Интегрированная классификация этапов развитияиз пособия Listen Learn & Talk

Integrated Scales of DevelopmentISD

from Listen Learn & Talk

Виктория МакДонелл, координатор по реабилитации Cochlear в центральной и восточной ЕвропеViktorija McDonell: Coordinator of Rehabilitation for Cochlear Central and Eastern Europe

Вступление - Introduction

«Родители (опекуны) – это опора семьи, поэтому все консультирование касательно маленького ребенка с только что обнаруженным нарушением слуха должно быть адресовано именно им»

“Parents (caregivers) are the linchpin of the family, and counselling for the young, newly diagnosed child with a hearing impairment needs to be

directed at them”

(Luterman, 1999)

Listen, Learn and TalkCochlear 2005

Listen Learn and Talk – это ресурс, разработанный для родителей детей, которым в возрасте до 12 месяцев поставлен диагноз «нарушение слуха», и которые вовлечены в программы слухоречевой абилитации.Listen Learn and Talk was developed as a resource for parents of children who are diagnosed with a hearing loss under the age of 12months and are part of an auditory habilitation program.

От рождения до 15 месяцев birth to 15 months

– Формирование привязки– Создание условий для

слушания– Осознание звука– Вокализация по очереди– Understanding attachment– Creating a listening environment– Sound awareness– Vocal turn taking

От 16 до 30 месяцев 16 to 30 months

– Игры– Слуховая память– Ежедневные дела– Слушание на расстоянии– Playtime– Auditory memory– Daily routines– Distance listening

От 31 месяца до поступления в школу31 months to school

– Слушание и речь во время игры– Расширение словарного запаса– Расширение слуховой памяти– Упорядочивание слуховой информации– Развитие речи– Углубленные навыки слушания– Listening and language during playtime– Expanding language– Expanding auditory memory– Auditory sequencing– Speech development– Advanced listening skills

Содержимое - Contents:

• Краткое содержание ИКЭР

• Цели и польза классификации

• Важность планирования

• Практика по созданию плана урока

• Заключение

• summary of ISD

• objectives and benefits of ISD

• importance of planning

• lesson plan practice

• conclusion

Интегрированная классификация этапов развитияIntegrated Scales of Development - ISD

Краткое содержание ИКЭР

Summary of ISD:

• Из пособия «Слушай, учись и говори»

• From LISTEN LEARN & TALK

• 6 главных областей развития

• Следование нормальным этапам развития

• Определение слухового возраста

• Каждая страница обозначает краткосрочную цель

• 6 key areas of development

• follow normal stages of development

• identify the hearing age

• each page becomes short term goals

Интегрированная классификация этапов развитияIntegrated Scales of Development - ISD

Задачи - Objectives:1. Формирование адекватных представлений

2. Планирование развития

3. Краткосрочная и долгосрочная перспектива

4. Сотрудничество между специалистами и родителями

5. Ответственность • appropriate expectations

• planned progress

• short and long term time frame

• parent/professional collaboration

• accountability

Интегрированная классификация этапов развитияIntegrated Scales of Development - ISD

1. Адекватные представленияAppropriate Expectations

• Подвержены многим факторам…

• Ожидания в общем – что является возможным

• Общие ожидания для всех участников процесса • affected by many factors…

• general expectation – what is possible.

• common expectations for all involved

Интегрированная классификация этапов развитияIntegrated Scales of Development - ISD

Новая технология = новый потенциал слухаNew technology = new auditory potential

До изобретения кохлеарных имплантов глухие дети почти не имели доступа кзвукам речи.Before cochlear implants profoundly hearing impaired child hadlimited access to speech sounds.

Слуховая абилитация с КИна основе того, что ребенок МОЖЕТ услышатьAuditory habilitation with cochlear implantsbased on what the child CAN hear.

Поступление звука в мозг…Sound access to the brain…

Слух и слушание - Hearing vs Listening

Слух – это поступление звука в мозгHearing is acoustic access to the brain.

Слушание – это намеренная обработка акустических стимуловListening is attending to acoustic stimulus with intention.

«Слух» должен стать доступным до того, как станет возможно научить «слушанию».“Hearing” must be made available before “listening” can be taught.Carol Flexer, 2007.

Кохлеарный имплантат – это всего лишь инструментA cochlear implant is only a tool…

«… аналогичный компьютерной клавиатуре, которая улучшает «ввод информации» в мозг. Однако в конечном итоге эффективность инструмента определяется типом и уровнемслуховой реабилитации и образования»‘..analogous to a computer keyboard that improves ‘data entry’ to the brain. The ultimate effectiveness of the tool, however, is determinedby the type and degree of aural rehabilitation and education.’ p153

E. Cole & C. Flexer. 2007‘Children with Hearing Loss’. Developing Listening and Talking. Birth to 6.

2. Планирование развития - Planned Progress

2. Планирование развития - Planned Progress

• Начальный пункт

• Следующий этап

• Оставаться на шаг впереди

• Конечная цель • starting point

• next stage

• keep one step ahead

• destination

Куда мы направляемся? - Where Are We Going?

