ШКОЛЬНАЯ ПАНОРАМА2012 год, декабрь. Газета МАОУ СОШ № 15 г. Белебея.

ВЕСТИ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Во всех субъектах Российской Феде-рации с 1 сентября 2012-2013 учебногогода в начальной школе комплексныйучебный курс Основы РелигиознойКультуры Светской Этики (ОРКСЭ)включен в обязательную часть основ-ной образовательной программы на-чального общего образования в IV клас-се в объеме 34 часов (1 час в неделю) втечение всего учебного года.

Учебный предмет имеет комплексныйхарактер и включает шесть модулей: осно-вы православной культуры, основы исламс-кой культуры, основы буддийской культуры,основы иудейской культуры, основы миро-вых религиозных культур, основы светскойэтики. Модульное построение учебного кур-са ОРКСЭ реализует неотъемлемое правогражданина демократического государствана свободный выбор и отражает особен-ность России как великой страны с богаты-ми и разнообразными духовными традиция-ми.

Комплексный учебный курс (КУК) ОРК-СЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все модули курсасогласуются между собой по педагогичес-ким целям, задачам, требованиям к плани-руемым результатам освоения содержания,достижение которых обучающимися дол-жен обеспечить образовательный процесс врамках комплексного учебного курса. Комп-

лексный учебный курс ОРКСЭ направлен наразвитие у обучающихся представлений онравственных идеалах и ценностях, со-ставляющих основу религиозных и светскихтрадиций многонациональной культуры Рос-сии, на понимание их значения в жизни со-временного общества, а также своей сопри-частности к ним.

Общая педагогическая цель комплексно-го учебного курса ОРКСЭ - воспитание вы-соконравственного, творческого, компетент-ного гражданина России, принимающегосудьбу Отечества как свою личную, осозна-ющего ответственность за настоящее и бу-дущее своей страны, укорененного в духов-ных и культурных традициях многонацио-нального народа России.

Цель комплексного учебного курса ОР-КСЭ - формирование у обучающегося моти-вации к осознанному нравственному поведе-нию, основанному на знании и уважениикультурных и религиозных традиций много-национального народа России, мотивации кдиалогу с представителями других культури мировоззрений.

Основные особенности обучения комп-лексного учебного курса ОРКСЭ:

Курс имеет не вероучительный, а культу-рологический характер.

Содержание всех модулей комплексногоучебного курса подчинено общей цели - вос-питанию личности гражданина России по-

ВВЕДЕНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО УЧЕБНОГО КУРСА ОРКСЭ В МАОУ СОШ № 15средством приобщения его к нравственныммировоззренческим ценностям.

Содержание всех модулей группируетсявокруг трех базовых национальных ценнос-тей: Отечество, семья и культурная тради-ция. На этих базовых ценностях осуществ-ляется воспитание детей в рамках новогокурса.

Новый курс организован таким образом,что школьники, выбравшие для системати-ческого изучения определенный модуль, по-лучат общие представления и о содержаниидругих модулей. Предусматривается, что нанескольких последних уроках учащиеся па-раллельных классов будут работать вмес-те. На этих уроках они будут пред-ставлять свои индивидуальные и коллек-тивные творческие работы по итогам изуче-ния модулей.

Изучение курса завершается большимобщим школьно-семейным праздником.Единство и согласие через диалог культур иесть ощутимый результат учебно-воспита-тельного процесса в рамках нового курса.

Сегодня в школе шесть четвертых клас-сов, в которых обучается 147 человек. Пошколе в целом основы православной культу-ры выбрали 20,4% родителей (30 человек),основы исламской культуры – 6,8% (10 чело-век), основы мировых религиозных культур– 13,6% (20 человек), основы светской этики– 59,1% (87 человек). Обучающиеся были

разделены на 6 подгрупп по изучаемым мо-дулям: 3 подгруппы – изучение основ светс-кой этики, 1 подгруппа – изучение основ ми-ровых религиозных культур, 1 подгруппа –изучение основ православной культуры, 1подгруппа – изучение основ исламской куль-туры.

С чем же связано такое слабое желаниеизучать религиозные культуры в школе?Этому может предшествовать ряд причин.

