DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO Nº 260

“MARCELO LOYA ORNELAS”

CLAVE: 25DTA0260E

PLAN ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015

Héroes S/n Ejido El Tajito, Guasave Sinaloa

Tel. : 687 8771337 Correo Electrónico: cbtajito@hotmail.com Fecha de vigencia: agosto 2014- julio 2015.

CONTENIDO

1.Presentación…………..………………………………………………..32. Compromisos del CBTA 260…………………………………………33. Normatividad………..………………………………………………….4

4. Misión – Visión….………………………….......................................7 5. Valores…………………….…….………………………………………8 6. Marco referencial………………………………………………............8 7. Diagnostico…..…………………………..……………….…………...12 8. Identificación de prioridades...……………………………………….16

9. Organización…………..………………………………………………2110. Recursos…………..…………………………………………………2511. Personal docente……..……………………………………………..2612.Personal de apoyo a la docencia…………………………………..27

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA

1. PRESENTACIÓN

El Plan Académico de Mejora (PAMC) del plantel, es el documento que expresa las acciones y compromisos que se

llevarán a cabo en la comunidad escolar durante el ciclo escolar Agosto 2014- Julio 2015, para preservar logros y

mantener el avance en la atención de los problemas que resultan prioritarios, debido al mayor impacto que ejercen sobre

el mejoramiento de la calidad de la educación que se brinda en nuestra escuela.

El gran reto de la Educación Media Superior es garantizar la oferta de servicios educativos de calidad. Para ello es

imprescindible superar procesos de evaluación.

2. COMPROMISOS DEL CBTA 260

Obtener una actitud positiva y practica de valores humanos, ya que estos son la esencia de lo que hace cada uno

diariamente, los valores es lo más valioso delas personas y nadie está al margen de ellos.

Promover una cultura de mejora continua en toda la comunidad del plantel (Alumnos, personal docente,

personal administrativo y padres de familia).

Incrementar la demanda de ingreso.

Medir y evaluar en forma permanente con un enfoque de mejora académica continua.

Incluir la participación de toda la comunidad académica del plantel para la elaboración del PAMC, generando

compromisos de participación en su implementación.

Favorecer los principales indicadores académicos, sobre todo el abandono escolar, la reprobación, la

promoción y la eficiencia terminal.

3. NORMATIVIDAD

Leyes.

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal

Ley General de Educación

Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores

Públicos

Ley General del Servicio Profesional Docente

Ley de Fiscalización Superior de la Federación

Ley de Adquisiciones Arrendamientos y Servicios del Sector Público

Ley de Obras Públicas y Servicios Relacionados con las Mismas

Ley Federal de Procedimiento Administrativo

Ley de Presupuesto, Contabilidad y Gasto Público Federal

Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública

Gubernamental

Ley General de Bienes Nacionales

Reglamentos.

Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública

Reglamento de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios

del Sector Público.

Reglamento del Servicio Profesional de Carrera en la Administración

Pública Federal

Reglamento de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la

Información Pública Gubernamental

Reglamento de la Ley de Presupuesto, Contabilidad y Gasto Público

Federal

Reglamento de la Comisión de Avalúos de Bienes Nacionales

Reglamento de la Ley de Obras Públicas y Servicios Relacionados con

las Mismas

Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de

la Secretaría de Educación Pública

Normas, Manuales y Reglas

Normas Que Regulan las Condiciones de Trabajo del Personal

Docente de Base de la Dirección General de Educación Tecnológica

Agropecuaria de la Secretaria de Educación Pública.

Normas de Control Escolar Para la Educación Media Superior

Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico

Agropecuario y Forestal tipo “B”, con más de 600 estudiantes

Reglas de Operación del “Programa Educativo Rural” (PER)

Decretos, Acuerdos y circulares.

Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federación 2005

Decreto por el que se crea la Administración Federal de Servicios

Educativos en el Distrito Federal, como un órgano Administrativo

Desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública

Acuerdo por el que se expide el Manual de Normas Presupuestarias

para la Administración Pública Federal

Acuerdo número 351 por el que se describen Orgánicamente las

Unidades Administrativas de la Secretaria de Educación Pública

Acuerdo número 309 por el que se establecen las Políticas, Bases y

Lineamientos en Materia de Adquisiciones, Arrendamientos de Bienes

Muebles y Servicios en la Secretaría de Educación Pública

Acuerdo que establecen los lineamientos que deberán observar, las

Dependencias y Entidades de la Administración Pública Federal para el

control, la rendición de cuentas e informes y la comprobación del

manejo transparente de los Recursos Públicos Federales otorgados a

Fideicomisos, Mandatos o Contratos Análogos

Acuerdo por el que se establecen las Reglas para la Realización de

Proyectos para Prestación de Servicios. (PPS)

Circular No. O.M.2018, Lineamientos para el Ejercicio y Control del

Gasto de la Secretaría de Educación Pública.

Acuerdos Secretariales 444, 442,447, 449, 478, 479, 480,488 y 653

RIEMS-SNB

Planes y Programas.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

4. MISIÓNBrindar una educación de calidad en el nivel medio superior, a través de una formación integral, social y humanista,

centrada en la persona, que sea pertinente e incluyente y fomente la mentalidad emprendedora, el trabajo colegiado y

armónico, fomentando los valores de respeto, solidaridad honestidad dentro de la comunidad escolar, formando alumnos

comprometidos con el estado mexicano, así como brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la comunidad

rural.

VISIÓNOfrecer una educación de calidad, pertinente, incluyente, innovadora e integralmente formativa, que contribuya al

desarrollo sustentable del estado mexicano donde la comunidad escolar realice actividades y tareas de manera colectiva;

los docentes apliquen innovaciones pedagógicas y lograr un alto índice de aprovechamiento escolar, desarrollando en

los alumnos competencias para la vida con una práctica continua y permanente de los valores humanos así como contar

con un edificio escolar con optima infraestructura , mejor equipado con materiales y recursos didácticos que favorezcan

el aprendizaje.

Que la institución se proyecte a la comunidad en general y logre una participación dinámica de todos los actores en el

proceso educativo con voluntad, responsabilidad, honestidad y entusiasmo, cuyos resultados sigan siendo reconocidos

por su calidad.

5. VALORESNuestro plantel desarrolla sus actividades bajo un código de ética en el que se contemplan los valores de respeto,

honestidad y responsabilidad como valores humanos incluyendo además, valores profesionales e institucionales.

6. MARCO REFERENCIAL El l Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 260, “Marcelo Loya Órnelas”, está ubicado en el Ejido El Tajito,

Guasave, Sinaloa.En el año de 1988 inicia sus actividades el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 81,

Extensión El Tajito, en las instalaciones del Auditorio ejidal con un grupo de 49 alumnos, los cuales eran atendidos por 4

personas comisionadas del plantel sede (1 coordinador de la extensión y profesor, 2 docentes más y una secretaria). Los

docentes eran ingenieros agrónomos (2 titulados y l pasante) con experiencia frente a grupo. Una de las mayores

preocupaciones de las autoridades educativas del plantel es la formación y actualización docente ya que la mayoría son

profesionistas.

Con la creación de la extensión, el ejido donó 7 hectáreas de terreno para la construcción del edificio de la escuela,

quedando disponible aproximadamente 5 hectáreas para el cultivo y prácticas de los estudiantes. Posteriormente se

construyeron allí las primeras 4 aulas y una oficina rústicas. Después de varios años, por las necesidades de población

escolar se construye una segunda planta con otras 4 aulas. El principal problema que enfrentó la extensión es de índole

económico, pero aunque con muchas dificultades, se ha podido salir adelante poco a poco. En diciembre de 2009 se

declara la conversión de la extensión en plantel independiente, siendo el 2 de febrero de 2010 cuando inicia el semestre

como Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 260, al que posteriormente se le asigna el nombre de

“Marcelo Loya Ornelas”.

En la comunidad de El Tajito y pueblos aledaños, los jóvenes enfrentaban una situación problemática al querer seguir

estudiando después de terminar la secundaria, tenían que salir de su pueblo. Esto implicaba más riesgos y gastos

mayores y muchos de los padres no estaban en condiciones de afrontarlos.

Viendo el interés de sus hijos por seguir estudiando, los motivó a unirse para iniciar las gestiones de la creación de una

escuela de nivel medio superior más cerca de ellos. En conjunto los padres de familia ejidatarios del Tajito, las

autoridades del CBTA No. 81 ubicado en El Ejido Dos de Abril, El Fuerte, Sinaloa, y las autoridades municipales de

Guasave hicieron lo pertinente hasta lograr la autorización de la creación en el ejido de una Extensión del Bachillerato

Tecnológico con especialidad de Técnico Agropecuario considerándolo necesario para la región.

