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Zonia Frinée Recinos Nájera
Guía Pedagógica para el Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias,
dirigido a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, del Municipio y Departamento de
Jalapa.
Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía.
Guatemala, noviembre de 2013.
Este informe fue presentado por el autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado, previo a optar el grado de
Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2013
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN I
CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO 1
1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 5
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Cuadro de análisis de Problemas 8
1.5 Datos de la Institución beneficiada 10
1.5.1 Nombre de la Institución 10
1.5.2 Tipo de Institución 10
1.5.3 Ubicación geográfica 10
1.5.4 Visión 10
1.5.5 Misión 11
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos 11
1.5.8 Meta 12
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos 13
1.6 Lista de carencias 14
1.7 Cuadro de análisis de problemas 15
1.8 Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.9 Problema seleccionado 17
1.10 Solución propuesta como viable y factible 17
CAPÍTULO II. PERFIL DEL PROYECTO 18
2.1 Aspectos generales 18
2.1.1 Nombre del proyecto 18
2.1.2 Problema 18
2.1.3 Localización 18
2.1.4 Unidad ejecutora 18
2.1.5 Tipo de proyecto 18
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 19
2.4 Objetivos del proyecto 20
2.5 Metas 20
2.6 Beneficiarios 21
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22
2.9 Recursos 26
CAPÍTULO III. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 27
3.1 Actividades y resultados 27
3.2 Productos y logros 28
Evidencia Fotográfica 29
Documento pedagógico 33
CAPÍTULO IV. PROCESO DE EVALUACIÓN 84
4.1 Evaluación del diagnóstico 85
4.2 Evaluación del perfil 85
4.3 Evaluación de la ejecución 86
4.4 Evaluación final 87
CONCLUSIÓN 88
RECOMENDACIONES 89
BIBLIOGRAFÍA 90
APÉNDICE
ANEXOS
Introducción
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la Carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades, Sección Jalapa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
contiene información del Proyecto de Reforestación y el Aporte Pedagógico que
consiste en: una Guía Pedagógica para el Mantenimiento adecuado de Letrinas
Sanitarias dirigidos a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María
Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande del municipio y departamento de
Jalapa. El informe final consta de cuatro capítulos, contiene información de los
resultados obtenidos en cada una de las etapas del proyecto.
El capítulo I contiene el diagnóstico, en el cual se describe datos generales
de la Institución Patrocinante y patrocinada, nombre de la institución, tipo de
Institución ubicación geográfica, visión, misión, políticas, objetivos, Metas,
estructura organizacional, recursos, Técnicas utilizadas para efectuar el
diagnóstico, lista de carencias cuadro de análisis y priorización de problemas y
análisis de Factibilidad y Viabilidad.
El capítulo II describe el Perfil del Proyecto, el cual comprende aspectos
generales, Nombre del Proyecto, Problema, localización, Unidad Ejecutora, Tipo
de Proyecto, Descripción del Proyecto, Justificación, Objetivos del Proyecto,
Metas, Beneficiarios , Fuentes de Financiamiento y presupuesto Cronograma de
actividades de Ejecución del Proyecto y recursos.
El capítulo III Presenta el proceso de la ejecución del proyecto, las actividades
y resultados, productos y logros. Aporte Pedagógico, Guía Pedagógica para el
Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias dirigidos a maestros y alumnos de
la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande
del municipio y departamento de Jalapa
El capítulo IV contiene el proceso de evaluación del Proyecto, Evaluación del
Diagnóstico, Evaluación del Perfil, Evaluación de la Ejecución y la fase de la
Evaluación Final. Así mismo se encuentran conclusiones, recomendaciones,
bibliografía, apéndice y anexos.
I
CAPITULO I
DIAGNOSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad del Municipio de Jalapa departamento de Jalapa.
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera
Autónoma y de servicios comunitarios.
1.1.3 Ubicación geográfica
“ La Municipalidad se encuentra ubicada en la 6ª. Av. 0-91 Zona 1,
…………….. Barrio La Democracia, frente al Parque Central de Jalapa.
1.1.4 Visión
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a
. través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo
……………...establece la constitución política de la República y el Código
……………...Municipal. (Fuente: Municipal de Jalapa, Oficina Municipal de Planificación Pág. 5)
1.1.5 Misión La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público,
que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del
municipio tanto del área urbana como del área rural,
comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la
población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.
1
1.1.6 Políticas
Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa,
conforman un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su
concejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al
máximo las distintas actividades que se realizan”. (Autor: SIAF-MUNI, 568
Orientación estratégica 2010 pág. 1-8).
1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 Objetivos Generales
La municipalidad de jalapa tiene como objetivo primordial la
presentación y administración de los servicios públicos de la
población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos,
administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos, teniendo
bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través
de un efectivo manejo de los recursos humanos y
financieros.
1.1.7.2 Objetivos Específicos
- Velar por la integridad territorial, al fortalecimiento del
patrimonio económico y la preservación de su patrimonio
natural y cultural.
- Promover sistemáticamente la participación efectiva,
voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de
problemas locales.
- Procurar el fortalecimiento económico del municipio a efecto
de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean
- necesarios.
2
1.1.8 Metas
- Administrar en un 100% los servicios públicos a través de un efectivo
manejo de los recursos humanos materiales y financieros.
- Proporcionar en un 100% el bienestar y mejoramiento de las
condiciones de vida de los habitantes del municipio para realizar
obras y prestar servicios.
- Velar en un 100% el mejoramiento delas condiciones de
saneamiento.
- Propiciar en un 100% el desarrollo social económico y tecnológico
que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio
ecológico. (Autor. SIAF-MUNI, 568 orientación estratégica 2010 pág.9-11).
3
1.1 .9 Estructura Organizacional
FUENTE: secretaria de la municipalidad de Jalapa, 2009pag. 1 - 7.
Concejo Municipal
Alcaldía Municipal Inst. de fomento
municipal
Consejo de Desarrollo
Urbano y Rural
Organismos e
instituciones de apoyo
Alcaldías Comunitarias
o Auxiliares
Auditoría
Interna
Asesoría
Municipal
Oficina Municipal
de Planificación
Oficina de Atención
Comunitaria
Catastro
Preparación de
proyectos
Mensajería Relaciones
Públicas
EPS
División de
Campo
Oficina Forestal
Municipal
Recursos
Humanos
Auxiliares
Registro
Civil
Oficiales
Sec. Municipal
Reg. de
Vecindad
Recepción
Asist. De
Secretaría
Servicios Públicos
Admón. De Mercado
Agua Potable y
Alcantarillado
Tren de aseo
Jefe de Trans.
Municipal
Admón. De Rastro
AFIM
Dep. de
Contabilidad
Area de
Presupuesto
IUSI
4
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)
Humanos
- 1 Alcalde municipal
- 1 concejo municipal
- 1 secretario
- 1 tesorero
- 144 personal administrativo
- 104 personal operativo
- 96 personal de servicio
Materiales
- 14 oficinas
- 1 sala de sesiones
- 4 sanitarios
- 1 salón de usos múltiples
- 1 bodega
Físicos
- Edificio municipal
- Estadio municipal
- Salón municipal
Financieros
- Fondos municipales
- Presupuesto de la nación.
- Subsidio por parte del gobierno central.
- Ingresos de impuestos de vehículos.
- Ingresos de alquileres municipales. (derecho de plaza, puestos de
mercado, salones). “Autor: SIAF-MUNI, 568 orientación estratégica 2010, pag.15-20”
5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para poder efectuar el diagnóstico de la institución patrocinante de una
manera satisfactoria se aplicaron diversas técnicas entre las cuales se
puede mencionar:
- Observación: Se realizó la observación de los recursos materiales,
físicos y humanos para detectar los diferentes problemas de la
institución. Se utilizó fichas y libretas de apuntes para las
descripciones necesarias.
- Guía de Análisis Contextual e Institucional: esta técnica facilito el
proceso de formulación del proyecto, así como evaluar sus fuentes de
manera adecuada, para tal situación se diseñaron y aplicaron
diferentes instrumentos de investigación, tales como: cuestionarios,
fichas, entre otras, mediante las cuales se obtuvieron información
clara y detallada de las condiciones actuales de la Municipalidad del
departamento de Jalapa.
- Entrevista: esta técnica nos dio la oportunidad de conocer más a
fondo cada una de las necesidades detectadas para poder obtener
una solución más viable y factible.
- Observación: a través de esta técnica se pudo observar la necesidad
de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”,
aldea Llano Grande, Jalapa. De conocer más el mantenimiento
adecuado de letrinas instaladas en dicho centro educativo.
6
1.3 Lista de carencias Para analizar la problemática encontrada fue necesario realizar la
detección y priorización de problemas tomados de las carencias
encontradas en la Guía para el Análisis Contextual e Institucional, sus
causas y propuestas de solución que se tiene para cada problema.
- Deforestación de áreas comunitarias.
- Desinformación del cuido del medio ambiente.
- Desinformación del mantenimiento adecuado de letrinas en los
centros educativos
- Poca asignación estatal del presupuesto para la municipalidad.
- Poca asignación del presupuesto municipal para el mantenimiento
del edificio
- Poca asignación del presupuesto municipal para proyectos
comunitarios.
- Escases de presupuestos para materiales y suministros
- No se cuenta con informador en la institución.
- Desorganización de archivos.
- Falta de relaciones humanas entre el personal.
- No se atiende adecuadamente a los usuarios.
- Poca participación con otras instituciones locales.
- Poca participación con la comunidad.
- Poca programación que promueven el desarrollo sociocultural.
- Poca participación en eventos deportivos.
7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
.
Problema Factores que lo producen Soluciones
1.Desinformación
Ambiental
1. Deforestación de áreas
comunitarias.
2. Desinformación del cuido del
medio ambiente
3. Desinformación del
Mantenimiento adecuado de
letrinas en los centros
educativos.
1. Reforestar áreas
despobladas.
2. Capacitar a personas
de la comunidad para que
se informe sobre el medio
ambiente.
3. Elaborar una guía pedagógica
para el mantenimiento
adecuado
de letrinas sanitarias.
2. Deficiencia
institucional
1. Desorganización de archivos.
2. Poca asignación estatal del
Presupuesto para la
municipalidad.
3. Poca asignación del
Presupuesto municipal para
mantenimiento del edificio.
4. Poca asignación del
Presupuesto municipal para
Proyectos comunitarios
5. Escases de presupuesto
Para materiales y
Suministros.
1. Elaborar un manual para
organizar archivos.
2. Pedir aumento en la
asignación estatal para la
municipalidad.
3. Asignar más presupuesto
Para mantener el edificio
municipal de la cabecera
departamental de Jalapa.
4. Aportar al departamento de
Jalapa con más
proyectos Rurales y
urbanos.
5. Gestionar a través de
Instituciones materiales de
Oficina.
8
3. Desinformación
de usuarios
1. No se cuenta con informador
en la institución.
1. Implementar una cartelera
Informativa para que los
usuarios estén informados.
4. Desinterés
Administrativo
1. Poca participación con otras
instituciones locales.
2.Poca participación con la
comunidad.
3. Poca programación que
Promueven el desarrollo
sociocultural.
4. Poca participación en eventos
deportivos.
5. Falta de relaciones humanas
entre el personal.
6. No se atiende
Adecuadamente a los
usuarios .
1. Organizar actividades con
otras instituciones para
que se relacionen entre si.
2. Realizar más eventos
Culturales para convivir
Más con la comunidad.
3. Promover el desarrollo
sociocultural.
4.Incitar a diversas
instituciones para que
realicen mañanas
deportivas o
cuadrangulares.
5. Capacitaciones sobre
Relaciones humanas.
9
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada.
1.5.1 Nombre de la institución /comunidad
Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” .
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera:
Servicio Educativos.
1.5.3 Ubicación geográfica
Aldea Llano Grande, Jalapa.
“ La Aldea Llano Grande se encuentra localizada en el municipio y
Departamento de Jalapa, limitada al Norte con el Río de Jalapa, al
Sur con el puente de Urchila; Al Este con el Cerro de Alcoba, Balam
y Aldea Lazareto; Al Oeste con El cero Arluta. Entre los lugares de
orgullo local se encuentra el Parque Centenario, el cual posee el
monumento a la madre y un área libre que permite disfrutar un
ambiente agradable.
1.5.4 Visión
“ Ser una institución de prestigio dentro de la comunidad educativa,
donde se ofrezca calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje
formando niñas y niños en su área material e inmaterial para que
sean conscientes de su realidad cósmica y sean capaces de
desarrollar su rol dentro de la sociedad buscado y encontrando
oportunidades de su superación personal en beneficio de su
comunidad.1
1(“María Luisa Sandoval Aguilar” Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Llano Grande, Jalapa Proyecto
Educativo Institucional PEI pág. 12)
10
1.5.5 Misión
“Somos una institución educativa con historia y experiencia en el
campo pedagógico que pretende desarrollar métodos y técnicas
efectivos en el hecho educativo, fundamentando la teoría con bases
científicas, aplicando la tecnología y el contexto cultural, étnico y
lingüístico de la comunidad en la formación integral de los niños y
niñas para que sean creadores y buscadores de oportunidades de
desarrollo comunitario.” (Fuente “María Luisa Sandoval Aguilar” Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea Llano Grande, Jalapa Proyecto Educativo Institucional PEI pag.13).
1.5.6 Políticas
- Respeto la multiculturalidad y se promueve la interculturalidad.
- Fomentar la evaluación en las diversas áreas del niño.
- Promover el desarrollo integral del niño.
- Respetar libertad de expresión oral y escrita.
- Se emplean métodos y técnicas efectivas y el proceso de enseñanza
aprendizaje.
- Practicar valores morales y espirituales.
- Aprovechar las habilidades y destrezas que poseen los niños y niñas.
- Fomentar la expresión corporal.
- Implementar la dinámica participativa en el aula.
1.5.7 Objetivos
- Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
- Desarrollar habilidades básicas de la comunicación, formación
científica y humanística .
- Fortalecer la práctica de valores.
- Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional,
espiritual e intelectual2
1(“María Luisa Sandoval Aguilar” Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Llano Grande, Jalapa Proyecto
Educativo Institucional PEI pág. 12)
11
1.5.8 Metas
- Lograr la cobertura total del nivel primario y pre-primario en la
comunidad.
- Mejorar la Educación cada año.
