c, 2003

00681RESOLUCIÓN.¡reccl()n G.,,6ra

de EIOU.181

VISTO y analizados los Expedientes N°0002603-E-03 y N° 00010516-1-02 iniciados por los Institutos: N° 9-013 "Superior deEstudios Económicos de Cuyo" y P-47 "Maipú de Educación Integral" respecti-vamente, solicitando la aprobación de la "Tecnicatura Superior en Gestión de Em-presas y Microemprendimientos"; y

CONSIDERAN DO:

Que la Educación Superior tiene por finalidadproporcionar formación científica, profesional, humanística y técnica en el más altonivel;

Que uno de los objetivos de la Educación supe-rior es la promoción de una adecuada diversificación de los estudios de nivel supe-rior, que atienda tanto a las expectativas y demandas de la población como a los re-querimientos del sistema cultural y de la estructura productiva;

Que la Dirección de Educación Superior ha co-menzado una etapa de reordenamiento de la Formación Técnica Superior No Uni-versitaria en la que han participado las instituciones de formación técnica de gestiónestatal y privada dependientes de la Dirección General de Escuelas, para la formula-ción de nuevos proyectos curriculares actualizados y contextualizados, conformes alos requerimientos científicos y tecnológicos del sistema socio-educativo y producti-

vo;

Que el reordenamiento provincial de los Ins-titutos de Formación Técnica, marcan el inicio del cumplimiento de la función de in-vestigación, capacitación o extensión para los mismos;

Que la contextualización de las ofertas educati-vas implican acciones de articulación y vinculación tanto con el sector productivocomo con el de servicios;

Que se debe promover el tránsito del alumnadodesde los Institutos de Formación Técnica No Universitaria hacia carreras universita-rias afines, a partir de la elaboración de nuevos diseños curriculares, compatibles yactualizados además de estimular la celebración de convenios de articulación acor-dados entre instituciones de ambos ámbitos;

Que las propuestas de nuevas ofertas de nivelsuperior vinculadas a la formación técnico-profesional deben promover en los sujetosel desarrollo de la competencia profesional, entendida ésta como un conjunto com-plejo e integrado de capacidades que los sujetos ponen en juego en situaciones re-ales de trabajo, de acuerdo con los estándares de profesionalidad, y los criterios deresponsabilidad social propios de cada área profesional;

Que la formación por competencias resulta másconveniente para la formación técnica, en cuanto posibilita el desarrollo de capacida-des vinculadas con las áreas de producción y de servicios;

III.,'I0.1r \

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---reooi6n G.nera' ide Eecuel.. I

III...

Que en la formación técnica, los principios deequidad e igualdad de oportunidades se concretan otorgando la posibilidad de acce-der igualitariamente a competencias instrumentales y sociales que permitan par-ticipar de los cambios tecnológicos y los nuevos procesos productivos que caracteri-zan el fin de siglo;

Que además la formación de competenciasprácticas permitirá el desarrollo de capacidades básicas, como lectura comprensiva,producción escrita y capacidad de escucha; de aptitudes analíticas, de la creatividady la imaginación; de la capacidad para la toma de decisiones; de cualidades persona-les del alumno como responsabilidad, autoestima, sociabilidad y trabajo cooperativo,autocontrol e integridad para posibilitar el saber aprender, aprender a aprender yaprender a ser;

Que la titulación que otorga una carrera de Ni-ve! Superior Técnico-Profesional apunta a responder una demanda diferenciada deformación de recursos humanos calificados en un contexto de mayores exigenciastanto técnicas como académicas, por cuanto si bien la formación educativa no garan-tiza empleo para todos, crea condiciones de empleabilidad para posibilitar que todaslas personas sean empleables o generen el propio empleo;

Que durante el ciclo lectivo 2002 se ha desarro-llado el Taller de Construcción Curricular Compartida, del que participaron represen-tantes de los institutos de gestión estatal y privada de la jurisdicción, y monitores do-centes generalistas y disciplinares técnicos; con el propósito de revisar, reconvertir,justificar, analizar la vinculación entre la demanda y la oferta, y propiciar mayores ni-veles de calidad de las ofertas de formación técnica en la jurisdicción provincial;

Que del mencionado taller, surgen criteriosorientadores para la elaboración de diseños curriculares de las carreras de formacióntécnica;

Que los Institutos "Superior de Estudios Eco-nómicos de Cuyo" y "Maipú de Educación Integral" han participado del Taller deConstrucción Curricular Compartida en cuyo marco han trabajado su propuesta;

Que el proyecto da respuesta a los objetivos

priorizados;

Por ello

EL DIRECTOR GENERAL DE ESCUELAS

RESUELVE

~~1Q-jr~.- Apruébese el Plan de Estudios de la "Tecnicatura Superior enGestión de Empresas y Microempren~ntos" que obra en el Anexo de la pre-sente Resolución.