Во-первых, информация о комплексномучебном курсе ОРКСЭ была новой и ворва-лась в школы города довольно стремитель-но. Администрация и учителя нашей школыбыли довольно слабо информированы о со-держании программ курса ОРКСЭ и егоучебных модулей.

Во-вторых, многие родители боялись,что, выбрав изучение основ религиозныхкультур, ребенку в школе будут навязаныкакие-то взгляды, которые несовместимысо взглядами его родителей. А светскаяэтика – «безопасный» на взгляд родителейпредмет.

В данный момент учителя начальныхклассов хорошо информированы о програм-мах модулей комплексного учебного курсаОРКСЭ. Обучающимся 4 классов нравятсяуроки ОРКСЭ. Они с большим удовольстви-ем посещают их, выполняют творческие до-машние задания.

Евдокимова О. Г.,зам. директора по УВР

Хочешь зажечь в ученике искорку пытли-вости, разбудить природную любознатель-ность, заставить работать ум и воображе-ние? Предложите ему заняться научнымиисследованиями!

В этом учебном году к научным иссле-дованиям приобщились учащиеся третьих ичетвертых классов. Ксению Золотко заинте-ресовала технология изготовления конфет сиспользовани-ем разнооб-разных ингре-диентов (4а,научный руко-водитель Му-хаметшина О. Г.«Конфеты лю-бимой праба-б у ш к е » ) .Эмиля Сакае-ва увлек уди-в и т е л ь н ы ймир природ-ных камней-кристаллов ион занялся выращиванием кристаллов в до-машних условиях (3а, научный руководительКитанина Т.В. «Удивительный мир кристал-лов»). Андрею Тюрину близка тема авиамо-делирования и, он уверен, что развитие мел-кой моторики, при конструировании, помога-ет развитию речи (3е, научный руководительКобзева К. В. «Развиваем пальчики, разви-ваем связную речь»). Очень важной сегод-ня стала тема наличия или отсутствия точекнад буквой «ё» и эту проблему с разныхточек зрения осветила в своей работе Ели-

завета Лишманова (3г, научный руководи-тель Ларионова Н. В. «Поставим точки над«ё»). А Илье Кирсанову близка тема изуче-ния недр земли на предмет обнаружения ииспользования полезных ископаемых (3г, на-учный руководитель Ларионова Н. В. «Бо-гатства недр земли»). Юные исследовате-ли уверенно доказывали актуальность выб-ранной ими темы, отстаивали свою точку

зрения на данный вопрос и убеждали при-сутствующих в важности практическогоприменения в жизни данного исследования.Члены жюри, рассмотрев представленныеработы, признали лучшими две: Ксении Зо-лотко и Эмиля Сакаева. Ребят еще ждетучастие в муниципальном этапе научно-ис-следовательской конференция «Интеллектбудущего-2012г.»

Пожелаем им удачи!Столбова Л. А.,

руководитель ШМО

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ«ИНТЕЛЛЕКТ БУДУЩЕГО - 2012 Г.» Сегодня выполнение ФГОС ставит пе-

ред участниками образовательного процес-са следующие задачи: раскрыть способнос-ти ребенка, способного выполнять правилаздорового и безопасного для себя и окружа-ющих образа жизни. Необходимо создатьтакие условия, при которых дети не потеря-ют интерес к учебе и осознают, что чемдальше, тем интереснее будет учиться. Акак повысить интерес обучающихся кшкольным предметам? Каждый, работаю-щий над собой учитель, задает себе этотвопрос и ответ на него всегда многогранен,неоднозначен. В некоторых случаях важ-ную роль будет играть правильно выбраннаяформа занятия, где-то, общая положитель-ная атмосфера, взаимопонимание с препо-давателем и в коллективе. А в чём-то вампоможет широкий кругозор и новые техно-логии. Новейшей педагогической технологи-ей, удовлетворяющей требованиям совре-менности, является дидактическая много-мерная технология (ДМТ), изучение и при-менение которой в образовательном про-цессе целесообразно и актуально в настоя-щее время. Многомерная технология пред-ставляет собой систему опорно-узловых ко-ординат и предназначена для наглядногопредставления различных объектов. Логико-смысловые модели (сокращенно ЛСМ) –это многомерно-смысловые, графико-поня-тийные, опорно-узловые конструкции, кото-рые облегчают перекодирование и запоми-нание информации. Они помогают видеть вобобщенной форме весь предмет сразу

