01_ESCUELA INFANTIL & CENTRO DÍA MAYORES

E S C U E L A I N F A N T I L &C E N T R O D E D Í A M A Y O R E S

B a r r i a d a T i r o d e L í n e a

C a r m e n L u n a C a b a l l e r oP F C T r i b u n a l C _ 9 2

C u r s o 2 0 1 1

B a r r i a d a T i r o d e L í n e a

S E V I L L A

Í N D I C E

C a r m e n L u n a C a b a l l e r o P F C T r i b u n a l C _ 9 2

1 - O B J E T I V O1 - O B J E T I V O

Compartir en una misma parcelainstalaciones para una Escuela Infantil y unCentro de día de Mayores. Atender lasnecesidades de estos dos sectores de lapoblación como una demanda social en elentorno en el que se ubica. Estudiar la relaciónentre las edificaciones, espacios comunes,posibilidad de dualidad de usos, accesos… etc.


2 - E M P L A Z A M I E N T O2 - E M P L A Z A M I E N T O

Calle Concepción Arenal nº 2Barriada Tiro de Línea, distrito Sur.

41013 Sevilla


Es uno de los oncedistritos en que estádividida a efectosadministrativos laciudad de Sevilla. Estásituado en el centro-surdel municipio.

Respecto a población,es el cuarto distrito conmayor número dehabitantes.

SEVILLA


Población total por distritos SEVILLA

La subdivisión realizadadentro del distrito Surenumera una lista se 57secciones.


UBICACIÓN PARCELA:

Distrito → SurSección → Tiro de Línea-Santa Genoveva


- Dimensiones

-Diversidad tipologíasvivienda

-Diferencia social

-Nuevas construcciones

- Rejuveneciomiento


El Barrio de Ntra. Sra. de las Mercedes o del Tiro de Línea ocupa una superficie deterreno superior incluso a lo que habitualmente estamos acostumbrados a llamar como tal lossevillanos; en sus terrenos se construyeron varias barriadas, unas por el ramo de Artillería,destinadas a militares y empleados de la Pirotecnia , otras por la obra sindical del Hogar, y algunaspor iniciativa privada.

Así nacieron Santa Bárbara, Santa Genoveva, Coronel Ruiz de Toledo, Los DiezMandamientos, Felipe II y los bloques Giralda. Todas ellas tienen en común el estar situadas en unextraordinario eje de comunicaciones de la ciudad, lo que les permite dirigirse en pocos minutos acualquier punto de Sevilla, con especial cercanía para las zonas del centro, sur y este.

Sin duda, la creación de la ronda de María Auxiliadora y la desaparición de la Víadel ferrocarril de Cádiz han sido factores decisivos para su definitiva integración en la ciudad, a loque contribuyen, además, la Avda. Diego Martínez Barrios y Felipe II.

Está documentado que los terrenos del Tiro de Línea eran utilizadas a mitad delpasado siglo para que el ganado pastara en ellos durante la celebración de la Feria y reciben su

BARRIO TIRO DE LINEA


pasado siglo para que el ganado pastara en ellos durante la celebración de la Feria y reciben sunombre porque allí realizaban ejercicios de Tiro los militares, que probaban los cañones realizadosen la Fundición de San Bernardo. Con la llegada de la Exposición Iberoamericana de 1929, y parasolucionar los problemas de viviendas motivados por las oleadas migratorias de trabajadores, setrató de habilitar estos terrenos tradicionalmente agrícolas para construir una nueva zona urbana enSevilla.

Por ello, en 1921 se inicia su parcelación de 1924 a 1926 la Cooperativa deEmpleados construye unos bloques entre las actuales Valera y Concepción Arenal. Tres años mastarde el Ayuntamiento donó terrenos para que las familias se pudiesen construir sus viviendas. Elbarrio crecía sin cesar y prueba de ello es que contó con una línea de tranvía desde 1942, y en 1944se canalizaron las aguas.

Va a ser en 1933, y debido al aumento de la población de la zona, se creyóconveniente nominarlo por lo que se bautizó como Barriada de la República, denominación que notuvo ni tiempo para arraigar ya que en 1958 se renombró como “Barrio de Nuestra Señora de lasMercedes”, pero popularmente siempre ha sido conocido como Tiro de Línea.

