Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación 

Unidad 1

Actividad 1 G Guía didáctica

Presentado Por:

Armando Díaz Ribero

Matrícula A01306940

Email: adiaz40@.edu.co

armandiaz642008@hotmail.com  

Profesor Tutor:

Santiago Mengual Andrés

    Universidad Autónoma de Bucaramanga

Santander Colombia

Febrero/26/2011

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“PARA LOGRAR LA PAZ NO BASTA

CON DIBUJAR PALOMAS”

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Autor:

Díaz Ribero Armando

Docente Colegio Universitario Sede D Cooperativo

Socorro Santander- Colombia

Proyecto “Para lograr la paz no basta con dibujar palomas”

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Premisa de campaña “CUS unidos rescatando valores para logar la paz”

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Presentación

El Colegio Universitario Socorro Santander Sede D Cooperativo, cuenta con más de 500 estudiantes en nivel de básica

primaria (de preescolar a quinto), distribuidos en 18 grupos en las jornadas de la mañana y tarde.

La convivencia escolar de los educandos se hace cada día más complicada, el nivel de violencia escolar se ve reflejado en la

poca tolerancia que hay entre los mismos compañeros; las constantes faltas de indisciplina y su agresión física o verbal

conllevan a buscar estrategias que ayuden a profundizar, fortalecer y acentuar la enseñanza de los valores para la

construcción de la paz desde el seno familiar.

Por ende y a partir de las situaciones problemáticas descritas, es necesario abordar una propuesta didáctica que contribuya a:

desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje para la formación de valores éticos que logren mejorar el ambiente socio-afectivo en los estudiantes de básica primaria del Colegio Universitario Sede D Cooperativo

El propósito de este maravilloso proyecto es desarrollarlo en todo el ámbito escolar del colegio, teniendo como base que para

lograr la paz es necesario educar en familia, en la escuela, para aprender a convivir con los demás. La paz es la

responsabilidad de las actuaciones y depende de nuestro comportamiento en el entorno, siendo necesario aclarar que como

miembros de una misma comunidad es evidente convivir con pobres y marginados, así mismo es necesario comprender el

lugar donde vivimos la casa y las asociaciones que frecuentamos y así formar personas integrales con capacidades para

afrontar su futuro. Armando Díaz Ribero – Gestor del proyecto.

Armando Díaz RiberoDocente Colegio Universitario Socorro

Estudiante de Maestría UNAB – TEC

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ÍNDICEPaginas

PresentaciónIntroducción1. LA PAZFicha descriptivaDescripción del documentoPropuesta del trabajoObjetivos Estructura del contenidoMetodologíaObservación de tipo generalMedios y recursos necesariosEvaluación de la propuestaBibliografía

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689

10111212

13-1617-2222-2323-30

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Introducción

El propósito de la enseñanza de los valores dentro de la escolaridad formal que ofrece el nivel de Primaria debe

permitir al adolescente el desarrollo, la diversificación, la coordinación, la jerarquización y la toma de conciencia de

sus motivaciones en relación con la vida personal, escolar, social y con su futuro papel ciudadano.

La educación ética y moral que se pretende, tiene como fin la lucha contra la doble moral que separa y coloca en

oposición lo que se dice y lo que se hace. Apuesta hacia el reconocimiento de la integridad del ser humano con un

sentido profundo de totalidad en todas sus experiencias y manifestaciones.

Por lo mismo, y a partir de las situaciones problemáticas descritas, es necesario construir un modelo pedagógico

que lleve a cabo un aprendizaje de valores que ponga énfasis en el proceso, en la relación y en la diferencia, donde

el estudiante sea considerado una individualidad a desarrollar dentro de interrelaciones grupales y sociales. En

pocas palabras, donde la didáctica se dirija a preparar al hombre para la vida.

Las acciones pedagógicas deben orientarse a la necesidad de cristalizar los valores en nuestra sociedad,

empezando por educar en la familia, en la escuela, donde se aprende a convivir con los demás, con sus ideas y

sus gustos. Es fundamental el desarrollo de la autonomía de los alumnos para formar personas capaces de pensar

por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico y de asumir responsabilidades de las

normas que trasmiten los diferentes ámbitos de socialización.

