AREA : Matematicas ASIGNATURA: Matematicas GRADO: Primero

DOCENTE: _________________________________ PERIODO 1 INICIA: 22 de Enero FINALIZA: 6de Abril

DESEMPEÑOS: 1 , 2, 3, 4

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo aprendo el valor posicional de los dígitos que componen un numero para poder solucionar problemas de la cotidianidad?

DOMINIO CONCEPTUAL( TEMAS Y SUBTEMAS)

INDICADORES(CRITERIOS)

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y

RECURSOS DIDACTICOS

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

DOMINIO -CONCEPTUAL

Pensamiento Numérico variacional.

•Ubicación espacial arriba, abajo, dentro, fuera, en el borde, izquierda y derecha.

•Los objetos y sus

1.1 Identificar y clasificar los objetos de acuerdo a su posición

1.2Identificar la lateralidad de su cuerpo.

1.3 Comparar las diferentes formas, tamaños de los objetos y sacar sus

Manejo e identificación del renglón. Mediante ejercicios como: Colorear renglones, trazos de motricidad fina.

Dibuja objetos en diferentes direcciones.

Manejo de la lateralidad en diferentes situaciones, juego de ubicación de u objeto escrita y oral.

Realiza las actividades del blog.

Trabajo individual, manejo del renglón

Juego en el salón de ubicar objetos en diferentes direcciones.

Salida al patio para jugar en parejas a tocar las partes del compañero que se le indique.

Mediante las anterior actividad.

Al terminar cada desempeño se enviaran actividades extra escolares y en clase se reforzaran actividades correspondientes a cada desempeño a nivel personalizado pasando al tablero y resolviendo fotocopias con la orientación de la profesora

ESTRATEGIA DE RECUPERACION

Cuaderno de refuerzo

características tamaño, forma y color

•Noción de elemento y conjunto

•Relación de pertenencia

propias conclusiones.

2.1. Clasificar los elementos de acuerdo a las características dadas.

2.2. Establecer la relación de pertenencia.

Repaso de los números del 1-9, ordenarlos. Visita al herbario y se realiza recolección de elementos que se encuentren allí,formando conjuntos del 1 a 9 (planticas medicinales

Descripción y carácterísticas de un conjunto.Ejercicio con el número de elementos. Descripción de propiedades de un conjunto.

Representación de los números del 0-9.

Forma conjuntos con elementos del salón dando sus características comunes y establece su relación de pertenencia o no pertenencia.

Conteo y escritura de los

Se hará una evaluación de cinco puntos para:1. Ubicar los números en la recta numérica.2. Escribir el anterior y el siguiente.3. Completa el número que falta.4.Completa la secuencia.5.Escribe los números en forma ascendente y descendente.

Dibuja en el cuaderno cinco conjuntos con los elementos que recolecto en el herbario y que tengan las mismas características y colocarle el cardinal correspondiente.

Evaluación escrita donde coloque el signo correspondiente.

Identifica los números

Números dígitos y ordinales•La decena

•Identifica los números de 1-50 •Relación de orden

•Conceptualización de adición y sustracción. •Problemas matemáticos

2.3 Reconocer los números dígitos, ordinales y la decena.

3.1. Leer y escribir los números del 0 al 50 teniendo en cuenta el valor posicional de cada número.

3.2.Establecer relaciones entre los números del 0 al 50.

3.3 Realizar adiciones y sustracciones de

números hasta 9. Reconocer la decena y su equivalencia.

Juego de competencia para determinar el orden de llegada.

Realizar fotocopias de números ordinales para su ubicación.

Comparación de cantidades

Leer y escribir números hasta 50. Completar series con números anterior y siguiente.

Escribir números de menor a mayor, conteo de decenas completas de números, completar series.

Ejercicios con el ábaco, relacionando números con la escritura, realiza actividades del libro guía.

Realiza actividades del libro y del blog.

Con situaciones de la vida cotidiana resuelve

digitos dentro de un conjunto de números naturales.

Dado varios elementos encerrar la decena.

Formación y enumerarsen en orden de llegada.

Dictado de números y los descompone en U.D

Compara números y coloca el signo >,=,<.

Completa cada tabla escribiendo el número que va antes o depués del indicado.

Seríes numéricas.

