IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVOCOMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARASENSIBILIZAR Y CONCIENCIAR SOBRE LAIMPORTANCIA DE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTEEN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EN LOSESTUDIANTES DEL GRADO 3º DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA SAN MIGUEL DE AGUACHICA- CESAR.

La educación ambiental debe serentendida como un proceso sistémico,que partiendo del conocimientoreflexivo y crítico de la realidadbiofísica, social, política, económica ycultural, le permita al individuocomprender las relaciones deinterdependencia con su entorno.

La educación ambientaldebe planificarse ydesarrollarse como unproceso de aprendizajecontinuo que puededarse en contextosdiferentes.

Para llevar a cabo este propósito,existen distintas herramientas y tiposde abordaje pedagógico.

FORMULACIÓN DEL

PROBLEMA

¿La elaboración de un software educativo comoestrategias pedagógicas, permitirá la sensibilización yconcientización sobre la importancia de cuidar el medioambiente en el área de Ciencias Naturales de losestudiantes del grado tercero de educación básica de laEscuela San Miguel de Aguachica Cesar?

Planteamiento

del Problema

JUSTIFICACIÓN

1.3.2

OBJETIVOS

Objetivo General. Diseñar e Implementar un softwareeducativo como estrategia pedagógica para sensibilizary concientizar sobre la importancia de cuidar el medioambiente en el área de ciencias naturales en losestudiantes del grado 3º de la institución educativa SanMiguel de Aguachica – Cesar.

Objetivos Específicos. Identificar los temasambientales que presentan falencias contempladosen los PRAES.

Diseñar un Software Educativo a través de losrecursos tecnológicos innovadores en la enseñanzade E.A en el área de ciencias naturales

Implementar con el software educativo un mejoraprendizaje significativo e interés en los estudiantespor medio ambiente.

Evaluar el software como estrategia pedagógicadespertando motivación en los estudiantes por elmedio ambiente.

Socializar los resultados obtenidos con el softwareeducativo sobre la importancia de cuidar el medioambiente en el área de ciencias naturales.

Historia dela educaciónambiental.

Colombia,educaciónambiental yTIC.

Reseña Histórica De

La Institución Educativa San

Miguel De Aguachica-

Cesar

MARCO REFERENCIAL

Estocolmo (1972)

Conferencia Internacional de Nairobi, (1976)

Tblilisi (1977)

Moscú (1987) el PNUMA y la UNESCO

malta (1991)

conferencia de Rio (1992) la comunidad económica Europea

Historia de la Educación Ambiental

ANTECEDENTES

ANTECEDENTES INTERNACIONALES.

En el presente anteproyecto se evidenciaalgunos aportes en proyectos relacionados,como el de ´´Nuevas tecnologías al servicio dela Educación´´

ANTECEDENTES NACIONALES

Destacamos el proyecto de“DISEÑO DE UN SOFTWAREEDUCATIVO SESCA”

ANTECEDENTES REGIONALES.

En nuestro departamento podemosdestacar la ´´Elaboración de unsoftware hipermedia para elaprendizaje de procedimientos básicosde enfermería´´

ANTECEDENTES LOCALES

El proyecto de ´DISEÑO DE UN ATLASVIRTUAL DEL MUNICIPIO DEAGUACHICA CESAR´´

TICLas tecnologías de información ycomunicación, han repercutidodirectamente en la vida cotidiana,ya que como procesos científicos,nos rodean en el trabajo, la casa, elentorno social.

