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FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 1

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 10Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

COLEGIO: SAN AGUSTIN

NIVEL: 1° DE SECUNDARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD EJES ARTICULADORES Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 2 horas-clase por semana.

DOCENTE-DATOS

NOMBRE: Moises Alfonso Paz FloresDIRECCIÓN: Calle Tarapaca Nº 158 TELÉFONOS: 4528253 - 72215706CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] DE PRESENTACIÓN: 24 de Enero 2017

II. JUSTIFICACIÓN

La Educación Física es un proceso pedagógico especial, encargado de la formación multilateral y armónico de la personalidad de niños y jóvenes, a través del desarrollo de sus capacidades físicas o motrices, funcionales e intelectuales, así como de sus habilidades motrices; conjuntamente con la formación de valores ético – morales a favor de una buena educación u óptimo comportamiento social. El medio específico de la Educación Física es la actividad física sistemática concebida para educar. No es la naturaleza de la actividad la que juega aquí un papel determinante, sino la intención que anima el acto, ya que esta intención es la que le da su orientación general y sus formas particulares, y la que determina en definitiva, sus resultados sobre el individuo.En definitiva, la Educación Física no se limita a lo físico: la Educación Física utiliza el movimiento corporal como medio para educar. Esta tiene una relevante influencia para el desarrollo de la inteligencia: el mejoramiento del sentido kinestésico (ubicación del cuerpo en el espacio), el conocimiento y el movimiento de su cuerpo, mediante las experiencias sentidas y vividas por el niño o joven, se registran como imágenes, símbolos y abstracciones a nivel de la corteza cerebral y van conformando lo que se conoce como memoria motriz y las cuales constituyen en el alumno elementos fundamentales para el pensamiento operatorio (identificar, comparar, clasificar, secuenciar, discernir, analizar, sintetizar, aplicar, transferir, deducir, inducir, evaluar, coevaluar, ...).Pero principalmente, la Educación Física, gracias a la riqueza de sus medios, se convierte en el laboratorio vivencial para la práctica de los valores y una educación en el trabajo: responsabilidad, solidaridad, autoestima, iniciativa, voluntad, honestidad, dominio de sí, perseverancia, constancia, cooperativismo, integración. Grupal, ...Visto así, esta disciplina pedagógica se constituye en la base de la formación integral del estudiante.

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)

Fortalecemos los principios y valores de las competencias deportivas, la actividad física, y la recreación, con base

mailto:[email protected]



en el conocimiento científico y saberes comunitarios de la psicomotricidad, el ejercicio físico, las capacidades físico

condicionales, la preparación física, técnica, táctica, psicológica y teórica de las disciplinas deportivas individuales y

de conjunto, mediante actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para el fortalecimiento de la identidad

cultural, la salud y producción sociocomunitaria.

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: MEDIDAS ANTROPOMETRICAS Y CONDICION FISICA

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Desarrollamos las capacidades físicas condicionales, coordinativas y las resultantes, mediante juegos propios de la

diversidad, los test físicos con parámetros científicos, mejorando nuestra condición física y el conocimiento de

nuestras medidas antropométricas, asumiendo una posición crítica respecto a nuestro estado físico actual,

respetando los roles y diferencias de género, para revalorizar y fortalecer nuestras identidades.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 8-9 clases

CONTENIDO:

Medidas Antropométricas. Talla Peso

Capacidades motoras en conexión con la naturaleza.CONDICION FISICA Y SALUD

Test de Capacidades Físicas Capacidades coordinativas: Coordinación general, específica y habilidades coordinativas. Capacidades condicionales: Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad. Capacidades resultantes: habilidad y agilidad. Salud y Deporte. Sedentarismo. Alimentación en el deporte.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADwww.rincondeciencia.com www.investigacionydesarrollo.com www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com

UNIDAD 2: ATLETISMOCRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Desarrollamos la práctica física, recreativa, el cuidado del cuerpo y mente, mediante el Atletismo, sus fundamentos teóricos y técnicos, promoviendo la convivencia armónica con la naturaleza y el compañero valorando nuestro esfuerzo, para el fortalecimiento de la salud comunitaria.

http://www.efdeportes.com/

http://www.educacionfisicaenprimaria.es/

http://www.investigacionydesarrollo.com/

http://www.rincondeciencia.com/



DURACIÓN DE LA UNIDAD: 9-10

CONTENIDO:Iniciación deportiva y deporte escolar: atletismo.

