Nuevos alfabetismos

Su practica .cotidlana y el aprendizaje en e/ aula

Por

Colin LANKSHEAR Michele KNOBEL

Traducido de la·$Elgurida edici6n Inglesa

por Pablo Manzano Bernardez

Colin lANKSHEAR Michelle KNOBEL

Nuevos alfabetismos

Su practica cotidiana y el aprendizaje en el aula

EDICIONES MORATA, S. L.

Colin Lankshear Michele Knobel

Nuevos alfabetismos Su practica cotidiana y el aprendizaje en el aula

! '! GQ8tERNO I,'"

MtNISTFR,IO I Morata ;;. : , •• ~ DE ESPANA _it 111 ....

DE EOUCM:ION, POLiTlCA .SOCIAl Y O~POflTI:

GOBJERNO DE ESPAt'IA

EDICIONES MORATA, S. L

MINISTERIO DE. mUCACI6N. POUTICA SOCIAL Y DEPOI\TE

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TitulO arlQinalde la Qbra: New titetac/e$ ...... ... ... . . . ' .' " O(iQ!pi.il P.ditkil'l~py,r!gI11200;lppen Uriivqrsllv Pfess (J!< Limited: All A.ights Rys~rvetk " . . . . . . .. .. . , 'SpanIsh i?ngu1lge afNew ~!tefacies by Co!in Lankshear and MIche!!!! KflClPeI! 2" ecjilll.lfl,Cooyr)9ht i 200S1 by. f;c:licior\es Morata; S. L All righ.ls.Jesl:!rve(! ··

Ow(la o(I)l\'li;dl'l~*'lc ,'~c(iPC'4'\, p";Y'sl<l .en'~ J~y,.xa!qu' .. r iorl!la d.e rep'O(lu<;crQi1 , di!llrib~c'6n , COIJ'jUl1i' .;;adQ:"" Jl'~Q'~.' 11,qn~ t;.*rl~Or, de 5t(i vbt~ :!:ijrl"COr:t;.t ct)r." aoi~_aclO!l Qc: ~~· _tllt;lia~s _-~e la. OtOOif':.Q;1_d lr);

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de la presenie edici6n: .. . , " . , ' MINIST~.RIO D,E EDL/CAelON, POUT1GA SOCIAL\' DEPORtE SgCRETARfAGENERAL TECNICA ,SlIbdirecCion Ganeral de.lnformacio!'r,y,.POI;1UcaClones·

Catalogedii' pubiicaclone,sdeIME.PSYO 'http:".Www.mepsyd,Gs! ' CataJogogeneral de publipacione$.oticiales www,060.¢s '

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EDICIONES MORATA, S. L (2oOS} Mej ia 'leqllerica ,l2. 2B604:''l\IIiI~dd www.eQlTiorala;es·inOrata@edmotaia,e,s

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·, jSaN~ 971J·a4-7112·520·O·· 'NIPO:660;Oa:01ix ' ".

Compuesto ppi: Angel GallarooS!)rViCjpS GraficQs,$: L Pri(1/ect/aSpaih ' Impreso en Espana, IlTiprirPE'!:ELECE IndUSlriasGraricas,$ L Algelil(Mlidridj . Cubierta'lmagen de un!:iafumnaabatar en una escuelaen SecOnd LifE'!, soble

pizana Iradldenal, par Eql,UpO {aramc, imagen (,Ie Second Ole cedidapor Alia $U,tCIG, ,Projec\ Manager de .,tI,rtesia.,

A JP(3; co/ega;dompaflero y?m;go.

Contenido

lNDICE DE FIG.URAS V TABLAS ................................. .. .............................. ........... 11

PREFACIO ........................... .............. ...... , ...................... ............................. . ,......... 13

AGRADECIMIENTOS ..... , ............... ...... .. .... ...... . .. ... ,_ ................................ , ....... . 15

INTRODUCCION A lA SEGUNDA EDICION ........ .................................... ............. 17

PRIMERA PARTE: LQUE HAY DE NUEVO? .......... .. .......... .. ............ ..................... 21

CAPiTULO P.AIMERO: De 10 " Iecluta" ala. "nuevos" aifabeliomos .......... ....... 23 inlroducciQI1; .23.

CAPiTULO II: Los nuevas alfabetismos'yel pfoblema de las m""lalidades .... 43 introdu'ccion, 43.-"Mentalidades~ y ~Ia 'fractura contemporanea del espa~ clcj 44.-Un espado indicative: De los atomos a los bits. 46_-La~ dos menta­Jidades divergenfes. 47.-Est,",dlo de las mentalidades,. 51 .- La:s menfalidadtts en accion en los-medics educatlvQs, 84.-Hacia los ~noevos" altabetfsmos. 70.

CAPiTUl O III: '·Nuevo. allabelismo.": Coneeptos y prattiess .......... , .... , ...... ".. .n Introducci6n: l.ClJAnto tie_mpo son ~nuevos~? , 73.-Conceptualicemos los alta­t;>etismo$, 74 ,-~Nl,levos~~ En 'leoria '1' en la ptactica. 82.- " Nu~os" alfabetis-me>s: Par.adig,l11a y caS9S p~r!teriGos. 100.

SEGUNDA PARTE: lOS NUEVOS ALFABETISMOS EN' LA PRAcTICA CDJIDIANA ..... . , .................... , ... ...... .. ....... ............... ................. , ......... , ...... ,..... .. 109

CAPITULO IV: Los nuevas affabetismos como remix ., .... ......... ,., ...... , .... , •..... ,.... 11 t lntroducciOn. 11 t .- Lawrence LESSING con respecto al remix. digUar como­escrUura. 112.- Remi)!' 1: Fanflc1;on: "Remix de palabras y contenid.os. 114.-Remix 2: Fan manga 'i fan · anime; Remix de palabras y graJico$. 122.-Re· mix 3: EI photoshopeo: RemiX -de imagenes por diversion, solidaridad y politi· ta, 132.-R"emix 4: Animey AMV: Remix de aJ)imacion. Val y music;) . 139.

