TRABAJAR EL COMIC EN LA ESCUELA

Sesiones sobre el cómic para 1º ciclo de Primaria

 

La 1º sesión la utilizaremos para aprender a dibujar comics. Nos vamos a centrar en la creación de personajes: empezaremos explicando a los alumnos que, lo primero que se hace para dibujar a un pesonaje es, empezar por la cabeza, dibujando una forma circular, sobre ese círculo trazaremos dos líneas (llamadas cuadrantes), una vertical y otra horizontal para determinar la altura de los ojos, la nariz y otros elementos del rostro.    

           

Hecho el esqueleto de la cabeza, el profesor dará modelos de ojos, cejas, boca, nariz, orejas y cabello:  

                

Hay que dar mucha importacia a los ojos, las cejas y la boca, con ellos conseguiremos dar a nuestro personaje el estado de ánimo que elijamos: además de la explicación que demos a los alumnos, para este punto, podemos fotocpiarles la página 6 del siguiente enlace: comics Una vez que cada alumno acabe la cabeza de su personaje, le dibujará el cuerpo, primero trazará unas líneas que simulen el tronco, brazos y piernas, dispuestas según la acción que queramos que realice nuestro personaje: correr, andar, estar de pie, sentado, etc. (Ver página 7 del anterior enlace). También podemos, si sobra tiempo, dibujar animales como conejos, gatos, perros, leones, ratones, ardillas, etc. (Los modelos están en la página 14 y 15 del enlace anterior).   2º Sesión. En esta sesión vamos a trabajar las viñetas y los bocadillos de un cómic. Tendremos que explicar a los alumnos que, la viñeta es el espacio donde se dibuja una secuencia de un cómic y qué la suma de varias viñetas son las que permiten contar una historia. Para ello es necesario fotocopiar para los alumnos, alguna página de un cómic sencillo, tipo tira cómica de Snoopy. 

           También hablaremos a los alumnos de los bocadillos, el normal, cuando habla un personaje, con burbujas, para los pensamientos y la cartela, voz del narrador. También les explicaremos el uso de onomatopeyas para la imitación de sonidos. (Estar explicaciones al igual que en el caso anterior deben hacerse fotocopiando algunas viñetas de comics que tengan diferente tipos de bocadillos y onomatopeyas.  

          Esta sesión la podemos terminar dando a los alumos fotocopias de comics para que recorten y peguen viñetas con los elementos antes estudiados, (ejemplo:pega en el folio una viñeta donde haya una onomatopeya, un bocadillo con burbujas, etc.) Para la 3º sesión: Esta sesión la centraremos en el estudio de los planos de un cómic: empezaremos diciendo a los alumnos que, los distintos planos en un cómic, nos permiten resaltar elementos del mismo: plano detallado, para dar más acción o resaltar algún plano, primer plano, para representar estados de ánimo del personaje. plano americano, los personajes aparecen cortados por las rodillas, plano general, donde se ve a los personajes de cuerpo entero y algo de paisaje, plano paronámico, para situar en un paisaje la acción. Para explicar cada uno de estos tipos de planos, podemos fotocopiar a los alumnos las páginas 12 y 13 del enlace puesto en esta programación, también podemos fotocopiar planos de comics de Mortadelo y Filemón o de otros que puedan interesar a los alumnos.   Si disponemos de tiempo en esta sesión podemos aprovechar para que los alumnos visionen comics que llevaremos al aula, para que al leerlo. presten atención a los tipos de plano que han estudiado. Para la 4º y última sesión: 1º daremos a los alumnos un folio con tres o cuatro viñetas, para que dibujen una tira, tomando como tema animales. sería bueno que el profesor diera algunos ejemplos utilizando tiras cómicas de Garfield o Snoopy. Antes de que empiecen a crear su tira cómica, habría que leer con los alumnos la página 16 del enlace sobre consejos para dibujar tu cómic. Por último haremos una pequeña evaluación para ver lo que han aprendido los alumnos (página 19 del enlace) de todas estas sesiones y una pequeña valoración (página 20 del enlace).       

   

 Programación del cómic para Educación Infantil

Actividades para 3, 4 y 5 años de Educación Infantil sobre el cómic.

 Comics en Educación Infantil     En las aulas de 3 y 4 años la intención es tomar un primer contacto con los comics, con el objetivo de que los niños/as se den cuenta de lo más significativo que tienen los comics, es decir, que los personajes hablan y que lo que dicen está dentro de los bocadillos. Podemos aprovechar para tener algún modelo sencillo en el aula. Cuando hagamos un trabajo más concreto con los comics, lo haremos solo con un par de viñetas, donde los pocos personajes que  aparezcan expresen onomatopeyas muy sencillas.     Un aspecto muy motivador es crear alguna viñeta de comic en que salgan los niños fotocopiados como personajes, de este modo se implican más en lo que sucede en la historia y entienden mejor para que se ponen los bocadillos.En las aulas de 5 años subrayaremos que los personajes pueden hablar, pensar, estar contentos, enfadados, tristes, asustados…  Los dibujos animados nos pueden ayudar a introducir el comic de forma sencilla a estas edades.  Ejemplo de actividades para 5 años: 1.- La maestra empieza una conversación sobre los dibujos animados de la televisión. Los niños hablan de los que más les gustan y se propone dibujar uno. Cada niño dibujará su preferido, después hará un globo y dentro escribirá “hola soy…”  2.- Los niños se agrupan en parejas, cada uno con su personaje favorito, la maestra dice “a estos dos personajes les tenéis que dibujar un globo y escribir un diálogo entre ellos, ¡prestad atención, primero haremos un ejemplo en la pizarra!”

