HISTORIA 3er GRADO

BLOQUE IV

CUADERNILLO DE TRABAJO

La Revolución Mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico

(1910-1982)

NOMBRE:____________________________________________________

E.S._______TURNO__________GRUPO:___________N° DE LISTA_____

CUADERNILLO DE TRABAJOHISTORIA 3° BLOQUE IV

La Revolución Mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico (1910-1982)

PANORAMA DEL PERIODOAprendizaje esperado:

Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana.

Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando términos como año y década.

Contenido.- UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LOS ACONTECIMIENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES QUE CARACTERIZAN A MÉXICO EN ESTAS DÉCADAS.

Conceptos Clave: Caudillismo, Guerrilla, Indigenismo, Laicismo, Migración, Nacionalismo, Presidencialismo, Proteccionismo, Revolución.

Actividad de inicio: De acuerdo con el periodo que abarca este bloque de estudio:

¿En qué siglo se ubica? ___________________¿En cuál época? _________________________________

¿Cuánto años duró? ________________________ ¿Cuántas décadas abarca? _____________________

¿Cuánto hace que sucedió? _______________ ¿Cuántos lustros hace? ___________________

¿Cuántas décadas hace que sucedió? _____________________

Actividades de desarrollo.-A continuación ubica en la línea del tiempo la secuencia de los principales hechos y procesos históricos de la Revolución Mexicana.

1908.-Entrevista Díaz-Creelman 1904-Díaz inicia 7° periodo presidencial 1906-Huelga de Cananea

1900 1902 1904 1906 1908 1910 1912 1914 1916 1918 1920

1909.-Se funda el centro anti reeleccionista 1911.- Madero Presidente 1910-Inicio de la Rev.Mex.

1917-Constitución mexicana 1913-Decena Trágica 1920-Asesinato de Carranza

1900-Se funda el periódico 1907- Huelga de Río Blanco 1914-Convención de Aguascalientes “Regeneración” Hermanos Flores Magón 1919-Muerte de Zapata 1914-Carranza Presidente

Observa y analiza los principales acontecimientos de la Revolución Mexicana

¿Qué observas en la dimensión espacial del movimiento armado revolucionario (1910-1917)?_____________________________________________________________________________________

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Investiga en año de creación de las principales instituciones revolucionarias y de desarrollo económico en México entre 1910 y 1982. (De acuerdo al número de alumnos se les encarga investigar 1,2,o,3 datos)

AÑO INSTITUCIÓN REVOLUCIONARIA Y DESARROLLO ECONÓMICO

FUNDACIÓN DEL PARTIDO NACIONAL REVOLUCIONARIO (PNR)

FORMACIÓN DE LA CONFEDERACIÓN REGIONAL OBRERO- MEXICANA (CROM)

LIGA NACIONAL DEFENSORA DE LA LIBERTAD RELIGIOSA (LNDR)

CONFEDERACIÓN DE TRABAJADORES DE MÉXICO(CTM)

SE FUNDÓ EL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

CONFEDERACIÓN NACIONAL CAMPESINA (CNC)

PNR SE CONVIERTE EN PRM (PARTIDO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA)

BANCO DE CRÉDITO EJIDALCÁMARA NACIONAL DE LA INDUSTRIA

PANIFICADORAUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO (UNAM)ESCUELA NACIONAL DE AGRICULTURA DE

CHAPINGOFERROCARRILES NACIONALES DE MÉXICO

PETRÓLEOS MEXICANOSINSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

(IMSS)UNAM-SAT

INSTITUTO DE SEGURIDAD SOCIAL AL SERVICIO DE LOS TRABAJADORES DEL

ESTADO (ISSSTE)

