02-PROGRAMA DE FORMACION

5/11/2018 02-PROGRAMA DE FORMACION - slidepdf.com

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Modelo de MejoraContinua

LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA: MATERIALES Y HERRAMIENTASRED TECNOLÓGICA :MATERIALES PARA LA INDUSTRIA

CENTRO DE ELECTRICIDAD Y AUTOMATIZACION INDUSTRIAL CEAI

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DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMETARIA

CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:

ESPECIALIZACION TECNOLOGICA EN PROCESOS DE ENSE ANZA-APRENDIZAJE

DURACIONMAXIMAESTIMADA DELAPRENDIZAJEEN MESES

Lectiva Total6 meses

6 MESESPráctica

NO SE REQUIERENIVEL DEFORMACIÓN TÉCNICO

JUSTIFICACION

Dados los perfiles técnicos y específicos de los profesionales que aspiran a

ejercer la docencia, es indispensable un programa de formación que permitadesarrollar las competencias requeridas para atender aspectos normativos,institucionales, metodológicos y didácticos propios de la formación de laformación

Existen dos razones básicas que justifican la acción: El carácter específico de la Formación para el Trabajo. El perfil técnico de entrada del Instructor.

REQUISITOS DEINGRESO

Profesional tecnólogo o universitario

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CÓDIGO DENOMINACIÓN240201044 Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de

formación concertados.240201045 Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con base en los

planes de estudioPERFIL TECNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Requisitos Académicos: Profesional en un área de las Ciencias Humanas.

Experiencia laboral:2 años como docente

Competencias Mínimas: Formular, ejecutar y evaluar proyectos formativos. Trabajar en equipo Establecer procesos comunicativos asertivos Manejar las TICS.

ESTRATEGIAMETODOLOGI

CA

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad dela formación en el marco de la formación por competencias, elaprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas queestimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados yreales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información






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y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos ypluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo yvinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las

competencias.Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y lareflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizajeque logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes deinformación para la construcción de conocimiento:

El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo






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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CODIGO VERSION DENOMINACION240201044 1 Orientar procesos formativos presenciales con base en losplanes de formación concertados

DURACIÓN ESTIMADA PARAEL LOGRO DELAPRENDIZAJE

250 Horas

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE24020104401 Formular proyectos formativos de acuerdo con el Programa a desarrollar y los

lineamientos Institucionales. 24020104402 Formular Guías de: Inducción, Proyecto y Aprendizaje de acuerdo con, el

Programa de Formación, los proyectos formativos y la metodología establecida. 24020104403 Preparar recursos y ayudas educativas según las actividades y estrategias

establecidas en las Guías de Aprendizaje 24020104404 Elaborar Instrumentos de Evaluación que correspondan a las Técnicas

establecidas en la Guía de Aprendizaje 24020104405 Coordinar y controlar los insumos, medios y equipos para la ejecución de la

formación 24020104406 Aplicar las normas de Salud Ocupacional según la actividad a realizar 24020104407 Validar y ajustar los Proyectos, Guías e instrumentos de evaluación de acuerdo

con los resultados obtenidos 3. CONOCIMIENTOS

3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Formación Profesional Integral: concepto, fases y características, contexto social y productivo. Innovación y tecnología, formación para el trabajo y educación: conceptos, características y

su pedagogía Marco jurídico de la Formación Profesional Integral

Ley 119 de 1994 Estatuto de la Formación Profesional Integral Manual de Convivencia Certificación del Aprendizaje

Rol del Instructor y del Aprendiz en el proceso de enseñanza aprendizaje. Características de los aprendices: psicológicas, educativas, socio-económicas, biológicas. Estilos y ritmos de aprendizaje Modelos pedagógicos: tipos, conceptos, características. Teorías del aprendizaje: enfoques, autores, aplicaciones en la Formación Profesional. Dominios del aprendizaje: concepto, tipos.

