INTRODUCCION

Este curso es una propuesta de trabajo de la “Reforma integral para la educación

básica”. Diplomado para maestros de 3º y 4º grados.

En este primer modulo se abordaron aspectos acerca de las sociedades modernas

del siglo XXI, y la educación, contexto nacional e internacional de la reforma,

pensamiento crítico y complejo y la manera certera de aplicarlo a la práctica docente.

Su carácter presencial contribuye al desarrollo profesional de los maestros de

educación primaria. Representa un apoyo para fortalecer, la formación integral que

demanda el artículo tercero constitucional y de manera particular dota a los docentes

de herramientas analíticas y prácticas para tomar conciencia de las necesidades de

cambio y generar aprendizajes democráticos, lúdicos y que involucren un

pensamiento complejo.

Su contenido se desarrollara en cuatro cuartillas, la primera y la segunda se trata de

las soluciones a problemas sociales contemporáneos y el trabajo de las ciencias

sociales y humanidades.

En la tercera abordaremos las competencias para la vida en un mundo en cambio

rápido y constante.

En la última cuartilla abordaremos el concepto de pensamiento complejo y la manera

de introducirlo a la práctica docente.

DESARROLLO

En México la implementación de programas y políticas establecidas por el gobierno

perfilan su visión de competitividad, en un marco global y para construir una sociedad

de conocimiento justa, democrática y plural enfoca su visión hacia el desarrollo

científico, humanista y tecnológico. Dentro del desarrollo tecnológico y los avances

científicos los beneficios son incontables, sin embargo han proliferado los conflictos

sociales asociados al medio ambiente y a la convivencia. Para lo cual México ha

implementado programas que apoyen en la solución de dichos problemas.

Para lograr una sociedad de conocimiento las condiciones en justicia social,

pluralidad y democracia, deben ajustarse a mecanismos para que todos los

individuos satisfagan sus necesidades básicas y desarrollen capacidades y planes de

vida de manera aceptable de acuerdo a su cultura específica.

Según Ricardo Pozas, los problemas sociales se engloban en corrupción, racismo,

falta de equidad y educación. Los acuerdos pactados son aquellos que enfocan la

atención en la satisfacción de las necesidades de educación y ejercen el derecho

que todos tenemos en esta (Declaración de los derechos humanos, educación para

todos (1990 Jomtien, Tailandia, Foro mundial sobre la educación (Dakar).

La educación es la clave para el crecimiento y la reducción de la pobreza.

El desarrollo integral del ser humano requiere la modificación constante de saberes

y para comprender los constantes cambios del entorno social debe desarrollar

competencias para la convivencia. La humanidad está expuesta a múltiples desafíos

y la educación es el instrumento indispensable para enfrentarlos.

Se enseñan las competencias bajo los principios de: acercar al alumno lo más pronto

posible a la aplicación del conocimiento en la realidad, integrar la teoría y la práctica,

reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno.

Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar donde se adquiere, crear

aprendizajes autónomos, lúdicos y trabajar en equipo.

Los estudiantes deben tener la posibilidad de apropiarse de conocimientos de

manera sistemática y creativa e interdisciplinaria en su interacción entra la escuela y

su entorno cultural a partir de relaciones significativas, integrales en los contenidos

curriculares.

CONCLUSIONES

La desigualdad social y la marginación que produce el crecimiento demográfico, las

escases de servicios, los cambios culturales, los problemas ambientales, sociales, el

uso de las tecnologías y los medios de comunicación de manera irracional han

significado una acumulación de transformaciones que por amplitud, profundidad y

velocidad, configuran un nuevo escenario en el que se despliegan las políticas

educativas, es de vital importancia que se lleven políticas que vayan más allá de las

coincidencias sobre su necesidad, suelen verse envueltas en polémicas en las que

se mezclan distintas percepciones de la realidad tamizadas por las concepciones

ideológicas y los interés sectoriales.

El docente debe ser capaz de integrar saberes, destrezas, habilidades, capacidades

y aspectos del sujeto. Por lo que necesitamos construir con los alumnos(as)

competencias de alto nivel en la transferencia y en la movilización de conocimientos

en variadas situaciones problemáticas, así los educandos al finalizar la escuela serán

capaces de involucrar las competencias alcanzadas a situaciones complejas

imprevisibles, hay que tomar en cuenta que no existen personas incompetentes, sino

que no encontraron en la escuela, la familia y sociedad espacios de formación que

favorecieran el desarrollo integral de todas sus capacidades intelectuales.