EL PRM SE CONVIERTE EN PRI (PARTIDO REVOLUCIONARIO INSTITUCIONAL)INSTITUTO NACIONAL DE VIVIENDA

INFONAVITFONDO NACIONAL DE HABITACIONES POPULARES

(FONHAPO) DEPARTAMENTO DE SALUBRIDAD

INSTITUTO BACTERIOLÓGICOESCUELA DE SALUBRIDAD E HIGIENE

SECRETARÍA DE SALUBRIDAD Y ASISTENCIA (SSA)FONDO NACIONAL DE FOMENTO AL CONSUMO DE

LOS TRABAJADORES (FONACOT)CONASUPO

PROGRAMA BRACEROPARTIDO COMUNISTA MEXICANO

PLAZA UNIVERSIDAD

PLAZA SATÉLITESERVICIO POSTAL

TELEFONOS DE MÉXICOORGANIZACIÓN EDITORIAL MEXICANA

TELEVICENTRO-TELEVISACANAL 11 DEL IPN

CLUB GUADALAJARA (ANTES UNION FOOTBALL CLUB)

CLUB AMÉRICA Y ATLANTEFEDERACIÓN MEXICANA DE FUTBOL

ACAPULCO ZONA TURÍSTICAPALACIO NACIONAL

INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTESSECRETARÍA DE COMUNICACIONES Y TRASPORTES

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANAUNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS

INSTITUTO NACIONAL INDIGENISTA (INI)

ACONTECIMIENTOS INTERNACIONALES

1910 MUERE ESCRITOR MARK TWAIN- AUTOR DE TOM SAWYER1911 GUERRA CIVIL EN CHINA SUT-YAT-SEN VS. MAO TSE TUNG1917 INICIA LA REVOLUCIÓN RUSA1922 MUSSOLINI TOMA EL PODER EN ITALIA (FASCISMO)1929 GRAN DEPRESIÓN- CRISIS ECONÓMICA MUNDIAL1933 HITLER NOMBRADO CANCILLER ALEMÁN

1936 GUERRA CIVIL ESPAÑOLA1939 INICIO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL1945 CREACIÓN DE LA ONU1947 INICIA GUERRA FRÍA E.U. VS. URSS1959 TRIUNFO DE LA REVOLUCIÓN CUBANA AL MANDO DE FIDEL CASTRO1961 SE CONSTRUYE EL MURO DE BERLÍN1969 LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA1973 SALVADOR ALLENDE ES DERROCADO EN CHILE INICIA DICTADURA

PINOCHET1975 FIN DE LA GUERRA DE VIETNAM1979 TRIUNFO DE LA REVOLUCIÓN SANDINISTA EN NICARAGUA1980 SE IDENTIFICA EL VIRUS DEL SIDA

*El alumno deberá consultar tres fuentes para corroborar los datos que le tocó investigar

Año Instituciones Fuentes investigadas

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Actividad de cierre: Cuando ya hayas recopilado todos los datos que te aportaron tus compañeros vas a elaborar una cadena histórica de tal manera que ubiques los acontecimientos de acuerdo a la secuencia cronológica que presentan (Recorta y pega, después exhíbela en el aula).>Trabaja los conceptos clave con los mentefactos.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

¿Cómo cambió México a partir de la Revolución Mexicana y las transformaciones mundiales?

Aprendizaje esperado:

Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917.

Contenido.- DEL MOVIMIENTO ARMADO A LA RECONSTRUCCIÓN: El inicio del movimiento armado. Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y sus líderes. La Constitución de 1917

Actividad de inicio:

Investiga las biografías de Villa, Zapata y Carranza; coméntalas en el grupo y rescata lo que más te haya impactado de sus aportaciones al movimiento revolucionario de 1910.

Actividad de desarrollo:

Investiga los principales acontecimientos de la Revolución Mexicana y ubica los datos en el esquema siguiente:¿Cómo, cuándo

y dónde inició?

Rescata las principales características de la Constitución Mexicana de 1917

Fecha de su promulgación: ___________________________________________

REVOLUCIÓN MEXICANA

¿Qué sucedió en la decena trágica?

¿Qué grupos se enfrentaron y qué buscaban?

¿Qué asuntos se trataron en la Convención de Aguascalientes?

¿Cómo termina el movimiento y cuáles fueron sus logros?