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Guión Técnico

Colección: CUS unidos rescatando valores para lograr la paz, Recursos didácticos para la educación básica primaria

Título: Para lograr la paz no basta con dibujar palomasUnidades: La propuesta está formada por cuatro subprogramas cuyos títulos y duración son los siguientes:Presentación del la propuesta (53”)1. TRABAJO DE AULA CON ESTUDIANTES (37”)2. TRABAJO DE CAMPO CON LOS DOCENTES. (15”)3. LAS FAMILIAS SE INTEGRAN (62”)4. SOCIALIZACION DEL PROYECTO (107”)Despedida y créditos (49”)

Dirección y realización: Armando Díaz RiberoGuión: Armando Díaz RiberoLocución: Armando Díaz RiberoColaboración: Estudiantes y docentes de básica primaria de preescolar a quinto gradoEquipo pedagógico: Marleny Hernández, Jorge Martínez, Margarita Franco, Sandra Milena Calderón.Producción: Áreas de Ciencias sociales, Ética y Valores, Tecnología e informática. Grupo del proyecto del Colegio Universitario Socorro Santander.Año de producción: 2011.Grupo destinatario: Comunidad Educativa de Educación Básica Primaria del Colegio Universitario Socorro Santander Colombia.Elementos que integran el programa:Programa de video conteniendo cuatro unidades (5’36’’)Material de apoyo: Cuadernillo de actividades.

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Guía didáctica para el profesorDescripción del documento

Este proyecto nace de la necesidad de valores que se ve reflejada en nuestros educandos por la falta de tolerancia

tanto escolar como familiar. Desde esta perspectiva buscamos integrar a toda la comunidad educativa como parte

activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. El eje principal fueron los educandos con la participación activa en las charlas, dramatizaciones, elaboración de

banderas, preparación de lemas. ¿Para qué sirven los valores?

2. En esta parte del proyecto los docentes se encuentran comprometidos con su labor participando en las

conferencias, reuniones, elaboración de material y preparación de los lemas relacionados con la paz y los valores.

¿Cómo contribuimos los docentes desde las aulas para lograr una sana convivencia?

3. Integrar los padres de familia es parte primordial, porque las bases fundamentales de una sociedad se

construyen bajo los principios morales desde el seno familiar y se continúan en las instituciones educativas; con la

participación en conferencias, charlas y elaboración de material.

4. En la fase final se programó con toda la comunidad educativa la socialización del proyecto con una marcha, en

donde los estudiantes realizaron una coreografía formando un corazón como símbolo paz, seguidamente se

proclamaron diferentes lemas alusivos a la paz.

Y para terminar:

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¿Qué acciones pedagógicas se están realizando para mejorar la convivencia escolar?

Propuesta de trabajo

Objetivos

Identificar los problemas más apremiantes en su contexto familiar, social y educativo.

Incentivar en los educandos los valores con principios fundamentales para una sana convivencia y por ende para

lograr la paz.

Mejorar en los estudiantes la expresión oral y escrita.

Conocer y valorar el comportamiento en los diferentes espacios de interacción social.

Desarrollar las habilidades y destrezas para el buen manejo y correcto entendimiento de la información ofrecida

por los medios masivos de comunicación.

Involucrar en este proceso a toda la comunidad educativa.

Fortalecer la el uso de las TICs, como medio de interacción con las demás áreas del conocimiento. (religión,

ética y valores, ciencias sociales, artística y tecnología e informática).

Plasmar sus creaciones en medio físico y luego en web.

Diseñar, producir y aplicar un video educativo para fortalecer los valores como fruto de una sana convivencia.

Elaborar e integrar el material audiovisual y material multimedia en forma de maleta didáctica para facilitar la

aplicación de las diferentes actividades de la propuesta didáctica sobre la paz.

Estructura del contenido

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Como ya hemos señalado, el programa está estructurado en cuatro unidades o subprogramas, cuyo contenido

puede representarse según los siguientes esquemas

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1. TRABAJO DE AULA CON ESTUDIANTES

Charlas Material Lemas Murales Banderas Dramatizaciones

2. TRABAJO DE CAMPO LOS DOCENTES

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Conferencias

Reuniones

Elaboración de material en las aulas

de clase

Preparación de lemas

Participación activa en la marcha por la

paz

Ejecución del proyecto en las diferentes aulas

de clase.

