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COMPETENCIAS TECNOLOGICAS GERENCIALES Y DOCENTES EN LA EDUCACIONUNIVERSITARIA. (Nº 1)
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS COMO FENOMENO DE LA GLOBALIZACION
ADELANTOS DE LA TECNOLOGIA
UNIVERSITARIA
AULAS VIRTUALES
AUTOR: WILL MELENDEZ
MAYO 2012
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INDICE:
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS GERENCIALES Y DOCENTES EN LA
EDUCACION
UNIVERSITARIA…………………………………………………………………..…03
ADELANTOS DE LA TECNOLOGIA UNIVERSITARIA…………………….……04
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS COMO FENOMENO DE LA
GLOBALIZACION…………………………………………………………...............05
VISION DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL NIVEL SUPERIOR………….…06
VENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR…………………….07
LA WEB 2.0 MÁS USADAS…………………………………………….…………..08
BIBLIOGRAFIA…………………………………………….…………………………09
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COMPETENCIAS TECNOLOGICAS GERENCIALES Y DOCENTES EN LA EDUCACION UNIVERSITARIA:
En las últimas décadas, las universidades, se han visto en la
necesidad de educar sus procesos para adaptarse a los nuevos eventos del
contexto, y así cumplir con su misión, ello debe ocasionar su transformación en
organizaciones que innovan y aprenden de sus propias experiencias y
desempeño.
El fenómeno de la globalización que ha caracterizado al mundo contemporáneo
y facilitado, la consolidación de una sociedad basada en el conocimiento,
sustentada en una revolución científica y tecnológica que se está moviendo a
pasos agigantados todos los cimientos de la sociedad; lo cual indudablemente,
incide en las transformaciones de las estructuras sociopolíticas, culturales,
tecnológicas y educativas, siendo la educación uno de los aspectos que ha
cobrado una nueva dimensión, sobre todo en el nivel de la Educación Superior,
por el potencial que esta representa en un mundo que reconoce cada vez más
la importancia del conocimiento y la utilización de la alta tecnología, dando
como resultado la necesidad de una ampliación de la oferta educativa.
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ADELANTOS DE LA TECNOLOGIA UNIVERSITARIA
Las universidades están cambiando en función de las exigencias de la
sociedad, su rol pasivo y de respuestas a largo plazo, ya no es pertinente con
las nuevas realidades y presiones del entorno, las universidades deben jugar
un nuevo papel, las presiones, desafíos políticos y económicos, tecnologías de
la información, y comunicación, entre otros aspectos, originan crecientes
demandas de masificación e internacionalización de la investigación y
educación, así, como de una mayor calidad, cuyos resultados deben ser
cuantificables y generadores de beneficios económicos a la sociedad.
Es evidente que cada nivel
educativo tiene sus propias
necesidades y tareas para
atender a la población que
requiere de sus servicios, y para
dar respuestas a esas necesidades
en el plano internacional y
nacional se está buscando la
construcción de nuevos modelos
educativos que permitan
solucionar las problemáticas futuras, como lo es la atención a la población
creciente y uno de los principales elementos que están en consideración es el
uso de las tecnologías de la comunicación, información y la educación a
distancia.
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COMPETENCIAS TECNOLOGICAS COMO FENOMENO DE LA GLOBALIZACION
La gestión universitaria se plantea como un
modo especifico de gestión organizacional y
otras veces es vista como un elemento muy
particular de la realidad universitaria o mundo
universitario.
La educación superior es una puerta de acceso a la sociedad del conocimiento,
quizás la puerta más importante por su situación privilegiada para la generación
y transmisión del saber humano; la forma como se hace gestión en las
instituciones de educación superior, incide en su éxito o el fracaso, la gerencia
de estas instituciones está determinada por las competencias o elementos
gerenciales que manejan sus cuadros directivos.
Ante esta necesidad el docente debe estar capacitado en el conocimiento de
las características de los entornos tecnológicos, de otra manera no se puede
colocar en la perspectiva de analizar las potencialidades de ayuda o andamiaje
didáctico que ofrecen las TIC.