Ahora los estudiantes que ingresan al CBTA No. 260 tienen 2 opciones de estudio, como Técnico Agropecuario o como

Técnico en Informática. Se cuenta con 8 grupos de técnico agropecuario y 3 de informática en la modalidad escolarizada

y 4 grupos de técnicos agropecuarios en la modalidad abierta.El número de alumnos es de 330 matricula total del plantel,

entre ellos 160 mujeres y 170 hombres y en la modalidad abierta 150 alumnos 71 mujeres y 79 hombres.

El nivel Socioeconómico es Medio-Bajo. La zona en la que se ubica la institución es zona Rural. El nivel educativo de los

padres es la mayoría nivel básica y solo unos cuantos nivel medio superior.

La participación de los padres para el aprendizaje de los alumnos es media, en ocasiones asisten cuando se convoca a

reunión de padres de familia, y hablando en el apoyo académico es muy bajo, ya que se refleja en los promedios de

cada uno de los alumnos y en el incumplimiento de tareas.

El modelo educativo del plantel es constructivista en algunos casos (según el docente). Los recursos tecnológicos y

material didáctico del plantel son 13 cañones y 20 computadoras en buenas condiciones. En cuanto a material didáctico

en la biblioteca están disponibles antologías de asignaturas que algunos profesores han elaborado. Sin dejar atrás el

material bibliográfico con el que se cuenta.

En infraestructura también va creciendo, hoy cuenta con un edificio de 2 plantas con 8 aulas, una sala de cómputo y

oficinas, otro de una planta con 4 aulas y un módulo de baños, áreas verdes, cancha de usos múltiples, biblioteca, taller,

almacén y 4.5 hectáreas de terreno para cultivos, un laboratorio de usos múltiple para realizar las prácticas de las

ciencias experimentales, el cual es muy necesario por la especialidad de la escuela.

Actualmente en el plantel laboran 19 personas de las cuales 14 son docentes y 5 realizan labores administrativas. De los

docentes hay 3 que tienen nivel de maestría y 2 docentes que actualmente están por terminar maestría doctorado el resto

de licenciaturas tituladas.

De los 17 docentes, once cuentan con el diplomado profordems, de los cuales 4 se encuentran certificados y el resto en

proceso de certificación.

7. DIAGNOSTICO

De acuerdo a las estrategias determinadas en el Plan de Desarrollo, se introducen en los mismos conceptos como calidad educativa, inclusión y equidad, cultura y deporte, innovación científica y tecnológica. Al respecto nuestro diagnostico establece lo siguiente:

FORTALEZAS

Calidad educativa:El 85 % de nuestros docentes ya curso el programa de formación docente.El 15% certificado en competencias docentes.15% en proceso de cursar el programa de formación docente. Y el 85 % en proceso de cursar su certificación.

Inclusión y equidad: Gestión de becas contra el abandono escolar.Gestionar el mayor número de becas SEMS. Aumento de la matricula 4.90Atención a la demanda: 100 % ingresan todas las solicitudes.

Programa de Tutorías donde se brinda atención grupal y personalizada.

Garantizar la seguridad al interior del plantel.Que la biblioteca del plantel permanezca abierta por las tardes para que los alumnos acudan a investigar las diferentes tareas que les dejen los docentes y de esta manera bajar el índice de reprobación

DEBILIDADESCalidad educativa:Debemos mejorar la capacitación del personal en la organización y operación de los procesos administrativos: Estandarizar criterios y sistematizar las acciones dar seguimiento a las actividades y acuerdos, registrar resultados y analizarlos. Iniciar procesos de autoevaluación responsable.

Trabajar en la concientización del 30 % de los docentes acerca de la necesidad de prepararse y actualizarse y comprometerse en programas esenciales para el desempeño de los jóvenes como el de tutorías.

Evitar incumplimiento en el aula (docentes que no cumplen con sus horarios de clase).

Evitar la contratación de personal que no reúna perfil y preparación pedagógica.

Elevar el índice de eficiencia terminal y por ende las bajas por reprobación y por deserción.