C/ Concepción Arenal nº2

Ubicación


3 - E S T U D I O P A R C E L A3 - E S T U D I O P A R C E L A

Compartir en una misma parcelainstalaciones para una escuela infantil y uncentro de día de mayores. Atender lasnecesidades de estos dos sectores de lapoblación como una demanda social en elentorno en el que se ubica. Estudiar la relaciónentre las edificaciones, espacios comunes,posibilidad de dualidad de usos, accesos… etc.


Plan General de Ordenación Urbana Sevilla


Parcela

En la parcela se encuentran las antiguasinstalaciones de la Agrupación escolarMixta Padre León y Arias de Saavedra.


Con una geometría muy regular, casi cuadrada, sedispone la parcela en la que se realiza la intervención.En total 3.505 metros de los cuales 1.008 seencuentran construidos. A pesar de lo indicado en elcatastro, solamente se alzan dos edificaciones.

La mayor se emplaza justo en el centro de la parcela yconstituye el antiguo colegio. En la esquina nordeste seerige la otra edificación, de pequeña envergadura, apenas 70 metros cuadrados que posee un usoresidencial.

Información catastral


La pieza del colegio se posiciona en el centro de la parcela, haciendo casiuna división de proporciones casi exactas de 1/3 entre la construcción ylos dos patios. En el patio que linda con la calle Almirante Topete seencuentra la pista deportiva, Mientras que en la avenida de los Teatinoshayaba el antiguo acceso a las instalaciones docentes.

La pieza del colegio se posiciona en el centro de la parcela, haciendo casiuna división de proporciones casi exactas de 1/3 entre la construcción ylos dos patios. En el patio que linda con la calle Almirante Topete seencuentra la pista deportiva, Mientras que en la avenida de los Teatinoshayaba el antiguo acceso a las instalaciones docentes.

Información catastral


En la esquina nordeste se ubica una pequeña construcción destinada a usoresidencial, que ha sido ocupada durante años por el conserje o personal demantenimiento de la escuela. La edificación no posee valores destacablesque indiquen una necesidad de conservación patrimonial. Para el proyectoa desarrollar en la parcela se optará por demoler completamente dichaconstrucción.

En la esquina nordeste se ubica una pequeña construcción destinada a usoresidencial, que ha sido ocupada durante años por el conserje o personal demantenimiento de la escuela. La edificación no posee valores destacablesque indiquen una necesidad de conservación patrimonial. Para el proyectoa desarrollar en la parcela se optará por demoler completamente dichaconstrucción.

Fotografías C/Almirante Topete


La calle AlmiranteTopete representasin duda el vial de loscuatro que posee laparcela másimportante. Tantopor dimensiones,como por categoríaen el sistema decomunicaciones de laciudad.



Un acerado amplio en la tapia que da a la calle Almirante Topete a permitido, promovido porlos planes de barrios de barrios del Ayuntamiento de Sevilla crear una zona pública de transitoagradable, con bancos, árboles, esculturas. ..

Carril bici C/Almirante Topete


En la esquina nordeste se ubica una pequeña construccióndestinada a uso residencial, que ha sido ocupada duranteaños por el conserje o personal de mantenimiento de laescuela. La edificación no posee valores destacables queindiquen una necesidad de conservación patrimonial. Para elproyecto a desarrollar en la parcela se optará por demolercompletamente dicha construcción.

En la esquina nordeste se ubica una pequeña construccióndestinada a uso residencial, que ha sido ocupada duranteaños por el conserje o personal de mantenimiento de laescuela. La edificación no posee valores destacables queindiquen una necesidad de conservación patrimonial. Para elproyecto a desarrollar en la parcela se optará por demolercompletamente dicha construcción.

Carril bici C/Almirante Topete



El Boulevard que se sitúa en la avenida Almirante Topete es frutode la intervención del plan de barrios, que lo acondicionó conbancos, mejoró su alumbrado y proyectó el paso del carril bici.




En 2007 gracias a las propuestas vecinales y a los presupuestos participativos, se pudoinaugurar una escultura en homenaje a los mayores. La estatua representa a un abuelo con sunieto, y es obra del artista Nicomedes Díaz Piquero.