Actividades para 2º ciclo sobre el cómic

  

Programación de actividades para trabajar el cómic en 3º ciclo de Primaria

INTRODUCCIÓN 

En el mes de Mayo se trabajará el comic en las aulas de Infantil y Primaria. A continuación se presentan las actividades programadas para el 3º ciclo de primaria a realizar durante la hora semanal de animación a la lectura.  

1ª SESIÓN “CONOCEMOS EL COMIC” 

En esta primera sesión vamos a trabajar que es un comic y cuáles son sus características principales. Para ello contaremos con un power point donde se explican los aspectos principales del comic y un cuaderno para trabajar con los alumnos. El cómicCuaderno para los alumnos A continuación se les entregará a los alumnos en grupos de dos un comic de Astérix y Obélix para que identifiquen los siguientes elementos;

Onomatopeyas  que aparezcan en el comic. Diferentes tipos de viñetas; cuadrada, rectangular, circular, ovalada…

etc. Diferentes tipos de planos; plano general, plano americano, primer

plano, plano detalle…etc. Diferentes tipos de bocadillos, globos, cartelera y cartucho. Metáforas visualizadas (como por ejemplo la bombilla que señala una

idea o los tacos que son sustituidos por sapos y culebras, la

interrogación cuando el personaje está confundido o la admiración cuando está sorprendido).

 Una vez terminada la sesión los alumnos se irán rotando para llevarse un comic a casa de Asterix y Obelix. También está previsto que puedan acudir a la biblioteca durante la hora del recreo para consultar los comics que deseen.  

2ª  SESIÓN “EL COMIC DE ASTÉRIX Y OBÉLIX” 

En esta sesión vamos a centrarnos en el comic de Astérix y Obélix. Previamente los alumnos se habrán llevado a casa comics de Asterix y Obelix por lo que ya conocen la historia.Se le explica a los alumnos que “ estamos en el año 50 a.c. Toda la Galia está ocupada por los romanos menos un aldea poblada por Galos que resiste al invasor”. A continuación respondemos a las siguientes preguntas.  1.- El país donde viven nuestros amigos Astérix y Obélix se llama Galia, que era como lo llamaron los romanos, hoy en día tiene otro nombre ¿Sabes cuál es el nombre de este país vecino?

 2. Mira debajo del mapa, hay escrito un texto. Léelo y dime en qué año vivieron nuestros amigos galos, Astérix y Obélix.…………………………………………………………………………………. 3.- Pues hace muchos años, tantos que ni Jesucristo había nacido todavía. Era la época del primer gran emperador. Míralo aquí lo tienes, fue el primero de muchos emperadores del Imperio Romano. ¿Cómo se llama este personaje? 

 4. Ahora vamos a presentar a algunos de los personajes más importantes del poblado galo. ¿Sabes cómo se llaman? 

              

 ..……………         …………….         ………….        ………………  5.- Para que conozcamos un poco más a estos personajes, vamos a hacer la descripción de dos personajes. Recuerda que tienes que hacer la descripción física y la descripción de su carácter. 

 Asurancetúrix Físico…………………………………………………..………………………………………………………….………………………………………………………….………………………………………………………….Carácter………………………………………………..………………………………………………………….…………………………………………………………. 

Edadepiédrix Físico………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Carácter…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 

6.- Vamos a recomponer una historia a partir de viñetas sueltas.  Se selecciona una historia de Astérix y Obélix, se fotocopia, se recortan la viñetas, se entremezclan y por grupos se pide a los alumnos que recompongan la secuencia de la historia. 7.- Vamos a crear textos para una historia de Astérix y Obélix. Se  fotocopia una historia en la que se han borrado los textos de los globos para que los alumnos elaboren textos adecuados para la historia.  

3º SESIÓN “ELABORAMOS UNA HISTORIETA” 

Se les ofrece el argumento de una historia para que la secuencien y dibujen a su gusto.     (“Astérix y Obélix y los demás Galos surcan los mares con dirección a Olimpia (Grecia) para participar en los juegos Olímpicos pero por el camino se encuentran con una galera pirata, que como siempre, va a sufrir las consecuencias del paso de los Galos…”)Antes de realizar la historieta debemos pensar;- ¿Cuántas viñetas necesitarás?- ¿Qué acción colocarás en cada una?- ¿Cómo irá vestido cada personaje y cuáles serán sus características?- ¿Qué metáforas usaras? ¿Y onomatopeyas?... 

