Post on 23-Jul-2015
UNIDAD 1:UNIDAD 1:
LOS MEDIOS LOS MEDIOS DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS
Contenidos:
Definición de medios didácticosComponentes estructuralesFunciones que realizanTipologías de los mediosVentajas asociadas a su usoCriterios de selecciónEvaluación de los medios
1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN
Definición: Todos aquellos elementos que ayudan a los formadores a enseñar y facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje
Medio didáctico:Material elaborado con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje
Recurso didáctico:Cualquier material que, en un contexto educativo, pueda ser utilizado con finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de
las actividades formativas
1.COMPONENTES ESTRUCTURALES1.COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOSDE LOS MEDIOS
SOPORTE: Casete de vídeoINSTRUMENTO: Reproductor
Textuales, icónicos y sonoros
ELEMENTOS DIDÁCTICOS:Contenidos, información yPropuestas de actividad.
Proporciona sistemasde mediación en losProcesos enseñanza-aprendizaje
2. FUNCIONES QUE PUEDEN2. FUNCIONES QUE PUEDEN DESARROLLAR LOS MEDIOSDESARROLLAR LOS MEDIOS
Proporcionan información: libros, vídeos, carteles, etc…
Requieren respuestas determinadas de los
usuarios
Un buen material didáctico debe ser motivador
Evalúan conocimientos y habilidades
Ofrecen entornos para la observación, simulación y experimentación
Desarrollan la expresión y la creación
Ayudan a adquirir nuevos conocimientos y a aplicarlos
3. TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS3. TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS
•CONVENCIONALESCONVENCIONALES1. Impresos2. Tableros didácticos3. Materiales manipulativos4. Juegos5. De laboratorio
1. Imágenes fijas: fotos, diapositivas2. Sonoros: casetes, discos…3. Audiovisuales: video, TV, etc.
•AUDOVISUALESAUDOVISUALES
•NUEVAS TECNOLOGÍASNUEVAS TECNOLOGÍAS
1. Programas Informáticos2. Servicios Telemáticos
4. VENTAJAS DE SU UTILIZACIÓN4. VENTAJAS DE SU UTILIZACIÓN
Cada medio posee unas determinadas prestaciones y posibilidades en función del
CONTEXTO
Cuantos mas medios conozcamos y utilicemos, mas posibilidades de
ÉXITO tendremos
Las diferencias entre los distintos medios vienen determinadas por
sus elementos estructurales:
EL SISTEMA SIMBÓLICOEL SISTEMA SIMBÓLICO
EL CONTENIDOEL CONTENIDO
LA PLATAFORMA TECNOLÓGICALA PLATAFORMA TECNOLÓGICA
EL ENTORNO DE COMUNICACIÓNEL ENTORNO DE COMUNICACIÓN
A veces se comprenden mejor las imágenes icónicas que las
verbales abstractas
Un buen contenido y bien organizado es fundamental
Depende de la infraestructura y
habilidades de los alumno@s
No todos los medios se adaptan a todos los
entornos
5.CRITERIOS DE ELABORACIÓN5.CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y DE SELECCIÓN.Y DE SELECCIÓN.
Tres preguntas:
¿QUÉ?
¿A QUIÉN?
¿PARA QUÉ?
Define el contenido
Usuarios a los que va dirigido
Finalidad educativa que se persigue
Criterios a tener en cuenta:
•Objetivos perseguidos.•Contenidos a transmitir•Medios de los que disponemos•Características de los alumn@s•Necesidades de los Alumn@s•Coste: Material, tiempo, esfuerzo•Posibilidades de aplicación•Adaptación al contexto
6. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS6. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS
EVALUACIÓN OBJETIVAEVALUACIÓN OBJETIVA
EVALUACIÓN CONTEXTUALEVALUACIÓN CONTEXTUAL
Valora la calidad de los medios a través de un estudio de las
características de material
Valora la manera en que se han utilizado los medios en un
contexto educativo determinado.
Siempre ha de estar presente el criterio de
eficacia didáctica, (funcionalidad como medio facilitador de aprendizaje).