02. [CTA] [Segundo Grado] Instructivo

7/17/2019 02. [CTA] [Segundo Grado] Instructivo

http://slidepdf.com/reader/full/02-cta-segundo-grado-instructivo 1/13

PRUEBA DIAGNÓSTICA

Área curricular: Ciencia Tecnología y Ambiente

Grado: 2do de secundaria

CARTILLA DE RESPUESTAS

2!"

2doGrado



1. Transferencia de energía

En los ecosistemas# los seres $i$os trans%eren energía

&or medio de la alimentaci'n( Durante esta

trans)erencia energ*tica se establece cadenas tr'%cas#

llamadas así &or+ue cada elemento bi'tico es un

eslab'n +ue trans)orma la energía &ro$eniente

inicialmente del Sol(

El siguiente es+uema muestra la trans)erencia de

energía dentro de una red tr'%ca(

Si en una comunidad como la descrita en el es+uema

desa&arecieran las ,guilas# debido a las m-lti&lesde&redaciones .umanas# al cabo de &oco tiem&o sees&eraría +ue el n-mero de

a/ Ratones y de ser&ientes aumente(b/ Ratones aumente &ero el de ser&ientes no(c/ Ratones aumente &or+ue no tiene enemigos

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Come!e"cia Indaga# mediante m*todos cientí%cos#situaciones +ue &ueden ser in$estigadas&or la ciencia

Caacidad Anali0a datos o in)ormaci'n

I"dicador E1trae conclusiones a &artir de larelaci'n entre su .i&'tesis y losresultados obtenidos en la indagaci'n

De#crici$" En esta situaci'n# el estudianteestablece relaciones entre $ariables#a&lica sus conocimientos sobre redestr'%cas y llega a conclusiones

Re#ue#!a a/ ratones y de ser&ientes aumente



CARACTERÍSTICA DEL ÍTEMCome!e"cia Indaga mediante m*todos cientí%cos#

situaciones +ue &ueden ser in$estigadas

&or la ciencia

Caacidad Problemati0a situaciones

I"dicador ormula &reguntas estableciendo relacionescausales entre las $ariables

De#crici$" En esta situaci'n# el estudianteenunciar, $arias &reguntas e identi%car,las seme3an0as y di)erencias entre lac*lula animal y la c*lula $egetal# a &artirde las cuales dar, res&uesta

Re#ue#!a a/ ! y 2 son c*lulas $egetales# &ero4 no se &uede determinar

2. Diferencias entre célula animal y vegetal

En un laboratorio se tenían c*lulas animales y$egetales &ero se re$ol$ieron(

A.ora un in$estigador .a identi%cado algunasestructuras# con las cuales &odría decirse +ue:

a/ ! y 2 son c*lulas $egetales# &ero 4 no se &uededeterminar(

b/ !# 2 y 4 son c*lulas $egetales(c/ ! y 4 son c*lulas animales y 2 es $egetal(d/ ! y 4 son c*lulas animales y 2 no se &uede

terminar(



CARACTERÍSTICA DEL ÍTEMCome!e"cia Indaga# mediante m*todos cientí%cos#

situaciones +ue &ueden ser in$estigadas

&or la ciencia

Caacidad 5enera o registra datos o in)ormaci'n

I"dicador 6btiene datos considerando la re&etici'nde mediciones &ara disminuir los erroresaleatorios y obtener mayor &recisi'n ensus resultados

De#crici$" En esta indagaci'n el estudianteinter&retar, el &roceso dee1&erimentaci'n basado en otrase1&erimentaciones y en sus

conocimientos &re$ios# y generar, lain)ormaci'n &ara dar res&uesta a la&regunta &lanteada

Re#ue#!a Res&uesta

b/ Los cubos !#2 y 4 7otar,n

3. Procesos de indagación

Susana tiene tres cubos de .ielo con di)erentestama8os( Ella coloca cada cubo de .ielo en $asos de

$idrio id*nticos +ue contienen igual $olumen de agua#tal como se muestra en el dibu3o(