1.5.9 Estructura Organizacional
Fuente: Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”
Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2009 pág. 35
Director
Docentes
Comisiones
- Comision de Evaluacion
- Comision de disiplina - Comision de Cultura
Gobierno Escolar Estudiantes
Consejo De Padres De familia
Comunidad General
12
1.5 .10 Recursos (humanos, materiales, Físicos ,financieros)
Humanos
- Director
- Docentes
- Alumnado
- Epesista
Materiales
- 122 Escritorios o Pupitres.
- 6 Cátedras
- 6 Pizarrones
- Archivo
- Sillas y mesas
- Lapiceros
- Lápices
- Material fungible y bibliografías
- Escobas
Físicos
- Edificio Escolar
Financieros
- Aporte por parte del MINEDUC
- Fondo de gratuidad
- Consejos de padres de familia
- Comisión de finanza
13
1.6 Lista de carencias
Para poder obtener el listado de carencias se utilizaron diversas técnicas de
las cuales se obtuvieron los siguientes problemas:
- Falta de un Depósito de basura principal.
- Se carece de información para el mantenimiento adecuado de
letrinas.
- No hay equipo para la reproducción de material.
- Carencia de Material pedagógico enfocado a la conservación del
medio ambiente.
- Carencia de proyectos de mejoramiento y reconstrucción de edificio.
- No se cuenta con mantenimiento en el servicio eléctrico.
- Carencia de mantenimiento de mobiliario y equipo.
- No se cuenta con una biblioteca.
- Carencia de purificación de agua potable.
14
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base a las …...carencias detectadas en la institución).
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS ORIGINAN
SOLUCIONES
1. Contaminación
Ambiental
1. Se carece de
Información para el
Mantenimiento
Adecuado de Letrinas
2. Se carece de un
. depósito
de Basura principal
1. Elaborar una Guía
para el buen
Mantenimiento de
Letrinas.
2. Colocar o construir
Un depósito de
basura en un lugar
adecuado.
2. Insalubridad
1. Falta de purificación
de agua potable.
1. Clorar el agua antes
de usarla.
3. Inexistencia de
Infraestructura
1. Falta de biblioteca.
1. Construir una
Biblioteca,
Utilizando el lugar
adecuado.
4. Deterioro de
Bienes e
Inmuebles.
1. Carencia de proyectos
Para la reparación de
Mobiliario.
2. Carencia de proyectos
Para el mejoramiento
Y reconstrucción del
Edificio.
1.Reparar el mobiliario
Existente y comprar
El que hace falta
2. Reconstruir con
Padres de familia
el edificio escolar.
15
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad:
Opción 1: Clorar el agua antes de usarla.
Opción 2: Guía de mantenimiento de letrinas en la Escuela Oficial Rural Mixta
“ María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande; Jalapa.
Opciones de solución
Opción1
Opción 2
Indicadores para hacer análisis de cada estudiante
SI
NO
SI
NO
FINANCIERO
1. ¿ Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X
X
2.
¿ Se cuenta con financiamiento externo a la Institución?
X
X
3 ¿ El proyecto se ejecutará con recursos propios?
X
X
ADMINISTRATIVO LEGAL
4
¿Se tiene la autorización legal para la realización del proyecto?
X
X
5
¿Se tiene un estudio de impacto visual?
X
X
6
¿Se obtuvieron los recursos necesarios?
X
X
TECNICO
7 ¿Se tiene las instalaciones adecuadas para ejecutar El proyecto?
X
X
8 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
9
¿Se tienen los insumos necesarios para el Proyecto?
X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X
X
CULTURAL
11 ¿El proyecto responde a las expectativas del establecimiento educativo?
X
X
16
SOCIAL
12 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos Sociales?
X X
13
¿El proyecto promueve la participación de todos los Integrantes del establecimiento educativo?
X
X
14
¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin Importar su nivel académico
X
X
POLITICA
15
¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X
16 ¿La institución se hará responsable del proyecto? X X
TOTAL
12
4
13
3
1.9 Problema seleccionado:
Se carece de información del mantenimiento adecuado de letrinas, en la
Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano
grande Jalapa. A través de las diferentes técnicas utilizadas durante el
proceso se detectó que la falta de información para el mantenimiento de
letrinas en el centro educativo afecta la salud de los alumnos y docentes así
como la contaminación del medio ambiente.
1.10 Solución Propuesta como viable y factible:
Elaboración de una Guía Pedagógica para el Mantenimiento adecuado de
Letrinas en la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”
Aldea Llano Grande, Jalapa.
17
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía pedagógica para el Mantenimiento adecuado de Letrinas sanitarias
dirigidos a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María
Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, del municipio de Jalapa
departamento de jalapa.
2.1.2 Problema
Inexistencia de una guía para orientar a los docentes y alumnado en
general el mantenimiento adecuado de las letrinas para evitar la
contaminación.
2.1.3 Localización
Aldea Llano Grande, departamento de Jalapa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
La ejecución del proyecto estuvo a cargo de:
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala.
Municipalidad de Jalapa.
2.1.5 Tipo de proyecto:
Servicios educativos ambientales.
18
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto consiste en la implementación de una “guía Pedagógica para el
mantenimiento adecuado de letrinas, para evitar la contaminación ambiental”
en la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano
Grande Jalapa, dirigida a los docentes y estudiantes de dicho establecimiento
educativo, para hacer conciencia en ellos sobre la conservación del medio
ambiente, para tener una orientación a través de una guía sobre el
mantenimiento adecuado de las letrinas, evitando un sinfín de. Enfermedades
gastrointestinales y otras producidas por las heces fecales.
.Al implementar una guía nos daremos cuenta de su importancia, ya que nos
.permitirá tener un ambiente agradable y saludable.
2.3 Justificación:
En la actualidad tenemos el grave problema a nivel nacional, “la
contaminación ambiental”, ya que en la mayoría de comunidades rurales no
cuentan con letrinas mucho menos con drenajes y es así como el medio
ambiente se deteriora cada día, con la destrucción de los bosques, falta de
basureros adecuados, tala de las riveras de los ríos, contaminación por
arrastres de desechos sólidos de las viviendas y en algunos establecimientos
educativos las letrinas se encuentran en mal estado, por lo anterior se
presenta una “Guía sobre el mantenimiento adecuado de las letrinas para
evitar la contaminación y preservar el medio ambiente “está dirigida a docenes
y alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”
aldea Llano Grande, Jalapa. Impartiéndoles talleres sobre Salubridad, como
dar mantenimiento a las letrinas, como cuidar el medio ambiente, como cuidar
los recursos naturales ya que el hombre se ha encargado de destruirlos. Es
por ello que invito a la comunidad educativa y padres de familia a realizar un
buen uso de la guía y al mismo tiempo los exhorto a desarrollar actividades
que promuevan la reforestación y el cuidado ambiental para evitar la muerte
lenta de nuestro planeta.
19
2.4 Objetivos del proyecto:
2.4.1 Generales:
Contribuir para que nuestro planeta no se siga deteriorando, evitando
la contaminación a causa de los desechos sólidos en la Escuela Oficial
Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa.
A través de un producto pedagógico.
2.4.2 Específicos:
Elaborar una Guía Pedagógica, sobre “El mantenimiento adecuado de
las letrinas Sanitarias para preservación del medio ambiente” en la
Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano
Grande Jalapa.
Desarrollar talleres sobre Salubridad, a docentes y estudiantes de la
Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano
Grande Jalapa.
2.5 Metas:
Implementación de una Guía pedagógica y reproducción de 10 ejemplares
para docentes y padres de familia.
Realizar 2 talleres de inducción dirigida a docentes y alumnado de la
Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano
Grande, Jalapa, sobre la forma adecuada de utilizar la guía para el
mantenimiento de letrinas.
Plantación de 600 árboles de la especie pinabete, como parte del macro
proyecto realizado en el área comunal de aldea Mira mundo, del municipio
de Jalapa.
20
2.6 Beneficiarios(directos e indirectos)
2.6.1 Directos
9 docentes y 122 alumnos, de la Escuela Oficial Rural Mixta “María
Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande Jalapa.
2.6.2 Indirectos
Padres de familia y comunidad de aldea Llano Grande, Jalapa ya que
los alumnos podrán implementar lo aprendido en sus hogares.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:
Las fuentes de financiamiento del proyecto son:
Instituciones u
organismos Descripción del aporte financiero Total
Municipalidad De
Jalapa Económico Q.800.00
Imprenta Jumay Económico Q.100.00
Librería Miel Económico Q.100.00
Gasolinera Shell Económico Q. 200.00
Total General Q.1,200.00
21
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2013:
NO. ACTIVIDAD RESPONSABLE
Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
1.
Audiencia con el señor
Alcalde de la
Municipalidad de
Jalapa
Epesista
2.
Entrevista con
COCODE de la
comunidad indígena de
Aldea Mira mundo,
municipio de jalapa.
Epesista
3.
Delimitación del Área a
reforestar, guiados por
miembros del
COCODE de la
comunidad
Epesista
4. Organización del
Cronograma de trabajo
Epesista
5.
Confirmación de la
Ejecución del Proyecto
de Reforestación A
miembros del
COCODE de
comunidad Indígena,
Epesista
22
con el aval del señor
Decano Lic. Walter
Ramiro Mazariegos
Biolis
6.
Visita al terreno de
aldea Mira mundo por
el grupo de estudiantes
Epesista.
Epesista
7. Estudio Topográfico y
calidad de suelo
Epesista
8.
Información para
realizar gestiones de
apoyo forestal y árboles
Epesista
9.
Análisis sobre la
capacitación, costos y
clases de árboles que
se pueden sembrar
Epesista
10.
Gestión y Coordinación
para siembre de
árboles
Epesista
11.
Planteamiento de ideas
para la coordinación de
siembra
Epesista
23
12. Limpieza del terreno Epesista
13. Siembra Epesista
14.
Entrega del proyecto a
los miembros de la
comunidad
Epesista
15.
Solicitud al Director del
Establecimiento de la
Escuela Oficial Rural
Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” aldea
Llano Grande, Jalapa,
Para la autorización de
la socialización de la
guía pedagógica sobre
el Mantenimiento
adecuado de Letrinas.
Epesista
16. Investigación
bibliográfica Epesista
24
17.
Redacción de la guía
sobre el mantenimiento
adecuado de letrinas
Epesista
18.
Reproducción de las
guías pedagógicas de
Mantenimiento
adecuado de Letrinas.
Epesista
19.
Entrega de la guía
pedagógica a los
docentes de la Escuela
Oficial Rural Mixta
“María Luisa Sandoval
Aguilar” Aldea Llano
Grande y otras
instancias de Jalapa.
Epesista
_______________________________ ______________________________
Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar PEM. Zonia Frinée Recinos Nájera Asesor Epesista
25
2.9 Recursos:
HUMANOS:
- Asesor de EPS
- Epesista
- Alcalde Municipal
- Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Aguilar Sandoval”,
Aldea Llano Grande, Jalapa.
- Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Aguilar Sandoval”,
aldea Llano Grande, Jalapa.
- Capacitadores.
-
MATERIALES:
- Hojas de papel bond
- Computadora
- Impresora
- Accesorios de computo
- Cámara digital
- U.S.B
- Lápices
- Lapiceros
- Empastados
- Fotografía
- Vehículo
FINANCIEROS:
- Municipalidad de Jalapa, Departamento de Jalapa.
26
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
La ejecución del proyecto es la puesta en marcha del mismo, describiendo en
forma detallada y ordenada cronológicamente las secuencias de actividades
previstas en el diseño que se realiza a continuación.
3.1 Actividades y resultados
No.
ACTIVIDADES
RESULTADOS
1.
Presentación de la solicitud para la
investigación al Alcalde Municipal.
Autorización obtenida
2.
Orientación para realizar el proyecto.
Asesoría por el Lic.
encargado.
3.
Se obtuvo información necesaria, para
realizar el aporte pedagógico.
Investigación bibliográfica.
4.
Elaboración de la Guía para el
mantenimiento adecuado de letrinas.
Guía completa elaborada.
5.
Capacitación a los estudiantes de la
Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande
Jalapa.
Alumnos Capacitados
satisfactoriamente sobre la
contaminación ambiental y
salubridad.
6.
Entrega de la guía Pedagógica.
Se entrega la guía y
ejemplares al director de la
escuela oficial rural mixta
“María Luisa Sandoval
Aguilar” Aldea Llano
Grande Municipio de
Jalapa Departamento de
Jalapa
27
3.2 Productos y Logros del proyecto
PRODUCTOS
LOGROS
Guía pedagógica para el
Mantenimiento adecuado de
Letrinas sanitarias dirigidos a
maestros y alumnos de la
Escuela Oficial Rural Mixta
“María Luisa Sandoval Aguilar”
Aldea Llano Grande, del
municipio de Jalapa
departamento de jalapa.
Taller sobre la contaminación
ambiental y salubridad.
Se cuenta con una fuente de
consulta para obtener
conocimiento sobre temas de
contaminación ambiental.
Responsabilidad social
ambiental.
28
3.3 Registro Fotográfico De La Ejecución Del Proyecto De Reforestación y
…..Proyecto Pedagógico
Fuente: Capacitación Por Parte de Personas de Cemento Progreso Previo a Reforestar La Especie
de Pinabete.
Fuente: Asesor supervisando a Epesista plantando la especie de pinabete.
29
Fuente: Capacitación proporcionada por técnico del Ministerio de Salud Pública, a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande Jalapa.
Fuente: Epesista con Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa.
