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INVENTARIO GABINETE DE PSICOMETRIA Y TESTOTECA ACTUALIZADO 2012
CLASIFICACIÓN CODIGO NOMBRE DE LA PRUEBA
AA_001
AA_002
AA_003
AA_004
AA_005
AA_006 Autoconcepto Forma 5 (AF5)
AA_007
AA_008
AA_009
AEA_001
AEA_002
AEA_003
AEA_004
AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO
Inventario de Autoestima forma escolar de Stanley Coopersmith
Escala de Autoestima para adultos de Stanley Coopersmith (SEI)
Escala de Autoconcepto de Tennesse (EAT)
Escala de Autoconcepto para niños de Piers - Harris
CAG - Cuestionario de Autoconcepto de Garley
CAF - Cuestionario de Autoconcepto Físico
A-EP. Cuestionario de Autoestima para Educación Primaria
TAE - Test de Autoestima para Escolares
ANSIEDAD, ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO
Inventario de Expresión de ira Estado - Rasgo (STAXI-2)
Escalas de afrontamiento para adolescentes ACS
Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos (AMAS)
Escala de Magallanes de Problemas de Ansiedad EPANS
AEA_005
AEA_006
AEA_007
AEA_008
AEA_009
AEA_010
ACTITUDES
AC_001
AC_002
AC_003
AREA INTELECTUAL
AI_001
AI_002
AI_003
AI_004
ANSIEDAD, ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO
CAEPO - Cuestionario de Afrontamiento al Estrés para Pacientes Oncológicos
ACS - Escalas de afrontamiento para adolescentes
IDARE - Inventario de Ansiedad: Rasgo-Estado
STAI - Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo
CAPE - Clifton Procedimeintos para Evaluación de Ancianos
Escala Revisada de Soledad de Ucla
AECS, Actitudes y estrategias cognitivas sociales
Escala INTEGRAL de Calidad de Vida
Escala de Manejo de Información sobre Sexualidad VIH-SIDA (EMIVIH-SIDA)
WPPSI. Escala de Inteligencia Pre-escolar
WISC-IV. Test de Inteligencia para niños de Wechsler
WISC-III. Test de Inteligencia para niños de Wechsler
WAIS-III. Escala de Inteligencia para adultos de Wechsler
AREA INTELECTUAL
AI_005
AI_006
AI_007
AI_008
AI_009
AI_010 Inteligencia General y Factorial 3-r
AI_011 Dominó D - 48
AI_012 Test de Habilidad Mental (THM)
AI_013 Test de Goodenough Harris
AI_014
AI_015 Test rápido de Barranquilla
AI_016
AI_017
AI_018 RP-30, Resolución de problemas
AI_019
Escala de madurez mental de Columbia (C.M.M.S.)
Test de Factor "G" de Cattell (Escala 2, Forma A)
Test de Factor "G" de Cattell (Escala 1, forma abreviada colectiva)
Prueba de vocabulario de PEABODY
Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala General)
Test de Madurez Mental de California
Escala de Inteligencia Stanford-Binet
Inventario de cociente emocional de BarÓn (ICE)
Test de interpretación selectiva de datos (TISD)
AREA INTELECTUAL
AI_020 BATTELLE, Inventario de desarrollo
AI_021
AI_022
AI_023
AI_024
AI_025 Laberintos de Porteus
AI_026
AI_027 TEA-1; TEA-2; TEA-3
AI_028
AI_029
AI_030
AI_031
Escala Observacional del desarrollo (EOD)
Test de Memoria y Aprendizaje (TOMAL)
TONI-2, Test de inteligencia no verbal
TRASI, Test informatizado para la evalución del razonamiento secuencial y la inducción
PMA - Test de Aptitudes Mentales Primarias
Test de Aptitudes Cognoscitivas (Primaria I., Forma A.)
BarOn ICE: NA (Formas Completa y Abreviada)
MINDS-IM - Escala MINDS-Inteligencias Múltiples
TIG-1 - Test de Inteligencia General, serie dominós-Forma 1
APTITUDES
AP_001
AP_002
ATENCION AT_001
AUTOCONTROL AU_001
BINESTAR GENERAL BG_001
CREATIVIDAD
CR_001 CREA, Inteligencia creativa
CR_002
CR_003
DC_001
DC_002
DC_003
DC_004
Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales BADYG Renovado
Test de Aptitudes Diferenciales (D.A.T.)
