Post on 20-Jul-2022
Validación del Modelo Dominicano de Educación Técnico Superior Dual
9 de Septiembre 2021
Fondos de Cooperación Internacional:
Entidades ejecutoras:
Aliados y proveedores estratégicos:
Crecimiento y desarrollo económico 5% en los últimos 5 años.
Empleo13% Desempleo ampliado27% desempleo juvenil
Políticas que priorizan el desarrollo sectorial
El desarrollo de R.D. es el efecto de un sistema en que las partes se interrelacionan como en un engranaje
Capital HumanoConocimientos
Destrezas Comportamientos
Sistema educativo cobertura y calidad
· Plan nacional de industrialización· Exportación· Energía· Plan de desarrollo fronterizo
· Plan nacional de logística 2020-2032· Expansión actividad minera· Impulso sector turístico· Fortalecimiento industria del cine
Un modelo dominicano de educación técnico superior dual es una propuesta educativa que habilita y regula mecanismos que permiten ampliar la oferta del nivel técnico superior, con el fin de responder a necesidades ocupacionales concretas, aprovechando la capacidad instalada en las empresas del país y definiendo los aspectos que regulan la calidad de los programas, los roles y responsabilidades de los actores.
Trayectoria de elaboración de esta propuesta
Diciembre 2020
Lanzamiento Proyecto - Modelo
Dominicano de Educación Técnico
Superior Dual y Conformación del
Equipo Nacional
Febrero 2021
Análisis documental de
referentes internacionales:
(países)
Enero 2021
Análisis de la experiencia de
INFOTEP
Abril2021
Análisis de la experiencia Alemania y
México
Mayo 2021Conceptualización
propuesta de Modelo
Dominicano de Educación Técnico
Superior Dual
Septiembre2021
Validación del modelo
Noviembre 2021
Conceptualización propuesta de
Modelo Dominicano de
Educación Técnico Superior DualEstamos
aquí
Elementos del Modelo Dominicano de Educación Técnico Superior Dual
✓ Actores
✓ Aspectos legales y regulatorios
✓ Plan de estudios
✓ Mecanismos de garantía de calidad
✓ Procesos
✓ Financiamiento
✓ Sostenibilidad
Actores
La puesta en marcha de planes de estudios a ser ofrecidos en forma dual requiere armonizar intereses y sincronizar
acciones.
Asociaciones empresariales /Cámaras de comercio
El Estado Sindicatos de trabajadores
Instituciones de Educación Superior
Empresas /Centros de Trabajo
AprendicesProfesionales de Comisiones Evaluadoras
Otros interlocutores sociales
Solos podemos hacer poco, Juntos podemos hacer Mucho
- Hellen Keller
“”
● Ley Núm. 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología
● Reglamento de Instituciones y planes de Estudios del Nivel Técnico Superior del 2019
● Código de Trabajo (Ley Núm. 16-92)● Reglamento Sobre el Contrato de Aprendizaje INFOTEP● Resolución 31-2010 Ministerio de Trabajo
Aspectos legales y regulatorios
Las políticas públicas son la forma de hacer de las buenas prácticas la norma
Perfil de Ingreso
Diseño curricular
Sistema de evaluación
Recursos materiales, financieros, de infraestructura académica y física
Requisitos de ingreso,
permanencia y graduación
Estructura organizativa del programa
Personal docente
Personal administrativo
Sistema de garantía de calidad
Valoración progreso
de los estudiantes
Se propone ajuste a Reglamento de Instituciones y Planes de Estudios de nivel Técnico Superior, Art. 21
Planes de Estudio
Programa formativo individualUna herramienta de apoyo para el seguimiento y evaluación del aprendiz
a. Traduce el Plan de estudios a actividades concretas b. Se crea por asignatura y por aprendiz c. Define actividades de enseñanza aprendizaje en la empresa para lograr las competencias del perfild. Registra el seguimiento de las actividadese. Registra los resultados de la evaluación de los aprendizajes adquiridos en la práctica en la empresa
Procesos
Acuerdos entre Instituciones
de Educación Superior y
Empresas / Centros de Trabajo
Vinculación
Diseño, Evaluación MESCyT,
Aprobación
Plan de EstudiosSeguimiento al PFI
AprendizajeIdentificación de necesidades
presentes y futuras del sector
productivo, Elaboración de perfil
Diagnóstico
Reclutamiento-Empresa, Admisión-IES,
Contrato de Aprendizaje, Comité de
Expertos, Adecuación espacios, Plan
Formativo Individual
Puesta en Marcha
1 3 5
2 4 6
Evaluación y Certificación de
Aprendices, Retroalimentación
para mejora continua,
Cierre
Reclutamiento: un nuevo paso que requerirá el modelo para admitir a los estudiantes
Al proceso de admisiones normal de la IES se le adiciona el proceso de reclutamiento de la empresa
III: Después
a. Evaluación de los resultados de aprendizaje de los estudiantes
II. Durante
a. Consolidación de Alianzas b. Materiales, equipamiento infraestructura, instalaciones y herramientas c. Perfil docentes y tutores d. Programa Formativo Individuale. Perfil de ingreso estudiantes
I. Antes
a. Prospección b. Perfil ocupacionalc. Plan de estudios
IV. Gestión de indicadores de calidad (transparencia y calidad de la información y divulgación)
La calidad de los planes de estudio duales se gestiona antes, durante y después que los mismos son ejecutados
Mecanismos de garantía de calidad
Financiamiento
Fueron evaluados los elementos de costos del modelo y se identificaron las potenciales fuentes de financiamiento:
✓ Matrícula del estudiante✓ Becas✓ Subsidio estatal✓ Donaciones✓ Subvenciones✓ Aportes sector productivo
Sostenibilidad
Esta propuesta habilita un círculo virtuoso de beneficios para todos los actores: el aprendiz, el sector educativo, el sector productivo, el Estado.
Próximos pasos
Septiembre 2021Incorporación de
retroalimentaciones al Modelo y
construcción de herramientas de
aplicación del mismo
Octubre 2021Validación de expertos del Modelo
Dominicano de Educación Técnico
Superior Dual.
Noviembre 2021Diseño de experiencia piloto
del modelo.
En el marco temporal de este proyecto Posterior al proyecto
Implementación piloto
Adecuaciones marco legal
Crecimiento y desarrollo económico
EmpleoPolíticas de apoyo sectoriales
La transformación del contexto depende de un sistema educativo capaz de innovar para desarrollo de personas.
Capital HumanoSistema
educativo cobertura y
calidad
!Muchas gracias!
@ieet.rd
www.ieet.org.do