30
Fuente: Epesista Observando Los Sanitarios De La Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa
Fuente: Epesista Observando Los Sanitarios De La Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa
31
Fuente: Entrega de Guía Pedagógico al Director de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande Municipio y Departamento de Jalapa
Entrega de Proyecto al Director y Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande Municipio y Departamento de Jalapa
32
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa
Zonia Frinée Recinos Nájera
Jalapa, 2013
33
INDICE
Contenido Página
Introducción I
Objetivo General II
CAPÍTULO I
OBJETIVOS ESPECIFICOS 1
INSTRUCCIONES 2
Contenido Dosificado 3
1. Que es letrina Sanitaria 4
1.1 Tipos de letrinas sanitarias 5
1.1.1. Letrinas sanitarias de fosa seca 5
1.1.2. Letrina sanitaria con fosa estancada 5
1.1.3. Letrina sanitaria abonera 6
1.1.4. Letrina química 6
1.1.5. Letrina sanitaria con arrastre hidráulico 7
1.2 Tipos de letrinas no sanitarias 7
1.3 Importancia de uso de la letrina sanitaria
en los Establecimientos Educativos. 7
1.4 Características de las Letrinas Sanitarias 8
1.5 Mantenimiento de las letrinas sanitarias 9
1.6 Rutina de limpieza 12
34
1.7 Uso adecuado de la letrina sanitaria 13
1.8 Conservación de la letrina 13
1.9 Los riesgos de contaminación 14
1.10 El proceso de educación sanitaria 14
1.11 Actividad Práctica y Evaluación 16
CAPÍTULO II
OBJETIVOS ESPECIFICOS 17
INSTRUCCIONES 18
Contenido Dosificado 19
2. Orientación sobre el Mantenimiento adecuado de letrinas
Sanitarias 20
2.1 Capacitación en salud y ambiente 20
2.2 Importancia de diseños de construcción de letrinas
y criterios de diseño. 21
2.3 Componentes: 21
2.3.1 Hoyo o cámara 21
2.3.2 Losa 22
2.3.3 Terraplén 24
2.3.4 Ubicación 24
2.3.5 Aparato sanitario 24
2.3.6 Caseta 24
2.3.7 Actividad Práctica y Evaluación 27
35
CAPÍTULO III
OBJETIVOS ESPECIFICOS 28
INSTRUCCIÓN 29
Contenido Dosificado 30
3. Construcción de letrinas sanitarias 31
3.1 Ubicación y localización 31
3.2 Instalación 31
3.3 Construcción 33
3.4 Leyes y sanciones sobre el medio ambiente 36
3.5 Actividad Práctica y Evaluación 38
Conclusiones 39
Recomendaciones 40
Bibliografía 41
Egrafia 42
Glosario 43
36
El enfoque pedagógico del EPS ubica a la utilización de una Guía que oriente al
mantenimiento adecuado de letrinas a los Estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, municipio de Jalapa,
departamento de Jalapa, en esta Guía integra las características que debe reunir
la fosa, que incluye la profundidad, diámetro así como el tratamiento que debe
aplicarse a estos tipos de espacios dedicados a los desechos sólidos, incluso los
elementos químicos que debe utilizarse y cal, disponer también de un respiradero
y orificio para el mantenimiento respectivo. Las letrinas ubicadas en los
Establecimientos Educativos son espacios importantes para evitar el contagio de
enfermedades gastrointestinales y también el hábito del uso del sanitario que debe
poseer el ser humano. Al utilizar las letrinas se motiva a las personas para el
resguardo de todos los recursos naturales que son esenciales y en algunos casos
se utiliza los desechos sólidos como aboneras que promueven el desarrollo de
bosques y la protección de los nacimientos de agua para hacer el equilibrio del
ecosistema y mantener la cadena alimenticia de los seres vivos.
Fuente: Guía de gestión de los servicios higiénicos escolares.
37
I
Conocer las características y tratamiento de las letrinas para la
comunidad estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval
Aguilar, aldea Llano Grande, Jalapa, departamento de jalapa para prevenir
enfermedades gastro intestinales que prevalecen en el país, así como cuidar y
formar hábitos de higiene en dicha comunidad educativa en relación con la
naturaleza del ser humano y el medio ambiente.
Fuente: Guía de gestión de los servicios higiénicos escolares.
38
II
TIPOS DE LETRINAS SANITARIAS
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
39
Concientizar a los Estudiantes y Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María
Luisa Sandoval Aguilar”, Aldea Llano Grande, Jalapa, sobre el Mantenimiento
Adecuado de Letrinas Sanitarias.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
40
1
Reunir a los ciento veintidós alumnos y docentes en un salón de clases, para orientarles sobre los tipos de letrinas sanitarias que existen y la importancia que tiene para mejorar el medio ambiente.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
41
2
¿Qué es Letrina Sanitaria?
Tipos de Letrinas Sanitarias.
Letrinas Sanitarias de Fosa Seca.
Letrinas Sanitarias con Fosa Estancada.
Letrinas Sanitarias Abonera.
Letrina Química.
Letrina Sanitaria con Arrastre Hidráulico.
Tipos de Letrinas no Sanitarias.
Importancia de uso de la Letrina Sanitaria
en los establecimientos educativos.
Características de las Letrinas Sanitarias.
Mantenimiento de las Letrinas Sanitarias.
Rutina de limpieza.
Uso adecuado de la Letrina Sanitaria.
Conservación de la Letrina
Los riesgos de la contaminación.
El proceso de educación Sanitaria.
Actividad Práctica y Evaluación.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
42
3
1. ¿Qué es Letrina Sanitaria?1
Es un sistema apropiado e higiénico, donde se depositan los excrementos
humanos que contribuye a evitar la contaminación del ambiente y a preservar
la salud de la población. Ya que es el mecanismo más sencillo e higiénico
para eliminar los desechos humanos. También se evita que tanto las
personas como los animales (en especial, moscas, cucarachas, ratas, etc.)
entren en contacto con los excrementos y pongan en peligro la salud de la
familia y la comunidad.
En los establecimientos Escolares las letrinas deberán ubicarse a una
distancia mínima respecto a las aulas de 10 mts. Y respecto al área exterior de
8 mts. Además deberá estar orientada de modo que la dirección del viento
arrastre las emociones sin afectar los espacios del Establecimiento Escolar.
La letrina se puede construir con materiales sencillos como tablas, algunas
láminas de zinc para el techo o paredes, una plancha de cemento para el piso
y un asiento con tapa.
Cuando llueve, el agua puede arrastrar las heces a los ríos, quebradas o
pozos contaminando estas fuentes tan necesarias para el desarrollo de las
actividades diarias, el riego y otros usos.
43
4
1.1 TIPOS DE LETRINAS SANITARIAS2
Sin arrastre hidráulico.
Fosa seca.
Fosa estancada.
Fosa de fermentación química.
1.1.1 Letrina Sanitaria de Fosa Seca.
Sus componentes principales son: hoyo, losa y caseta, no se utiliza agua para el arrastre de excretas; las más usadas actualmente son las letrinas de fosa seca ventilada, que comprende la instalación de un tubo de ventilación que va en el interior de la caseta y conectada al foso con la parte superior de la caseta, sobresaliendo del techo.
1.1.2 Letrina Sanitaria con Fosa Estancada.
El hoyo es totalmente impermeabilizado, puede ser de concreto o
aluminio.
Es apropiado cuando: el agua subterránea es muy superficial, el suelo es
rocoso, en suelos fácilmente desmoronables, hay riesgo de contaminar
pozos de agua.
44
5
1.1.3 Letrina Sanitaria abonera
Consta de dos tanques contiguos e independientes donde se disponen las
excretas. Los tanques pueden ir enterrados, semienterrados o sobre la
superficie del suelo, constituye una solución definitiva, el material puede
ser extraído y puede ser utilizado como abono sin ningún riesgo para la
salud de las personas.
1.1.4 Letrina Química3
Construido con tanque cilíndrico de acero inoxidable que contiene una
solución de soda cáustica, destinada a recibir las excretas. Este tanque
es removible, la dosis recomendable es de 10 kilos de NaOH para 50 litros
de agua. Debido a su costo elevado es aplicado en circunstancias
especiales.
45
6
1.1.5 Letrina Sanitaria con Arrastre hidráulico.
Se caracteriza por contar con un sifón, que actúa como cierre hidráulico e
impide el paso de insectos y olores desagradables del pozo séptico al
interior de la caseta y necesita de 2 a 4 litros de agua para el arrastre. El
pozo séptico y la letrina están conectados por una tubería de longitud
variable de 3 a 5 metros.
1.2 Tipo de letrinas no Sanitarias.
Sin fosa.
Fosa negra.
Silos sanitarios.
Con receptáculo móvil.
Construidas sobre cursos de agua.
1.3 Importancia de uso de la Letrina Sanitaria en los Establecimientos
Educativos.
Si la letrina en la Escuela no recibe el uso adecuado ni mantenimiento
periódico y no está adecuadamente tapada, presentará problemas en su
funcionamiento y se convertirá en un riesgo para la salud de la población
escolar de ahí la importancia de enseñar a los alumnos sus ventajas,
como usarla y mantenerla herméticamente cerrada.
La letrina sirve para evitar muchas enfermedades.
El excremento hace enfermar a la gente, sobre todo a los niños.
El excremento contamina el agua, la tierra y los alimentos.
46
7
El excremento puede causar enfermedades como: fiebre, tifoidea y
..diarrea.
El excremento también puede dar parásitos como amebiasis y gusanos
..como teniasis y cisticercosis y muchos otros.
Estas enfermedades y parásitos pueden entrar al cuerpo de muchas
..formas, por la piel, por tener manos y uñas sucias.
1.4 Características de las Letrinas Sanitarias.4
a. Hoyo: Forma sección superficial: cuadrado, rectangular o circular. Sus
dimensiones son: largo y ancho 0.20 m. menos que la losa; Profundidad de
1.80 m a 2.50 m. cuando las condiciones lo permitan, Tiempo de servicio
dependerá de la frecuencia de uso y conservación de La misma. En terrenos
sueltos, para evitar derrumbes, habrá necesidad de ademar las paredes.
b. Cámara: Obra fabricada con mampostería, compuesta de ladrillos o
bloques de piedras unidos con mortero de cemento, arena, concreto simple o
reforzado, que se le levanta sobre el nivel natural del suelo para las heces
humanas, las orinas y el material de limpieza anal.
c. Brocal: Construcción en forma de collarín ubicada en la parte superior del
hoyo, que lo protege del ingreso de aguas superficiales y sirve de apoyo a la
losa. Puede ser de ladrillo, concreto, piedra, troncos, madera u otro material
existente en la región, debe sobre salir 0.15 m del nivel del terreno.
d. Losa: Estructura plana de concreto armado de 1.0 m x 1.0 m y 2.5 cm. de
espesor, que lleva en su interior una malla de fierro, la losa se construye
empleando un molde para luego fraguarlo con agua durante 5 a 7 días, la
losa cubre el hoyo y se coloca sobre el brocal, también Puede ser de
madera.
47
8
e. Terraplén: Tierra apisonada que se acomoda alrededor del brocal, sirve
para proteger al hoyo el ingreso de aguas superficiales y de lluvia.
f. Aparato Sanitario: Dispositivo diseñado para que brinde comodidad a la
persona al momento de defecar.
g. Caseta: Es una construcción hecha con materiales del lugar, brinda
privacidad al usuario y protege a la losa y hoyo. El techo debe estar
inclinado hacia la parte de atrás, la ventilación debe estar protegida con
malla y se clocará una puerta.
.
1.5 Mantenimiento de la Letrina Sanitaria.5
El mantenimiento de las letrinas Sanitarias consiste en: conservar las
condiciones estables de la actividad bacteriana al interior de la letrina; esta
práctica se consigue echando una cantidad de estiércol, de preferencia de
ganado equino o vacuno, este producto crea las condiciones favorables, en una
suerte de caldo de cultivo, para la proliferación de bacterias saprófitas que se
encargará de estabilizar la materia orgánica. El usuario después de hacer sus
necesidades deberá arrojar el material de limpieza anal al interior del hoyo, al ser
este orgánico, igualmente se procesará conjuntamente con el excremento
humano; antes de salir deberá colocar la tapa para mantenerla con oscuridad al
interior del hoyo y evitar el ingreso de moscas; además deberá cerrar la puerta,
evitando así el ingreso de los animales y el ingreso de la luz con intensidad.
48
9
Usar la letrina hasta las 8/4 partes de capacidad es decir: unos 50 cm. Bajo
el nivel el nivel del suelo, para ellos se debe colocar 5 cm. De cal activa y
45 cm. De tierra bien apisonada y apertura una nueva letrina cerca de la
clausurada a unos 2 metros de distancia como mínimo.
Todo papel servido debe ser lanzado al hoyo, si no se cuenta con hueco
relleno sanitario, dependiendo del papel.
La puerta de la letrina debe estar orientada en sentido contrario al sol.
Si el mal olor es continuo en la letrina se debe a: Ingreso de agua al hoyo
por lluvias o por ingreso del agua de la lavado de la loza.
Hacer las deposiciones en el hoyo, y arrojar dentro de éste los papeles
usados.
No arrojar dentro del hoyo aguas servidas domésticas, ni echar
desinfectantes químicos.
Conservar la letrina libre de basura dentro y fuera de ella mantener la
puerta cerrada.
Limpiar diariamente la loza.
No utilizar la letrina como depósito de chatarra o corral de animales.
Aplicar diariamente al hoyo una porción de 15 cms. De cal 2 veces al día. Para realizar el mantenimiento, en el Centro Educativo se deben contar con los
siguientes materiales: escoba, lampazo, balde con agua, succionador, detergente,
guantes. Si no se contara con abastecimiento de agua en cantidad y continuidad,
es necesario garantizar un recipiente para almacenar agua suficiente, que permita
realizar la limpieza adecuada, dependiendo del tipo de letrinas o facilidades
sanitarias que se tenga en la escuela.
49
10
Como todos sabemos el funcionamiento y el buen mantenimiento de las letrinas
es muy importante, por eso es necesario que quienes la utilicen tengan cuidado en
su uso y observen permanentemente algunas condiciones para este proceso.
Ciertamente el usuario sin una previa preparación, mostrara inicialmente un
rechazo por el uso y el mantenimiento de las letrinas; es en este caso, donde
adquiere un papel muy importante la guía pedagógica para el buen
mantenimiento de las letrinas, pues el conocimiento y la asimilación de la misma
será el éxito de su capacitación.
50
11
1.6 Rutina de Limpieza de las letrinas.6
FRECUENCIA
TRABAJO A REALIZAR
HERRAMIENTAS Y
MATERIALES
DIARIO
Limpiar el piso
Escoba y Detergente
MENSUAL
Verificar que el tubo de ventilación esté libre de obstáculos.
Ver si hay roturas en las mallas para cambiarse si está demasiado deteriorada.
Alambre
TRIMESTRAL
Verificar que los alrededores de la caseta se encuentren libres de maleza u otros desperdicios.
Machete y azadón
ANUAL
Pintar la caseta de la letrina
Brocha y Pintura.
51
12
1.7 Uso Adecuado de la Letrina Sanitaria7
Para el uso de la letrina se tiene que tener cuidado de hacer las deposiciones
directamente en el hueco central, cuidando no ensuciar los bordes de la loza, de lo
contrario la caseta se convertirá en un ambiente sucio, repugnante y con la
posibilidad de que acá se estén asentando las moscas.