EDAH, Evaluación del trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
CACIA, Cuestionario de Autocontrol infantil y adolescente
Escala de Bienestar Psicológico (EBP)
PIC, Prueba de imaginación creativa
CAP - Paquete de valoración de la Creatividad
DESAJUSTES DEL COMPORTAMIENTO
Inventario del desajuste del comportamiento psicosocial para niños (Escala INDACPS - N)
Inventario de problemas conductuales y socioemocionales para niños desde 3 a 6 años (IPCS)
Invenarios de problemas conductuales y destrezas sociales de T. Achenbach
Cuestionario de Modos de afrontamiento al estrés (COPE)
DC_005
DC_006
DC_007
DC_008
DC_009
DC_010
DC_011
DC_012
FAMILIA
FM_001
FM_002 Escalas de Actitudes Maternas
FM_003
FM_004
FM_005
DESAJUSTES DEL COMPORTAMIENTO
A-D, Cuestionario de conductas Antisociales-Delictivas
EDI-2, Inventario de trastornos de la conducta alimentaria
INSEBULL - Instrumentos para la evaluación del Bullying
Cuestionario para la evaluación de Problemas de Convivencia Escolar (CPCE)
ACE - Alteración del Comportamiento en la Escuela
CDS - Cuestionario de Depresión para Niños
IAC - Inventario de Adaptación de Conducta
ESPERI - Cuestionario para la detección de los trastornos del comportamiento en niños y adolescentes
Escala de clima social en la familia (FES)
ESPA 29, Escala de Socialización parental en la adolescencia
Escala de Competencia Parental Percibida (ECCPP) (Versión para padres e hijos)
Cuestionario de Aserción en la Pareja Formas A y B
FAMILIA
FM_006
TECNICAS DE ESTUDIO
TE_001
TE_002
TE_003
LENGUAJE
LE_001
LE_002 Test de Inteligibilidad
LE_003
LE_004 Evaluación del Lenguaje Oral (ELO)
LE_005
LE_006
LE_007
Escala de Identificación de Prácticas Educativas Familiares
IHE - Inventario de Hábitos de Estudios
Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio
Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio (CHTE)
Como detectar al niño con problemas del habla
EOS - THM: Test de Habilidades Metalingüísticos
Prueba de evaluación del conocimiento fonológico (PECO)
Test del desarrollo de la Morfosintaxis (TESA)
Evaluación fonológica del habla infantil
LENGUAJE
LE_008
LE_009
LE_010
LE_011
LE_012 Pruebas de Lectura. Niveles 1 y 2
LE_013
HABILIDADES SOCIALES
HS_001
HS_002
HS_003
HS_004
HS_005
HS_006
MOTIVACION
MT_001
Evaluación del lenguaje: BLOC SCREENING
Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF)
Análisis del Retraso del Habla (A-RE-HA)
TSAV, Test Semántico de Aptitud Verbal
FACILITO - Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura
Autoinforme de conducta asertiva (ADCA-1)
Lista de chequeo de habilidades sociales de Golstein (LCHS)
Lista de chequeo de habilidades sociales para preescolares (LCHS - PE)
Lista de Chequeo Conductual de Syracusa
EHS - Escala de Habilidades Sociales
EMA - Escalas Magallanes de Adaptación
SMAT, Test de Motivaciones en adolescentes
MOTIVACION MT_002
MT_003
MA_001 Test 5-6 Forma B
MA_002
MA_003
MA_004 Test de Jordan y Massey
MA_005 Test del ABC
MA_006
MA_007 Test Reversal
MA_008
NEUROPSICOLOGICO
NP_001
NP_002
NP_003 Test de retención Visual de Benton
MPS - Escala de Motivaciones Psicosociales
CEAM - Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación
MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE
BOEHM - Test Boehm de Conceptos Básicos
Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora (BADIMALE)
Manual de la Prueba Evaluación de Habilidades Básicas para el Aprendizaje (EHBA)
CURRÍCULO CAROLINA, Evaluación y ejercicios para bebés y niños pequeños con necesidades especiales
Escala Motriz de Ozerestsky (Evaluación neurológica)
Test Guestaltico Visomotor de Bender para los niños
NEUROPSICOLOGICO
NP_004
NP_005
NP_006
NP_007
NP_008
NP_009 SDMT - Test de Dígitos y Símbolos
NP_010
NP_011 Evaluación Neuropsicológica Infantil
NP_012
NEE_001
NEE_002
ORIENTACION VOCACIONAL
OV_001
OV_002
Batería de Evaluación Neurocognitiva Integral (para adultos) BENI
Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN)
LURIA-DNA. Diagnóstico Neuropsicológico de adultos
LURIA-DNI. Diagnóstico Neuropsicológico infantil
Prueba Neuropsicológica de Memoria y Aprendizaje Visual
Repertorio de Instrumentos para la Evaluación Neurolingüística de las Alteraciones del Lenguaje (RIENAL)
BETA - Batería para la Evaluación de los Trastornos Afásicos
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
GADS - Escala Gilliam para evaluar Trastorno de Asperger
ARC - Escala de Autodeterminación Personal
Inventario de Preferencias Personales de Edwards (EPPS)
Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales (IPP)
ORIENTACION VOCACIONAL
OV_003
OV_004 Escala de Intereses Ocupacionales
OV_005 Perfil de Preferencias Profesionales
OV_006
OV_007
ORGANIZACIONAL - SOCIAL
OS_001
OS_002
OS_003 Escala de Calificación de Personal
OS_004
OS_005
OS_006
OS_007
Inventario de Intereses Vocacionales A.L. Angelini - U.R.C. Angelini
Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales CASM-83. Revisión-98
Registro de Preferencias Vocacionales de Kuder-C
Test de Habildiades en la negociación (NEGO)
Test de apreciación de vendedores (TAV)
Test de Motivación de Logro - Realización (Prueba de imaginación)
Escala de Liderazgo Organizacional (ELO)
Batería de test para la selección de personal administrativo - I (S.E.T.)
Batería de Tareas Administrativas (BTA)
ORGANIZACIONAL - SOCIAL
OS_008
OS_009 Escala de Machismo (EM)
OS_010 Inventario de Creencias Irracionales
OS_011
OS_012
PSICOMOTRICIDAD
PM_001
PM_002
PM_003
PM_004
PM_005
PM_006 Escala BABEL (ESDP - ECM)
PERCEPCION
PE_001 Prueba de Percepción Visual
PE_002
PERSONALIDAD
PS_001
Escalas de Actitudes frente a la satisfacción laboral (EAFSL)
Escala de Maduración Social de Vineland
Escalas de Actitudes hacia la Organización (EAFSL - EAU)
EMO - Test de Psicomotricidad de Otzeretzky
Test de Figuras Geométricas GESSEL
EPP - Evaluación de evolución de la Psicomotricidad en Preescolar
TEPSI - Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 años
EEDP - Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor
Toulouse-Piéron, prueba perceptiva y de atención
Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS)
PERSONALIDAD
PS_002 Cuestionario Big Five (BFQ)
PS_003
PS_004
PS_005
PS_006 Frases Incompletas de Sacks
PS_007 Test de los Garabatos
PS_008 Test de Forer
PS_009 Test de Apercepción Infantil
PS_010
PS_011
PS_012
PS_013
PS_014 MCMI Inventario Clínico Multiaxial
PS_015 Test de dibujo de la familia
Inventario de personalidad Eysenck Forma B para adultos
Inventario de personalidad de Eysenck Forma A para niños
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI)
Cuestionario Modificado de agresividad de BUSS - DURKEE
Test de Frustración de Rosenzweig (PFT)
Test de Cuentos incompletos de Louise Duss
Cuestionario Caracterológico de Gastón Berger (CCGB)
PERSONALIDAD
PS_016
PS_017 Test Cattell 16 PF
PS_018
PS_019
PS_020
PS_021
PS_022 Test de Wartegg
PS_023
PS_024 Test del árbol
PS_025
PS_026
PS_027
PS_028
Test de la figura humana de Karen Machover
Inventario de personalidad Yatabe - Gulford
Inventario de Ajuste de la Personalidad - Hugh. M. Bell
Inventario de Temperamento de Guilford - Zimmerman
Inventario de Personalidad para vendedores (I.P.V.)