Fotografías C/Concepción Arenal


El Barrio de Ntra.Sra. de lasMercedes o delTiro de Líneaocupa unasuperficie deterreno superiorincluso a lo quehabitualmenteestamosacostumbrados allamar como tal los

La calle Concepción Arenal, de menor importancia, proporcionaacceso a la vivienda situada en la esquina nordeste de la finca.

Fotografías Avd/De los Tetainos


El Barrio de Ntra.Sra. de lasMercedes o delTiro de Líneaocupa unasuperficie deterreno superiorincluso a lo quehabitualmenteestamosacostumbrados allamar como tal los

En la avenida de los Tetainos se encuentra el acceso al colegio.

Fotografías C/Ramírez de BustamanteLa calle Ramírez de Bustamante no presenta ningún acceso a la finca, ni poseeen su entorno edificaciones destacables. Calle tranquila y silenciosa conorientación sur.


U S O S

D i v e r s i d a d _ C o n s o l i d a c i ó n _ T i p o l o g í a s _ C o n c e n t r a c i ó n _ A d a p t a c i ó n

A L T U R A S E D I F I C A C I O N E S

A l t u r a b a j a _ R e l a c i ó n v i a l _ M a n z a n a s c o n s t a n t e s _ V i v i e n d a s

E D A D E D I F I C A C I Ó N

A l t u r a b a j a _ R e l a c i ó n v i a l _ M a n z a n a s c o n s t a n t e s _ V i v i e n d a s

4 - F O T O G R A F Í A S4 - F O T O G R A F Í A S

E s t a d o a c t u a l


Fotografías aéreas


Fotografías entorno


Planimetría


El alzado oeste permite una doble entrada, en elconjunto del edificio que es perfectamente simétrico. Loshuecos mayores poseen dinteles con arcos de mediopunto que le da singularidad al conjunto.

Alzado oeste


Patio oeste


El Barrio de Ntra. Sra. de las Mercedes o del Tiro deLínea ocupa una superficie de terreno superior incluso alo que habitualmente estamos acostumbrados a llamarcomo tal los

El patio oesteera el lugar detransición parala entrada delos escolares.Antiguamenteel camino deacceso estabatechado con unsistema depérgolas. Losarbolesexistentes sonde granenvergadura.

Alzado este


El alzado este es una seriación de los grandes ventanales de lasaulas del colegio. El tamaño de los huecos denota elpensamiento progresista de buscar aulas bien iluminadas yventiladas para conseguir mejores condiciones higiénicas yconfortables para los alumnos.

Patio este


El Barrio de Ntra. Sra. de las Mercedes o del Tiro deLínea ocupa una superficie de terreno superior incluso alo que habitualmente estamos acostumbrados a llamarcomo tal los

El patio este posee una pistadeportiva y es dedimensiones similares al otropatio existente.

Interior: accesos

El acceso original deledificio se realizaba porla calle Avenida de losTeatinos y poseía doshuecos de entrada . Enlas fotografías semuestra en primer lugarla entrada situada más


la entrada situada másal norte. Los huecoseran rematados conarcos de medio punto yquedaban cerradasmediante rejas.

Interior: accesos


Las galerías de acceso se comunican con la principal zona de circulación, el pasillo central, que a modo de espina dorsal recorre el edificio dejando aambos lados la repartición de las aulas, y en los extremos de dicho pasillo los aseos, de chico en un lado y de chicas al otro. En las fotografías se muestrala entrada situada más al sur.

Interior: aula

Las aulas de la sección oeste secaracterizan por tener huecos de mediopunto.


Los mayores destrozos y signos de vandalismo fueron provocados por unaagrupación de comparsas que utilizó en los ultimos años el colegio como lugar deensayo por las tardes.

Interior: aula


Las aulas de la crujía este han sido reforzadas con vigas detipo Pratt . El forjado superior presenta graves patologías

Interior: despacho apoyo

En la sala deapoyotambién seobservangrandesfisuras quecontúan deforjado aparamento.


Interior: aseos


Interior: galería central


Grandes fisuras en el pasillo central.