III..., ,~

\

"

RESOLUCIÓN.t.J° ~ O 681

l.jUtjlt:KNU Ut: Mt:NUULA

Dirección General de Escuelas

2003-3- 23 JUL.

RESOLUCIÓN 'N° 00681

III.

Artículo 2do.- Autorícese a los Institudos N° 9-013 "Superior de EstudiosEconómicos de Cuyo" (I.ST .E.E.C.) y PT -47 "Maipú de Educación Integral"(IMEI), a implementar el presente plan de estudios a partir del ciclo lectivo 2003.

Artículo 3ro.- Comuníquese a quienes corresponda e insértese en el Libro de

Resoluciones

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y TRANSfORj,A"'CiGN l':lfuCATiVA

Oí!'$l:c¡6n General da Eacuelaa

UVDIC"I~V UC IYICI~UVL#'\

Dirección General de Escuelas

ANEXO

I. NOMBRE DE LA CARRERA: "Tecnicatura Superior en Gestión de Empresas yMicroem prendimien tos "

2. TÍTULO QUE OTORGA: "Técnico Superior en Gestión de Empresas yMicroem p rendimien tos "

3. CARGA HORARIA: 2.475 hs. cátedra- Carácter presencialFrecuencia de cursado: de lunes a viernes y según calendario de la Dirección General

de Escuelas4. DURACIÓN DE LA CARRERA: Tres años

5. CONDICIONES DE INGRESOa.- Haber aprobado el nivel medio o ciclo polimodal .b.- Ser mayor de 25 años según lo establecido en el Art 7 de la Ley de Educación Superior

N° 24.521 y aprobar un examen de Competencias Básicas-denominado primera instan-cia- que será tomado en la sede Regional de la Zona correspondiente, por un ComitéRegional Evaluador. Una vez aprobado el examen de competencias básicas, deberáaprobarse un examen de competencias socio-laborales -segunda instancia- que será to-mado en cada institución de acuerdo con lo establecido en la Resolución N° 0182-DGE-01.

6. PERFIL PROFESIONALEl Técnico Superior en Gestión de Einpresa:s y Microemprendimientos se desempeñará

cQn profesionalidad en los ámbitos laborales, estando capacitado para:.Asesorar y/o gestionar Microemprendimientos en los mercados de bienes de consumo y

servicios en Empresas ..Pequeñas y Medianas Empresas de Sectores Productivos..Organizaciones que brinden fundamentalmente servicios (Hospitales, Aseguradoras, Ban-

cos, etc.).Organizaciones tales como Cooperativas, Fundaciones, Asociaciones, etc..Emprendimientos profesionales independientes, unipersonales o de grupo..Emprendimientos productivos de pequeña envergadura.~ Tomar decisiones racionales y efectivas para la resolución de problemas propios de la.gestión, el asesoramiento y la producción, considerando las dimensiones tecnológicas,

económicas y humanas..Planificar, organizar, ejecutar y controlar las operaciones comerciales, financieras y con-

tables inherentes a la gestión de las organizaciones, ajustándose a las peculiaridades decada uno.

.Recabar, procesar y analizar información contable, administrativa y comercial para suimputación por parte del personal autorizado empleando recursos informáticos, softwarede gestión, y procedimientos y técnicas estadísticas.

.Planificar, organizar y controlar los recursos humanos, materiales y financieros optimi-zando su administración.

.Participar en equipos de trabajo orientados para la toma de decisiones relacionadas con suámbito laboral específico.

.Gestionar la búsqueda de recursos financieros, aportando ideas innovadoras factibles.