Cultura y deporte:Personal no idóneo para el desarrollo de estas actividades.Horarios extra clase no aceptados por lo estudiantes.Necesidad de contratación de personal externo para impulsar algunas actividades.Adecuación de horario regular.

Desafíos = Debilidades y Oportunidades

El mayor reto del plantel sigue siendo la capacitación del personal para brindar un mejor servicio educativo, esto es: lograr la institucionalidad del mismo y extender la formación docente y administrativa de modo que el 100% del personal asuma este compromiso ante la comunidad donde aún se tiene una imagen positiva del mismo; aprovechando el ingreso de personal nuevo quienes podrían aceptar de mejor manera los cambios que se presentan.

Remontar los bajos indicadores de eficiencia terminal, mejorando las estrategias de acompañamiento académico y tutorial.

Otro reto tiene que ver con las

Cultura y deporte:Participar en las actividades locales y en las jornadas estatal interCBTas.Los alumnos deberán liberar un deporte o alguna actividad cultural ya sea danza, música ,teatro así como también fomentar círculos de estudio

Innovación científica y tecnológica:Participar con proyectos en la expo ciencia regional pacifico.Participar anualmente en las jornadas tecnológicas interCBTas.

Inclusión y equidad:Aumentar yhacermáseficiente la gestión de becas.Hasermás eficiente el programa de tutorías para bajarAlto índice de embarazos.

Innovación científica y tecnológica: Gestionar los equipos e infraestructura para el desarrollo de competencias profesionales y disciplinares.Gestionar instalaciones adecuadas para el desarrollo tecnológico de las áreas agropecuarias y de informática.Contratar personal con perfiles acordes a las necesidades actuales de investigación.

actividades deportivas y culturales puesto que no se consideran dentro de la curricula.

Las actividades científico tecnológicas será un reto que una vez resolviendo condiciones de infraestructura de investigación podamos intentar promover en los docentes.

OPORTUNIDADESCalidad educativa:Procesos de jubilación e ingreso de personas nuevas nos da la oportunidad de adecuar perfiles profesionales y mejorar la actualización y la calidad de los servicios a prestar.

La confianza de la sociedad (padres de familia) en la atención que se brinda al joven.La estrecha relación de vinculación con las empresas y sectores productivos de la región.

Gestionar en el periodo 2014_2015 para que se autorice el laboratorio de inglés, el área administrativa, laboratorio de informática y el sector pecuario así como la barda perimetral. Inclusión y equidad:Programa de tutorías y movimiento contra el abandono escolar.Programa de Becas Media Superior.

AMENAZAS

Calidad educativaLa deserción debida a causas relacionadas con delincuencia (cambio de prioridades) casamientos, condiciones económicas, desaliento y falta de interés.

Inclusión y equidadLos niveles de reprobación debidos a ausentismo y condiciones económicas de los jóvenes.Ambiente de violencia social en la comunidad.Personal insuficiente para atender todas las tareas y departamentos.

Cultura y deporte:Desinterés y jóvenes que trabajan por las tardes.

Innovación Científica y Tecnológica: desinterés o falta de competencias de alumnos y de docentes.

Riesgos= Fortalezas y Amenazas

Los riesgos los podemos plantear en función de la tendencia del plantel a involucrar al sindicato en acciones que ponen en riesgo la imagen y la capacidad de desempeño del mismo, así como la falta de personal para atender problemas que pueden derivar en deserción y reprobación.

Potencialidades = fortalezas y oportunidades

Ubicamos en el anterior análisis FODA que las principales potencialidades se relacionan con la relación del plantel con la comunidad y el hecho de que un porcentaje importante del personal tiene compromiso con el plantel en diferentes aspectos de la vida del mismo.

Limitaciones = Debilidades y amenazas

Las principales limitaciones se relacionan con los altos niveles de reprobación y deserción y el poco interés demostrado por los alumnos y los padres de familia, esto aunado a la falta de personal con formación y sensibilidad para encontrar la manera de atender la problemática con los alumnos.

8. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

La evaluación diagnostica anterior establece en nuestro cuadro sinóptico tres líneas causales relacionadas con la reprobación y la deserción, una de ellas proveniente de la calidad con la que desarrollamos nuestro ejercicio docente y administrativo y la necesidad de mejora, otra de la necesidad de más recurso humano capacitado para atender las tareas relacionadas con el desarrollo de este plantel y la tercera ubicada en el plano, la influencia familiar y comunitaria en nuestros jóvenes.