5 - E V O L U C I Ó N H I S T Ó R I C A1927 Ministerio de

instrucción Pública crea la sección de construcciones escolares.

1945 Agrupación

Escolar Pedro León y Arias de Saavedra

1927 El Ayuntamiento

de Sevilla aprueba el Plan de construcciones Escolares

1934 Ministerio de

instrucción Pública publica nuevas Instrucciones técnico-higiénicas de construcciones escolares

1934 El Ayuntamiento de


1929 Exposición

Iberoamericana Sevilla

Dictadura Primo de Rivera

1923 1930II República

1931 1936 1939Guerra

CivilDictadura Francisco

Franco

1975

Arias de Saavedra aparece en planos Sevilla

1934 El Ayuntamiento de

Sevilla promueve una nueva campaña de construcciones escolares.

Bibliografía consultada

DOCOMOMO es la sigla de Documentation and Conservation ofbuildings, sites and neighbourhoods of the Modern Movement yse corresponde con una organización internacional creada en1990 con objetivo de inventariar, divulgar y proteger elpatrimonio arquitectónico del Movimiento Moderno.La Fundación DOCOMOMO Ibérico, con sede en Barcelona,coordina la consecución de esos objetivos en España y Portugal.


La Base de datos de Arquitectura Contemporánea ofreceinformación sobre el patrimonio arquitectónico contemporáneodel siglo XX de Andalucía. Se nutre del Registro Andaluz deArquitectura Contemporánea, comenzado a finales de 2005 yconcluido en 2008, y del proyecto de documentación de laArquitectura del Movimiento Moderno - MoMo Andalucía,realizado en 1996.

Analiza la arquitectura de las escuelas primariasmunicipales de Sevilla, profundizando en lagenealogía de cada obra en relación con la ideologíasocial, y la apropiación que hace cada períodopolítico de los programas de obras públicasescolares heredados de los gobiernos anteriores.

4 grupos escolares año 1934

Estos cuatro grupos escolares se proyectaron y construyeron simultáneamente. La buena gestión de los suelos por partedel gobierno anterior a la República y la uniformidad de los proyectos repercutió en la eficacia de la construcción de los edificios,obteniendo magníficos resultados. Los modelos propuestos se adaptaron a las características de los solares de cada grupo, razónprincipal de las diferencias entre los distintos grupos.

Huerta de los GranadosC/ Arroyo 44

Huerta de Santa MarinaC/Padre Manjón 25

Huerta del PicachoC/ Doctor Jiménez Díaz 1

Calle ProcuradorC/ Procurador 27


principal de las diferencias entre los distintos grupos.

El grupo escolar es un edificio de nueva planta, pensado para un modelo repetible que se organiza en torno a la caja deescalera. Dividido en niños y niñas, los pabellones eran construcciones de dos plantas conformadas mediante volúmenes prismáticos,destacando el de la caja de escalera que sobresale del resto. Al ser el modelo de ocho grados, se reduce la superficie construida en laplanta primera y aparecen terrazas, produciéndose un escalonamiento gradual de los volúmenes. En esta parte, las visiones del edificioson resultado de la yuxtaposición de las diferentes cajas construidas. El edificio de cantinas sigue pautas similares.

El centro se significa con un volumen adosado semicilíndrico. El modelo repetible de ocho grados tiene su fundamento enlas dimensiones del aula, que es la que organiza y configura el edificio. Se organiza en dos plantas pero su reducido programa obliga auna tipología sin patio en comparación con el modelo de doce grados. Una L en planta abraza la escalera y los pasillos de comunicación.