Forma de gobierno: ___________________________________________

N° de Estados que la componen: _______________________________________

Principales artículos: __________________________________________________

Actividad de cierre:

Imagina que eres maestro de preescolar y les tienes que explicar a los peques la importancia de la revolución y las demandas sociales que se tomaron en cuenta para elaborar la Constitución de 1917.Elabora en media cuartilla un escrito en forma de historieta o un cuento y coméntalo en el grupo.

Aprendizaje esperado:

Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo.

Contenido.- LA POLÍTICA REVOLUCIONARIA Y NACIONALISTA: De los caudillos al surgimiento del PNR. Guerra Cristera. Organizaciones sindicales y campesinas. Reforma Agraria. El Cardenismo. El presidencialismo. El indigenismo. Los proyectos educativos. Nuevas instituciones de seguridad social.

Actividad de inicio:

Comenta en binas y posteriormente en el grupo: ¿Cuál es el poder que ocupa el presidente de la República actualmente?______________________¿Cuáles son las facultades que el tiene?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué sabes de lo que significa el caudillismo?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿En la actualidad hay caudillos en nuestro país y porqué?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué diferencias y semejanzas existen entre el caudillismo y el presidencialismo?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad de desarrollo:

Algunos jefes revolucionarios o caudillos que ganaron poder en los campos de batalla se creían con el derecho de reclamar y ocupar la gubernatura de un estado o presidencia de la República. Por ello no fue raro que un grupo de caudillos del estado de Sonora, comandado por Adolfo de la Huerta, Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles los cuales reclamaban ese derecho en 1920. Cuando el presidente Venustiano Carranza impulsó a su candidato a la presidencia, los caudillos sonorenses por medio

del Plan de Agua Prieta, desconocieron el gobierno de Carranza; el presidente huyó hacia Veracruz y fue asesinado el 21 de mayo de 1920 en Tlaxcalaltongo, Puebla. Estos hechos determinaron que el grupo de Sonora llegara a la presidencia y se dedicara a la reconstrucción y consolidación del Estado mexicano mediante la pacificación de las distintas facciones revolucionarias.

Durante el gobierno del general Álvaro Obregón (1920-1924), se impulsó la corporativización de los campesinos y obreros. La idea era agruparlos en organizaciones para que por medio de ellas expresaran sus demandas y canalizarlas por la vía institucional. Por ejemplo: la Confederación Regional Obrero Mexicana (CROM) y el Partido Laborista Mexicano dirigidos por Luis N. Morones, sindicatos independientes como la Confederación General del Trabajo, La Confederación Nacional Católica del Trabajo, así como los de petroleros, electricistas y ferrocarrileros. Las organizaciones corporativas y sindicales tuvieron una importancia fundamental como reguladoras del descontento social pues negociaban permanentemente con el Estado sin afectar el funcionamiento de la vida del país.

En el periodo de 1924 a 1928 gobernó el militar Plutarco Elías Calles, quien siguió la misma línea que Obregón, el cuál se había reelegido (1928-1934), pero antes de asumir el cargo fue asesinado. Con la muerte de Obregón finalizó el periodo del caudillismo e inició otro el del Maximato, pues de 1928 a 1934, los tres presidentes: Emilio Portes Gil (1928-1930), Pascual Ortiz Rubio (1930-1932) y Abelardo Rodríguez (1932-1934), recibían instrucciones del jefe máximo, Plutarco Elías Calles.

En 1927 el Estado mexicano enfrentó una rebelión religiosa llamada “Guerra Cristera”, los campesino pretendían salvaguardar el culto católico que consideraban atacado por el gobierno al dar cumplimiento a los artículos constitucionales. A Plutarco Elías Calles

le tocó enfrentar ese movimiento con mucho rigor y es hasta junio de 1929 siendo presidente Emilio Portes Gil se firmaron unos arreglos entre la iglesia y el Estado.

En 1929 se creó el Partido Nacional Revolucionario (PNR), actual Partido Revolucionario Institucional (PRI), cuya permanencia en el poder se extendería por más de 70 años. A este partido se afiliaron las organizaciones obreras y campesinas. A partir de ese momento la lucha política fue institucional dentro de PNR ya no con armas. A la vez se consolidó el presidencialismo ya que la figura del presidente influía en todas las esferas del poder.