Evaluación escrita de adiciones y sustracciones simples.

Analiza y resuelve problemas matemáticos.

Pensamiento geométrico y métrico

• Líneas curvas y rectas.

• Medidas de longitud.

Pensamiento Aleatorio

•Organización de dato

acuerdo al algoritmo de cada una.

3.4Resolver problema de adición y sustracción.

4.1 Identificar líneas curvas y rectas.

4.2Realizar mediciones con medidas arbitrarias de longitud.

4.3 Organizar datos según sus características4.4 Responder preguntas sobre una situación a partir de la información dada

problemas matemáticos.

Con lana hacer líneas curvas y trazar líneas rectas.

Comparar longitudes, medir objetos utilizando la mano, pie y codo.

Recolecta datos en el herbario clasificándolos según su tamaño, forma, color entre otros.(Proyecto planticas medicinales)

Organizar datos, colores, frutas, útiles según características dadas.

Dibuja un paisaje donde utilice líneas rectas y curvas.

Medir el largo de la mesa, del cuaderno y del lápiz con la mano y el largo del salón con el pie.

Organiza la información recolectada en el herbario en una tabla

AREA : HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO : 1 INICIA: 22 DE ENERO FINALIZA: 6 DE ABRIL

DESEMPEÑOS: 1,2 ,3 Y 4

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo desarrollar habilidades para escribir párrafos con coherencia y cohesión?

DOMINIO CONCEPTUAL TEMAS – CONTENIDOS

INDICADORES(CRITERIOS)

ACTIVIDADES Y/O METODOLOGIA FECH

AS

EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACION

COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL

Discriminación visual y auditiva m-p-s-n-l-t-r-rr-f-c-q

Aprestamiento vocales, consonantes e inversas.

1.1 Propiciar el desarrollo de la motricidad.

1.2 Reconocer las consonantes estudiadas al leer y escribir textos cortos.

1.3 Utilizar

Realización de diferentes trazos, siguiendo pautas, tamaño, inclinación, escritura de notas, observación, rasgo de la letra. Manejo del renglón.

Escrita.Actividad de motricidad fina, trazo de bolitas y palitos en diferentes direcciones. Coloreado del reglón.

Realizar talleres con diversas opciones como : Recortar y pegar, formar

palabras, dictados con los fonemas vistos.

Los talleres se sustentaran en clase teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Identificacion de

consonantes Formar palabras Manejo del espacio Agilidad en el trazo Memoria auditiva y visual Graficar de acuerdo a la

palabra

Identificación del sonido y escritura de vocales y consonantes.

Nombrar ,personas

Objetos,animales que lleven la vocal y consonante vistas.

Fotocopias con lectura motivantes de cada una de las vocales, encerrarlas e, identificarlas.

Subrayar,encerra y,decorar las vocales y consonantes vistas

LITERATURA(ESTÉTICA DEL LENGUAJE)

Lectura de cuentos

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

Los gestos

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS

Señales de la naturaleza

PRODUCCION TEXTUAL Fonemas-Sonidos

palabras que llevan silabas inversas con s-l-r-m.

1.4 Escuchar y realizar lectura gráfica del cuento.

2.1 Identificar el mensaje dado a través del gesto.

2.2 Imitar personajes con los que se identifica utilizando el lenguaje corporal.

3.1 Aprender a

ESTRATEGIA DE RECUPERACION

Las estudiantes que presentan dificultad llevan un cuaderno extra en donde se consignan actividades para fortalecer los procesos de lectura y escritura.

Pronunciación, identificación, y escritura de cada consonante estudiada.

Fotocopias para trabajar el nexo “y” e inversas.

Dictados cortos donde utilice las inversas y nexo”y”

Formación y separación de las silabas con las letras y vocales.

Dictados cortos y sencillos

Plasmar el cuento através de dibujos y escribir algunos elementos del cuento.

Se seleccionaran cuentos relacionados con los fonemas vistos y se hará lectura de los mismos.

Se realizara a través de las actividades programadas

Permanente, escuchar cuentos y representarlos.

Realizar con la cara diferentes gestos, traer recortes de personas con diferentes gestos

A través de la imitación de gestos y realización de actividades.

Através de vídeos imitar los personajes vistos

. Dramatizar su personaje favorito.

