Рабочая программа по географии для 10...

Click here to load reader

  • date post

    30-May-2020
  • Category

    Documents

  • view

    2
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Рабочая программа по географии для 10...

  • Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 6

    городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

    РАССМОТРЕНО

    на заседании ШМО

    руководитель ШМО

    ___________ Г.Х. Шарафиева

    Протокол № № 1

    от « 29 » августа 2019 г.

    СОГЛАСОВАНО

    Зам. директора по УР

    _______ О.П. Королева

    Пр. МС № 1 от

    « 29 » августа 2019 г.

    УТВЕРЖДАЮ

    Директор МОАУ СОШ №6

    ____________ Л.Ю. Гайсина

    « 30 » августа 2019 г.

    Приказ № 390

    от 30 августа 2019г

    Рабочая программа

    по географии

    для 10 классов

    Учитель: Шарафиева Г.Х.

    г.Нефтекамск- 2019г.

  • Пояснительная записка

    Данная рабочая программа составлена на основании:

    1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

    образования по географии (базовый уровень), утвержденного Приказом Минобразования России от 5

    марта 2004 г. № 1089.

    2. Примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень),

    утверждённой Министерством Образования РФ. М.: Дрофа, 2016г.

    3. Авторской программы В.П. Максаковского. Социально- экономическая география мира. 10 класс. (М;

    Дрофа, 2014г.)

    4. учебного плана МОАУ СОШ № 6 городского округа г. Нефтекамск РБ на 2019-2020 учебный год.

    Изучение географии на уровне среднего общего образования направлено на достижение

    следующих целей:

    освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях,

    географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения

    географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

    овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и

    крупнейших стран;

    воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

    использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

    Требования к уровню подготовки выпускников

    1)знать/понимать:

    этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй,

    типологию стран на политической карте мира;

    важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;

    понятие «природопользование», виды природопользования;

    особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, направления

    демографической политики в различных странах мира;

    этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения,

    половозрастную структуру населения;

    занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее

    высокой и самой низкой плотностью населения;

    крупнейшие города и агломерации мира;

    причины и виды миграций;

    ареалы распространения мировых религий;

    основные отрасли мирового хозяйства, факторы размещения производительных сил в эпоху НТР;

    особенности глобализации мировой экономики;

    понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль

    экономической интеграции;

    особенности научно-технической революции;

    географическую номенклатуру, указанную в учебнике;

    2) уметь:

    анализировать статистические материалы;

    определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и

    нерациональность использования ресурсов;

    определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов

    промышленной и сельскохозяйственной продукции;

    определять демографические особенности и размещение населения, направления современных

    миграций населения;

    определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов

    мира;

    характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

  • определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

    уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную

    среду в современном мире;

    устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;

    составлять развернутый план доклада, сообщения;

    работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию;

    3)Оценивать:

    обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

    рекреационные ресурсы мира;

    влияние человеческой деятельности на окружающую среду.

    Методы, формы работы, используемые технологии

    Формы организации образовательного процесса.

    Единицей учебного процесса является урок.

    Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа и т.д.

    Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания и т.д.

    Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные

    упражнения, выполнение индивидуальных заданий.

    Методы:

    1. Объяснительно-иллюстративный; 2. Репродуктивный; 3. Проблемное изложение изучаемого материала; 4. Частично-поисковый, или эвристический метод; 5. Исследовательский метод.

    Используемые технологии: 1.Развивающего обучения;

    2.Проблемное обучение;

    3.ИКТ.

    Виды, формы и средства контроля.

    Формы контроля: 1. Устный

    2.Письменный

    Виды контроля:

    1. Текущий;

    2. Тематический;

    3. Итоговый.

    Завершение изучения предмета география в 10 классе осуществляется повторением раздела

    «География отраслей мирового хозяйства».

    Согласно учебного плана МОАУ СОШ № 6 ГО г. Нефтекамск РБ на изучение предмета

    география (среднее общее образование) отводится: 10 класс – 35 часов.

    Средства контроля

    Практические работы

    Практическая работа №1. Характеристика политико-географического положения страны.

    Практическая работа №2. Оценка ресурсообеспеченности разных регионов и стран

    Практическая работа №3. Сравнительная характеристика трудовых ресурсов стран и регионов мира.

    Практическая работа №4. Характеристика нефтяной промышленности.

  • Учебно- тематический план №

    п/п Наименование разделов и тем, практические работы кол-во

    часов

    Часть 1. Общая характеристика мира.

    Тема 1. Современная политическая карта мира 6

    1 Формирование политической карты мира. 1

    2 Многообразие стран современного мира. 1

    3 Влияние международных отношений на политическую карту мира. 1

    4 Государственный строй стран мира. 1

    5 Политическая география и геополитика.П.р.№1. Характеристика

    ПГП страны

    1

    6 Обобщающее повторение по теме «Современная политическая карта

    мира»

    1

    Тема 2. География природных ресурсов. 6

    7 Взаимодействие общества и природы 1

    8 Природные ресурсы и экономическое развитие. Минеральные

    ресурсы.

    1

    9 Ресурсообеспеченность.

    П.р.№2. Оценка ресурсообеспечен -ности разных регионов и стран

    1

    10 Земельные, водные и биологические ресурсы. 1

    11 Ресурсы Мирового океана. Климатические и рекреационные ресурсы. 1

    12 Загрязнение и охрана окружающей среды. 1

    Тема 3. География населения мира 6

    13 Численность и воспроизводство населения. Демографическая

    политика.

    1

    14 Структура населения. 1

    15 Этнический и религиозный состав населения мира. 1

    16 Размещение и миграция населения 1

    17 Городское и сельское население. Практическая работа

    № 3 «Сравнительная характеристика трудовых ресурсов стран и

    регионов мира».