Test de cuadros para adolescentes (Test de Symonds)
Test del dibujo de la figura humana para niños (DHF)
Test de Apercepción Temática (TAT)
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota MMPI versión Mini-Mult (Mini-Mult. MMPI)
MMPI-2, Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota
PERSONALIDAD
PS_029
PS_030 EAE - Escala de Personalidad
PS_031
PS_032
PS_033
PS_034 FTT - Test de los cuentos de hadas
PS_035
PS_036
PS_037 Test de Machover - Pareja y Familia
BATERIA PSICOPEDAGOGICA
BP_001 Batería Psicopedagógica Evalúa - 0
Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para adolescentes (MMPI-A)
HSPQ - Cuestionario de Personalidad para Adolescentes
MIPS - Inventario Millon de Estilos de Personalidad
P-IPG - Perfil-Inventario de la Personalidad
T2F - Test de dibujo de dos figuras humanas
Test de Copia de una Figura Compleja
BATERIA PSICOPEDAGOGICA
BP_002 Batería Psicopedagógica Evalúa - 1
BP_003 Batería Psicopedagógica Evalúa - 2
BP_004 Batería Psicopedagógica Evalúa - 3
BP_005 Batería Psicopedagógica Evalúa - 4
BP_006 Batería Psicopedagógica Evalúa - 5
BP_007 Batería Psicopedagógica Evalúa - 6
BP_008
BP_009 Batería Psicopedagógica Evalúa - 9
BP_010
BP_011 CLP Formas Paralelas
BP_012 Pruebas no formales
BP_013
BP_014
Batería Psicopedagógica Evalúa - 8
Batería Psicopedagógica Evalúa - 10
Instrumentos de medida de la competencia de comprensión lectora (CCL)
Test de Lectura y Escritura en Español (LEE)
BATERIA PSICOPEDAGOGICA
BP_015
BP_016
BP_017
VALORES
VA_001
VA_002
VA_003
TRASTORNOS EMOCIONALES
TE_001
TE_002 Escala de Tendencias Suicidas
TE_003
Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y Escritura (BECOLE)
Test para la evaluación del procesamiento del número y el cálculo en niños (PRO-CÁLCULO)
SAGES-2 Evaluación inicial para estudiantes con actitudes sobresalientes
Cuestionario de Valores Interpersonales SIV
Cuestionario de Valores Personales SPVORÍAS
EMA - Escala Multidimensional de Asertividad
Cuestionario SN - 59 (Sinceridad - Neuroticismo)
Test Zung: Escala de Auto evaluación de Ansiedad (EAA) - Escala de Automedición de Depresión (EAMD)
INVENTARIO GABINETE DE PSICOMETRIA Y TESTOTECA ACTUALIZADO 2012
AUTOR ADMINISTRACION RANGO DE APLICACIÓN
Stanley Coopersmith Individual y colectiva niños en edad escolar
Stanley Coopersmith Individual y colectiva Sujetos mayores de 15 años
William Fitts - EEU, 1965 Individual y colectiva 12 años a más
Piers - Harris Individual y colectiva niños
Belén García Torres Individual y colectiva niños y adolescentes
García - Musitu Individual y colectiva
Goñi, Ruiz, Rodríguez Individual y colectiva
Individual y colectiva
César Ruiz Alva Individual y colectiva
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Frydenberg Lewis Individual y colectiva adolescentes de 12 a 18 años
Reynolds, Richmond y Lowe Individual y colectiva
Individual y colectiva a partir de los 10 años de edad
5 y 6 de EPO, ESO, bachiller, universitarios, adultos no
escolarizados
desde 12 años hasta la edad adulta
Ramos, R.; Ginménez, A. I.; Muñoz-Adell, M.A.; Lapaz, E.
niños y niñas de edades comprendidas entre los nueve y
los trece años (4º - 6º Educación primaria)
escolares desde 3ro de primaria hasta 2do de secundaria
Tobal, Casado Cano, Spielberger
adultos entre 19 y 59 años / Estudiantes universitarios
E. Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago
Individual
Frydenberg, E. y Lewis, R. Individual y colectiva adolescentes de 12 a 18 años
A.H. Pattie y C.J. Gilleard Individual
Russell, Cutrona y Peplau Individual y colectiva
Colectiva adolescentes de 12 a 17 años
Individual y colectiva
Individual y colectiva
D. Wechsler Individual de 4 a 6 años
D. Wechsler Individual de 6 a 16 años
D. Wechsler Individual de 6 a 16 años
D. Wechsler, A. Kaufman Individual de 16 a 94 años
María Teresa González Martínez
Adultos que padezcan cáncer u otra enfermedad orgánica con diferentes grados de gravedad
o cronicidad
C.D. Spielberger y R. Díaz-Guerrero
Individual y colectiva, así como autoaplicable
personas con nivel educativo medio-superior en adelante
C.D. Spielberger; R.L. Gorsuch y R.E. Lushene
Individual y colectiva, así como autoaplicable
adolescentes y adultos, con un nivel cultuiral mínimo para
comprender instrucciones y enunciados
ancianos, especialmente los que pueden presentar síntomas de deterioro
a partir de los 12 años en adelante
M. Moraleda, A. González Galán, J. García-Gallo
Miguel Ángel Verdugo Alonso, Laura E. Gómez Sánchez,
Benito Arias Martínez y Robert L. Schalock
Adultos a partir de 18 años, personas con discapacidad
Grimaldo Quiroga y A. Josué Egoavil D.
