Post on 20-Sep-2018
siempre relativamente meno-
res.
Los niños que han sido afec-
tados de manera más signifi-
cativa, o con frecuencia, son
casi exclusivamente los niños
que aún no han desarrollado
el autocontrol para decir,
"PARE", y decirle a un maes-
tro.
Los niños que responden lo
mismo al mal comportamien-
to (por ej., "Si me ponen un
apodo, yo les voy a hacer lo
mismo ") Pasan de ser una
victima a ser un participan-
te, y es muy raro que el con-
flicto se acabe. Cuando
estos escalan a peleas...
Cont. en la PG 2 “Mensaje
del Director”
Estimados Padres,
Posiblemente muchos de
ustedes han oído hablar del
Plan Educativo de Conducta,
que sustituyó al Código de
Conducta de MMSD. Este
plan fue aprobado por la Jun-
ta de Educación para definir
específicamente cómo vamos
a enseñar y reforzar - en lu-
gar de simplemente castigar -
las malas conductas.
Como es de esperarse con
cualquier cambio de esta
magnitud, ha habido algunas
preocupaciones por parte de
los maestros y de los padres,
a causa de reglas como la
eliminación de la suspensión
para todos los estudiantes
hasta el tercer grado.
Ahora que el plan ha estado
en vigor durante unos 8 me-
ses, me he dado cuenta de
algunas cosas que me gustar-
ía compartir:
En primer lugar, es más
claro que nunca para mí
que la regla de nuestra
escuela de “Di “PARA” y
dile a un maestro” es
más importante que nun-
ca. Es clara, sencilla y
efectiva.
En parte lo que hace que
esto funcione es que los
estudiantes no solamen-
te son estudiantes-
¡también son maes-
tros! ¿Por qué se com-
portan bien los adul-
tos? Yo diría que es más
por la presión social de
sus compañeros que por
la amenaza de castigo
por parte de las autorida-
des. ¡Cuando un estu-
diante le dice a otro que
“PARE”, a menudo pue-
de ser más efectivo que
si interviene un maestro!
Cuando el estudiante
dice: "pare," está recla-
mando sus derechos a
un ambiente de aprendi-
zaje seguro y ordenado.
Está mostrando coraje y
autocontrol, y con fre-
cuencia es bastante po-
tente y eficaz.
EL tener a alguien que lo
mire a uno a los ojos y le
diga que deje de hacer
algo tiene un efecto po-
deroso, creo.
El acto de decirle al ma-
estro es tanto un ejerci-
cio de autocontrol (si el
agresor no "para", como
se le dijo) y un acto de
presión social.
Por supuesto que se es-
pera que los maestros
hagan algo sobre el infor-
me, pero tal vez lo más
poderoso es que el agre-
sor está consiente de
que varias personas lo
están viendo con decep-
ción.
Por último, estoy sorprendido
por los datos. Hay raras cir-
cunstancias en que los niños
totalmente inocentes se enfa-
dan o lastiman. Es triste, pero
cierto.
Pero lo que encontramos es
que estos incidentes son casi
siempre, aislados - y casi
U N M E N S A J E D E N U E S T R O D I R E C T O R : E N E S T A E D I C I O N
I N V I E R T A S U T I E M P O
A Y U D E U N N I Ñ O
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L O S E S T U D I A N T E S D E
S A N D B U R G S E T O M A N
A B A R N E S & N O B L E
2
E J E R C I C I O P A R A E L
E X I T O
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A C T U A L I Z A R S U
I N F O R M A C I Ó N D E
C O N T A C T O
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U N A N O T A D E L A
O F I C I N A D E L A
E N F E R M E R A
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¡ G R U P O S P A R A
C A M I N A R !
¡ T R A N S P O R T E
C O M P A R T I D O !
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L A D O N A C I O N D E
S A N D B U R G H A C E
P O S I B L E L A S
S U B V E N C I O N E S
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C O M U N I C A C I O N E N
S A N D B U R G
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S U B V E N C I O N D E
E X X O N M O B I L
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C A L E N D A R I O D E
E V E N T O S
E S C O L A R E S
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Brett Wilfrid, Director
bwilfrid@madison.k12.wi.us
Sandburg Elementary School
¡Mantente informado!
¡Visite nuestra pagina web!https://sandburgweb.madison.k12.wi.us/
Página 2 A B R I L / M A Y O 2 0 1 5 N O T I C I A S C O U G A R
(lo cual también es
raro), y un padre está
molesto porque le pega-
ron a su hijo(a) y resulta
que su hijo(a) también
pego, yo les pregunto:
“¿Cual consecuencia
piensa que sería más
apropiada para juntos
niños?" Porque - si
juntos pegaron, deben
tener la misma conse-
cuencia.
Yo sé que muchas veces los
estudiantes les dicen a sus
padres que le dijeron a un
maestro, y el maestro no
hizo nada. Con frecuencia
este no es el caso, y es
importante mantener una
relación abierta y confiada
entre los adultos.