En este caso, la evaluación diagnostica del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 260 “MARCELO LOYA ORNELAS” a través de este ejercicio, parte de los propósitos relacionados con la gestión académica y la búsqueda de los estándares de calidad planteados en el SIGEEMS, determinados en la RIEMS así como los requisitos para el ingreso al SNB.

Según lo planteado en nuestro anterior, Plan de Mejora, los indicadores más importantes y en los que ubicábamos debilidades tenían que ver con reprobación y deserción, lo cual repercute en la eficiencia terminal para el presente ciclo escolar 2014-2015, seguiremos manteniendo como prioridad la mejora en la eficiencia terminal atendiendo desde nuestro diagnostico los principales problemas encontrados pero sin desatender las fortalezas planeadas.

Prioridad 1 EFICIENCIA TERMINAL

Prioridad 2 ATENCIÓN A LA DEMANDA

Prioridad 3 ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

Prioridad 4 DESERCIÓN (Y BAJAS POR REPROBACIÓN)

Prioridad 5 DOCENTES CON FORMACIÓN PROFESIONAL ACORDE CON LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN

Prioridad 6 PROMOCIÓN

Para lograrlo, se trabajará en el siguiente programa de mejora:

Programas de mejora

Los programas que el plantel desarrolla con la intención de mejorar nuestro propio desempeño en la eficiencia terminal, atacando la reprobación y la deserción como problemas centrales mediante la atención de las causas señaladas en la gráfica, son los siguientes:

Programa de intervención Académica y tutorial : establece la necesidad, de la incorporación al trabajo docente de los nuevos programas, impulsados por la SEMS, sobre todo aquellos que tienden a la mejora continua, pretendiendo que incidan fuertemente en la eficiencia terminal como nuestro indicador prioritario.

Programa de imagen física, y gestionar la Infraestructura y equipamiento: con el que se pretende potenciar la capacidad instalada para albergar la matricula solicitante, aumentaremos la capacidad de la matrícula si así fuera necesario.

Programa de formación y capacitación: debido al carácter de plantel nuevo, es necesario continuar reforzando los procesos que logren institucionalizar al cbta 260 y generar en el personal los hábitos y compromisos relacionadas con las responsabilidades que tienen en la estructura organizacional del mismo, aunque en la serie de indicadores relacionados con los procesos internos no se menciona la capacitación del personal administrativo, solo la actualización del personal docente, desde nuestra visión, mejorar los procesos de capacitación es esencial para el buen funcionamiento del plantel.

Prioridad: Eficiencia terminal.

Denominación del Programa: Programa de intervención académica y tutorial.

Objetivo General: Mejorar la eficiencia terminal fortaleciendo las competencias del egresado y reduciendo la deserción y la reprobación.

META DE MEJORA LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

MEJORAR RESULTADOS PRUEBA ENLACE.

DISEÑO Y APLICACIÓN PROGRAMA DE ATENCION PRUEBA ENLACE

DOCENTES, DEPTO. ACADEMICO, SUBDIRECCION TECNICA. CONSEJO TECNICO ACADEMICO

SEPTIEMBRE 2014

DEFINICION DE LOGRO DE COMPETENCIAS SEMESTRALES.

DISEÑO Y APLICACIÓN DE PLAN POR ASIGNATURAS Y SEMESTRE

DOCENTES, DEPTO. ACADEMICO, SUBDIRECCION TECNICA. CONSEJO TECNICO ACADEMICO

SEPTIEMBRE 2014

PROGRAMA DE ATENCION TUTORIAL INTEGRAL

APLICACIÓN PROGRAMA DE ASISTENCIA EDUCATIVA (TUTORIAS, CONSTRUYE-T, SIAT, ETC) YPROGRAMA DE CAPACITACION A TUTORES MEDIANTE LA CAJA DE HERRAMIENTAS.

DOCENTES, DEPTO. ACADEMICO, SUBDIRECCION TECNICA. CONSEJO TECNICO ACADEMICO

AGOSTO 2014

FORMACION INTEGRAL DOCENTE

PROFORDEMS, PROGRAMA INTERSEMESTRAL DE ACTUALIZACION DOCENTE

DEPTO. DE FORMACION DOCENTE, DEPTO. ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS, DEPTO. DE PLANEACION, SUBDIRECCION TECNICA Y DIRECCION.