·Comenido

(;Api.rUt...Q V' NQUc:hlS. opilllO!iesy mU!lICa:Elb!ogueo y~j medlac:~$leo~-mOilCtlvidades de participation ... '; .. , .". ;" .. J: ... ; ... ;" ........ ,. " ..... ", .. ; ...... .. . ;". . 142 Int'o<)uCcion. t.42,,-aI09\1eal.t42 ,~Elbloglle9 como 'aCliv,dacl partleipall' \la •.. 162 ;~PlirliCloac,6ne'l biegs· en Bedon: Ejempto~ concretes. 1 .69~J medliicasreo D~de JoG S'1faooscon arctnVo$de:,;on,qohasta elaudiabloguep y.1os Ull'CUo$oodo:asleoy vioepciist80, 17!i.

Tt:RCERA PARTE: El.ENCUENTROENtRE El.APRf!NDIlAJE DE. CI.·ASE . y·\.OS NUEVOSAl.F ABETISM()S·"' .. . · .;~;"" ... " ..••• , ......... ' ; .... : ....... ; •.... ", ,;. ,,,,.. 1l:!.1

C.APiTiJLO VI ' Plarlilica~l<lo de la enseliants'para el i:fflOde:EI aptendlz8je en . la ·en\l de "'a 'red mOl/iF .. " .... ' .,,,' .... :, ..... ,: ......... :, ....... ..,,, .. : .... :., ' " n,"'" ." .... ',:', ... ;." "... 18a:'

In(rqduQeitll1: ta Ilegada de.lared mO\iil. 1.63.-EI i'lJ)Q£feBusenCla de cables ~· mrlV~idad. t 84.-rf£!S Venlart<ls .Sol;jre ia lnlerrl~t mCillil; eLaprendizaje 'I .Ia v,da. oot,;;illlrta .. 18£.-~TechOlogjas . mal/lies digitale~,J90 c~lni(;lativas },mocJge i)C!Llaies en a t tOr(lcufUm 'i I.a pedagog,,,. ,'!92.--'-AlguflOSpqnclpios y ctil!'!rios par;} p1.anearla rjl(1~agpgia para ell' lTIode"195r -Hacia unoo cn\eriOs. para of'9dlr 19$.-EsClIi!!I,wprodUclor<1S des.aber;.UMiniC:ia!iva de base en al W'EiJ'IO de fa lIducaCliltl-, 200.,....,l.lnassiluaCiones de pos1biljdades no 'IrtjHcid'-~as: Producdondes.abet movil. cooperativo. co~ti!!l1portmeo , e~perto,204;~ . Cor\clu,siOrl208. . .

CAPituLO VII: MemeSi A,alfabetlsmo y aprClndizilje enCiase ... ~ ., .... " ''' '_''''-' ", '" ,210 InhoducCion 21 Q-'EJ cOI')Cel)to dememe. 2ll.~PrOblemas : 1:01110$ "me· irws', 2U .-,Lol'i memes v ''lsl!'!des ,electroniC3s •• 2t2,....-catacteris6casde losl!J{.'me.s. 213.~.EGilJdit.Hjealgunos m!'ineSd~ Interne!, 216,"":MemEi$ .. ~!iu-!;:{IelO'! a,ilabelizadpta 1caprenO!zajeen cla,se,23t > .

CAPITULO VIII: ,Quems$? ..... , "" '''' '. "" " ' .. .. , ..... " ... M • .. ...... ,', • •••• , ••• ,. , . ", .... ...... ·" ., ... , •••• ,: :142 IrHroducc'iCm,:242>-Un enfpoue "qfa!ectico'para relleldol13f'Sobre los.allabe .. lismos.n\l«VoSyestablecldos, 24S,.,......Algunasconsecuenclas ,provi$ionales. 250:~·A\gunos. alros. frulos Pi>lenciales de 'fa partiCipaclpfl 6r, los !!spaciosen 11l1ea '253.-Epi!ogQ 254 .

ElIBUOOflAFfA ...... ,,, .............. ,;."" .. , ..... " ... ''' ... , ............ , .. ", ... .... , , .... ; .... " .. , .. , .• ;'''''.... ..... 257

INDfCE .. DE NOMeREB. .. , ... " .... ", ., .. " ... . .. ,., '., .................... " __ " ........ , .. , .. .. ,,, ...... ...... ,.. 26.7

INOtCE: 'OE MATER lAS ... . " .......... ", ........... ·, '., ........................ .. c ..... ,.,., ••• , .• • ' ••• , ••. wc:.,.... 26l?

ihdice dctfigurasy tablas

Figu,a M Alguoo~ ejempIQslipiCO$ de. fa Web 1,0 fr~nro ala Wet;.2,O .. ; " .. " ". FiiJura4. ~ La octavllla de ia ,arii! pel'dida,Qi! Terry .... ".".,," ,. , .. ; .C"'"' ' .,,, ... """. "." .Flgura 4.2 TIJ~ 'TrueCQfprs Q! &mellofl. .<' •. " ,.":" •• " . ....... ,,, ',, ... ,., .• ,'"." .• " ••••• ,,, .. , ,, .,

Figura4.S Lo SIlf\lfmos, iUegillnOs la(de~ l'lueva drle~ns~ ." ... c; •. " ... .... " • .• .

fl.gura.5.1Caplufade parltalla de1blog de lawrence .LE6SINO .... ... _' ... " "., .... ,,,; FIgura52 Una laltllnomia prOvisional de lOS webldgs .................... " ..... ,'".".""" Flguta~ .. 3Una mU6Stta del eolaqla Joswmentanosa cot\\inuacl6n de,un post

_,de Otl' #{Qg;:P, .... H. ~(~--'~ ~ ... "-~-.;.;,,~,,. , ~ ~, ~;; ;' ." n.; .~.". ''''~~~ ;;'~~'~'' .~i, ',,,' . , ~ ; .~ ... ; ~:;'_':. ' " k •. , .• ;~ __ .~~". Figurllj.1 . DiilJogo deja s~cl!ericJ8 i!licial deljOego de ordel)adOf Ze,rp WifIJJ.

