01.Narrativas Transmediáticas, Interactividad, Mashup y Edupunk _ Educación y TIC _EDUC-AR
6
El portal educativo del Estado argentino Este sitio actualmente no tiene mantenimiento, visitá los últimos debates y noticias Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk Desde el éxito arrollador de Harry Potter y Lost en diversos formatos, pasando por el creciente protagonismo de los consumidores en el diseño y la arquitectura del paisaje mediático hasta las experiencias de educación no formal tienen un denominador común: la participación y la interactividad. Tanto la tendencia Edupunk como el concepto de educación expandida se centran en la búsqueda de nuevas formas de educación que incorporen y se adapten a los procesos sociales y comunicacionales que ha provocado la web. Harry Potter, Matrix, Prison break, Smalville o Lost no son solamente el nombre de una saga de libros, películas o series de televisión, sino mucho más. En esta era multi-plataforma representan una marca que tiene presencia en diferentes medios, lenguajes, formatos y áreas comerciales. La narrativa transmediática es una excelente estrategia de producción que adoptaron las corporaciones para extender sus bases y alcanzar nuevos públicos/clientes/usuarios. Henry Jenkins , investigador del MIT y uno de los analistas de medios más respetados del mundo, acuñó el concepto de narrativa transmediática, además de estudiar las transformaciones culturales, sociales y económicas ocurridas a partir del proceso de convergencia de los diferentes medios. La combinación de video, soporte digital, diferentes tipos de presentación de contenidos, proliferación de cámaras, celulares y dispositivos móviles, y el uso cada vez mayor de la web -ya no como soporte sino como plataforma de herramientas y servicios- está generando un abanico de nuevos medios, soportes y formatos. Las transformaciones que genera esta convergencia de medios abarca desde las dinámicas de cambio en las formas de hacer negocios como respuesta al desarrollo integrado de los contenidos y de las estrategias de las marcas para avanzar a través de diversas plataformas mediáticas, pasando por el creciente protagonismo de los consumidores con una participación activa en el diseño y la arquitectura del paisaje mediático hasta la elección de líderes y la educación formal e informal. Según Jenkins, las prácticas que involucran narrativas transmediáticas expanden el mercado potencial de las marcas a través de la generación de diferentes puntos de entrada para distintos segmentos de audiencia. Películas, series de televisión, libros, cómics, sitios en la web, blogs, wikis, videojuegos, juegos de realidad alternativa online, eventos, producciones especiales y mobisodios (o
description
Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk Educación y TIC _EDUC-AR
Transcript of 01.Narrativas Transmediáticas, Interactividad, Mashup y Edupunk _ Educación y TIC _EDUC-AR
3/4/2015 Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk | Debates : Educación y TIC | educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/narrativas-transmediaticas-int.php 1/6
El portal educativo del Estado argentino Este sitio actualmente no tiene mantenimiento, visitá los últimos debates ynoticias
Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunkDesde el éxito arrollador de Harry Potter y Lost en diversos formatos, pasando por el crecienteprotagonismo de los consumidores en el diseño y la arquitectura del paisaje mediático hasta lasexperiencias de educación no formal tienen un denominador común: la participación y lainteractividad. Tanto la tendencia Edupunk como el concepto de educación expandida se centran enla búsqueda de nuevas formas de educación que incorporen y se adapten a los procesos sociales ycomunicacionales que ha provocado la web.
Harry Potter, Matrix, Prison break, Smalville o Lost no son solamente el nombre de una saga delibros, películas o series de televisión, sino mucho más. En esta era multi-plataforma representanuna marca que tiene presencia en diferentes medios, lenguajes, formatos y áreas comerciales.
La narrativa transmediática es una excelente estrategia de producción que adoptaron lascorporaciones para extender sus bases y alcanzar nuevos públicos/clientes/usuarios.
Henry Jenkins, investigador del MIT y uno de los analistas de medios más respetados del mundo,acuñó el concepto de narrativa transmediática, además de estudiar las transformaciones culturales,sociales y económicas ocurridas a partir del proceso de convergencia de los diferentes medios.
