JARDIN DE NIÑOS

“ JOSE VASCONCELOS”CCT 11DJN0564S ZONA 50 SECTOR 4

ARANDAS, IRAPUATO, GTO

INICIATIVA PEDAGÓGICAFecha: Viernes 9 de Noviembre del 2017

1.- TITULO: Jugando a contar

2.- NOMBRE DEL AUTOR: Jardín de Niños “José Vasconcelos”

3.- TEMATICA: La presente situación ofrece oportunidades para que los preescolares

favorezcan su razonamiento matemático en diversas situaciones y logren establecer correspondencia, cantidad y conteo de objetos

ASPECTO: NúmeroCOMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente, empezando por el

uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo Conoce algunos usos de los números en situaciones variadas.

4.- ESPACIOS: Dentro del aula y fuera de ella.5.- PROPOSITO:Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.6.-MATERIALES:Con anticipación pedir:

10 monedas de cartoncillo etiquetadas con el numero 1, proyector, laptop, bolsitas de palomitas, letreros diversos realizados por los niños (días anteriores).

Cuaderno de trabajo y lapicera personal.7.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:Bienvenida a los alumnos, auto-conteo uno a uno por los alumnos, registrando en el pizarrón el total de los presentes.* INICIO:

R ecordemos lo que hicimos ayer...preguntaremos a los niños ¿Quién ha asistido al cine? ¿qué hay en un cine? ¿para qué ir al cine?, nos enfocaremos en las respuestas de la pregunta ¿qué debo hacer para asistir al cine? Registrando en el pizarrón algunas respuestas atreves de palabras claves,

daremos énfasis a la parte del pago en taquilla para entrar al cine a través del cuestionamiento ¿qué necesitamos para entrar al cine?.

* DESARROLLO: La maestra propondrá ¿y si jugamos al cine?, organizamos rápidamente el

juego, motivar a los alumnos a que den propuestas para delimitar un espacio que funja como taquilla, poniendo letreros, escribiendo los costos de entrada con un valor de $6 pesos, otro equipo participará en el área delimitada como la dulcería, de igual manera con sus letreros ofreciendo el producto con un costo de $4 pesos, otro equipo organizará dentro del aula de usos múltiples y acomodara la sillitas de manera que luzca como la sala del cine contando filas de 10 en 10, ya estando organizado, QUE COMIENCE EL JUEGO.

El equipo de la dulcería y la taquilla serán de 3 integrantes, el resto del grupo serán los compradores y uno estará en el salón de usos múltiples para indicar el lugar para que se sienten. (la docente observará el manejo y control de cómo es que los niños interactúan, al mismo tiempo haciendo cambio de quipo para que los demás también participen en taquilla o dulcería; también será la mediadora si surge algún conflicto y viendo si se hace el cambio de equipos). Tomaremos en cuenta que cada alumno tendrá sus 10 monedas de $1 peso, para poder participar en la compra de su boleto de entrada, así como la compra de palomitas o dulces.

Al término de la entrada de los alumnos presenciaremos un cortometraje no mayor a 10 min titulado "Cuerdas"

* CIERRE: Cuestionar a los alumnos sobre la actividad de asistencia al cine: ¿les gusto?,

¿qué fue fácil o difícil pagar el acceso al cine? ¿Por qué?, ¿Qué aprendimos? ¿de qué otra forma podemos hacer esta actividad?(propuestas)

8.CAPSULA INFOMARTIVAS: Para empezar a resolver problemas, las niñas y los niños necesitan una

herramienta de solución, es decir, practicar y dominar el conteo de los primeros números, sin embargo, esto no significa que deba esperarse hasta que lo domine para empezar el planteamiento de problemas, es importante proponer situaciones en las que haya alternancia entre actividades de conteo y resolución de conteo con el fin de que descubran las distintas funciones, uso y significado de los números. (PEP 2011, pág. 56 y 57).

9.- CINTILLOS:

Variante: “Los problemas y el valor de las monedas”Adaptación: Fichero ¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático?

Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas. Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Uso de monedas de 1, 2, 5 pesos para comprar la entrada al cine y dulces.La entrada al cine cuesta $6 pesos, ¿Con qué monedas pagarás? ¿Te darán cambio? ¿Cuánto?Banco: cambiar una moneda de $10 pesos por monedas de $1 peso.

Uso de monedas de 1, 2, 5 y 10 pesos para comprar la entrada al cine y decidir qué otro artículo comprar con una cantidad determinada de monedas.

uso de monedas de 1, 2, 5 y 10 pesos en la resolución de problemas utilizando la información de una imagen. ¿Qué podemos comprar con 10 pesos en el cine? Incluso ampliar la cantidad ¿Qué podemos comprar con 15 pesos?

10.- RECUPERANDO LA EXPERIENCIA: Se observó que los alumnos reconocen y realizan la actividad de compra-

venta como algo cotidiano, reconociendo también que la moneda es un medio de ejecución para ello,

La mayoría logró realizar conteo uno a uno hasta 6, que era el costo de la entrada al cine, algunos otros se apoyaron entre sus mismos compañeros y algunos que requieren apoyo se les hizo el acompañamiento por parte la educadora para que también ejecutara su participación.

Mostraron respeto en turnos, al esperar cuando el compañero hacia su compra.

Las dificultades que se detectaron: -algunos alumnos tuvieron confusión en el conteo y correspondencia -Prever material extra (monedas) Nota: Se acordó efectuar la misma actividad ampliando los rangos de conteo para retar su reflexión matemática.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:Guía de observación

3° GRADO

Fecha de observación: 9 de noviembre de 2017

Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los

principios del conteo.

Aprendizajes esperados: Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente, empezando por el

uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo Conoce algunos usos de los números en situaciones variadas.

Aspectos a observar:Registro:

1- ¿Realizan conteo oral? Si, de manera de compra, los niños nombraban el precio de la entrada y

de las palomitas, el cual los niños al mismo tiempo que daban sus monedas tenían que ir contando pues no podían dar de menos y tampoco de más.

2- ¿Qué estrategias utilizan para el conteo? Algunos de los alumnos ponían todas las monedas y contaban hasta el

número que los niños que ofrecían el servicio les indicaba, por ejemplo que la entrada era de 6 monedas, ellos hacían la fila de sus 10 monedas y contaban hasta llegar a 6 y esas entregaban.

Para otros niños no fue necesario hacer fila, ya que solo con el conteo en sus manos lograban tomar el número indicado.

Algunos otros le pedían a sus compañeros ayuda para contar con ellos en voz alta y al mismo tiempo iban colocando las monedas en la mesita.

3- ¿Qué apoyos se requirieron para el éxito de la actividad?(en cuanto a los aprendizajes) Contar con que todos los niños trajeran su material Nos apoyamos de los alumnos con mejor progreso en conteo para que

fueran los que vendieran las entradas. Se requirió el apoyo de las TIC, del salón de usos múltiples, de sillas y de

todos los alumnos. La intervención de las maestras, en todo el proceso de la actividad.

4- Explique brevemente la participación de alumnos con mayor necesidad. Se apoyó a los alumnos con mayor necesidad haciendo que trabajaran en

conjunto con los alumnos que tiene más facilidad en el conteo. Se le dio una instrucción personal antes de realizar el juego, hubo repaso

grupal sobre el conteo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:Guía de observación

3° GRADOFecha de observación:

Competencia:

Aprendizajes esperados:

Aspectos a observar:Registro:

1- ¿Realizan conteo oral?

2- ¿Qué estrategias utilizan para el conteo?

3- ¿Qué apoyos se requirieron para el éxito de la actividad?(en cuanto a los aprendizajes)

4- Explique brevemente la participación de alumnos con mayor necesidad

COMPRA Y VENTA DE BOLETOS

REALIZANDO CONTEO

FUNCION DE CINE