Traer recortes de las

Mayúscula- el punto Silaba ce-ci

interpretar algunas señales de la naturaleza.

4.1Identificar las mayúsculas dentro de un texto.

4.2 Escribir oraciones haciendo uso correcto del punto y la mayúscula.

Dibujar señales de la naturaleza que conozca

Lectura y escritura de sílabas, palabras y oraciones, dictado de oraciones con las letras vistas.

Escribir palabras y oraciones donde se utilice la mayúscula y el punto.

señales de la naturaleza y realizar en clase un collage.

Recortar y pegar palabras con la silaba ce-ci.Lectura de gráficos e imágenes (Plan lector).

Mediante actividades y práctica de la temática

Construye 10 oraciones con los fonemas vistos.

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 1 INICIA: 22 DE ENERO FINALIZA: 06 DE ABRIL

DESEMPEÑOS: 1,2 , 3

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo funciona el cuerpo humano y que cuidados se deben tener para una mejor calidad de vida?

DOMINIO CONCEPTUAL

( TEMAS Y SUBTEMAS)

INDICADORES(CRITERIOS)

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y

RECURSOS DIDACTICOS

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

ENTORNO VIVO

¿Qué es un ser vivo?

Ser humano

Alimento

Respiración

1.1Reconocer características del ser humano y sus cinco sentidos

1.2 Clasificar los alimentos según su origen y da ejemplos.

1.3 Valorar la importancia de una buena alimentación para mantenerse sano y fuerte.

1.4Explicar la importancia del oxígeno para la respiración de los seres vivos.

Colorea los seres vivos dentro de un paisaje.

Especifica las características, partes y cambios del cuerpo humano. Y la función de los cinco sentidos.

Fotocopias para realizar trabajos de aplicación sobre alimentación, respiración y hábitat del ser humano.

Ejercicios de respiración inhalar y exhalar.

En una fotocopia encerrar los seres vivos que encuentre allí

En una silueta señalar las partes de su cuerpo y escribe la función de cada sentido.

A través de las actividades vistas en clase.

De manera práctica en el salón.

Presentar cuaderno con las

actividades del

periodo

Explicar la forma

de respiración del

ser humano

Exponer sobre la

alimentación y el

hábitat de los

seres humanos

Dar ejemplos de

la clase de

movimientos y

desplazamientos

Hábitat

ENTORNO QUIMICO

Propiedades la materia.

ENTORNO FISICO

Movimientos Rápidos Lentos Circular Rectilíneo

Desplazamientos

• 1.5 Establecer la relación del ser humano con su medio.

2.1 Describir características de los objetos, a través de los sentidos.

2.2 Dibujar objetos y nombrar sus características.

3.1Identificar en su entorno objetos que realizan movimientos y desplazamientos.

3.2Identificar diferentes tipos de movimientos de su entorno

Inflar y desinflar un globo.

Motivación para el cuidado del medio ambiente mediante campañas ecológicas.

Dibuja objetos y escribe sus características

Nombra objetos del entorno y darle características

Observa objetos del entorno que realizan movimientos

Dibuja objetos con diferentes movimientos.

Realiza actividades que indiquen movimientos y desplazamientos.

Realizar las actividades del blog.

A través de la práctica de los diferentes lugares del colegio.

Dado un objeto nombrar las características del mismo en forma oral.

En un octavo de cartulina , clasifica y pega los recortes de acuerdo al movimiento que realice.

OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA

COORDINADORA ACADEMICA

AREA : CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 1 INICIO: 22 DE ENERO FINALIZA: 06 DE ABRIL

DESEMPEÑOS: 1,2, 3 Y 4

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cuáles podrían ser los acuerdos necesarios para la sana convivencia del grupo?

DOMINIO CONCEPTUAL

INDICADORES ( CRITERIO)

ACTIVIDADES Y/O METODOLOGIA

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACION

Relaciones ético políticas

el colegio Dependencias

del colegio. Actividades del

colegio

Comportamientos en el colegio

Competencia ciudadana

Las personas del colegio.

1.1 Reconocer las dependencias delColegio .

1.2 Participar en la realización de actividades escolares.

1.3Asumir comportamientos adecuados en el colegio.