La loza de la letrina deberá mantenerse siempre limpia, barriéndola diariamente y
trapeándola. Esta práctica sencilla posibilita tenerla presentable y tolerante al
ingreso de las personas.
1.8 Conservación de la Letrina. El término conservación se refiere principalmente de la responsabilidad y
compromiso ético de los seres humanos que debemos tener por cuidar las
letrinas, entre ellas podemos mencionar:
No botar basura a la letrina.
Conservar las paredes de la letrina en buen estado.
Los papeles usados deben eliminarse a diario.
No usar insecticida en la letrina.
Echar ceniza o cal una pala cada 7 días.
Cuando la letrina ya esté por llenarse es decir ½ metro faltando, clausurarlo
echando cal y tierra.
La duración de una letrina no debe ser mayor de 5 años.
52
13
1.9 Los Riesgos de Contaminación8
Uno de los aspectos que usualmente han sido identificados como limitantes al
aplicar esta opción tecnológica es el riesgo de contaminación del suelo y en
especial de las aguas subterráneas, el efluente de los pozos puede contener
agentes patógenos y sustancias químicas que contaminen el agua potable.
La acción filtrante del suelo elimina rápidamente los protozoarios y helmintos,
debido a su tamaño relativamente grande, pero las bacterias y las virus son más
persistentes.
1.10 EL PROCESO DE EDUCACIÓN SANITARIA La Educación Sanitaria es el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el cual
se promueven prácticas saludables de higiene para proteger la salud, previniendo
enfermedades; así como la valoración y uso adecuado y sostenible de los
servicios sanitarios; servicios que abarcan al abastecimiento de agua segura; a la
disposición sanitaria de excretas y aguas residuales con o sin alcantarillado
sanitario, al manejo pluvial y su tratamiento; la disposición final de los residuos
sólidos.
Antes de la ejecución de la letrina, se desarrolla un taller de análisis de la
situación de saneamiento en el establecimiento para sensibilizar a través de
la identificación de los problemas de saneamiento y la importancia de la
tenencia, uso y mantenimiento de los servicios de eliminación de excretas.
53
14
Durante la ejecución de la intervención, los usuarios participan en el
desarrollo de las acciones sociales, talleres de promoción y en la
construcción de los servicios aportando la mano de obra no calificada y los
materiales de la zona: arena, piedra, adobe, hormigón.
54
15
1.11 Actividad Práctica y Evaluación
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
Actividad Práctica Se solicitó la colaboración del Director y Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”, aldea Llano Grande del departamento de Jalapa, para reunir a los ciento veintidós alumnos de dicho establecimiento en un salón de Clases y se invitó a un técnico de Salud Pública a través del Área de Salud, para proporcionar a los alumnos una capacitación, referente al mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias y la importancia que tiene para mejorar el medio ambiente.
Evaluación Para evaluar los conocimientos adquiridos por parte de los alumnos del establecimiento educativo, fue necesario utilizar la técnica de la observación y una libreta de apuntes; para posteriormente elaborar por grupos una síntesis de lo que se le había proporcionado y compartir créditos con el capacitador.
55
16
ORRIENTACION SOBRE EL MANTENIMIENTO ADECUADO DE LETRINAS SANITARIAS
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
56
Orientar a los Estudiantes y Docentes para que repliquen los Talleres de
Capacitación sobre el Mantenimiento Adecuado de Letrinas Sanitarias en el
Establecimiento Educativo.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
57
17
Agrupar a los ciento veintidós alumnos y docentes en un salón de clases para dar una capacitación sobre el mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
Instrucción
58
18
Orientación sobre el Mantenimiento adecuado de
Letrinas Sanitarias. Capacitación en Salud y Ambiente. Importancia de diseño de construcción de Letrinas
y criterios de diseño. Componentes. Hoyo o cámara. Losa. Terraplén. Ubicación. Aparato Sanitario. Caseta. Actividad Práctica y evaluación.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
59
19
2. Orientación sobre el mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias:9
La capacitación de los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María
Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, Jalapa, son beneficiarios
directos del proyecto en lo referente al mantenimiento adecuado de Letrinas
Sanitarias; es la incorporación activa y organizada de la comunidad
estudiantil y la solución de sus problemas, particularmente en el desarrollo
de las distintas actividades del proyecto. La mejora de la salubridad a nivel
de la comunidad mediante el uso eficiente de la infraestructura que incluye el
proyecto y las demás prácticas de carácter ambiental.
2.1 Capacitación en Salud y Ambiente.
Sensibilización a la comunidad estudiantil con el saneamiento básico,
protección al medio ambiente, limpieza personal y comunitaria.
Realización de eventos de capacitación desarrollando temas como: Salud
básica preventiva; Género; manejo del agua, eliminación de excretas,
higiene personal, higiene en su hogar.
La capacitación se realizará mediante talleres y de manera práctica durante
la ejecución del proyecto.
Para la capacitación se utilizara el material de capacitación desarrollado por
el técnico de Saneamiento Ambiental del Ministerio de Salud Pública, a
través del Área de Salud.
60
20
2.2 Importancia de Diseños de Construcción de Letrinas y Criterios de Diseño:10
Los criterios de diseño para los componentes de letrinas son los siguientes:
Hoyo o Cámara.
Brocal.
Loza.
Terraplén.
Aparato Sanitario.
Caseta.
2.3 Componentes: 2.3.1 Hoyo O Cámara.
El aporte de desechos orgánicos depende del método de limpieza anal.
En la determinación de la cantidad debe tenerse en cuenta lo siguiente:
Limpieza con agua o papel higiénico.
Limpieza con papel grueso u hojas.
Limpieza con material duro o voluminoso.
El volumen efectivo del pozo que es el volumen total menos el volumen
del espacio libre, es igual al producto del aporte per-cápita por el número
de usuarios y la vida del diseño.
El hoyo deberá ser diseñado para una vida útil no mayor a cuatro años, y
la cámara no mayor a 2 años.
61
21
El espacio del hoyo no deberá ser menos de 0,50 m. y para el caso de la
cámara no menos de 0,20m. el mismo que servirá para el sellado del hoyo
o una cámara una vez llena.
El hoyo podrá ser circular o cuadrado con un diámetro o lado no menor a
0,80 m. ni mayor a 1,50 m.
En terrenos inestables o fácilmente deleznables, las paredes verticales del
hoyo deberán ser protegidas con otros materiales para evitar su
desmoronamiento.
El volumen efectivo del hoyo cuyas paredes son protegidas, deberán ser
calculado descotando el espacio que ocupa el material usado para la
protección.
2.3.2. Losa11
Las dimensiones de la losa deben prolongarse a cada uno de sus lados
internos del brocal, por lo menos 0,10 m de modo de cubrir con amplitud
el interior del hoyo.
La losa debe poseer una abertura que estará ubicado en el eje central y
distanciado no menos de 0,18 m del borde de losa. Las dimensiones de la
abertura serán de 0,17 de diámetro en su parte más cercana al borde de
62
22
la pared, 0,12 de ancho en la mas angosta, y la distancia de s extremos
de 0,40 m. en el caso de utilizar aparato sanitario o taza la dimensión del
orificio se adecuará al mismo.
El nivel de la losa instalada deberá ubicarse a un nivel no menos de 0,10
m y no más de 0,60 m con respecto al terreno natural, para evitar el
acceso de agua de lluvia.
La losa podrá ser construida de madera resistente a la humedad, concreto
reforzado, plástico, fibra de vidrio o cualquier otro material durable y capaz
de soportar el peso de la persona y del aparato sanitario.
Si en el caso de la losa no cuenta con un aparato sanitario, la losa deberá
contar con plantillas para ubicar los pies.
A fin de dar seguridad y sostenibilidad estructural a losas fabricadas con
madera, deberá proyectarse dos viguetas de madera resisten de 0,10 x
0,10 m extendiéndose como mínimo 0,20 m más allá del corte del terreno.
63
23
2.3.3 Terraplén.
Se colocará alrededor de la losa para protegerla y puede ser de arcilla o
tierra.
2.3.4 Ubicación
Debe estar ubicada por lo menos a 15 cm. Y o más de 60 cm. Sobre el nivel
regular del terreno, ellos no permiten el paso de aguas superficiales o de
lluvia.
2.3.5 Aparato Sanitario
En todos los casos, deberá contar con una tapa de ajuste hermético que
cubra el orificio del aparato sanitario con anchura y longitud que se adapte
a su tamaño.
El aparato sanitario o taza deberá ser un accesorio independiente.
La tapa para la taza podrá ser de madera y deberá adecuarse al tamaño y
la forma del asiento y contará en lo posible con una bisagra de sujeción
para cierre automático.
El aparato sanitario o taza deberá ser de una sola pieza y con acabado lo
más liso posible.
64
24
El aparato sanitario, bien sea tipo turco o taza, deberá estar
herméticamente unido a la losa para impedir el ingreso de insectos o la
salida de malos olores.
2.3.6 Caseta
Para diseñar el largo y ancho de la caseta se tomará como referencia las
dimensiones de la losa, de tal manera que las paredes sean construidas sobre la
base y el extremo de la plancha.
Materiales: Para el diseño de la caseta se considerará el uso de
materiales disponibles en la región donde se instale la letrina, como por
ejemplo madera, ladrillo, adobe, block, etc.
Dimensiones: La altura de la sección frontal hasta la parte superior de la
pared debe ser de 1,80-2,00 m. La altura de la sección posterior hasta la
parte superior de la pared debe de ser de 1,70-1,90 m.
65
25
Puerta: Las medidas de la puerta deberá tener un ancho mínimo
recomendable de 0,70 metros y una altura mínima de 1,60 metros. Debe
tener un sistema de contrapeso para garantizar su cierre automático, con el
fin de evitar el ingreso de moscas u otros insectos.
Techo: Para el diseño del techo se recomienda lo siguiente: Debe
presentar una inclinación de aproximadamente 10%, debe tener un
voladizo alrededor de la caseta.
66
26
2.3.7 ACTIVIDAD PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
Actividad Práctica Evaluación
Se realizó la capacitación con el apoyo del Técnico de Ministerio de salud Pública a través de Área de Salud, sobre la clase de material que se tiene que utilizar en las Letrinas Sanitarias para su buen mantenimiento.
Los Estudiantes del Establecimiento Educativo, hicieron uso de su creatividad y expusieron ideas de otros materiales con los que ellos pueden realizar el mantenimiento de Letrinas.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
67
27
CONSTRUCCIÓN DE LETRINAS SANITARIAS
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
68
Capacitar a los Estudiantes sobre la construcción de Letrinas.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
69
28
Agrupar a los alumnos en su respectivo salón de clases y preguntarles si habían
comprendido como se debe construir una letrina sanitaria de acuerdo como lo
había indicado el capacitador.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
70
29
CONTENIDO DOSIFICADO
Construcción de Letrinas Sanitarias.
Ubicación y Localización.
Instalación.
Construcción.
Leyes y Sanciones sobre el medio ambiente.
Actividad Práctica y Evaluación.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
71
30
3. Construcción de Letrinas Sanitarias12
3.1 Ubicación y Localización:
Para evitar posibles contaminaciones se recomienda distancias mínimas entre la
Letrina y las siguientes estructuras:
Letrina Vivienda: 5,00 m
Letrina pozo excavado: 20,00 m
Letrina Tubo de agua potable: 3,00 m
Letrina Linderos de propiedad: 5,00 m
Letrina Tanque de agua sobre torre: 8,00 m
Letrina Tanque de agua sobre suelo: 10,00 m
3.2. Instalación
La letrina sanitaria es una instalación sencilla y económica para la disposición de
los desechos humanos en viviendas ubicadas en zonas rurales o semiurbanas
que carecen de instalaciones interiores. Consiste en una caseta donde el usuario
dispone directamente sus excretas a un pozo excavado, que permite confinarlas
bajo condiciones debidamente protegidas.
72
31
Las letrinas no se deberán construir en sitios de fácil inundación ni pantanoso. Su
instalación en suelos rocosos no es conveniente por las dificultades que ofrecen,
para determinar la ubicación correcta es necesario tener el cuenta lo siguiente:
Se localizara en terreno firme y libre de inundación.
Su ubicación deberá ser de preferencia en la huerta, y que no sea muy alejado
para ser usado, cuando el terreno es montañoso la letrina se deberá ubicar en una
parte más baja que la fuente de suministro de agua para evitar que esta se
contamine, en terrenos que presenten aguas subterráneas se recomienda que la
base del hoyo se encuentre separada del nivel de agua por lo menos en 1,50
metros.
Distancia mínima a una fuente de suministro de agua subterránea:
(Manantial, pozo o galería filtrante) la distancia no debe ser menor de 15
metros se respetará aun cuando existan condiciones favorables que
reduzcan a un mínimo la posibilidad de infiltración . En lugares donde no
haya inundaciones o invasión de aguas superficiales, cerca de la casa o
habitación; la puerta de la letrina estará orientada en sentido contrario a la
dirección del viento. En cao de terrenos blandos se utilizará vigas de
madera y troncos, para su reforzamiento.
73
32
3.3 Construcción:13
Para la construcción del pozo se tiene que tener encuentra las siguientes
consideraciones: La excavación se realizará en forma manual, con ayuda
de herramientas básicas como por ejemplo el uso de lampa y pico, se tiene
que realizar de forma circular, rectangular o cuadrada; el hoyo deberá de
tener un diámetro o lado no menor de a 0,80 m ni mayor a 1,50 m, su
profundidad puede variar entre 1,80 m y 2,00 m. Si se cuenta con
presencia de aguas subterráneas es recomendable que la base del hoyo
se encuentre separada del agua por lo menos 1,50 m, cuando se presentan
terrenos con poca resistencia se tendrá que revestir el hoyo con materiales
durables como bloques, piedras sin labrar, madera o malla con cemento
para prevenir posibles derrumbes en el interior y evitar que la caseta caiga
sobre el pozo.
La construcción del brocal consistirá en colocar una hilera de ladrillos o
bloques que servirán de apoyo a la losa e impedirá el ingreso de aguas
superficiales y de lluvia. El brocal debe sobre salir del nivel del terreno un
mínimo de 0,10 m y empezará a construirse 0,20 m antes de la superficie,
el brocal puede ser construido de madera o también de concreto.
