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Metodologa IEM

El Instituto de Educacin Musical (IEM) es unainstitucin que centra sus esfuerzos enpromover y potenciar un renovador Sistemapedaggico para el aprendizaje y laenseanza de la msica, tanto en laeducacin general como en la educacinmusical especfica y profesional, basada poruna parte en el desarrollo integral de lacreatividad y de la imaginacin, y por otra, enla improvisacin entendida como control dellenguaje musical.

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Cristina Molina

Emilio Molina

Copyright 2004 by Enclave Creativa Ediciones S.L.C/. Embajadores, 199, 3 A.28045. Madrid.E-mail: info@enclavecreativa.comWeb: www.enclavecreativa.com

Ilustraciones de interior y portada: Dam Santana.Maquetacin: Granada Mateos.Direccin Editorial: Javier Murillo.Direccin Grfica: Alejandro Serrano.Direccin Pedaggica: Instituto de Educacin Musical (IEM).

Todos los derechos reservados en todos los pases del mundo.All right reserved for all countries in the world.

1 Edicin: Agosto 2004.

I.S.B.N.: 84-96350-02-9I.S.B.N. Obra completa: 84-96350-11-8I.S.M.N.: M-801222-22-0

I.S.M.N. Obra completa: M-801222-25-1Depsito legal: M-33419-2004Impreso por Edigrafos S.A.

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NDICE

Unidad 1 8

Una vez hubo un juez.Motivo rtmico. Comps . Distribucin de tiempos y partes fuertes y dbiles.

Tonalidad de Do M. Acordes. Enlace de Tnica y Dominante. Notas de paso. Ejercicios.Ron, ron, ron. Variar rtmicamente un acompaamiento.

Unidad 2 16

Eugenie est ma cousine.Ejercicios con notas de paso y ejercicios tcnicos.

Good Morning. Ligadura de unin. Lectura: Czerny, Op. 777 n3 y n2 .Educacin auditiva: Estructuras armnicas en Do M con T y D. Motivos meldicos con notas reales.

Unidad 3 26

El cuco.El puntillo. Comps . Distribucin de tiempos fuertes y dbiles.Repartir los roles de meloda y acompaamiento entre las dos manos.

Floreos. Ejercicios e invencin de melodas con floreos.

Unidad 4 34

El gegant del pi.Toques: ligado y picado.

Notas de paso y floreos en el acorde de Tnica y en el de Dominante. Diferentes versiones.

Ratn que te pilla el gato. Comps . Distribucin de partes fuertes y dbiles. Canon.

Unidad 5 42

Wenn ich ein Vglein wa r.Lectura de notas en otra tesitura. Semifrases de seis compases. El puntillo.

Educacin auditiva: Tonalidad de Do M. Motivos meldicos con notas de paso y floreos.

El Puente de Londres. Inventar una cancin.

Unidad 6 52

Megfagtam.Variaciones rtmicas y meldicas. Acorde de la m. Cambio de posicin de un acorde.

Acompaamiento ostinato. Ejercicios con el acorde de la m.Movimiento paralelo y contrario. Inventar una cancin. Canon.

Unidad 7 62

Pieza del cancionero De musica libri septem.Tonalidad de la m. Enlace: T D D T. Las alteraciones.

Educacin auditiva. Estructuras armnicas en la m con T y D. Motivos meldicos.

Estaba el Sr. Don Gato . Interpretar e inventar versiones.

Unidad 8 70

Polka.Subdominante. Enlace de acordes T S D T y T D S T en Do M.

Cambiar el rol de las manos. Educacin auditiva: Estructuras armnicas en Do M con T, S y D.

Motivos meldicos. Lectura: Soy el farolero. A la manera de Beyer. Popular americana. Pequea pieza

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Una vez hubo un juez

semifrase

motivo 1 motivo 2

Aprende a cantar y

tocar esta cancin

Unidad 1Unidad 1

Popular

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Ritmo

Escribe el ritmo del motivo 2 de la cancin.

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tiempos

partes

motivo 1

motivo 2

El comps de tiene 2 tiempos y cada tiempo tiene 2 partes.

La distribucin de partes fuertes y dbiles es la siguiente:

Semifrase a Semifrase a

Semifrase b Semifrase a

Frase A:

Frase B:

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Escribe en los motivos rtmicos cmo sonlos tiempos (F o D) y las partes (F o D).

Forma musical

Seala las frases y semifrases en la cancin.

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Tonalidad de Do Mayor

TNICA (T) es el acorde que se forma sobre la 1 nota de la escala.

DOMINANTE (D) es el acorde que se forma sobre la 5 nota de la escala.

Inventa un patrn de acompaamiento.

Practica los siguientes patrones de acompaamiento para las dos manos.

a

a

Tonalidad de Do Mayor

Acorde de 3 notas Acorde de 4 notas

Forma acordes de 3 notas sobre las otras notas de la escala.

Los acordes se puedentocar enlazados. Tnica yDominante se enlazan as:

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Prueba a acompaar la cancin con Tnica y Dominante mientrasla cantas utilizando alguno de los patrones anteriores.

Guate por tu odo.

Voz

PianoContina cantando yacompaando.

En la partitura de la pgina 8 escribe debajo de cada comps T o D segn tehayas acompaado con Tnica o Dominante.

T D

Semifrase a Semifrase a

Semifrase b Semifrase a

Frase A:

Frase B:

Escribe aqu la estructura armnica de cada frase:

Memoriza la cancin recortando el esquema de su forma musical.

Armona

Hazlo tambin con otro patrn.

Acompaamiento

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El Cuco

Popular

Unidad3Unidad3Aprende a cantar y a tocar esta cancin.

Toca esta cancin tambin con la mano izquierda.

respirar

+=

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Semifrase a

Semifrase b

Distribucin de los tiempos fuertes y dbiles

en el comps de .

Escribe el ritmo de las dos semifrases diferentes.Pon debajo de cada nota F o D, segn est en tiempo fuerte o dbil.

Cal de estos esquemas corresponde a la forma musical de la cancin?

a - a - b - b a - a - b - a a - b - b - a

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Forma musical

Ritmo

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Acompaamiento

Inventa

TNICA DOMINANTE

Practica los siguientes PATRONES DE ACOMPAAMIENTO con las dos manos.

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Canta la cancin mientras te acompaa al piano tu profesor y haz una marcaen la partitura de la pg. 26 cada vez que escuches que cambia el acorde delacompaamiento.

Prueba a cantar la cancin acompandote con las dos manos con Tnica yDominante.

Voz

Piano Contina cantando yacompaando.

Hazlo tambin con los otros patrones de acompaamiento.

T T

Semifrase a Semifrase a

Semifrase b Semifrase a

Frase A:

Frase B:

Memoriza la pieza recordando el esquema de su forma musical.

Escribe la estructura armnica de cada semifrase:

Vuelve otra vez a la cancin y escribe debajo de cada comps T o Dsegn hayas utilizado Tnica o Dominante