.Participar en procesos de definición de parámetros de competitividad, calidad, producti-vidad y seguridad de la producción para competir en los mercados globalizados.

.Aportar estrategias de gestión orientadas a la promoción y al mejoramiento de los proce-Isos de producción.

.Diseñar e implementar negocios rentables utilizando procedimientos específicos de lacomercialización y de la gestión de costos.

7. COMPETENCIAS GENERALES.Desempeñarse con habilidad en situaciones de comunicación oral y escrita interpretando

y produciendo en forma correcta, mensajes propios del ámbito laboral, potenciado por elempleo del idioma inglés, el lenguaje estadístico y ;rrs-~ientas informáticas.

A "A f ~ """'

,..- Dirección General de Escuelas

~'!J ,~ , 2Om

uú68J

?1-2 -

ANEXOIII.

.

.Desempeñarse eficientemente en el diseño, y/o asesoramiento, gestión y promoción deemprendimientos productivos y/o de servicios, independientes o asociados de pequeña omediana envergadura, gerenciando funciones propias de la dirección y el planeamiento es-

' .trateglco.

.Demostrar en su actuación profesional capacidad para:./ La gestión de los procesos organizacionales y la toma de decisiones eficientes con su-

jeción al marco legar vigente;./ La gestión de los recursos humanos, propiciando la creación de ámbitos armónicos de

trabajo que contribuyan al mejoramiento sostenido de la productividad empresarial,asumiendo actitudes de liderazgo y espíritu emprendedor;

./ El control eficiente de las componentes organizacionales orientados hacia la competi-

tividad, la productividad y la calidad total, contribuyendo al mejoramiento sostenidodel emprendimiento.

Resignificar los marcos conceptuales construidos durante su formación para responder alos contextos reales de desempeño laboral.Desempeñar las tareas asignadas o asumidas honestamente, con eficiencia y responsabili-dad.

ESTRUCTURA CURRICULAR -DISTRIBUCIÓN HORARIA8.PRIMER ANO

PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIME~Hs.

Sema-nales

Hs.

Anua

les

Hs.Sema-nales

For-mato

For-matoEspacio Curricular Espacio Curricular

-Inglés I I Tal 11 4 1- Inglés I2- Matemática

i Tall I 4

I Módl

120, Mód 3

c, " , -,

-Sistema de Infor- Mód 4 -1 Mód

mación Contable ~

33 3

Mód 4 Mód 4 120

-Probleniáiica-SOCíocur:tural y del Conocimiento

4. Problemática Sociocul-tural y del Conocimiento

'Mód 3 Mód 3 90

--=-r>ereChoPrivado Mód 3 5. Derecho Privado I Mód 3 -90Administración de

las OrganizacionesMód 6 90 8. Microeconomía Mód 4 60

7. Comprensión y Produc-

ción de TextosTall 3 45

I TOTAL DE HORAS CATEDRA DE PRIMER ANO 7O5hSSEGUNDO ANO

PRIMER CUA TRIMESTRE SEGUNDO CUA TRIMESTREHs.

Anua

les

Hs.

Anua-

les

For-matoEspacio Curricular

i -!,- ~- ~ -¡ TOTAL DE HORAS CATEDRA D 870 hs

/"\

23 JUL 2003

uü681

Dirección General de Escuelas-3 -

ANEXOIII...