sujetos mayores de 10 años, con instrucción mínima
Individual
R.B. Cattell Individual y colectiva niños de 8 a 14 años
R.B. Cattell y A.K.S. Cattell Individual y colectiva
Llord M. Dunn, 1965 Individual 2 años 6 meses hasta 18 años
John C. Raven, 1938 Individual 12 a 65 años
Carlos Yuste Hernanz Individual 3ro a 5to primaria
E. Anstey - París, 1950 Individual y colectiva 12 años en adelante
Carlos Yuste Hernanz Individual y colectiva 6 años en adelante
Individual y colectiva niños
Individual y colectiva
Francisco del Olmo Individual y colectiva
Binet Individual a partir de los 2 años
Reuven Bar - On, Ph. D. Individual y colectiva 16 años en adelante
N. Seisdedos Individual y colectiva adolescentes y adultos
N. Seisdedos Colectiva adultos
B.B. Bugermeister, L. Hollander, B. Lorge - Madrid,
1979
niños de 3 años y 6 mese a 9 años y 11 meses
niños entre 4 años y 8 años y 6 meses
Goodenough, reestandarizada por Harris en 1963
E.T. Sullivan, W.W. Clarck, y E.W. Tiegs, Traducido por
Reynaldo Alarcón
niños de inicial y 1ro de Primaria
escolares a partir de 3º grado y adultos con educación primaria
I. Newborg y otros Individual de 0 a 8 años
F. Secadas Individual de 0 a 6 años
C.R. Reynolds y E.D. Bigler Individual de 5 a 19 años
Individual
V.J. Rubio y J. Santacreu
Porteus Individual
Individual y colectiva 10/11 años en adelante
Individual y colectiva
Individual y colectiva de 5 a 7 años y 11 meses
Individual y colectiva
César Ruiz Alva Individual y colectiva
Individual y colectiva
L. Brown, R.J. Sherbenou y S.K. Johnsen
de 5 años a 85 años y 11 meses
Informatizada. Individual y colectiva
de 18 años en adelante, en especial de alto nivel intelectual
desde los 3 años hasta la edad adulta
L.L, Thurstone y Th. G. Thurstone - Departamento de Psicología Experimental del
C.S.I.C. (Madrid)
L.L. Thurstone y Thelma G. Thurstone
TEA-1: 3º-6º E.G.B / TEA-2: 6º-8º E.G.B. Y 1º-2º B.U.P. / TEA-
3: 1º de B.U.P. en adelante
R.L. Thorndike; E. Hagen; e I. Lorge
Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares
niños y adolescentes entre 7 y 18 años
adolescentes (1ero a 5to secundaria) Universitarios y
adultos
Sección de Estudio de Tests de TEA, S.A., 1971
a partir de los 10 años en adelante
Individual y colectiva todos los niveles
Individual y colectiva 14 años en adelante
A. Farré y J. Narbona Individual de 6 a 12 años
A. Capafóns y F. Silva Colectiva
BInet Individual y colectiva
Individual y colectiva niños, adolescentes y adultos
Individual y colectiva
Frank Williams
C. Reyes R. y H. Sánchez C. Individual y colectiva desde los 9 años
Individual y colectiva niños de 3 a 6 años
Individual para hijos de 4 a 16 años
Carver y colaboradores Individual y colectiva adolescentes y adultos
Carlos Yuste, Rosario Martínez, José Luis Galve
George K. Bennet, Harold G. Seashore y Alexander G.
Wesman
niños y adolescentes (11 a 19 años)
adolescentes y adultos de 17 a 90 años
Corbalán, Martínez, Donolo, Alfonso, Tejerina y Limiñana
T. Artola, I. Ancillo, J. Barraca, P. Mosteiro e I. Pina
niños entre el 3ero y 6to de primaria
Individual (padres y maestros); Individual y colectiva
(alumnos)
alumnos entre 6 a 18 años (grados 1ro primaria al 5to de
secundaria), padres y profesores
Soledad Rodríguez, María Isabel Lera, Violeta Arancibia y
Sonia Bralie; 1995.
José Livia Segovia, Mafalda Ortiz Morán
H. Seisdedos Colectiva desde 8 años
D.M. Gamer Individual y colectiva a partir de los 11 años
Aviles, Elices Individual y colectiva primaria y secundaria
Individual y colectiva Profesores y alumnos
Arias, Ayuso, Gil, Gonzales Individual y colectiva
M. Lang y M. Tisher Individual y colectiva de 8 a 17 años
Individual y colectiva
Individual y colectiva
R.H. Moos - Madrid, 1984 Individual y colectiva adolescentes y adultos
Robert Roth Individual y colectiva madres de familia
G. Musitu y F. García Individual y colectiva de 12 a 18 años
Individual y colectiva
José Carrasco Galán
Peralta, Sánchez, De la Fuente, Trianas
alumnos de educación infantil, primaria con edades entre 3 y
13 años
Mª Victoria de la Cruz y Agustín Cordero
adolescentes a partir de 12 años
Mª José Parellada, Javier San Sebastián, Rosario Martínez
Arias y Javier Martín
niños de 8 a 10 años y adolescentes de 11 a 17 años
Agustín Bayot y José Hernández
padres con hijos con edades comprendidas entre 3 y 18 años (versión para padres). Hijos con edades comprendidas entre 10
y 17 años
Puede aplicarse a un solo miembro de la pareja o a
ambos
adultos que convivan o hayan convivido en pareja
F.F. Pozar Individual y colectiva 12 años en adelante
Individual y colectiva
Individual y colectiva
Maria Melgar de Gonzáles Individual 3 a 6 años y medio
Individual
Individual
Individual niños de 4 a 8 años
José Luis Ramos Sánchez Individual
Gerardo Aguado Alonso Individual niños de 3 a 7 años
Bosch Galcerán Laura Individual niños de 3 a 7 años
Julia Alonso García y José María Román Sánchez
Individual o colectiva en los adultos, Individual en los hijos
padres, madres y otros responsables. Niños y niñas de
3 a 10 años
Manuel Álvarez Gonzales y Rafael Fernández Valentín
escolares de primera enseñanza (2º Etapa) y
Segunda Enseñanza
Manuel Álvarez Gonzales y Rafael Fernández Valentín
escolares de primera enseñanza (2º Etapa)
Marc Monfort. Adoración Juárez Sánchez
1era parte de 4 a 5 años, 2da parte de 7 años en adelante
Pedro F. Gómez, José Valero, Rosario Buades, Antonio M.
