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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN:
SISTEMATIZACIÓN DE LA IDENTIFICACIÓN DE CRISIS FAMILIARES
DURANTE EL PROCESO DE CARACTERIZACIÓN FAMILIAR EVALUADAS
EN SU CONTEXTO COMUNITARIO.
AUTOR:
MIGUEL ALFONSO VILLACRES VALERO
TUTOR:
PS. HUGO ALAIN MERCHAN
GUAYAQUIL, ABRIL 2019
DEDICATORIA
A mi esposa y mis hijos porque sin su apoyo incondicional y por
qué sacrificaron parte de pasar tiempo en familia, por mis largas
jornadas de estudio, y sin su desprendimiento no hubiese podido realizar
mi sueño. A ellos mi más sincera gratitud y entrega.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
UNIDAD DE TITULACIÓN
SISTEMATIZACIÓN DE LAS CRISIS FAMILIARES DURANTE EL PROCESO
DE CARACTERIZACIÓN FAMILIAR EVALUADAS EN SU CONTEXTO
COMUNITARIO.
Autor: Miguel Alfonso Villacres Valero
Tutor: Ps. Hugo Alain Merchán
Resumen
Durante las diferentes etapas del desarrollo familiar, se enfrenta la familia a
diferentes momentos críticos del ciclo evolutivo, que implican cambios tanto
individuales como familiares, los que pueden constituir un período de crisis, por
lo tanto, este trabajo tiene por objeto responder a la pregunta eje que es
¿Cuáles son las crisis identificadas durante el proceso de caracterización
familiar durante la visita realizada en el sector comunitario de pascuales?
Siendo el objetivo, identificar las crisis familiares, mediante una revisión teórica-
practica del proceso de caracterización familiar en su contexto comunitario
La finalidad de este trabajo es la de poder aprobar con éxito, el proceso de
titulación, así como comprender más profundamente nuestras, experiencias y
así poder mejorarlas así mismo se destaca la importancia de la sistematización
de experiencias como metodología para generación de conocimiento. Mediante
reconstrucción histórica y la reflexión crítica de las crisis por la que estaban
pasando los usuarios de la fundación huerto de los olivos derivados a nuestro
proyecto de “Atención integral a la mujer familia y pareja en crisis”
De acuerdo con el objetivo de investigación planteado que era describir las
crisis familiares en su contexto comunitario, vemos que en los usuarios
experimentan crisis normativas, crisis Paranormativas y crisis emocionales
Palabras Clave: familia – crisis normativas – crisis paranormativa
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
UNIDAD DE TITULACIÓN
SYSTEMATIZATION OF FAMILY CRISES DURING THE PROCESS OF
FAMILY CHARACTERIZATION EVALUATED IN ITS COMMUNITY
CONTEXT.
Author: Miguel Alfonso Villacres Valero
Advisor: Ps. Hugo Alain Merchan
Abstract
During the different stages of family development, the family is presented. It is a
crisis process. What is the problem of the crisis identified during the process of
family characterization during the visit made in the community sector of
Easterners? The objective being to identify family crises, through a theoretical-
practical review of the family characterization process in its community context
The purpose of this work is to be able to successfully pass the titling process,
as well as to understand more deeply our experiences, and thus be able to
improve them. It also highlights the importance of systematizing experiences as
a methodology for generating knowledge. Through historical reconstruction and
critical reflection of the crises that the users of the orchard foundation of the
olive trees derived were going through, our project of "Integral attention to
women, family and couple in crisis"
According to the objective of the research, which was to describe the family
crisis in its community context, we see that users experience normative crises,
paranormal crises and emotional crises
Keywords: family - normative crises - paranormative crisis
INDICE
Contenido
1. Introducción ................................................................................................. 3
2. Revisión de literatura ................................................................................... 5
2.1. La familia ............................................................................................... 5
2.2. Algunas conceptualizaciones sobre la familia ........................................ 6
2.3. Funciones de la familia en la salud y enfermedad. ................................ 6
2.4. Ciclo vital familiar ................................................................................... 7
2.5. Etapa génesis ........................................................................................ 7
2.6. Acontecimientos vitales estresantes ...................................................... 8
2.7. Crisis familiares ..................................................................................... 9
2.8. Crisis normativas ................................................................................. 11
2.9. Crisis Paranormativas .......................................................................... 11
2.10. Red social y su soporte ........................................................... 12
3. Metodología ............................................................................................... 14
3.1. Generación de conocimiento mediante la sistematización de
experiencias ........................................................................................ 15
3.2. Aspectos contextuales que influyeron en el proceso de sistematización16
3.3. Plan de sistematización ....................................................................... 17
3.4. Consideraciones éticas ........................................................................ 22
4. Fortalezas y limitaciones ............................................................................ 24
4.1. Fortalezas ............................................................................................ 24
4.2. Limitaciones......................................................................................... 25
5. RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO .............................................. 26
6. Reflexión Critica ......................................................................................... 31
7. Conclusiones ............................................................................................. 42
2
8. Recomendaciones ..................................................................................... 42
9. Bibliografía ................................................................................................. 43
10. Anexos ................................................................................................ 45
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1. Introducción
La presente sistematización de experiencias tiene como finalidad responder a
la pregunta eje de investigación ¿Cuáles son las crisis identificadas durante el
proceso de caracterización familiar durante la visita realizada en el sector
comunitario de pascuales?
La misma que surge derivada de un proceso de reflexión, y de la
sistematización de experiencias de las prácticas pre profesionales del proyecto
de vinculación con la sociedad” perteneciente a la intención clínica de noveno
semestre de la carrera Psicología denominado “ATENCION INTEGRAL A LA
MUJER FAMILIA Y PAREJA EN CRISIS”
Este proyecto se realizó en vinculación con la fundación HUERTO DE LOS
OLIVOS en el periodo de noviembre a febrero, Entre los sujetos participantes
que fueron fuente de información, estuvieron las: familias de la comunidad de
pascuales que han sido referidas por la fundación huerto de los olivos;
compañeros que participan del proceso de caracterización de las familias del
proyecto prevención y atención integral dirigida a la mujer, familia y pareja en
crisis; y el propio investigador.
Como criterios de inclusión del estudio se guardó los siguientes parámetros:
tenían que ser, beneficiarios de los proyectos de prácticas pre profesionales de
la Facultad de Ciencias Psicológicas de la universidad de Guayaquil, derivados
al servicio de atención; Cuidadores de Sistemas Familiares que adolecen de
problemáticas relacionadas; Perteneciente a los quintiles 1 y 2 (Pobreza
extrema y pobreza); Derivados de otros servicios o proyectos, vinculados
mediante convenios o cartas compromiso, con la Universidad de Guayaquil o
Facultad de Ciencias Psicológicas, bajo situaciones de violencia intrafamiliar y
disfuncionalidad.
Para el proceso de caracterización se siguió un protocolo dado por CDID
CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL Y DOSENCIA, el cual consistió de
seis actividades, entre las que constaron, como actividad número uno, la visita
a la comunidad y familiarización, como actividad número dos, el ingreso al
servicio o denominada pre-sesión, siendo su objetivo: la aplicación de la
instrumentación básica al referente del sistema familiar, aplicando la Ficha
sociodemográfica, acta de consentimiento informado , una encuesta sobre los
criterios de inclusión y exclusión y mini mental.
Como actividad número tres la aplicación de tres instrumentos de intervención
comunitaria, el cuestionario de apoyo social percibido, de apoyo social
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comunitario y de estrés percibido, buscando medir el grado de vinculación con
la comunidad y el apoyo social; Como actividad número cuatro se buscó medir
la funcionalidad familiar y coparantalidad, mediante la aplicación del MC.
MASTER Y PAI;La actividad número cinco estuvo casi totalmente orientada al
adulto mayor, por tanto, se aplicó el índice de katz, escala de Lawton Y Brody,
y un cuestionario para explora violencia, por lo tanto, se buscó medir con que
habilidades básicas para la vida diaria aun cuenta el adulto mayor y para la
familia generalmente en otra sesión se tomó el Dass 21, ISSER, CSI. Para
medir depresión, ansiedad y estrés, situaciones problemáticas y de
afrontamiento.
Y la última sesión consistió en la aplicación del FFSSIL, Coopersmith y
Yasayage para el adulto mayor, los cuales midieron funcionalidad familiar,
autoestima y depresión adema de la escala de reajuste social de thomas
Holmes la cual mide los agentes vitales estresantes
Todas estas sesiones se llevaron a cabo durante quince horas semanales, es
así que la aplicación de diversos test que, aunque no miden particularmente las
crisis, algunos ítems permitieron descubrir varios tipos de estas de manera
subyacente, a lo cual para corroborar se tomó una entrevista a profundidad y
un Taller sobre el tema de las crisis y la realización de una matriz mediante la
codificación en categorías y sub categorías.
Cabe destacar que tanto los horarios de las visitas y tiempo de las sesiones
variaron en común acuerdo y disponibilidad de los participantes; Este estudio
se considera relevante, ya que guarda utilidad metodológica, pues puede
aportar y enriquecer a otros trabajos similares que se realicen en diferentes
partes del mundo.
La novedad de este trabajo se inserta en la descripción de elementos que
influyeron en el proceso del develamiento de crisis psicológica con la ayuda de
algunos test que, aunque no buscan medir crisis, ayudaron a la identificación
de las mismas.
La metodología del presente trabajo es cualitativa utilizando el método de
sistematización de experiencias propuesto por Oscar jara, el cual parte de
haber participado en una experiencia, y contar con sus debidos registros,
formular un plan, es decir definiendo el objetivó, delimitar el objeto de estudio,
precisar un eje, contar con las fuentes de información correspondientes y
ceñirse a un cronograma de trabajo, recuperar el proceso vivido, es decir
reconstruir la historia de la experiencia, ordenando y clasificando la
información, desde una interpretación critica, y por ultimo formular
conclusiones.
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2. Revisión de literatura
2.1. La familia
La familia ideal primaria, concepción dada por la religión, donde padre, madre e
hijo la constituyen, la base y el hombre como piedra angular de dicha familia,
hoy en día dista mucho de la realidad, tal como indica Patricia Arés (2002) “se
hace necesario someter esta idea de familia a un proceso de
deconstrucción”, ya los viejos modelos han pasado.
En los tiempos actuales, en los que la mujer deja a un lado los que haceres
domésticos y el rol tradicional de ser vista como trabajadora del hogar y madre
criadora de hijos y pasa a insertarse en un mundo laboral, de forma preparada
y competitiva para lo cual entran en constante preparación academica, sumado
al ejercicio libre y voluntario de su sexualidad y ejerciendo su derecho a ser
madre o no;estas modificaciones son resultado de cambios estructurales,
evolutivos y dinámicos que, según Laritza Vásquez (2010): “Han tenido
fuertes impactos en la familia como sistema y grupo y de hecho esto va
en las relaciones que se establecen entre sus miembros y con el entorno,
que pueden o no, ir en detrimento del desarrollo familiar”
De allí que la familia tiene sus bases en la filosofía dialéctica. Es decir, no se
mantiene estática sino por el contrario con el tiempo todo cambia, todo fluye
todo está en permanente transformación de acuerdo al tiempo y espacio
histórico que le toque desenvolverse, la a familia es el primer grupo al que se
pertenece, en donde los individuos que la conforman evolucionan y se
desarrollan en términos afectivos, físicos, intelectuales y sociales. Cada familia
es un mundo, es un sistema abierto en continuo movimiento, cambio y
reestructuración, en busca de una estabilidad y equilibrio, entre todos los
miembros que la componen y el entorno social en el cual viven, se considera la
mayor fuente de apoyo social y parafraseando a Bon Bertalanffy (1940)
tendríamos que cualquier evento que afecte a uno de sus miembros repercute
de una u otra manera en todos los demás.
Los indicadores de funcionalidad en las familias, se pueden comprender por
otra parte desde los aportes teóricos del Modelo Estructural Sistémico en el
campo de la Psicología, siendo su principal exponente Salvador Minuchin
(1978), quién dio una explicación del binomio sujeto-familia; proponiendo el
concepto de "encaje" junto a Dell (1980) quienes sostenían que ¨los
comportamientos que ocurren en el sistema familiar tienen una
complementariedad general¨ es decir encajaban tan bien como piezas de
legos, no era la familia la causante del problema por si sola , ni la sociedad en
sí, sino más bien su complemento e interrelación
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2.2. Algunas conceptualizaciones sobre la familia
Según el diccionario de la real lengua española (DRAE) lo define como ¨un
grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas¨, para Minuchin
y Fishman (1985) describen a la familia ¨cómo el grupo natural que elabora
pautas de interacción en el tiempo y que tiende a la conservación y la
evolución¨. Es el grupo primario de la sociedad, que se ha mantenido atreves
de la historia, donde el individuo guarda un sentido de pertenencia, seguridad,
estabilidad y trascendencia, es decir se cubren las necesidades de protección,
compañía, alimento y cuidado de la salud.
Una definición holística e integradora es donde la familia es vista como la:
“unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en
común, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia, donde
se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y
dependencia”. Patricia Arés (2002).es decir va más allá del cumulo de sus
miembros, ya aparecen fuertes vínculos de unión y sobren todo el sentido de
pertenencia.
Desde la importancia de las normas , y valores que deben ser inculcadas por
los padres y tomadas de la sociedad las cuales regirán al individuo durante su
vida tenemos que “La familia es una institución social en el sentido que
constituye una auténtica estructura cultural de normas y valores” (Ana
Jiménez 2010), es pues la base de la sociedad, pilar y sostén del individuo, la
cual le brinda un lugar y espacio con roles y, normas y reglas definidas y
compartidas es donde se brindan las pautas de cómo enfrentarse a los
principales problemas de la vida, pero que en su contraparte también puede ser
la principal fuente de desajustes psicológicos y conductuales, los cuales
pueden llegar a impedir un normal desenvolvimiento del individuo en sociedad.
2.3. Funciones de la familia en la salud y enfermedad.
La primera función es la de reproductores de individuos para la sociedad,
asumiendo así las responsabilidades de compartir las cargas con la pareja se
satisface la necesidad de descendencia, y se crean las condiciones necesarias
para un desarrollo físico, psicológico y social de sus individuos siendo esta su
función bio-social, ddesde que nacemos indefensos, y llegamos al seno familiar la
familia cumple su función de protectora, a lo largo de nuestro crecimiento nos
brinda amor y cuidados, es la principal fuente de los aprendizajes que perduraran
durante toda la vida, cumpliendo así su función educativa, es proveedora de casa ,
vestimenta y comida y nos provee del medio de adquisición de aquello que
necesitemos cumpliendo así su función económica.