Reuniones Participación activa en la marcha por la paz

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3. LAS FAMILIAS SE INTEGRAN

Charlas

Conferencias

Elaboración de banderas y carteles.

Socialización del proyecto.

4. SOCIALIZACION DEL PROYECTO

Niños y niñas de básica primaria del Colegio Universitario Socorro.

Metodología

Observaciones de tipo general

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LA PAZ NACE EN CADA UNO DE NUESTROS

Estudiantes con las

banderas y sus lemas

desfilando en la marcha por

la paz

Docentes y estudiantes

con las banderas y sus lemas,

socializando el proyecto.

Los padres de familia integrados en el proyecto la

paz

En esta sección, se pretende proponer una metodología específica para el manejo y aplicación del recurso audio

visual, determinando algunas pautas que permiten la utilización adecuada de este trabajo:

El recurso puede utilizarse en el siguiente ambiente de aprendizaje:

En grupo

La distribución de los estudiantes a la hora de llevar a cabo las actividades adicionales es susceptible a

cambios de acuerdo al criterio del docente:

Su aplicación:En equipo es considerable tener en cuenta:

El estudiante debe estar en contacto con su entorno y sus propias vivencias, pues el recurso o

programa no sustituye este aspecto.

Al inicio del proceso es necesario que el docente realice una sensibilización sobre el recurso y

prepare la estrategia apropiada para su aprovechamiento.

El video es un recurso de trabajo en el proceso educativo; que debe ser aprovechada al

máximo por el docente, motivando a los educandos a integrarse al proceso.

La buena utilización del recurso permite integrar otros medios.

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Es conveniente que el profesor realice pausas cortas durante la transmisión del video para dar

explicaciones e incentivar la participación del estudiante.

Observaciones sobre el uso

El programa está diseñado para ser trabajado en cuatro etapas, permitiendo que el profesor planifique y

diseñe el momento de aprendizaje en la que se puede introducir este programa. Además sugerimos algunas pautas

para la adecuada utilización:

Cada una de las fases, comprende diferentes espacios de aplicación:

Primera etapa: Trabajo de aula con estudiantes se busca propiciar ambientes de paz en las vivencias

escolares: cada uno de las vivencias están identificadas permitiéndole al profesor y a sus estudiantes

reconocerla en la materia de apoyo en el mural que representa la participación activa de los educandos.

La segunda etapa: Trabajo de campo con los docentes, en esta fase se continúa con la integración de los

docentes y los educandos en busca de mejorar la convivencia escolar y las relaciones interpersonales, a

través de la elaboración conjunta de los diversos materiales y lemas.

La tercera etapa: integración de los padres de familia, con su acompañamiento permanente, en esta fase los

padres contrtribuyen de manera eficaz en el desarrollo de las actividades programadas con las vivencias en

los momentos de interacción familiar, social y comunitaria fundamentados en valores; incentivando en los

educandos integración pacifica en su contexto.

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La cuarta etapa: La socialización del proyecto, en esta etapa final se cristalizan los objetivos propuestos al

inicio de la campaña, con una marcha realizada por toda la comunidad educativa, en dónde los educandos

con una coreografía realizaron un corazón como símbolo de la campaña “LA PAZ EMPIEZA EN CADA UNO DE NUESTROS CORAZONES” además se proclamaron lemas que identificaron cada etapa del

proyecto.

Observaciones sobre la explotación

La integración del programa en el proyecto curricular es recurso de apoyo para el docente en la proyección a

cada una de las áreas del conocimiento, de acuerdo a:

Fomentar en los educandos ambientes socio-afectivos principalmente en el respeto, la

responsabilidad, la tolerancia, solidaridad, honestidad y autoestima, para mejorar la convivencia y su

entorno escolar.

La promoción de ambiente de aprendizaje fundamentado en vivencias de sus valores.

La formación de personas integrales orientadas bajo los principios básicos de la sociedad.

Desarrollar en el educando sus destrezas y habilidades para desenvolverse en una sociedad

globalizada.