    1

    18 Обобщающее повторение по теме «География населения мира» 1

    Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство 4

    19 Научно – техническая революция. 1

    20 Мировое хозяйство. 1

    21 Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. 1

    22 Факторы размещения. 1

    Тема 5. География отраслей мирового хозяйства. 13

    23 Промышленность. Топливно – энергетический комплекс мира.

    П.раб.№4. Характеристика нефтяной промышленности.

    1

    24 Электроэнергетика мира. 1

    25 Черная металлургия 1

    26 Цветная металлургия 1

    27 Машиностроение мира. 1

    28 Химическая и легкая промышленность мира 1

    29 Лесная и деревообрабатывающая промышленность 1

    30 Растениеводство. География основных с/х культур 1

    31 Животноводство: основные отрасли и их размещение. Рыболовство. 1

    32 География транспорта мира 1

    33 Внешние экономические связи. 1

    34 Повторение раздела «Современная политическая карта мира». 1

    35 Повторение по теме «География отраслей мирового хозяйства.» 1

    Итого 35

  • Содержание учебной программы курса (35 часов)

    Раздел I. Общая характеристика мира (33 ч) Тема 1: Современная политическая карта мира. (5ч) Политическая карта мира как предмет

    изучения политической географии. Объекты политической карты.

    Количество, группировка и типология стран. Экономически развитые страны, их подгруппы.

    Развивающиеся страны, их подгруппы. Страны с переходной экономикой.

    Влияние международных отношений на политическую карту мира. Политическая карта мира после

    второй мировой войны. Новый этап международных отношений и политическая карта мира.

    Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального

    устройства.

    Политико-географическое (геополитическое) положение стран и регионов как историческая категория.

    Концепции геополитики.

    Практическая работа №1. Характеристика ПГП страны.

    Тема 2: Природные ресурсы. (6ч) Взаимодействие общества и природы. Понятие о географической

    (окружающей) среде. «Обмен веществ» между обществом и природой: качественно новый этап.

    Мировые природные ресурсы. Понятие о ресурсообеспеченности и классификациях природных

    ресурсов. Минеральные ресурсы; территориальные сочетания полезных ископаемых. Земельные ресурсы;

    мировой земельный фонд и изменения в его структуре. Опустынивание и борьба с ним. Водные ресурсы

    суши и проблема пресной воды; пути ее решения. Гидроэнергетический потенциал. Биологические

    ресурсы; два лесных пояса Земли. Обезлесение и борьба о ним. Водные, минеральные энергетические и

    биологические ресурсы Мирового океана. Климатические и космические ресурсы как ресурсы будущего.

    Рекреационные ресурсы; всемирное природное и культурное наследие.

    Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы. Антропогенное загрязнение окружающей

    среды; причины и последствия. Загрязнение литосферы, гидросферы, атмосферы. Пути решения

    экологических проблем. Экологическая политика. Международный характер проблемы «Общество и

    окружающая среда»; междисциплинарный характер этой проблемы; роль географии.

    Практическая работа №2. Оценка ресурсообеспеченности разных регионов и стран.

    Тема 3: Населения мира. (5ч) Население как предмет изучения социально-экономической географии.

    Численность и воспроизводство населения. Численность населения мира; источники данных о ней.

    Понятие о воспроизводстве (естественном движении) населения. Первый тип воспроизводства населения,

    второй тип воспроизводства населения: «демографический взрыв». Управление воспроизводством

    населения и демографическая политика.

    Состав (структура) населения. Половой состав населения. Возрастной состав населения; трудовые

    ресурсы. Образовательный состав населения как показатель его «качества». Этнический (национальный)

    состав населения; крупнейшие народы мира и языковые семьи. Одно- и многонациональные государства.

    Религиозный состав населения; мировые религии, их история и география. Главные очаги

    этнорелигиозных конфликтов.

    Размещение и миграции населения. Размещение и плотность населения: большие контрасты. Внешние

    миграции населения: изменения в характере и географии. Трудовые миграции. «Утечка умов».

    Внутренние миграции населения.

    Городское и сельское население. Городское население: возрастание роли. Понятие об урбанизации как

    глобальном процессе, общие его черты. Уровни и темпы урбанизации и их регулирование. Урбанизация в

    экономически развитых странах. Урбанизация в развивающихся странах, «городской взрыв». Крупнейшие

    города (агломерации) и мегалополисы мира. Особенности сельского расселения в разных регионах.

    Население и окружающая среда. Влияние урбанизации на окружающую среду. Экологические

    проблемы больших городов.

    Практическая работа №3. «Сравнительная характеристика трудовых ресурсов стран и регионов мира».

    Тема 4: Научно-техническая революция и мировое хозяйство. (4ч) НТР и мировое хозяйство как

    предмет изучения социально-экономической географии.

    Научно-техническая революция. Понятие об НТР. Характерные черты НТР. Составные части НТР: наука,

    техника и технология, производство, управление. Эволюционный и революционный пути развития.

    Современный этап и перспективы НТР.

    Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяйстве; история его формирования. Географическая

    «модель» мирового хозяйства, основные центры развития; возрастание роли Азиатско-Тихоокеанского

  • региона. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая

    интеграция; главные региональные и отраслевые группировки.

    Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воз-

    действие НТР на главные пропорции мирового хозяйства: от индустриального к постиндустриальному

    обществу. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Воздействие НТР на

    размещение и территориальную структуру хозяйства; районы старого и нового освоения; старые и новые

    факторы размещения.

    Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах;

    высокоразвитые, депрессивные, отсталые аграрные районы. Территориальная структура хозяйства и

    региональная политика в развивающихся странах; перестройка прежней структуры. Экономическое

    районирование.

    Территориальная структура непроизводственной сферы. Пространственные формы организации науки,

    культуры, образования. Культурные регионы мира.