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WILLIAMS, J T. y LEAMAN T. (1984) define como funciones básicas que tiene la
familia a la ¨Socialización, y/o Adaptación Social, Cuidado y Afecto,
Reproducción, Status y Nivel Socio – Económico¨ todas estas funciones
descritas anteriormente guardan su importancia en que la familia es la fortaleza
que protege al individuo de las inclemencias del mundo exterior y lo prepara para
enfrentarse a ese mundo.
Y la función más importante se pudiera decir es la satisfacción de las necesidades
psicológicas de amor, cariño y afectos generando individuos que se quieran,
respeten así mismos como también a los demás.
2.4. Ciclo vital familiar
El concepto de ciclo de vida familiar se formuló por primera vez en la sociología
de la familia y, a partir de 1948 en que Hill y Duval comenzaron a
conceptualizar las etapas del desarrollo familiar. Posteriormente, E. Erickson
puso de relieve la idea que ciclo vital como modo de entender el desarrollo
individual y, partiendo de su teoría, se desarrolló la aplicación de este concepto
a la vida de las familias.
A lo largo del ciclo ciclo vital familiar, sus integrantes cursan por diversas
etapas desde la concepción de la familia hasta la disolución o muerte de sus
integrantes, según estos seis autores las fases son predictivas y cada etapa es
una posible crisis: DUVALL (1971), “Familia que comienza nido sin usar” LA
OMS (1978) “Extensión por el nacimiento de los hijos” Medalie (1987) “La
familia con hijos adolescentes”; GEYMAN (1980) “Dispersión, cuando el primer
hijo alcanza la madures”; McGOLDRICK (1990) “La salida de los hijos del
hogar y su posterior desarrollo”, Y Lauro Estrada (2003) “Vejez y muerte”
Cada una de estas etapas de la vida de la familia contiene conflictos, pérdidas,
adquisición de nuevos roles, y por tanto todos coinciden que los individuos en
cada una de estas etapas deben ajustarse y desarrollar habilidades para
poder enfrentar cada uno de los retos que vienen con estas que en su
momento pueden llegar a constituirse en crisis normativas o
Paranormativas que pueden llegar afectar psicológicamente al individuo y
al círculo familiar pero también que al enfrentarla y superarlas se transforman
en un cumulo de aprendizaje
2.5. Etapa génesis
Las necesidades sociales, ideales y espirituales tan importantes como las
biológicas, materiales o económicas y para gratificarnos en su consecución nos
desenvolvemos dentro de grupos que permitan llegar a ese grado de
satisfacción.
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Cuando la habilidad y posibilidad para poder satisfacer esas necesidades es
elevada, la tensión emocional adquiere una valencia positiva para la vida del
individuo manifestándose en: bienestar, placer, alegría etc. Pero por el
contrario cuando la habilidad y posibilidad de la satisfacción de las necesidades
es baja, esta se transforma en una valencia negativa, manifestándose en:
frustración, tristeza, ira, angustia, miedo y temor. La amenaza real o simbólica
a la necesidad es la ansiedad y esta es la que moviliza los mecanismos de
afrontamiento o de evitación, por tanto, a mayor ansiedad mayor estrés.
En las familias se manifiestan por ejemplo una abuela que quería salvar la vida
de un ser querido que estaba enfermo de cáncer, pero sus recursos
económicos eran limitados, esta necesidad causaba frustración en ella y
posterior mente estrés para ejemplo esta narrativa: ¨ es así que lo hospede en
mi casa y le promulgue los cuidados hasta que este lamentablemente
falleció¨
La necesidad de insertarse en un ámbito laboral nuevo de una chica
embrazada, y que ya hacía tres meses que no encontraba trabajo.
La necesidad de aceptación y pertenencia a un grupo, expresada en esta
narrativa ¨parece mentira pero el ver a otras personas reírse , es
contagioso, el solo acto de cxompartir y verse rodeada de gente de su
edad y compartir y hablar temas similares, me hace bien¨.
2.6. Acontecimientos vitales estresantes
Todo acontecimiento en el cual el sujeto se sienta amenazado o lo perciba
como negativo puede movilizar al sujeto a querer adaptarse a la situación
nueva, pero en ese proceso de ajuste o desajuste se pueden desencadenar
una serie de signos y síntomas que pueden incluso llegar a afectar
somáticamente al individuo tales como: cefaleas ,enfermedades
cardiovasculares, gastrointestinales, endocrinas, ansiedad, depresión, por solo
citar unas cuantas, desencadenando en una crisis familiar e impidiendo la
homeostasis del sistema (Grant et al 2003) señala “una fuerte asociación entre
la vivencia de estresores y la presencia de problemas emocionales y
conductuales en esta etapa del desarrollo”. sin embargo, el bienestar
psicológico y la salud están más influidos por la forma de afrontar el estrés que
por la mera presencia de situaciones difíciles (Folkman, Lazarus, Pimley &
Novacek, 1987). Según Lazarus y Folkman (1984), el malestar se produce
cuando la persona percibe que las demandas del entorno exceden sus
capacidades y recursos disponibles. Por tanto, el individuo experimenta dos
fuerzas antagónicas por un lado en negativo los agentes vitales estresantes o
denominados AVE y por otro en positivo que son el apoyo y los recursos
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familiares, en la medida en que perciba cualquiera de estas dos fuerzas
dependerá su respuesta ante la crisis.
A mayor número de agentes vitales estresantes que se sientan como carga en
el sujeto, mayor será el estrés que experimenten estos agentes los podemos
medir con la escala de reajuste psicosocial de Thomas Holmes y Richard Rahe
(1967) donde muestran cuarenta y tres acontecimientos asociados con
diferentes grados de alteración y estrés, en la vida de una persona normal.
Entre los principales estresores que afectaban a los usuarios derivados de la
fundación Huerto de los Olivos estaban: Muerte de un familiar cercano,
Enfermedad de un pariente cercano ,Lesión o enfermedad personal, La pareja
comienza o deja de trabajar, embarazo, cambio de hábitos alimentarios, ,
discusiones con la pareja significativas, Cambio en las actividades sociales, Un
hijo/a abandona el hogar. etc.
2.7. Crisis familiares
Cuando escuchamos la palabra crisis se viene rápidamente a nuestra cabeza
el sinónimo de malestar, desajuste, problema grave y aterradoras que
vislumbran un cumulo de problemas, que para resolverse deberá contarse con
las fuerzas propias y el apoyo familiar y hasta de la comunidad.
Etimológicamente según el diccionario de la real academia de la lengua
española la define como: Cambio profundo y de consecuencias importantes en
un proceso o una situación, situación mala o difícil, cambio brusco en el curso
de una enfermedad, ya sea para mejorarse o para agravarse el paciente,
según Valdés, A. y Ochoa, J. (2010) las crisis "Son estados temporales de
malestar y desorganización caracterizados por la incapacidad de la
familia, para manejar situaciones particulares utilizando métodos
acostumbrados y por el potencial para obtener resultados positivos o
negativos". Es decir, en las crisis familiares se ve la ruptura y muerte del viejo
sistema familiar en cuanto a sus estilos de afrontamiento y el nacimiento de un
nuevo sistema que tiende a la búsqueda de la homeostasis mediante tareas
que lo regulen por tanto es un proceso que requiere de una reorganización
del individuo y la familia para el enfrentamiento , ya que la afectación en uno
de sus miembros tendrá repercusión en todo el sistema familiar tanto en
positivo , como en negativo, en dependencia del estilo de afrontamiento, el
sentido y significado que se le otorgue a la crisis, la actitud, la personalidad
del individuo y la experiencia acumulada que tenga sobre situaciones
similares que haya pasado y lo que quiera para su futuro.
En contraparte Louro I. (2005) señala que el ¨vocablo crisis no implica la
vivencia de circunstancias negativas o la máxima expresión de un
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problema, sino también la oportunidad de crecer, superar la
contradicción con la consiguiente valencia positiva¨. Es decir, las crisis
no son siempre algo nefasto o abrumador apelando a su valencia en
negativo sino más bien pueden ser un proceso de transición o cambio con la
consecuencia de la concomitante valencia positiva, ya que las crisis pueden
enfocarse también, provechosamente, desde un punto de vista del desarrollo
orgánico y/o psicosocial. Tal es el caso de Erikson (1959, en Zax y Cowen,
1983) quien ve en la personalidad en una serie de etapas, que están
separadas por periodos de trastorno, o crisis, más o menos grandes de
desarrollo. Estas crisis son llamadas de crecimiento y suelen ser graduales y
van siendo superadas durante la transición de una etapa a otra
En consecuencia, entendemos por crisis al estado que se encuentra una
persona, una familia, un grupo o una colectividad, el cual al verse afectados
tienen sensaciones de temor, tensión y un grado considerable de estrés que
para poder enfrentarlo o solucionarlo es imprescindible dejar atrás el status
quo , es decir cambiar su percepción de la realidad, poner en práctica los
mecanismos de enfrentamiento y ajustarse al medio y en lo posible
cambiarlo. Cada vez que se enfrenta una crisis hay un aprendizaje , en
cuanto a toma de decisiones bajo presión, y la adquisición de nuevas
habilidades para la satisfacción de necesidades por otro lado el no
afrontamiento, es no crecer, es estancarse y quizás hasta enfermar.
Cuando los viejos estilos de afrontamiento fallan, la consciencia se
fragmenta, el sentido personal se debilita y las contradicciones aparecen y
se produce un desvalidamiento negando la posibilidad de cambiar la
situación, entonces se busca en las experiencias pasadas modos de cómo
resolver el conflicto y la no tener clara la experiencia, lleva a la
desesperación, y en la búsqueda de situaciones no para que se posible un
cambio sino simplemente para escapar, situaciones tales como conductas
de riesgo, abuso de fármacos, promiscuidad sexual, alcoholismo es decir
dirigidas a la autodestrucción, al ver que la situación rebasa sus recursos
personológicos se hacen presente los sentimientos de depresión y la
percepción de fracaso se puede caer en consecuencias con un costo
nefasto para el individuo y su círculo familiar.
En contraparte en la búsqueda de soluciones a su conflicto el individuo
puede elevar su creatividad, llevándolo a desplegar nuevas habilidades o a
encontrar nuevas formas de apoyo siendo esta el punto de escisión donde
se aprende a tomar decisiones acertadas o por el contrario se da paso a
mecanismos mal adaptativos.
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2.8. Crisis normativas
La familia durante su desarrollo a través de las diferentes etapas evolutivas , se
enfrenta a cambios que en su momento pueden llegar constituirse como crisis,
Según Blaustein S. (2001) “estas crisis son llamadas evolutivas”, porque
están en relación con los cambios biológicos, psicológicos y sociales de cada
uno de los miembros de la familia, y se dan en esos períodos de transición de
una etapa del ciclo vital a otra, por otra parte Según Valdés, A .y Ochoa, J
(2010) las denomina "crisis normativas, son situaciones que demandan
cambios en el sistema, que generalmente significan contradicciones,
desacuerdos, separación de viejos modelos de interacción, o
asimilación de nuevas formas organizacionales; modificaciones éstas
que contribuyen a la maduración, desarrollo y crecimiento del sistema
familiar". Estas crisis tienen un carácter transitorio en la función de que
posibilitan el cambio de una etapa a otra no teniendo nada que ver con el
tiempo de desajuste que puedan durar
Generalmente son crisis esperadas, en las que el individuo cree poder
transitar sin problemas por sus etapas, pero los cambios circunstanciales,
problemas derivados de factores externos, la personalidad del individuo, y la
practica en resolución de conflictos harán que el tránsito por estas lo haga
en mayor o menor medida sentir los efectos.
2.9. Crisis Paranormativas
"Las crisis paranormativas, son aquellos cambios o transformaciones que
experimenta la familia en cualquiera de sus etapas de desarrollo, que no
están relacionadas con los períodos del ciclo vital, sino con hechos
situacionales o accidentales; por ejemplo, divorcio, separación,
abandono, muerte" (Valdés, A .y Ochoa, J, p.6),
Los eventos que desencadenan estas crisis son:
Eventos de desmembramiento: son aquellos eventos vitales familiares, que
constituyen separación de algún miembro y que provocan crisis por esta
pérdida familiar (hospitalización, separación, divorcio, muerte).
Eventos de incremento: son aquellos, que provocan crisis por la llegada o
adición de nuevos individuos a la familia a tales como: adopciones, llegadas de
familiares.
Eventos de desmoralización: son los que ocasionan crisis de este tipo por
constituir hechos que rompen con las normas y valores de la familia tales
como: alcoholismo, infidelidad, farmacodependencia, delincuencia,
encarcelamiento, actos deshonrosos.
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Eventos de desorganización: son aquellos hechos que afectan y perturban la
armonía familiar, en este apartado ingresan las discusiones familiares, la falta
de solidaridad y apoyo mutuo ejemplos: pareja infértil, divorcio, accidentes,
enfermedades psiquiátricas, graves y retraso mental.
En lo que sí parece haber acuerdo es en que estrés, ajuste y
afrontamiento son tres dominios que están conceptual y empíricamente
relacionados (Cabanach, Valle, Rodríguez, Piñeiro & González, 2010; Cohen
& Wills, 1985).
2.10. Red social y su soporte
La importancia de esta red es que ayuda a mediatizar el impacto de las (AVE)
agentes vitales estresores al proporcionarle al individuo un soporte con quien
contar en caso de que los problemas de la vida sobrepasen su capacidad
adaptativa y transformadora. Una red social se entiende como un conjunto de
lazos (Wellman, 1981) y como sistema relacionado se debe entender que en
primer lugar están ubicados los familiares como el soporte más importante,
aportando a la satisfacción de necesidades financieras, psicológicas y
educativas, luego los amigos, en segundo lugar, las personas conocidas de los
amigos y familiares y en tercer lugar se encuentra la población general,
instituciones en las cuales se inserta el individuo.
En el grado que la red social le brinde a una persona la oportunidad de
satisfacer sus necesidades y le brinde apoyo emocional, acompañamiento,
cuidados y fortalezca su autoestima, constituirá un soporte muy importante que
permitirá al individuo disipar su frustración y stress por medio de la interacción
de sus individuos y las actividades que se le permitan.
Es indudable que empíricamente desde hace mucho tiempo se piensa y se dice
que la familia vecinos y amigos constituyen soportes fundamentales a la hora
de enfrentar una problemática, La integración en un grupo tan básico y
extraordinario como la familia se ha considerado esencial para el propio
desarrollo evolutivo (Bruhn y Philips, 1987) pero así mismo en estos tiempos se
apela a la emancipación del individuo, primero yo después el resto llevando a
este a veces a estar solo de cara a las problemáticas produciendo un estado de
estrés continuo.