.que estatllece el,conttlXlo: en .511 \'¢rsf6n ingillsa ; .................... " •..• ", .. . Figorll 7;2 Exl{iI<:to. del meme'N!ke Sweatshop Shoe' .c" , ..... ; .... .. , ..... ,., ...... ..... :. Flgur81.3· Tijjologla de. ·m~ntE1$ · .... , ....... c;, ...... ;, ....... " .. . .... ..... , ••• " • ." .... " ••• " ........ .. ,.

Tabla 2.1 Algunas dimensicl{lss. de 13.viiriacioJ1 entre las. m9ntalidades ...... ".; .•. Tabla 7.-t: EI acervo iileme'ico.: ........ .... " ........ ; ... : ............ ,., ....... ~ ...... ; .... , .. ", ........ , .. . , Tailla 7.2 .· . p~u!]jasi:lave, para; ilnalitaflo$ memes.en linea , •• "",., ....... : .. , ..... ..

54 134 1;37 139 145 t48

167

222 224

.230 50

217 219

Prefacio

La segunda editi6n de Los nuevas alfabelismosc Pr§.ctlCa cOtidia,na y apren­dizaje en el aula no pierde el tiempo eri presenlarse como I,a sucesoraiegitima de ia primera edici6n, Aunque, a primera visla, estaobsetva,ci6n pueda parecer una afirmaci6nexlraiia" inneQesaria Incluso, dado que es,Qas,lanta coniente que :se publiquen varias edicionasde los libros que han lenido unabuen", difusi6n inicial, yo la manlengo por div""s<\S razones, La primera y principal es,qUe quiero ehfati, zar que Colin LANKSHEAA y Michele KNOBEl destacan una vez mas, demostrando 10 que Ian bien sl!ben hace, como 'esciilores. transmjtirsin esfuerzo a Jos lectores unas Ideas complejas 'que hace!n comprensibles gracias, a un e5ti1o de escritura int!!resante. 'i atradivo, Es Pillpal;>!e 'su profundo y pertinaz interes por d,esarroUar uri concepto acaptabla dE1los nuevos alfabelismos y esla inleres hace que sU,S conocimienlos se manlengan' actualizados y sus escrilos sean crelbles.,

Olra razon para pr6claniar 10 que, en olras clrcuflslancias, pareceria obvio es ~st<l; no 'Iodas las segundas ediciones se manliene,n a la allura debida cuando se comparah con las primeras, Los lIuevos alfab/iilismosc Practica coTidiana yaprfin­dizaje en a/ av/a sl mantlene el nhiel, Y 10 hace con solvencia, lanlo enel plano praclico' como en elpedagagico: En los pocos anos Iranscurridos desde la pubif­cacionde la primera edieion, han aparecido lecnologias nuevas queaume,;lan ,Ia di.lanci'a enlre los ,usu'arlos can calegoria de iniciados y los que lienen relallva­mente paca e~perienclade comunicacipn digital. En vez de dejaralras a'lC)s usua, rios mei\Qs :e~perimentados, LANKSHEAR y KNOBEL se preocupan par invilarlps ,\1 participar en ,Ia ¢(>Dversacion, Por ejemplo, a 10 largo de cad,! capilulo. planlean ~ueStiones imporlantes Que promueven la reflexion e indican sitics web en los que es ,PDsi!lle ~xperimel:1 tar de primera mano algo de 10 que ofrecen las nuevas tee-' oologl.<I'S, "

, EI hecho da que la segunda edici6n de Los nuevos alfabetlsmos manlenga, al nival de supredecescra se debe en ,gran parle a favisibili<;Jad' globar, cada VB,Z 'mayor, de id.NKSKEAR y KNOBEL Medianle sus viajes y conferencias se mantienen en conlatlo Irecuenle con algunos de los pensadores mas desfaCjldos pelll1un­do en rel~ci6n 'cOn los nuevas alf~betismos . laS nuevas tecnolog ias' y las nuevas,

---.--,--.-~,,,,, ..

practical:> soclaleliQUe irnPlicanamb.3!?, No S61Q as cuestf6n de. esJar en. contaclo .LO que estbs dos autoresaportail a su Itabajoes una 'integrldad; a!od1lP,uebt:i '! ;a. capacidad de extraer.ideas de !as. pramica,sde Q(ievaallab):!lizaci6n pelMo el mundo «luepiJedan tMer (6 no) ilpllmicioneS sobr~el . lerreno. Un<j. de, ias CO$~S .Que mas. valoro. de .iaseQunda edicion es Que sfgue. cuestipnando eivalordel c<lrnbiopet 9J cambia.A! mismo liempo. aejaclaro que los ¢ambIOs$sV!ti en mar ' cJ' al;llguno;;. d!:t elias 0 lodosio!luiran en nuest(a forma depeoS81 V de I(!SPOO' del ,como educadc.lfl!s;a 165. nUevos alfabelismos, Estat~!}$I6ii ElS Jaq).le .tmls prcYa¢aiiv03 y directamente me alecta, como allabetfzadora del prole,,(')radp. • No ops!an!e. comopersona,M esloyencasWada ~nuoa~ola.ciase;y •. por tan· to. lampo.cO{!n Vn imiCo lipode leclora, Cuando leia y haciaanQ!aGione$:almar· gen oel mal)u$crilQQue S9 cQ;)verliria E1r1esta segl.indaedici6nde Lo~ nuevos " iil((<1betlsmos~ Pracliqa cotfdianay ap(~n(1izaje en elaLJla. me tesvltal>aevidente que .no 'se Iratai:)ade till lexloprbfesional.aluso, !-Iab(a qemasiadostelJ1as fntere' santes' .. fedac!a<:!CiS de un {lloclodemaslado .alracIiVQ.como para no.osiderar1o asL POf"'UO. COo curiosidad; Se9I,Ji la sugi?rencia de losaiJIoresde"echaruh \lislazo' a diver$os' srt!oswabf1l.lept~elltai:)an '/antiqllon' : un aifabe.lisrno nuevo que, haS> 18 eotom:es, [10 me habfafla(l1ado 10 masrninimo laatencioq:, De h~cho,· e.n. mas Of;! .una OCSsi6Q.lJabia dado ia1alaa alguna.alumna,aisque di(igillia, tesfs doc­loratpidiehoole qtiem~expljCCira queJal1al?filUevadoaess;ribir su proplo lipode ffWfic/iofl. Ahora •. yo . m'~ma.iaper$ons responsable de. redattar eSle p{efaclo, aqui estoy aluqioadaco(1 lalec.(ura por Internet de fanficti/?" escrit~ ppr iiu!OreS desconocidos {para mil, mientras pienj;a conlinuamenieque p(onloe~ribiri(l algo para ~Ie nuevo foro de i'l!Jabetisrno. ' . . .' .. ...... . . . • ..