(тему, проблему) и каждую часть, каждыйсущественный (узловой) элемент отдельно.В ЛСМ вся работа подчиняется единомуалгоритму: центр – тема, лучи – проблемыэтой темы, которые берут свое начало имен-но от нее и пространственно бесконечны,узелки, координаты – элементы проблемы.ЛСМ универсальны – любой учебный мате-риал имеет смысл и логику, поэтому можетбыть отображен схематично. При использо-вании моделей на уроках возрастает синх-ронность учебной деятельности, а значит, вработу включаются все обучающиеся. Вы-равнивается качество запоминания, так какдетям легко воспроизводить закодирован-ную ими же самими информацию.

В октябре в 3а классе учитель Столбова Л.А.провела урок литературного чтения по теме«Волшебные сказки» по новой технологии,применив логико-смысловую модель(ЛСМ). На уроке ставилась цель: обобщитьзнания обучающихся посредством составле-ния логико-смысловой модели. Что такоеЛСМ, как ее заполнять и как с ней рабо-тать дети не знали. Дополнительная подго-товка не велась. И, несмотря на это, резуль-тат превзошел все ожидания: удалось обоб-щить и систематизировать знания по объем-ной теме, активизировать умственную дея-тельность обучающихся, заинтересовать ивключить в работу всех учащихся. Выводнапрашивается сам собой: применение но-вейших технологий – шаг навстречу новомувремени, навстречу ФГОС.

Валеева В. З.,учитель начальных классов

ФГОС - время новых технологий

ШКОЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП2 стр.

3 декабря 2012г. В МАОУ СОШ №15состоялся долгожданный праздник«Посвящение в первоклассники».

Ребят в стране Знаний встретили озор-ные Барбарики, учащиеся 5-х классов. Вос-питатель Ризва-нова О. В. помо-гала первокласс-никам пройти че-рез козни Кики-моры и Водяно-го: ребята реша-ли задачки, при-думывали фами-лии и имена,вспомнили ска-зочных героев,отгадывали за-гадки, сочинялирифмовки, танце-вали и играли.Первоклассники смогли показать, что ужемногому научились: и петь, и танцевать, и иизготавливать куклы, и играть, и рисовать, идружить. Обучающиеся 1а класса организо-вали собственный кукольный театр. Зрителис восторгом встретили спектакль об ово-щах. Совместно с обучающимися 1б классапобывали в сказке «Портфель-теремок», гдеартисты интересно показали новых обитате-лей «Теремка» - Пенала, Ластика, «5 и 4»,«Тетради» и др. А «2 и 1» не смогли найтисебе приют. А как звучала песня «Перво-классник» в исполнении 1в класса! Никто не

ТЕПЕРЬ МЫ ПЕРВОКЛАССНИКИостался равнодушным. И как было не под-певать, когда ребята 1г класса предложилипесню-игру. Зал громко и весело придумы-вал новых героев. А ребята 1д класса оченьвыразительно рассказали подготовленные

стихотворе-ния. По но-вому увиде-ли зрителис к а з к у«Волк и се-меро коз-лят» в ис-п о л н е н и иучеников 1екласса, гдеВолк решилостаться ско з ля т а м иучиться вшколе. В

конце праздника Кикимора и Водяной верну-ли украденный ключ от страны Знаний ипервоклассники стали полноправными жите-лями этой страны. Очень приятно было ви-деть, как первоклассники получали свои на-грады за участие в муниципальных конкур-сах: Мухамадеева Альбина (1д) за фильм«Репка», Ярославлева Софья (1е) за I местов конкурсе рисунков. По завершении празд-ника каждый ребенок загадал заветное же-лание, прикоснувшись к ключу Знаний.

Хамитова А. Р.,учитель начальных классов

27 ноября прошел муниципальный кон-курс профессионального мастерства «Луч-ший учитель начальных классов». За честьначальной школы МАОУ СОШ №15 высту-пила учитель начальных классов КобзеваКсения Валерьевна. Первым этапом конкур-са был открытый урок по окружающемумиру «Вода и ее роль в природе», проведен-ный 21.11.12 г. в 3е классе. На уроке учи-тель использовал проектные и исследова-тельские технологии. Дети учились само-стоятельно ставить опыты с водой, обоб-щать материал, делать выводы. Вторымэтапом конкурса было выступление К.В.Кобзевой на конкурсе педагогического мас-терства. В конкурсных заданиях, а их былочетыре, необходимо было раскрыть систе-му взглядов учителя, его интересы, эрудиро-ванность.