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Por tanto, a lo largo de todo este este marco teórico se trató como la
familia en su ciclo evolutivo desde su inicio es una fuente de ayuda y
protección, donde se gratifican nuestras principales necesidades tanto
psicológicas, económicas, sociales educativas, de protección, atreves de
las funciones que esta ejerce, pero también que la no satisfacción de
dichas necesidades por falta de habilidades, pueden llevar al sujeto a
experimentar tensiones, sumado a las presiones externas tales como los
acontecimientos vitales estresores promueven, en el sujeto elevados
grados de estrés que afectan de manera incluso somática, que la manera
en la que se enfrentan a las crisis tanto normativas, como
paranormativas, duración y mantenimiento de dichas crisis no va a
depender del todo de la situación sino más bien como el sujeto la perciba
, de sus estilos de afrontamiento , de su personalidad y de la red de apoyo
que lo fortalezca y permita no solo la adaptación a su situación adversa
sino que le permita transformarla en un aprendizaje significativo , que lo
provea de nuevas herramientas preparándolo para nuevos retos.
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3. Metodología
La metodología del presente trabajo es cualitativa utilizando el método de
sistematización de experiencias propuesto por Oscar jara, el cual parte de
haber participado en una experiencia, y contar con sus debidos registros,
formular un plan, es decir definiendo el objetivó, delimitar el objeto de estudio,
precisar un eje, contar con las fuentes de información correspondientes y
ceñirse a un cronograma de trabajo, recuperar el proceso vivido, es decir
reconstruir la historia de la experiencia, ordenando y clasificando la
información, desde una interpretación critica, y por ultimo formular conclusiones
y propuestas.
Uno de los métodos desde la que se desarrolló la sistematización es el método
propio de las practicas pre profesionales y fue el de investigación acción
participación basados en la perspectiva de Paulo Freire que es la de educación
popular esa forma de establecer vínculos entre ser humano/sociedad/cultura y
educación en contra de una educación bancaria y domesticadora a una
educación liberadora mediante la concientización. Es decir, los estudiantes de
la facultad de psicología dejamos las aulas, nos introducimos en un campo de
acción, nos vinculamos con la comunidad como individuos y pasamos a formar
parte de ellos, abarcamos el fenómeno a investigar, sistematizamos la
experiencia y devolvemos el producto a la sociedad.
El método adjunto desde la que se obtuvo la información de la experiencia de
práctica pre profesional del proyecto comunitario fue la investigación descriptiva
la cual se caracteriza por permitir detallar todas las situaciones y eventos
implicados en el objetivo de estudio, precisar cómo se manifestó el fenómeno
que delimito el eje investigativo mediante la especificación de las
características de las personas, grupos y comunidad implicada en la
investigación.
Como técnicas principales para el desarrollo del eje se utilizaron la observación
y la aplicación de todo un conjunto de test para la caracterización familiar, que
dieron las primeras pautas para el develamiento de las crisis, además de la
realización de un taller dirigido específicamente al tema de las crisis, una
entrevista a profundidad.
15
3.1. Generación de conocimiento mediante la sistematización de
experiencias
Partiendo del método inductivo que, es decir que parte de lo particular a lo
general se desarrollaron comprensiones desde mi pregunta base que era
¿Cuáles son las crisis identificadas durante el proceso de caracterización
familiar durante la visita realizada en el sector comunitario de pascuales?,
siguiendo esta línea de investigación flexible vimos el escenario desde una
perspectiva holística e integradora estudiando a las personas desde su pasado
y por el momento presente que atravesaban. Siendo consciente de que el
papel del investigador pudiera generar influir en el fenómeno se trató de
interactuar con los informantes de una manera natural y no intrusiva es decir
tratando de no ser prejuicioso, o dejando ver desde nuestro sistema de
creencias aquello que pueda ser visto como correcto o incorrecto en aquella
población. Tratando de verlos como iguales, como si todo si fuera nuevo
dándole el valor a cada participante en sus relatos no se buscó ser moralista,
no clasista, Se trató de comprender al individuo desde su marco referencial
Se trató desde un punto de vista fenomenológico experimentar fielmente la
realidad desde como otros la perciben lo que ellos sienten en su diario
acontecer, sus concepciones en las que se manifestaron las crisis
normativas en la cotidianidad tales como los problemas familiares y su
materialización en temores y discusiones, la resignación de parte de los
usuarios a sobrellevar o a aprender a vivir con la crisis, ver como se
manifestaba mediante sus relatos el compromiso , la gratitud y el
compartimiento de la carga; otra categoría que se vio fue el apoyo de
pares y la importancia de la insistencia ,el acompañamiento y la escucha
activa además la importancia del apoyo conyugal en cuanto a brindar
tiempo y comprensión empática; se dio la manifestación de las crisis
generadoras de caos o traídas a lo teórico seria las crisis Paranormativas
por desmembramiento o adición siendo la categoría muerte la más
expresada en sub-categorías como negación e impacto emocional, como
segunda categoría vislumbro la enfermedad, divididas en sub categorías
tales como las privaciones a la que debe someterse el individuo por la
dolencia , la ausencia o alejamiento u abandono de los seres queridos, el
dolor subjetivo qué experimentan y la importancia que se le da a los
cuidados cuando el sujeto pasa por estas etapas; otro aspecto de las
crisis fue la percepción permanente de injusticia, desesperación psíquica
y fuga de la realidad que se manifestó durante el proceso de crisis
subjetivas que extrapoladas a lo académico serían las manifestaciones de
crisis emocionales.
16
Joao Francisco de Souza (2006), de Brasil afirma ¨que es una forma de
producción de saberes que permite a sus sujetos apropiarse de la propia
experiencia”.
La sistematización de experiencias no puede concluir en formulaciones
generales o consideraciones abstractas. Tiene que volver a la práctica con una
propuesta transformadora esto permitiría formular recomendaciones para otras
experiencias para otros investigadores para finalizar cito que la sistematización
de experiencias, “empodera y produce saber y conocimiento sobre la práctica”
(Mejía, 2008).
3.2. Aspectos contextuales que influyeron en el proceso de
sistematización
La sistematización de experiencias prácticas se realizó en el periodo de
noviembre a febrero en vinculación con la fundación “HUERTO DE LOS
OLIVOS” la cual está ubicada en las calles portete 1805 y la 17 sector del
suburbio oeste de la ciudad de Guayaquil, la realización de este proyecto fue
en el periodo del diecisiete de octubre del 2018 al 15 de febrero del 2019.
La fundación abarca en su campo de inclusión de usuarios a la población
urbana marginal y a sujetos en situación de vulnerabilidad de sus derechos, su
área de acción se distribuye en proyectos sociales vinculados al Ministerio de
Inclusión económica y social (MIES), los cuales se dividen en programa de
Discapacidad, Adulto Mayor, Desarrollo Infantil, debido a la ejecución de estos
proyectos operan en diferentes instituciones entre ellos: Centros Infantil del
Buen Vivir (CIBV), Centros Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) y diferentes
Centros de atención municipal integral (CAMIS) ubicados en diversos sectores
de la ciudad como: Pascuales, Monte Sinaí, Entrada de la 8 y Las Orquídeas.
objetivo el bienestar integral de los ciudadanos ecuatorianos en la consecución
de brindarles un servicio apropiado bajo los estándares de calidad descritos en
la constitución.
La misión bajo la que desarrollan sus actividades es: “Trabajar con un enfoque
de desarrollo integral, contribuyendo de manera positiva en el proceso bio-
psico-social de los niños, niñas y familia, impulsando estilo de vida saludable
con la participación activa de la sociedad.”
Tiene como VISIÓN: “Ser reconocidos a nivel social como una institución sin
fines de lucro, al servicio de personas, y comunidad en general, que se
encuentren en situación de riesgo o vulnerabilidad.”
Como la Universidad de Guayaquil mantienen un convenio activo con la
fundación esta sistematización se derivada de un proceso de participación
acción reflexiva, de las prácticas pre profesionales del proyecto de vinculación
17
con la sociedad” perteneciente a la intención clínica de noveno semestre de la
carrera Psicología denominado “MUJER FAMILIA Y PAREJA EN CRISIS”.
Entre los sujetos participantes que fueron fuente de información, estuvieron las:
familias de la comunidad de pascuales que han sido referidas por la fundación
huerto de los olivos; compañeros que participan del proceso de caracterización
de las familias del proyecto prevención y atención integral dirigida a la mujer,
familia y pareja en crisis; y el propio investigador.
Como criterios de inclusión del estudio se guardó los siguientes parámetros:
tenían que ser, beneficiarios de los proyectos de prácticas pre profesionales de
la Facultad de Ciencias Psicológicas de la universidad de Guayaquil, derivados
al servicio de atención; Cuidadores de Sistemas Familiares que adolecen de
problemáticas relacionadas; Perteneciente a los quintiles 1 y 2 (Pobreza
extrema y pobreza); Derivados de otros servicios o proyectos, vinculados
mediante convenios o cartas compromiso, con la Universidad de Guayaquil o
Facultad de Ciencias Psicológicas, bajo situaciones de violencia intrafamiliar y
disfuncionalidad.
Aunque el cronograma de prácticas pre profesionales establecía que la
asistencia de los estudiantes para el desarrollo de sus actividades y la
consecuente elaboración de la sistematización debía ser de tres días a la
semana de cinco horas diarias en horarios a acordar con las familias, las
sesiones se alargaban de acuerdo al número de actividades y el preámbulo
que debía darse para establecer empatía con el usuario y retomar e iniciar la
sesión desde los puntos dejados en la sesión pasada.
3.3. Plan de sistematización
El plan de sistematización tiene como propósito describir las crisis familiares
que se evidenciaron durante el proceso de caracterización familiar evaluadas
en su contexto comunitario donde las fuentes de información primaria la
constituyeron las familias referidas de la fundación huerto delos olivos y los
compañeros que participaron de la experiencia.
EXPERIENCIA SISTEMATIZADA
(OBJETO)
CRISIS FAMILIARES DURANTE EL
PROCESO DE CARACTERIZACIÓN
FAMILIAR EVALUADAS EN SU
CONTEXTO COMUNITARIO.
noviembre – febrero, 2018-2019
18
EJE DE SISTEMATIZACIÓN
“PREGUNTA EJE”
¿Cuáles son las crisis identificadas
durante el proceso de caracterización
familiar durante la visita realizada en
el sector comunitario de pascuales?
FUENTES DE INFORMACIÓN
Fuentes Primarias:
Entrevista a profundidad.
Escala de reajuste psicosocial de
Thomas Holmes y Richrard Rane.
Taller sobre el tema de las crisis con
los usuarios que participan del
proyecto.
Matriz realizada mediante la
codificación en categorías y sub
categorías.
Fuentes Secundarias:
Protocolo de atención para la
“PREVENCION Y ATENCION
INTEGRAL DIRIGIDO A MUJER
FAMILIA Y PAREJA EN CRISIS”
Bitácora de actividades Tabla 1: Elementos básicos de la sistematización Elaborado por: MIGUEL VILLACRES Fuente: Guía de sistematización
La presente sistematización de experiencias tratando de tributar, a un modelo
de prevención y atención integral que le permita a la mujer, las familias y
parejas, mejorar su capacidad de afrontar los episodios de crisis en los que
intervienen aspectos psicológicos y socioeconómicos el cual parte de la
culminación de las practicas pre profesionales del proyecto de vinculación con
la sociedad denominado “PREVENCION Y ATENCION INTEGRAL DIRIGIDO
A LA MUJER FAMILIA Y PAREJA EN CRISIS”
Como punto dos pretende responder al objetivo académico de generación de
conocimientos al tratar de responder la pregunta ¿Cuáles son las crisis
identificadas durante el proceso de caracterización familiar durante la visita
realizada en el sector comunitario de pascuales? Cumpliendo con los criterios
de finalidad de la sistematización de experiencias descritos por Jara
sistematizamos para obtener aprendizajes de la experiencia y así tener criterios
para poder mejorarlas es decir esta experiencia permitió describir Cuáles eran
las crisis que fueron identificadas durante el proceso de caracterización familiar
desde cómo se desarrolló el proceso de tal manera, si se alejó o no del
cronograma pautado, la identificación real de etapas que se dieron para
vislumbrar el fenómeno y mas no las pensadas o estructuradas con antelación;
19
llegar a identificar etapas e, interpretar qué permitió pasar de una etapa a otra,
es comprender las coherencias y las incoherencias del proceso vivido desde
una concepción dialéctica y en su contexto histórico y social como un todo
relacionado que es más que la suma de sus partes.
Para el cumplimiento del objetivo formal, académico y el desarrollo de las
dimensiones propias de la sistematización de experiencia es importante detallar
el proceso de realización del presente trabajo el cual abarca las actividades de
la recuperación del proceso propias la práctica pre profesional, las actividades
de la reflexión crítica sobre la gestión correspondiente a las fases del protocolo
de intervención comunitaria de la intención clínica y la elaboración del producto
final que se realizó con el tutor de titulación para la dirección, descripción y
corrección de las actividades de la sistematización de experiencia en su forma
narrativa como requisito fundamental para la aprobación de la titulación y la
obtención del título de psicólogo.
ACTIVIDAD PARTICIPANTES FECHA
ACTIVIDAD 1: Ingreso al servicio, Capacitación en
instrumentos de caracterización de la
comunidad, del adulto mayor e
instrumentos de familias.
Entrega de fichas e instrumentos a
utilizar.
Distribución territorial de los grupos de
estudiantes
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
profesores de la
facultad de psicología
encargados del
programa
Del 05 al 09 de
noviembre del
2018
ACTIVIDAD 2: Reunión con los representantes de la
Fundación Huerto de los Olivos y directivos
del proyecto de la facultad en el CAMI de
Pascuales.
Reconocimiento del sector y primer
encuentro con los líderes comunitarios
Primera jornada de reclutamiento de familias
con la asistencia de la promotora de campo
de la Fundación Huerto de los Olivos.
Segunda jornada de reclutamiento de las
familias con la promotora de la Fundación
Huerto de los Olivos.
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Líderes comunitarios
promotoras de la
fundación huerto de
los olivos
Del 19 al 26 de
noviembre del
2018
ACTIVIDAD 3:
Se realiza actividades correspondientes a la pre- sesión:
- explicación y firma del consentimiento informado, - ficha sociodemográfica
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuarios derivados de
la fundación huerto de
los olivos
Del 30 de
noviembre al 05
de diciembre del
2018
R
R
E
C
U
P
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A
C
I
O
N
D
D
E
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P
P
R
O
C
E
S
O
20
- aplicación del test mini mental para AM
ACTIVIDAD 4: aplicación de los instrumentos de carácter
comunitario tales como:
- Cuestionario de apoyo social comunitario
- Cuestionario de estrés percibido - Cuestionario de apoyo social
percibido
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuarios derivados de
la fundación huerto de
los olivos
Del 07 al 11 de
diciembre del
2018
ACTIVIDAD 5:
Se continuó con la aplicación de la Escala de
Mac Master y el PAI aplicado a los referentes
de cada familia.