En base a esta información construye las hipótesis que den respuesta a los siguientes planteamientos:

Planteamiento Hipótesis o posibles respuestas¿Qué hubiera sucedido si no hubieran asesinado a Carranza?

¿De que manera expresarían los campesinos y obreros sus demandas si no pertenecieran a organizaciones corporativas o sindicales?¿Cuáles hubieran sido las ventajas y/o desventajas, de que el PRI no permaneciera en el poder por más de 70 años?

¿Qué hubiera sucedido si desde 1920 los poderes estuvieran equilibrados (ejecutivo-legislativo-judicial)?

¿Qué hubiera pasado si los caudillos no hubieran tenido ambiciones en el poder político?

¿Qué hubiera acontecido si el Estado no hubiera enfrentado a los cristeros?

Actividad de cierre:Investiga cuáles fueron las principales políticas sociales implementadas por los gobiernos post-revolucionarios y su importancia.

REFORMA AGRARIA

EL CARDENISMO

EL INDIGENISMO

LOS PROYECTOS EDUCATIVOS

NUEVAS INSTITUCIONES DE SEGURIDAD SOCIAL

Aprendizaje esperado:

Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo

Contenido.- HACIA UNA ECONOMÍA INDUSTRIAL: Del modelo exportados a la sustitución de importaciones. Del milagro mexicano a la petrolización de la economía. Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnológico. La expansión de la frontera agrícola, los contrastes regionales. La crisis del campo.

Actividad de inicio:

Actividad de desarrollo:

Rescata de la siguiente información las diversas causas que propiciaron el crecimiento industrial en México. Ubica la información en el esquema

Comenta que significa este símbolo:

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Hacia una economía industrial La industria mexicana tuvo sus orígenes durante los años del Porfiriato. Desde entonces y hasta los años cuarenta del siglo XX su crecimiento fue más bien lento localizado en aquellas industrias consolidadas durante el gobierno de Porfirio Díaz.Una parte estaba en las industrias dedicadas básicamente ala exportación como la petrolera y la minera. Por otra parte estaban las manufacturas nacionales cuya producción se dirigía básicamente al mercado interno. Los gobiernos posrevolucionarios de los años 20 y 30 intentaron fomentar el crecimiento industrial favoreciendo, sobre todo a aquellas industrias dedicadas a la exportación. Industrias como: la petrolera, la eléctrica o la azucarera crecieron en estos años. El cambio radical con respecto ala industria llego en los años 40, con el gobierno Manuel Ávila Camacho (1940 1946) y se dio en el contexto histórico de la segunda guerra mundial.

DEL MODELO EXPORTADOR DE MATERIA PRIMAS A LA SUSTITUCION DE IMPORTACIONES.

El cambio de modelo económico de la exportación de nuevas materias primas a la sustitución de importaciones tuvo como influencia directa - tanto en México como en todos los países de América Latina- con el contexto internacional. La segunda guerra mundial favoreció notablemente el proceso de industrialización pues, por un lado, aumento la demanda en el exterior de productos mexicanos, por otro, la industria mexicana se vio obligada a sustituir muchos de los productos que antes eran importados. a este proceso económico se le conoce como ´´ sustitución de importaciones´´.

AMPLIACION DE INFRAESTRCTURA PRODUCTIVA Y DE SERVICIOS.La capacidad que tenia el país hacia los años cincuenta y sesenta del siglo XX para

implementar políticas económicas que favorecieran el desarrollo se materializo en la cantidad de obras publicas que realizaron entonces. El estado gasto grandes sumas de dinero en obras de infraestructura eléctrica, energética, de comunicaciones y transportes que favorecieron el

desarrollo industrial y la agricultura comercial; así como en obras publicas, escuelas, hospitales y viviendas obreras, entre otras.

durante estas décadas de desarrollo estabilizador, el gobierno invirtió también grandes sumas de dinero en obras e instituciones estatales que proporcionaban servicios de educación salud

y vivienda a las clases medias y bajas. Fueron construidas cientos de escuelas en todo el país, fue creado, en los años cuarenta. En 1940, fue creado el instituto del fondo nacional de

la vivienda para los trabajadores (INFONAVIT) cuyo objetivo era atender la escasez de vivienda que provocaba el acelerado crecimiento demográfico y por la constante emigración

del campo hacia los centros urbanos.