Ertdos. pa!ab~as,estasegund",E!dlci6n de LosJ)tievps aTfabetisrros;' PraCfica cotidJana yaprendizaje en. el al,ilei Sa' convierteen .punlode referericia ton res'

. pectp·al.cual podran jUi',garlos feclorss'POfSI miSniCiS. ·hastaqoe ptinloestito pie­

.. paradi)s P13r<i un muodcen el que laS. ie1aciones-partic1pacIop, colabiJ,acione int~ljgef1cia tole<;tiya, no informacipn .. ~se-,-- se.va1oran ·como ' indlcadoras d.e> alfal).etlsmb, en el que: fos .teXt9$.sorr fluldp$;Y eslan SiJrnelid6.s a 'cambios . sin niandata af,l!QrjiadiJy anel ·qua todav!",~slanpor aclararse las" dlt~fenf:jaspro­ductlv;ls .eotre .ei alJElPeljsrQciescolar vIas ajenas. ala cescuels.LANKSHEAFi:Y KNOBEL ?mpHan<:qn oootenidos nu~s at rtu!O!1aje d~ l!i pri;nera ediqon:JQ ~oue· yo. ~ de los nOE!1iC)S . altabetisnios .. eslarilcont)Qs<)trQsduraote (Ilucho .liempo.,los inlciaoos, nO!o!;:puslltinlmes. comptend!ln eslE! ,mensaje, va.Cluanad,iariQde acu~rdo con eI..T£injendoflstnei1cuailla. l,quf~nde .nosiJlrosp\.iedepermitirse

, !lresCind'f:de eUo? .

Donna AlVERMANN . . UniW!fSityof.Qeorgia

Agr~decjrnientos

-.-. : - ' - ::-. - . "' , .... "

Muchas personas; con las queestamosendeuda.. han estlmufado yapoyada de diversa!1 ma,i,eias este libto:Quelemosagradeceraqu1 sU apoyo Y,su genera· sida(j. , , '

En primer lugar, varlas idaasque, presentaQios Jmla Prifneta l"arte,dejJibro laS desarrpJramos Elncolaboraci6n cori ChriS,61GUM yteonieRowAN. ,Hemos apteodido mucholrabajand,o con elias durante ,anos y ' querernos6xpri!sar1es ouestro"pr61tJi)(jo agradecimiento. " , " " , ' ' , '

Tambi~il hem9saprovechadri hasta la sacii!dadla inspiracion,proporcionada porOlrOSa(l1lgos , y 'colegas, 'coo qlJieneslra~jamos dli! d)slihlas maoerasy en cohle,xteis difefenles. DebernosrnuChoa Rebecca <BlACtli ~evifl LEANDER, Angela THOM~,y, como siempre~aJamesPatJ' " GI;E, A ~u!11Qdo. cada uno detlUos ejerih ,plil.ieael espir!jLlc;rliico,imiestigad~r yprogresisia que ll1aximi~aElrb;eneslat n\lmanojJUlizando leis r~r~os, materiaJes y <110 mat~riales que, tenemosa.r1ues" fraqisPClsi¢lOij.'MuciioneOehQUe d'ecjr: "; ," '. ' ", " " ' '" ' ,'

" Qo(j!ia Al1i~fl~N _y Ponalduy han'jnletvenidO activamenJepara ayudarnQs a Gompr~n~er;cQl)mA$clarid/.ldaquienes estamoil1rataridQd~ ,9ifigifnos ypor

' q4elo~mCl~: Hal) ap'oyadein\Je~!ro Irabajcr d~lm9dClmaSgen~ros!lY disc[Ei­;to: conllnllandoalmismollf!mpCMu,ncaoSlJbf~)\:des'f)leresada latioren ar8S de , 'uria,' ...n~JOr eduqacl6n para I 0cI9!i>Y.f)O ~pe~. parll't!U!enesr,anrecibidq menO$ beljef!ciol>,' !!Oci!:lles 1;l~lo ,qua,maracan 'de , loSSi,~te~s, e" loil:quese;hanvislo Clbfig;lClO$ '3 'IiMr. A' PliIsj1rd~ q[j~ .YiI, 'Utlmm m~quli'suJjcientes t,:lrEias qoe, COm­p!et~r. pClllnaaC!W!!t ~l1~rO$ame"(1! nVesfui inllilaCj6nparaes,c(lblr u~ p;,efacio pata'~$te ijbrQ. Sabeinps 10' que ;impllca es~ tipo de presi6n afi,aclJda ynQsolici-~da )'apreCi/:lmQ~itn.lCbisimo 1iJColegialiiladtiliism.ada, en sutexlo: Dpnnos inyi'

, tCr 'ap~sJfr:)tar!la. cbnfet~ndainaugufal 'de la NahoqaJ ReadingC()nferencede ~ 2Q04; e!iGuefllrei,i!fIuiil.quase<:elebtiS,en .. Sao'Antol1;o:;que fuapara nos o.tros.unli'

i rripo~Wit~, O~rli,mid~ f)a.r~ !1es~ffollat C;i~n)S m.ater!ales que se,han e!abpr~,do , m~$,patl'l~$~~litltO,)ConJulilil COlI!O. Don he arnpJiado lambien nuestro ambito de Jtltete,s< PQf < ,fO!¥: nU8vO$ ' a'la!>eti$i!105 ' 1ii < 1r~vesl:!enue,!itr~c;olaQoraC;iQn en el Riindl)¢Q/< ~'NewptCTaci&. <liiepublicarf Erlbaum, '

