0100-ERAL555 Tipo* CL -...

Título de la asignatura 0100-ERAL555

Nuevas tendencias en la literatura hispanoamericana 1

Tipo* CL

Nivel del curso Licenciatura

Año/Semestre 2019/2020 primer semestre

ECTS 4

Idioma de docencia español

No. de horas 30

Contenido de la asignatura

Contenido de la asignatura propuesta

1. Después del boom: nuevas tendencias. 2. Novela de no ficción y novela testimonio histórica. 3. Sobre la literatura pop. 4. Literatura y crítica literaria. 5. Literatura policial: nuevas tendencias.

Sistema de evaluación Participación en clase, Examen final

Profesor titular dr hab. Ewa Kobyłecka-Piwońska

Contacto [email protected]

Código USOS 0100-ERAL555

Material docente Aínsa, F., Narrativa hispanoamericana del siglo XX, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza, 2003.

Burgos, F (ed.), Los escritores y la creación en Hispanoamérica, Madrid, Castalia, 2004. Fernández Ariza, G. (coord.), Literatura hispanoamericana del siglo XX. Historia y

maravilla, Málaga, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga, 2006.

Menton, S., La nueva novela histórica de la América Latina, 1979-1992, México, Fondo de Cultura Económica, 1993.

Oviedo, J. M., Historia de la literatura hispanoamericana, vol. 4., Madrid, Alianza, 2004.

Piglia, R., Crítica y ficción, Barcelona, Anagrama, 2001. Shaw, D., Nueva narrativa hispanoamericana, Madrid, Cátedra, 2005.

Campo de estudio/ programa

Literatura hispanoamericana


Nuevas tendencias en la literatura hispanoamericana 2

Tipo* CL


Año/Semestre 2019/2020 segundo semestre

ECTS 3


No. de horas 30

Contenido de la asignatura Contenido de la asignatura propuesta

1. Narraciones de la violencia. 2. Literatura migrante. Nacionalismo y posnacionalismo 3. Nueva crónica latinoamericana. 4. Literatura, memoria y posmemoria. 5. Latinos en EEUU.


Profesor titular dr hab. Ewa Kobyłecka-Piwońska



Material docente Aínsa, F., Narrativa hispanoamericana del siglo XX, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza, 2003.

Burgos, F (ed.), Los escritores y la creación en Hispanoamérica, Madrid, Castalia, 2004.

Fernández Ariza, G. (coord.), Literatura hispanoamericana del siglo XX. Historia y maravilla, Málaga, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga, 2006.

Menton, S., La nueva novela histórica de la América Latina, 1979-1992, México, Fondo de Cultura Económica, 1993.

Oviedo, J. M., Historia de la literatura hispanoamericana, vol. 4., Madrid, Alianza, 2004.

Piglia, R., Crítica y ficción, Barcelona, Anagrama, 2001. Shaw, D., Nueva narrativa hispanoamericana, Madrid, Cátedra, 2005.




Literatura hispanoamericana 1 (MA)

Tipo* T

Nivel del curso Diplomatura


ECTS 3


No. de horas 30


1. Literatura hispanoamericana: introducción. 2. Culturas en contacto: literatura precolombina. Popol Vuh. 3 Crónicas del Nuevo Mundo. Diario de Colón. Brevísima relación de la destrucción de las Indias de Las Casas. 4. Barroco en Hispanoamérica. Lírica colonial. Sor Juana Inés de la Cruz. 5. Romanticismo en Hispanoamérica. Esteban Echeverría, El matadero. Los

proscritos. 6. Revolución modernista. José Martí y Rubén Darío. 7. Narrativa de la Revolución Mexicana. 8. Gran regionalismo americano. 9. Vanguardias en Latinoamérica.


Profesor titular dr hab. Ewa Kobylecka-Piwonska



Material docente Bellini, Giuseppe, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1985.

Fernández Ariza, G. (coord.), Literatura hispanoamericana del siglo XX. Historia y maravilla, Málaga, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga, 2006.

González Echevarría, Roberto, Pupo_Walker, Enrique, Historia de la Literatura Hispanoamericana, vol. 2, Madrid, Gredos, 2006.

González Echevarría, Roberto, Mito y archivo. Una teoría de la narrativa latinoamericana, Fondo de Cultura Económica, Mexico, 1998.

Jiménez, José O., Antología de la poesía hispanoamericana contemporánea (1914-1970), Madrid, Alianza Editorial, 1971.

Oviedo, José Miguel, Historia de la literatura hispanoamericana, 4 vols., Madrid, Alianza, 2001.




Literatura hispanoamericana 2

Tipo* T


Año/Semestre 2019/2020 segundo semestre

ECTS 3


No. de horas 30


1. Jorge Luis Borges: poeta y cuentista.

2. Cuentística de Julio Cortázar.

3. Boom de la novela latinoamericana.

4. Narrativa y críitica de Mario Vargas Llosa.

5. Realismo mágico y lo real marravilloso.

6. Novelas de Gabriel García Márquez.


Profesor titular dr hab. Ewa Kobylecka-Piwonska



Material docente Bellini, Giuseppe, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1985. González Echevarría, Roberto, Pupo_Walker, Enrique, Historia de la Literatura

Hispanoamericana, vol. 2, Madrid, Gredos, 2006. González Echevarría, Roberto, Mito y archivo. Una teoría de la narrativa

latinoamericana, Fondo de Cultura Económica, Mexico, 1998. Jiménez, José O., Antología de la poesía hispanoamericana contemporánea (1914-

1970), Madrid, Alianza Editorial, 1971. Oviedo, José Miguel, Historia de la literatura hispanoamericana, 4 vols., Madrid, Alianza, 2001.