    Тема 5: География отраслей мирового хозяйства. (12ч) Отрасли мирового хозяйства как предмет

    изучения социально-экономической географии.

    География промышленности. Промышленность — первая ведущая отрасль материального производст-

    ва; соотношение старых, новых и новейших отраслей. Топливно-энергетическая промышленность. Сдвиги

    в структуре производства и потребления топлива и энергии.

    Нефтяная, газовая и угольная промышленность как основа мировой энергетики; основные черты их

    размещения, главные грузопотоки. Электроэнергетика: структура производства на ТЭС, ГЭС и АЭС,

    основные черты географии. Нетрадиционные (альтернативные) источники энергии.

    Горнодобывающая промышленность, ее значение и структура; главные страны и районы. Основные черты

    географии черной и цветной металлургии; главные страны и районы; типы ориентации. Особенности

    географии машиностроительной, химической, лесной и текстильной промышленности; главные страны и

    районы.

    Промышленные районы мира. Промышленность и окружающая среда.

    География сельского хозяйства и рыболовства. Сельское хозяйство — вторая ведущая отрасль ма-

    териального производства. Сельское хозяйство в экономически развитых и развивающихся странах. По-

    нятие об агропромышленном комплексе и «зеленой революции ».

    Растениеводство. Зерновые культуры — основа мирового сельского хозяйства. Другие продо-

    вольственные культуры, непродовольственные культуры; основные черты их размещения. География

    мирового животноводства. Сельскохозяйственные районы мира.

    Рыболовство; основные черты географии.

    География транспорта. Транспорт — третья ведущая отрасль материального производства и основа

    географического разделения труда. Мировая транспортная система, региональные транспортные системы.

    Сухопутный транспорт: автомобильный, железнодорожный и трубопроводный. Его особенности в

    экономически развитых и развивающихся странах. Морской транспорт: судоходство, флот и порты.

    Главные международные морские каналы. Внутренний водный транспорт. Воздушный транспорт.

    Транспорт и окружающая среда.

    География международных экономических отношений. Переход к новому международному эко-

    номическому порядку. Открытая экономика и свободные экономические зоны.

    Международная торговля: оборот, товарная структура, географическое распределение. Другие формы

    международных экономических отношений: кредитно-финансовые, производственные, предоставление

    услуг, научно-технических знаний.

    Международный туризм как форма обмена услугами. Главные районы международного туризма.

    Практическая работа №4. Характеристика нефтяной промышленности.

  • Учебно-методическое обеспечение

    1. Авторская программа В.П. Максаковского. Социально- экономическая география мира. 10

    класс. (М; Дрофа, 2014г.)

    2. В.П. Максаковский «География. Экономическая и социальная география мира». -М.: «Просвещение» 2019г.

    3. В.П. Максаковский «Экономическая и социальная география мира» Метод. пособие- М.: «Просвещение» 2019г.

    Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

    1. Образовательные ресурсы сети Интернет: - Географические обучающие модели. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/2d5dc937-826a-

    4695-8479-da00a58992ce/?interface=catalog&class[]=48&subject[]=28

    -География 6-10 классы. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/523e4226-60b8-b9f7-d940-

    984745d86418/118882/?interface=catalog&class=48&subject=28 -Видеоуроки (interneturok.ru/ru/shool/geograty/) http://interneturok.ru/ - Официальный портал ЕГЭ (ege.edu.ru). http://www.ege.edu.ru/ru/main/ -Презентации по географии http://presentaci.ru/prezentacii-po-geografii/

    2. Ноутбук, проектор.

    http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fschool-collection.edu.ru%2Fcatalog%2Frubr%2F2d5dc937-826a-4695-8479-da00a58992ce%2F%3Finterface%3Dcatalog%26class%255b%255d%3D48%26subject%255b%255d%3D28&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEQM_D99-uJzj_NjE8gOZsM7NE3Vghttp://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fschool-collection.edu.ru%2Fcatalog%2Frubr%2F2d5dc937-826a-4695-8479-da00a58992ce%2F%3Finterface%3Dcatalog%26class%255b%255d%3D48%26subject%255b%255d%3D28&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEQM_D99-uJzj_NjE8gOZsM7NE3Vghttp://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fschool-collection.edu.ru%2Fcatalog%2Frubr%2F523e4226-60b8-b9f7-d940-984745d86418%2F118882%2F%3Finterface%3Dcatalog%26class%3D48%26subject%3D28&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNH_4A_cyQD67KeQwQEfX4NOZAwbHghttp://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fschool-collection.edu.ru%2Fcatalog%2Frubr%2F523e4226-60b8-b9f7-d940-984745d86418%2F118882%2F%3Finterface%3Dcatalog%26class%3D48%26subject%3D28&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNH_4A_cyQD67KeQwQEfX4NOZAwbHghttp://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Finterneturok.ru%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFbyCcQvMP5Y9bY0882IVdNxTT58Ahttp://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ege.edu.ru%2Fru%2Fmain%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNE-fcjh5CP2aKR4GSGKASp_vLi7ZQhttp://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fpresentaci.ru%2Fprezentacii-po-geografii%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNHpcHCg3XW6FRQLfFNYZA_iyudshA

  • Приложение Практические работы

    Критерии оценивания практических работ по географии: Оценка "5"

    Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали

    необходимые для проведения практических работ теоретические знания, практические умения и навыки.

    Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Оценка "4"

    Практическая работа выполнена обучающимся, в целом, в полном объеме и самостоятельно.

    Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике объектов).

    Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями,

    необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

    Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы. Оценка "3"

    Практическая работа выполнена и оформлена обучающимся с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу обучающихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать

    возможность доделать работу дома). Обучающиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при

    самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами. Оценка "2"

    Выставляется в том случае, когда обучающиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое

    знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо

    подготовленных обучающихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

    Либо обучающийся не приступал к выполнению работы. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных обучающихся неэффективны из-за полной неподготовленности обучающегося.