MARCO TEORICO

EDUCACIÓN AMBIENTAL

La Organización de las Naciones Unidas entre susbúsquedas por lograr la reconstrucción delequilibrio en la naturaleza y optar por la mejorelección que regrese al hombre a una vidaarmoniosa. Proclamo la Década de Las NacionesUnidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible(DESD) que inicio el 1° de diciembre del 2005 yterminara en diciembre del 2014 y que la mismaAsamblea General de la ONU, “subraya que laeducación es un elemento indispensable paraalcanzar el desarrollo sostenible”

La educación ambiental y el uso de las TIC,complementan los elementos teóricos comoprácticos y desarrollarán en el educandohabilidades, destrezas y conductas quedejarán de ser conocimientos abstractos yaislados para convertirse en una forma devida que lo acompañará a través de los años.Esto hace de que el estudiante haga suyoslos conocimientos sobre medio ambiente,sustentabilidad, el uso de las Tics enbeneficio del ambiente, y descubren nuevasherramientas que le permitirán contribuir almejoramiento de la relación hombre-naturaleza.

MARCO CONCEPTUAL

Según Lezcano M. y Zenaida García Valdivia (1998) definen al software educativo como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser aplicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje GARCIA VALDIVIA, Zenaida y M. Lezcano. INTRODUCCION A LA INFORMÁTICA. P54.2000

CARACTERÍSTICAS ESENCIALES

•Son materiales elaborados con una finalidad didáctica• como se desprende de la definición•Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnosrealizan las actividades que ellos proponen•Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones delos estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio deinformaciones entre el ordenador y los estudiantes• Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que seadaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar susactividades según las actuaciones de los alumnos•Son fáciles de usar.

CLASIFICACIÓN

•Tutorial•Practica y ejercitación•Simulación•Hipertexto e Hipermedia•Aprendizaje a través delordenador•Aprendizaje con el ordenador

SOFTWARE EDUCATIVO

Entornos Virtuales de Aprendizaje. Es una definiciónde conceptos que nos pueden aclarar lautilización de la frase Aula virtual, ya que estosson entornos virtuales dedicados a el procesoenseñanza – aprendizaje.

Entornos de Aprendizajea) Funciones pedagógicasb) Las tecnologías apropiadasc) La organización social de la educación

• Aula Virtual• Instrucción Asistida por

computadora• Software Educativo Abierto

MARCO LEGAL

CONSTITUCION POLITICA DE 1991. Las instituciones educativasdeben realizar propuestas educativas enfocadas a ofreceruna educación de calidad de personas. El Estado tiene laresponsabilidad de estimular la Educación, la Cultura, laCiencia y la Tecnología.

•Artículo 54 . El Estado garantiza las libertades de enseñanzay aprendizaje, investigación y cátedra y se le asigna a él y alos particulares la obligación de ofrecer formaciónprofesional técnica a quienes lo requieran

•Artículo 67 . La constitución política la educación como underecho de la persona, un servicio público que tiene unafunción social, con la que se busca el acceso al conocimiento,a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de lacultura, incluyendo entre otros, el mejoramiento científico,tecnológico y protección del ambiente.

Ley 115 de 1994. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Articulo 1. define la Educación como un proceso de formaciónpermanente, personal, cultural y social que se fundamenta enuna concepción integral de la persona humana, de su dignidad,de sus derechos y deberes .

El artículo 5º : establece los fines de la educación basados enel artículo 67 de la Constitución Política, a continuación sedestacan los relacionados con el presente. El pleno desarrollode la personalidad dentro de un proceso de formación integral,física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,ética, cívica y demás valores humanos.

•Articulo 14. Los establecimientos educativos Privados ypúblicos, están obligados a cumplir con proyectosPedagógicos transversales en:

Aprovechamiento del tiempo LibreLa Enseñanza de la protección del ambiente

DISEÑO METODOLOGICO

TIPO DE INVESTIGACIÓNPOBLACION Y MUESTRA • Población total 3249 estudiantes• Secundaria 724• Primaria 1950• Cafam nocturno 576

60%22%

18%

PRIMARIA

SECUNDARIA

P. CAFAM

Muestra alumnos de tercero 90 trabajará el 33%

30 alumnos con edades entre 8 a 12 años

ALUMNOS

DE 3º

75%

MUESTRA

25%

•ETAPA DE DIAGNOSTICO•ETAPA DE ANALISIS•DISEÑO DEL PLAN DE ACCION

ETAPAS