2.1 Identificar los miembros del colegio y sus funciones.

Presentación de las niñas nuevas, ubicación en la formación y diferentes espacios del colegio. Explicación de reglas para la clase y el descanso.

Dinamica de ritmo .Colorear la focopia de las diferentes dependencias del colegio.Revisión de la actividad.

Elaborar un friso con cada una de las dependencias del colegio, el nombre de las personas que allí trabajan y las actividades que realizan

Hacer carteles sobre diferentes formas de comportamiento en el colegio, socializarlos en clase

Exponer oralmente 5 derechos y deberes que tiene como estudiante

Presentar el cuaderno con la temática resuelta en el periodo.

Inicia la campaña escolar. Recuerda los cargos y algunas funciones del gobierno escolar

Campañas individuales para desempeñar el cargo de animadora que aspira.

Realizo campañas sobre el comportamiento adecuado en cada una de las dependencias del colegio.

A través de las actitudes que demuestren en los diferentes sitios y eventos de la institución.

Elabora en casa carteles con los miembros del colegio y la función que cumple.

Dramatiza y expone el cargo de un miembro de la institución y la función que cumple.

Práctica continúa de Evaluación continúa de las

Respeto

El gobierno escolar

Manual de convivencia

Mis deberes y derechos

PROCESO DE INCLUSION

CIUDADANA

2.2 Reconocer que todas las personas merecen respeto y tienen los mismos derechos.

3.1Participar activamente en la conformacion del gobierno escolar.

3.2 Identificar en el manual de convivencia sus deberes y derechos.

3.3 Identificar la importancia de los deberes y derechos en mi formación.

4,1Mostrar interés por consultar sobre los procesos de paz, e inclusión ciudadana.

normas de cortesía con todos los miembros de la comunidad educativa.

normas de cortesía a través de rimas sobre la urbanidad de Carreño.

Escucha las propuestas de las candidatas al gobierno escolar y elige de manera responsable sus representantes.

Participa democrática y libremente en la elección de su candidato.

Lectura en familia sobre los deberes y derechos consignados en el manual de convivencia.

Exposición de un deber con su respectivo derecho.

Trabajo en pareja sobre los deberes y derechos consignados en el manual

En un cuadro representar el deber y su derecho correspondiente.

Diáloga con un adulto mayor sobrela historia de los diferentes conflictos que han generado la violencia en nuestro país.

Exposición sobre el diálogo hecho en casa.

Realiza dramatizaciones A través de la dramatización.

4.2Respetar las diferencias individuales las cuales nos permiten una sana convivencia

con diferentes situaciones en las que son vulneradas las diferencias individuales

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA COORDINADORA ACADEMICA

AREA : HUMANIDADES: INGLES ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 1 INICIA: 22 DE ENERO FINALIZA: 06 DE ABRIL

DESEMPEÑOS: 1, 2

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Hay otras formas de expresarnos? ¿Las comunidades usan diferentes idiomas para comunicarse?

DOMINIO CONCEPTUAL TEMAS – CONTENIDOS

INDICADORES ( CRITERIO)

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y

RECURSOS DIDACTICOS

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACION

Saludos formales e informales

Pronombres personales

Colores

Los números 1 a 10

Expresiones para saludar y presentarse

Abecedario

1.1 responder a saludos y despedidas.

1.2 Identificar el vocabulario a través de imágenes.

1.3 Utilizar los pronombres y colores adecuadamente.

2.1 Relacionar los números con las imágenes.

2.2 Aprenderse el abecedario a través de cantos.

Escucha, pronuncia y colorea los saludos formales e informales.

Se realiza evaluación de dos puntos, siguiendo la instrucción que se le indica en la guia de trabajo.

Se realizaran actividades de refuerzo y superación extra clase de las dificultades que presentan en los desempeños vistos ( fotocopias) . En clase realizara ejercicios de pronunciación a nivel individual y grupal.

Presentar las actividades de la cartilla y evaluación escrita de las mismas.

Relaciona las imágenes con la palabra

Escribe el vocabulario visto en la guia de trabajo.

Une el pronombre con el plural o singular correspondiente.

Colorea las fichas de acuerdo al color en inglés

Escribe en la ficha el pronombre correspondiente según el dibujo.

Escucha la pronunciación del color y en cada flor pinta el color escuchado .