    Практическая работа №1. Характеристика ПГП страны.

    Цель работы: научиться оценивать ПГП страны, выявлять положительные и негативные черты, отмечать

    изменение ПГП во времени.

    Задание: Дать характеристику политико- географического положения страны (на примере Франции),

    используя план.

    План:

    1) площадь, столица, гос.строй, АТД страны; 2) положение страны по отношению к другим странам, соседи; 3) уровень экономического развития страны и приграничных гос-в; 4) принадлежность соседних стран к политическим блокам; 5) отношение к мировым транспортным путям (возможность использования морского и речного т-

    та), рынкам сырья и сбыта продукции (торговые отношения со странами, в т.ч. с соседними,

    обеспеченность страны сырьём);

    6) положение по отношению к «горячим точкам» планеты; 7) современное политическое положение, внутренняя и внешняя политика. В качестве примера рассматривают ПГП Великобритании.

    Практическая работа №2. Оценка ресурсообеспеченности разных регионов и стран. Цель работы: формирование умений оценивать ресурсообеспеченность стран (регионов) с помощью карт

    и статистических показателей.

    Задание: Рассчитать ресурсообеспеченность стран, заполнить таблицу, проанализировать полученные

    результаты.

    1 вариант

    2)Определите ресурсообеспеченность стран углём, сделайте вывод. Страны Запасы угля

    (млрд т)

    Добыча

    (млн т)

    Ресурсообесп

    еченность

    (годы)

    США 445 1020

    Китай 296 1240

    Россия 202 250

    ЮАР 116 220

    Австралия 116 280

    ФРГ 106 250

    Индия 78 330

    Украина 47 75

  • Великобрита-ния 45 50

    Казахстан 34 70

    2 вариант

    2)Определите ресурсообеспеченность стран нефтью, сделайте вывод. Страны Запасы нефти

    (млрд т)

    Добыча

    (млн т)

    Ресурсообесп

    еченность

    (годы)

    Саудовская

    Аравия

    43,1 450

    Ирак 16,7 55

    ОАЭ 16,2 120

    Кувейт 15,7 105

    Иран 14,9 185

    Венесуэла 10,3 175

    Мексика 8,5 170

    Россия 6,7 300

    Китай 4,0 160

    США 3,8 380

    3 вариант

    2)Определите ресурсообеспеченность странгазом, сделайте вывод. Страны Запасы газа

    (трлн м³)

    Добыча

    (млрд м³)

    Ресурсообесп

    еченность

    (годы)

    Россия 48,1 550

    Иран 22,9 45

    Нидерланды 1,9 70

    ОАЭ 5,8 40

    Саудовская

    Аравия

    5,4 45

    США 4,7 540

    Венесуэла 4,1 30

    Алжир 3,7 65

    Канада 2,2 170

    Норвегия 2,0 45

    Практическая работа № 3. Сравнительная характеристика трудовых ресурсов стран и регионов мира.

    Цель работы: формирование умений сравнить обеспеченность трудовыми ресурсами в развитых и

    развивающихся странах, выяснить различия и причины различий.

    Задания:

    Используя рис.12 на с.62, ответить на вопросы:

    1.Основание какой пирамиды шире? Почему?

    2.При каком типе воспроизводства пирамида имеет более правильную форму? С чем это связано?

    3. Как возрастная структура населения в развитых и развивающихся странах влияет на трудовые ресурсы

    населения?

    4.Сравните трудовые ресурсы Африки и Европы (по доле взрослого трудоспособного населения,

    образованию, сферах занятости).- см.рис.14 на с.63.

    Практическая работа № 4. Характеристика нефтяной промышленности. Цель работы: развитие умений комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью отбора данных для

    характеристики одной из отраслей промышленности мира (на примере нефтяной промышленности).

    Задание: Дать характеристику нефтяной промышленности мира с помощью плана характеристики отрасли промышленности.

    План характеристики нефтяной промышленности мира.

    1. Значение отрасли в мировом хозяйстве.

    2. География месторождений нефти (равномерное или неравномерное размещение месторождений по миру).

    3. Добыча нефти по регионам (см.табл.4 на с.126).

    4. Страны-лидеры по разведанным запасам нефти(см.атлас Минеральные ресурсы мира», табл.3 на с.383).

    5. Страны-лидеры по добыче нефти (см.рис.24 на с.127).

    6. Ведущие страны Африки, Северной и Южной Америки, Европы и Азии по добыче нефти (см.рис.24 на с.127, по 2-3

    государства).

    7. Главные страны (районы) экспорта продукции. Главные страны (районы) импорта продукции. Важнейшие грузопотоки нефти и

    нефтепродуктов.

    8. Способы транспортировки нефти и нефтепродуктов.

    9. Важнейшая организация стран-экспортёров нефти (см.с.102 учебника). Какие государства вошли в её состав? Какое из

    североамериканских государств вошло в данную организацию (подчеркните в перечисленном списке)?

    10. Природоохранные и экологические проблемы, возникающие в связи с развитием отрасли.

    11. Перспективы развития и размещения отрасли.

  • Контрольно-измерительные материалы

    Обобщающее повторение по теме «Современная политическая карта мира».

    Спецификация КИМ

    Назначение работы: оценить уровень освоения обучающимся 10 класса содержания темы «Современная

    политическая карта мира».

    Время, отводимое на выполнение работы: 30 минут

    Работа включает в себя 15 заданий: 10 заданий части А, 3 задания части В, 3 задания части С.

    1 вариант.

    Часть А.

    1. В настоящее время общее количество стран в мире составляет:

    1) около 150; 2) более 200; 3) менее 50; 4) примерно 100.

