar. Teniendo siempre en cuenta:

Dirigirse correctamente a sus jefes, compañeros

Cumplir correctamente las normas de comunicación telefónica, o de relación

directa con el público.

Responsabilizarse de un trabajo bien hecho, asegurarse de la corrección de

los datos, y preguntar ante la duda siempre.

Atención permanente a las instrucciones recibidas, y tomar nota de cuanto se

indique.

No utilizar el móvil en el trabajo, salvo circunstancias especiales y con un

permiso previo.



Resolver conflictos a nivel personal que pudieran surgir en la relación con los

compañeros de trabajo. Siempre con las orientaciones de la tutora del centro

educativo.

Justificación de faltas de asistencia al trabajo en la empresa.

Llamada previa a la ausencia o notificación pertinente.

Justificante oportuno, como justificante de asistencia a consulta médica.

Conocimiento en breve plazo al tutor de Empresa y del Centro educativo.

Seguimiento:

Se realizarán reuniones con el Tutor o responsable de empresa, manteniendo una

comunicación y conocimiento actualizado de la situación y evolución de las prácticas.

En las reuniones con los alumnos se tomaran en cuenta todas las circunstancias,

peculiaridades, funcionamiento y apreciaciones observadas, así como las

experiencias y de su valoración.

Se tomarán las medidas adecuadas para resolver o evitar que se planteen

situaciones conflictivas.

Se registraran las visitas efectuadas a las empresas y las observaciones

correspondientes.

Se recogerán en las reuniones las hojas de seguimiento de la FCT.

Alumno:

Observación y recogida de información.

Registro de las actividades realizadas y orientaciones recibidas, sistematizar y

analizar los procesos.

Entrega de “Hojas semanales”.

Autoevaluación:

Detectar errores y corregirlos.

Detectar áreas de mejora y superación de dificultades.

Valorar avances conseguidos.

Analizar las causas de un posible análisis autoevaluatorio negativo.

Intercambio de experiencias, opiniones y contrastar ideas, comunicación en grupo,

en las reuniones en el centro con el tutor.

Empresas:

Selección de empresas más adecuadas al perfil profesional.

Competencia profesional en los conocimientos técnicos.

Realización de tareas diversas.



Actitudes, normas y comportamientos observados...

La inserción laboral de nuestros alumnos.

Desarrollo del programa formativo.

Seguimiento de actividades programadas.

Grado de compromiso de la empresa con la FCT..

9. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se entiende por evaluación del alumnado el proceso mediante el cual se califica el grado

de adquisición de las capacidades terminales de la FCT.

Los métodos de evaluación deben evidenciar la competencia profesional.

En la evaluación de este módulo de FCT colaborará el responsable de formación del

alumnado por el centro de trabajo (tutor de empresa)

Esta colaboración en la evaluación se expresará:

– El Anexo IV, o PSV cumplimentado por el profesor tutor y concertado con el

responsable de la empresa.

El profesor-tutor cumplimentará los criterios de evaluación en correspondencia con el

“programa formativo”, mientras que el responsable de la empresa cumplimentará

su valoración.

– Además el alumno llevará La Hoja Semanal (Anexo V): el alumno reflejará

diariamente las tareas realizadas en la empresa de forma breve, con las dificultades

y circunstancias. Dicha ficha tendrá el Vº Bº semanal del responsable en la empresa

del seguimiento de su FCT, y será supervisada por el profesor-tutor durante la

jornada de tutoría.

El profesor tutor del grupo de alumnos del centro docente establece un régimen de

visitas al centro de trabajo o mediante contacto telefónico con el tutor de empresa.

Si la formación del alumnado hubiera tenido lugar en varias empresas, estos apartados

serán valorados correspondientemente por cada uno de los tutores/as implicados.

- El modulo de Formación en Centros de Trabajo podrá ser objeto de evaluación y

calificación final en dos ocasiones.



10. CALIFICACIÓN

La calificación del Módulo de FCT será APTO / NO APTO.

Se considerará NO APTO cuando:

– Se ocasionan: ausencias reiteradas no justificadas explícitamente,

– Se produzca un bajo rendimiento laboral, imprecisiones, errores, falta de

responsabilidad o desinterés, manifiesto y constante por las tareas administrativas

encomendadas.

– Actitudes negativas, incorrectas demostrando una inmadurez personal, e

incompetencia profesional.

– Los retrasos frecuentes e injustificados, o aún justificados si se producen

acompañados de un absentismo prolongado, y excesivo que produce la imposibilidad

de la consecución de los objetivos propuestos.

– Cuando el absentismo es superior a un 15 % no justificado o justificado

deficientemente.

Renuncia a la convocatoria:

Con el fin de no agotar las dos convocatorias previstas, el alumno o la alumna o, en el

caso de menores de edad, su padre, su madre o quienes ejerzan su tutoría legal, podrán

solicitar la renuncia a cada una de las convocatorias establecidas.

La renuncia a la convocatoria del módulo supone la pérdida de la evaluación y calificación

final del mismo.

La solicitud de renuncia a la convocatoria o a la matrícula deberá presentarse ante el

Director o la Directora del centro docente público en que el alumno o la alumna estuviera

matriculado o matriculada, al menos un mes antes de la fecha prevista para el inicio de la

FCT

Convocatoria de Gracia:

Con carácter excepcional, quienes hayan agotado las 2 convocatorias del módulo por

motivos de enfermedad o discapacidad u otros que condicionen o impidan el desarrollo

ordinario de los estudios, podrá solicitar una convocatoria extraordinaria de gracia.