La combinación de video, soporte digital, diferentes tipos de presentación de contenidos,proliferación de cámaras, celulares y dispositivos móviles, y el uso cada vez mayor de la web -ya nocomo soporte sino como plataforma de herramientas y servicios- está generando un abanico denuevos medios, soportes y formatos.
Las transformaciones que genera esta convergencia de medios abarca desde las dinámicas decambio en las formas de hacer negocios como respuesta al desarrollo integrado de los contenidos yde las estrategias de las marcas para avanzar a través de diversas plataformas mediáticas, pasandopor el creciente protagonismo de los consumidores con una participación activa en el diseño y laarquitectura del paisaje mediático hasta la elección de líderes y la educación formal e informal.
Según Jenkins, las prácticas que involucran narrativas transmediáticas expanden el mercadopotencial de las marcas a través de la generación de diferentes puntos de entrada para distintossegmentos de audiencia. Películas, series de televisión, libros, cómics, sitios en la web, blogs, wikis,videojuegos, juegos de realidad alternativa online, eventos, producciones especiales y mobisodios (o
3/4/2015 Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk | Debates : Educación y TIC | educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/narrativas-transmediaticas-int.php 2/6
episodios breves generados para ser vistos en dispositivos móviles), tarjetas y todo tipo de productosy artículos coleccionables.
En este sentido, los objetivos son cada vez más ambiciosos, las corporaciones se lanzan a crear todoun universo simbólico empapado de sentido. Pensemos en el ejemplo más reciente de estaproliferación de una marca a través de diferentes plataformas, medios y canales: el trailer mágico deHarry Potter.
¿Qué es el trailer mágico de Harry Potter?
Así se denomina al camión interactivo que promociona “Harry Potter y el misterio del príncipe”, laúltima entrega de la saga infantil y juvenil, que cerrará en España su gira europea. El itinerario deesta gira comenzó hace una semana en Dublin, llegará a Barcelona, el 6 y 7 de julio, a Valencia el 9y a Madrid el 12 de julio después de haber recorrido otros cinco países.
El acceso del público al camión se publicitó y se continúa publicitando a través de una promociónque involucra a varios medios de comunicación. Estos medios desarrollaron una espectacularcampaña en los últimos días. La gira permite a los asistentes entrar en el mundo de Harry Potter,hacer un hechizo desde el mismo despacho de Dumbledore, jugar con el nuevo videojuego de lapelícula y ver una selección del vestuario y la utilería original de la producción de la última película.
Además, todos los asistentes tienen la oportunidad de ganar una visita VIP a los estudios defilmación de Harry Potter en Inglaterra y también la opción de aparecer en una de las últimaspelículas de la saga creada por J.K Rowling.
Tengamos en cuenta que Rowling terminó de escribir el primer manuscrito de “Harry Potter y lapiedra filosofal” en 1995 y en julio de 2008 la saga de Harry Potter había vendido más de 400millones de ejemplares en todo el mundo.
Podríamos decir que la marca Potter comenzó tímidamente con un libro y desde aquel momentohasta hoy dio lugar a la generación de un universo narrativo transmediático que ha abordado todoslos formatos y corrido en todas las plataformas.
De ahora en más cuando hablemos de narrativa transmediática nos estaremos basando en losconceptos delineados y analizados por Henry Jenkins y Carlos Scolari para quienes es unaestructura narrativa particular que expande un universo narrativo a través de diferentes lenguajes(verbal, icónico, etc.) y medios (cine, cómics, televisión, videojuegos, blogs, wikis, etc).
La narrativa transmediática no es la adaptación de una historia contada por un medio a otro medio.Sino que los diferentes medios y lenguajes participan y contribuyen en la construcción de un únicoy gran universo narrativo transmedia. Esta dispersión textual es una de las más importantes fuentesde complejidad en la cultura popular contemporánea.
En la actualidad hay varios ejemplos potentes de dispersión textual en universos narrativostransmedia: Matrix, 24 y Lost son sus representantes más conocidos y exitosos. De todos ellos hayhistorias entrelazadas y complementarias en diferentes formatos.
3/4/2015 Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk | Debates : Educación y TIC | educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/narrativas-transmediaticas-int.php 3/6
En otras palabras, la narrativa transmediática es el dispositivo –básico, creativo y estructural- deproducción de sentido e interpretación basado en historias construidas a través de la combinacióncoordinada de diferentes lenguajes, medios y plataformas.