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Cada uno de estos procesos, busca crear en la comunidad educativa la convivencia dentro de un entorno

fundamentado en las vivencias de sus valores iniciando desde el trabajo en el aula que combina aprendizajes

desde diferentes momentos del quehacer educativo; continuando con el trabajo de campo de los docentes.

estudiante-entorno, para continuar con la integración de núcleo familiar como complemento al proceso de

formación integral de los educandos y finalmente se proyecta cada una de estos aprendizajes hacia una

sociedad que necesita ciudadanos formados dentro de los principios morales y éticos que sepan

desenvolverse competentemente en un mundo cambiante.

Actividades sugeridas

Las actividades a desarrollar en la presente propuesta presentan las siguientes características:

Relacionada con los contenidos previos (vocabularios referente a los valores, las habilidades, la

dedicación y la participación activa)

Actividades directas relacionadas con la elaboración del material

Actividades relacionadas con la socialización del proyecto.

Actividades indirectas (relacionadas con la Transversalidad en las diferentes áreas del conocimiento

(Ciencias Sociales, ética y valores, religión, Artística, tecnología e informática).

La diversidad de material que se presente en este herramienta (video) se utiliza como recurso de apoyo en

situaciones de aprendizaje para la formación en valores de los educandos de básica primaria. Estos

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contenidos vienen especificados en el cuadernillo de actividades para el alumno que puede encontrarse en

Material de Apoyo (pág.24)

Las actividades que integran el mencionado cuadernillo pueden agruparse en cuatro apartados:

1. Trabajo de aula con estudiantes: Participación activa de los estudiantes en las actividades programadas

para la elaboración de materiales como: banderas, lemas, dramatizaciones, mural y marcha por la paz.

2. Trabajo de campo con los docentes: el docente se apropia de su conocimiento y lo lleva a la practica en

sus estrategias metodológicas para incentivar y motivar en los educandos a vivenciar sus experiencias y a

compartir de manera solidaria con sus semejantes, evitando la violencia escolar, promoviendo los valores

(tolerancia, respeto, responsabilidad, honestidad, amor, diálogo), los cuales los llevan a vivir en un entorno de

paz y armonía.

3. Integración de las familias: Partiendo de la premisa “La familia es la base de la sociedad” en donde se

empiezan a formar personas con principios éticos y morales que puedan convivir en una sociedad o en un

entorno de paz. En esta etapa los padres de familia aportan su granito de arena con su participación en todas

y cada una de las actividades programadas como: conferencias, reuniones, charlas, talleres, etc.

4. Socialización del proyecto: Finalmente con la participación activa de toda la comunidad educativa, se logró

llevar a cabo el objetivo esencial proyecto en el desarrollo de cada una de las actividades propuestas. En su

etapa final se plasmó en la marcha un corazón como símbolo de paz cuyo lema nos identifica “LA PAZ

EMPIEZA EN CADA UNO DE NUESTROS CORAZONES”

Además se prepararon otros lemas por parte de los docentes de las diferentes áreas del conocimiento, entre

ellos tenemos:

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“SI QUEREMOS QUE FLOREZCA LA PAZ, SEMBREMOS AMOR, RESPETO, SOLIDARIDAD, DESDE EL

HOGAR, EL COLEGIO, EL SOCORRO, PARA SANTANDER, COLOMBIA Y EL MUNDO ENTERO”

“EN EL COLEGIO UNIVERSITARIO TRABAJAMOS UNIDOS RESCATANDO VALORES PARA LOGRAR LA

PAZ”

“EN EL CUS PRACTICANDO LOS VALORES, LA PAZ VAMOS LOGRANDO”

“LOS NIÑOS SOMOS EL FUTURO DEL MUNDO”

Medios y recursos necesarios

Equipos necesarios

Para la utilización del siguiente recurso audiovisual se requiere:

Para aplicación grupal, un monitor: debe ofrecer una adecuada proyección, para ello se debe tener en cuenta el

sitio, la calidad del equipo para que proyecta una imagen nítida y llamativa,

Materiales de apoyo

Cuaderno individual de fichas de trabajo para los alumnos, elaborado específicamente para esta unidad.

Otros recursos

Las banderas, los lemas, el mural, los carteles, las canciones, la música, (materiales esenciales para llevar a cabo

la socialización del proyecto).

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Evaluación de la propuesta

La propuesta se puede evaluar teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Un mural: que refleja la participación de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en

valores, que fueron rescatados durante la aplicación del proyecto.

