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TIPO: PREDOMINANTEMENTE INATENTO

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Mayor intensidad al expresar sus emociones

Excesiva actividad verbal

Excesiva actividad motora

Tipo: Hiperactivo

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Los conocimientos sobre el TDAH por parte de los profesores son muy importantes para una detección temprana, un buen manejo de las habilidades a desarrollar en el aula con el fin de obtener un mejor aprovechamiento y desarrollo de sus capacidades, al igual que el conocimiento por parte de los padres y el entrenamiento en técnicas cognitivo-conductuales, de comunicación y asertividad, técnicas para establecer límites y normas lo que les favorecerá en su autoestima.

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Trastornos de aprendizaje

Su impulsividad los llevaa cometer errores en lasoperaciones matemáticas

La impulsividad provocala respuesta inmediataa los problemas sin haber leído antes.No aplican una estrategiaorganizada para resolverproblemas.

No analizan los signoso pueden cambiar elalgoritmo (suma por resta)

Bajo rendimiento.

Muestran dificultad para captarideas principales del textocuando no aparecen de formaexplícita. Fracasan en la composición escrita, generando rechazo.

Algunos experimentan dificul-tades en la adquisición de unalectura adecuada.

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Trastornos de aprendizaje

Su organización de lainformación en pobre

Suelen tener una escasa o deficiente participaciónen actividades medidas por el habla.

Pueden presentan trastornos del habla por una lengua poco coordinada o torpe.

Algunos tienen problemasen el lenguaje oral.

Problemas en la comprensiónde instrucciones escritas.

Captan un número menor deideas

Por su impulsividad y los problemasde atención suelen omitirpalabras e interpretan mal el conte-nido de la lectura.

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¿Cómo se manifiesta la problemática en el rendimiento

escolar?

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¿Cómo se manifiesta la problemática en el rendimiento escolar?

Errores en cálculo:

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¿Cómo se manifiesta la problemática en el rendimiento escolar?

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¿Cómo se manifiesta la problemática en su comportamiento?

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ESTRATEGIAS A DESARROLLAR CON EL ALUMNO TDA Y/O TDAH

DENTRO YFUERA DEL AULA

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RECUERDA QUE EN NUESTRA ESCUELA TENEMOS ALUMNOS QUE HAN SIDO DIAGNOSTICADOS CON

TDA ó TDAH COMO SON:Rivera Mota Heriberto 2º C

Hernández Balderas Isaac 1º DCarcaño Guerra Iris Aiko 1º BDiego David López Miranda 3º B

García Chávez Víctor Julio(probable) 3º A

Y tal vez otros más, sin embargo las recomendaciones que aquí quedan plasmadas podrían beneficiar a algunos otros para adquirir

los aprendizajes esperados.

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REFERENCIA:

Fundación Cantabria ayuda el déficit de atención e hiperactividad. (s.f.). Trastorno por déficit de atención en el aula e hiperactividad. Guía para docentes. En http://es.slideshare.net/fundacioncadah/tdah-en-el-aula-gua-para-docentes