La puesta en marcha de la narrativa transmediática no sólo afecta al “texto” o “universo narrativo”sino también incluye las transformaciones en los procesos de producción y en las prácticas deconsumo.
Actualmente las marcas portan más que nunca el contrato entre las compañías y los consumidoresporque representan en sí mismas universos narrativos. Scolari advierte que el universo ficcional esel producto.
Arquitectura de la anticipación
Las audiencias contemporáneas están preparadas (y de hecho son muy sensibles/receptivas) para losgéneros de entretenimiento de alta calidad en todos los medios y plataformas. Los esfuerzos demarketing de las marcas se centran en la sinergia de tres plataformas: la plataforma de conducción,la plataforma de lanzamiento y la plataforma complementaria de contenidos. La coordinaciónestratégica de las tres es la clave del éxito para construir la anticipación.
Qué es esto de ¿arquitectura de la anticipación? Podría definirse de varias maneras, la másinteresante es: cómo desde la concepción misma de los productos multi y transmedia el diseño prevéestrategias de orientación, guía y hasta podríamos llamarle también de “estimulación”, para que lospúblicos se conviertan en guardianes de la propiedad. El bien de uso, la propiedad en cuestión, es -en estos casos- el producto transmedia/multiplataforma del que el espectador/usuario/jugador setransforma en co-productor.
Para comprender un poco mejor esta especie de contrato tácito entre los creadores/vendedores deeste universo transmediático y los espectadores/usuarios/jugadores como co-productores esnecesario que tengamos en cuenta la variable interactividad.
La interactividad tal como la concebimos hoy depende mucho de lo que ha sucedido durante lasúltimas cuatro décadas en cuanto a la rápida transformación y confluencia de todos los mediosgracias al desarrollo de plataformas digitales.
Uno de los aportes más importantes de internet y la web como plataforma de comunicación ha sidola redefinición de la relación entre productores y consumidores. El paradigma según el cual unospocos producen contenidos para otros muchos, característico de la televisión, se está desdibujandopara dar lugar a uno nuevo, el de la red, que ha elevado el concepto de interactividad a una de sus
3/4/2015 Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk | Debates : Educación y TIC | educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/narrativas-transmediaticas-int.php 4/6
máximas expresiones.
Todos son potenciales productores al mismo tiempo que usuarios navegando la multiplicidad deplataformas que ofrece la web 2.0. Cuando un espectador/usuario/jugador navega el universotransmediático de Harry Potter o Lost e interactúa en sus plataformas –o en algunas de ellas- lograel enriquecimiento o expansión de la experiencia global.
El espectador/usuario/jugador deviene en prosumidor o usuario activo que por medio de lapersonalización y el manejo de herramientas digitales no sólo consume sino remixa, mezcla, recrea,produce y comparte contenidos y recursos. Los fans de Harry Potter y Lost hacen pleno uso de unentorno mediático descentralizado a través de diferentes plataformas y allí aportan sus opiniones,sus propias producciones (mashups y remixes de distintas secuencias de capítulos o versionesapócrifas), avanzan en los niveles de los videojuegos o participan activamente en los juegos derealidad alternativa y en los blogs a través de la escritura y creación de historias paralelas ofanfictions.
¿Mashup o salsa golf?
La salsa golf se obtiene de la combinación o mezcla de mayonesa y ketchup, en otras palabras, lasalsa golf es un híbrido que resulta innovador, un nuevo sabor recreado a partir de otros dos saboresprevios.
La salsa golf es un mashup. Los mashups son híbridos que están revolucionando el desarrollo webdel mismo modo que los blogs revolucionaron la publicación instantánea online.
Los mashups permiten que cualquier navegante, usuario, consumidor y/o espectador combine, deforma innovadora, materiales de diferentes formatos que existen en la web. La elaboración de unmashup no requiere demasiados conocimientos técnicos y es relativamente fácil de editar/producir.Los creadores de mashups son generalmente personas inquietas que desean combinar de formasnuevas y creativas materiales ya disponibles públicamente en la red. La realización de mashup esuna de las máximas expresiones de los conceptos de interactividad y prosumidor.