CONVOCATORIAS SEMS, PERIODO INTERSEMESTRAL ENERO Y AGOSTO 2014

PRIORIDAD: Atención a la demanda.

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Programa de imagen física, infraestructura y equipamiento.

OBJETIVO GENERAL: Generar el ambiente idóneo para una mayor eficiencia del trabajo académico y para la vida estudiantil brindando a los alumnos un espacio agradable para su permanencia en el plantel.

META DE MEJORA LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE GESTIÓN

PROGRAMA ANUAL DE INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCIÓN DE LABORATORIO DE INFORMATICA, LABORATORIO DE INGLES,POSTA PECUARIA,AREA ADMINISTRATIVA, CERCA PERIMETRA, Y TALLER DE INDUSTRIAS.

ELABORACION Y GESTION ISIFE, INIFED, DGETA, ESTADO Y MUNICIPIO.

DEPTO. RECURSOS MATERIALES Y SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA

2014-2015

PROGRAMA INTERNO DE INFRAESTRUCTURA, HABILITACION DE EQUIPO DE PURIFICADOR DE AGUA.

CONSTRUCCION DE UN GIMNACIOINSTALACIÓN DE PROYECTORES EN LOS SALONES DE CLASES,INSTALAR LA VOVEDA DEL TIEMPO EN UN LUGAR VISIBLE ASI COMO DAR A CONOSER LA MISION Y LA VISION COLOCANDOLOS EN LUGARES ESTRATEGICOS

GESTION, COOPERACION PADRES DE FAMILIA,ESTADO Y MUNICIPIO

DEPTO. VINCULACION , DIRECCION 2014-2015

PRIORIDAD: Actualización del personal docente, directivo y administrativo

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Programa de desarrollo profesional docente y administrativo.

OBJETIVO GENERAL: Establecer las normas, criterios y mecanismos de seguimiento necesarios para la vida institucional del plantel y para la búsqueda de eficiencia y mejora continua según lo establece el SNB.

META DE MEJORA LINEA DE ACCION RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

MANUALES DE FUNCIONES, DE OPERACIÓN, BITÁCORAS, NORMATIVAS, LEYES Y POLÍTICAS EN CADA DEPARTAMENTO.

REVISIÓN SEMESTRAL DEL ESTADO QUE GUARDA CADA DEPARTAMENTO, SUPERVISIÓN DGETA

DIRECCIÓN, SUBDIRECCIÓN TÉCNICA SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA Y DEPTO. DE PLANEACIÓN.

Enero 2014

ENTREGA DE PROGRAMAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (PDI) SEMESTRAL POR DEPARTAMENTO ACORDES AL PRESENTE PLAN DE MEJORA Y A METAS ESTABLECIDAS.

(SE INCLUYEN SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PLANES DE RECURSAMIENTO Y ASESORÍAS).

SEGUIMIENTO Y ASESORÍA SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA Y SUBDIRECCIÓN TÉCNICA

Septiembre 2014 y febrero 2015

ENTREGA DE INFORMES SEMESTRALES POR DEPARTAMENTO ACORDES A LOS PDI REALIZADOS Y A LAS METAS DE LOGRO ESTABLECIDAS.

ATENCIÓN PERSONALIZADA Y ASESORÍA A CADA DEPARTAMENTO.

DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS, MATERIALES, ACADÉMICO Y DE COMPETENCIAS, FORMACIÓN DOCENTE, VINCULACIÓN.

Agosto 2014, enero 2014 y agosto 2015

DISEÑO DE BITÁCORAS E INSTRUMENTOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS EN CADA DEPARTAMENTO.

TALLERES DE SEGUIMIENTO,. SUBDIRECCIÓN TÉCNICA Y ADMINISTRATIVA Y DEPTO. DE PLANEACIÓN EN COORDINACIÓN CON LOS DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS, MATERIALES,

Noviembre 2014

ACADÉMICO Y DE COMPETENCIAS, FORMACIÓN DOCENTE, VINCULACIÓN.

EVALUACIÓN SEMESTRAL DE LOGROS Y AVANCES POR DEPARTAMENTO.