    2. В мировую десятку по показателю площади территории входят:

    1) Бразилия и Китай; 2) ЮАР и Саудовская Аравия; 3) Китай и Мексика; 4) США и ИРАН.

    3. В Азии находятся:

    1) Непал и Габон; 2) Габон и Шри-Ланка; 3) Шри-Ланка и Йемен; 4) Йемен и Албания.

    4. Омываются водами сразу двух океанов:

    1) Швейцария. Монголия, Парагвай; 2) Финляндия, Грузия, Италия;

    3) Египет, Колумбия, Таиланд; 4) Китай, Бразилия, Индия.

    5. В Азии к группе экономически развитых стран (кроме Японии и Израиля) относится:

    1) Тайвань, Южная Корея, Сингапур. 2) Саудовская Аравия, ОАЭ, Кувейт;

    3) Пакистан, Йемен, Камбоджа; 4) Филиппины, Турция, Малайзия.

    6. Наибольшее количество беднейших стран мира находится в:

    1) Азии; 2) Латинской Америке; 3)Африке; 4)Океании.

    7) К группе стран «переселенческого капитализма» относятся:

    1) Австралия, Израиль; 2)Египет, ЮАР; 3) Мексика, Канада; 4)Турция, Япония.

    8) Странами – членами европейского союза, не имеющими выхода к морю, являются:

    1)Финляндия, Швейцария; 2) Швейцария и Австрия;

    3) Австрия, Люксембург; 4) Люксембург и Португалия

    9) Странами НАТО являются:

    1) Португалия, Турция, Норвегия; 2) Канада, Саудовская Аравия, Ирландия;

    3) Швеция, Мексика, Япония; 4) Нидерланды, Италия, Польша.

    10) Больше всего стран в мире насчитывается:

    1)унитарных республик; 2) федеративных республик,

    3) унитарных монархий, 4) федеративных монархий.

    Часть В.

    1. От уровня экономического развития стран зависят многие особенности их населения. Установите

    соответствие между страной и характерной особенностью её населения: к каждому элементу первого

    столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

    СТРАНА ОСОБЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ

    А) Германия

    Б) Кения

    В) Ангола

    1) высокая (более 30%) доля детей и подростков в

    общей численности населения

    2) высокая (более 75 лет) средняя продолжительность

    жизни

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

    А Б В

    2. Установите соответствие: Страна- Столица

    1) Судан а) Джорджтаун

    2) Новая Зеландия б) Сантьяго

    3) Чили в) Джакарта

  • 4) Индонезия г) Веллингтон Д) Хартум.

    3. Установите соответствие: Страна – форма правления.

    1) Германия а) РУ

    2) Испания б) РФ

    3) Оман в) КМ У

    4) Израиль г) АМ У Д) ТМ У

    Часть С.

    1) Дайте определения следующим терминам:

    1. монархия; 2. Суверенное государство.

    2) О чем идет речь:

    1. Организация Североатлантического договора.

    2. Часть политической географии, выражающая государственную политику по отношению к границам

    страны и ее взаимодействию с другими соседними странами.

    3) Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из

    предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на место пропусков.

    Географические особенности Испании

    Испания, обладая всеми характерными чертами экономически развитых европейских стран, имеет ряд

    географических особенностей. По форме правления она является _______________(А). Испания имеет

    развитую промышленность, представленную практически всеми современными производствами и

    высокоинтенсивное сельское хозяйство. Испания является мировым лидером по производству

    _______________(Б) Доля продукции АПК в общем объёме экспорта страны _______________(В) чем в

    большинстве других западно-европейских стран. Очень большую роль в экономике страны играет

    международный туризм.

    Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно вставляя на места

    пропусков слова (словосочетание) из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов

    (словосочетания) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово

    (словосочетание) может быть использовано только один раз.

    Список слов (словосочетание): 1) выше 2) ниже 3) монархия 4) республика 5) оливки 6) семена

    подсолнечника

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

    А Б В

    2 вариант.

    Часть А.

    1. В мировую десятку по численности населения входят:

    1) Пакистан, Индонезия; 2) Аргентина,США; 3) Канада, Индия, 4) Япония, Австралия

    2. Меньше всего в мире насчитывается:

    1)унитарных республик; 2) федеративных республик,

    3) унитарных монархий, 4) федеративных монархий

    3. В Африке находятся:

    1) Гвинея и Гватемала; 2) Гватемала и Папуа-Новая Гинея;

    3) Папуа – Новая Гвинея и Мали; 4) Мали и Малави.

    4. островными странами являются:

    1) Индонезия и Доминиканская Республика; 2) Дания и Шри-Ланка;

    3) Исландия и Греция; 4) Кипр и Республика Корея.

    5. В Европе к группе экономически развитых стран не относятся:

    1) Румыния и Украина; 2) Норвегия и Австрия;

    3) Испания и Швейцария; 4) Люксембург и Ирландия.

    6. К ключевым развивающимся странам мира относят:

    1) Саудовская Аравия, Ливия, ОАЭ; 2) Аргентина, Турция, Алжир

  • 3)Мексика, Индия, Бразилия; 4)Индонезия, Таиланд, Малайзия.

    7) Странами – членами «Большой семерки» являются:

    1) Канада, Германия; 2)Италия, Китай; 3) США, Австралия; 4)Испания, Великобритания.

    8) Странами – членами ОПЭК являются:

    1)Россия, Мексика, Норвегия 2) Мексика, Норвегия, Венесуэла;

    3) Норвегия, Венесуэла, Алжир. 4) Венесуэла, Алжир, Иран.

    9) Странами с монархической формой правления являются:

    1) Испания, Франция, Индонезия; 2) Аргентина, Бразилия, Мексика;

    3) Нидерланды, Швейцария, ОАЭ 4) Италия, Таиланд, Дания

    10) В настоящее время абсолютные монархии сохранились:

    1)только в Европе; 2) только в Азии

    3) только в Европе, Азии, Африке 4) в Европе, Азии, Африке, Америке.

