Post on 22-Jul-2015
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNESPECIALIDAD EN DOCENCIA
MATERIA:“DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA”
ASESORA:MTRA. VERONICA MAÑON MEZA
ALUMNA:MARLEN JUAREZ CRUZ
TEMA:“PRINCIPIOS Y MÉTODOS DE LA DINAMICA GRUPAL”
AGOSTO DEL 2014
INTRODUCCIÓN
En la actualidad con reformas como la RIEB o la RIEMS, se aterrizan
paradigmas que rompen con las formas tradicionales de enseñanza
aprendizaje y que proponen nuevos métodos y procedimientos que se
pueden implementar para que el alumno facilite su aprendizaje, por
ejemplo; mediante el planteamiento en situaciones reales, donde se
prevee que el alumno realice su movilización de saberes, lo resuelva y
aplique sus conocimientos para adecuarlo a su entorno. El rol del
docente es sistematizar y organizar los procedimientos o técnicas de
tal forma que los alumnos puedan participar activamente en la
solución de problemas o tareas. Las técnicas grupales son otra forma
de fortalecer el aprendizaje de los alumnos, puesto que construyen
conocimientos, las aportaciones de cada miembro del equipo son
validas, emplean su ingenio y creatividad, así como también se
fortalece la interacción por el contacto que tiene el alumno con sus
compañeros y les crea un sentido de pertenencia, pues el alumno se
siente parte del grupo y es aceptado como tal
TÉCNICAS DE GRUPO
•Educan para la convivencia. •Clima favorable al trabajo del grupo favorecen más las relaciones humanas.•Tratan de establecer un puente entre los miembros del grupo. •Propician el surgimiento de habilidades,•Generan una educación más moderna.•Enseñan a pensar activamente y a escuchar comprensivamente•Desarrollan el sentido de cooperación y fomentan el intercambio.
La dinámica de grupos, a través de susdiversas técnicas, trata de conseguirque los individuos se desarrollen,crezcan, maduren, establezcan nuevasformas de relación, estimulen yorganicen el aprendizaje, y ejercen lafunción de guía.
BASES DE LA CONDUCTA SOCIALLas bases de la conducta social humana son:
Las influencias culturales originadas por la existencia de sociedadesorganizadas
Las influencias sociales debidas a grupos primarios dentro de la sociedad
Las influencias ambientales mediadas por las propiedades físicas delambiente social.
LOS PRINCIPIOS DEL AQUÍ Y DEL AHORA
Es un método utilizado para afinar modos de conducta; se trata de apoyar lamadurez de la personalidad, apoyándose en el grupo. Se trata de posibilitarel desarrollo humano continuado, el cual resulta sutilmente afectado pornormas culturales existentes. Pueden ser grupos de apoyo y reforzamiento, ala vez que grupos de entrenamiento.
Se trata de un método muy diversificado y que en el mercado adopta nombres como bioenergética, maratón, meditación dinámica, encuentros conyugales, etc.
El centro de esta dinámica es el compartir intensamente vivencias, emociones y sentimientos. Se estructura en base de ejercicios diversos, que buscan activar las vivencias y apoyar el desarrollo personal del yo. Su propósito está relacionado con la realidad interior de la persona.
TIPOS DE CRISIS
Lo primero que suele buscarse en la escuela es el cambio de actitudes y conductas que son poco propicias del aprendizaje; el estudiante debe estar dispuesto a aprender, es decir a abandonar cierta parte de su identidad, lo que significa que primero existe una fase de crisis en las dimensiones cognitiva y emocional del alumno. Lewin plantea esta crisis en tres fases:
CONCLUSIÓN
Es importante reconocer la diversidad de un grupo mediante un diagnostico
para conocer los conocimientos previos y estilos de aprendizaje, asimismo;
hacer explicito a los alumnos los criterios, indicadores y formas de trabajo
que se tomaran en cuenta para valorar sus actividades y productos, ya que
a veces dependiendo de la naturaleza de las actividades los alumnosutilizan distintos enfoques como el superficial (mecánico) o el profundo
(significativo). Por ello, se debe hacer uso de la variedad de dinámicas
grupales para integrar, organizar, propiciar la participación y adquisición de
conocimientos de los integrantes del grupo. .
BIBLIOGRAFIA
Ander-EGG, Ezequiel (1983): El taller como pedagogía participatoria, en "Hacia una
pedagogía autogestionaria", Bs. As., Ed. Humanitas.
Dinámica de grupos y Educación
http://www.mercaba.org/FICHAS/Monografias/dinamica_de_grupos_y_educacion.htm
Gross Manuel. (2009). Dinámica de grupos: principios y procesos
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/611301/Dinamica-de-gruposPrincipios-y-
procesos.html
Trabajo colaborativo: Estrategia clave en la Educación de hoy
http://mailing.uahurtado.cl/cuaderno_educacion_41/pdf/art_trabajo_colaborativo.pdf