Con este modelo tipológico serían posibles diversas combinaciones que vendrían a resolver la casuística de problemasque se podrían encontrar tanto en solares de casco histórico como en los de periferia. Ignacio Capilla Roncero, Amadeo Ramos Carranza,Ignacio Sánchez-Cid Endériz, Marta Santofimia Albiñana y Julia Manzano Pérez de Guzmán

Huerta de los GranadosC/ Arroyo 44

Huerta de Santa MarinaC/Padre Manjón 25

Huerta del PicachoC/ Doctor Jiménez Díaz 1

Calle ProcuradorC/ Procurador 27


El parecido lenguaje y la forma de hacer de Talavera relaciona una serie de escuelas con la serie de grupos escolaresrepublicanos. Se trata de los edificios escolares del Cerro del Aguita. del Tiro de línea. de la Ciudad Jardín. elc. (…)

Otra construcción escolar muy relacionada con el proyecto para los grupos del Cerro del Águila es la del barrio del Tiro deUnea, también aparece construida en el plano de Sevilla de 1945. El Plan de Construcciones Escolares Municipa les de 1927 no lomenciona y en el período histórico investigado no aparece noticia relativa al proyecto . (…)

Observando y comparando los edificios del Cerro y del Tiro se comprende que se trata del mismo proyecto, aunque elproyecto para el Tiro de LÍnea se ha reformado para obtener dos aulas más. Por la similitud de planta se intuye que pertenece a la mismacampaña que el grupo escolar del Cerro del Águila. En todos estos proyectos ya se empieza a denotar una actitud mas preocupada delcumplimiento del programa y las normas que de otros valores principales de la arquitectura.

Las escuelas públicas en otros barrios periféricos

Colegio Público Pedro León y Arias de Saavedra(Desconocido)Barriada Tiro de Línea

Grupo Escolar (Arquitecto Juan Talavera y Leopoldo Carreras)Barriada Cerro del Águila


Desarrollo urbanístico Sevilla


PARCELA PROYECTO

Ortofoto Sevilla


La Torre del Agua (actualCentro Cívico del barrio del

Porvenir) formaba parte deuna antigua fábrica, laCatalana de Gas, quecontaba con diferentesedificios construidos porAníbal González hacia1915. La Torre tenía en susdos últimos niveles undepósito de agua queabastecía a la fábrica y quegracias a la altura, contabacon bastante presión.

Pero además de la torre,por el barrio hay otros

Catalana de Gas se instaló en su ubicación actual, en una antigua huerta, en 1912, en terrenos con una calificación urbanística que permitía tal uso.

Catalana de Gas


por el barrio hay otrosedificios originarios de lagran fábrica de Gas yElectricidad y que ahoraalbergan otros usos. Estasdos naves son actualmenteun Gimnasio

Este otro edificiotiene usosmunicipales para eldistrito ,relacionados con laatención alciudadano .

LOS PAPELES DEL PRESUPUESTO PARA EL COLEGIOALFONSO LEÓN HAN DESAPARECIDO EN ELAYUNTAMIENTO

El colegio se llama Pedro León y Arias de Saavedra, perosu nombre tan rimbombante, no corresponde con suimagen. El colegio está sito en el Tiro de Línea, y tienecuatrocientos alumnos entre EGB y párvulos. Fue laasociación de padres de alumnos quien dio la voz dealarma: se han perdido los papeles del presupuesto delcolegio. Así de fácil: se perdieron unos papeles, con loque el colegio se queda sin entrar en los planes depresupuestarios de este año.

Noticia 22/6/1979


“Nosotros (…) desde hace diez años no recibimos dineropara mantenimiento que reciben los colegios de Sevilla”La escasez es tanta que hasta el cura de la parroquia hatenido que ceder dos locales, que igualmente están enpenosas condiciones para instalar allí …”

Situación actual

ANEXO IES RAMÓN CARANDE

(2002-2006)

Entrevista con Antonio Román, Secretario del IES Ramón Carande.

> ¿Hasta qué año se dió clases en el Anexo?Si no recuerdo mal, se dejaron de impartir clases allí a finales de 2006

> ¿Cual fue el motivo por el que se dejaron de impartir clases allí?Por daños graves en elementos estructurales, con peligro de derrumbe según los peritos que lo estudiaron.