4ª SESIÓN “USAMOS EL ORDERNADOR PARA CREAR UNA HISTORIA”

 En esta sesión nos iremos a la sala Althia para elaborar  comics en el ordenador, para ello usaremos los siguientes programas informáticos.ToondoCreacomics  

1. Mira la cubierta o portada del cómic que vas a empezar a leer. Es muy bonita. El titulo nos habla de los Juegos Olímpicos. Pero, ¿podrías decirme que son estos juegos?

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2. Ahora vamos a presentar a algunos de los personajes más

importantes del poblado galo, pero ya verás que durante todoel cómic vas a conocer a muchos personajes nuevos.¿Sabes como se llaman?

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3. Antes de empezar el cómic, para que conozcas un poco más a estos personajes, me gustaría que hicieses la descripción de dospersonajes que aquí te pongo. Recuerda que tienes que hacer ladescripción física y la descripción de su carácter.

Físico……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Carácter ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Físico………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Carácter……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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4. Nuestros amigos galos deciden participar en los Juegos Olímpicos , pero la selección para elegir a los dos representantes van a ser muy complicada. Al final eligen a Astérix por ser el más inteligente y a Obélix porque ser el más fuerte. Bueno pues ahora dime un sinónimo de los atributos que tiene Astérix.

Inteligente ………………………………….Bueno …………………………….

Fuerte …………………………… Listo ……………………………..

Joven ………………………….. Guapo ……………………………..

Rápido…………………………….

5. Llega el día de la partida hacia Olimpia, hacia la gloria Olímpica. Todos parten hacia los juegos, menos las mujeres, ya que era tradición que solo fuesen los hombres. Pues para montarse en el barco antes de partir hay que pasar lista, por si falta alguno.¿Podrías ordenarme por orden alfabético a nuestros amigos?Ideafix – Esautomátix – Astérix – Panorámix – Obélix – Abraracúrcix…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….6 Montados ya en el barco surcan los mares en buscas de Grecia.Pero por el camino se encuentran con una galera pirata, que comosiempre , va a sufrir las consecuencias del paso de los galos. Pon debajo nombres de piratas conocidos.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. Fíjate todos los nombres que ya conoces tanto de galos, deromanos, incluso de algunos piratas. Pues ahora tienes que

separar en sílabas cada nombre y buscar la palabra tónica. ¿Teacuerdas de lo que es ese tipo de palabra? Claro es la sílaba másfuerte de la palabra. Si las haces todas bien podrás poner túnombre en mi podium. ……………………………………..

Amérix A-mé-rixIdeafix ………………………Esautomátix ……………………..Astérix ……………………….Panorámix ……………………….Obélix ……………………….Abraracúrcix ………………………Mulus ……………………… Borricus …………………………Baba …………………………..Barbarroja ………………………………Julio Cesar ………………………………

8. Por fin nuestros amigos han llegado a Grecia, a la ciudad deAtenas, que como ves en el cómic, es muy bonita. Pues ahoraimagina que eres Astérix y tienes que mandar una carta a lasmujeres que se han quedado en el poblado galo. Cuéntales como ha ido el viaje y lo bonita que es Atenas. Recuerda que tú eresAstérix. !Ah¡ no te olvides de poner todas las partes que tiene unacarta.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..9. En Olimpia encontraremos atletas de todos los tipos, rápidos,fuertes, buenos, listos, jóvenes, e incluso en alguna ocasión atletas guapos como nuestros amigos, je je. Pues ahora a ver si tu eres capaz de encontrar los antónimos de todos estos adjetivos.

Bueno ………………………. Rápido ….…………………..

Fuerte …..………………….. Listo ……………………. Guapo ..…………………..Joven ……………………..

10. Fíjate bien en cada una de las hojas de este cómic, he dicho en todas las hojas. Están divididas en unos cuadros que se llaman

viñetas. Mira, esto es una viñeta. ( Estas 2 están en inglés )

En cada viñeta puedes observar que además del dibujo hay otrascosas, los bocadillos, que es donde se escribe lo que hablan lospersonajes.

11. Hay otras muchas cosas que se utilizan para realizar un cómic,además de los bocadillos, para que puedan hablar los personajes.Mira esta viñeta que te pongo aquí. Mira que cuando se golpea a

alguien, pone paf o pif, y que hay unas rayas blancas que salen de los zapatos y de las manos para expresar movimiento. Pues realiza ahora tú un dibujo, poniéndole todo el lenguaje no verbal, que es como se llama esto, que necesites para que la escena parezca real. No tengas miedo de que no te salga muy bien, a mi tampoco suele salirme.

Si queréis saber más acerca del maravilloso mundo del cómic de Axterix y Obelix , aquí tenéis la dirección de su página web donde vienen muchas curiosidades.

http://www.asterix.com/index.html.es

http://www.genmagic.net/generadordefichas/fichasdelengua/fcontes2.html

http://www.toondoo.com/