3. Временные рамки - Time Frame• Долгосрочная перспектива – от рождения до школы

(таблица-форма ИКЭР)

• Средняя перспектива – планы на 3-5 месяцев(ИКЭК постранично)

• Краткосрочный план – планы уроков на неделю• long term – birth to school readiness

(ISD tracking form)

• medium term – 3-5 monthly plans

(ISD page by page)

• short term – weekly lesson plans

Интегрированная классификация этапов развитияIntegrated Scales of Development - ISD

4. Сотрудничество между специалистами

и родителями - Parent – Professional

Collaboration

• Необходимо ребенку, чтобы быть успешным

• Специалист указывает цель

• Родители выполняют дома на практике • necessary for child’s success

• professional demonstrates goal

• parent practises at home

Интегрированная классификация этапов развитияIntegrated Scales of Development - ISD

5. Ответственность - Accountability• Ответственность за работу и время

• Документация работы

• Показать, как достигнуты улучшения

• Повторяемость• Responsibility for our work and time

• Record of our work

• Show how progress was achieved

• Repeatability

Интегрированная классификация этапов развитияIntegrated Scales of Development - ISD

Таблица-форма ИКЭР

• Наметить прогресс

• Найти пробелы

• Долгосрочная перспектива

• Что еще нужно сделать • Chart the progress

• Identify the gaps

• Long term view

• What remains to be done

Таблица-форма ИКЭР - ISD Tracking Form

Integrated Scales Tracking Form

• Где указано, впишите имя ребенка и его историю

• Занесите данные о развитии ребенка на основе показателей ИКЭР

• Горизонтальная строка показывает 6 ключевых областей развития

• Колонка слева показывает СВ – слуховой возраст

• Вторая колонка слева показывает ХВ – возраст по хронологии

• (+) – возникающий навык или цель; (галочка) – достигнутые навык или цель

• В каждой цветной колонке записывайте дату начала (+). Закрасьте.

• Для каждого этапа СВ отмечайте соответствующий ХВ (важно)

• Complete the child’s name and history where indicated

• Record child’s progress, referring to the ISD

• Horizontal column shows 6 key developmental areas

• Left vertical column shows HA: Hearing Age

• 2nd vertical column shows CA: Chronological Age

• (+) = emerging skill/goal; ( tick) achieved skill/goal.

• For each colour column, mark start date (+). Colour.

• For each HA stage, mark the child’s CA (important)

Таблица-форма ИКЭР

Цель программы реабилитации – снятие разницы между хронологическим и слуховым

возрастом ребенкаThe aim of the rehabilitation programme is to ‘close the gap’

between the child’s chronological age and hearing age

0

20

40

60

80

100

120

0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96 10

Chronological Age (Months)

Spo

ken

Lang

uage

Age

(M

onth

s)

Hearing Child

Closing the gap

Maintaining

Widening the gap

План еженедельного урокаWeekly Lesson Plan

План урока - Weekly lesson plan form

•Информация о ребенке•Проверка звуков по 6 карточкам•Интегрированные цели•Виды деятельности и комментарии•Задания родителям•Child’s information•Ling 6 sound check•Integrated goals•Activity and comments•Parents home work

Проверка звуков по 6 карточкамThe Ling 6 Sound Test

Проверка звуков по 6 карточкам - The Ling 6 Sound Test

Этот звуковой тест был создан для того, чтобы Вы могли убедиться, что ребенок слышит весь диапазон звуков речи от низких до высоких. Если ребенок слышит все шесть звуков, он может слышать все, что Вы говорите

‘The Ling 6 sound test was devised to ensure your child can hear across the entire speech spectrum from the lowest to the highest pitch speech sounds. Ensuring your child hears all six sounds means he can hear everything you say.’

Sound Foundations for Babies. Cochlear 2010

The Ling 6 sounds

A U I M Sh S

Почему это важно? - Why is it important?

1. Этот инструмент определяет: Diagnostic tool to determine:

Способность ребенка «обнаружить» все звуки речи

Способность ребенка распознать все звуки речи

Выбрана ли оптимальная программа либо способ усиления звука - child’s ability to DETECT all speech sounds

- child’s ability to IDENTIFY all speech sounds

- if amplification/program is optimal

2. Следить за изменениями в том, как ребенок использует слухObserve changes in the child’s use of hearing:

- корректно ли работает СА или КИ

- изменения в уровне слуха ребенка - hearing aids/cochlear implant system is working properly

- changes in the child’s hearing levels

3. Научить ребенка проходить бихевиоральную аудиометриюTeach the child to perform behavioural response audiometry

Проверка звуков по 6 карточкам - Ling 6 sound test

125 Hz 250Hz 500Hz 1kHz 2kHz 4kHz 8kHz

0dBHL 10dBHL 20dBHL 30dBHL 40dBHL 50dBHL 60dBHL 70dBHL 80dBHL 90dBHL

MM EE

OO OO

AH AH

SH

SS

EE

6 звуков в тесте - Ling 6 Sounds

6 звуков в тесте - Ling 6 sounds

Звук - Sound 1st Formant 2nd Formant

A 1020 1750

U 540 1410

I 370 3200

M 250 1000-1500

SH 1500-2000 4500-5500

S 5000-6000 adapted from

W. Estabrooks, 2006ДетекцияDetection

ИдентификацияIdentification

Отклик на 6 звуков

Response to the 6 sounds is by:

- детекция на расстоянии 20 см

- идентификация на близком рассто-янии (повторяет звук)

- детекция на большем расстоянии

- идентификация на большем расстоянии

(2 метра – обычная дистанция при разговоре между двумя, 3 м – в группе)

• Detection at close range: 20cm

• Identification at close range

(repeats sound)

3. Detection at a distance

4. Identification at a distance

2m is typical distance for 2 person conversation

3m is typical distance for group (2+) conversation

Проверка звуков по 6 карточкамLing 6 sound test

ИКЭР существует на большинстве европейских языков, включая русскийISD in most Central and Eastern European languages including Russian.

Итог - Summary:

• Ожидания

• Планирование

• Сотрудничество

• История развития

• Совместная работа • expectations

• planning

• cooperation

• history of progress

• professional collaboration

Интегрированная классификация этапов развитияIntegrated Scales of Development - ISD