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuarios derivados de
la fundación huerto de
los olivos
Del 14 de
diciembre al 19
de diciembre del
2018
ACTIVIDAD 6:
En esta semana de trabajo realizó la intervención
con los adultos mayores de cada familia. Se
trabajó con los siguientes instrumentos:
- Índice de Katz - Escala de Lawton y Brody - Cuestionario de exploración de violencia
En este período de tiempo se aplicó al referente
un instrumento de exploración familiar como es el
DASS 21.
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuarios derivados de
la fundación huerto de
los olivos
Del 21 de
diciembre del
2018 al 07 de
enero del
ACTIVIDAD 7: Se continuó con la aplicación de los instrumentos
de exploración familiar como son el ISSER y CSI.
Se trabajó también con el inventario de
autoestima de Coopersmith y la escala de
depresión geriátrica de Yesavage en adultos
mayores y así mismo el FFSIL.
Entrevista a profundidad.
Taller sobre el tema de las crisis con los usuarios
que participan del proyecto
Matriz realizada mediante la codificación en
categorías y sub categorías
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuarios derivados de
la fundación huerto de
los olivos
Del 11 al 15 de
enero del 2019
ACTIVIDAD 1:
Tabulación de instrumentos usados para la
recolección de datos y exploración de los
diferentes ámbitos familiares en la comunidad.
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
tutora del proyecto
“MUJER FAMILIA Y
Del 18 al 22 de
enero del 2019
vV
I
V
I
D
O
21
También se trabajó en la corrección de
inconsistencias.
PAREJA EN CRISIS”
ACTIVIDAD 2: Aplicación del taller y posterior redacción del
informe correspondientes al taller sobre las crisis
familiares impartido durante el proceso de
intervención
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuarios derivados de
la fundación huerto de
los olivos
Del 01 al 04 de
febrero del 2019
ACTIVIDAD 3: Aplicación de la escala de reajuste
psicosocial de Thomas Holmes y Richrard
Rane
Usuarios derivados de
la fundación huerto de
los olivos
Del 06 y 07 de
febrero del 2019
ACTIVIDAD 4: Aplicación y realización de matriz a partir de
la entrevista a profundidad sobre las crisis
familiares
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuario de la
fundación huerto de
los olivos
Del 10 al 12 de
febrero del 2019
ACTIVIDAD 1: Coordinación de horario de tutorías
Estudiante de la
Facultad de
Psicología
Tutor de titulación
06 de diciembre
del 2018
ACTIVIDAD 2: Revisión de tema de titulación
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Tutor de titulación
10 de diciembre
del 2018
ACTIVIDAD 3: Elaboración de revisión teórica
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Tutor de titulación
07 de enero del
2019
ACTIVIDAD 4: Elaboración de marco metodológico
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Tutor de titulación
14 de enero del
2019
ACTIVIDAD 5: Elaboración de la recuperación del proceso
vivido
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Tutor de titulación
30 de enero del
2019
ACTIVIDAD 6: Elaboración de la reflexión critica
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
04 de febrero
del 2019
D
D
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P
R
O
D
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F
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N
R
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F
L
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Ó
N
C
R
I
T
I
C
A
22
Tutor de titulación
ACTIVIDAD 7: Elaboración de conclusiones y
recomendaciones
Revisión de bibliografía
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Tutor de titulación
18 de febrero
del 2019
ACTIVIDAD 8: Entrega del producto final
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Tutor de titulación
20 de febrero
del 2019
Tabla 2: Procedimiento seguido para la sistematización Elaborado por: MIGUEL VILLACRES Fuente: Guía de sistematización
Mediante el desarrollo de las prácticas pre profesionales acorde al cronograma
de actividades propio del proyecto de vinculación con la sociedad denominado
“mujer familia y pareja en crisis “ mediante “Recuperación del proceso vivido”
se logró obtener la información para definir los aspectos directrices del objetivo
de la sistematización que es la de describir las crisis familiares que se
evidenciaron el proceso de caracterización familiar atreves de la
caracterización familiar de los usuarios derivados de la fundación huerto de los
olivos, un taller de prevención orientado a describir las crisis que afectaban a
los usuarios en esos momentos, una entrevista a profundidad y el llenado de
una matriz mediante la codificación en categorías y sub categorías.
3.4. Consideraciones éticas
Tratando de cumplir con los “Principios Éticos de los Psicólogos y Código de
Conducta de la American Psychological Association” (APA, 2010) tenemos que
para la realización de las prácticas pre profesionales y la posterior elaboración
de la sistematización de experiencias se trabajó con diversidad de personas
tratando en todo momento de no dañar a las mismas, ya que en el ejercicio
profesional todo aquello que se diga se haga o se omita, pueden causar
efectos sobre el bienestar de las personas con las que se estaba interactuando,
es por tanto que el estudiante se apegó a seguir los protocolos de atención
dados para el tema de “ mujer, familia y pareja en crisis” además se contó con
las respectivas tutorías de una magister preparada, la cual disipaba dudas, en
el abordaje de los conflictos teórico prácticos, surgidos del proceso y daba
pautas de cómo hacer una mejor intervención, se cuidó que los factores
personales , como tiempo y compromisos sociales e institucionales no afecten
la interacción y cumplimiento de nuestras obligaciones para con nuestros
usuarios en cuanto a su atención.
Los estudiantes durante la realización de las actividades en el campo, durante
las diferentes sesiones, que nos exigía el protocolo, se logró establecer
23
vínculos de confianza con los usuarios, mediante el despejo de dudas y la
escucha activa a los relatos de cada uno de los usuarios, este proceso se fue
dando poco a poco y creciendo con el pasar de los días, al actuar con
puntualidad, responsabilidad y profesionalismo en el cumplimiento de nuestras
labores científico profesionales. Además se trabajó de manera coordinada con
las promotoras de la fundación huerto de los olivos en el tema de la asignación
de usuarios, y encuentros con los mismos después de los horarios que se
encontraban trabajando con algunos de nuestros usuarios, en aras de cumplir
con nuestros compromisos adquiridos con ellos.
Mediante la entrega de productos que atañan a la consecución de resultados
del proyecto “mujer familia y pareja en crisis “tales como el llenado de
instrumentos, talleres, la memoria técnica y la sistematización de experiencias
se puso de manifiesto la honestidad, rigurosidad y veracidad de la ciencia, ya
que cada uno de los registros viene dado de un proceso vivencial, donde los
participantes constituyeron los principales actores y artífices de los resultaos
expuestos, no se llegó a especular, ni tergiversar los situaciones y
problemáticas por la que pasaban nuestros usuarios en sus contextos, más
bien se respetó sus dudas, respuestas y apreciaciones derivadas de este
proceso.
En todo momento durante la realización de las practicas pre profesionales y en
la interacción y desarrollo de las sesiones con los usuarios de la fundación
huerto de los olivos, se obro con imparcialidad y justicia, tratando de que
nuestros prejuicios, no intervengan a la hora de abordar las diferentes
problemáticas de los mismos, por tanto en aras de este principió se brindó a
todos el mismo respeto, tiempo y consideración durante y después de las
sesiones y en todas las actividades posteriores a estas, como talleres y
entrevistas.
El respeto a la privacidad, que es uno de los puntos importantes que hicieron
que el usuario confiara un poco más en la intervención al saber que cada
aspecto de su vida revelado al estudiante de psicología, seria de uso
exclusivamente académico y que ni los familiares cercanos, vecinos o
comunidad tendrían acceso a información.
Como otro punto a resaltar está el consentimiento informado al poner en
palabras claras y sencillas en qué consistía el proyecto en el cual el aportaría,
como se desarrollarían las sesiones, los tiempos y los productos que saldrían
de estas, y el derecho que tenían a pedir que se esclarezcan cualquier duda
que surgiera de este proceso en el camino de manera atenta amable y
profesional. Por lo cual después de estar informando se registró que su
participación era libre y voluntaria.
24
4. Fortalezas y limitaciones
4.1. Fortalezas
La fundación HUERTO DE LOS OLIVOS, con su proyecto en la parroquia
Pascuales orientado al adulto mayor, nos abrió sus puertas para la realización
del proyecto mujer , familia y pareja en crisis, de la cual se deriva la realización
de esta sistematización de experiencias, que tuvo en sus inicios el apoyo de las
promotoras que están afianzadas y conocen los sectores de donde se nos
asignaron las familias por la referencia de los adultos mayores que están en
sus programas la ayuda de estas promotoras en el inicio fue vital para el
proceso.
Por otro lado, tener claro el objetivo de la investigación, ya que, si no se tiene
claro y se delimita el objetivo, la búsqueda de los fenómenos psicológicos en el
proceso, puede verse dilatada o mermada en las sesiones, convirtiéndose
incluso en una disímil arista de los mismos y no logrando aclarar lo planteado,
por tanto para lograr el objetivo planteado desde el principio que fue identificar
las crisis familiares durante el proceso de caracterización, para lo cual se llevó
a cabo un taller grupal con el grupo de adultos mayores de las diferentes
familias, además de una entrevista a profundidad donde se investigó más
afondo sobre las denominadas crisis tanto normativas como paranormativas
Las competencias del evaluador y la flexibilidad para adaptarse a las
situaciones no previstas juegan un papel preponderante a la hora de abordar a
los sujetos, ya que no se puede seguir de manera rígida el cumplimiento de un
cronograma , donde se fijan las horas y que hacer , creyendo que en todas las
familias la dinámica familiar sea la misma o parecida, sino más bien se usa el
cronograma de actividades, como referente organizativo sujeto a cambios e
implementaciones que de acuerdo a las posibilidades colaborativas de las
familias se permita; posibilidades, como disponibilidad de tiempo, espacios
adecuados, estado de ánimo de los participantes, etc
El protocolo de atención donde se describen las sesiones y que test tomar en
cada una de ellas sirvió como un punto referente para cada visita, además del
acompañamiento de las tutorías las cuales despejaban nuestras dudas sobre
las temáticas encontradas y como tratarlas de mejor manera.
25
4.2. Limitaciones
El inicio tardío de las practicas pre profesionales, debido a la falta de convenios
de lugares donde realizarlas, es así que casi se empezó con dos meses de
retraso el proceso, y esto a su vez repercutió en el inicio y proceso de
culminación de la sistematización de experiencias, haciendo la carga horaria y
exigiendo del estudiante un mayor esfuerzo para la consecución y
cumplimiento de los productos de ambas, ya que habría que recordar que tanto
el proceso de prácticas profesionales como la sistematización de experiencias
son productos que se nutren de la práctica a la teoría y de la teoría a la
práctica, no siendo solo las horas que se fijan en los protocolos las que hay que
cumplir si no también el proceso de revisión literaria, tutorías y el análisis y
preparación de estrategias que se deben utilizar parea las sesiones con los
usuarios, que aunque parten de un protocolo estandarizado para todos , las
habilidades del estudiante de psicología deben acomodarlos a horarios,
necesidades y ánimo de los participantes.
El cumplimiento del cronograma de trabajo, descrito en el protocolo de atención
del proyecto mujer familia y pareja en crisis, el cual consistía en una hora por
familia, rara vez se cumplía ya que desde el proceso de familiarización y las
siguientes sesiones, se empezaba preguntando sobre lo que el usuario había
pasado , sentido y vivido durante esas emana, luego se retomaban los
aspectos más relevantes tratados en la sesión pasada tiempo a lo cual llevaba
de quince a veinte minutos, luego se aplicaba la sesión correspondiente y se
cerraba preguntando al usuario sobre qué era lo más importante a resaltar de
la sesión y a breve rasgos lo que aremos en la sesión siguiente lo cual
brindaba a la intervención el profesionalismo adecuado ya que se veía que no
era un proceso surgido de la espontaneidad, sino que era una situación
concebida con rigurosidad académica.
El contacto con el personal de fundación huerto de los olivos fue solo en cuanto
al proceso familiarización de la comunidad, de ahí se vio un proceso desligado
de la fundación trabajando por nuestra cuenta y contando solo con la
supervisión de la tutora del proyecto
Como punto a tener en cuenta fue el nivel de formación académica de los
adultos y adultos mayores participantes del proceso, ya que cuando se
aplicaban los test para el proceso de caracterización familiar había que repetir
varias veces las consignas, y explicar o contextualizar la terminología de las
frases ahí escritas.
26
5. RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO
La presente sistematización de experiencias tiene como finalidad responder a
la pregunta eje de investigación ¿cuáles son las crisis familiares identificadas
durante el proceso de caracterización familiar? expresar el objeto de la
sistematización de experiencias el cual es describir las crisis familiares
identificadas en el contexto familiar
La misma que surge derivada de un proceso de reflexión, y de la
sistematización de experiencias de las prácticas pre profesionales del proyecto
de vinculación con la sociedad” perteneciente a la intención clínica de noveno
semestre de la carrera Psicología denominado “MUJER FAMILIA Y PAREJA
EN CRISIS”
Este proyecto se realizó en vinculación con la fundación HUERTO DE LOS
OLIVOS en el periodo de noviembre a enero; Entre los sujetos participantes
que fueron fuente de información, estuvieron las: familias de la comunidad de
pascuales que han sido referidas por la fundación huerto de los olivos;
compañeros que participan del proceso de caracterización de las familias del
proyecto prevención y atención integral dirigida a la mujer, familia y pareja en
crisis; y el propio investigador.
Como criterios de inclusión del estudio se guardó los siguientes parámetros:
tenían que ser, beneficiarios de los proyectos de prácticas pre profesionales de
la Facultad de Ciencias Psicológicas de la universidad de Guayaquil, derivados
al servicio de atención; Cuidadores de Sistemas Familiares que adolecen de
problemáticas relacionadas; Perteneciente a los quintiles 1 y 2 (Pobreza
extrema y pobreza); Derivados de otros servicios o proyectos, vinculados
mediante convenios o cartas compromiso, con la Universidad de Guayaquil o
Facultad de Ciencias Psicológicas, bajo situaciones de violencia intrafamiliar y
disfuncionalidad.
Para el proceso de caracterización se siguió un protocolo dado por CDID
CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL Y docencia, el cual consistió de seis
actividades, entre las que constaron, como actividad número uno, la visita a la
comunidad y familiarización, para la cual fuimos solos como estudiantes al
campo a la contactar a los líderes comunitarios, los cuales muchos de ellos se
encontraban desvinculados desde hace tiempos con proyectos sociales de esta
índole y algunos que no quisieron prestar su colaboración , bajo este panorama
fue que solicitamos la ayuda de una promotora de la fundación huerto de los
olivos la misma que gracias a un convenio llevado a cabo entre el MINISTERIO
DE INCLUSION ECONOMICA Y SOCIAL Y facultad de ciencias psicológicas lo
cual permitió por medio del proyecto del adulto mayor de dicha fundación
podamos vincularnos a la comunidad de pascuales.