, . OIros' oolegas'nan t:ol,?borado~n V$li()~a$ aportacl()n~s deg,slinlos .Opas. At jgu~lque 1~$pe[$OI"la$quelie,mos rIlencion(!do, .1.iimbJ~I:\, tenemels que redonOc~r Ia, UlilidadeQUC8tiV3 desus;1pOrtaciones que aparecel'lE!ij Iasp~ln~ssJg\.ljehtes.sji1' ques.e1es,puedan, impular los etrofeS J;1e) I!bro~ . Ql.leremosmoslrar eSpej::liilmenle nuestro: agradecimjenlo a. Neit 'I Ghris ANOE.MSCN. DanaCAMMAcK. BiU COPE; Christina DA\iiOSQ'~. Mary KAlAN1(i$.Chucll !<'1"'lFil.~JQijnne LApsoN.LawtenteLEssIG. Jackie M"'flSH. Guy MERCHANT. Michael Pl:."i~RS e lIana SNYOER.Agral1ecemQs iambien ias conlribuclones cteJohrtny C;AK~sbEP"y SILVER E~CEL FOX anueslroesllidio deja (anile. ' .

Como siempre.ap.reciamosconsJderabiemente elappyo de ShoriaMiji.lENy del feSlo de nueslros cOI~as de Open UniverSity Pre!>s, an particular, de Fiona AICH~Wj. La,uraD.ENtyJamesJ3IStIOP,Constiluyen un rnaravitloso equipo CO.n ef que trabajat y e~perafT1osque nU!~slros esluetzos en .esleiibrq searlsuficientes para c:ompe!1ssr su c~mlinuadaJun nuestro Irllqajo, . .. , . ' .' ,

AlguJlPs capitill()s .de este libro sa basan en tral;lajgs ya publiCiidos en revis­las yaC1as de con9resas,. Herries ,aprovechade !as 0poflunldades tjl.l.ehemos tsnide para, poner a prueba nueslras ideaS enotros lugares. Manifestamos aqui nuesttoagradecif(1ii;lnIO"aThe InternallonalJaumalo! Learning. Ljte({1cY L(!tJrning in (he Middle YearsyThe54th,YearbOokofthe Nallonal Reading Confe,r~nce . .

OUrsnte et perlodQ en al. qu!'1 seconclbi6. y redl'\c!6 esle libia, lJemo.scontado con el apaya de amig9s, co.!egas e institl,lciones de Mexico; AUstraUay Canac!(i Sjn ello. nuestro, trapajo (turante'loslillir;nes cuatro alios nohubiese sido posiblEkQuergmos man((eSlar' nuestro. agradecimiilntO .tI . Angela GuZMAN, HOarlo.,RlvEAARooniGUf:.z, Roberto LlJ()O LuGO Mafia .(jel Pilar AVILA GutM""I. G.ustavo CABP.EflA L{,p~.,Arla Maria Si\tMr;~()N. Toni CHAO, Annel1e PAlTERSO!'l, Roger S~c!';, la. Coordinat;iOnde las' Humanida.des df{JaUniversidad Nacional Au/6ooma de M/jxioo(UNAM},las tac;ulta­~es de £t:iucatit;m·cieJa Marildair StateVniverllil}iyla MCG,1Wniversify; la, SC/Jo(J/,al Education dela 'Ji'lme$ 9lXik IJniVe.rsllyy la Facultyof Eduoatiol1a(1dCreative;JFts de fa CaQt{alOueensland UniversIty. Mereoenun reconoCimJento y aprecio e~pecia les loscolegas de In schOOl of EdlJCi/tion .del Oaims CalJlPUS deli,f-JalJles Cqq/( Uh!versJ1Y,por susextrordinarl£!s arJiabllidad yamlstad durante' el perf Ode deefler~ ;:imarzo d~ 2Q06" oo3l1do CQ{\neslvVoreoup*/nindose de,la~!aoturade doS verte­bras.. Gran partei:le esteHor;; se fE!ci<lcto en posicion horizon!al enunacama lmpi'o· vi$ada,en undl!'spaooo durante fQ<tc\S 'la$horasctet~jay de la noch~. Npl1ubieramos poQitloM<l~rlo sin unaamistad,yunaDaCiencia enormes. por lasql,le. eslarnos milY .agraootldos 01r(girrlOslambienlaniisma gra6lud y api'ecio. al p*/r$On;l1 desegurid<!d y d.e I;mpjezq, del ~pus.CI.l)l;;s'ljsjtasregularesy lluci'lrnaradetia.nos faciii!aron' ia, oh/sPa !'1ecP,r;ar(a ctJllndt;l ef tvago.se .apagabai . . ,. .

. QUeremQS, a.gracl~e( .a,11I5 · Sjguiehleslllsti\uciones ~ ,personaS$lialitbritaCion pata uulizarmaterialesdeclJYo cppy(lgntson Iilulares: Adbuste!$ Me{iiafou!1dation, ,PC! el pe~mjso pafaffiprodvcir 1,8 Figura 4.2.·'Lqa aUle.rj\icoscotores defaenetfon"; .

. Mican, WPif;lH'( P9r eJ permisop<lrareproc!ucir su irnagen"!.,oseotimosriJlagamostar- .' de .. Nueva,.Orleansl", como flgura4/~. y a. LawrenCe ~esslG. porsll permiSp para repiOC!uClr una c!1plura (/epanr;\lta dEi I,a,pag(na Princip<\lde su blog, como Figl,lr1i a.L

Porullirno.queremos dar Ji3sgra.cii'!salo$revjsor~$'i'!nonifT10s . .de laverslon orf' gjri~1 ([eeste libra que respondieron alas lrlVifacionesd.e laOpefl/JfliVersi1y Press par,! Guefofotrn1[l,r.)f1W[lel lin ?\lorief1laresta nueva edition. Tambien queremos dar iasgrac'as a !osl8uloras de las revisfoi1{:1s puh!!cadasClel JibroOYlgihal porslJs cons·· trucltVas enlicas yel'impu!S6 R.ue dierbnEln eJ,mercadoala prioieraediCipn. .