Pérez
alumnos que finalizan la Educación Infantil y comienzan
educ. primaria, alumnos superiores dificultafes
lectoescritura
José Luis Ramos Sánchez, Isabel Cuadrado Gordillo,
Inmaculada Fernández Antelo
alumnos del último nivel de educación infantil
Individual de 5 a 14 años
Individual de 4 a 6 años
E.M. Aguilar y M. Sena Individual de 3 a 6 años
J. Pereña Individual y colectiva
María Victoria de la Cruz Individual y colectiva
Teresa Fuentes
Individual y colectiva a partir de 12 años en adelante
Individual y colectiva a partir de 12 años en adelante
Individual y colectiva preescolares
Ministerio de Educación Individual niños en general
Elena Gismero González Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y colectiva de 12 a 18 años
Colectiva adolescentes
Miguel Puyuelo Sanclemente, Jordi Renom Pisach, Antoni Solanas Pérez, Elizabeth H.
Wiig
M.F. Brancal, F. Alcantud, A.M. Ferrer y M.E. Quiroga
adolescentes y adultos jóvenes preferentemente con buen nivel
de formación
Nivel 1: 5-6 años, cursos Preescolar y primer año de ciclo
inicial. Nivel 2: 7-8 años, segundo año del ciclo inicial.
Individual (evaluación), grupal (ejercitación)
niños de 2º y 3º de jardín de niños, así como a aquellos que
están por ingresar al 1º de primaria
Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago
Dr. Arnold P. Golstein. Adaptado a nuestro medio en
1994-1995
Dra. Ellen Mc Gininis y Dr. Arnold P. Golstein - Adaptado
en 1999
E. Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago
A.B. Sweney, R.B. Cattell y S. E. Krug
J.L. Fernández Seara Individual y colectiva
Individual y colectiva
Individual y colectiva edad preescolar
Ann E. Boehm Individual y colectiva
Individual niños(as) de 5 a 6 años
Jordan y Massey Individual niños de 4 a 6 años (preescolar)
Individual niños(as) de jardín y 1er grado
Norma Eyzaguirre Rojas
Individual y colectiva niños entre 6 a 6años y medio
Individual
Individual
Individual niños de 5 a 10 años
Benton, 1971 Individual niños, adolescentes y adultos
Carlos L. Ayala Flores, Rosario Martínez Arias y
Carlos Yuste Hernanz
adolescentes y jóvenes entre 12 y 18 años
Esther Gastelumendi de Fernández, Aurora Isamendi
de Pin - Gertrud, Slovak - Zorayde de Semeleng -
Uruguay 1976
niños de edad preescolar, de 4 a 7 años
Santiago Molina García - 1983, Madrid
Lourenco Filho - Brasil 1925-1928
colectiva, en grupos de 12 niños max.
5 a 12 años que cursan de 1ero a 6to grado de primaria
Ake W. Edfeldt adaptado por Manuel Villegas Besora -
Barcelona, 1975
N.M. Jonson-Martín, K.G. Jens, S.M. Attermeirer y B.J.