“La convocatoria extraordinaria de gracia se deberá solicitar con carácter previo a la

matriculación del módulo o de los módulos correspondientes. Las solicitudes de



convocatoria extraordinaria de gracia se presentarán en el centro docente en el que se

encuentre el expediente académico del alumno o de la alumna solicitante.” Resolución de

18 de junio de 2009

11. PERIODOS DE REALIZACIÓN

El art. 6.en su apartado 2 y siguientes de la citada resolución de 18 de junio de 2009,

establece que:

“La realización del módulo profesional de Formación en centros de trabajo se llevará a cabo

en dos períodos anuales distintos:

a) Primer período anual: Se desarrollará en el tercer trimestre del año académico en que se

realice el segundo curso de los ciclos formativos.

b) Segundo período anual: Se desarrollará en el primer trimestre del año académico

siguiente al que se hubiera realizado el primer período anual.

3. Excepcionalmente, atendiendo a las características del sector productivo en que se

encuadren las actividades propias de cada título, al tipo de oferta, y a la disponibilidad de

puestos formativos en las empresas, la Dirección General competente en materia de

Formación profesional podrá determinar el desarrollo del módulo profesional de Formación

en centros de trabajo en otros períodos anuales diferentes, incluso coincidentes con las

vacaciones escolares o en días no lectivos, estableciendo las condiciones para su

autorización, desarrollo y seguimiento.

4. El alumnado podrá realizar, total o parcialmente, el módulo profesional de Formación en

centros de trabajo en otros países de la Unión Europea, mediante programas europeos de

movilidad u otros tipos de convocatorias. A estos efectos, y siempre que el alumno o la

alumna reúna los requisitos de acceso a dicho módulo, se le computarán como horas del

módulo profesional de Formación en centros de trabajo las horas realizadas en el marco de

los mencionados programas”.

Por tanto:

– Realizada la evaluación, y resultando NO APTO se plantea el informar al alumno/a

de la calificación obtenida, y de los motivos o causa de la no superación.

– Se le informará de las medidas que ha de tomar para una nueva matriculación en la

convocatoria siguiente, a los efectos de realizar las 380 horas del módulo, y

asignación de empresa.

– Se tendrá en cuenta la causa o razones de la no superación del módulo para

asignarle empresa adecuada a su perfil, y que pueda corregir actitudes, y alcanzar

los objetivos de la FCT.



– Se realizará la documentación necesaria mediante la Web FCT y los trámites con la

empresa colaboradora, que pudiera ser la misma en la que realizó las primeras

prácticas, o bien otra distinta a criterio del Tutor/a de centro.

Por otra parte, el alumnado que acredite una situación laboral activa, u otra causa de fuerza

mayor, que le dificulte o impida realizar el módulo de FCT durante el período ordinario

establecido, podrá solicitar mediante escrito dirigido al titular de la Dirección del centro

docente, la realización de dicho módulo dividida entre el periodo ordinario y extraordinario,

quien, a propuesta del equipo docente, autorizará o denegará dicha solicitud, previa

anulación de convocatoria.(Resolución del 22 de febrero de 2006 de la Consejería de

Educación y Ciencia)

12. EXENCIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Para la exención total o parcial del módulo de Formación en centros de trabajo se estará a

lo dispuesto en los artículos 39 y 40 del Real Decreto1147/2011, de 29 de julio por el que

se establece la ordenación general del sistema educativo, según los cuales:

“Podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de formación en

centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se

acredite una experiencia correspondiente al trabajo a tiempo completo de un año,

relacionada con los estudios profesionales respectivos.

La justificación de la experiencia laboral se realizará de conformidad con lo dispuesto en el

artículo 12 del Real Decreto 1224/2009, que determina los documentos a aportar en cada

caso de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por

experiencia laboral”.

“ La justificación de la experiencia laboral se hará con los siguientes documentos:

a) Para trabajadores o trabajadoras asalariados:

Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social, del Instituto Social de

la Marina o de la mutualidad a la que estuvieran afiliadas, donde conste la empresa,

la categoría laboral (grupo de cotización) y el período de contratación, y

Contrato de Trabajo o certificación de la empresa donde hayan adquirido la

experiencia laboral, en la que conste específicamente la duración de los periodos de

prestación del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que

se ha realizado dicha actividad.

b) Para trabajadores o trabajadoras autónomos o por cuenta propia:



Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social o del Instituto Social de

la Marina de los períodos de alta en la Seguridad Social en el régimen especial

correspondiente y

Descripción de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo en el que se ha

realizado la misma.

c) Para trabajadores o trabajadoras voluntarios o becarios:

Certificación de la organización donde se haya prestado la asistencia en la que

consten, específicamente, las actividades y funciones realizadas, el año en el que

se han realizado y el número total de horas dedicadas a las mismas.” (art.12 RD

1224/2009, de 17 de julio de reconocimiento de las competencias profesionales

adquiridas por experiencia laboral)

La solicitud de exención requerirá, además de cumplir el requisito de experiencia laboral de

al menos un año a tiempo completo, relacionada con los estudios profesionales

respectivos, la matriculación previa del alumno o de la alumna en el centro docente

autorizado para impartir las enseñanzas de Formación Profesional Inicial en el ciclo

formativo correspondiente y en el módulo profesional de Formación en centros de trabajo.

La solicitud de exención se formalizará al menos veinte días lectivos antes del inicio de

las actividades programadas para el módulo de Formación en centros de trabajo.

13. RELACIÓN DE CENTROS DE TRABAJO

Los que constan en la aplicación “Web-FCT” y otros convenios que se puedan ir

formalizando a lo largo del curso

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