8/17/2019 0038 Manual Basico de Ejercicios de Grafomotricidad[1]

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Contenidos

ólogo

Marco  Teórico

Marco Práctico

2.1. Listado de actividades para el

desarrollo, la adquisición y el control de

los trazos rectos

2.2. Listado de actividades para el

desarrollo, la adquisición y el control de

los trazos

 curvos2. 3. Listado de actividades para el

desarrollo, la adquisición y el control de

e!erencias "i"liográ#cas

Prólogo

El siguiente Manual de  Grafomotricidad ha sido elaborado con el fin de  servir  de  material  paraaprendizaje y/o apoyo de  la reeducación gramotora tanto de  nuestros hijos e hijas como de  nuestro

umnado, confeccionado fruto de  la experiencia como  pedagogo  terapéutico en las aulas de  Educaciónpecial del Sistema Educativo Espaol!

Su fin es  puramente orientativo, ya "ue  jam#s deberemos olvidar  "ue a"uello "ue se  persigue encho manual es la complementariedad del material aportado y compartido con todos vosotros, con el

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duo trabajo de  los docentes en nuestras aulas! $a composición del contenido del Manual de Grafomotri%dad ha sido dividida en dos sencillos  blo"ues& un marco teórico y un marco  pr#ctico!

'especto al marco teórico, en  el siguiente material se ofrecen una serie de  recomendaciones y con%os obtenidos fruto del trabajo diario y de  la experiencia como  pedagogo  terapéutico en  nuestras aulas,cuales ans(an servir  de orientación  pedagógica tanto  para los docentes como  para las familias!

)on respecto al marco  pr#ctico, se  proponen y ofertan un conjunto de  actividades  imprimiblesra el aprendizaje y desarrollo de  la destreza de  manos y dedos, de  la coordinación viso%manual y de laafomotricidad *trazos rectos, curvos y figuras geométricas+ todas ellas ordenadas de menor  a mayor 

mplejidad  para garantizar  una correcta evolución secuenciada del aprendizaje  psicomotor  del alumna%!

- modo de  conclusión, "uisiera "ue  permitieseis un  par  de   puntualizaciones! .or  un lado, animaroscompartir  vuestros materiales caseros0 con el resto de  la comunidad educativa ya "ue as( generare%os un mayor  conocimiento y donde el mayor   beneficiario ser# siempre nuestro alumnado, 1nternet es laerta de  entrada al mundo! 2  por  otro lado, deseo alentaros a seguir  d(a a d(a demostrando vuestra granofesionalidad en  cada una de  vuestras aulas  por"ue la Educación ser# siempre el 3uturo, "ue no cesenvuestras ganas ni vuestro empeo  pese a las inclemencias externas!

Espero "ue os sirva de  gran utilidad el trabajo "ue he decidido compartir  con todos vosotros yradecer  la colaboración de  aulapt.org en la difusión del siguiente manual!

Vicente Molinero Claramunt

Pedagogo Terapéutico

Marcoteórico

cialmente definiremos el conceptoGrafomotricidad0como el movimiento gr#fico realizado con la manoescribir! .or  su  parte, la reeducación grafomotora intentar# siempre mejorar  y/o corregir  anomal(as enchos movimientos gr#ficos necesarios  para la escritura!

imismo y en consonancia con lo anteriormente expuesto, definiremos los 4razos0 como el resultado deactividad grafomotora!

base de  la educación grafomotora es la  psicomotricidad fina, sin embargo,  previamente deberemosbajar  con el alumno a"uellas actividades "ue favorezcan el desarrollo de  la destreza de  las manos y dededos, as( como la coordinación viso%manual!

continuación aportaremos una serie de actividades manipulativas  pr#cticas enfocadas al desarrollo decompetencias anteriormente mencionadas!

n respecto a las actividades  para el desarrollo de  la destreza de  las manos, citaremos las siguientes&

%4ocar   palmas libremente  posteriormente, tocar   palmas siguiendo un ritmo, aumentando la

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velocidad y ritmo  progresivamente!