Y si - de hecho - un adulto
no está haciendo algo cuan-
do se entera de un proble-
ma, es mi trabajo asegurar-
me de que se arregle la si-
tuación. Les he dicho a to-
dos los estudiantes y al per-
sonal en una asamblea que
espero que los estudiantes
digan, "PARE" y le digan a un
maestro y espero que los
maestros hagan algo al res-
pecto.
Los padres nos pueden ayu-
dar mucho reforzando las
reglas de la escuela, y re-
flexionando sobre la eficacia
de las normas de casa que
promuevan represalias. Una
pregunta que a menudo les
hacemos a los estudiantes
es: "¿Cómo te funciono tu
estrategia?" Para aquellos
que tomaron represalias, no
puedo recordar a un niño
diciendo que le funcionó.
Brett
M E N S A J E D E N U E S T R O D I R E C T O R * C O N T I N U A C I O N
C O L E C T A D E A L I M E N T O S
comida para donar 233 artículos. Queremos agradecerle a toda la comunidad de Sandburg que nos ayudó para que esta co-
lecta tuviera tanto éxito.
Gracias de nuevo,
Su Consejo Estudiantil de Sandburg
Tuvimos una colecta de alimentos por el Consejo Estudiantil. La comida que recogi-mos fue donado a Se-cond Harvest Food Bank. Recogimos suficiente
Un estudiante practicando
diciéndole a un maestro
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Carne Asada, 19 de mayo de 5 a 7pm
Sonidos de Sandburg, 30 de mayo
Exposición Trimestral,
Promoción de 5° Grado, 8 de junio de 10 a 11am
Picnic Escolar , 8 de junio de 11 a 12:30pm
Visite nuestra página:
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Para quién es: El programa
bilingüe de doble inmersión
(DLI, por su sigla en inglés)
es un programa optativo
disponible para todos los
estudiantes que soliciten y
sean admitidos por medio
de una loteria anual. En
este innovador programa
educativo se unen los estu-
diantes hispanohablantes
aprendices del idioma
inglés con los estudiantes
cuyo idioma materno es el
inglés u otro. Los estudian-
tes aprenden el idioma los
unos de los otros y tienen
acceso a un aprendizaje
cultural enriquecido con
sus compañeros de clases.
Descripción: El programa
bilingüe de doble inmersión
les ofrece a los estudiantes
la oportunidad de aprender
en su primer idioma a medi-
da que desarrollan las des-
trezas en un nuevo idioma.
Los conceptos esenciales
que se les ense- ñan en un
idioma se refuerzan en el
otro a través del currículo y
en el transcurso del tiempo.
En los primeros años la
instrucción se imparte más
en español que en inglés y
cada año se hace la transi-
ción gradualmente hasta
que en cuarto grado se
obtiene un equilibrio en la
duración de la enseñanza
en cada idioma.
Propósito: Los programas
DLI han demostrado como
resultado altos niveles de
éxito académico y desarro-
llo del lenguaje. Los objeti-
vos del programa DLI del
MMSD son: 1) el desempe-
ño académico, 2) el bilin-
güismo y las habilidades de
lectoescritura en los dos
idiomas y 3) la competencia
intercultural y global.
Disponibilidad: El programa
DLI está disponible en va-
rios grados en las escuelas
primarias: Chavez, Glenda-
le, Leopold, Lin-
coln, Midvale,
Sandburg y en la
Escuela Comunita-
ria Nuestro Mun-
do; en la escuela
intermedia Sen-
nett; y en la Es-
cuela Preparatoria
Two girls writing on the chalkboard in English & Spanish
D L I A P P L I C A T I O N D E A D L I N E Q U I C K L Y A P P R O A C H I N G
La Follette.
Matriculación: Los estudian-
tes interesados en DLI de-
ben entregar una solicitud.
Los padres deben asistir a
una sesión informativa para
aprender sobre este progra-
ma. Para obtener una solici-
tud e información sobre la
matriculación, visiten el
sitio web.
www.mmsd.org/dli
A B R I L 2 01 5
D O M I N G O L U N E S M A R T E S M I E R C O L E S J U E V E S V I E R N E S S A B A D O
1 2 3 4
5 6 7
Se reanudan
las clases
8 9 10
Cartas son envia-
das a estudiantes
que califican para
escuela de verano
11
12 13 14
Exposición Trimes-
tral
5-7pm
Junta de PTO 6pm
15 16 17
Salida Temprana
@ 11:35am
18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28
Fecha límite
para inscribirse
en escuela de
verano
29 30
M AYO 2 0 1 5 D O M I N G O L U N E S M A R T E S M I E R C O L E S J U E V E S V I E R N E S S A B A D O
1
Fecha límite para
solicitud de DLI
2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12
Junta de PTO 6pm
13 14 15 16
17 18 19
Feria del Libro
3:15-6:15 Gimnasio
Carne Asada
5-7pm
20 21 22 23
24 25
NO HAY ESCUELA
Día Conmemorat ivo a
los soldados caídos
26 27 28 29 30
Sonidos de
Sandburg (PTO)
31
——————————————————Semana del Maestro/a—————————————-