Observa los número y colorealos,luego

En la sopa de letra busca los nombres de los

2.3 Pronunciar cada uno de los temas trabajados en el periodo.

transcribe su escritura alfrente de cada uno.

números en inglés.

En pareja realizar una conversación.

Repetir la canción teniendo encuenta el ritmo y pronunciación.

A través del

diálogo realizado en clase.

Juegos con loteria y el rompecabeza.

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA COORDINADORA ACADEMICA

AREA : EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 1 INICIA: 22 DE ENERO FINALIZA: 6 DE ABRIL

DESEMPEÑOS: 2

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo se expresa mi cuerpo?

DOMINIO CONCEPTUAL

TEMAS – CONTENIDOS

INDICADORES ( CRITERIOS)

ACTIVIDADES Y/O METODOLOGIA

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y

SUPERACION

Conocimiento corporal

Tensión y relajación global y segmentaria

Juegos dirigidos

Rodar Combinaciones Autoevaluación

1.1 Realizar ejercicios de

ubicación espacial.

1.2 Reconocer las partes

de su cuerpo y las

funciones elementales

de cada una

2.1 Asistir puntualmente a la

clase de educación física.

2.2 Participar activamente en las actividades sugeridas.

Juegos de ubicación y dirigidos

Dinámica donde las niñas se ubican según las instrucciones dadas.

Se reforzara la temática vista en clase en las diferentes áreas que ayuden al fortalecimiento de las dificultades que se presenten.

Con elementos hacer ejercicios de lateralidad ( derecha, izquierda, arriba, abajo)

Participación y concentración en los ejercicios

Rondas con las partes del cuerpo

Ejercicios donde se ubican las partes del cuerpo y movimientos que podemos realizar

Realizar ejercicios como rodar y de forma combinada.

Participación activa y ordenada según las instrucciones

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA COORDINADORA ACADEMICA

AREA : INFORMATICA Y TECNOLOGIA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: PRIMERO

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 1 INICIA:22 DE ENERO FINALIZA: 6 DE ABRIL

DESEMPEÑOS: 1,

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo la tecnología ayuda al hombre en su proceso de formación?

DOMINIO CONCEPTUAL TEMAS – CONTENIDOS

INDICADORES ( CRITERIO )

ACTIVIDADES Y/O METODOLOGIA

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFERZO Y

SUPERACION

El hombre, la

tecnología y el medio

ambiente.

La tecnología en la

edad de piedra

Historia del

computador.

Partes del computador

Funciones del computador

1.1 Establecer

semejanzas entre

el estilo de vida del

hombre

cavernícola y el

actual.

1.2 Explicar con palabras las características del computador.

Lecturas Y explicación de la evolución de algunos artefactos utilizados en casa

FRISO: La evolución de un electrodoméstico y sustentación

Cada una de las actividades se deben presentar tres días después de haberse realizado en clase

Cuaderno con los temas y actividades del periodo

Lecturas sobre la historia del computador.

Elabora la línea del tiempo sobre la evolución del computador

En fotocopias explicación de las partes del computador y la función de cada una.

Colorea la fotocopia y escribe el nombre de cada una.

OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA COORDINADORA ACADEMICA

AREA : Educación Artística ASIGNATURA: Artistica GRADO: Primero

DOCENTE: _________________________________ PERIODO 1 INICIA: 22 de Enero FINALIZA: 6 de Abri

DESEMPEÑOS: 1

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo mejorar mis destrezas con técnica artística como grabada y rasgada?

DOMINIO CONCEPTUAL( TEMAS Y SUBTEMAS)

INDICADORES(CRITERIOS)

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y

RECURSOS DIDACTICOS

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

Motricidad fina

Dactilopintura Grabado Rasgado Recortado Collage

1.1 Utilizar técnicas trabajadas en

clase,en pinturas y diseños.

1.2- Demostrar creatividad e imaginación en las creaciones artísticas.

Recorta tiras de papel con las

manos y pegarlos en una hoja.

Formar bolitas de papel y llevar la fotocopia

Hacer líneas verticales y horizontales.

Juegos con líneas y puntos siguiendo las actividades del libro. Colores primarios.

Revisión del trabajo en clase y extra claseEvaluación Permanente.

Revisión del trabajoEvaluación Permanente de trabajo en clase.