27
Como actividad número dos, el ingreso al servicio o denominada pre-sesión,
siendo su objetivo: la aplicación de la instrumentación básica al referente del
sistema familiar, aplicando la Ficha sociodemográfica, acta de consentimiento
informado, una encuesta sobre los criterios de inclusión y exclusión y mini
mental. Ya en esta actividad se trató de abordar las Crisis actuales presente en
la mujer con dificultad de afrontamiento adecuado, pero no fue pertinente
porque aún no se establecía el rapport necesario, o la usuaria no se sentía en
la plena confianza verbalizar los mismos algo que llamo la atención de esta pre
sesión es que en todas las familias no se manifestó verbalmente ni una sola
crisis.
Como actividad número tres, se realizó una entrevista individual donde se
estableció el tiempo de la entrevista bajo un promedio de 45 min, hasta 1 hora,
donde la usuaria debía identificar las expectativas que tiene del proceso se hizo
énfasis en la puntualidad y el compromiso adquirido y las condiciones del
trabajo subsecuente, estableciendo compromisos para llevar mutuamente el
correcto proceso, se aplicó la escucha activa, tratando de abordar las crisis,
pero aún era muy pronto para las mismas pues todas la narrativa era de amor y
paz en sus hogares
se concluye con la aplicación de tres instrumentos de intervención comunitaria,
el cuestionario de apoyo social percibido, de apoyo social comunitario y de
estrés percibido, buscando medir el grado de vinculación con la comunidad y el
apoyo social.
Como actividad número cuatro se buscó medir la funcionalidad familiar y
coparantalidad, mediante la aplicación del MC. MASTER Y PAI.
La actividad número 5 estuvo casi totalmente orientada al adulto mayor, por
tanto, se aplicó el índice de katz, escala de Lawton Y Brody, se buscando medir
con que habilidades básicas que aun cuenta el adulto mayor para la vida diaria
y un cuestionario para explorar violencia, y si este era víctima de la misma.
En otra sesión se aplicó el CSI (coping stratefgies inventory) para encontrar
situaciones que causan problemas en la vida cotidiana y como los usuarios
enfrentan estos problemas dando como resultados el hecho o situación
estresante
Además se tomó el Dass 21, Para medir depresión, ansiedad y estrés.
La prueba ISSER para medir situaciones difíciles y problemáticas relativamente
recientes por lo cual se les pidió a los usuarios que piense en los últimos tres
años e indicaran si las situaciones que les fueron leídas le han sucedido a ellos
o alguien muy cercano de la familia y además en la escala del uno al tres en
qué medida le afectaban
28
Siendo los resultados más significativos para la pregunta ocho en la pregunta
número 13 (véase anexos)
La última sesión consistió en la aplicación del FFSSIL, Coopersmith y para el
adulto mayor, los cuales midieron funcionalidad familiar, autoestima. Es así que
durante el proceso de la aplicación de toda esta batería psicología, la
implementación de estos diversos test, qué aunque no miden particularmente
las crisis, permitieron descubrir varios tipos de estas subyacentemente., Todo
esto constituyo un camino necesario pero no suficiente para la develación de
las crisis familiares en una muestra de cinco familias en su mayoría ampliadas,
una nuclear y 01 reconstituida, caracterizada por la presencia de adultos
mayores, conformado por un hombre y cuatro mujeres, de familias
moderadamente funcionales, donde solo uno presentaba deterioro cognitivo y
los otros cuatro no presentaban tal deterioro ; de nivel básico de educación , en
grado uno de pobreza, qué no reportaban ningún tipo de violencia física,
psicológica, ni sexual, que tenían un nivel de autoestima medio y depresión
moderada
La aplicación de la escala de depresión geriátrica de Yasavage dio como
resultado global, depresión moderada la cual constituyo un indicador de
posibles crisis subyacentes en los adultos mayores. Ya que en su narrativa
comenzaron a aparecer los indicios de las mismas.
Para lograr una saturación de las categorías se conversó con la tutora de las
practicas pre profesionales si dentro de la batería de test se podía incluir uno
que fuera acorde a mi eje de investigación, a lo cual al ser su respuesta
afirmativa se tomó la Escala de reajuste psicosocial o denominada también
Escala de estrés la cual fue elaborada en 1967 por parte de los psicólogos
Thomas Holmes y Richard Rahe la misma que fue aplicada a las
representantes de las cinco familias derivadas de la fundación huerto de los
olivos que participaban del proyecto “PREVENCION Y ATENCION INTEGRAL
DIRIGIDO A LA MUJER FAMILIA Y PAREJA EN CRISIS”
Donde si el número de unidades de cambio vital obtenido se encuentra por
debajo de 150, sólo hay un pequeño riesgo de enfermar a causa del estrés.
Entre 151 y 299, el riesgo es moderado. Por encima de 300 puntos se está en
riesgo importante. (Véase anexos)
Una vez recogido todos estos elementos se instauro un taller de prevención de
las crisis familiares realizado el 21 de diciembre del 2018, sus objetivos fueron
acordes al objetivo formal de esta sistematización el cual es describir las crisis
encontradas durante el proceso de caracterización familiar en el ámbito
comunitario para lo cual para alcanzarlo el Objetivo General del taller fue
Brindar información sobre las crisis familiares para que las familias puedan
29
prevenirlas en su entorno y entre los Objetivos Específicos del taller estaban
Identificar crisis o problemas y Conocer recursos para afrontarlas. (véase
anexos)
Culminado este segundo apartado se siguió el 05 de enero del 2018 con la
actividad número tres la cual consistía en una entrevista a profundidad que
llevo a trocar temas sensibles con una de las usuarias que aportaban mayor
carga y afectación emocional, pasando su narrativa a formar parte atreves de la
técnica Codificación Axial y Categorización Definitiva siendo esta un recurso
metodológico derivado de la teoría fundamentada ya que permitió darle una
mirada retrospectiva y análisis crítico al proceso, dio la libertad de tomar una
actitud flexible y abierta a la crítica constructiva del tutor e invito a sensibilizarse
a las palabras y acciones de los entrevistados(véase anexos)
A continuación, se realiza la descripción y clasificación compilada de las
actividades correspondientes al eje de evaluación detallando en fecha,
actividad realizada, participantes implicados en el proceso, objetivo a conseguir
en las sesiones de evaluación, método empleado en la sesión, resultado
obtenido de la actividad y contexto de cada una de las actividades
desarrolladas y descritas anteriormente teniendo como resultado:
FECHA ACTIVIDAD PARTICIPANTE
S OBJETIVO METODO RESULTADOS
CONTEXT
O
21de
noviembr
e del
2018
hasta 16
de febrero
del 2018
ACTIVIDAD 1:
caracterizació
n familiar
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuarios
derivados de la
fundación huerto
de los olivos
Caracteriza
r a las
familias del
sector de
pascuales
Aplicación de
Batería de test
Y la
Escala de
reajuste
psicosocial o
denominada
también Escala
de estrés
deThomas
Holmes y
Richard Rahe
Cumplimiento
con el
cronograma de
actividades de la
fase de
caracterización
Desarrollo de las
siete sesiones
del protocolo
Observación y
develamiento por
parte de los
usuarios de
algunas crisis
familiares
Los
usuarios
referidos
por la
fundación
huerto de
los olivos
Se les
aplico a
todos los
usuarios las
pruebas en
distintos
días
A la
mayoría de
usuarios
había que
leerles los
test y
marcar su
elección
debido al
bajo nivel
educativo
21 de
diciembre
del 2018
ACTIVIDAD 2:
taller de
prevención
sobre las
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Aplicar
taller de
prevención
Codificación
Axial y
Categorización
Definitiva
Cumplimiento
con los productos
a entregarse
derivados de las
Se realizó
en un
periodo de
dos tres
30
crisis
familiares Usuarios
derivados de la
fundación huerto
de los olivos
Describir
las crisis de
los
usuarios
PPP
Afirmación de las
crisis normativas
y Paranormativas
por la que
transitaban los
usuarios
Registro y
categorización y
subcategorizació
n de indicadores
que influyen en
las crisis
familiares tanto
de manera
positiva como
negativa
horas,
donde
contaron lo
que era
para ellos
las crisis
Se
desarrolló
el taller en
lugar
público y
libre de los
familiares
que podían
no hacer
que las
crisis se
expresen
en sus
casas
05 de
enero del
2018
ACTIVIDAD 3:
entrevista a
profundidad
Estudiantes de la
Facultad de
Psicología
Usuarios
derivados de la
fundación huerto
de los olivos
Identificar
como
afectan las
crisis
familiares
las vidas de
los
usuarios
Aplicación
Entrevista
semiestructurad
a
Confirmación de
factores
preponderantes
que hacen que
las crisis se
mantengan
Se realizó
en casa de
la usuaria
Tabla 3: Recuperación de la experiencia vivida Elaborado por: Miguel Villacres Fuente: Guía de sistematización
Después de todo este proceso de recopilación del proceso vivido pasamos a la
reflexión crítica es un proceso de análisis de ideas poniendo en contraste
nuestras opiniones e ideas propias , con la práctica y la teoría.
31
6. Reflexión Critica
La presente reflexión crítica fue el resultado de la matriz trabajada durante la
realización de las practicas pre profesionales en el proyecto “ATENCIÓN
INTEGRAL A LA MUJER FAMILIA Y PAREJA EN CRISIS”, en este apartado
se respondió a la pregunta eje de investigación ¿cuáles son las crisis familiares
identificadas durante el proceso de caracterización familiar?, para lo cual se
trató el tema:
IMPACTO EMOCIONAL ANTE LAS CRISIS FAMILIARES
Y se lo dividió en tres grandes categorías las cuales se desglosan en sub
categorías y sus respectivos códigos.
CRISIS DE LA COTIDIANIDAD
Problemas familiares
Viviendo con la crisis
Apoyo de pares
Apoyo conyugal
CRISIS GENERADORAS DE CAOS
Muerte
enfermedad
CRISIS EMOCIONAL
Injusticia
Desesperación psíquica
Fuga de la realidad
Cuando en la comunidad se instauro la pregunta: ¿Qué son las crisis
familiares?, muchos tenían la concepción de: ¨algo fatal¨, ¨un problema grave¨,
¨desgracia¨, ¨situación inesperada¨, ¨algo que se sale de las manos¨, ¨problema
prolongado, entre otras acepciones negativas o hasta dramáticas.
Por tanto, fue pertinente conceptualizar desde la literatura científica aquello que
es una crisis, Según el instituto de educación superior universitaria la IUCS
Barceló (2012) define la crisis como el ¨ período transitorio de trastornos y
desorganización, que se caracteriza esencialmente por la incapacidad de
una persona para afrontar eventos específicos, haciendo uso de sus
recursos cotidianos para resolver las dificultades para lograr efectos
positivos o negativos¨.
32
Se buscó dejar en claro que, aunque en el aparecimiento de la crisis se puede
llegar a experimentar ese momento de desajuste, de desorganización,
desamparo o incapacidad, también pueden llegar a ser una experiencia
motivadora y creadora de nuevas habilidades, ya que pone a prueba todos los
recursos personológicos en afán de superarlas.
Es así que da inicio el tema: el impacto emocional ante las crisis familiares,
que dejan las crisis de la cotidianidad las cuales en la práctica se
caracterizaron por la presencia de:
Sub Categoría: Los Problemas familiares
Que se caracterizan por ser de carácter común, la visión de la población los ha
asumido como del diario vivir y que se presentan a nivel de todas las familias
por momentos, pero lo grave es cuando se vuelven recurrentes y afectan la
dinámica familiar
Para lo cual despejaremos los códigos:
Discusiones
Temores
depresión
Las discusiones asumidas como el acto de levantar la voz o pedir que algo se
realice por la fuerza, son un código quien se afianza y se repite en la mayoría
de los hogares de esta comunidad, caracterizados por la presencia en su
mayoría de adultos mayores, estos deben asumir:¨Problemas de bajo
rendimiento escolar de los nietos en el colegió¨, ¨adicción a las drogas por parte
de los hijos¨,además de los problemas propios y de la pareja tales como:
hipertensión, continuos resfríos, depresión, ansiedad. etc. Para Minuchín
(1984) afirma que "la funcionalidad o disfuncionalidad de la familia no
depende de la ausencia de problemas dentro de ésta sino, por el
contrario, de la respuesta que muestra frente a los problemas". Pero estas
respuestas a las tensiones vienen dadas por continuas discusiones de cómo
afrontar los mismos, ya que la manera de afrontarlos viene dada desde la
personalidad del sujeto, donde la subjetividad juega un papel importante, sus
experiencias anteriores donde pone de manifiesto como enfrento una
problemática similar, si los resultados fueron positivos o negativos y el entorno
socio cultural en el cual se desenvuelve el individuo, esta narrativa nos muestra
lo expuesto ¨Tengo constantes problemas, discuto, y me resiento, me alejo
y dejo de hablarme con mis otros hijos y mi pareja ya que me piden que
deje de ayudar a mi hijo que está metido en el problema de drogas¨. El
individuo desde su perspectiva quiere enfrentar la problemática, pero su familia
33
no cree que es la forma más conveniente de lograrlo o incluso deciden qué ese
problema no es el más apremiante en ese momento lo que genera el conflicto
Aparecen los temores
Atribuidos a la tercera edad donde algunos tienen una visión fatalista de esta
etapa, ya que se le asignaban los achaques y malestares que como tal debían
venir ligados al deterioro paulatino de la salud. Tal como indica esta narrativa
¨Al principio tuve un poco de temor por el diagnostico, pero era algo que
se espera llegar en la etapa adulta¨. Y creen que no van a poder enfrentarse
a los nuevos roles familiares, como ser cuidadores de hijos adultos y algunos
casos hasta de nietos, seguir realizando las tareas domésticas, causando estas
situaciones en ellos esa sensación de temor
Depresión
Al no dejarlos abordar de la manera en que quieren enfrentar las problemáticas
los adultos mayores, entran en síntoma de depresión, que se caracteriza por la
presencia de sentimientos de tristeza, falta de energía, pérdida total o parcial
por asuntos relacionados a sus hogares, y por último sentimientos de culpa por
que los hacen creer que sus opiniones no son las adecuadas, como nos
indican estas narrativa ¨Se siente deprimida y sufre constantemente
desavenencias con sus allegados¨ , ¨A raíz de los eventos ocurridos entre
en depresión y no le encontraba sentido a nada, todos los días eran
negros, sombríos¨ cabe recalcar que también hay que tomar en cuenta otras
variables para esta sintomatología, tales como el hecho que algunos adultos
mayores pasen la mayor cantidad de su tiempo solos, otros estén en su etapa
de jubilación u otros viviendo con lo poco que pueden dar sus hijos o pareja,
también está el tema importante de los duelos que varios adultos se
encontraban pasando en ese momento.