REUNIONES DE ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS SEGÚN INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO APLICADOS.

DEPTO. DE PLANEACIÓN, DIRECCIÓN, SUBDIRECCIONES Y DEPTO.

Agosto 2014, enero 2015 y agosto 2015

INTEGRACION DE LA EVIDENCIA DOCUMENTAL NECESARIA PARA SOLICITAR EL INGRESO AL SNB (LAS SIETE CARPETAS)

Enero 2014

INCREMENTO DE DOCENTES EN EL PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE 100 %

Julio 2014

9. ORGANIZACIÓN

PROGRAMA: Programa de intervención académica y tutorial.LINEA DE ACCION

ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR

A S O N D E F M A M J J PRUEBA ENLACE

ESTABLECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS A LOGRAR POR SEMESTRE EN LECTURA Y MATEMATICAS

SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO. ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS,

CONSEJO TECNICO

ACADEMICO.

X

DISEÑO DE EJERCICIOS DE APLICACIÓN (MATEMATICAS Y LECTURA) EN EL PLAN DE ESTUDIOS POR ASIGNATURA Y POR

SEMESTRE

SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO. ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS,

CONSEJO TECNICO

ACADEMICO

X

DISEÑO EVALUACION BIMESTRAL TIPO PRUEBA ENLACE DE ACUERDO A LAS COMPETENCIAS ESPERADAS.

SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO.

X

ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS,

CONSEJO TECNICO

ACADEMICOPROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL Y DE ASISTENCIA EDUCATIVA (TUTORIAS, CONSTRUYE-T, SIAT, ETC)

DISEÑO Y APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE TUTORIAS GRUPALES XDISEÑO Y APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE TUTORIAS

INDIVIDUALESX

DISEÑO Y OPERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS TUTORIAS GRUPALES (TEMATICAS

CONSTRUYE T POR SEMESTRE, SECUENCIAS DIDACTICAS POR SEMESTRE)

X

ESTABLECER INDICADORES DE RESULTADOS ESPERADOS POR SEMESTRE.

X

DISEÑO Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO A LAS TUTORIAS GRUPALES

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE OPERACIÓN DE TUTORIAS INDIVIDUALES.

X

PROGRAMA: Programa de imagen física, infraestructura y equipamiento

CICLO ESCOLARLINEAS DE ACCION ACTIVIDADES RESPONSABLES A S O N D E F M A M J J

PROGRAMA ANUAL DE INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION DE LABORATORIO DE INFORMATICA, LABORATORIO DE INGLES,POSTA PECUARIA,AREA ADMINISTRATIVA ,CERCA PERIMETRA Y

TALLER DE INDUSTRIAS)

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE INVERSION EN INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

DIRECCIÓN, SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA Y DEPTO. RECURSOS MATERIALES.

X X

ELABORACION DEL PROYECTO ANUAL DE INFRAESTRUCTURA SEGÚN CONVOCATORIA

SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA X

PRESENTACION DEL PROYECTO ANTE LAS AUTORIADES E INSTANCIAS

CORRESPONDIENTES.

DIRECCION X X

GESTION DE RECURSOS A INGRESOS PROPIOPROGRAMA INTERNO DE

EMPRESARIOS DIRECCION DEPTO. VINCULACION X X X X X X X X X X X X

PADRES Y MADRES DE FAMILIA DIRECCION, SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO VINCULACION, DOCENTES

INFRAESTRUCTURA, HABILITACION DE EQUIPO DE PURIFICADOR DE AGUA.

CONSTRUCCION DE UN GIMNACIO INSTALACIÓN DE PROYECTORES EN LOS SALONES DE CLASES,INSTALAR LA VOVEDA DEL TIEMPO EN UN LUGAR VISIBLE ASI COMO DAR A CONOSER LA MISION Y LA VISION COLOCANDOLOS EN LUGARES ESTRATEGICOS

AUTORIDADES LOCALES Y ESTATALES. DIRECCION, DEPTO. VINCULACION

PROGRAMA EDUCATIVO RURAL

(PER) (INVERNADEROS, EQUIPAMIENTO

TALLERES, EQUIPAMIENTO

LABORATORIO Y DE CENTRO DE

COMPUTO EQUIPO JARDINERIA)

ELABORACION DE SOLICITUDES SEGÚN CONVOCATORIA

DEPTO. VINCULACION Y DEPTO. PRODUCCION SUBDIRECCION TECNICA

X X

SUBSIDIO FEDERAL(GASTO

OPERATIVO)

ELABORACION DE LA PROPUESTA ANUAL DE DISTRIBUCION PRESUPUESTARIA

SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA, DEPTO. REC.

