01 plan de accion mejora de los aprendizajes ugel 01 sjm.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES-2013- UGEL. 01 – LIMA SUR

PERÚMINISTERIO

DE EDUCACIÓN

DRELMUGEL

01-SJM.

IE N°________--

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2013

©Responsables:______________

San Juan de Miraflores, Febrero de 2013

EQUIPO AGP / UGEL 01-Lima Sur. llg Página 1

"La libertad no es la ausencia original de condicionamientos, sino la conquista de una autonomía por medio del aprendizaje que nos aclimata a innovaciones y elecciones sólo posibles dentro de la Comunidad Educativa."


MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIMA METROPOLITANA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 01 LIMA SUR.INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____San Juan de ,

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2013.

CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comunicación, matemática, ciudadanía, e interculturalidad .

Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Proyecto Nacional de Educación Ley Nª 29944 Ley de la Reforma Magisterial D.S. Nª 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación, RM N° 0431-2012-ED; Directiva N° 007-2013/UGEL01/AGP/AGI/AGA, estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas.

SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2013 de la IIEE N°___________de_____________________.SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2013 en el desarrollo curricular de la institución Educativa.TERCERO.-Elevar a la Instancia superior para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje - 2013.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

__________________________________________PROF.

DIRECTOR



PRESENTACIÓN.

El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas, adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad.

Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo, solo será posible superarlo si todos los estudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades educativas y Gobierno Central- cambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema.

En ese marco, el Ministerio de Educación implementa los tres Momentos de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender, nadie se queda atrás, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. Para ello, se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE, para los aprendizajes fundamentales con énfasis en Ciudadanía e Interculturalidad.

El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes fundamentales de nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes en los tres momentos “Buen Inicio del Año Escolar”, “La Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que Queremos”, y el “Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas”.

Atentamente

La Dirección



ÍNDICEPág.

PRESENTACIÓN......................................................................................................................3

1. INFORMACIÓN GENERAL........................................................................................6

1.1. Información de la institución educativa.........................................................6

1.1.1. Nombre de la IIE:............................................................................................6

1.1.2. Código Modular:..............................................................................................6

1.1.3. Nivel educativo de La IIE.............................................................................6

1.1.4. Característica de las Institución Educativa (Unidocente, multigrado, Polidocente):............................................................................................6

1.1.5. Fecha de Inicio de clases:...........................................................................6

1.2. Datos del Director:................................................................................................6

1.2.1. Nombre del Director de la IIEE:.................................................................6

1.2.2. Tiempo de servicios:.....................................................................................6

1.2.3. Condición laboral:..........................................................................................6

1.2.4. Celular de contacto:......................................................................................6

1.2.5. Correo electrónico:........................................................................................6

1.3. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE:.........................................6

1.3.1. Docentes por grados y secciones............................................................6

1.3.2. Número toral de estudiantes por grados y secciones......................6

1.3.3. Lengua materna de estudiantes por grados y secciones................7

2. DIAGNÓSTICO...............................................................................................................7

2.1. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior:................................................................................................................................7

2.2. Análisis de los resultados de aprendizajes:..................................................7

2.2.1. Resultados ECE...............................................................................................7

2.2.2. Resultados de Medición Institucional de aprendizajes:....................8

2.2.3. Análisis de avances y retrocesos.............................................................8



2.3. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores).....................................................................................................9

2.4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista)..................................................................10

2.5. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes10

2.6. Análisis de la gestión institucional.................................................................10

3. . ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO............11

3.1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta)......11

3.1.1. Metas resultados ECE 2012......................................................................11

3.1.2. Metas resultados de medición institucional 2012:...........................11

3.2. Compromisos de actores(Acta).......................................................................12

3.3. .Programación de actividades.........................................................................13

4. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES..................................................................................................................18

4.1. Ejecución de las acciones planificadas(Directiva 07).............................18

4.2. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación...............................................................................................18

5. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN.................................................................18

5.1. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación.................................................................18

5.2. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas............................................................18

5.3. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnósticas a fin de año............................................................18



PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013

1. INFORMACIÓN GENERAL1.1. Información de la institución educativa

1.1.1.Nombre de la IIE:1.1.2.Código Modular:1.1.3.Nivel educativo de La IIE1.1.4.Característica de las Institución Educativa (Unidocente,

multigrado, Polidocente):1.1.5.Fecha de Inicio de clases:

1.2. Datos del Director:1.2.1.Nombre del Director de la IIEE:1.2.2.Tiempo de servicios:1.2.3.Condición laboral:1.2.4.Celular de contacto:1.2.5.Correo electrónico:

1.3. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE:1.3.1.Docentes por grados y secciones.