TERCER ANOPRIMER CUA TRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

Hs.Sema-Dales

Hs.Anua-

les

For-mato

I HS' I Hs, iFor- Sema- Anua-

mato nales lesEspacio Curricular Espacio Curricular

29. F ornlulación y Evalua-ción de Proyectos

Tallo. Inglés III 3 45 Tall 3 45

I. Contabilidad Gerencial I Tall 64

~I~ Marketing Estratégico I Tall

rM6d

43

160

r45Tall 60 131. Etica Profesional2. Técnica Impositiva

3. Derecho Adminis-

trativo

I 32. Habilidades Profesio-

nalesMód 4 60 Tall 4 60

4:15ioducción IMód 6 9b5. Comportamiento

OrganizacionalMód 3 45

~ I Tall 4 607~Espaciode])eñni cí ón

Institucional~

Institucional

4 4 120

8. Práctica Profesional 4 28. Práctica Profesional 4 120

I TOTAL DE HORAS C~TEDRA DE TERCER ANO 900

I TOTAL DE HORAS CATEDRA DE LA CARRERA 2475

I TOTAL DE HORAS RELOJ DE LA CARRERA 1650

8. ESTRUCTURA CURRICULAR:ESP ACIOS CURRICULARES POR ÁREAS

ÁREA ESP ACIOS CURRICULARES

Comprensión y Producción de Textos

Inglés I

~ gléS II

Inglés III

Matemática

-;=~e=-~=

- I Estadística

Infonnática

Problemática Sociocultural y del Conocimiento

Sistema de Infonnación Contable

Análisis e Interpretación de Estados Contables

ICostos

rContabilidad GerencialTécnica Impositiva

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I Derecho Privado

I Derecho Comercial: Sociedades

I Derecho Administrativo

! Administración de las Org¡¡¡¡rZiCiOiies

Microemprendimientos y-c¡¡o¡¡em¡lvisRecursos Humanos

Producción

~omportamiento Organizacional-/-. i

\\(""\ ,

23 JUuVDICf'(I~V UC IYICNUVLA

Dirección General de Escuelas-4 -

ANEXO 00681III.

10.' DESARROLLO DEL DISEÑO CURRICULAR: DESCRIPTORES

l-.¡nglés I:Elementos fonológicos: discriminación de sonidos vocálicos y consonánticos del inglés.Homófonos. Presentaciones y saludos. Contactos empresarios. Uso del diccionario bilingüe.La construcción nominal. Pre-modificadores y post-modificadores. Sustantivos, artículos y ad-jetivos demostrativos. Pronombres personales y posesivos. El verbo "to be". Presente Simple.Presente continuo. Modo imperativo.

2- MatemáticaConjunto y magnitudes. Funciones. Funciones algebraicas y funciones trascendentes. Límite.Matrices. Construcción de curvas. Conceptos básicos de matemática financiera.

3- Sistema de Información Contable.Ecuación patrimonial. Variaciones patrimoniales. Cuenta. Plan de Cuentas. Partida doble.Rubros del Activo. Rubros del Pasivo. Rubros del Patrimonio Neto. Sistema Contable. Siste-ma contables computarizados. Organización del Sistema Administrativo Contable de las orga-nizaciones a través de sistemas computarizados. Sistema de proveedores, stock, de clientes, demovimiento de fondos, de recursos humanos y de contabilidad general.

4- Problemática Sociocultural y del conocimientoContexto histórico, sociopolítico y cultural de principios de siglo. La crisis del conocimiento yla provisionalidad del saber. Aporte de la modernidad. Posmodernidad. Globalización, capita-lismo, Liberalismo, Neoliberalismo en América Latina y Argentina. Grandes conflictos actua-les: Empleo, desempleo, crisis educativa, seguridad, pobreza. Relaciones entre sociedad, polí-tica, economía y cultura como contextos del conocimiento. Escenarios y actores contemporá-neos. Nuevas identidades sociales y formas de organización. Información y comunicación:nuevos lenguajes. Medios de comunicación y procesos de construcción de opinión pública. Laproblemática actual del conocimiento en general y del conocimiento científico. El carácterprovisional del conocimiento. Diversas formas culturales de los conocimientos. Procesos deproducción, circulación, distribución, enriquecimiento y apropiación. La Ciencia y la Tecno-logía y en esta perspectiva su incidencia en la formación técnica superior

5- Derecho PrivadoConcepto básicos del derecho. El derecho. Sus fuentes. Hechos y actos jurídicos.Personas, atributos y capacidades. Derechos, obligaciones y contratos.

r--;---

\

Dirección General de Escuelas23 JU l. 2003

uu681

-5 -

ANEXO///.

6- Administración de las Organizaciones

Perspectivas actuales. Breve reseña histórica. Administración. Administradores. Administra-ción como proceso. Evolución del pensamiento administrativo: Escuela clásica o tradicional.Escuela conductista. Corrientes modernas. El proceso administrativo: planificación, organiza-ción, dirección y control. Las áreas funcionales. Producción. Comercialización. Recursoshumanos. Sistemas de Información. Finanzas. Relaciones Externas.