FINANCIEROS,DEPTO. RECURSOS MATERIALES DIRECCION

X X

EJERCICIO RESPONSABLE DEL RECURSO

DESARROLLO DE PROYECTOS CON

ALUMNOS PADRES Y DOCENTES

PROMOCION PROYECTOS PRODUCTIVOS EN EL PLANTEL. CAFETERIA. CONSTITUCION

COOPERATIVA

DIRECCION, SUBDIRECCION TECNICA Y SUBDIRECCION

ADMINISTRATIVA.

X X X X X X X X X X X X

PROGRAMA: Programa de desarrollo profesional docente y administrativo.

LINEA DE ACCION ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLARA S O N D E F M A M J J

CAPACITACION Y FORMACION:

TALLERES DE CAPACITACION Y FORMACION.

PLANEACION, DIRECCION SUBDIRECCIONES

X X

A )Instrumentos y criterios de evaluación formativa y sumativa.

x

b). Autoevaluación del desempeño docente según logro de competencias.

x

c). Logro de competencias por semestre.

x

d) Prueba enlace, criterios y estrategias de seguimiento.

x x x x x x x x

e). Profordems. x x x x x x x

f) Microsoft x x x x x x x

g). PDI, proyectos, PDI , programas y planes de trabajo. Instrumentos de seguimiento y monitoreo.

x x

SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

SEGUIMIENTO SUBDIRECCIONES DIRECCION X X X X X X X X X X X XMONITOREO SUBDIRECCIONES JEFES DE

DEPARTAMENTOX X X X X X X X X X X X

REUNIONES DE ANALISIS DIRECCION, PLANEACION, SUBDIRECCIONES Y JEFES DE

DEPARTAMENTO

X X X

EVALUACION DE RESULTADOS.

TALLER DE EVALUACION DIRECCION, PLANEACION, SUBDIRECCIONES Y JEFES DE

DEPARTAMENTOx x

10.RECURSOSPROGRAMA: Programa de intervención académica y tutorial

RECURSOS HUMANOS CANTIDAD O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERISTICAS ESPECIALES FECHA REQUERIDA

Jefe depto. Formación docente

1 0 Capacitado en formación y capacitación y en programas relacionados con SINATA y otros. Manejo de las tics. PROFORDEMS, CERTIDEMS.

Agosto 2014

Jefe depto. Académico y de competencias

1 0 Capacitado en competencias docentes y en evaluación de las competencias docentes.

manejo de las tics PROFORDEMS CERTIDEMS

Agosto 2014

Subdirector técnico 1 0 Conocedor del manual de funciones de las áreas que coordina manejo de las tics.

PROFORDEMS, CERTIDEMS

Agosto 2014

directora 1 0 PROFYDEMS, O PROFORDIR Agosto 2014

Personal docente 14 0 PROFORDEMS, CERTIDEMS, capacitado en atención tutorial, en evaluación formativa

y en logro de competencias.

Agosto 2014

ATENTAMENTE PROF. ANTONIO SOTO AYALA

11.DOCENTES DEL PLANTEL

Lic. Claudia Evans Olguín

Lic. María del Carmen Carrazco Torres

Lic. RobertoOrduño Solís

Lic. Leticia Berrelleza

Ing. José Isidoro Gutiérrez Meléndrez

Ing. Gilberto Bojorquez Delgado

Prof. Antonio Soto Ayala

Lic. Jessica Guadalupe Soto Cota

Lic. Jesús Onofre García Cruz

Lic. José Rodolfo Mokay

Ing. Gloria Imelda Sotelo M.

M.C. Rosa Isela Serrano Castro

Ing.Jose Antonio Huerta Sandoval

Lic. Victor Manuel Elizalde

12.PERSONAL DE APOYO A LA DOCENCIA

Nereida Moreno Urías

Rogelio Moreno Urías

Luis Raúl Soto López

Carlos Piña

René León Sañudo