N°

APELLIDOS Y

NOMBRESGRADO

/SECCIÓNSITUACIÓN LABORAL

AÑOS DE SERVICIO

Fuente:Interpretación:

1.3.2.Número toral de estudiantes por grados y secciones.

GRADOS

SUB TOTAL

EDAD TEMPRANA

EDAD NORMATIVA

EXTRA EDAD

1°2°3°4°5°6°TOTAL

%Fuente:Interpretación:



1.3.3.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.

GRADOS

SUB TOTAL

L1 QUECHUA

L1 CASTELLANO

L1 OTROS

1°2°3°4°5°6°

TOTAL%


2. DIAGNÓSTICO2.1. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año

lectivo anterior:

GRADOS

SUB TOTAL

RETIRADOS REPITENCIA APROBACI

ÓN3años4años5años

1°2°3°4°5°6°

1° sec2° sec3° sec4° sec5° secTOTAL




2.2. Análisis de los resultados de aprendizajes:2.2.1.Resultados ECE

SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN

AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

20112012


SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICAAÑOS < NIVEL

1 NIVEL 1 NIVEL 220112012


2.2.2.Resultados de Medición Institucional de aprendizajes (NIVELES Y FORMAS EDUCATIVAS):

ÁREA DE COMUNICACIÓN

GRADOS

PRUEBA DE ENTRADA I TRIMETRE II TRIMETRE SALIDA

< NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

< NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

< NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

< NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

1°2°3°4°5°6°

TOTAL%


ÁREA DE MATEMÁTICAGRAD

OSENTRADA DE

ENTRADA I TRIMETRE II TRIMETRE SALIDA< NI

NIVEL

NIVEL

< NIV

NIVEL

NIVEL

< NIV

NIVEL

NIVEL

< NI

NIVE

NIVE



VEL 1 1 2 EL

1 1 2 EL 1 1 2 VE

L 1 L 1 L 2

1°2°3°4°5°6°

TOTAL%


2.2.3.Análisis de avances y retrocesos


ASPECTOS CAUSAS

AVANCES

CAUSAS

RETROCESOS

ACTORES RESPONS

ABLES

Uso del tiempo

Uso de materiales educativos

Demanda cognitiva

Desempeño docente

Apoyo de la familia

Motivación y compromiso de los estudiantes

Aplicación de las Rutas de Aprendizaje.



Otros

ÁREA DE MATEMÁTICA

ASPECTOS CAUSAS

AVANCES

CAUSAS

RETROCESOS

ACTORES RESPONS

ABLES

Uso del tiempo

Uso de materiales educativos

Demanda cognitiva

Desempeño docente

Apoyo de la familia

Motivación y compromiso de los estudiantes

Aplicación de las Rutas de Aprendizaje.

Otros



2.3. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores).

2.4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista)

2.5. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes

ACTORES ROLESDirectorDocentesPadres de familiaEstudiantesAutoridades localesAsociación de ex alumnosMunicipio Escolar

2.6. Análisis de la gestión institucional

ÁREAS DE PROCESO DIMENSIONES PRÁCTICAS GENERALES

Gestión del currículum

Conocimiento normativo

Dominio del marco normativo.

Organización curricular

Organización del plan de estudios. Elaboración de la planificación anual

y horario escolar.Preparación de la enseñanza

Elaboración de la planificación de clases.

Elaboración de la planificación de la evaluación.

Acción docente en el aula

Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.

Acompañamiento al docente en el aula.

Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y de la cobertura curricular.

Liderazgo escolar

Director/a con visión y foco en lo académico

Director con visión estratégica y foco en lo académico.

Evaluación institucional para la toma de decisiones

Evaluación institucional para la toma de decisiones.

Convivencia escolar

Ambiente escolar Propiciar un ambiente escolar adecuado.

Relación con padres,

Compromiso y participación de padres, apoderados y familia.



apoderados y familia

Gestión derecursos

Recursos humanos

Gestión de recursos humanos.

Recursos pedagógicos

Buen uso de recursos pedagógicos.

Recursos tecnológicos

Buen uso de recursos tecnológicos.



3. . ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO3.1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en

Acta).3.1.1.Metas resultados ECE. 2013

ÁREA DE COMUNICACIÓNRESULTADOS ECE 2012 META ECE 2013

GRADO < NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

< NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

2°Fuente:Interpretación:

ÁREA DE MATEMÁTICARESULTADOS ECE 2012 META ECE 2013

GRADO < NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

< NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

2°Fuente:Interpretación:

3.1.2.Metas resultados de medición institucional 2013:


GRADOSLÍNEA BASE META

< NIVEL

1NIVEL

1NIVEL

2<

NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

1°2°3°4°5°6°

TOTAL%Fuente:Interpretación:

ÁREA DE MATEMÁTICA

GRADOSLÍNEA BASE META

< NIVEL

1NIVEL

1NIVEL

2<

NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

1°2°3°4°5°



6°TOTAL


3.2. Compromisos de actores(Acta)

ACTORES COMPROMISOSDirectorDocentesPadres de familiaEstudiantesAutoridades localesAsociación de ex alumnosMunicipio Escolar



3.3. .Programación de actividades a lograr.

LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS METAS MEDIOS DE

VERIFICACIÓN RESP.CRONOGRAMA 2013 2014

E F M A M J J A S O N D E F M

COMPONENTEAPRENDIZAJES DE CALIDAD

OBJTIVO ESPECIFICO.1

Los Niños y niñas y adolescentes son lectores y escritores competentes y emplean saberes matemáticos en la resolución de problemas en el marco de la interculturalidad y ciudadanía.

RESULTADO 1.1

IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE

Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del 50% en comunicación y matemática.

ACT.1.1.1

Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de los Aprendizajes”

1. Saludo y sensibilización.2. Jornada Conocimientos y

opiniones sobre los resultados de la ECE.

3. Análisis de los resultados ECE.

4. Reflexión sobre las causas de los Resultados.

5. Formulación de “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”.

6. Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad.

1 Jornada al inicio de cada año.

“Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”

Acta de metas.

Acta de compromisos.

Director

Docentes

Padres de familia

Estudiantes

Autoridades Locales.

x x

ACT.1.1.2 Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación, y matemática -2012 - 2013.

1. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo.

2. Estudio de los fascículos.3. Diversificación curricular del

3 Micro Talleres de Ciclo.Aplicación permanente de los enfoques de

Unidades de aprendizaje.Sesiones de aprendizaje.

Director

Docentes






área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes.

4. Desarrollo de sesiones de aprendizaje centrado en procesos de aprendizajes fundamentales.

área. Padres de familia

Estudiantes


ACT.1.1.3 Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período.

1. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos.

2. Corrección de los cuadernillos.

3. Sistematización de los resultados en el Registro de Logros de Aprendizaje.

4. Análisis de los resultados.5. Retroalimentación oral y

escrita a los niños y niñas.6. Retroalimentación al docente

en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje.

4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período.

4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período.

Archivo de cuadernillos de comunicación y matemática aplicados.

Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado.

Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas.

Director

Docentes

Padres de familia

Estudiantes


x x x

ACT.1.1.4 Celebración del Día del Logro Institucional.

Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas. Además distribuyen roles para la organización del acto público.Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro.

Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto

2 Celebraciones Actas

Mural de compromisos

Fotografías.

Experiencias exitosas.

Director

Docentes

Padres de familia

Estudiantes







público.Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. Los estudiantes preparan las invitaciones y diseño y contenido de las mismas.Quinto Paso: El acto público. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre. Estudiantes demuestran lo aprendido. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha, dificultades y retos. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento.Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público.

ACT.1.1.5

Evaluación y rendición de cuentas.

1. Evaluación Censal de Estudiantes 2013.

2. Balance del año escolar.3. Planificación del siguiente

año escolar.

DirectorDocentesPadres de familiaEstudiantesAutoridades Locales.

RESULTADO 1.2

MEDICIÓN INSTITUCIONAL

La institución Educativa promueve la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia, docentes y autoridades locales.

ACT.1.2.1 Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio, durante y cierre del año lectivo.

1. Aplicación de ECE Institucional de entrada.

2. Aplicación de ECE Institucional al término del I Trimestre.

3. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel

4 Medición de Logros a nivel Institucional.

4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes.

Director

Docentes

Padres de familia






4. Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo.

Estudiantes


RESULTADO 1.3

ASESORÍA Y MONITOREO

Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr aprendizajes en comunicación y matemática de alta exigencia cognitiva.

ACT.1.3.1

Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula.

1. Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes.

2. Asesoramiento en la implementación de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos, textuales y lúdicos.

3. Retroalimentación del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje.

3 visitas de monitoreo y asesoramiento pedagógico por mes a los docentes.

Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico.

Verificación de unidades de aprendizaje,

Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje.

Director

Sub Director

Coordinadores Académicos de CIA y del Consejo Académico.

IMPORTANTE: Incluir en el presente Plan las diferentes acciones previstas en la Directiva N° 007-2013/UGEL01/AGP/AGI/AGA.



4. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.4.1. Ejecución de las acciones planificadas.4.2. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación.

5. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN5.1. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la

planificación.5.2. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de

las prácticas. 5.3. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones

diagnósticas.

San Juan de Miraflores Febrero 2013.

___________________________________ _______________________________________Prof. Prof.

Director Coordinador Académico

ANEXO

Fichas de asesoramiento y monitoreo.Otros.


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Education

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