%$levar  un objeto en e"uilibrio en la  palma de  la mano durante un recorrido! Ser(a recomendablerealizar  dicha actividad dos veces, una  por  cada mano!

%'ealizar  trazos libres sobre la arena y/o sobre el agua!

%Gestualizar  con las manos al ritmo de  canciones representando ideas!

%'ealizar  movimientos con las manos en diferentes direcciones& de arriba abajo, de  iz"uierda a

derecha *y viceversa+ y en movimiento circular!

%Simular  con las manos movimientos de  animales  por  ejemplo, un  p#jaro volando!

%Simular  con las manos movimientos de  objetos  por  ejemplo, las aspas de  un molino!

%-brir  y cerrar  las manos! .rimero simult#neamente y,  posteriormente, intercalando las manos,aumentando la velocidad de ejecución  progresivamente!

n respecto a las actividades  para el desarrollo de  la destreza de  los dedos, citaremos las siguientes&

%-brir  y cerrar  los dedos de la mano! .rimero simult#neamente y,  posteriormente, intercalando lasmanos, aumentando la velocidad y el ritmo de  ejecución  progresivamente!

%5untar  y separar  los dedos de  la mano inicialmente de forma libre y,  posteriormente, siguiendoórdenes!

%4ocar  cada dedo con el  pulgar  de  la mano correspondiente,  aumentando la velocidad y el ritmo

de ejecución  progresivamente!

%4ocar  cada dedo con el  pulgar  de  la mano contraria, aumentando la velocidad y el ritmo deejecución  progresivamente!

%Simular  con los dedos el uso de  instrumentos musicales  por  ejemplo, una guitarra, un tambor6

%Simular  con los dedos el uso de  una m#"uina de escribir, aumentando la velocidad y el ritmode ejecución  progresivamente!

%Sacar  los dedos *uno detr#s de  otro+ con los  puos cerrados!

%)on las manos sobre la mesa, levantar  los dedos uno detr#s de  otro!

nalmente y con respecto a las actividades  para el desarrollo de  la coordinación viso%manual, citaremossiguientes&

%-brochar  y desabrochar   botones!

%-tar  y desatar  zapatos, lazos6

%Encajar  y desencajar  objetos!

%Manipular  objetos de  pe"ueas dimensiones  por  ejemplo, lentejas, garbanzos6

%Modelar  con  plastilina objetos tales como  bolas, cilindros6

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%.asar  las hojas de  un libro *hacia delante y hacia atr#s+!

%7arajar  y repartir  cartas!

%.icar  con  punzón  perforando dibujos!

%'asgar  y recortar  con los dedos!

%8oblar  un folio  por  su mitad tantas veces como  pueda!

%'ecortar  utilizando las tijeras!

%$anzar  objetos *cada vez con una mano+ intentando dar  en el blanco0  por  ejemplo, lanzar  bolas de   papel a una  papelera!

9na vez trabajadas y superadas con éxito a"uellas actividades "ue favorezcan el desarrollo de lastreza de  manos y dedos as( como de  la coordinación viso%manual, estaremos en disposición de iniciar aprendizaje y/o reeducación de  la  psicomotricidad fina, es decir, iniciaremos al alumno en el desarrollolos trazos!

.reviamente, ser(a interesante destacar  el hecho de  "ue  pueden  realizarse infinitas actividadesbre diferentes superficies, ya sea el suelo,  papel de  embalar, encerado, folios, cuadernos con  pautas6y,su vez, con diferentes instrumentos, tales como las  pinturas de  cera, rotuladores,  pinceles y témperas,pices6 el :nico l(mite vendr# determinado  por  la imaginación del educador!

Marcopráctico

$os movimientos  b#sicos  presentes en los diferentes trazos grafomotores son de dos tipos inicial%ente& trazos rectil(neos y trazos curvos! Es  precisamente sobre dichos trazos donde el educador  deber#ntrar  sus esfuerzos en la reeducación grafomotriz!

.or  otro lado, recomendamos  "ue los ejercicios  presentados en el Manual de  Grafomotricidad seanalizados en el sentido de  iz"uierda a derecha sin embargo, la metodolog(a a seguir   puede ser  a"uellaseada  por  el  propio educador,  pudiendo realizarse trazos en  sentido contrario!