Illtroduccion a la segunda edicion . . ..

Cllanc:lo la Open lJnil!filts{ty Press propusQ una · segunda edicJon Qe ,New LlleiacleSi'Gbanging Knbwledgeand C/assr(}()I(T Leamii'lg, ar.eptanioscon agra, do laopoflunidad de revisar yactuaUzarel .leXlo originil!. Nues!To plartlnlcialeta raemplazar dos (l Ires de .los;caplilJIOS prfnciP<llespor ternasnulwoSY dedicar al teSIO del proceso .aactualiZilf el te~to original, poniendo at diaejemplos clav(!, cSafialando brevernentealglll10s csmbios recienteS irnpCitlantes re1acionados CQj1 temas YfJ \ratados, etcetera. Sioertlbargo. tllando lIeg6 81 mornento de redactsr asta nueva editf6n,' eSlee~cenariQcambi6 biill;Ii:I .talpur!c que !O que tenemos BQUr es. II 1000$ loselecl05 .• un !lbra nuevo.Enesla nuevaedicioo, menosdel H)';" de SU C¢ll.tenido pl'oo~edelle)(lode2Qo3 •

. Lao(.lenlacion Oe.lllbro na cambiado deja! modo Queexioia un sUbutUlp dile' rente, EI, terna (leI ·cooocimientoparnbfanW" hadadopa~o a~ la'prticliCl:l cotidia" ,na'; que rellejaol.'! quernanera hern()s ,asl!'TIic:JQ el ronceplo de la Wett2..0 como rnaICO d!ff!)ferencla .clave de. nues1ro.lrabajo.En vet. de abordar las trnplicaClor"l.s denue)ltra [ormlldecomprender. ,enfocar.generar y, evall.lar nuestros conce! mi{!t/Jqsa coosecuenciade , laSleodenciasl/.QrfimlaClones relacionadas cOli la aparici6n,de i;4 Web 2.,0, bllmoSoptadopo( ceritr<lrnos en Ipsollevosailabetismos como prtJC;IiC81J sociales r,;dtldj,3!1(ISy entoqlle esta:> prattiCas puedan signilicar para la edvcacioo, . . .

,En Ell Perfodo de cincoafJosque media entre elmomentoenqlJi1 e!"lpezamos; . a escribl(el texloorlginai (en 2001) y'cl,Ja,ndo cOl)'lenzarnosa.reda'C1;i!lt eslehan ceo' . rnd6t<liilru; cosas que nospareclo cooveniEii:!,e. abotl.'lat iJn nuevo COl'ljvoto dl?, ternas. A,lqunas practicasque eran sirnpleS'adltamenlQS marginates ' enla. pritnera, i>.dlCiOrl-Gomo,los "f1lElmes'" ylos we/;llogs-,se tian cof,lVertido ahora en el~entr6 decapJ!vlo$en,eros.Ofros ten6rtl!'1nos ,~omo la inforrna.tica yl~s cotniih!CaClon!:'§ N)6viles .... que SQlo;tpa,raclal'lel1erriorizofl1e en 2901 ,.Setlangenaralizadoy adQl.i!c noouna enOrrne iofiuencia y, enconsecuenCia; !os ttalamosaqui deteoidaOlert\e.

E$tono quieta decjrq<.l~, oospar~:Zcaqu~el conteni,jodellib!o or;9ilJalhl'.!~a qOedadp ,*oticuaQg.p()rqllc:' nb>e~asl .. F'oreJemplo. las '~aluaclones ~?nm.~s habitu?le!;.' p~tljrtentes}' dlll$rsashoy ,que cUBndoexammamos lapartlclpacll:m en !ossistamas de evalUaci6~ eo e~p<!cios coma. eBay y Plastic.colJtDe , igua! martera. las bbservapiones qU,e ,haciamosacetcadl! fas>apropiaciones "escolac res-C/elasnuev(Js teCQologias.en elcapitulQ. SobrEllaNstionafGiid for Learrling .manlienen1a misma vitje.ncia en la actual/dad, Asi,p<!runapart~. creemos que, e!" .erUpTO oriQinathCWltiJJch!ls casas de Plena ac,tualfdad y eaocaClonalmeflt!'l perhfiente$.q\.le mereceria feipenaa(;!ua.u~ar. A! miSmotiempo. hayotrasmucl1as cuestlones impo(tanle.s de las qu~ hablar. Aqul hemosoP'<l,~O por esla ,ultima. posJt>ifidacf.yreemosQue el •. lIbra original ~jgut;! tenlendo su!jcieri\e actiJalidad para ma!lle.ner!i~ como t€)(lq yqUe 10 mas Ciiil sera leer .los ~()slibros .. CQnjUnla­mentErPo{eslas r~one~. na.SPu!ilmos encon(<l,cto con Open Unive~jty Rress

.' PEI,a ppner a.disposiciOn del p(lbIi90 eo formata ei~clr6nicdtado ie que permilao los:aculmJos de' copYrl'ght Asi.es postble accecier,apar\6s lmportan,es geHexto original en1a paginatitlp;t!www.neWliteracies.com, ' .. .' .