В визитной карточке Кобзева К. В. лако-нично рассказала о своей биографии, твор-честве и раскрыла свое педагогическое кре-до. Зрители побывали в мюзикле «Волк исемеро козлят», который подготовили дляних обучающиеся 3е класса. В фрагментеклассного часа «Победи своего дракона»Ксения Валерьевна рассказала о великихталантливых людях, которые старались пре-вращать свои недостатки характера в дос-тоинства, познакомила с детскими сочине-ниям и рисунками на эту тему.

В выступлении публичной лекции «Разви-тие субъектных качеств личности в образо-

КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВАвательном процессе» Кобзева К. В. сумелазаинтересовать коллег, так как выбраннаятема очень актуальна в современном мире.

Ксения Валерьевна достойно защитилачесть начальной школы, сумев продемонст-рировать яркие педагогические находки,

оригинальные нетрадиционные подходы квоспитанию детей, коммуникативные спо-собности и склонность к педагогической им-провизации.

Пузанова С.А., Лаионова Н.В.,учителя начальных классов

Человеку, непосвященному в педагоги-ческую работу, трудно представить в пол-ном объеме работу учителя начальныхклассов. Ведь это не только уроки, но и ра-бота с родителями, ведение документациипо классу, самообразование, индивидуаль-ные занятия и беседы с учащимися, работас одаренными детьми, воспитательная рабо-та…

В ноябре в МАОУ СОШ №15 проходилмесячник учителейначальных классов.По плану месячни-ка в него быливключены все вы-шеперечисленныеаспекты работыучителей началь-ных классов. Каж-дая параллель гото-вила свои внекласс-ные мероприятия, всоответствии с воз-растными особен-ностями обучаю-щихся, учитывая календарные даты и те-матическое планирование. Анализируя про-веденные мероприятия, хочется отметитьпроведение КВНа по русскому языку и ли-тературе Кругловой С.Е. и викторины поматематике «Праздник числа» среди 4-хклассов Мухаметшиной О.Г. В параллели3-х классов учитель Китанина Т.В. провелаКВН по математике «Царица наук – мате-матика», а Ларионова Н.В. КВН по рус-скому языку и литературе «Слушаю, пишу,произношу».

Литературная викторина по сказкам «Втридевятом царстве…» была проведенаЛатыповой С.Р. и Хазигалеевой Л.М. во 2-хклассах. И в этой же параллели прошел

конкурс эрудитов по математике «Гимнас-тика ума» подготовленный Базарновой Н.С.и Устиновой А.М. А для самых младшихшкольников, учащихся 1-х классов, былпроведен конкурс знатоков по математике«Эти магические числа», который подгото-вили и провели

опытные педагоги Ахмадуллина А.Я. иАхсанова З.М. Но самым, пожалуй, инте-ресным было задание, сплачивающее и

объединя-ющее веськласс вколлектив-ном твор-ч е с к о мделе: кон-к у р с ыкроссвор-дов по ок-ружающе-му миру« Ж и в о т -ные и рас-тения мо-

его родного края» и «Моя малая Родина»для 3-4-х классов. Конкурс коллажей по ок-ружающему миру с экологической направ-ленностью «Сохраним наш мир вместе»для 2-х классов и конкурс коллажей по окру-жающему миру «Природа родного края» »для 1-х классов. Обучающиеся первыхклассов активно приняли участие в конкур-се рисунков по произведениям С.Маршака,посвященный 125-летию со дня рожденияписателя. Работа учителей нашла отраже-ние в работах их учеников, и можно с гор-достью сказать: мы работаем творчески, сувлечением!

Столбова Л. А.,руководитель ШМО

РАБОТАТЬ ТВОРЧЕСКИ, С УВЛЕЧЕНИЕМ…Особое внимание в начальной школе уде-

ляется работе с детьми с высокой мотива-цией к обучению. Эти обучающиеся прини-мают активное участие в различных олим-пиадах, конкурсах. Так в конкурсе по рус-скому языку «Русский медвежонок», состо-явшемся 14.11.12г., приняли активное учас-тие 44 обучающихся начальных классов. Вконкурсе по информатике «Кит – компьюте-ры, информатика, технология», состоявшем-ся 21.11.2012г. приняли участие 39 обучаю-щийся начальных классов.