Antecedentes históricos Partidas : Baja y Alta Carreras de Velocidad Carreras de relevo. Carreras con obstáculos Juegos de carreras.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADCurrículo base Misterio de Educación www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com

UNIDAD 3: FUTBOL DE SALONCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Promovemos relaciones de reciprocidad y complementariedad, analizando y practicando juegos de iniciación deportiva en futbol de salón y sus fundamentos básicos de manera individual y colectiva, para el desarrollo adecuado de este deporte promoviendo la práctica de valores comunitarios.DURACIÓN DE LA UNIDAD: 8-9-10

CONTENIDO TEMÁTICO:

Juegos de iniciación al futbol de salón Historia del futbol de salón Ejercicios de conducción del balón, con la parte interna, externa y empeine. Recepciones. Remates Fintas y regates Dominio del balón (ambas piernas) Pases (borde interno, externo) Recepciones planta, cabeza, muslo, pecho. Participación en campeonatos internos y externos en la comunidad educativa

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADCurrículo Base: Misterio de Educación www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com FIFA. federación internacional de futbol futbol de salón www.sudarlacamiseta.com

UNIDAD 4: BALONCESTOCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Valoramos el trabajo individual y grupal, aplicando los fundamentos teóricos y técnicos del Baloncesto, promoviendo el trabajo en equipo para fortalecer las relaciones de reciprocidad y complementariedad en la comunidad educativa.DURACIÓN DE LA UNIDAD: 9-10CONTENIDO:

El deporte en la integración comunitaria.

http://www.sudarlacamiseta.com/







Baloncesto Juegos parecidos al baloncesto. Historia del Baloncesto

TECNICA OFENSIVATécnica de los desplazamientos:

Posturas. Carreras Paradas. Pivotes Amagos Saltos.

Técnica del manejo del balón: Agarre del balón. Postura ofensiva con el balón. Recepción. Pases Drible cambios de mano Los tiros al aro ( en movimiento, estático Amagos con el balón.

TECNICA DEFENSIVAA) Técnica de los desplazamientos defensivos: Posturas Desplazamientos defensivos.

B) Técnica de oposición y apoderamiento del balón. Quitar el balón. Tapar el balón Interceptaciones del balón Botar el balón Bloqueo y rebote defensivo.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADCurrículo Base Ministerio de Educación y Dosier ASECADE /FIBA Federación internacional del básquet Americano. www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com UNIDAD 5: VOLEIBOLCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Desarrollamos las habilidades Deportivas del Voleibol y sus fundamentos básicos, mediante el trabajo individual y el de equipo, adquiriendo el conocimiento conceptual de cada gesto técnico y su aplicación en forma práctica, valorando la participación colectiva en búsqueda de una mejor calidad de vida.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 9-10

CONTENIDO:El deporte en la integración comunitaria Voleibol





Juegos de iniciación al voleibol. Posiciones básicas. Digitación y antebrazo. (trabajos individuales y en grupo). Ejercicios básicos variando las situaciones pedagógicas. Saques (bajos y altos). Formas jugadas de trabajo. Rotación y puestos en voleibol. Táctica individual Participación en campeonatos tanto interno como externo en la comunidad educativa

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Currículo Base, Ministerio de Educación y programa de entrenadores Nivel I FIVwww.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com UNIDAD 6: BALONMANOCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDADFortalecemos nuestro cuerpo mediante la práctica deportiva, aplicando nuestros conocimientos sobre el Balonmano en diferentes situaciones, mejorando nuestras habilidades deportivas para construir hábitos de actividad física en beneficio de nuestra salud.DURACIÓN DE LA UNIDAD: 9-10

CONTENIDO TEMÁTICO:• Historia del Balonmano

Desplazamientos Manejo del balón Agarre Desplazamientos con pelota Bote pase Tiros a poteria Juegos Reglamentación

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:

Federación internacional de balonmano www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com UNIDAD 7: GIMNASIA DE SUELOCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD:Aplicamos nuestras habilidades motrices coordinativas y resultantes en la práctica de movimientos de gimnasia de suelo, utilizando la percepción corporal, las capacidades físicas y las leyes físicas que nos permiten una ejecución correcta de giros en el suelo, fortaleciendo los valores de perseverancia y constancia en las actividades que se nos presentan, con un sentido de respeto y aceptación de las limitaciones propias y del prójimo en búsqueda de una formación integral.DURACIÓN DE LA UNIDAD:9-10CONTENIDOS:

Antecedentes históricos







Desplazamientos Apoyos Equilibrios Vueltas adelante Saltos Dominio de los segmentos corporales.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Federación internacional de gimnasia artistica. Compendio de educación física 2010. www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com UNIDAD 8: EXPRESION CORPORALCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Conocemos el ritmo y género al que pertenece el baile elegido, valorando y trabajando en equipo, mediante la elaboración de coreografías y pasos de acuerdo al ritmo de la música, desarrollando la creatividad, la coordinación y el ritmo para lograr una formación integral.DURACIÓN DE LA UNIDAD:8-9-10

CONTENIDOS: Ritmo tiempo Desplazamientos Bailes de diferentes ritmos y géneros. Realización de coreografía de una danza o baile.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:

Compendio de educación física. 2010. Océano/ José Luis Chinchilla 1999 Madrid. www.efdeportes.com www.normalista.ilce.edu.mx /www.efdeportes.com

VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:

ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN INDICADORES TIEMPOPARTE INICIAL Retroalimentación.Información/recomendaciones.Calentamiento: 1.-Trote en el terreno establecido como pista.2.-estiramientos de los grupos musculares del tren sup/inf.