* CL – clase magistral, P-prácticas, S- seminario, T-tutorial (konwersatorium) , Lab – laboratorio,

u otros

Course title 0100-ERAL558

Curso de especialización (literatura)

Form* discussion class Clase magistral/clase de discusión

Level of course Licenciatura

Year/semester 2019-2020/ segundo semestre

ECTS 6

Language of instruction Español

No. of hours 30

Course content:

En este curso, dedicado al género del ensayo literario hispanoamericano, se comentan sus principales aspectos teóricos. Se examina la evolución histórica del ensayo en suelo americano y se leen y discuten textos de algunos de los más importantes escritores hispanoamericanos de los siglos XX y XXI. Se enfatiza la presencia actual del espíritu ensayístico en numerosas formas de la escritura (artículos periodísticos, crónicas, diarios, etc.) caracterizadas por un vigoroso impulso crítico y altamente reflexivo.

Assessment scheme -Participación en clase -Prueba escrita

Lecturer

dr hab. prof. UŁ Amán Rosales Rodríguez

USOS code 0100-ERAL558

Literature

Primaria

Los textos primarios se indican al comienzo de cada semestre.

Secundaria

Cervera, Vicente, B. Hernández y M. D. Adsuar, eds., El ensayo como género literario. Murcia: Universidad de Murcia, 2005.

Earle, P. G. y Mead, R. G., Historia del ensayo hispanoamericano. México: De Andrea, 1973. Mead, R. G., Breve historia del ensayo hispanoamericano. México: Ediciones de Andrea, 1956. Oviedo, J. M., Breve historia del ensayo hispanoamericano. Madrid: Alianza, 1991. Rosales Rodríguez, A., La modernidad y su crítica en el ensayo latinoamericano.

Ezequiel Martínez Estrada y Octavio Paz. Poznań: Wydawnictwo Naukowe, 2012.

Skirius, J., El ensayo hispanoamericano del siglo XX. México: FCE, 2004. Stabb, M. S., América Latina en busca de una identidad. Modelos del ensayo ideológico hispanoamericano, 1890-1960. Caracas: Monte Ávila Editores, 1969.

Field of study/ programme: Filología Española /Literatura hispanoamericana

* L – lecture, T- tutorial, D – discussion class, E – exam, Lab – laboratory, or othe

Course title 0100-ERAS547

Curso monográfico 1 (literatura)

Form* discussion class Clase magistral/tutorial

Level of course Licenciatura

Year/semester 2019-2020/ primer semestre

http://filhiszp.uni.lodz.pl/katedra/pracownicy/prof-nadzw-dr-hab-aman-rosales-rodriguez/

ECTS 6

Language of instruction Español

No. of hours 30

Course content:

El curso se articula alrededor de algunos textos narrativos hispanoamericanos

clave, en la modalidad de la novela corta o breve, desde comienzos del siglo XX

(modernismo literario), pasando por las vanguardias de medio siglo, el Boom y

Posboom de los años sesenta y setenta, hasta la época presente. La discusión se

centra en la manera en que cada autor explora críticamente, mediante los recursos

de la ficción, la identidad cultural y las estructuras e instituciones político-sociales

específicas de cada país o región del subcontinente americano.

Assessment scheme Criteria of Assessment:

-Participación en clase -Prueba escrita

Lecturer dr hab. prof. UŁ Amán Rosales Rodríguez

USOS code 0100-ERAS547

Literature

Primaria

Los textos primarios se indican al comienzo de cada semestre.

Secundaria

Allott, M. Los novelistas y la novela. Barcelona: Seix Barral, 1996.

Baal, M. Teoría Narrativa. Madrid: Cátedra, 1985.

Brushwood, John S., La novela hispanoamericana del siglo XX. Una vista panorámica. México: Fondo de Cultura Económica, 1998.

Corral, W., Juan De Castro, and Nicholas Birns (eds.), The Contemporary Spanish-American Novel. Bolaño and After. New York: Bloomsbury, 2013.

Garrido Domínguez, A. El texto narrativo, Madrid, Síntesis, 1993.

Gullón, G. y A. (eds.) Teoría de la novela. Madrid: Taurus, 1974.

Hoyos, Héctor, Beyond Bolaño: The Global Latin American Novel, New York, Columbia UP, 2015.

Kundera, M. El arte de la novela. Barcelona: Tusquets, 1987.

Pabst, W. La novela corta en la teoría y en la creación literaria. Notas para la historia de su antinomia en las literaturas románicas. Madrid: Gredos, 1972.

Pineda Botero, A. Teoría de la novela. Bogotá: Plaza Janés, 1987.

Valles Calatrava, J. R. Teoría de la narrativa. Una perspectiva sistemática. Madrid: Iberoamericana-Vervuert, 2008.

Field of study/ programme: Filología Española /Literatura hispanoamericana

* L – lecture, T- tutorial, D – discussion class, E – exam, Lab – laboratory, or other

http://filhiszp.uni.lodz.pl/katedra/pracownicy/prof-nadzw-dr-hab-aman-rosales-rodriguez/

Título de la asignatura 0100-ERAS380

Cultura y civilización de América Latina

Tipo* L

Nivel del curso Diplomatura / Licenciatura

Año/Semestre 2019/2020, primer y segundo semestre

ECTS 6

Idioma de docencia Español

No. de horas 30-30


El curso ofrece una introducción histórica y sistemática al mundo de las civilizaciones, culturas y sociedades latinoamericanas. La perspectiva es tanto diacrónica como sincrónica. Las clases (primer semestre) se inician con el mundo precolombino (en sus diversas etapas) y colonial, prosigue con el estudio de los procesos de independencia y de formación de los modernos estados latinoamericanos, y se cierra con la consideración de figuras, ideas y problemas contemporáneos.

Sistema de evaluación Participación en clase, exposiciones individuales, exámenes escritos

Profesor titular dr hab. Amán Rosales Rodríguez


Código USOS 0100-ERAS380

Material docente Chang-Rodríguez, E. (2007) Latinoamérica: su civilización y su cultura. Boston: Heinle. Fox, A. A. (2010) Latinoamérica. Pasado y presente. New Jersey: Prentice-Hall. Heyck, D. L. D.; Pagani, M. V. G. (2004) Tradición y cambio. Lecturas sobre la cultura latinoamericana contemporánea. Boston: McGraw-Hill. Loprete, C. A. (2001) Iberoamérica: historia de su civilización y cultura. New Jersey: Prentice-Hall, 2001.

Urbanski, E. S. (1972) Hispanoamérica, sus razas y civilizaciones. New York: Eliseo Torres & Sons.


Filología española


Historia de la literatura española

Tipo* Magistral/Prácticas


Año/Semestre 2019/2020 primer semester

ECTS 6


No. de horas 60


Edad Media (poesía popular lírica y épica, Poema de mío Cid, poesía culta, Gonzalo de Berceo, nacimiento de los géneros prosísticos, Libro del Conde Lucanor de don Juan Manuel, Libro de Buen Amor de Juan Ruiz, La Celestina Fernando de Rojas); Siglo XVI (condicionamiento extraliterario – social y político, erasmismo, poesía italianizante, Garcilaso de la Vega - poesía, La vida de Lazarillo de Tormes, Fray Luis de León - poesía, misticismo, San Juan de la Cruz – Cántico Espiritual) ; Siglo XVII (El Quijote – novela moderna, carácter problemático del siglo XVII, teatro y su ideología, Calderón y Lope de Vega – dos visiones del teatro, La vida es sueño, El gran teatro del mundo, Fuente Ovejuna, poesía barroca y su lenguaje, Luis de Góngora);


Profesor titular Agnieszka Kłosińska-Nachin



Material docente C. Alvar, J. C. Mainer, R. Navarro Durán, Breve historia de la literatura española, Alianza, Madrid, 2014. J. García López, Historia de la literatura española. La conquista del clasicismo 1500-1598, 2, Ed. Crítica, Barcelona, 2012. M. J. Lacarra, Histria de la literatura española. Entre oralidad y escritura, La Edad Media, 1, Ed. Crítica, Barcelona, 2012. R. Navarro-Durán, Alfonso de Valdés, autor del “Lazarillo de Tormes”, Gredos, Madrid, 2003.


Historia de la literatura


Problemas de la literatura española actual

Tipo* Tutorial/prácticas



ECTS 6


No. de horas 30

Contenido de la asignatura Modernismo–Generación del 98, historia de una polémica, deficiencias del esquema generacional; Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Ramón del Valle-Inclán, Miguel de Unamuno; Generación del 27: arte deshumanizado de Ortega y Gasset; Federico García Lorca, Gerardo Diego, Luis Cernuda; Novela de posguerra: existencialismo; novela social/novela estructural; Carmen Laforet, Camilo José Cela, Miguel Delibes; Novela de la Transición: ruptura/continuidad; Rosa Montero, Juan Marsé últimas tendencias en la narrativa: autoficción, novela sin ficción, narrativa de mujeres (Almudena Grandes, Carme Riera, Javier Cercas, Javier Marías)


Profesor titular Agnieszka Kłosińska-Nachin



Material docente J. García, Historia de la literatura española. 7. Derrota y restitución de la Modernidad. 1939-2010, ed. Crítica, Barcelona, 2011. J. C. Mainer, La edad de plata (1902-1939). Ensayo de interpretación de un proceso cultural, Cátedra, Madrid, 1999. J. C. Mainer, Historia de la literatura española. 6. Modernidad y nacionalismo (1900-1939), ed. Crítica, Barcelona, 2010. J. M. Martínez Cachero, La novela española entre 1936 y el fin de siglo, Castalia, Madrid, 1997. G. Sobejano, Novela española de nuestro tiempo (en busca del pueblo perdido), Prensa Española, Madrid, 1970. A.Vilanova, Novela y sociedad en la España de la posguerra, Lumen, Barcelona, 1995. Santos Alonso, La novela española en el fin de siglo (1975- 2001), Marenostrum, Madrid, 2003. T. Nil Santiañez, Investigaciones literarias. Modernidad, historia de la literatura y modernismos, Ed. Crítica, Barcelona, 2002.


Historia de la literatura


Curso de especialización

Tipo* T


Año / semestre 2019/2020 segundo semestre

ECTS 6

Idioma de docencia

Español

Nº de horas 30


1. Sociolingüística. Principales tendencias. Metodología sociolingüística. Aplicaciones de la

sociolingüística.

2. Análisis del discurso. Lenguaje político y lenguaje políticamente correcto. Ideología y lenguaje.

Lenguaje periodístico. Manipulación informativa. Tabú y eufemismo.

3. Sociología del Lenguaje. Geolingüística. El español neutro y el español internacional de los

medios de comunicación. Proyectos DIES-M y VARILEX. Unidad y diversidad del español. El

español y la globalización.

4. Valoraciones subjetivas. Conciencia, actitudes y creencias. Consecuencias. Mitos, prejuicios y

tópicos sobre las lenguas. La declaración universal de derechos lingüísticos.

5. Contacto lingüístico. Pidgins y criollos. Interferencias. Alternancia de códigos. Bilingüismo y

diglosia. Mortandad lingüística. El español en EE.UU. El Spanglish.

6. Política lingüística. Política y planificación lingüísticas. Normalización lingüística. Algunos

modelos de planificación: Paraguay. El bilingüismo catalán y vasco.

7. Sociolingüística y educación. La teoría del déficit lingüístico y sus repercusiones. Enseñanza de

la lengua en comunidades dialectales. Enseñanza de la lengua en comunidades bilingües.

Sociolingüística y enseñanza de lenguas extranjeras.

8. El lenguaje de los textos técnicos y científicos. Características del lenguaje científico. El

vocabulario científico. Creación de terminología científica. Exigencias gramaticales y

semánticas de la exposición científica. Ordenación del contenido en el discurso científico.

9. Textos jurídicos y administrativos. Características del lenguaje legal. Textos jurídicos: rasgos

lingüísticos y fórmulas fraseológicas. Análisis y redacción de textos administrativos.

10. Textos periodísticos y publicitarios. La comunicación periodística. Los géneros

periodísticos. El lenguaje del periodismo. Manipulación de la información periodística. El

lenguaje publicitario.

Sistema de evaluación

1. Participación habitual en las clases.

2. Preparación y presentación de una ponencia sobre una cuestión del programa de la asignatura.

3. Entrega de los trabajos escritos (análisis, resúmenes, comentarios, etc.) sobre la bibliografía de la asignatura en las fechas marcadas.

Profesor titular dr hab. Antonio María López González



Material docente

Ávila, R. 2006. De la imprenta a la internet: La lengua española y los medios de comunicación masiva. Jornadas, 148. México D.F.: El Colegio de México.

Escoriza Morera, L. 2008. Comentarios de política y planificación lingüísticas. Colección Comentario de textos. Madrid: Arco Libros.

Fasold, R. 1996. La sociolingüística de la sociedad. Trad. de M. España y J. Mejía. Madrid: Visor.

García Marcos, F. 1993. Nociones de sociolingüística. Barcelona: Octaedro.

López Morales, H. 1993. Sociolingüística. 2ª ed. Madrid: Gredos.

López Morales, H. 1994. Métodos de investigación lingüística. Salamanca: Ediciones del Colegio de España.

Moreno Cabrera, J. C. 2000. La dignidad e igualdad de las lenguas. Madrid: Alianza Editorial.

Moreno Fernández, F. 1998. Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona: Ariel.

Moreno Fernández, F. 2000. Qué español enseñar. Cuadernos de Didáctica del español /LE. Madrid: Arco Libros.

Romaine, S. 1996. El lenguaje en la sociedad. Trad. de J. Borrego Nieto. Barcelona: Ariel.

Santiago de Guervós, J. 2008. Comentario de textos persuasivos. Colección Comentario de textos. Madrid: Arco Libros.

Silva-Corvalán, C. 1989. Sociolingüística. Teoría y análisis. Madrid: Alambra.


Filología española / Lingüística


Estilística

Tipo* CL/T/


Año / semestre 2019/2020 segundo semestre

ECTS 6


Nº de horas 30


I.- La variación lingüística. - Variación de acuerdo al usuario: dialectos, sociolectos, idiolecto. - Variación de acuerdo al uso: registros. - Campo del discurso. Modo. Tenor. - Textos escritos y textos orales: diferencias formales. Relación entre oralidad y

escritura. - El lenguaje como semiótica social. Las interacciones orales: relación entre prácticas

discursivas y prácticas sociales. II.- Géneros, expectativas y contextos.

- Los géneros textuales.

- Textos y comunidad discursiva. - El papel de las expectativas en la comunicación verbal. - Género y contexto. Intertextualidad. Estructura discursiva y función. La

contextualización. III.- Registros, estilos y tipos de textos.

- El registro. Variaciones de registro. - Variantes dialectales y de formalidad. - Las dimensiones textuales. La dimensión informativa.

IV.- La corrección gramatical. - Gramática prescriptiva, gramática descriptiva, y norma. - La gramática mental. - Errores frecuentes y cómo evitarlos.

V.- Contextualización y coherencia. - Las propiedades del texto. - La progresión de la información: tema y rema - Texto y contexto. Lo explícito y lo implícito. - La coherencia del texto. - Uso de los conectores. El orden de palabras.

VI.- El vocabulario. - La selección de palabras. - Los diccionarios y su uso. - Las palabras y su significado.

VII.- La precomposición. - La planificación del escrito. - El sujeto del discurso. - El diálogo con el lector. - Estrategias retóricas.

VIII.- La conversación. - El uso coloquial del lenguaje. - Análisis de la conversación. - El principio de cooperación. - El principio de cortesía.

IX.- La exposición. - La exposición divulgativa y la organizada. - Caracteres lingüísticos del texto expositivo. - La descripción, como elemento de la exposición. - Estructura del texto expositivo: deductiva, inductiva, paralelística. - El tema y el título.

X.- La argumentación. - Elementos de la argumentación. - La disposición: el párrafo y los nexos. - Tipos de argumentos. - Las falacias. - La argumentación en los medios de comunicación.


- Participación habitual en las clases teóricas y prácticas y realización de los ejercicios prácticos (25%).

- Examen escrito final, práctico y teórico (75%).




Material docente Álvarez, M. 2005. Tipos de escrito II: Exposición y argumentación. 6ª ed. Madrid: Arco Libros.

Briz, A. 1996. El español coloquial: Situación y uso. Madrid: Arco Libros.

Casamiglia Blancafort, H. y A. Tusón Valls. 1999. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.

Hernández, G., J. M. Cabrales y C. Rellán. 2007. Lengua y comentario de textos. 2ª ed. Madrid: SGEL.

Hernández, G. y C. Rellán. 2001. Aprendo a escribir 3. Exponer y argumentar. 2ª ed. Madrid: SGEL.

Gutiérrez Ordóñez, S. 1983. Comentario pragmático de textos polifónicos. Madrid: Arco Libros.

Reyes, G. 1996. El abecé de la pragmática. 2ª ed. Madrid: Arco Libros.

Reyes, G. 2006. Cómo escribir bien en español. Manual de redacción. 5ª ed. Madrid: Arco Libros.




Curso de especialización

Tipo* T


Año / semestre 2019/2020 primer semestre

ECTS 6


Nº de horas 30

Contenido de la asignatura 11. Sociolingüística. Principales tendencias. Metodología sociolingüística.

Aplicaciones de la sociolingüística.

12. Análisis del discurso. Lenguaje político y lenguaje políticamente correcto.

Ideología y lenguaje. Lenguaje periodístico. Manipulación informativa. Tabú y

eufemismo.

13. Sociología del Lenguaje. Geolingüística. El español neutro y el español

internacional de los medios de comunicación. Proyectos DIES-M y VARILEX.

Unidad y diversidad del español. El español y la globalización.

14. Valoraciones subjetivas. Conciencia, actitudes y creencias. Consecuencias.

Mitos, prejuicios y tópicos sobre las lenguas. La declaración universal de derechos

lingüísticos.

15. Contacto lingüístico. Pidgins y criollos. Interferencias. Alternancia de

códigos. Bilingüismo y diglosia. Mortandad lingüística. El español en EE.UU. El

Spanglish.

16. Política lingüística. Política y planificación lingüísticas. Normalización

lingüística. Algunos modelos de planificación: Paraguay. El bilingüismo catalán y

vasco.

17. Sociolingüística y educación. La teoría del déficit lingüístico y sus

repercusiones. Enseñanza de la lengua en comunidades dialectales. Enseñanza de

la lengua en comunidades bilingües. Sociolingüística y enseñanza de lenguas

extranjeras.

18. El lenguaje de los textos técnicos y científicos. Características del lenguaje

científico. El vocabulario científico. Creación de terminología científica. Exigencias

gramaticales y semánticas de la exposición científica. Ordenación del contenido

en el discurso científico.

19. Textos jurídicos y administrativos. Características del lenguaje legal. Textos

jurídicos: rasgos lingüísticos y fórmulas fraseológicas. Análisis y redacción de

textos administrativos.

20. Textos periodísticos y publicitarios. La comunicación periodística. Los

géneros periodísticos. El lenguaje del periodismo. Manipulación de la

información periodística. El lenguaje publicitario.

Sistema de evaluación 4. Participación habitual en las clases.

5. Preparación y presentación de una ponencia sobre una cuestión del programa de la asignatura.

6. Entrega de los trabajos escritos (análisis, resúmenes, comentarios, etc.) sobre la bibliografía de la asignatura en las fechas marcadas.




Material docente Ávila, R. 2006. De la imprenta a la internet: La lengua española y los medios de comunicación masiva. Jornadas, 148. México D.F.: El Colegio de México.

Escoriza Morera, L. 2008. Comentarios de política y planificación lingüísticas. Colección Comentario de textos. Madrid: Arco Libros.

Fasold, R. 1996. La sociolingüística de la sociedad. Trad. de M. España y J. Mejía. Madrid: Visor.




Moreno Cabrera, J. C. 2000. La dignidad e igualdad de las lenguas. Madrid: Alianza Editorial.




Santiago de Guervós, J. 2008. Comentario de textos persuasivos. Colección Comentario de textos. Madrid: Arco Libros.

Silva-Corvalán, C. 1989. Sociolingüística. Teoría y análisis. Madrid: Alambra.




Español de América

Tipo* CL/T/



ECTS 6


Nº de horas 30


I.- Historia: Formación del español de América:

1.- Concepto y orígenes del español de América.

2.- Evolución histórica de los principales rasgos lingüísticos.

II.- Actualidad: Principales rasgos lingüísticos del español de América.

3.- Principales rasgos fonéticos del español de América. Su extensión diatópica, diastrática y diafásica.

4.- Principales rasgos morfosintácticos. Su extensión diatópica, diastrática y diafásica.

5.- Peculiaridades léxicas del español americano.

III.- Situación (socio)lingüística de los distintos países.

6.- El español de América en la actualidad: Análisis de la situación (socio)lingüística por países: Argentina. Uruguay, Chile, Paraguay, Bolivia. Perú. Ecuador, Colombia, Venezuela, Centroamérica, El Caribe, México, Estados Unidos.

Sistema de evaluación - Participación en clase (Asistencia regular + Ejercicios prácticos).

- Un trabajo original de análisis lingüístico de un texto perteneciente a una de las variedades geolectales hispanoamericanas. La nota obtenida en este trabajo supondrá un tercio de la nota final.

- Examen final escrito teórico (preguntas tipo test y de desarrollo).




Material docente Alvar, M. (dir). 1996. Manual de Dialectología Hispánica. El español de América. Barcelona: Ariel Lingüística.

Moreno de Alba, J. 2007. Introducción al español americano. Madrid: Arco Libros.


Ramírez Luengo, J. L. 2007. Breve historia del español de América. Madrid: Arco Libros.

Vaquero Ramírez, M. 1996. El español de América (2 Vols.); I: Pronunciación- II: Morfosintaxis y Léxico. Madrid: Arco Libros.

Apuntes de clase.




Fundamentos de psicolingüística

Tipo* CL/T/



ECTS 4


Nº de horas 15

Contenido de la asignatura 1. Fundamentos biológicos del lenguaje.

2. El lenguaje infantil.

3. El aprendizaje de la conducta verbal.

4. La comprensión y la producción de los enunciados lingüísticos.

5. El almacenamiento de la producción lingüística.

6. El bilingüismo.

7. Las patologías lingüísticas.

Sistema de evaluación - Participación en clase - Examen final




Material docente Anula Rebollo, A. (2002). El abecé de la Psicolingüística. Madrid, Arco Libros.

De Vega, M. y Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid, Trotta.

Carreiras, M. (1997). Descubriendo y procesando el lenguaje. Madrid, Trotta.

Gonzalón Nieto, L. (2001). “Psicolingüística” en Teoría lingüística y enseñanza de la lengua, Madrid, Cátedra, 93-134.

López García, A. (1991). Psicolingüística. Madrid, Síntesis.

Schnitzer, M. C. (1983). “Psicolingüística” en H. López Morales (Coord.) Introducción a la lingüística actual, Madrid, Playor, 167-182.

Apuntes de clase.




Fundamentos de sociolingüística

Tipo* CL/T/



ECTS 4


Nº de horas 15


1. Introducción. Orígenes. Principales orientaciones. Temas de estudio.

2. La estratificación interna de la lengua. Lengua, dialecto, sociolecto, estilo. Comunidad lingüística. Comunidad de habla.

3. Metodología. Fundamentos. La variación. Variable lingüística y variable sociolingüística. Metodología estadística.

4. Variables lingüísticas. Variables fónicas, morfosintácticas y léxicas. Factores lingüísticos que inciden en la variación.

5. Variables sociales: edad, sexo, nivel socio-cultural, procedencia y barrio, etnia. Tipos de variables sociolingüísticas.

6. El sexo. Sexismo lingüístico y lingüística feminista. Prestigio sensu stricto y prestigio distintivo.

7. Clase social y nivel sociocultural. Grados de intercomunicación. Etnia, procedencia, mercado, redes sociales.

8. Estructura de la estratificación. Función de las variantes. Tipos de estratificación. Patrones de estratificación. Inseguridad lingüística.

9. Valoraciones subjetivas. Conciencia, actitudes y creencias. Consecuencias. Valoraciones subjetivas en la enseñanza.

10. Sociolingüística y educación. La teoría del déficit lingüístico. Enseñanza de la lengua en comunidades dialectales y en comunidades bilingües. Sociolingüística y enseñanza de lenguas extranjeras.





Material docente Fasold, R. 1996. La sociolingüística de la sociedad. Trad. de M. España y J. Mejía. Madrid: Visor.






Silva-Corvalán, C. 1989. Sociolingüística. Teoría y análisis. Madrid: Alhambra.

Apuntes de clase.




Fundamentos de didáctica de español como lengua extranjera

Tipo* CL/T/



ECTS 6


Nº de horas 30


1. Documentos de referencia para el profesor de español como lengua extranjera: Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas (MCER), Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC), Plan curricular (Podstawa programowa) para enseñanza secundaria obligatoria y para bachillerato.

2. Principios generales del MCER. Herramientas descriptivas de la formación lingüística resultantes de la aplicación del enfoque por tareas. Significado de la enseñanza de lenguas extranjeras a la luz de las directrices del Consejo de Europa. Enfoque comunicativo y enfoque por tareas.

3. El objeto de la enseñanza – tareas, formulación de objetivos educativos, selección de los contenidos educativos: Contenidos lingüísticos, funcionales, sociolingüísticos, estratégicos.

4. Formación de las diferentes competencias y destrezas lingüísticas. Las destrezas tradicionales: leer, escuchar, hablar y escribir. La mediación. La integración de las destrezas.

5. La enseñanza del léxico. Elementos léxicos. Tipos de diccionario. Actividades para desarrollar el conocimiento léxico. Técnicas para desarrollar el aprendizaje autónomo del vocabulario.

6. La enseñanza de la gramática. La gramática comunicativa. Enseñanza significativa de la gramática.

7. La programación del proceso de enseñanza, la elaboración del material didáctico, la estructura de la unidad didáctica (modelo general, modelos específicos), el plan de la lección, la programación de aula. Formas de trabajo, criterios de evaluación de la clase. El plan de resultados.

8. Aprovechamiento de las tecnologías de la información durante la clase. Internet y el aprendizaje de lenguas. Índices de recursos lingüísticos y didácticos en Internet. El uso de los medios de comunicación en clase: prensa, radio, televisión.

9. El alumno como centro del proceso de enseñanza. Condicionamientos psicosociales de la enseñanza. La teoría de las inteligencias múltiples. El rol del profesor. Las dinámicas de clase: Trabajo individual, trabajo en parejas y trabajo en grupo.

10. La corrección del error en la enseñanza de lenguas extranjeras. Clasificación de los errores lingüísticos y formas de prevenirlos. Errores más frecuentes de los alumnos.

11. Evaluación de las destrezas en la enseñanza de la lengua extranjera (evaluación): formas, instrumentos, tipología de la evaluación; elaboración de test lingüísticos. Las notas. Sistema de evaluación de la asignatura (Przedmiotowy System Oceniania).

12. Criterios de elección del manual. Análisis de los manuales para la enseñanza de la lengua española elaborados según las directrices del MCER.





Material docente AA.VV. (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte – Anaya.

AA.VV. (2007). Plan Curricular del Instituto Cervantes. Madrid: Edelsa.

Alonso, E. (1994). ¿Cómo ser profesor y querer seguir siéndolo? Madrid: Edelsa..

Arnold, J. (2000). La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas. Madrid: Cambridge University Press.

Bordón, T. (2006). La evaluación de la lengua en el marco de E/L2: bases y procedimientos. Madrid: Arco/Libros.

Byram, M., Fleming, M. (2001). Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas. Madrid: Cambridge University Press.

Cassany, D. (1990). “Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita” en Comunicación, lenguaje y educación, 6: 63-80. Madrid.

Cervero, M. J. y Pichardo, F.(2000). Aprender y enseñar vocabulario. Madrid: Edelsa.

Cerrolaza, O. et al. (2000). “C de cultura” en Tareas. Barcelona: Difusión.

Fernández, S. (2003). Propuesta curricular y Marco común europeo de referencia. Desarrollo por tareas. Madrid: Edinumen / Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

García Santa-Cecilia, A. (1995). El currículo de español como lengua extranjera. Madrid: Edelsa.

Giovannini, A. et alii (1996). Profesor en acción, vol. 1, 2, 3. Madrid: Edelsa.

Gómez del Estal, M. y Zanón, J. (1995). G de Gramática. Madrid: Difusión

Gómez Torrego, L. (1997). Gramática didáctica del español. Madrid: Ediciones SM.

Griffin, K. (2005). Lingüística aplicada a la enseñanza del español como 2/L. Madrid: SGEL.

Komorowska H. (2002). Metodyka nauczania języków obcych. Varsovia: Fraszka Edukacyjna.

Komorowska H. (2002). Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego. Kontrola – ocena – testowanie. Varsovia: Fraszka Edukacyjna.

Llorián, S. (2007). Entender y utilizar el Marco Común Europeo de Referencia desde el punto de vista del profesor de lenguas. Madrid: Santillana / Universidad de Salamanca.

Martín Peris, E. (coord.) (2008). Diccionario de términos clave de ELE. Madrid: SGEL / Instituto Cervantes.

Melero, P. (2000). Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid: Edelsa.

Palacios, I. M. (dir.) (2007). Diccionario de enseñanza y aprendizaje de lenguas. Madrid: Enclave ELE.

Ribas, R.; D’Aquino, A. (2004). ¿Cómo corregir errores y no equivocarse en el

intento? Madrid: Edelsa.

Richards, J.; Lockhardt, C. (2008). Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Madrid: Edinumen.

Richards, J.; Rodgers, T. (2009). Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Madrid: Edinumen.

Rosen, E.; Varela, R. (2009). Claves para comprender el Marco Común Europeo. Madrid: Enclave ELE

Sánchez Pérez, A. (2004). Enseñanza y aprendizaje en la clase de idiomas. Madrid: SGEL.

Sánchez, J.; Santos, I. (eds.) (2004). Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL.

Vázquez, G. (1999). ¿Errores? ¡Sin falta! Madrid: Edelsa.

Vázquez, G. (2000). La destreza oral. Programa de Autoformación y Perfeccionamiento del Profesorado. Madrid: Edelsa.


Filología española / Lingüística / Didáctica de la lengua

Course title 0100-ERAS994

Introducción a la lexicología de la lengua española

Form* L/D

Level of course Diplomatura

Year/semester 2019/2020 winter semester

ECTS 6

Language of instruction Spanish

No. of hours 30

Course content (max. 1000 characters)

Competencia y límites de la lexicología. Unidades de lexicología. Léxico y estructura. Vocabulario: variación o variantes (diatopía, diastratía, diafasía). Identificación de unidades en el significante y el significado. Tipos de palabras. Colocaciones y locuciones. Movimientos en el léxico (cambios lingüísticos: naturaleza, causas y extensión; creatividad y neologismos; procedimientos formales contemporáneos). Formación de palabras. Teorías sobre significado. Tipos de significado. Análisis del contenido del léxico (análisis sémico, componencial, teoría de campos, enfoque analítico funcional, enfoque distribucional). Relaciones entre los signos léxicos (sinonimia, hiperonimia – hiponimia, antonimia, polisemia, homonimia). Principales cambios semánticos. Palabra en la cultura y en la etnolingüística. Eufemismo y tabú.

Assessment scheme 10% presencia en clases

40% presentaciones en clases

50% examen final

Lecturer Dr Marta Pawlikowska

Contact [email protected]

USOS code 0100-ERAS994

Literature Almela Pérez, R. (1999), Procedimientos de formación de palabras en español, Madrid, Alianza Editorial. Casas Gómez, M. (1999), Las relaciones léxicas, Tübingen, Max Niemeyer. Otaola Olano, C. (2004), Lexicología y semántica léxica, Madrid, Ediciones Académicas. Romero Gualda, M. V. (2008), Léxico del español como segunda lengua: aprendizaje y enseñanza, Madrid, Arco/Libros. Salvador, G. (1985), Semántica y lexicología del español. Estudios y lecciones, Madrid, Paraninfo. Wierzbicka, A. (2007), Słowa klucze. Różne języki – różne kultury, Warszawa, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

Field of study/ programme Linguistics

* L – lecture, T- tutorial, D – discussion class, Lab – laboratory, or other


Lengua especializada: RR.HH. y finanzas

Form* T


Year/semester 2019/2020 winter semester

ECTS 6


No. of hours 30


Estudiantes conocerán la terminología relacionada con los recursos humanos y

finanzas. Se trabajarán los aspectos comunicativos de una entrevista de

trabajo entre otras formas de comunicación oral en esta área. También se

pondrá énfasis en la escritura relacionada con los ámbitos mencionados: los

correos electrónicos, reclamación, descripción de puesto de trabajo etc.

Assessment scheme 40% pruebas durante el curso

60% examen final




Literature Pareja M.J., (2010), Temas de empresa, Edinumen, Madrid González, Marisa González Blasco (2015), Socios 1 : curso de español orientado al mundo del trabajo, Difusión, Barcelona.

Field of study/ programme linguistics



Lengua especializada: logística

Form* T


Year/semester 2019/2020 summer semester

ECTS 6


No. of hours 30


Estudiantes conocerán la terminología relacionada con la logística. Se

trabajarán los aspectos comunicativos del trabajo en el área de logística.