В октябре прошёл школьный тур олимпи-ад среди 4-х классов по математике, по рус-скому языку, по литературе и окружающемумиру. В нем приняли участие 50 обучаю-щихся 4-х классов. В ноябре подобный турбыл организован среди учащихся 2-3-х клас-сов. В олимпиадах приняли участие 105 обу-чающихся этих классов. Победителямиолимпиад стали следующие ученики:

МатематикаФедорова Алла (4б) – учитель Федорова

Р.Р.Мозговой Никита (3е) – учитель Кобзева

К.В.Жидков Максим (2б) – учитель Базарно-

ва Н.С.Русский языкГугунишвили Лали (4б), Федорова Алла

(4б) – учитель Федорова Р.Р.Самсонова Людмила (3б) – учитель Пу-

занова С.А.Камеристова Софья (2д) – учитель Ни-

кифорова Л.М.Полиолимпиада

Федорова Алла (4б) – учитель Федорова Р.Р.

Смирнов Эмиль (3г) – учитель Ларионо-ва Н.В.

МиннегалиеваРадмила (2в) – учительСитдикова Г.З.

В отборочном туре муниципального эта-па республиканской олимпиады обучающих-ся 4-х классов, состоявшемся 3.11.2012г.,удачно выступили следующие ученики:

Николаев Александр (II призер поли-олимпиады), учитель Коростелева Л.С.

Гордеев Алексей (IV призер полиолимпи-ады), учитель Мухаметшина О.Г.

Федорова Алла (IVпризер по математи-ке), учитель Федорова Р.Р.

Остальные обучающиеся ГугунишвилиЛали, Внуковская Полина, Николаева Вале-рия, Букреев Егор были допущены к муни-ципальному этапу республиканской олимпи-ады.

С 20.11.2012г. по 05.12.2012г. состоялсяшкольный этап Республиканской олимпиадына Кубок им. Ю.Гагарина. В ней принялиучастие 149 обучающихся начальной школыпо пяти номинациям: математика, русскийязык, литература, окружающий мир и физи-ческая культура.

28.11.12г. состоялась научно-практичес-кая конференция учащихся, в которой приня-ли участие 16 учеников начальной школы.

Победители школьной научно-практи-ческой конференции заявлены на участие вмуниципальной НПК «Интеллект будуще-го».

Евдокимова О. Г.,зам. директора по УВР

ПРАЗДНИК ОСЕНИВсегда ли осень-это дождливая погода,

грязь, слякоть и уныние? А может совсемнаоборот- хорошее настроение, море смеха,танцев, шуток, как на празднике Осени в на-чальных классах!

Да и как тут грустить, если столько инте-ресных игр и конкурсов! Конкурс загадок ипословиц об осени проводила уважаемая го-стья из далекой Африки -Принцесса Солнца.А сопровождавшая её свита, станцеваладля ребят зажигательный танец «Чунга-Чанга». Учащиеся 2-4-х классов рассказы-вали Принцессе Солнца о том, чем у насславится осень. Сбор урожая, грибов, ягод

и плодов на-шел отраже-ние в сценках2г класса«Сказка пролимон», 2б«Ягодная тра-гедия», 3г«Репка на но-вый лад», 4г« О в о щ н а яреклама», 2а и3в «Как поми-дор покрас-нел»,2в и 3а

«Овощной спор», 4а «Сказка про розу», 4в«Грибная поляна», 3д «Рябина» . Осеннююмоду показал 4е класс, чем вызвал бурюоваций. Ну а как не рассказать о том, какхлеб растет? И с этим успешно справился3е класс. В чем польза выращенных осеньюовощей и о витаминах, которые в них содер-жатся, поведал 2е класс. Веселые частушкиспели ребята 4д и 3б классов, а зажига-тельный танец «Дружба» и песню про осеньисполнили все вместе. Праздник удался наславу и ребята ещё раз убедились, какое этозамечательное время года-осень!

Ризванова О. В.,воспитатель начальных классов

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