Sub Categoría : viviendo con la crisis
según Louro I. (2005) ¨señala que las crisis no implican la vivencia de
circunstancias negativas o la máxima expresión de un problema, sino
también la oportunidad de crecer, superar la contradicción con la
consiguiente valencia positiva¨. Es decir, se busca un reajuste en nivel del
estilo de afrontamiento que se tome, este puede ser basado en el problema
viéndolo como un desafío o basado en la emoción que lleva a la aceptación y
resignación, búsqueda de orientación y apoyo.
Para lo cual se despejo los códigos:
Compromiso
Gratitud
34
Compartiendo la carga
Compromiso
Muchos adultos mayores asumen la tarea de resignarse a la crisis y tratarla
como la eterna amiga, ejemplos: una enfermedad, la pobreza, el abandono,
como nos indica este relato ¨tomando la medicación necesaria estoy ya
llegando a controlarla, siente que ha aprendido a vivir con ello¨ ven las
situaciones problemáticas como algo irremediable con lo que tienen que
aprender a sobrellevar pues de una u otra manera es una situación de
indefensión que no pueden cambiar y toca poner lo mejor de sí para que los
daños no sean mayores.
Una de las características a resaltar de la población del adulto mayor de
pascuales es su funcionalidad la cual se expresó en la escala de LAWTON Y
BRODY la cual mide las actividades de la vida diaria y dio como resultado en la
mayoría la independencia total, por tanto, La Organización Mundial de la Salud
(OMS)(2015) define ¨la salud del anciano por su capacidad para funcionar
y no por las limitaciones, discapacidad o enfermedad que presente¨. por
tanto, la capacidad funcional de un individuo le permite propiciarse
autocuidado, y así poder desenvolverse mejor en la vida familiar y social, factor
que resultan importante a la hora de poder enfrentar las crisis familiares pues
no ahondan u aportan un factor más de carga para la problemática.
La gratitud
Aprender a vivir con crisis con lleva a experimentar este valor importante
,manifestado en el cuidado de un ser querido que tiene una discapacidad o un
familiar con una enfermedad lo cual se pone de manifiesto en la siguiente
narrativa: ¨a veces hay días duros en los que se siente sin fuerza, otros da
gracias, por aun tenerla junto a él.¨ en este caso hay que tener en cuenta el
significado que el sujeto le asigna al evento vital familiar por el cual están
pasando y los recursos con que cuenta para hacer frente a las exigencias.
Compartiendo la carga
Un aspecto a considerar en el adulto mayor es el manejo del tiempo libre que
se genera posterior a la jubilación, ya que se piensa que es un estado de ocio
placentero , esta condición en la actualidad no trae ventajas para muchos,
debido a la falta de preparación para esta época, en el sentido en que el tiempo
libre no había constituido una parte importante de su vida, ni de su proceso de
socialización, muchos adultos mayores pasaron sus vidas insertados en sus
actividades laborales donde la misma les otorgaba un gran sentido a su ser y
ocupaban gran parte de su tiempo llegando solo a casa para descansar y no le
35
otorgaban el tiempo necesario para relacionarse con sus pares quedando a si
relegados de la vida social de la comunidad.
Otras adultas mayores por el contrario tenían amigas del barrio que al verse en
situaciones similares, se identificaban con la problemática y buscaban brindar
un apoyo desde su perspectiva, brindando estrategias de afrontamiento,
escuchando, compartiendo tiempo, e insertando a la amiga en actividades
varias.
SUB CATEGORÍA: APOYO DE LOS PARES
Somos seres inminentemente sociales, necesitamos de otros y aprendemos de
ellos costumbres, reglas e ideas que luego las interiorizamos y transformamos
ese conocimiento dándonos nuevas maneras de ver la realidad.
para tratar este tema se despejo los códigos:
insistencia
acompañamiento
escucha activa
La importancia de insistencia de las amistades
El compartir con los pares actividades y acciones propias de la edad, trae como
consecuencia alegría y entusiasmo y promueve la sensación de compañía y
amparo lo cual no se puede disfrutar si uno esta desvinculado de un grupo.
¨Adherirse a una asociación que sea explícitamente de un grupo de la
misma edad¨ (Havighurst 1972) esta cita se toma como una de las claves para
un envejecimiento exitoso y una forma de hacer frente a los problemas de una
manera positiva.
La importancia de las amistades que ayuden a insertarse a un grupo social se
pone de manifiesto en esta narrativa ¨me hablaron del proyecto de la
fundación y al principio, no quería, pero de tanta y tanta insistencia
accedí¨ varios usuarios llegaron a vincularse con los proyectos sociales debido
a sus pares que ven en esta fundaciones o centros lugares donde pueden
compartir sus vivencias positivas y negativas y que de una u otra manera
aportan a enfrentar o mermar las problemáticas de sus vidas Y por tanto desde
esas vivencias positivas se vuelven agentes promotores y generadores de
cambios para sus vidas y la de los demás.
La importancia del acompañamiento
Que le permite adoptar nuevos roles y reglas, para enfrentar los cambios y
adaptarse al medio, permitiendo abrirse hacia otras instituciones de la
36
sociedad, facilitando el apoyo social de otras familias, amigos y compañeros,
todo esto se pone de manifiesto en el siguiente enunciado:
¨me sentía acompañada y se me olvidaba el problema por un rato, parece
mentira, pero el ver otras personas reírse, es contagioso, el solo acto de
compartir y verse rodeada de gente de su edad y compartir y hablar temas
similares ¨
Además, Kaplan (2001) refieren ]¨qué otra tarea del adulto mayor es el
mantenimiento de su autoestima, cuando se adaptan a las pérdidas
biológicas, psicológicas y sociales, inherentes al proceso de
envejecimiento¨. Para que esta adaptación se logre contribuye un factor
importante como lo es la red de apoyo, donde su importancia está en que les
brinda afecto, confianza, solidaridad, empatía, orientación; inclusive apoyo
material y la salud psicológica y física que los adultos mayores necesitan.
La escucha Activa
Es indudable que todos comunicamos a cada instante, nuestros gestos y
acciones tienen repercusiones y emiten mensajes a veces muchos más
profundos que la palabra, ¨En cualquier actividad que realicemos estamos
comunicando, debido a que constantemente establecemos relaciones con
otros¨ (Quintero, 2007) de ahí la importancia de compartir con personas que
posiblemente hayan experimentados situaciones parecidas, hace que
rápidamente surja la empatía, es decir se acogen las palabras con sensibilidad,
se da el tiempo necesario para que la otra persona se exprese, se muestra un
interés genuino en aquello que la otra persona está tratando de dar a entender,
se muestra tolerancia y comprensión, tal como muestra la siguiente narrativa
¨Converso con mis amigas de problemas varios¨, ¨siento que me
escuchan y es grato saber que otra persona comparte mi pena y mi
dolor¨, cada historia y relato del adulto mayor si se sabe escuchar dicen más
de lo que cuentan, es atreves de estos relatos de su vida diaria que podemos
darnos cuenta de su estado de ánimo, estado de memoria, atención, además
los relatos de conflictos anteriores no resueltos nos pudieran brindar pautas del
porqué del comportamiento y la toma de acciones y decisiones en el presente.
SUB CATEGORIA: APOYO CONYUGAL
Como se vio en el marco teorico constituye, uno de los primeros entramados de
la red social por su importancia de cointar con alguien a quien acudir y con
quien contar en caso de problemas graves y además se manifestó en las
usuarias derivadas de la fundación huerto de los olivos en el cuestionario de
apoyo social percibido.
Para explicar esta sub categoría trataremos los temas:
37
Brindar tiempo
comprensión empática
Brindar tiempo
Enfrentar los conflictos no es fácil, tal como menciona Sager (2003) ¨La
percepción del apoyo de la pareja cumple un papel importante en la forma
de cómo enfrentar o sobrellevarlos¨ el hecho de brindar tiempo a la pareja,
escucharla, compartir, y conversar sobre lo que se hace durante el día, le
aporta esa sensación de apoyo que espera tal como indica la narrativa ¨ Ahora
cuando llega mi esposo del trabajo lo espero con mejor ánimo,
conversamos y resulto de mayor ayuda y soporté para él¨. Por tanto, se
evidencia que la ayuda va en doble vía
Comprensión empática
La comprensión viene ligada al cariño y afecto es comprender la circunstancia
y a la pareja y sus distintas formas de afrontar una crisis de manera muy
diferente a la nuestra, pero que las tomamos como válidas, por lo cual las
usuarias argumentan que esa comprensión que la pareja tiene para con sus
actividades fueron un precursor importante para mantenerse dentro de las
actividades que realiza la fundación HUERTO DE LOS OLIVOS citando a
schleiermacher (1805), ¨La comprensión empática es una actitud,
capacidad o habilidad por medio la cual una persona se percata, entiende
y se da cuenta de lo que le ocurre a otra persona internamente,
especialmente sus pensamientos y emociones en un momento
determinado¨ esto se pone de manifiesto en las narrativas ¨ya va bajando los
días de desesperación y angustia de tanto hablarle, el esposo¨, ¨a veces
me paso del tiempo por estar hablando con mis amigas y vengo a cocinar
tarde y él es comprensible¨. Esta comprensión va más allá de la simple
interpretación del mensaje, es un despertar un darse cuenta, de ponerse en el
lugar del otro y reconocer él porque del comportamiento de la otra persona.
LAS CRISIS GENERADORAS DE CAOS O CRISIS PARANORMATIVAS
Para este trabajo se denomina crisis generadoras de caos a aquellas
situaciones que alteran significativamente las etapas de desarrollo de la familia,
que se les brinda una connotación negativa, y se derivan de eventos
traumáticos, desagradables y desastrosos, llegando en ocasiones afectar o
ponen en riesgo la salud del individuo y la estabilidad familiar.
Sub Categoría cinco: la muerte
La llegada de la muerte, y el miedo o temor natural a un evento que es parte de
la vida, radica en el sentido de la perdida , en el vacío existencial que deja el
38
ser querido, o que pudiere enfrentar el mismo individuo al enterarse de una
enfermedad incurable, durante la etapa de recopilación de datos para esta
sistematización se encontró con casos donde aún no se asimilaba esa perdida,
el recuerdo constante perduraba en el tiempo con tal intensidad que a pesar de
pasar ya más de un año de las perdidas, los individuos, no asimilaban la idea.
Para tratar esta categoría trataremos los temas ligados a la
Negación
Shoc emocional
Negación
Este es el primer estadio en el proceso de muerte (duelo) (Kubler Ross
1975) en la negación el mundo se vuelve absurdo y opresivo, sin sentido todo
se conmociona y se niegan los hechos, tal como lo indican los siguientes
relatos: ¨vivir viendo sus fotos su retrato, rememorar cada año, cada
acontecimiento cada situación que toco vivir y que ahora ya no se cuenta
con su presencia, es duro, aun me niego que esto esté pasándonos¨.
Negar no significa que la mente no sepa lo que ha ocurrido si no que es que
aún no lo acepta, no se adecua a la idea, pues piensa que en algún momento
volverá el ser querido, que ingresara por la puerta o todo será un mal sueño, la
cuestión no es olvidarla sino, más bien aprender a vivir con la perdida.
Shoc emocional
Esta negación la pudiéramos relacionar con la primera fase de (Caplan 1994)
donde ¨las crisis siguen un proceso fasico donde la primera fase es el
Shock o Impacto agudo¨. y la persona que lo experimenta siente que algo
ocurre de manera súbita que lo afecto profundamente y que no puede evitarlo
ni superarlo de la manera convencional porque esto va más allá de sus
posibilidades de resolver los problemas habituales,
Junto al estrés propio de la situación, se añaden pronto sentimientos de
confusión e impotencia, desamparo y desvalimiento. Inicialmente, cada
individuo reacciona según sus pautas características de reactividad al estrés,
entre las que predominan la ansiedad, la irritabilidad y hasta puede llegar
enfermarse
SUB CATEGORÍA : LA ENFERMEDAD
Todos esperamos que en algún momento de la vida llegue una enfermedad,
pero asemos referencia a las pasajeras, aquellas que cumplan su cuadro
clínico, diagnóstico y después de un tratamiento menor desaparezcan, pero
39
que doloroso y desorganizador resulta un evento de enfermedades graves tales
como una enfermedad terminal.
Para despejar esta sub-categoría abordaremos los códigos:
Ausencia
cuidados
Dolor
Privación
ausencia vs cuidados
dicha ambivalencia nos hace ver la importancia de contar con los cuidados
requeridos para dichos cuadros, rebasa en toda medida nuestros planes de
vida pues no se puede decir que uno se encuentra preparado para enfrentar
enfermedades catastróficas de una manera súbita más aún si se da una crisis
de tipo mixta por un evento de desorganización, en uno de los casos
abordados se evidencio, por un lado, la ausencia y abandono de la familia
primaria tal como indica este epígrafe ¨pero los padres de este al darse
cuenta lo abandonaron casi a su suerte¨, y por otro lado la toma de cuidados
por parte de una tía a un sobrino que tenía un cáncer terminal tal cual lo
muestra esta narrativa ¨Es así que a este lo hospedo en su hogar y le
promulgo los cuidados hasta que este lamentablemente falleció¨. A pesar
de tener todas las buenas intenciones la carga del cuidador resulta grande y en
ocasiones le lleva a experimentar ira, represión de sentimientos negativos y el
enfermo llega a sentirse una carga, logrando al final sentimientos de culpa en
ambas partes.
La experimentación del dolor
La definición del dolor es compleja the Association for the Study of Pain (IASP)
Asociación internacional para el estudio del dolor lo define como: ¨una
experiencia sensorial y emocional desagradable, siendo un fenómeno
subjetivo, abarca tanto la experiencia personal del sujeto hasta como la
evidencia del síntoma afecta a la familia y existe siempre que el sujeto
que dice que lo experimenta existe¨.
Relatos como estos, Vivir con esta enfermedad, es doloroso¨, ¨ Él se ha
hecho cargo, y argumenta que al principio fue duro y doloroso¨, ¨ la mama
también se enteró y pienso que su dolor ha de haber sido más grande y
crudo¨; ¨Es un dolor incalculable, es como una pesadilla¨ nos hacen
enfocarnos en el dolor que se siente ante una crisis Paranormativa y lo
desesperante de la situación ya que este dolor no permite seguir con las
actividades cotidianas o a su vez no permite el normal desenvolvimiento en las
mismas.
40
Privaciones
Los usuarios reportaron que, debido a sus enfermedades tales como diabetes
tipo uno, hipertensión, hígado graso etc.; afectaron sus estilos de vida y su
dieta sometiéndose por necesidad a un montón de privaciones tanto de
carácter económico, personal y gastronómico, ahora ya les era más difícil
degustar los platos que estaban acostumbrados ¨el no poder disfrutar de
esos pequeños placeres de la vida como poder comer de todo es lo que
más extraño en la vida¨.