7-Comprensión y Producción de TextosLa lengua como instrumento de las relaciones personales y de la construcción del pensamien-to. El texto como producto de la interacción comunicativa. Los procesos de comprensión yproducción. Textos informativos de vertiente académica: la monografia, el resumen, la nota.El ensayo. Textos orales de uso social: debates, conferencias, entrevistas. La superestructura:argumentación, narración, descripción. La macroestructura: tema e intención. Coherencia. Lamicroestructura: elementos de conectividad. Conectores léxicos y gramaticales. Análisis criti-co del discurso. Lectura critica de textos discursivos.

8- MicroeconomíaCónceptos fundamentales de economía. La oferta y la demanda. Las elasticidades de la de-manda y de la oferta. Análisis de las curvas de indiferencia. Principios de la producción. Lafunción producción. Ley de utilidades decrecientes. Costos de producción. Costos de oportu-nidad o costos alternativos. Competencia pura. Competición de los mercados de ventas. Mo-nopolio. Oligopolio. Estructuras del mercado y operación del sistema económico. Principiosde la producción. El gobierno y los negocios. Regulación del monopolio natural. Teoría de laregulación de precios.

9- Inglés IIFuturo con "going to". Pasado simple. Pasado continuo. Verbos regulares e irregulares. Tiem-pos perfectos. Tiempos perfectos continuos. Pronombres indefmidos. Futuro simple. Tiemposcondicionales. Voz pasiva. Traducción de textos afines a la especialidad.

10~ EstadísticaImportancia de la estadística. Presentación de$tos. Distribución de frecuencias.Medidas de posición. Medidas de dispersión. Números índice. Series de tiempo.Probabilidad. Regresión y correlación. Muestreo.

11- InformáticaEntorno gráficos de trabajo (Windows). Procesamiento de textos. Planilla electrónica. Mane-jador de Base de datos. Internet.

12- Análisis e Interpretación de Estados ContablesContabilidad e Infonnación contable. Estados contables: Estado de situación patrimonial, Es-tado de resultado, Estado de evolución del patrimonio neto, Estado de origen y aplicación defondos. Notas y anexos. Nonnas de exposición y valuación.Estados consolidados. Negocios conjuntos. Análisis e interpretación de Estados Contables.Herramientas de análisis. Análisis gráfico y numérico. Presentación de infonnes.

13~ Derecho Comercial: SociedadesPrincipios del derecho comercial. Título~ d crédito, nociones y funcionamiento.Sociedades. Sociedad Civil y Comercial. Sociedades Comerciales: sociedades colectivas, so-ciedad en comandita simple, sociedad de respons~d limitada, sociedad anónima, socie-dad en comandita por acciones. ( ""

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üUtjll:KNU UI: M~NDUZA

Dirección General de Escuelas 23 JUl-" m mUU6'81-7 -

ANEXOIII,

21- Contabilidad Gerencial:Estados contables y toma de decisiones: financieras, económicas y patrimoniales.Medición de performance. Ratios: liquidez, solvencia, endeudamiento, retorno, sobreactivo ysobrepatrimonio. Flujo de fondos. Ciclos componentes. Presupuestos. Estimación de costos,producción, ventas. Proceso de decisión gerencial: plan de negocio, plan de producción, inver-siones de bienes de capital. Benchmarketing. Outsoursing (Tercerización). Estrategias: de co-sto, de producto y de mercado efectivo. Calidad total. Necesidad. Características. Etapas de

implementación.

22- Técnica ImpositivaImpuestos provinciales: Ingresos públicos. Impuestos nacionales: Impuesto al Valor Agrega-do. Impuesto a las Ganancias. Impuesto sobre los bienes personales no incorporados al proce-so productivo. Procedimientos Fiscales. Liquidaciones impositivas.

23- Derecho Administrativo.Órganos y Funciones. El régimen exorbitante. El problema de la doble personalidad del esta-do. El principio de la legalidad. Control externo e interno. Acto administrativo. Estabilidad eirr.evocabilidad del acto administrativo. Impugnabilidad. Contratos administrativos. Procedi-mientos de selección del co-contratante particular. Licitación pública en especial. Excepcio-nes. Etapas del procedimiento licitatorio. Concesión de servicios públicos. Prerrogativas, dere-chqs y obligaciones de la administración pública. Extinción de los contratos de la administra-cióh.