9u* ocurre con los cubos de .ielo cuando soncolocados en el agua;

a/ Los cubos !#2 y 4 se .undir,n(b/ Los cubos !#2 y 4 7otar,n(

c/ El cubo ! 7otar, y los cubos 2 y 4 se .undir,n(d/ Los cubos ! y 2 7otar,n y el cubo 4 se .undir,(


Come!e"cia E%lica el mu"do &'#ico( )a#ado e"co"ocimie"!o# cie"!'*co#

Caacidad Com&rende y a&lica conocimientoscientí%cos y argumenta cientí%camente

I"dicador <usti%ca +ue todos los seres $i$os est,n)ormados &or una o m,s c*lulas y +ue&oseen ni$eles de organi0aci'n

De#crici$" En esta situaci'n el estudiante &uede darra0ones +ue los $irus &ara &oder re&licar

su material gen*tico est,n obligados ain)ectar a un .u*s&ed es&ecí%co( Los.u*s&edes &ueden ser &rocariontes oeucariontes

Los $irus carecen de en0imas &arare&licarse# &or esta ra0'n se $en )or0adosa &arasitar las c*lulas de su .u*s&ed

Re#ue#!a a/ no se &ueden autorre&licar sin

in)ectar una c*lula

4. Los virus son o no son seres vivos

La clasi%caci'n de los $irus es un &unto de discusi'n enla biología# ya +ue no se .a establecido si se trata deorganismos $i$os o no(

.tt&:==&rimermomento(com=;&>244!4"

?4(3&g

Una de las &rinci&ales ra0ones &ara +ue este .ec.o

ocurra se debe a +ue los $irus:

a/ @o se &ueden autorre&licar sin in)ectar una c*lula(b/ @o tienen material gen*tico(c/ Son muy &e+ue8os(d/ Tienen &roteínas en su estructura(



5. La lu! fuente natural

Dentro de la estructura del bos+ue e1isten ,rboles +ue

emergen sobre los otros y reciben la lu0 directa#mientras +ue los m,s &e+ue8os .abitan en las &artesba3as# donde la cantidad de lu0 es menor( Estas &lantasde sombra deben &oseer algunas características +ueles &ermita )abricar su alimento a &esar de larestricci'n lumínica(

.tt&:==intlimg(demandmedia(com=DBResi0e=&.otos(demandstudios(com=getty=article==24"="!F?G

S(3&g;H>J.>2JKee&?ratio>!

Algunas de estas características &ueden ser:

a/ ayor cantidad de cloro%la y .o3as con mayor

su&er%cie(b/ ayor cantidad de 1ilema y estomas a-n en los

tallos le8osos(c/ Raíces muy &ro)undas y semillas con cubiertas

gruesas(

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEMCome!e"cia E%lica el mu"do &'#ico( )a#ado e"

co"ocimie"!o# cie"!'*co#


I"dicador <usti%ca +ue la energía de un ser $i$ode&ende de sus c*lulas +ue obtienenenergía a &artir del metabolismo de losnutrientes &ara &roducir sustanciascom&le3as

De#crici$" La situaci'n &lanteada &ermitee$idenciar +ue el estudiante com&rende

+ue la lu0 del sol es la &rinci&al )uente deenergía +ue in7uye signi%cati$amente enel crecimiento de seres $i$os en unecosistema terrestre

Re#ue#!a a/ mayor cantidad de cloro%la y .o3ascon mayor su&er%cie



CARACTERÍSTICA DEL ÍTEMCome!e"cia E%lica el mu"do &'#ico( )a#ado e"

co"ocimie"!o# cie"!'*co#


I"dicador <usti%ca +ue la bios)era es un sistemacerrado &ara la materia# donde 7uyenlos ciclos biogeo+uímicos

De#crici$" Reconocer &ro&iedades +uímicas y=o)ísicas de sustancias de im&ortancia&rinci&al &ara el ser .umano: el agua# elaire# algunos minerales y com&uestosorg,nicos

Re#ue#!a b/ La atm's)era est, com&uesta &ornitr'geno MFN/# o1ígeno M2!N/ y otrosgases( El agua )orma las O &artes de la Tierra