74
33
Para la construcción de la losa se considera el tamaño que deberá ser
superior al tamaño de la boca del hoyo o de dimensiones iguales al brocal,
se recomienda que sea de 1-1.5 m. El material con el cual se construirá la
losa puede ser de concreto, madera, fibra de vidrio o cualquier material que
sea resistente a la humedad, al peso el usuario y al aparato sanitario. El
material más recomendable es el hormigón armado.
El Terraplén se construye alrededor de la losa y el material con el cual se
puede construir puede ser arcilla o tierra, el cual debe ser apisonado y
deberá formar un ángulo de 45° con la superficie del suelo. La altura del
terraplén deberá estar entre 0,10 a 0,60 m sobre el nivel del terreno.
75
34
Para la construcción de la taza de concreto se utilizará una dosificación de
mezcla en volumen de: 1 de cemento, 2 de arena y 3 de piedra triturada de
½” agregándole agua hasta obtener una mezcla homogénea. Para la
fabricación de asientos de madera, las tablas deberán tener un espesor no
menor de 1”, teniendo cuidado que estas estén en óptimas condiciones.
Para la caseta se puede utilizar una estructura prefabricada, o bien
construirla con materiales de la zona, estas pueden ser ladrillos, bloques de
concreto o adobe, esteras, triplay, bambú, etc. Para diseñar el largo y
ancho de la losa, de tal manera que las paredes sean construidas sobre la
base y el extremo dela plancha
76
35
3.4 LEYES Y SANCIONES SOBRE EL MEDIO AMBIENTE 14
CAPITULO II DERECHOS SOCIALES
SECCIÓN SÉPTIMA
SALUD, SEGURIDAD Y ASISTENCIA SOCIAL
Artículo 93. Derecho a la salud. El goce de la salud es derecho fundamental
del ser humano, sin discriminación alguna.
Artículo 94. Obligación del Estado, sobre salud y asistencia social. El
estado velará por la salud y la asistencia social de todos los habitantes.
Desarrollará, a través de sus instituciones, acciones de prevención, promoción,
recuperación, rehabilitación, coordinación y las complementarias pertinentes a
fin de procurarles el más completo bienestar físico, mental y social.
Artículo 95. La salud, bien público. La salud de los habitantes de la
nación es un bien público. Todas las personas e instituciones están
obligadas a velar por su conservación y restablecimiento.
Artículo 96. Control de calidad de productos. El Estado controlará la calidad
de los productos alimenticios, farmacéuticos, químicos y de todos aquellos que
puedan afectar la salud y bienestar de los habitantes. Velará por el
establecimiento y programación de la atención primaria de la salud, y por el
mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de las
comunidades menos protegidas.
77
36
Artículo 97. Medio ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las
municipalidades y los habitantes del territorio nacional están obligados a
propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la
contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictaran
todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el
aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se realicen
racionalmente evitando su depredación.
Artículo 98. Participación de las comunidades en programas de salud. Las
comunidades tienen el derecho y el deber de participar activamente en el
planificación, ejecución y evaluación de los programas de salud.
78
37
3.5 Actividad Práctica y Evaluación
Actividad Práctica En este capítulo el Director, Docentes y Alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande departamento de Jalapa, dieron a conocer que con la capacitación proporcionada por el técnico del Ministerio de Salud Pública a través del Área de Salud, habían obtenido el conocimiento de la construcción de Letrinas Sanitarias, los materiales a utilizar y los pasos para ejecutar una correcta construcción de Letrinas.
Evaluación Para esta evaluación se realizó una reunión en las instalaciones del establecimiento educativo, con el apoyo del Director y Docentes del establecimiento, para determinar si los ciento veintidós alumnos respondieron con aceptación el conocimiento de construcción, instalación su uso y mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias y se concluyó que cada alumno compartiera su conocimiento con sus familias sobre la importancia de la Letrina Sanitaria, y que vean que en sus manos se encuentra el poder evitar la contaminación ambiental, ya que teniendo un mantenimiento adecuado en las Letrinas están contribuyendo a mejorar el medio ambiente en su comunidad estudiantil.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
79
38
La sociedad del mañana que por lógica se construye en el presente,
constituye la preparación de los niños en edad escolar para que en materia de
medio ambiente vayan cambiando sus actitudes y den mayor importancia al
tema de: Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias, el comportamiento
de la humanidad deben cambiar en general, digamos comunidades, pueblos y
ciudades. Se ha concientizado a los docentes y estudiantes a través de
charlas sobre el tema expuesto para evitar la contaminación ambiental y
carecer de enfermedades gastrointestinales. Recordemos que el futuro de
Guatemala depende mucho de las condiciones del medio ambiente para
prologar la vida de los seres vivos y de la humanidad.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
80
39
Sugerir ideas para mejorar las Letrinas Sanitarias en el establecimiento
Educativo.
Que organicen un plan o calendario de tareas para realizar el
mantenimiento de las Letrinas Sanitarias.
Que los alumnos lleven el mensaje a sus hogares y vecinos.
Que expresen las ventajas del buen mantenimiento de las letrinas.
Que los padres de familia se integren en las actividades que la escuela
organice para el mantenimiento y manejo de letrinas sanitarias.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
81
40
- Fernández, Joaquín
Educación Ambiental en España (1800-1975)
Casa Madrid, Obras sociales, Madrid 2002.
- Instituto de agricultura, Recursos Naturales y Ambiente.
- Síntesis del perfil ambiental de Guatemala, Guatemala, enero 2006. 114
paginas.
-
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
82
41
- Ecoletrina.sdsu.edu/
- www.monografias.com
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
83
42
GLOSARIO
Terraplén: Macizo de tierra con que se rellena un hueco, o que se
Levanta sobre el nivel del terreno para construir algo.
Séptico: Que produce putrefacción o es causado por ella.
Química: Ciencia Experimental que estudia la naturaleza.
Losa: Objeto de piedra lisa y grande.
Letrina: Lugar o depósito para recoger las inmundicias o
Excretas.
Hoyo: Hueco en la tierra o en alguna otra superficie.
Hidráulico: Que se mueve por medio del agua.
Fosa Séptica: Destinada a la desintegración de excrementos de las
Aguas residuales.
Fermentación: Proceso de transformación de una sustancia orgánica.
Excremento: Restos de alimentos que el organismo expele por el
Ano después de hecha la digestión.
Estancada: Detener la corriente de un líquido.
Brocal: Antepecho que rodea la boca de un pozo.
Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares
84
43
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
La Evaluación consiste en verificar el alcance de los objetivos y el logro de las
metas, utilizando las técnicas apropiadas para obtener la mejor información de lo
realizado.
4.1 Evaluación de la fase de diagnostico
Fue evaluada por la estudiante Epesista a través de una encuesta
. para verificar el logro de los siguientes aspectos:
Elaboración de un plan, cronograma, investigación interna y externa de la
Institución, detección de problemas, priorización de problemas, estudio de la
Viabilidad y factibilidad a las instituciones y técnicas utilizadas.
Resultados
A través del plan y el cronograma del diagnóstico se siguió un orden
cronológico de las actividades programadas.
Se realizó un proceso de investigación para tener un panorama amplio de la
institución.
Se utilizaron técnicas como la observación, la entrevista y la Guía de
Análisis Contextual e Institucional para ayudar el proceso de investigación.
Se enumeraron los problemas de las instituciones y se priorizó los más
urgentes de resolver.
Se obtuvo la viabilidad y la factibilidad por parte de las instituciones en la
solución de los problemas.
4.2 Evaluación del Perfil
Fue evaluada por la Estudiante Epesista a través de una Encuesta para
verificar si los objetivos, metas, actividades, recursos, tienen congruencia
entre si y una relación lógica que asegure el éxito del proyecto.
85
Resultados
Se diseñó el nombre del proyecto que se titula “Guía para el Mantenimiento
adecuado de Letrinas de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa.”
Las metas tienen congruencia con los objetivos específicos.
A través del objetivo general y de los específicos, se menciona lo que se
quiere lograr en el proyecto.
Los recursos humanos y materiales se utilizaron para la ejecución del
proyecto en el tiempo establecido
4.3 Evaluación de la ejecución
Fue evaluada por la Estudiante Epesista a través de una Encuesta
para verificar el desarrollo ordenado y cronológico de las actividades
previstas en el diseño del proyecto y los objetivos propuestos para la fase
de ejecución.
Resultados
Se logró apoyo por parte de la institución patrocinante a través de la
gestión.
Se cumplió con el cronograma establecido, basado en actividades del
proyecto.
Se logró capacitar a los 122 alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta
“María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, Jalapa.
Se logró el alcance de objetivos y metas.
Se presentó evidencia del proyecto ejecutado, por medio de fotografías.
86
4.4 Evaluación Final
Fue evaluado por la Estudiante Epesista a través de una encuesta, se realizó
Con el objetivo principal de verificar si el proyecto ha generado el beneficio
Esperado.
Resultados
Se considera que el “taller de capacitación sobre el mantenimiento adecuado
de Letrinas Sanitarias de Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval
Aguilar” aldea Llano Grande, Jalapa. Contribuye a tener una mejor orientación.
El proyecto ejecutado es aceptado por las instituciones Patrocinante y
patrocinada.
El Director de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”
aldea Llano Grande, Jalapa, se compromete con la sostenibilidad del
proyecto.
El proyecto realizado fortalece la relación entre la Facultad de
Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala y la
Comunidad Estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” aldea Llano grande, Jalapa.
Se capacito sobre el mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias, en la
comunidad estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” aldea Llano grande, Jalapa.
Se logró el alcance de objetivos y metas.
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CONCLUSIONES
Se contribuyó para que nuestro planeta no se siga deteriorando, evitando la
contaminación a causa de los desechos sólidos en la Escuela Oficial Rural
Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, municipio y
departamento de Jalapa.
Se elaboró una guía Pedagógica, sobre el mantenimiento adecuado de
Letrinas Sanitarias para la preservación del medio ambiente, en la Escuela
Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande,
municipio y departamento de Jalapa.
Se desarrolló talleres sobre salubridad, a docentes y estudiantes de la
Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano
Grande, municipio y departamento de Jalapa.
88
RECOMENDACIONES
Se recomienda a la comunidad estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta
“María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, departamento y
municipio de Jalapa, contribuir para que nuestro planeta no se siga
deteriorando, evitando la contaminación a causa de los desechos sólidos en
dicho establecimiento educativo.
Se recomienda a Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta
“María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, departamento y
municipio de Jalapa, poner en práctica la Guía Pedagógica sobre el
mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias, para preservar el medio
ambiente, entregada por la estudiante Epesista de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
Se recomienda a la comunidad estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta
“María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, departamento y
municipio de Jalapa, poner en práctica lo talleres realizados sobre
salubridad.
89
BIBLIOGRAFIA
1.Calderón Herrera, Mario Alfredo, Et-al. Propedéutica de Tesis para el Ejercicio
. Profesional Supervisado –EPS-. Universidad de San Carlos de Guatemala. 2011.
2.Bosco Bernal, Juan. Formulación, ejecución y evaluación de proyectos
..educativos a nivel local. Segunda Edición. UNESCO/CAP. Litografía Lil. S.A.
San José Costa Rica, 1993. 169 pp.
3.Piloña Ortiz, Gabriel Alfredo. Guía Práctica sobre métodos y Técnicas de
..Investigación Documental y de campo. 5°. Edición, Guatemala 2002.
4.Diccionario Enciclopédico MEGA SIGLO XXI. Editorial NORMA S.A. Edición
..2001.
5.Oficina Municipal de Planificación, Municipalidad de Jalapa.
90
GUIA PARA EL ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL, LA
ELABORACION DE DIAGNOSTICO
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
1. área
Geográfica
1.1 Localización
El departamento de Jalapa está situado en el Oriente de la República de
Guatemala, colinda al Norte con los departamentos de El Progreso y
Zacapa, al Oeste con el departamento de Chiquimula, al Sur con los
departamentos de Jutiapa y Santa Rosa, al Este con el departamento de
Guatemala. Se ubica a una altura de 1,361 metros sobre el nivel del
mar. La cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de
Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y
vía Sanarate, 97 kilómetros.
1.2 Extensión geográfica.
El departamento de Jalapa cuenta con siete Municipios, los cuales son:
San Pedro Pínula, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis
Jilotepeque, Mataquescuintla, Monjas y Jalapa. La cabecera
departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados,
incluyendo sus siete municipios hace un total de 2,063 kilómetros
cuadrados.
1.3 Clima, Suelo,
Principales accidente
El clima del departamento de Jalapa está registrado como templado,
ubicándose a 1,632 metros sobre el nivel del mar. El suelo es de tipo
franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se pueden
mencionar: Sierra Madre, que tiene su relieve en el municipio de
Mataquescuintla por Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el
municipio de San Luis Jilotepeque, que resalta el volcán de Alzatate con
2,750 metros. En sus riberas nace el rio Ostúa, Jalapa, que es utilizado
para el abastecimiento de agua potable a los ciudadanos del
Departamento de Jalapa.
1.4 Recursos Naturales
1.4.1 Flora
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles
madereros como: cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba.
Flores ornamentales como: quince años, margaritas, violetas, velo de
novia, begonias y distintas clases de árboles frutales como durazno,
manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, mango, ciruelas,
granadillas, anonas.
2 Histórica
1.4.2 Fauna
El departamento y municipio de Jalapa cuneta con variedad de animales
como ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, aves de corral,
se pueden mencionar además animales silvestres como: conejos,
zorrillos, aridillas, palomas.
2.1 Primeros pobladores
Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la época
prehispánica.
2.2 Sucesos históricos importantes
Importantes:
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael
Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes
que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor
Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de l938. La
guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para
combatir la fuerzas de gobierno de turno.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Entre las personalidades presente y pasadas se puede mencionar
orgullosamente al profesor José María Bonilla Ruano, quien dio a
conocer como poeta y maestro, escribe en prosa “Gramática castellana”
en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo,
en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de
Jalapa dentro de sus obras puede mencionar “El Paradigma Inmortal”
otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su
Manual Critico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala,
que fundamento los cambios que suavizaron el contenido histórico del
mismo.
Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y compositor, jefe de
la Banda Militar de Música en Chiquimula, realizo arreglos musicales
tales como “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El Corrido del
Jumay”.
