PROYECTO DE AULA

Departamento: Norte de Santander

Municipio: El Zulia

Institución Educativa: Instituto Agrícola Risaralda (Sede Principal)

Integrantes: Martha Rocio Jaimes Sanabria

NOMBRE DEL PROYECTO

Sensibilización sobre principios y valores frente al ejercicio de la sexualidad en los estudiantes de básica y media del Instituto Agrícola Risaralda, sede principal, El Zulia.

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

La adolescencia es la etapa que supone la transición entre la infancia y la edad adulta. Este periodo de la vida se identifica con cambios dramáticos en el cuerpo y la psicología.

Constituye una etapa de la vida en la que se suceden una serie de cambios no sólo a nivel físico, sino también a nivel emocional, social y del desarrollo intelectual. Es un período en el que comienzan a experimentarse e incorporarse cambios interiores, búsqueda de la identidad; cambios exteriores y corporales, desarrollo sexual; etapa de intercambio con el medio que los contiene.

Todos estos cambios provocan una serie de reacciones inesperadas en los adolescentes, especialmente en lo que tiene que ver con su desarrollo sexual, encontramos jóvenes que quieren vivir al máximo su sexualidad sin tener en cuenta principios y valores , esto acarrea todo tipo de problemas a nivel personal, familiar y social.

Actualmente los jóvenes tienen su primera experiencia sexual a los 13 o 14 años. Los riesgos más graves para ellos son el SIDA y los embarazos no deseados. Por ésta razón considero importante desarrollar una propuesta que nos permita sensibilizar a nuestros adolescentes de la importancia que tiene ejercer la sexualidad con responsabilidad.

PREGUNTAS SOBRE TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

1. ¿Cuáles son los antecedentes teóricos y metodológicos qué intervienen en la educación sexual de los  jóvenes?

2. Cuál es el nivel de preparación que tienen actualmente los jóvenes sobre sexualidad?

3. Qué es la sexualidad responsable?

4. Los jóvenes se sienten responsables frente a una relación de pareja?

5. ¿Los jóvenes están al tanto de las complicaciones que puede traer una mala relación sexual?

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1

x

Pregunta 2

X

Pregunta 3

X

Pregunta 4

x

Pregunta 5

x

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo sensibilizar a los estudiantes de educación básica y media del Instituto Agrícola Risaralda

sobre los principios y valores que deben

tener en cuenta frente al ejercicio de la

sexualidad?

PROPÓSITO

Permitir que los estudiantes se

concienticen de la importancia que tiene conocer y ejercer su sexualidad de una

manera responsable.

FINALIDADEl manejo de una información fundamentada y responsable puede servir para evitar embarazos en adolescentes, enfermedades de tipo sexual, aparición de problemas sexuales y  proporcionar una mejor educación sexual a nuestros estudiantes. Por lo tanto la finalidad de ésta propuesta es hacer que los estudiantes sean más receptivos y conscientes en sus relaciones interpersonales, en la toma de decisiones responsables frente a la sexualidad y por tanto en la preparación para la vida.  

 

PROGRAMACIÓN DE ÁREAS

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Cómo sensibilizar a los estudiantes de educación básica y

media del Instituto Agrícola Risaralda sobre los principios y valores que deben tener en cuenta frente al ejercicio de la sexualidad?

EJES TRASNVERSALES O INTEGRADORESÉtica y Valores: Respeto, Tolerancia, Responsabilidad,

Autoestima.Sociales: La familia, derechos y deberes.Ciencias Naturales: Reproducción humana.Lengua Castellana: Comprensión de lecturaInformática: Diseño de presentaciones en Power Point,

elaboración de documentos en word.

ESTÁNDARES CURRICULARES

Elegir y practicar estilos de vida saludables. Sustentar una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general , considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Propiciar la construcción individual y colectiva de patrones, normas y

estrategias de comportamiento que permitan regular de forma auténtica y responsable la sexualidad, atendiendo a las necesidades propias y del contexto.

Propiciar la delimitación y la comprensión de los límites entre la vida sexual y reproductiva, a fin de preparar para el disfrute pleno de la primera, evitando los riesgos y consecuencias del embarazo y la maternidad precoz

Mantener una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

Contribuir al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones responsables.

Promover el conocimiento y la autoaceptación profunda y auténtica de la propia sexualidad, reforzando así la autoestima.

COMPETENCIAS

Reconoce y acepta de forma libre y responsable los cambios propios de la adolescencia.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Entiende la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con

sus familiares, amigos/as y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. Comprende que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la

personalidad y rechaza cualquier discriminación por orientación sexual. Comprende que los conflictos ocurren en todas las relaciones, incluyendo las de

pareja y que pueden manejarse constructivamente si las parejas se escuchan y buscan comprender los puntos de vista del otro.

Comprende la importancia de los derechos sexuales y reproductivos, en relación a las diferentes orientaciones sexuales.

Comprende que el respeto por la diferencia no implica que se deba aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

Logra un aspecto e imagen personal adecuada, para si mismo y para los demás, al mismo tiempo que toma una actitud positiva hacia la vida.

Reconoce que las acciones están relacionadas con las emociones y que puede aprender a manejar sus emociones para no hacer daño a otras personas.

PLAN DE ACCIÓN

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

Retroalimentación de los planes de área y asignatura con la implementación de ejes transversales (Educación sexual), que permitan integrar estrategias para la sensibilización de los estudiantes sobre la responsabilidad frente al ejercicio de su sexualidad.

Planes de área y asignatura.

Computadores

Memorias USB

Internet

3 semanasDocentes de las diferentes áreas y asignaturas.

Planes de área y asignatura fortalecidos, que ayuden a los estudiantes a enfrentar su sexualidad de una manera responsable.

Diseño y elaboración de una cartelera institucional de carácter informativo – recreativo.

Computadores, Impresora, Papel seda, Papel siluetaFoami, Silicona, Tijeras, Revistas, Periódicos, Afiches

Por períodos académicos (4)

Docente líder del proyecto y equipo colaborador.

Profundizar en los problemas y riesgos de la sexualidad y conocer medidas preventivas y correctoras.

Asesoría de grupo ó en forma individual utilizando recursos tecnológicos.

HumanosComputadoresVideo bit, revistas, folletos.

Transcurso del año escolar 2011

Docente líder del proyecto, equipo colaborador y docentes en general.

Reconocer el papel esencial de valores y actitudes para una educación sexual efectiva.

Publicaciones en el blog de la institución (www.risaraldaelzulia.wordpress.com.)

ComputadoresMemoria USBInternet

Transcurso del año escolar 2011

Creación de un casillero confidencial para los estudiantes.

CajaPapel siluetaFoamiTijerasSiliconaBlocksComputadorMemoria USBInternet

2 semanas

Docente líder del proyecto y equipo colaborador

Desarrollar confianza para que los estudiantes tengan más claridad y responsabilidad en el momento de la toma de decisiones.

Asumir en las relaciones personales una ética de la sexualidad que se fundamente en el respeto y la tolerancia

EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos

Criterios de Evaluación

Evaluación formativa

Evaluación informal

ObservaciónRegistro anecdótico e inventario de intereses e inquietudes.

La entrevista

ContinuaSe realizará en forma permanente , haciendo un seguimiento a los estudiantes.

IntegralSe tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo de los estudiantes.

FlexibleSe tendrán en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus distintos aspectos de interés.