TIC para el empoderamiento en su aprendizaje del alumnado: Flipped

Learning musical

Rosa María Serrano Pastor; Óscar Casanova Lópezrmserran@unizar.es ocasanov@unizar.es

Facultad de Educación. Universidad de Zaragoza

El estudiante debe convertirse en auténtico PROTAGONISTA de su aprendizaje

NUESTRA MÁXIMA:

Empoderar/se

“Conceder poder a un colectivo para que,mediante su autogestión, mejore suscondiciones. Puede usarse también comopronominal.”

OBJETIVO

EMPODERAR al alumnado

En Flipped Learning y aprendizaje colaborativo virtual

Analizar las TIC que lo posibilitan

CONTEXTO

Nuestro colectivo: Futuro docente de infantil,primaria, secundaria y bachillerato

MetodologíaInvestigación-acción

Profesor: Agente inicial en la creación, planificación y aplicación de recursos Flip

Alumnado: Creador de sus propios recursosdigitales, individual y grupalmente,compartiéndolos en red

TIC UTILIZADAS

EDpuzzle

Un ejemplo práctico

Google Drive y Moodle

Cuestionarios y trabajo colaborativo

Convertirlo en una lección virtual:

Flipped Learning

Compartible en red

Socrative y Kahoot

Cuestionarios y gamificación

Para la creación propia de audios, vídeos y tutoriales…

Audacity

Moovly, Powtoon

Para la creación propia de audios, vídeos y tutoriales…

Open Broadcaster Software, Screencast-O-Matic,…

RESULTADOS

Los estudiantes son los reales protagonistas de su propioaprendizaje: Organizando cuándo, dónde y qué materiales utilizar en cada

momento Integrando variadas herramientas TIC Desarrollando su creatividad

Redes de aprendizaje virtual: Enriquecimiento individual ycolectivo, comunicación a distancia y asíncrona.

Sostenibilidad y transferibilidad

Sin coste alguno

- BYOD

- TIC gratuitas

Fácil y útil aplicación en otras asignaturas y carreras

CONCLUSIONES

- Las TIC utilizadas posibilitan el empoderamiento delalumnado en el enfoque Flipped Learning

- El estudiante ha ocupado progresivamente un rol másactivo y protagonista de su propio aprendizaje, llegando acrear sus propios recursos didácticos utilizando dichas TIC

- En dicho aprendizaje, el rol colectivo ha sidofundamental, potenciando redes de aprendizajecolaborativo virtual

TIC para el empoderamiento en su aprendizaje del alumnado: Flipped Learning musical

Rosa María Serrano Pastor; Óscar Casanova Lópezrmserran@unizar.es ocasanov@unizar.es

Facultad de Educación. Universidad de Zaragoza

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN