MINISTERIO DE EDUCACIÓNGOBIERNO REGIONAL JUNIN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNINUGEL CONCEPCIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“HILARIO MENDOZA GUTARRA”

INGENIO – HUANCAYO – JUNÍN

“TRABAJAMOS Y ESTUDIAMOS PARA SER MODELOS DE ÉXITO”

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 - 2016”

PLAN DE TRABAJO TOE

I. DATOS INFORMATIVOSI.1. DRE : JunínI.2. UGEL : ConcepciónI.3. Institución Educativa : Hilario Mendoza GutarraI.4. Lugar : IngenioI.5. Responsables : Aldo Alex Blanco Páez

- Docente TOE : Aldo Alex Blanco Páez- Director : César Julio Rivera Ricaldi- Auxiliar de educación : Antonio

I.6. Grado : 4to. SecundariaI.7. Sección : Única

II. FUNDAMENTACIÓNLa educación desarrolla de manera integral a las y los estudiantes como personas, promoviendo en ellos acciones de orientación, prevención y formación acordes al desarrollo de sus habilidades sociales, académicas y a la práctica de valores teniendo como modelo su entorno sociocultural. Para ello, se compromete a todos los agentes educativos de la institución para que, a través de la tutoría y el seguimiento de control, se desarrolle las capacidades, hábitos y actitudes en las y los estudiantes, enfatizando los programas de educación vial, sexual, derechos humanos, convivencia y disciplina escolar, en pro de construirse un Proyecto de Vida personal.El presente Plan de Trabajo también tiene un carácter preventivo toda vez que se intenta consolidar en las y los estudiantes temas y acciones que busquen fortalecer habilidades de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo como las drogas y la trata de personas.Otro aspecto que se intenta reforzar y desarrollar en las y los estudiantes, es la consolidación de los hábitos de estudio a través de la práctica continua de técnicas propedéuticas que le permitan enfrentarse eficientemente en sus actividades académicas dentro y fuera de la institución educativa.Para cumplir las metas que se plantean líneas arriba, el trabajo a realizarse durante el año académico, estará orientado al desarrollo de tres dimensiones:- Dimensión de los aprendizajes: Orientado a fortalecer y favorecer su rendimiento escolar mediante un

acompañamiento pedagógico constante a las y los estudiantes, motivándoles a adquirir una serie de habilidades y destrezas que hagan exitosa su interacción e integración de las competencias educativas con el entorno académico que lo rodea, reforzando sus potencialidades y disminuyendo sus problemas de aprendizaje.

- Dimensión personal: Promover la construcción de espacios de autoconocimiento, de interacción y socialización, así como la motivación de nuevas formas de pensamiento de acuerdo a su etapa histórica, social y psicológica, promoviendo la aceptación de la autoimagen, el incremento responsable de su autoestima y la concientización madura de sus fortalezas y debilidades.

- Dimensión social comunitaria: Busca la participación y el ejercicio responsable de su ciudadanía en las y los estudiantes, mediante su compromiso e involucramiento en la contribución con la formación de sus anhelos personales presentes y futuros, y en las de su comunidad, desarrollando su visión reflexiva, crítica y proactiva frente a los cambios de la realidad del entorno para mejorar su calidad de vida, y trascendiendo la calidad de sus propias decisiones.

III.

IV. DIAGNÓSTICO:ÁREA ACADÉMICA

COMPONENTE PROBLEMA CAUSAS OBJETIVO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN ESTRATEGIAS INDICADOR

Hábitos y técnicas de estudio

Desconocimiento de las técnicas y hábitos de estudio por parte de las y los estudiantes.

- No conoce las técnicas y hábitos de estudio.

- No planifica su tiempo.- No ejecuta técnicas de

estudio en su aprendizaje.

Fortalecer en las y los estudiantes hábitos y técnicas de estudio en su aprendizaje continuo.

Inducción en el uso de técnicas propedéuticas y aprehensión de hábitos de estudio.

- Técnicas de estudio: subrayado, resumen, organizadores

- Hábitos y modos de estudio

Organiza su tiempo y aplica técnicas de estudio fortaleciendo su aprendizaje continuo.

Autoevaluación estudiantil

Falta de conciencia en su autoevaluación personal académico en las y los estudiantes.

- Falta de orientación en aplicar su autoevaluación personal.

Inducción a las y los estudiantes en el manejo de instrumentos de autoevaluación de ejecución continua.

Aprender el uso de instrumentos autoevaluativos en su quehacer educativo.

- Fichas de autobservación

- Investigación-acción del estudiante

Reflexiona sobre sus fortalezas y debilidades aplicando la autoevaluación guiada.

ÁREA PERSONAL

COMPONENTE PROBLEMA CAUSAS OBJETIVO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN ESTRATEGIAS INDICADOR

Educación Sexual Integral

Embarazo precoz en las adolescentes de las instituciones educativas.

- Desconocimiento de métodos anticonceptivos.

- Inadecuada orientación sexual al estudiante.

- Falta de concientización y responsabilidad sexual en las y los adolescentes.

Sensibilizar a las y los estudiantes sobre el ejercicio de una sexualidad responsable.

Juego de roles con funciones inversas en el que las y los estudiantes reflexionen sobre el embarazo precoz y las responsabilidades adelantadas.

- Juego de Roles- Dialogo orientativo- Método socrático

Reflexiona sobre las causas y consecuencias de un embarazo precoz y de las responsabilidades que exige la situación.

Autoconocimiento y autoestima

Disminución de la autoestima en las y los estudiantes por falta de aceptación y autoconocimiento.

- La no aceptación de sus debilidades y fortalezas.

- La agresión psicológica y la falta de respeto.

- No se ha fortalecido sus capacidades comunicativas.

Incrementar la autoestima en las y los estudiantes generando situaciones de respeto y autoconocimiento.

Promover charlas informativas sobre autoestima y terapias orientativas a realzar y fortalecer su autoestima.

- Charlas de expertos- Debate- Ejercicios terapéuticos

Reconoce sus debilidades y fortalezas aceptándose a sí mismo consolidando su autoestima fuerte y sus relaciones de convivencia.

Habilidades socioemocionales

Las y los estudiantes no saben controlar sus emociones y a veces sufren desequilibrios emocionales.

- Presencia de actitudes violentas.

- Cambios repentinos de actitudes y emociones.

- Indicios de ansiedad.

Orientar y motivar a las y los estudiantes al autocontrol de sus emociones a través de situaciones de relajamiento.

Ejecutar situaciones de relajamiento y de reflexión orientando a las y los estudiantes al control de sus emociones.

- Terapias emocionales- Juego de roles

Orienta sus acciones y reacciones conductuales al equilibrio y control emocional.

Orientación vocacional

Las y los estudiantes tienen dificultades en su opción vocacional por desconocimiento y desorientación.

- No conocen las potencialidades de las carreras profesionales.

- No son conscientes de sus propias fortalezas y talentos.

Promover el conocimiento de las opciones que presenta cada carrera en las y los estudiantes.

Realización de la Feria Informativa de Profesiones y Oficios en la institución educativa donde expondrán las y los estudiantes.

- Exploración informativa

- Planificación de la feria informativa

- Ejecución de la feria informativa

Reflexiona y refuerza sobre su opción vocacional frente al mercado de trabajo.

ÁREA SOCIAL Y COMUNITARIA

COMPONENTE PROBLEMA CAUSAS OBJETIVO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN ESTRATEGIAS INDICADOR

Educación para una vida sin drogas

Consumo de bebidas alcohólicas en las y los adolescentes del colegio con tendencia a volverse crítico.

- Familias disfuncionales.- Padres alcohólicos.- Presión de grupo.- Falta de control social y

familiar en el acceso fácil de bebidas alcohólicas.

Disminuir el consumo de bebidas alcohólicas o el contacto con ellas en las y los estudiantes de la institución educativa.

Realizar una campaña de concientización a través de carteles y visitas inopinadas a los grados menores.

- Estudio de casos- Debate- Exposición guiada

Reflexiona sobre las consecuencias físicas, psicológicas, y educativas del alcoholismo en los adolescentes.

Vulneración de los Derechos del Niño y el

Adolescente

Incremento de maltrato físico y psicológico a las y los adolescentes de la institución educativa.

- Abuso de poder por parte de las autoridades, personas con facilidad económica o condiciones físicas superiores.

- Desconocimiento de los derechos individuales.

Fortalecer competencias sicoafectivas de docentes y alumnos en pro de respetar los derechos del niño y el adolescente.

Planificar y ejecutar charlas de motivación orientadas al conocimiento, respeto y buena práctica de los derechos por parte de los agentes inmiscuidos.

- Plan de fortalecimiento de los derechos del niño y el adolescente

- Charlas socioafectivas

Concientiza a docentes y agentes educativos contra el maltrato físico y sicológico y otros fenómenos como el bullyng.

Educación en Seguridad Vial

Deficiente señalización de tránsito en las vías de alto tráfico vehicular y desconocimiento de sus significados.

- Desinterés de las autoridades políticas en un plan de seguridad vial.

- Desconocimiento de las señales de tránsito y sus respectivos significados.