Hacker
desde 0 hasta el nivel de desarrollo correspondiente a los
24 meses
Ozeretsky, Adaptado por Hernána Reynoso Días
niños de 4 años hasta 8 años y en deficientes mentales
Lauretta Bender - Elizabeth Munsterberg. 1938
Ricardo P. Cardamone Individual
Individual de 3 a 6 años
Individual a partir de 7 años
D. Manga y F. Ramos Individual de 7 a 11 años
G. Lamberti y S. Weidlich Individual de 10 a 70 años
A. Smith Individual y colectiva a partir de 8 años
Ma. Jesus Benedet Individual adultos
Individual de 5 a 12 años
Individual adultos
James Gilliam
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Allen L. Edwards Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y colectiva
de 17 a 18 hasta los 80 a 85 años
J.A. Portellano, R. Mateos, R. Martínez Arias, M.J. Granados, A. Tapia
L. Christensen, D. Manga, F. Ramos
L. Quintana Rojas y Y. Solovieva
Fernando Cuetos Vega y María González-Nosti
Individual (profesores - padres de familia)
personas de los 3 a los 22 años de edad
M.L. Wehmeyer, F. Peralta, A. Zuleta, M.C. Gonzáles- Torres,
A. Sobrino
Victoria de la Cruz - Madrid 1995
adolescentes y adultos (a partir de los 13 años)
A.L. Angelini adolescentes y adultos
Individual y colectiva adolescentes y adultos
José Luis Pereyra Quiñones Individual y colectiva
Luis. A. Vicuña Peri Individual y colectiva
G. Frederic Kuder Individual y colectiva
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y colectiva
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Hadley Cantril - EEUU, 1961 Individual adultos
Individual y colectiva adultos
Individual y colectiva 13 años en adelante
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual o colectiva (no mayor de 30 sujetos)
Programa de formación laboral juvenil (Mnisterio de trabajo y promoción social) . Lima, Perú
1997
adolescentes y/o adultos con grado de instrucción mínima 5to
de secundaria
Para escolares y universitarios del primer años (varones y
mujeres)
de 15 años en adelante, escolares de 4to y 5to de
secundaria y adultos
P. Poujaud y G. Gatier - Edicines TEA
Sección de Estudios de TEA Ediciones S.A. - Madrid
adolescentes y adultos con un nivel cultural mínimo
Agustín Cordero y Victoria de la Cruz
Josué Egoavil Dorregaray - Lima
George K. Bennett y Marjorie Gelink
Sección de Estudios de TEA Ediciones S.A. - Madrid
Individual y colectiva adultos
Josué Egoavil - UNMSM, 1997 Individual y colectiva a partir de 15 años en adelante
Ellis, Albert Individual y colectiva 12 años en adelante
Individual niños de 0 meses a 2 años
A. José Egoavil Dorregaray
Otzeretzky Individual
Arnold Gessell Individual y colectiva
de 4 a 6 años
Individual niños entre 2 y 5 años
Individual niños de 0 a 24 meses
Juan Carlos Belda Oriola Individual niños de 0 a 6 años
M. Frostig Individual y colectiva 3 a 10 años
E. Toulouse y H. Piéron Individual y colectiva 9 años en adelante
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Equipo de asesoría y consultoría de personal (ACP)
- Lima
Doll. Adaptado por Noemí Morales, 1925
Individual y colectiva; y autoaplicable (EAU)
trabajadores y clientes de una organización
niños a partir de 4 años hasta 16 años
de 15 meses a 10 años y en deficientes mentales tanto en
niños como en adultos
M.V. de la Cruz y M.C. Mazaira
Individual (algunos elementos se pueden aplicar en forma
colectiva)
Isabel M. Haeussler P. de A. y Teresa Marchant O.
Rodríguez, Arancibia y Undurraga, Chile,1974
J.L. Fernández Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y colectiva desde los 16 años en adelante
Hans Jurgen - Londres, 1968 Individual y colectiva niños entre 7 y 16 años
E. Hathaway Individual y colectiva 16 a 55 años
Joseph. M. Sacks Individual y colectiva 12 años a más
Individual y colectiva niños, adolescentes y adultos
Forer Individual y colectiva 4 a 12 años
Individual 3 a 10 años
A.H. Buss Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Ps. Louise Duss - 1940 Individual niños de 3 a15 años
Individual y colectiva Adolescentes y adultos
Theodore Millon Individual y colectiva 17 años en adelante
Korman Individual
G. V. Caprara, C. Baebaranelli y L. Borgogni
Hans Jurgen Eysenck - Sybil Blanca Eysenck
Louis Corman - Buenos Aires, 1971
Lespold Bellak y Sonya Sorel Bellak - Buenos Aires, 1984
S. Rosenzweig, adaptado por Jaime Bernstein - Buenos
Aires
Gaston Berger. Adaptado por Luis Vicuña Peri en 1999,
Lima - Perú
niños a partir de 5 años y adolescentes
Karen Machover Individual niños, adolescentes y adultos
R.B. Cattell - EEUU Individual y colectiva
Yatabe - Guilford, 1996 Individual y colectiva adolescentes y adultos
Hugh. M. Bell Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y colectiva
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y colectiva adultos
Symond - Mexico, 1986 Individual adolescentes
Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y colectiva niños entre 5 y 12 años
Individual y colectiva adultos
J.C.Kineannon Individual y colectiva 16 a 55 años
Individual y colectiva adultos
adolescentes de 4to de secundaria hasta adultos
J.P. Guilford y W.S. Zimmerman
15 años en adelante; no es apropiada su utilización en
ambientes o individuos de bajo nivel cultural
Les Editions du Centre de Psycghología Appliquee,
París, 1997
Ehrig Wartegg - 1991, Lima, Perú
Kart Koch - Buenos Aires, 1962
Elizabeth Munnsterberg Koppitz
Henry Murray - Buenos Aires, 1973
S.R. Hathaway y J.C. Mcklinley
Individual y colectiva adolescentes de 14 a 18 años
Individual y colectiva jóvenes y adultos
Individual y colectiva
Theodore Millon Individual y colectiva
Leonard V. Gordon adolescentes y adultos
Carina Coulacoglou
Individual y colectiva niños entre los 5 y 12 años
André Rey Individual
Individual niños, adolescentes y adultos
Individual y colectiva
Butcher, Williams, Graham, Archer, Tellegen, Ben-Torah,
Kaemmer
Durand R., García E., García J., Martinez M.
R.B. Cattell y M.D. Cattell, 1958, 1968.
12 a 18 años (aprox., etapa final de EGB y todo el BUP)
18 a 65 años (con un nivel de educación correspondiente al
primer año de escuela secundaria)
Individual y colectiva, así como autoaplicable
Individual (en una sesión única)
niños de entre 7 y 12 años (además de niños de 6 años y de 13-14 años, esto depende
de la madurez y nivel cultural e intelectual del niño
Carmen Maganto Mateo y Maite Garaigordobil
Landazabal
de 4 a 8 años, la figura B se puede aplicar a adultos que se sospechen padecen un fuerte
deterioro mental
Mauricio Xandró y Teresa Belda
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
niño(a) que finaliza la Educación Inicial o inician el primer ciclo de la Educación
Primaria
Individual y colectiva
Individual y colectiva
Individual y colectiva
Individual y colectiva
Individual y colectiva
Individual y colectiva
Individual y colectiva 2do curso de la ESO
Individual y colectiva
Individual y colectiva 4to curso de ESO
Individual y colectiva de 1ero a 8vo curso de EGB
varios Individual niños en edad escolar
Eva María Martín Díaz Individual 1ero y 2do de secundaria
Individual 1ero y 4to de primaria
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
Final del primer grado de primaria y comienzo del 2do
grado de primaria
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
Final del segundo grado de primaria y comienzo del 3er
Grado de primaria
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
Final del 3er Grado de Primaria y comienzo del 4to Grado de
primaria
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
2do curso del 2 ciclo de Educación Primaria
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
Final del 5to grado de primaria y comienzo del 6to grado de
primaria
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
De 2do y 3er ciclo de Educación Primaria
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
3er curso de Educación Secundaria Obligatoria
Jesús García V., Daniel Gónzalez M., Manuel García
Pérez (Niveles de Adaptación)
Felipe Alliende, Mabel Condemarin, Neva Milicie
Defior S., Fonseca L., Gottheil B., Aldrey A., Pujala M., Rosa
G., Jimenez G., Serrano F.