Doctor Silvano Antonio Carias Recios, Medico y Cirujano desempeño el
cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La
Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como
Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población jalapaneca.
También cabe mencionar a los profesores Martínez Mont, al Profesor
Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor
Fernando Cruz Argueta y otros.
3. Política
4. Social
2.4 Lugares de orgullo local El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue reconstruido.
3.1 Gobierno local El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por las diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas. 3.2 organización administrativa Está conformado por el Gobernador Departamental, también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas. 3.3 Organizaciones políticas El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones civiles y políticas en las que se puede mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad. 4.1 Ocupación de los habitantes La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral. 4.2 Producción, distribución de productos Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo, aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el destace en el departamento de Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco.
4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Preprimaria, Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de Belleza. 4.4 Agencias sociales de salud y otros. Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares. 4.5 Viviendas (tipos) En el departamento de Jalapa se observan diferentes construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de varios niveles. 4.6 Centros de recreación La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas, Cancha de voleibol. 4.7 transporte En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se cuenta con empresas de Transporte extra urbano como Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión Jumay y Expreso del Tiempo.
4.8 Comunicaciones El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western Unión, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de cable. 4.9 Grupos religiosos Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día. 4.10 Clubes o asociaciones sociales Se pueden mencionar: Comité Pro-construcción de Hogar de Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico.
Carencias del sector
No existen oficinas adecuadas para la atención al público.
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
AREAS INDICADORES
1. Localización geográfica 1.1 Ubicación (dirección) La municipalidad se encuentra ubicada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa. 1.2 Vías de acceso
Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.
2. Localización administrativa 2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Autónoma 2.2 Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, área oriental, distrito 21
3. Historia de la institución 3.1 Origen
Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de 1873 luego creándose departamento por el General Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873. 3.2 Fundadores y Organizadores:. El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quien diseñó la concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La
4.11 Composiciones étnicas La composición étnica en el Departamento de Jalapa se describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza Indígena.
partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa. A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.
4. Edificio 4.1 Área construida (aproximadamente) 200 metros cuadrados. 4.2 Área descubierta 10 metros 4.3 Estado de conservación El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios 4.4 Locales disponibles 18 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones 1 Salón de usos múltiples 1 Bodega 10 Sanitarios para uso personal 4.5 Condiciones y usos Son suficientes para cum
5. Ambientes y equipamiento
(incluye mobiliario, equipo y
materiales).
5.1 Salones específicos La municipalidad de Jalapa, para prestar una mejor atención, a su población cuenta con distintos ambientes y el equipamiento necesario, para brindar sus servicios con un estándar de calidad 5.2 Oficinas: dentro de los ambientes de la municipalidad, se cuenta con 18 oficinas equipadas con mobiliario y el equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, escritorios de oficina, impresoras, cañoneras, material fungible, sillas, archivos). Salones Interno: cuenta con un salón ubicado, en la segunda planta del edificio, el cual es utilizado para reuniones de consejo municipal. Externo: cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población jalapaneca.
5.3 Cocina Sin evidencia 5.4 Comedor Sin evidencia 5.5 Servicios sanitarios Cuenta con 10 sanitarios 5.6 Biblioteca Cuenta con una biblioteca, para el servicio de la comunidad educativa, en la cual se encuentran diversidad de asignaturas, para mejorar la calidad académica de la población. 5.7 Bodegas Cuenta con dos bodegas, en las cuales se almacena todo el equipo y materiales necesarios para las obras municipales. 5.8 Gimnasio ( salón multiusos) Cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población el cual es alquilado para diversas actividades. 5.9 Salón de proyecciones Sin evidencia 5.10 Talleres Sin evidencia 5.11 Cancha Deportiva: cuenta con una cancha de futbol, para el uso de la comunidad, deportiva. 5.12 Centro de producciones o reproducciones Sin evidencia
Carencias del sector
1. No se cuenta con una guía pedagógica enfocada al buen mantenimiento ----
--- de letrinas sanitarias..
2. No se cuenta con informador en la institución.
3. No se atiende adecuadamente a los usuarios.
III SECTOR DE FINANZAS
1. Fuente de financiamiento. 1.1 Presupuesto de la nación. Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación. 1.2 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte 1.3 Cooperativa No se cuenta con aporte 1.4 Venta de productos y servicios Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente. 1.5 Rentas Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos múltiples. 1.6 Donaciones, otros No se cuenta con donaciones.
2. Costos 2.1 Salarios Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato
1.2 Materiales y suministros Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma. 1.3 Servicios Profesionales Se cuenta con personas profesionales como el tesorero municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres.
2.4 Reparación y construcciones: Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan. 2.5 Mantenimiento: Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad. 2.6 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua…) otros.. Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.
3. Control de Finanzas 3.1 Estado de cuentas A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional. 3.2 Disponibilidad de fondos La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público. 3.3 Auditoría interna y externa Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría general de cuentas. 3.4 Manejo de libros contables Otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables.
Carencias del sector
Poca asignación estatal del presupuesto para la municipalidad. Poca asignación del presupuesto municipal para el mantenimiento del edificio.
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo. 1.1 Total de laborante Cuenta con 104 laborantes 1.2 Total de laborantes fijos e interinos Presupuestados 144 Planilla 104 Contrato 96 1.3 porcentaje de personal que se incorpora a retira anualmente 2%
1.4. Antigüedad del personal: 20 años 1.5. Tipos de laborantes: Técnicos 1.6. Asistencia de personal: 99% 1.7 Residencia de personal: Jalapa, Guatemala 1.8. Horarios 8 horas
2. Usuarios 2.1 Total de laborante Cuenta con 244 laborantes 2.2 Cantidad de usuarios En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios. 2.3 Comportamiento anual de usuarios: Un 65% no entran en morosidad. 2.4 Clasificación de usuarios: Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales. 2.5 Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.
3. Personal de servicio. 3.1 Total de laborante
Cuenta con 244 laborantes
Carencias del sector
Poca asignación del presupuesto municipal para proyectos comunitarios.
V SECTOR CURRICULUM
(Para el caso de una institución de servicio educativo) SECTOR DE OPERACIONES/ ACCIONES
1. Plan de estudios / servicios 1.1. Nivel que atiende: Urbano y Rural 1.2. Áreas que cubre: Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.
1.3. Programas especiales: Programa anual de las comunidades. 1.4. Actividades curriculares: Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes. 1.5. Curriculum oculto: Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica). 1.6. Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo Interno y capacitación de personal. 1.7. Tipo de servicios: Agua potable, energía eléctrica, trámites Administrativos, cobros. 1.8. Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de Proyectos.
2. Horario Institucional 2.1 Tipo de horario: Rígido Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas. 2.2 Maneras de elaborar el horario: No existe 2.3 Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias. 2.4 Horas dedicadas a las actividades normales: de 8:00 horas a 17:00 horas. 2.5 Tipo de jornada: (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)
3. Métodos y técnicas
Procedimientos
3.1 Metodología utilizada por los docentes: No existe. 3.2 Tipos de técnicas utilizadas: Motivación laboral. 3.3 Planeamiento: A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina. 3.4 Capacitaciones: Se hace de forma anual.
3.5 Inscripciones o membrecías: Organización a cargo de cada oficina. 3.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos. 3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros propios de cada institución): Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las convocatorias.
4. Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general: Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador. 4.2 Tipos de evaluación: La observación del desenvolvimiento del trabajador. 4.3 Características de los criterios de evaluación: Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido. 4.4 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado. 4.5 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del trabajo
Carencias del sector
No se cuenta con Módulos y/o Guías para orientar a las personas sobre los beneficios de la preservación del Medio Ambiente.
1. Planeamiento 1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo): Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados. a) Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población. b) Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.
1.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos. 1.3. Forma de implementar los planes: La implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias. Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal. 1.4. Base de los planes: Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad. 1.5. Planes de contingencia: Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación.
2. Organización 2.1 Niveles jerárquicos de la organización: La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma: Secretaría Tesorería Dirección de servicios públicos municipales Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos Dirección de relaciones públicas Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica
2.2. Organigrama
Fuente: Municipalidad e Jalapa, Dirección municipal de Planificación. 2.3 Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato. 2.6 Existencia de manuales de procedimientos: No existe
3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos: A través de circulares, oficios, memorando, tablero de información, boletines. 3.2 Existencia o no de carteleras: Existe una cartelera. 3.3 Formularios para las comunicaciones escritas: Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias, dictamen. 3.4 Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax. 3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias.
4. Control 4.1 Normas de control: No existe. 4.2 Registro de asistencia: Tarjetero de entrada y salida. 4.3 Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño.
4.4 Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente. 4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución: Se realiza anualmente. 4.6 Elaboración de expedientes administrativos: Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.
5. Supervisión 5.1. Mecanismos de supervisión: A través de jefes de superintendencia. 5.2. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual. 5.3. Personal encargado de la supervisión: Los jefes de dependencias. 5.4. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo. 5.5. Instrumentos de Supervisión: Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios o entrevistas.
Carencias del sector
VII SECTOR DE RELACIONES
1 Institución - usuarios 1.1. Estado/forma de atención a los usuarios:
Atención normal al público. 1.2. Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno. 1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias): Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Jalapa. 1.4. Actividades culturales (concursos,
exposiciones): La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Jalapa durante la feria septembrina.
1.5. Actividades académicas (seminarios, conferencias): Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados.
2. Institución con otras instituciones 2.1. Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo a centros de salud. 2.2. Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y Deportes en las diferentes actividades programadas. 2.3. Sociales: Donación de mobiliario Donación de alimentos Donaciones económicas
3. Instituciones con la comunidad 3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros): La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, Consejos de Desarrollo. 3.2. Asociaciones locales (clubes y otros): La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad. 3.3. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad jalapaneca. 3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
Carencias del sector
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL
1 Filosofía de la institución 1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión. 1.2 Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo
establece la constitución política de la República y el Código Municipal. 1.3 Misión: La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.
2. Políticas de la institución 2.1. Políticas institucionales: Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan. 2.2. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos. 2.3. Objetivos o metas: Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural. Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales. Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena organización administrativa. Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos.
3 Aspectos legales 3.1 Personería jurídica:
Trabaja con aspectos legales.
3.2. Marco legal que abarca la institución
(Leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros):
Constitución Política de la República, Ley de
consejos de desarrollo y código municipal.
3.3. Reglamentos internos:
Reglamento interno de personal
Reglamento de agua potable
Reglamento de administración del mercado
municipal y terminal de buses
Reglamento de recaudación
Reglamento de urbanismo
Reglamento de gasto de viáticos
Carencias del sector
IX SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
AREA
1. LOCALIZACIÓN
GEOGRAFICA
Indicadores
1.1 Ubicación (dirección)
1.1.Escuela Oficial Rural Mixta
“María Luisa Sandoval Aguilar, Aldea Llano
Grande Jalapa.
1.2 Vías de Acceso 1.2 Sobre la carretera que conduce a
Jutiapa
1.2 Vías de Acceso 1.2. Sobre la carretera que conduce a
Jutiapa
AREA
2. LOCALIZACIÓN
ADMINISTRATIVA
Indicadores
2.1. Tipo de Institución
2.1. Oficial
2.2. Región, Área, Distrito.
2.2.1 Región
2.2.1. 4
2.2.2 Área 2.2.2. Rural
2.2.3 Distrito 2.2.3. 21-01
AREA 3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN Indicadores 3.1. Origen
3.1. En los años 1,955 inicia esta escuela a funcionar en la aldea Llano Grande contando únicamente con un aula de paredes de adobe, siendo la primera maestra que llegara a tomar posesión, la profesora María Luisa Sandoval Aguilar, transcurridos dos años inicia las gestiones para solicitarle a obras públicas la construcción formal de la escuela, la comunidad en agradecimiento por las gestiones hechas por la profesora, la declaran como maestra distinguida y le solicitan al Ministerio de Educación que la Escuela lleve su nombre.
3.2. Fundadores u Organizadores 3.2. Profa. María Luisa Sandoval Aguilar
3.3. Sucesos o Épocas
Especiales
3.3 El 11 de abril de 1,968 toma posesión la profesora Sonia Vásquez de Gómez contando ésta escuela con dos maestros. En el transcurso del tiempo los diferentes directores hacen gestiones para mejorar el edifico escolar: en 1,976 con el terremoto, la escuela fue destruida, siendo el Club de Leones quienes lo reconstruyeron de nuevo; por el maltrato sufrido por personas inescrupulosas el edificio fue nuevamente reconstruido por obras públicas y en 1,996 fue creado el Centro de Educación Inicial PAIN construyendo dos aulas con cocina, bodega y pernoctación, está realizada por el FIS. Al fallecer la profesora Sandoval Aguilar toma posesión su hija Gladys Sandoval y Sandoval quien permutara con el profesor Raúl Guillermo Ortiz Cruz, luego se da otra permuta del profesor Ortiz con la profesora María Germana Orellana, siendo la actual directora del plantel. Actualmente el establecimiento cuenta con 6 Docentes, dentro de los cuales se encuentra la Directora.
AREA
4. EDIFICIO
Indicadores
4.1. Área Construida
4.2. Área Descubierta
4.1. El área construida es de un 60%
Aproximadamente.
4.2. El área descubierta es equivalente a un
40%
4.3. Estado de
Conservación
4.3 El estado actual de la Escuela es
excelente ya que cubre la demanda del
estudiantado para el proceso de
enseñanza aprendizaje.
4.4. Locales
Disponibles
4.4. Se dispone de 2 aulas y un corredor para
las distintas actividades de los Estudiantes.
4.5. Condiciones de
Usos
4.5.1. Condiciones
4.5.2 La escuela cuenta solamente con dos aulas reales y un espacio del corredor adecuado a manera de aula, siendo el edificio de PAIN quien presta la mitad de un aula para completar los espacios necesarios. Es decir que cada grado, maestro, utiliza solamente la mitad de un aula,
habiendo hecho la división con madera. 4.5.2. Usos 4.5.2 Para formación educativa, en la jornada
matutina. AREA
5. AMBIENTES Y
EQUIPAMIENTO
(Incluye mobiliario,
equipo y materiales)
Indicadores
4.5.2. Cuenta con 3 salones para impartir
clases
5.2. Salones específicos
(clases, sesiones)
5.2.1. Salones de Clases 5.3. Oficinas 5.2. En la dirección, es un aula donde se
imparten clases.
5.4. Biblioteca 5.4. La Escuela cuenta con una mini biblioteca
para cubrir la necesidad de los estudiantes.