CIUDADES INDUSTRIALESUna de las ciudades de mayor crecimiento industrial de estos años fue Monterrey, la cual se se convirtió en la segunda cuidad industrial (después de vertiginosamente las ciudades de León, Monclova, Saltillo, Aguascalientes, San Luis Potosí, Guadalajara, Puebla, en donde

fueron creadas importantes manufacturas.Para los años setenta, la tercer parte de las ciudades que existían en el país eran

consideradas ciudades industriales, es decir, que vivían y dependían de su industria manufacturera. La cuidad de México era para entonces, la que albergaba a la mayor cantidad

de industrias (generaba casi el 50% de la producción industrial del país).

EL MILAGRO MEXICANO.Hacia los años sesenta, se comenzó a hablar del ``MILAGRO MEXICANO`` que hacia

referencia al crecimiento y a la estabilidad económica lograda en el país. En este periodo de nuestra historia se generaron resultados impresionantes en términos de crecimiento económico, desarrollo industrial (importaciones y exportaciones de materias primas

principalmente de petróleo y algodón), infraestructura social y educativa, de comunicaciones, estabilidad política y- como decía en la época- de ``paz social``.

DEPENDENICA TECNOLOGICA.A pesar del avance industrial, hubo un rezago tecnológico que nos hizo depender del extranjero pues la maquinaria y tecnología que se adquirió para producir automóviles,

refrigeradores, maquinaria pesada, etc. No era propia y eso propició que tuviéramos un dependencia no solo tecnológica sino además económica. Además de que no todas las

tecnologías importadas respondías a las necesidades e intereses del país.El campo también sufrió un atraso ya que la industrialización del campo no favoreció a todos los sectores por lo que las zonas urbanas fueron acrecentándose con gente del campo que

buscaba mejores condiciones de vida.

Así se fueron conformando los CONTRASTES EN LAS REGIONES: en el norte de clima árido y la mayoría de población criolla, se asentaron empresas mineras, agroindustrias y de

transformación. A partir de 1950 esta región se incorporó a la economía estadounidense mediante el fomento de la industria maquiladora. La zona centro con más de 25 millones de

habitantes, sede de los poderes de la unión, capital de la República, es profundamente cosmopolita. El sur en el que predominan los grupos indígenas, siendo su producción de

autoconsumo, con carencias en infraestructura carretera y de comunicaciones, con profundos problemas de corrupción, deterioro social y político. Se reconocen a su vez tres principales

ciudades industriales, Monterrey (industrias de transformación y maquiladoras), Guadalajara (Industria de agro alimentos, electrónica y de transformación) y la ciudad de México, en ella se consolida el sector agroalimentario, además de la elaboración y reparación de motores para el

desarrollo de maquinaria e insumos industriales.

MULTICAUSALIDAD DEL CRECIMIENTO INDUSTRIAL

Industria

Actividad de cierre:

Analiza la siguiente nota.

El esquema proteccionista en que se basó el desarrollo industrial de México desde los cuarenta logró impulsar la producción manufacturera, pero se producía para un mercado cautivo, los empresarios nacionales y extranjeros beneficiados con el proteccionismo del Estado, no se preocuparon por invertir en tecnología que mejorara los índices de calidad de los productos mexicanos teniendo en consecuencia una producción escasa, cara y de mala calidad. Contrastaba además con estrategias exitosas aplicadas en ese mismo tiempo por países asiáticos como: Tailandia, Singapur y Taiwán, que habían basado su crecimiento económico en un contexto del libre comercio internacional, exportando manufacturas que requerían de escasa inversión y poco desarrollo tecnológico, aprovechando ventajas competitivas como la abundancia de materias primas y mano de obra barata.