Hay un excelente ejemplo de mashup que un fan de las series Lost y 24 produjo jugando con losmotivos y modos narrativos de ambas series y particionando la pantalla para generar un "Lost entiempo real".
Del mashup al edupunk
Desde hace más de un año aproximadamente resuena un ¿concepto, idea, actitud, propuesta,movimiento? que se ha denominado Edupunk. ¿Por qué traemos al ruedo de esta nota el edupunk?Porque pensamos que obviamente está muy relacionado con la interactividad y con el mashup, y
3/4/2015 Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk | Debates : Educación y TIC | educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/narrativas-transmediaticas-int.php 5/6
con muchas otras cosas.
Edupunk refiere a la máxima “házlo tú mismo, do it yourself” en el contexto de la educación. A estenúcleo del edupunk podemos sumarle la tendencia de la “educación expandida” tratada hace pocosdías en el “Simposio de Zemos 98: Educación Expandida” que postula que la educación puedesuceder en cualquier momento y en cualquier lugar, dentro y fuera de los muros de la instituciónacadémica. Esta propuesta busca reflexionar sobre la idea de resignificar la educación de maneraque no esté solamente circunscrita al ámbito académico-institucional.
Tanto el Edupunk como la estrategia expandida se centran en la búsqueda de nuevas formas deeducación que incorporen y se adapten a los procesos sociales y comunicacionales que haprovocado internet.
La nueva cultura digital se caracteriza por la organización en red, el trabajo colectivo, laconvergencia de medios, el copyleft, etc. La mayor parte de estos procesos no se incluyen en lossistemas educativos convencionales, y así la nueva educación no está sucediendo ya sólo, niprincipalmente, en los espacios formales, ni es liderada por las instituciones educativas.
Las experiencias de la educación en cualquier momento, en cualquier lugar sumadas a las propiasdefiniciones que se han propuesto para edupunk, identifican los nuevos papeles que deben jugar enestos procesos de aprendizaje que priorizan la iniciativa del estudiante y sus capacidades creativas einnovadoras. En este punto es donde pensamos la fuerte conexión con la ideas de prosumidores ymashups.
En las actividades Edupunk, los estudiantes actúan como socios y pares del profesor en laconstrucción de conocimiento como una estrategia de aprendizaje. Los estudiantes deben participaractivamente en el proceso de aprendizaje y deben colaborar tanto entre ellos como con losprofesores produciendo individualmente y en equipo. Los profesores cambian radicalmente susfunciones tradicionales al tiempo que se diversifican las formas en que participan en el proceso deaprendizaje, tomando papeles de consultores y facilitadores de información, facilitadores delaprendizaje, diseñadores de medios, moderadores y tutores virtuales y/o presenciales, orientadores,y evaluadores continuos.
La gente de Zemos 98 explica que la educación expandida busca superar los tradicionales yestrechos límites institucionales, temáticos o metodológicos, retomando la noción del libro
3/4/2015 Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk | Debates : Educación y TIC | educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/narrativas-transmediaticas-int.php 6/6
Expanded Cinema (1970) de Gene Youngblood para recontextualizar la eliminación de las fronterasentre las formas artísticas, la transgresión de las pantallas, medios y la intersección entre disciplinasa priori separadas departamentalmente. La ampliación, en definitiva, de un concepto de educaciónque consideran obsoleto.
La nueva coyuntura digital supone una nueva oportunidad para recuperar la idea de reciprocidad enlas formas de distribución del conocimiento.
2 Comentarios
1. Juliana Padilha. Agosto 5, 2009 19:01
Hola Carina. Mu gustó leer tu texto, pues me ayuda a entender el objeto de mi investigaciónde maestría, las narrativas transmedia de los blogs. Me gustaría saber tu correo para compartirmás ideas. Un cordial saludo.
2. Rosa. Febrero 24, 2010 09:15
Es interesante el articulo, me ayudo con una tarea de la universidad y me gustaria estar alcorriente de los acontecimientos que giran en torno al mismo.Gracias
Ficha del debate
Autor: Carina MagureguiFecha: 12-06-2009Categoría: Formación docente, Inclusión digital, Nuevos alfabetismos