Galve Mansano, José Luis
Feld V., Tsussik I. Azaretto C. Individual niños de 6 a 9 años
Johnsen S., Corn A. Individual y colectiva
Leonard V. Gordon Individual y colectiva 14 años en adelante
Leonard V. Gordon Individual y colectiva 14 años en adelante
Individual y colectiva
Individual y colectiva entre 15 y 60 años
Poldenger, 1980 Individual y colectiva adolescentes y adultos
Zung Individual y colectiva adolescentes y adultos
Individual y/o colectiva (a excepción de la prueba de lectura que es individual)
3ero de primaria a 1ro de secundaria
estudiantes de eduación primaria y secundaria
Mirta M. Flores Galaz y Rolando Díaz - Loving
Adolescentes y adultos a partir de los 15 años de edad
Enrique Cerda -Barcelona, 1968
INVENTARIO GABINETE DE PSICOMETRIA Y TESTOTECA ACTUALIZADO 2012
TIEMPO ESTIMADO
Clínico - Educativo 15 a 20 min.
Clínico - Educativo 20 min.
Clínico 40 min.
Clínico - Educativo 20 min.
Clínico - Educativo 15 a 20 min.
Clínico - Educativo 15 min.
Clínico - Educativo 15 min.
Educativa
Educativo variable, aprox. 15 min.
Clínico - Educativo 10 a 15 min.
Clínico - Educativo variable
Clínico - Educativo variable
Clínico - Educativo variable de 5 a 10 min.
AMBITO DE APLICACIÓN
10 min. Forma individual; 15 forma
colectiva.
Clínico variable, aprox. 25 min.
Clínico - Educativo
Clínico de 15 a 25 min. Aprox.
Clínico 15 min. Aprox.
Clínico 25 min. Aprox.
15 min. Aprox.
Clínico - Educativo variables, 45 min.
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo de 10 a 25 min.
Educativo - Clínico variable, 50 min.
Educativo - Clínico 1 hora con 30 min.
Educativo - Clínico 1 hora con 30 min.
Clínico - Educativo variable, 2 horas
de 10 a 15 min. Cada forma
Clínico - Comunitario
Forma completa: 27-40 min.; Escala Objetiva: 7-
10 min.; Escala Subjetiva: 20-30 min.
Clínico - Educativo no hay límite
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo 10 a 15 min.
Clínico 30 min.
Educativo - Clínico variable
Clínico - Educativo 25 min.
Educativo
Educativo 15 min.
Educativo 1 hora
Clínico - Educativo 10 min.
Clínico - Educativo variable
Clínico entre 20 y 50 min.
Clínico - Educativo 17 min.
Clínico - Educativo 30 min.
3min.(test1), 4min.(test2), 3min.(test3) y 2min y medio
(test4)
80seg.(sustitucion), 90seg.(laberintos), 60seg.
(identificacion) y 2min.(semejanzas)
25min. Trabajo efectivo en los 4 primeros niveles,
30min. Para los 2 últimos niveles
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo variable, 20 min.
Clínico - Educativo 45 min.
Clínico - Educativo variable, 15 min. Aprox.
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo aprox. 25 min.
Educativo
Educativo
Educativo 60 min. Aprox.
Educativo
Educativo variable, 25 min. Aprox.
Educativo 15 min. Aprox.
10 a 30 min. Para la prueba "Screening"; 60
a 90 min. Para el inventario completo
variable de acuerdo al carácter adaptativo de la prueba, aprox. 25 min.
26 min.; 60 min. Aprox. (incluidos la corrección y
la valoración)
TEA-1: 56 min. (26 de trabajo efectivo) / TEA-
2: 67 min. (42 de trabajo efectivo) / TEA-3 49 min. (27 de trabajo efectivo)
Forma Completa: 20 a 25 min.; Forma
abreviada: 10 a 15 min.
Educativo 1 hora y 15 min.
Educativo 1 hora con 31 min,
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo variable, 20 min.
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo variable, 40 min. Aprox.
Educativo de 20 a 30 min.
Clínico - Educativo no hay límite
Clínico - Educativo 20 min. Aprox.
Clínico no hay límite
Clínico 20 min. Aprox.
variable, entre 5 y 10 min.
variable, entre 30 y 40 minutos, según edad
variable, entre 10 y 20 min.
Clínico - Educativo variable, 12 min. Aprox.
Clínico - Educativo
Educativo variable
Educativo
Educativo entre 5 a 10 min.
Clínico - Educativo variable, de 30 a 40 min.
Educativo - Clínico variable
Educativo - Clínico 10 min. Aprox.
Social 20 min. Aprox.
Social 30 min. Aprox.
Clínico - Educativo 15 min.
Clínico - Educativo 15 a 20 min.
Clínico 20 min.
variable, entre 15 y 20 años
variable para cada versión
Clínico - Educativo entre 20 y 40 min.
Educativo
Educativo
Educativo
Educativo 30 min. Aprox.