'. Ademas deeslasimppttantes di[erenciC\s eo Cuanloa los lamas Iraladas, este nuevoiibro diliere. de1a.primercieqici6n en. 01(05 dOSilspecios. ·que eSPera­masse.," L1tiles. Enpr}mer lugar.desarfqllade1om'ia. mastOmplefanueslra idea 'de cU?ndoes corweniente con$iderar nueVo unalfabetisrrio ypar que puedeser utHla categoria nuevos alfatu~Usmas. En la primeril edidion, uul.lzamas dos 11erra­mienfasimpQrtanl"s paraconceplual!t<irlos ·huilVOS·~ alfabet(smcis y distinguirlos de.losallabetismos,·corivencionaJeS"O"eslableCidQS'" Una erE! la dijitii1ci6n entre "19 ontoldgicwnente nllevo"y"lo crphr:l/i5gicam~nle nu/WO·, La o!ra eiauna' expli­caci6nde ·.I;ldilerenciei entre la mtmtalidfJd del "principiaotea. (6 "fnmlgrante")yJa del·jniciado'(o . "naliv!)'''). i\mbashertamienlasse desartollanaqtd Cor(mucha masPfofufididadconceplual,le6rlta' e. historicaque eneite~~o originaL,J;ste nue, vo. tri;lbajo ocupagran parle de los G:€ipitulos .n y illyva~cQmpanadoppr una 8l1Posici6ndetailada del a,lfabelismo como. pracUca '$oc;!at NUestra desc(ipci6n del"alfabe!lsmO comopractica !lOclal":se ~sa e()la, obra pieil)e~!lde'()s es\udios de .aJlabelismo .socioculMalde SHvla$cR!eNEA yMichael .ColE(H:l6t). Se.basa {ambien' en1a .. descrjpci6o d~ Ills "Discorso,s" de Jim,QEE;: (1997j;quenos pateca especialmeoteprt)liIilChosq:Elre~uJlado!inal,lils una desc(lpdi6h de los nuevos alfabetlsmos mlJchom~s ro/Justaqoela original. , . . . 'Ensegundo lug~r, eslCi nu~vaedici611 pre'Sen.laa.intervalos rr!go\ares aglivl­da~IilS pe reflex,ipn YC9menta(io,Eslas .ilJdic;anpQstl:ll~s'P~riJasdel.ilil[zaCi6n del texle. ~anloen clasesljrtiversltarias (!Q",oen~l c!!sOde 11:!C;IO!e$~'priVados', ,para refle~ionarsobfe lOS nuevQSallabelism6s ' enf.elaciol1 con1asdl.l¢aCi6rr alfabetjiadoraen claseY ramblen pararell~)(ioriar .t:rltlcamentespbfIilIlU!l!StJ:Os' propjos conqeptosyargumentos;. Hemos Irataqo de pr\:lsentar.estasactlvida. de$ (!elmado m¢niJs mqreSIO posibJe,incfuy~ndolas en roouadros quela!\·,sepa­t~ndel 'resto def.ll:I)(lo. los lectores a quienes nOles lnteresen ia~" actjvida~es

' ,Lo~' ;jUIO'~S empfean en e,!or<ll,'naltos le"riinoif"'~idOry n""'cOti'Ier. No hay \;0 le.rmiM r.(\&I~: liann quI! 1.r~U~Cilllon p,ectst6n la I'~fabra Insider; "nodjviduoq,_e eslii il'n.8i iI1leriOt. J1)iemb(o de una.

'~ci~". etc rvllWCOfJ1lir I!saf '~9.ti lIegll(jo;t~!I'1poccna~, un. ti!rminoeaSl\lUano qUe 10 lra'Jotca .!!xlIciamume. por.eso. he.mOS1lPladQpor Jra4uciri/ls/der por inf(;lado y~wc.;.merpor pfillCi(JiSltle, qUe .. s" "'ius!an baslilnte Ilien alaldea$lu9.lOs aut",11!S qUieren ffallsillll;,. t Wd'el n ' . . .'

sogeridas pUj')deo pa:sar por allQlos tecuadros que conUerl!!l1 ll,)s <.u;tjvir;l~de!i 'i seguit adalante. ·. .

UlHevts(l( del te)(to orjglo;il recornend6 que unanuevCl (ldICi6nconllJViese un gl05atio Of! lermioos.relaclOoados con aspectos de1aS.\ecnologias digltale~ y la~ pracricas sociaies relacFonadascon.ellas que pUdiers)'! resW,ar pocO usuales a los. teclores con e>:perlenCia )ittliladade las oueva5·tecnologlils y ieCi'JocullOras, Nosparaci6 tlIJebuen3 ideay comenzamQs a. re~pilat uogfosark .. Sl'n ~mbalgCl, <;ibandonar'!'tos al inlento porque,.aLrealizar al trabalo. nosvlrnos.acudieiidouna y ottaveza dos' recurses espg61almente uliles:·· Wikipedia y How SM( Works,

. Adama.s, cuando elaborabamQs lasentradas' del gIQsar)o.pareciasiemp,oque alrecia mtJcho "manos"de loque ·podiacon$egufrse acu.diendo direClamen!e a eslas Iuent.es, Nos diino~: cuenla. deQu8 la'convenlencia de tener "3, mano' deU- . nlc)ohesde eXpresiones al final de esle Jib!o ~ra muY. inlerior a la recornpensa derivada'de acudir alhletne! Y leclear JasexpresioneS en Cuesli6nen)osre~pec, lives mototes de bilSqueQa de tossrflos(o, alternalivamenle. en: una PQ.lel'lle h.erramienla de blisquedacomo GOCg(I1.r;oml, .En (ea1idad,ef usode e$!U.s recur sos as, ptecisamenle. ef Ilpo de,fnfclallva que eSleJibro pretf;!nde estimular .

. . En cons6cuenci,i; tanlopam aumentat la oompr.enslondelleclqr como p,ara ccmseguirnueslros propiosobjlllJltos. III glosariO.sefia mas un InC(Jlwsnienll1 que unavef)1aja. Por esQ.en los puntosen dtinde los lectores deseen a.claracfon¢s d~ 11lterminologia )eCoica yde aspectos especmco~deia , tecnQcultura,les reco­mef1dan'Jo~ queacudao. enprln\er terminoa,la& siguientas URV:

"' hltp:lias;Wikipgdii!:oig',· "h"P:flell.wikipedia,o~g . . -hl1ptl/WWWJU)wslJ)flWorks,colJl

H Por6Itin'JO, nos iiileresan mugho ios cootenlarlqs que hagan Joslecloresal

ISlCio;al.'argumerl1o ylaposturB. rnantenidos .. engeneral. asfetimo a ,cualesqu,iera experiencfasqulf los fectores tenganal vlilizar las aclividades. de rellexiony dia­logo,Invllamos encarecidam.enlaal~o el'mi.lndoa que noscomuniquen directa~

"mente· susJdeas. ~ugereocias y .c()rnenlarios 'a: Oe\'lliteracies@yahOC!;Co;u~

Golln LAN!i;SHEAI'I MIChele KNoBEL

... ; - c_ -co

. > Sigies iie I)ni"'!mB~ScUfce toea/oto "!ocalizadcit'uoiiormel1!l (ecurso·, tMI .es ia djreoci6n e~I':IU$iVa <!~e,qet\l;nca tm" pligiila!idb. iN, .. ttIiI H .... . ... .. . .. ' .