5.5. Bodega 5.5. La Escuela no cuenta con una bodega.
5.6. Gimnasio, salón
multiusos.
5.6. La no cuenta con un salón
5.7. Salón de
Proyecciones
5.7. La escuela no cuenta con salón de
proyecciones ya que no se cuenta con el
Suficiente recurso económico ni espacio.
5.8. Talleres 5.8. La Escuela no cuenta con taller para el
proceso de la enseñanza aprendizaje
5.9 . Canchas 5.9. La Escuela no cuenta con áreas
deportivas para el uso de los estudiantes
de Primaria.
5.10. Centro de
Producciones o
Reproducciones
5.10. La escuela no cuenta con un centro de
producciones y reproducciones.
5.11. Otros
5.12. Auditoría Interna y
Externa
5.12. La Escuela está sujeta a una auditoria
interna y externa por parte del Ministerio
de Educación y Dirección Departamental.
5.13. Manejo de Libros
Contables
14. La Directora es la encargada de llevar todos
los registros contables de la Escuela.
X SECTOR FINANZAS
ÁREA
1. Fuentes de
Financiamiento
Indicadores
1.1. Presupuesto de la
Nación
1.1. La Escuela por ser una entidad
educativa oficial recibe una asignación
después de haber elaborado una
programación de los gastos la cual
presentan a la UPAF, en la Dirección
Departamental de Educación.
ÁREA
1. Costos
Indicadores
2.1 Salarios
2.1.1 Al personal
Docente
2.1.1. El personal docente recibe un salario
mensual según la clase escalonaría Adicional al
sueldo base.
2.1.2 Al Personal
Administrativo
2.2 Material y
Suministros
2.2. La Escuela no cuenta con el suficiente
recurso económico para cubrir el Material y
suministros.
ÁREA
3 Control de Finanzas
Indicador
3.1 Estado de Cuentas
3.1. La directora de la Escuela es el
encargado de presentarlo.
3.2. Disponibilidad de
Fondos
3.2. La Escuela solo cuenta con los fondos
necesarios para las refacciones de los
estudiantes.
XI SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
ÁREA
1. Total de laborantes
1. La Escuela cuenta con un total de 6
maestros, presupuestado.
1.2 Antigüedad del
Personal
1.2. Cuenta con un personal que ha venido
laborando desde hace 5 años
aproximadamente.
1.3. Tipos de Laborantes
(Profesional, Técnico)
1.3. Maestros de Educación Primaria
Urbana PEM. En Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa
1.4. Asistencia del
Personal
1.4. Es Verídica por el libro de asistencia por
entrada y salida.
1.5. Residencia del
Personal
1.5. Todos residen en el departamento de
Jalapa.
1.6. Horarios, otros…
1.6.1. Horarios
1.6.1. Jornada Matutina de 7:30 am a 12:30 pm.
AREA
1. Personal Administrativo
Indicadores
2.1 Total de Laborantes
2.1. La Escuela cuenta con 6 laborantes.
2.2. Antigüedad del
Personal
2.1. 12 años de experiencia en
Educación.
2.3. Tipos de Laborantes 2.3. Profesor de Enseñanza Media en
Pedagogía y Técnico en Administración
Educativa.
2.4. Asistencia del
Personal
2.4. Frecuente ya que existe supervisión de
parte del MINEDUC
2.5. Residencia del
Personal
2.5. Cabecera Departamental de Jalapa
2.6. Horarios 2.6. De 7:30 a 12:30
AREA
3. Usuarios
Indicadores
3.1 Cantidad de
Usuarios
3.1. 121 alumnos inscritos donde cada año
aumenta la población escolar
3.2. Comportamiento
Anual de Usuarios
3.2. Los Estudiantes asisten a la Escuela de
manera regular.
3.3. Clasificación de
Usuarios por sexo,
Edad y Procedencia.
3.3. 54 alumnas del sexo femenino, 67
alumnos del sexo masculino, haciendo
un total de 121, comprendidos entre las
edades de 7 a 15 años,
XII SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
AREA
1. PLAN DE ESTUDIOS
SERVICIOS
Indicadores
1.1 Nivel que
atiende
1.1. Primario
1.2 Áreas que
cubre
1.2 Áreas que
cubre
1.3.
Programas
Especiales.
1.3. No se cuenta con programas
especiales
1.4. Actividades
Curriculares
1.4. Actividades Deportivas, Religiosas y
Socioculturales.
1.5 Currículo Oculto 1.5. El Currículo que se maneja en la
Institución es de tipo oculto
1.6 Tipo de acciones que
realiza
1.6. Reuniones con Padres de Familia,
Personal Docente y Directiva de
alumnos.
1.7 Tipo de
Servicios
1.7. Técnico Pedagógico
3.4. Situación
Económica
3.4. Baja, ya que no se cuenta con el
suficiente recurso económico para su
sostenibilidad ya que la mayoría de
personas viven de la Agricultura.
AREA
4. Personal de Servicio MATERIAS PRIMAS
Indicadores
3.7 Número de docentes
que confeccionan su
material
4. No cuenta con un personal de servicio.
3.2 Número de docentes que utilizan textos 3.2. Seis porque los contenidos que imparten
se encuentran en varios textos
3.3. Tipos de Texto que se utilizan 4.3. Se utilizan textos en base a la guía
oficial
3.4 Frecuencia con que Los alumnos participan
en la elaboración del material
didáctico.
4.4. Los alumnos participan en forma activa en
la elaboración del material didáctico.
3.5 Materias/ materiales utilizados 4.5. Papel, marcadores, lapiceros,
cuadernos de trabajos, folletos.
3.6 Fuentes de obtención de las materias. 4.6. Las materias se obtienen de acuerdo a las
guías programáticas
3.7 Elaboración de Productos 4.7. Cuadros sinópticos y mapas
AREA
5. METODOS Y TECNICAS
4.1. Dictado, analítico, deductivo, inductivo,
expositivo
PROCEDIMIENTOS
Indicadores
4.1 Metodología utilizada por los docentes
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos 4.2. Existe una comisión que distribuye los
alumnos por sección.
4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los
alumnos
4.3. En el establecimiento se planifica una
excursión por año.
4.4 Tipos de técnicas utilizadas 4.4. Clase Magistral y expositiva
4.5 Planeamiento 4.5 Planeamiento
4.6 Capacitación 4.6. Los maestros participan en capacitaciones
programadas por la
Dirección Departamental de Educación.
4.7 Convocatoria, selección,
contratación e inducción de personal (otros
propios de cada institución.
4.7. Existen maestros presupuestados
AREA
5. EVALUACION
Indicadores.
5.1 Criterios utilizados para evaluar
en general
5.1. Listas de cotejo, porcentaje de
asistencia, puntualidad, afectivo,
psicomotriz y cognoscitivo.
5.2 Tipos de evaluación 5.2. Los tipos de evaluación que se
utilizan son de criterio docente.
5.3 Características de los criterios
de evaluación.
5.4. Listas de cotejo, pruebas objetivas,
pruebas orales.
5.4 Controles de calidad (eficiencia,
eficacia)
5.5. Cuadros sencillos, por unidad, de
aspecto a calificar, cuadros finales.
XIII SECTOR ADMINISTRATIVO
AREA
1. PLANEAMIENTO
Indicadores
1.1 Tipo de Planes
1.1. Plan por Bimestre y Plan Anual
1.2. Elementos de los Planes 1.2. Competencias, Indicador de logro,
contenidos Actividades, Recursos,
Evaluación
1.3 Forma de Implementar los Planes
1.3. Cumplir el formato de lo planificado de
acuerdo a cada curso y criterio docente
1.4 Base de los planes:
Políticas o Estrategias u Objetivos o
Actividades
1.4. Planes Objetivos, actividades
educativas. Políticas; como ejecuta el
plan auxiliándose de la libertad de
cátedra. Las estrategias varían de
acuerdo al curso tomando en cuenta
que son las adecuadas para alcanzar
los objetivos planteados.
AREA
2. ORGANIZACIÓN
2.1. Se rige por un organigrama nominal y uno
funcional
Indicadores
2.1 Niveles Jerárquicos de Organización
2.2 Organigrama
2.3 Funciones cargo/nivel
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
COORDINACION TECNICA
ADMINISTRATIVA:
2.3. Supervisa, y controla actividades
administrativas.
DIRECCION: Planifica, supervisa,
organiza y controla actividades administrativas.
DOCENTES: Imparten clases de varias
materias
DIRECTIVA DE CLAUSTRO: Participa
en decisiones relacionadas con el
proceso enseñanza aprendizaje.
GOBIERNO ESCOLAR: Realiza y
organiza actividades en conjunto con los
maestros
ALUMNOS: Reciben clases, siendo
estos los sujetos del proceso enseñanza
aprendizaje.
2.4 Existencia o no de manuales de funciones 2.4. Cuenta con la legislación educativa,
Constitución Política de la República de
Guatemala.
2.5 Régimen de Trabajo 2.5. Cuenta con una legislación interna
aplicable a maestros.
2.6 Existencia de Manuales de
Procedimientos.
2.6. Cuenta con reglamento interno que se
encarga de normar la conducta de los alumnos.
AREA
3. COORDINACION
Indicadores
3.1 Existencia o no de informativos
internos y carteleras
3.1. Cuenta con un informativo que sirve para
informar a los alumnos y maestros; el
establecimiento no cuenta con cartelera.
3.2 Formularios para las comunicaciones
escritas
3.3 Tipos de Comunicación:
3.2. Oficios, Circulares y Memorandos
3.3. Verbal y Escrita
3.4 Periodicidad de reuniones
técnicas de personal
3.4. Se realizan a menudo reuniones
técnicas de personal
3.5 Reuniones de Reprogramación 3.5. Se realizan para recopilar datos y
elaborar memoria de labores del ciclo
escolar.
AREA
4. CONTROL
Indicadores
4.1 Normas de Control
4.1. Están contempladas y normadas en el
reglamento interno del Establecimiento
4.2 Registros de asistencia 4.2. Diaria de entrada y salida
4.3 Evaluación del Personal 4.3. Se realiza al cierre del ciclo escolar
4.4. Inventario de actividades realizadas 4.4. Se lleva un registro de cada actividad que
se realiza durante el ciclo escolar.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la
institución
4.5. Se realiza al finalizar el ciclo escolar,
tomando en cuenta el mobiliario y equipo del
establecimiento
4.6 Elaboración de expedientes
administrativos
4.6. Certificados, Diplomas, Constancia de
estudios. Se elabora un expediente donde se
encuentra el currículo de cada maestro.
AREA
5. SUPERVISION
Indicadores
5.1 Mecanismos de Supervisión
Es realizada por el CTA del sector oficial, de la
Dirección Departamental de Educación y la
auditoria administrativa.
5.2 Periodicidad de supervisiones 5.2. La Directora diariamente y el CTA cuando
es necesario
5.3 Personal encargado de la supervisión 5.3. Directora y CTA
5.4 Tipos de Supervisión 5.4. De tipo Administrativo
5.5 Instrumentos de Supervisión 5.5. Utilizan un listado de las actividades que
deben cumplir los Directores y Maestros del
Establecimiento.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Nombre de la institución: __________________Municipalidad de Jalapa______________________________________
Dirección:_________________6a. Av. 0-91 zona 1, Barrio La Democracia, Jalapa_______________________________
Nombre del Epesista:______________Zonia Frinée Recinos Nájera__________________________________________
PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIAS DE
LOGRO GENERALES ESPECIFICOS
Investigar la
problemática que
afecta el normal
desenvolvimiento de la
municipalidad de
Jalapa, a través de la
Guía Contextual e
Institucional.
Establecer las
estrategias que se van
a utilizar en la etapa
de diagnóstico.
Cronogramar el tiempo
en que se van a
desarrollar las
actividades de la etapa
de diagnóstico.
Formular las preguntas
de la información que
se desea obtener por
medio de la Guía
Contextual e
Institucional.
Resumir la información
obtenida atraves de
las encuestas de la
Guía Contextual e
Presentación de
solicitud para llevar a
cabo la investigación al
Alcalde Municipal.
Aprobación de
realización del proyecto
por Alcalde Municipal
de Jalapa.
Realización del plan de
etapa de diagnóstico.
Realización del
cronograma de
actividades de la etapa
de diagnostico
Realización del diseño
de las encuestas.
Recopilación de datos
de encuestas de la
Humanos
Asesor del “EPS”
Alcalde Municipal de
Jalapa
Empleados de la
Municipalidad de
Jalapa
Cocodes
Epesista
Materiales
Computadora
Fotocopiadora
Papel
Impresoras
Tinta negra y de color
Lápices
Se Presentó la
solicitud al Alcalde
Municipal de Jalapa,
para realizar el
proyecto.
Se aprobó la
realización del
proyecto por parte del
Alcalde Municipal de
Jalapa.
Se hizo el plan de la
etapa de diagnóstico.
Se cronogramaron las
actividades de la
etapa de diagnostico
Se formularon las
preguntas de las
encuestas de la Guía
Contextual e
Institucional.
Priorizar las
necesidades que se
detectan al aplicar las
encuestas.
Plantear la propuesta
viable y factible de
solución.
Guía Contextual e
Institucional.
Análisis de las
encuestas.
Detección de
problemas a través de
la Guía Contextual e
Institucional.
Escritorios
Vehículos
Cámaras fotográficas
Institucional.
Se realizaron las
encuestas de la Guía
Contextual e
Institucional con
empleados de la
Municipalidad de
Jalapa.
Se recopilaron los
datos de las
encuestas realizadas.
Se priorizo las
necesidades y
problemas que se
detectaron a través de
la encuesta de la Guía
Contextual e
Institucional.
Se seleccionó el
problema urgente a
seleccionar.
Se planteó la
propuesta viable y
factible como solución
al problema
seleccionado.
Zonia Frinée Recinos Nájera Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Epesista Asesor
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ETAPA DIAGNÓSTICO MUNICIPALIDAD DE JALAPA
Zonia Frinée Recinos Nájera Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Epesista Asesor
HOJA DE OBSERVACIÓN
1. Nombre de la institución:
2. Dirección:
3. Estado de la institución: Bueno:__________Regular:___________Malo:____________Otro:____________ 4. Locales con que cuenta la institución:
5. Uso y condiciones de los locales: __________________________________________________________________
INSTRICCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos.