    Часть В. 1. От уровня экономического развития стран зависят многие особенности их населения.

    Установите соответствие между страной и характерной особенностью её населения: к каждому элементу

    первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

    СТРАНА ОСОБЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ

    А) Афганистан

    Б) Замбия

    В) Норвегия

    1) высокая (более 30%) доля детей и подростков в

    общей численности населения

    2) высокая (более 75 лет) средняя продолжительность

    жизни

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

    А Б В

    2. Установите соответствие: Столица - страна

    1) Любляна а) Колумбия

    2) Киншаса б) ОАЭ

    3) Санта- Фе- де- Бога в) Словения

    4) Абу-Даби г) Испания Д) Демократическая республика Конго

    3. Установите соответствие: Страна – форма правления.

    1) Россия а) РУ

    2) Дания б) РФ

    3) Саудовская Аравия в) КМ У

    4) Чили г) АМ У Д) ТМ У

    Часть С.

    1) Дайте определения следующим терминам: 1. республика; 2. ВВП.

    2) О чем идет речь: 1. Группировка нефтеэкспортирующих стран.

    2. Положение страны по отношению к политическим союзникам и противникам, очагам разного рода

    конфликтов и др.

    3) Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (аббревиатур). Выберите из

    предлагаемого списка слова (аббревиатуры), которые необходимо вставить на места пропусков.

    Географические особенности Канады

    Канада – вторая в мире по размерам территории страна. По форме государственного устройства она, как и

    США, является ____________(А) государством. Средняя плотность населения одна из самых низких в

    мире, при этом бóльшая часть населения сосредоточена в ____________(Б) части страны. Канада имеет

    современное высокоразвитое хозяйство, но отрасли первичного сектора экономики играют в ней бóльшую

    роль, чем в других

    странах «Большой семёрки». Характерной особенностью промышленности хозяйства является очень

    высокая доля ____________(В) в производстве электроэнергии.

    Выбирайте последовательно одно слово (аббревиатуру) за другим, мысленно вставляя на места пропусков

    слова (аббревиатур) из списка в нужной форме.

  • Обратите внимание на то, что слов (аббревиатур) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения

    пропусков. Каждое слово (аббревиатура) может быть использовано только один раз.

    Список слов: 1) унитарное 2) федеративное 3) северо-западный 4) юго-восточный 5) ГЭС

    6) ТЭС

    В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова (аббревиатуры). Запишите

    в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова (аббревиатуры).

    А Б В

    Ответы:

    Номер

    задания

    Вариант 1.

    Вариант 2.

    Баллы

    Часть А

    1. 2 1 1

    2. 1 4 1

    3. 3 4 1

    4. 3 1 1

    5. 1 1 1

    6. 3 3 1

    7. 1 1 1

    8. 3 4 1

    9. 1 3 1

    10. 1 3 1

    Часть В.

    1. 211 112 2

    2. 1д 2г 3б 4в 1в 2д 3а 4б 2

    3. 1б 2в 3г 4а

    1б 2а(г) 3 д 4в 2

    Часть С.

    1. 1) монархия; 2)

    Суверенное государство.

    1) республика; 2) ВВП По 2 балла за полное

    определение термина

    2. 1- НАТО

    2- геополитика

    2. 1- ОПЭК

    2- ПГП

    2

    3. 351 245 1

    ИТОГО: 23

    Оценивание:

    Баллы Отметка

    20-23 Отметка «5»

    16 - 19 Отметка «4»

    11 - 15 Отметка «3»

    0 - 10 Отметка «2»

    Обобщающее повторение по теме «География населения мира»

    Спецификация КИМ

    Назначение работы: оценить уровень освоения обучающимся 10 класса содержания темы «География населения

    мира».

    Время, отводимое на выполнение работы: 40 минут

    Работа включает в себя 5 видов заданий: 1 задание- знание терминологии, 2 задание- тестирование, 3- объяснение

    демографических понятий, 4- выбор верных словосочетаний, 5- установление соответствия.

  • I вариант

    1. Дайте определение следующим понятиям: демографическая политика, миграция, урбанизация,

    демографический взрыв.

    2. Тестирование

    1. Выберите правильный показатель средней плотности населения мира: а) менее 5 чел/км2 б) от 10 до 20 чел/км2 в)

    около 40 чел/км2 г) около 50 чел/км2

    2. Выберите из списка высокоурбанизированные страны: США, Нигерия, Эфиопия, Китай, Россия, Австралия, Чад,

    Сомали, Мадагаскар, Япония, Украина, Великобритания

    3. Численность современного населения мира составляет почти... а) 4 млрд. чел. в) 5 млрд. чел. б) 6,5 млрд. чел. г) 7,5

    млрд. чел

    4. Депопуляция характерна для стран... а) США, Канада, Австралия б) Украина, Россия, Венгрия в) Китай, Индия,

    Малайзия г) ОАЭ, Оман, Саудовская Аравия

    5. 4/5 населения мира и 90% его годового прироста приходится на страны... а) Южной, Юго-Западной Азии и

    Тропической Африки б) Северной и Латинской Америки в) Западной Европы и Северной Америки г) Австралии и

    Океании

    6. Перевес численности мужского населения над женским наблюдается в... а) Зарубежной Азии в) Южной Африке б)

    Латинской Америке г) Зарубежной Европе

    7. Наиболее высокая плотность населения характерна для... а) Юго-Восточной и Южной Азии, Зарубежной Европы

    б) Северной и Латинской Америки, Австралии в)Западной Европы, Северной Америки, Зарубежной Азии г) Южной

    Азии, Австралии и Северной Америки

    8. Какой уровень урбанизации (высокий, низкий, средний) имеют страны? а) Австралия б) Нигер в) Аргентина г)

    Египет д) Индия

    9. Выберите страны 1-го типа воспроизводства: Бразилия, Япония, Австралия, Индия, Мексика, Индонезия, Алжир,

    Саудовская Аравия.