. ".En W li'QiCl6r. Qtigioal en i~glCl'1, nO; tlpa.ece jap,iml!,a Uf'lL qllP.cfigura aQlJi, tOrl'fISllOndlllnle a Iii Wikl!lf)l:fia, en casll!tl3ni>. qu~ ir.e!~imoS :;1(1\11 porque; aunque !\O~ea lall..ampSa «l(7lQ su I1Omdnift1a "n ingle&·, 105 t9",bi~n mUJI iimpna y su ulilidaC1p~r a lo.~ casteifanopi\J l;)nleJ; 10$ Obvia. \N. tfel T)

272

Sabetnje cultural (Cu/IUTe Jamming), 136-138.

-- (eullure Jammmg) . Adousters. 136-138.

- - (Cultllre Jammmg) ceme 'car!eles an· tibeJices-. 138.

Seguridad en Interne!. 51 ,70. 238-239. Servlclos de merabJog. 150-153. ---. Agregadores. 150-153. - - - . indices. 152. - - - , Motares de busqueda especificos

de blogs1 151 ~1 53 . Siluaclon. Vioelas de, 204·208. Suscdpcion a blags. Agregadores RSS. 84.

92·93, 168. - -- (sindicacI6n), 92-93, 168, 178.

Tecnologfas moviles digilales. 190·192. Tele10nos m6viles, 183·186. Te6ricos del genero. 34...

jndlca de rJ).-1lentlS

TImo de la carta nlgeriana. 215·216, 239. Tipps de brags. 144. 147·15.8,

Valor. Paradigmas entronlados de. 52. V/deocasteo. 177, 180 ... Veleranos' to ···natives"). Menlalidad velera­

n • . 48. 64·68.

Wen 1.0. 53-6.1. Web 2.0. 53-6T, ,- - como modelo de negocio. 53. --Y confianza. 57 - - - mentalidades. 53·61 , Weblogueo. Vease: BJoguf1o Wikipedia , 96~100.

- como we~ 2·0, 99. WikiS, 97 .

Zine. Cultura. 28.

La primefa edici6n en ingles de esta obrs pasaba revlsta a los nuevas affa~ betlsmos, los nuevos tipos' de saberea y actividades de elase en 81 contex­to del Incremento masivo de _las tecnologias dlgitaJes de· 18. iofo.rfT\8Cion y 18 comunlcacf6n. EI eoorme desarrollo de. este campo permitio a sus autores, en 81 momenta en el que esa primera edicl6n se agotO, Hevar. 8 cabo una segunda edlci6n, completamente renovada y actuallzada. Eata nueva y o~rtuna version, que, casi s lmultaneamenta, se publica en ingles y espanol, expone y comenta toda una nueva serle de activjdades como el blogueo, I~ · fBnflctlon, lal comunicaciones movile! a inalarilbricas y Jas practicas fan de remezcla de temas sonoros y visuales.

Asi, en estli segunda edici6n revlsada y puesta al dia, allibra examine:

• Practicas populare. y redes sociales relacionadas con fendmanos contem--ponlneo. como F1lckr y Wlkipedia.

• Blogs, podcasts y activldades de c:omunicacfon m6vll e inalambric8. • AcliVi_ de escrttura en comunidades en li_ de fanffctionv ITIlJI!!IIN'nlme. • Ptoducci6n de obras de ani""" mlisica y video y de ('memes» multJmodaies.

Colin LANKSHEAR V.Mlchele KNOBEL analizan c6mo la juventud ho abraza. do las tecnologias dlgltaJes y las nuevas forma.' de comunicacjones m6v11es 'J las han Integrado en 8U vida coUdlao8. Sdstfenen que las InstftucJones Mcolare8 ignara" .en su proplo parJuic.lo muchas~de estas tendenciss y expo­nen 'c6mo puede integrarse eficazmente la movilidad inalambrica en .Ias pe­dagogfaa escclares, preslando Is deb ida 0lencl6" a II's nUevos allabetismos en la enseftanza y 81 aprendizafe. Est.os nuevos recursos· ayudan e, conectar el mundo escolar con los Interesas y ·actitJidades mas cotid,fanos de las chl­ca. V chico. fue<a de las 84Ia •..

Esta Dbra as de lecturo obligada i>'!ra estudiontes unlveraitarlos y docentes dedlcados a loa estudlos de Ips allabetismo8 y para tada. &quella. personas Inle",sad .. en el campo del .lIabetismo digital, la. n~vas tecnplogias 0 el desarrollo nc en la educaci6n.

Colin LANKSHEAR as uno de Ips nuIs renombrados especlallslas en tema. de nco Es Catedrallco de Allabetismos y Nuevas Tecnologio. en Ia Jarr,ell COol< Unlversily, en .Australla. Prolesor vlsilante en Ia McGill Un/\fersity, en Can.dB, y Prolasor AdJunto en la Unlversldad Naclonal Aut6npma de Mexico.

Michele KNOBEL es Catedratlca de EducaclOn en Ia MontcIBir State Un/\ferslty, en New Jersey, y Prolesora en la Central Queensland University, en Australia. Es especialista de renombre mundlal en lema. de nueva. tecnoJogias de la Informacion y de 18 comunlcacl6n y su apllcaci6n aJ ambito de Ie educacion.

9

'I"· ! ~ : :;:~ ... ....... G081EANO De ~S'AN"

MINISH.RIO ~mUCACION. fIO!.IT1CA SOClA,L' ot:PO~Tf A Morata