También se pondrá énfasis en la escritura relacionada con los ámbitos

mencionados: los correos electrónicos, reclamación, etc.

Assessment scheme 40% pruebas durante el curso

60% examen final




Literatura Mora García L.A., Diccionario de logística y scm Gómez Aparicio J.M., (2013) Gestión logística y comercial, McGraw-Hill, Madrid

Field of study/ programme Linguistics



Subject Didactics II.1

Form* D

Level of course Master

Year/semester 2/1

ECTS 2


No. of hours 30


1) Didactics of Spanish Phonology.

2) Didactics of Spanish Lexical Units.

3) Didactics of Spanish Morphology.

4) Didactics of Spanish Syntax.

5) Didactics of Oral Expression and Comprehension.

6) Didactics of Writing Expression and Comprehension.

Assessment scheme 20%: Participation in class activities

80%: Evaluation of a final project which consists in preparing a programme of a

didactic unit that includes all of the issues analysed during classes.

Lecturer Ewa Urbaniak



Literature Gómez Torrego, Leonardo (2007): Gramática didáctica del español, Ediciones SM Komorowska, Hanna (2011): Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa: Fraszka Edukacyjna. Komorowska, Agata (ed.) (2017): Entre la lingüística y la didáctica = Between linguistics and didactics = Między językoznawstwem i dydaktyką, Uniwersytet Jagielloński

Field of study/ programme

Spanish Philology


Título de la asignatura

Historia de la lengua española con elementos de gramática histórica (MA) 0100-ERAS381

Tipo* T


Año/Semestre 2019/2020; II semestre

Course title Español Lengua Extranjera (ELE) 1 0100-ERAL592 Español Lengua Extranjera (ELE) 2 0100-ERAL593

Form* T

Level of course A2+/ B1+

Year/semester 2019/2020

ECTS 3 (30H) / 6 (60H)

Language of instruction

español

No. of hours 30 / 60


Temas básicos de la gramática española: tiempos pasados, concordancia de tiempos,

Estilo Indirecto, Voz Pasiva, Subjuntivo/Indicativo en oraciones sustantivas, temporales,

finales, condicionales y causales, etc.

Expresión escrita y oral, comprensión auditiva y de lectura.

Assessment scheme

Presencia y actividad en clase, pruebas escritas sistemáticas del material realizado,

redacciones

Lecturer mgr Ewa Swenderska

ECTS 4


No. de horas 30


Entre diacronía y sincronía. Gramática histórica vs. Historia de la lengua. Orígenes del idioma: antecedentes históricos del castellano primitivo. Herencia de las lenguas prerromanas. Romanización. Latín vulgar y peculiaridades del latín hispánico. Invasiones germánicas y sus huellas lingüísticas. Constitución de las lenguas medievales. Invasión árabe (influencia lingüística del árabe). Romance en la época cristiana. Formación de los primitivos dialectos peninsulares. Expansión castellana. Época alfonsí y el siglo XIV. Transición del español medieval al clásico. Español clásico: unificación política y lingüística; el español en Europa y en el Nuevo Mundo. Cambios lingüísticos: cambios en las vocales y en el sistema de consonantes; cambios gramaticales; (nombre, pronombre y artículo, verbo, construcciones sintácticas, adverbio y elementos de relación). Hacia el español moderno: reformas ortográficas, cuestiones fonéticas, problemas gramaticales, desarrollo del léxico. Judeo-español: historia, caracteres y estado actual. Dialectos históricos: aragonés, leonés: geografía, caracteres, situación actual. Variedades internas del español. Variedades meridionales (extremeño, murciano, andaluz, canario): principales rasgos lingüísticos. Situación lingüística de la Península: catalán, gallego, vasco (el español de los hablantes catalanes, gallegos y vascos). Español de América: extensión, influencia de las lenguas indígenas, principales fenómenos fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos.


Examen final (prueba escrita) (60%), análisis de textos de referencia (20%), ponencias de carácter analítico (20%).

Profesor titular Prof. dr hab. Marek Baran



Material docente Cano, R. (2009), Historia de la lengua española, Barcelona: Ariel. Echenique, M. T. (2005), Historia de la lengua española en América y España, Tirant lo Blanch. Echenique, M. T. (2005), Diacronía y gramática histórica de la lengua española, Tirant lo Blanch. Lapesa, R. (1984), Historia de la lengua española, Madrid: Gredos. Penny, R. (2006), Gramática histórica del español, Barcelona: Ariel. Penny, R. (2004), Variación y cambio en español, Madrid: Gredos.


Lingüística

mailto:[email protected]


USOS code 0100-ERAL592 0100-ERAL593

Literature Gente 3 (Difusión) materiales complementarios de gramática


lingüística


Course title Español Lengua Extranjera (ELE) 5 0100-ERAL594 Español Lengua Extranjera (ELE) 6 0100-ERAL595

Form* T

Level of course B1+ / B2+

Year/semester 2019/2020

ECTS 3 (30H) / 6 (60H)

Language of instruction

español

No. of hours 30 / 60


Temas básicos de la gramática española: tiempos pasados, concordancia de tiempos,

Estilo Indirecto, Voz Pasiva, Subjuntivo/Indicativo en oraciones sustantivas,

temporales, finales, condicionales y causales, etc.

Expresión escrita y oral, comprensión auditiva y de lectura.

Assessment scheme Presencia y actividad en clase, pruebas escritas sistemáticas del material realizado,

redacciones

Lecturer mgr Ewa Swenderska


USOS code

Literature Gente 3 (Difusión) un. 6-11 materiales complementarios de gramática


lingüística


0100-ERAL555 Tipo* CL -...

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