24- ProducciónLa función de producción. La toma de decisiones productivas. Definición de producto. EJ pro-ducto como servicio y el servicio como producto. Clasificación de los productos. Ciclo de vidade los productos. Diseño de productos: Pronósticos: Modificación de productos ya existentes yeliminación de productos. Selección del proceso productivo. Elección de tecnologías. Análisisdel flujo del proceso. Distribución de planta. Programación de operaciones. Administración dela fuerza de trabajo. Productividad. Calidad. Planeación. Medición. Calidad total y mejora-miento continuo.

25- Comportamiento OrganizacionalModelos de comportamiento organizacional. La organización como sistema social. Influenciasobre el individuo. Cultura y clima organizacional. Implicancias en la gestión de las organiza-ciones. Grupos. Dinámica de grupos. Grupos formales e informales. Equipos de trabajo. Lamotivación. Teorías contemporáneas. Aplicaciones. Comportamiento Interpersonal. Percepción,social y de personas. Liderazgo. Enfoques conductuales. Liderazgo desde una perspectiva es-tratégica. Liderazgo situacional. El Cambio: Oportunidad o amenaza. Resistencia. Tensión la-boral. Globalización y nuevos escenarios. Liderazgo para el cambio. Conflicto. Negociación ymediación. Tendencias y paradigmas futuros en el comportamiento organizacional.

26- Proyecto ProfesionalPuesta en marcha de Sistemas Administrativos Contables de las organizaciones a través de sis-te~as computarizados. Cuadro de mando Integral. Planes comerciales. Concreción y puesta enmarcha. Estrategias genéricas. El Proceso de Administración Estratégica. Estrategia en el am-biente global. Integración vertical, diversificación y alianzas estratégicas. Formación y rees-tructuración de la corporación. Diseño de la estructura organizacional. Diseño de mecanismosde control estratégico. Adecuación de la estructura y el control a la estrategia. Implementacióndel cambio estra~égico. Casos prácticos. Análisis cyiticoy alternativas de desarrollo. Diseño dePlanes de NegocIos. Plan de puesta en marcha. ( c""

~

UVDIC~NV UC IYICNUVLA

Dirección General de Escuelas ZO03,23-8 -

ANEXO 00681III.

27-Espacio de Definición Institucional

28- Práctica ProfesionalLa "Práctica Profesional" dará a los alumnos la posibilidad de desenvolverse en el mundo realdel trabajo y de resolver las situaciones problemáticas que se le presenten diariamente para locual ha adquirido competencias específicas durante la formación .En la "Práctica Profesional" confluyen y se integran la totalidad de los espacios curriculares.Se produce la retroalimentación entre empresas e Institución, por tanto se transforma en espa-cio privilegiado para producir la innovación y actualización del disefío curricular.Los practicantes tendrán el acompafíamiento de un Coordinador que será el encargado de esta-blecer los nexos necesarios entre empresas e Institución, resolver los problemas que se puedanpr~entar a los pasantes, evacuar las dudas y formar parte de la evaluación final y si bienexiste un coordinador que se transforma en el nexo necesario entre las empresas y la institu-ción, los profesores de los distintos espacios curriculares deberán involucrarse para favorecerlas pasantías de los alumnos. Todos los profesores deberán estar dispuestos a la consulta delos practicantes articulados por el Profesor Coordinador de las Prácticas, quien tendrá a sucargo la evaluación final del alumno.L~ empresas dirigirán, observarán, asignarán tareas, estarán en contacto permanente con elcoordinador y elevarán, por último, un informe final del pasante.La ¡Institución tendrá en cuenta en la autoevaluación de la carrera las sugerencias del sector SO-cioproductivo y/o de servicio para realizar las modificaciones necesarias en el currículo, paratransformar el mismo en dinámico y real.

29- Formulación y Evaluación de proyectosFormulación del proyecto. Etapas. Evaluación de.proyectos: ex ante, durante, ex post. Evalua-ción económica de proyectos. Costos y beneficios. Precios de mercado. Precio sombra. Crite-rios de evaluación: V AN, TIR, etc. Riesgo e incertidumbre. Inversiones. Financiamiento. Flu-jo de Fondos.