Elabora en binas una lista de ventajas y desventajas del libre comercio en contraposición con el proteccionismo; aplícalo a la telefonía celular en México en la actualidad.

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Aprendizaje esperado:

Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.

Contenido.- DESIGUALDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES: Explosión demográfica, migración interna, demanda de servicios y contaminación. Los movimientos políticos, sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras guerrillas. Del voto de la mujer a la igualdad de género.

Actividad de inicio:

Analiza los datos que se te brindan y comenta tus observaciones en binas y luego grupalmente.

CONCLUSIONES EN BINAS

CONCLUSIONES GRUPALES

En 1910, al inicio de la Revolución Mexicana, el país tenía 15.2 millones de habitantes y 14.3 millones de habitantes al finalizar.

En 1929, con la Gran Depresión, el país tenía 15,6 millones de habitantes.

En 1940 había 19,6 millones de mexicanos.

En 1950 eran 25,8 millones.

En 1960 eran 34,5 millones.

En 1970 eran 48,2 millones.

En 1980 eran 66,8 millones.

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Actividad de desarrollo: Observa las imágenes que se relacionan con las causas de la desigualdad social que se generó durante el periodo de estudio de este bloque (1910-1940).

Comenta de manera grupal lo que observas y si se relacionan con situaciones de la actualidad

LOS MOVIMIENTOS POLÍTICOS, SOCIALES Y GREMIALES

Ante estas situaciones la población tuvo que manifestarse a través de movimientos de protesta debido a las malas condiciones de trabajo, de desigualdad, falta de autonomía y democracia sindical, el autoritarismo político practicado principalmente por las organizaciones corporativas oficiales como el PRI.

Investiga cuales fueron los principales movimientos y ubícalos en el cuadro.

AÑO GRUPO QUE PROTESTA

MOTIVOS DESENLACE

1927 Campesinos Salvaguardar el culto católico que consideraban atacado por el gobierno revolucionario.

“Guerra Cristera”, pacificación y acuerdos entre la iglesia y el Estado.

Actividad de cierre:

Hacia 1950 todavía los jóvenes y las mujeres vivieron en condiciones que obstaculizaban su participación política y social, a pesar de que constantemente se manifestaban para abrirse espacios en éstos ámbitos. Los jóvenes enfrentaban la férrea autoridad de los padres, de la familia y del Estado y la mayoría de las mujeres tenían escasas posibilidades de desarrollo personal y profesional, pues según la tradición debían dedicarse exclusivamente al hogar, la familia y el matrimonio.

Investiga como evolucionó su situación en la segunda mitad del siglo XX.

Aprendizaje esperado:

Explica la política exterior de México ante acontecimientos internacionales.

Contenido.- LA POLÍTICA EXTERIOR Y EL CONTEXTO INTERNACIONAL: México ante la Primera Guerra Mundial. La Guerra Civil Española y los refugiados. La entrada de México a la Segunda Guerra Mundial. Ingreso a Organismos Internacionales. Efecto político de la Guerra Fría y la Revolución Cubana. Políticas sobre migrantes mexicanos.

Actividad de inicio:

Ubica cronológicamente los acontecimientos en la línea del tiempo

1910 1920 1930 1940 1950 1960

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1970 1980

Actividad de desarrollo:

Investiga cuál fue la participación de México en el contexto internacional de 1910 a 1982.

MÉXICO EN EL CONTEXTO

INTERNACIONAL

Su participación en la 1ª G.M. Los refugiados de la Guerra Civil española

Su ingreso a organismos internacionales

Guerra Fría y Revolución Cubana

Su participación en la 2aG.M

Actividad de cierre:

Investiga cuál ha sido la participación de México en las políticas sobre los migrantes y redacta un escrito sobre tu opinión al respecto

Aprendizaje esperado:

Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en el arte y la educación

Contenido.- LA CULTURA Y LA VIDA DIARIA SE TRANSFORMAN: Nuevos patrones de consumo y popularización de la tecnología. Nueva dimensión de la comunicación y los transportes. Medios de información y entretenimiento. El ocio, el turismo y los deportes. Las universidades públicas y la educación tecnológica. La consolidación de una educación laica. Del nacionalismo a las tendencias artísticas actuales.