La cognición: concepto, enfoques, características y procesos:. Aprender a aprender: conceptos, características, principios y estrategias. Aprendizaje por procesos: conceptos, características, importancia. Aprendizaje basado en problemas: concepto, características, principios formativos, estructura. Fundamentos, importancia, características y aplicación de estrategias de formación para el

desarrollo del pensamiento tecnológico, estratégico y sistémico Técnicas didácticas activas: tipos, metodologías, usos. Proyectos formativos: Concepto, Trabajo en equipo: Concepto, importancia, estrategias, interdisciplinariedad.






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Guías de aprendizaje: concepto, estructura, elaboración. Recursos educativos: concepto, característica, clasificación, utilización en los diferentes

contextos

Ayudas didácticas: tipos, características y relación con el proyecto de formación Procedimientos para el diseño y elaboración de las ayudas Bases conceptuales de la planeación educativa, el currículo. Procesos de la Formación Profesional Integral:

Diseño Curricular basado en Competencias laborales.- Programa de formación: concepto, estructura y características- Modalidades de formación: presencial y/o desescolarizada: conceptos y

características Ejecución de la Formación Profesional Integral

- Desarrollo curricular- Inducción- Gestión de Proyectos Formativos

Evaluación del aprendizaje: concepto, características, modelos, tipos, fases y procesos. Normatividad Institucional relacionada con la Evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación: tipos, características, usos. Indicadores de evaluación: conceptos, tipos y construcción Procedimiento para elaboración del Plan de Mejoramiento Validación de instrumentos, importancia, implicaciones y procedimientos- Métodos y técnicas de recolección de la información Gestión de medios y recursos Normas de Salud ocupacional

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Explicar conceptos, fases y características de la Formación Profesional Integral.

Establecer relaciones entre Formación Profesional, Innovación,Ciencia y Tecnología. Identificar los valores, principios, Misión, Visión y objetivos del SENA. Relacionar los Modelos pedagógicos con las estrategias pedagógicas y los resultados de

Aprendizaje. Identificar los procesos cognitivos, sus caracteracterísticas Interpretar los postulados del aprendizaje:

De y por procesos,Basado en problemas,Significativo,Colaborativo,El aprender a aprenderEl aprendizaje autónomo.

Identificar y reconocer los estilos de aprendizaje, determinar su importancia en la asesoría delos procesos formativos

Explicar los procesos desarrollados en las fases de formación Identificar metodologías activas para la formación profesional Identificar las fases, elementos y el proceso de desarrollo de un proyecto de formación Establecer los roles de los Instructores y de los Aprendices en la modalidad de formación

presencial y en la estrategia de formación por proyectos Relacionar y diferenciar las modalidades de Formación Elaborar proyectos de formación de acuerdo con el programa de formación respectivo.






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Seleccionar medios, insumos y equipos para el desarrollo de los procesos de formación Elaborar guías de aprendizaje Diseñar estrategias y actividades de aprendizaje Seleccionar recursos y medios Educativos Proponer ambientes de aprendizaje para el desarrollo de los procesos de formación Diseñar y elaborar las ayudas didácticas Aplicar las diferentes estrategias pedagógicas de acuerdo con las actividades establecidas Interpretar la normativa vigente sobre procesos de evaluación del aprendizaje. Seleccionar técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo con las evidencias de

aprendizaje y los criterios de evaluación Elaborar instrumentos de evaluación con criterio técnico y verificar su calidad. Validar y ajustar los Instrumentos de evaluación. Recoger evidencias a partir de las actividades establecidas en la guía de aprendizaje Documentar los procesos de la ejecución de la formación Gestionar los medios y recursos para la ejecución de los procesos de formación Aplicar las normas de salud ocupacional en los ambientes de aprendizaje-