CRISIS EMOCIONAL
Se denominó así al estado transitorio de desequilibrio e incapacidad de tomar
decisiones y la manifestación desmedida de emociones tales como ira,
angustia, ansiedad, culpa.
Para tratar esta sub categoría trataremos los códigos
Injusticia
Desesperación psíquica
Fuga de la realidad
Injusticia
Es una práctica que refiere al sentido contrario de la legalidad, y justicia a no
recibir el castigo esperado para alguien que altera el orden, la moral y las
buenas costumbres, y se liga aquellos que los valores humanos les importa
poco.
La percepción que se tiene de esta en un evento traumático logra hacer más
desesperante la situación, poniendo de manifiesto que el status quo tal como lo
conocemos ha sido roto para ejemplo la siguiente narrativa: ¨El conductor
junto con el vehículo se dio a la fuga, aunque el hecho se denunció nunca
que do en nada¨ ante tal acto el individuo no logra comprender como esa
situación le esté pasando a él o ella, si ha hecho algo para merecerlo, porque
no a otra persona, quedando una sensación de injusticia por no saber justificar
ni aceptar lo que está ocurriendo.
Traumatismo psíquico
Ante una noticia o de un evento real en extremo desagradable que no tome en
cuenta la experiencia del sujeto, y se de manera súbita, que incluya a nuestros
familiares o a la persona genera un desbordamiento de sus capacidades de
afrontamiento por su aparición brusca y sorpresiva, este al no ser elaborado se
volverá reactivo después ¨salimos en precipitada carrera y solo
encontramos el cuerpo sin vida de mi nietecita que lo había aplastado una
41
volqueta¨, como vemos es un evento que rebasa todas las capacidades de
afrontamiento donde el individuo siente la injusticia del momento por la que
transcurre pero no logra asimilarla, el trauma están severo que para encontrar
sosiego y como medida de protección a esa realidad que lo supera buscara
fugarse de la realidad
Fuga de la realidad
Es una disociación una desconexión entre los pensamientos, memoria y
sentido de identidad, el sujeto entra en una desrealización como lo indica la
narrativa ¨No sabes si es real o ficticio lo que está pasando en ese
momento, quisieras que todo sea un mal sueño del cual pronto puedas
volver a despertar¨, esta fuga se da tratando de amortiguar la experiencia
traumática aguda y llevándolo luego a percibir el mundo como atemorizante por
lo cual la mente trata de buscar refugio
síntesis
como vemos las crisis familiares se manifiestan independientemente de la
voluntad del sujeto, tales como las crisis generadoras de caos
manifestadas en una enfermedad catastrófica o la muerte de un familiar
cercano donde la negación actúa en primera instancia luego viene el shoc
emocional y el dolor; o pueden ser situaciones que se las espere tales
como las crisis de la cotidianidad caracterizadas aquí por temores,
discusiones y depresión si estos estados se perpetúan en el tiempo el
individuo después de un periodo de desajuste, se adapta y trata de vivir
con la crisis negando posibilidades de resolución y resignándose a su
situación actual, generando fuertes lazos de compromiso y entrega a una
situación que considera irremediable, también se vio la importancia de las
redes de apoyo siendo la básica y primordial la familia y amigos, en su
papel de disipadores del stress y portadores de una carga emocional
positiva para la vida del afectado encaminándolo a un crecimiento
personal, mediante el acompañamiento, la escucha y la comprensión.
42
Conclusiones y recomendaciones
7. Conclusiones
De acuerdo con el objetivo de investigación planteado que era describir las
crisis familiares en su contexto comunitario, vemos que en los usuarios
derivados de la fundación huerto de los olivos, las crisis familiares de la
cotidianidad se experimentan de una manera positiva, que a pesar de los
problemas que derivan en temores, discusiones y depresión, se ve el lado
adaptativo de aprender a vivir con las crisis manifestado en el compromiso la
gratitud y el compartimiento de la carga, que además el apoyo de los pares
resulta muy importante a la hora de afrontar una crisis, por el acompañamiento
y la escucha activa que brindan los pares. También se manifestó la necesario
de una pareja que brinde tiempo cuidados y comprensión.
Que en la manifestación de las crisis Paranormativas se tiene una visión
fatalista de la muerte, que va aunada a la negación y el shoc emocional, al
miedo por las enfermedades que hacen que se manifieste en esta población
sentimientos de dolor, ausencia y privaciones.
Y que las crisis emocionales son vividas desde una percepción de injusticia,
desesperación psíquica que lleva a una fuga de la realidad para trata de
encontrar un poco de sosiego a su padecimiento
8. Recomendaciones
Incluir en los protocolos de los proyectos de vinculación con la sociedad, una
sección donde se permita tener en consideración antes de entrar a la practica
un presupuesto teórico que enumere factores predisponentes, y aquellos que
hacen que se mantenga y perdure una crisis y su posterior abordaje y
tratamiento. Pues como se vio trabajar con familias y los individuos que forman
parte de ella en algún momento de su ciclo vital o por situaciones esperadas o
inesperadas algún miembro esta inmiscuido o pasando por ellas, por tanto,
constituye un tema central en la dinámica familiar.
Para próximas sistematizaciones de experiencias, en futuras prácticas pre
profesionales se pueda destinar tiempo de los fines de semana, para poder
trabajar con la familia en general.
43
9. Bibliografía
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La Habana,.editorial Félix Varela.
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Valdés, A .y Ochoa, J. (2010).familia y crisis. Estrategias de afrontamiento.
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45
10. Anexos
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47
48
49
50
51
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÒGICAS
CENTRO DE DOCENCIA E INVESTIGACION PARA EL DESARROLLO HUMANO Y EL BUEN VIVIR
INFORME DE TALLER
1.-DATOS DE INFORMACIÓN:
TEMA:
Crisis
¿Qué podemos hacer con los problemas
familiares?
FECHA: Viernes 21 de diciembre del 2018
LUGAR: Centro de Atención Municipal Integral de la Parroquia
pascuales
FACILITADOR: Miguel Alfonso Villacres Valero
CO-FACILITADORES:
Jhon Jairo León Méndez
Nilo Sergio León Salazar
Adriana Carolina Galarza Polanco
Sonia Andrea Rivadeneira Vera
Francis Michelle Salazar Quichimbo
Elaine Estefanía Cevallos Magallon
N° DE TALLER: 3
N° DE PARTICIPANTES: 24
2.- OBJETIVOS Y METODOLOGÍA: Objetivo General: Brindar información sobre las crisis familiares para que las familias puedan prevenirlas en su entorno. Objetivos Específicos: Identificar crisis o problemas Conocer recursos para afrontarlas Metodología Utilizada: Acción Participativa. Recursos Utilizados:
sillas
Papelografos y papelotes en blanco
Marcadores
refrigerio 3.- DESARROLLO DEL TALLER:
52
Siendo las 16h30 se da inicio al primer taller de prevención que tiene como
título: crisis familiares y ¿Qué podemos hacer con los problemas?, como primer
punto se abordó el concepto de crisis, los diferentes tipos y luego donde se les
insto a identificar las crisis esperadas y las inesperadas además de dar
ejemplos sobre estas crisis que ellos hayan visto o vivenciado dentro o fuera de
su entorno familiar, y como ellos las enfrentaron o están enfrentando.
Entre las principales crisis que se identificaron están:
Participante #1:
indico
Muerte de un familiar de un momento a otro
Indico que un familiar muy cercano, quien aparentemente se lo veía saludable
toda su vida, de un momento a otro comenzó a desmejorar, aunque se hizo ver
por distintos médicos, nunca dieron con el diagnostico pertinente.
Participante #2:
Problemas de nieto en el colegió. Bajo rendimiento escolar
Ella se apersonaba en ir a dar la cara al colegio, ya que su hija y su yerno no
daban la valía necesaria a este problema por tanto ella sintió el temor de que
su nieto se quedaría de año si ella no intervenía, por ello ella se acercó donde
los maestros y se enteró de toda la problemática a fondo y reviso y controlo
todas la tareas y lecciones del adolescente, logrando que este culmine con
éxito ese grado.
Participante #3:
Enfermedad de la próstata y afectaciones varias sobre la salud.
Al principio tuvo un poco de temor por el diagnostico, pero algo que se espera
llegar a la edad en la etapa adulta, busco información en los profesionales que
le atendieron y autodidácticamente, y sus dudas se fueron despejando,
tomando la medicación necesaria está llegando a controlarla, siente que a
aprendido a vivir con ello.
Participante #4:
Depresión de la madre
Este cuadro se tornó agudo hace tres años y aún hay momentos en los que
siente que no la supera, la pareja le pide que deje de sufrir por un hijo que se
encuentra ausente pero la señora se empecina en extrañarlo, ella quisiera
saber cómo esta , que hace, como se encuentra , si vive o muere, esa
incertidumbre de no saber nada de él la mantienen sumida en zozobra, además
de otras motivaciones de las cuales no quiso expresarse en público, siente que
el tiempo pasa y esto se mantiene afectando a la familia en general.
Participante #5:
53
Cáncer de un sobrino.
El la visitaba muy poco, pero los padres de este al darse cuenta lo
abandonaron casi a su suerte es así que a este lo hospedo en su hogar y le
promulgo los cuidados hasta que este lamentablemente falleció.
Ella siente que ha hecho algo bueno por la vida y que en un futuro eso pueda
que le sea retribuido o este acto sea tomado en cuenta por un ente superior
Participante #6:
Adicción a las drogas de un hijo
Tiene problemas constantes, discute, se resienten, se alejan y deja de hablarse
con otros hijos y la pareja ya que le piden que deje de ayudar al hijo que está
metido en el problema de drogas, hace dos meses lo ha metido en un centro de
rehabilitación, el cual tiene un costo de 400 dolares, y por hacerlo capturar,
pago otro dinero, cuenta que tomo esa decisión porque la familia lo llego a
botar a este individuo a la calle y ella junto con su perro tuvieron que inclusive
dormir fuera de la casa con él.
Se siente deprimida y sufre constantemente desavenencias con sus allegados.
Participante #7:
Diabetes
Vivir con esta enfermedad, es doloroso, más aún cuando de seguir dieta se
trata, tomar medicación y promulgarse muchos cuidados día a día, el no poder
disfrutar de esos pequeños placeres de la vida como el poder comer de todo es
lo que más extraña en la vida.
Participante #8:
Discapacidad de la pareja por accidente.
Indica que hace unos 10 años él llegaba del trabajo mi encontró a su señora
tirada en el suelo, la ayudo a reincorporar, y esta indico que se encontraba
bien, por tanto, no la llevo a ningún chequeo médico, ya que no presentaba
complicaciones además de un ligero dolor de cabeza, al otro día al amanecer
indica que su esposa ya no podía levantarse, ni valerse por sí misma, desde
ese día poco a poco fue perdiendo facultades hasta hoy encontrarse con un
grado alto de discapacidad.
Él se ha hecho cargo, y argumenta que al principio fue duro y doloroso, pero
que con el pasar de los años se ha ido acostumbrando a atenderla y ver por
ella, y que a veces hay días duros en los que se siente sin fuerza, otros da
gracias, por aun tenerla junto a él.
54
Por otro lado, se les brindo pautas de afrontamiento y pequeños tips para poder
reaccionar o hacer frente a estos problemas, ya que la no utilización o
incorporación de estas herramientas, o la mala canalización de la percepción
del problema puede incluso llevar a somatizar los mismos trayendo daños a su
salud física y mental.
Cabe destacar que la comunidad llego con media hora o incluso una hora de
anticipación al encuentro, y doblo en asistencia a los dos primeros talleres, la
participación fue más activa y se fortalecieron lazos entre personas de la
comunidad que se encontraban disgustadas entre sí.
Además de los contenidos del taller la gente disfruta relacionándose, mediante
las dinámicas pues les parecen un método idóneo de promulgar y motivar la
participación e integración de la comunidad.
4.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: Es gratificante ver el apoyo de la comunidad y sentir ese aprecio genuino y la importancia que le dan a cada uno de los talleres, cada día son más las personas que asisten a las actividades, y por ende los recursos que se movilizan.
Se recomienda a los estudiantes llegar con media hora o una hora antes de lo
convocado pues las personas con las que contamos en el taller son
sumamente puntuales, o incluso llegan antes de lo previsto.
Cambiar para las 15h00 de la convocatoria para los posteriores talleres, ya que
los usuarios tienen actividades domésticas que realizar, que incluso dejan de
lado por asistir al taller
55
5.- ANEXOS:
56
Papelografo donde se plasmó las crisis por las que estaban pasando los
usuarios derivados de la fundación huerto de los olivos las cuales eran:
Crisis identificadas en el taller de prevención , por la que estaban
pasando los usuarios derivados de la fundación huerto de los olivos.
# Problema que persiste en el
tiempo
Crisis identificada
1 Muerte de un familiar de un momento a
otro
Crisis Paranormativa, por desmembramiento
2 Problemas de nieto en el colegió. Bajo
rendimiento escolar y problemas de salud
Crisis de tipo mixta, por asunción de roles
3 Enfermedad de la próstata y afectaciones
varias sobre la salud
Crisis normativa
4 Tomar a cargo el cuidado de un sobrino
con cáncer y la posterior deceso del
mismo y los problemas que dejo el asunto
Crisis de tipo mixta
57
5 Depresión mayor de la madre, por
ausencia del hijo
Crisis normativa, por desmembramiento
6 Adicción a las drogas de un hijo y
constantes disputas con la familia por ese
tema
Crisis Paranormativa dada por eventos de
desmoralización
7 Diabetes crónica Crisis Paranormativa dada por eventos de
desmoralización
8 Discapacidad de la pareja por accidente. Crisis Paranormativa por eventos de
desorganización
58
Resultados de la aplicación del CSI (coping stratefgies inventory) para
encontrar situaciones que causan problemas en la vida cotidiana y como los
usuarios enfrentan el hecho o situación estresante
# Situación estresante
#1 Usuaria El recuerdo constante de la madre fallecida por enfermedad
#2 usuaria cálculos en la vesícula y temor a operación
#3 usuaria la llegada del primer hijo y ausencia de la pareja
#4 usuaria atropellamiento por una tricimoto y afectación de su pierna
#5 usuaria fallecimiento de la nieta en accidente de tránsito
La prueba ISSER para medir situaciones difíciles y problemáticas relativamente
recientes por lo cual se les pidió a los usuarios que piense en los últimos tres
años e indicaran si las situaciones que les fueron leídas le han sucedido a ellos
o alguien muy cercano de la familia y además en la escala del uno al tres en
qué medida le afectaban
Siendo los resultados más significativos para la pregunta ocho
USUARIA # UNO
SITUACION PLANTEADA Nivel de AFECTACION
muerte de alguien cercano me afecto muchísimo
USUARIA # DOS
SITUACION PLANTEADA Nivel de AFECTACION
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muerte de alguien cercano me afecto bastante
USUARIA # tres
SITUACION PLANTEADA Nivel de AFECTACION
muerte de alguien cercano me afecto poco
USUARIA # tres
SITUACION PLANTEADA Nivel de AFECTACION
Situación laboral inestable o difícil me afecto bastante
Para lograr una saturación de las categorías se conversó con la tutora de las
practicas pre profesionales si dentro de la batería de test se podía incluir uno
que fuera acorde a mi eje de investigación, a lo cual al ser su respuesta
afirmativa se tomó la Escala de reajuste psicosocial o denominada también
Escala de estrés la cual fue elaborada en 1967 por parte de los psicólogos
Thomas Holmes y Richard Rahe la misma que fue aplicada a las
representantes de las cinco familias derivadas de la fundación huerto de los
olivos que participaban del proyecto “PREVENCION Y ATENCION INTEGRAL
DIRIGIDO A LA MUJER FAMILIA Y PAREJA EN CRISIS”
Su aplicación consistió en sentar en un lugar cómodo a los participantes y de la
forma más relajada posible que pongan un visto sobre la frase o situación por
la que crean o experimenten estar pasando
Dando como resultado que los AGENTES VITALES ESTRESANTES que más se
repetían eran:
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AGENTES VITALES ESTRESANTES Usuaria 1 Usuaria 2 Usuaria 3 Usuaria4 Usuaria 5
Muerte de un familiar próximo x x
enfermedad o incapacidad grave x x x x
Enfermedad de un pariente cercano x x x x
La pareja comienza a dejar de trabajar x
Hacer efectivo un préstamo x
Llegada de un nuevo miembro a la familia x
Cambios importantes en las condiciones de vida x
pedir un préstamo menor x
Cambio en las actividades sociales x
Cambio en los hábitos alimenticios x x x
unidades de cambio vital: 213 156 174 97 212
Si el número de unidades de cambio vital obtenido se encuentra por debajo de
150, sólo hay un pequeño riesgo de enfermar a causa del estrés. Entre 151 y
299, el riesgo es moderado. Por encima de 300 puntos se está en riesgo
importante.