Actividad de inicio:

Elabora una lista de prioridades de consumo ( solo cuentas con 20 mil pesos)

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8.-_________________________________________________________________________________

En qué coincidirán con las prioridades de las décadas de 1920, 40, 60 y 80: imagina y describe, trabaja en binas.

1920 1930 1940 1980

Para incrementar el consumo de miles de familias de escasos y medianos recursos, las empresas facilitaron las formas de pago semanales o mensuales con un sistema de apartado o de enganche para adquirir productos que la publicidad ponía a su alcance. Para incrementar el consumo de las clases de más altos ingresos en enero de 1968, el banco y las grandes firmas mercantiles introdujeron en México el uso de las tarjetas de crédito como medio de pago y para simplificar la realizaciónde compras si dinero en efectivo. Otro gran invento que modificó los patrones de consumo fue la creación de plazas comeciales que exibían toda clase de productos vistosos con escaparates iluminados. La gente podía pasar todo el día en ellos, porque además contaba con restaurantes, bancos y centros de entretenimiento.

Comenta con tus compañeros lo que en tu casa actualmente se usa:

Forma de pago o tipo de tarjeta que usan para pagar:

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Banco que utilizan en casa para préstamos o tarjetas de crédito o debito:_______________________________________________________________________________________________

Plazas comerciales que hay en tu cominidad:

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Tiendas o negocios en las que tienen crédito familiar:

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Lugar de entretenimiento al que acuden regularmente:

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Actividad de desarrollo:

Estos nuevs patrones de comercialización en combinación con la aplicación de la energía electrica, incrementaron el uso de la tecnología para facilitar las labores domésticas.

Observa las imágenes y juntalas con una línea para contrastar el uso de orígen rural con los nuevos electrodomésticos.

Investiga:

¿Por qué fue importante ampliar la red carretera y ferroviaria en el país?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué beneficios se obtuvieron con la aviación comercial?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué consecuencias trajo el uso de aparatos telefónicos y la ampliación del servicio postal?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Cuál fue la importancia y características de la radio y el periódico como medios de información?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles fueron las aportaciones del cine y la televisión a las concepciones que tenemos de la cultura mexicana?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles fueron los principales pasatiempos de la población, los deportes y las zonas turísticas de su preferencia?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿A qué se debe la creación de las universidades públicas y la educación tecnológica?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué repercusiones trajo el hecho de que los sacerdotes y monjas no podían votar, ni ocupar puestos de elección popular, ni participar en la política y mucho menos criticar al gobierno en público?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad de cierre:

¿Qué contribuciones aportaron el Instituto Nacional de Bellas Artes, El instituto de Investigaciones Históricas de la Revolución Mexicana, las zonas arqueológicas abiertas al público, los murales de Diego Rivera en Palacio Nacional, la literatura de Mariano Azuela y Martín Luis Guzmán con sus obras de “Los de Abajo” y “La Sombra del

Caudillo” así como el cine mexicano en la llamada “Época de oro”, como parte de la expresión y el arte mexicanos? Elabora un escrito de media cuartilla en la que expreses tus propias opiniones.

TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

Aprendizaje esperado:

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Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia

Contenido.- LA MUJER EN LA SOCIEDAD Y EN EL MUNDO LABORAL

Actividad de inicio:

Comenta de alguna mujer que conozcas que sea muy importante para ti y comenta porqué, puede ser un personaje histórico, familiar o de cualquier tipo.

Personaje Características o cualidades

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Actividad de desarrollo y cierre:

En apoyo a la estrategia “Leyendo en tu escuela”, lee y analiza las biografías de las mujeres célebres y comenta de acuerdo a la que te haya tocado leer, tus impresiones y reflexiones sobre su vida y obra.

Mujer Célebre REFLEXIONES

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