Reflexiona sobre la importancia de las señales de tránsito en la prevención de accidentes y coopera activamente en el cambio positivo.

Realiza carteles en las que representan las señales de tránsito más oportunas a su realidad y las coloca en lugares estratégicos.

- Análisis de señales de tránsito

- Producción de carteles de señales de tránsito

- Señalización de lugares vulnerables

Coopera con la señalización en los lugares más vulnerables a accidentes de tránsito.

Trata de personas

Incremento de personas que son captadas por mafias dedicadas a la trata de personas a través de las redes sociales.

- Falta de orientación y control en el uso de las tecnologías y las redes sociales.

- Excesiva confianza a personas desconocidas.

- Falta de habilidades sociales en sus relaciones interpersonales.

Sensibilizar a los estudiantes en los riesgos de un inadecuado uso de las redes sociales.

Produce un cortometraje informativo sobre la trata de personas teniendo a las redes sociales como el lugar donde las y los captan.

- Estudio de casos- Producción del guion

del cortometraje en grupo

- Montaje del cortometraje

- Estreno del cortometraje

Produce un cortometraje en la que representa y prevé el peligro de trata de personas a través de las redes sociales.

Municipio Escolar: Gobierno para todos

Desinterés de directores y docentes en planificación, organización y ejercicio de los municipios escolares en la institución educativa

- Desinformación sobre las funciones del municipio escolar.

- Poco interés de los directores y docentes en asesorar a los municipios escolares.

Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de los municipios escolares en su formación integral y del ejercicio ciudadano.

Realiza una exposición informativa sobre las funciones que cumplen los integrantes del municipio escolar.

- Recolección de información

- Planificación de la exposición

- Ejecución de la exposición

Expone coherentemente sobre las funciones del municipio escolar en la inducción de las futuras elecciones.

V. OBJETIVOS:GENERAL:- Contribuir a la formación integral de las y los estudiantes mediante la prevención, información, reflexión y

orientación grupal y personalizada en las dimensiones académica, personal y socio comunitario.

ESPECÍFICOS:- Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito de minimizar los

factores de riesgo.- Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos, emociones, aspiraciones y

expectativas.- Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos, padres de familia, profesores y

tutores.- Ayudar constantemente a las y los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes para enfrentar las diversas

situaciones problemáticas y los desafíos de manera exitosa.- Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos que favorezcan su desarrollo personal y

social.- Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y programas propuestos por el Ministerio de

Educación y la institución educativa.- Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y rendimiento académico de su hijo,

así como, darles pautas de cómo apoyarlos en su formación.

VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

N° ACTIVIDADCRONOGRAMA

ÁREAM A M J J A S O N D

1 Elaboración del Plan de Trabajo Anual de TOE. X -

2 Reelaboración del Plan de Trabajo Anual de TOE. X -

3Ejecución de actividades orientadas al autoconocimiento y autoestima.

X X Personal

4Ejecución de actividades orientadas a desarrollar las habilidades socioemocionales.

X Personal

5Ejecución de actividades orientadas a la autoevaluación estudiantil.

X X Académica

6Ejecución de actividades orientadas a promover hábitos y técnicas de estudio.

X X Académica

7Ejecución de actividades orientadas a la vulneración de los Derechos del Niño y Adolescente.

X XSocial y

Comunitaria

8Ejecución de actividades orientadas a la Educación Sexual Integral en las y los estudiantes.

X X Personal

9Ejecución de actividades orientadas a la educación para una vida sin drogas.

X XSocial y

Comunitaria

10Ejecución de actividades orientadas conocer las funciones del Municipio Escolar.

X X Social y Comunitaria

11Ejecución de actividades orientadas a la trata de personas a través de las redes sociales.

X X Social y Comunitaria

12Ejecución de actividades orientadas a la Educación en Seguridad Vial.

XSocial y

Comunitaria

13

Ejecución de actividades orientadas a conocer Profesiones y oficios en la orientación vocacional.

X Personal

14 Evaluación general del Plan de Trabajo Anual de TOE. X -

VII. RECURSOS:- Humanos: Director, Tutor, Auxiliares de Educación, Padres de Familia y Estudiantes.- Materiales de oficina, computadoras, proyector multimedia, separatas, folletos.- Financiamiento: Aportes de la comunidad educativa, Comité de aula.- Actividades según el caso dado durante el año escolar 2015.

VIII. EVALUACIÓN:PROCESO:- Control y supervisión permanente- Evaluación trimestral- Informe trimestral

FINAL:- Evaluación al concluir el año escolar- Informe Final

V°B°Aldo Alex Blanco PáezDOCENTE DE TUTORÍA

César Julio Rivera RicaldiDIRECTOR