La marcha: Conjuntamente estudiantes, padres de familia y docentes representaron sus vivencias de paz por

medio de una marcha y sus respectivos lemas como símbolo de paz.

23LA CONVIVENCIA

ESCOLAR

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

os

Ética: La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir, Disciplina que estudia los principios que determinan la buena conducta, Está constituida por valores morales que permiten a la persona adoptar decisiones y determinar un comportamiento apropiado, esos valores deben estar basados en lo que es correcto, lo cual puede ir más allá de lo que es legal..Valores: Son cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea, de los valores depende que llevemos una vida grata, alegre, en armonía con nosotros mismos y con los demás, una vida que valga la pena de ser vivida y en la que podamos desarrollarnos plenamente como personas.

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Todos los días en las diferentes actividades realizadas en las aulas escolares, se hace mención de la importancia de llevar a la práctica una convivencia en paz, fundamentada en valores como la tolerancia, el respeto, la

La falta de tolerancia y la violencia escolar que se vive a diario en el contexto escolar, nos ha llevado a desarrollar varias actividades encaminados a sensibilizar a los educandos en el rescate de valores y

Valores Morales: Los valores morales son los que orientan nuestra conducta, con base en ellos decidimos como actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida.Honestidad: Es obrar con rectitud, es ser legal, honrado, actuar de acuerdo con lo que piensas, sientes y decides, es jugar limpio contigo mismo y con los demás.Tolerancia: Es la expresión más clara de el respeto por los demás, y como tal es un valor fundamental para la convivencia pacífica entre las personas.Lealtad: La lealtad es un sentimiento de apego, fidelidad, nobleza, incapaz de cualquier traición o engaño, es corresponder correctamente ante la confianza que alguien nos brinda.Dialogo: Es tener la mente y el corazón abierto y dispuestos para recibir y entregar un mensaje claro.Amor: Sentimiento que inclina al ánimo hacia lo que le place. El amor es el sentimiento más importante de los seres humanos. El amor es comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A través del amor podemos compartir cosas buenas y malas con lo que nos rodean. No sólo sentimos amor por nuestros padres, sino también por nosotros mismos, por nuestros semejantes y por el medio ambiente que nos rodea. En nuestra familia, gracias al amor, participamos de las alegrías y fracasos, del mismo modo como lo haríamos con un amigo... cuando nos sentimos apreciados, respetados y comprendidos, mejoramos la convivencia y fomentamos el espíritu.

Respeto: Es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los miembros de una sociedad.

Libertad: Es la posibilidad que tenemos de decidir por nosotros mismos como actuar en las diferentes situaciones que se le presenten en la vida.

Agradecimiento: Es agradecer y reconocer la importancia de una ayuda, la colaboración que alguien te brinda en el momento necesario, no importa de quien venga esa ayuda.

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Solidaridad: Es un valor de gran transcendencia para el género humano, pues gracias a ella no solo ha alcanzado los más altos grados de civilización y desarrollo tecnológico a lo largo de su historia, sino que ha logrado sobrevivir y salir adelante luego de los más terribles desastres.Justicia: Dar a cada cual lo que le corresponde y respetar y hacer valer los derechos de las personas.Humildad: Es la conciencia que tenemos acerca de lo que somos, de nuestras fortalezas y debilidades como seres humanos y que nos impide creernos superiores a los demás.Prudencia: Es la virtud que nos impide comportarnos de manera ciega e irreflexiva en las múltiples situaciones que debemos sortear en la vida.Responsabilidad: Es cumplir con lo que te has comprometido, es asumir toda las tareas o labores que te asignan con seriedad, es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás.

La paz: Es el fruto de la sana convivencia entre los seres humanos, para hacerla posible es necesario un ordenamiento social justo en el que todos los ciudadanos tengan las mismas oportunidades de desarrollarse como personas y les sean respetados sus derechos fundamentales, es la ausencia de guerra, es estar tranquilo y en armonía con las personas que te rodean, es calma y sosiego, Es la capacidad de manejar los conflictos y superarlos por medio de métodos no violentos como la protesta pacífica, el dialogo y la negociación.

A continuacion presentamos cada una de las etapas en las cuales se llevaron acabo las diferentes actividades para el desarrollo del proyecto.