> ¿Actualmente sigue siendo propiedad del Instituto?Nunca lo fue realmente, el ayuntamiento lo cedió al Instituto (antes era un colegio de primaria) mientras lo


IES RAMÓN CARANDE

Instituto (antes era un colegio de primaria) mientras lo estuvimos usando. Actualmente sigue perteneciendo al Ayuntamiento (hasta lo que yo sé)

6 - J U S T I F I C A C I Ó N

D E L A P R O P U E S T A

-Demanda social

- Beneficios integración intergeneracional


- Beneficios integración intergeneracional

- Recuperación patrimonio

- Revitalización de la zona

- Economización recursos

NF

AN

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LE

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CA

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VI

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2 3 E S C U E L A S

I N F A N T I L E S

ES

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IL

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PARCELAPROYECTO

• Centro de Día para Personas Mayores"Cerro del Aguila"

• Centro de Día para Personas Mayores"Ciudad Jardín"

• Centro de Día para PE

RS

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5 C E N T R O S

D E D Í A P A R A M A Y O R E S

• Centro de Día para Personas Mayores "Heliópolis“

•Centro de Día paraPersonas Mayores "Macarena“

• Centro de Día para Personas Mayores"Triana”

CE

NT

RO

D

ÍA

P

AR

A P

PARCELAPROYECTO

Análisis población Sevilla año 2010

3000

4000

5000

6000

7000

8000

Población total: De 0 a 4 años

8000

10000

12000

14000

16000

18000

Población total:

De 65 en adelante


0

1000

2000

0

2000

4000

6000

C E N T R O S

I N T E R G E N E R A C I O N A L E S

Noticias centros intergeneracionales en España

En los últimos años se han presentado a nivel tanto internacionalcomo nacional diversas propuestas por unificar sectores depoblación diversos (niños, adultos, ancianes) en instalacionesdocentes, lúdicas o recreativas. Es una apuesta por el futuro quemuchos ayuntamientos o colectivos empiezan a tener presente.


7 - A V A N C E P R O P U E S T A

- Zonas comunes & Intimidad

- Identidad & Intervención en el patrimonio


- Identidad & Intervención en el patrimonio

- Escala

- Sostenibilidad

- Contacto exterior, zona de juegos

- Acústica

Normativa Escuelas infantiles

DENOMINACIÓNPúblicos “Escuela Infantil”

Privados “Centro de educación infantil”

EDUCACIÓN INFANTIL

1º ciclo (0 – 3 años)

2º ciclo (3 – 6 años)

PROGRAMA


HORARIO

7.30h – 20.00h Lunes-Viernes 11 meses

CONDICIONES EDIFICIO

- Locales exclusivamente educativos

- Acceso independiente desde espacio público

- Condiciones especiales higiénicas, acústicas, accesos, habitabilidad…

-Apto circulación minusválidos.

Normativa Escuelas infantiles


Normativa Centros de día

¿Qué es un Centro de día?

Son centros de promoción del bienestar de las personas mayores tendentes al fomento de laconvivencia, la integración, la participación, la solidaridad y la relación con el medio social,pudiendo servir, sin detrimento de su finalidad esencial, de apoyo para la prestación deServicios Sociales y Asistenciales a otros sectores de la población.

¿Quiénes pueden ser socios/as?

Todas las personas mayores de 60 años.La persona menor de 60 años que sea cónyuge o pareja de hecho del/de la socio/a.Excepcionalmente, aquellos que sin cumplir el requisito de la edad sean pensionistas, o reúnan determinadas circunstancias personalesque deberán se recogidas en el Reglamento de Régimen Interior del centro.


¿Qué servicios ofrece?

Además de las actividades sociales, de autoayuda, culturales, recreativas, deportivas, musicales, artesanales, turísticas, etc., algunosCentros de Día ofrecen también los siguientes servicios:

1.- Servicio de ComedorEl objeto de este servicio es proporcionar el almuerzo a las personas mayores que así lo soliciten, todos los días laborables, de lunes a

viernes. La prestación del servicio está supeditada a la existencia de una demanda mínima de 10 usuarios/as.

2.- Servicio de orientación jurídicaEs un servicio gratuito de atención personalizada que tiene como finalidad resolver a las personas mayores las dudas de carácter jurídico

que se les puedan plantear en el desarrollo de su vida cotidiana y en su relación con los demás.

3.- Aulas informáticasTiene como objetivo acercar las nuevas tecnologías a las personas mayores, usuarias de los Centros de Día de titularidad de la Junta de

Andalucía.

Propuesta de intervención


Preexistencias

Propuesta de intervención


01_ESCUELA INFANTIL & CENTRO DÍA MAYORES

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