30- Marketing Estratégico.El marketing en un entorno turbulento. Análisis de escenarios. Desarrollo de bloques econó-micos. La competencia global. El nuevo consumidor. Las funciones del marketing. Fundamen-tos ideológicos. El marketing estratégico y operativo! El avance tecnológico. La internaciona-lización de los mercados. La segmentación del mercado y su atractivo. El análisis estructural.Macrosegmentación y microsegmentación. Mercados internacionales. Análisis y proyecciónde la demanda. Modelo del ciclo de vida del producto. Comportamiento del consumidor en ladecisión de compra. La competitividad de la empresa. Análisis estructural del sector. Análisisde la cadena de valor. La ventaja competitiva. Situaciones competitivas. La estrategia de mar-keting. Análisis de las unidades estratégicas de negocios. Las estrategias competitivas genéri-cas. Estrategias resultantes de la matriz producto-mercado. Las estrategias de internacionaliza-ción de negocios. El mix comercial: sus estrategias. Elaboración del plan estratégico de mar-

keting

31-Ética ProfesionalMoralidad, eticidad , legalidad. La moral personal y el ethos social. Ideales, principios y nor-mas éticas. La problemática ética contemporánea en el terreno sociopolítico. Las respuestas delas principales teorías éticas: ética discursiva; ética neoaristotélica, ética contractualista; éticautilitarista. Éticas vigentes y morales emergentes. Ética aplicada al ejercicio de la profesión

, .tecmca.

32- Habilidades Profesionales.Resolución de conflictos. Negociación. Mediación. Comunicación interpersonal. Trabajo enequipo. Aprendizaje y trabajo cooperativo en la organización. Sistematicidad y proactividad.La creatividad en la resolución de problemas. Estrategi~oras. Autonomía y responsa

i r-'\ f~"'

-9 -

ANEXO uü681III.

bilidad en los desempeños laborales. Implicaciones psíquicas y físicas del trabajo. Tolerancia alas presiones y frustraciones. Autogestión y autoevaluación.

,11. REGlMEN DE ASISTENCIA:

De la condición de los alumnos:La condición de alumno regular, se adquiere cuando cumple con las condiciones de in-

greso establecidas para la carrera. Se mantiene cada año con la reinscripción en las fechas quese establezcan y siempre que se cumplan los requisitos de rendimiento académico mínimo quese explican en el presente reglamento.

\ Toda inscripción para el ingreso, o reinscripción solicitada y admitida con documenta-ción provisoria, tiene carácter condicional y caduca automáticamente, una vez expirado el pla-io que se fije para presentar la documentación definitiva. Mientras dure este plazo para pre-sentar certificaciones definitivas, el estudiante podrá realizar actividades académicas, pero sino cumple con la presentación de la documentación exigida en término, pierde automática-mente su condición de alumno regular y lo actuado, no le genera derecho alguno, ni tiene vali-dez alguna.

Del proceso de regularidad.I) Se considerará "alumno regular" en una asignatura u obligación curricular a aquel que

cumpla con las condiciones o exigencias del cursado, que lo habilitarán para rendir laevaluación final correspondiente.

2) La regularidad de los alumnos será detenninada teniendo en cuenta los siguientes re-

quisitos:.Porcentaje de asistencia mínimo requerido: 75 % u 80% en el caso de módulos y ta-

lleres respectivamente.Quedan eximidos de asistir a clase aquellos alumnos que posean competencias pre-vias al ingreso a la carrera y aprueben los exámenes de acreditación establecidos porla Institución, en los siguientes espacios curriculares del Área Instrumental: Inglés eInfonnática.

.Aprobación de trabajos prácticos, trabajos de campo, infonnes, etc.: 80%

.Aprobación de evaluaciones parciales: 80%3) La condición de alumno regular tendrá vigencia por 2 (dos) años académicos a contar-

se a partir de la finalización del cuatrimestre en que se hubiese obtenido la misma. Unavez finalizado el período establecido, el alumno perderá todo derecho y deberá recursarel espacio curricular .