-simismo, remarcar  "ue la disposición de  las actividades est# determinada  por  su complejidad yvel de dificultad de  acceso al aprendizaje  por   parte del alumnado y fruto de  la experiencia al servicio del

emio 

de 

la 

 pedagog(a 

terapéutica 

en 

nuestras 

aulas 

siendo 

nuevamente 

libre 

la 

metodolog(a 

deseanza a seguir   por  el educador!

- continuación se  presentar#n las actividades incluidas en  el siguiente manual  para el desarrollo, la"uisición y el control de  los trazos rectos&

%4razos horizontales *mismo tamao+

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%4razos horizontales *distinto tamao+

%4razos verticales *mismo tamao+

%4razos verticales *distinto tamao+

%4razos horizontales y verticales combinados *mismo tamao+

%4razos horizontales y verticales combinados *distinto tamao+

%4razos cruzados

%$aberinto de  trazos en  horizontal y vertical

%4razos inclinados u oblicuos

%4razos inclinados u oblicuos combinados

%4razos horizontales e inclinados u oblicuos *mismo tamao+

%4razos horizontales e inclinados u oblicuos *distinto tamao+

%4razos verticales e inclinados u oblicuos

%4razos verticales e inclinados u oblicuos *sierra+

%4razos en  aspa *mismo tamao+

%4razos en  aspa *distinto tamao+

%4razos en  aspa combinados *grandes+

%4razos en  aspa combinados *pe"ueos+

%$aberinto de trazos en horizontal, vertical e inclinado u oblicuo

Seguidamente, se enunciar#n las actividades incluidas en  el siguiente manual  para el desarrollo, la"uisición y el control de los trazos curvos&

%4razos curvos

%4razos curvos combinados *mismo tamao+

%4razos curvos combinados *distinto tamao+

%4razos horizontales y curvos combinados *mismo tamao+

%4razos horizontales y curvos combinados *distinto tamao+

%4razos en  ondas

%4razos en  ondas combinados *mismo tamao+

%4razos en  ondas combinados *distinto tamao+

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%4razos en  semic(rculo

%4razos en  enlaces o conectores

%4razos en   bucles ascendentes

%4razos en   bucles descendentes

%4razos en   bucles ascendentes combinados *mismo tamao+

%4razos en   bucles descendentes combinados *mismo tamao+

%4razos en   bucles ascendentes combinados *distinto tamao+

%4razos en   bucles descendentes combinados *distinto tamao+

%4razos en   bucles ascendentes y descendentes combinados

%$aberinto de trazos curvos

%4razos combinados mediante simulaciones

%Seriaciones de  dos elementos alternos con modelo

En el siguiente apartado se  presentar#n las actividades incluidas en el manual  para el desarrollo, la"uisición y el control de las figuras geométricas&

%4razado de  figuras geométricas& El tri#ngulo

%4razado de  figuras geométricas& El cuadrado

%4razado de  figuras geométricas& El rect#ngulo

%4razado de  figuras geométricas& El c(rculo

%4razado de  figuras geométricas& $a elipse

%Seriaciones de  dos elementos alternos con modelo

%4razos horizontales

 e inclinados

 u oblicuos

 *distinto

 tamao+

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2. 

1

Listado de actividades para el desarroll

o, la adquisicióny el control de los trazos rectos.

azos $orizontales %&is&o ta &a'o()

azos $orizontales %distinto ta &a'o()

azos verticales %&is&o ta &a'o()

azos verticales %distinto ta &a'o()

azos $orizontales y verticales co&"inados)

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azos $orizontales y verticales co&"inados)azos $orizontales y verticales co&"inados)

azos $orizontales y verticales co&"inados)azos $orizontales y verticales co&"inados)

azos $orizontales y verticales co&"inados)azos $orizontales y verticales co&"inados)