Por otra parte se considera que una competencia puede ser “Una Motivación”
un rasgo, una destreza, la autoimagen, la percepción de su rol social, o un
conjunto de conocimientos que se utilizan para el trabajo.
Este conocimiento permite al docente el poder de evaluar y utilizar la tecnología
en los entornos virtuales o como una herramienta o recurso efectivo para hacer
más interactivo sus cursos y el desarrollo de las competencias de los
estudiantes (Conocimientos, Habilidades, Disposición, entre otros.)
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VISION DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL NIVEL SUPERIOR
La promulgación, sobre competencias en TIC, para docentes, esta revitalizando
el debate transnacional sobre la reforma de la formación inicial permanente del
profesorado y su educación a las exigencias de la nueva sociedad del
conocimiento, las mismas proporcionan información analizada cuantitativa y
cualitativamente sobre competencias docentes, adquiridas y no adquiridas,
examinando también la evolución de sus percepciones así como a sus
reflexiones sobre donde y cuando obtenerlas.
Los futuros docentes deben estar
preparados con una visión positiva
sobre su utilización, para ello
necesitan formación adicional en
TIC, para lograr su desempeño
profesional, la próxima entrada en
vigor de la educación superior
supone un cambio en el
planteamiento de la enseñanza
universitaria, que por lo anteriormente mencionado afectara al papel otorgado
al profesor, a los alumnos, diseño y organización curricular de las titulaciones.
Ello supone, un cambio en la formación orientada a la consecución de
competencias, el aprendizaje antemano del alumno, el nuevo papel de los
materiales didácticos y la articulación curricular de las tecnologías de la
comunicación.
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VENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR
El diseño de guías docentes basadas en
competencias supone un reto
metodológico y conceptual importante
para el docente, teniendo en cuenta las
competencias previas del alumnado, así como también el uso de diversas
herramientas tecnológicas en educación superior, integra competencias y
habilidades, y une a docentes, investigadores y estudiantes en varias
comunidades de usuarios que generan conocimientos, donde docentes y
alumnos universitarios tienen entre sí un gran despliegue de bases para
mejorar su desempeño, para incrementar su conocimiento, y para construir
comunidades de enseñanza, aprendizaje e intercambio, como suele suceder,
no es tanto lo que está previsto que se haga con las herramientas, sino todo lo
que se pueda ocurrir, se puede hacer con las TIC, mas allá de su programa
inicial.
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LA WEB 2.0 MÁS USADAS
Se puede considerar que FACEBOOK es una página web
para encontrarse con viejos compañeros de escuela o para compartir fotos,
videos y otras cosas con nuestros “Amigos”, pero también podríamos
animarnos a crear un grupo orientado a fines educativos, donde los alumnos
puedan participar de grupos específicos de estudio o añadir aplicaciones
desarrolladas por terceros como (revistas digitales, blog, videos entre otros).
Como se puede evidenciar, con Skype, que es una herramienta de
comunicación en tiempo real, el curso asiste a una videoconferencia, hace
preguntas e intercambia puntos de vista, también puede mantener
conversaciones entre cursos, pueden desarrollarse las competencias en uno o
varios idiomas.
En general desde cualquier punto de vista educativo, todos los docentes y
unidades educativas están invitados a cooperar y hacer saber a los entes
gubernamentales sobre la aceptación sobre esta innovadora vía de acceso
hacia la creación de lugares de estudios virtuales y de ese modo acortar tiempo
y economía e incrementar la globalización tecnológica virtual en nuestro país y
a nivel mundial.
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BIBLIOGRAFIA:
http://www.ucm.es/info/especulo/numero13/int_hisp.html
http://www.ericfacility.net/databases/ERIC_%20Digests/%20ed426440.html
http://nti.uji.es/docs/nti/badajoz.html
http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/lista_cursos.htm
http://www.iigov.org/iigov/pnud/bibliote/dhial/dhial18/dhial18_02.htm
http://pro.harvard.edu/abstracts/025/025018MeyerDavid.htm
http://www.apc.org/apps/img_upload/5ba65079e0c45cd29dfdb3e618dda731/Informe_Telecentros.doc
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