    10. Выберите правильные утверждения: а) Воспроизводство населения зависит только от биологических факторов.

    б) Никогда население не возрастало так быстро, как в середине и во второй половине 20 века. в) В 2011 г.

    численность населения Земли превысила 7 млрд. чел. г) Совокупность процессов рождаемости, смертности и

    естественного прироста называется воспроизводством населения.

    3. Дать характеристику типам воспроизводства населения.

    4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний).

    Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков,

    обозначенных буквами. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется

    для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Запишите

    в текст номера выбранных слов (словосочетаний).

    Демографическая ситуация в Швеции

    По статистическим данным, на начало 2017 г. в Швеции на постоянной основе проживало более 10 млн человек, что

    на 1,5 млн человек больше, чем в начале XXI в. Основной прирост населения был обеспечен за счёт

    _____________(А) – превышения числа иммигрантов над числом эмигрантов. При этом в стране прекратилась

    естественная убыль населения: показатель _____________(Б) ежегодно был выше показателя _____________(В). По-

    прежнему сохранилась тенденция увеличения доли лиц пожилого возраста в общей численности населения страны.

    Список слов (словосочетаний):1) естественный прирост 2)миграционный прирост 3) смертность 4) рождаемость

    5) средняя продолжительность жизни 6) урбанизация

    Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова (словосочетания).

    А Б В

    5. Установите соответствие между страной и диаграммой, отражающей распределение её экономически активно-

    го населения по секторам экономики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую по-

    зицию из второго столбца.

    А Б В

  • II вариант

    1. Дайте определение следующим понятиям: Воспроизводство населения, естественный прирост, агломерация,

    механический(миграционный) прирост.

    2. Тестирование 1. Перевес численности мужского населения над женским наблюдается в... А) Зарубежной Азии б) Африке В)

    Латинской Америке г) Зарубежной Европе

    2. Демографический взрыв в настоящее время свойственен: а) всем странам мира; б) в основном развитым странам;

    в) в основном развивающимся странам.

    3. Выделите 7 государств с наибольшей численностью населения: 1) Япония 2) Пакистан 3) Бангладеш 4) Турция 5)

    Филиппины 6) Индонезия 7) Нигерия 8) Египет 9) Венесуэла 10) Казахстан

    4. Выберите страны 2-го типа воспроизводства: Бразилия, Япония, Австралия, Индия, Канада, Мексика, Индонезия,

    Алжир, Саудовская Аравия, Россия.

    5. Наивысшая плотность населения, как правило, характерна для: а) приморских горных областей; б) приморских

    равнин; в) внутриконтинентальных горных областей; г) внутриконтинентальных равнин.

    6. Высокая доля детей (до 14 лет) наблюдается в странах... а) Юго-Восточной Азии и Австралии б) Северной и

    Латинской Америки в) Западной Европы и Северной Америки г) Африки и Зарубежной Азии

    7. Страной с наибольшей прогнозируемой продолжительностью жизни является... а) Япония в) ФРГ б) Саудовская

    Аравия г) Эфиопия

    8. Демографический взрыв наблюдается в странах... а) США, Канада, Австралия б) ФРГ, Россия, Венгрия в) Ирак,

    Пакистан, Саудовская Аравия г) Болгария, Марокко, Боливия

    9. Выберите неверные утверждения: а) Синтоизм – религия Японии б) Родина Буддизма – Китай в) В Австралии

    высокая плотность населения г) В Мехико проживает более 20 миллионов человек д) В странах Европы высокая

    рождаемость е) Китай – многонациональная страна

    10. Каковы причины низких темпов урбанизации в большинстве экономически развитых стран? а) Многие горожане

    предпочитают жить в пригородах, где экологическая ситуация более благоприятная; б) в крупных городах наиболее

    остро стоят транспортные и экологические проблемы; в) жители городов переезжают в сельскую местность, где

    легче найти работу; г) все перечисленные причины.

    3.Миграция населения мира (типы, причины, направления).

    4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний).

    Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков,

    обозначенных буквами. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется

    для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Запишите в

    текст номера выбранных слов (словосочетаний).

    Демографическая ситуация во Франции По статистическим данным, в 2018 г. во Франции на постоянной основе проживало более 67,4 млн человек.

    Основной прирост населения был обеспечен за счёт _____________(А) – превышения числа иммигрантов над

    числом эмигрантов. В 2018 г. рождаемость превысила смертность на 2,7 _____________(Б). По-прежнему

    сохраняется тенденция увеличения средней продолжительности жизни населения: в 2018 г. она составляла примерно

    82 года, причём этот показатель традиционно у женщин _____________(В), чем у мужчин.

    Список слов (словосочетаний): 1) естественный прирост 2) миграционный прирост 3) промилле 4) процент 5) ниже

    6) выше Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова (словосочетания).

    А Б В

    5. Установите соответствие между страной и диаграммой, отражающей распределение её экономически активного насе-ления по секторам экономики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго

    столбца.

    А Б В

  • Ответы на тесты:

    1 вариант

    1. г 2. США, Австралия, Япония, Великобритания 3.г 4.б 5.а 6.а 7.а 8. высокий: а, в, средний: г,д низкий: б

    9. Бразилия, Япония, Австралия 10. в, г.

    4. Вставить пропущенные слова: 243

    5. Установите соответствие между страной и диаграммой:123

    2 вариант

    1. а 2. в 3. 1, 2, 3, 6, 7 4. Индия, Мексика, Индонезия, Алжир, Саудовская Аравия 5. б 6. г 7. а 8. в 9. б, в, д 10. г.