". #tmósfera $ara la vida

Lea el siguiente te1to y contesta la &regunta(

Com&lete el siguiente gr,%co de la com&osici'n del airecon el nombre de los gases corres&ondientes(

a/ 61ígeno 2!N# nitr'geno FN# calcio !N(b/ @itr'geno FN# o1ígeno 2!N# otros !N(c/ @itr'geno !N# o1ígeno FN# 2!N gases raros(d/ 61ígeno FN# nitr'geno 2!N# )'s)oro !N(

%. Dise&ando $rototi$os de aulasecoe'cientes

I+uitos es una ciudad ubicada en la sel$a &eruana +ue

registra un clima c,lido durante todo el a8o# &or ello losestudiantes est,n interesados en dise8ar un &rototi&o

de aulas ecoe%cientes &ara generar ambientes m,s

)rescos en climas c,lidos(

La tem&eratura &romedio registrada en I+uitos es de

44C# siendo 24C la recomendada# lo cual no &ermite

contar con las me3ores condiciones &ara docentes y

estudiantes(

Adicionalmente otro &roblema encontrado es el ruido ya+ue la medici'n registr' decibeles# siendo el m,1imo

&ermitido " decibeles( Por lo tanto# el a&rendi0a3e y la

ense8an0a se $en a)ectados(

9Cu,les son las soluciones +ue se &odrían considerar

&ara im&lementar el &rototi&o de aulas ecoe%cientes;

!( Acceder a tecnologías inno$adoras +ue me3oran lascondiciones de a&rendi0a3e(

2( Qentanas con $idrios dobles &ara control del ruido y

calor# baldosas ac-sticas y reno$aci'n del aire conrecu&eraci'n de calor &ara e$itar la concentraci'n deC6(

4( Sistema de iluminaci'n ecoe%ciente +ue e+uilibra eluso de la lu0 natural(

( @ue$as &uertas y $entanas con acceso de lu0# &isos


Come!e"cia Dise8a y &roduce &rototi&ostecnol'gicos &ara resol$er &roblemas desu entorno

Caacidad Dise8a alternati$as de soluci'n al&roblema

I"dicador Describe las &artes o )ases del&rocedimiento de im&lementaci'n y losmateriales a usar

De#crici$" uscar soluciones )actibles )rente anecesidades locales

Re#ue#!a c/



(. Dise&ando $rototi$os de aulasecoe'cientes

De la situaci'n anterior &lanteada# 9+u* criteriosem&learías &ara e$aluar y comunicar la e%ciencia# la

con%abilidad y los &osibles im&actos del &rototi&o;

!( Si contribuye a me3orar el con)ort del aula(

2( Si la iluminaci'n es adecuada y de &re)erencianatural(

4( Si contribuye a me3orar los a&rendi0a3es(

( Si se .an elaborado manuales de construcci'n ymantenimiento(

a/ !#2# b/ !# 2#4 c/ 2# 4# d/ 2#!#



CARACTERÍSTICA DEL ÍTEMCome!e"cia Dise8a y &roduce &rototi&os

tecnol'gicos &ara resol$er &roblemas de

su entorno

Caacidad E$al-a y comunica la e%ciencia# lacon%abilidad y los &osibles im&actos desu &rototi&o

I"dicador In%ere &osibles e)ectos de la a&licaci'ndel &rototi&o en su conte1to inmediato

De#crici$" En esta situaci'n# el estudiante tiene +ueIn)erir o .acer &redicciones acerca de los&osibles e)ectos de la a&licaci'n del&rototi&o en su conte1to inmediato

Re#ue#!a b/

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEMCome!e"cia Construye una &osici'n crítica sobre la

ciencia y la tecnología en sociedad

Caacidad E$al-a las im&licancias del saber y del+ue.acer cientí%co y tecnol'gico

I"dicador Emite 3uicio de $alor sobre el im&actosocial# econ'mico y ambiental de losmateriales y recursos tecnol'gicos

De#crici$" En esta situaci'n el estudiantere7e1iona y e$al-a sobre &roblemas decontaminaci'n ambiental del aire +ueocurre en su regi'n y &lantea soluciones

Re#ue#!a Se e$aluar, seg-n r-brica

). Planteando alternativas de solución

La +uema de carb'n# &etr'leo y gas natural# así como lade)orestaci'n y di$ersas &r,cticas agrícolas eindustriales# est,n alterando la com&osici'n de laatm's)era y contribuyen al cambio clim,tico( Estasacti$idades .umanas .an lle$ado a incrementar lasconcentraciones de &artículas y gases causantes dele)ecto in$ernadero en la atm's)era(6bser$a la imagen sobre los e)ectos de la contaminaci'nambiental(

Plantea soluciones a los &roblemas de contaminaci'ne1&uestos( ??????????????????????????????????????????????????????????