Clínico - Educativo variable
Educativo 30 min.
Educativo 20 min. Aprox.
Educativo 20 min. Aprox.
Educativo variable
Educativo variable
15 min. Aprox. Incluyendo la aplicación
y corrección
variable, 30 min. Incluyendo aplicación y
autocorrección
variable, 30 min. Incluyendo aplicación
Clínico - Educativo Máximo 1 hora
Clínico - Educativo 30 min. Aprox.
Clínico - Educativo variable, según edad
Clínico - Educativo 11 min. Aprox.
Educativo
Educativo 45 min.
Clínico - Educativo 20 min. Aprox.
Clínico - Educativo 15 min. Aprox.
Clínico - Educativo 10 min. Aprox.
Clínico - Educativo no hay tiempo límite
Educativo
Educativo varianle, 20 a 45 min.
Clínico - Educativo
Nivel 1: 30 min.; Nivel 2: 60 min. Aprox.
variable, aprox. 10 a 15 min.
variable, entre 45 y 60 min.
de 20 a 30 min.
Educativo
Educativo 15 min.
Clínico - Educativo 40 min. Aprox.
Clínico - Educativo 20 a 30 min. Aprox.
Clínico - Educativo 1 hora aprox.
Clínico - Educativo 10 a 15 min. Aprox.
Educativo 1 hora
Educativo 15 min. Aprox.
Clínico - Educativo varible
Clínico 15 min. Aprox.
Clínico no hay tiempo límite
Clínico
Organizacional - Social
variable, aprox. 15 a 20 min. Cada una de las 2
partes
5 min. Aprox. En cada forma
Clínico 1 hora aprox.
Clínico - Educativo 30 a 50 min.
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo variable
Clínico variable
Clínico 10 min. Aprox.
Clínico - Educativo variable
Clínico - Educativo variable
Clínico variable
Clínico - Educativo de 5 a 10 min.- aprox.
Clínico - Educativo de 30 min a 1 hora
Clínico - Educativo 35 a 60 min. Aprox.
Clínico - Educativo entre 30 y 60 mim.
variable, en torno a 50 min.
Clínico - Educativo 30 min. Aprox.
Clínico - Educativo 15 min. Aprox.
Educativo 30 min. Aprox.
Educativo 40 min.
Educativo
Organizacional 20 a 30 min. Aprox.
Organizacional 15 a 20 min. Aprox.
Organizacional no hay tiempo límite
30 min.
Organizacional 15 min. Aprox.
Organizacional 15 min. Aprox.
Organizacional 60 min.
no hay tiempo límite, pero el promedio es de
70 a 80 min.
Clínico - Organizacional
Organizacional 15 min. Aprox.
Social 5 a 15 min. Aprox.
Social 30 min. Aprox.
Clínico - Social 15 min. Aprox.
Organizacional
Clínico - Educativo no hay tiempo límite
Clínico - Educativo
Clínico - Educativo
Educativo
Educativo variable
Educativo - Clínico variable
Clínico - Educativo
Educativo
Clínico 35 a 50 min.
15 min. Aprox. (EAFSL), 10 min. Aprox. (EAU)
10 a 15 min. Aprox. No tiene tiempo límite
variable, entre 20 y 30 min.
variable según la edad del niño, entre 30 y 40
min.
Individual: 30 - 45 min., Colectiva: menos de 1
hora
10 min. De examen y 5 min. De corrección y
valoración
35 a 50 min.
15 min. Aprox.
15 min. Aprox.
Clínico
Clínico 20 a 40 min. Aprox.
Clínico no hay tiempo límite
Clínico 60 min. Aprox.
Clínico no hay límite
Clínico 30 min. Aprox.
Clínico 30 min. Aprox.
Clínico 20 min. Aprox.
Clínico - Educativo 20 min. Aprox.
Clínico no hay tiempo límite
Clínico 30 min. Aprox.
Clínico-Educativo-Organizacional
Dimensiones de la personalidad
Clínico-Educativo-Organizacional
1 hora y media a 2 horas
Clínico 20 min. Aprox.
Clínico 50 a 60 min. Aprox.
Clínico 30 min. Aprox.
Clínico 30 min. Aprox.
Clínico 3 min.
Organizacional 40 min.
15 min. Aprox.
Clínico 60 min. Aprox.
Clínico no hay tiempo límite
Clínico no hay tiempo límite
Clínico 90 a 120 min.
Clínico
Clínico
Clínico - Organizacional
Sin límite, pero existe un aprox. De 20 a 45 min.
variable, en torno a 60 min.
Clínico
Clínico variable 10 min. Aprox.
Educativo - Clínico 40 a 50 min.
30 min. Aprox.
30 min. Aprox.
Clínico 45 min. Aprox.
Clínico - Educativo 15 min. Aprox.
Clínico - Educativo variable
Clínico variable
Educativo no tiene
variable en torno a 60 min.
Clínico - Organizacional
Clínico - Organizacional
Educativo 62 min. Aprox.
Educativo
Educativo 84 min. Aprox.
Educativo
Educativo 100 min. Aprox.
Educativo 1 hora 30 min. Aprox.
Educativo 2 horas aprox.
Educativo 2 horas y 30 min. Aprox.
Educativo 2 horas y 30 min. Aprox.
Educativo variable
Clínico - Educativo variable
Educativo variable
Educativo
variable para cada prueba
variable para cada prueba
50 min. Aprox. Sin considerar las pruebas
complementarias
Educativo
Educativo - Clínico variable
Educativo
15 a 20 min.
15 a 20 min.
Educativo de 20 a 30 min.
Clínico 15 min. Aprox.
Clínico 15 min. Aprox.
Clínico
variable (2 a 2horas y media)
entre 1 hora y media y 2 horas y media
Educativo - Organizacional
Educativo - Organizacional
10 min. Aprox. Cada escala