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azos $orizontales y verticales co&"inados)azos $orizontales y verticales co&"inados)

azos $orizontales y verticales co&"inados)azos $orizontales y verticales co&"inados %&is&o ta &a'o()

azos $orizontales y verticales co&"inados %distinto ta &a*

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azos $orizontales y verticales co&"inados)

azos $orizontales y verticales co&"inados)

azos cruzados)

azos cruzados)

a"erinto de trazos

 en $orizontal

 y vertical)azos inclinados u o"licuos)

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azos inclinados u o"licuos)azos inclinados u o"licuos co&"inados)

azos inclinados u o"licuos co&"inados)azos inclinados u o"licuos co&"inados)

azos inclinados u o"licuos co&"inados)azos inclinados u o"licuos co&"inados)

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azos inclinados u o"licuos co&"inados)azos $orizontales e inclinados u o"licuos)

azos $orizontales e inclinados u o"li*azos $orizontales e inclinados u o"licuos co&"inados %&is&o ta &a'o()

azos $orizontales e inclinados u o"licuos co&"inados %distinto ta &a'o()

azos $orizontales e inclinados u o"licuos co&"inados %&is&o ta &a'o()

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azos $orizontales e inclinados u o"licuos co&"inados %distinto ta &a'o()

azos $orizontales e inclinados u o"licuos)

azos $orizontales e inclinados u o"licuos)azos $orizontales e inclinados u o"licuos)

azos verticales e inclinados u o"licuos %sierra()azos verticales e inclinados u o"licuos)

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azos verticales e inclinados u o"licuos %sierra()azos verticales e inclinados u o"licuos)

azos verticales e inclinados u o"licuos %sierra()azos verticales e inclinados u o"licuos)

azos verticales e inclinados u o"licuos %sierra()azos en aspa %&is&o ta &a'o()

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azos en aspa %distinto ta &a'o()

azos en aspa co&"inados %grandes()

azos en aspa co&"inados %peque'os()

azos $orizontales e inclinados u o"licuos co&"inados %&is&o ta &a'o()

2. 

2

Listado de actividades para el desarrol

lo, la adquisicióny el control de los trazos curvos.

azos curvos)

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azos $orizontales e inclinados u o"licuos co&"inados %distinto ta &a'o()

azos curvos)

azos curvos co&"inados %&is&o ta &a'o()

azos curvos co&"inados %distinto ta &a'o()

azos curvos co&"inados %distinto ta &a'o()

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azos $orizontales y curvos co&"inados %&is&o ta &a'o()

azos $orizontales y curvos co&"inados %&is&o ta &a'o()

azos $orizontales y curvos co&"inados %&is&o ta &a'o()

azos $orizontales y curvos co&"inados %distinto ta &a'o()

azos en ondas)

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azos en ondas co&"inados %&is&o ta &a'o()

azos en ondas)

azos en ondas co&"inados %&is&o ta &a'o()azos en ondas co&"inados %distinto ta &a'o()

azos en ondas co&"inados %distinto ta &a'o()

azos en ondas)

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azos en ondas)azos en se&ic+rculo)azos en enlaces o conectores)

azos en enlaces o conectores)azos en "ucles ascendentes)

azos en "ucles descendentes)azos en "ucles ascendentes co&"inados %&is&o ta &a'o()

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azos en "ucles descendentes co&"inados %&is&o ta &a'o()

azos en "ucles ascendentes y descendentes co&"inados)a"erinto de trazos curvos)

azos co&"inados &ediante si&ulaciones)azos co&"inados &ediante si&ulaciones)azos co&"inados &ediante si&ulaciones)eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)

eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)

eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)

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eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)

2. 3

Listado de actividades para el desarrol

lo, la adquisicióny el control de las #guras geo&-tricas.

azado de #guras geo&-tricas) l triánguloazado de #guras geo&-tricas) l cuadradoazado de #guras geo&-tricas) l rectánguloazado de #guras geo&-tricas) l c+rculoazado de #guras geo&-tricas) La elipse

eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)

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eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)

eriaciones de dos ele&entos alternos con &odelo)

e!erencias

"i"liográ#cas

'eal 8ecreto <=>?/@??=, de @A de diciembre ,  por  el "ue se establecen las enseanzasm(nimas del segundo ciclo de  Educación 1nfantil!

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