Í!em a)ier!o +, -aloraci$" Come!e"cia i"dicadore# De*cie"!e Ace!a)le Bue"o

+ +. +2

Construye una&osici'n crítica

sobre la

ciencia y la

tecnología en

sociedad

E$al-a lasim&licancias

del saber y

del +ue.acer

cientí%co y

tecnol'gico

@o &resentasoluci'n

alguna a los

&osibles

&roblemas de

contaminaci'

n ambiental

del aire

Presentasoluciones

$iables a los

&osibles

&roblemas de

contaminaci'

n ambiental

del aire#

&resentadas

de manera

clara y

co.erente

Presentasoluciones

$iables a los

&osibles

&roblemas de

contaminaci'

n ambiental

del aire#

&resentadas

de manera

clara# crítica#

co.erente y

concisa



1*. +m$acto de la contaminación am,iental

Las monta8as andinas &eruanas .an &erdido &or lo menosel 22N de su su&er%cie de .ielo desde !F y el &rocesoest, aceler,ndose( La su&er%cie glaciar del &aís se redu3ode 2(! m2 a !("" m2# lo cual signi%ca una &*rdida de 2 en 2F a8os(En la Cordillera lanca# donde se encuentra el 4"N de losglaciares &eruanos# la su&er%cie de .ielo se redu3o de F24m2 a "4" m2# +ue re&resenta una &*rdida de ! m2(Esta situaci'n alarma &or+ue los glaciares son reser$a y)uente de agua &ara *&ocas de se+uía en la costa y lasierra# y &ara generar energía .idroel*ctrica(

Des.ielo de PastoruriA &artir del te1to:

E1&lica de +u* manera la desglaciaci'n in7uy'negati$amente en la conser$aci'n del ecosistema y enel ser .umano(

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEMCome!e"cia Construye una &osici'n crítica sobre laciencia y la tecnología en sociedad

Caacidad Toma &osici'n crítica )rente a situacionessocioBcientí%cas

I"dicador Presenta argumentos &ara de)ender su&osici'n res&ecto a situacionescontro$ersiales teniendo en cuenta suse)ectos en la sociedad y el ambiente

De#crici$" En esta situaci'n el estudiante a &artirdel an,lisis del te1to# emitir, su o&ini'ncrítica sobre los )actores asociados a ladesglaciaci'n# entre ellos el desarrollode las industrias en relaci'n al deterioroy conser$aci'n de ecosistemas y susim&licancias en la calidad de $ida de las&ersonas

Re#ue#!a Se e$aluar, seg-n r-brica



Í!em a)ier!o .+ -aloraci$" Come!e"cia I"dicador De*cie"!e Ace!a)le Bue"o

+ +. +2

Construye una&osici'n

crítica sobre la

ciencia y la

tecnología en

sociedad

Presentaargumentos

&ara

de)ender su

&osici'n

res&ecto a

situaciones

contro$ersial

es teniendo

en cuenta

sus e)ectos

en la

sociedad y elambiente

@o relacionala

in)ormaci'n

cientí%ca con

el &roblema

dando

res&uestas

&oco

co.erentes

Relaciona lain)ormaci'n

cientí%ca con

el &roblema y

3usti%ca sus

res&uestas

)rente a la

situaci'n

sociocientí%ca

&lanteada

Relacionala

in)ormaci'

n cientí%ca

con el

&roblema y

3usti%ca

sus

res&uestas

de manera

ra0onada

con

co.erenciay

&ertinencia

02. [CTA] [Segundo Grado] Instructivo

Documents

Transcript of 02. [CTA] [Segundo Grado] Instructivo