Espacio: sala de educación física. Espacio: patio del colegio

.Diagnostico: lluvia de ideas .Contenido teorético

Activar el aparato cardiovascular, locomotor y articular.

.

16’’


http://www.normalista.ilce.edu.mx/






PARTE PRINCIPAL:.Juegos o ejercicios aplicados a la unidad didáctica..aplicación técnica y reglamentaria..organización de grupos o equipos de acuerdo a la unidad. Presentación de la clase elaborada por los estudiantes.

Cancha polifuncional.

Sala de Ed. Física.

.Respeto a las normas y reglas del juego.. Aceptar y manejar la derrota y la victoria..valoración de su esfuerzo y no del resultado.

24’’

PARTE FINAL:Vuelta a la calma/ feedback

ESPACIO: el centro de la cancha polifuncional./sala ed. física

Feeback a la relación.Feeback a las conductasFeedback a los resultadosRecomendaciones de higiene

5’’

45’’

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2:ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN INDICADORES TIEMPOPARTE INICIAL Retroalimentación.Información/recomendaciones.Audiovisual de:

Gestos técnicos tácticos. Antecedentes históricos Ejercicios aplicados a la

unidad.Calentamiento: 1.-movimiento articular.2.-Trote en el terreno establecido como pista.3.-estiramientos de los grupos musculares del tren sup./inf.

Espacio: sala de educación física.

Espacio: patio del colegio

.Diagnostico: lluvia de ideas

.Contenido teoréticoAudio visual

Activar el aparato cardiovascular, locomotor y articular.

.

16’’

PARTE PRINCIPAL:.Juegos o ejercicios aplicados a la unidad didáctica.

Cancha polifuncional. .Respeto a las normas y reglas del juego.

19’’



.aplicación técnica y reglamentaria..organización de grupos o equipos de acuerdo a la unidad.presentación de la clase elaborada por los estudiantes.

Sala de Ed. Física. . Aceptar y manejar la derrota y la victoria..valoración de su esfuerzo y no del resultado.

PARTE FINAL:-Vuelta a la calma/ feedbackPresentación de la grabación del -Examen o la clase (audio visual)-Utilización adecuada de su higiene personal.

ESPACIO: sala Ed. Física.

Baños del colegio

Feeback a la relación.Feeback a las conductasFeedback a los resultados

Recomendaciones de higiene

10’’

45’’

OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES: Participación en campeonatos intercursos Participación en los juegos deportivos plurinacionales. Proyección y análisis de videos Elaboración por los alumnos de una sesión de acuerdo a la unidad didáctica y el grado. Elaboración de un video de actividad física aplicando sus conocimientos en relación a las ciencias exactas

y la biología.

MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:

UNIDAD 1 Balanza Cinta métrica Sala de educación física. Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Cronometro Colchonetas individuales Silbato Gradas Radio Alargador data Cuaderno pedagógico

UNIDAD 2



Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Cronometro Partidor Testigos o Postas data Cuaderno pedagógico

UNIDAD 3 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Balones de futbol de salón Conos Ponchillos Colchonetas individuales Silbato Cronometro data Cuaderno pedagógico

UNIDAD 4 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Balones de Baloncesto Conos Ponchillos Colchonetas individuales Silbato Cronometro data Cuaderno pedagógico

UNIDAD 5 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Balones de Voleibol Red Conos Ponchillos Colchonetas individuales Silbato Cronometro data Cuaderno pedagógico

UNIDAD 6 Balones de Voleibol o Balonmano Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Porterías de futbol de salón Silbato



data Cuaderno pedagógico

UNIDAD 7 Colchonetas Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Silbato Data Cuaderno pedagógico

UNIDAD 8 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Radio Amplificación del sonido del patio Alargador data Cuaderno pedagógico

VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)

Registro continuo y sistemático de datos de los estudiantes con relación al test de Cooper, al grado que cursa y el record obtenido.

Socialización alcanzada por el estudiante referente a sus actitudes comportamientos y convivencia con los compañeros y profesores.

La comprensión de reglas y aspectos tácticos de los juegos propuestos. Como aspecto táctico, entendemos la capacidad de resolver un problema cognitivo motor usando los elementos que marca la lógica del juego y los deportes de conjunto.

X. CRONOGRAMA

BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR

FECHAS

1º BIMESTREUnidad 1. Condición física Del 6 de febrero al 10 de marzoUnidad 2. Atletismo Del 13 de marzo al 15 de abril

2º BIMESTRE Unidad 3. Futbol de salónUnidad 4. Baloncesto

Del 17de abril al 19 de mayoDel 21 de mayo al 25 de Junio

3º BIMESTRE Unidad 5. VoleibolUnidad 6. Balonmano

Del 26 junio al 13 de agosto Del 14 de agosto al 17 de septiembre

4º BIMESTRE Unidad 7. Gimnasia de sueloUnidad 8. Expresión corporal

Del 18 de septiembre al 22 de octubreDel 23 de octubre al 17 de noviembre

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