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Formula proyectos formativos aplicando la orientación para la formulación de proyectos de

acuerdo con el Programa de Formación y lo establecido por la Institución. Elabora guías de aprendizaje siguiendo instructivos Diseña estrategias y actividades de aprendizaje a partir del proyecto y el programa de

formación. Crea y utiliza ayudas didácticas para el desarrollo de las actividades propuestas en la guía de

aprendizaje. Utiliza recursos educativos para desarrollar las actividades establecidas en la guía de

aprendizaje Describe los diferentes tipos de evaluación del aprendizaje, según finalidad, funciones que

cumplen y agentes que intervienen. Interpreta las fases y procesos de evaluación del aprendizaje de acuerdo con los

procedimientos establecidos Selecciona técnicas de evaluación con base en las evidencias de aprendizaje planteadas en

la guía de aprendizaje y los criterios de evaluación establecidos en el programa de formación Elabora y valida instrumentos de evaluación en consonancia con las evidencias de

aprendizaje. Interpreta el programa de formación enunciando sus componentes Adapta las estrategias pedagógicas teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los

Aprendices Aplica las técnicas del desarrollo del pensamiento durante el proceso de formación de

acuerdo con criterios técnicos Orienta los procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación a partir de:

Los resultados de aprendizaje del programa de formaciónLos conocimientos requeridos en el programa de formación.

Diferencia las técnicas cualitativas y cuantitativas, de acuerdo con el método de evaluaciónseleccionado

Explica la relación de la evaluación del aprendizaje con los modelos pedagógicos Elabora los instrumentos con sus instructivos de acuerdo con los procedimientos establecidos






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Interpreta y aplica la evaluación del aprendizaje de conformidad con la normativa Institucional Aplica instrumentos para la recolección de evidencias de aprendizaje, con base en los

parámetros técnicos

Valida instrumentos según criterios técnicos Utiliza los medios para asesorar según la modalidad de formación y población usuaria Orienta los procesos formativos teniendo en cuenta las Normas de Salud Ocupacional-






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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CODIGO VERSION DENOMINACION240201045 1 Orientar procesos formativos en la metodología a distancia

con base en los planes de estudio DURACIÓN ESTIMADA PARA

EL LOGRO DELAPRENDIZAJE

250 Horas

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE24020104501 Diseñar y desarrollar mediaciones pedagógicas con incorporación de TIC. 24020104502 Hacer uso de las tecnologías de la información y comunicación con sentido

pedagógico de manera didáctica, pertinente y acertada. 24020104503 Orientar procesos tutoriales reconociendo los roles de los actores involucrados y

los medios utilizados. 24020104504 Cumplir lo programado de acuerdo con lo preestablecido

3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS La formación a distancia: definición, características y tipos El rol del Instructor-tutor y del Aprendiz en la educación a distancia Los Medios y mediaciones de las TIC en la Educación Comunicaciones sincrónicas (chat, teléfono y video conferencia) y asincrónicas (el foro,

correo electrónico, correo postal, video). Competencias comunicativas, argumentativas y propositivas Técnicas de motivación. Elaboración de medios educativos para procesos de educación a distancia Uso de herramientas tecnológicas de la Información y la comunicación con fines

pedagógicos. Criterios de búsqueda y validación de información. Diseño de Objetos de Aprendizaje Diseño Instuccional para la Formación en Educación a Distancia. Trabajo colaborativo y aprendizaje autónomo. Las TIC: Conceptos, características y aplicación en la Formación Ambientes de aprendizaje

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Formular estrategias para la modalidad de Educacion a Distancia Diseñar y utilizar medios de comunicación y ambientes de aprendizaje de acuerdo con la

población sujeto y los resultados de aprendizaje planteados. Diseñar y utilizar mediaciones pedagógicas para la modalidad de educación a distancia Identificar los tipos de comunicación Hacer uso de la comunicación sincrónica y asincrónica. Desarrollar los medios educativos de acuerdo con los resultados de aprendizaje propuestos Caracterizar la tutoría. Reconocer un objeto de aprendizaje Diseñar un objeto de aprendizaje Aplicar conceptos de diseño instruccional en desarrollo de un proceso formativo de






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educación a distancia.

4. CRITERIOS DE EVALUACION Diseña estrategias didácticas de acuerdo con los resultados de aprendizaje y la modalidad deeducación a distancia Prescribe medios de comunicación y ambientes de aprendizaje para procesos

desescolarizados teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje. Orienta procesos de tutoría de acuerdo con las estrategias diseñadas.

Elabora medios didácticos según técnicas establecidas.

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