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La educación se centra principalmente en un aprendizaje significativo, y por ende en el educando quien es el centro de atención.

TRABAJO DE AULA CON ESTUDIANTES

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La educación se centra principalmente en un aprendizaje significativo, y por ende en el educando quien es el centro de atención.

Las actividades estuvieron encaminadas a:1. Lecturas alusivas a todos los valores morales y éticos...2. Dramatizaciones relacionadas con los diferentes valores.3. Publicación de lemas, relacionados con los valores en el mural del colegio.4. Concurso de cuentos aplicando los valores.5. Interpretación y entonación de canciones a la paz como: un millón de

TRABAJO DE CAMPOCON LOS DOCENTES

El en su rol de orientador el docente se apropia de su conocimiento y lo lleva a la práctica en sus estrategias metodológicas

Su principal objetivo es motivar a los

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LAS FAMILIAS SE INTEGRAN

El en su rol de orientador el docente se apropia de su conocimiento y lo lleva a la práctica en sus estrategias metodológicas

Su principal objetivo es motivar a los

1. Participación en las reuniones, charlas, conferencias.2. Orientar en forma activa a los educandos en la elaboración de los diferentes materiales como banderas, lemas, carteles, dramatizaciones, etc.3. Coordinar y apoyar las diferentes actividades desde el inicio, desarrollo y socialización del proyecto.

“La familia Es la base de la sociedad”

Los principios éticos y morales inician desde el seno familiar y se continúan en la formación escolar

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“La familia Es la base de la sociedad”

Los principios éticos y morales inician desde el seno familiar y se continúan en la formación escolar

En esta etapa los padres de familia aportan su granito de arena con su participación en todas y cada una de las actividades programadas como: conferencias, reuniones, charlas, talleres,

En la etapa final se programó una marcha con toda la comunidad educativa, los educandos realizaron una coreografía y se plasmó un corazón como símbolo de paz cuyo lema nos identifica.“LA PAZ EMPIEZA EN CADA UNO DE

NUESTROS CORAZONES”

OTROS LEMAS QUE NOS IDENTIFICAN“SI QUEREMOS QUE FLOREZCA LA PAZ, SEMBREMOS AMOR, RESPETO, SOLIDARIDAD, DESDE EL HOGAR, EL COLEGIO, EL SOCORRO, PARA SANTANDER, COLOMBIA Y EL MUNDO ENTERO”EN EL CUS TRABAJAMOS UNIDOS RESCATANDO VALORES PARA LOGRAR LA PAZ”

Materiales de ampliación

Existe en el mercado un buen conjunto de recursos que pueden contribuir a un desarrollo más completo del tema. Entre todos ellos destacaremos:

BibliografíaCabero, J; Llorente, M y Román, P. (2005:) Las posibilidades del vídeo digital para la formación. Labor docente,

4,2005, 58-74.Recuperado el 19 de enero de 2011 en http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/videoabril.pdf

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OTROS LEMAS QUE NOS IDENTIFICAN“SI QUEREMOS QUE FLOREZCA LA PAZ, SEMBREMOS AMOR, RESPETO, SOLIDARIDAD, DESDE EL HOGAR, EL COLEGIO, EL SOCORRO, PARA SANTANDER, COLOMBIA Y EL MUNDO ENTERO”EN EL CUS TRABAJAMOS UNIDOS RESCATANDO VALORES PARA LOGRAR LA PAZ”

“LOS NIÑOS SOMOS EL FUTURO DEL MUNDO”

Salinas, J. (1992). Diseño, producción y evaluación de videos didácticos. Recupero en 20 de enero de 2011 en http://polux.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/578-201112-MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad1/recursos/prod_00240_mediosaudio.pdf

Ejemplo ficha descriptiva video el agua: recuperado el 2 de febrero de 2011 de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/578-201112-MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad1/recursos/prod_00240_ejemplo_ficha.pdf

Benito, B; Salinas, J y Pérez, A (2007). Conceptos elementales del lenguaje audiovisual Recuperado el 2 de febrero de 2011 de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/578-201112-MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad1/recursos/prod_00240_lenguaje_audio.pdf

Música

Joaquín Bello: Himno por la paz

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