12. RÉGIMEN DE PROMOCIÓN, EV ALUACIÓN y ACREDITACIÓNPromociónCumplimentar con el porcentaje de asistencia requerido según el régimen correspondiente. Laregularida4 en los espacios curriculares con parciales aprobados durará dos años para la acre-ditación.Para cursar el segundo año de la carrera, el alumno deberá tener aprobada la mitad más uno delos espacios del primer año. Para cursar el tercer año de la carrera, el alumno deberá teneraprobado todos los espacios del primer año y la mitad más uno de los de segundo año.

Evaluación y AcreditaciónMódulos: evaluación y acreditación con EXAMEN FINAL ante tribunal examinador .Para mant~ner la regularidad y tener derecho a rendir el examen final de un módulo, el quepodrá ser oral o escrito, el alumno debe reunir las siguientes condiciones:.¡' Cumplir con el régimen de asistencia señalado anteriormente..¡' En módulos semestrales:

.Alumnos Regulares y No Regulares: Aprobar un examen de dos parciales-.¡' En módulos Anuales: ~

.lumn~ Regulares y No Regulares: Aprobar do \ ex~ales de tres.

-10-

ANEXO uO681///.

Talleres de evaluación y acreditación PROMOCIONAL.La acreditación se realizará teniendo en cuenta indicadores de:

Producción individual.Participación en la producción de trabajos grupales.

-Presentación de trabajos prácticos/de campo.Las exigencias para la aprobación de los trabajos prácticos/de campo deberá aparecer explici-tada previamente en el programa de taller entregado el primer día de clase.Para promocionar el taller, el alumno debe reunir las siguientes condiciones:.¡' Cumplir con el régimen de asistencia señalado anteriormente..¡' En talleres semestrales:

.Alumnos Regulares: Aprobar dos exámenes parciales con 60 puntos y obtener una su-ma entre los dos de 140 puntos. En el caso que el alumno no obtenga la suma de 140puntos, o bien rindiera mal un examen parcial en el que obtuviera menos de 60 puntos.Tiene derecho a rendir según el régimen común de alumno regular -escrito u oral.

.Alumnos No Regulares: Aprobar dos exámenes parciales con más de 70 puntos y lo-grar con ambos parciales una suma de 150 puntos. En el caso que el alumno no obten-ga la suma de 150 puntos, o bien rindiera mal un examen parcial en el que obtuvieramenos de 70 puntos, tiene derecho a rendir según el régimen común de alumno no re-gular -escrito y oral.

.¡' .En talleres Anuales:

.Alumnos Regulares: Aprobar tres exámenes parciales con más de 60 puntos yobtenerentre ellos una suma de 210 puntos. En el caso que el alumno no obtuviera la suma de210 puntos, o bien rindiera m~1 un ex~meQ parcial en el que obtuviera menos de 60puntos, tiene derecho a rendir el módulo (o taller) según el régimen común de alumnoregular -escrito u oral.

; .Alumnos No Regulares: Aprobar tres exámenes parciales con más de 70 puntos y ob-.tener una suma entre ellos de un total de 225 puntos. En el caso que el alumno no ob-

tuviera la suma de 225 puntos, obien rindiera mal un examen parcial en el que obtu-viera menos de 70 puntos, tiene derecho a rendir como alumno no regular -escrito yoral

13. RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES

Para RENDm Debe haber ACREDIT AnO

Inglés II

Inglés III

Estadística

Inglés I

Inglés II

Matemática

Análisis e -tntefpretación de Estados

ContablesSistema de Información Contable

Sistema de Infonnación ContableCostos

Contabilidad GerencialCostos.: Análisis e Interpretación de Es-

tados Contables

Sistema de Información Contable

Macroeconomía Microeconomía

\

J-..d \

~

GOBIERNO DE MENDOZA

Dirección General de Escuelas

-11-

ANEXO

///...

'IAdministración de las OrganizacionesCostos

IProducción

I Administración de las OrganizacionesMicroemprendimientos y Cooperativas

Recursos Humanos Administración de las Organizaciones

I~-urnanos-:-C¡¡S¡¡¡S

MercadotecniaComportamiento Organizacional

Estadística -Costo-s -MercadotecniaInformática

Formulación y Evaluación de Proyectos

Mercadotecnia Estadística -Macroeconomía

o~Comportamiento5!!Jf?~izacional -P~oducció-n

Marketing Estratégico

Derecho Comercial Derecho Privado

Derecho PrivadoDerecho Administrativo

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