    4. Вставить пропущенные слова: 236

    5. Установите соответствие между страной и диаграммой- 213

    Критерии оценивания

    Задания:

    1. Дать определение 4 понятиям.- 1 балл за каждое верное определение. Итого 4 балла.

    2. Тест.-1 балл за каждый верный ответ. Итого 20 баллов.

    3. Характеристика дем.показателя.- За полный ответ 5 баллов.

    4. Вставить пропущенные слова-1 балл

    5. Установите соответствие между страной и диаграммой -1 балл

    Итого: 31 баллов

    Оценивание:

    Баллы Отметка

    27-31 Отметка «5»

    21 - 26 Отметка «4»

    15 - 20 Отметка «3»

    0 - 14 Отметка «2»

    Повторение раздела «Современная политическая карта мира».

    Спецификация КИМ

    Работа состоит из 3 частей.

    Часть первая состоит из 10 тестовых заданий (с выбором единственного правильного ответа) по следующим темам:

    географическое положение стран, международные политические организации и экономические группировки,

    современное состояние политической карты мира, государственное устройство.

    Часть вторая состоит из 2 задания: определение общей характеристики у ряда стран; выделение особенностей

    экономической и социальной структуры государства, находящегося на определённом этапе экономического

    развития.

    Часть третья подразумевает определение страны по описанию стран-соседей.

    Время выполнения работы- 40 минут.

    Максимальное количество баллов- 35б.

    I вариант

    Часть первая. Выберите единственно верный ответ.

    1. Важнейшим показателем экономического развития государства служит: А. валовой внутренний продукт (ВВП) на душу населения; Б. природно-ресурсный потенциал; В. средняя продолжительность жизни; Г. уровень образования.

    2. В какой группе стран есть внутриконтинентальное государство? А. Алжир, Сомали, Испания; Б. Аргентина, Мексика, КНДР; В. Афганистан, Бангладеш, Иран; Г. Индия, Эстония, Мозамбик.

    3. Не признанным Организацией Объединённых Наций (ООН) государством является: А. Гонконг; Б. КНДР; В. Марокко; Г. Сирия.

    4. В настоящее время на политической карте мира отсутствует государство: А. КНДР; Б. Непал; В. Тибет; Г. Южная Корея.

    5. Среди перечисленных стран членом Организации Стран Экспортёров Нефти (ОПЕК) является: А. Индия; Б. Нигерия; В. Россия; Г. США.

  • 6. Выберите государство с монархической формой правления: А. Сербия; Б. Франция; В. Чехия; Г. Швеция.

    7. Федеративным устройством обладает страна: А. КНР Б. Монголия; В. Непал; Г. Узбекистан.

    8. Город Кашан имеет географические координаты 33º 59′ с.ш. 51º 26′ в.д. Определите, на территории какого государства находится этот город.

    Часть вторая:

    1. Какой показатель объединяет ряд стран: Канада, КНР, Бразилия, Австралия, Индия, Аргентина, США, Казахстан, Алжир, РФ?

    2. Почему для индустриального этапа экономического развития общества характерен процесс урбанизации? 3. Марина включила радио, когда в выпуске новостей передавали сообщение о наводнении. Выход из берегов рек в центральных районах страны стал причиной гибели трёх и пропажи без вести как минимум 19

    человек. В результате стихии почти 1,5 миллиона домов остались без водоснабжения в столице страны Сантьяго и её

    окрестностях. Марина не услышала начало сообщения и не поняла, в какой стране произошло стихийное

    бедствие. Определите, о какой стране шла речь в сообщении.

    Переверни лист, это ещё не всё…

    Часть третья:

    Страна X граничит с несколькими другими государствами. О соседях имеется следующая информация:

    О первом Это европейское внутриконтинентальное государство занимает северный и южный склоны

    высочайшей горной системы (А) этой части света. Столица (Б) не является крупнейшим по

    численности населения городом страны. Один из городов (В) этой федеративной республики

    служит крупным научным центром по ядерным исследованиям и находится на берегу

    одноимённого озера (Г). В этой стране практически отсутствуют полезные ископаемые, что не

    мешает ей находится в первом десятке стран по уровню жизни. Основные статьи экспорта: часы,

    медикаменты, высокоточное машиностроение и шоколад.

    О втором В этой стране три официальных языка: нидерландский, французский и немецкий. В столице (Д)

    этого государства находится штаб-квартира Евросоюза. Название столичного города происходит от

    древненидерландских слов bruoc («болото») и sella («поселение») и обозначает буквально «селение

    на болоте».

    О третьем Во всём мире более распространено неофициальное название (Е) этой страны, которое происходит

    от именования двух провинций этого государства. По центру столичного города (Ж) протекает река

    с названием Амстел.

    О четвёртом Это крупное европейское государство. Большая часть населения (около 87%) исповедует

    католицизм. В одном из городов (З) этой страны, расположенном на море (И), 1 сентября 1939 года

    началась Вторая мировая война. В этой стране хорошо развито сельское хозяйство. Имеет

    сухопутную границу с Россией.

    О пятом Это небольшое государство (в пределах материковой части), однако вместе со своими островными

    автономными территориями (К, Л) является одним из крупнейших в мире. В этой стране находится

    головной офис кампании по производству детских игрушек Lego. Отличается развитым мясо-

    молочным скотоводством. Это королевство часто называют «молочной фермой Европы». Столица

    (М) – крупнейший город страны.

    Определите страну Х и её столицу, соседей (первый, второй, третий, четвёртый, пятый), а также географические

    объекты (А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К, Л, М), о которых идёт речь в описании стран-соседей.

    II вариант

    Часть первая. Выберите единственно верный ответ.

    1. Важнейшим критерием признания территории самостоятельным государством является: А. герб и флаг; Б. конституция; В. национальная валюта; Г. суверенитет.

    2. В какой гр