61
CODIFICACIÓN
tema: Categoría: Sub categoría: Código: Narrativa:
IMPACTO
EMOCIONAL
ANTE LAS
CRISIS
FAMILIARES
EN EL
ADULTO
MAYOR
CRISIS DE LA
COTIDIANIDAD Problemas
familiares
temores Ella sintió el temor de que su nieto se quedaría
de año si ella no intervenía
Al principio tuvo un poco de temor por el
diagnostico, pero algo que se espera llegar a la
edad en la etapa adulta
discusión Tiene problemas constantes, discute, se
resienten, se alejan y deja de hablarse con otros
hijos y la pareja ya que le piden que deje de
ayudar al hijo que está metido en el problema de
drogas
depresión Se siente deprimida y sufre constantemente
desavenencias con sus allegados
pero aun pasa nostálgica y baja de ánimo ni
porque se le dice hija salgamos a algún lado
A raíz de los eventos ocurridos entre en
depresión y no le encontraba sentido a nada,
todos los días eran negros, sombríos
VIVIENDO CON
LA CRISIS
COMPROMISO tomando la medicación necesaria está llegando
a controlarla, siente que a aprendido a vivir con
ello.
GRATITUD y que a veces hay días duros en los que se
siente sin fuerza, otros da gracias, por aun
tenerla junto a él.
COMPARTIENDO LA
CARGA
que alguien más sepa sus problemas , como los
vivió y como aun los siente es como compartir la
carga
APOYO DE
PARES
INSISTENCIA creía que no saldría de ello, pero unas amigas
me decían acompáñame al CAMI,
me hablaron del proyecto de la fundación y al
principio, no quería, pero de tanta y tanta
insistencia accedí
62
ACOMPAÑAMIENTO Al principio solo iba unos días, otros no, luego vi
que la compañía de otros y la actividades que
ahí se realizan me hacían bien,
me sentía acompañada y se me olvidaba el
problema por un rato.
Parece mentira, pero el ver otras personas
reírse, es contagioso, el solo acto de compartir y
verse rodeada de gente de su edad y compartir
y hablar temas similares
se realizan diferentes manualidades, se pinta, se
canta y se comparte entre todos, a veces me
vengo o voy acompañada de otras amigas y por
ahí nos vamos chismeando de cualquiera cosa
ESCUCHA ACTIVA Converso con mis amigas de problemas varios
siento que me escuchan y es grato saber que
otra persona comparte mi pena y mi dolor
APOYO
CONYUGAL
BRINDAR TIEMPO El esposo la quiere sacar llevar a pasear y nada,
dice que mejor pasa en la casa.
Ahora cuando llega mi esposo del trabajo lo
espero con mejor ánimo, conversamos y resulto
de mayor ayuda y soporté para él.
Me permitió ocupar mi tiempo en actividades
para mi beneficio
con el pasar de los años se ha ido
acostumbrando a atenderla y ver por ella
me apoya económicamente con los pasajes y si
me toca ayudar o colaborar con cualquier
granito de arena
COMPRENSION
Empática
la pareja le pide que deje de sufrir por un hijo
que se encuentra ausente pero la señora se
empecina en extrañarlo
ya va bajando los días de desesperación y
angustia de tanto hablarle, el esposo
Hable con mi esposo y el me apoyo, me dijo que
vaya, me quede o pase tiempo allá no me
absorbió y no quería la atención exclusiva
a veces me paso del tiempo por estar hablando
con mis amigas y vengo a cocinar tarde y él es
comprensible
63
CRISIS
GENERADORAS
DE CAOS
Muerte NEGACION vivir viendo sus fotos su retrato, rememorar cada
año, cada acontecimiento cada situación que
toco vivir y que ahora ya no se cuenta con su
presencia, es duro, aun me niego que esto esté
pasándonos
SHOC EMOCIONAL de un momento a otro comenzó a desmejorar,
aunque se hizo ver por distintos médicos, nunca
diernos
llegó la noticia fatal a la casa por parte de una
compañerita que, al momento de estar
retrocediendo una volqueta, atropello a la niña,
ese día ella quería irse con el féretro, quería,
meterse en la bóveda
Mi hija desde el día que paso lo de la bebe, no
se ha recuperadoon con el diagnostico
pertinente
ENFERMEDAD Privación El no poder disfrutar de esos pequeños placeres
de la vida como el poder comer de todo es lo
que más extraña en la vida.
Ausencia pero los padres de este al darse cuenta lo
abandonaron casi a su suerte
Dolor Vivir con esta enfermedad, es doloroso
Él se ha hecho cargo, y argumenta que al
principio fue duro y doloroso
la mama también se enteró y pienso que su
dolor ha de haber sido más grande y crudo
Es un dolor incalculable, es como una pesadilla
Cuidados Es así que a este lo hospedo en su hogar y le
promulgo los cuidados hasta que este
lamentablemente falleció
siempre se le decía, hija cuídese, cuidado con
las personas, cuidado con alguna mala
situación, mire bien los carros cuando cruce la calle, cuidado con las trici motos del sector
nunca pensé que mi hijo cayera en una
enfermedad tan grave como las drogas
64
CRISIS
EMOCIONAL IMPOTENCIA INJUSTICIA El conductor junto con el vehículo se dio a la
fuga, aunque el hecho se denunció nunca quedo
en nada, ese hombre desapareció y nunca se
supo nada.
DESESPERACION
PSIQUICA
salimos en precipitada y carrera y solo
encontramos el cuerpo sin vida de mi nietecita,
corroborando lo que nos decían
FUGA DE LA
REALIDAD
me sentí destrozada, confundida, parecía
mentira la noticia que estaba recibiendo, quedé
helada, como en otro mundo
No sabes si es real o ficticio lo que estás
pasando en ese momento, quisieras que todo
sea un mal sueño del cual pronto puedas volver
a despertar.
dejo de salir solo pasa en casa, tiene fotografías
y ropa de la niña por doquier, casi todo sigue
intacto como si la hija estuviese viva.
va prende velas alrededor de la tumba y se pasa
horas hablando y hablando con la tumba
65
ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Aunque en los primeros encuentros usted me había contado a breves rasgos
aspectos de una crisis profunda por la que estaba pasando hoy vamos hablar
más detenidamente sobre varios aspectos de esta, desde como apareció, si se
mantiene y como usted ha tratado de superarla, y si ha recibido colaboración o
no de la pareja y su entorno.
Por tanto, necesito que se relaje, respire profundo y comience a rememorar los
hechos acontecidos hace un año y medio, en especial aquellos aspectos que
tuvieron que ver con el accidente de tránsito de su nieta.
¿Cuénteme el accidente que paso con su nieta hace un año y medio?
Ella era una niña de 16 años estaba en el colegio, era muy querida por todos, y
todos estábamos muy pendientes de ella, la mamá la iba a dejar y la iba a ver
todos los días al colegio, pero de un tiempo a cada, su comportamiento
empezó a cambiar y ya no quiera que la mama ni yo la fuéramos a ver al
colegio.
Luego descubrimos que había sido porque ya tenía un enamoradito y por eso
era que ya no quería que la fuéramos a ver, se la comprendió y para darle su
privacidad se dejó en definitiva de ir a verla y dejarla al colegio, pero siempre
se le decía, hija cuídese, cuidado con las personas, cuidado con alguna mala
situación, mire bien los carros cuando cruce la calle, cuidado con las trici motos
del sector, etc.
¨pero siempre se molestaba y decía ya mama, ya va a comenzar¨, ¨otra vez con
lo mismo ¨hasta cuando yo ya soy grande¨, ¨déjenme en paz¨.
Hasta que paso lo que paso.
¿Cuándo me dice paso lo que paso a que se refiere?
Uno de esos días después de tantas advertencias, nos llegó la noticia fatal a la
casa por parte de una compañerita que, al momento de estar retrocediendo
una volqueta, atropello a la niña, y el conductor junto con el vehículo se dio a la
fuga, aunque el hecho se denunció nunca quedo en nada, ese hombre
desapareció y nunca se supo nada.
¿Cómo se sintió usted cuando recibió la noticia?
-Hace una ligera pausa en su relato y sus ojos se llenan de lágrimas- me sentí
destrozada, confundida, parecía mentira la noticia que estaba recibiendo,
quede helada, Al mismo tiempo la mama también se enteró y pienso que su
dolor ha de haber sido más grande y crudo, salimos en precipitada y carrera y
66
solo encontramos el cuerpo sin vida de mi nietecita, corroborando lo que nos
decían.
Es un dolor incalculable, es como una pesadilla, no sabes si es real o ficticio lo
que estás pasando en ese momento, quisieras que todo sea un mal sueño del
cual pronto puedas volver a despertar.
¿Siente usted que desde hace momento hasta hoy ha podido superar la
pérdida de ese ser querido?
No, rotundamente no, es una perdida que así por así no se supera, es un
recuerdo constante, es vivir viendo sus fotos su retrato, rememorar cada año,
cada acontecimiento cada situación que toco vivir y que ahora ya no se cuenta
con su presencia, es duro, imagínese si es para mi para mi hija, ósea la mama
es aún peor.
Mi hija desde el día que paso lo del bebe, no se ha recuperado, ese día ella
quería irse con el féretro, quería, meterse en la bóveda, dejo de salir solo pasa
en casa, tiene fotografías y ropa de la niña por doquier, casi todo sigue intacto
como si la hija estuviese viva.
De lunes a jueves pasa en el cementerio, va prende velas alrededor de la
tumba y se pasa horas hablando y hablando con la tumba, ya va bajando los
días de tanto hablarle, tanto el esposo como yo; pero aun pasa nostálgica y
baja de ánimo ni porque se le dice hija salgamos a algún lado, el esposo la
quiere sacar llevar a pasear y nada, dice que mejor pasa en la casa.
Aquí vienen hermanitos evangélicos, testigos de jehová, vecinos, familiares que
quieren hablar con ella de ese tema y nada, no quiere y se reúsa a
escucharlos, inclusive se pone agresiva si le insisten.
Por el lado de su hija se pudiera decir que rechaza la ayuda, pero a usted la
veo que esta insertada en las actividades que realizan las promotoras del
huerto de los olivos en el comí
¿Puede decirme desde cuando asiste y cuánto tiempo lleva ahí?
A raíz de los eventos ocurridos entre en depresión y no le encontraba sentido a
nada, todos los días eran negros, sombríos creía que no saldría de ello, pero
unas amigas me decían acompáñame al CAMI, me hablaron del proyecto de la
fundación y al principio, no quería, pero de tanta y tanta insistencia accedí, al
principio solo iba unos días, otros no, luego vi que la compañía de otros y la
actividades que ahí se realizan me hacían bien, me sentía acompañada y se
me olvidaba el problema por un rato.
67
Hable con mi esposo y el me apoyo, me dijo que vaya, me quede o pase
tiempo allá, ya que aquí en casa yo paso mucho tiempo sola ya que solo
somos yo y el, y mi hija que pasa en la planta baja, converso con mis amigas
de problemas varios, de cosas que les pasan a ellas y de cosas que me pasan
a mí, ahora cuando llega mi esposo del trabajo lo espero con mejor ánimo,
conversamos y resulto de mayor ayuda y soporté para él.
¿Qué apoyo de los pares recibió para sobreponerse a la crisis?
Parece mentira, pero el ver otras personas reírse, es contagioso, el solo
momento que a uno lo escuchen y saber que alguien más lo sabe, es como
compartir la carga, además ahí se realizan diferentes manualidades, se pinta,
se canta y se comparte entre todos, a veces me vengo o voy acompañada de
otras amigas y por ahí nos vamos chismeando de cualquiera cosa
¿De qué manera el conyugue le ha aportado a enfrentar la perdida?
Me permitió ocupar mi tiempo en actividades para mi beneficio, no me absorbió
y quería la atención exclusiva, a veces me paso del tiempo por estar hablando
con mis amigas y vengo a cocinar tarde y el es comprensible, él llega y me
pregunta cómo me fue, que hice, que realicé, me apoya económicamente con
los pasajes y si me toca ayudar o colaborar con cualquier granito de arena
¿Para terminar, le gustaría dar algún consejo para personas que en su
momento pudieran o puedan pasar por algo similar a lo que usted vivió?
Si, que no se aíslen que salgan, que disfruten que la vida es corta, que
compartan con otras personas, si no es la familia, con amigos y si no con el
esposo, perro si se puede con todos, mejor, pero así mismo que no se olviden
de su ser querido, que el luto se lo lleva adentro.
Como pequeños tips. Quedamos con la usuaria ir retirando y guardando
paulatinamente aquellos recuerdos latentes manifestados, en fotografías y
cosas que le recuerdan a su nieta.
Y que cada vez que se venga a la mente un recuerdo triste se lo cambie por
uno positivo o memento feliz que ella haya pasado con su nieta y luego se
dedique a otra actividad.