Tema: 04 Epistemología

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EPISTEMOLOGIA

EL CONOCIMIENTO EMPÍRICO DE LA REALIDAD Surge de la experiencia que se obtiene por los sentidos y la observación de la realidad. Es generalmente, el conocimiento que tienen nuestros campesinos, curanderos, artesanos, etc. VALOR DE LA EXPERIENCIA Empezamos por definir REALIDAD, como la existencia verdadera y efectiva de un objeto o situación. Ejemplo: vivimos momentos difíciles desde el punto de vista de nuestra realidad económica. Conocer la realidad supone aprehender objetos o situaciones tal como son, mediante una metodología; y la profundidad del conocimiento depende de la dedicación, medios o instrumentos utilizados para percibir esa realidad. Una forma de graficar una realidad es hacer un inventario. La experiencia personal en el conocimiento de la realidad es valorativa puesto que se toma contacto directamente con el objeto o se vive la situación en estudio. Pero esa experiencia es altamente calificada cuando se utiliza metodología científica. La apariencia es una captación falsa de la realidad por percibir superficial o apresuradamente, esto es, por no proceder con rigor científico. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE LA REALIDAD Las ciencias son compartimientos de conocimientos que el hombre ha creado para depositar en ellos las distintas explicaciones que la humanidad ha logrado en su afán de dominar el cosmos, conocimientos que forman el patrimonio cultural. Cada una de las ciencias tiene una estructura propia, donde hay contenidos u objeto material, aspecto bajo el cual se toma el contenido (objeto, formal “good”). Organización propia de sus conocimientos en definiciones, leyes, principios, clasificaciones y pruebas a sus afirmaciones. Los problemas relativos a la estructura, métodos y validez del conocimiento científico, son estudiados por la disciplina filosófica denominada:

CARACTERÍSTICAS El conocimiento científico para ser tal debe ser:

a) Razonable O sea elaborado por la razón guiada por la lógica.

b) Sistemático Es ordenado de lo simple a lo complejo, jerarquizado y comprobado.

c) Objetivo Acercarse a la realidad del objeto, tratando de explicarlo exhaustivamente. Se logra el conocimiento científico de la realidad cuando se emplea el método científico.

EL MÉTODO CIENTÍFICO

a) Problema: ¿Qué es un problema? Un problema es el origen y fin de toda ciencia y normalmente se expresa en forma de pregunta. La respuesta afirmativa o negativa se producirá después de aplicar el método científico o método de la investigación científica. Si científicamente no se está en condiciones de responder filosóficamente si se pueden plantear los fundamentos de la respuesta. Filosóficamente, se ha dicho qué se debe hacer, a la ciencia le corresponde

encontrar el CÓMO hay que llegar a ese QUÉ. CIENCIA Es un conjunto de conocimientos organizados, sistematizados y metódicamente obtenidos que de manera clara, precisa y exacta explica un determinado aspecto de la realidad.

b) La ciencia y los métodos: Cuando se habla de ciencia y método debemos referirnos al de la investigación científica, donde debemos tener en cuenta los siguientes términos:

Axiomas: Son verdades tan evidentes por sí mismas que no requieren demostrarse.

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Principios: Son reglas fundamentales e irreversibles, cuya base puede ser lógica, ontológica o epistemológica. Ejemplo: el principio de “libre determinación de los pueblos”.

Hipótesis Son probables soluciones al problema y se formulan apoyadas en leyes conocidas. Ejemplo: “Es probable que exista vida inferior en Marte” (no es seguro, es necesario investigar). Cuando la tesis es aceptada por la comunidad científica, se convierte en parte de la teoría científica en el campo tratado.

Variables Son los factores que condicionan el problema. Ejemplo: tratándose de un problema social, los inductores pueden ser: el Estado, empresas industriales, comercio.

Método lógico: Es el método deductivo.

c) Método de Investigación Científica: Fue Descartes quien consolidó una de las escuelas, la formalista. El método científico es el método inductivo, cuyos alcances se pueden apreciar en los niveles de investigación que abarca.

Seleccionar el problema y definirlo.

Formulación de las hipótesis (probables soluciones)

Variables (determinar las variables del problema)

Análisis de las variables para verificar si las hipótesis son verdaderas.

Conclusión. Esta secuencia corresponde a la escuela formalista, terminando el proceso de investigación con la redacción de un informe.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS a) Por el aspecto de la realidad

El Marxismo divide la realidad en 3 niveles: la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. b) Por el carácter del objeto de estudio

Es decir, si se trata de que el objeto de estudio sean entes ideales o entes concretos. c) Por el criterio de funciones

De acuerdo a esta clasificación, las ciencias se dividen en puras y aplicadas. FORMAS DE CONOCIMIENTO Y LOS MÉTODOS DE VERIFICACIÓN QUE LES CORRESPONDEN

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EPISTEMOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

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LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS (Cambio paradigmático)

TOMÁS KUHN (1922 - 1996) Este filósofo, nacido en los EE.UU., es autor de La estructura de las revoluciones científicas (1962), u no de los libros más influyentes en la moderna Filosofía de la ciencia. Considera Kuhn que el estudio histórico de las ciencias es imprescindible para entender cómo se han desarrollado las teorías científicas y por qué en ciertos momentos se han aceptado determinadas teorías en lugar de otras. Así, hace una diferencia entre la ciencia normal y la ciencia extraordinaria. La primera es elaborada por una comunidad de científicos y sirve de base para posteriores desarrollos en el campo de las ciencias en consecuencia. La ciencia normal se basa en un paradigma, no se cuestionan los casos anormales se dejan de lado. Sólo cuando las anomalías son demasiadas o cuando el paradigma que se ha adoptado deja de poder explicar los fenómenos de manera completa, se cambia de paradigma y dicho cambio que es una revelación pertenece a la ciencia extraordinaria. Un ejemplo de una revolución científica sería el paso de la física de Newton a la física de Einstein. Entre sus libros tenemos La revolución Copernicana (1957), La tensión esencial: estudios escogidos sobre la tradición científica y El cambio (1977).

EL RACIONALISMO CRÍTICO

KARL R. POPPER (1902 - 1994) Nacido en Viena en 1902, fue profesor en la London School of Economics. Aunque no se le puede considerar miembro del Círculo de Viena, sus trabajos han tenido una gran influencia en la evolución de esa escuela y, en general, en la de todo empirismo lógico y la filosofía de la ciencia. Popper criticó tempranamente el principio de veracidad, concebido por los neopositivistas como criterio del sentido de las proposiciones. Insistió en que ninguna proposición está tan desprovista de conceptos generales como para ser directamente sometible a verificación empírico sensible. Frente al principio de verificabilidad propuso el de la falsabilidad (el poder ser puesta en falso por la experiencia), como el criterio no del sentido de las propiedades, sino del carácter científico de las proposiciones y de las teorías. Su filosofía de la ciencia incluye también una recusación de la idea tradicional, según la cual las teorías científicas se obtienen por abstracción e inducción, a partir de la experiencia. Popper ha escrito de filosofía social, sobre todo para oponerse al marxismo. The Logic of Scientific Discovery, ed. de 1959 (trad. castellana, La lógica de la investigación científica, 1962) ;The Open Society and Its Enemes, 1945 (trad. castellana, La sociedad abierta y sus enemigos) ;The Poverty of Historicism, 1957(trad. castellana, La miseria del historicismo, 1961).