Revisar las páginas realizadas en libro, sobre los colores primarios.

Antes de

terminar el

periodo se dará

la oportunidad

de presentar las

actividades a las

estudiantes que

no las han

realizado.

DOCENTE ANIMADORA ACADÉMICA COORDINADORA ACADÉMICA

AREA : Educacion Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: Primero

DOCENTE: _________________________________ PERIODO 1 INICIA: 22 de Enero FINALIZA: 6de Abril

DESEMPEÑOS: 1 y 2

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿Cómo se desarrolla la vida?

DOMINIO CONCEPTUAL

( TEMAS Y SUBTEMAS)

INDICADORES(CRITERIOS)

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y

RECURSOS DIDACTICOS

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

La vida del hombre y la mujer es digna

La vida no acaba con la

muerte

1.1 Apreciar la vida

como un don maravilloso

a través del hombre y la

mujer.

1.2 Realizar buenas

obras para tener una

vida para siempre.

2.1Identificar las

distintas maneras como

se puede cuidar y

respetar la vida.

Lecturas vivenciales sobre la vida y elabora por medio de dibujos el tema de la lectura.

Lecturas bíblicas sobre la creación especialmente sobre la vida y elabora dibujos sobre lo creado por Dios y el hombre.

Talleres en fotocopias sobre cuidados de la vida y realiza un friso donde se explique qué cuidados debemos tener con la vida.

Revisión del cuaderno con las actividades desarrolladas.

Elaboración de esquema donde quede claro el contenido de la lectura.

Exposición del friso.

Presentar el

cuaderno al

finalizar el periodo

con todas las

actividades.

2.2 Valorar su propia vida y la de los demás.

Dadas diferentes acciones la niña colorea las acciones que indiquen el cuidado de su cuerpo y el de los demás.

A través de las actitudes de respeto con su cuerpo y el de los demás.

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA COORDINADORA ACADEMICA

AREA : Etica y valores ASIGNATURA: Etica y valores GRADO: Primero

DOCENTE: _________________________________ PERIODO: 1 INICIA: 22 de Enero FINALIZA: 6 de Abril

DESEMPEÑOS: 1

PREGUNTAS PROBLEMICAS: ¿ Por qué es importante cuidar y respetar mi vida?

DOMINIO CONCEPTUAL( TEMAS Y SUBTEMAS)

INDICADORES(CRITERIOS)

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y

RECURSOS EDUCATIVOS

FECHAS EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

EL YO, LA PERSONA Construyo mi

identidad Todos somos

diferentes

Reconozco y cuido mi cuerpo

El auto cuidado: Hábitos de higiene

1.1 Conocer el valor del ser, a partir de su individualidad.

1.2 Definir porque amar y cuidar el propio cuerpo y explicar la importancia de una buena alimentación.

1.3 Asumir el cuidado y

Pega su foto y le escribe sus cualidades .

Realizar actividades del blog, leer las situaciones problemicas y analizarlas a nivel grupal.

Colorear fotocopias de su cuerpo y las diferente formas de cuidarlo.

Expresa en forma oral y grafica los hábitos de higiene a nivel : personal, útiles escolares e instalaciones del colegio

Practica reglas para

el cuidado y el

Exposición del trabajo.

Socializar y corrección de las actividades del blog.

Trabajo individual

Mediante el cuidado de su cuerpo y sus utiles escolares.

Sigue las instrucciones dadas para visitar el herbario y el cuidado de la

Las actividades de

refuerzo en ética se

observara a través de las

actitudes y valores

reflejados en las

estudiantes en la práctica

de sus valores como son

la responsabilidad, la

solidaridad, el respeto, y a

actitud frente al

cumplimiento de sus

deberes y la solución de

conflicto a nivel grupal e

individual.

El cuidado y respeto por la naturaleza

Normas de cortesía

respeto por la naturaleza.

1.4 Practicar y vivenciar normas en su entorno.

respeto del herbario y la naturaleza. (Proyecto planticas medicinales)

Elabora carteles con normas de cortesía que utiliza en casa y en el colegio.

naturaleza.

Exposición de los carteles elaborados.

OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:_____________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ____________________________ ___________________________

DOCENTE ANIMADORA ACADEMICA COORDINADORA ACADEMICA