Información general
1. ¿Qué tipo de entidad es la municipalidad?
__________________________________________________________________
2. Comente en forma clara la historia de la institución, su origen, sucesos y
épocas:
3. ¿Cuánto mide el área completa del edificio?
4. ¿Cuáles son las vías de acceso de la Municipalidad?
5. La municipalidad se encuentra ubicada en:
Norte: _____Sur:_____Oeste:____
6. ¿Cuantas personas laboran actualmente en la municipalidad?
7. Escriba el total de laborantes en las siguientes áreas:
Personal operativo _______________________
Personal administrativo _______________________
Personal de servicio _______________________
8. ¿Cuánto mide el área del edificio municipal?
9. ¿Qué tipo de equipo y materiales existen para equipar las oficinas de la
municipalidad?______________________________________________________
_________________________________________________________________
10. ¿Cuál es la cantidad de personal operativo que labora en la municipalidad?
Presupuestados:_______Por contrato_______Interinos________Otros_______
11. ¿Cuál es el horario del personal
operativo?_____________________________
12¿Cuál es la cantidad de personal administrativo que labora en la municipalidad?
Presupuestados:________Por contrato:______Interinos:_______Otros:_________
13. ¿Cuál es el horario del personal administrativo en la municipalidad?
14. ¿Cuál es la cantidad de personal Técnico que labora en la municipalidad?
Presupuestados:________Por contrato:______Interinos:________Otros:________
15. ¿Cuál es el horario del personal
técnico?_______________________________
16. ¿Cuál es la cantidad de Personal de servicio que labora en la municipalidad?
Presupuestados:________Por contarato:_______Interinos:________Otros:______
17. ¿Cuál es la visión de la institución
__________________________________________________________________
18. ¿Cuál es la misión de la institución?__________________________________
__________________________________________________________________
19. ¿Cuál son los objetivos y metas de la
institución?_________________________________________________________
20. ¿Cuál son las políticas de la Municipalidad?____________________________
21. ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidas las fuentes de financiamiento de la municipalidad? Gobierno___% Arbitrios Municipales:___% Servicios Municipales___________% 22. ¿percibe la Municipalidad algún ingreso extra? SI ___________NO_________ ¿Cuáles?
23. ¿A cuánto ascienden el mantenimiento to mensual de la Municipalidad? Salarios______________________Materiales suministros:___________________ Servicios Profesionales:_________Reparaciones y construcciones:____________ Mantenimiento_________________Servicios (gua, electricidad, teléfono e internet Y otros: ___________________________________________________________ 24. ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?
25. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?
26. ¿Existe Auditoria interna y externa en la Municipalidad? SI___NO___ ¿´Por qué_______________________________________________________________ 27. ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?
INSTRICCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos. Marque con una X la opción
correspondiente.
1. ¿Qué tipo de planificación se utiliza en la municipalidad?
Corto Plazo___________Mediano plazo_____________Largo plazo__________
2. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la municipalidad?
Sociocultural__________Economico___________Politíco___________________
Administrativo________________Comunitario_____________________________
3.¿Las comisiones que funcionan en la Municipalidad son?
a.Comisión de salud_________________________________________________
b.Comisión de educación______________________________________________
c.Comisión de ambiente______________________________________________
d. Comisión de infraestructura__________________________________________
e. Comisión de Cultura y deportes_______________________________________
f.Comisión de la mujer________________________________________________
g.Comisión de la niñez y la adolescencia_________________________________
4. Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:
Politicas_____________Estrategias_______Objetivos________Actividades_____
5. ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia?
Si_____No______
6. ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?
Si_____No_______
7. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama? SI_________NO__________
8. ¿El personal de la Municipalidad cuenta con funciones, cargos y niveles
Jerárquicos específicos?
SI_________NO__________
9. ¿Cuenta la Municipalidad con un manual de funciones?
SI_________NO__________
10. ¿Cuenta la Municipalidad con un reglamento disciplinario?
SI_________NO__________
11. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica?
SI_________NO__________
12. ¿Existe en la Municipalidad un manual de procedimientos?
SI_________NO__________
13. ¿Elabora la Municipalidad documentos informativos internos.
SI_________NO__________
14. ¿Cuenta la Municipalidad con una cartelera de información?
SI_________NO__________
15. ¿Cuenta la Municipalidad con formularios para solicitar información?
SI_________NO__________
16gf. ¿Existe comunicación periódicamente con el personal municipal y con las
autoridades superiores?
SI_________NO__________
17. ¿Con que periodicidad se realizan las reuniones técnicas con el personal
municipal?
SI_________NO__________
18. ¿Realiza la Municipalidad reuniones de reprogramación?
SI_________NO__________
19. ¿Cuenta la Municipalidad con normas de control hacia el personal?
SI_________NO__________
20. ¿Cuenta la municipalidad con registro de asistencia del personal?
SI_________NO__________
21. ¿Evalúa la Municipalidad constantemente el desempeño del personal?
SI_________NO__________
22. ¿Cuenta la Municipalidad con un inventario de actividades realizadas?
SI_________NO__________
23. ¿Realiza la Municipalidad la actualización de inventarios físicos?
SI_________NO__________
24. ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos?
SI_________NO__________
25. ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión?
SI_________NO__________
26. ¿Realiza con periodicidad las supervisiones en la Municipalidad?
SI_________NO__________
27. ¿El Alcalde y Concejo realizan supervisiones en la Municipalidad?
SI_________NO__________
28. ¿Existe alguna oficina al usuario?
SI_________NO__________
29. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas la
Municipalidad?
SI_________NO__________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Nombre de la institución:__Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”__________________________ Dirección________________________ Aldea Llano Grande Jalapa__________________________________________ Nombre del Epesista: _________________Zonia Frinée Recinos Nájera_______________________________________
PLAN DE LA ETAPA DIAGNOSTICO
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
EVICENCIAS DE LOGRO GENERAL ESPECIFICOS
Investigar los problemas que afectan el desenvolvimiento de la escuela oficial rural mixta “maría luisa Sandoval Aguilar”, de la aldea llano grande municipio de jalapa departamento de jalapa.
Redactar la solicitud para realizar la investigación y el proyecto.
Hacer un plan de la etapa de diagnóstico.
Realizar el cronograma de las actividades de la etapa de diagnóstico.
Seleccionar y priorizar el problema que es urgente solucionar.
Presentación de solicitud para llevar a cabo la investigación y realizar el proyecto ante el Director de la Escuela.
Realización del plan de la etapa de diagnóstico.
Realización del cronograma de actividades de la etapa de diagnóstico.
Selección y
Humanos
Director de la Escuela.
Docentes.
Alumnos
Epesista
Materiales
Papel Bond
Lápices
Regla
Borrador
Escritorios
Pizarrón
Se autorizó la realización de la investigación para ejecutar el proyecto por parte del Director de la escuela.
Se hizo el plan de la eta de diagnostico
Se cronograma las actividades de la etapa de diagnostico
Se seleccionó y priorizo el problema urgente
priorización del problema más urgente a solucionar con la participación del Director, Docentes y Alumnado de la Escuela.
Presentación de propuesta viable de solución para el problema seleccionado.
Marcadores
Computadora
Impresora
Tinta Negra
Fotocopias.
a solucionar con el director y docentes.
Se Planeó la propuesta viable y factible como solución al problema seleccionado.
Zonia Frinée Recinos Nájera Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Epesista Asesor
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ETAPA DIAGNÓSTICO E.O.R.M. “María Luisa Sandoval Aguilar “Aldea Llano
Grande, Jalapa
Zonia Frinée Recinos Nájera Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Epesista Asesor
HOJA DE OBSERVACIÓN DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA “MARIA
LUISA SANDOVAL AGUILAR”, ALDEA LLANO GRANDEM, MUNICIPIO Y
DEPARTAMENTO DE JALAPA.
1. Nombre de la escuela
2. Dirección
3. Estado de la Escuela
Bueno:___________Regular:___________Malo:___________Otro:____________
4. Salones con que cuenta la escuela
5. Uso y condiciones de los salones
Nombre de la Escuela
Oficial_____________________________________________________________
Nombre del
Director___________________________________________________________
Dirección de
domicilio___________________________________________________________
Telefono___________________________________________________________
Ubicación Geográfica de la Escuela
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Vías de acceso
Visión de la escuela
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Misión de la escuela
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Políticas de la escuela
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Objetivos de la escuela
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Metas de la escuela
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Tipo de Institución___________________________________________________
Distrito a que pertenece ______________________________________________
Área______________________________________________________________
Sector____________________________________________________________
RECURSOS
HUMANOS
Personal administrativo: cantidades por renglón y sexo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Personal docente: cantidades por renglón y sexo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Nombre de la institución:__Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”__________________________ Dirección________________________ Aldea Llano Grande Jalapa__________________________________________ Nombre del Epesista:_________________Zonia Frinée Recinos Nájera_______________________________________
PLAN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
EVICENCIAS DE LOGRO GENERAL ESPECIFICOS
Contribuir al mantenimiento adecuado de letrinas sanitarias así mismo mejorar el medio ambiente.
Solicitar apoyo económico en la municipalidad de Jalapa.
Elaborar una Guía pedagógica para el mantenimiento adecuado de letrinas sanitarias.
Realizar capacitaciones sobre el mantenimiento adecuado de letrinas sanitarias.
Socializar la guía pedagógica con el director, docentes
Realización de gestiones para obtener fondos económicos para la ejecución de proyecto.
Elaboración de la Guía Pedagógica.
Aprobación del plan de la etapa de ejecución del proyecto por el asesor del EPS.
Presentación de la Propuesta viable de solución para el problema seleccionado.
Humanos:
Alcalde Municipal
Director
Docentes
Alumnado
Epesista Materiales:
Papel bond
Lápices
Regla
Borrador
Escritorios
Pizarrón
Marcadores
Computadora
Impresora
Tinta
Se obtuvo el apoyo económico del alcalde del municipio de Jalapa.
Se imprimieron 12 ejemplares de la Guía Pedagógica sobre el Mantenimiento Adecuado de Letrinas Sanitarias.
Se Sembraron 600 árboles en el área de Aldea Miramundo Municipio y
y alumnado de la escuela.
Reforestar con árboles de pinabete el área de aldea Miramundo, municipio de Jalapa, Departamento de Jalapa.
Departamento de Jalapa.
Se socializo la Guía Pedagógica y se entregó al director de la escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande Municipio y Departamento de Jalapa.
Se elaboró el plan de mantenimiento y sostenibilidad del proyecto.
Zonia Frinée Recinos Nájera Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Epesista Asesor
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
1. Identificación
Escuela Oficial Rural Mixta, Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
…………..Sandoval Aguilar” .
2. Nombre del proyecto
Guía pedagógica para el Mantenimiento adecuado de Letrinas sanitarias
dirigidos a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María
Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, del municipio de Jalapa
departamento de jalapa.
3. Justificación
La finalidad del presente plan es evitar que el proyecto ejecutado se
desvanezca y que puedan aprovechar al máximo los conocimientos
adquiridos con socialización de la Guía Pedagógica sobre el
Mantenimiento adecuado de Letrinas sanitarias dirigidos a maestros y
alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”
Aldea Llano Grande, del municipio de Jalapa departamento de jalapa.
4. Objetivos
Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado.
Proporcionar a los estudiantes de la escuela Oficial Rural Mixta
“María Luisa Sandoval Aguilar” la información necesaria
sobre el mantenimiento de Letrinas Sanitarias para no
contaminar el ambiente.
5. Organización
La sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través de la
concientización a:
Los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval
Aguilar” Aldea Llano Grande del Departamento y Municipio de Jalapa
sobre el mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias, Padres de
familia de los estudiantes del establecimiento educativo.
6. Recursos
Humanos
Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, del Departamento y
Municipio de Jalapa.
Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa
Sandoval Aguilar” del Municipio y Departamento de Jalapa.
Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
7. Actividades
Socialización a la comunidad educativa con temáticas relacionadas al
Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias y cuidado del medio
ambiente
Visita del proyectista para verificar la contaminación del medio
ambiente.
8. Evaluación
Se verifica a través de visita del Epesista durante las capacitaciones
que programe la dirección el establecimiento, para observar la
utilización de los temas que contiene la Guía Pedagógica sobre el
Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias
Jalapa, 2 de mayo de 2013
Prof. Elmer Guerra Calderón Alcalde Municipal Ciudad
De manera atenta me dirijo a usted deseándole bienestar personal y laboral en su diario vivir. Yo Zonia Frinée Recinos Nájera, estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, sección Jalapa. Me encuentro en la fase final del ejercicio Profesional Supervisado EPS, el cual se desarrollara en cuatro etapas, una de ellas consiste en la implementación de una Guía Pedagógica enfocada al medio ambiente, que se realizará en la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” de aldea Llano Grande del municipio y departamento de Jalapa, por tal razón SOLICITO su colaboración para la implementación del proyecto que servirá de apoyo pedagógico a los docentes y alumnos de dicho establecimiento educativo . Conociendo su generosidad y su disposición de brindar a los estudiantes su apoyo, me es grato suscribirme de usted.
Deferentemente.
(f)__________________________________ PEM. ZONIA FRINEE RECINOS NAJERA
Epesista carné 200923329
Jalapa, 03 de Junio 2013
Prof. Baudino Adil Chinchilla Palma Director de la EORM, María Luisa Sandoval Aguilar Aldea Llano Grande, Municipio y Departamento de Jalapa PROFESOR CHINCHILLA Atentamente me dirijo a usted, deseándole éxitos en sus labores diarias al frente de la dirección de su escuela. Yo Zonia Frinee Recinos Nájera, Epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades SOLICITA, sus buenos oficios a efecto me autorice realizar mi ejercicio Profesional Supervisado (EPS), en la escuela que dignamente dirige, ya que como Epesista debo contribuir a un establecimiento educativo con un Aporte Pedagógico. Esperando una respuesta positiva, me es grato suscribirme de usted,
Deferentemente.
(f)__________________________________ PEM. ZONIA FRINEE RECINOS NAJERA
Epesista carné: 200923329
CONSTANCIA
EL INFRASCRITO DIRECTOR DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, MARIA
DEPARTAMENTO DE JALAPA, HACE CONSTAR: QUE TUVO A LA VISTA EL
Municipalidad Del Municipio de Jalapa del Departamento de Jalapa
Reforestación de aldea Miramundo municipio y departamento de Jalapa