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2do Semestre. Unidad 3:Textos Informativos

(quintos)

Aprendizajes Esperados• Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,

documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la información relevante formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando información dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: • novelas • otros

• Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: • uso de c-s-z • acento diacrítico y dierético

Textos informativos

1. Los textos informativos relatan información sobre acontecimientos ocurridos a personas o cosas reales.

2. El autor debe relatar los hechos objetivamente, en forma clara, directa y sencilla.

3. Transmiten información de manera objetiva, sin incluir opiniones o valoraciones

Noticia

Estructura de un texto noticioso

Epígrafe o antetítuloTITULAR

Bajada del título

Lead o entradilla¿Qué, quién, cuándo, dónde, cómo?

Cuerpo de la noticiaDatos en orden descendente de detalles

Entrevista

•Reproducción de una conversación entre el periodista y un personaje experto en un campo que habla sobre este tema.

Modelo de entrevistaA los 55 años, confiesa la simpática Laura Osses:

“Este es el mejor trabajo que he tenido”

La señora Laura Osses, más conocida como la tía del kiosco del colegio, lleva casi ocho años atendiendo a los enérgicos alumnos del colegio La Araucana, quienes en cada recreo se vuelcan sobre su pequeño negocio para comprar los dulces, los jugos o los sándwichs que les devolverán las energías gastadas durante las intensas horas de clases. La señora Laura los atiende con su característica sonrisa y una amabilidad y eficiencia a prueba de impacientes. Una tarde, poco antes de retirarse a su casa a descansar, nos confiesa que le gustan mucho los niños “yo sólo tengo uno, pero vive muy lejos, en otra ciudad, así es que no puedo verlo tan seguido ni a él ni a mis nietos, por eso es que cada vez que los alumnos del colegio vienen a comprar algo al kiosco, los atiendo como si ellos fueran mis propios nietos”.

- ¿En qué trabajó antes de llegar al kiosco del colegio?- Antes de tener a mi hijo, trabajé en una fábrica de zapatos artesanales. Claro que yo no hacía los zapatos. Lo que hacía era ponerles las etiquetas y luego empaquetarlos en sus cajas. Después tuve a mi hijo y no trabajé hasta que él cumplió los cinco años, desde entonces he trabajado en colegios, primero en la cocina y ahora en el kiosco, pero de todos, este es el mejor trabajo que he tenido.

- ¿Qué hace cuando no está en el kiosco?- En la semana, por lo general llego a mi casa donde está esperándome mi esposo, mis plantas y mis animalitos, tengo dos gatitas y un perro regalón. Pero los días viernes o los sábados con Carlos, mi esposo, salimos a comer y luego a bailar a una tanguería. Y en las vacaciones, que me duran lo mismo que a los alumnos del colegio, me voy a visitar a mi hijo que vive en Puerto Montt.

Título

Entrada

Cuerpo

Bajada

Entrevista TITULO

BAJADA

LEAD O ENTRADA

PREGUNTA

InfografíaEs un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.).

Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.

Partes de una infografía1. Titular

2. Texto explicativo corto.

3. Cuerpo de Información.

4. Fuentes

5. Crédito de autor.

El verbo La conjugación verbal

LOS VERBOS INDICAN

• ACCIONES: COMER, SALTAR, CANTAR…

• ESTADOS: TEMER, ESTAR, SUFRIR…

• PROCESOS. VIVIR, LATIR, PALPITAR…

Verbos regulares• La gran mayoría de los verbos son

regulares, esto es:

Se conjuga sin modificar su raíz y empleando las terminaciones correspondientes en cada modo o tiempo

La conjugación verbal• Llamamos conjugación verbal al:

Conjunto ordenado de todas las formas de un verbo.

Se incluyen, pues, en este conjunto, todos los tiempos, modos, números y personas.

• La gran mayoría de los verbos son regulares

En castellano tenemos tres conjugaciones, teniendo en cuenta la terminación del infinitivo:

El tiempo verbal

• Llamamos tiempos verbales -y entramos ahora en un nuevo significado del término-

al:

Conjunto de formas verbales que presentan la acción de la misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada tiempo verbal consta de seis formas que varían en número y persona.

TIEMPOS VERBALESPerfectos e imperfectos

• Los tiempos imperfectos hacen referencia a acciones aún no acabadas.

Leo ahora (ninguna referencia al final de la acción de leer)

Construía una casa (nos informa de la acción, no se indica si la acción acabó o no)

Imperfectos: todos los tiempos simples, salvo el pretérito perfecto simple.

• Los tiempos perfectos presentan ya una acción terminada

Leí un libro.

Perfectos todos los tiempos compuestos y el pretérito perfecto simple.